第一篇：小學骨干教師師徒結隊幫扶方案

白寨小學骨干教師師徒結隊幫扶方案

一、目的為了進一步加強我校青年教師的培養，不斷提升他們的教學能力和教學水平，使其成為具有良好的師德風范，過硬的教學技能的優秀教師；同時也為了促進骨干教師形成自己的教學風格，成為具有研究型、專家型為一體的名師。努力在我校形成師徒雙方相互學習，共同進步，實現學校、教師、學生多贏的新局面。特制定《白寨小學骨干教師師徒結隊幫扶方案》。

二、具體方案

該方案本著發揚“傳、幫、帶”的育才精神，采用一名骨干教師帶一至兩名青年教師的策略。要求骨干教師手把手地指導青年教師，通過榜樣的示范以及一線教育教學經驗的傳授，增強結對青年的教育教學信心，為盡快提高青年教師的教學水平開辟途徑。

（1）骨干教師對結隊教師給予備課、課堂教學、輔導、作業設計、組織考試、學生學業評價以及結對教師自身的論文撰寫、教具制作、課題研究等方面的具體指導；積極開好示范課；每學期至少聽結對教師的課5節，課后開展反思交流，指導撰寫教后反思。

（2）要求青年教師積極主動，虛心好學，提升師德，增進友情，同時，加強教育理論學習，做好學習筆記，在幫扶老師的指導下，認真撰寫教學心得、論文和案例，骨干教師每月至少聽1次結隊教師的講課，骨干教師要對結隊教師的授課情況進行點評，指出不足，幫助其改進提高。

第二篇：師徒結隊簽約方案

xxx小學2015——2016學第一學期

師徒結對方案

一、指導思想：

學校的生命在于教育教學的質量，教學質量的關鍵在于教師自身的素質，要實現學校長盛不衰，關鍵是要有一支結構合理，思想素質好，業務水平高的教師隊伍，而做好青年教師的培養是學校工作的重中之中。為了使教師更好更快的適應教育教學工作站穩講臺，為了讓新教師有更好的機會向老教師，骨干教師學習，盡快適應教育教學工作，特進行師徒結對活動。

二、師徒協議書

為了加強學校師資隊伍的建設，加快培養青年教師的進度，發揮學校骨干教師、學科代表的領銜優勢，現決定

學科組的 老師（師傅）和

老師（徒弟）結為師徒，帶教期自

年

月

日至

年

月

日。

在帶教過程中，本著“互幫互學、互勵互進”的帶教原則，師徒雙方應認真履行如下協議，保證帶教質量。

（一）師傅篇

1、規范青年教師的教學常規（備課、說課、作業批改、輔導學生等），指導青年教師上好匯報課，熱情鼓勵并輔助青年教師參加各級各類比賽活動，認真把好教學質量關。

2、發揮骨干教師和學科代表的教學示范作用，每月向青年教師示范教學不少于1次（新教師上崗一年內至少每二周聽一次師傅的課，并及時交流），師傅以身示教，鼓勵青年教師業務磨礪在課堂。

3、貴為人師，也該俯下身來認真傾聽青年教師的心聲，耐心細致幫助他（她）分析自己的教學優勢與不足，從而幫助他制定出業務成長最佳方案。

4、關心青年教師的師德表現，不僅成為他在專業發展道路上的引路人，更要關心青年教師的思想動態，努力地為學校培養和造就優秀的青年教師。

5、扶持青年教師開展教學研究工作，每學期點評青年教師的“教學實踐與反思”文章一篇，帶教結束時幫助徒弟修改專業小論文一篇。

（二）徒弟篇

1、青年教師應珍惜此次帶教機會，虛心向師傅請教，主動、積極的在各方面吸納師傅的所長，每學期除了聽師傅的示范課外，每二周必須向師傅公開教學課一節。

2、師傅領進門，修行靠自身。青年教師在教學常規上（備課、說課、作業批改、輔導學生）力求穩扎穩打，積極參加各項教育教學活動及比賽，業務鉆研肯下苦功，盡力把好教學質量關。

3、帶教期內，每學期在級組以上范圍公開匯報課一節。

4、勤于筆耕，及時記錄教學點滴與反思，每學期撰寫“教學實踐與反思”文章一篇，帶教期將結束時形成專業小論文一篇，并交師傅指導修改。

5、積極主動參加各類教學研討活動，能大膽質疑問難，能努力實踐創新，不斷提高課堂教學的技能。

師傅簽名：

徒弟簽名：

xxxx小學

二〇一五年九月

第三篇：黨員干部結隊幫扶方案

黨員干部“一對一”結對幫扶活動方案

為了發揮基層黨小組的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地將學習實踐科學發展觀活動的成果融入到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發展，建設和諧校園。真正體現“黨員干部受教育、人民群眾得實惠”的科學發展觀要求。經研究決定，在全校黨員干部中開展“一對一” 結對幫扶活動：

一、指導思想

通過 “一對一” 結對幫扶活動，各位黨員干部要深入了解所幫扶對象在學習和生活中的實際困難，使被幫扶對象激發努力學習專業的熱情和自覺性，做到不僅要在物質上幫扶困難學生，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對生活的信心和不怕吃苦的勇氣，順利完成自己的任務。

二、幫扶對象

1、經濟特別困難或學習上特別困難的在校學生。

2、在政治思想上要求進步，工作中有困難的教師積極分子。

三、幫扶措施

1、物質上救濟。盡個人所能，給幫扶學生在校學習一定的經濟支持、生活或學習用品支持。

2、學習上指導。幫扶人員要主動與學生所在班級輔導員聯系，定期跟蹤了解幫扶對象的學習情況，針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生輔導員、班主任及任課教師制定教育措施，指導幫助幫扶學生掌握學習方法，增強學習的信心，提高學習積極性和學習效果。

3、生活上關心。幫扶人員要經常與幫扶對象談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到老師的關愛和學校大家庭的溫暖；同時，教育和引導他們樹立遠大理想，養成不畏艱苦、勇于進取的良好品質，刻苦學習、報效祖國的決心。

4、思想上解惑。鑒于困難的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛。要幫助他們克服與同學的相處之中的自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心。要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與輔導員、任課老師聯系，經常找幫扶學生談心。經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

5、工作上的指導。通過建議和指導，對工作中有困難的教師積極分子，經常進行互聽、互評課活動，加強對幫扶教師的實踐示范作用。

四、結對幫扶要求

1、依據本方案，結合實際情況在廣大黨員中組織開展“一對一”結對幫扶活動，并落實到具體行動上；

2、幫扶工作應保持經常性、連續性、穩定性，并納入黨務工作目標管理百分考核；

3、幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作；

4、黨員要堅持經常與所幫扶的學生開展談心幫教活動，了解所幫扶對象的學習和生活情況以及思想狀況，深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶對象從思想、學習、生活等方面進行全方位的幫扶。

5、按照“一對一”結對幫扶的要求，負責幫扶對象。具體安排如下：

第四篇：師徒結隊總結

師徒結對徒弟小結

時間過得真快，轉眼間一個學期過去了。這學期初，我很榮幸成了冷科長的徒弟，他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

作為一名新教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮師父豐富的教育教學經驗，加上我們新教師的激情和創造力，使得我們新教師教育教學水平不斷提高。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。在這個過程中，我有以下幾點感想

1、敬業愛崗

作為冷科長的徒弟，最大的感受就是作為一名教師要熱愛自己的工作，熱愛朝夕相處的學生，熱愛自己的學校，要把教師當成自己一生的事業來熱愛，而不能僅僅把它當成自己養家糊口的工作。只有這樣才能使學生體會到老師對他們的愛，才能使學生的才華得到綻放，培養出優秀合格的人才。

2、以身作則

冷科長經常說，教師工作的對象是一個個有血有肉的、有思想、有靈魂的學生，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。所以作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。用自己的言行去影響學生。“身教重于言教”、“桃李不言、下自成蹊”。教師要教學生怎樣做人，首先要知道自己應該怎樣做人，只有誠實正真，愛崗敬業、工作認真、治學嚴謹、知識豐富的教師才能令學生敬重，才能起到人格感召的作用，給學生以楷模的影響，達到教書育人的最高境界。

3、勤學苦練

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為一名青年教師，不應該停止學習。冷科長就常常督促我多看教育學、心理學、管理學、學生管理、專業知識等各方面的書籍。在不斷的學習中，使我的專業素養得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學育人的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。

4、多問、多想

冷科長給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。要對自己的工作做到，提前有安排、提前有計劃。在工作中要多思考，注意把握學生工作的規律性和反復性。學生工作的復雜、煩瑣，更應該做到每周一結，每月一大結，使自己的學生管理經驗逐步得到提高。通過一段時間的努力、無論是我的工作能力、管理能力、專業素養，以及作為教師的語言表達能力、教學機智，還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。

這一學期以來，在冷科長的悉心指導下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

第五篇：師徒結隊小結

師徒結隊工作小結

興化市第一中學 高二數學組 陸鈺 2008.1.12 學校實行青藍工程，將我們新一批的教師與優秀教師結成對子，我是其中的幸運的一員，成為了張炳輝老師的徒弟。

可以說，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“師徒結隊”活動的確給了我們這群幸運兒一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。在這短短一學期的時間內，在張老師的悉心指導和幫助下，使我有了更多快樂的經驗和更多的自我提升，而我也總能以一貫的踏實和進取而不懈努力。過去的一學期是忙碌的，但也是收獲的，現可以從以下幾方面加以總結：

一、理論學習方面：

在我的師傅張老師的引導下，我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍，這些最新信息和理論指導了我教學實踐，也使我在短期內對領會新《考試說明》精神和新課程的理念有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。

二、教學研究方面

為了提高自身的業務能力，我充分利用機會不斷地補充自己的“營養”。張老師的課堂始終為我開放，這一學期來我也有較多的機會和張老師一起參加各級各類的培訓學習和觀摩教學活動，張老師也總能給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結合實踐。張老師的為人處世、經驗心得和他的踏實、熱情與真誠，常常讓我在感動之余，獲得更多的學習、工作動力，使自己更好的投入到這份事業中去。張老師給了我許多的鼓勵，使我不斷調整心態，靜心思索教學設計，并多次與他探討教學活動的重點、難點，他總會不厭其煩地一次又一次地和我分析。我想匯報課的成功展示是與張老師給予我的幫助與鼓勵是密不可分的。為了不斷積極學習新的東西，不斷提高自己的業務水平，我也總是主動地虛心地向張老師請教，努力工作、積極創新，不斷努力地提高自己。

三、教育科研方面

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。新《考試說明》告訴我，要從實踐型轉換成靈活型教師。張老師也經常教導我多點教學反思，定會益處多多，其樂無窮！我想，今后我定會更努力的在這方面下功夫。在這期的師徒結隊里，在不斷的“學習——實踐——感悟”中，我在觀念的轉變上有了新的突破，在專業素養上也得到了進一步的提升，深深感謝學校領導給了我這樣一次珍貴的機會，感謝師傅的悉心指引與鼓勵。

我以后會更加努力的向張老師學習，并且向其他所有的老師學習，學習他們的優點、講課的藝術，經常去聽他們的課，多向他們學習，爭取在下一學年的教學中揚長避短，在教學中取得進步，不辜負學校領導、以及師傅對我的教導和栽培。讓學生的家長放心的將孩子交給我們，不辜負家長們的一份對自己孩子成才的期待。附：

（師：張炳輝 ——徒：陸鈺）