第一篇：中學讀書活動實施方案

中學讀書活動實施方案

中學 “書香青海進校園”讀書活動實施方案

一、總體要求

深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和總書記系列重要講話精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞“快樂閱讀、健康成長”等主題，有計劃、有目的、有指導性地組織師生開展“讀一本好書”、“看一部經典著作”、“經典詩詞大家讀”、開設“書香園地”、舉辦班級或年級讀書會、評選“書香班級”和“讀書之星”等活動，努力打造“書香校園”，引導廣大師生養成人人愛讀書、人人讀好書的良好習慣，培養以書為伴、熱愛讀書的生活方式和精神追求，為不斷提高廣大師生的思想道德素質、法治意識和科學文化水平提供有力的文化和智力支持。

二、主要任務

1.結合主題閱讀活動，開設“書香園地”專刊專欄。通過組織師生開展讀一本好書、看一部經典著作等活動，每班在班級內開設“書香園地”專刊專欄，舉辦班級讀書會，組織開展“我愛讀書”黑板報評比活動。

2.開展經典詩詞大家讀活動。積極倡導青少年每天快樂閱讀半小時，利用學校晨讀等時機，開展經典詩詞大家讀活動，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化的時代價值，努力從中華民族世世代代形成和積累的優秀傳統文化中汲取營養和智慧，延續文化基因，萃取思想精華，展現精神魅力。

3.開展“我讀我演”活動。在組織師生閱讀優秀經典圖書的基礎上，在“423”世界讀書日廣泛開展“我讀我演”活動，通過講故事、演講、課本劇表演等形式，生動展示師生閱讀所得所思，體驗閱讀的快樂，增強師生閱讀積極性，提升閱讀效果。

4.開展“書香班級”和“讀書之星”評選活動。積極倡導與書為伴的思想，通過“書香班級”和“讀書之星”評選活動，加強“書香校園”品牌建設，促進班級內涵式、人文化發展，幫助學生養成多讀書、讀好書的習慣，拓寬學生的文化素質，提高讀寫能力，充實文化底蘊，樹立高尚品德，提高知識水平，從而達到快樂閱讀、健康成長的目的。

三、評比時間 1、4月5日檢查評比“書香園地”專欄及“我愛讀書”黑板報，初一初二年級各選出前六名。

2、“我讀我演”活動選拔賽

4月11日下午2:30 初一年級課本劇

4月12日下午2:30 初二年級課本劇

4月13日下午2:30 初一講故事

4月14日下午2:30 初二演講(主題“老師您好，我的好老師!)

各項活動各選出前三名在4月22日進行演出3、4月22日舉辦“讀書節”開幕式活動，宣布評選評選出的“書香班級”和“讀書之星”。

實驗中學“讀書活動月”實施方案

讀史使人明智，讀書讓人成長。為促進我校教師智慧化發展，培養魅力教師，加快學校內涵發展和特色發展，本學期教科室特舉辦以“讀書，為精神打底，為人生奠基”為主題的“讀書活動月”活動，本活動結合學校開展的“你讀書、我買單”活動進行。

一、指導思想：

以提升教師的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導教師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新教育理念，逐步推進學習型校園建設，為學?，F代化建設增添活力。

二、活動主題

讀書，為精神打底，為人生奠基。

三、活動目標：

1.通過讀書活動，轉變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

2.通過讀書活動，實現教師有效積累，改善自身知識結構;提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

3.通過讀書活動，豐富教師自身人文涵養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩;強化自身修養，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

4.通過讀書活動，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，構建有特色的書香校園文化。

四、參加人員

全校所有在職教師。

五、讀書內容

教師閱讀的圖書，可以到學校新建圖書館借閱，也可以結合學校開展的“你讀書、我買單”活動自主推薦、購買，由學校買單。建議教師閱讀以下五類書刊：

1、名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。

2、教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發和指導作用。

3、專業書。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

4、現代科技書。科學技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。

5、學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

六、活動措施

1、暫定每年的3月為“讀書活動月”，組織讀書報告會或讀書沙龍。

2、制定讀書計劃目標書：每個教師結合個人實際，制定出讀書成長規劃和讀書目標。

3、開展“四個一”讀書學習活動，即每個備課組訂閱一份教育刊物;每天自學一小時;研讀一本教育專著;寫一篇學習心得或教學反思。閱讀時要作好批注，寫好讀書筆記。學校定期對教師讀書情況進行調研、考評和總結。期中進行優秀讀書筆記評選活動，評選出優秀作品進行獎勵，并編入?？督炭浦贰?。

4、學校為全體教師配備一本讀書筆記(即教師專業發展手冊)。

5、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，及時向上級主管部門匯報、推薦學校讀書活動情況。

6、認真做好書籍管理和借閱工作。

七、保障措施

1、組織機構保障。學校建立以分管校長為組長、教科室正副主任為副組長、各部門負責人為成員的讀書活動領導小組。由教科室具體負責讀書活動的實施，以教研組為載體進行校本研修讀書活動。從上至下層層管理，責任到位，分工合作。

2、管理制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施和管理走向規范化。

3、評價機制保障。建立教師讀書活動檔案管理，將教師讀書情況與教師的績效考核掛鉤，表彰獎勵先進，對讀書不認真、考核不合格的教師要采取通報批評等手段進行鞭策。

4、資金保障。加大資金投入，設立專項資金激勵讀書活動的實施;加強學校圖書館建設，保障校本研修讀書活動正常進行。

希望全體老師積極參與本次活動，把讀書作為生活的一種常態，內化于心，外化于行，在閱讀中增長知識、開拓視野、啟迪智慧、激發潛能，著力提升自己的人文素養，提高育人能力，養成好讀、好記、好研、好寫的良好習慣，共同營造書香濃厚、學研熱烈的校園文化和學術氛圍，為增深學校的人文積淀、促進內涵式發展、爭創國家名校貢獻自己的力量。

第二篇：中學讀書活動實施方案

一、指導思想：

全面貫徹落實區教育局《關于在全區中小學進一步開展讀書活動的實施意見》，以素質教育和新課程理念為指導思想，以“培養讀書習慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，大力營造書香校園，把學生培養成讀書人，為提高教學質量打下堅實基礎。

二、基本原則

1、與課堂教學相結合原則

教師要結合教材特點，科學訓練閱讀方法，培養學生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內外相互補充，相得益彰。

2、與語言表達能力培養相結合原則

提倡學生用日記、讀后感的形式對讀物內容發表自己的見解，并在讀書活動課上進行交流。通過讀寫聽說的緊密結合，提升學生的語言表達能力。

3、與學校活動相結合原則

廣泛開展學?；顒?，如“詩歌朗誦會”、“校園童話節”、“讀書演講比賽”、“科技布谷節”、“讀書沙龍”、“故事表演”等，為學生搭建表現自我的舞臺，從而進一步激發學生的讀書熱情。學校決定在每年的9月至10月舉辦“校園讀書節”。

4、與德育相結合原則

讀書活動要與培養學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立為中華民族振興而讀書的遠大志向。

5、與研究性學習相結合原則

學生在研究性學習中進行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閱讀的主動性和積極性。要積極引導學生讀生活、讀社會、讀人生。

6、與齊文化教育相結合原則

要堅持閱讀的本土化特色，開展齊文化教育，把《齊國成語故事》、《齊文化叢書》等列入閱讀推薦篇目，讓齊文化閱讀成為閱讀活動的重要內容。

三、閱讀的內容和形式

1、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含著很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利于陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。

2、名著閱讀

引導學生尤其是初中生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。

3、時文閱讀

在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現時代特點的文章。

4、科普閱讀

指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。

5、外文閱讀

學校要配備一定數量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學英語的瓶頸問題，逐步培養學生的英文原著閱讀能力。

閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網絡閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運用現代化的教學手段，調動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。如：廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網絡閱讀也逐漸成為一種閱讀的新時尚。

四、具體措施

1、學生個人要制定讀書計劃，并認真加以落實。班級要建立讀書個人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學生每學期的讀書內容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內容。

3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。教科室、教導處要認真進行讀書與青少年成長理論和實踐研究，有關人員要深入班級進行活動指導，發現典型，及時推廣；發現問題，及時糾正。

5、各班級要建設好圖書角，每班圖書角藏書應不少于200冊。在教師的指導下，圖書角圖書由學生自主管理，教師要把好圖書的質量關。

6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實行學生使用借書證自主借閱、開架借閱。

7、由于區教育局把師生閱讀活動的開展情況納入了對學校的年終考評之中，因此，學校也將把各班級開展閱讀活動及讀書競賽成績列入班主任和課任教師的考核。

五、加強組織領導

1、領導小組

組長：羅光明

2、領導小組職責

組織全校師生廣泛開展讀書活動。搞好讀書活動的組織協調工作，及時發現、研究、解決活動中出現的問題，動員教師和家長參與到學生的讀書活動中來。按照擬定的活動方案，有條不紊地開展工作。教師的讀書與反思要加入教師的業務考核，學生的讀書情況要列入學生綜合素質評價之中。

第三篇：臺溪中學讀書活動實施方案

臺溪中學讀書活動實施方案

一、指導思想：

以“形成全員學習、終身學習的學習型校園，促進學生的全面發展”為根本，以深化課程改革和推進素質教育為目的，以教育教學為依托，以語文閱讀活動為載體，組織和引導全校學生以及全體教師讀書學習，努力為全體師生營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提升師生的人文素養，為師生的可持續性發展打下堅實的精神基礎，促進我區教育教學水平的不斷提高。

二、活動目標：

（一）整體目標

通過讀書活動的開展，進一步完善師生的文化知識結構，豐富文化知識內容，培養深厚的文化底蘊，提高全體師生創新精神和實踐能力，營造濃厚的校園文化氛圍，彰顯我區學校的整體辦學特色。

（二）具體目標

1、教師方面：

通過開展讀書活動，使廣大教師牢固樹立“學高為師，德高為范”的教育理念，進一步增強學識功底，打造一支學有專長、教有特色、富有人文底蘊的教師隊伍。

2、學生方面：通過開展讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動對象：

全區初中在校教師、學生

四、活動實施：

（一）活動指標：

能欣賞文學作品、閱讀科技作品、簡單的議論文、淺易文言文和誦讀古代詩詞，初步領悟作品的內涵，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能閱讀淺易文言文，借助注釋和工具書理解基本內容，能背誦優秀詩文80篇。能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，初中階段課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。

（二）實施途徑：

1、精心組織，形成網絡

學校要把讀書活動與“正教風、強素質、提師能”活動相結合，與新課程改革相結合，與師德師風建設相結合，與推動學校的素質教育相結合，與全面提升學校的教育教學水平相結合。同時，利用廣播站、墻報、黑板報等各種宣傳工具進行大力宣傳，造成學習的濃厚氛圍。要在師生中成立讀書小組，切實組織好班級晨讀、午間閱讀和課外閱讀。要充分發揮家長的作用，建議有條件的家庭要經常性帶孩子到圖書館、閱覽室、書店等開展讀書活動。要求家長在家督促孩子每天閱讀課外書籍（時間不少于30分鐘），并給予一定指導。

2、注重指導，培養習慣

學校要重視對學生閱讀方法的指導，根據學生的年齡特點和閱讀能力，幫助學生制訂學期閱讀計劃，并向學生推薦適合閱讀的各類書目（初中學生閱讀書目由各學校根據課程標準要求，自行選定）。要將閱讀指導課納入學校的課程計劃，閱讀指導老師要教給學生讀書方法，培養學生良好的讀書習慣。開辦“好書介紹”、“讀書心得”等宣傳欄目。要教會學生寫讀書筆記，并要求學生根據閱讀內容進行好詞、好句、好段等摘抄，有意識地培養學生寫日記的習慣。

3、營造氛圍，激趣引路

各學校要配合讀書活動的開展，努力營造閱讀氛圍，保證讀書時間（每天學生在校讀書時間不少于30分鐘），讓學生在寬松、自由、靜雅的環境中接受知識的熏陶，學會與書本對話。各校要重視和加強圖書室、閱覽室的建設，要根據教育發展新形勢和新課程對教師和學生的要求，淘汰那些知識陳舊、不適合師生閱讀的書籍，重新添置符合師生閱讀層次、引發師生閱讀興趣和適應形勢要求的書籍，各校要首先配齊推薦書目中所規定的圖書。每個班級都要建立圖書角，可由學校圖書室負責提供圖書，也可由各班級學生自帶圖書，交流閱讀，要做到常換常新。還要積極倡導家長為學生創設家庭小書庫，為學生讀書營造良好氛圍。

4、搭建平臺，展示成果

為激發師生的讀書興趣，培養閱讀的主動性和積極性，各學校要積極開展豐富多彩的讀書活動和競賽。平時各班要開好每月一次的讀書班會。學生在老師或家長的幫助下，定期出版手抄報，并組織評比活動，要利用學校和班級的宣傳欄、黑板報開設“閱讀專欄”，報道閱讀積極分子、刊登學生的閱讀習作，要積極鼓勵師生向各級各類刊物投稿，參加各類論文、作文評比。每學期要選取一些重要的節日（如五一、六

一、國慶等）開展一次讀書節活動，匯報閱讀成果，并將學生參加讀書活動獲獎情況裝入成長記錄袋。

五、活動步驟：

1、啟動階段：（每年9月）

主要工作：

⑴ 各學校根據區下發的《讀書活動實施方案》，結合本校實際，制訂本校的讀書活動方案。

⑵ 各學校在做好圖書室、閱覽室和班級圖書角建設的同時，根據所提供書目，添置圖書，為讀書活動的全面啟動做好準備。

2、實施階段：（每年10月—第二年5月）

主要工作：

圍繞學校讀書活動實施方案，正常開展各項讀書活動。

⑴保證讀書時間：學校要妥善安排好每天的讀書時間，保證學生每天的課外閱讀時間（在學校和家庭的課外閱讀時間均不少于30分

鐘）和閱讀量。學生在校的閱讀時間要相對集中和固定，并排入課程表。

⑵明確讀書內容：學校要積極開展好“和好書交朋友”活動，根據必讀書目和學校推薦書目，分學段指導學生制訂分月閱讀計劃和建立學生閱讀卡，確保讀書數量和質量。

⑶狠抓讀書效果：各學校讀書活動領導小組要經常性地開展指導和督查活動，要精心組織好讀書班會和讀書節活動，做到每天一檢查，每周一匯總，對檢查出的問題要及時反饋、公布，做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題、結束有總結，確保將讀書活動的開展落到實處，使讀書活動達到預期效果。

3、總結評價階段：（2005年6月—2006年8月）

主要工作：

1、各學校全面總結、評價讀書活動開展以來的各項工作，對讀書活動中涌現出來優秀的讀書團體和個人進行表彰，做好各類資料的收集、歸檔工作，并研究制訂下一讀書活動計劃和方案。

2、教研中心組織讀書知識競賽和優秀讀書筆記評選活動，并評選出“書香校園”、“書香班級”和“書香學生”。

六、活動保障：

1、加強領導。各學校要高度重視讀書活動的開展，要以此為契機，在廣大師生中營造濃厚的學習氛圍，豐富課外生活，真正達到“書香

滿校園”的活動效果，讓所有師生在古今中外名篇的熏陶下共同提高。各校要加強此項工作的領導力度，要成立以校長為組長，各處室負責人為成員的讀書活動領導小組，并以年級組為單位，相應成立讀書指導組，形成讀書活動指導網絡，督查指導本校讀書活動的開展。要制訂相應的讀書活動，做到有管理、評價和激勵等保障制度，調動全體師生讀書活動的積極性和主動性。教研中心將組成讀書活動督查組，對各學校的讀書活動開展情況進行督查，并進行通報。

2、經費保證。學校要對讀書活動的經費上給予支持，保證讀書活動正常有序地開展。尤其要重視圖書室、閱覽室的建設。

各學校要將讀書活動作為一項長期性和長效性工作來抓，要抓出成效，抓出特色，使之成為我區教育的一道靚麗的風景。

第四篇：中學讀書活動實施方案

中學讀書活動實施方案

一、指導思想：

新課標指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！眹鴥韧饨逃龑嵺`證明，閱讀教育是母語教育的核心環節，這足以說明閱讀的重要性。遵照“只要行動，就有收獲”、“只有堅持才有奇跡”的原則，把“好讀書、讀好書”堅持下去，落到實處。

二、主要目標

營造良好的閱讀氛圍和環境，最大限度地激發師生讀書的熱情，培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，讓學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想和啟迪，享受審美樂趣，逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，師生伴著書香共同成長。

三、具體思路

書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石，本學期，通過以下活動促使學生熱愛書籍，熱愛讀書。

1、每天1小時閱讀（“晨誦、午讀、暮省”）：早晨：7:30——7:50，中午：12:40——13:20（隨著作息時間變化而調整），晚上：學生自主安排（每周一下午第二節課為固定學生讀書時間，周二、四下午第八節課為學生自由閱讀時間，其余下午第四節課如果學生做完當天作業，可以進行閱讀）。這樣，從早讀、午讀到暮省，保證了學生每天都有一小時的讀書時間。

2、每周換閱圖書一次：活動初期，由班級的“圖書管理員”負責監督登記，本班學生之間進行圖書換閱。

3、注重詩詞古句積累：語文老師自行設計，選擇詩詞或者好的古文名句讓班里的學生定時背誦、積累。

4、制定建立 “書香班級”的計劃:根據各個班級的實際情況開展豐富多彩、形式不同的活動，如：推薦孩子必讀書目、開展班級讀書辯論賽，對讀物中提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高；開展“書香伴我成長”的讀書節活動，搞好講故事、朗誦、作文競賽、與父母同寫讀后感等比賽活動。還可以表演展示，讓學生把看過內容自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。

5、召開班隊主題讀書會：在班中互相推薦合適優秀讀物，評選博覽群書的“班級小博士”，倡導：師生共閱讀、父母孩子共閱讀。

四、具體措施

以創書香班級為突破口，引導學生與好書交友。培養閱讀興趣，提高閱讀能力，厚實文化底蘊，具體要求如下：

1、根據學校制定的各年級推薦的閱讀書目計劃，每兩周老師向學生推薦一本好書，同時向家長推薦購書的書目；

2、教室開辟“讀書吧”：擺放學生自捐的有益圖書，教師統一貼好標簽編號登記，擺放在書柜里，學生在規定的時間里可以相互借閱，讓學生多一些閱讀的途徑。獎勵平時上課認真、看書認真的學生一本好書。

3、六七年級語文教師要對學生積極進行閱讀方法指導，激勵學生多多讀書、讀好書；成立班級圖書角，讓每個孩子帶一本最喜歡的或最能打動自己的好書和大家一起分享；

4、每月至少開展一次讀書交流會（作為主題班會），點評班中的讀書情況，表揚典型；建立班級讀書活動的行動專貼，鼓勵學生寫讀后感并和同學交流分享，同時老師及時將學生的優秀讀后感上傳到學校創書香校園的行動專貼；

5、家校多溝通，想辦法讓家長參與學生讀書活動，督促孩子養成良好的在家閱讀習慣，同時并讓家長參與評價學生讀書活動，每月由家長推薦“小小書迷”典型事跡，班級制定星級讀書小標兵的標準，每月總結并表彰星級讀書小標，真正形成學生間你追我趕的閱讀氛圍，同時評選出書香家庭。

6、將新教育實驗與學校教研有機整合，讓自己養成學習與反思的習慣，引領我們走教、學、研三結合的個人專業化成長之路，通過學習、讀書、上課、競賽、活動等途徑使自己成為優秀的實驗教師。

7、舉辦高興中學讀書節，展示讀書成果。

8、學校創辦《高興中學新教育簡報》，及時宣傳在新教育實驗中的好的做法和優秀學生、班級。

9、建立高興中學校園網，開設“教育在線主題帖”，開設“創書香校園的行動專貼”，讓廣大教師和學生把自己的帖子上傳上去進行交流和共享學習。

第五篇：張灣中學2014年教師讀書活動實施方案

張灣中學2014年教師讀書活動實施方案

教師是一個專業化的特殊職業，需要不斷學習、不斷提高、不斷發展。促進教師的專業發展是提高教育教學質量的前提條件。為進一步加強我區教師隊伍建設，激發教師的學習熱情，樹立教師終身學習的理念，培養教師良好的讀書習慣，打造學習型教師群體，拓寬教師知識視野，更新教師知識結構，促進教師專業成長，提高教師綜合素質，特制定本實施方案。

一、指導思想

以十八大和十八屆三中全會精神為指導，認真貫徹落實《教育規劃綱要》和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》精神，按照實施教師專業標準的要求，按照區教育局2014年教師讀書活動實施方案》，圍繞全區教育“小學出彩、初中出名、高中出人”的工作目標，以深化課程改革提高教育質量為目的，以“好書點亮智慧，閱讀陪伴成長”為主題，以形式多樣的活動為載體，努力營造人人讀書、終身學習的良好氛圍，培養教師的閱讀習慣和讀書興趣，全力打造書香校園、學習型組織，全面提升教師的人文素養，夯實文化底蘊，提高文化品味，大力加強校園文化建設，構建一支師德修養好，人文素養高，業務能力強，適應新形勢的高素質的教師隊伍。

二、活動主題

好書點亮智慧，閱讀陪伴成長

三、活動目標

1．通過讀書，激發教師的學習熱情，引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的學習習慣，更新知識結構，培養深厚的文化底蘊，加強職業道德修養，促進教師專業化發展，提高教師的綜合素質和課堂教學水平。

2．通過讀書，陶冶教師的生活情趣，提高閱讀品位，開拓文化視野，豐富教師的精神世界，塑造教師的高雅氣質，建設教師充實而有意義的精神家園。

3．通過讀書，營造內涵豐富、特色鮮明的校園書香文化，牢固樹立“學高為師、德高為范”的教育理念，形成教師教育的良性機制，促使我校教育教學水平的不斷提高。、四、參加對象 全校教師

五、讀書內容

本讀書書目：可以是學校去年添置的“2012影響教師的100本圖書”，也可以是“中國教育報2013教師喜愛的100本書”（2014年1月6日的中國教育報有詳細導讀、導購）。，全體教師可以通過學校圖書室、閱覽室借閱，同時也可以通過電子備課室網絡借閱。原則上每位教師每年閱讀以上入選書目不少于一本。

五、活動措施和要求

1、推薦讀書書目。學校向教師推薦讀書書目（附后），鼓勵教師廣泛閱讀。

2、制定讀書計劃。學校召開讀書活動動員會，統一認識，明確目的。引導教師結合自己教育教學工作實際，選擇閱讀推薦書目，或自己另選閱讀內容，但一定要與教育或本專業教學內容緊密相關。教師要制定出個人的讀書計劃。

3、創新讀書形式。要積極開展靈活多樣的讀書活動，在學習方法上要做到集中學習與自主學習相結合、精讀與通讀相結合；做到閱讀與摘抄、寫心得體會相結合。

4、搭建讀書平臺。要充分利用學?，F有的圖書、閱覽室和網絡資源，要有效利用學習時間、節假日開展讀書活動。

5、樹立讀書典型。讀書過程中每位教師，撰寫不低于1萬字的讀書筆記或摘抄（僅限于手抄），學期結束后結合工作實際撰寫一篇質量較高的心得體會。讀書筆記應當達到以下要求：對書名、作者、出版社及出版日期應有具體的說明；對書的章架結構應有所體現；對所摘記的教育觀點應注明所摘書中的頁碼；提倡將讀書摘記和讀書感悟結合起來，也可以將所讀整本書的感悟寫成篇幅獨立的讀書心得；要切實保證讀書筆記的質量，以吸收、感悟為主，以原著摘記為輔，切忌全部原著、原文抄寫或相互抄襲。

本學期11月30日前將上述材料上交教務處。學校在時機成熟時進行總結，樹立典型，推廣先進。

六、活動步驟及時間

（一）、動員階段（2014年1月-3月）

1、召開教師動員會。

2、公布讀書活動方案。

（二）實施階段（2014年4月—11月）

1、制定讀書計劃，推薦參考篇目。

2、具體實施讀書活動。

3、做讀書筆記或摘抄（僅限于手抄）。

4、撰寫心得體會。

（三）總結階段（2014年12月—2015年1月）

學校在活動結束時對活動開展情況進行總結評比，并將上交材料作為繼續教育登記的重要內容和年終考核的重要依據。

附件：教師讀書活動推薦參考篇目 50 本

一、教育名著

1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001 年 3 月

2、《蘇霍姆林斯基選集》蘇蘇霍姆林斯基 著 譯 者：蔡汀 王義高 祖晶 主編，科學出版社出版。2001 年 8 月

3、《教育過程最優化》蘇巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學出版社 2001-01

4、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》美國羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.5、《孩子們！你好！》蘇聯，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學出版社出版，2002（《孩子們，你們生活得怎樣？》《孩子們，祝你們一路平安！《孩子們，你們好！》（學校無分數教育三部曲）

6、《和老師的談話》（贊科夫）〔蘇〕JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯，教育科學出版社出版、發行

7、《教育詩》蘇柯著磊然譯人民文學出版社 1957 年版。（三七作家，專門在 2003-02-13 的《南方周末》上推薦此書）

8、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991 年版

9、《早期教育與天才》日木村久一，海南出版社，1977 年版，王傳璧譯，邵道生校

二、理論視野

10、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994 年版，獲得國家圖書獎

11、《愛心與教育》1999 年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時獲得中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎和中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎。李鎮西著

四川少年兒童出版社。

12、《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織 1972教育科學出版社 2000年版；人民教育出版社，2001

13、《別國的學校和我們的學?！罚ㄓⅲ┌５旅山鹬?，王承緒等譯，14、《組織行為學》（江蘇教育出版社）（李瑞譯）

15、《有效教學方法》

16、《亞洲“四小龍”課程實踐研究》 北師大顧明遠教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月

三、教改實踐

17、《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展——基礎教育課程改革綱要（試行）華東師范大學出版社，2001年 10 月

18、《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》湖北教育出版社，2003 年 8 月

19、《教育中國——50 名流素質教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002 年 7 月 20、《素質教育學習提要》（編寫）生活讀書新知三聯書店出版 2001 年

21、《案例教學指南》鄭金洲，2000 年，華東師范大學出版社

22、《我的教學生涯》（斯霞著（1910-？），上海教育出版社，1982 年，）江蘇教育

23、《教師角色與教師發展新探》葉瀾主編

教育科學出版社2001 年 10 月第 1 版。

24、《創造性思維與教學》 陳龍安（臺灣）中國輕工業出版社，1999年版

25、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》2002 年 1 月（美國）布魯克菲爾德 普瑞斯基爾 著 羅靜 褚保堂 譯 中國輕工業出版社出版

26、《自主課堂:積極的課堂環境的作用》美里德利 等著 沈湘秦 譯，中國輕工業出版社，2001-7-127、《培養反思力》著者：（美）S.G.Paris 等著譯者：袁坤譯

中國輕工業出版社，2001 年 7 月

28、《教學機智——教育智慧的意蘊》加馬克斯范梅南著，李樹英譯，教育科學出版社，2003 年版

29、《中外教育小說選》 30、《中外教育詩歌選》

31、《中外教育故事選》

32、《中外教育散文選》

33、《中外教育格言選》

34、《中外教育漫畫選》

35、《孔子評傳》匡亞明著南京大學出版社1990.12 出版，此書獲得中國圖書獎

36、《泛舟誨海》2001 年 5 月東纓 著 教育科學出版社教育紀實文學三部曲之一。

37、《中國教育家評傳》沈灌群上海教育出版社 1989 年1989 年全國優秀教育理論著作獎；1995年國家教委人文社會科學優秀成果二等獎（教育類碩士必讀教材）

38、《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社，1996 年 7 月，獲 1997 年國家優秀圖書獎

39、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社 40、《教育的奇跡》（主編朱永新）

41、《外國教育家評傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社1992 年

42、《教師必讀書導讀》增補：

43、《班集體建設與學生個性發展》1999 年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社

44、《教育：我們有話要說》 中國楊東平編，中國社會科學出版社出版

45、《21 世紀中國教育向何處去》 蔡克勇著 1999 年 10 月由吉林人民出版社出版。

46、《一堂一億七千萬的課》美約翰麥克唐納著，當代世界出版社，2002 年 8 月

47、《人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學?！贰裁馈巢继m斯福特等編著程可拉等譯華東師大學出版社 2002 年 9 月版 29.00 元

48、《教室的革命——語文主題活動新探索》浙江教育出版社褚樹榮老師主編2002 年 9 月

49、《名人的教師生涯》（莫愁雜志主編馬建強編著）50、《非常教師》，中國輕工業出版社（美）F.