第一篇：張灣中學(xué)開展教師讀書活動(dòng)實(shí)施方案
張灣中學(xué)開展教師讀書活動(dòng)實(shí)施方案
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是文化傳承的通道，教師讀書是治學(xué)與從教的基礎(chǔ)。開展教師讀書活動(dòng)，旨在以閱讀引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，讓教師親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀專業(yè)底蘊(yùn)，提高修養(yǎng)。為此，學(xué)校決定在全校開展教師讀書活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
以十八大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神，按照實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞全區(qū)教育“小學(xué)出彩、初中出名、高中出人”的工作目標(biāo)，以深化課程改革提高教育質(zhì)量為目的，以“好書點(diǎn)亮智慧，閱讀陪伴成長(zhǎng)”為主題，以形式多樣的活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造人人讀書、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，全力打造書香校園、學(xué)習(xí)型組織，全面提升教師的人文素養(yǎng)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提高文化品味，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建一支師德修養(yǎng)好，人文素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，適應(yīng)新形勢(shì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、活動(dòng)主題
好書點(diǎn)亮智慧，閱讀陪伴成長(zhǎng)
三、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過讀書，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
2．通過讀書，陶冶教師的生活情趣，提高閱讀品位，開拓文化視野，豐富教師的精神世界，塑造教師的高雅氣質(zhì)，建設(shè)教師充實(shí)而有意義的精神家園。
3．通過讀書，營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園書香文化，牢固樹立“學(xué)高為師、德高為范”的教育理念，形成教師教育的良性機(jī)制，促使我校教育教學(xué)水平的不斷提高。、四、參加對(duì)象 全校教師
五、讀書內(nèi)容
本年度讀書內(nèi)容重點(diǎn)為中國教育報(bào)評(píng)選的“2012影響教師的100本圖書”入選書目（分為教育理論類、教師專業(yè)成長(zhǎng)類、教育心理類、學(xué)前教育類、人文類、綜合類等），全體教師可以通過學(xué)校圖書室、閱覽室借閱，同時(shí)也可以通過電子備課室網(wǎng)絡(luò)借閱。原則上每位教師每年閱讀以上入選書目不少于一本。
五、活動(dòng)措施和要求
1、推薦讀書書目。學(xué)校向教師推薦讀書書目（附后），鼓勵(lì)教師廣泛閱讀。
2、制定讀書計(jì)劃。學(xué)校召開讀書活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目的。引導(dǎo)教師結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，選擇閱讀推薦書目，或自己另選閱讀內(nèi)容，但一定要與教育或本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。教師要制定出個(gè)人的讀書計(jì)劃。
3、創(chuàng)新讀書形式。要積極開展靈活多樣的讀書活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方法上要做到集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合；做到閱讀與摘抄、寫心得體會(huì)相結(jié)合。
4、搭建讀書平臺(tái)。要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)資源，要有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間、節(jié)假日開展讀書活動(dòng)。
5、樹立讀書典型。讀書過程中每位教師，撰寫不低于兩萬字的讀書筆記或摘抄（僅限于手抄），學(xué)期結(jié)束后結(jié)合工作實(shí)際撰寫一篇質(zhì)量較高的心得體會(huì)。本學(xué)期11月30日前將上述材料上交教務(wù)處。學(xué)校在時(shí)機(jī)成熟時(shí)進(jìn)行總結(jié)，樹立典型，推廣先進(jìn)。
六、活動(dòng)步驟及時(shí)間
（一）、動(dòng)員階段（2013年1月-3月）
1、召開教師動(dòng)員會(huì)。
2、公布讀書活動(dòng)方案。
（二）實(shí)施階段（2013年4月—11月）
1、制定讀書計(jì)劃，推薦參考篇目。
2、具體實(shí)施讀書活動(dòng)。
3、做讀書筆記或摘抄（僅限于手抄）。
4、撰寫心得體會(huì)。
（三）總結(jié)階段（2013年12月—2014年1月）學(xué)校在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，并將上交材料作為繼續(xù)教育登記的重要內(nèi)容和年終考核的重要依據(jù)。
附件：教師讀書活動(dòng)推薦參考篇目 50 本
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001 年 3 月
2、《蘇霍姆林斯基選集》蘇蘇霍姆林斯基 著 譯 者：蔡汀 王義高 祖晶 主編，科學(xué)出版社出版。2001 年 8 月
3、《教育過程最優(yōu)化》蘇巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學(xué)出版社 2001-01
4、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》美國羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.5、《孩子們！你好！》蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版，2002（《孩子們，你們生活得怎樣？》《孩子們，祝你們一路平安！《孩子們，你們好！》（學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲）
6、《和老師的談話》（贊科夫）〔蘇〕JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯，教育科學(xué)出版社出版、發(fā)行
7、《教育詩》蘇柯著磊然譯人民文學(xué)出版社 1957 年版。（三七作家，專門在 2003-02-13 的《南方周末》上推薦此書）
8、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991 年版
9、《早期教育與天才》日木村久一，海南出版社，1977 年版，王傳璧譯，邵道生校
二、理論視野
10、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994 年版，獲得國家圖書獎(jiǎng)
11、《愛心與教育》1999 年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時(shí)獲得中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。李鎮(zhèn)西著
四川少年兒童出版社。
12、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織 1972教育科學(xué)出版社 2000年版；人民教育出版社，2001
13、《別國的學(xué)校和我們的學(xué)校》（英）埃德蒙金著，王承緒等譯，14、《組織行為學(xué)》（江蘇教育出版社）（李瑞譯）
15、《有效教學(xué)方法》
16、《亞洲“四小龍”課程實(shí)踐研究》 北師大顧明遠(yuǎn)教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月
三、教改實(shí)踐
17、《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）華東師范大學(xué)出版社，2001年 10 月
18、《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》湖北教育出版社，2003 年 8 月
19、《教育中國——50 名流素質(zhì)教育訪談》夏欣著，光明日?qǐng)?bào)出版社，2002 年 7 月 20、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（編寫）生活讀書新知三聯(lián)書店出版 2001 年
21、《案例教學(xué)指南》鄭金洲，2000 年，華東師范大學(xué)出版社
22、《我的教學(xué)生涯》（斯霞著（1910-？），上海教育出版社，1982 年，）江蘇教育
23、《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾主編
教育科學(xué)出版社2001 年 10 月第 1 版。
24、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 陳龍安（臺(tái)灣）中國輕工業(yè)出版社，1999年版
25、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》2002 年 1 月（美國）布魯克菲爾德 普瑞斯基爾 著 羅靜 褚保堂 譯 中國輕工業(yè)出版社出版
26、《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》美里德利 等著 沈湘秦 譯，中國輕工業(yè)出版社，2001-7-127、《培養(yǎng)反思力》著者：（美）S.G.Paris 等著譯者：袁坤譯
中國輕工業(yè)出版社，2001 年 7 月
28、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》加馬克斯范梅南著，李樹英譯，教育科學(xué)出版社，2003 年版
29、《中外教育小說選》 30、《中外教育詩歌選》
31、《中外教育故事選》
32、《中外教育散文選》
33、《中外教育格言選》
34、《中外教育漫畫選》
35、《孔子評(píng)傳》匡亞明著南京大學(xué)出版社1990.12 出版，此書獲得中國圖書獎(jiǎng)
36、《泛舟誨海》2001 年 5 月東纓 著 教育科學(xué)出版社教育紀(jì)實(shí)文學(xué)三部曲之一。
37、《中國教育家評(píng)傳》沈灌群上海教育出版社 1989 年1989 年全國優(yōu)秀教育理論著作獎(jiǎng)；1995年國家教委人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（教育類碩士必讀教材）
38、《中國著名特級(jí)教師思想錄》江蘇教育出版社，1996 年 7 月，獲 1997 年國家優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)
39、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社 40、《教育的奇跡》（主編朱永新）
41、《外國教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社1992 年
42、《教師必讀書導(dǎo)讀》增補(bǔ)：
43、《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》1999 年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社
44、《教育：我們有話要說》 中國楊東平編，中國社會(huì)科學(xué)出版社出版
45、《21 世紀(jì)中國教育向何處去》 蔡克勇著 1999 年 10 月由吉林人民出版社出版。
46、《一堂一億七千萬的課》美約翰麥克唐納著，當(dāng)代世界出版社，2002 年 8 月
47、《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校》〔美〕布蘭斯福特等編著程可拉等譯華東師大學(xué)出版社 2002 年 9 月版 29.00 元
48、《教室的革命——語文主題活動(dòng)新探索》浙江教育出版社褚樹榮老師主編2002 年 9 月
49、《名人的教師生涯》（莫愁雜志主編馬建強(qiáng)編著）50、《非常教師》，中國輕工業(yè)出版社（美）F.
第二篇：張灣中學(xué)2014年教師讀書活動(dòng)實(shí)施方案
張灣中學(xué)2014年教師讀書活動(dòng)實(shí)施方案
教師是一個(gè)專業(yè)化的特殊職業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷發(fā)展。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)習(xí)型教師群體，拓寬教師知識(shí)視野，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師綜合素質(zhì)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神，按照實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照區(qū)教育局2014年教師讀書活動(dòng)實(shí)施方案》，圍繞全區(qū)教育“小學(xué)出彩、初中出名、高中出人”的工作目標(biāo)，以深化課程改革提高教育質(zhì)量為目的，以“好書點(diǎn)亮智慧，閱讀陪伴成長(zhǎng)”為主題，以形式多樣的活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造人人讀書、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，全力打造書香校園、學(xué)習(xí)型組織，全面提升教師的人文素養(yǎng)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提高文化品味，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建一支師德修養(yǎng)好，人文素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，適應(yīng)新形勢(shì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、活動(dòng)主題
好書點(diǎn)亮智慧，閱讀陪伴成長(zhǎng)
三、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過讀書，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
2．通過讀書，陶冶教師的生活情趣，提高閱讀品位，開拓文化視野，豐富教師的精神世界，塑造教師的高雅氣質(zhì)，建設(shè)教師充實(shí)而有意義的精神家園。
3．通過讀書，營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園書香文化，牢固樹立“學(xué)高為師、德高為范”的教育理念，形成教師教育的良性機(jī)制，促使我校教育教學(xué)水平的不斷提高。、四、參加對(duì)象 全校教師
五、讀書內(nèi)容
本讀書書目：可以是學(xué)校去年添置的“2012影響教師的100本圖書”，也可以是“中國教育報(bào)2013教師喜愛的100本書”（2014年1月6日的中國教育報(bào)有詳細(xì)導(dǎo)讀、導(dǎo)購）。，全體教師可以通過學(xué)校圖書室、閱覽室借閱，同時(shí)也可以通過電子備課室網(wǎng)絡(luò)借閱。原則上每位教師每年閱讀以上入選書目不少于一本。
五、活動(dòng)措施和要求
1、推薦讀書書目。學(xué)校向教師推薦讀書書目（附后），鼓勵(lì)教師廣泛閱讀。
2、制定讀書計(jì)劃。學(xué)校召開讀書活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目的。引導(dǎo)教師結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，選擇閱讀推薦書目，或自己另選閱讀內(nèi)容，但一定要與教育或本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。教師要制定出個(gè)人的讀書計(jì)劃。
3、創(chuàng)新讀書形式。要積極開展靈活多樣的讀書活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方法上要做到集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合；做到閱讀與摘抄、寫心得體會(huì)相結(jié)合。
4、搭建讀書平臺(tái)。要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)資源，要有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間、節(jié)假日開展讀書活動(dòng)。
5、樹立讀書典型。讀書過程中每位教師，撰寫不低于1萬字的讀書筆記或摘抄（僅限于手抄），學(xué)期結(jié)束后結(jié)合工作實(shí)際撰寫一篇質(zhì)量較高的心得體會(huì)。讀書筆記應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下要求：對(duì)書名、作者、出版社及出版日期應(yīng)有具體的說明；對(duì)書的章架結(jié)構(gòu)應(yīng)有所體現(xiàn)；對(duì)所摘記的教育觀點(diǎn)應(yīng)注明所摘書中的頁碼；提倡將讀書摘記和讀書感悟結(jié)合起來，也可以將所讀整本書的感悟?qū)懗善?dú)立的讀書心得；要切實(shí)保證讀書筆記的質(zhì)量，以吸收、感悟?yàn)橹鳎栽洖檩o，切忌全部原著、原文抄寫或相互抄襲。
本學(xué)期11月30日前將上述材料上交教務(wù)處。學(xué)校在時(shí)機(jī)成熟時(shí)進(jìn)行總結(jié)，樹立典型，推廣先進(jìn)。
六、活動(dòng)步驟及時(shí)間
（一）、動(dòng)員階段（2014年1月-3月）
1、召開教師動(dòng)員會(huì)。
2、公布讀書活動(dòng)方案。
（二）實(shí)施階段（2014年4月—11月）
1、制定讀書計(jì)劃，推薦參考篇目。
2、具體實(shí)施讀書活動(dòng)。
3、做讀書筆記或摘抄（僅限于手抄）。
4、撰寫心得體會(huì)。
（三）總結(jié)階段（2014年12月—2015年1月）
學(xué)校在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，并將上交材料作為繼續(xù)教育登記的重要內(nèi)容和年終考核的重要依據(jù)。
附件：教師讀書活動(dòng)推薦參考篇目 50 本
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001 年 3 月
2、《蘇霍姆林斯基選集》蘇蘇霍姆林斯基 著 譯 者：蔡汀 王義高 祖晶 主編，科學(xué)出版社出版。2001 年 8 月
3、《教育過程最優(yōu)化》蘇巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學(xué)出版社 2001-01
4、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》美國羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.5、《孩子們！你好！》蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版，2002（《孩子們，你們生活得怎樣？》《孩子們，祝你們一路平安！《孩子們，你們好！》（學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲）
6、《和老師的談話》（贊科夫）〔蘇〕JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯，教育科學(xué)出版社出版、發(fā)行
7、《教育詩》蘇柯著磊然譯人民文學(xué)出版社 1957 年版。（三七作家，專門在 2003-02-13 的《南方周末》上推薦此書）
8、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991 年版
9、《早期教育與天才》日木村久一，海南出版社，1977 年版，王傳璧譯，邵道生校
二、理論視野
10、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994 年版，獲得國家圖書獎(jiǎng)
11、《愛心與教育》1999 年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時(shí)獲得中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。李鎮(zhèn)西著
四川少年兒童出版社。
12、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織 1972教育科學(xué)出版社 2000年版；人民教育出版社，2001
13、《別國的學(xué)校和我們的學(xué)校》（英）埃德蒙金著，王承緒等譯，14、《組織行為學(xué)》（江蘇教育出版社）（李瑞譯）
15、《有效教學(xué)方法》
16、《亞洲“四小龍”課程實(shí)踐研究》 北師大顧明遠(yuǎn)教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月
三、教改實(shí)踐
17、《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）華東師范大學(xué)出版社，2001年 10 月
18、《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》湖北教育出版社，2003 年 8 月
19、《教育中國——50 名流素質(zhì)教育訪談》夏欣著，光明日?qǐng)?bào)出版社，2002 年 7 月 20、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（編寫）生活讀書新知三聯(lián)書店出版 2001 年
21、《案例教學(xué)指南》鄭金洲，2000 年，華東師范大學(xué)出版社
22、《我的教學(xué)生涯》（斯霞著（1910-？），上海教育出版社，1982 年，）江蘇教育
23、《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾主編
教育科學(xué)出版社2001 年 10 月第 1 版。
24、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 陳龍安（臺(tái)灣）中國輕工業(yè)出版社，1999年版
25、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》2002 年 1 月（美國）布魯克菲爾德 普瑞斯基爾 著 羅靜 褚保堂 譯 中國輕工業(yè)出版社出版
26、《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》美里德利 等著 沈湘秦 譯，中國輕工業(yè)出版社，2001-7-127、《培養(yǎng)反思力》著者：（美）S.G.Paris 等著譯者：袁坤譯
中國輕工業(yè)出版社，2001 年 7 月
28、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》加馬克斯范梅南著，李樹英譯，教育科學(xué)出版社，2003 年版
29、《中外教育小說選》 30、《中外教育詩歌選》
31、《中外教育故事選》
32、《中外教育散文選》
33、《中外教育格言選》
34、《中外教育漫畫選》
35、《孔子評(píng)傳》匡亞明著南京大學(xué)出版社1990.12 出版，此書獲得中國圖書獎(jiǎng)
36、《泛舟誨海》2001 年 5 月東纓 著 教育科學(xué)出版社教育紀(jì)實(shí)文學(xué)三部曲之一。
37、《中國教育家評(píng)傳》沈灌群上海教育出版社 1989 年1989 年全國優(yōu)秀教育理論著作獎(jiǎng)；1995年國家教委人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（教育類碩士必讀教材）
38、《中國著名特級(jí)教師思想錄》江蘇教育出版社，1996 年 7 月，獲 1997 年國家優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)
39、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社 40、《教育的奇跡》（主編朱永新）
41、《外國教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社1992 年
42、《教師必讀書導(dǎo)讀》增補(bǔ)：
43、《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》1999 年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社
44、《教育：我們有話要說》 中國楊東平編，中國社會(huì)科學(xué)出版社出版
45、《21 世紀(jì)中國教育向何處去》 蔡克勇著 1999 年 10 月由吉林人民出版社出版。
46、《一堂一億七千萬的課》美約翰麥克唐納著，當(dāng)代世界出版社，2002 年 8 月
47、《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校》〔美〕布蘭斯福特等編著程可拉等譯華東師大學(xué)出版社 2002 年 9 月版 29.00 元
48、《教室的革命——語文主題活動(dòng)新探索》浙江教育出版社褚樹榮老師主編2002 年 9 月
49、《名人的教師生涯》（莫愁雜志主編馬建強(qiáng)編著）50、《非常教師》，中國輕工業(yè)出版社（美）F.
第三篇：關(guān)于開展教師讀書活動(dòng)的實(shí)施方案
為進(jìn)一步深化教師職業(yè)道德教育，全面提高教師教書育人的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，決定在全校教師中開展讀書活動(dòng)，根據(jù)中心校要求并制定如下實(shí)施意見。
一、開展教師讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想
二、充分認(rèn)識(shí)教師讀書的重要性和必要性
讀書是教師的標(biāo)志，是學(xué)校的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。讀書、寫書、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫是一名教育工作者的三大使命。但是，在功利主義的驅(qū)使下，當(dāng)前很多教師與讀書漸行漸遠(yuǎn)。讀書，可以幫助教師續(xù)接文化血脈，提高文化格調(diào)，強(qiáng)健文化人格；可以幫助學(xué)校提升品位，創(chuàng)新學(xué)校教育教學(xué)思路。從某種意義上說，一所學(xué)校有沒有前途，有沒有后勁，不在于當(dāng)前學(xué)校的排名和學(xué)生考分高低，一定程度上取決于學(xué)校教師有沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在于是否形成了潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的良好氛圍，在于是否具有開放的姿態(tài)、開闊的視野、探究的方式，在于學(xué)校是否建立了教師學(xué)習(xí)制度。
讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。在國家倡導(dǎo)全民讀書、提高國民素質(zhì)的大環(huán)境下，中小學(xué)教師作為傳播文化知識(shí)、教育學(xué)生、熏陶他人的精神工作者，在讀書方面理應(yīng)走在全民的前列，把學(xué)習(xí)、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，提高并不斷完善自我，成就自我。縱觀名校長(zhǎng)、名教師的成長(zhǎng)歷程，無不驗(yàn)證了這一點(diǎn)。
讀書是教師淡泊心境、遠(yuǎn)離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個(gè)精神貴族。但是，在社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期的大背景下，受社會(huì)各方面因素影響，在我處中小學(xué)校長(zhǎng)和教師身上，或多或少地浸染了與職業(yè)及不相稱的浮躁風(fēng)氣：在做學(xué)問方面，過分追求短平快，遠(yuǎn)離了知識(shí)分子腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)的優(yōu)良傳統(tǒng)；在教學(xué)方面，一味追求新奇特，背棄了崇尚人格魅力、循循善誘、啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生的本真；在利用課余時(shí)間方面，上網(wǎng)沖浪多，讀書學(xué)習(xí)少，即便讀書，一目十行、瀏覽大概者多，悉心研讀、圈閱、筆記、思考者少。個(gè)別校長(zhǎng)急功近利，華而不實(shí)，在學(xué)校里坐不住，跑得多做得少；部分教師不能因材施教，千篇一律，刪繁就簡(jiǎn)，“一以貫之”，缺少了教育工作者固有的“心有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務(wù)實(shí)向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。然而，從職業(yè)性質(zhì)上看，教書育人本是一份淡定自若的職業(yè)，教師比其他任何一種職業(yè)更需要內(nèi)心的沉靜和淡泊，改變以上不良現(xiàn)象，潛心讀書無疑是智慧的選擇。
三、讀書活動(dòng)的措施和要求
為確保讀書活動(dòng)取得實(shí)效，采取以下措施：
1、統(tǒng)一主題、篇目、進(jìn)度和筆記本。一是統(tǒng)一讀書主題，2009年的讀書主題為“重讀教育經(jīng)典，回歸育人本真”；二是書目統(tǒng)一，確定階段讀書考試書目（本教師讀書篇目見附件），教師根據(jù)自己已有的讀書經(jīng)歷，在推薦篇目?jī)?nèi)自行選擇；三是進(jìn)度統(tǒng)一，讀書進(jìn)度服從質(zhì)量，教師每學(xué)期至少精讀1本書，至多讀2本書；四是筆記本統(tǒng)一，使用全市統(tǒng)一印制的《讀書筆記本》，教師讀書筆記要認(rèn)真規(guī)范，并且能夠結(jié)合自己的教育教學(xué)體驗(yàn)，及時(shí)闡發(fā)自己的觀點(diǎn)、收獲以及在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中運(yùn)用的效果。教師個(gè)人每月要有1篇千字以上的讀書心得，一年至少完成1篇三千字以上的專題文章。
2、將“教師讀書活動(dòng)”納入教師繼續(xù)教育和考核內(nèi)容。按照《青州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法》（青政辦字【2008】126號(hào)）的有關(guān)規(guī)定和要求，為參加讀書活動(dòng)并按要求完成讀書任務(wù)的教師登記繼續(xù)教育學(xué)分；學(xué)校將教師讀書計(jì)劃列入
3、定期檢查、考試和匯報(bào)展示。讀書活動(dòng)在校推開以后，將組織專人，不定期調(diào)閱教師筆記進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)教師在讀書中遇到的問題，及時(shí)指導(dǎo)幫助教師予以解決。學(xué)校舉行教師讀書展評(píng)，準(zhǔn)備參加上半年舉行的全市教師讀書征文或匯報(bào)演講比賽。
4、注重培育典型，發(fā)揮引導(dǎo)作用。學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)并不斷推介閱讀面廣、內(nèi)涵豐富、學(xué)以致用的先進(jìn)教師的做法和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師開展讀書情況和教師讀書筆記調(diào)閱、展覽、讀書征文、讀書收獲考試、匯報(bào)演講等成績(jī)，結(jié)合一年來個(gè)人在教育教學(xué)中取得的成績(jī)，評(píng)選
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
開展
1、周密計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。要正確處理教師讀書與工作、實(shí)踐與研究、學(xué)習(xí)與反思的關(guān)系。將培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣和建設(shè)書香校園、提高教師理論素養(yǎng)與增強(qiáng)實(shí)踐能力緊密結(jié)合起來，探索學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的新路子。
2、創(chuàng)新思路，搞好結(jié)合。學(xué)校要根據(jù)新課改精神，追隨新一輪教育實(shí)驗(yàn)理念，組織好全體教師開展讀書活動(dòng)，并通過教師閱讀向?qū)W生、家庭、社會(huì)輻射，激活師生的創(chuàng)造激情；要在繼承優(yōu)秀閱讀經(jīng)驗(yàn)的前提下，著眼于創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革需要，探索富有特色的學(xué)習(xí)方式、方法；要結(jié)合校本培訓(xùn)工作，把教師讀書的過程變成實(shí)踐與研究的過程，將日常教學(xué)中感到困惑的問題作為研究課題，圍繞課題研究進(jìn)行學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)提高。
3、突出實(shí)效，促進(jìn)發(fā)展。開展讀書活動(dòng)要注重實(shí)效，切忌搞形式、走過場(chǎng)。學(xué)校要引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上，推進(jìn)個(gè)人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路；要建立科學(xué)合理的教師讀書評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師自覺、主動(dòng)地參與到讀書活動(dòng)中來，讓書籍成為教師一生的精神伴侶，確保讀書活動(dòng)取得明顯成效。
第四篇：開展“教師讀書計(jì)劃”活動(dòng)實(shí)施方案
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開展“教師讀書計(jì)劃”活動(dòng)實(shí)施方案
妹冢聯(lián)校開展“教師讀書計(jì)劃”活動(dòng)實(shí)施方案
為提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，打造書香校園，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)校決定實(shí)施“教師讀書計(jì)劃”，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
實(shí)施“教師讀書計(jì)劃”，目的是擴(kuò)大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)，以建設(shè)書香校園為載體，以教師為核心，通過系列讀書、反思活動(dòng)，努力促進(jìn)全體學(xué)生、教師和學(xué)校的共同提高。
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二、實(shí)施原則
1．統(tǒng)籌性原則。學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，正確處理好讀書與工作、實(shí)踐與研究、學(xué)習(xí)與反思的關(guān)系，將培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣和建設(shè)書香校園、提高教師理論素養(yǎng)與增強(qiáng)實(shí)踐能力緊密結(jié)合起來，探索學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的道路。
2．創(chuàng)新性原則。學(xué)校要在繼承中華經(jīng)典詩文頌讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,著眼于創(chuàng)新與發(fā)展，根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際狀況，探索富有特色的讀書方式、方法，把讀書的過程變成實(shí)踐與研究的過程，將日常教學(xué)中感到困惑的問題作為研究課題，圍繞課題研究進(jìn)行讀書，在研究學(xué)習(xí)中不斷提高。
3．實(shí)效性原則。開展讀書計(jì)劃要引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，指導(dǎo)教師在實(shí)踐中積極應(yīng)用所學(xué)理論、用理論指導(dǎo)實(shí)踐。要建立科學(xué)合理的教師讀書評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師自覺、主動(dòng)地參與到讀書活動(dòng)中來，確保讀書活動(dòng)取得明顯成效。
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三、內(nèi)容與步驟
第一階段：學(xué)習(xí)與創(chuàng)建（10月下旬）
學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃，全面部署讀書學(xué)習(xí)工作。
妹冢鎮(zhèn)聯(lián)校“教師讀書計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組? 長(zhǎng)：?????? 副
組
長(zhǎng)
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第二階段：全面讀書（11月——12月）
1、教師根據(jù)實(shí)際，制定具體可行的“教師讀書計(jì)劃”。
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2、學(xué)校加大投資，配備閱讀圖書，每年向教師推薦閱讀書目。
3、教師要選擇閱讀、刊物或教育專著進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記；做到讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀研結(jié)合，通過閱讀解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。
4、學(xué)校定期邀請(qǐng)有關(guān)專家以“讀書與教師專業(yè)發(fā)展”為題作學(xué)術(shù)報(bào)告，引領(lǐng)教師讀書。
5、學(xué)校搭建讀書平臺(tái)，開展讀書沙龍、讀書協(xié)會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、讀者俱樂部等形式多樣的讀書活動(dòng)。
6、每年組織一次以教師讀書為主題的征文或成果展示活動(dòng)。
第三階段：小結(jié)與表彰（2010年1月）
總結(jié)本學(xué)期工作，表彰讀書先進(jìn)個(gè)人。
四、保障措施
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1．統(tǒng)籌安排。各學(xué)校要切實(shí)提高對(duì)“教師讀書計(jì)劃”重要性的認(rèn)識(shí)，將“教師讀書計(jì)劃”納入教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃，創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)。
2．督促指導(dǎo)。把“教師讀書計(jì)劃”作為教師隊(duì)伍和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容抓緊抓好，校長(zhǎng)要率先垂范，通過讀書提高管理水平與教育教學(xué)能力；指導(dǎo)教師讀書，讓讀書成為教師工作、生活的有機(jī)組成部分，全面提升教師的綜合素質(zhì)。
3．加強(qiáng)評(píng)價(jià)。學(xué)校為教師讀書提供必要的條件，保證讀書時(shí)間，要將讀書計(jì)劃與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，與全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平相結(jié)合，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并列入教師業(yè)務(wù)考核范圍，記入業(yè)務(wù)檔案。
第五篇：開展“教師讀書計(jì)劃”活動(dòng)實(shí)施方案
妹冢聯(lián)校開展“教師讀書計(jì)劃”活動(dòng)實(shí)施方案
為提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，打造書香校園，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)校決定實(shí)施“教師讀書計(jì)劃”，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
實(shí)施“教師讀書計(jì)劃”，目的是擴(kuò)大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)，以建設(shè)書香校園為載體，以教師為核心，通過系列讀書、反思活動(dòng)，努力促進(jìn)全體學(xué)生、教師和學(xué)校的共同提高。
二、實(shí)施原則
1．統(tǒng)籌性原則。學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，正確處理好讀書與工作、實(shí)踐與研究、學(xué)習(xí)與反思的關(guān)系，將培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣和建設(shè)書香校園、提高教師理論素養(yǎng)與增強(qiáng)實(shí)踐能力緊密結(jié)合起來，探索學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的道路。
2．創(chuàng)新性原則。學(xué)校要在繼承中華經(jīng)典詩文頌讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,著眼于創(chuàng)新與發(fā)展，根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際狀況，探索富有特色的讀書方式、方法，把讀書的過程變成實(shí)踐與研究的過程，將日常教學(xué)中感到困惑的問題作為研究課題，圍繞課題研究進(jìn)行讀書，在研究學(xué)習(xí)中不斷提高。
3．實(shí)效性原則。開展讀書計(jì)劃要引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，指導(dǎo)教師在實(shí)踐中積極應(yīng)用所學(xué)理論、用理論指導(dǎo)實(shí)踐。要建立科學(xué)合理的教師讀書評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師自覺、主動(dòng)地參與到讀書活動(dòng)中來，確保讀書活動(dòng)取得明顯成效。
三、內(nèi)容與步驟
第一階段：學(xué)習(xí)與創(chuàng)建（10月下旬）
學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃，全面部署讀書學(xué)習(xí)工作。
妹冢鎮(zhèn)聯(lián)校“教師讀書計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組
第二階段：全面讀書（11月——12月）
1、教師根據(jù)實(shí)際，制定具體可行的“教師讀書計(jì)劃”。
2、學(xué)校加大投資，配備閱讀圖書，每年向教師推薦閱讀書目。
3、教師要選擇閱讀文章、刊物或教育專著進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記；做到讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀研結(jié)合，通過閱讀解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。
4、學(xué)校定期邀請(qǐng)有關(guān)專家以“讀書與教師專業(yè)發(fā)展”為題作學(xué)術(shù)報(bào)告，引領(lǐng)教師讀書。
5、學(xué)校搭建讀書平臺(tái)，開展讀書沙龍、讀書協(xié)會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、讀者俱樂部等形式多樣的讀書活動(dòng)。
6、每年組織一次以教師讀書為主題的征文或成果展示活動(dòng)。
第三階段：小結(jié)與表彰（2010年1月）
總結(jié)本學(xué)期工作，表彰讀書先進(jìn)個(gè)人。
四、保障措施
1．統(tǒng)籌安排。各學(xué)校要切實(shí)提高對(duì)“教師讀書計(jì)劃”重要性的認(rèn)識(shí)，將“教師讀書計(jì)劃”納入教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃，創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)。
2．督促指導(dǎo)。把“教師讀書計(jì)劃”作為教師隊(duì)伍和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容抓緊抓好，校長(zhǎng)要率先垂范，通過讀書提高管理水平與教育教學(xué)能力；指導(dǎo)教師讀書，讓讀書成為教師工作、生活的有機(jī)組成部分，全面提升教師的綜合素質(zhì)。
3．加強(qiáng)評(píng)價(jià)。學(xué)校為教師讀書提供必要的條件，保證讀書時(shí)間，要將讀書計(jì)劃與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，與全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平相結(jié)合，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并列入教師業(yè)務(wù)考核范圍，記入業(yè)務(wù)檔案。
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