第一篇：中職會計專業(yè)模擬實訓中存在的問題及解決對策

中職會計專業(yè)模擬實訓中存在的問題及解決對策

摘要：會計模擬實訓是將理論知識運用于會計實踐的教學活動。學生通過在學中做、做中學提高學生的實務操作能力。同時也縮短學校與實際工作的距離。培養(yǎng)出適應市市場需求的技能型人才。本就以目前會計模擬教學中存在的問題及改進措施做一些探究。

會計模擬實訓是培養(yǎng)會計專業(yè)學生理論聯(lián)系實際工作能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)合格會計人才的有效途徑。會計模擬實訓是指在會計教學中，把企業(yè)財務部門的業(yè)務活動濃縮于事先設計好的會計模擬實訓資料之中，培養(yǎng)學生處理實際業(yè)務的能力。目前的會計模擬實訓主要是通過寫、算、做三項基本功的獨立操作進行的。雖然說這可以縮短理論和實踐的“適應期”，為即將從事的工作任務奠定基礎，但是在實際操作的過程中卻有著種種欠缺。現(xiàn)就怎樣指導中職會計專業(yè)學生進行綜合模擬實訓談幾點看法：

一、中職會計實訓教學中存在問題

1、會計模擬實訓的教材編排不盡合理，實習內容多，實訓課時少，達不到實訓的教學效果。

現(xiàn)在中職學校會計專業(yè)學生使用的教材中普遍存在過分強調會計核算，忽視會計監(jiān)督的問題。在現(xiàn)有會計實訓教材中一般都是要求學生能完成從填制憑證—登記賬簿—編制報表的一個循環(huán)。先根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿編制企業(yè)財務會計報表，看似前后銜接緊密，實則是省略了會計的審核監(jiān)督環(huán)節(jié)。翻閱多本實訓教材，我們都會發(fā)現(xiàn)教材中沒有給出不合理、不合法的會計資料供學生選擇鑒別。這就會造成學生在觀念上忽視對會計業(yè)務的審核工作，直接導致學生默認為即使是現(xiàn)實工作中提供的會計原始憑證都是不會出現(xiàn)差錯的。并且，針對每一筆業(yè)務，大都會以精煉的語言點出所述的是哪筆業(yè)務，學生只需按照文字來填制憑證。如，某企業(yè)購入一批原材料，價款為10000元，進項稅額為1700元。貨已收、款未付。學生看到這里，自然會條件反射般的做出借：原材料1000應交稅費—應交增值稅（進項稅額）1700；貸：應付賬款11700的憑證。而在實際工作中是不會出現(xiàn)經(jīng)濟業(yè)務描述的文字，以至于在工作中，學生就會不知如何進行下一步工作了，由此而培養(yǎng)的會計人員走上工作崗位注定是不合格的。另外在新會計標準下的賬務處理中需要有更多會計人員的職業(yè)判斷。如：一項資產是否采用謹慎性原則，是否計提減值準備，在現(xiàn)有的會計模擬實習中，根本沒有會計職業(yè)判斷的體現(xiàn)。通過以往的會計模擬實訓，我們可以看到，傳統(tǒng)的會計模擬實訓往往是學生每人一套實習資料，其內容相當于一個中型制造企業(yè)的一個月的業(yè)務量；一個人充當企業(yè)的各種人員的角色：既是倉庫管理員又是銷售人員；既是會計又是出納等等。給學生感覺很混亂，理不出頭緒。一個多月的實訓下來，實習資料在老師輔導下算是勉強完成。但要學生對實習進行總結時，卻講不出個所以然來。而且由于從頭到尾的囫圇做賬，給學生們的印象就是：會計就是記記賬，填填表的活。只要把資料所給的原始憑證都用了就可以了，根本沒有體現(xiàn)出會計應有的作用。再次，實訓時只重視手工模擬，忽視了計算機模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，掌握相關的會計知識和計算機知識的操作技能已成為會計人員的基本要求。但我們看到在會計模擬實訓方面，還主要停留在手工模擬階段，應用計算機模擬實訓的相對還較少，這會使得學生工作后依然要經(jīng)過長時間的適應期，才能勝任一定的會計工作。其實，造成上述的種種差距的原因，并非都是物質方面的，更多的是人們的意識觀念問題。

２、培養(yǎng)目標和定位不準確

中職學校會計教育的目標主要是培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟需要的德、智、體全面發(fā)展的，能在企業(yè)中從事會計實務的應用型初級會計人員。中職學校會計實訓教學的定位，應該是強化學生動手能力的培養(yǎng)，運用所學專業(yè)理論知識比較熟練地掌握企業(yè)一般業(yè)務會計操作技能。而在傳統(tǒng)的會計教育模式下，一些中職學校的會計教學，沒有突出這個特點，過份依賴課本向學生灌輸基本理論，忽視了實訓教學。由于定位不準確，不適應會計的發(fā)展形勢，導致培養(yǎng)出來的學生不適應市場的需要，很多學生走上工作崗位后，不能盡快進入角色，遇到實際問題，往往束手無策。

3、實訓教師師資力量不夠，“雙師型”老師匱乏

大多數(shù)中職學校缺少專門的會計實踐指導教師。目前中職學校的會計教師一般都是高校財會專業(yè)畢業(yè)后直接到學校參加工作，缺少相應的專業(yè)實踐經(jīng)驗。由于雙師型教師缺乏，會計專業(yè)教師越來越難以專業(yè)化，另外大多數(shù)中職學校未能把會計專業(yè)教師參加社會實踐制度化，使他們的專業(yè)知識難以及時更新。目前會計教師水平參差不齊，專業(yè)理論與實踐能力都具備的“雙師型”教師為數(shù)不多。

4、缺乏合理的評價考核辦法。

會計實訓教學與專業(yè)理論課教學一樣，有著本身的規(guī)律和特征，對學生成績評價也應有一套比較完整的考核辦法。這要求在中職學校要建立規(guī)范的、操作性強的評判標準。然而，大多數(shù)中職學校的實訓教學起步較晚，存在很多評價標準上的空白和考核辦法上的不完整，甚至有時會完全取決于實訓教師的主觀判斷，有較強的隨意性，這直接或間接地制約了會計實訓的教學效果.二、解決問題的方法及建議

1、要貼近實際工作，選好綜合模擬實訓教材。

近幾年我國會計制度在不斷改革、完善，而一些相應的教材仍未修訂，特別是會計科目和相應的賬務處理未能及時修正，如果仍然采用這類的教材將會不利于學生按新會計制度要求進行模擬實訓，達不到學以致用的目的。為此，在選用會計實訓教材時，首先要根據(jù)中職財經(jīng)類會計教學目標和學生的實際情況，使選定和編寫的會計實訓教材適時實用、內容新穎。其次教材要形成體系，各實訓教材之間相互聯(lián)系，各有側重；三是注重實訓教材中會計核算與會計監(jiān)督的結合，實訓教材中不僅要訓練會計核算方法，同時也要編寫一些有問題的憑證，讓學生識別、審核。使其盡可能的貼近實際工作。為學生較好學習打下一個良好基礎。

2、正確認識、合理定位。

會計實訓作為會計教學的重要環(huán)節(jié)，學校應當把它當作中職學校形成特色、提高質量、重樹品牌的重要手段來抓，把培養(yǎng)合格的實用型人才作為中職學校會計教育目標進行科學定位。根據(jù)其人才培養(yǎng)目標，遵循中職人才培養(yǎng)規(guī)律，重視實踐，突出實用，強化學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，形成特色，滿足社會需要以及學生自身就業(yè)的需要。

3、加強會計實訓教師隊伍建設，建立教師實踐基地，有組織地組織老師進行實踐活動，增強老師的實踐能力。

教師這一職業(yè)即是授業(yè)、傳道、解惑。這是幾千年來對老師的定義。為此，對于教師而言，在教授學生學習個過程中應不斷提升自身的素質、內涵。而對于從事實踐性課程的教師，不但要精通本專業(yè)的基本技能，而且具體的業(yè)務環(huán)境也要親身經(jīng)歷。這樣才會將理論與實踐相結合，不會出現(xiàn)閉門造車的情況。中職學校可以通過以下途徑培養(yǎng)實訓師資隊伍：引進具有豐富實踐工作經(jīng)驗的專、兼職優(yōu)秀會計人才；鼓勵教師進修或脫產學習，補充實踐知識的不足；緊密聯(lián)系企業(yè)，擔任實訓課教學的老師，應利用節(jié)假日或假期等時間，定期到注冊會計師事務所進行長短期的實踐鍛煉，這樣可以及時給予學生最新的知 識與信息，使學生適應社會發(fā)展的需要；選送會計教師到企業(yè)兼職或任職，使教師能及時了解企業(yè)會計的工作實際，彌補自身不足；強化會計教師的終身學習思想，把教師繼續(xù)教育制度化；積極開展學術交流活動，聘請職業(yè)會計師來校任課或舉辦講座，或者對教師進行培訓等，這樣既可以優(yōu)化師資隊伍整體結構，提高“雙師型”教師比例，還可以對在校專職教師起到“傳、幫、帶”的作用。其次，中職學校應配置專門的會計實訓教師，并采取措施創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常到第一線去發(fā)現(xiàn)研究和解決問題，以強化其會計工作的實戰(zhàn)能力；或聘請經(jīng)驗豐富的會計師來擔任學校的實踐教學工作.4、制定切實可行的實訓考核辦法。

為使會計實訓教學收到良好的效果，必須加強對會計實訓教學質量的評價考核，對學生實訓成績和教師工作質量嚴格考核，做出客觀的評價。會計實訓教學是由學生和教師共同進行的，為全面公正地評價其效果，必須從學生的學、教師的教兩方面雙向考核，即教師對學生進行考核評價，學生對教師進行評議。在整個實訓教學中教師對學生的考核要求是：(1)實訓態(tài)度端正；(2)掌握實訓方法；(3)掌握基本操作技能；(4)具有一定分析及處理問題和研究創(chuàng)新能力。在實訓教學中，學生對教師的考核要求是：(1)教學態(tài)度好；(2)具有指導學生實訓的能力；(3)能夠執(zhí)行實訓計劃；(4)教學效果良好；(5)實訓環(huán)境與設備管理良好。

5、分角色認真做好實操課的操作輔導。

傳統(tǒng)的會計模擬實訓課大多是要求每個學生都要動手做一套賬即可。讓學生們意識不到會計與其相關崗位的關聯(lián)性。所以說，在今后的操作中，應將學生分角色進行實操課。如，將班內的學生分成幾個小組。每個小組都劃分成出納、會計、倉庫保管員、采購員等幾個，讓學生在各個小組中分別擔任各種不同的角色，定時更換，使其在實訓的過程中充分了解與會計相關的各個崗位的職責。再次，要理論與實踐相結合。熟悉操作要求和過程。在動手操作前，除分發(fā)有關資料和實習用品外，還應做好：（1）復習《基礎會計》講述的七個會計基本核算方法的原理及它們之間的關系，使學生對實務操作有一個整體的認識和清晰的脈絡，做到有章可循，有據(jù)可查。（2）讓學生全面了解資料所列企業(yè)的生產組織、工藝流程特點、財務制度、會計核算、成本計算以及涉及的稅金核算和明細科目的開設要求等有關情況及規(guī)定。（3）建賬。在全面復習《基礎會計》中的賬務處理順序的同時，使學生知道賬簿的用途、種類，各種賬簿之間的關系，使學生有一個整體的認識，學會賬頁格式的選擇和期初余額的填寫。應充分利用編制期初試算平衡表開始建賬工作，即在將資料所提供的各賬簿期初數(shù)據(jù)轉抄到各個賬簿后，要再一次利用平衡表檢查已登記載的各賬簿的期初余額。這樣一來可以避免學生漏抄和錯抄期初余額，節(jié)省以后檢查時間，這一過程對初學者很有必要。在建賬的同時，對于相關崗位也應相應的做好準備。比如說，對于庫房保管來說，就應讓其分清自己所保管的材料、產品的明細目錄，根據(jù)實務的要求，采取計劃成本還是實際成本記賬。（4）制證、記賬。記賬憑證是學生動手的基礎部分，所動用的會計理論知識較全面，占用時間較多，是實訓的核心階段，對于這一環(huán)節(jié)來說，教師應有較詳細的輔導。要求學生分角色來填制、稽核。對制證，可充分利用《基礎會計》教材“記賬憑證的種類和填制方法”這一節(jié)，使學生明確原始憑證、記賬憑證的內容和填制要求，并由教師舉規(guī)范的原始憑證、記賬憑證的內容和填制為例并演示講解，以此幫助學生認真分析每一筆經(jīng)濟業(yè)務，應該在哪個科目核算，明細科目是什么，需要編制幾筆會計分錄，它的依據(jù)是什么，從哪里取得所需數(shù)據(jù)，避免操作時出現(xiàn)混亂。同時要進行主要經(jīng)濟業(yè)務賬務處理過程的復習，特別是企業(yè)供產銷流程的重點賬戶要進行規(guī)納總結以利于學生復習和運用。當然也可以在演示編制的過程中，人為的填錯，讓學生們進行稽核，找出錯誤并采取相應的方法更正錯誤。（5）成本計算。這是實訓中的一個難點，對中職學生而言，更是如此。因此對于這一環(huán)節(jié)，教師要結合復習有關成本計算章節(jié)的基本計算程序，著重說明每一張分配表和計算表中每一個數(shù)據(jù)的來龍去脈，幫助學生學會查閱賬簿，編制相關計算表格，指導學生根據(jù)賬簿的有關資料，編制匯總表和分配表。在具體操作中，應在按照教材指定的方法來進行成本核算的同時，也應進一步講解一下其他方法。譬如針對水電費的分配，分別采用交互分配法和直接分配法進行核算，讓學生在直觀上了解不同方法對成本核算產生的差異。（6）結賬。這一環(huán)節(jié)，可結合《基礎會計》———結賬這一節(jié)內容，做出“T”字形工作底稿，先利用工作底稿對怎樣進行月結、年結、期末轉賬給學生作詳細輔導，然后再根據(jù)底稿登記賬簿后結賬。要總結對比“T”字形賬結賬與賬簿上結賬的異同點給學生，這樣不僅可以減少差錯也可保持賬簿的美觀。（7）編制會計報表。對于這一步應先帶領學生復習資產負債表、損益表等報表的填寫方法，尤其是要針對報表中部分難填的項目，如資產 負債表中貨幣資金、存貨、應收賬款等，充分利用試算平衡表，復習數(shù)據(jù)來源，然后再根據(jù)資料，師生共同查找數(shù)據(jù)，讓學生真正掌握報表編制的具體操作和數(shù)據(jù)來源。（8）會計檔案管理。到這一步的時候，就應教好學生原始憑證的折疊，折疊部分怎樣防止被裝訂；會計憑證如何裝訂、包角；明細賬頁怎樣編號；年末賬頁空白處怎樣劃線等。以上八步是一個會計人員在工作中會接觸到的工作程序，教師在實訓的過程中都要給學生以具體指導，讓他們感受到收獲自己勞動成果的滿足感.6、在模擬實訓中增加電算化會計的內容。

信息技術的發(fā)展對經(jīng)濟、社會活動的各方面產生了極大的影響，對與經(jīng)濟活動密切相關的會計工作，也必然產生巨大的影響。計算機技術在會計中的廣泛應用，使得會計核算模式發(fā)生了巨大的變化。基于信息時代對會計專業(yè)提出的高標準要求和對學生實際應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應會計教學改革的要求，要建立會計模擬實習電算化實驗室。目前，絕大多數(shù)學校的會計模擬實訓都采用手工做賬的資料，而會計電算化課程的學習卻是脫離實訓課進行的。對于這兩部分來說，應使之相結合，將手工賬的模擬實訓與會計電算化教學密切聯(lián)系起來。對于手工賬中出現(xiàn)的憑證、報表信息等由充當相關崗位的“會計人員”及時錄入，通過上機操作或教師演示，讓學生體會使用會計軟件完成“證—賬—表”全盤賬務的上機操作。之后要讓學生自己分析手工做賬和計算機做賬的異同，激發(fā)他們學習電算會計的興趣，為下一步進行會計電算化的學習和提高做好準備。

總之，會計模擬實訓是解決當前會計教材理論聯(lián)系實際的一門必備功課，做好手工模擬實訓作業(yè)能夠使學生將書本與實際相結合。同時，為適應電算會計的發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的人才，更要增加會計模擬實訓的電算化內容，將手工做賬與電算會計有機地結合起來。

第二篇：淺談鉗工實訓中存在的問題與對策

淺談鉗工實訓中存在的問題與對策

【摘要】中職教育中鉗工是一門實用性很強的操作技能，據(jù)有“萬能工種”的稱號，對產品質量的好壞發(fā)揮著至關重要的作用。然現(xiàn)階段，學生在鉗工實訓過程中還存在著諸多問題，操作方法動作不規(guī)范以及教學內容枯燥，嚴重影響了學生鉗工實訓的積極性。基于此，本文通過對當前鉗工實訓過程中存在的問題進行分析，并有針對性地提出了相應的解決措施，以期提高鉗工實訓課程的教學質量。

【關鍵詞】鉗工實訓 問題 策略

一、?W生鉗工實訓過程中存在的主要問題

1.實訓準備工作不充足，操作方法動作不標準

通常情況下，在虎鉗鉗臺進行作業(yè)之前，應對鉗臺上所使用的工、量具按要求順序擺放整齊，為了方便左右手取用，應分別將所使用的工具放置在臺虎鉗的左右兩側，通常工具在左，量具在右。此外，量具在使用完后不能與工具或工件混合，以防損壞量具的精度。鉗工加工前的準備工作看似簡單，很多學生卻難以做到，工、量具亂放現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。另外，鉗工的一些操作技能是需要學生親自實踐感受，逐漸領悟掌握的。例如，鉗工中的銼削，它是鉗工操作中一項十分重要的基本功，尤其是平面銼削，很多學生都難以掌握這門技術，無法保證工件的尺寸、形狀以及工件表面的粗糙度。一些學生在進行加工過程中，只是為了追求加工的速度，而忽視了操作動作和施力的變化等細節(jié)問題，進而影響鉗工加工質量。所以，實訓老師在進行銼削教學時，應首先規(guī)范操作者的銼削姿勢，接著在進行兩手用力銼削時，要始終保證銼刀動態(tài)平衡的前提下沿直線運動，進而銼削出平整的平面。而在進行銼削過程中的動態(tài)平衡主要是依靠調整雙手的壓力來實現(xiàn)的（如圖1所示）。

如圖1中左手的壓力應隨銼刀的推動逐漸減小，同時，右手的壓力應隨銼刀的推動逐漸增大。只有通過慢速分解動作才能夠讓學生觀看清楚，快速掌握加工技能。

2.工件加工中順序不合理

在鉗工實訓過程中，零件加工順序的選擇恰當與否將直接影響鉗工實訓是否成功，所以在進行零件加工之前應該選擇一條合適的加工路線，這樣不僅可以起到事半功倍的效果，而且還能夠極大提高操作者的自信心。但是很多學生從圖紙下發(fā)開始卻沒有認真研究圖紙，精心選擇合適的加工順序，而是在加工過程中哪里順手就加工哪里。此外，還有部分同學對零件加工的基準理解不夠到位，這也使得加工順序比較混亂難以加工出符合要求的工件。例如上邊介紹的銼削，如果加工順序不合理的話可能會造成重復加工或者加工余量不足等問題，將使后續(xù)的加工愈加復雜。

3.學生動手練習的時間不足

眾所周知，鉗工操作主要是手動操作，且加工對象主要是金屬，因此只有加強實操練習才能提高操作技能。這也表明鉗工的基本操作技能不是一時半刻可以實現(xiàn)的，需要花費大量的時間反復操作練習，同時也說明鉗工是一項比較辛苦的工種。比如在進行鋸切金屬平面操作中，可能天天練習也未必能夠達到完全平面的狀態(tài)，而很多學生在練習過程，經(jīng)常變換練習作業(yè)，每種基本操作的練習時間都不是很長，缺乏堅強的毅力和吃苦耐勞的精神。

二、鉗工實訓中存在問題的解決措施

1.理論與實踐相結合

要想在鉗工加工中加工出符合要求的零部件，首先，應在理論教學中掌握好基本的機械制圖知識、公差與配合等知識，這樣才實踐過程中才能看懂圖紙，嚴格按照圖紙要求進行加工。其次，那些課程內容需要通過理論教學，那些內容需要通過實訓實踐來解決要有所側重，比如，一些量具的認識，以及量具的使用方法等這些應通過實踐教學來讓學生們學習和應用。第三，應該改革傳統(tǒng)的教學模式及教材，以培養(yǎng)學生良好的綜合素質、實踐能力及創(chuàng)新能力為教育目的。

2.增加教育教學方式，提高學生的學習興趣

鉗工是一項傳統(tǒng)的手工操作工種，實訓中勞動強度較大，很多同學會產生學習倦怠現(xiàn)象。因此，學校可以定期組織一些鉗工競賽活動，讓學生們自行選材，自己加工通過對加工過程中和成品的比較來確定優(yōu)勝者，并給予一定的獎勵，這樣學生會產生一定的榮譽感，進而激發(fā)學生們的學習興趣。此外，鉗工教學還可以與實際生活相結合，讓學生們通過自己的雙手來制定一些生活中的一些簡單工具，進而提高實訓操作的趣味性。

三、結語

機械制造是我國國民經(jīng)濟的支柱產業(yè)，提高技工院校學生鉗工實訓的教學質量對該行業(yè)的發(fā)展起著至關重要的作用。要想解決實訓過程中存在的主要問題，就必須要改革傳統(tǒng)的教學觀念與時俱進，加強理論與實踐的結合，同時還要激發(fā)學生的學習興趣，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出新一代的鉗工技能人才。

第三篇：中職實習實訓中存在的問題及解決辦法

中職實習實訓中存在的問題及解決辦法

【摘要】目前，各中等職業(yè)學校在實習實訓設施建設方面取得了很大的成績。但由于實習實訓設施與實習實訓師資的不足、實習實訓任務與目標不明確、實習實訓內容不夠具體、實習實訓成果的鑒定、考核機制不完備以及實習實訓教學組織的不力等原因，各中等職業(yè)學校各專業(yè)的實習實訓或多或少的都存在一定的問題。本文就中等職業(yè)學校在實習實訓中存在上述問題及相應的解決辦法進行闡述。以更好地指導、加強中等職業(yè)學校的實習實訓。

【關鍵詞】 中等職業(yè)學校 專業(yè) 實習實訓

隨著國家對中等職業(yè)教育的重視與教育經(jīng)費投入力度的加大，我國的各級各類職業(yè)教育發(fā)展迅速。為了培養(yǎng)出企業(yè)與市場急需的技能型人才，各中等職業(yè)學校都將實習實訓設施建設，作為改善與增強學校辦學實力的重要手段與舉措。各中等職業(yè)學校都先后建成了各專業(yè)的實習實訓室（車間）、多媒體教室、多功能報告廳、多媒體網(wǎng)絡教室、數(shù)字化校園等現(xiàn)代化教育教學實習實訓設施。從學校實習實訓的硬件來說已實現(xiàn)了企業(yè)化、現(xiàn)代化與數(shù)字化。

但目前，各中等職業(yè)學校的實習實訓做的并不是很好，都或多或少的存在一定的問題。

一、中等職業(yè)學校實習實訓中存在的問題

（一）實習實訓設施不足

隨著國家對職業(yè)教育的重視與經(jīng)費投入力度的加大，雖然各中等職業(yè)學校領導對各專業(yè)的實習實訓設施建設十分重視，也投入大量的資金建成了各專業(yè)急需的實習實訓設施。各重點中等職業(yè)學校的各專業(yè)實習實習設施是完全可以滿足當前的實習實訓需求的，但一般的中等職業(yè)學校還是存在實習實訓設施陳舊、不足與緊缺的問題。由于省、市、縣中等職業(yè)學校發(fā)展水平的不均衡以及招生等原因，出現(xiàn)有的中等職業(yè)學校實習實訓設施過剩，而有的中等職業(yè)學校出現(xiàn)實習實訓設施的不足與緊缺。由于費用原因，有些中等職業(yè)學校也存在有實習實訓設施（場地、車間），但實習實訓材料短缺的問題。

（二）實習實訓師資數(shù)量不足且水平有限

各中等職業(yè)學校都重視實習實訓教師隊伍建設。通過對現(xiàn)有師資的培訓與提升，來努力打造“雙師型”教師隊伍。也通過外聘來解決部分專業(yè)實習實訓師資緊缺與不足的問題。但由于培訓經(jīng)費與外聘經(jīng)費的不足，從而導致實習實訓師資的數(shù)量不足與水平有限。各中等職業(yè)學校普遍存在緊缺具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的實習實訓教師。

（三）實習實訓任務與目標不明確

各中等職業(yè)學校在各專業(yè)的實習實訓中都或多或少的存在實習實訓的任務與目標不夠明確的問題。各中等職業(yè)學校沒有根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標制定明確的相應的本專業(yè)所開設的專業(yè)課程的實習實訓任務、目標與要求。或者制定的各專業(yè)的專業(yè)課程的實習實訓任務、要求與目標不夠明確、不夠具體、沒有細化。

（四）實習實訓內容不具體

由于現(xiàn)在各中等職業(yè)學校所使用的教材不一，有些課程的教材存在重視理論的講授，而實習實訓部分內容較少以及對實習實訓的內容沒有明確規(guī)定等原因，從而導致這些專業(yè)課程的實習實訓內容不夠具體，教師在實習實訓教學中無章可循。無法制定具體的本專業(yè)課程的實習實訓內容。

（五）實習實訓成果與技能鑒定、考核機制不完善

現(xiàn)在各中等職業(yè)學校對學生實習實訓的成果鑒定與考核機制不是很完善。各專業(yè)在進行專業(yè)課程的實習實訓后，對實習實訓的成果的保存與鑒定存在一定的問題，如監(jiān)管不力或造假等現(xiàn)象。學生實習實訓的技能鑒定機機制不夠完善。

（六）實習實訓教學組織不力

由于中等職業(yè)學校的學生學習目標不明確、實習實訓設施的不足、實習實訓師資水平有限、實習實訓任務與目標、實習實訓內容不明確與實習實訓的考核機制的不完善等原因，從而導致專業(yè)課程的實習實訓教學組織不力。有的學校存在部分專業(yè)課程的實習實訓開展不足以及學生對實習實訓內容不感興趣等現(xiàn)象。

二、加強中等職業(yè)學校實習實訓教學的辦法

（一）加強實習實訓設施建設

各中等職業(yè)學校應加大實習實訓設施的經(jīng)費投入。采用校企聯(lián)辦或對現(xiàn)有招生不景氣中等職業(yè)學校進行資源整合、合并等形式通過辦“大職教”來解決現(xiàn)有實習實訓設施不足的問題。

（二）努力打造“雙師型”教師隊伍 各中等職業(yè)學校要通過選派專業(yè)骨干教師參加教育行政部門或知名企業(yè)舉辦的各級各類培訓，使其成為學校該專業(yè)方面的學科帶頭人、專家、實習實訓教學能手。鼓勵教師參加在職的學歷繼續(xù)教育，提高各中等職業(yè)學校教師的學歷達標率。同時鼓勵教師繼續(xù)攻讀在職研究生等，以提高教師的能力與水平。要求教師利用假期等業(yè)余時間參與企業(yè)實踐，并考取相應的職業(yè)技能等級證書，如技師證、工程師證等。努力打造“雙師型”教師隊伍。

（三）明確實習實訓目標與任務

各中等職業(yè)學校應由教務處或專業(yè)主任組織實習實訓教師根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標，制定出明確、具體的本專業(yè)各專業(yè)課程的實習實訓目標與任務。制定的各專業(yè)課程的實習實訓目標要明確；實習實訓任務要具體化，要細化。以便實習實訓教師在制定相應的實習實訓內容與實施實習實訓教學時有章可循。避免出現(xiàn)實習實訓教師在制定本專業(yè)課程實習實訓內容時出現(xiàn)吃不準的現(xiàn)象。

（四）明確實習實訓內容

各中等職業(yè)學校擔任實習實訓的教師要根據(jù)學校教務處制定的專業(yè)課程實習實訓的目標與任務，結合本校實習實訓條件，對本專業(yè)課程的實習實訓內容的體系結構進行模塊化、任務化。模塊的劃分應科學、合理；任務的制定要具體化、精細化；體現(xiàn)可操作性，要便于實施、檢查與考核。

（五）完善實習實訓成果鑒定、考核機制

-2-各中等職業(yè)學校要完善各專業(yè)課程的實習實訓的成果與學生達到的技能等級的考核與鑒定機制。

1.實習實訓的成果或作品短期考核

實習實訓教師要求學生完成每次的實習實訓的任務并上交實習實訓報告與作品。由實習實訓教師進行考核。

2.實習實訓的成果或作品長期考核

實習實訓教師應對學生每次完成實習實訓任務的情況進行統(tǒng)計與匯總，進行綜合考核。也可在完成某（幾）個模塊或整門課程后，由學生自己或在實習實訓教師的指導下，完成上交特定作品或成果，由實習實訓教師進行鑒定與考核。

3.實習實訓技能的鑒定

各中等職業(yè)學校組織學生參加由省、市國家技能鑒定機構舉辦的專業(yè)技能等級認證。省、市國家技能鑒定機構的鑒定工作要規(guī)范、嚴肅，防止作弊、造假等不正當?shù)男袨椋瑥膰肋M行管理。規(guī)范就業(yè)市場職業(yè)資格準入制度，從畢業(yè)生就業(yè)上嚴格要求。這樣，可端正學生的學習態(tài)度，增強實習實訓教師的責任心與工作壓力。也督促各中等職業(yè)學校加強日常的實習實訓工作。使中等職業(yè)學校的畢業(yè)生真正掌握一技之長，成為企業(yè)與市場所急需適用技能型人才。

（六）加強實習實訓教學的組織

各中等職業(yè)學校要加強各專業(yè)課程的實習實訓教學組織工作。

首先，要著眼于培養(yǎng)學生的實際操作動手能力與技能培養(yǎng)，創(chuàng)造條件，開足各專業(yè)課程的實習實訓。

其次，要加強實習實訓的組織。

實習實訓教師要加強實習實訓的組織與管理。應對每次實習實訓學生的出勤情況進行記載；督促學生完成實習實訓任務，撰寫實習實訓報告；要求學生在下次實習實訓前上交上次的實習實訓成果或作品及實習實訓報告。由實習實訓教師進行講評、統(tǒng)計與匯總。在實習實訓組織過程中，實習實訓教師要采用現(xiàn)代管理技術手段、靈活多樣的教學方法，保證本次實習實訓任務的圓滿完成。

最后，中等職業(yè)學校要由教務處或實習實訓管理機構進行日常實習實訓的檢查與管理。從而督促實習實訓教師加強日常的實習實訓。進而保證整個實習實訓目標與任務的完成。

綜上所述，影響中等職業(yè)學校實習實訓的因素是多方面的，但這些因素之間又相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，構成了一個系統(tǒng)。只有形成合力，集各方力量齊抓共管，中等職業(yè)學校的實習實訓一定會上一個新的臺階。只有各中等職業(yè)學校，積極創(chuàng)設各種實習實訓條件，加強實習實訓的組織與管理，才能將培養(yǎng)企業(yè)與市場所急需的適用技能型鋼人才的工作落到實處。進而培養(yǎng)出企業(yè)與市場所急需的適用技能人才。

第四篇：中小企業(yè)財務管理中存在問題及解決對策

中小企業(yè)財務管理中存在問題及解決對策

中小企業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，對經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定起著舉足輕重的促進作用，但由于其自身的規(guī)模小，資本和技術落后等因素的影響，使得中小企業(yè)的財務管理存在著與自身及市場經(jīng)濟發(fā)展均不適應的情況。

一、中小企業(yè)財務管理存在的問題

（一）管理模式僵化，管理觀念落后

一方面，中小企業(yè)典型的管理模式是所有權與經(jīng)營權的統(tǒng)一，企業(yè)的所有者同時也是經(jīng)營者，這種管理模式會給中小企業(yè)的財務管理帶來很大的負面影響，使企業(yè)的所有權與經(jīng)營權不清晰。另一方面，這些中小企業(yè)的集權現(xiàn)象比較嚴重，相對而言管理者的能力和素質比較低，思想觀念落后，造成企業(yè)的管理混亂，就使企業(yè)的財務管理在企業(yè)中很難發(fā)揮其應有的作用。

（二）財務分析能力差，投資缺乏科學性

由于財務管理的水平低，缺乏優(yōu)秀的財務管理人才，不能進行科學的投資分析和市場論證，造成技術改造、設備更新和新產品的開發(fā)等投資浪費，使企業(yè)背上沉重的包袱甚至陷入破產的境地。

投資缺乏科學性。一是投資缺乏整體的戰(zhàn)略意識，一些中小企業(yè)在市場中發(fā)展速度過快，根本沒有進行很好的戰(zhàn)略規(guī)劃，所進行的固定資產的重大投資只是為了追求短期利益，而沒有跟企業(yè)的整體戰(zhàn)略規(guī)劃聯(lián)系起來，造成投資浪費。二是中小企業(yè)的經(jīng)營者為了避免單一的經(jīng)營風險，試圖通過多元化的投資來分散風險，然而分散投資很容易導致原有經(jīng)營項目上的運營資金周轉困難，從而導致企業(yè)資金周轉困難。

（三）融資困難，資金嚴重不足

雖然我國建立起較為獨立，渠道多元化的融資體系，但融資難問題在很大程度上制約著中小企業(yè)的發(fā)展。一是由企業(yè)自身的原因造成的，即企業(yè)負債過多，融資成本高，風險大，使企業(yè)的信用等級降低，資信相對較差。二是國家政策在很大程度上使中小企業(yè)處于不利的地位，即國家政策未向中小企業(yè)傾斜，沒有專設中小企業(yè)管理扶持機構。三是大多數(shù)的中小企業(yè)是非國有企業(yè)，在社會中的信譽比較低，使用資金不能按期歸還，所以銀行對其貸款不夠熱心。

（四）管理基礎薄弱，內部控制不嚴格

由于中小企業(yè)管理模式的特殊性，集所有權與經(jīng)營權于一身，這就使得企業(yè)在決策和經(jīng)營管理方面帶有很大的主觀隨意性，缺乏一套比較規(guī)范的具有可操作性的財務控制方法。第一對現(xiàn)金的管理要求不夠嚴格，形成企業(yè)資金閑置或不足，有些企業(yè)甚至誤認為持有的現(xiàn)金越多越好，這就造成了資金閑置，增加了持有現(xiàn)金的機會成本。第二重錢不重物，資產流失浪費嚴重，不少中小企業(yè)對原材料、半成品、固定資產等的管理不到位，以致出現(xiàn)問題時無人追究。第三是應收賬款的管理不嚴格，造成企業(yè)資金周轉困難。當企業(yè)對外銷售產品或辦理其他業(yè)務時，沒有對客戶進行資信調查和對客戶的信用進行評估，使企業(yè)的應收賬款在期末很難收回，給企業(yè)造成很大的資金浪費。

二、中小企業(yè)財務管理問題的解決對策

（一）更新企業(yè)外部環(huán)境

1.政府應盡快完善有利于中小企業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)及相關的政策。目前，我國已經(jīng)出臺了《關于鼓勵和促進中小企業(yè)發(fā)展的若干政策意見》，《中小企業(yè)促進法》也即將出臺，可見我國在這方面的工作取得了一定的成果，希望政府能加快進程，不斷完善政策法規(guī)，給中小企業(yè)更多平等競爭的機會。中小企業(yè)可以成立帶有金融性質的機構，如成立中小企業(yè)基金，這樣就拓寬了企業(yè)的融資渠道，一定程度上能解決融資難的困境。

2.樹立良好的信用意識。中小企業(yè)融資難問題在很大程度上就是因為中小企業(yè)在社會上的資信比較差，因此銀行不愿意對其提供貸款，面對此種不利的局面，企業(yè)應爭取在社會上樹立良好的形象，企業(yè)要積極和銀行建立聯(lián)系，加強雙方對彼此的了解，在貸款到期時要按期歸還貸款的本金和利息，遵守信用，為以后開展的工作奠定基礎。中小企業(yè)可以同它們增進交往，共同商定企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，以獲得銀行對企業(yè)的信任和支持。

3.建立中小企業(yè)的信用擔保體系。中小企業(yè)的信用擔保是以服務為宗旨的中介組織，而不是以盈利為主要目的，擔保費的收取不能以增加中小企業(yè)的融資成本為代價，在建立信用擔保體系的過程中要把信用擔保制度和其它形式結合起來為企業(yè)的融資擔保提供多樣的化的服務，這會給它們提供更多的融資機會，這一定程度上能解決企業(yè)融資難的問題。

4.金融部門要成為民營經(jīng)濟發(fā)展的推動器。為了更好的發(fā)揮金融部門的作用，金融機構要切實轉變觀念，突破傳統(tǒng)觀念和制度的障礙，加快信貸管理體制的改革步伐，適應民營經(jīng)濟發(fā)展需求，市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，為民營經(jīng)濟的注入極大的活力，金融部門要突破觀念，吸納推出國際國內先進的金融產品，如專利貸款，品牌質押貸款等業(yè)務，更好的促進民營經(jīng)濟健康快速發(fā)展，要改進貸款決策程序，建立適合中小企業(yè)民營企業(yè)的信貸審批機制。要建立激勵和約束相結合的信貸管理機制，提高信貸人員的信貸營銷積極。

（二）加強內部財務管理

1.更新財務管理理念，重視財務管理在企業(yè)管理中的作用。企業(yè)的經(jīng)營管理人員要擺脫原有傳統(tǒng)的模式化的財務管理觀念，樹立企業(yè)財務管理是企業(yè)管理核心的管理理念。現(xiàn)代企業(yè)財務管理戰(zhàn)略要滲透到企業(yè)法人的治理結構和組織管理的各個層面，建立起事前事中和事后全方位的財務監(jiān)控體系。

2.正確的進行投資決策。中小企業(yè)進行投資時要正確的處理好短期利益和長期利益的關系，進行整體的戰(zhàn)略規(guī)劃。要根據(jù)財務部門提供的各項指標為依據(jù)分析企業(yè)自身的狀況，樹立正確的投資方向。應對投資項目進行可行性分析，看各項投資是否與企業(yè)的資金、技術操作、管理能力相適應，同時也要規(guī)范項目的投資秩序。

3.強化資金和應收賬款的管理，加強財務控制。一是提高資金的營運效率，要形成合理的資金結構，確定合理的負債比例，使資金應用得到最佳的效果。在改善資金結構的同時要維持一定的付現(xiàn)能力，以保證日常資金運用的周轉靈活，預防市場波動和貸款困難的制約，確定最佳的現(xiàn)金持有量。一般來說，流動性強的資產收益低，這就意味著企業(yè)應盡可能的減少閑置資金，即使不將其投資于本企業(yè)的資產也要將其投資于能產生收益的其他資產，避免資金閑置帶來的損失。當企業(yè)實際的現(xiàn)金余額大于最佳的現(xiàn)金持有量時，可采用償還債務、投資有價證券等策略來調節(jié)實際現(xiàn)金余額；反之當實際現(xiàn)金余額小于最佳現(xiàn)金持有量時，用短期籌款來調節(jié)實際現(xiàn)金余額。二是加強應收賬款的管理，應收賬款發(fā)生后，企業(yè)要采取各種措施，盡量的按期收回款項，否則會因拖欠時間過長而發(fā)生壞賬，使企業(yè)蒙受損失。對應收賬款進行賬齡分析，編制賬齡分析表，看有多少欠款在信用期內，有多少欠款超過了信用期。對不同時間的欠款，企業(yè)應采取不同的收賬方法，制定出經(jīng)濟、可行的收賬政策，對可能發(fā)生的壞賬損失，則應提前作出壞賬準備，充分估計這一因素對損益的影響。

4.加強財會隊伍建設，提高全員的素質。由于我國中小企業(yè)的財會人員的知識層次低，知識結構不合理，這就很大程度上導致企業(yè)的會計帳目不清，信息失真，財務管理混亂，并且企業(yè)領導營私舞弊、行賄受賄的現(xiàn)象也時有發(fā)生。針對此種狀況，一是從企業(yè)的財會人員做起，加強培訓和進行思想政治教育，增強財會人員的監(jiān)督管理，要求會計人員持證上崗。二是對企業(yè)的領導來說，要不斷提高自身的法律意識，增強法制觀念。只有通過企業(yè)財務人員和領導人員甚至全員的共同努力，才能改善企業(yè)管理狀況，提高財務管理，提高企業(yè)的競爭實力。

第五篇：外科護理學實訓教學中存在的問題及對策

外科護理學實訓教學中存在的問題及對策

摘 要：外科護理這門學科具有很強的應用性與實踐性，作為一門臨床護理的學科，實訓是非常重要的，學生在實訓的時候一定要認真仔細的學習，因為實訓的結果將直接影響自身以后的發(fā)展。培養(yǎng)護理領域專業(yè)型實用性的人才是中職護理的根本目的，因此對于教育教學的力度必須要在原有的基礎之上有所加強。

關鍵詞：實訓教學

外科護理學

在中職教育的護理專業(yè)中，外科護理學具有非常強的實踐應用性，該學科的實訓課程達到了總課程數(shù)的一半。對于現(xiàn)如今外科護理學在實訓方面存在的問題，根據(jù)自己的經(jīng)驗與理解，進行了探索，下面將進行簡單的闡述。

一、外科護理實訓教學中現(xiàn)有的幾點問題

1.學生在學習過程中存在的問題

現(xiàn)在，中職院校的學生各方面的素質一年不如一年，他們對于學習的意愿也不是特別的強烈，對于外科護理這門重要的課程，也沒有太大的學習興趣。在上實訓課的時候，學生們態(tài)度懶散，不好好進行實際操作，對于老師在課堂上所講的知識點也是一只耳朵進另一只耳朵出。進入模擬的手術室后，一些學生不按操作流程進行，違反手術室有關衛(wèi)生的規(guī)章制度。課后，沒有安排學生打掃實訓教室的衛(wèi)生，課堂上所用到的實訓器具也沒有及時的歸還。在課堂上不專心聽講，實際操作的時候又不按規(guī)矩做。

2.教學過程中老師所存在的問題

一些在中職院校授課的老師，其教學的理念還是按照傳統(tǒng)的教學模式進行，跟不上不斷發(fā)展的中職教育。這些老師大部分都只是注重課本上的知識，對于學生的實際動手能力卻不進行培養(yǎng)，更加沒有注意到學生們所學習到的知識是否具有實用性。一些老師認為，中職院校的學生綜合素質不高，因此放松了對學生們的監(jiān)管力度，學生們沒有很好的自我約束力，老師都不把學生的事情放在心上，學生又怎么能做到學業(yè)有成呢。還有一些老師經(jīng)常占用學生們的實訓課程，他們認為學生在實訓課上所能學到的知識在以后實習的時候也可以學到，因此就占用實訓課來講理論知識，這也會在一定程度上影響到學生們的實際的動手操作能力。

3.護理技能在考核時的問題

現(xiàn)在，許多的中職院校越來越重視學生們的實際操作能力，慢慢從理論向實際轉變。不過卻忽視了外科護理學相關技能的考核。因此學生以及老師就不重視技能的培養(yǎng)，也不重視相關的實訓課程。再加上對于護理技能的考核沒有統(tǒng)一的標準，考核缺乏一定的嚴格性與嚴密性，考核的結果也無法證明學生的實際操作能力。[1]

4.實訓教室在建設與管理方面的問題

隨著中職院校不斷的擴招，學生人數(shù)不斷的增加，固定的實訓教室與專業(yè)的設備就不夠用了。上護理課程的班級越來越多，學生也是有增無減，這樣一來，實訓教室供不應求，會影響護理課程的開課率。就算護理課程能如期開課，上課的內容也多是以老師講課為主，學生們實際動手的機會也不多，這會使教學達不到預期的目標。學生不斷地增加只會導致學生們實際的操作能力不能得到有效地提高。

二、對于外科護理實訓教學的一些有效對策

1.在實訓課堂上對學生加強管理

在實訓課堂上，老師首先要以身作則，要多示范規(guī)范的操作步驟，對學生要嚴格的要求，不能養(yǎng)成不良的習慣。進入手術室之后，要把安全衛(wèi)生放在第一位，監(jiān)督學生不能違反無菌技術的要求。督促學生對待學習要養(yǎng)成認真仔細的習慣，這樣才可以將學習的效率有效地的提升起來。為了學生們有規(guī)范的行為，上課之前老師要強調實訓教室內各種規(guī)章制度，并把學生分為多個小組，每個小組安排一個負責人，出了任何問題都將由小組負責人及其組員負責。每次實訓課結束之后，要安排不同的學生負責打掃教室的衛(wèi)生。學生還要愛護實驗器材，只有在排放好器材以后，經(jīng)過上課老師批準后才可以離開實訓教室。[2]

2.加強老師的專業(yè)培養(yǎng)

要想加強實訓課老師的培養(yǎng)，可以將實訓課老師們派到其他學校進修，學習其他學校教學方面的有點，彌補自己的不足之處。可以安排實訓課的老師到醫(yī)院實踐，增加臨床實踐的經(jīng)驗。安排技能經(jīng)驗豐富的老教師帶領年輕的、經(jīng)驗不足的新教師，一對一配對，老教師在實際授課的時候，新教師一定要跟著聽跟著學，為自己以后的教學工作夯實基礎。學校方面還可以聘請醫(yī)院的高級醫(yī)師來學校為老師們進行專業(yè)的講座活動，將自己的經(jīng)驗說出來與老師們一同分享。

3.制定護理技能的考核制度

通過考核，老師們可以知道教學質量是否達到要求，學生們可以知道自己的優(yōu)點與不足。最近幾年，中職院校護理技能的考核在不斷的完善，也出臺了一系列標準的評分制度。考核制度的制定，讓學生們知道了學習的重點，對于學習的態(tài)度也有了明顯的好轉，老師的教學質量也有一定的提高。考核分為平時考核與期末考核，將兩項分數(shù)相加算出學生護理技能考核的期末總成績。若學生期末總成績沒有及格，可以進行補考，若是補考成績還是不理想的話，將會影響到學生的實習。這樣一來，學生們對待學習不再是懶懶散散的，他們重視實際護理技能的操作，也在認真地學習各項護理技能，有效地提高了學生們的實際操作能力。[3]

4.重視實訓教室的建設和管理

校方要對實訓教室加強建設和管理，要增加實訓教室的數(shù)量，增加實訓教室的面積，為實訓教室配備完整的教學設備，讓每一個學生都有自己動手操作的機會。在實訓教室里還可以運用多媒體技術，把老師所講述的抽象內容具體化，讓學生們輕松掌握所學知識。

三、總結

中職院校的外科護理專業(yè)教學肩負著非常沉重的擔子，校方與老師要齊心協(xié)力，對于實訓教學中的種種問題要迎難而上，勇于探索。要讓學生擁有一個良好的實訓環(huán)境與學習氣氛，加強學生們實際操作的能力。要多為老師創(chuàng)造進修深造的機會，加強老師們對教學任務的責任與義務。校方還要將理論教學與實訓教學有機的結合起來，對實訓教學不斷地進行改革與創(chuàng)新。相信中職院校的實訓教學課程會開展的越來越順利，越來越成功。

參考文獻：

[1]桂云峰;中職《外科護理學》實訓教學考試中存在的問題及對策[J];內蒙古中醫(yī)藥，2013，34：113-114

[2]鐘敏;多元化教學在外科護理學實訓教學中的應用[J];實用醫(yī)院臨床雜志，2014，02：140-142

[3]劉愛蕓;護理技術實訓教學中存在的問題及對策[J];衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，24：79-80