第一篇：七里店學校七年級下學期數學教學工作總結

七里店學校七年級下學期數學教學工作總結

石慧蘭 本學期，本人擔任七年級1、2班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

四、加強研討及學習，努力提高教研水平

本學年，我積極參與科組教研活動、學習課改教學理念，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到一定的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

由于學生基礎較差，很多學生學習困難又不愿多看書練習，在課堂教學中，我特別注意對學困生加以特別的照顧，課堂上，我為了給學困生更多表現的機會，經常向他們提一些簡單又具有啟發性的問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啟發引導。教學中我能對學困生從感情上熱情關心，學習中細心指導，發現他們的微小進步，隨時給予鼓勵，逐步促使他們樹立學好數學的信心，變被動地學習為主動地學習。

六、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶七年級1、2班的數學學科成績相對其它兄弟學校，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了部分學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使學生基礎知識把握不扎實；

2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業現象不能經常分層次布置作業及練習；

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導，使其逐步轉化進步；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

第二篇：七里店學校2011

七里店學校2011-2012學第一學

期校本教研計劃

七里店學校殷冰燕

教研組長依據學期教研計劃，按本組每位教師的學識特點，盡可能地讓每位教師每學期至少承擔主持一次教研活動，實施中心發言人制度：教研組長在依據教研工作計劃中教師們反映的帶普遍性的問題，把這些問題作為“課題”下達給對這類問題有一定研究的教師，讓他們用一周左右時間把解決問題的辦法或思路以書面材料的形式提出來，屆時在教研會上發言。只有這樣，才能使學校學科教研組在教學、教研、教改中發揮獨特作用。尤其是今年，一定要按要求大力推廣常式教學法。督促教師完成四個當堂，五個一定要。而且要把握好時間。

發展動

一、指導思想

1、系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。

3、經常聽觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。

4、敢于開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。

5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。

二、理論學習

1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。

2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫

階段性實驗報告。

4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。

三、業務鉆研

1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。

2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。

3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念；樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課40%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。

4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件；提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。

5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。

6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。

七里店學校2011.8

第三篇：七里店學校簡史（模版）

七里店學校校史

2009.5

目錄

序言????????????????????焦辛亥 第一編

教育行政機構?????????王舜賢 第一節

機構設置 第二節

第二編

第一節

第二節

第三節

第四節

第五節

第三編

第一節

第二節

第四編

第一節

第二節

第三節

第五編

第一節

第二節

人事變遷 普通中小學教育

學校簡史及概況?????????李積元 學校德育工作?????????葉存福 教研教改工作?????????吳世文 教師?????????裴有偉 學生?????????裴有偉 其它教育?????????馬本瑞 民族教育 中等專業教育

學校管理體制沿革?????????熊國安學校行政機構 教師任用制度 管理經驗及辦學特色

文獻人物?????????黨培福 教育教學著作論文 人物

序言

歷史在不斷地延續,時代在不斷地更新,七里店初級中學在走完她95歲生日后即將迎來新世紀的鐘聲.回顧七里店初中這95年,歷經滄桑,幾經磨難：從私塾到學堂,從初級小學到中心學校,再到今天的初級中學,曾七次更名。期間,不知曾有多少人為她擔憂,流淚,為她歡欣,鼓舞.在一次次地建設中,不知耗費了多少人的心血和汗水,不知染白了多少人的雙鬢.發展到今天,七里店初中已變成了一所管理有序,奮發向上,教學質量穩步上升的學校.多年來,學校各屆領導班子嚴格遵循教育規律,敢抓敢管,求實務新,無私無畏,培養了一批業務精通,尊師重教,孜孜不倦,無私奉獻的高素質的教師隊伍,為高一級學校輸送了一大批學生,同時為社會培養了一技之長的人才,成為學區的一面旗幟.二十一世紀是科技、信息時代,對于七里店初中來說,肩上的擔子更重,如何為發展素質教育多做貢獻,為開發大西北出多少力等等,將是擺在前面的重要任務.我們堅信,七里店初級中學將會以嶄新的姿態迎接新世紀的到來.第一編 第一節機構設置

七里店初級中學創建于清光緒31年<公元一九O五年>,初為私塾.校址在馬家臺村三官廟院內,教師只有一人,由地方鄉紳任校董,管理日常事務.辛亥革命前后,遷入現校址,成立碾伯縣第三區第一初級

小學校<四年制>,此時,學校常務管理仍由地方鄉紳組成的校董負責.一九二九年,更名為樂都縣第三區七里堡初級小學校<仍為四年制>.學校設校長,校長是許常福.從這時起,我校開始實行校長負責制.初級小學校的歷史一直到一九四三年冉有志任校長時,改為完全小學,學校增設了五年級班,六年級.一九四五年,我校第一屆六年級學生畢業.學校改制為完全小學后,在機構上又設置了訓育主任一名.解放后,約一九五六年,將訓育主任改為教導主任,一直沿用到現在.五十年代初,隨著教育事業的發展,我校又增設了事務主任,工會,中國共產主義青年團,中國共產主義少年先鋒隊等組織.第二節人事變遷

我校創建歷史已逾百年,期間經歷了清朝,民國,直到社會主義的新中國,如將我校創建以來的人事變遷情況詳細表述,實屬不易.現只將我校從創建至今人事變遷大致敘述如下: 清光緒三十一年<公元一九O五年>至宣統三年<一九一一年>,教師只三人徐老師,其名不詳.葉化楠,七里店村人.此二公俱為清末秀才,學識淵博.李明遠,崗溝鎮李家村人,字顯榮,中國同盟會會員,后二人是辛亥革命后進校的.一九一一年至一九四五年,在我校擔任過校長的人依次為許長福,張存德,黨存校,冉有志,劉建漢,裴發昭,李明遠等.期間任教教師先后大約有如下一些人:葉化楠,李明遠,張春武,楊萬選,裴隆朝,劉正廷,蔭懷文,權文蔚,蔭宗文,裴發昭,李積才,裴發英,張鼎泉,李如蓮,辛生積,石玉麟,阿竹林,楊萬明,袁進玉,趙成善,童發青,寇志明,馬元海,吳邦佑等諸公.一九五O年至一九五七年,擔任過校長的有李明

遠,王湜，祁統業,金生麗.教導主任有李興英,王湜,李盛時,常毅.教師有葉永林,熊天英,冉積成,李延業,吳邦佑,辛生迪,袁進玉,郭啟鵬,祈志蘭,祈登竹,張志才,王天啟,胡廷西,白洪年,白振旭,李盛時,袁秀琴,張蘭訓,鄧元慶,周國林等.一九五八年至一九七六年,在我校擔任過校長一職的人依次為:金生麗,林福全,周秉彥,李祖業,俞長榮.擔任過教導主任的人有:常毅,周秉彥.一九七七年至今擔任過校長一職的人依次為:俞長榮,馬本謙,吳進安,晁福德,王得權,李積元,吳世文,吳旭安,范文奎.擔任過教導主任得依次是馬本謙,趙慧芳,俞秉貞,熊國安,吳世文,吳旭安,馬本瑞,權寶章,焦辛亥.從一九五八年至今在我校任過教得教師甚多,變更頻繁,故不再一一贅述.第二編：普通中小學教育 第一節：學校簡史及概況

樂都縣崗溝七里店初中位于湟水河南端，距湟水橋以西七里的七里店村，學校名因地名而得。

該校初建于清光緒31年（1905年），為私塾。1906年廢除私塾，在七里店三官廟內建立起七里堡初等小學堂，民國初年由地方鄉紳募捐成立碾伯縣第三區第一初級小學。1929年被命名為第三區峰隊鄉初級小學，1943年該名為峰隊鄉七里店中心學校，1945年更名為峰隊鄉七里店中心國民學校，解放后將原前的廟院擴建為學校，該全班復式為單班教學，1974年9月又將七里店村的小學學生從該校中分出，后來由于擴大辦學規模，增加師資力量的需要，分出的七里店小學于1997年9月并入，改為初中和完全小學合辦的學校。學校全名

是崗溝鎮七里店初級中學。

解放后，特別是改革開放二十年來，該校的校容校貌發生了很大的變化，教育教學質量穩步上升。為社會和高一級學校輸送了大批合格人才。現占地面積10270平方米，教室、辦公室共計68間（占地面積約2000平方米）全校共有教職工34名（），教學班級共有14個，其中小學7個，初中7個（初一2個班，初二2個班，初三2個班，一個“3+1”班）共有學生580名。

從二００二年九月，由于政府集中辦學，一鄉只留一所初中的政策下，崗溝鎮七里店初中被撤并，更名為崗溝鎮七里店完全小學。現占地面積10270平方米。教室、辦公室共計36間。教學班級12個，共有學生320人。

第二節

學校德育工作

自建校以來，我校一直重視對師生的德育教育。解放前，德育工作是針對當時的社會形勢進行思想教育。解放后，在建設社會主義的同時，主要學習毛澤東思想及黨的路線方針，后來，又對學生進行愛勞動，愛祖國，勤檢節約，向雷鋒同志學習等一系列思想教育。

一九七九年，隨著改革開放一聲巨響，對學生的思想教育內容也發生了根本的變化，這時，考試對學生進行，“五愛”‘“五自”《中學生日常行為規范》等的思想教育。隨著改革開放的不斷深入，針對發生的一些“學生事件”，以江澤民同志為核心的黨中央高瞻遠矚，提出“減輕中小學生負擔”的要求，同時提出了加強中小學生思想政治工作的要求。根據上級部門的有關文件精神，在歷任校領導的支持

下，我校在德育工作方面取得了比較好的成績，尤其是在2000年春季，學校在經費十分困難的情況下，購置鼓號，組建了學校少先隊鼓號隊，并向社會進行了展示，這為加強學生思想教育起到了積極的作用。

另外，我校為突出“環境育人”，在歷屆校長的領導下，不斷擴大辦學規模，使學校的面貌發生了巨大變化，尤其是在1980年，學校進行大規模擴建，在修建校舍的同時，對校園環境也進行了初步規劃，修建花池，重草植樹，使學生有了一個良好的學習環境。1984年，學校再次擴建，又一次對學校環境建設進行了具體規劃，真正體現了“環境育人”。以后，在歷任校長的領導下，經過師生的不斷創新，學校才發展成今天這個樣子。

總之，我校德育工作堅隨時代步伐，取得了一定的成績，尤其在“減負”的新形勢下，我校積極開展第二課堂，使學生的整體素質有了很大提高。今后，要不懈努力，不斷創新，使我校的德育工作走上一個新臺階，培養出合格的高素質人才！

第三節 教研教改

我校教研教改工作活動主要以教研組為單位進行，九十年代前以年級組為主分為：小學教研組、初一組、初二組、初三組。九十年代到現在以學科教研組為主分為：小學教研組、理科組（物理、化學、數學）、文科（語文）、綜合組（英語、體育、生物、政治、歷史、地理）。歷屆教研組組長小學：王成柱、葉守民、馬本嵐、許顯華；中學：馬本謙、林有福、吳進安、俞秉貞、葉守明、陳孝賢、李積元、熊國安、王舜賢、權寶章。

教研活動每周活動一次。活動內容以輪流的課、說課、評課；研討教法，介紹經驗，學習教學大綱、教材；審批教案（實行教案簽字制度）；檢查作業批改等為主。把狠抓課堂教學，優化課堂教學結構，向四十五分鐘要質量作為提高教學質量的主要方面。

措施方法成果：

（1）開學初各教研組組織教師學習大綱，研究學生，制訂切實可行的計劃，將活動內容落實到每周的每次活動中，學期結束后各教研組進行總結，每個教師寫出一篇教學經驗點滴。

（2）組織教師開展人人講好一節優質課活動，九六年開始開展系列達標課講課活動，人人會講五種課型——新授課、復習課、講評課、練習課、實驗課。通過互相聽課，取長補短，增進了技藝，先后有：高國泰同志在1992年被縣教育評為數學教育優秀園丁；1993年韓曉燕同志被縣教育評為講課能手；1995年李玉英同志被評為海東地區教學能手；1996年許顯花同志被評為海東地區講課能手。

（3）各教研組在聽課、評課的基礎上，也進行專門的教學研討活動，其中其中語文教研組的“減負之后話減負”、理科教研組的“如何進行三個精心的備課”、混合教研組的“如何設計提高學生學習興趣的板書、課堂提問”、小學組的“如何優化課堂教學結構”等課題的研討取得良好效果，使教師業務素養得到很大提高。到目前為止我校熊國安等同志在各級各類刊物上發表有價值的關于教研教改方面的論文達70余篇（見第五篇第一節）。

（4）在互相探討交流教學經驗的同時積極引進外地先進的教學方法：

①語文單元教學法：1991年我校老師李積元、李迎春參加了縣教育局培訓后，開始在我校推廣實施這種教學方法。

②數學嘗試教學法：1991年由學區組織我校小學數學教師周梅芬、梅英芳等同志到碾伯一校聽課，學習這種先進的教學方法之后，開始在我校理科教學中推廣實施，使學生的自學能力，解決問題的能力有了很大提高。先后有梅英芳、馬本嵐老師分別在93年、94年獲被縣教育局評為該項目的講課能手。1998年-2000年周梅芬老師承擔了崗溝學區數學嘗試教學法的公開課和觀摩課，并對崗溝學區小學數學數學教師進行了培訓，為我校嘗試教學法推廣實施做出了一定貢獻。

③注提實驗教學法：1991年們我校教師李玉英參加縣教育局舉辦的注提實驗教學培訓后，開始在我校推廣實施，該教學法以從整體——部分——整體為原則，按篇、段、句、詞、字須序進行，主要培養學生閱讀、說話、寫作能力，擴大閱讀量，使學生一年級就能寫作。通過該教學法的實施，使學生在以上各方面的能力確有了很大提高，其中我校二年級學生熊登甲在94年9月在“明天杯”少兒漢語拼音知識競賽中獲銅牌獎；95年2月在第四屆 讀報有獎競賽中獲一等獎；95年9月二年級作文《看日出》在小學生拼音報上發表。我校李玉英、黨秀玲、許顯花等同志承擔了崗溝學區該項目的公開課、觀摩課，并對崗溝學區小學語文教師進行了該教學法的培訓，98年

黨秀玲老師到峰堆、馬營、親仁三個學區的小學語文教師進行了注提實驗教學培訓。2000年被先派到 山進行（經）注提實驗教學經驗交流。94年、95年、96年李玉英、許顯華等同志被縣教育局評為注提實驗教學講課能手，98年、99年我校黨秀玲、李春秀同志被縣教育局評為注提教學優秀教師。

④張志公實驗教材教法1996年在我校初中語文教學中推廣實施。96年12月在教育局組織的實驗教學研討會上，李積元同志的論文《交給學生行之有效的學習方法》獲三等獎，98年12月被教育局評為張志公語實驗教學優秀教師。葉守明同志的論文《淺談張志公教材課后練習設計特點》在國家級刊物上發表。

⑤在英語教學中引進了馬成英語三位一體教學法和和張恩中初中英語十六字教學法。

通過各教研組扎實有效的教研工作，教學質量迅速提高，近幾年來我校教學成績在崗溝學區一直名列前茅。

今天的我校各教研組是一個以青年為主體，充滿一機和活力的集體，他們正用自己的自信勤奮，創新繼續譜寫更加輝煌的篇章。1946年——1949年上半年，我在校時，有些事項曾做過提供在下面，是否在校史內寫進去，請斟酌：

1，學校每學期開學后，既訂有教學計劃，按每周將應進行的活動訂出來，貼在辦公室墻上，按計劃完成。

2、學校有教學日志，由值周員老師負責按日填寫，可并沒有教室日志。

3、每月初也開一次學校會議由全體教師參加，研究當月的事況。

4、每天上課前舉行晨會，由值日老師講述“好學生訓練條目”（材料是省教育廳發給的圖書中有）每項條目在周初用牌寫出公布。

5、每年舉行一次教學觀摩（由各輔導小學教員招徠參加）。當時七里店中心學校輔導的有：深溝，劉家村，紅坡兒，李家莊，高家莊，晁趙家，陶馬家，許家堡。

6、當時把老爺廟廟院我開成操場，內設有秋千，小雙杠，小單杠等，把古佛殿廟院我開闊成校園，栽有杏樹花開等。

7、學校校林，是當時栽的。以上，當學校活動情況和發展情況寫。

樂都縣崗溝鎮七里店初級中學 教育發展史（教師，學生討論稿）

七 里 店初級中學初建于清末民初，原光緒31年前，該校系為私塾，民國初年由地方鄉紳募捐銀元100塊，基本銀600元，每年利息100元，作為學校經費，成立碾伯第三區第一初級小學校。由葉化楠，許常福，裴尚朝，馬正名等人籌劃創設修蓋教室兩幢。至民國十七年時，教員由梁子祥擔任。民國 十八年，改名為樂都縣第三區七里堡初級小學校，校長由許長福擔任，教員徐步贏，并擴建后院教室兩幢，東西部房五間，學生約30余人。民國十九年時，校長為張存德，教員李顯榮。至民國22年又成立第三區永興鎮民眾學校，校長黨存孝，教員揚萬選，學生約40余人。沿至民國31年，教員增為李顯榮，葉化楠，裴隆朝等人，學生約40人，至民國三十二年改名為樂都縣峰堆鄉七里

店中心民國學校，校長為冉有志，教員有蔭懷文等人。至33年——34年校長由劉建漢擔任，教員有蔭宋文，葉化腩，李顯榮等人。至35年校長由裴發旺擔任，同時成立小學教育董事會主管教育經費，董事會主任委員為許常福，徐顯達，馬正國，張存禮等人。當年青海省教育廳長劉呈德視察該校，當即撥給法幣10萬元，作為修理教室之用，因而改裝了前面兩座教室的門窗，改換了大梁，又蓋了廁所兩間，開闊了老爺廟，娘娘廟，古佛殿的廟院，以供學生活動。（當時廟校為一處）。當年暑假，教育廳又派省督學王鼎基來縣籌捐教育基金，名為教育劃全制，向農民捐糧登冊，而不收本糧，其息作為學校經費。1934年六年級畢業生4人，35年畢業生吳家治等人全部放入西寧各中等學校。

1947年解放前校長李顯榮擔任，1948年校長裴發旺1949年_—— 1950年----53年由李明遠擔任，教師6人，學生約100人1953年祁統業任校長，1954年----1955年校長王三是，教員6人，學生約130人，1956年----1957年校長祁統業，1958年---1962年校長全生禮，主任周秉顏，教師8人，學生200余人，1966年----1971年校長李祖業，教員10余人，學生200余人。1972年----1978年校長俞長榮，教員14人，學生200余人。1979年-----1986年校長馬本謙，教員18人，學生250人。1987年-----1992年校長吳進安，教員22人，學生280人。1992年----1996年校長晁福德，教員30人，學生300余人。1951年教師：袁進育，張鼎全，辛生才，楊萬明，童發清等人）。1996年-----2000年校長王得權，教員40余人，學生500余人（97年七里店小學并入后）

以上情況由退休教師裴發旺提供

2000年----2001年校長李積元，教師30余人，學生470余人。2001年----20002年校長吳世文，教師30余人，學生480余人。2002年----2007年校長吳旭安，教師17人，學生300余人。2006---2008年校長范文奎，教師16人，學生300余人。2008年7月至今校長俞長田，教師54人，學生900余人。

第三篇 其它教育 我校農民教育和職業教育

我校的農民教育起步于1956年，當時在黨的合作化政策的指導下，開展農民“識字班”，招收學員主要是30歲以下的農民，采取“夜校”形式，教員由學校教師擔任，主要有裴發旭等人上課，地點設在學校，農民通過“識字班”的學習，大都能看懂簡單的文章、書報，進行簡單的日常生活中出現的計算問題。

1959年由于自然災害等原因，“夜校”停辦。1966年“文革”開始，農民教育一直未能進行。

1970年又恢復農村教育——“耕讀學校”，學員以農村青壯年為主，一邊搞生產、一邊學習，地點改在七里店、馬家臺兩村廟院，教師由許常祿等人擔任，學習內容主要以識字、科學技術——生產土化肥為主。

1978年，鄉鎮農科站為主，在農科站的領導下，每年以當地的種植的的農作物為主的農業技術培訓。農村青壯年掃盲教育正式啟動，被列入學校的議事日程。

1984年，在上級主管部門的領導下，農村教育和農村職業教育步入正規，學校派員負責掃盲工作，爭取“送字上門”和學生“包教”等形式，并進行考試，逐年進行農村掃盲工作。至1996年，學校所轄地區村基本掃除了青壯年文盲，順利地被上級主管部門驗收合格。

1997年起，學校集中精力抓農村職業技術教育，也抓好復脫盲工作。職業技術教育內容也增大了許多，由鄉鎮農技器站及兩村專業技術人員擔任授課，內容有：農業氣象、種植技術、養殖技術、農業機械、作業病蟲害防止等內容，并在授課的同時加強農民思想教育，提高思想意識，改變陳舊觀念，發展農村經濟。學習每年達16次以上，參加人數累計達年培訓500人次。培訓堅持理論與實踐相結合，學員學有所長，學有所用，能發揮作用，農村兩戶不斷涌現，極大地推動了地區農村經濟的長足發展。

第四編 學校管理體制沿革 第一節 學校行政機構

我校創建于光緒31年（1905年），至今已有90多年歷史。期間，學校名稱幾經變更，校長變換多。解放前和建國初學校行政是校長負責制，學校一切由校長負責。1956年（大約）始設訓育主任，沿用至今，此后又設事務主任。我校從創建至今學校行政機構大致如下：

時間

校 長

教導主任

事務主任 建校——1929年

不詳 1929年

許長福

1930年

張存德 1931年——1942年

黨存孝 1943年

冉有志

1944年——1945年

劉建漢

李興英 1946年——1949年

裴發旺

李興英 1949年——1953年

1953年——1954年

1954年——1955年

1956年——1962年

1963年——1968年

1968年——1972年

1972年—1974年

1974年—1978年

1978年—1985年

1985年—1992年

1992年—1996年

1996年—2000年

2000年—2001年

2001年—2002年

2002年—2006年

2006年—2008年

2008年7月至今

李顯英

祁統業

王

湜

金生麗

林福全

周秉彥

李祖業

俞常榮

馬本謙

吳進安

晁福德

王得權

李積元

吳世文

吳旭安

范文奎

俞長田

王

湜

李盛時

李盛時

常

毅

周秉彥

周秉彥 周秉彥

馬本謙

趙慧芳

俞秉貞

俞秉貞

熊國安

熊國安

吳旭安

馬本瑞

權寶章

范文奎

楊金蓮 陳田志 黨安玉 祁善林 祁善林 陳旭東 裴有偉 裴有偉 裴有偉 金永林 金永林

（以上部分資料由裴發旺、高建明、馬本謙、李盛時等老同志提供）

第二節教師任用制度

從建校至建國初的近50年中，教師實行聘請制，即由校長聘請有知識有教學能力的人擔任教師。從新中國建立初至2000年7月的50年中，教師全部由上級教育部門根據需要調派。從2000年8月開始實行教師聘任制。

第三節管理經驗及辦學特色

我校自建校起，就以培養合格人才為己任，培養了許多人才。特別是改革開放以來的二十多年間，學校以“奮發向上，嚴謹求實”為校訓，以“團結勤奮，文明進取，教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”為校風，全面貫徹黨和國家的教育方針，始終把德育工作放在首位，面向全體學生，并將全面培養學生的素質和特長作為教學的重點。學校堅持以教學質量為中心，常規管理為保證，教研教改為先導的方針，采用“目標管理”和“量化管理” 的方式，形成了“民主治校，科學管理”的特色。由于學校全面貫徹教育方針，注重學生整體素質的提高，教育教學質量穩步提高，得到群眾的普遍贊揚和上級領導部門的表彰。學校曾被縣委縣政府評為“文明單位”、“優秀學校”、“先進單位”。

1.教育教學著作論文：為提高教師業務水平，在校領導的大力支持，教師的刻苦努力下，我校部分教師發表了教育教學論文，現作以下簡介：

袁香蓮同志在1997年海東教育第四期發表了《淺析有關溶液的濃度與百分比濃度的計算》一文;99年8月在《中小學教學與研究》上發表了省級論文《小學數學嘗試教學法淺議》。

許顯花同志于99年8月在《中小學教學與研究》上發表省級論文《電話教學在小學語文教學中的作用》；2000年在《中華教育教學文叢》上發表了國家級論文《小學語文教學應至少讀的訓練》。

周美分同志于98年7月在《二十一世紀教育論談》上發表國家級論文《淺談學生能力的培養》；還在《全國中小學優秀班主任論文集》上發表國家級論文《正確處理班級工作的七大關系》一文。黨秀玲同志于９９年７月《中華教育文叢》上發表《淺談閱讀課文思路教學》。

李玉英同志于９５年海東報上發表《淺議農村學前班幼兒的游戲活動》；９８年在海東教育上發表《桂林山水——審美教育四題設計》；９９年在《二十一世紀經典論文優秀教師論文集萃》上發表了《優化小學數學教學過程的幾點作法》。

熊國安同志與９６年在《當代教師素質教育論文集》上發表《指導學生正確熟述》；９７年在《中學語文》上發表《皇帝的新裝夸張技法》；９８年在《班主任》上發表《班主任工作的“嚴”與“散”》。高國太同志于９９年３月在海東教育上發表《利用變式教學培養學生的思維品質》。

權寶章同志于９７年海東教育上發表了《淺談初中數學關于反證法的教學》；９８年在海東教育上發表《淺談函數自變量取值范圍》。

王存忠同志于２０００年元月《中國教育論文集》上發表《物理實驗在教學中重要性》；同年在省級《教育理論與實踐》上發表《初中數學教學的深度與廣度》，《素質教育的不里因素——“嫉妒”》。

李迎春同志于９５年《全國中小學教師論文集》上發表《扣椅子穿全文——初中語文教學一得》；９０年《初中文言文譯釋》上發表《樂羊子妻》的論文。

許正蓮同志在中小學語文實驗教學優秀論文集上發表《如何培養小學生的說話能力》——海東地區；在新時期全國優秀教育論文選上發表《淺談如何培養幼兒學習舞蹈的興趣》。

陳旭東同志于２０００年３月在《中華教育教學文叢》上發表了《英語教學點滴體會》。

嚴春蓮同志９９年發表《發揮教師的指導作用，充分調動學生的學習積極性》。

保桂英同志于９９年發表《寫作教學中遷移能力的培養》。周玉峰同志于９９年發表的《我的一堂ＡＢＣ》或《中學教師素質教育論文集》二級論文——特立教育研究獎。

吳世文同志于９９年在〈當代教育教學文選〉上發表〈教師應培養學生的自學能力〉。

李積元同志于９６年１２月發表了〈教給學生行之有效的方法〉獲縣教育局三等獎；９７年１２月發表〈淺談張志公語文教材的練習設計幾所體校的新理性態度〉；９８年海東教育第４期上發表〈怎樣初步理解課文內容〉。

焦辛亥同志于９７年在〈中國基礎教育大殿〉上發表〈加強管理者的管理素質是提高學校管理水平的一個重要環節〉；９９年在〈教學與研究〉上發表了〈多方面培養青年教師〉。

２.人物 學校是育才搖籃，我校歷史悠久，曾育出很多對社會做出貢獻的人才，現特沃校育出的領導人物簡介如下： 毛文炳

海東行署副專員 許文贏

國防科委

裴得旭

黃南州人民常委會主席

附大事證

１９０５年建立私塾

１９０６年廢除私塾 更名為初等小學堂 １９１１年更名為碾伯縣第三初級小學 １９２９年更名為第三區峰堆鄉初級小學 １９４３年更名為峰堆鄉七里店中心學校 １９４５年更名為峰堆鄉七里店中心國民學校 １９７４年更名為七里店初級中學 2002年9月更名為七里店完全小學

2008年9月更名為碾伯鎮七里店九年一貫制學校

第四篇：七年級下學期數學教學工作總結

七年級下學期數學教學工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學年我的數學教學工作，深感欣慰，因為我又取得了許多可喜的成績。這是本人積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。

一、加強業務學習，切實轉變教育教學思想

新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容。對課程標準的學習，幾乎貫穿整個學期。為促進教師學習、理解課程標準，以考促學，以學促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時通過學習我深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。為此他們采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習，改進教法，提高理論修養。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為此我與同組教師，繼續開展同組共研一課活動，緊扣新課程標準，實施“自主——探究”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，把學科素質教育真正落實到實處。

三、以教育科研為先導，推進課程改革的步伐

教學改革是教育的載體和推動教育發展的動力，課堂教學與教學改革又是相輔相成的。離開了課堂教學，教學改革就失去了生命力。因此，本學年我根據學校的設施及師資情況，繼續進行小組合作學習的子課題—“重視實踐活動，培養學生的創新能力”課題的研究，進一步探討數學教學與現實生活的聯系，引導學生在社會大課堂的實踐中發現數學知識，進而達到培養學生的創新意識和創造能力，認真探索、總結、改進，把數學教學與社會實踐活動緊密的結合一起，讓學生真正感受到自己身邊處處有數學知識，現已初見成效。為最大限度地讓學生學到有用的數學，最大限度地培養學生的數學意識和初步解決問題的能力，我還根據各自不同的教學內容及學生的年齡特征，設計了各具特色的實踐活動，通過實 1

踐活動，孩子們通過學到的知識，解決了身邊的問題，真正體會到了學習數學的樂趣。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。如“搬開你前進的絆腳石-----粗心奮勇前進!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮要是能提高正確率那肯定是最棒的!”或者“再細心一些，準行！”這樣一方面不打擊其自信另一方面使其糾正不良傾向培養嚴謹的志治學態度。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

第五篇：七年級下學期數學教學工作總結

七年級下學期數學教學工作總結

一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，認真地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規范、不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力和自身的知識水平。通過學習，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度。另一方面，本人嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，建立良好的師生關系，在學生中樹立起良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本理念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，緊抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

四、加強研討及學習，努力提高教研水平

本學年，我積極參與科組教研活動、學習課改教學理念，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到一定的發揮，為學生的可持續發展打好基礎。

由于本班學生基礎較差，很多學生學習困難又不愿多看書練習，對于潛能生我做了

如下工作：

在課堂教學中，我特別注意對學困生加以特別的照顧，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我為了給學困生更多表現的機會，經常向他們提一些簡單又具有啟發性的問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啟發引導。教學中我對學困生從感情上熱情關心，學習中細心指導，發現他們的微小進步，隨時給予鼓勵，逐步促使他們樹立學好數學的信心，變被動學習為主動學習。如在平時批改作業時，我給這些學生面批，對于作業中的每一點進步，及時加以表揚鼓勵，對于不懂或做錯的地方，我當面加以耐心輔導幫助，直到弄懂。學困生最怕的莫過于考試，因為考試揭開了他們的老底，他們怕老師的指責，怕同學的譏笑，更怕家長的責罵。為了消除他們的害怕心理，在平時考試出卷時，盡量增加基礎題的分量，以減小難度。對于考試成績進步的學生，及時表揚，通報家長，對于考的不理想的學生，及時加以輔導，除對他們的成績保密外，還與家長談話，讓他們多一點關愛，少一點指責。平時對他們的每一點進步都記入他們的小檔案，由于老師的信任和鼓勵，這些學困生經過一個時期的努力，思想較以前有所改進，課上也比以前活躍，對數學產生了一定的興趣，為更好地學習數學打下了較好的基礎。

六、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶任教的班級數學學科成績相對其他兄弟學校，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中調動了部分學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使學生基礎知識把握不扎實；

2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業現象不能經常分層次布置作業及練習；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多種教學手段調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、緊抓檢查，落實對知識點的掌握。將后進生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導，使其逐步轉化進步；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力提高教學成績。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與科任教師之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。