第一篇：師徒結隊簽約方案

xxx小學2015——2016學年度第一學期

師徒結對方案

一、指導思想：

學校的生命在于教育教學的質量，教學質量的關鍵在于教師自身的素質，要實現學校長盛不衰，關鍵是要有一支結構合理，思想素質好，業務水平高的教師隊伍，而做好青年教師的培養是學校工作的重中之中。為了使教師更好更快的適應教育教學工作站穩講臺，為了讓新教師有更好的機會向老教師，骨干教師學習，盡快適應教育教學工作，特進行師徒結對活動。

二、師徒協議書

為了加強學校師資隊伍的建設，加快培養青年教師的進度，發揮學校骨干教師、學科代表的領銜優勢，現決定

學科組的 老師（師傅）和

老師（徒弟）結為師徒，帶教期自

年

月

日至

年

月

日。

在帶教過程中，本著“互幫互學、互勵互進”的帶教原則，師徒雙方應認真履行如下協議，保證帶教質量。

（一）師傅篇

1、規范青年教師的教學常規（備課、說課、作業批改、輔導學生等），指導青年教師上好匯報課，熱情鼓勵并輔助青年教師參加各級各類比賽活動，認真把好教學質量關。

2、發揮骨干教師和學科代表的教學示范作用，每月向青年教師示范教學不少于1次（新教師上崗一年內至少每二周聽一次師傅的課，并及時交流），師傅以身示教，鼓勵青年教師業務磨礪在課堂。

3、貴為人師，也該俯下身來認真傾聽青年教師的心聲，耐心細致幫助他（她）分析自己的教學優勢與不足，從而幫助他制定出業務成長最佳方案。

4、關心青年教師的師德表現，不僅成為他在專業發展道路上的引路人，更要關心青年教師的思想動態，努力地為學校培養和造就優秀的青年教師。

5、扶持青年教師開展教學研究工作，每學期點評青年教師的“教學實踐與反思”文章一篇，帶教結束時幫助徒弟修改專業小論文一篇。

（二）徒弟篇

1、青年教師應珍惜此次帶教機會，虛心向師傅請教，主動、積極的在各方面吸納師傅的所長，每學期除了聽師傅的示范課外，每二周必須向師傅公開教學課一節。

2、師傅領進門，修行靠自身。青年教師在教學常規上（備課、說課、作業批改、輔導學生）力求穩扎穩打，積極參加各項教育教學活動及比賽，業務鉆研肯下苦功，盡力把好教學質量關。

3、帶教期內，每學期在級組以上范圍公開匯報課一節。

4、勤于筆耕，及時記錄教學點滴與反思，每學期撰寫“教學實踐與反思”文章一篇，帶教期將結束時形成專業小論文一篇，并交師傅指導修改。

5、積極主動參加各類教學研討活動，能大膽質疑問難，能努力實踐創新，不斷提高課堂教學的技能。

師傅簽名：

徒弟簽名：

xxxx小學

二〇一五年九月

第二篇：師徒結隊總結

師徒結對徒弟小結

時間過得真快，轉眼間一個學期過去了。這學期初，我很榮幸成了冷科長的徒弟，他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

作為一名新教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮師父豐富的教育教學經驗，加上我們新教師的激情和創造力，使得我們新教師教育教學水平不斷提高。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。在這個過程中，我有以下幾點感想

1、敬業愛崗

作為冷科長的徒弟，最大的感受就是作為一名教師要熱愛自己的工作，熱愛朝夕相處的學生，熱愛自己的學校，要把教師當成自己一生的事業來熱愛，而不能僅僅把它當成自己養家糊口的工作。只有這樣才能使學生體會到老師對他們的愛，才能使學生的才華得到綻放，培養出優秀合格的人才。

2、以身作則

冷科長經常說，教師工作的對象是一個個有血有肉的、有思想、有靈魂的學生，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。所以作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。用自己的言行去影響學生。“身教重于言教”、“桃李不言、下自成蹊”。教師要教學生怎樣做人，首先要知道自己應該怎樣做人，只有誠實正真，愛崗敬業、工作認真、治學嚴謹、知識豐富的教師才能令學生敬重，才能起到人格感召的作用，給學生以楷模的影響，達到教書育人的最高境界。

3、勤學苦練

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為一名青年教師，不應該停止學習。冷科長就常常督促我多看教育學、心理學、管理學、學生管理、專業知識等各方面的書籍。在不斷的學習中，使我的專業素養得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學育人的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。

4、多問、多想

冷科長給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。要對自己的工作做到，提前有安排、提前有計劃。在工作中要多思考，注意把握學生工作的規律性和反復性。學生工作的復雜、煩瑣，更應該做到每周一結，每月一大結，使自己的學生管理經驗逐步得到提高。通過一段時間的努力、無論是我的工作能力、管理能力、專業素養，以及作為教師的語言表達能力、教學機智，還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。

這一學期以來，在冷科長的悉心指導下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

第三篇：師徒結隊小結

師徒結隊工作小結

興化市第一中學 高二數學組 陸鈺 2008.1.12 學校實行青藍工程，將我們新一批的教師與優秀教師結成對子，我是其中的幸運的一員，成為了張炳輝老師的徒弟。

可以說，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“師徒結隊”活動的確給了我們這群幸運兒一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。在這短短一學期的時間內，在張老師的悉心指導和幫助下，使我有了更多快樂的經驗和更多的自我提升，而我也總能以一貫的踏實和進取而不懈努力。過去的一學期是忙碌的，但也是收獲的，現可以從以下幾方面加以總結：

一、理論學習方面：

在我的師傅張老師的引導下，我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍，這些最新信息和理論指導了我教學實踐，也使我在短期內對領會新《考試說明》精神和新課程的理念有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。

二、教學研究方面

為了提高自身的業務能力，我充分利用機會不斷地補充自己的“營養”。張老師的課堂始終為我開放，這一學期來我也有較多的機會和張老師一起參加各級各類的培訓學習和觀摩教學活動，張老師也總能給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結合實踐。張老師的為人處世、經驗心得和他的踏實、熱情與真誠，常常讓我在感動之余，獲得更多的學習、工作動力，使自己更好的投入到這份事業中去。張老師給了我許多的鼓勵，使我不斷調整心態，靜心思索教學設計，并多次與他探討教學活動的重點、難點，他總會不厭其煩地一次又一次地和我分析。我想匯報課的成功展示是與張老師給予我的幫助與鼓勵是密不可分的。為了不斷積極學習新的東西，不斷提高自己的業務水平，我也總是主動地虛心地向張老師請教，努力工作、積極創新，不斷努力地提高自己。

三、教育科研方面

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。新《考試說明》告訴我，要從實踐型轉換成靈活型教師。張老師也經常教導我多點教學反思，定會益處多多，其樂無窮！我想，今后我定會更努力的在這方面下功夫。在這期的師徒結隊里，在不斷的“學習——實踐——感悟”中，我在觀念的轉變上有了新的突破，在專業素養上也得到了進一步的提升，深深感謝學校領導給了我這樣一次珍貴的機會，感謝師傅的悉心指引與鼓勵。

我以后會更加努力的向張老師學習，并且向其他所有的老師學習，學習他們的優點、講課的藝術，經常去聽他們的課，多向他們學習，爭取在下一學年的教學中揚長避短，在教學中取得進步，不辜負學校領導、以及師傅對我的教導和栽培。讓學生的家長放心的將孩子交給我們，不辜負家長們的一份對自己孩子成才的期待。附：

（師：張炳輝 ——徒：陸鈺）

第四篇：師徒結隊總結

師徒結對總結

徒弟篇

時間過得真快，轉眼間一個學期要過去了，作為青藍工程活動的一名受益者，在師傅XXX老師的鼓勵、指導和幫助下我迅速成長。作為徒弟，老師在教學方法、管理學生以及課堂設計方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

一、作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在學校的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，不斷更新自己的教育觀念，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我認真備課，鉆研教材，教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足。

二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待聽課。剛開始我懼怕被聽課，怕出丑，后來發現聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正，并且在聽課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細，注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，老師會在課下時及時地反饋給我，以便我及時進行調整。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲，老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，并且認真把握她每節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的指導，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了她務實的工作態度，這深深地影響著我，作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的平臺，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新，早日成為一名合格的人民教師。

師傅篇

忙忙碌碌的一學期已接近尾聲，本學期我有幸成為xxx老師的師傅，在青藍工程活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。在這個學期內，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的責任與義務，時時感到在班級管理中的壓力，肩上添了許多的責任，作為師傅要給年輕老師起著引導、榜樣與示范作用，同時在這一學期里我們也互相學習，共同成長。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

一、剖析自身，制訂計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析xxx老師的優缺點，對于好的地方，提出來，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上得到一定的發展、進步，最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展了一系列的活動。

二、言傳身教，共同提高

師徒結對活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩瞬間”。x老師經常主動觀摩我的課堂，我也常聽她的課，為了準備一節優秀的公開課，她一遍遍地試講，做好課前、課后的準備、練習和反思，在學習帶班經驗、積累學生工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業務要領。x老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，勤奮努力，在“創新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

三、多學多練，扎實進步 “學然后知不足，教然后知困惑”，其實我在這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點，一個學期的師徒結對，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業務水平的同時，我也努力充實自己的業務技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱點進行自我挑戰，多學習，多反思、提煉總結，在自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

第五篇：師徒結隊小結

師徒結對小結(徒弟篇)

為加快師資對伍建設，學校一直積極開展師徒結對活動，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學方面非常優秀的高級教師——老師結為師徒。

2004年9月剛踏上教育教學一線，作為新教師我曾一度很困惑很無助不知怎樣展開有效的教育教學。學校組織了拜師結對的活動，使我在教學上有了引路人。老師在我剛踏上工作崗位時及時地在思想認識上給予我以引導，使我能在面對教育教學的各種困難時能夠及時調整，盡快地以較好的狀態投入到教育教學活動中去；同時也曉我以理，使我大膽放下包袱開展教學活動，同時也明了了作為一名教育工作者肩負的責任。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。

2、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。

每次上公開課的時候師傅總是耐心地對我進行詳細、細致的指導，在他的幫助下，我的課堂教學逐漸走向成熟，并能夠從容地對待一些大型的公開課、教學比武活動，并能在這些活動中取得優異的成績。

同時，老師還在年級部管理方面對我進行指導和幫助。

從2007年9月份至今，在我擔任本屆的年級組長期間，老師從年級部管理、班級管理、學生行為習慣、心理疏導等各方面對我進行指導，使我很快地熟悉、掌握業務，逐步培養我的教育管理能力。

我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結老教師和青年教師，增加了不同年齡層次的 教師間的交流和學習，加快了青年教師的成長。再此我要再次感謝老師給我的指導與幫助！