第一篇：中小學教師《綜合素質》

綜 合 素 質（科目一）

第一節 教育觀

科學的教育觀：堅持以人為本，全面實施素質教育教育觀就是人們對教育的根本性看法和態度。教育行為必須以科學的教育觀為先導。

教育觀的核心是“教育為了什么”，即教育目的，也就是提高學生的德智體美全面素質。

一、素質教育概述

素質教育：是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生的主體性和主動精神、注重開發學生的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育的總目標：全面提高國民素質

1999年，教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》把素質教育列為第一項跨世紀工程予以重點實施，并強調了進行素質教育的必要性。

1999年，中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，標志著素質教育觀已經形成了系統的思想并成為國家推進素質教育的主導思想。

2006年重新修訂的《義務教育法》明確提出“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育”，表明“素質教育”成為國家意志。

2010年的《國家中長期教育改革和發展綱要》（2010—2020）把“以人為本、全面實施素質教育”作為我國教育改革和發展的戰略主題。

（一）素質教育的特點

全體性。素質教育面向全體兒童、青少年。基礎性。素質教育向全體兒童、青少年提供的是“基本素質”，讓他們擁有“一般學識”。

發展性。素質教育著眼于培養學生的發展潛力與后勁。全面性。素質教育是為了學生的全面發展。

未來性。素質教育立足于未來社會的需要，使年輕一代適應未來發展的需要。主體性。素質教育要求尊重學生的自覺性、自主性和能動性。

（二）國家實施素質教育的基本要求 面向全體學生 促進學生全面發展 重視學生創新精神和實踐能力的培養 發展主動精神，注重學生個性健康發展 著眼于學生的終身可持續發展

簡言之，即：堅持德育為先堅持能力為重堅持全面發展

二、在學校教育中實施素質教育的途徑和方法 1.學科教學——基本途徑

（1）優化課程結構體系；（2）改革教學方法；（3）重視發展學生個性特長 2.社會實踐——重要途徑

（1）組織學生參加社會服務活動；（2）帶領學生考察社會；（3）建立社會實踐基地

3.家校合作——有效途徑

（1）組建學生家長委員會；（2）舉辦家長學校；（3）建立學校與家長聯系制度

第二節 學生觀 科學的學生觀：堅持育人為本，促進人的全面發展

學生觀是指教師對學生的基本認識和根本態度，它直接影響教育活動的目的、方式和效果

一、“人的全面發展”思想

人的全面發展是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展，同時還包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發展

“人的全面發展”首先是指人的“完整發展”，即培養受教育者在德智體美等方面完整發展

“人的全面發展”是“全面發展教育”的目的，“全面發展教育”又是實現“人的全面發展”的教育保障和教育內涵

人的全面發展思想(主要源于馬克思主義關于人的全面發展學說)是確立正確的學生觀的理論基礎

二、“以人為本”的學生觀

（一）“以人為本”的涵義

主張把人放在第一位，以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展

（二）“以人為本”的學生觀

學生是各具特點的人（個性化）學生是有生命活力的人（人性化）

學生是教育活動的主體（主體性）學生是發展的人（發展性）

四、堅持“育人為本”，促進人的全面發展的途徑 “育人為本”是核心，人的全面發展是終極目的

（一）用全面的眼光看待學生，體現學生的主體地位

（二）客觀公正、一視同仁地對待學生

（三）尊重熱愛學生

（四）因材施教，促進學生的個性發展

（五）樹立全心全意為學生發展的意識 第三節 教師觀

教師觀就是教師的教育觀念，是對教師職業的特點、責任、教師的角色以及科學履行職責所必須具備的基本素質等方面的認識

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命

科學的教師觀：教師職業是一種專業，教師是專業人員。（專業發展觀）

因為：教師職業具有一定的職業聲望；教師需要經過嚴格的職前專業訓練；教師具有專業自主性；教師職業有自己的專業標準；教師實踐是現代教育科學重要的專業研究領域

一、教師的職業責任與價值 1.教師職業責任

教師職業責任的概念：是指教師必須承擔的職責和任務

教師的根本職責（天職）：教書育人，即培養社會主義現代化事業的建設者和接班人

現代教師的責任

學生全面發展的引導者 學生快樂學習的指導者

學生心理健康的培育者 教育信息的開發與應用者

民主和諧師生關系的構建者

二、教師專業發展

（一）教師專業發展的內涵

教師專業發展是指教師在其整個職業生涯中，依托專業組織，通過終身專業訓練，習得教育專業知識技能，實現專業自主，表現專業道德，增長專業能力，成為合格專業人員的過程。

（三）教師專業發展的不同階段

1.教學前關注階段2.早期生存關注階段3.教學情境關注階段4.對學生關注階段

（四）教師專業發展的主要內容（教師專業素養）

1.專業知識（科學文化知識、學科專業知識、教育理論知識）

2.專業能力（教學設計、課堂教學、應用教學媒體、組織管理、教學研究等方面能力）

3.專業情意（專業理想、專業情操--核心是師德、專業性向、專業自我）

（五）教師專業發展的途徑和方法 1.職前培養 2.在職培訓與進修

（1）終身學習——前提保證（法國 保羅·朗格朗）（2）行動研究——基本途徑（3）教學反思——必經之路（內省、交流）（4）同伴互助——有效方法（磨課、沙龍、展示）（5）專業引領——重要條件（6）課題研究——有效載體 第二章 教育法律法規

一、現行的教育法律法規

二、教師的權利與義務

三、學生權利及其保護

這部分內容建議適當做一些模擬卷 教育法律法規基本知識

教育法規：指為調整國家行使教育行政權力和公民行使受教育權利過程中所發生的各種社會關系的一類法律規范的總稱。

教育法律規范。是指通過國家的立法機關制定的或者認可的，用以指導、約束人們教育行為的規范，即法律的主要內容。由假定（法律規范適用的條件和范圍）、處理（法律規范要求的作為和不作為，分為：義務性規范、授權性規范）和獎懲（行為后果）三個要素構成。

教育法律關系。是指教育法律規范在調整教育社會關系中所形成的人們之間的權利與義務關系。包括：學校與政府的關系；學校與社會的關系；學校與教師、學生的關系。

第一節 現行主要的教育法律法規

一、《中華人民共和國教育法》（1995）

我國教育領域的一部基本法律，1995年頒布并施行

《教育法》的立法宗旨是發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設

適用范圍：中華人民共和國境內的各級各類教育

教育方針

教育管理體制：實行分級管理、分工負責的原則（中等及以下教育、高校）

學校教育制度：學前教育、初等教育、中等教育、高等教育

設立學校的條件 學校管理體制：（義務教育公辦學校）校長負責制、（民辦學校）董事會領導下的校長負責制、（高校）黨委領導下的校長負責制

二、《中華人民共和國義務教育法》（1986年頒布，2006年修訂）

《義務教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法而于1986年制定頒布的。2006年重新予以修訂

所謂義務教育是指國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業

國家實行 9 年義務教育制度，實施義務教育不收學、雜費

義務教育法規定，年滿 6 周歲的兒童必須接受并完成義務教育，緩學、休學、免學和殘疾人教育保障

校舍安全保障（危房、安全隱患）

禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年（童工）

（縣級以上人民政府及其教育行政部門）不得將學校分為重點與非重點學校，改變公辦性質；（學校）不得在學校分設重點班和非重點班

三、《中華人民共和國教師法》（1993年）

《教師法》的立法宗旨是為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命

每年9月10日為教師節 《教師法》明確規定了教師享有的權利和應當履行的義務

《教師法》規定，國家實行教師資格制度、教師職務制度以及教師聘任制度

教師資格的認定、撤銷和喪失

教師的違法侵權行為（三種情形）及其法律責任 《教師法》自1994年1月1日期施行

四、《中華人民共和國未成年人保護法》（1991年頒布，2006年修訂）未成年人是指未滿 18 周歲的公民

未成年人享有的權利：生存權、發展權、受保護權、參與權。應給予其特殊、優先的保護

保護未成年人的原則：（1）尊重人格尊嚴；（2）適應身心發展規律；（3）教育與保護相結合

全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人（義務主體）國家、社會、學校、家庭必須尊重和保障未成年人的合法權益，實行相應的司法保護、社會保護、學校保護和家庭保護

愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應對未成年人免費開放 《未成年人保護法》自2007年6月1日期施行

五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 1999年頒布

預防未成年人犯罪基本原則（根本方針）：教育、保護、預防與矯正 預防未成年人犯罪，教育是根本（教育預防）

不良行為是指輕微違法或違背社會公德的行為。不良行為是消極行為，不構成犯罪，但任其發展可導致犯罪 預防未成年人犯罪的義務主體：父母及其監護人、學校、教育行政部門、其他社會力量

嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為。

嚴重不良行為的矯治措施：工讀教育、治安處罰、和收容教養等

對于已滿14周歲、不滿16周歲的未成年人犯罪案件，一律不公開審理，對于已滿16周歲、不滿18周歲的未成年人犯罪案件，一般不公開審理

六、《學生傷害事故處理辦法》（2002年）2002年教育部制定頒布的一部教育規章

宗旨：積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權益 適用范圍

學生傷害事故責任處理與認定的基本原則 處理原則：遵循依法、客觀公正、合理適當的原則

認定原則：遵循過錯責任原則，根據過錯行為與損害后果之間的因果關系來確定事故責任

學校需要承擔的傷害事故責任種類

《學生傷害事故處理辦法》為中學教師處理教育活動中的學生傷害事故提供了法律依據

七、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010--2020年）

教育工作方針：優先發展（教育工作的戰略地位）、育人為本（教育工作的根本要求）、改革創新（教育發展的強大動力）、促進公平（國家基本教育政策）、提高質量（教育改革發展的核心任務）

戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。具體包括：實現更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優質教育，構建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制

戰略主題：堅持以人為本，全面實施素質教育。具體包括：堅持德育為先（立德樹人，倡導社會主義核心價值體系），堅持能力為重（優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養），堅持全面發展

義務教育具有強制性、免費性和普及性；均衡發展是義務教育的戰略任務，建立城鄉一體化的義務教育發展機制

深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平

教師隊伍建設：嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質；以“雙師型”教師為重點，提高職業院校教師隊伍建設；以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍

八、《兒童權利公約》（1989年第44屆聯大）

關于兒童的一切行為，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮

《公約》規定的兒童最基本權利主要包括四種： 生存權；受保護權；發展權；參與權

《公約》提倡的四項原則：

兒童最大利益原則；尊重兒童基本權利的原則；無歧視原則；尊重兒童意見的原則

第二節 教師的權利和義務

一、教師的權利

1.教育教學權（進行教育教學活動及其改革和實驗）2.科學研究權（從事科學研究、學術交流與活動）3.管理學生權（指導與評定學生的學習和發展）4.獲取報酬待遇權（獲取工資、福利、帶薪休假）5.民主管理權（參與學校的民主管理）6.進修培訓權

二、教師的義務

1.遵紀守法義務（遵守憲法、法律和職業道德，為人師表）

2.教育教學義務（貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行教學計劃，履行聘約，完成工作任務）

3.思想教育義務（按國家規定的教育目標，組織、帶領學生開展有益的社會活動）4.尊重學生人格義務（關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的全面發展）

5.保護學生權益義務（制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象）

6.提高自身水平義務（不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平）

三、依法執教

（一）教師在履行職責的過程中涉及的法律問題 1.侵犯教師的合法權益的行為及法律責任

（1）侮辱、毆打教師的法律責任（2）對教師進行打擊報復的法律責任（3）拖欠教師工資的法律責任 2.教師的違法行為及其法律責任（1）教師的違法行為

故意不完成教育教學任務給工作造成損失的；體罰學生，經教育不改的 品行不良，影響惡劣的違法行為（2）執法機關及處理

教師凡有上述三種違法行為之一的，由學校或者教育部門分別給予行政處分或解聘

教師有上述三種違法行為中的后兩種行為，情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任

教師有上述違法行為之一，對學生造成損失或損害的，依照《民法通則》的有關規定賠償損失，消除影響，恢復名譽。

（3）教師在教學實踐中容易發生的幾種違法（侵權）行為 故意傷害罪（體罰學生，情節嚴重的）

過失致人重傷罪（侮辱學生的人格尊嚴，情節嚴重的）侮辱罪

強奸和奸淫幼女罪

（二）具體教學實踐中如何落實依法執教

1.遵守教師的職業道德，為人師表2.尊重和保護學生權利

3.依照教學計劃，完成教學任務4.保障安全健康的教學環境和教學設施 5.教育方式必須合理合法（體罰、冷暴力）6.妥善處理教師與家長之間的關系（1）教師對待學生方式不當（2）教師與家長的溝通不當（3）教師不尊重家長（4）教師以權謀私 亦即：

（1）知法、懂法（2）遵守教育法律法規（3）依法進行教育教學活動，履行教師職責

（4）杜絕有悖黨和國家方針政策的言行，堅決同違法行為作斗爭

（三）預防教師違法（侵權）行為的策略

1.加強法制教育，進一步增強教師的法律意識和法制觀念 2.加強教育立法，完善教育法規體系 3.加強學校制度建設，強化學校內部管理 4.充分發揮各方面對教師的監督作用 亦即：

（1）加強和完善現有相關法規是防范中小學教師侵權行為的前提（2）增強教師學法、守法、護法意識是防范中小學教師侵權行為的關鍵。（3）完善法律監督機制是防范中小學教師侵權行為的保障

（4）培養學生的自我保護意識是防范中小學教師侵權行為的重要基石（5）轉變傳統的教育觀念,建立民主平等的師生關系是防范中小學教師侵權行為的先導條件。

（6）建立完善相應的法律救濟制度是制裁中小學教師侵權行為, 保護學生合法權益的保證。

第三節 學生權利及保護

一、學生的基本權利

（一）學生的人身權

1.生命權、身體權、健康權2.名譽權3.隱私權4.肖像權

（二）受教育權

（三）發展權

二、學生權利保護的措施

1.提高教育管理者及教師的法律素質2.樹立民主的師生觀

3.培養學生的權利意識和自我保護意識，提高維權意識和維權能力，做到敢于維權和善于維權

4.堅持依法治校，依法管理，實行學校管理法制化

三、教育教學活動中學生權利保護的實際問題

（一）體罰

（二）冷暴力與心理虐待 1.校園冷暴力的表現形式

冷漠型；訓斥型；威脅型；嘲諷型；孤立型；控制型 2.杜絕校園冷暴力的措施 強化教師法制意識 增強教師的職業道德修養 努力構建和諧的班集體 第三章 教師職業道德規范

一、教師職業道德概述

二、《中小學教師職業道德》

三、《中小學班主任工作規定》 第一節 教師職業道德概述

一、教師職業道德的含義

教師職業道德，即師德，是教師角色道德和行業道德的總稱，是教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是一定社會對教師職業行為的基本要求和概括。教師職業道德品質包括職業道德認識、職業道德情感、職業道德意志和職業道德行為。

三、《中小學教師職業道德規范》的基本內容

1.愛國守法（教師職業的基本要求）2.愛崗敬業（教師職業的本質要求）3.關愛學生（師德的靈魂）4.教書育人（教師的天職）

5.為人師表（教師職業的內在要求）6.終身學習（教師專業發展不竭的動力）

四、教師職業行為規范的要求

1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2.愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；不得敷衍塞責。3.關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；在教育教學活動中不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

4.教書育人。遵循教育規律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展；不以分數作為評價學生的唯一標準。

5.為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。6.終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

五、教師職業活動中的幾種主要關系及其基本行為準則 1.教師與學生的關系

關愛學生；不諷刺、挖苦、歧視學生；不體罰和變相體罰學生；保護學生安全 2.教師與家長的關系平等尊重；合作共育 3.教師與同事的關系 協作；尊重 4.教師與教育管理者的關系 尊重；支持 第三節 《中小學班主任工作規定》

2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學班主任工作規定》

1.班主任的含義：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者和人生導師。

2.班主任教師應將班主任工作作為主業（以體現“德育為先”，不再作為教學之余的點綴或“副業”）3.班主任的職責任務 4.班主任的待遇與權利

待遇：班主任工作量、班主任津貼

權利：有采取適當方式對學生進行批評教育的權利

第二篇：中小學教師綜合素質測試題

中小學教師綜合素質測試題(一)

一、單項選擇題

1．一位高中教師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當的一項是（D）。

A．馬上制止．讓兩位同學到班主任辦公室解決 B．不予理睬．繼續課堂教學 C．批評訓斥學生

D．微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。” 2．閱讀下面文段。回答問題。

“天時不如地利．地利不如人和”——選自《孟子?公孫丑下》

【注釋】①天時：指適宜作戰的時令、氣候。②地利：指適宜作戰的地理形勢。③人和：得人心。上下團結。

下列選項中對上文理解不正確的一項是（D）。

A．強調指出各種客觀及諸多因素在戰爭中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素 B．決定戰爭勝負的是人而不是物 C．反映了孟子“民貴君輕”的政治思想 D．磨練、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣

3．教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務。用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這說明教師要樹立（D）職業道德。

A．教書育人

B．愛崗就業

C．為人師表

D．終身學習4．教育學生的感情基礎（B）。

A．愛工作

B．愛學生

C．愛學校

D．愛教育事業 5．（A）是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

A．義務教育

B．中等教育

C．職業教育

D．高等教育

6．義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（C）批準。A．地市級人民政府

B．縣級人民政府

C．縣級人民政府教育行政部門

D．國務院

7．學校（B）聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A．可以

B．不得

C．特別情況可以

D．經批準可以

8．凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。A．5；6

B．6；7

C．7；8

D．4；6 9．關于教師人格的作用，被廣泛接受的是（D）的觀點，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業的一切”。

A．加涅

B．布魯納

C．班杜拉

D．烏申斯基 10．下列關于中國的航天航空發展說法錯誤的是（C）。A．“中國航天第一港”是酒泉衛星發射中心 B．“神舟七號”載人飛船于2008年9月25日發射．翟志剛實現了中國歷史上的首次太空漫步

C．我國第一顆人造衛星“東方紅”一號于1968年邀游太空 D．航空火箭學家、空氣動力學家錢學森被譽為“中國航天之父”和“火箭之王” 11．秦漢時期，中華文化在中國和世界文明史上都有重要地位，表現在（A）。

①開始成為東方文化中心 ②開始吸收外來文化成就 ③文化成就開始輸出 ④科技水平居世界前列

A．①②③④

B．①②③

C．③④

D．②③④

12．宋元時期是我國科技發展的第二個黃金時期，居于世界領先地位的科技成就有（C）。①沈括創制的“十二氣歷”②郭守敬的“授時歷”③張衡發明的“地動儀”④印刷術、指南針、火藥和火器發明和使用

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．②③④

13．明朝時，我國卓越的科學家寫出幾部總結性的科學著作，它們（B）。①反映了我國傳統科技居世界領先地位 ②包含有當時中外文化交流的成果 ③內容反映了當時的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．③④ 14．20世紀60年代，我國科學技術事業的主要成就是（D）。

①萬噸水壓機研制成功 ②原子彈爆炸成功 ③人工合成牛胰島素結晶成功 ④氫彈爆炸成功 A．①②

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

15．19世紀60、70年代，隨著光學研究的發展，一個以表現“光”和“色”和諧統一的畫派出現了．下列畫家中是這一畫派代表人物的是（B）。A．德拉克洛瓦

B．梵高

C．羅丹

D．畢加索 16．下列關于奧運會說法不正確的是（D）。

A．2008奧運火炬的名稱叫“祥云”B．第一屆奧運會在雅典舉辦

C．奧運會周期是四年 D．中國首次正式派人參與奧運會是新中國建立以后 17．下面對“揚州八怪”理解有誤的是（B）。A．以金農為首的，一批聚集在揚州的書畫家

B．“揚州八怪”均為揚州人 C．“揚州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

D．“揚州八怪”是清代中期最著名的書畫流派 18．毛澤東詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（D）。

A．錢塘江大橋

B．上海浦東大橋

C．南京長江大橋

D．武漢長江大橋

19．在“首屆京劇旦角最佳演員’’的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（A）當選，被譽為京劇“四大名旦”。

A．茍慧生

B．常香玉

C．王漢倫

D．閻立品 20．以下關于中國古代醫學，說法不正確的是（B）。A．中醫的“四診法”是扁鵲所總結得出的 B．“五禽戲，是華佗模仿獅、鹿、熊、猿、鶴5種動物所創的中國傳統健身方法 C．“醫圣”是指東漢末年的張仲景

D．麻沸散是世界上最早的麻醉劑 21．《荷塘月色》的作者是（B）。

A．郁達夫

B．朱自清

C．魯迅

D．郭沫若 22．近代畫家中．最擅長畫馬的是（A）。

A．徐悲鴻

B．齊白石

C．張大千

D．豐子愷 23．我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩是（B）。A．《天問》

B．《離騷》

C．《孔雀東南飛》

D．《九章》 24．我國歷史上推行“罷黜百家，獨尊儒術”的皇帝是（D）。A．秦始皇

B．漢高祖

C．漢文帝

D．漢武帝 25．《資治通鑒》成書于（C）。A．西漢

B．東漢

C．北宋

D．南宋

26．1918年，歌謠研究會創辦了《歌謠》周刊，對發表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導者中除了沈尹默、劉半農等學者外，還有當時的北京大學校長（B）。A．周作人

B．蔡元培

C．趙景深

D．葉圣陶 27．下列作品中屬于科學小品的是（A）。A．《蟬的歌唱》

B．《秘密時間之路》 C．《圓圓和方方》 D．《神翼》 28．“陽關大道”原指通往哪里的道路?（B）

A．東海

B．西域

C．南國

D．中原

29．秦始皇滅六國后，統一了全國文字，這種漢字稱作（B）。A．隸書

B．小篆

C．楷書

D．行書 30．我國傳統表示次序的“天干”共有幾個字?（B）A．8

B．10

C．12

D．14 31．我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女?（B）A．西施

B．楊貴妃

C．貂禪

D．王昭君

32．在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當然也輸得起。沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些。上一次因為追求完美和動作漂亮讓同事獻出了生命，可是現在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱?? 對“沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些”一句理解錯誤的是（C）。

A．是對上次“血的教訓”的彌補

B．顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮定自若 C．留下一個瀟灑漂亮的英名 D．在歹徒面前永葆中國刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 33．每個人最大的成長空間在其最強的優勢領域。一個人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發揮自己優勢的領域中創造出來的。使用人才應當唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（D）。

A．要重視和培養人才 B人才使用應盡其所能 C人才的成長空間在其優勢領域 D．人才使用應各得其所 34．有些具有良好效果的護膚化妝品是諾亞公司生產的。所有諾亞公司生產的護膚化妝品都價格昂貴．而價格昂貴的護膚化妝品無一例外地受到女士們的信任。以下各項都能從題干的斷定中推出，除了（A）。

A．受到女士們信任的護膚化妝品中，有些實際效果并不良好 B．有些效果良好的化妝品受到女士們的信任 C所有諾亞公司生產的護膚化妝品都受到女士們的信任 D．有些價格昂貴的護膚化妝品是效果良好的

35．在Windows中。要把圖標設置成縮略圖方式，應在（C）下面菜單中設置。A．文件

B．編輯

C．查看

D．工具

二、材料分析題

1．我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領導．但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀律的現象，因此我被這位教師在電話里或當面訓了兩三次。“你這個家長是怎么當的，連個孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的．就你們這樣的家長實在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學給他起外號，把一個學生鼻子打出了血，我在老師電話的嚴厲催促下來到學校。當著一些老師的面．她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎??”她訓人的時候，神態頗為自豪，總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。問題：請分析材料中教師在職業道德上存在的主要問題和危害，你認為在教育中教師應怎樣對待與學生家長的關系?為什么? 答案：主要問題：教師缺乏良好的道德修養，自以為是；不能正確(公正平等)地對待學生家長。危害：導致教師與學生家長關系的難以正常發展；使家長與教師的聯系逐漸失去興趣和主動。進而切斷家長與教師的聯系；難以很好地共同交流和溝通對學生的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育。

與家長應有的關系：社會地位的平等性，聯系交往的互尊性，教育過程的配合性的關系；因為這不僅是我國公民基本的社會關系所決定的．是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要

2．李某有一女李霞14歲，系農村某鎮初中二年級學生。李萊認為女孩上學無用，還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事．你們不要狗咬耗子——多管閑事。”

問題：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規定?違法主體是誰?應該承擔什么法律責任? 答案：(1)有違法行為。

(2)違反了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》。《中華人民共和國義務教育法》第十一條第一款規定“父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。”第三款規定“禁止任何組織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童少年就業。”對義務教育分別從家庭和社會方面作了法律保障。《未成年人保護法》第九條規定．父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育．不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。第二十八條第一款規定，任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。(3)違法主體是李某及個體戶。

(4)對李某：根據《義務教育法》第五十八條的規定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育。責令限期改正。對材料中的個體戶：根據《勞動法》第九十四條規定，用人單位非法招用未滿l6周歲的未成年人的，由勞動行政部門責令改正，處以罰款：情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照

三、寫作題

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”

請以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。答案：

中小學教師綜合素質測試題(二)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有【D】

A、榜樣作用

B、心理健康功能

C、成功作用

D、激發努力學習動機作用

2、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是【B】 A、依法執教

B、教書育人

C、愛崗敬業

D、團結協作

3、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是【A】 A、孟子的觀點

B、朱熹的觀點

C、王陽明的觀點

D、程頤的觀點

4、從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正【C】

A、給學生權利

B、教給學生知識

C、尊重和信賴學生

D、尊重學生家長

5、良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是【D】

A、特殊良心

B、個人良心

C、職業良心

D、一般良心

6、鄧小平理論第一次比較系統地初步回答了【A】

A、如何鞏固和發展社會主義

B、發展社會主義先進文化 C、建設社會主義法治國家

D、正確應對和駕馭經濟全球化

7、我國境內已知的最早人類是【A】

A、元謀猿人

B、藍田猿人

C、北京猿人

D、山頂洞人。

8、中國半殖民地半封建社會開端于【A】

A、鴉片戰爭

B、馬關條約

C、辛丑條約

D、百日維新

9、中國新民主主義革命開端的標志是【D】

A、辛亥革命

B、維新運動

C、新文化運動

D、五四運動

10、我國陸地邊界全長【B】

A、3、2萬公里

B、2、28萬公里

C、1、8萬公里

D、4、2萬公里

11、在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是【C】

A、說到做到

B、敬業精神

C、熱心和同情心

D、重義氣講交。

12、教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績【C】

A、存在正相關

B、關系不明顯

C、存在負相關

D、有利有弊

13、與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心并且有【C】 A、系統性

B、結構性

C、預見性

D、實效性

14、教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即【B】

A、教育手段

B、教育機智

C、教育反響

D、教育靈感

15、教師的【B】就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。

A、權威

B、威信

C、角色

D、社會地位

16、我國未成年人保護法規定，【A】應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。

A、全社會

B、學校

C、家庭

D、教師

17、根據未成年人保護法的規定，對違法犯罪的未成年人堅持【A】的原則。A、教育為主、懲罰為輔

B、懲罰為主、教育為輔 C、教育與懲罰并重

D、開除學籍

18、《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究【B】 A、民事責任

B、刑事責任

C、一般責任

D、行政責任

19、《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即【D】 A、全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進行教育改革，全面發展職業教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D、全面發展，面向全體。20、我國第八次基礎教育課程改革的指導性文件是【C】 A、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》B、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》C、《基礎教育課程改革綱要(試行)》D、《中國教育改革與發展綱要》 21、1929年經濟危引發了政治革命，當時羅斯福認為，自由的基礎不是對政府權力的_________，如果這樣的話，會“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權力的擴展和延伸才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當的一項是【B】 A、制約

B、限制

C、放任

D、不拘

22、熱天可能會使人煩躁不安，對他人采取負面反應，甚至進攻，發生反社會行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當的結論是【B】 A、自然環境決定人格特征

B、自然物理環境可對特定行為做出一定的解釋 C、越是寒冷的地方，人們越不會出現侵犯行為

D、炎熱的地方社會治安更好

23、測驗題目對預測的內容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為【D】 A、效標關聯效度

B、預測效度

C、構想效度

D、內容效度

24、下列關于日常生活中的做法，不正確的是【D】

A、為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形

B、在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產生的射頻火花很容易引起爆炸，發生危險

C、交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長 D、家中遇害到煤氣泄漏事件應立即使用房間的電話報警。

25、中國近代洋務運動的關鍵人物是【B】

A、李鴻章陳獨秀

B、李鴻章曾國藩

C、容閎孫中山

D、光緒袁世凱

【答案解析】洋務運動中，李鴻章與曾國藩是其中的關鍵人物，二人分別創辦了當時最大的軍事工業和洋務派最早的現代軍事工業。故本題應選B。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1、某校班主任李老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”

請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。

(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

【答案解析】(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中李老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

2、于漪老師在上一節語文公開課時，當她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學發問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發笑了，大家都認真地思考起來，并且發表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進行了總結。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意!”大家把目光轉向那位同學，對他鼓起掌來。

請分析上面教學片斷中體現的教學原則和教學方法。

【答案解析】(1)教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。該教學案例體現了教學的啟發性原則，即在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個基本要求就是要使學生的興趣成為推動學習的動力，善于引導他們積極思維，培養分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一學生的提問誘發同學們的思考，鼓勵學生自己找答案。這正是啟發性原則在實際教學中的一個很好的應用。

(2)教學方法是為完成教學任務而采用的方法，包括教師教的方法和學生學的方法，使教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發展而共同活動的方法。本案例中教師使用了教學方法中的談話法，即教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識。該案例中教師很好地吸引了學生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發誘導，讓學生一步步地獲取新知，并在最后進行了歸納，使知識系統化、科學化，有利于學生準確地掌握知識。

3、全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。【答案解析】素質教育要求我們把學生培養成全面發展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發展方向時，特長的發展最好與相關方面的發展和諧并進。但和諧發展與全面發展又有所區別。和諧發展是學生對全面發展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來；但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。[page]

三、寫作題(本大題20分)

請以《如何培養學生自學能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

[寫作提示]所謂自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。學生是學習的主體，當學生樂于學習，對學習建立自信心時，才會積極主動地去學，才能成為學習的主人。培養學生的自學能力應包括以下幾個方面。

(1)培養興趣，自主學習。

(2)轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念。

(3)激發學習內部動機，保持自主學習的持久動力。

(4)發展元認知，使學生學會自主學習。

(5)教師多進行思維方面的訓練，提高學生獨立思考能力。

(6)優化課堂教學結構，使學生成為學習的主人。

中小學教師綜合素質測試題(三)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1、“以身立教”、“為人師表”體現了教師勞動的【Ａ】特點。A、示范性

B、復雜性

C、創造性

D、勞動方式個體性

2、第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有【Ｂ】。

A、創造性

B、示范性

C、廣延性

D、連續性

3、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有【Ｂ】。A、情境性

B、創造性

C、示范性

D、個別性

4、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有【Ｄ】的特點。A、創造性

B、長期性

C、復雜性

D、示范性

5、教師的根本任務是【Ｂ】，全面實現教育目的。

A、關心學生的學習

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學

6、我國公民道德建設的核心是【D】

A、尊老愛幼

B、競爭與協作

C、集體主義

D、為人民服務

7、人類在長期生活實踐中逐漸積累起來的為社會公共生活所必需的，最簡單、最起碼的公共生活原則是【A】

A、社會公德

B、家庭道德

C、職業道德

D、法律規定

8、社會主義公民道德建設的基本原則是【C】

A、自由主義

B、平均主義

C、集體主義

D、個人主義

9、從【C】上看，應用文的實用性主要體現在有一套為內容服務的相應體式。A、表現手法

B、表現主題

C、表現形式

D、寫作重點。

10、【D】是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。A、真實性

B、時限性

C、實用性

D、程式性

11、“教書”和“育人”的關系是【C】。

A、并列的 B、遞進的 C、相互聯系、相互促進的辯證統一

D、互補的

12、教師的教育專業素養除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的【B】。

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學習能力

13、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由【D】予以保障。

A、國家

B、社會

C、學校

D、人民政府

14、關心教好每一堂課，關心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進入了【A】。A、關注情境階段

B、關注自我階段

C、關注他人階段

D、關注學生階段

15、我國現行從法律上對教師職業的規定認為，教師職業是一種【C】。A、私人職業

B、從屬職業

C、專門職業

D、附加職業

16、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據【A】，制定本法。

A、憲法和教育法 B、憲法和未成年人保護法C、憲法和預防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護法

17、世界上最早頒布義務教育法的國家是【D】。

A、美國

B、英國

C、法國

D、德國入學，這是最早的義務教育。

18、新義務教育法規定，實施義務教育，不收【C】。

A、學費

B、雜費

C、學費、雜費

D、學費、雜費、住宿費

19、下列法律中含有規定我國小學生法律地位條款的是【A】。A、《教育法》和《義務教育法》

B、《教育法》和《教師法》 C、《憲法》和《民法》

D、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》 20、我國義務教育的立法宗旨是發展【D】。

A、專業教育

B、中等教育

C、職業教育

D、基礎教育

21、書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字________，在顏真卿身上得到了圓滿的統一。顏真卿書法的成就一直為后代________，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當的一項是【C】 A、交相輝映 尊重

B、和光同塵 尊敬

C、相得益彰 推崇

D、相輔相成 推重

22、經A省的防疫部門檢測，在該省境內接受檢疫的長尾猴中，有1％感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1％。

以下哪項為真，將最有力地支持專家的預測?【D】

A、在A省境內，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數的不到10％ B、在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數的0、1％ C、與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸

D、與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸

23、【B】是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析。

24、科學發展觀的第一要義是【B】

A、以人為本

B、發展

C、統籌兼顧

D、全面協調可持續。

25、不要怕去學新的東西。知識沒有_______，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當的一項是【 A】 A、重量

B、大小

C、困難

D、期限。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1、某初三生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經常干擾其他鄰座學習，班主任教師多次教育不見改變。教師聯系父母，因種種原因，一直未能聯系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學。請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結合你的經驗，給予該班主任建議。

【答案解析】：根據《義務教育法》的規定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利；學校不得開除學生；適齡兒童少年因為身體狀況需要休學，要經鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。案例中某初三學生屬于義務教育階段的在校生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務”(第五條)、“保證達到國家規定的基本質量要求”(第三十五條)、以及使學生“品德、智力、體質等方面全面發展”(第三條)等法律規定。關于材料中學生，有課堂自律差且干擾其他學生的行為，依據法律的規定，學校、教師首先應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關法律規定的程序，將具有《預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校，繼續接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。

2、為改變對教師的評價方式，突出學生主體地位，真正體現以人為本的思想和課改要求。某校創造性地擬定評價方案和表格，讓學生對教師的教育教學行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體需求，美其名日“學生參與評價”。請對“學生參與評價”的做法闡述您的見解。

【答案解析】：(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調整工作目標和進程，優化教學過程，明確努力方向，對于激發教師發揚優勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質量不無裨益。

(2)學生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發言權。案情中，學生參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為作出一個合理、科學、恰當的評價，甚至往往出現“倒掛”的現象，一旦哪位教師對學生要求比較高，就會遭到學生的非議，被學生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生稱兄道弟，對學生不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。

3、在課堂上運用實物投影儀直觀地引導學生主動去質疑、調查、撂究“近大遠小”的透視原理。[課堂案例]為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一大、一小的兩個人物，卻不能讓我們產生縱深的空間感?我們來做個實驗的游戲。(教師利用實物投影儀演示)第一步：將實物投影儀的攝像頭對準學生們，引導學生觀察銀幕上的圖像，第一排的同學在銀幕的下方；而后面幾排的同學在銀幕的上方。

(1)問學生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學生的回答后，教師小結：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的在畫面的下方；而遠的在上方。(板書：俯視“近下遠上”)第二步：將實物投影儀的攝像頭對準教室天花板的日光燈，引導學生觀察銀幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方；而后面幾排的目光燈在銀幕的下方。(1)問學生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”

(2)得到學生的回答后，教師小結：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的在畫面的上方；而遠的在下方。(板書：仰視“近上遠下”)第三步：請同學們看一看你們作畫的視角是俯視還是仰視? 第四步：學生觀察、分析自己作畫的視角。

(學生們表現畫面的視角一般是俯視，他們往往不太關注作畫視角的問題，這個問題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實物投影儀上的攝像頭進行演示，并向學生提出簡單的問題，讓他們進行思考。再結合自己的畫觀察、分析自己作畫的視角。)請根據教育學和心理學的原理分析以上教師運用直觀性教學的優勢與啟示?

【答案解析】：(1)直觀性教學原則是指在教學中通過直觀教具和現代技術手段，引導學生形成對所學知識、概念的清晰表象，豐富學生感性認識，為形成科學概念、掌握理性知識、發展智力創設條件。(2)“從生動的直觀到抽象的思維”是人類認識發展的基本規律，在小學教學中正確運用直觀性教學方法，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺。通過這節課的教學實踐表明，直觀性教學原則適合于激發學生自動學習，自主探究的學習方式。(3)首先，在美術教學中運用直觀性教學，教具要多樣，有針對地選。教育心理學告訴我們：小學生以具體形象思維為主，無意注意占主導，年級越低表現得越明顯，這就對我們在制作直觀教具方面提出了一個要求：考慮到學生、教師、教學條件的實際情況，直觀教具應根據教學目標盡可能的豐富、多樣；其次，范畫要注重思考的過程，包括示范的對象要能夠引起學生相關體驗和熟悉事物，有助于學生聯系生活、理解記憶。范畫能針對性的突出直觀事物局部，表現力強。教師講解的語言要直觀，用語言生動形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直接針對教學重點、難點。

三、寫作題(本大題20分)

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質疑道德可教嗎。請以道德是否可教為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。中小學教師綜合素質測試題(四)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)

1、在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是【A】 A、愛人

B、人心

C、誠信

D、謙讓 【答案解析】：教育以人本，因此“愛人”既是“仁”，作為教師應具備“仁”的基本理念。

2、某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎?”90％以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生僅占10％這說明【A】

A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧

B、教師尚不具有崇高的道德境界 C、教師缺乏信心

D、教師缺乏愛心 【答案解析】：在教育工作中教師應該通過自己的溝通與做法讓學生感受的教師對自己的愛。

3、從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到【A】

A、社會生活和群體的影響 B、教育對象的影響

C、教育法規的影響

D、教育原則的影響

4、“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”這句話出自【B】

A、孔子

B、孟子

C、韓非子

D、老子 【答案解析】：教育是人生必不可少的，這句話出自孟子。

5、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是【D】 A、師生關系就是父子關系

B、師生關系基本等同于父子關系

C、教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D、教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

6、馬克思主義哲學的產生是【A】。

A、哲學史上的偉大變革

B、人類哲學思想發展的頂峰 C、科學的哲學體系的最終完成D、絕對真理的完美體現 【答案解析】：馬克思主義哲學的根本特征在于它的階級性、實踐性、革命性和科學性的高度統一。它的出現，是哲學史上的偉大變革。

7、唯物主義一元論同唯心主義一元論對立的根本點在于【C】。

A、世界發展動力問題 B、意識本質問題

C、世界本質問題

D、實踐本質問題 【答案解析】：唯物主義是與唯心主義相對立的基本哲學派別，它主張物質第一性，精神第二性。唯物主義堅持按世界的本來面目去說明世界，而不附加任何外來成分，唯物主義精神也就是科學精神。

8、唯物主義的三個發展階段是【A】。

A、樸素唯物主義、形而上學唯物主義、辯證唯物主義

B、馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

C、相對主義、絕對主義、辯證唯物主義

D、樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義

【答案解析】：樸素唯物主義、形而上學唯物主義、辯證唯物主義是唯物主義的三個發展階段。

9、【C】的形成和發展，開辟了馬克思主義中國化的新境界。A、鄧小平理論

B、“三個代表”重要思想

C、中國特色社會主義理論體系

D、科學發展觀 【答案解析】：中國特色社會主義理論體系的形成和發展，表明我們黨對共產黨的執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識達到了新高度，開辟了馬克思主義中國化的新境界。

10、下列說法不正確的是【D】

A、我們所取得的成就，歸根結底，都是中國特色社會主義的勝利 B、發展中國特色社會主義理論體系是一項長期歷史任務

C、發展中國特色社會主義理論體系必須隨著中國特色社會主義實踐的發展而發展 D、中國特色社會主義命題是鄧小平在十一屆三中全會上提出的 【答案解析】：中國特色社會主義命題是鄧小平在十二大上提出的。

11、一位教育工作者的真正威信在于他的【D】。

A、權利

B、威嚴

C、權威

D、人格力量 【答案解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學生產生終身影響。

12、現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有【B】。

A、未來性

B、滯后性

C、連續性

D、廣延性 【答案解析】：運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關的。說明教師的勞動具有滯后性。

13、反映教師職業與其他職業不同的本質特征是【C】。

A、為人師表

B、獻身教育

C、育人

D、公而忘私 【答案解析】：教書育人是教師的根本任務。

14、學生最主要的權利是【C】。

A、人身自由權

B、人格尊嚴權

C、受教育權

D、隱私權 【答案解析】：受教育權是學生最主要的權利。這是和學生的身份相符合的。

15、公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是【B】。A、隱私權

B、人身權

C、名譽權

D、榮譽權 【答案解析】：人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最豐富的一項權利。

16、【B】主管全國的教師工作。

A、國務院

B、國務院教育行政部門

C、全國人大

D、全國人大教科文衛委員會

17、教師的平均工資水平應當【C】國家公務員的平均工資水平。A、高于

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于 【答案解析】：見《中華人民共和國教師法》第二十五條。

18、《中華人民共和國教師法》自【A】起施行。

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日 【答案解析】：見《中華人民共和國教師法》。

19、《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿【C】周歲的公民。A、14

B、16

C、18

D、15 【答案解析】：見《中華人民共和國未成年人保護法》第二條。20、未成年人享有【B】，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的【】。A、學習權

B、受教育權

C、集會權

D、人身權 【答案解析】：見《中華人民共和國未成年人保護法》第三條。

21、國際貨幣體系是保證國際交易正常進行的某種世界各國——的制度安排。其主要有二：第一，提供流動性，方便商品、資產跨境交易；第二，提供調整貿易不平衡的某種機制。填入畫橫線部分最恰當的一項是【D】

A、遵照目標

B、遵循目的C、遵從用途

D、遵守功能 【答案解析】：遵從：遵照、依從。遵守：依照規定行動，不違背。用途：應用的方面或范圍。功能：事物或方法所發揮的有利作用。本題根據冒號后面的說明可知答案。

22、據某知名房產中介機構統計，2010年9月份第二周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒有某他因素抑制，按照這種趨勢發展，9月份將創新政以來成交量最高水平，雖然現在還不能明確樓市安全回暖，但未來樓價調控的壓力還是很大的。

下列最有可能是上述論證前提假設的是【D】

A、炒房者將大量資金投入樓市

B、國家對樓價的調控手段不足

C、消費者對房子的購買熱情沒有減退

D、樓市成交量的增長會帶動樓價的上漲 【答案解析】：本題屬于假設加強型。論點是未來樓價調控的壓力大，論據是目前成交量增加。論據與論點談論的都是樓市，且涉及的點有兩個：一是樓價；二是成交量。但成交量增不能必然導致價增，所以需要在量與價之間搭個橋梁，D項恰好完成了量與價之間的橋梁搭設。所以正確答案為D項。

23、就一個測驗的優劣而言，最為重要的指標是【B】。A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度 【答案解析】：就一測驗的優劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，因為一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

24、下列有關天文知識的表述，正確的是【B】

A、開普勒制成人類歷史上第一臺天文望遠鏡，并證實了哥白尼學說 B、四象青龍、自虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個方向 C、世界最早的哈雷彗星記錄是《詩經》中的“魯莊公七年星隕如雨” D、月食發生時地球、月球、太陽在一條直線上，且月球居中 【答案解析】：本題考查的是文化常識。第一架天文望遠鏡是伽利略所做，A項錯誤；哈雷彗星的最早記錄詳見《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，C項錯誤；D項說的是日食，故答案為B。

25、“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是下列哪四本書?【B】 A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經》 B、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》 C、《史記》、《論語》、《詩經》、《漢書》 D、《論語》、《春秋》、《詩經》、《中庸》

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1、我原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩《春曉》時我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以后，我很少提問??不像以前那樣“炸刺”了。問題：請根據尊重關愛學生的教師職業道德規范及蘊涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現會產生什么危害?教師應該怎樣對待這樣的事情?

【答案解析】：(1)主要問題是師道尊嚴的不良反映。

(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學生思考和探討問題的主動性，傷害學生的自尊、人格，難以形成良好的師生關系。

(3)正確做法：對學生動腦思考、愛問問題在態度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結論。

(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關系的建立和發展，更好地培養學生的主體性。聯系案例展開論述。

2、一位教師教因式分解這一單元時，發現學生的基礎知識差別較大，于是對8名成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經過自學，他們完成了規定的習題作業，集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將習題有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了因式分解單元的教學任務。

問題：指出上面案例中教師的教學行為符合或違背什么教學原則，并簡要解釋。

【答案解析】：這位教師的做法符合因材施教的教學原則。因為他的教學從學生的實際出發，正確對待了學生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使包括后進生在內的所有學生都得到了高效率的發展。

3、為推廣新的廣播操，某學校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進行了調查，發現四個班主任在動員、訓練中對學生的教育大同小異，不同的是比賽結束成績公布之后。

某(1)班(冠軍)：同學們，經過全班同學的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。

某(2)班(第三名)：老師不打算對這件事進行評價。

某(3)班(第四名)：同學們，這次廣播操比賽，很多同學都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想。失敗不可怕，只要同學們總結出成功和失敗的原因，并將成功的經驗用于今后的活動中去，改進這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功!請同學們分組討論一下，這次比賽同學們成功的經驗和失敗的教訓??

某(4)班(第二名)：這次比賽由于有的同學不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。問題：請你根據四位老師不同的做法，發表自己的看法。

【答案解析】：比賽結束后，有一個班獲得冠軍，至于是哪個班并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，只注重比賽成績。從動員比賽到比賽結束的過程中的教育固然重要，更重要的是如何正確看待成功和失敗，更好地總結經驗和教訓。

三、寫作題(本大題20分)

請以《如何成為一名優秀的小學教師》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

[寫作提示]小學教育的特性決定了小學教師培養有特定的方式和要求。在專業化視野中，小學教師的培養必須正確處理好按需培養與提高質量、學科專業與教育專業、綜合培養與有所側重、全面發展與學有所長、市場機制與宏觀調控的關系，不斷提高小學教師的培養質量和水平。

中小學教師綜合素質測試題(五)

一、單項選擇題

1．一位語文老師剛剛跨進教室，發現學生都望著天花板，原來一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。下列處理方式，最恰當的一項是(B)。

A．找班干部把坐墊取下來

B．讓學生寫一篇命題作文《由座墊飛到屋頂上談起??》

C．幽默帶過．開始上課

D．老師把坐墊取下來

2．閱讀下面文段．回答問題

玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《學記》

下列選項中對上文理解不正確的一項是(D)。

A．說明學習的重要性

B．比喻人不經過培養、鍛煉．不能成材

C．玉石不經雕琢。就不能變成好的器物：人不經過學習，就不會明白道理

D．說明磨難的重要作用

3．教師職業道德的核心和精髓是(D)。

A．愛崗敬業

B．依法執教

C．為人師表

D．熱愛學生

4．要做到嚴謹治學，最重要的是要(B)。

A．一視同仁

B．實事求是

C．寬宏大量

D．以書為本

5．教師的表率作用主要體現在(A)。

A．言行一致

B．衣著整潔

C．舉止端莊

D．談吐文雅

6．我國被稱為“世界屋脊”的高原是指(A)。

A．青藏高原

B．云貴高原

C．黃土高原

D．內蒙古高原

7．下列對于古代稱謂說法錯誤的是(A)。

A．閣下是對長輩的尊稱

B．足下是下級對上級或同輩之間相互尊敬的稱呼

C．內子用于丈夫對別人稱自己的妻子

D．“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬

8．參展上海世博會的我國各省市館基本反映了當地的自然與人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的；有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區依次是(A)。

A．貴州、內蒙古、黑龍江B．貴州、西藏、新疆 C．山西、內蒙古、黑龍江

D．山西、西藏、新疆

9．在丹麥首都哥本哈根的入海口處，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像，這位主人公出自 B

A．《丑小鴨》 B．《海的女兒》

C．《小意達的花兒》

D．《賣火柴的小女孩》

10．丘克和蓋克這兩個性格鮮明、活潑可愛的兒童形象的創作者是(C)。

A．尼．諾索夫 B．古田足日

C．蓋達爾

D．狄揚

11．動物小說《第七條獵狗》的作者是(C)。

A．董宏猷

B．劉先平

C．沈石溪

D．藺瑾

12．1835年是近代兒童文學誕生的標志點，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發表．開創了文人自覺創作童話的新時代。這位偉大的作家是(C)。

A．夏爾．貝洛

B．格林兄弟

C．安徒生

D．劉易斯?卡洛爾

13．反映少男少女青春期心理世界的小說屬于少年小說中的(B)。

A．校園小說

B．成長小說

C．驚險小說

D．偵探小說

14．第一次將十四行詩體引入中國兒童詩創作領域的作家是(B)。

A．圣野

B．金波

C．高洪波

D．徐魯

15．儒家創始人孔子的中心學說是(B)。

A．中庸之道

B．“仁”的學說

C．“生而知之”的唯心主義先驗論

D．理學思想

16．“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?(D)

A．司馬相如《上林賦》

B．張衡《東京賦》

C．左思《三都賦》

D．司馬相如《子虛賦》

17．“月落烏啼霜滿天．江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”這首詩歌中的“愁”字是指(B)。

A．仕途失意

B．思鄉之苦

C．貧病交加

D．寒意襲人

18．“金玉其外．敗絮其中”出自哪位作家的作品?(A)

A．劉基《賣柑者言》

B．蒲松齡《聊齋志異》

C．吳趼人《二十年目睹之怪現狀》

D．曾樸《孽海花》

19．杜牧詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰役?涉及到哪兩個主要人物?(B)

A．官渡之戰；曹操、袁紹

B．赤壁之戰；曹操、周瑜

C．赤壁之戰；周瑜、諸葛亮

D．官渡之戰；周瑜、劉備

20．1957年10月，(B)把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著航天技術的誕生，揭開了太空技術的序幕。

A．美國

B．前蘇聯

C．中國

D．歐共體

21．1938年，德國人(A)在用慢中子轟擊鈾核時，首次發現了原子核的裂變現象。并放出新的中子

A．哈恩

B．查德威克

C．盧瑟福

D．麥克斯韋

22．以下關于我國科技史，不正確的是(D)。

A．1965年．我國首次人工合成了結晶牛胰島素

B．世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》

C．我國古代最初采用的計算工具是算籌

D．“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當日則光盈，就日則光盡。”是元朝天文學家郭守敬對日食現象作出的科學解釋

23．社會主義價值觀分為兩類，一是(B)，二是社會主義核心價值觀。

A．社會主義榮辱觀

B．社會主義一般價值觀

C．社會主義科學發展觀

D．社會主義道德觀

24．社會主義核心價值體系四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成了完整的社會主義核心價值體系，共同構成了(C)。

A．社會主義道德體系

B．社會主義榮辱觀

C．社會主義意識形態的主體內容

D．社會主義價值觀的內核

25．社會主義榮辱觀是以(B)為主要內容。

A．職業道德

B．八榮八恥

C．以人為本

D．五講四美

26．2007年11月10日，國務院決定從2008年春季學期起免除(A)。

A．城市義務教育學雜費

B．農村義務教育學雜費

C．西部地區義務教育學雜費

D．貧困地區義務教育學雜費

27．我國現行從法律上對教師職業的規定認為，教師職業是一種(C)。

A．私人職業

B．從屬職業

C．專門職業

D．附加職業

28．為了預防未成年人犯罪，學校應當(D)。

A．讓司法機關代勞

B．讓居委會、村委直接負責

C．讓政府部門開展

D．聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

29．(A)是國家為公民進入教師行業設置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業能力．經認定合格的人方可取得相應的任職資格。

A．教師資格制度

B．教師職務制度

C．教師聘任制度

D．教師考核制度

30．教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、(D)和教師心理健康教育等。

①教育方針②政策③法律法規④教師職業道德規范

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

31．中國近代人物都比較復雜。它的意識形態方面的代表更是如此。社會解體的迅速，政治斗爭的劇烈，新舊觀念的交錯。使人們思想經常處在動蕩、變化和不平衡的狀態中。先進者已接受或邁向社會主義思想，落后者仍抱住“子日詩云”、“正心誠意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經很開通很進步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進的，世界觀可能仍是唯心主義：文藝學術觀點可能是資產階級的．而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等．不一而足．構成了中國近代思想一幅極為錯雜矛盾的圖景。

這段話支持了這樣一個觀點(C)。

A．中國近代思想總體上還沒有現代思想元素

B．中國近代人物或者是保守落后的．或者是開放進步的 C．中國近代思想的發展是錯綜復雜、充滿矛盾的

D．中國近代思想的復雜性源于西方列強的侵略與經濟發展的落后

32．當喝酒的“***慣”與駕車的“新方式”遭遇的時候．有的人想“魚與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會傳統和社會心理的角度，對剛剛走進汽車社會的人們進行引導教育．而只靠疾風暴雨的執法運動，很難根治酒后駕車的頑疾。當然，我們也看到，隨著社會輿論的深入討論和專項行動的持續展開，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深入人們的生活。

這段文字的主要觀點是(C)。

A．根治酒后駕車頑疾不一定要開展專項行動

B．社會習慣的轉變往往需要一個漫長的過程

C．轉變生活理念是解決酒后駕車問題的根本途徑

D．專項行動對于解決酒后駕車問題治標不治本

33．某公司財務部共有包括主任在內的8名職員。有關這8名職員，以下三個斷定中只有一個是真的：

(1)有人是上海人；(2)有人不是上海人；(3)主任不是上海人。

以下哪項為真?(A)

A．8名職員都是上海人

B．8名職員都不是上海人

C．只有一個是上海人

D．無法確定該部上海人的人數

34．在Word中．要繪制一個正立方體圖形，可以在選擇了“自選圖形”下的“立方體”按鈕后，按(D)鍵的同時拖動鼠標來實現。

A．A1t

B．Ctr1

C．Esc

D．Shift

35．下列不是PowerPoint視圖方式的是(B)。

A．大綱視圖

B．頁面視圖

C．普通視圖

D．幻燈片視圖

二、材料分析題

1．某校班主任李老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信。同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”

問題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么? 1．【參考答案】(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責．但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中，李老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

2．作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課問休息時更是亂作一團??

問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態度和常規做法是什么? 2．【參考答案】(1)基本態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛．符合少年兒童的生理和心理發展特點，容納他們的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發展，允許學生比較自由地參與教師的教學過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。

(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變．注意發揮教師的主導作用．對學生的學習熱情作適當而必要的引導

三、寫作題

由新教師成長為專家教師，會經歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。四管齊下克服職業倦怠

當前中小學教師中間普遍存在著職業倦怠現象．嚴重影響著教師的個人意義感和教育教學工作。究其原因．職業倦怠主要是由于動機的缺失造成的。而造成教師動機的缺失又有很多具體原因．如付出與回報不成正比使他們感到失望。對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環境中的人文關懷的缺乏也會使他們的熱情消退，等等。我認為針對職業倦怠應從下面四個方面著手。

(1)薪酬激勵

亞當?斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響。這在現實中也是合乎道理的。人們普遍認為，對代理人最傳統最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現在兩個方面：一是教師作為一個職業在所有職業收入中所占的地位的高低位次：二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸引優秀人才從事教育事業，是對在職教師繼續從教的激勵：做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升專業素質，從而提高教學質量。

(2)晉升制度

晉升是對教師工作與能力的認可，本身就是激勵性質的。專業組織中流行的“非升即走”慣例．越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎上的晉升制度，一方面是對教師表示認可．鼓勵其繼續努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經驗是教師的寶貴財富。學校應當對之提供相應回饋，經驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。

（3)授權與問責

學校應當建立完整的授權與問責機制．以激發教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規則、規章、秩序和最后期限的壓力下工作．因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時會更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線．并且對自己的結果負責，可以增進他們的自主與自我決定需要。問責是對授權效果的監督檢查．以激勵教師．調動積極性、發揮創造性，盡最大的努力實現目標。

(4)人文關懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業特點強調教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然的．對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要．而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感．但別人往往只看到教師幸福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面．即情感高支出的同時，其折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業特性已經融入到教師的人格特質．使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重。就學校范圍來看，學校領導對教師的關懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關懷體現在方方面面：善于傾聽；對教師工作的表揚與支持：多與教師交流；關心教師的家庭生活；重視對教師的培訓；等等。這些都可以照亮教師心靈的天空。可以讓教師感受到尊重，建立起領導與教師之間的信任感。

我們不應拿圣人的標準來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點，需要得到社會和學校的關注與幫助。當他們遭遇到職業生涯發展的瓶頸、產生職業倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭。重新給他們點燃熱情之火。助他們順利走出困境。

中小學教師綜合素質測試題(六)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1．下列哪句說法是錯誤的?（A）

A．素質教育是指以促進知識深刻內化為目標 B．以全面傳授更有價值的知識為基礎

C．以激活每一位受教育者的個性潛能發展為核心 D．以提高學生綜合素質為目的

2．構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發展的（B），才能保證目標的科學性、可行性。

A．順序

B．客觀規律

C．特征

D．重點 3．下列與“素質教育”意思相近的一項是（B）。A．博雅教育

B．全面發展教育

C．應試教育

D．終身教育 4．（A）中關于教師素質的規定是制定和執行教師素質要求的根本依據。A．《教師法》

B．《高等教育法》

C．《義務教育法》

D．《教育法》 5．《義務教育法》總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（A），制定本法。A．《憲法》和《教育法》

B．《憲法》和《未成年人保護法》 C．《憲法》和《預防未成年人犯罪法》

D．《教育法》和《未成年人保護法》 6．我國現行義務教育的法定起始年齡是（B）。

A．五或六周歲

B．六或七周歲

C．七或八周歲

D．未作確定 7．我國法定的教師節是每年的（C）。

A．9月1日

B．秋季開學后首個星期日 C．9月10日

D．9月份的第一個星期日

8．教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（C），因材施教，促進學生的充分發展。

A．年齡差異

B．性格差異

C．個體差異

D．民族差異

9．教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（D）的行為，不得侵犯學生合法權益。

A．體罰

B．變相體罰

C．體罰、變相體罰

D．體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴

10．在履行教育教學義務的活動中，教師必須遵守職業道德規范，最主要、最基本的是要堅持（B）。

A．團結協作

B．教書育人

C．嚴謹治學

D．愛崗敬業 11．世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（B）。A．扁鵲

B．華佗

C．張仲景

D．孫思邈 12．下列文學常識的表述不正確的一項是（D）。A．《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。B．把長篇小說分成若干章節，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等。C．《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯流》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標題中標明了文體。D．“念奴嬌”“永遇樂”“水調歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。

13．音序法不包括（B）。

A．漢語拼音字母法

B．筆畫法

C．聲部法

D．韻部法

14．保險公司X正在考慮發行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產生的索賠而憂慮。

以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?（A）A．吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客 B．僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險

C．在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數量更多的服務 D．僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險 15．按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結性測驗和（A）。A．形成性測驗

B．個別測驗

C．人格測驗

D．常模參照測驗

16．從“所有罪犯都不是有投票權的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權的公民”，是利用（A）得出的結論。

A．換質法

B．換位法

C．換質位法

D．引導法

17．根據1992年統計，社會服務和個人服務領域的就業比重在美國為22％，日本為22％，德國為28％，加拿大為31％，巴西為35％，而我國僅為5％，差距很大。這一領域為國有企業解決富余勞動力問題提供了廣闊的空間。下面哪項最能反映上文的主要觀點?（D）A．第三產業是吸納勞動力較多的領域 B．國有企業必須認真解決富余勞動力問題 C．解決國營企業富余勞動力是深化改革的關鍵

D．加快發展第三產業，為國有企業解決富余勞動力提供條件

18．如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關系是（A）。A．同一關系

B．屬種關系

C．交叉關系

D．矛盾關系

19．轉基因作物同普通植物的區別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經知道怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特 性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。根據文意，對“轉基因作物”理解正確的一項是（D）。A．因環境影響脫氧核糖核酸的變化而產生額外特性的作物 B．能夠產生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物 C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物 D．移植了其他的生命體基因從而產生額外特性的作物

20．隨著中國經濟的發展，私人轎車進入家庭，對中國人來說轎車已不再是遙遠的夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發展。以下哪項如果為真，則最能駁斥上述觀點?（C）A．私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因 B．應先發展交通，再發展轎車工業

C．隨著轎車進入家庭，必將帶動中國交通的大發展，從來就是先有車，然后才有路 D．在人口眾多、交通不發達的中國，發展私人轎車是愚蠢的 21．以下句子中，沒有動詞的使動用法的一句是（B）。A．勞其筋骨，餓其體膚

B．且庸人尚羞之 C．廣故數言欲亡，忿恚尉

D．晉侯飲趙盾酒 22．“醫院里的醫生和護士，包括我在內，總共是16名。下面講到的人員情況，無論是否把我計算在內，都不會有任何變化。在這些醫護人員中：(1)護士多于醫生。

(2)男醫生多于男護士。(3)男護士多于女護士。

(4)至少有一位女醫生。這位說話者是什么性別和職務?（B）

A．男醫生

B．女護士

C．男護士

D．女醫生 23．“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（A）。A．賓語前置

B．謂語前置

C．成分省略

D．定語后置 24．開展國際營銷的企業一旦在某國外市場建立了一套廣泛的銷售網絡并取得銷售的顯著增長，就應該在國外市場上采取與本國類似的營銷策略。因此，在開創初期，或在才建立了銷售代表處的國外市場上，需采取與本國不同的營銷策略。以下哪項如果為真，則最能支持文中結論?（D）A．國外市場與本國市場上的銷售網絡可以完全相同 B．廣泛的銷售網要優于不發達的銷售網 C．某些國家的經濟比其他國家發展迅速

D．比較起來，大型的國外市場比小型的更能適應本國營銷策略 25．以下不屬于說明文的語言特點的是（D）。A．內容上的科學性

B．結構上的條理性

C．語言的準確性

D．時間、地點、人物、起因、經過、結果都明確

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題１０分，共20分)

26．全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，制訂了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。【答案要點】素質教育要求我們把學生培養成全面發展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發展方向時，特長的發展最好與相關方面的發展和諧并進。但和諧發展與全面發展又有所區別。和諧發展是學生對全面發展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來。但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動槽關方面和諧發展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才

27．某校班主任李老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有X X X收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。

高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”

請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么? 【答案要點】(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第三十條和第三十一條的規定。

(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中李老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任

三、寫作題(本大題共30分)28．請以《如何培養學生自學能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

提示：所謂自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。學生是學習的主體，當學生樂于學習，對學習建立自信心時，才會積極主動地去學，才能成為學習的主人。培養學生的自學能力應包括以下幾個方面：

(1)培養興趣，自主學習。(2)轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念。

(3)激發學習內部動機，保持自主學習的持久動力。4)發展元認知，使學生學會自主學習。5)教師多進行思維方面的訓練，提高學生獨立思考能力。(6)優化課堂教學結構，使學生成為學習的主人

中小學教師綜合素質測試題(七)

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1．下列作品不是達·芬奇創作的是（A）。Ａ．向日葵

Ｂ．最后的晚餐

Ｃ．巖間圣母

Ｄ．蒙娜麗莎

2．有人建議朱老師對違紀學生進行罰款，朱老師拒絕了建議，體現了朱老師（C）。Ａ．樂于奉獻

Ｂ．因材施教

Ｃ．依法執教

Ｄ．廉潔從教

3．針對已有教學方法不足，李老師提出并在實踐中不斷完善情景教學法，取得良好成效，這充分體現了李老師（A）。

Ａ．勇于探索創新

Ｂ．具有奉獻精神 Ｃ．學科知識扎實

Ｄ．關心愛護學生

4．針對本區域環境污染的現狀，張老師帶領本組老師編寫了有關環境保護的學生讀本，這突出體現了張老師是（B）。

Ａ．學習的指導者與促進者

Ｂ．課程的建設者與開發者 Ｃ．課堂教學的管理者

Ｄ．課堂教學的組織者 5．下列現象中，可依法追究刑事責任的是（C）。Ａ．故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的 Ｂ．違反有關規定向受教育者收取費用的 Ｃ．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的 Ｄ．侵犯學校校舍、場地和其他財產的

6．下列我國少數民族服飾的圖片中，屬于滿族的一項是（C）。7．下列人物中，發明地動儀的是（C）。Ａ．哥白尼

Ｂ．畢昇

Ｃ．張衡

Ｄ．布魯諾

8．下列選項中，不屬于Internet基本功能的一項是（A）。Ａ．實時監控

Ｂ．遠程登錄

Ｃ．電子郵件

Ｄ．文件傳輸

9．下列作品中，不是雨果創作的是（C）。Ａ．九三年

Ｂ．悲慘世界

Ｃ．雙城記

Ｄ．巴黎圣母院

10．下列選項中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項是（B）。Ａ．氮氣

Ｂ．二氧化碳

Ｃ．一氧化碳

Ｄ．氧氣 11．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優點，學生才能產生上進心。”這句話提示教師（A）。Ａ．尊重和欣賞學生

Ｂ．對學生嚴慈相濟 Ｃ．對學生因材施教

Ｄ．團結和關心學生

12．教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予（A）。

Ａ．行政處分或解聘

Ｂ．行政警告或拘留 Ｃ．行政強制或拘留

Ｄ．行政處罰或解聘 13．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出了構建靈活開放的教師教育體系的改革目標，關于這一目標，下列表述中正確的一項是（B）。Ａ．師范院校為主體，校本培訓為輔 Ｂ．師范院校為主體，綜合大學參與 Ｃ．校本培訓為主體，師范院校為輔 Ｄ．綜合大學為主體，師范院校參與

14．下列選項中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項是（A）。Ａ．吹奏樂器

Ｂ．打擊樂器

Ｃ．彈撥樂器

Ｄ．拉弦樂器

15．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（A）。Ａ．臨時監護責任

Ｂ．委托監護責任 Ｃ．教育管理責任

Ｄ．收留撫養責任

16．下列朝代中，發生了“焚書坑儒”事件的是（B）。Ａ．周Ｂ．秦

Ｃ．漢

Ｄ．商 17．下列成語，不是來源于項羽事跡的是（A）。Ａ．胯下受辱

Ｂ．無緣見江東父老 Ｃ．霸王別姬

Ｄ．破釜沉舟 18．盡管工作壓力大，事務繁雜，何老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了何老師（B）。

Ａ．身體素質良好

Ｂ．職業心理健康 Ｃ．教學水平高超

Ｄ．學科知識豐富

19．下列戲劇中，節選自折子戲“蘇三起解”的是（A）。Ａ．玉堂春

Ｂ．牡丹亭

Ｃ．望江亭

Ｄ．竇娥冤

20．某小學指派李老師帶領學生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害，對于陳某所受傷害，應承擔法律責任的是（A）。Ａ．學校和電影院

Ｂ．李老師

Ｃ．學校

Ｄ．李老師和電影院 21．人們常說：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教師要（D）。Ａ．拓寬知識視野

Ｂ．消除刻板印象 Ｃ．淡化教師角色

Ｄ．善于換位思考

22．下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項是（C）。Ａ．李白和杜甫是詩人

Ｂ．騰格爾和王菲都是歌手 Ｃ．王紅和李玲是同事

Ｄ．鄧亞萍和王楠是冠軍

23．國務院和地方各級人民政府領導和管理教育的原則是（A）。Ａ．分級管理，分工負責

Ｂ．統籌規劃，以縣為主 Ｃ．統籌規劃，協調管理

Ｄ．統一管理，分工負責 24．范老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養學習成績優秀的學生，范老師的做法（C）。

Ａ．有助于學生的個性發展

Ｂ．有助于教學任務完成 Ｃ．違背了公正施教的要求

Ｄ．違背了嚴慈相濟的要求 25．對未成年學生的法制教育負有直接責任的是（B）。Ａ．當地人民政府

Ｂ．父母或其監護人 Ｃ．學校

Ｄ．教育行政部門

26．在財政緊張的情況下，某縣級人民政府仍然決定對城鎮中小學給予重點投入，該做法（A）。

Ａ．違反了應當均衡安排義務教育經費的規定 Ｂ．違反了不得挪用義務教育經費的規定

Ｃ．體現了縣級人民政府領導和管理教育的責任 Ｄ．體現了縣級人民政府對教育的財政投入責任

27．下列選項中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項是（C）。Ａ．小李懂俄語，但不懂英語

Ｂ．小李不懂英語，也不懂俄語 Ｃ．小李不懂英語，或不懂俄語

Ｄ．小李懂英語，但不懂俄語

28．某幼兒園把小學一年級語文教學知識作為主要教學內容，這種做法違背了（D）。Ａ．兒童身心發展的互補性

Ｂ．兒童身心發展的穩定性 Ｃ．兒童身心發展的個別差異性

Ｄ．兒童身心發展的順序性

29．Word中，要將某一文本段的格式復制到其他文本段，應選擇的功能按鈕是（D）。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，學生們陸續在報名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球??于老師發現，除了小偉，其他學生都報了項目。

小偉剛從外地轉來，學習成績很差，很少參加集體活動，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵他報名參加特長展示活動，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來！”小偉想了很久，急的快哭了，怯怯的問：“老師，我削梨又快又好，皮不會斷開，請問削梨算是特長嗎？”于老師當即拍板：“行！就這個了。”

展示活動當天，于老師鄭重的請小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉動，不一會兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細長的果皮垂下來足有兩米長。同學們都情不自禁的鼓起掌來。

從那以后，小偉開朗多了，學習更加用功了，學習成績有了較大提高。于老師還注意發揮他肯吃苦、愛勞動的優點，推薦他擔任班上的衛生委員，他的表達能力、組織能力得到了鍛煉。請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。【答案要點】（1）以學生為本。于老師組織班級全員參與特長展示活動，相信每一個學生都有獨特性，培養學生的全面發展，這體現了于老師的素質教育理念。于老師照顧到每一個學生，當班級的其他學生都報名了，于老師發現小偉沒有報名，鼓勵小偉報名參加活動。（2）尊重學生個體差異。教育的生機和活力，在于促進學生個性健康發展。于老師重視小偉的個體差異，考慮到小偉剛從外地轉來，學習成績差，沒有什么朋友，鼓勵小偉報名參加特長展示活動。

（3）關愛學生，善于發現學生的閃光點。于老師關愛每一個學生。當小偉想到自己削梨又快又好時，于老師當即表示非常好，這說明于老師善于發現學生的閃光點。從那以后，小偉開朗多了，學習更加用功，成績提高很快。于老師注意發揮他肯吃苦愛勞動的優點，推薦他當衛生委員

31.在師德報告會上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

一個學生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

一個學生的數學作業改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個學生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學會。

一個學生很調皮，上課不認真聽講，不按要求完成作業，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學也來幫助他。

一個學生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。請從教師職業道德的角度，評析石老師的教育行為。

【答案要點】石老師的行為充分踐行了教師職業道德規范，具體體現在以下幾個方面： 第一，石老師踐行了“愛崗敬業”。注重責任意識，面對學生出現的種種問題，能夠盡職盡責的處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優化教學計劃。在教育實踐中履行著自己作為一名教師應盡的職責。第二，石老師踐行了“關愛學生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，收拾學生嘔吐的贓物，不厭其煩的修改學生作業，耐心幫助學生改正不良習慣等，都是出于對學生的關愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關愛學生”。第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細致的觀察和耐心的教導，培養學生的良好品行，進而促進學生全面發展。第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。第五，石老師踐行了“終身學習”。石老師堅持樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平32．視頻“故宮”

觀看視頻“故宮”的片段，回答問題。（1）故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”分別代表什么？“紫禁”體現了什么？（2）談談你對紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”，而又超越“居民房”的理解。

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33．閱讀下面材料，根據要求寫一篇論說文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家??而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊！”

父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”

要求：用規范的現代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。

【范文】

學為人師，行為世范 故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”這句話如雷貫耳、發人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內涵。學，每位師生應具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應該能夠成為他人的模范。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現。老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。

捫心自問，現在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯誤，只做“語言上的巨人”，卻是“行動上的矮子”呢？老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，并且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變人生的軌跡。

比如在學校，老師為發動學生博覽群書，苦口婆心地規勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學生良好的閱讀習慣始終未能養成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現教育職業理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結合學校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業業、認認真真地讀書，學生會效仿，這是一種潛在而又巨大的動力。學生和老師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著學生。”教師是學生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！

【解析】先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母的言傳身教對孩子產生很大的影響。可選取以下題目，如《好爸爸勝過好老師》、《父母是孩子最好的老師》等。二是結合考試性質，從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學的教育方法》、《學為人師、行為世范》、《學高為師、身正為范》等。給定范文是一篇從教師觀角度寫作的議論文，總體上是遞進式邏輯關系。開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。第二、三段，通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。第四段，論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如師生一起閱讀。結尾處，引用名言警句，觀點明確，文采斐然 小學教師綜合素質測試題(八)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分。共50分)1．教師專業化的嘗試始于（B）。

A．教師職業的出現B師資培訓機構的建立C教育立法的規定 D國民教育制度的確立 2．貫徹“以人為本”的教育理念首先應該做到（B）。

A．充分地傳授知識

B．尊重學生人格，關注個體差異 C．培養學生正確的學習態度

D．讓學生自主地選擇課程 3．教師的根本任務是（D）。

A．指導學生做人

B．教好學生功課

C．教育研究

D．教書育人 4．義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（B）。A．收學費，不收雜費

B．不收學費、雜費 C．不收書本費、雜費

D．收學費，不收雜費

5．學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（C）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

A．填鴨式

B．題海式

C．啟發式

D．灌輸式

6．規定“教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業”的教育規范性文件是（D）。A．《教師資格條例》

B．《小學管理規程》 C．《中小學德育規程》

D．《中小學班主任工作規定》 7．孔子所說的“其身正,不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）。

A．走路身體一定要端正

B．自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 C．對學生下命令一定要正確

D．教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響

8．當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了(D)。A．愛崗敬業的職業道德

B．依法執教的職業道德 C．嚴謹治學的職業道德

D．廉潔從教的職業道德

9．在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不問不管或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德韻行為，違犯的是現行中小學教師職業行為規范要求中的（A）。A．“關愛學生”

B．“愛崗敬業”

C．“教書育人”

D．“愛國守法” 10．“建安七子”中，文學成就最高的是(D)。

A．陳琳

B．曹植

C．曹丕

D．王粲

11.魯迅贊之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品為（A）。A．《史記》

B．《漢書》

C．《后漢書》

D．《三國志》 12．發射第一顆人造衛星的是（C）。

A．美國

B．中國

C．蘇聯

D．英國

13．如今，每個人都說自己太忙了，但是，這些繁忙好像并不能促使事情的完成，現在，沒有完成的工作，沒有回的電話，以及錯過的約會的數量與這些繁忙發生之前一樣多。因此，人們一定沒有他們所聲稱的那樣忙。

下面哪一條如果正確，最能嚴重地削弱上述短文中的結論?（B）A．如今，看起來忙忙碌碌是_種地位的象征

B．如今，人們不得不比所謂的繁忙發生之前做多得多的工作 C．人們浪費如此多的時間來談論繁忙以至于他們不能完成工作 D．如今，人們做的事情與所謂的繁忙發生之前做的事情一樣多

14．利用搜索引擎檢索教學資源時，通常用加號“+”或空格表示的邏輯關系是（B）。A．邏輯“或”

B．邏輯“與”

C．邏輯“非”

D．字符串

15．兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。這是（B）的內容。A．同一律

B．矛盾律

C．排中律

D．否定律 16．一下關于三段論的敘述，錯誤的是（C）。A．在一個三段論中，有而且只能有三個不同的項 B．中項在前提中至少要周延一次 C．從兩個否定前提可以推出確定的結論

D．在前提中不周延的項，在結論中不得周延

17．在過去的20年中，美國黑人議員的數量增加了將近100％，而白人議員的數量則略有下降，這說明，在美國的權力機構中，黑人很快就可以和自人擁有相等的政治權力。以下哪項如果是真的，最有力地削弱了上述論證?（B）A．20年來，美國議員的總額保持基本不變

B．20年前，白人議員的數量是黑人議員數量的近8倍 C．20年來，黑人參加政治競選，仍然受到各種特殊的限制 D．20年來，黑人和白人的中等收入的家庭都增加了大約80％ 18．求因果聯系的方法不包括（D）。

A．求同法

B．求異法

C．共變法

D．確認法

19．如果兩個概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個概念之間的關系是（C）。A．同一關系

B．屬種關系

C．交叉關系

D．矛盾關系 20．可以表達感嘆語氣的助詞是（A）。

A．哉

B．焉

C．乎

D．耳

21．在最近的市場調查中發現，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了l0％(扣除物價上漲因素)，這說明本市居民在這方面的消費有不斷上升的趨勢。以下答案均屬實，哪一個最可能削弱上述結論?（D）A．居民越來越喜歡純天然的化妝品

B．消費者對假冒偽劣化妝品的抱怨日益增加

C．統計資料表明，居民對化妝品的選擇越來越理性和謹慎 D．由于經濟增長緩慢，居民人均收入的增長速度已經放慢

22．有一個島上住著兩種人，一種是說真話的人，一種是說假話的人。一天，一個人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個島上居民，便問起他們誰是說真話的人，誰是說假話的人。甲說：“乙和丙都是說假話的人。”乙說：“我是說真話的人。”丙說：“乙是說假話的人。”這三個人中有（C）人說假話。

A．0

B．1

C．2

D．3 23．文章主要內容概括的常用方法不包括（C）。

A．提句概括法

B．歸納段意法

C．合并段落法

D．綜合要素法 24．一次，電臺請了一位商界奇才做嘉賓主持講成功之道，他說：“還是出一道題考考你們吧。某地發現了一處金礦，于是人們一窩蜂地擁去開采。然而，一條大河擋住了必經之路，如果是你，該如何是好?”有說繞道走的，有的說游過去的，他卻說：“為什么非得淘金，不可以買一條船營運?那樣的情況下，你就是把渡客宰得精光，他們也會心甘情愿，因為前面有金礦啊!”

這段話表明的道理不包括（C）。

A．干他人不想干的，做他人不曾想的，這就是成功之道

B．困境在智者眼中往往意味著一個潛在的機遇，只是我們不曾想起 C．正是這不經意的想法，會讓你在不經意間解決了問題 D．培養多元思維，學會從多種角度認識事物，你才能成功

25．除非包裹的大小尺寸符合規定，否則郵局不會接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。

如果以上陳述為真，則以下哪項也必為真?（D）A．郵寄包裹的收費主要是以重量計的

B．只要包裹的大小尺寸符合規定，郵局就一定會接受 C．如果一個包裹的大小尺寸符合規定，并有退回地址，則無論它多重，都會被接受投遞D．一個大小尺寸不符合規定、但卻有退回地址的包裹，決不會被郵局接受投遞

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

26．二世元年七月，發閭左通戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。

請簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。答案：(1)“天下苦秦久矣”，天下的人苦于秦的統治已經很久了。(2)以扶蘇、項燕的名義倡導

27．某老師經常以班級的名義從個體書店以優惠價購買各科課程學習輔導資料，然后以全價賣給同學，幾乎是人手一套。同時，他向學生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節日的時候。此外，他還私下到本市“小博士家教輔導中心”等處兼課。在學校講課時他會“留有一手”，只講基本內容，對課程的重點也往往一帶而過??并直接或間接地介紹同學去“小博士家教輔導中心”等民辦課外輔導機構或家教中心接受輔導或參加“補課”。當然，同

學接受輔導或參加“補課”是要交高額學費的，“小博士家教輔導中心”等處給其講課費和介紹費也是不菲的。從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。【答案要點】該老師行為存在的主要問題是違反教師職業道德行為規范。違反教師職業道德行為規范“愛崗敬業，和“為人師表”等規定中有關“廉潔從教”等要求。按照教師職業道德行為規范的規定，教師應當忠誠于人民教育事業，勤懇敬業，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學生。不得敷衍塞責。要堅守高尚情操，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。而該老師利用職務之便謀取私利，收取課程學習輔導資料的差價，換取不義之財；向學生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內教學工作“敷衍塞責”，講課“留有一手”，有意私下掙取“小博士家教輔導中心”等處的高額兼課酬金和介紹費等

三、寫作題(本大題共30分)

28．請以“合格教師的教育觀”為主題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點明確，論述具體；(2)條理清楚，語言流暢；(3)題目自擬，不少于800字

中小學教師綜合素質測試題(十二)

一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)1． 素質教育的核心和靈魂是(C)。

A．德育

B．智育

C．創新教育

D．全面發展教育

2． 教師不得隨意宣揚學生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記，這屬于學生享有的(D)。

A．人格尊嚴權

B．名譽權

C．榮譽權

D．隱私權 3． 教師發展的五階段論是由（C)提出的。

A．福勒

B．布朗

C．伯利納

D．夸美紐斯

4． 學校隨意開除未成年學生，實際上是侵犯了學生的(D)。A．人身權

B．人格尊嚴權

C．名譽權

D．受教育權

5． 既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是（D)。A．《中華人民共和國義務教育法》

B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國教育法》

D．《中華人民共和國憲法》 6． 依法執教的重要意義不包括（D)。

A．依法執教是依法治國的必然要求B．依法執教是依法治教的重要內容 C．依法執教是人民教師之必需D．依法執教才能保證人權

7． 《中華人民共和國義務教育法》規定，學校(B)分設重點班和非重點班。A．可以

B．不得

C．應當

D．自行決定

8． 國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、（C)，提高教師素質，加強教師隊伍建設。

A．學習和培訓

B．溝通和合作

C．培養和培訓

D．交流和互訪

9．志存高遠、勤勤懇懇、兢兢業業、甘為人梯、樂于奉獻，這體現了新時期教師職業道德規范內容中的（C)。

A．為人師表

B．關愛學生

C．愛崗敬業

D．團結協作

10．當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現象，這實際上違背了(D)的職業道德。

A．愛崗敬業

B．關愛學生

C．終身學習

D．為人師表

11．(A)是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A．《四庫全書》

B．《永樂大典》

C．《漢書》

D．《隋書》 12．“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯所指的歷史人物是（B)。A．諸葛亮

B．文天祥

C．林則徐

D．岳飛 13．下列不屬于送別詩句的一項是(A)。

A．感時花濺淚，恨別鳥驚心B．又送王孫去，萋萋滿別情 C．海內存知己，天涯若比鄰D．浮云游子意，落日故人情 14．在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是(B)。A．奧斯特

B．法拉第C．愛迪生

D．愛因斯坦

15．將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現在的火箭雖然相差甚遠，但都是利用反沖運動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應該查閱（C)。A．《史記》

B．《漢書》

C．《唐書》

D．《清史稿》

16．在人類社會的發展史上，經歷了三次科技革命，其各自的標志為(C)。A．蒸汽機的發明、紡織機的發明、電子計算機的發明 B．蒸汽機的發明、電力的發明、電子計算機的發明

C．蒸汽機的發明、電力的發明、電子計算機的發明以及原子能的發明和使用 D．蒸汽機的發明、紡織機的發明、原子能的發明和使用 17．下列有關作家、作品表述不正確的一項是(D)。A．《變形記》的作者是奧地利作家弗蘭茨?卡夫卡 B．《墻上的斑點》是一部意識流小說，C．《等待戈多》是一部荒誕派戲劇 D．《百年孤獨》是一部批判現實主義小說

18．下列文學常識的表述不正確的一項是(D)。A．章回小說中常出現“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響 B．“論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內容大多采用這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》

C．疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是疏中的名篇

D．唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發展起來的一種情節曲折奇特，結構完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

19． 現代社會，專業分工的極度細化使得普通人在每～個專業領域內都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業知識為人們提供指導意見，并以此建立自己的權威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權威和信任帶來了相應的責任——專家在發言時必須保持公正的立場，實事求是，認真求證，有一分證據說一分話，不能隨興所至，口元遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責任的擔當，胡言亂語，混淆視聽。這段文字主要強調的是(D)。

A．人非圣賢，專家的意見難免會有錯漏之處

B．專家的是非判斷和對策的選擇起著非同尋常的導向作用 C．有些專家放棄責任的擔當，胡言亂語，混淆視聽 D．專家在發言時必須保持公正的立場，實事求是

20．研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質的微觀結構，首先得變革微觀物質，即得想辦法把氫原子、原子核以及質子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內部結構和各種性質暴露出來。

對“物質的微觀結構”與“微觀物質”解說正確的一項是（C)。A．二者都反映微觀物質的結構，即微觀結構構成了微觀物質 B．前者指原子結構(含原子核)，后者指質子、中子等小粒子

C．前者指小粒子內部的組合模式，后者指構成物質的各種小粒子 D．二者都是指組成物質的分子、原子、質子、中子等小粒子

21． 細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被鎖定在植物體內而不能參與到物質循環中去。細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。

下面對文段中“關鍵性的作用”解說不正確的一項是(C)。

A．細菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質循環 B．細菌把有可能被鎖定在植物體內的碳素分解出來并釋放到大氣中去 C．細菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去 D．如果沒有細菌做分解枯枝敗葉的工作，地球將無法維持盎然的綠意 22． 要杜絕令人深惡痛絕的“黑哨”，必須對其課以罰款，或者永久性地取消其裁判資格，或者追究其刑事責任。事實證明，罰款的手段在這里難以完全奏效，因為在一些大型賽事中，高額的賄金往往足以抵消被罰款的損失。因此，如果不永久性地取消“黑哨”的裁判資格，就不可能杜絕令人深惡痛絕的“黑哨”現象。以下哪項是上述論證最可能假設的?(A)A．一個被追究刑事責任的“黑哨”，必定被永久性地取消裁判資格 B．大型賽事中對裁判的賄金沒有上限 C．“黑哨”是一種職務犯罪，本身已觸犯刑律 D．對“黑哨”的罰金不可能沒有上限

23．人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進行手術的外科病人需要較少的麻醉劑。因為大量的麻醉劑會對病人造成較大的危險，所以如果手術經常在夜間進行，就會減少外科手術的風險。

下列哪項如果正確，最能反對在夜間進行手術會減少外科手術風險這個觀點?(D)A．醫院在夜里的能量消耗通常比在白天少

B．出生在午夜至早上7點之間的嬰兒要比出生在其他時間的多 C．在一年期間，人的生物鐘對人們暴露于日光照射之下的次數的變化有所反應而發生輕 微的轉變

D．盡管一些人已習慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時差 24．公文主題要求“以意役法”，其含義不包括(A)。A．要講究“一文一事”

B．主題一經確定就調動一切手段來表現它 C．與主題無關的材料要統統刪去

D．文章的開關、結尾、分層、劃段應突出主題的需要

25．瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航海》是古希臘（C)時期的作品。A．幾何形風格

B．東方風格

C．黑色人像

D．紅色人像

二、材料分析題(共2小題，每小題18分)

1.新課改來了，幾家歡喜幾家憂。一些中老年教師對新課改一時難以適應，他們在教學崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課改，幾十年的***慣一下子扭轉不過來。請給這些教師完成角色的轉變提出建議。

【參考答案】不同的課程對教師有不同的角色要求。在新課程背景下，學校發生了一系列變化：由使學生適應學校要求變為學校教育要適應學生發展；教師評價以教師自評為主，建立發展性教師評價體系；學生的學習方式變為主動參與、探究、合作；課程資源也不限于學校內部，擴大至社區；確立了新的三維目標。

由于背景的變化，教師角色也相應發生變化：教學過程中更多履行多樣化職責，更多承擔組織教學的任務；從一味強調知識的傳授轉向組織學生學習，并最大限度地開發社區內部的新資源；注重學生個性發展，改進師生關系；教師間合作廣泛；廣泛利用現代教育技術；密切與家長和其他社區合作，更廣泛地參加校內服務與課外活動。

教師要實現這些角色變化，可嘗試制訂角色發展規劃。制訂規劃應注意以下幾點：認識自我并評估時間與空間環境；分析相關資料，審視發展機會；確立發展目標與行動策略；按目標逐步執行；評價發展計劃

2．一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有兩名學生入選。當兩名學生要求班主任拿出證據來時，班主任舉起手中的選票：“這就是證據!”

請對上述案例加以評析。

【參考答案】這位班主任的做法是不對的。這位班主任的“霸氣”，表層原因是由“盜竊”事件引發，實際是這位教師的“灰色心態”所致。這種“霸氣”極易演變成“虐待”，往往造成嚴重的后果，如導致學生輟學、出走、輕生等，甚至可能毀掉學。生的一生。

該班主任在這件事上不應該急于下結論。因為失竊發生以后，一時難以查清．必然造成失主的憤怒和學生之間的互相猜忌。作為班主任一定要做好五方面的工作：一是安撫失主，詳細調查失竊事件的每一個細節；二是平息猜忌，失竊后必然有懷疑對象，被懷疑的對象面臨巨大的壓力，這時候班主任應公開講話，人人都有揪出小偷的義務。在沒有證據之前，不可胡亂猜疑，否則就是對他人的傷害；三是做好被懷疑人的心理工作，尤其要注意那些心理素質差，有“前科”的學生；四是換位思考，讓學生站在失主的位置，認。真地去思考自己的做法，使其思想和心靈深處產生自我撞擊，從而引導其用對話的方式進行自我教育；五是君子協定，教師答應替學生保密，教師的保證無疑創設了一種寬松的環境，學生在受到心靈撞擊以后，自然會承認錯誤。

三、寫作題(20分)由新教師成長為專家型教師，會經歷一段艱難甚至痛苦的過程，在這一轉折時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決，有可能會導致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。

請以“教師職業倦怠對策”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，不少于800字。

【參考例文】

四管齊下，克服職業倦怠當前，中小學教師中普遍存在著職業倦怠現象，嚴重影響著教師的自我價值認定和教育教學工作。究其原因，職業倦怠主要是由于動機的缺失造成的。教師動機的缺失有很多具體的原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環境中的人文關懷的缺乏也會使他們的熱情消退等。我認為克服職業倦怠應從下面四個方面著手。

一、薪酬激勵

亞當?斯密首先提出薪酬對教師職業倦怠的影響，這在現實中也是合乎道理的。人們普遍認為。對代理人最傳統、最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現在兩個方面：一是教師作為一個職業在所有職業收入中所占地位的高低位次；二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸引優秀人才從事教育事業，是對在職教師繼續從教的激勵；做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升教師專業素質，從而提高教學質量。

二、晉升制度晉升是對教師工作與能力的認可，本身就具有激勵性質。專業組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經驗是教師的寶貴財富，學校應當對之提供相應回饋，經驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。

三、授權與問責學校應當建立完整的授權與問責機制，以激發教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規則、規章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時會更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線，并對自己的結果負責，可以增進他們的自主與自我決定需要。問責是對授權效果的監督檢查，以激勵教師，調動其積極性、發揮其創造性，使其能盡自己最大的努力實現目標。

四、人文關懷人們總是脫離開人性而只就教師的職業特點強調教師是楷模、是人類靈魂的工程師。教師的付出被認為是理所當然的，人們對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其受到的折磨及挫傷也可能很大。長期以來的專業特性已經融入到教師的人格特質，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人尊重。但是現在的情況是，教師沒有得到應有的尊重和社會地位，他們有時也無法感受到“太陽底下最光輝的事業”所帶來的榮耀。教師的處境危機需引起社會和學校的關注。就學校范圍來看，學校領導對教師的關懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關懷可以體現在方方面面：善于傾聽；對教師3-作的表揚與支持；多與教師交流；關心教師的家庭生活；重視對教師的培動I等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，從而建立起領導與教師之間的信任感。我們不應拿圣人的標準來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點，需要得到社會和學校的關注與幫助。當他們遭遇到職業生涯發展的瓶頸、產生職業倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭，重新讓他們點燃熱情之火，助他們順利走出困境

第三篇：中小學教師綜合素質測試題(一)

中小學教師綜合素質測試題(一)

一、單項選擇題

1．一位高中教師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當的一項是（D）。

A．馬上制止．讓兩位同學到班主任辦公室解決 B．不予理睬．繼續課堂教學 C．批評訓斥學生 D．微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。” 2．閱讀下面文段。回答問題。

“天時不如地利．地利不如人和”——選自《孟子?公孫丑下》

【注釋】①天時：指適宜作戰的時令、氣候。②地利：指適宜作戰的地理形勢。③人和：得人心。上下團結。下列選項中對上文理解不正確的一項是（D）。

A．強調指出各種客觀及諸多因素在戰爭中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素 B．決定戰爭勝負的是人而不是物 C．反映了孟子“民貴君輕”的政治思想 D．磨練、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣

3．教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務。用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這說明教師要樹立（D）職業道德。A．教書育人 B．愛崗就業 C．為人師表 D．終身學習4．教育學生的感情基礎（B）。

A．愛工作 B．愛學生 C．愛學校 D．愛教育事業 5．（A）是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。A．義務教育 B．中等教育 C．職業教育 D．高等教育

6．義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（C）批準。A．地市級人民政府 B．縣級人民政府 C．縣級人民政府教育行政部門 D．國務院

7．學校（B）聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A．可以 B．不得 C．特別情況可以 D．經批準可以

8．凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。

A．5；6 B 6；7 C．7；8 D．4；6 9．關于教師人格的作用，被廣泛接受的是（D）的觀點，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業的一切”。A．加涅 B．布魯納 C．班杜拉 D．烏申斯基 10．下列關于中國的航天航空發展說法錯誤的是（C）。A．“中國航天第一港”是酒泉衛星發射中心 B．“神舟七號”載人飛船于2008年9月25日發射．翟志剛實現了中國歷史上的首次太空漫步 C．我國第一顆人造衛星“東方紅”一號于1968年邀游太空

D．航空火箭學家、空氣動力學家錢學森被譽為“中國航天之父”和“火箭之王” 11．秦漢時期，中華文化在中國和世界文明史上都有重要地位，表現在（A）。①開始成為東方文化中心 ②開始吸收外來文化成就 ③文化成就開始輸出 ④科技水平居世界前列

A．①②③④ B．①②③ C．③④ D．②③④

12．宋元時期是我國科技發展的第二個黃金時期，居于世界領先地位的科技成就有（C）。①沈括創制的“十二氣歷” ②郭守敬的“授時歷” ③張衡發明的“地動儀”

④印刷術、指南針、火藥和火器發明和使用

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

13．明朝時，我國卓越的科學家寫出幾部總結性的科學著作，它們（B）。①反映了我國傳統科技居世界領先地位 ②包含有當時中外文化交流的成果 ③內容反映了當時的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．③④ 14．20世紀60年代，我國科學技術事業的主要成就是（D）。①萬噸水壓機研制成功 ②原子彈爆炸成功

③人工合成牛胰島素結晶成功 ④氫彈爆炸成功

A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②③④

15．19世紀60、70年代，隨著光學研究的發展，一個以表現“光”和“色”和諧統一的畫派出現了．下列畫家中是這一畫派代表人物的是（B）。

A．德拉克洛瓦 B．梵高 C．羅丹 D．畢加索 16．下列關于奧運會說法不正確的是（D）。A．2008奧運火炬的名稱叫“祥云” B．第一屆奧運會在雅典舉辦 C．奧運會周期是四年

D．中國首次正式派人參與奧運會是新中國建立以后 17．下面對“揚州八怪”理解有誤的是（B）。A．以金農為首的，一批聚集在揚州的書畫家 B．“揚州八怪”均為揚州人 C．“揚州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖 D．“揚州八怪”是清代中期最著名的書畫流派

18．毛澤東詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（D）。A．錢塘江大橋 B．上海浦東大橋 C．南京長江大橋 D．武漢長江大橋 19．在“首屆京劇旦角最佳演員’’的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（A）當選，被譽為京劇“四大名旦”。A．茍慧生 B．常香玉 C．王漢倫 D．閻立品 20．以下關于中國古代醫學，說法不正確的是（B）。A．中醫的“四診法”是扁鵲所總結得出的 B．“五禽戲，是華佗模仿獅、鹿、熊、猿、鶴5種動物所創的中國傳統健身方法 C．“醫圣”是指東漢末年的張仲景 D．麻沸散是世界上最早的麻醉劑 21．《荷塘月色》的作者是（B）。

A．郁達夫 B．朱自清 C．魯迅 D．郭沫若 22．近代畫家中．最擅長畫馬的是（A）。

A．徐悲鴻 B．齊白石 C．張大千 D．豐子愷 23．我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩是（B）。A．《天問》 B．《離騷》 C．《孔雀東南飛》 D．《九章》 24．我國歷史上推行“罷黜百家，獨尊儒術”的皇帝是（D）。A．秦始皇 B．漢高祖 C．漢文帝 D．漢武帝 25．《資治通鑒》成書于（C）。

A．西漢 B．東漢 C．北宋 D．南宋

26．1918年，歌謠研究會創辦了《歌謠》周刊，對發表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導者中除了沈尹默、劉半農等學者外，還有當時的北京大學校長（B）。A．周作人 B．蔡元培 C．趙景深 D．葉圣陶 27．下列作品中屬于科學小品的是（A）。A．《蟬的歌唱》 B．《秘密時間之路》 C．《圓圓和方方》 D．《神翼》 28．“陽關大道”原指通往哪里的道路?（B）

A．東海 B．西域 C．南國 D．中原

29．秦始皇滅六國后，統一了全國文字，這種漢字稱作（B）。A．隸書 B．小篆 C．楷書 D．行書 30．我國傳統表示次序的“天干”共有幾個字?（B）A．8 B．10 C．12 D．14 31．我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女?（B）A．西施 B．楊貴妃 C．貂禪 D．王昭君

32．在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當然也輸得起。沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些。上一次因為追求完美和動

作漂亮讓同事獻出了生命，可是現在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱…… 對“沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些”一句理解錯誤的是（C）。A．是對上次“血的教訓”的彌補 B．顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮定自若

C．留下一個瀟灑漂亮的英名 D．在歹徒面前永葆中國刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 33．每個人最大的成長空間在其最強的優勢領域。一個人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發揮自己優勢的領域中創造出來的。使用人才應當唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（D）。

A．要重視和培養人才 B．人才使用應盡其所能

C．人才的成長空間在其優勢領域 D．人才使用應各得其所

34．有些具有良好效果的護膚化妝品是諾亞公司生產的。所有諾亞公司生產的護膚化妝品都價格昂貴．而價格昂貴的護膚化妝品無一例外地受到女士們的信任。以下各項都能從題干的斷定中推出，除了（A）。A．受到女士們信任的護膚化妝品中，有些實際效果并不良好 B．有些效果良好的化妝品受到女士們的信任

C．所有諾亞公司生產的護膚化妝品都受到女士們的信任 D．有些價格昂貴的護膚化妝品是效果良好的

35．在Windows中。要把圖標設臵成縮略圖方式，應在（C）下面菜單中設臵。A．文件 B．編輯 C．查看 D．工具

二、材料分析題

1．我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領導．但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀律的現象，因此我被這位教師在電話里或當面訓了兩三次。“你這個家長是怎么當的，連個孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的．就你們這樣的家長實在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學給他起外號，把一個學生鼻子打出了血，我在老師電話的嚴厲催促下來到學校。當著一些老師的面．她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓人的時候，神態頗為自豪，總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。問題：請分析材料中教師在職業道德上存在的主要問題和危害，你認為在教育中教師應怎樣對待與學生家長的關系?為什么?主要問題：教師缺乏良好的道德修養，自以為是；不能正確(公正平等)地對待學生家長。危害：導致教師與學生家長關系的難以正常發展；使家長與教師的聯系逐漸失去興趣和主動。進而切斷家長與教師的聯系；難以很好地共同交流和溝通對學生的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育。

與家長應有的關系：社會地位的平等性，聯系交往的互尊性，教育過程的配合性的關系；因為這不僅是我國公民基本的社會關系所決定的．是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。

2．李某有一女李霞14歲，系農村某鎮初中二年級學生。李萊認為女孩上學無用，還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事．你們不要狗咬耗子——多管閑事。” 問題：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規定?違法主體是誰?應該承擔什么法律責任? 【答案要點】

(1)有違法行為。

(2)違反了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》。《中華人民共和國義務教育法》第十一條第一款規定“父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。”第三款規定“禁止任何組織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童少年就業。”對義務教育分別從家庭和社會方面作了法律保障。《未成年人保護法》第九條規定．父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育．不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。第二十八條第一款規定，任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。(3)違法主體是李某及個體戶。

(4)對李某：根據《義務教育法》第五十八條的規定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育。責令限期改正。對材料中的個體戶：根據《勞動法》第九十四條規定，用人單位非法招用未滿l6周歲的未成年人的，由勞動行政部門責令改正，處以罰款：情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照。

三、寫作題

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”

請以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。

愛學生是教師的天職

談起教師的形象．人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心。也就是愛學生。

優秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的，那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來．人類的希望，革命事業的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們，及時地培養和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導者。斯霞說：“人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業的集中表現。”愛學生是教師的天職．這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來．不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時時處處做學生的知心朋友，課余時間加入學生行列，和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學生遇到不順心的事，我及時開導、教育他們，他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上，我讓學生寫“你最敬佩的一個人”，結果全班學生競都是寫我這個班主任老師的。寫我如何關心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學生的教師才能得到學生的尊重。

教師的愛不是一般的愛．它是嚴與愛結合的理智的愛、科學的愛。它體現的是黨和人民對下一代的關懷。師愛尤其體現在對后進生的愛上。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進生。對后進生給予厚愛。記得剛接現在這個班時，班上有兩名學生，曾被許多老師認為是“朽木”，在全校是出了名的調皮蛋。但我并不因此而對這兩個學生斥責、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們。發現他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學習。為此，我首先給他倆買了一些學習用品，還發動全班學生向他倆伸出援助之手。兩個星期后．他倆的思想狀況發生了顯著的變化，再沒有學生反映他倆搞破壞、違反紀律了。更可喜的是．一個月過后．他倆在一次語文測驗中竟考了六十多分．以后他倆的成績是穩步上升。由此可見。教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中。人的想象就豐富了．思維就能達到較高的水平。

教師愛學生是教師搞好教育工作的前提條件．是教師形象的重要標志。假如一個教師討厭學生，對學生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學生，而且還有損自己的形象。

愛學生吧，用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。學生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸臵疑，愛學生是教師的天職。

3.請以《如何培養學生自學能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

提示：所謂自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。學生是學習的主體，當學生樂于學習，對學習建立自信心時，才會積極主動地去學，才能成為學習的主人。培養學生的自學能力應包括以下幾個方面：

(1)培養興趣，自主學習。(2)轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念。(3)激發學習內部動機，保持自主學習的持久動力。4)發展元認知，使學生學會自主學習。5)教師多進行思維方面的訓練，提高學生獨立思考能力。(6)優化課堂教學結構，使學生成為學習的主人。

學為人師，行為世范

故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”這句話如雷貫耳、發人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內涵。學，每位師生應具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應該能夠成為他人的模范。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現。老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。

捫心自問，現在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯誤，只做“語言上的巨人”，卻是“行動上的矮子”呢？老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，并且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變人生的軌跡。

比如在學校，老師為發動學生博覽群書，苦口婆心地規勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學生良好的閱讀習慣始終未能養成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現教育職業理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結合學校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業業、認認真真地讀書，學生會效仿，這是一種潛在而又巨大的動力。學生和老師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著學生。”教師是學生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！

【解析】先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母的言傳身教對孩子產生很大的影響。可選取以下題目，如《好爸爸勝過好老師》、《父母是孩子最好的老師》等。二是結合考試性質，從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學的教育方法》、《學為人師、行為世范》、《學高為師、身正為范》等。給定范文是一篇從教師觀角度寫作的議論文，總體上是遞進式邏輯關系。開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。第二、三段，通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。第四段，論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如師生一起閱讀。結尾處，引用名言警句，觀點明確，文采斐然。

第四篇：中小學教師綜合素質大賽總結

中小學教師綜合素質大賽總結

中小學教師綜合素質大賽總結

為鞏固和深化我縣中小學新課程改革成果，結合小課題研究，推進高效課堂向縱深發展，加快教師成長步伐,全面提高教學質量，根據縣教育局和縣教師進修學校教育教學工作計劃安排，2015年3月至8月期間舉辦了全縣中小學教師綜合素質大賽活動。

本次活動的開展，為我縣中小學一線教師搭建了彰顯個性、展示自我的平臺；考察了教師學科素養和教學技能；促進了校際之間相互學習與交流。在教育局領導的高度重視，基層學校的積極組織，參賽教師的精心準備下，本次大賽活動圓滿落下了帷幕。下面，就本次活動進行如下總結：

一、過程綜述

（一）形式新穎，內容實用性強。本次比賽共分五項內容：課堂教學展示、教學設計評比、課后反思性說課、兩筆字書寫、理論及專業知識測試,大賽設計內容涵蓋了一個好教師應具備的所有素養。

(二)周期性長，注重過程積累。本次活動從3月份開始到8月份結束，歷時五個多月，是時間跨度較長的賽事。過程中，點面結合，張馳有度，一個階段一個階段的準備，一個階段一個階段的驗收，時刻提醒教師要不斷充實自已，完善技能，充分體現了大賽項目設置的科學性、比賽規程的合理性，為參賽教師教學素養、教學基本功和現代教育技術應用能力的快速提升打下了良好基礎，起到了一定的推動作用。

（三）基層重視，積極認真落實。通知下發后，各基層學校十分重視本次活動，由校長牽頭，帶領業務領導按照大賽通知要求，制定了本校的活動實施方案，并在校內有序、合理地組織教師開展崗位大練兵活動。在此值得一提的是江灣中學，在校級選拔賽中他們全員參與，校長、業務校長、主任一賽到底，用行動引領，用成績說話，用真情感動。我們暫且不論江灣中學的成績最終如何，就這種態度、就這種責任意識，就這種傳遞正能量的方式，就這種踏踏實實的工作作風，我相信一定會促進本校工作向更高層次發展，一定會增進師生之間、教師與領導之間、學年組間以及學科間的凝聚力，形成濃厚的教育教學氛圍。

（四）組織有序，確保賽事暢通。各校對本次活動前期認真落實、精心準備，為縣級大賽推薦了一批業務能力強，職業道德素質高的參賽教師，確保了整個比賽過程的高效運轉。蒙實、北完、紅旗、蒙中、二中、三中、職高、特殊教育幾所學校做為賽課點校，給予了本次大賽的鼎力支持，只要是大賽需要，不管多么周折，不管給本校師生正常教育教學秩序帶來多么大的沖擊，都全力配合，比如說提供場地、安排課表、提前調課、電教室全天開放、安排人員跟蹤服務，想大賽所想，為大賽所為，體現了大局意識，保證了比賽的公平性，在此，我代表教育局及教師進修學校向上述幾所學校深表示謝意。

二、取得的成績

本次比賽從整體來看，教師綜合素質有較大提升，效果顯著。選拔上來的語文、數學、英語、物理、化學、蒙語文、音樂、美術、體育、品生與品社、科學、作物栽培技術、畜禽生產技術共204名參賽教師，都能以飽滿的熱情，積極的態度，匯集賽場，盡顯各自的技藝與風采，展示出了我縣教師的良好精神風貌。

（一）滲透了先進的教育教學理念。參賽教師能夠將全新的教育教學理念轉化為行之有效的教學策略和方法，合理地運用到自己的教學實踐中。很多老師從學習方式的轉變、師生角色的定位、課程資源的開發與利用、教學評價方式的多樣化等方面，詮釋著自己對課程標準及新理念的深度解讀，成為了課堂的組織者、引導者、評價者，做到了以學生為主體，課堂教學更加省時高效。

（二）參賽教師的綜合素養厚實而精湛。各位教師在參賽過程中，因學科不同，年齡不同、風格不同，教師的個性得以彰顯。過硬的基本功、深刻的教學剖析、精湛的教學技藝、扎實的理論功底在本次大賽中也盡情展現。比如說兩筆字，這是最能直接體現出個性和功力的比賽項目，整體看，小學部分，紅旗小學、一心中心學校、連環湖中心學校、腰新中心學校日常基本功訓練非常到位，教師兩筆字整體水平明顯高出一籌。縣第二中學、第三中學、蒙古族中學和巴彥查干中學的參賽教師在課堂教學中白板使用科學、有效、嫻熟，高度地體現了現代教育技術與學科教學的深度融合。

（三）新秀已經成為中間力量。全縣第六屆中小學教師綜合素質大賽真實的目的就是希望通過活動搭建起大舞臺，鍛煉出大心臟，為我縣的基礎教育發現并增添后續力量。通過比賽來看，我們的目的達到了。很多學校都很有勇氣，不一定拿出最好的老師參賽，但參賽教師的課一定要有滋味、有嚼頭；常拿冠軍的不一定參賽，但平時不主動、不愿意在大場合上露面的如果在校級選拔中成績優異，因人數限制需要取舍時，一定要優先參賽。因此，活動中出現了這樣可喜的場面：以往摧城拔寨的老冠軍少了，更多的是新面孔站在了舞臺中央，青春最終成為了時間永恒的記憶。新秀中表現突出的教師，如一心中心學校的張丹、敖林西伯蒙古族學校的趙繪萍、克爾臺蒙古族學校的李淑蕊、第三中學的于明，這些教師課堂教學手段豐富、探究能力強、知識內化與遷移恰當得體，教學效果與眾不同。

（四）課堂教學與現代化教學技術做到了有機融合。每位參賽選手都能使用現代教育技術手段，充分利用電子白板，不再是空洞的宣講說教，音與像有機結合，渾然天成，增強了課堂的趣味性和實效性，教與學的方法、手段、過程都顛覆了傳統，一個個活躍的、沒有束縛的“新”課堂、“潮”課堂正在逐步形成。

五是搭建了校際間相互學習與交流的平臺。參賽選手來自不同學校，選自不同學科，但在掀起比專業、比能力、比課堂教學的熱潮中，增進了了解，加深了友誼，促進了合作。校與校之間多了手拉手式的平民化課堂觀摩，師與師之間打破了壁壘，形成了“人人皆學，處處能學、時時可學”的多元化濃厚交流氛圍。（中學可舉例相關學校到其它兄弟學校聽課的例子）

三、發現的不足

（一）領導重視程度需要加強。個別學校主要領導充當甩手掌柜，對賽事缺乏應有的關注度；有的學校沒有組織校級比賽選拔選手，而是主觀推薦，有失公允；有的學校對大賽活動方案落實不到位，組織不得力，如理論測試環節，個別教師沒有參加理論測試或不按時參加測試，還有的教師的教學設計不能及時交到評委手里，影響了評價。

（二）參賽教師教育教學理論有待提高。理論測試環節發現，有的教師課堂教學成績不錯，名列前茅，但理論測試成績不高，排名受到影響。

（三）課堂教學缺乏精品課意識。無論從課堂的完整性衡量，還是從課堂的高效性要求，參賽中的一小部分課只能說是常態課，沒有達到參賽的最高水準，缺乏應有的競爭力。所以說，基層學校的業務領導要把好關，指導到位。一些邊緣學科的參賽課，遠不及語文、數學、英語等學科精彩，教師的專業素養、教學手段、課堂技巧還顯稚嫩，提升空間很大。

（四）課堂教學與現代教學技術的深度融合有待繼續加強。從參賽情況來看，一些老師課件只是PPT演示，幻燈片播放，白板也只是當了黑板，二者沒有交互式使用，沒有達到我們希望的那種深度融合。

提高教師綜合素質，是我們這次舉辦全縣教師綜合素質大賽的宗旨，也是基礎教育“以人為本”核心理念的具體體現。一次大賽不能完全考量一所學校的整體素質，一次大賽也不能因為一等獎名次多就一直唱贊歌。時代在前進，教育在發展，學生在變化。昨天能夠勝任教學工作，今天也能勝任教學工作，但不等于明天以及永遠能夠勝任，所以要求各基層學校在教師隊伍建設、校本研修、信息技術與學科深度融合以及學校教學常規管理等方面要持之以恒，常抓常新，為我縣基礎教育工作向高端發展、向縱深發展注入活力。

四、幾點希望

（一）加強學習，及時更新教學理念。各校要引領教師樹立終身學習、主動學習意識，不斷更新知識結構，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生”。要采取形式多樣的校本研修活動，以此調動教師學習現代教育理論和新課程知識的積極性。各校老師要用全新的教育教學理念指導課堂教學實踐，不斷反思得失、優劣，成為善于學習、樂于研究的新型教師。要摒棄急功近利的心態，要敢于出“慢”功、要“細”活，真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。

（二）加強信息技術與學科深度融合。目前是信息化時代，“互聯網+”已經不是熱詞。靈活有效地將先進的信息技術與學科教學深度融合是當代教育工作者應具備的一項基本技能。所以要求教學軟硬件都較好的基層學校和個人能力突出的教師，要勇于擔當，既要立足本校實情大膽探索，也要積極與同行廣泛交流，用智慧推動“互聯網+”德育、“互聯網+”教學管理、“互聯網+”課程實施、“互聯網+”師生評價等模式創新，讓“互聯網+”概念扎根于杜爾伯特基礎教育這片沃土，并最終開盛花、結碩果。

（三）加強教育教學常規化管理。常規的教育教學管理水平能夠反映出新課程改革的實施水平。各校業務主管領導要科學整合本校的教研組、備課組的力量，加大集體備課力度，把教研活動落到實處。要開展主題系列競賽活動，以賽帶練，以賽促培。要充分利用市教師進修學院的各種研修平臺，打破學科界限、打破學校界限，隔空對話，開展觀課議課、在線研討、小課題研究等活動，確保各項工作開展得扎實有效。

第五篇：教師資格證中小學綜合素質作文經典

國考教師資格證中小學綜合素質作文范文19篇

1、教育從心開始；

2、什么知識最有價值；

3、繽紛成就和諧；

4、師愛無線；

5、職業道德是教師必備的基本素養；

6、用細節綻放美麗；

7、用生活豐富教材；

8、賞識教育；

9、實施創新型教育；

10、知行合一 貴于行之；

11、要實施創新性教育；

12、職業道德是教師必備的基本素養；

13、學三平精神做三平教師；

14、我最難忘的老師；

15、讓愛心在教學中處處閃光——當一名人民教師，我準備好了；

16、愛心在教學中的力量 ；

17、因材施教；

18、教師的責任 ；

19、活到老學到老

1、請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

【參考范文】

教育從心開始

“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業——教師，是塑造人類靈魂的職業，那么，它不是一門藝術嗎？因為藝術需要體現美和創造性，而教育正好體現了這個特點，一個搞藝術的人，難道不需要用心嗎？

教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當的愛能讓學生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生干涸的心田得到滋養；反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學生喜愛的優秀教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。

教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。我的音樂老師李巧紅的成功教學案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，李老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當你的同學，放開了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。

教育從心開始，就是要注意處理偶發事件的策略。遭遇偶發事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發現學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎？課堂上還有更多的偶發事件，比如教室突然飛進不速之客，并且已經虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會；再比如罕見的白雪讓學生目不轉睛的時候，何不讓他們一次看個夠？

當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經營教育。

2、請以“什么知識最有價值”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。

【參考范文】

什么知識最有價值

1859年，英國哲學家、社會學家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值？”這像一顆炸彈扔在了教育陣營里，觸動了占據各種立場的人士的神經，一場爭論從那時至今未休。教育關乎知識，知識關乎課程，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。

在當時，斯賓塞對古典學科占據學校課程的主導地位極為不滿，于是，針對社會上重虛飾、輕實用的知識價值觀進行了批判。他依據五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關系有關的活動、在生活的閑暇時間滿足

愛好和感情的各種活動，確立了按價值大小排列的各類知識。這些知識的最高目標是，有利于人的完滿生活。在此基礎上，斯賓塞最后得出結論：“什么知識最有價值？一致的答案就是科學。”

在當前新的時代背景下，我們應該給出什么樣的答案呢？

在這里，我的任務是嘗試回答這一問題：“什么知識最有價值？”在回答之前，先來確認在這個問題中，“價值”是對誰而言。

知識具有對個人和對社會的雙重價值。對于個人，知識具有心智訓練價值、自我實現價值、人格發展的價值，即增加智慧、解決問題、提升人格的價值；對于社會，知識具有生產力價值和促進社會文明的價值。鑒于社會是由個人構成的，因此，提升個人素質，社會整體素質即獲得提升。我的思路是，將知識的價值著眼于個人，才可能獲得社會的長遠、可持續的進步與文明。而那種用個人幸福和社會安寧來換取社會經濟的一時繁榮的，是一種急功近利式的知識觀，也必然導致一種急功近利式的課程觀。我們拒絕一種線性的、封閉的、工藝學取向的課程研究，盡力把目光從教育本身投向課程以外廣闊的社會文化背景，投向被課程遮蔽的每一位教師和學習者的內心。這也正是20世紀70年代以后興起的解釋學、建構主義、后現代主義等流派所關注的焦點之所在。在這里，“什么知識最有價值”這一經典性的課程問題，不只是一個教育上的問題，同時也是社會的、政治的問題，此時探究課程問題，就需要批判性地考察意識形態和政治、經濟對人的發展的影響。

我認為，成就個人幸福，以至成就人類幸福的知識，是最有價值的知識。

無論對于一個人，還是對于整個社會，掌握相當于生產力的鉀識，可以喻為是做蛋糕，掌握的知識越具有生產力，這個蛋糕做的就越大，但是，人生和社會的終極目的就是做大蛋糕嗎？不，是文明、是進步、是自由、是幸福。做蛋糕是為了享用這美食，因此，在當下這個社會生產力空前發達，而社會問題日益嚴重的社會里，站在個人幸福及全人類幸福的高度上，我們可以說，那種關于“如何分享、細細品嘗這蛋糕”的知識，即增進個人自由、增進社會民主的知識是更為有價值的知識。

這便是我交上的“什么知識最有價值”的現代答案。

3、閱讀下面材料，根據要求寫作文。

三個學生進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一位教師聽見了，若有所思。

根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇作文。

要求：用規范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。

【參考范文】

繽紛成就和諧

三個學生走進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調而索然無味。

繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。

輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡??

和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。

千年之前，春秋戰國的戰亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容并包”的思想又延續至今，令人感佩。

子曰“有教無類”。作為人民教師，我們應尊重不同的學生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領會并呵護真正的和諧，對各個學生的興趣愛好給予保護；對各個學生的學習陋習給予寬容；尊重商店里買不同飲料的學生；尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學生??正是每個學生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。

——問蒼茫大地，誰主沉浮？

——繽紛的色彩，——為何？

——繽紛成就和諧！

4、閱讀下面材料，根據要求寫作文。

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”

根據上述材料給你的啟示，聯系實際，請以“師愛”為話題，寫一篇文章。

要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于1000字。

【參考范文】

師愛無限

高爾基曾經說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”師愛，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發自心靈深處對學生的愛，去挖掘學生內在的積極因素，激發學生自我肯定的積極情感，并轉化為學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。

師愛是心靈的溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。我國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來，才能達到人的深處。”作為教師，就要做一個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。這樣，你會感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤，如融融春意般溫暖。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。“愛人者，人恒愛之。”只要你付出愛，用心去愛，就能感受到來自學生的愛。

師愛需要換位意識。學生是活生生的個體，隨著生理、心理的發育和發展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，其獨立意識和自我意識日益增強，有很強的自尊心，需要得到他人，特別是老師的尊重，當有了缺點或錯誤時，往往害怕老師批評，特別是不希望老師當眾批評。教師要懂得學生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加到小孩子的隊伍里去吧！”的確，我們必須蹲下身子，學會變成孩子，要有一種換位意識，才能真正走進學生的心靈，真正理解學生，真正把師愛轉化為激發學生追求進步、積極進取的力量源泉。

師愛需要講究藝術。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關懷，那么多的愛心，學生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點也不理解老師的一番苦心？”這恐怕就是老師愛的方式不當的原因。有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以至學生“談師色變”。有些教師對學生的情感近似溺愛，對學生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過猶不及，愛學生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關鍵是要講究分寸，講究藝術。沒有規矩，難成方圓。教師既要與學生打成一片，也要注意師道尊嚴，才能得到理想的教育效果。

師愛是催生百花的春風，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。作為一名教師，如何用“心”去愛學生，讓你對學生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實踐中去做更深入的探索和思考——師愛無限。

5、閱讀下面材料，根據要求寫作文。

材料一：道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。

材料二：一名學生不想上選修課，跑進教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學生，我也要堅持上課。”于是，學生很無奈的上完課，但是那位老師卻很認真的上完課。

材料三：醫院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現在只取出了11塊。”大夫說：“我取出來了，縫傷口。”護士堅持不讓。過了一會，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的！”原來另一塊紗布在他的掌心里。

根據材料，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，立意自定，觀點明確。

【參考范文】

職業道德是教師必備的基本素養

但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”因此，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業道德素養。

于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業道德，那位堅持給一個學生上完了一節課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。

熱愛學生是教師職業道德的核心要求。教師的關愛在孩子的性格和人格發展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力的發展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。

作為一名優秀的職業教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教育教學需要教師精通自己的專業知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經驗處理各種各樣的偶發事件。

教師職業道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發事件時，要運用教學機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學的聽課；若不予理睬，會影響教師的威信，使學生變本加厲。這時，教師就要充分發揮自己的教育機智，以使教學工作正常進行下去。

作為一名優秀的職業教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發展的教育原則。依據加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發展是不一樣的，其智力、特長也是不一樣的。作為教育者，應依據每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。

職業道德是一名護士的職業靈魂，也是一名教師的職業靈魂。

6、閱讀下面材料，根據要求寫作文。

《相聲百年經典》一書中，作者記述了著名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲《關公戰秦瓊》時，他特地去請教了京劇表演藝術家這樣一個細節問題：關公那個代表性的亮相姿勢，究竟是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受？

請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題，不少于800字。

【參考范文】

用細節綻放美麗

用心做好每一個細節，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗。

——題記

山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。

天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領空那最美的花園。

青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節，靜靜地守候成功殿堂的幸福花開。

細節決定成敗，成敗系于細節。

遙想戰國時代，藺相如大智大勇而又慎于細節，把握好獻璧于王而請指示于王的關鍵時刻，方能夠有禮有節，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執秦王之手，握秦王之袖”的關鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節”的警鐘。

細節決定成敗，成敗系于細節。

放眼航天事業，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發射的每一個數據，每一個程序，每一個細節。而美國的“挑戰者號”航天飛機發射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節沒有做到位。小小的細節失誤，造成慘重的航天事業損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。

細節決定成敗，成敗系于細節。

相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節，終成為相聲表演藝術大師；貝多芬才華超人而又慎于細節，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”；我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的睿智哲理。

細節決定成敗，成敗系于細節。

當然，這里的慎于細節并不是不辨本末；這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。

山間的花兒，用細心描繪高雅；天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們風華正茂的莘莘學子，也一定會用“慎于細節”綻放人生的美麗。

7、閱讀下面材料，根據要求寫作文。

東鄰人家的岳母死了，殯葬的時候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便從古本里規規矩矩的抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進行的時候，識字的人發現這篇祭文完全弄錯了。這一家人跑回私塾去責問老師。塾師解釋說：“古本上的祭文是刊定釣，無論如何不會錯，只怕是你家死錯了人。”

要求：請用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料的內容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

【參考范文】

用生活豐富教材

在傳統教育觀念影響下，相當一部分教師“以本（教材）為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經”來使用，認為“書上有什么，我就講什么；書上怎么寫，我就怎么講；寫進書本的都是正確的。”不會把書本的知識，經過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現這場鬧劇。我們現在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內容灌輸給學生即可完成教學任務，課堂氣氛單調、沉悶。

現代課程論強調課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環境”構成的復雜、開放系統，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應具有開放性和彈性，應有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定”性質，只強調“教教材”是遠遠不夠的，葉圣陶先生曾經指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創造性地使用教材而不僅僅是教教材，應做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。

偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’。”他親自到朋友家里把小孩領出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走。”由此看出，只有將“生活”這本教材靈活的運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學任務。

教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內容、時代的“活水”來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應具備課程改革的意識和課程資源開發的能力。其實課程資源豐富多彩，包括學生的經驗、生活的環境、教學設備設施、自然和社會資源、網絡資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學信手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統“照本宣科”的教學觀念，增強課程意識和課程資源開發能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價值得到“超水平”發揮。

8、閱讀下面材料，根據要求寫作文。

冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”每個學生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一枝需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。

根據上述材料給你的啟示，以“賞識教育”為題，寫一篇不少于1000字的議論文。要求觀點明確，條理清楚，語言流暢。

【參考范文】

賞識教育

俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，每個班級都會或多或少地存在著學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學困生常常屢教不改。學困生的轉化工作是實施素質教育的要求，只有全體學生都得到全面發展，才能使得全民族的素質得以提高。應如何賞識學困生呢？

賞識從本質上說就是一種激勵，賞識教育對學困生的轉化是何等重要。為充分發揮賞識教育對學困生的轉化作用，要做到：善于關心學困生；善于賞識學困生身上的閃光點；善于用賞識性評語。

善于關心學困生，給學困生前進的勇氣。學困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調查掌握學困生“困”之所在，然后給予關心幫助。針對學困生的具體問題，給予指導與幫助，讓學生感受到老師的關心，這樣會讓學困生有了前進的動力與希望。“關心”不僅體現了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。

善于賞識學困生身上的閃光點，激勵其進步。閃光點也就是優點，人人都有優點，學困生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。”因此教師要善于發現學生的閃光點，發展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉化學困生的目的。

善于用賞識性評語，增強學困生的自信。評語是對學生進行評價的重要一環，也是實現師生情感交流的重要方式之一。傳統的操行評定忽視了教育民主，忽視了學生的個性。教師無形中將學生分為“好”與“差”，無形中使好學生更好，差生更差。為此，教師應嘗試將傳統的操行評定改為正面引導的賞識性評語，從而使每一個學生都感到自信，受到激勵。如在批改學生作業時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！”“加油！”“你進步了！”“老師贊賞你的好學精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學生完成作業的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是學困生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學習的勇氣。

賞識源于發自內心對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。“沒有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學生，賞識自己的學生。更重要的是要尊重學困生，賞識學困生。教師要多去了解學困生、多去關心學困生、多去找學困生身上的閃光點。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學困生們的逆反心理。

賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉化學困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛”灑向班級的每一位學生，當愛流入學生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學的友愛。這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉化學困生的靈丹妙藥。

9、閱讀下面材料，根據要求寫作文。

材料一：柳傳志說過一句話：“賣一臺聯想電腦，就相當于是幫別人賣掉一個視窗，幫英特爾賣了一個芯片”。

材料二：崔永元說，我們給別人打工，由于無知識產權，沒有自己的核心技術，只能打工。

根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇論說文。

要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。

【參考范文】

實施創新型教育

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著科技革命和知識經濟的迅速崛起，創新及創新型教育已成為時代關注的焦點。越來越多的人已充分認識到創新型教育對國家發展和人類文明進步的重要意義。如何實施和推進創新型教育，培養創新型人才已成為每個教育工作者亟待解決的課題。

首先，教育的思想和理念需要創新。因為思想理念是一切行動的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。作為創新型教育的實施者——人民教師，必須積極轉變落后的教育、觀念，確立與時代相適應的觀點和理念。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統意義上的傳道、授業、解惑者，更是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程內容的建設者和開發者。從新的人才觀來看，不僅考上大學的學生是人才，而且只要是個性得到發展和完善，素質和能力得到提高，并能通過自己的創造性勞動為社會的進步做出貢獻的人都是人才。我們教育的目的是為社會培養適合各個領域需要的人才。從新的教育質量觀來看，教育的根本目的在于教育學生學會做人、學會做事、學會求知、學會創造，即教育要以人為本，努力提高人的素質，并通過人的發展促進社會的發展。

其次，教師的素養需要創新。沒有創新素養的教師就不可能培養出創新型的人才。教育既有傳遞性又有創新性。教師要有強烈的創新欲望，能創造出寬松、和諧、民主的學習氛圍，尊重學生的個性。具有激發學生創新欲望的藝術，具有基本的教育科學素質和教育科研能力。教師不僅要向學生傳授知識，而且要教會學生學習；不僅要發揮教師的積極性，而且要善于激發學生學習的主觀能動性。

再次，教育的內容需要創新，包括創新型教育教學模式、創新型課程體系和教學內容等等。長期以來，我國的中小學課堂教學受應試教育的影響，形成了以教師為中心和以傳授知識為教學目標的課堂教學模式，傳授知識成為課堂教學的主旋律。在這一模式下，教學過程只重視知識的傳授，忽視學生創新能力的培養。而創新型教育教學的模式則是將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀有機融合，以培養學生的創新能力。傳統的教學知識內容陳舊，重理論、輕實踐，缺少靈活性，從而使學生失去了學習的積極性，失去了對知識的自悟。因此，實施創新型教育，培養創新型人才，需要建立與之相適應的教學內容和課程體系。我們要從培養學生的創新思維、創新意識、創新能力三個層次上著手來調整課堂教學的內容，改革教學方法，改進學生的科研實踐活動。將創新教育貫穿于整個教學過程中。

最后，需要營造創新型教育的良好氛圍。好的環境才會有好的發展，教育行政管理部門和高校機關要轉變過去的職能和作風，改變舊的思維定勢，實施學校特色建設工程，指導校、系從各學科建設的實際出發，選準改革的突破口。同時，加大政府對教育的投入，加速教育設施建設和教育技術現代化的進程，為信息化遠程教學創造條件。

作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養具有創新精神和能力的一代新人，這才是創新教育的意義所在。

10、閱讀下面材料，根據要求寫作文。

美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做過了就理解了”。

從教育角度立意,寫一篇不少于800字的文章。

【參考范文】

知行合一 貴于行之

華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學貴于知之，更貴于行之。

西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。其實把聽與見結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發”。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。

教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣的一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結果；達芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中，達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是“空水瓶”，沒有真才實學。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。孔子也曾曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰爭場面，曾親自前去戰場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學生空談理想，最終無所成就。

學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現聞、見、做的統一，才能達到理想的效果。

11、結合材料結合學科知識寫出不少于800字的作文。題目自擬。

(1)柳傳志說過一句話“賣一臺聯想電腦，就相當于是幫別人賣掉一個視窗，幫英特爾賣了一個芯片。”

(2)崔永元說，我們給別人打工，由于無知識產權，沒有自己的核心技術，只能打工。(3)前商務部長***也說過一句話：中國需要賣掉8億件襯衣換一架波音飛機。

分析：三段材料可以現分為兩層：(2)為一層，重點是說知識產權和核心技術的重要性。(1)(3)為一層，主要從具體例子上說明中國產業發展中的困境：缺乏高含金量的自主創造，中國產品附加值低，且為別人做嫁衣裳。聯系此題乃是對教師認識和能力的考查，不難想到此題立意乃是“創造力、創造思維’’的培養和新課程改革的目的“促進學生的全面發展，培養具有想象力和創造力的高素質社會主義接班人”。

【參考范文】

要實施創新性教育

創新是一個民族進步的靈魂。是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著科技革命和知識經濟的迅速崛起，創新及創新教育已成為時代關注的焦點。越來越多的人已充分認識到創新教育對國家發展和人類文明進步的重要意義。

如何實施和推進創新教育，培養創新型人才已成為每個教育工作者亟待解決的嶄新課題。

首先，教育的思想和理念需要創新。因為，思想理念是一切行動的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。作為創新性教育的實施者——人民教師，必須積極轉變落后的教育觀點、觀念，確立與時代相適應的新觀點新理念。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統意義上的傳道、授業、解惑者，更是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程的建設者和開發者。從新的人才觀來看，不僅考上大學的學生是人才，只要是個性得到發展和完善，素質和能力得到提高，并能通過自己的創造性勞動為社會的進步做出貢獻的人都是人才。我們教育的目的是為社會培養適合各個領域需要的不同層次的人才。從新的教育質量觀來看，教育的根本目的在于教會學生學會做人、學會求知、學會做事、學會創造，即教育要以人為本，努力提高人的素質，并通過人的發展促進社會的發展。

其次，教師的素養需要創新。沒有創新素養的教師就不可能培養出創新性的人才。教師的職業既有傳遞性又有創新性。教師要有強烈的探求欲望，能創造寬松、和諧、民主的學習氛圍，尊重學生的個性，并具有激發學生創新欲望的藝術，具有基本的教育科學素質和教育科研能力。教師不僅要向學生傳授知識。更重要的是要教會學生學習;不僅要發揮教師的積極性。更重要的是善于激發學生學習的主觀能動性。

再次，教育的內容需要創新，包括創新性教育教學的模式、創新性的課程體系和教學內容等。長期以來我國的中小學課堂教學受應試教育影響，形成了以教師為中心和以傳授知識為教學目標的課堂教學模式，傳授知識成為課堂教學的主旋律。在這一模式的思想指導下，教學過程只重視知識的傳授，忽視學生創新能力的培養。而創新性教育教學的模式則將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機融合，以培養學生的創新能力。傳統的教學，知識內容陳舊，重理論輕實踐，缺少靈活性，從而使學生失去了學習的積極性，失去了對知識的自悟。因此，實施創新性教育，培養創新性人才，需要建立與之相應的新的教學內容和課程體系，我們要從培養學生的創新思維、創新意識、創新能力三個層次上著手來調整課堂教學的內容，改革教學方法，加強學生的科研實踐活動，將創新教育貫穿于整個教學過程。

最后，需要營造創新教育的良好氛圍。好的環境才會有好的發展，教育行政管理部門和高校機關要轉變過去的職能和作風，改變舊有的思維定勢，實施學校特色建設工程。指導校系從各學科建設的實際出發，選準改革的突破口。同時。加大政府對教育的投入，加速教育設施建設和教育技術現代化的進程，為信息化遠程教學創造條件。

創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養具有創新精神和能力的一代新人，這才是創新教育的意義所在。

12、結合三段材料。概括其間內在聯系。根據材料，寫一篇600～800字文章，題目自擬。材料一：道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。

材料二：一名學生不想上選修課，跑進教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學生，我也要堅持上課”。于是，學生很無奈的上完課，但是那位老師卻很認真的上完課。

材料三：醫院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現在只取出了11塊。”大夫說：“我取出來了，縫傷口。”護士堅持不讓。過來一會，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的!”原來另一塊紗布在他的掌心里。

【參考范文】

職業道德是教師必備的基本素養

但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”因此，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業道德素養。

于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業道德，那位堅持給一個學生上完了一節課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。

熱愛學生是教師職業道德的核心要求。教師的關愛在孩子的性格和人格發展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力的發展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。

作為一名優秀的職業教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教育教學需要教師精通自己的專業知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經驗處理各種各樣的偶發事件。

教師職業道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發事件時，要運用教學機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學的聽課;若不予理睬，會影響教師的威信，并致使學生變本加厲。這時，教師就要充分發揮自己的教學機智，以使教學工作正常進行下去。作為一名優秀的職業教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發展的教育原則。依據加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應依據每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。

職業道德是一名護士的職業靈魂，也是一名教師的職業靈魂。

13、河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解。結合教師的職業，寫篇文章。800字左右，題目自擬。

【參考范文】

學三平精神做三平教師

教師——天底下最光輝的職業。其工作是平凡的，事業卻是偉大的，在崇尚物質的市場經濟下，一名教師更應保持陶淵明的“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的精神品質。

作為一名教師，就是做無數平凡的事;作為一名教師，就是有一顆平靜的心;作為一名教師，就是做一名平常的人。這是教師的精神品質所在。因為平凡一般人做不到，平靜一般人做不到，平常一般人也做不到。教師作為人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的職業。就應弘揚三平精神，注重自己的師德修養。

平凡之中的偉大追求。教師是辛勤工作的園丁，學校便是園丁工作的苗圃。關心學校，愛護學校，珍惜學校榮譽，便是教師的責任。做人，應清正而剛毅，樂觀且豁達。作為教師，應癡情于講臺，教書更育人，當作學生人生道路上的航燈;質樸的平凡中透現一種深刻的精神境界和人格魅力，沒有刻意去追求什么效應，但要影響著學生的心靈。傳道，授業，解惑，要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學崗位上。恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。

平靜之中的滿腔熱情。一個好的教師，首先應該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業。對自己的事業充滿激情，永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業，你會覺得其樂無窮;熱愛自己的事業，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業。你就會覺得再苦再累也無怨無悔：熱愛自己的事業，你就不會去計較個人的得失。在學習和生活中遇到困難和挫折時。就多了戰勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進而化消極為積極，勇敢的面對困難，挑戰困難。努力去做生活的強者。

平常之中的極強烈的責任感。教師的工作始終在備課、上課、批改作業、輔導、教研等線上圍繞。時間長了，多少會有一些厭倦作為一個好的教師，不但應該熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情。還應該有一顆博大的責任心。愛教育事業，最終的落腳點在愛學生、愛孩子。高爾基曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才能教好孩子。學生是成長中的人，他們是不斷變化發展的。對他們的愛，最集中的體現就是對他們負責任。師愛是每個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。

平凡、平靜、平常，這三種品質，不是要我們一平到底，而是要我們厚積薄發、潛移默化。如若我們選擇了一平到底，那么我們只能“被尊重”;作為一名教師，應該厚積薄發，在平凡之中追求偉大，在平靜之中擁有滿腔熱情，在平常之中有極強烈的責任感，做不平凡的人，做不平靜的人，做不平常的人。

14、根據《學記》中說的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”，以“我最難忘的老師”為題目，寫一篇目800字左右的文章。（記敘類）

【參考范文】

我最難忘的老師

花開花落，幾度春秋。我深切懷念我的數學老師——王老師。

1991年秋天，身在外地求學的我得到王老師過世的消息，頓時，淚水模糊了我的雙眼，一股悲凄涌上心頭。王老師，他，已停止了手中的工作;他，已開始了長夢難醒的休息。

秋風蕭蕭，心事如冰。絲絲縷縷的思緒回溯到讀高中的日日夜夜，那一幕幕催我淚下，鼓我奮進的往事恍如昨日??

最初，我們對王老師的教學方法不理解。他不是在講臺上講課，而是要求大家自己看書，有疑難可以提問，一連幾堂課均是如此。等自學完一個單元后，開始上討論課。他說，上我的課，不能只帶耳朵來，還要帶嘴巴來，更要帶思想來。這樣，數學課就沸騰了，王老師則端坐一旁，儼然一位運籌帷幄的指揮官。后來，同學們的自學能力提高了，數學成了大家最喜愛的學科，王老師的教學法也聞名遐邇。王老師的追求不僅在教學，尤重在育人。他有一句口頭禪：“老實孩子沒出息”。他生活在我們中間，是我們可敬的師長，更是我們可親的朋友。星期天，我們幾個住校生便來到他家自己動手豐衣足食，一番鍋碗瓢盆交響曲過后，王老師又開始了他的宏論，“老實孩子沒出息，一個人要有健全的品格，凡事要靠自己的腦子想，不要人云亦云。”他的話時時鼓勵著我們，對未來充滿美好的追求，對生活充滿了智慧的思辯。

就在我們臨近高考時，王老師被檢查出了胃癌，而且是晚期。然而，就在我們步入考場時，他卻抱著西瓜，面帶微笑地叮囑著每一位同學，也是他的最后一批學生：“不要慌，要有信心，相信自己”。

如今，他那一日日操勞，一夜夜忙碌，已換來桃李滿天下，而他自己卻生也短暫，去也匆促。他還正當壯年啊，空留下對生活一往情深的思戀，空留下對事業嘔心瀝血的眷注。

青松下，同事們默聲飲泣，追憶他坦蕩無私的博大胸懷;草坪上，同學們拋灑淚滴，銘記他誨人至深的妙語警句——

多少人，最痛斯人不再生：

千百世，最傷此世不重來。

每當落葉紛飛的秋天，我早起晨練時，肅冷的秋風中，依稀看到他憔悴的身影，依稀聽到他蒼勁的歌聲，那是在他得知自己身體狀況后，努力加餐飯，每天早起，在學校操場一邊跑步一邊放歌“少年壯志不言愁”的對生命的抗爭，我的心頭陡增無限凄楚，眉頭空留無限悵惋，天不假年，天不假年，如果——

王老師也去得太早，太早，那空白處何以填補?我愿攜同為人師的同學們說，還有我們!

15、不久，你也許會成為一名光榮的人民教師。三尺講臺，雖然光榮無比，但隨著新課程的不斷深入，以及社會文明的巨大進步，無論是教育教學本身，還是社會各界，對教師這一職業的要求都越來越高。面對這樣的形式，你真的準備好了去當一名人民教師嗎?

請你圍繞“當一名人民教師，我準備好了”這一中心，寫一篇作文。要求：題材不限;題目自擬;觀點明確，思路清晰;字數不少于800字。（散文類）

【參考范文】

讓愛心在教學中處處閃光

——當一名人民教師，我準備好了

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。當一名人民教師，我準備在實際的教育教學過程中，發揚教育民主，把自己的愛灑在每個學生的心間，通過愛的教育促進學生的成長和發展。

當一名人民教師，我準備首先做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上，老師對每一個學生要諄諄告誡，誨人不倦：在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身;在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。要做好這些工作，老師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優點、缺點、愛好和困難等，對他們在課堂上和平時的生活中的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，促進學生的全面發展。

當一名人民教師，我準備做到人師表。因為小學生模仿老師的意識相當強烈，如果老師能夠在學生們面前樹立一個美好的形象，學生們也會因模仿老師而自然(科學)而然地養成良好的習慣。如當老師發現教室的地上有紙屑或粉筆頭時，老師要主動撿起來;當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來;當某學生遇到生活上的困難時，進行一定的幫助等等，用老師美好的形象去感化學生養成愛勞動、講衛生、爭做好人好事的良好習慣。

當一名人民教師，我準備自己的愛去溫暖學生的心靈。教育事業是一曲愛心贊歌，教師就要像雕玉一樣對待自己的學生。因為小學生年齡小，老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉。對于調皮的學生，教師不能只是簡單的斥責與批評，應采取個別談心和細心觀察的辦法，從中尋找他們身上的“閃光點”，以此作為轉化他們的“起步點”，使這些學生產生一種自我控制、自我約束的驅動力，鞭策自己進步，接受教育，團結同學。對于自卑的學生，教師要“動之以情，曉之于理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關懷去溫暖他，用完全的信心去感化他，使他告別自卑的昨天，堅定地走向美好的明天。

“愛”是消除師生之間情感障礙的保證。

“愛”是培養老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁。

“愛”是轉變后進學生，使他們良好地發展的靈丹妙藥。

“愛”是學生成長、進步、發展的關鍵，老師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。

讓我們用無私的愛托起教育的明天，當一名人民教師，我已經揚帆待發。

16、【題目】閱讀下面的材料，根據要求寫作文。

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”

根據上述材料，請以“愛心在教學中的力量”為題，寫一篇1000字左右的論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。

【參考范文】

愛心在教學中的力量

“愛心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應在實際的教育教學過程中，發揚教育民主，把自己的愛播灑在每個學生的心間，通過愛的教育促進學生的成長和發展。

作為一名人民教師，首先要做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上，教師對每一個學生都要諄諄告誡，誨人不倦；在平時的生活中，教師要率先垂范，言傳身教；在課外，教師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。要做好這些工作，教師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優點、缺點、愛好和困難等，對他們在課堂上和平時生活中的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，促進他們的全面發展。

作為一名人民教師，要做到為人師表。因為學生模仿教師的意識強，如果教師能夠在學生們面前樹立一個美好的形象，學生們也會因模仿教師而自然而然地養成良好的習慣。如當教師發現教室的地上有紙屑或粉筆頭時，教師要主動撿起來；當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來；當某學生遇到生活上的困難時，進行一定的幫助等等，用教師美好的形象去感化學生養成愛勞動、講衛生、爭做好人好事的良好習慣。

作為一名人民教師，要懂得用自己的愛去溫暖學生的心靈。教育事業是一曲愛心贊歌，教師就要像雕玉一樣對待自己的學生。因為學生是處于成長中的人，如果教師用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉。對于調皮的學生，教師不能只是簡單地斥責與批評，更應采取個別談心和細心觀察的辦法，從中尋找他們身上的“閃光點”，以此作為轉化他們的“起步點”，使這些學生產生一種自我控制、自我約束的驅動力，鞭策自己進步，接受教育，團結同學。對于自卑的學生，教師要“動之以情，曉之于理”，提高學生的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關懷去溫暖他、感化他，使他告別自卑的昨天，堅定地走向自信、美好的明天。

“愛”是消除師生之間情感障礙的保證；

“愛”是培養老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁； “愛”是轉變后進學生，使他們良好地發展的靈丹妙藥；

“愛”是學生成長、進步、發展的關鍵，教師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。

讓我們用無私的愛托起教育的明天，當一名心中有愛的教師。

17、【題目】閱讀下面的材料，根據要求寫作文。

兔子是短跑冠軍，但是不會游泳。松鼠是爬樹冠軍，但是也不會游泳。鴨子教練卻逼著兔子和松鼠學游泳，費了九牛二虎之力，但成效也不大。鴨子教練還不明原因的嚷嚷：“成功來自90%的汗水。加油！加油！”

根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇議論文。

要求：題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。

【參考范文】

因材施教

美國心理學家布魯姆指出：“許多學生在學習中未能取得優異成績，主要問題不是學生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當的教學條件和合理的幫助造成的”。這啟示我們，應最大限度的為不同層次的學生提供這種“合理的幫助”，就如同“學游泳”的故事，要根據學生的不同特點，發掘潛質，因材施教。

“尺有所短，寸有所長。”鴨子天生會游水，一下水便駕輕就熟。兔子擅長短跑，松鼠擅長爬樹，這是他們的特性所定。然而硬讓他們去做自己不擅長的事情，即便費盡心思，付出十足努力，收效也不會很大。這就像讓農夫去造機器，讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無法完成任務。

學校教育的對象是學生，每個學生都有著自己的性格和特點，他們對于學習也有著不同的態度和選擇。這就要求教育必須注重個性發展，促使和引導學生個性化，培養學生的個性意識、自主精神和創新精神。再者，社會的繁榮發展需要各行各業、各個層次的人才，這也需要個性發展的教育，在學生先天稟賦的基礎上，培養出各有特長的人，從而滿足社會發展的需求。素質教育是十分重視張揚個性的教育，其目的就是要讓學生的個性能夠得到充分的發揮，特長得到最充分的施展。

有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”

在不同的學習場合，不同類型、不同能力水平的學生，其學習表現也是不盡相同的，需要教師憑著自己的經驗和智慧靈活地設計出因材施教的方法。教師要留意觀察，分析學生學習的特點。教師要根據學生的學習風格，在教學中有針對性地選擇教學方式，而且要引導學生認識自己的學習風格特點，促使學生把學習風格轉化為學習策略。

蘇霍姆林斯基說過，“每個學生都是獨一無二的世界。”每一個學生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處。花有花的香，樹有樹的美，晴有睛的麗，雨有雨的趣。因材施教是教學中一項重要的教學原則。在教學中，教師要根據學生認知水平、學習能力以及自身素質的差異，進行有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生的興趣，樹立學習的信心，從而促進學生全面發展。

18、【題目】閱讀下面的材料，根據要求寫作文。

阿凡提乘坐的船在海上遇到了臺風。船長和水手們都盡力挽救這條船，可阿凡提卻無動

于衰，靜靜地站在一邊。船長嚴厲地向他吼道：“阿凡提，你怎么無動于衷呀？快幫忙保住我們這條船呀！”阿凡提還是一動不動，說道：“我只是一名乘客，關于這條船的安全是你們的責任，不是我的責任！”

根據上述材料給你的啟示，從教育角度立意，寫一篇文章。

要求：用規范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

【參考范文】

教師的責任

做教師，就是做學問，想從學問中去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。

做教師就是做學問。就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。人要生存，要有一定的物質資料作保證，衣食足而知榮辱，對大多數人來說，精神是在物質得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質上的生活已經超越“衣食足”。但教師這個工作是以精神追求為主的。我們的物質由國家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來。做一趟人生美好的精神之旅。

教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發現前方有那么多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就，即便你再聰明也沒有用，因為這個世界已經證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須要有強烈的責任感，每個教師要教幾十乃至上百個學生，學習是學生生活的重頭戲，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的不幸。

一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的未來聯系起來。人，只有一次青春。作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師。教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨立獨行的清醒與尊嚴。

對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責任感，就必然要說到對學生負責。我認為，發展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業本領的教師。

19、【題目】閱讀下面的材料，根據要求寫作文。

師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現在已70多歲，再想學也太遲了吧！”師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭啊。”晉平公有些不高興：“你這話什么意思？求知與點蠟燭有什么關系？答非所問！你不是故意戲弄我吧？”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊！只是我聽人說，年少時學習，就像走在朝陽下；壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走；老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧。”晉平公聽了，點頭稱是。

根據上述材料給你的啟示，聯系實際寫一篇作文。

要求：請用規范的現代漢語寫作。題目自擬，立意自定，文體不限，寫一篇不少于800字的文章。

【參考范文】

活到老學到老

師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學習”的主題。從少年、壯年到老年，每個階段雖然學習的效果不同，但學習終是不能放棄的事業。這是每個向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學習無疑是教師自身素質提高的必要保證，更是能勝任教學任務的前提條件。

陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。”現在提倡教師應“終身學習”，要經常性的“充電”，不斷提升自己的素質。

華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他從小愛動腦筋，初中畢業后，曾入上海中華職業學校就讀，但因家境不好拿不出學費而中途退學，在父親的雜貨店里當店員，故一生只有初中畢業文憑。失學以后他開始頑強自學，每天達10個小時以上，由于刻苦自學，終于在數學上初露鋒芒，引起清華大學數學系主任熊慶來先生的高度重視，經過他的推薦，于1931年任清華大學數學系助理，負責管理圖書、公文、打字等。從1931年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數學系全部課程。他自學了英、法、德文，在國外雜志上發表論文。華羅庚的勤奮好學感動了美國著名數學家維納，推薦他去劍橋學習深造，后來成為世界著名的數學家。

從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的整個生活歷程，并影響人一生的發展。古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”沒有止境地學習，是每一個向上者所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭煩之心。自人類誕生之日起，學習就成為整個人類及每一個個體的一項基本活動，之所以提出“終身學習”的觀點，是因為人類幾千年積累下來的知識文化，短短幾十年是學不完的。故先賢莊子曾說：“吾生也有涯而知也無涯。”何況現代社會的知識壽命大為縮短，個人用十幾年所學習的知識，會很快過時。如果不再學習更新，馬上就進入所謂的“知識半衰期”。

“生有涯，知無涯。活到老，學到老”。在這個競爭的社會中，我們不僅要學習實踐知識，還要不斷充實理論知識。因為知識也在日新月異，舊的知識會不適應這個社會快速前進的車輪。如果你不努力去學習，就會被社會淘汰，特別是作為一名教師。人們常說：“要想給學生一杯水，自己必須有一桶水”。教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。