第一篇：2017-2018學年度第一學期實驗工作總結

賈川鄉(xiāng)梅江小學實驗工作總結

（2017—2018學年度第一學期）

在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：

1.虛心學習，勤于實際操作，深刻學習相關知識，理論結合實踐，能熟練操做所設實驗項目。

2.協(xié)助各位班主任做好了各類儀器使用的登記工作。

3.認真、按時、高效率地做好學校領導交辦的其它工作。

4.能夠正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務。實驗室工作精細瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，認真學習相關業(yè)務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質。總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的不到位：實驗儀器短缺，導致學生在實驗的過程中參與度并不是很高；實驗過程中，儀器的使用率較低；學生實驗報告的書寫不太規(guī)范；實驗教師對實驗儀器相關的操作有待熟練；學生的實驗成果并未在實驗室中展示與擺放。因此，作為一名學校的實驗管理員，自己的業(yè)務水平和專業(yè)知識有待提升，結合本學期的管理工作，我將改進不足，在新的一學期將學校的實驗管理工作更加規(guī)范化。

清水縣賈川鄉(xiāng)梅江小學 2018年1月10日

第二篇：菱湖實驗小學2011學年第一學期德育工作總結

菱湖實驗小學2011學年第一學期德育工作總結

本學期，學校德育工作以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以實施素質教育為核心，根據(jù)《南潯區(qū)基礎教育工作意見》和《菱湖實驗小學2011學年第一學期德育工作計劃》的要求，以“培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義和民族精神；幫助學生奠定科學世界觀和人生觀的良好思想基礎；培養(yǎng)學生逐步形成優(yōu)良的個性品質；培養(yǎng)學生法制觀念、安全意識、生態(tài)文明意識，成為知法、守法、懂禮貌、講文明的好少年”為目標現(xiàn)開展工作。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、繼續(xù)認真組織開展“弘揚和培育民族精神月”活動

今年9月是第八個“中小學弘揚和培育民族精神教育月”。為了有計劃、有目的地開展好第八個“弘揚和培育民族精神月”活動，開學前學校德育處就制定了詳實的計劃。8月28日下午召開了班主任會議，就本次活動進行了具體的布置。進入9月，學校就依據(jù)計劃開展了豐富多彩的活動，對學生深入進行愛黨、愛國、愛社會主義教育。

9月1日上午9：00至10：30各班收看了中央電視臺第一套節(jié)目全國的“開學第一課”。全體學生都看得很認真，心靈受到強力的觸動，在五六年級的觀后感中反映出學生深感今天的生活無比幸福，決心好好學習，珍惜今天的幸福生活，學會感恩，學會堅持不懈、頑強拼搏，學會樂觀的生活。

9月5日姚校長以“弘揚和培育民族精神”為主題作了鏗鏘有力的國旗下講話。他用具體的事例對民族精神作了詮釋，同時希望學生珍惜今天的幸福生活，好好學習，好好生活，爭做新時代四好少年。

9月9日中午至第一節(jié)課觀看了一部與慶祝建黨90周年相關的影視片，在三四年級中進行了觀后感評比。

9月13日——15日各中隊開展“我愛祖國我愛黨”故事大王選拔賽，9月15、20、21日，舉行了全校性的故事比賽。評選出十個“故事大王”，一二三等獎若干。其中沈樂天、俞文熙兩位選手代表學校參加區(qū)里的講故事比賽都獲得二等獎。

9月22日學校德育處和大隊部組織四五六年級的隊干部參觀了菱湖鎮(zhèn)上的幾處歷史足跡,重溫黨的革命史。

10月份，在三、四、五年級中進行了《黨在我心中》讀書活動，并進行了讀后感評比活動。其中徐遙同學代表學校參加區(qū)里的演講比賽，獲得二等獎。

除此之外，各班還結合學科教育唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、族人民好的時代主旋律。為了展示活動的成果，表達學生愛國愛黨之情，9月26-30日分年級舉行了“弘揚和培育民族精神教育月” 活動成果主題班會課觀摩(一個年級活動時，其他年級的班主任和班長觀摩)。在班主任的精心輔導下，同學們自己設計活動方案，自己主持活動，有的唱紅歌，有的講紅色故事，有的朗誦愛國詩篇，有的畫畫，有的跳舞，有的彈琴??用各種形式贊美祖國，歌頌黨。開展這樣的活動，不僅激發(fā)了學生愛國愛黨之情，增加了學生的國情知識，還鍛煉了學生的各種能力。

二、種生態(tài)意識，播文明種子

為了進一步深化生態(tài)文明建設，學校把生態(tài)文明建設立為2011學年十件大事之一，非常明確地寫到了本學的教育教學計劃中。每次召開中層以上領導例會，校長總要商討這項工作，或提出要求，或布置任務，或提出很好的建議；每次全體教職工會議，學校領導總不忘提到生態(tài)文明建設，不斷增強全體教職工生態(tài)文明建設的意識，不僅要求教師在自己的教育教學工作中有意識地滲透生態(tài)文明建設的理念，還要教師成為倡導生態(tài)文明的楷模，以身作則，為人師表，把生態(tài)文明建設的意識種子首先播種到教師的心中。

（一）借助教材，滲透環(huán)境保護科普知識

節(jié)能減排、珍惜資源、維持生態(tài)平衡、保護人類賴于生存的地球，這是當今世界的重點話題，在新課程的教材中，滲透著這個理念，所以，我校的教師能充分地利用教材，挖掘教材中有關環(huán)保主題的內(nèi)容，結合學生的生活實際，對學生進行生態(tài)文明建設教育。如，六年級語文第四單元《只有一個地球》、《索溪峪的野》、《這片土地是神圣的》、《鹿和狼的故事》以及日積月累——關于“保護環(huán)境，珍惜資源”的標語口號，甚至連習作都是關于環(huán)境問題的建議書。學生的習作有的是建議大家節(jié)約用水用電的，有的是向校長建議整治校園周邊環(huán)境衛(wèi)生的，有的是向鎮(zhèn)長建議保護家鄉(xiāng)水資源的。同學們都能運用所學的知識，投身于學校生態(tài)文明建設行列。再如，12月份學校參加南潯區(qū)綜合實踐活動課比武的兩堂課：吳國英的“利用塑料袋的選題指導課”和沈戰(zhàn)鳳的“制作紙拖鞋的勞技課”都滲透了環(huán)保理念。

（二）利用手冊，學習環(huán)境保護科普知識

本學期初，湖州市環(huán)保局給我校發(fā)了300本環(huán)境保護科普知識讀本。為了充分發(fā)揮這本小冊子的作用，學校開展了“攜手共建生態(tài)文明”循環(huán)親子共讀環(huán)境保護科普知識讀本活動。“循環(huán)”指的是先將書發(fā)給五年級的每位學生，提供半個月的閱讀時間，讀后請家長和學生在活動聯(lián)系單的表格中簽字，隨后將書收起發(fā)給另一個年級閱讀；“親子”指的是高年級的學生每天讀給家長聽，低年級的學生每天由家長讀給孩子聽。讀后，家長和孩子一起簡單的寫一點讀后體會，然后將書和體會文章一起交給班主任。班主任再把書和體會文章交給德育處。直至12月底，剛好一個循環(huán)，做到每位學生和家長閱讀了此書，人數(shù)達到近三千。

（三）開展活動，強化生態(tài)文明建設意識 1.垃圾分類繼續(xù)抓，廢品回收不能停

為了更好的落實垃圾分類工作，本學期初，學校投入兩千元，給每個班級配備了一個廢品回收塑料桶和一只編織袋，要求學生將可回收的紙張、紙盒、飲料瓶分類投放，學校大隊部定期回收。本學期共賣得人民幣120元。同時，要求“地球村的村名”時時處處注意節(jié)約用電用水；為了禁止使用一次性紙巾，學校要求每位學生隨身帶一塊手帕或一條小毛巾。手帕和小毛巾要求兩天換洗一次，提倡自己動手清洗，從小培養(yǎng)愛勞動、愛清潔的好習慣。2.教室環(huán)境“潔齊美”，學習生活多舒暢

為了創(chuàng)造一個良好的教室環(huán)境，對隊員進行文化熏陶，學校大隊部在九月份開展了爭創(chuàng)“潔齊美”教室評比活動。輔導員和隊員們開學初就早早地打算，合理計劃教室布置的方案。9月30日下午，“潔齊美”教室參評小組對全校30個班級從教室衛(wèi)生、教室布置、各塊宣傳陣地等方面進行打分評比。展現(xiàn)在眼前的是一間間溫馨的、整潔的、具有中隊特色的教室，散發(fā)著活潑、積極向上的學習氣氛。

3.生態(tài)標語我來創(chuàng)，人人爭做宣傳員

為了加強生態(tài)文明建設的力度，激發(fā)全體師生的熱情，增強人們生態(tài)文明的意識，12月上旬，學校在全體師生及家長中開展以“種生態(tài)意識，播文明種子”為主題的宣傳標語及口號創(chuàng)作比賽。本次活動師生及家長的參與積極性很高，共收到標語口號588條。學校把所有作品張貼在宣傳櫥窗中，讓全體師生參與評比，評出一、二、三等獎，組織獎若干名，給獲獎者都給予獎勵。最后，學校將獲獎作品制成宣傳標語張貼。

4.社會實踐煉本領，生態(tài)種子來播撒

（1）11月12日，學校十五名四、五、六年級的少先隊員在三位老師的帶領下，來到南雙林新村開展“消除加拿大一支黃花，保護家鄉(xiāng)生態(tài)家園”的社會實踐活動。隊員們帶著有關一枝黃花的展板和宣傳單，乘坐著鄉(xiāng)村巴士早早地來到南雙林新村。他們有的向不識字的村民耐心地介紹一枝黃花的危害，有的向路人分發(fā)宣傳單，有的在老師的帶領下，尋找一枝黃花，發(fā)現(xiàn)了就把它拔掉，還放到展板旁讓村民們辨認。隊員們走村串巷地宣傳；踏田埂、繞池塘、穿草叢地尋找一枝黃花。通過這次活動，隊員們不僅認識了一枝黃花，知道了它是一種和植物強肥料，占用耕地，花粉對人體有刺激的有害植物，還鍛煉了隊員的社會實踐活動的能力。

(2)11月15日下午，我校小記者沈未、顧沈云、楊馳、沈樂天采訪了湖州市植物保護檢疫站站長朱明泉專家。為了進一步深化“消除一枝黃花”社會實踐活動，學得更多的知識和本領有效控制一枝黃花的繁殖與蔓延，學校大隊部通過湖州晚報小記者徐華老師的聯(lián)系，得到了與農(nóng)業(yè)專家朱明泉面對面采訪的機會。

(3)秋收季節(jié)，當田里、地頭都曬著稻草的時候，為了進一步深化生態(tài)文明建設，學校在全體學生中開展了“稻草的利用價值探究”實踐活動。為了抓實有效地開展活動，德育處對本次活動作了如下具體的安排：

A.動員學生采訪身邊的長輩，了解稻草的作用（12月1日——12月4日）； B.在采訪的基礎上，在班中組織交流會：比比“誰了解到稻草的作用最多”（12月5日——9日）；

C.高年級的學生，發(fā)揮學生的想象力、動手能力，制作稻草手工用品或利用稻草作畫，然后開展“稻草手工制作品”展覽會。（12月10日——17日）； D.各班選出至少3件作品參加學校評比，也歡迎低年級的學生參加評比活動（12月20日前交到學校閱覽室）；

E.四至六年級，各班整理活動資料，形成一份實踐活動報告，于12月25日前上交德育處。

5..周隊日舞臺顯身手，自編自演說生態(tài)

（1）為進一步深入學校生態(tài)文明建設，做好“消除加拿大一枝黃花，保護家鄉(xiāng)生態(tài)家園” 社會實踐活動。11月14日，由503中隊組織開展了“鏟除一枝黃花，托起綠色希望”為主題的大隊周隊日活動。活動開始，主持人先向大家展示了一枝黃花；然后請隊員宣傳、講述一枝黃花的危害和防止黃花蔓延的方法；再讓隊員介紹水葫蘆及外來物種入侵等知識；接著通過互動問答，使隊員們能正確對待外來物種；最后，中隊長向全體師生發(fā)出“鏟除一枝黃花，托起綠色希望”的倡議。這次活動，不僅提高了隊員們收集信息和口頭表達的能力，還使大家認識了一枝黃花，了解了一枝黃花的生活習性、危害及外來物種入侵的相關知識，從而激發(fā)了全校師生的環(huán)保意識和關愛家園的美好情感。

（2）秋冬季節(jié)，蚊蠅低飛，正是消滅這些害蟲的好時候，學校大隊部在全體隊員中開展了“消除四害 從我做起”的活動。該活動首先要求全體學生動腦筋，想招數(shù)，盡力消除四害，但要注意講究衛(wèi)生；同時，要求搜集相關知識，隨后出刊一起黑板報；最后由506中隊舉辦一期相同主題的周對日活動。

總之，我校的生態(tài)文明建設，從領導到教師，從教師到學生，從學生到家長，已經(jīng)形成了濃厚的氛圍，生態(tài)文明的種子正入每個人的心中。

三、學校、家庭、社會三位一體促和諧。

（一）深化導師制工作。

1.本學年，在雙方自愿的情況下，有58為教師與學生結成對子，同時簽定了《菱湖實驗小學“學生成長導師制”活動師生結對協(xié)議書》。繼續(xù)實施《菱湖實驗小學“學生成長導師制“導師工作考評辦法》及《菱湖實驗小學“學生成長導師制”導師工作評價表》。

2..退休教師導師隊伍增新員。10月20日，舉行了退休教師學生成長導師制結對活動。為了從小抓起，從基礎抓起，我們從一年級中的五個班中選擇了6名學生與陳政俠、顧定譜、鄒信梅、馮四毛、沈瑞秋、項水英6位教師結對。受到學生大多是外來民工子女，學習上有一定的困難的孩子。

（二）鞏固家長學校。

1.為了讓家長全面了解孩子在校的學習情況，促進家校之間的溝通，合力培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，11月14日下午，我校舉行了一年級家長開放日活動。一是家長們集中在多功能教室聽取姚忠平校長的講話；二是家長們分散來到孩子所在的班級，觀摩班主任上課、孩子們聽課；三是家長們查看了孩子的作業(yè)本；班主任分析了班集體的情況和學生期中考試的情況；語數(shù)老師還向家長們對孩子的學業(yè)輔導從方法上、要求上做了具體的介紹，讓有效教育體現(xiàn)在初始階段的每一個環(huán)節(jié)，使家長們成為孩子的第一任導師：生活上指導，學習上輔導，思想上引導，心理上疏導。最后，家長和科任教師進行了個別交流與溝通。緊張的兩個半小時，家長們學到了許多，明白了許多，看到了許多，真是受益匪淺。2.為了使年輕的家長們成為學習型的家長，獲得更多更好的家庭教育的知識與本領，學校積極發(fā)動一、二年級的家長訂閱《家庭教育》這份雜志，兩個年級共訂閱200多份，超額完成鎮(zhèn)婦聯(lián)下達的指標。

3.教師能充分利用思訓平臺，與家長聯(lián)系，及時反映孩子在校的表現(xiàn)；學校的通訊員陳斌老師，能經(jīng)常就學習、安全、行為習慣、身體健康等方面給家長發(fā)送信息。

（三）關注學齡殘疾兒童的學習2011年1月中旬，區(qū)政府與省殘工委簽訂了創(chuàng)建“省扶殘助殘愛心城市（區(qū)）”責任書。在此次創(chuàng)建活動中，區(qū)教育局開展了“愛心城市創(chuàng)建之殘疾兒童接受教育問題的研究”，出臺了《解決學齡殘疾兒童少年入學問題的方案》。我們菱湖實驗小學被確定為隨班就讀試點學校。得知這些情況，為了解決我校施教區(qū)學齡殘疾兒童接受教育的問題，今年暑假，我們通過走訪或電話聯(lián)系對施教區(qū)學齡殘疾兒童接受教育的情況進行了調查，了解到在我們學校施教區(qū)范圍內(nèi)，還有六位學齡兒童因殘疾不能到校學習，他們有的肢體殘疾，有的智力殘疾，有的聽力殘疾，有的多重殘疾。本學期，我校有費英、沈芬英、楊穎萍、費雪萍、姚燕鋒、顧芬芬、沈戰(zhàn)鳳、錢英、吳國英、朱靜彥、沈林強、褚旭芳、沈愛民、沈小芬、金秀英、趙琳、沈麗芳、許梅芳這十八位教師報名參加“扶殘助殘”志愿者教師，與其中的四名殘疾兒童結對送教上門。他們?yōu)闅埣矁和腿チ酥R，送去了溫暖，送去了關懷??

忙忙碌碌一學期，雖然作了不少工作，但是由于年齡的增長，現(xiàn)代化教育教學技能跟不上時代，工作的有效性體現(xiàn)的不夠，與上級領導的要求還存在著一定距離。

第三篇：九年級第一學期化學實驗工作總結

2014---2015學第一學期化學實驗總結

本學期，我們學校九年級化學教學以學校實際出發(fā)，終于在12月底完成教學任務，由于九年級年級的下學期畢業(yè)考試在6月中旬就要進行，因此在短短的時間里要完成九年級本學期的復習，任務是相當?shù)姆敝兀谮s復習進度的同時又要把本學期試驗任務完成，可以說不論是對學生還是對老師都將是一個考驗。因此我從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經(jīng)驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握九年級化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。由于以往化學試題中出現(xiàn)科學 探究內(nèi)容，對九年級化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，本學期年九年級（3）班化學取得了較好的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

第四篇：實驗小學第一學期心理健康教育工作總結

實驗小學第一學期心理健康教育工作總結

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內(nèi)容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：

1．心理知識講座。

我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。誠然，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育并非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。

2．個別咨詢與輔導。

在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室（或心理輔導室）對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。

3．心理教育的學科滲透。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

第五篇：菱湖實驗小學2010學年第一學期德育工作總結

菱湖實驗小學2010學年第一學期德育工作總結

本學期，學校德育工作以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以實施素質教育為核心，根據(jù)《南潯區(qū)基礎教育工作意見》和《菱湖實驗小學德育工作2010-2013三年規(guī)劃》的要求開展工作，堅持“以人為本、德育為首、抓出實效”的理念，加強德育隊伍建設，德育基地建設，豐富德育活動內(nèi)容，以民族精神教育和生態(tài)文明建設教育為主線，夯實學校育人基礎，提升學校育人水平，服務學生“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、活動育人揚正氣

（一）認真組織開展第七個“弘揚和培育民族精神月”活動

1.積極參與教育部與中央電視臺聯(lián)合開展的大型公益節(jié)目《開學第一課——我的夢?中國夢》系列活動。9月1日上午9：00—10：40分組織學生收看《開學第一課——我的夢?中國夢》大型公益節(jié)目。在此基礎上，組織開展1—3年級學生以“夢想”為主題的繪畫比賽；組織開展4—6年級學生撰寫《開學第一課——我的夢?中國夢》觀后感；各中隊開展一次以“夢想”為主題的班會活動。

2.以“國旗下講話”為平臺，加強愛國主義教育和中華傳統(tǒng)美德教育。9月13日，國旗下講話的內(nèi)容是“規(guī)范使用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”；9月20日，國旗下講話的主題是“中秋，懷一顆感恩之心”；9月27日國旗下講話的內(nèi)容是“回望建國61年歷史：縱然歷經(jīng)磨難，但卻愈見輝煌??”

3.各班利用班隊活動課組織學生觀看教育部門戶網(wǎng)站提供的《五星紅旗》、《走進新中國》、《形勢教育大課堂》等專題片；學校在9月25、26、27、28這幾天分年級觀看愛國電影——《浴血古城》。

4.發(fā)揮宣傳櫥窗、黑板報等教育陣地的作用。教師節(jié)前夕，各班以“感恩教師”為主題出一期黑板報；國慶前夕，各班以“祖國頌”為主題出一期黑板報；學校的宣傳櫥窗展示了1—3年級學生以“夢想”為主題的優(yōu)秀繪畫作品及“身邊的榜樣事跡展板”。

5.8月23日，菱湖鎮(zhèn)政府在鉆石華府公園舉行了抗日英雄楊光泩塑像揭幕儀式，學校鼓號隊冒著炎熱參加了揭幕儀式。此地將成為本鎮(zhèn)少年兒童愛國主義教育基地。

（二）有計劃、有組織地開展市生態(tài)文明建設試點學校工作

1．本學期，我校被列入南潯區(qū)唯一的一所市生態(tài)文明建設試點學校。學校成立了生態(tài)文明建設領導小組，把生態(tài)文明建設列入學校工作的重要議事日程，確定德育處為職能處室，少先隊大隊部為實踐操作載體。學校還成立工作小組，制定工作計劃，召開 1 生態(tài)文明建設班子會、動員會和專題研討會，使工作科學有序地推進。

2.以科學發(fā)展觀為指導，加強生態(tài)文明宣傳教育，學校通過課堂教學、國旗下講話、黑板報、電子顯示屏、生態(tài)環(huán)保主題班會（隊會、十分鐘隊會、周隊日）、環(huán)境實踐活動等方式宣傳和倡導生態(tài)文明，樹立生態(tài)環(huán)境意識，推行健康的生活方式，使廣大師生自覺成為生態(tài)文明的建設者。

3.學校積極倡導生態(tài)文明，推進綠色消費，節(jié)約資源能源，大力宣傳教育節(jié)能、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙，美化、綠化校園環(huán)境。對各班的包干區(qū)在暑假中進行了幾次實地勘察后進行分配，并豎了標志牌；開學后，還向各位班主任進行了解說，由于各班的職責明確，所以本學期的衛(wèi)生保潔工作有了明顯的改觀。

4.開學初，學校舉行了暑期“我的低碳生活”征文比賽，并選出優(yōu)秀征文參加區(qū)里的比賽，費屹等6名學生獲區(qū)一、二、三等獎，其中費屹的征文獲市二等獎。

5.倡導教材和圖書循環(huán)使用。學校對音樂、運動與健康、勞動與技能等教材循環(huán)使用，設立班級圖書角并定期交流，開展圖書漂流等活動。學校對上級教育部門每學期或每學年下發(fā)給學生的思想教育讀本進行回收，編入學校圖書室。（由學校總務處負責）

6.為了呼吁廣大家長參與生態(tài)文明建設，12月31日下發(fā)了《生態(tài)文明告家長書》，還附了《綠色行動 勢在必行》的宣傳資料。

（三）繼續(xù)開展讀書活動

本學期，除開展“快樂讀書，快樂成長”讀書教育活動外，重點在三、四、五年級中開展了讀《做一個有道德的人》的演講比賽。學校在各班組織閱讀，撰寫讀后感的基礎上，與10月22日舉行了“做一個有道德的人”的演講比賽，選出503班的朱曉、504班的陳曄方兩位同學參加區(qū)里的比賽，朱曉獲二等獎，陳曄方獲三等獎。

二、學校、家庭、社會三位一體促和諧。

（一）深化導師制工作。

1.開學初，為進一步深化研究與推廣“學生成長導師制”，強化內(nèi)涵、拓展外延，構建起學校、家庭、社會三位一體的和諧德育新體系，進一步規(guī)范學生成長導師制工作管理，提高學生成長導師的專業(yè)化水平，明確學生成長導師的工作職責，促進我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，結合我校實際，制定了《菱湖實驗小學“學生成長導師制“導師工作考評辦法》及《菱湖實驗小學“學生成長導師制”導師工作評價表》。

2.本學年，在雙方自愿的情況下，有70為教師與學生結成對子，同時簽定了《菱湖實驗小學“學生成長導師制”活動師生結對協(xié)議書》。

3.10月16日，沈惠銘、顧定譜、黃晨星、費小琴、陳月芬五位退休教師與陸文燾、2 沈思寒、周廣成、王虹曄、吳洋成結對。

（二）探討班主任工作。為了分享成功的經(jīng)驗，探討解決困惑的方法，學校根據(jù)德育工作計劃組織開展本次活動。12月22、23日，學校分低段、高段進行班主任沙龍，就“班級有效管理”展開討論。通過本次活動，不僅總結、分享了“班級有效管理”的經(jīng)驗，還了解了班主任工作中的困惑，有待于今后班主任工作的進一步探討和研究。

（三）鞏固家長學校。

1.學校成立了首屆家長委員會，向各委員頒發(fā)了聘任書，并邀請他們參加學校教育工作匯報會。

2.為了讓新生的家長及早了解孩子在學校的適應情況和學習情況，10月18日學校舉行了一年級家長開放日。

3.11月24日，我校150多名一年級家長在多功能教室聽了題為“關注孩子的心靈成長”專題講座。三、一如既往地開展省文明單位建設

自2009年2月，學校被命名為“浙江省文明單位”以來，學校始終將文明單位建設放在重要日程上，根據(jù)《浙江省文明單位建設管理辦法》的要求開展工作。省文明單位每兩年進行一次復評，為了迎接第一次復評，學校作了大量的準備工作。10月21日，學校通過了復評。