第一篇：樂都七里店學校教研簡訊2016.4.

教 研 簡 訊

樂都區七里店學校主編

2016年4月8日

把握中考新形勢 研討備考新策略

4月6日下午，學校教導處組織召開了2016年中考復習策略研討會。承包九年級級部的俞長田副校長、分管學校教學工作的劉海榮副校長以及九年級級部四十多名任課教師參加了研討會，教務主任王永成同志主持了本次會議。

本次研討會作交流發言的六位同志都是教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師。研討會上省級優秀教師、優秀班主任馬菊花老師結合中考題型、近幾年中考命題趨勢和我校學生的實際情況，強調了語文復習中的重點；優秀教師丁紅梅同志結合學生數學基礎知識不扎實、分析解決問題能力不強、不能清晰準確地表達學習思路的現狀，提出了數學課分基礎知識復習、專題訓練、綜合解題三輪復習的策略；英語備課組長劉曉紅老師結合英語教學中的詞匯、詞性、短語、口語交際等知識點指出英語復習應該注意抓基礎、重實踐、多歸納、勤積累、關注社會熱點等問題；教學方法獨到、頗受學生歡迎的中學高級教師黨培香老師主要從時間安排、內容

劃分、復習重難點、復習技巧諸方面進行了細致入微的設計，過程全面而嚴謹，講究實效，給了大家有益的啟示；嚴啟蘭老師指出了化學復習選題時題量過大、題目過難的缺陷，要求大家在復習中注重知識間的聯系，強調知識與技能的融會貫通，要注意教

師的引導、指導與輔導，要照顧各個層次的學生，培養學生的主人翁意識；郭富有老師在交流發言時說，政史科目要以課本為本，加強記憶、理解和知識的潛移默化，采用選考點、重課本標題、列表作比較、以點帶面的方法去復習。

研討會上，劉海榮副校長提出了備考階段教師應該注意的幾點問題，如加強學生的心理調適、注重課程標準和典型題的收集、充分發揮集體備課的作用、注意各學科的均衡發展等。最后，俞長田副校長做了總結性發言，他要求全體教師腳踏實地的開展復習工作，發揮團隊協作精神，讓學生在輕松愉快中度過初中的最后生活。

第二篇：樂都區七里店學校五年發展規劃DOC

海東市樂都區七里店學校

年 發 展 規

（2014年——2018年）

2014年9月 五 劃 海東市樂都區七里店學校五年發展規劃

（2014年——2018年）

第一部分 現狀分析

一、學校概況

樂都區七里店學校地處湟水河南岸，距樂都縣城湟水橋以西3.5公里的七里店村。2012年8月，按照《樂都縣2012年秋季中小學布局調整方案》，將城臺、峰堆、三中、中莊、達拉、共和、五

二、雨潤八所學校初中學生全部并入七里店學校，加上原來的七里店學校學生，組建成了現在的樂都區七里店學校，為樂都區規模最大的一所九年一貫制寄宿學校。學校占地面積為42356平方米，建筑面積為30128平方米。理化生實驗室等各功能室儀器設備投資達407.292萬元，能全面滿足師生的實驗教學等活動。學校現有“班班通”設施64套，總值達81.568萬元，能滿足所有班級多媒體輔助教學。

學校現共有教師198名，臨聘后勤員工25名。現有教學班58個，其中小學16個班，共計792名學生，平均班容量為49.5名；七年級14個班，共計647名學生，平均班容量為46.2名；八年級14個班，共計689名學生，平均班容量為49.2名；九年級14個班，共計713名學生，平均班容量為50.9名。全校共有學生2841人，本學期住校生1489人，占學生總數的52.4%。

二、辦學優勢

1、硬件設施正逐步完善，校園環境不斷優化，為學校的發展和特色打造提供了有力保障、，為全面實施素質教育創設了必備的條件。

2、師資隊伍年輕化，正逐步走向成熟。一批從教5～～15年的教師正步入教學成熟階段，帶動了全校師資隊伍的整體發展與提高。

3、學校近兩年取得了一定的成績，辦學特色初步彰顯，中考升學率穩中有升，辦學質量得到了家長的初步認可；對住校生進行精細化管理，從就餐、內務整理、衛生打掃、晚休紀律、言談舉止、儀容儀表等方面展開工作，重視感恩教育，培養了住校生良好的學習習慣、生活習慣、健全人格和健康心 理；學校教師隊伍愛崗敬業、團結奮發，具有較強的凝聚力和戰斗力。

4、區位優勢，我校所在區域是縣城郊區，招生對象為城臺、峰堆、曲壇、達拉、共和、雨潤六個鄉鎮的初中生和附近村、社區的適齡少年兒童。隨著附近新區的開發和住宅區增多，學生人數將會猛增。

三、存在的問題

1、學校部分教師進取心不強，具體表現在：不讀書，不看報刊雜志，靠老經驗吃飯；評上職稱后，不思進取，得過且過，混日子；教學思路隨大流，沒有形成自己的思路。

2、學校教改科研意識不濃。學校教師整體參與課改、實踐新課程的氛圍尚沒有真正形成。另外，學校盡管有課題，但是由于研究內容的局限性，教師沒有真正進入課題研究之中，學校教師的整體科研意識比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。在校本課程開發方面，缺少理論支撐和實踐操作經驗，同時受到校舍和場地的限制，缺少專業指導教師，制約了課程的開發與實行。

3、教師隊伍結構不合理，不配套，學校音體美、信息等專任教師嚴重缺乏，兼課現象非常嚴重，這在很大程度上影響了學生的全面發展。

4、教師的師德修養、理論素養、教科研能力、教學技藝等有待于進一步提高，構建一支敬業型、學習型、科研型、智慧型的教師團隊，還需要一個艱辛而漫長的過程。

5、學生整體素質不高。我校是一所吸納縣城以西、南北山鄉鎮生源為主的學校，學生大多來自山區農民家庭，住校生多，家庭教育薄弱，學生的行為習慣相對較差，教育管理難度大。

6、學校硬件設施不完備。盡管新校外觀氣勢宏偉，頗具現代特色，但是內部設施尚不完善。體育運動器材、理化生實驗器材、勞技制作工具達不到省級現代化裝備標準。學校的專用教室如衛生保健室、少先隊隊室等都暫時空缺。

7、學校各項規章制度、考核制度有待進一步健全和完善，建立起真正意 義上的激勵競爭機制，激發辦學的活力。

第二部分 學校辦學理念及辦學宗旨

辦學理念：讓每一個學生享受校園生活的快樂，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一戶家庭享受家校共育的和諧！

發展目標：一流的管理水平；一流的教師隊伍；一流的教育觀念；一流的教學質量；一流的教育設施。

校 訓：誠正、勤勉、篤志、博學。校 風：文明、和諧、快樂、進取。教 風：潛心教學，循循善誘、愛而不護。學 風：勤學、苦讀、善疑、多思。

育人途徑：以嚴格的要求規范學生；以良好的校風影響學生；以高尚的師德感染學生；以崇高的典范激勵學生；以扎實的課程發展學生；以豐富的活動提高學生；以現代的觀念武裝學生。

第三部分 學校發展目標

通過五年的努力工作，把樂都區七里店學校建設成為教育理念先進，辦學特色鮮明，教學環境人文化，師資隊伍高素質，管理體制科學化、人格化，具有優勢學科和名牌教師，教學質量一流，家長滿意度高，社會認可度強的海東市知名學校。即達到辦學綜合實力的五個一流：一流的管理水平、一流的教師隊伍、一流的教育觀念、一流的教育教學質量、一流的教育設施。

一、管理目標：堅持依法治校。由傳統管理向科學管理轉變，而科學管理最根本的就是變“人治”為“法治”。學校要根據國家的法律、法規、政策，結合校情，健全和完善各項規章制度，努力使學校管理制度化、科學化。在此基礎上，逐步實現超越規范，達到剛性管理（法治）與柔性管理（德治）的有機融合，達到師生自律自覺的高層次境界。

二、核心目標：提高教師素質。切實加大師資隊伍的建設力度，造就一支思想素質高、教育理念新、文化底蘊足、業務能力強、結構合理、身心健 康的教師群體。

三、成果目標：著力培養學生的可持續發展能力。使學生成為：會做人（具有較高尚的道德品質，良好的行為習慣，自覺的地球村意識），善求知（具有良好的學習習慣，扎實的基礎知識，較強的學習和動手實踐能力，能夠利用書籍和現代信息工具獲取新知識），能合作（具有團隊精神，能夠與人協作），有特長（文化修養好，并在音、體、美、勞、文學或其他方面有特長），肯創造（具有較好的創新品格，自覺的創新意識，較強的創新思維，一定的創新能力）。

四、基礎目標：構建顯性與隱性、感化與強制相結合的校園文化系統。不斷改善辦學條件，建設一所教學設施現代化、校園環境人文化的學校。

第四部分 具體發展措施

深入學習貫徹黨的十八大精神，貫徹落實科學發展觀，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀念，全面實施素質教育，促進師生的全面發展。

一、依法治教，創學校管理一流。

“依法辦學、以德立校”是學校實現科學管理的基本理念，“以人為本，實行人性化的管理”是進行學校管理工作的重要內涵。

根據學校發展的總體目標，學校的管理和制度建設是實施目標的有力保障。學校通過強有力的管理和制度建設，促進學校教育教學水平不斷提高的同時，提高教師自身的素質修養，增強教師的責任意識，從而使教師的自我價值得以實現。

1、完善校長負責制為核心的管理體制，充分發揮黨支部的監督保證作用。完善校級領導、職能處室、級部和教研組三級管理體制，提高工作效率。

2、逐步建立一支步調一致，職責分工明確，高效務實的中層管理隊伍。

3、實行級部、教研組并行的體制，發揮他們在學校管理中的中堅作用。級部負責組織班主任對學生的教育管理，處理好年級的日常事務工作，協調 任課教師搞好教學工作；教研組負責學科教學研究、教學改革、課程開發、質量把關、教師培養等工作。級部和教研組在各處室的組織協調下，相互配合工作。

4、在以校長負責制為核心的管理體制下，完善教師聽證會形式，施行校務公開制度，暢通民主管理渠道。

5、健全、完善、修訂學校工作各方面的在關規定和制度，實現“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”的工作局面，使學校各項工作在良好的狀態下運行。做到學校規章制度匯編人手一冊，加強監督，及時反饋和調控。

6、建立和完善學校工作的評估體系。如《教師工作量化考核方案》、《班級工作量化考核方案》等。

7、學校所有工作必須圍繞“學校發展規劃”規定的目標，逐年制定學工作計劃及實施的具體措施。各職能處室、級部、教研組要有學期工作計劃，學期結束，檢查計劃落實情況，寫出書面總結。

8、加強黨支部的組織建設和制度建設，充分發揮支部的政治核心作用。黨員積極關心和主動參與學校重大問題的討論，黨員教師爭做師德高尚、業務過硬、樂于奉獻、勤奮工作的榜樣，成為學校發展的中堅力量。

二、勤奮學習，創師資隊伍一流。

培養和造就一支具有現代管理理念，熟悉現代管理規則，應用現代化管理手段的干部隊伍和師德高尚、業務精良的教師隊伍是實現“學校規劃”的核心內容，也是“以教師發展為本”的管理理念的具體體現。

1、干部隊伍建設

（1）結合新一輪的課改實踐及領導干部崗位培訓，自覺學習，精通教育教學和學校管理業務，要具有較強的科研意識，做專家型的領導干部。

（2）堅持校長負責制。校長負責制是指在校長領導下的所有校領導的分工負責、集體領導制度，必須貫徹民主集中制的原則通力協作，實行決策民 主化、科學化，提高管理效能。

（3）按照崗位職責，嚴格自律，強化責任意識和質量意識，保持班子的整體性和一致性。以領導集體的高尚的人格力量，影響和帶動全校教師一道工作，實現“以德治校”。

（4）實行周工作例會制，領導值周制，互通情報共同協商，根據校學期工作計劃，具體確定本周工作重點，真抓實干，做出成績。

（5）建立“領導干部責質和工作業績考評”制度，實現領導與教師的互評互動。

2、教師隊伍建設

（1）營造濃郁的學習氛圍，推行“教師讀書計劃”。因為教師的讀書愛好，決定著學校的校風乃至教學質量，所以學校要組織中青年教師有目的系統的讀書活動，按規定完成一定數量的必讀書目。鼓勵教師做“學習型的教師”，使教師樹立全新的教育理念。

（2）立足校本培訓，抓好教師繼續教育工作。按照區教育局對教師繼續教育的安排部署，結合學校的具體實際，充分利用好“政治學習”和“業務學習”時間，做到有計劃、有目標、有重點、有步驟、層次清晰的培訓。幫助教師提高師德修養和業務素質。

（3）建立校本科研制度。確立以反思為前提，把學校教學上存在的問題轉化為課題，以解決學校的實際問題為目的，以教師的體驗性學習、實踐性學習和反思性學習為特點的教科研思想。

（4）加大骨干教師培養力度，致力于學科帶頭人隊伍建設。教導處每學期都要積極物色思想端正、業務精良、有創新精神的中青年教師，做為培訓對象，并為其成長搭建平臺。首先，幫助教師選好導師，實施跟蹤培養；其次，在教學活動中鍛煉，反復雕琢；第三，搞好對外交流，提供增長見識的機會。第四，向上級教科研部門推薦創造成材的機遇。

（5）改革教師管理體制，健全教師評價制度。實行定性與定量、過程與 結果、領導評價與教師自評相結合的評價模式，對教師進行德、能、勤、績的綜合考核。鼓勵教師在教學上的創新，建立起真正意義上的激勵、競爭的機制。

與上級教育行政部門同步進行人事制度改革，實行教師全員聘任制和結構工資制，增強教師對教育事業的責任感，對教師職業的危機感。

三、銳意改革，創教育教學質量一流。

以學生的發展為本，使每個學生逐步形成適應學習化社會需要的終身學習的能力，既使學生生動活潑、和諧的發展，又使他們的發展需要與社會發展需要相結合。這是實現“學校辦學規劃”的出發點和歸宿點，更是“以學生發展為本”的辦學理念的集中體現。

1、德育工作

以愛國主義教育為主線，以文明習慣養成教育和勞動技術教育為基礎，全面提高思想品德教育質量。

（1）健全以校長為統領、分管校長負責、學管處組織實施的學校德育工作領導小組。

（2）針對目前班主任隊伍現狀，實施有計劃、有目的的在職班主任和后備班主任培訓。以班主任為主體，實行全員管理，全員教育。讓學生從進校門到出校門，無論在學校內何時何處都能嚴格按照基礎文明的要求辦事，形成習慣，受益終身。

（3）積極創造條件，大力推行綜合實踐活動課教育，注重校本課程的開發，使學生在社會實踐鍛煉中，增強適應社會發展的能力，突顯學校在育人質量的特色。

（4）加強非智力因素對學生學習影響的研究，把心理教育列入課程計劃，采用上課、講座、心理咨詢等形式，把心理教育和心理疏導等有機結合起來，幫助學生矯正心理問題，提高學生心理健康水平，增強學生適應社會競爭的心理承受能力。（5）加強對少先隊、共青團、學生會的領導，放手讓他們獨立、自主的開展各項活動。加強周值勤工作，讓學生在維護校園衛生和生態環境的公益勞動中，增強“一屋不掃何以掃天下”的社會責任意識，實現全體學生的自主管理，自我教育。

（6）進一步完善規范住校生管理，加強管理隊伍建設，完善管理制度，落實管理責任，調動一切積極因素，提高住校生思想道德素質、生活自理能力以及學習成績，為住校生創造一個良好的生活環境，進一步取信于家長，取信于社會。

（7）辦好家長學校，加強對家長進行教育思想、教育方式、方法等方面的宣傳教育工作。定期開辦講座，使家長懂得如何正確教育子女。通過《致家長的一封信》、家訪等多種形式，經常征求家長對學校工作的建議和意見，努力使學校與家庭教育配合默契，互相促進，使家庭教育落到實處。

（8）建立并進一步完善《德育學分制管理辦法及考核細則》、學生成長導師制和積點卡等與德育目標導向相適應的評價機制。將學生的行為規范具體落實到學生的行為中去，結合學生的“三好評優”和“三好班級”評比，修訂學生個人和班集體的評優體系。

2、教學工作

以教育科研為主線，以建立學科教學特色為基礎，以教育手段現代化為輔助，全面提高育人水平。

（1）嚴格執行課程標準，開齊學科，開足課時，凡開設的課程必須規范認真的上好，達到學科課程標準的要求。

（2）確定教育科研的先導地位，用教育科研促進教研和教改。以語文科研課題為切入點，全面啟動科研工作，完成一批省級科研課題。

（3）加強教研組建設，建立五環節教研模式，教研活動中采取五環節鏈式活動法，即“備課－說課－上課－評課－研課”模式，輪值中心發言人即為特定章節的說課、上課的主講教師，其他成員參與評課和研課。（4）規范教學常規、強化對日常教學流程的全程控監管力度。改革傳統的教學模式，圍繞備課環節引入新的教學設計理念，在備課過程中主動上網查詢資料，搜集信息，迅速準確的將搜集來的信息進行篩選、整理并運用到課堂教學中去，創造新型的多種多樣的教學模式。

（5）培養特色學科，各學科都要用一種教育理論，指導一個課題，實踐一種新的模式，特別是語、數、外三個基礎學科，要在學科特色和教學模式的研究中發揮“龍頭”作用。

（6）以設疑激趣為先導，構建和完善“創設情境－自主探究－合作交流－拓展延伸”的課堂教學模式，引導學生帶著問題學習思考，探究發現，交流合作，使之在自主研究中學會學習，培養研究性學習的能力。

（7）加強課堂教學質量評價的科學性，可操作性及實用性的研究，建立動態的學生學習狀態數據庫，為教師的針對性教學，提供較為科學的依據。樹立質量意識，把好課程質量關，在不加重學生負擔的前提下，提高我校的教學質量。

（8）嚴格考試流程管理，在命題、審題、監考、登分、反饋、分析方面嚴格把關，以好的考風帶動好的學風的形成。

四、提升品位，創校園文化建設一流。

“以人為本，培養學生的綜合素質”是校園文化建設的根本目的。以良好的校風和校園精神為標志，以校園文化活動為主體的校園文化建設是深化學校教育改革的需要，是實現學校發展規劃的必然，脫離了校園文化行為的配合，學校發展很難達到最終目的。所以，必須從培養學生的社會責任、創新精神、學會學習和學會生存能力的育人環境的高度構建校園文化。

1、設計文化情境，創造文化氛圍。

（1）整合、把握、總結和提升學校的傳統和文化積淀，確立學校的校風、教風和學風，把“三風”建設目標上墻，使文字醒目，增強藝術性和觀賞性。

（2）對校園的布局進行科學規劃，在此基礎上逐步實現綠化和美化，以 期實現校園環境的可持續發展。

（3）加強宣傳欄、閱報欄、光榮榜等櫥窗設施的管理與使用，完成走廊的藝術化設計。

（4）動員全體師生共同構建溫馨倡導性的校園提示語體系，增加校園的人文色彩和人情味，使校園提示語成為校園文化的一道靚麗的風景線。

（5）實現辦公室、教室的窗明幾凈，布置典雅，透射儒家文化氣息。（6）“校園廣播”要在開辦的欄目和播出方式上不斷積累經驗，大膽創新，實現參與式的互動，緊密配合學校各個階段的具體工作，積極為教學服務，增強輿論的導向作用。

（7）加大圖書閱覽室定期向學生開放力度，班級建立圖書角，積極籌劃校刊的編撰工作。為師生間、生生間平等對話和交流搭建平臺。

（8）精心編寫代表校園精神的校歌，顯示校園文化情境品位。

2、組織文化活動，陶冶道德情操。

（1）開好藝術欣賞課，培養學生的審美情趣和藝術鑒賞力，提高藝術修養。

（2）注重校園體育文化的積累，在培養學生身體素質的前提下，從構建校園文化的高度認識廣播操、體育課等體育活動對培養學生集體主義精神和良好意志品質的重要作用。

（3）開展以愛國主義等為主題的演講、讀書報告，富有紀念意義的歌詠比賽會、詩歌朗誦會。使學生看到自己的人生價值，喚起對國家、社會、民族的責任感。

（4）開展課外閱讀，組織各種活動小組，根據個人興趣，開展學科競賽活動，組織學生開展社會實踐活動，培養學生的創新能力，是校園文化建設的題中之旨。

第五部分 工作保障

一、物質保障：爭取上級部門和教育局的關心和支持，在資金和人力上 確保學校發展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設，把我校建成一所生態校園、活力校園、現代校園。

二、組織保障：切實加強黨支部建設、行政班子建設、教代會建設、工會組織建設，團結協作、敬業奉獻、廉潔奉公、高效運作成為每一個團體的工作作風，使之成為富有戰斗力的師生表率隊伍。實施民主辦學，依靠工會、教代會，調動廣大教師參政議政的積極性。

三、制度保障：建立健全各項規章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優勞優酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。

第六部分 實施與監控

學校將組織教職工學習《學校五年發展規劃》，理解和認同規劃中所提出的思路目標和措施，并轉化為各部門、個人的工作思路、工作目標，制定好各部門具體的工作目標和工作措施計劃。在積極組織實施的基礎上，每學年學校對階段性目標完成情況作出階段小結、評價。根據反饋效果和實際操作結果，將不斷修訂不切實際、過高或過低的目標，建立符合教育發展規律和學校實際的目標。

學校將進一步接受上級主管部門的領導、教研部門的指導、教育督導部門的督導、檢查、評價和指導，聽取社會、家長、教師、學生的評價，努力實現學校新的五年發展規劃。

第三篇：七里店學校2011

七里店學校2011-2012學第一學

期校本教研計劃

七里店學校殷冰燕

教研組長依據學期教研計劃，按本組每位教師的學識特點，盡可能地讓每位教師每學期至少承擔主持一次教研活動，實施中心發言人制度：教研組長在依據教研工作計劃中教師們反映的帶普遍性的問題，把這些問題作為“課題”下達給對這類問題有一定研究的教師，讓他們用一周左右時間把解決問題的辦法或思路以書面材料的形式提出來，屆時在教研會上發言。只有這樣，才能使學校學科教研組在教學、教研、教改中發揮獨特作用。尤其是今年，一定要按要求大力推廣常式教學法。督促教師完成四個當堂，五個一定要。而且要把握好時間。

發展動

一、指導思想

1、系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。

3、經常聽觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。

4、敢于開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。

5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。

二、理論學習

1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。

2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫

階段性實驗報告。

4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。

三、業務鉆研

1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。

2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。

3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念；樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課40%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。

4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件；提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。

5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。

6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。

七里店學校2011.8

第四篇：樂都區七里店學校掃黑除惡專項斗爭實施方案

樂都區七里店學校

掃黑除惡專項斗爭實施方案

為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和《中共中央國務院關于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》精神，切實增強開展掃黑除惡專項斗爭的責任感和使命感，保護全體師生的合法權益，根據區教育局掃黑除惡專項斗爭的部署要求，為充分發揮學校作用，深入開展好掃黑除惡專項斗爭，切實維護社會穩定，依據市、區掃黑除惡專項斗爭會議精神，制定本實施方案。

一、指導思想

以總書記重要指示和《樂都區教育系統開展掃黑除惡專項斗爭實施方案》為指導，在區委區政府統一領導下，始終保持對學校附近黑惡勢力犯罪團伙、“黃、賭、毒”和校園欺凌現象的嚴打高壓態勢，以維護全市、全區改革發展穩定大局，建設平安七里店學校、和諧七里店學校，服務和保障全校師生生命和財產安全的目標，按照市、局掃黑除惡專項斗爭會議要求，堅決打擊涉黑涉惡違法犯罪和校園欺凌違法事件，有力維護學校治安秩序穩定，切實維護全體師生員工的根本利益和社會的長治久安。

二、組織領導

為切實加強對全校掃黑除惡專項斗爭的組織領導，我校成立掃黑除惡專項斗爭領導小組，負責領導和協調全校掃黑除惡專項斗爭，對掃黑除惡專項斗爭進行統一部署和督促檢查。具體組成人員如下：

組

長：程洪忠（校長）

副組長：俞長田（副校長）孫成奎(副書記)

成員：張德元、李文茂、李永強、應棟業、王永成、趙以東、趙有偉、石忠東、嚴得闊、張玉顯、李積錄、彭 晴

領導小組辦公室設在政教處，張德元兼任辦公室主任。領導小組辦公

室負責落實領導小組的決定和部署，承辦領導小組交辦的其他事項，整理、報送信息材料。聯系電話：。

三、工作重點及目標

此次專項斗爭的重點是：嚴厲打擊游蕩在學校周圍，長期以來騷擾學校學生，嚴重影響學校教學秩序和師生安全的不良社會人員，遏制校內教師、臨聘工作人員涉黑、涉黃、涉賭的不法行為;阻絕學生間發展“小兄弟”和校園欺凌等不良現象的發生；監控校園附近精神病患者的舉動。

四、工作步驟

掃黑除惡專項斗爭從2018 年1月開始至2020年底結束，為期3年。

(一)動員部署和集中打擊階段(2018 年1月底—3月)。

根據中央、省、市、區委部署和教育局安排，學校及的制定實施方案，召開動員部署會，進行全面安排，啟動掃黑除惡專項 斗 爭。

一是積極組織廣大師生認真學習總書記重要指示《中共中央國務院關于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》《青海省開展掃黑除惡專項斗爭實施方案》《海東市樂都區關于開展掃黑除惡專斗爭實施方案》文件精神和省、市、區領導同志重要講話。

二是通過QQ群、微信群等形式向廣大師生、家長積極宣傳《海東市樂都區掃黑除惡舉報方式通告》，積極鼓勵和動員廣大師生、家長踴躍揭發檢舉黑惡勢力違法犯罪線索，切實形成“人人參與、家家知曉”的掃黑除惡良好氛圍。

三是迅速排查清校內教師、臨聘工作人員是否涉黑、涉黃、涉賭;學生間是否有發展“小兄弟”和校園欺凌現象； 打擊盤踞在學校附近，長期以來為非作歹，影響教學秩序和師生安全的“混混”;監控學校附近精神病患者的舉動。

(二)持續深化和全面推進階段(2018年4 月-12 月)。

堅持邊打邊治邊建的原則，進一步健全完善工作機制，健全規范工作流

程，做好政策宣傳和法治宣傳，切實強化線索摸排整理，深挖線索，不斷加大打擊力度，持續深化專項斗爭。

(三)集中攻堅和綜合整治階段(2019 年1月-12 月)。

對涉黑惡問題治理不力，師生安全感不高的重點問題進行集中攻堅，嚴肅工作紀律；組織開展師生安全感滿意度調查，讓廣大師生和家長評判成效，全面了解掌握對掃黑除惡專項斗爭的評價反映。進一步凈化校園及其周邊環境，提升廣大師生及家長的安全感、滿意度。

(四)“回頭看”和全面總結階段(2020年1月-12 月)。

對掃黑除惡專項斗爭情況進行全面回頭看，重點檢查中央、省委、市委、區委和教育局決策部署是否真正落實，機制是否健全，打擊是否取得實效，師生和家長反映的突出問題是否得到切實整治，對學校及其周邊環境再排查再梳理，查擺存在的突出問題，切實抓好整改，鞏固專項斗爭成果。并適時召開總結大會，部署常態化工作。

五、工作措施

(一)深入宣傳，精心組織。

積極組織廣大師生認真學習總書記重要指示和《中共中央國務院關于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》《青海省開展掃黑除惡專項斗爭實施方案》《海東市樂都區關于開展掃黑除惡專項斗爭實施方案》等文件精神，按照中央、省、市、區領導同志重要講話要求，廣泛宣傳，精心組織，認真排查、周密實施，堅決打贏掃黑除惡專項斗爭這場攻堅戰。

(二)排查線索，摸清底數。

開展深入、細致地大摸排，力爭把學校附近黑惡勢力全部納入視線，摸清黑惡勢力的底數、成員及罪行。模排的重點主要是：一是師生反映強烈的黑惡勢力團伙犯罪；二是監控小學或初中未畢業、對學校有情緒的“小混混”；三是校內教師、臨聘工作人員是否涉黑、涉黃、涉賭；四是在校園發展所謂“小兄弟”，打架斗毆、教唆欺凌，影響校園秩序的社會重點

人員，五是校園欺凌現象，六是排查學校附近是否有精神病患者的情況。

（三）加強聯合，集中打擊

積極聯合當地派出所、村委會、社區，集中摸排情況，力爭將黑惡勢力一網打盡。對學校附近的精神病患者做好監控，謹防傷及學校師生。

（四）重點教育，提高認識

廣泛開展“崇尚科學、掃黑除惡”宣講活動，組織全體教師開展“掃黑除惡反邪教”工作會議和知識教學；通過國旗下關于“掃黑除惡反邪教”的講話向全校學生輸送反邪教知識和法律法規知識，使學生遠離違法與犯罪，增強尊法守法意識；組織全體師生參加法制競賽，通過“校園黑板報”、“手抄板”進一步加強宣傳教育；通過“掃黑除惡反邪教”主題班會，引導學生掌握依法治教知識，并通過學生向家長傳達掃黑除惡專項整治精神，提高廣大人民群眾守執法、法的覺悟。

六、工作要求

要認清形勢，統一思想，進一步增強繼續深化掃黑除惡專項斗爭的責任感。要切實加強領導，落實責任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡斗爭合力并及時向區教育局上報掃黑除惡專項斗爭的方案、臺賬、簡報和總結。

樂都區七里店學校 2018年1月

第五篇：樂都區七里店學校九年級英語教研組工作總結1

樂都區七里店學校九年級英語教研組工作

總結

九年級英語教研組

英語教研組工作總結

英語教研組制定了務實的工作計劃，我們組每一位成員滿腔熱情的投入到各項教學活動之中，老師們以提高英語學科教學質量為目標，不斷研究與實踐，并默默奉獻與努力著。下面對工作做總結回顧：

一、注重學習與積累，提高自身素質和業務能力，服務于教學我們組是個年輕的團體，有著對工作的魄力和熱情，但缺乏的是老教師的經驗與沉穩。我們要不斷的學習，汲取好的教育教學方法來充實自己，只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合以往工作中存在的問題與弱項，我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法。通過學習,大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運用于課堂教學當中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，呈現出個性化的課堂，并努力提高課堂教學效率。

二、強化常規要求，規范教學工作

(一）加強集體備課，落實“最優化、最有效”的教學設計。

堅持集體備課制度是我們組一貫的做法，為使每一位英語教師都能養成自覺積極備課的習慣，我們從學科的客觀實際出發，著手加強了同組備課，要求同年級教師齊心協力，共商教材教法。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組；要做到備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時，組成員對每一課都要寫出詳案，然后再進行不同構思的集體討論，并且要求每一位英語教師保持同一個進度，切實將“最優化、最有效”的教學設計落實在課堂上。經過一學期嚴格的制度，老師們的教學設計有了明顯的改善，教學設計更加精細、更加明了。高霞和王豐英兩位教師在這方面做的尤為突出，教學思路從學生的實際情況出發，使不同層次的學生學有所獲，學有所樂。

（二）改善教學觀念，進行有效課堂教學。

根據學科的特點，以激發學生的學習興趣為目的，創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行英語教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人，讓學生在快樂中感受語言的魅力。每位教師以此為目標，努力構建個性化、有效性的課堂教學。本學期積極開展共研課活動，老師們運用不同的教法，呈現出豐富多彩的課堂。劉曉紅老師根據所教授內容，創設了生活化的教學情景，為學生學習和運用語言搭建了良好的平臺。冉馨茗老師從聽、說、讀、寫四個方面，采用了新穎、巧妙的教學手段，真正體現了語言的綜合運用能力，使學生受益匪淺。

（三）嚴格執行計劃，使教研活動開展到位。

教研組要嚴格按照學期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教

研活動內容，使每次教研活動形成一種充滿民主、生機、講究實效的教研風氣。教研組要給每一位英語教師施加壓力，要求每一位教師每學期至少上一堂公開課。然后再通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加詳實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現教學內容，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的方法，使得組內每一位英語教師更加自覺學習，相互探討、鉆研業務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。其次，利用多種渠道努力提高自身的業務能力，規定每次教研活動學習與教學相關的知識，如學習英語課堂用語、觀看優質課視頻和英語歌謠游戲等。

（四）教研組成員對課題保持高度的研究狀態，使課題研究開展到位。

為切實搞好該課題的研究，課題組全體成員統一了思想認識，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實實地做好課題研究；每學期初制訂切實可行的計劃，期末實事求是地進行總結，圍繞主題，注重過程的研究，研究應不離學生，不離課堂，使每一位英語教師都處于研究狀態，積極撰寫課題小結，以課題研究為契機促進課堂教學的改革。

（五）完善評價機制，保證學生的書寫質量。

作業書寫質量差是本組的共性問題，更是急于解決的問題，所以學期初大家積極討論如何提高學生的書寫能力。老師們在作業的設計、作業的布置和評價表格上花費了很多心思。從學生的書寫情況來

看，有了明顯的改善，與以往相比作業書寫更加認真，更加有效。教師們都能做到作業布置適量、適度，及時批改，及時講解，部分作業有針對性的評價語言。個別教師還根據學生的年齡特點，采用了適合學生的評價手段，給學生以學習英語的動力。康月莉和張曉萍兩位教師在對作業的評價上利用了生動有趣的印章，以此來激勵學生展開競爭，使學生呈現出積極向上的良好勢頭。

三、工作中存在的問題及改進措施

問題：1.部分學生的作業批改后學生沒有及時訂正錯誤教師要特別注意這個細節。學生不及時改正錯誤，就很有可能延續錯誤，造成失誤，影響教學質量的提高。教師需要注重培養學生及時訂正錯誤的良好習慣，有錯就改。2.要充分利用好基礎訓練與配套練習冊基礎訓練是學生練習、鞏固知識的有效途徑，教師要做到全批全改，及時講解。對于配套練習冊教師們可以靈活處理，如果班級程度較好，學生的接受能力較好，可以要求學生全做，當做一種檢驗學生、鞏固知識的手段。如果學生學習能力一般，可以選擇其中的一部分題目做。要求教師們充分利用好這兩本教輔資料。

改進：1.完善教學設計。教師只有先備好課，課前做好充分的準備，才能上好一堂課，真正實現高效課堂。在備課時，對教學環節的設計要反復打磨，充分考慮到學生的興趣、接受能力、基礎水平和實際生活經驗。只有所學的知識與學生的生活緊密聯系在一起，學生才有興趣學，才能學得更快更好。2.作業批語要有針對性。教師批改完作業后，要針對學生的作業情況和近期的學習情況寫出有針對性的批語，明確的告訴學生存在的問題。語言要規范、清楚，給學生以榜樣示范。

3.對學生進一步進行學習習慣的培養。從檢查的作業情況看，部分學生還是沒有養成良好的學習習慣。例如字母書寫不規范，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等，都是因為沒有養成良好的學習習慣，上課沒有認真聽講，下課潦草寫作業。只有養成良好的學習習慣，才能真正提高學習效率和成績。

本學期的工作取得了一些進步，這和領導的信任鼓勵和英語組全體成員的努力是分不開的。當然，我們在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰！