第一篇：師徒結隊之師傅幫教計劃

學科師徒結對之師傅幫教計劃

師傅：花春奇 徒弟：王藝偉

一、指導思想：

為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與王藝偉（徒弟）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

二、實施目的：

規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，我既可以鍛煉自己，把經驗傳授給王藝偉老師，又可以讓她從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實施措施：

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。

2、要切實擔負起對小王老師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環

節以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課，并及時點評。

3、師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

4、對于小王老師的任何疑問都要耐心傾聽，盡力解答，或積極合作探究共同研討，共同進步，虛心向年輕人學習創新思想觀念。

總之，在這一學年中，我們會共同學習，共同提高。

第二篇：師徒結隊之師傅幫教計劃(2012-2013學)

師 徒 結 對 幫 教 計 劃（2012——2013學）

汾西一中

劉

惠

文

2012年9月10日

師徒結隊之師傅幫教計劃

一、指導思想：

為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與郭俊華（徒弟）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

二、實施目的：

規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，我既可以鍛煉自己，把經驗傳授給郭俊華老師，又可以讓她從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實施措施：

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。

2、本著教學相長、互動共進的原則，向徒弟提供教學信息，推薦學習文章和先進的教育教學理念。師徒共同學習、相互交流，努力提高理論水平。

3、認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少聽徒弟五節匯報課。做好聽課、評課，帶領徒弟共同分析教育教學問題，有效地提高課堂教學效率。

4、指導徒弟熟練掌握教學常規。每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導，認真審閱教案。從備課、上課、批改作業、組織考試等各環節給予悉心指導，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議，使其做到備課具有前瞻性、上課具有實效性、檢測具有針對性。

5、堅持每學期向徒弟開出兩節示范課供徒弟學習，鼓勵徒弟善于思考、敢于質疑、勇于創新，即學到經驗，又發現問題，并提出自己的見解，最終使師徒都提高教學技能和教育綜合能力。

6、帶著教學實際中需要解決的問題，開展教學研究。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

四、職責：

1、耐心細致地做好青年教師的思想工作,以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師, 使徒弟學會教書的同時學會為師,引導徒弟健康成長.2、指導徒弟合理安排工作計劃,有序地開展教育教學和教科研活動,指導他們在教育教學教科研上取得成果.幫助他們解決在教育教學中遇到的困難

總之，“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，學生才會有一桶水”。新老教師在以后的工作中只有不斷地交流學習，互幫互學，共同提高，只有不斷加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，教書育人，才能擔負起為祖國托起明天太陽的重任。

師傅：劉惠文

2012年9月10日

第三篇：師徒結隊師傅發言稿

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家晚上好！今天我站在這里，感慨頗多！轉眼間，我來朝小已是第六個年頭，在那些逝去如飛的日子里，我是幸運的，更是幸福的，因為在我的教學生涯中，在我的教學成長路上，我遇到了那么多好的老師，好的同事。還記得剛剛踏進朝小的我，面對教育教學工作，時常有困惑的時候，有時甚至感到束手無策，幸好身邊有很多熱心的老師，給了我無私的幫助與關懷，她們總是毫無保留地把自己的教學經驗手把手地教給我。尤其是我校老師嚴謹的治學態度，高度的工作熱情，潛移默化的影響著我，讓我在朝小的這個大家庭里迅速的成長著，為此，我一直心懷感激，更加努力地工作。今天我榮幸地作為師傅代表發言，這是學校領導及各位同事對我的信任和肯定。在我看來“幫帶”的意義不止是老教師帶新教師，因為在我們新教師身上也有值得我們學習的地方。他們對新事物的學習勁頭足，對新的教育、教學理念領悟快，有較強的求知欲，這些都是值得我們去學習的。因此“幫帶”是相互的。我們每一位師傅在成就徒弟的同時也就成就了自己。因此，在拜師結對后，我依然會繼續努力學習，不斷地集思廣益，并發揚朝小師徒結對“傳”、“幫”、“帶”的優良傳統，把自己在工作上積累的點滴經驗，毫無保留地教給他們，在他們遇到困難時，給予真誠地幫助和關心。最后，讓我們在學校領導的關心下，與新老教師攜起手來，互相學習，取長補短，共同在朝小這片充滿熱情和活力的沃土上，一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯的快樂。一起打造朝小輝煌的明天！

謝謝大家！

第四篇：師徒結隊計劃

（2011學第二學期）劉本章小學師徒結對師傅計劃

20012年7月

（2011學第二學期）

劉本章小學師徒結對師傅計劃

師傅：劉興桂

徒弟：何杏容

一、指導思想：

為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與何杏容（徒弟）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

二．實施目標：

（一）師傅：規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

1、指導徒弟學習先進的教育教學理念。

2、指導徒弟思考教育教學問題，有效地提高教學效率。

3、指導學習如何積累案例、論文素材。

4、本學期師傅和徒弟最少要完成一篇論文，力爭在市區上獲得好的名次。

三、實施措施：

（一）師傅：

1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。

2、指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

3、師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課（不少于15節），并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

（二）徒弟：

1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流；

2、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

3、努力提高教學技能和教育綜合能力。

4、克服教育教學中的低效行為或高原現象。

5、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業水平。

6、通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當的運用到平常的教育教學活動中去。

7、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。

8、一個教師，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。

9、多發現問題，多思考請教師傅，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師應該敢于發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。

第五篇：師徒結對之師傅計劃

師徒結對之師傅計劃

為了貫徹“一切為了學生的發展，一切為了教師的發展，一切為了學校的發展”的辦學理念，充分利用自身的資源和優勢，積極開展校本教研活動，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進我們每一位教師的成長，特制定本學期結對計劃：

一、結對子學習的內容

1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導；

２、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

二、結對子學習的要求

1、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

2、幫助徒弟克服教育教學中的低效行為或高原現象。

3、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平。

三、指導老師職責

1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，率先垂范；

2、指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法；

3、根據師徒的實際，確定每學期重點研究和解決的問題，針對問題引領徒弟開展校本教研；

4、聽徒弟五節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議；

5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；

6、引導徒弟開展校本教學研究，積累師徒活動經驗，指導徒弟撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆、教學日記、教學故事或論文等；

7、為徒弟上五節示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；撰寫1篇較高質量的教學論文；

8、學期初提交活動計劃，學期末送交總結及相關活動材料（含公開課教案、教學案例、教學故事、論文等）。

四、徒弟責任

1、虛心向導師學習，不恥下問，主動請教；

2、根據師徒實際，確定每學期專業發展的具體目標；

3、每學期至少聽指導老師五節課，并認真做好聽課記錄及課后反思；

4、每學期上一節匯報課，要有規范的教案和說課稿、課后反思或教學故事等材料；

5、本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則與導師建立互動雙贏的關系。

江寧區上坊中學尹士赟

2009-9-16