第一篇：做一個(gè)有“心”的班主任

做一個(gè)有“心”的班主任

【摘要】班主任工作是一份細(xì)致、扎實(shí)、奉獻(xiàn)的繁瑣工作。它需要有滿(mǎn)腔的熱心，十足的誠(chéng)心，百倍的耐心，足夠的恒心才能管理好一個(gè)班級(jí)，才能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的集體，同時(shí)從根本上改變那些落后學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】熱心 誠(chéng)心 耐心 恒心 班主任

我擔(dān)任班主任工作前前后后加起來(lái)也有十多年了，回顧這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里總能充滿(mǎn)喜悅與幸福，快樂(lè)與驕傲。我作為一名職業(yè)中專(zhuān)的班主任，面對(duì)的是一群學(xué)業(yè)成績(jī)平平甚至落后、行為習(xí)慣較差、自制能力普遍不夠好的學(xué)生。可是對(duì)待他們我從不以教育者的身份自居，反而時(shí)刻注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，工作認(rèn)真、細(xì)致、深入、扎實(shí)，管理上做到松緊有度，該嚴(yán)的時(shí)候絕不姑息，能夠?qū)捜莸臅r(shí)候絕不刁蠻。盡管離校較遠(yuǎn)，我也能克服重重困難，舍小家顧大家，時(shí)刻都把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友亦或子女，想方設(shè)法給他們營(yíng)造一個(gè)家的氣氛，帶給他們家的溫暖。因此每天我總是以燦爛的微笑、抖擻的精神、飽滿(mǎn)的激情面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生的身心感到愉悅,智能得到發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走向成熟，走向完美，走向人生的最高境界。所有這些使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)。我常常通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)、廢寢忘食的工作，既改變了一大批后進(jìn)生，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生，自然得到了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，家長(zhǎng)的贊許與感激。我認(rèn)為職中班主任必須做好以下幾點(diǎn)：

一、用滿(mǎn)腔的愛(ài)心包裹學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)缺少愛(ài)，而這些愛(ài)只能靠班主任來(lái)彌補(bǔ)。因?yàn)橛袗?ài)，我總能推心置腹地與學(xué)生溝通；因?yàn)橛袗?ài)，我總是用賞識(shí)的目光看待學(xué)生；因?yàn)橛袗?ài)，我總能用大海般寬闊的胸懷寬容學(xué)生。從不因?qū)W生成績(jī)差或行為習(xí)慣差而歧視學(xué)生，既為進(jìn)步的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的失誤。想真正地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,必須具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生。不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能身心愉悅地好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的激情。例

如文秘二班，有一個(gè)來(lái)自蛇形的女同學(xué)胡獻(xiàn)梅，父親右腿殘疾，生活不能自理，母親體弱多病，七拼八湊交了部分學(xué)費(fèi)，我了解到她的家庭情況后，立即找她談心，詢(xún)問(wèn)她的實(shí)際困難，并特許她每周可以在周一的早晨返校，以便她有更多的時(shí)間幫助母親做點(diǎn)力所能及的事，并鼓勵(lì)她要揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，排除萬(wàn)難，堅(jiān)持走下去。當(dāng)天晚上的自習(xí)課，我就迫不及待地在班上講述了她的情況，并號(hào)召全班同學(xué)伸出友誼之手，盡點(diǎn)綿薄之力。同學(xué)們被她的求學(xué)精神感動(dòng)，踴躍捐出自己的零花錢(qián)，并表示決不會(huì)讓她餓著讀書(shū)。后來(lái)我又把這件事向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視，最后通過(guò)行政會(huì)議研究決定免除她的部分學(xué)費(fèi)，這個(gè)苦水中的孩子得到了那么多人的關(guān)愛(ài)，時(shí)常緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)了，我也因此感到非常快樂(lè)。還有美術(shù)一班的曾婷同學(xué)，她善良、踏實(shí)，有追求，在班上文化成績(jī)數(shù)一數(shù)二，非常熱愛(ài)美術(shù)專(zhuān)業(yè)，她的作品曾在婁底市獲過(guò)獎(jiǎng)。高二第二期在學(xué)校催繳學(xué)費(fèi)期間，曾婷一副悶悶不樂(lè)的樣子，不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，不管班上的事情了，上課走神了，作業(yè)不按時(shí)交了。我發(fā)現(xiàn)了她的不對(duì)勁，立即找她談話(huà)，希望她能說(shuō)出自己的苦惱。一開(kāi)始她只是哭，不肯說(shuō)出真相，通過(guò)多次促膝談心，她終于開(kāi)口了，原來(lái)是因?yàn)楦改钢啬休p女的封建思想特別嚴(yán)重，家里還有一個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟，所有積蓄全部用來(lái)蓋新房，想讓她打工賺錢(qián)。后來(lái)我通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)多次溝通，都沒(méi)辦法說(shuō)服他們。那時(shí)我的心里只有一個(gè)想法：決不能讓她輟學(xué)。思量了幾天之后，我找到了當(dāng)時(shí)教曾婷的一位專(zhuān)業(yè)課老師李朝輝，希望李老師能和我一起資助她上學(xué)。李老師也是一位愛(ài)心人士，當(dāng)場(chǎng)很爽快的答應(yīng)了。我們的愛(ài)心帶給學(xué)生莫大的鼓舞和力量，從此笑容又掛在了她臉上，工作又有了干勁，學(xué)習(xí)的熱情更高了。直到現(xiàn)在曾婷的求學(xué)之路仍在繼續(xù)。類(lèi)似這樣的事情絕不止這兩件，還有很多，總之一句話(huà)：我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。

二、用十足的誠(chéng)心感化學(xué)生。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，特別是我們教的這些職高學(xué)生，平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，只好玩耍，要想徹底改變他們的不良習(xí)慣，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中我總是細(xì)心地觀察，敞開(kāi)心扉地與他（她）交流，我相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，”學(xué)生一定會(huì)接受的。

例如2010屆文秘八班有兩個(gè)同學(xué)彭輝輝和曾芳，盡管都是女同學(xué)，卻很頑皮。兩人居然臭味相投，整天黏在一起。喜歡剪時(shí)髦的發(fā)型，染彩色頭發(fā)，戴耳環(huán)，爬墻外出上網(wǎng)，喝酒，樣樣內(nèi)行，與她們的學(xué)生身份是格格不入。開(kāi)學(xué)初，每天違紀(jì)至少六次以上。不是遲到，就是早退，不是上課打瞌睡，就是講小話(huà)，老師的批評(píng)教育根本不放在眼里，有時(shí)甚至與科任老師反復(fù)頂嘴。我多次主動(dòng)找她們談心，指出她們的錯(cuò)誤，分析當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)，讓她們懂得知識(shí)是武裝自己的最佳武器，這些壞習(xí)慣、壞毛病不能給人留下好印象。愛(ài)美之心人皆有之，但學(xué)習(xí)才是當(dāng)前的主要任務(wù)，不能主次顛倒，為將來(lái)埋下后悔的種子。起初一個(gè)月，幾乎沒(méi)有什么效果，我耐下性子堅(jiān)持與她倆交流，從集體榮譽(yù)感，個(gè)人責(zé)任與個(gè)人義務(wù)，父母的期望等長(zhǎng)期和她們進(jìn)行溝通，次數(shù)多了，她倆也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。到畢業(yè)時(shí)，日常行為有了顯著的改善，計(jì)算機(jī)操作水平有了大幅提高。畢業(yè)后，進(jìn)廠工作，因性格外向，善交際，很快得到了上司的賞識(shí)，晉級(jí)當(dāng)上了班長(zhǎng)。現(xiàn)在她倆只要一回來(lái)，首先就是來(lái)我家聊天，我們親密得像母女一樣。還有美術(shù)三班的王超，稱(chēng)得上是一個(gè)小說(shuō)迷，不管上課下課，只要找得到機(jī)會(huì)，就一定把自己埋在他的“書(shū)海”里，所以我總能輕而易舉地逮個(gè)正著。他入校以來(lái)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)把他請(qǐng)到辦公室談一次心。可是這個(gè)“頑童”表面上總是答應(yīng)的好好的，背地里竟然變本加厲，晚上躲在被窩里用手電筒看，或者是半夜蹲在廁所里看，有時(shí)甚至跟我玩起了貓抓老鼠的游戲。為了他我查完寢不敢直接回家，反復(fù)幾次去他們的寢室外面窺探情況，等到里面真正安靜了才敢回去。記得有一次寢室長(zhǎng)半夜12點(diǎn)發(fā)短信說(shuō)王超不見(jiàn)了，我火急火燎地把學(xué)校周?chē)木W(wǎng)吧找遍，又一個(gè)人找到街中心的網(wǎng)吧都沒(méi)看到他，后來(lái)在一個(gè)網(wǎng)吧的貴賓室抓住了。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，彼此配合，封鎖他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他的毛病慢慢有所好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)盡管已經(jīng)是心滿(mǎn)意足了，但我還是不滿(mǎn)意。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)文科比較感興趣，當(dāng)時(shí)他們班準(zhǔn)備參加聯(lián)考的，可惜他的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)差的很，我就跟他算了一筆數(shù)：特長(zhǎng)生文化成績(jī)只要300多分就可以上二本線(xiàn)，你利用歷史、地理的優(yōu)勢(shì)把綜合分考好點(diǎn)，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)加起來(lái)只要100分就有希望上大學(xué)了，因此千萬(wàn)不要過(guò)早放棄追求理想。人只要有一線(xiàn)希望就應(yīng)當(dāng)付出一百倍的努力，將來(lái)才不會(huì)后悔。經(jīng)過(guò)我的軟磨硬泡，糖衣炮彈的轟炸，到了高二下學(xué)期他徹底改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，后來(lái)應(yīng)征入伍，在部隊(duì)表現(xiàn)出色，現(xiàn)轉(zhuǎn)為志愿兵。這個(gè)曾經(jīng)不聽(tīng)話(huà)的孩子現(xiàn)在終于揚(yáng)眉吐氣了，我想應(yīng)該是我的誠(chéng)心改變了他。

三、用百倍的耐心引導(dǎo)學(xué)生

教育本無(wú)所謂驚天動(dòng)地，在和平昌盛的今天，更是如此。作為一名班主任，更不可能有轟轟烈烈的大事件等著你。記得有位資深班主任曾跟我說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：好的班級(jí)就是用時(shí)間堆出來(lái)的，用耐心守出來(lái)的。我很贊同她的觀點(diǎn)。其實(shí)仔細(xì)回想起來(lái)，我覺(jué)得當(dāng)班主任確實(shí)有忙不完的事，除了教務(wù)處的、政教處的、團(tuán)委的和總務(wù)處的外，我每天做的大抵是這樣一些周而復(fù)始的小事：早上6:00起床，我會(huì)趕到宿舍樓，看看哪些寢室的同學(xué)動(dòng)作最快。早操有哪些人偷懶，及時(shí)當(dāng)面指出。早自習(xí)進(jìn)教室，看看學(xué)生是否到齊了，誰(shuí)遲到了，是什么原因。晨讀開(kāi)始，看看哪些學(xué)生比較認(rèn)真，下課前趁機(jī)表?yè)P(yáng)一下。大掃除時(shí)間，不定期抽查衛(wèi)生情況，掌握學(xué)生的勞動(dòng)狀況。跟科任教師聊聊班級(jí)動(dòng)態(tài)。下課了，利用課間和幾個(gè)學(xué)生交談幾句。中午午休（或午睡）可能會(huì)有學(xué)生違紀(jì)，需要去了解。晚自習(xí)課，可能講點(diǎn)人生道理，可能總結(jié)當(dāng)天的班級(jí)情況，可能回顧上周班級(jí)常規(guī)管理考核情況，或找?guī)讉€(gè)表現(xiàn)差的同學(xué)談?wù)勑摹Ｌ嵝褞讉€(gè)通學(xué)生，回家別忘了寫(xiě)作業(yè)。叮囑學(xué)生明天有冷空氣，添件衣服。碰到學(xué)生生病，還要送他們就診。諸如此類(lèi)的小事，應(yīng)該是夠繁瑣的了，需要大把的時(shí)間去完成。我總是用百倍的耐心和細(xì)心把這些小事做好，做到位，并全部記錄在班級(jí)學(xué)生日志檔案本里。這樣我對(duì)班級(jí)情況了如指掌，能夠隨時(shí)準(zhǔn)確地跟家長(zhǎng)做一個(gè)真實(shí)的回報(bào)，學(xué)生自然而然地不敢輕舉妄動(dòng)。如2011屆財(cái)會(huì)4班的朱燁同學(xué)，剛?cè)胄１憩F(xiàn)確實(shí)比較差：賴(lài)床、不疊被子、不搞衛(wèi)生、不做作業(yè)、上課打瞌睡、看小說(shuō)、喜歡搗亂出風(fēng)頭，簡(jiǎn)直就是“五毒俱全”，在班上影響極壞。好幾次的文明班級(jí)評(píng)比都因?yàn)樗膫€(gè)人原因無(wú)緣拿獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我找他談了好幾次，但是效果不明顯，估計(jì)中“毒”太深太久，后來(lái)干脆打算找家長(zhǎng)溝通。朱燁母親在外地打工，父親雖然在家，但特別愛(ài)賭，多次打電話(huà)都找不到人，接電話(huà)的奶奶總是一句“又打牌去了，他兒子的事我管不了”，然后就掛了電話(huà)。沒(méi)辦法我又找到他初中的班主任王老師，了解到他在初中的表現(xiàn)也很糟糕。俗話(huà)說(shuō)：“一粒老鼠屎打爛一鍋湯。”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不改變不行，一對(duì)不起家長(zhǎng)，二對(duì)不起班上其他同學(xué)。最后我決定找他母親來(lái)解決問(wèn)題。這位母親離家遠(yuǎn)，回家還要請(qǐng)假，等到她坐在我對(duì)面的時(shí)候，離開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)月了。我把那本學(xué)生日志擺到了家長(zhǎng)面前，看著那一頁(yè)頁(yè)密密麻麻的“犯罪”記錄，母親眼中掠過(guò)一絲憂(yōu)傷和憤怒，朱燁不得不低下了頭。通過(guò) 4

家長(zhǎng)的軟硬兼施，簽訂君子協(xié)議等，朱燁后階段表現(xiàn)有了明顯好轉(zhuǎn)，我班的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。

四、用足夠的恒心鼓勵(lì)學(xué)生

當(dāng)然對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。我?guī)У陌嗉?jí)65%以上的學(xué)生稱(chēng)得上是留守學(xué)生，父母外出打工，有跟爺爺奶奶一起生活的，也有姊妹幾個(gè)互相照應(yīng)的，父母只能進(jìn)行遙控管理。事實(shí)上，這樣的管理杯水車(chē)薪，遠(yuǎn)水救不了近火，一切重任就落在我的身上。在班級(jí)管理中，首先我制訂嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀，張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。我堅(jiān)持用自己的言行去影響和教育學(xué)生，凡是要求學(xué)生做到的，我總是先做到，當(dāng)好他們的榜樣。班級(jí)文明公約具體操作方案采取科學(xué)量化管理的措施，每生每周實(shí)行十分制，違紀(jì)違規(guī)一次根據(jù)情節(jié)輕重扣0.5～5分不等，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，即通過(guò)做好人好事，寫(xiě)廣播稿，出黑板報(bào)等給予1～5分的獎(jiǎng)勵(lì)。小組實(shí)行比紅星制，即每日該小組無(wú)一人違紀(jì)違規(guī)，獎(jiǎng)紅星一顆，評(píng)比欄就張貼在教室墻壁上。每周周末統(tǒng)計(jì)總分，并在班上宣讀，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的前十名的學(xué)生，前三名小組獎(jiǎng)勵(lì)筆記本、鋼筆、喜報(bào)等，而對(duì)那些表現(xiàn)差，特別是屢教不改的同學(xué)罰掃寢室、教室、公共區(qū)等，并且與家長(zhǎng)溝通，尋求可行有效的教育方法。我堅(jiān)信，只要我持之以恒，沒(méi)有轉(zhuǎn)變不了的學(xué)生。記得我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是：我是一名班主任，從來(lái)就沒(méi)想放棄任何一個(gè)學(xué)生，除非你們先放棄了我。由于措施得當(dāng)，理念更新，方法靈活多變，一部分后進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)性大大提高。一個(gè)學(xué)期里，我班多次拿到文明班級(jí)流動(dòng)紅旗、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

總之，作為一名班主任，一定要把學(xué)生當(dāng)作活生生的，有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的人來(lái)看待，要從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，靈魂與靈魂的激蕩。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全，心理健康，追求上進(jìn)的好學(xué)生。

第二篇：做一個(gè)有“心”的班主任

做一個(gè)有心的班主任

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者．作為班主任，每天面對(duì)的--是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈．如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更要班主任老師自己做個(gè)有“心”人。

我認(rèn)為，好班主任應(yīng)該具有八顆“心”。

一、愛(ài)心。

愛(ài)是教育的前提，溫家寶總理在今年教師節(jié)講話(huà):“作為一名教師，首先要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。”事實(shí)上，我們教師，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一種孤獨(dú)的、自我監(jiān)督的良心活。我們本職工作中是否真正盡職盡責(zé)很難準(zhǔn)確測(cè)量，很大程度上要依靠自我的愛(ài)心去工作！我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。“師愛(ài)”應(yīng)該是一種普遍、持久而又深厚的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。通常有這樣的現(xiàn)象：學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他所教的學(xué)科，并很樂(lè)意接受該老師的教育。因此，教師與學(xué)生建立

好良好的師生感情是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效而重要的方法。事實(shí)上，在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)自己的事業(yè)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的全部技巧就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。因此要當(dāng)好班主任、想教育好學(xué)生，就必須真正熱愛(ài)教育、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。奉行有愛(ài)的教育，必定會(huì)引起受教育者心靈的觸動(dòng)；心中有愛(ài)的班主任，對(duì)工作也更有激情。

蘇霍姆林斯基還說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子的深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。因此，對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能是溺愛(ài)，一味的遷就學(xué)生，而是要“嚴(yán)”，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛(ài)”在其中，每個(gè)人都有惰性，特別是小學(xué)生自制力不強(qiáng)，只有對(duì)他們嚴(yán)格要求，必要時(shí)強(qiáng)制約束，才能使他們沿著正常的軌道發(fā)展下去，成為合格人才。

愛(ài)心教育是讓學(xué)生受益一生的教育。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，會(huì)活得更自信更快樂(lè)。面對(duì)著一個(gè)個(gè)所謂“聰明的”、“愚笨的”學(xué)生，誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)出他們當(dāng)中誰(shuí)以后最有出息？因此，無(wú)論學(xué)生智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調(diào)皮搗蛋的，我們都應(yīng)給予足夠的愛(ài)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀，才華出眾的學(xué)生，我們的愛(ài)心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長(zhǎng)方面。對(duì)有些成績(jī)較差、有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生，教師的愛(ài)特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之?dāng)[脫自卑、增強(qiáng)信心和勇氣。

二、耐心

一個(gè)人認(rèn)真一次并不難，難的是認(rèn)真一輩子，這個(gè)法則同樣適用于教育工作者。十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)路上扮演著一個(gè)重要的角色，無(wú)論是就班級(jí)常規(guī)管理、班風(fēng)構(gòu)建，還是對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行心理輔導(dǎo)而言，都應(yīng)發(fā)揚(yáng)打持久戰(zhàn)的精神，耐心去面對(duì)。

三、細(xì)心

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒、學(xué)生情況紛繁復(fù)雜，可優(yōu)秀的班主任卻總能有一雙慧眼，把各種情況看個(gè)清清楚楚；更一雙巧手，把各個(gè)問(wèn)題解決得井井有條。幾十個(gè)學(xué)生在校，會(huì)有多少值得操心的事情啦！前途、信心、學(xué)習(xí)，飲食、起居、鍛煉，清潔、紀(jì)律、安全……面對(duì)這一切，粗枝大葉的班主任往往一籌莫展，可優(yōu)秀的班主任卻能明察秋毫并對(duì)癥下藥，藥到病除且妙手回春。

四、雄心

教育家烏申斯基指出：教育者的人格是教育事業(yè)的一切。作為班主任，其言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、積極、健康的班主任會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)窮的力量，而一個(gè)悲觀、消極、牢騷滿(mǎn)腹的班主任又會(huì)留給學(xué)生怎樣的印象？一個(gè)雷厲風(fēng)行、敢作敢為、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的班主任必然在學(xué)生中樹(shù)立極高的威信，而那些志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、不懈努力、積極進(jìn)取的班主任也必將給學(xué)生作出最好的表率。一句話(huà)，若要使“少年心事當(dāng)拿云”，為人師者首先就應(yīng)有一腔凌云壯志，此乃雄心。

五、精心

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。凡精心者，均精益求精也。每一位班主任同時(shí)也是一位任課教師，就需要認(rèn)真把握學(xué)科特點(diǎn)、精心組織教學(xué)活動(dòng)，盡量把每一堂課都錘煉為優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展。課上得好，威信更高；精心上課、一石三鳥(niǎo)。因?yàn)椋膫湔n、精心上課、精心批改作業(yè)、精心反思、精心總結(jié)、精心教研，還是名師的成長(zhǎng)之路哩。

精心就是任何事情都追求完美！

六、恒心

作為班主任，在新接任一個(gè)班級(jí)以后，了解班級(jí)情況要有個(gè)過(guò)程，建設(shè)一支班干部隊(duì)伍要有個(gè)過(guò)程，各類(lèi)規(guī)章制度的健全和完善要有個(gè)過(guò)程，良好的輿論氛圍和班風(fēng)的形成要有個(gè)過(guò)程。作為一名學(xué)生，由思想意識(shí)的提高到品德行為的改變要在個(gè)過(guò)程，即學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一過(guò)程是一個(gè)道德實(shí)踐的過(guò)程。總之是過(guò)程而不是某個(gè)階段。因此，日常的德育管理要持之以恒，決不可指望一蹴而就。

七、公心

一個(gè)班主任能否取得大家的信賴(lài)、愛(ài)戴，除了自身的知識(shí)水平、學(xué)科教學(xué)能力、師德修養(yǎng)等因素之外，還取決于一個(gè)看似細(xì)小，實(shí)質(zhì)重大的因素，即在學(xué)生取得成就或犯了錯(cuò)誤以后所進(jìn)行的表?yè)P(yáng)批評(píng)，是否做到客觀、公正、公平。要做到對(duì)優(yōu)等生不偏愛(ài)，對(duì)班干部不偏袒，對(duì)劣等生不歧視，對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生不諷刺、挖苦。只有這樣，自己才會(huì)得到學(xué)生的尊重，才會(huì)使全體學(xué)生聽(tīng)其、信其道，言聽(tīng)計(jì)從，各項(xiàng)規(guī)章制度和管理措施才能得到同學(xué)的擁護(hù)。

八、虛心

三人行，必有我?guī)煟“嘀魅芜€應(yīng)該經(jīng)常注意學(xué)習(xí)“充電”、虛心求教，以不斷豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，師不必賢于弟子，弟子不必不如師，當(dāng)學(xué)生閃現(xiàn)出超越老師認(rèn)知水平的真知灼見(jiàn)時(shí)，為師者不應(yīng)羞澀回避、嫉妒賢能，而應(yīng)大加贊賞、心悅誠(chéng)服。這樣，興許還會(huì)增加你的親和力，使教者亦師亦友，使教育如詩(shī)如歌。、以上“八心”是班主任老師在工作中常用到的，這“八心”當(dāng)中，我個(gè)人認(rèn)為“愛(ài)心”是首位，就如溫家寶總理所說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。

第三篇：做一個(gè)有“心“的班主任

在教育這片沃土中我已默默耕耘了九年，過(guò)去的歲月像綿綿的小河帶著歡歌笑語(yǔ)夾著苦辣酸甜在心中流淌??我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無(wú)悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳。九年來(lái)，我年年擔(dān)任班主任老師，九年的班主任工作生涯，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的普遍贊譽(yù)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴(lài)和擁戴。在學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)中，我所帶領(lǐng)的班級(jí)幾乎每個(gè)學(xué)期都榮獲學(xué)校“優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)。本人也連續(xù)兩年被評(píng)為鄂城區(qū)“優(yōu)秀教師”。

班級(jí)管理工作是一門(mén)育人學(xué)科，班主任需要多花心思、多了解、多觀察、多動(dòng)腦，教師的一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)??都是在播撒著教師的愛(ài)，都可能在學(xué)生們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至?xí)淖兯囊簧Ｎ疑钌罡惺艿焦芾戆嗉?jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”、能“操心”、有“耐心”和“真誠(chéng)之心”；對(duì)班干部有“放手之心”；對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”；對(duì)自身素質(zhì)培養(yǎng)有“進(jìn)取心”，有了這些“心”，我才能在教育的這片芳草地上為學(xué)生播撒縷縷陽(yáng)光，讓他們茁壯成長(zhǎng)??.一、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友。

身為班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教育，往往表現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴的處理上。每天我早早地來(lái)到學(xué)校，首先邁進(jìn)的是教室的門(mén)，一方面查看他們認(rèn)真早讀預(yù)習(xí)的情況，另一方面我會(huì)仔細(xì)地觀察一下每一位學(xué)生，誰(shuí)今天身體不舒服，就趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)接回去休息或醫(yī)治。班上江喜同學(xué)自幼體弱多病。而且父母白天在外上班，中午經(jīng)常因無(wú)人做飯而挨餓，導(dǎo)致經(jīng)常在課堂上暈倒，我每次都及時(shí)地把他護(hù)送到村衛(wèi)生室急治，并為他跑前跑后地買(mǎi)好補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的食品，在平時(shí)我對(duì)他更是時(shí)常細(xì)心詢(xún)問(wèn)是否吃午飯了，多次親自掏錢(qián)為他去買(mǎi)午餐，直到看他在課堂上精神抖擻聽(tīng)講的樣子，我才感到安心。為了應(yīng)對(duì)學(xué)生突然感冒發(fā)燒，在我的辦公室里隨時(shí)準(zhǔn)備著一些常用藥品和一次性水杯和餐具。就是這樣在平時(shí)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)護(hù)中，讓他們感受到了溫暖，感受到了我對(duì)他們的真誠(chéng)之愛(ài)。在每學(xué)期結(jié)束，期末學(xué)生素質(zhì)評(píng)估報(bào)告書(shū)上“對(duì)老師說(shuō)的話(huà)”這一欄上，總有許多學(xué)生這樣說(shuō)：“老師，您辛苦了，謝謝您交給我們知識(shí)，謝謝您就像我們的媽媽一樣愛(ài)著我們，您平常教我們太累了，也要注意嗓子和身體。”看到這些話(huà)語(yǔ)我既感動(dòng)又欣慰，老師賦予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生也回贈(zèng)予老師純真的愛(ài)！

作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生是最基本的原則。我是這樣想的，也是這樣做的，對(duì)每位學(xué)生我付出超乎尋常的責(zé)任心和耐心，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的情緒不對(duì)，一定會(huì)抽時(shí)間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結(jié)，是他盡快回復(fù)快樂(lè)的狀態(tài)。在班上，不論是對(duì)待優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生，對(duì)他們總是一視同仁。對(duì)優(yōu)等生，時(shí)時(shí)給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁；對(duì)中等生，更多一份關(guān)注，給他們充分發(fā)展自己的機(jī)會(huì)；對(duì)學(xué)困生，給予更多手把手的幫助。班中有個(gè)叫熊丹妮的女同學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，平時(shí)測(cè)試經(jīng)常不及格，成績(jī)很不理想。我經(jīng)常找她談話(huà)，鼓勵(lì)他重新拾回學(xué)習(xí)的信心，在以后的日子里，辦公室里總能看到我不厭其煩地給熊丹妮同學(xué)補(bǔ)習(xí)，從最簡(jiǎn)單的計(jì)算，到幾何圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算，再到稍復(fù)雜的應(yīng)用題，一遍又一遍，我就是這樣耐心地輔導(dǎo)熊丹妮同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，她由原來(lái)怕做數(shù)學(xué)作業(yè)到考試能取得八十多分成績(jī)。對(duì)于班中的每位學(xué)生，我都是耐心地引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，積極創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。我用我的細(xì)心加耐心，認(rèn)真地教育著每個(gè)學(xué)生，學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步凝聚著我多少辛勤的汗水。

二、班級(jí)管理“放手之心”，學(xué)生成為小主人。

魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架”。班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)校管理起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，但班級(jí)管理光靠班主任個(gè)人是不行的，一個(gè)班級(jí)主要的活力都是學(xué)生之間的活力，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，真正了解一個(gè)班級(jí)就必須深入到學(xué)生之中。在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所以我大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為我的左右手。首先在班委成員組建上，我采取自愿報(bào)名，鼓勵(lì)全班參與的競(jìng)選演講形式，讓同學(xué)們大膽展示自我，演講完畢，全體同學(xué)參考競(jìng)選者平時(shí)表現(xiàn)及演講情況，民主選舉產(chǎn)生心目中理想的班委成員。由于班委成員是尊重學(xué)生意愿，民主選舉產(chǎn)生，而非我指定，所以必然會(huì)得到全班同學(xué)積極擁護(hù)，班級(jí)各項(xiàng)工作就自然好開(kāi)展了，放手讓他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，合理制定各方面管理制度，只在必要時(shí)給他們出出主意，做點(diǎn)指導(dǎo)。同時(shí)更重要的是使他們認(rèn)識(shí)清楚自己的身份，我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：“擔(dān)任班干部不是一種因?qū)W習(xí)好或表現(xiàn)好的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，而是你有較強(qiáng)的工作能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你。”班中有位同學(xué)熊奔，個(gè)子全班最大，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不算好，但非常熱心為班級(jí)做事。于是在班委競(jìng)選中我鼓勵(lì)他毛遂自薦，獲得同學(xué)們?nèi)蓖ㄟ^(guò)，擔(dān)任衛(wèi)生委員職務(wù)。他每天早早地來(lái)到學(xué)校，工作及其負(fù)責(zé)，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎，不管刮風(fēng)下雨還是酷日當(dāng)空，他都親自帶領(lǐng)督察同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上搞好衛(wèi)生區(qū)打掃工作，使“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”常掛在我們班中，他的工作表現(xiàn)得到了老師同學(xué)們的肯定。我也趁勢(shì)鼓勵(lì)他：“你衛(wèi)生工作能做得那么細(xì)致認(rèn)真，你學(xué)習(xí)上若能帶著這股勁，不來(lái)半點(diǎn)馬虎，相信你的學(xué)習(xí)也一定會(huì)很出色！”聽(tīng)了這席話(huà)，熊奔深受鼓舞，學(xué)習(xí)也有了信心和進(jìn)步，開(kāi)學(xué)典禮上還被全校大會(huì)表彰。另外一方面我為了增強(qiáng)班干部的責(zé)任感，定期組織全班同學(xué)投票對(duì)班委成員進(jìn)行“考評(píng)”，不負(fù)責(zé)者隨時(shí)更換，促使他們加倍努力工作，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色在學(xué)校組織的各類(lèi)比賽活動(dòng)中表現(xiàn)不俗，均取得了優(yōu)秀成績(jī)，為班集體爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。我對(duì)班級(jí)管理的放手，喚起了學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們扮演管理者的角色，真正成為了管理班級(jí)的小主人，而我充當(dāng)著導(dǎo)演和指導(dǎo)者的角色，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。若放手后能讓學(xué)生得到鍛煉，從而演得更精彩，那我們做做幕后策劃又如何呢？

三、開(kāi)展班級(jí)德育活動(dòng)，促進(jìn)自我發(fā)展。

一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)必然死氣沉沉，缺乏活力，有礙于班集體健康發(fā)展，要想讓班集體充滿(mǎn)生機(jī)活力，學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng)，最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們向健康方向發(fā)展。有一段時(shí)期內(nèi)有許多家長(zhǎng)反映，現(xiàn)代的獨(dú)生子女只懂得索取，不懂得付出，在家中怎樣地任性，怎樣的霸道，怎樣地缺乏同情心，針對(duì)這種情況，我就結(jié)合學(xué)校開(kāi)展感恩活動(dòng)，首先召開(kāi)一期以《算算親情帳，報(bào)答父母恩》為主題的班會(huì)，在班會(huì)上首先我和同學(xué)們熱烈討論而又細(xì)致地清算了一下從他們出生呱呱落地開(kāi)始出生費(fèi)用、撫養(yǎng)費(fèi)用到長(zhǎng)大上小學(xué)以及以后的中學(xué)、高中、大學(xué)教育費(fèi)用，還有平時(shí)父母在他們吃、穿、住、行上所有的付出，總計(jì)大約折合人民幣40萬(wàn)元，頓時(shí)班內(nèi)唏噓聲一片，既吃驚又感悟到原來(lái)一生中他們的父母為他們奉獻(xiàn)，這時(shí)我趁勢(shì)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)該怎樣來(lái)報(bào)的父母的恩情。這期班會(huì)開(kāi)后反響很大，第二天學(xué)生宋玫瑩的媽媽就打電話(huà)給我說(shuō)：“非常感謝老師以這種方式來(lái)教育我的孩子，昨天宋玫瑩回家后就對(duì)我說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)瑥默F(xiàn)在開(kāi)始我每天都要為你洗腳，因?yàn)槟阋簧鸀槲曳瞰I(xiàn)了40萬(wàn)。’我聽(tīng)了我的孩子這樣一番話(huà)感動(dòng)得直流淚，為這樣的孩子，我做到死也值得！”與此同時(shí)我也驚喜地看到其他學(xué)多學(xué)生也長(zhǎng)大了，懂事了。在隨后組織的學(xué)唱歌曲《感恩的心》，同做感恩操活動(dòng)中，也進(jìn)一步使學(xué)生明白了要感謝生活、感謝父母、感謝恩師，懷著感恩的心去面對(duì)生活，去幫助有困難的人。在本次四川汶川大地震中，同學(xué)們?cè)缭绲刈园l(fā)倡議為災(zāi)區(qū)人民捐款獻(xiàn)愛(ài)心，在學(xué)校組織捐款現(xiàn)場(chǎng)，我驚喜又感動(dòng)地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮，喜歡吃零食的學(xué)生康康解囊，掏出自己所有的積蓄和零用錢(qián)，5元、10元、20元、30元毫不猶豫地投向捐款箱，那一刻我感受到了他們真摯的愛(ài)心。過(guò)后我向他們豎起大拇指說(shuō)：“老師為你們感到自豪，好樣的！”

此外學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可和成功。我平常結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，開(kāi)展相應(yīng)演講比賽、文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。如：教師節(jié)舉行“老師，我想對(duì)您說(shuō)”作文競(jìng)賽，“六一”兒童節(jié)舉行豐富多彩文藝演出慶祝自己的節(jié)日，“重陽(yáng)節(jié)”去福利院看望孤寡老人，“事宜”國(guó)慶節(jié)舉行愛(ài)國(guó)歌曲比賽，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)加油開(kāi)展“陽(yáng)光校園體育活動(dòng)”“元旦節(jié)”舉行冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這些活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都成為了班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者，讓我們發(fā)掘了更多同學(xué)身上的閃光點(diǎn)和才華，既培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉了意志，更重要的是他們得到了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

四、對(duì)家長(zhǎng)熱情之心，以真誠(chéng)換真心。

班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱情送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心方式來(lái)交流孩子的得與失，對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，經(jīng)常通電話(huà)、發(fā)短信保持密切聯(lián)系。學(xué)生江穎家長(zhǎng)在深圳打工，非常擔(dān)心孩子性格內(nèi)向，父母常年不在身邊，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。這對(duì)他的情況，我一方面經(jīng)常鼓勵(lì)江穎同學(xué)多參加班級(jí)活動(dòng)，敞開(kāi)心懷與同學(xué)們交往，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，鼓勵(lì)他不懂的知識(shí)大膽向我詢(xún)問(wèn)，課堂上多多關(guān)注他的表現(xiàn)；另一方面我定期向江穎家長(zhǎng)匯報(bào)其在校的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，請(qǐng)他們安心在外工作，同時(shí)也要求他們家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子打電話(huà)談心詢(xún)問(wèn)溝通。這樣一來(lái)，江穎同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了，性格也開(kāi)朗了，而家長(zhǎng)在外工作更放心了，事后江穎家長(zhǎng)在與我電話(huà)中說(shuō)到：“我很慶幸我的孩子由您這樣一位負(fù)責(zé)的老師，我很放心把孩子交給你，我們?nèi)叶贾x謝您！”聽(tīng)到這一席家長(zhǎng)肺腑之言，此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。

五、向快樂(lè)出發(fā)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受快樂(lè)。

一個(gè)沒(méi)有評(píng)價(jià)的班級(jí)是不能走很遠(yuǎn)的，所以我特別通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。自2002年接手這個(gè)班級(jí)，我就充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)和激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生不存在差生，只存在差異，發(fā)掘了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)他們心中積極向上的內(nèi)在力量尤為重要。為了發(fā)掘?qū)W生身上閃光點(diǎn)，我使用“放大鏡”用“班級(jí)之最”評(píng)選作為評(píng)價(jià)工具，取代傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”評(píng)選。共分為：做好事最多、最?lèi)?ài)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步最快、回答問(wèn)題最積極、創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)感最強(qiáng)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)最工整、課外閱讀最廣泛七項(xiàng)評(píng)選，每月評(píng)選一次，一學(xué)期下來(lái)評(píng)優(yōu)面達(dá)到85%以上，這樣的評(píng)選強(qiáng)調(diào)了學(xué)生日常行為規(guī)范，并讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)了成功，為使大多數(shù)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。既而我本著“多一把尺子就多了一批好學(xué)生”評(píng)價(jià)理念，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，于是到了中高年級(jí)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)手段不斷改革和創(chuàng)新，又推出評(píng)選“八好學(xué)生”活動(dòng)，即：有一身文明習(xí)慣、有一顆博愛(ài)之心、有一口流利的普通話(huà)、有一副強(qiáng)健的體魄、有一手漂亮的鋼筆字、有一項(xiàng)文體或科技勞動(dòng)特長(zhǎng)、有一份各科成績(jī)進(jìn)步的成績(jī)單、有一種課外閱讀的習(xí)慣八項(xiàng)指標(biāo)，每學(xué)期期中、期末表彰，頒發(fā)“八好”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)取每一位學(xué)生畢業(yè)時(shí)都拿到“八個(gè)一”合格證書(shū)，努力使每位學(xué)生有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀者。

六、自身積極進(jìn)取，潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐。

班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取，這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任計(jì)劃，常反思工作中的得與失，精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做得更好，還經(jīng)常向校內(nèi)一些有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的《人民教育》《中國(guó)教師報(bào)》，課余時(shí)間瀏覽教育網(wǎng)站，對(duì)其中班主任工作方面內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我還潛心鉆研，不斷提高自身水平，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)條件建立了班級(jí)博客——文塘小學(xué)六年級(jí)，把學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)表上去，把參加各類(lèi)活動(dòng)競(jìng)賽的照片傳上去，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)站上看到自己的作品，自己的風(fēng)采，無(wú)疑是一種莫大的鼓舞，這個(gè)網(wǎng)站為學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)，是對(duì)校園生活的一個(gè)寫(xiě)真集。我有針對(duì)“六年級(jí)”這個(gè)對(duì)學(xué)生有特別意義的時(shí)期，因?yàn)樗麄兗磳⒔Y(jié)束小學(xué)生涯，面臨離別母校、離別老師和同學(xué)。我和他們一樣多么希望留下我們六年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好回憶，于是我又特意向校長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，在學(xué)校論壇里建立了一個(gè)“畢業(yè)班導(dǎo)航”的欄目，里面設(shè)有校長(zhǎng)、班主任和科任教師寫(xiě)給他們的畢業(yè)寄語(yǔ)，有畢業(yè)班相冊(cè)記錄了六年來(lái)我們師生經(jīng)歷的種種喜怒哀樂(lè)，更重要的是同學(xué)們紛紛在畢業(yè)留言?xún)?cè)這一欄中深情地寫(xiě)下了給校長(zhǎng)、給老師、給同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言，走進(jìn)來(lái)宛如一個(gè)溫馨的大家庭，看到同學(xué)們的真摯留言，我覺(jué)得我的付出是值得的，這將是我也是同學(xué)們一生的美好回憶的鑒證！

九年的班主任工作生涯，我勤勤懇懇、嘔心瀝血，把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。記得陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”惟獨(dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話(huà)，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無(wú)窮的魅力。回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

第四篇：做一個(gè)有“心”的班主任-班主任工作藝術(shù)

做一個(gè)有“心”的班主任

幾年的班主任工作讓我學(xué)到了很多“為師之道”，但更多的是面對(duì)學(xué)生，如何能使自己更多的了解學(xué)生，全面了解學(xué)生呢？要隨時(shí)成為“智慧型”班主任，我感覺(jué)班主任要做一個(gè)有“心”人。

1、巡視觀察要“細(xì)心”

班主任通過(guò)深入學(xué)生的生活，每日三行五聲，讓學(xué)生接受我們，每個(gè)孩子都有適合自己的語(yǔ)言，老師就要盡量找到最好的適合他們的方法，經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，在與學(xué)生的交流中所獲得的感性的材料，通過(guò)科學(xué)的思維加工，從而形成對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實(shí)際的對(duì)策措施，哪怕是隨機(jī)應(yīng)變的想法和策略，也是“智慧”。

2、轉(zhuǎn)化工作要“耐心”

班級(jí)中的玩劣學(xué)生，其影響力很大，往往是學(xué)生群體中的領(lǐng)袖人物，具有號(hào)召力，影響力。這些學(xué)生工作做不好，不僅要帶壞一群人，而且會(huì)破壞整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，會(huì)擾亂良好的教學(xué)秩序。做玩劣學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，必須做到循循善誘，以理服人，以情感人，以避免師生矛盾激化，產(chǎn)生逆反心理，否則會(huì)使轉(zhuǎn)化工作更加困難；另外要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。所以要學(xué)會(huì)用自己的耐心去戰(zhàn)勝學(xué)生的反復(fù)性。

3、喜怒哀樂(lè)要“關(guān)心”

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。一旦學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂(lè)等情感矛盾或困惑時(shí)，班主任若能及時(shí)關(guān)心，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那么，一方面能把學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)解決，又能取得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽(tīng)班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級(jí)管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。因此，班主任的一個(gè)極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅在生活上要加以關(guān)心，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

4、對(duì)待學(xué)生有“愛(ài)心”

愛(ài)是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴老師。班主任對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”，是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，這樣就便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為班主任，沒(méi)有一種愛(ài)生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。

5、堅(jiān)定信念要“信心”

“自信是成功的一半”。信心，是工作的基礎(chǔ)，也是動(dòng)力，要堅(jiān)定心中的信念，執(zhí)著追求，讓內(nèi)心的潛能發(fā)揮到最大極限，堅(jiān)信：用心堅(jiān)持，成功就有可能。

6、智慧教育要“用心”

用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)閃光。”總會(huì)有那么一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

雖然我當(dāng)班主任的時(shí)間不太長(zhǎng)，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，但是我有的卻是充足的精力和前衛(wèi)的思想，我會(huì)在我的工作崗位上繼續(xù)努力，做一個(gè)有“心”的班主任，使班主任工作更加輕松！

第五篇：做一個(gè)“四心”班主任

做一個(gè)“四心”班主任

屈指一數(shù)，我從事班主任工作已十九個(gè)年頭了，自從我踏上三尺講臺(tái)的那天起，我就時(shí)刻用陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的話(huà)來(lái)鞭策自己，并努力去實(shí)踐它。“有春種就有秋實(shí)”，2008年我被評(píng)為新洲區(qū)“優(yōu)秀班主任”、2009年所任的五年級(jí)被評(píng)為武漢市“先進(jìn)班集體”、2010年榮獲湖北省教育報(bào)刊社第八屆“天地杯”作文賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、2010年所任的四年級(jí)被評(píng)為新洲區(qū)“先進(jìn)班集體”。多年來(lái)，我用自己的愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心和信心去鋪就了一條育人的道路，塑造了學(xué)生健康的人格，凈化了學(xué)生的靈魂，力爭(zhēng)做到先育人，后教書(shū)，引導(dǎo)他們健康的成長(zhǎng)。

一、用“愛(ài)心”來(lái)關(guān)心學(xué)生

人們常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”而師愛(ài)是師德之魂，如果要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并不是一件很簡(jiǎn)單的事情。我們已經(jīng)是為人父母的人了，疼愛(ài)自己的孩子是人的本能，但熱愛(ài)別人的孩子則是一種神圣、無(wú)私、廣泛的，沒(méi)有任何血緣關(guān)系的博愛(ài)，也是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。正是有了這種愛(ài)，才能真正認(rèn)識(shí)學(xué)生，理解學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生成人、成才，使他們終生受益。“先做父母，后做老師”這也是我教書(shū)育人的前提。我們班有一名學(xué)生譚某，奶奶雙目失明，父親因?yàn)橐淮我馔馐鹿式K生殘疾，母親另嫁外地，支離破碎的家庭，生活拮據(jù)的窘境讓他覺(jué)得低人一等，學(xué)習(xí)上有種自暴自棄的念頭，上課也不怎么聽(tīng)講，有事干脆就睡上一覺(jué)，作業(yè)也不能按時(shí)完成，成績(jī)直線(xiàn)下滑。了解了這孩子的家庭狀況后，我心也碎了，這孩子與我兒子一般大小，苦難的生活也夠小孩承受，惻隱之心油然而生，我應(yīng)該隨時(shí)給予他一些關(guān)懷和幫助，及時(shí)對(duì)他噓寒問(wèn)暖。比如問(wèn)一下上課有沒(méi)有聽(tīng)懂，看不看得見(jiàn)黑板，生活費(fèi)夠不夠等問(wèn)題，適時(shí)找他談心，并積極為他申請(qǐng)了學(xué)校的困難補(bǔ)助，班級(jí)也多次捐款來(lái)資助他，在學(xué)校經(jīng)常抽時(shí)間給他洗過(guò)澡，并把兒子的新衣服給他換下。讓他隨時(shí)都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)校班級(jí)的溫暖，現(xiàn)在他無(wú)論哪方面都有了很大的改觀。

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，只要我們每個(gè)老師對(duì)學(xué)生傾注更多的博愛(ài)，就能撥開(kāi)他們眼前的迷霧，讓希望之火在他們心中燃燒，同時(shí)也會(huì)體會(huì)到快樂(lè)，學(xué)習(xí)也會(huì)上進(jìn)。

二、用“耐心”來(lái)理解學(xué)生

教育需要耐心，作為一名教師，我們更需要耐心。學(xué)生經(jīng)常在不同的時(shí)期就

會(huì)出現(xiàn)不同的狀況和問(wèn)題。因?yàn)榍嗌倌暝谛睦锖蜕砩习l(fā)展還不成熟，可塑性很強(qiáng)，學(xué)校、社會(huì)、家庭等客觀環(huán)境中的各種因素又不斷影響他們，這就決定了教育的反復(fù)性。作為教師在教育學(xué)生時(shí)就得有耐心。為了把耐心發(fā)揮得更精致，我認(rèn)真要求自己做到“六個(gè)勤”即：勤觀察、勤交流、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄、勤和家長(zhǎng)聯(lián)系。教育是一項(xiàng)工程，也是一門(mén)藝術(shù)，除了勤以外，我還經(jīng)常告誡自己多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣；多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé)。耐心去了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境，傾聽(tīng)他們的需求，理解他們的行為，從而制定相應(yīng)的措施。我們班有一名學(xué)生余某，平時(shí)就特別好動(dòng)，上課時(shí)注意力從來(lái)就沒(méi)集中過(guò)，喜歡做一些小動(dòng)作，遇事斤斤計(jì)較，還十分固執(zhí)，多次教育也不怎么見(jiàn)效。后來(lái)通過(guò)家訪(fǎng)才知道，該生在家也是這樣，因?yàn)榧议L(zhǎng)長(zhǎng)期忙生意，對(duì)他的行為也約束不了，對(duì)此很頭疼。了解這些情況后，我經(jīng)常找他談心，幫他分析不足的地方，并尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，用一些閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他。比如他的表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)，我就讓他來(lái)當(dāng)班上的勞動(dòng)委員，當(dāng)他做得好時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他知道他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步老師都注意到了，老師每時(shí)每刻都關(guān)注著自己，使他能漸漸的發(fā)生變化。

三、用“誠(chéng)心“來(lái)感化學(xué)生

真教育是一種心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到學(xué)生的內(nèi)心深處。每位學(xué)生都是有感情的，只要我們能夠詳細(xì)了解每一位學(xué)生，以真誠(chéng)相對(duì)，就會(huì)打開(kāi)他們的心靈之窗。那么，我們的教育工作就會(huì)事半功倍。因此，在教學(xué)過(guò)程及班級(jí)管理中，我總是以朋友的身份與學(xué)生交往、溝通、交流，用自己的真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，用實(shí)實(shí)在在的誠(chéng)意來(lái)感染每一位學(xué)生，使他們能夠認(rèn)識(shí)到老師寬廣的胸懷、寬容的心靈，潛移默化陶冶他們的情操，增強(qiáng)學(xué)生理解他人、寬容他人的意識(shí)，拉近師生之間的距離。

學(xué)生沈某性情孤傲，與同學(xué)的關(guān)系緊張，認(rèn)為本班所有的老師都不夠優(yōu)秀，上課不愛(ài)聽(tīng)講，總是喜歡獨(dú)自在下面玩耍。我想，以誠(chéng)心與人便沒(méi)有攻不破的堡壘，相信自己會(huì)贏得她的信任。于是利用課余時(shí)間經(jīng)常找她談心，了解她的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，意想不到她的態(tài)度依然還是很冷漠，一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。自己的真心付出而得到的是她如此的冷漠，我很是心痛。痛心之余，更多的是那一份責(zé)任，一份讓自己的學(xué)生走出冷漠的責(zé)任，那么，又該怎樣讓她走出冷漠來(lái)呢？于是我嘗試了一些做法，其中有一種是給學(xué)生布置的一份家庭作業(yè)，每人用三天的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)或者是某一件很感人的事，然后在那個(gè)星期的最后一天開(kāi)一次“可愛(ài)的同學(xué)”的主題班會(huì)，讓每位同學(xué)上臺(tái)交流，在第一位同學(xué)靦腆的講述后，發(fā)言的同學(xué)此起彼伏，那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的形象都被描畫(huà)出來(lái)了，再看那發(fā)言，聽(tīng)講的學(xué)生一個(gè)個(gè)臉上都綻放出了笑臉。我的真誠(chéng)雖然沈某有很長(zhǎng)一段時(shí)間并沒(méi)有領(lǐng)情，但是我對(duì)她的關(guān)心呵護(hù)從未改變過(guò)。但在兩個(gè)月后我的真誠(chéng)終于收獲了感動(dòng)：有一次我在批改語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，無(wú)意間在她的作業(yè)本中夾著一張很小的紙條，上面寫(xiě)著：“這段時(shí)間來(lái)，你真心教給我的不僅是書(shū)本知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我做人的本分——真誠(chéng)，請(qǐng)相信我一定會(huì)變好的！”相信學(xué)生，用欣賞的眼光去對(duì)待自己的學(xué)生，學(xué)會(huì)用今天和明天的行動(dòng)重新書(shū)寫(xiě)自己今后的人生。

四、用“信心”來(lái)鼓舞學(xué)生

在素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異已不再是衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何學(xué)生都有上進(jìn)心，他們渴望成功，渴望進(jìn)步，而成功和進(jìn)步的重要點(diǎn)是信心。為了能給學(xué)生樹(shù)立信心，我們應(yīng)盡可能的多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛力，給他們制造展示自己的空間，使他們獲得成功，獲得階段性的成就感，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)。本班有一位同學(xué)林某，智力記憶力都行，學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)，但學(xué)習(xí)懶散，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣，也沒(méi)信心。他平時(shí)喜歡看一些寓意深刻的書(shū)籍，我意識(shí)到這樣的同學(xué)如果老師能正確的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣和信心可以逐漸增強(qiáng)，成績(jī)也可以提高，于是利用班會(huì)、晨會(huì)經(jīng)常讓他講一些勵(lì)志的小故事，他便從愚公移山講到臥薪嘗膽，從破釜沉舟講到去武漢春游等，他的講話(huà)同時(shí)也贏來(lái)了其他同學(xué)的陣陣掌聲。沒(méi)想到這樣的方法卻徹底的改變了他，他的學(xué)習(xí)興趣和信心真的提高了不少，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在他擔(dān)任我班的語(yǔ)文課代表，工作積極主動(dòng)，深受其他老師和同學(xué)的喜愛(ài)。這大概就是心理學(xué)上稱(chēng)的“孔雀開(kāi)屏”的現(xiàn)象吧！

“予人玫瑰，手有余香”，十九年來(lái)，我努力用自己的真誠(chéng)與博愛(ài)，踐行著一位人民教師的社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)的一種使命，在積極進(jìn)取、不斷攀升的同時(shí)，我也盡情享受著孩子們所帶來(lái)的快樂(lè)。三尺講臺(tái)是我人生的支點(diǎn)，我熱愛(ài)這三尺講臺(tái)，為了這群孩子，我這個(gè)孩子王寧愿奉獻(xiàn)自己的青春和生命。