第一篇：樂都縣七里店學校多媒體教學應用檢查與考評獎勵制度

樂都縣七里店學校

多媒體教學應用檢查與考評獎勵制度

一、指導思想

大力推進多媒體在教育教學中的應用，推動課堂教學結構和教學模式的改革和創新，逐步形成多媒體設備應用的環境、條件及方法，真正實現以教育信息化帶動教育現代化。初步創建多媒體與教學整合的學習環境、學習資源和學習方式，整體提升我校多媒體應用的質量和水平。

二、檢查內容

1、能運用多媒體進行設備授課，并能與學科整合，在備課中能收集網上資源，建立自己的教學資源庫。

2、能熟練運用多媒體設備進行教育教學，并能將其運用于日常教育教學中。

3、能運用多媒體設備進行課件制作等，并能運用于教育教學。

4、能經常利用多媒體設備進行教學，教學中30%以上的課時要能使用多媒體設備，并做好記錄。

5、認真參加學校組織的信息技術培訓，并考核合格。

6、能運用多媒體設備進行日常工作（信息傳遞、文章寫作等）。

三、考評方法

1、由教導處進行日常檢查、考評。

2、進行教學、課件制作等評比。

3、每學期期末對每個教師多媒體設備應用情況進行檢查、考評。

四、獎勵方法

1、多媒體設備應用日常檢查、考評情況，納入每學期的教研常規考核，學校給予考核優秀的教師相應的獎勵。

2、教學、課件制作的評比等專項活動，列入學期成果考核獎勵內容，學校給予考核優秀的教師相應的獎勵。

2013.5.

第二篇：樂都七里店學校教研簡訊2016.4.

教 研 簡 訊

樂都區七里店學校主編

2016年4月8日

把握中考新形勢 研討備考新策略

4月6日下午，學校教導處組織召開了2016年中考復習策略研討會。承包九年級級部的俞長田副校長、分管學校教學工作的劉海榮副校長以及九年級級部四十多名任課教師參加了研討會，教務主任王永成同志主持了本次會議。

本次研討會作交流發言的六位同志都是教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師。研討會上省級優秀教師、優秀班主任馬菊花老師結合中考題型、近幾年中考命題趨勢和我校學生的實際情況，強調了語文復習中的重點；優秀教師丁紅梅同志結合學生數學基礎知識不扎實、分析解決問題能力不強、不能清晰準確地表達學習思路的現狀，提出了數學課分基礎知識復習、專題訓練、綜合解題三輪復習的策略；英語備課組長劉曉紅老師結合英語教學中的詞匯、詞性、短語、口語交際等知識點指出英語復習應該注意抓基礎、重實踐、多歸納、勤積累、關注社會熱點等問題；教學方法獨到、頗受學生歡迎的中學高級教師黨培香老師主要從時間安排、內容

劃分、復習重難點、復習技巧諸方面進行了細致入微的設計，過程全面而嚴謹，講究實效，給了大家有益的啟示；嚴啟蘭老師指出了化學復習選題時題量過大、題目過難的缺陷，要求大家在復習中注重知識間的聯系，強調知識與技能的融會貫通，要注意教

師的引導、指導與輔導，要照顧各個層次的學生，培養學生的主人翁意識；郭富有老師在交流發言時說，政史科目要以課本為本，加強記憶、理解和知識的潛移默化，采用選考點、重課本標題、列表作比較、以點帶面的方法去復習。

研討會上，劉海榮副校長提出了備考階段教師應該注意的幾點問題，如加強學生的心理調適、注重課程標準和典型題的收集、充分發揮集體備課的作用、注意各學科的均衡發展等。最后，俞長田副校長做了總結性發言，他要求全體教師腳踏實地的開展復習工作，發揮團隊協作精神，讓學生在輕松愉快中度過初中的最后生活。

第三篇：樂都區七里店學校五年發展規劃DOC

海東市樂都區七里店學校

年 發 展 規

（2014年——2018年）

2014年9月 五 劃 海東市樂都區七里店學校五年發展規劃

（2014年——2018年）

第一部分 現狀分析

一、學校概況

樂都區七里店學校地處湟水河南岸，距樂都縣城湟水橋以西3.5公里的七里店村。2012年8月，按照《樂都縣2012年秋季中小學布局調整方案》，將城臺、峰堆、三中、中莊、達拉、共和、五

二、雨潤八所學校初中學生全部并入七里店學校，加上原來的七里店學校學生，組建成了現在的樂都區七里店學校，為樂都區規模最大的一所九年一貫制寄宿學校。學校占地面積為42356平方米，建筑面積為30128平方米。理化生實驗室等各功能室儀器設備投資達407.292萬元，能全面滿足師生的實驗教學等活動。學校現有“班班通”設施64套，總值達81.568萬元，能滿足所有班級多媒體輔助教學。

學校現共有教師198名，臨聘后勤員工25名。現有教學班58個，其中小學16個班，共計792名學生，平均班容量為49.5名；七年級14個班，共計647名學生，平均班容量為46.2名；八年級14個班，共計689名學生，平均班容量為49.2名；九年級14個班，共計713名學生，平均班容量為50.9名。全校共有學生2841人，本學期住校生1489人，占學生總數的52.4%。

二、辦學優勢

1、硬件設施正逐步完善，校園環境不斷優化，為學校的發展和特色打造提供了有力保障、，為全面實施素質教育創設了必備的條件。

2、師資隊伍年輕化，正逐步走向成熟。一批從教5～～15年的教師正步入教學成熟階段，帶動了全校師資隊伍的整體發展與提高。

3、學校近兩年取得了一定的成績，辦學特色初步彰顯，中考升學率穩中有升，辦學質量得到了家長的初步認可；對住校生進行精細化管理，從就餐、內務整理、衛生打掃、晚休紀律、言談舉止、儀容儀表等方面展開工作，重視感恩教育，培養了住校生良好的學習習慣、生活習慣、健全人格和健康心 理；學校教師隊伍愛崗敬業、團結奮發，具有較強的凝聚力和戰斗力。

4、區位優勢，我校所在區域是縣城郊區，招生對象為城臺、峰堆、曲壇、達拉、共和、雨潤六個鄉鎮的初中生和附近村、社區的適齡少年兒童。隨著附近新區的開發和住宅區增多，學生人數將會猛增。

三、存在的問題

1、學校部分教師進取心不強，具體表現在：不讀書，不看報刊雜志，靠老經驗吃飯；評上職稱后，不思進取，得過且過，混日子；教學思路隨大流，沒有形成自己的思路。

2、學校教改科研意識不濃。學校教師整體參與課改、實踐新課程的氛圍尚沒有真正形成。另外，學校盡管有課題，但是由于研究內容的局限性，教師沒有真正進入課題研究之中，學校教師的整體科研意識比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。在校本課程開發方面，缺少理論支撐和實踐操作經驗，同時受到校舍和場地的限制，缺少專業指導教師，制約了課程的開發與實行。

3、教師隊伍結構不合理，不配套，學校音體美、信息等專任教師嚴重缺乏，兼課現象非常嚴重，這在很大程度上影響了學生的全面發展。

4、教師的師德修養、理論素養、教科研能力、教學技藝等有待于進一步提高，構建一支敬業型、學習型、科研型、智慧型的教師團隊，還需要一個艱辛而漫長的過程。

5、學生整體素質不高。我校是一所吸納縣城以西、南北山鄉鎮生源為主的學校，學生大多來自山區農民家庭，住校生多，家庭教育薄弱，學生的行為習慣相對較差，教育管理難度大。

6、學校硬件設施不完備。盡管新校外觀氣勢宏偉，頗具現代特色，但是內部設施尚不完善。體育運動器材、理化生實驗器材、勞技制作工具達不到省級現代化裝備標準。學校的專用教室如衛生保健室、少先隊隊室等都暫時空缺。

7、學校各項規章制度、考核制度有待進一步健全和完善，建立起真正意 義上的激勵競爭機制，激發辦學的活力。

第二部分 學校辦學理念及辦學宗旨

辦學理念：讓每一個學生享受校園生活的快樂，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一戶家庭享受家校共育的和諧！

發展目標：一流的管理水平；一流的教師隊伍；一流的教育觀念；一流的教學質量；一流的教育設施。

校 訓：誠正、勤勉、篤志、博學。校 風：文明、和諧、快樂、進取。教 風：潛心教學，循循善誘、愛而不護。學 風：勤學、苦讀、善疑、多思。

育人途徑：以嚴格的要求規范學生；以良好的校風影響學生；以高尚的師德感染學生；以崇高的典范激勵學生；以扎實的課程發展學生；以豐富的活動提高學生；以現代的觀念武裝學生。

第三部分 學校發展目標

通過五年的努力工作，把樂都區七里店學校建設成為教育理念先進，辦學特色鮮明，教學環境人文化，師資隊伍高素質，管理體制科學化、人格化，具有優勢學科和名牌教師，教學質量一流，家長滿意度高，社會認可度強的海東市知名學校。即達到辦學綜合實力的五個一流：一流的管理水平、一流的教師隊伍、一流的教育觀念、一流的教育教學質量、一流的教育設施。

一、管理目標：堅持依法治校。由傳統管理向科學管理轉變，而科學管理最根本的就是變“人治”為“法治”。學校要根據國家的法律、法規、政策，結合校情，健全和完善各項規章制度，努力使學校管理制度化、科學化。在此基礎上，逐步實現超越規范，達到剛性管理（法治）與柔性管理（德治）的有機融合，達到師生自律自覺的高層次境界。

二、核心目標：提高教師素質。切實加大師資隊伍的建設力度，造就一支思想素質高、教育理念新、文化底蘊足、業務能力強、結構合理、身心健 康的教師群體。

三、成果目標：著力培養學生的可持續發展能力。使學生成為：會做人（具有較高尚的道德品質，良好的行為習慣，自覺的地球村意識），善求知（具有良好的學習習慣，扎實的基礎知識，較強的學習和動手實踐能力，能夠利用書籍和現代信息工具獲取新知識），能合作（具有團隊精神，能夠與人協作），有特長（文化修養好，并在音、體、美、勞、文學或其他方面有特長），肯創造（具有較好的創新品格，自覺的創新意識，較強的創新思維，一定的創新能力）。

四、基礎目標：構建顯性與隱性、感化與強制相結合的校園文化系統。不斷改善辦學條件，建設一所教學設施現代化、校園環境人文化的學校。

第四部分 具體發展措施

深入學習貫徹黨的十八大精神，貫徹落實科學發展觀，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀念，全面實施素質教育，促進師生的全面發展。

一、依法治教，創學校管理一流。

“依法辦學、以德立校”是學校實現科學管理的基本理念，“以人為本，實行人性化的管理”是進行學校管理工作的重要內涵。

根據學校發展的總體目標，學校的管理和制度建設是實施目標的有力保障。學校通過強有力的管理和制度建設，促進學校教育教學水平不斷提高的同時，提高教師自身的素質修養，增強教師的責任意識，從而使教師的自我價值得以實現。

1、完善校長負責制為核心的管理體制，充分發揮黨支部的監督保證作用。完善校級領導、職能處室、級部和教研組三級管理體制，提高工作效率。

2、逐步建立一支步調一致，職責分工明確，高效務實的中層管理隊伍。

3、實行級部、教研組并行的體制，發揮他們在學校管理中的中堅作用。級部負責組織班主任對學生的教育管理，處理好年級的日常事務工作，協調 任課教師搞好教學工作；教研組負責學科教學研究、教學改革、課程開發、質量把關、教師培養等工作。級部和教研組在各處室的組織協調下，相互配合工作。

4、在以校長負責制為核心的管理體制下，完善教師聽證會形式，施行校務公開制度，暢通民主管理渠道。

5、健全、完善、修訂學校工作各方面的在關規定和制度，實現“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”的工作局面，使學校各項工作在良好的狀態下運行。做到學校規章制度匯編人手一冊，加強監督，及時反饋和調控。

6、建立和完善學校工作的評估體系。如《教師工作量化考核方案》、《班級工作量化考核方案》等。

7、學校所有工作必須圍繞“學校發展規劃”規定的目標，逐年制定學工作計劃及實施的具體措施。各職能處室、級部、教研組要有學期工作計劃，學期結束，檢查計劃落實情況，寫出書面總結。

8、加強黨支部的組織建設和制度建設，充分發揮支部的政治核心作用。黨員積極關心和主動參與學校重大問題的討論，黨員教師爭做師德高尚、業務過硬、樂于奉獻、勤奮工作的榜樣，成為學校發展的中堅力量。

二、勤奮學習，創師資隊伍一流。

培養和造就一支具有現代管理理念，熟悉現代管理規則，應用現代化管理手段的干部隊伍和師德高尚、業務精良的教師隊伍是實現“學校規劃”的核心內容，也是“以教師發展為本”的管理理念的具體體現。

1、干部隊伍建設

（1）結合新一輪的課改實踐及領導干部崗位培訓，自覺學習，精通教育教學和學校管理業務，要具有較強的科研意識，做專家型的領導干部。

（2）堅持校長負責制。校長負責制是指在校長領導下的所有校領導的分工負責、集體領導制度，必須貫徹民主集中制的原則通力協作，實行決策民 主化、科學化，提高管理效能。

（3）按照崗位職責，嚴格自律，強化責任意識和質量意識，保持班子的整體性和一致性。以領導集體的高尚的人格力量，影響和帶動全校教師一道工作，實現“以德治校”。

（4）實行周工作例會制，領導值周制，互通情報共同協商，根據校學期工作計劃，具體確定本周工作重點，真抓實干，做出成績。

（5）建立“領導干部責質和工作業績考評”制度，實現領導與教師的互評互動。

2、教師隊伍建設

（1）營造濃郁的學習氛圍，推行“教師讀書計劃”。因為教師的讀書愛好，決定著學校的校風乃至教學質量，所以學校要組織中青年教師有目的系統的讀書活動，按規定完成一定數量的必讀書目。鼓勵教師做“學習型的教師”，使教師樹立全新的教育理念。

（2）立足校本培訓，抓好教師繼續教育工作。按照區教育局對教師繼續教育的安排部署，結合學校的具體實際，充分利用好“政治學習”和“業務學習”時間，做到有計劃、有目標、有重點、有步驟、層次清晰的培訓。幫助教師提高師德修養和業務素質。

（3）建立校本科研制度。確立以反思為前提，把學校教學上存在的問題轉化為課題，以解決學校的實際問題為目的，以教師的體驗性學習、實踐性學習和反思性學習為特點的教科研思想。

（4）加大骨干教師培養力度，致力于學科帶頭人隊伍建設。教導處每學期都要積極物色思想端正、業務精良、有創新精神的中青年教師，做為培訓對象，并為其成長搭建平臺。首先，幫助教師選好導師，實施跟蹤培養；其次，在教學活動中鍛煉，反復雕琢；第三，搞好對外交流，提供增長見識的機會。第四，向上級教科研部門推薦創造成材的機遇。

（5）改革教師管理體制，健全教師評價制度。實行定性與定量、過程與 結果、領導評價與教師自評相結合的評價模式，對教師進行德、能、勤、績的綜合考核。鼓勵教師在教學上的創新，建立起真正意義上的激勵、競爭的機制。

與上級教育行政部門同步進行人事制度改革，實行教師全員聘任制和結構工資制，增強教師對教育事業的責任感，對教師職業的危機感。

三、銳意改革，創教育教學質量一流。

以學生的發展為本，使每個學生逐步形成適應學習化社會需要的終身學習的能力，既使學生生動活潑、和諧的發展，又使他們的發展需要與社會發展需要相結合。這是實現“學校辦學規劃”的出發點和歸宿點，更是“以學生發展為本”的辦學理念的集中體現。

1、德育工作

以愛國主義教育為主線，以文明習慣養成教育和勞動技術教育為基礎，全面提高思想品德教育質量。

（1）健全以校長為統領、分管校長負責、學管處組織實施的學校德育工作領導小組。

（2）針對目前班主任隊伍現狀，實施有計劃、有目的的在職班主任和后備班主任培訓。以班主任為主體，實行全員管理，全員教育。讓學生從進校門到出校門，無論在學校內何時何處都能嚴格按照基礎文明的要求辦事，形成習慣，受益終身。

（3）積極創造條件，大力推行綜合實踐活動課教育，注重校本課程的開發，使學生在社會實踐鍛煉中，增強適應社會發展的能力，突顯學校在育人質量的特色。

（4）加強非智力因素對學生學習影響的研究，把心理教育列入課程計劃，采用上課、講座、心理咨詢等形式，把心理教育和心理疏導等有機結合起來，幫助學生矯正心理問題，提高學生心理健康水平，增強學生適應社會競爭的心理承受能力。（5）加強對少先隊、共青團、學生會的領導，放手讓他們獨立、自主的開展各項活動。加強周值勤工作，讓學生在維護校園衛生和生態環境的公益勞動中，增強“一屋不掃何以掃天下”的社會責任意識，實現全體學生的自主管理，自我教育。

（6）進一步完善規范住校生管理，加強管理隊伍建設，完善管理制度，落實管理責任，調動一切積極因素，提高住校生思想道德素質、生活自理能力以及學習成績，為住校生創造一個良好的生活環境，進一步取信于家長，取信于社會。

（7）辦好家長學校，加強對家長進行教育思想、教育方式、方法等方面的宣傳教育工作。定期開辦講座，使家長懂得如何正確教育子女。通過《致家長的一封信》、家訪等多種形式，經常征求家長對學校工作的建議和意見，努力使學校與家庭教育配合默契，互相促進，使家庭教育落到實處。

（8）建立并進一步完善《德育學分制管理辦法及考核細則》、學生成長導師制和積點卡等與德育目標導向相適應的評價機制。將學生的行為規范具體落實到學生的行為中去，結合學生的“三好評優”和“三好班級”評比，修訂學生個人和班集體的評優體系。

2、教學工作

以教育科研為主線，以建立學科教學特色為基礎，以教育手段現代化為輔助，全面提高育人水平。

（1）嚴格執行課程標準，開齊學科，開足課時，凡開設的課程必須規范認真的上好，達到學科課程標準的要求。

（2）確定教育科研的先導地位，用教育科研促進教研和教改。以語文科研課題為切入點，全面啟動科研工作，完成一批省級科研課題。

（3）加強教研組建設，建立五環節教研模式，教研活動中采取五環節鏈式活動法，即“備課－說課－上課－評課－研課”模式，輪值中心發言人即為特定章節的說課、上課的主講教師，其他成員參與評課和研課。（4）規范教學常規、強化對日常教學流程的全程控監管力度。改革傳統的教學模式，圍繞備課環節引入新的教學設計理念，在備課過程中主動上網查詢資料，搜集信息，迅速準確的將搜集來的信息進行篩選、整理并運用到課堂教學中去，創造新型的多種多樣的教學模式。

（5）培養特色學科，各學科都要用一種教育理論，指導一個課題，實踐一種新的模式，特別是語、數、外三個基礎學科，要在學科特色和教學模式的研究中發揮“龍頭”作用。

（6）以設疑激趣為先導，構建和完善“創設情境－自主探究－合作交流－拓展延伸”的課堂教學模式，引導學生帶著問題學習思考，探究發現，交流合作，使之在自主研究中學會學習，培養研究性學習的能力。

（7）加強課堂教學質量評價的科學性，可操作性及實用性的研究，建立動態的學生學習狀態數據庫，為教師的針對性教學，提供較為科學的依據。樹立質量意識，把好課程質量關，在不加重學生負擔的前提下，提高我校的教學質量。

（8）嚴格考試流程管理，在命題、審題、監考、登分、反饋、分析方面嚴格把關，以好的考風帶動好的學風的形成。

四、提升品位，創校園文化建設一流。

“以人為本，培養學生的綜合素質”是校園文化建設的根本目的。以良好的校風和校園精神為標志，以校園文化活動為主體的校園文化建設是深化學校教育改革的需要，是實現學校發展規劃的必然，脫離了校園文化行為的配合，學校發展很難達到最終目的。所以，必須從培養學生的社會責任、創新精神、學會學習和學會生存能力的育人環境的高度構建校園文化。

1、設計文化情境，創造文化氛圍。

（1）整合、把握、總結和提升學校的傳統和文化積淀，確立學校的校風、教風和學風，把“三風”建設目標上墻，使文字醒目，增強藝術性和觀賞性。

（2）對校園的布局進行科學規劃，在此基礎上逐步實現綠化和美化，以 期實現校園環境的可持續發展。

（3）加強宣傳欄、閱報欄、光榮榜等櫥窗設施的管理與使用，完成走廊的藝術化設計。

（4）動員全體師生共同構建溫馨倡導性的校園提示語體系，增加校園的人文色彩和人情味，使校園提示語成為校園文化的一道靚麗的風景線。

（5）實現辦公室、教室的窗明幾凈，布置典雅，透射儒家文化氣息。（6）“校園廣播”要在開辦的欄目和播出方式上不斷積累經驗，大膽創新，實現參與式的互動，緊密配合學校各個階段的具體工作，積極為教學服務，增強輿論的導向作用。

（7）加大圖書閱覽室定期向學生開放力度，班級建立圖書角，積極籌劃校刊的編撰工作。為師生間、生生間平等對話和交流搭建平臺。

（8）精心編寫代表校園精神的校歌，顯示校園文化情境品位。

2、組織文化活動，陶冶道德情操。

（1）開好藝術欣賞課，培養學生的審美情趣和藝術鑒賞力，提高藝術修養。

（2）注重校園體育文化的積累，在培養學生身體素質的前提下，從構建校園文化的高度認識廣播操、體育課等體育活動對培養學生集體主義精神和良好意志品質的重要作用。

（3）開展以愛國主義等為主題的演講、讀書報告，富有紀念意義的歌詠比賽會、詩歌朗誦會。使學生看到自己的人生價值，喚起對國家、社會、民族的責任感。

（4）開展課外閱讀，組織各種活動小組，根據個人興趣，開展學科競賽活動，組織學生開展社會實踐活動，培養學生的創新能力，是校園文化建設的題中之旨。

第五部分 工作保障

一、物質保障：爭取上級部門和教育局的關心和支持，在資金和人力上 確保學校發展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設，把我校建成一所生態校園、活力校園、現代校園。

二、組織保障：切實加強黨支部建設、行政班子建設、教代會建設、工會組織建設，團結協作、敬業奉獻、廉潔奉公、高效運作成為每一個團體的工作作風，使之成為富有戰斗力的師生表率隊伍。實施民主辦學，依靠工會、教代會，調動廣大教師參政議政的積極性。

三、制度保障：建立健全各項規章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優勞優酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。

第六部分 實施與監控

學校將組織教職工學習《學校五年發展規劃》，理解和認同規劃中所提出的思路目標和措施，并轉化為各部門、個人的工作思路、工作目標，制定好各部門具體的工作目標和工作措施計劃。在積極組織實施的基礎上，每學年學校對階段性目標完成情況作出階段小結、評價。根據反饋效果和實際操作結果，將不斷修訂不切實際、過高或過低的目標，建立符合教育發展規律和學校實際的目標。

學校將進一步接受上級主管部門的領導、教研部門的指導、教育督導部門的督導、檢查、評價和指導，聽取社會、家長、教師、學生的評價，努力實現學校新的五年發展規劃。

第四篇：201410樂都區七里店學校管理與改革總結

精細管理，提升質量，促進教育均衡發展

——海東市樂都區七里店學校管理經驗總結材料

2014年10月 精細管理，提升質量，促進教育均衡發展

——海東市樂都區七里店學校管理經驗總結材料

2014年10月

海東市樂都區七里店學校地處樂都縣城湟水河南岸，距湟水橋以西3.5公里的七里店村。2012年8月，按照《樂都縣2012年秋季中小學布局調整方案》，將城臺、峰堆、三中、中莊、達拉、共和、五

二、雨潤八所學校初中學生全部并入七里店學校，加上原來的七里店學校學生，組建成了現在的樂都區七里店學校。現已成為樂都區九義階段規模最大的一所九年一貫制寄宿制學校。通過布局調整，改善了辦學條件，師資力量進一步優化，教學資源得到了有效整合，促進了樂都區九義教育均衡發展。學校在區委區政府和區教育局的正確領導下，認真貫徹落實上級有關文件精神，牢固樹立和落實科學發展觀，堅持以德育為先導，以教學為中心，以安全為重點，集中精力抓管理，凝心聚力提質量，努力以辦人民放心滿意的教育為目標，進一步解放思想，開拓思路，真抓實干，克難奮進，不斷加快發展步伐。在全體教職員工的共同努力下，學校各項工作規范有序運行，全面有效推進，教學質量穩中有升。

一、基本情況

學校現共有教師197名（含赴玉樹支教2人），臨聘后勤員工25名。現有教學班58個，其中小學16個，小學生792名；初中42個，初中生2049名。全校共有學生2841人，寄宿生1489人，占總學生數的54.1%。

學校總占地面積為42356平方米，總建筑面積為30128平方米。各功能室儀器設備投資達407.292萬元，能全面滿足師生的實驗教學等活動。學校現有“班班通”設施64套，總值達81.568萬元，能滿足所有班級多媒體輔助教學。

二、以學生為本，開展形式多樣的德育活動，提升學生素質

1、以學校德育學分制為主，通過“學生成長導師制”和“學生成長積點卡”等規范學生的日常行為，培養學生主人翁意識。

圍繞學校的工作目標，學管處始終堅持把學生行為、學習習慣的養成作為管理的中心工作，繼續堅持學生養成教育。為了進一步加強行為規范教育，促進學生行為規范的內化，學管處制定了《樂都區七里店學校德育學分制管理辦法及實施細則》，以量化考核為抓手，以學生的基本道德認知和文明行為的養成教育為德育重點，以“近距離、小目標、日常化”為基本原則，對每位學生的日常表現進行綜合細化考評。

“學生成長導師制”是指導師直接指導學生，根據不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。實施“學生成長導師制”，就是將學校教育任務分解到擔任“導師”的科任教師身上，導師將依據“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行”的育人原則，做到既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優化班級的教師管理群。

“學生成長積點卡”是教師對學生的進步給予受獎積點，鼓勵學生在文明禮儀、服務他人、學業成績、活動參與等方面有良好表現，對學生的各種良好表現給予及時的肯定與鼓勵，并給學生提供改錯自新的機會。學生每學期的積點情況納入學生期末綜合素質評價。

學管處結合德育學分制管理和“導師制”、“積點卡”活動，組織學生會加強對學生文明禮貌、日常行為、紀律衛生等各方面的督查，及時通報檢查結果，堅持每周一在國旗下宣誓。通過規范示導，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養和養成，見到師長主動問好，撿到失物主動上交，校園內亂扔垃圾、追逐打鬧現象明顯減少。

2、開展形式多樣的德育主題教育。學管處開展了適合不同年級的德育活動：各班組織召開“學生一日常規”主題班會，學習了中小學生行為規范、學校各項規章制度；利用國旗下的演講、主題班隊會，先后開展了以尊師愛校、誠信教育、生命教育、勤儉節約教育、感恩教育、科學發展觀、黨的群眾路線教育實踐活動、安全文明校園創建教育等主題教育。組織參加師生籃球賽和乒乓球賽、運動會、學生書法繪畫展、師生演講、手抄報評比、文藝節目表演等慶“六一”系列活動。通過豐富多彩的文體活動，不僅慶祝了孩子們的節日生活，讓他們感受到節日的溫馨，而且極大地豐富了學生的思想文化內涵，提高了學生的人文知識水平，提高了班級的凝聚辦，促進了學生的健康成長。

3、加強住校生行為習慣、思想道德的養成教育。

對住校生進行精細化管理，從學生的就餐就寢、內務整理、衛生打掃、晚休紀律、言談舉止、儀容儀表等方面展開工作。就餐時間要求按班級排隊打飯菜，餐廳座位與住校生一一對應，學生到指定餐桌就座。宿舍按“四線一平”（毛巾打擺放一條線、臉盆擺放一條線、暖瓶擺放一條線、牙具擺放一條線、床單平整無折痕）要求對宿舍進行星級評比，提高住校生生活自理能力。重視對住校生的感恩教育，教育學生尊敬師長、父母、老人。培養住校生良好的學習習慣、生活習慣和健全人格及健康心理，使他們學會做人、學會生活、學會做事、學會學習、學會健康。

4、安全工作經常抓，毫不松懈。

結合學校實際，建立完善了一系列學校的安全制度及預案，在全校范圍內進行了“消防安全緊急疏散演練”，對學生進行了防震防火自救逃生訓練。經過精心籌劃，學生做到了從容、快速、有序的疏散，效果明顯。同時，學校經常利用班會、升旗儀式、校園廣播、手抄報、《給家長的一封信》等形式開展學生交通安全、防火、防溺水、防觸電安全、食品衛生安全等方面的宣傳教 育。規范學生離校請假制度，門衛保安做好學生請假離校登記管理工作，不斷強化學生安全意識和自我管理能力。制定并不斷完善學校衛生管理制度，加強食堂和營養加餐食品衛生安全監管力度，嚴把食品入口關、儲藏關，確保食品衛生、健康。

5、綜治工作。

經常開展法制教育工作。以“爭做知法、懂法、用法的學生”為主題開展專題法制教育活動，通過報告會、參觀、板報、廣播、主題班會等多種形式對學生進行法制宣傳和教育，辦好法制手抄報。強化幫教轉化工作。學管處明確對象，各班建立了違紀學生檔案，責任到人。通過班主任采取切實可行的措施，耐心教育，嚴格管理，堅持不懈地貼近學生、關愛學生，讓每一位違紀學生都能感受到來自同學老師和學校的溫暖。通過思想教育、嚴厲批評、班主任與家長相互配合、班集體感化教育以及監督管理等方式，使問題學生的思想得到了轉變。積極開展了校園及周邊治安隱患排查，消除安全隱患，切實保障了廣大師生的合法權益，維護了學校及周邊地區的治安秩序，確保校園及周邊地區的平安。

三、加強教學常規管理，發揮同伴互助、專家引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，教學質量穩步提高

我校教學活動立足于發展素質教育，積極推進教育教學改革，發揮同伴互助、專家引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師創造了一個展示舞臺；有效地服務于學校的教學發展，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。加強教學流程的管理落實，指導檢查常規落實情況，促進教學質量穩步提高。

1、嚴格執行教學計劃，加強教學常規過程性管理。學校嚴格執行教學計劃，開齊課程，開足學時。學校實行主要領導和教導處承包級部制。主管校長深入級部指導工作、教導處每一位成員深入課堂指導教學。教學常規管理形成了教導處月查、教研組周查制度。對教師常規工作不定期進行檢查，及時發現常規工作中的亮點和不足，并進行通報和重點問題的復查。每學期開展一次教師備課、學生作業展評活動，為教師和學生提供展示自己的機會，樹立學習的榜樣。通過活動，進—步提高了教師備課質量，作業批改規范化、科學化、個性化，加強了學生良好學習習慣的養成教育，提高了學生作業的書寫水平、規范意識和學生對書本、作業本的保護意識。

2、落實考試制度，加強質量分析，全面促進教學質量。

針對學生的特點，狠抓基礎知識的夯實。每學期組織三次月考和期中考試，并對每學期期末考試做了具體、周密的安排，各項考試順利進行。月考分析按教研組做質量分析，期中考試由教導處牽頭分級部進行認真細致的質量分析會，分享優秀班級的管理經驗和分析制約成績進一步提高的因素。

畢業年級發揮集體力量，明確備考目標，統一思想、制定周密的備考計劃，狠抓落實。在日常教學工作中，大膽管理、勇于創新。堅持教學常規檢查，做到發現問題及時糾正，為規范教學行為發揮了積極作用。堅持抓考風帶學風的原則，考前認真教育學生，考后及時反饋，有針對性地進行成績分析，使大家明確今后教學的方向。

3、組織教師參加各級各類培訓。

各備課組定期組織教師業務學習。積極組織教師參加縣級及以上培訓，要求培訓教師積極學習，撰寫學習心得，并積極承擔校級二次教訓任務，優質資源共享，共同發展提高。

4、群策群力，制定教學教研活動方案，促進學校教學活動。

教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段。我校教研 活動以學科組為單位制定了較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃，明晰工作思路。教研活動的開展以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，發揮本校的整體優勢，發揮好引領、輻射作用。面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，以豐富、充實的多種活動解決師生最需要解決的教學問題，從而大面積提高教育教學質量。

5、立足校本，開展課題研究研討。

要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創造了條件。初中語文《集體備課的有效性研究》、《初中數學作業設計的研究》，成立了課題領導小組，課題組成員經常組織研討，從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。

為促進教師的專業成長，加大課堂教學研究力度，實現學校間教師的智慧共享，我校多名骨干教師分別參加了聯片教研活動，活動中聽取了聯片組中優秀教師的觀摩課，聽取了這些優秀教師的經驗介紹，與他們交流心得，活動達到了預期的效果。

6、全員參與開展“人人講好一節優質課”活動。

通過說課、授課（聽課）、評課等環節，真正做到課前有準備、課后有評價，切實把學校教研抓到實處；各備課組開展骨干教師公開課、示范課、觀摩課等活動，充分發揮學校骨干教師的帶頭示范作用，共同探討教法與學法，不斷提高教育教學水平。在教導處組織下每學期有十幾名優秀教師進行全校同科目教師參加的公開課，取得了很好的效果。

四、以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，抓好師德建設工作，塑造師 德高尚的教師隊伍

1、師德師風建設。

按照區教育局的要求、黨的群眾路線教育實踐活動安排等，認真組織學習中國特色社會主義理論體系、黨章和黨的十八大報告，學習總書記一系列重要講話精神，學習黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神。研讀了《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等書籍。重溫了中紀委關于《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，認真貫徹落實中央八項規定及省委省政府21條措施、市委市政府16條要求，區委區政府17條規定，厲行節約，廉潔從政從教，深入調研，重點整治“四風”問題，倡導為民務實清廉的工作作風。深入學習了《中小學教師職業道德規范》和《青海省關于加強中小學教師隊伍建設的實施意見》，著力提升自身素質和業務能力，全面提高管理服務能力。

2、加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質。

通過各種形式為教師的提高和發展做好服務工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓、輔導、講座，做到理論與實踐相結合。積極組織教師外出聽課。發揮骨干教師的示范帶頭作用，培養發現新典型，采用以老帶新互幫互學等活動培養一批新的學科骨干教師。

對班主任隊伍的建設，堅持召開班主任每月經驗交流會，查找班級管理工作的紕漏和不足，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態，總結各班成績及存在的不足，進而增強了班主任的管理意識，提升了班主任的管理水平。細化、質化對班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核檔案，加強領導與班主任的溝通，注重班級常規管理的細節，不斷加強班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客觀、區分更明確、等級更合理，充 分體現班主任工作效果。

五、樹立服務宗旨，切實加強后勤管理，完善裝備設施，不斷改善辦學條件

后勤管理是學校工作的重要組成部分，真諦是服務，是育人，是潛移默化，蘊涵著無聲的教育，為學校教育教學工作以及其它各項工作正常運行提供了重要保障。

1、學校財產管理。

為了更好的發揮教學設備的作用，將各項技術裝備資料進行整理，并指定專人負責。做好校產的登記工作，將所有教學設施和技術裝備中到位的設備都進行登記，現有的各類財產做到領用手續齊全。并且將各級部財產實行責任到人的承包制度，做到物盡其用，故意損壞或丟失要賠償的責任制。

2、財務工作管理。

學校財務管理嚴格執行國家的財務制度，堅持執行上級規定的收費標準，不亂收費，嚴格實行財經紀律，精打細算，將經費用到教育教學中。做好學校的一切經濟收支、往來賬目的結報、核算，及其他相關的統計、調資、公積金、各項保險、發放、申報、年審、變更等等有關事項、的預算和決算及編制說明。學校經費開支嚴格按財務內控制度，由學校理財小組和校務會議研究決定并簽字后才能報賬。大額支出由學校寫申請上報教育局審批通過方可實行。每學期對公用經費收支情況進行公示。住校生生活補助和營養改善計劃資金賬目獨立核算，由專人負責，賬目清楚，收支合理、簽字規范、管理到位，嚴格實行專項資金轉賬制、支出報賬制。

在經費使用中，分輕重緩急，盡可能的合理安排。在教學正常運轉的前提下，使教學設施得到充分的改善，使得充分利用現代教學手段，以提高教學水平和教學質量奠定了基礎。

3、食堂、學生課間營養餐安全工作管理。

成立了學校食堂和營養改善計劃管理工作領導小組，監督、驗收領導小組，負責對學生灶和課間營養餐的管理。嚴格執行食品及原材料采購、入庫出庫、加工制度，保證質量和數量。學生課間營養餐由專人負責，按時發放；食堂要確保學生吃好、吃飽、吃暖，要采用各種措施調配菜式，掌握好出菜時間，禁止夾生飯菜供應學生。對食堂環境衛生、炊餐用具衛生、食品衛生作經常性的慣例檢查。并根據要求每頓飯菜、課間加餐食品留樣保存，保證讓學生吃到健康、衛生、放心的飯菜和食品。

對學校食堂和營養改善計劃的執行情況，做到賬目公開、操作流程合理、各類公示按時進行，并且每學期組織部分教師、學生、并且家長召開1—2次座談會，積極聽取教師、學生、家長和上級領導對食堂和學生營養改善計劃的意見及建議，想方設法讓大家吃的放心，以進一步促進學生食堂和營養改善計劃的管理工作。

強化學校管理，是教育工作永恒的主題，全面提高管理水平，是我們不懈的追求。展望未來，任重道遠，我們將承借這次培訓的機會，博采眾校之長，凝聚全體師生的力量，干事創業，把學校管理工作做得更實更好，為譜寫樂都區七里店學校教學質量的新篇章做出新的貢獻。

第五篇：樂都區七里店學校掃黑除惡專項斗爭實施方案

樂都區七里店學校

掃黑除惡專項斗爭實施方案

為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和《中共中央國務院關于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》精神，切實增強開展掃黑除惡專項斗爭的責任感和使命感，保護全體師生的合法權益，根據區教育局掃黑除惡專項斗爭的部署要求，為充分發揮學校作用，深入開展好掃黑除惡專項斗爭，切實維護社會穩定，依據市、區掃黑除惡專項斗爭會議精神，制定本實施方案。

一、指導思想

以總書記重要指示和《樂都區教育系統開展掃黑除惡專項斗爭實施方案》為指導，在區委區政府統一領導下，始終保持對學校附近黑惡勢力犯罪團伙、“黃、賭、毒”和校園欺凌現象的嚴打高壓態勢，以維護全市、全區改革發展穩定大局，建設平安七里店學校、和諧七里店學校，服務和保障全校師生生命和財產安全的目標，按照市、局掃黑除惡專項斗爭會議要求，堅決打擊涉黑涉惡違法犯罪和校園欺凌違法事件，有力維護學校治安秩序穩定，切實維護全體師生員工的根本利益和社會的長治久安。

二、組織領導

為切實加強對全校掃黑除惡專項斗爭的組織領導，我校成立掃黑除惡專項斗爭領導小組，負責領導和協調全校掃黑除惡專項斗爭，對掃黑除惡專項斗爭進行統一部署和督促檢查。具體組成人員如下：

組

長：程洪忠（校長）

副組長：俞長田（副校長）孫成奎(副書記)

成員：張德元、李文茂、李永強、應棟業、王永成、趙以東、趙有偉、石忠東、嚴得闊、張玉顯、李積錄、彭 晴

領導小組辦公室設在政教處，張德元兼任辦公室主任。領導小組辦公

室負責落實領導小組的決定和部署，承辦領導小組交辦的其他事項，整理、報送信息材料。聯系電話：。

三、工作重點及目標

此次專項斗爭的重點是：嚴厲打擊游蕩在學校周圍，長期以來騷擾學校學生，嚴重影響學校教學秩序和師生安全的不良社會人員，遏制校內教師、臨聘工作人員涉黑、涉黃、涉賭的不法行為;阻絕學生間發展“小兄弟”和校園欺凌等不良現象的發生；監控校園附近精神病患者的舉動。

四、工作步驟

掃黑除惡專項斗爭從2018 年1月開始至2020年底結束，為期3年。

(一)動員部署和集中打擊階段(2018 年1月底—3月)。

根據中央、省、市、區委部署和教育局安排，學校及的制定實施方案，召開動員部署會，進行全面安排，啟動掃黑除惡專項 斗 爭。

一是積極組織廣大師生認真學習總書記重要指示《中共中央國務院關于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》《青海省開展掃黑除惡專項斗爭實施方案》《海東市樂都區關于開展掃黑除惡專斗爭實施方案》文件精神和省、市、區領導同志重要講話。

二是通過QQ群、微信群等形式向廣大師生、家長積極宣傳《海東市樂都區掃黑除惡舉報方式通告》，積極鼓勵和動員廣大師生、家長踴躍揭發檢舉黑惡勢力違法犯罪線索，切實形成“人人參與、家家知曉”的掃黑除惡良好氛圍。

三是迅速排查清校內教師、臨聘工作人員是否涉黑、涉黃、涉賭;學生間是否有發展“小兄弟”和校園欺凌現象； 打擊盤踞在學校附近，長期以來為非作歹，影響教學秩序和師生安全的“混混”;監控學校附近精神病患者的舉動。

(二)持續深化和全面推進階段(2018年4 月-12 月)。

堅持邊打邊治邊建的原則，進一步健全完善工作機制，健全規范工作流

程，做好政策宣傳和法治宣傳，切實強化線索摸排整理，深挖線索，不斷加大打擊力度，持續深化專項斗爭。

(三)集中攻堅和綜合整治階段(2019 年1月-12 月)。

對涉黑惡問題治理不力，師生安全感不高的重點問題進行集中攻堅，嚴肅工作紀律；組織開展師生安全感滿意度調查，讓廣大師生和家長評判成效，全面了解掌握對掃黑除惡專項斗爭的評價反映。進一步凈化校園及其周邊環境，提升廣大師生及家長的安全感、滿意度。

(四)“回頭看”和全面總結階段(2020年1月-12 月)。

對掃黑除惡專項斗爭情況進行全面回頭看，重點檢查中央、省委、市委、區委和教育局決策部署是否真正落實，機制是否健全，打擊是否取得實效，師生和家長反映的突出問題是否得到切實整治，對學校及其周邊環境再排查再梳理，查擺存在的突出問題，切實抓好整改，鞏固專項斗爭成果。并適時召開總結大會，部署常態化工作。

五、工作措施

(一)深入宣傳，精心組織。

積極組織廣大師生認真學習總書記重要指示和《中共中央國務院關于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》《青海省開展掃黑除惡專項斗爭實施方案》《海東市樂都區關于開展掃黑除惡專項斗爭實施方案》等文件精神，按照中央、省、市、區領導同志重要講話要求，廣泛宣傳，精心組織，認真排查、周密實施，堅決打贏掃黑除惡專項斗爭這場攻堅戰。

(二)排查線索，摸清底數。

開展深入、細致地大摸排，力爭把學校附近黑惡勢力全部納入視線，摸清黑惡勢力的底數、成員及罪行。模排的重點主要是：一是師生反映強烈的黑惡勢力團伙犯罪；二是監控小學或初中未畢業、對學校有情緒的“小混混”；三是校內教師、臨聘工作人員是否涉黑、涉黃、涉賭；四是在校園發展所謂“小兄弟”，打架斗毆、教唆欺凌，影響校園秩序的社會重點

人員，五是校園欺凌現象，六是排查學校附近是否有精神病患者的情況。

（三）加強聯合，集中打擊

積極聯合當地派出所、村委會、社區，集中摸排情況，力爭將黑惡勢力一網打盡。對學校附近的精神病患者做好監控，謹防傷及學校師生。

（四）重點教育，提高認識

廣泛開展“崇尚科學、掃黑除惡”宣講活動，組織全體教師開展“掃黑除惡反邪教”工作會議和知識教學；通過國旗下關于“掃黑除惡反邪教”的講話向全校學生輸送反邪教知識和法律法規知識，使學生遠離違法與犯罪，增強尊法守法意識；組織全體師生參加法制競賽，通過“校園黑板報”、“手抄板”進一步加強宣傳教育；通過“掃黑除惡反邪教”主題班會，引導學生掌握依法治教知識，并通過學生向家長傳達掃黑除惡專項整治精神，提高廣大人民群眾守執法、法的覺悟。

六、工作要求

要認清形勢，統一思想，進一步增強繼續深化掃黑除惡專項斗爭的責任感。要切實加強領導，落實責任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡斗爭合力并及時向區教育局上報掃黑除惡專項斗爭的方案、臺賬、簡報和總結。

樂都區七里店學校 2018年1月