第一篇：本學(xué)年我擔(dān)任了初一

七年級(jí)班主任工作計(jì)劃

本學(xué)年我擔(dān)任了初一（1）班的班主任工作。在長(zhǎng)期的班主任工作中，使我深深懂得初中階段是人的成長(zhǎng)起步階段，教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的班風(fēng)班貌是學(xué)生各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，有了良好的班風(fēng)才能有好的學(xué)風(fēng)，初一年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，如何促進(jìn)良好班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面較高的綜合素質(zhì)呢？根據(jù)本班情況制定計(jì)劃如下：

一、本班學(xué)生基本情況分析：本班共有60位學(xué)生，其中男生30人，女生30人，大部分學(xué)生是分別來(lái)自鎮(zhèn)內(nèi)二小等九所小學(xué)推薦上來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，在智力素質(zhì)上有較高的水平，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)生在紀(jì)律、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)較好，但在個(gè)別方面如團(tuán)結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體，爭(zhēng)取每月成為“文明班”；學(xué)習(xí)成績(jī)名列年級(jí)前列。

三、具體措施： 貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅(jiān)持德育為先，切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德。

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)的管理實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。

2、提高宣傳欄、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、通過(guò)各種的校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，形成和促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)如校運(yùn)會(huì)、手抄報(bào)比賽、藝術(shù)節(jié)等各項(xiàng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生自信心和集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)組，掀起競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

7、以各個(gè)節(jié)假日為契機(jī)進(jìn)行各種活動(dòng)，進(jìn)行思想教育。結(jié)合教師節(jié)，開(kāi)展尊師重教，文明有禮的活動(dòng)；結(jié)合中秋節(jié)，進(jìn)行民族傳統(tǒng)的教育；結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.8、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

9、切實(shí)抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10、做好學(xué)生心理的輔導(dǎo)，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。

11、利用班會(huì)課、墻報(bào)、宣傳欄等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生等安全。

12、定期召開(kāi)班干部會(huì)議，培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α浚苿?dòng)整個(gè)班集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

13、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：平時(shí)，通過(guò)電話、家訪等途徑加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。結(jié)合本班情況開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

14、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同教育好學(xué)生

15、多巡堂，多落午讀，時(shí)刻留意學(xué)生的情況。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的學(xué)習(xí)并熟記。同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)安全教育。

2、選出班干部，召開(kāi)班干部及各種學(xué)生會(huì)議

3、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)開(kāi)展尊師好學(xué)及民族傳統(tǒng)的教育活動(dòng)。

4、完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

5、出好第一期墻報(bào)。

6、召開(kāi)“邁好中學(xué)第一步”的主題班會(huì)。

十月份：

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，召開(kāi)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育。

2、組織學(xué)生積極參加興趣小組活動(dòng)，全面開(kāi)展素質(zhì)教育。

3、組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

4、出好慶國(guó)慶墻報(bào)及學(xué)習(xí)園地

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

十一月份：

1、開(kāi)展講文明、樹新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增長(zhǎng)集體榮譽(yù)感的教育活動(dòng)。

2、召開(kāi)班干部及不同層次學(xué)生會(huì)議，深入了解學(xué)生情況。

3、做好中測(cè)的學(xué)習(xí)動(dòng)員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。

4、主題班會(huì)：特長(zhǎng)展示（手工制作、表演、繪畫、書法等）。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

十二月份：

1、組織學(xué)生籌備慶祝元旦文藝活動(dòng)。

2、召開(kāi)中下生會(huì)議，深入了解情況,鼓勵(lì)及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

5、組織學(xué)生出好墻報(bào)

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

一月份：

1、做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。

2、做好學(xué)生評(píng)語(yǔ)及成績(jī)?nèi)雰?cè)等工作。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行假前法制和各項(xiàng)安全教育

第二篇：去年我擔(dān)任初一年級(jí)的美術(shù)

去年我擔(dān)任初一年級(jí)的美術(shù)，對(duì)象是一群剛從鄉(xiāng)下走向縣城見(jiàn)識(shí)相對(duì)比較落后的學(xué)生，他們對(duì)一些流行時(shí)尚比較新奇的東西懷有很大的好奇心，培養(yǎng)他們的感受力和審美情趣，提高他們的觀察能力和表現(xiàn)能力，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，都是在美術(shù)教學(xué)中至關(guān)重要的方面。如在講授《可愛(ài)的吉祥物》一課時(shí)，我在課前花了很多時(shí)間制作動(dòng)感活躍，符合這批學(xué)生性格特性，由淺到深層層逼進(jìn)的ppt課件，課堂教學(xué)時(shí)教法上注重這幾點(diǎn)：

1、情景導(dǎo)入，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際。

2、以大量的圖片來(lái)輔助。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的觀察能力。

4、以圖例分析法，解構(gòu)吉祥物的造型與色彩特點(diǎn)。以此相應(yīng)的學(xué)法有

1、以表演體驗(yàn)法激發(fā)學(xué)習(xí)激情，理解擬人化手法。

2、以比較討論法觀察事物特征。

3、以實(shí)際操作解決應(yīng)用能力。目的是為了讓學(xué)生在探索中感受吉祥物的作用，在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法，在學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，掌握設(shè)計(jì)方法，在表演評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)活躍，參與積極，上的快樂(lè)，學(xué)的快樂(lè)。

第三篇：自我本我超我

1弗洛依德認(rèn)為人格或人的精神主要分成三個(gè)基本部分，即本我(id)、自我(ego)和超我(superego)。弗洛依德把人的動(dòng)機(jī)歸納為餓、渴、睡、性等，其中性欲占主導(dǎo)地位(本我)。但本我往往受到道德、社會(huì)法規(guī)等現(xiàn)實(shí)條件的制約(超我)，受到壓抑得不到紓解的沖動(dòng)而透過(guò)夢(mèng)、失語(yǔ)等形式來(lái)尋求滿足。弗洛依德相信一個(gè)人如果以前曾經(jīng)有一些創(chuàng)傷性的事件而引致心理有問(wèn)題，只要他能夠知覺(jué)地再將那事重演一次，并將本我、自我和超自我作回平衡的處理，那麼問(wèn)題就會(huì)解決。

2弗洛伊德認(rèn)為本我是一個(gè)原始的、與生俱來(lái)的和非組織性的結(jié)構(gòu)，它是人出生時(shí)人格的唯一成分，也是建立人格的基礎(chǔ)。本我過(guò)程是無(wú)意識(shí)的，是人格中模糊而不可及的部分，我們對(duì)它幾乎什么都不知道。不過(guò)，只要當(dāng)一個(gè)人有沖動(dòng)的行為時(shí)，我們就可以看到本我在起作用。例如，一個(gè)人出于沖動(dòng)將石塊扔進(jìn)窗戶，或惹事生非，或強(qiáng)奸婦女，這時(shí)，他就處于本我的奴役之中。本我是非道德的，是本能和欲望的體現(xiàn)者，為人的整個(gè)心理活動(dòng)提供能量，強(qiáng)烈地要求得到發(fā)泄的機(jī)會(huì)。本我遵循著“唯樂(lè)原則”工作，即追求快樂(lè)，逃避痛苦。弗洛伊德說(shuō)：“我們整個(gè)的心理活動(dòng)似乎都是在下決心去追求快樂(lè)而避免痛苦，而且自動(dòng)地受唯樂(lè)原則的調(diào)節(jié)。”（注：〔奧〕弗洛伊德：《精神分析引論》，商務(wù)印書館，1988年，第285頁(yè)）自我是意識(shí)結(jié)構(gòu)部分，是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和對(duì)環(huán)境的接觸發(fā)展起來(lái)的。弗洛伊德認(rèn)為無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過(guò)自我。個(gè)體隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸學(xué)會(huì)了不能憑沖動(dòng)隨心所欲，他們逐步考慮后果，考慮現(xiàn)實(shí)的作用，這就是自我。自我是遵循“現(xiàn)實(shí)原則”的，因此它既是從本我中發(fā)展出來(lái)，又是本我與外部世界的中介。弗洛伊德在《自我與伊底》一書中把自我與本我的關(guān)系比作騎士和馬的關(guān)系，馬提供能量，而騎士則指導(dǎo)馬的能量朝著他想去游歷的路途前進(jìn)。這就是說(shuō)，自我不能脫離本我而獨(dú)立存在，然而由于自我聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，知覺(jué)和操縱現(xiàn)實(shí)，于是能參考現(xiàn)實(shí)來(lái)調(diào)節(jié)伊底。這樣，自我按照現(xiàn)實(shí)原則進(jìn)行操作，現(xiàn)實(shí)地解除個(gè)體的緊張狀態(tài)以滿足其欲望。因此，自我并不妨礙伊底，而是幫助伊底最終合理獲得快樂(lè)的滿足。

假如人格中僅有本我和自我這兩個(gè)結(jié)構(gòu)部分，那么人就將成為快樂(lè)主義和獸欲主義的有機(jī)體，當(dāng)他處于一種需要狀態(tài)時(shí)，他就會(huì)從合適的環(huán)境對(duì)象中尋求對(duì)需要的直接滿足。然而人格中還存在著使情況變得更加復(fù)雜的第三個(gè)結(jié)構(gòu)部分，即“超我”。超我是人格中專管道德的司法部門。

超我，簡(jiǎn)言之，就是道德化了的自我。它是從兒童早期體驗(yàn)的獎(jiǎng)賞和懲罰的內(nèi)化模式中產(chǎn)生的，即根據(jù)父母的價(jià)值觀，兒童的某些行為因受到獎(jiǎng)賞而得到促進(jìn)，而另一些行為卻因被懲罰而受到阻止。這些來(lái)獎(jiǎng)賞和懲罰的經(jīng)驗(yàn)逐漸被兒童內(nèi)化，當(dāng)自我控制取代了環(huán)境和父母的控制時(shí)，就可以說(shuō)超我已得到了充分的發(fā)展。充分發(fā)展的超我有“良心”和“自我理想”兩部分。良心是兒童受懲罰而內(nèi)化了經(jīng)驗(yàn)，它負(fù)責(zé)對(duì)違反道德的行為做懲罰（內(nèi)疚）；自我理想是兒童獲得獎(jiǎng)賞而內(nèi)化了的經(jīng)驗(yàn)，它規(guī)定著道德的標(biāo)準(zhǔn)。超我的主要功能是控制行為，使其符合社會(huì)規(guī)范的要求。

弗洛伊德認(rèn)為，本我的目的在于追求快樂(lè)，自我的目的在于追求現(xiàn)實(shí)，超我的目的則在于追求完美。由于超我永無(wú)止境地追求完美，所以它同本我一樣是非現(xiàn)實(shí)的，它經(jīng)常批評(píng)本我譴責(zé)自我。自我服從超我的強(qiáng)制規(guī)則，它不僅必須尋找滿足本我需要的事物，而且還必須考慮到所尋找的事物不能違反超我的價(jià)值觀。弗洛伊德這樣論述自我難扮的角色：“有一句格言告誡我們，一仆不能同時(shí)服侍兩個(gè)主人，然而可憐的自我卻處境更壞，它服侍著三個(gè)嚴(yán)厲的主人，而且要使它們的要求和需要相互協(xié)調(diào)。這些要求總是背道而馳并似乎常常互不相容，難怪自我經(jīng)常不能完成任務(wù)。它的三位專制的主人是外部世界、超我和本我。”（注：〔奧〕弗洛伊德：《精神分析引論新講》，安徽文藝出版社，1987年，第86頁(yè)）弗洛伊德認(rèn)為，在通常情況下，本我、自我和超我是處于協(xié)調(diào)和平衡狀態(tài)的，從而保證了人格的正常發(fā)展，如果三者失調(diào)乃至破壞，就會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)病，危及人格的發(fā)展。

第四篇：初中學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講稿——初一擔(dān)任班長(zhǎng)

初中學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

我叫***x，來(lái)自初一（11）班，擔(dān)任班里的班長(zhǎng)，初中學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講稿——初一擔(dān)任班長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校和班主任老師提供這次機(jī)會(huì)，使我能參與競(jìng)爭(zhēng)。性格活潑開(kāi)朗，處事沉著果斷的我，很快適應(yīng)了初中的新生活, 在秋天陪伴之下，我已經(jīng)和老師、同學(xué)一起在我們***、奮進(jìn)的五中學(xué)校度過(guò)了兩個(gè)多月的美好時(shí)光，雖然短短的兩個(gè)多月，但使我深深地愛(ài)上了有著悠久歷史和濃厚文化氛圍的學(xué)校。今天，我能站在這里競(jìng)選初一級(jí)部學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，感到無(wú)比榮幸和驕傲，我知道這是對(duì)我的一次考驗(yàn)，一次施展能力的機(jī)會(huì)。因此，我倍加珍惜，把握今天，努力明天。爭(zhēng)取成為學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭的一員！

我認(rèn)為，參加競(jìng)選我最大的優(yōu)勢(shì)是：我從上小學(xué)開(kāi)始就在班里擔(dān)任班長(zhǎng)，而且在小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期的班長(zhǎng)競(jìng)選中，我以全班同學(xué)投票率最高數(shù)，光榮地?fù)?dān)任了班長(zhǎng)。因此，通過(guò)這幾年的鍛煉，我有一定的組織能力和管理能力；其次，我學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀，連續(xù)六年被評(píng)為學(xué)校三好學(xué)生，兩次被評(píng)為濰坊市朝陽(yáng)讀書之星，多次獲全國(guó)小學(xué)生讀寫大賽獎(jiǎng)，并在德、智、體、美、等多方面全面發(fā)展；再次，我興趣廣泛，喜歡讀書，在小學(xué)階段，我已大量閱讀了許多中外名著，課余時(shí)間，我還參加了建橋英語(yǔ)輔導(dǎo)班、學(xué)校民樂(lè)隊(duì)、文學(xué)社以及拉二胡的學(xué)習(xí)，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，特別是在全國(guó)二胡考級(jí)中，每次水平鑒定都是優(yōu)秀，并多次受到教授的好評(píng)，演講稿《初中學(xué)生會(huì)競(jìng)選演講稿——初一擔(dān)任班長(zhǎng)》。再看現(xiàn)在的我也贏得了老師和同學(xué)們的信任，我勤奮學(xué)習(xí)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，在班內(nèi)以身作則，被同學(xué)們推選加入了***主義青年團(tuán)，成為了一名光榮的團(tuán)員。我深知，過(guò)去的輝煌已成為歷史，這些并不能成為我在任何地方居功自傲的資本，但是這些經(jīng)歷，所帶給我的不僅僅是榮譽(yù)，而是一種自信、一股力量。

我堅(jiān)信我對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度，對(duì)待工作的負(fù)責(zé)程度，以及對(duì)待工作的嚴(yán)格性！我的能力，讓我有信心站在這里，我相信我的能力，可以把學(xué)生會(huì)的工作做得更好，希望大家也相信我，支持我，我不會(huì)讓大家失望的！雖然，我還有一些缺點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我會(huì)不斷改進(jìn)，同時(shí)也歡迎老師和同學(xué)們幫我指出。我會(huì)虛心接受，努力改正。

假如我幸運(yùn)地當(dāng)選，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情；要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí)；要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯(cuò)就改，有好的意見(jiàn)就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。

假如我幸運(yùn)地當(dāng)選，我將以“奉獻(xiàn)校園，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)們服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，為校園的建設(shè)盡心盡力。在學(xué)生會(huì)利益前，我們堅(jiān)持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重，決不以公謀私。努力把學(xué)生會(huì)打造成一個(gè)學(xué)生自己管理自己，高度自治，體現(xiàn)學(xué)生主人翁精神的團(tuán)體。我知道，再多燦爛的話語(yǔ)也只不過(guò)是一瞬間的智慧與***，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花。我想，如果我當(dāng)選的話，一定會(huì)言必行，行必果。

請(qǐng)各位評(píng)委給我一張信任的投票，給我一個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)!我相信未來(lái)的學(xué)生會(huì)會(huì)因?yàn)橛形业膮⑴c而綻放出更加燦爛的光芒！

如果我被落選，我也不會(huì)灰心，不會(huì)喪氣。失敗乃成功之母。這次的經(jīng)歷將會(huì)成為我寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)更加努力，提升自己的水平。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：本我、自我與超我

一、自己：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

1、性格測(cè)試-----認(rèn)識(shí)自己

2、JOHARY視窗

3、本我，自我，超我。

1.本我a.本我是人所具有的動(dòng)物性的原始本能、欲望和沖動(dòng)，是人的生物性的稟賦，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是人的七情六欲。

b.本我是與生俱來(lái)的，或是隨著生理成熟而必定會(huì)出現(xiàn)的。佛洛伊德認(rèn)為最重要的本能

是一生都存在的，只不過(guò)在不同的時(shí)期有不同的表現(xiàn)

c.本我沒(méi)有結(jié)構(gòu)，沒(méi)有價(jià)值觀，沒(méi)有道德感，它不分好壞，不講善惡，它唯一的目的，就是要使本能的欲望、沖動(dòng)立刻得到滿足。

d.本我在滿足自身沖動(dòng)的活動(dòng)中，不能考慮到現(xiàn)實(shí)情況是否允許它這樣做e.本我是人格發(fā)展的基礎(chǔ)，是人格能量的來(lái)源，即心理能量的源泉

c.d.這兩條，被佛洛伊德稱做本我的工作原則：快樂(lè)原則，或唯樂(lè)原則，即 它不考慮善惡，也不考慮現(xiàn)實(shí)

2.自我 ego

a.自我是在本我的挫折和失敗中發(fā)展起來(lái)的單純的本我，僅僅依靠快樂(lè)原則工作，并不能總是成功，并不能很好地適應(yīng)環(huán)境，而

且它經(jīng)常遭受失敗和挫折。嬰兒餓了，要吃奶，這是本能沖動(dòng)，按照快樂(lè)原則，他立 刻尋找吃奶，但不一定成功，于是他碰到什么都吸吮，吸手指，但是這樣做并不能消 除饑餓。由于單純的本我不能保證人適應(yīng)環(huán)境，人格中的第二個(gè)系統(tǒng)，自我，發(fā)展出 來(lái)了。

b.自我是為本我服務(wù)的，它在環(huán)境中尋找滿足本我的途徑，即尋找滿足沖動(dòng)欲望的途徑，它的目的是保護(hù)本我，滿足本我c.自我的主要功能，是考慮現(xiàn)實(shí)，它代表著人的理智系統(tǒng)，包括：感知覺(jué)，判斷，推理，思維，在心理健康、順應(yīng)良好的人身上，它是人格的執(zhí)行者。換句話說(shuō)，一個(gè)心理健 康的兒童或成人，它的人格中自我這一部分應(yīng)當(dāng)發(fā)展的比較好

d.自我的工作原則是：現(xiàn)實(shí)原則

f.自我屬于意識(shí)部分

3.超我 super ego

a.超我是人格系統(tǒng)中最后發(fā)展起來(lái)的部分

b.超我包括兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的部分

自我理想：什么是好的，善的，理想的道德規(guī)范，應(yīng)當(dāng)受鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞的良知：什么是壞的，惡的，不道德的行為，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)和懲罰

c.超我與本我對(duì)立，也與自我對(duì)立

本我───→（唯樂(lè)原則）立刻滿足沖動(dòng)

自我───→（現(xiàn)實(shí)原則）延遲滿足沖動(dòng)

超我───→ × ×追求道德完美

d.超我代表了被社會(huì)認(rèn)同的良好的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

e.超我也要吸引本我中的心理能量，它充當(dāng)人格內(nèi)部的道德審判官，需要去防御、壓

制本我和自我中任何不道德的沖動(dòng)。在人格系統(tǒng)中，如果超我過(guò)度強(qiáng)大，它耗費(fèi)的心 理能量越多，反而會(huì)使人沒(méi)有足夠的心理能量去發(fā)展有用的自我，這樣的人會(huì)變得行 為拘謹(jǐn)，生活呆板，思想僵化，個(gè)性被禁錮壓抑，生活象是戴著沉重的桎栲。