第一篇：增強思想政治教育時效性問題探究

增強思想政治教育時效性問題探究

思想政治課是幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質的主要途徑。作為政治課教師，在教學活動中，要有改革意識和創新意識，要改革傳統的教學模式，積極探索并構建新的教學模式，努力增強思想政治課的德育實效性。

1.提高思想政治課教學實效性的意義

提高思想政治課教學實效性，是社會發展的強烈要求。改革開放以來，我國經歷了深刻的經濟轉型和社會變革，初步建立了社會主義市場經濟體制，與此相適應的社會主義民主與法制得到長足的進步與發展。我們必須及時地向社會主義事業建設者和接班人進行經濟、政治、法律、精神文明等方面的教育，使青少年適應社會的進步，有效地參與社會生活。同時，改革開放過程中，社會轉型引發的各種矛盾與丑惡現象也隨之迸發，我們要正確估計、科學思考、合理引導，體現國家意志和符合社會要求，教育青少年學生認清方向，避免迷失自我，用高遠的視角、積極的心態、科學的思維來認識社會設計人生。

提高思想政治課實效性，是其課程性質、特點及任務的內在要求。思想政治課教育的實效性，突出地體現在育人的功能上，只有入情入理、入心入腦的教學，才能體現其德育性質。思想政治課具有理論與實踐、知與信、悟與行等有機結合的特點，決定著該學科教學要不斷與實踐結合，不斷研究高中學生思想實際，不斷改進教學的方法，不斷遵循螺旋式排列的目標要求，從而提高實效性。那么，如何增強中學思想政治課的思想德育實效性呢？

2.增強思想政治教育的實效性

教學活動是學校的基本活動。是教育的主導。而作為受教育者的學生，則是教育的主體。只有把教師的主導作用和學生的主體作用有機的結合起來，才能取得最優的教育效果。

（一）提高思想政治課教師素質。

思想政治教育課堂教學是學校開展思想政治教育的主陣地，課堂教學效果的好壞關鍵在教師。因此，加強教師隊伍建設，應從提高思想政治教育課教師素質入手，優化思想政治教育課教師資源。只有政治教師加強自身的進修、學習，努力提高自己的思想政治修養，要勇于改革、更新觀念，不斷調整和完善自身的知識結構，努力提高教育教學藝術和水平，積極探索思想政治課實施素質教育的教學模式和教育策略，努力發揮馬克思主義理論的魅力、教學藝術的魅力、教師人格的魅力，扎扎實實地推進高中思想政治課的教學改革，開創思想政治課教學的新局面。①提高思教師的科研水平和教學素質。在教學和科研的關系上，以科研帶動教學，以科研促進教學已成為普遍共識。高校思想政治教育課教師在教學過程中，也都樹立了科研意識和加大了科研力度，不斷推出新的科研成果，并且應用到課堂教學中，極大地改進教學環境，提高教學水平。②加強教師的職業道德和政治素質。思想政治教育課教師應注意為人師表，視教育為神圣的職業，敬業樂業。在教學過程中，應對學生充滿關愛，善于以平等的方式與學生交流，公平地對待每一位學生，治學嚴謹，關注現實、樂觀向上，具有高度的歷史責任感，有較高的職業道德和政治素質。大學生從教師的教學和日常言行中感悟到這些為人處世的道理，不僅可以提高教學效果，也將會對學生的一生產生積極的影響。因此，注重言傳身教，加強思想政治教育課教師的職業道德和政治素質是十分必要的。

（二）教師必須有強烈的實效意識。

目前，學校思想政治教育的實效較低，其原因主要有：思想政治教材的有些教育內容脫離學生實際，脫離學生所關注的社會政治熱點問題，在許多方面要求學生理解連成人甚至學者也難以回答的問題，由此產生了高要求和低效益的矛盾；理論教育與行為訓練脫節，偏重學生認識的提高，而忽視行為規范的訓練；應試教育傾向的干擾，學校把思想政治中政治理論知識的考核當硬任務，而把思想道德教育當軟任務，缺乏對思想道德教育質量和效益方面的評價和考核，不追求教育活動的最終效益；社會環境的負面影響較大，學生在課堂上所學到的道理與在實際中看到、聽到、得到的現實存在較大反差，致使學生是非界限模糊，價值觀念失范。上述原因歸結到一點，就是在指導思想上沒能牢固在思想政治教育課堂實踐中確立思想道德教育的實效意識。在實踐中，我們深深體會到，增強實效意識是提高思想道德教育實效的前提條件。有了強烈的實效意識，才有可能進一步追求教育活動的合目的性程度，做到在開展活動之前認真考慮一下，該項活動到底能使學生受到什么教益；在開展活動之后認真總結一下，學生是否受到了這樣的教益，從而不做表面文章，不圖形式上的轟轟烈烈。有了強烈的實效意識，才有可能進一步提高教育內容的科學化水平，針對青少年學生的實際，有的放矢地開展思想道德教育工作。必須看到，思想道德教育的成效具有多層次、多維度的特點。它既有顯性和隱性之別，又有近期和遠期之分。有時候，教育的成效能立即見之于學生的行動；有時候，教育的成效要遇到一定的時期才能顯現（如舍己救人）；有時候，教育的成效在學生身上潛移默化地發生作用，雖受用終身卻無明顯的行為表現。追求思想教育的效益，不能僅僅滿足于即顯效益、短期效益，還要重視隱性效益、長遠效益。要注意避免和克服急功近利傾向，著眼于長遠，從較長的時間跨度和較大的空間范圍來規范學生的思想道德教育工作。

（三）深化思想政治課的教材改革。

根據當前學生的思想現狀，以加強建設有中國特色社會主義理論常識教育為中心，深化思想政治課教材改革，要緊緊抓住解放思想、實事求是這個精髓，圍繞什么是社會主義。怎樣建設社會主義這個基本問題，引導學生正確認識社會發展的趨勢，正確認識國家的命運和前途，把熱愛祖國與熱愛社會主義有機結合起來，不斷增強建設有中國特色社會主義的信念。同時要以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，努力增強高中思想政治課教學內容的時代性和現實性。在當前深化改革、擴大開放、建立社會主義市場經濟的新形勢下，確有許多新問題需要給予新的理論說明。在改革教材編寫中，要不斷吸收理論界已被公認的體現時代要求的新的研究成果。只有以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，努力增強高中思想政治課教學內容的時代性和現實性，才能引導學生在理論與實踐的結合上更好地領會馬克思主義的基本觀點，才能更好地提高馬克思主義常識教育的信度和說服力，促進高中思想政治課教學質量的提高。

（四）深化思想政治課教學方法和考核方法的改革。

根據當前學生思想發展中認識水平和行為表現的不協調性、理論認識和能力水平的不協調性的實際，思想政治課的教學一定要堅持貫徹理論聯系實際的方針，進一步推進思想政治課教學方法和考核方法的改革，切實把加強基儲培養能力、提高覺悟、規范行為的教育目標落到實處。在教學方法上，要堅持從學生的實際出發，充分考慮他們的成長需求、接受基儲認知特點和思想實際，注意貫徹啟發式的教學原則。切實改變以升學為中心的應試教育教學模式，積極探索實施素質教育的教學模式和教育策略。要在課堂教學和社會實踐有機結合的基礎上，緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，引導學生通過自己的思考，領會建設有中國特色社會主義理論基本觀點的精神實質，努力將學到的馬克思主義基本理論觀點和有關社會科學知識轉化為能力，內化為觀念，外化為行為，切實提高自己的政治、思想、道德、法紀、心理素質。在考核方法上，要按照實施素質教育的要求，著重考核學生對所學內容的理解程度、接受程度和運用能力，把檢查和促進知識、能力、覺悟的提高和認知與行為的統一作為考核的依據和出發點，切實改變以應付升學為中心的單純考核學生的知識積累和應試能力的做法，撰寫小論文和寫調查報告、書面考核和行為表現考評等結合起來，以促進思想政治課教學實效性的提高和實施素質教育的教育目標的落實。

（1）重視培養學生自主學習能力。培養良好的自主學習能力是學生搞好學習的關鍵，學生是教育活動的主體，學生的主要任務是學習，學生一旦具備自學能力，就能增強學習的獨立性，在任何情況下都能獲取新知識，并為探索知識，成為高層次人才，為將來報效祖國創造條件。

（2）“關注差異，人人成材”的評價觀注重運用多元、多維、全面的評價方式，使學生有更多展示自己的機會、能得到他人更多的肯定。這就要求教師充分重視學生在課堂上的表現，積極地看、聽，真實地感受學生的所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況。如果教師抓住了師生交流的最佳契機，適時運用語言、表情等手段激勵、喚醒、鼓舞學生，就能使師生互動收到良好的效果。

（五）強化學校教育、家庭教育、社區教育三結合網絡。

當前學生的思想狀況，既與學校教育有關，又與家庭教育、社會環境有關。因此，為加強對高中學生的思想政治道德教育，在學校內部，思想政治課教學必須與班主任工作、團隊活動、社會實踐活動相結合，在學校外部，必須與家庭教育、社區教育相結合。要充分發揮“三線”（思想政治課、班團隊活動、社會實踐）“一面”（各科教學、各項教學活動滲透德育）的學校德育體系和“三位一體”（學校教育、家庭教育、社區教育一體化）的大德育網絡在對高中學生進行思想政治道德教育中的作用。特別是與家庭教育、社區教育相結合，要充分加以重視。家庭對高中學生的教育起著潛移默化的作用，思想政治課教學應充分取得家長的積極配合，要結合思想政治課教學實際積極開展各種形式的家長工作，改善家庭教育狀況。社區教育對高中學生思想政治道德素質的提高有著特殊的作用，要緊緊依靠社區各方面力量，優化社會環境，為思想政治課教學改革工作創造有利的環境條件。我們要從大德育的角度，努力加強思想政治課教學與其他德育渠道的協調，強化學校教育、家庭教育、社區教育三結合網絡，以形成教育教學的合力，取得提高高中思想政治課教育教學實效的綜合效應。

（六）開展第二課堂活動。思想道德教育涉及大量的實際問題，單靠課堂教學不能完全解決，而開展第二課堂活動不僅有助于學生解決思想認識問題，而且還能培養學生觀察、分析和解決問題的能力。第二課堂活動的形式很多，包括學生辯論會、專題調查、社會實踐活動等形式。

總之，在教學的活動中，通過建立探尋教育新方法，改變落后的教學觀念，激活思想政治課，使學生在學習中自覺提高思想政治素質，自覺形成良好的思想道德品質，從而提高思想政治課教育質量，增強政治課德育實效性

創新思想政治教育方法

學院：社會發展學院

專業：思想政治教育專業

姓名：屈連東

學號：11020142029

第二篇：企業職工思想政治教育實效性問題探析

企業職工思想政治教育實效性問題探析

企業職工的思想政治教育是企業工作的一條生命線。當前，隨著經濟社會的發展和企業改革的不斷深化，職工的思想價值觀念日趨多元化，企業職工的思想政治教育也面臨諸多困難。因此，要提高企業思想政治教育的實效，確保企業改革和發展目標的順利實現，企業思想政治教育必須在方法創新和強化機制上做文章，切實做到與時俱進。

一、求真務實，不斷創新企業職工思想政治教育方法

1、多辦實事，增強企業職工思想政治教育的吸引力和影響力

當前，企業職工對個人利益的重視程度明顯增強，因此，企業職工思想政治教育首先必須正視職工的物質利益，把做職工的思想政治教育與幫助職工解決實際問題結合起來，在辦實事中貫穿思想教育，在教育中提高職工的思想境界，用貼近職工情感的事例增強思想政治教育的吸引力和影響力。作為企業政工干部，必須時刻注意傾聽職工呼聲、了解職工意愿，多做得人心、暖人心、穩人心的工作。通過解決實際問題，贏得廣大職工對思想政治教育的理解、信任、支持和參與，通過解決思想問題，在企業中形成團結的力量。

2、圍繞企業中心工作，增強企業職工思想政治教育的主動性

經濟工作是企業的主旋律，發展生產、搞好經營、提高經濟效益是企業的中心工作，其它工作都必須圍繞這個中心來做。因此，企業職工思想政治教育應該與企業的經濟工作這個中心緊密結合起來。

3、貫徹理解人、尊重人、關心人的原則，提高企業職工思想政治教育的針對性

企業職工的思想政治教育必須充分順應人自身的發展規律，尊重人的個性，力求在充分調動“個體”積極性的前提下，促進“群體”素質的提高，而不能用一個模式來規范人的發展。人是有感情的高級動物，只要抓住了人的感情這個關鍵，很多問題就會迎刃而解。在企業中應注意創造一種寬松、和諧的氣氛，“情感交流”應當成為今后思想政治教育的主要方法。處處尊重人，干部與職工處在平等的位置，消除彼此的隔閡與不信任，職工才會對干部吐露自己的真實心聲，也樂于向干部反映自己的思想問題，思想政治教育才能真正開展起來，才能收到實效。

4、充分發揮先進典型的示范帶動作用，把高尚的精神形象化

榜樣的力量是無窮的，樹立了先進典型，就等于樹立了榜樣。在企業職工的思想政治教育中，我們要善于發現典型、樹立典型、宣傳典型、學習典型，用典型示范，做到學有榜樣、趕有目標，從而推動企業職工思想政治教育的進一

步開展。當前尤其要發現和總結來自生產一線的鮮活生動、有血有肉、感人肺腑的思想政治工作實例和經驗，把思想政治教育引導到貼近職工上來。

5、充分發揮輿論的導向作用，積極營造健康向上的輿論環境

要勇于拓寬企業職工思想政治教育的渠道和空間，擴大企業職工思想政治教育的影響力。企業自辦的報刊、廣播、電視、網站等媒體在企業內部具有很強的影響力，要充分利用好這些媒體，將其作為思想政治教育的重要渠道。

二、建立健全企業職工思想政治教育保障與運行機制

1、切實加強黨對企業職工思想政治教育的領導思想政治教育是黨的工作的重要組成部分，事關改革發展穩定大局。堅持黨的領導，發揮國有企業黨組織的政治核心作用是企業職工思想政治教育的一個重大原則，任何時候都不能動搖。企業黨組織要加強和改進對企業職工思想政治教育的領導。目前，企業職工思想政治教育要著重解決好思想認識和工作安排這兩個方面的問題。一是要牢固樹立“生命線”意識。思想政治教育是經濟工作和其他各項業務工作的“生命線”，這是我們黨對思想政治工作地位和作用的高度概括，至今仍有現實意義。二是要建立健全企業黨組織統一領導和有關職能部門密切配合、齊抓共管的企業職工思想政治教育的新格局。

2、建立強有力的政工干部隊伍

做好企業職工思想政治教育，需要建立強有力的政工干部隊伍。要強化對政工干部的教育、培訓，采取與行政管理干部雙向交流、相互提高等措施，著力建設一支“政治強、業務精、作風硬”的思想政治教育工作隊伍。在日常事務上，思想政治教育要發揮整體合力，形成“大政工”格局。

3、建立和健全有效的責任機制

要與落實安全生產責任制一樣，落實企業職工思想政治教育責任制，健全必要的約束監督機制，明確政工干部在思想政治教育中的責任，使思想政治教育實現全面覆蓋，真正落到實處。

4、建立和完善企業職工思想政治教育的信息網絡系統企業職工思想政治教育部門要建立本單位職工的思想狀況信息庫，及時把握職工的思想狀況，并對信息庫進行經常性的分析研究，使企業職工思想政治教育做到有的放矢；此外，還要加強企業職工思想政治教育的網絡建設，充分發揮網絡載體的思想政治教育的作用。

總之，我們要用發展的眼光來審視企業職工的思想政治教育，用時代的要求來創新思想政治教育，用改革的精神來推動思想政治教育，努力實現內容、方法、手段和機制等方面的改進創新，做到認識上有新提高，思路上有新拓展，工作上有新舉措，使企業職工的思想政治教育更好地體現時

代性、把握規律性、富于創造性

第三篇：增強思想政治教育的有效性

文章標題：增強思想政治教育的有效性

增強思想政治教育的有效性

1引言

我部受社會沖擊和市場經濟的影響，部隊管理教育中出現了許多新情況、新問題，特別是科技干部的思想日趨活躍，各種深層次的矛盾也越來越突出，思想政治工作面臨前所未有的困難和挑戰。關系到全面建設發展穩定。因此，必須著眼科技干部的特點，不斷增強思想政治教育的有效性。

2準確分析和把握科技干部的特點

科技干部，作為一個獨特的群體，其思想觀念、思維方式、生活方式有其本身特點。主要表現在：

2.1富于理想，關心國內外大事，報國熱情高，但政治意識不夠強，黨性修養不夠深

進駐以來，社會全方位的變化撲面而來，給我們科技干部的思想觀念帶來了雙重效應。從對科技干部調查看，90的人把為國家富強、為社會做貢獻、為國防科技事業獻青春作為自己的理想。自覺把個人利益同國家利益、個人價值的實現同社會發展聯在一起，以大局為重，安心部隊工作，對政治、經濟和社會生活有特殊敏感性。但部分科技干部政治意識淡薄，一是少數人對政治教育有一種盲目的“逆反心理”。把政治教育當作任務，對政治教育的重要性、必要性認識模糊，錯誤地認為“教育與不教育一個樣”。二是少數同志對入黨的態度不正確。有的認為“入了黨，發展的機會多”、“領導的要求”、“黨內腐敗現象多，不想入黨”。三是少數同志不能正確對待政治榮譽。有的認為評個先進不如寫篇論文、做個課題實惠，把立功受獎單純物質化。四是少數干部看問題橫向比較多，縱向比較少。考慮個人需求和利益多，考慮國家和軍隊大局少；個別人片面認為地方什么都好。對部隊嚴格的紀律和艱苦的條件缺乏辨證的思考和理性的認識；有的認為部隊不能實現其個人價值，抱著“干幾年就走”的想法；有的認為“艱苦奮斗”只適合過去的情況，現在是市場經濟時代，我們又駐在開發區，凡事講“效益”，處世態度功利化。

2.2渴求知識，希望事業成功的愿望強烈，但業務技術不夠精，深鉆細研精神不夠

近兩年分配來的新科技干部，一是感到自己知識不夠用。從調查來看，普遍不滿足已有的理論知識，有較強的緊迫感。80％以上的同志“希望有機會繼續學習深造”，不斷拓展自己的知識面。二是希望把自己鍛煉成“復合型人才”。大多數技術干部都根據自己的專業、愛好及特長，制定了近期或遠期的學習計劃，確定主攻目標，注重“復合”技術能力的提高，21的干部還申報了碩士研究生。三是強烈希望獲得事業成功。他們有理想、有抱負，自強、自尊、自信，希望工作得到別人的承認，有更多的機會發展。但從整體上看，有少數科技干部技術水平不夠硬，加之航天發射任務間隙長，缺乏實踐經驗，而人員更新快，大隊出現了某些業務技術上的斷層現象。有些科技干部建設應急救生事業的責任感、使命感、緊迫感不強，上進心和鉆研精神差，學習風氣不濃，工作成績平庸，滿足于完成任務就行，傾向于學習民用知識，學習專業技術的動力明顯不足，不能適應數字化、信息化航天應急救生建設的發展要求。

2.3敢想敢干，民主意識和開拓精神強，但軍人意識不夠強，作風紀律不夠嚴

科技干部受過良好的教育，具有較強的參與意識，對不合理的現象敢于直言不諱地提意見和建議，積極出主意、想辦法，凡事都想親自嘗試；民主意識強，不唯書、不唯上、只唯實，具有較強的開拓進取和創新精神。但有的科技干部紀律觀念比較淡薄，軍人意識不夠強，強調個人意識，對民主的概念和內涵缺乏正確的理解和認識，把民主概念簡單化，自由主義、個人主義傾向時有發生，命令意識、服從意識淡薄，做事講條件，講價錢。有的作風散漫，推一推動一動，有時出現有令不行、有禁不止的現象，作風紀律養成不嚴，出操、公差勤務、打掃衛生等不愿參加。

2.4勤于思考，渴望進步，求實精神強，但自我認識不夠正確，人生觀不夠成熟

科技干部知識面寬，思維敏捷，遇事不輕信，不盲從，不滿足于接受某些現成的結論，而是在分析和比較中形成自己的見解。談問題喜歡直來直去，討厭形式主義。喜歡靈活多樣的教育方式，容易接受與現實、形勢接軌的教育，希望政治教育針對性強、形式活、內容新。在接受教育上不僅看你說的如何，更重要的是看現實怎樣，做得如何。反映了科技干部勤于思考、求真務實的性格特征。但是少數科技干部自我認識不夠正確，人生觀不夠成熟，一是“懷才不遇”。個別科技干部過高估計自己的能力，一旦工作中遇到挫折，便產生失落感，怨天尤人，抱怨自己身邊沒有“伯樂”。二是好高騖遠。有的科技干部眼高手低，不給他科研課題，就覺得領導看不起他，給他一個科研項目，又不能自己鉆進去。三是自命清高。個別干部認為自己上了幾年學，掌握了一些新知識、新技術，對工作不踏實，重理論、輕實踐。生活以自我為中心，缺乏對人生觀的不斷改造。

3找準教育的切入點，加強五個“引導”，增強思想政治教育有效性

3.1針對社會發展新形勢、新情況，加強思想引導

新形勢下，出現了新舊體制、觀念和意識的摩擦和碰撞，不可避免地產生一些新的矛盾和問題，給官兵的精神狀態、行為規范、思想觀念帶來一些影響和沖擊。因此，我們在進行教育時，必須注意

正確處理繼承與創新的關系。既克服拋棄傳統、另搞一套的傾向，又糾正固守傳統、不求創新的傾向。在繼承優良傳統的基礎上，著眼于新的實踐和發展，深入開展教育。如在學習和借鑒發達國家先進的科學技術和管理經驗的過程中，資產階級腐朽的東西也在乘隙而入，帶來了一些低級庸俗的東西。社會上一些消極現象，給官兵的人生觀、價值觀帶來一定的影響和沖擊，針對這些問題，加強革命人生觀教育，既講透大道理，也講清小道理，提高干部辨別是非、美丑、善惡、榮辱的能力，始終保持政治上的堅定和思想道德上的純潔。在教育官兵自覺奉獻的同時，思想政治工作也不能游離于我們的工作之外進行空洞的道德說教，而應該使科技干部的犧牲奉獻得到最大的人生價值和社會價值，從而激勵官兵在建功立業方面有所成就。

3.2針對科技干部對人生觀的不同認知層次，加強觀念引導

深化思想政治教育，就要打破以往的“大鍋飯”，在教育中實行“分餐制"，要按照不同的教育內容，區分教育層次，采取分層組織、分類施教及重點輔導的方式，針對科技干部的特點，因人施教。要在教育中，注意引導科技干部打牢“三個基礎”，樹立“三個觀念”。一是打牢馬克思主義理論基礎，樹立科學的革命人生觀。青年科技干部正處于世界觀、人生觀形成的關鍵階段，要對他們進行有效的理論灌輸，使其在政治上、思想上逐步成熟起來，在實踐中樹立科學的人生觀，鍛煉成堅強的馬克思主義者。二是打牢愛國主義的感情基礎，樹立自覺奉獻的觀念。要根據教育的內容和實際情況，對科技干部進行愛國主義傳統教育，進行國情和形勢教育，增強他們的民族自尊心、自信心和責任感；進行黨史、黨的基本知識、黨的路線方針政策教育，增強他們的共產主義信念和黨的領導的觀念；進行職業道德和愛崗敬業教育，樹立為國防科技事業自覺奉獻的信念。三是打牢獻身國防的思想基礎，樹立艱苦奮斗的創業觀念。要立志獻身國防科技事業，就必須樹立艱苦奮斗的創業觀念。要把艱苦奮斗精神滲透到部隊擔負的各種任務中去，克服“在部隊就是奉獻，能吃苦就是奮斗”、“守住攤子就是能力，不出問題就是政績”的模糊認識。首先抓住部隊進駐內地以來出現的思想反映，引導官兵正確看待形勢和我們面臨的暫時困難，進一步增強艱苦創業的信心和勇氣；其次緊扣艱苦奮斗的時代要求，引導官兵看到市場經濟充滿挑戰和競爭，只有發揚艱苦奮斗精神才能勇立潮頭；第三弘揚艱苦奮斗的先進典型，廣泛開展學習活動，如學習“兩彈一星”和“載人航天”精神、先進典型，振奮精神，鼓舞斗志立足本職建功立業。

3.3針對希望進步、渴求知識特點，加強教育引導

科技干部自主意識增強，主體意識明顯，但他們在政治理論學習上及業務技術學習上的主動性、積極性仍需要加以引導。當前，社會現象的多樣性導致青年科技干部價值觀呈多元化趨勢，而我們的教育和價值導向不能多元化，必須是愛國主義、集體主義和社會主義的。因此，在理解和尊重科技干部的主體意識基礎上，要在教育中不斷給予積極正確的引導，激勵他們增強自我教育意識。首先，通過實現自我教育，把外部教育轉化為內部意識，再轉化為自覺的能動的學習行動。其次，引導科技干部進行自我教育，提高自身創造能力。適應軍事變革，履行新時期新階段的歷史使命，必須具有廣博的科學文化知識、精深熟練的專業技能、良好的心理素質，還必須具有創造能力、獨立分析和解決問題能力。再次，加大教育和培訓的力度，注重提高綜合素質。要在搞好大課教學和倡導自我教育的同時，積極提供自我教育條件，通過開展自學輔導、專題提示、答疑解惑、辯論會、專題討論、學習體會交流、演講會、知識競賽、參觀調查、互教互學等適合科技干部特點的教育形式，把廣大干部的積極性、主動性調動起來。

3.4針對科技干部思想、作風紀律特點，加強行為引導

科技干部求知欲強、思維敏捷，遇事不滿足于接受某些現成的結論，而是在分析比較中形成自己獨特的見解。但另一方面，有的科技干部工作作風不扎實，鉆研精神不夠；組織紀律觀念淡薄，軍人意識不強，認識深層次問題能力弱；我們就要在提高教育的有效性上下功夫，注重提高教育的行為說服力，加大教育者的行為引導力度。針對黨員干部，主要通過抓黨風黨紀和先進性教育，強化黨性觀念，引導他們自覺用堅強的黨性抵制各種消極因素，增強免疫力；針對新入伍的干部，加強優良傳統和革命人生觀教育，學習老一輩航天人的光輝業績，奠定他們安心服役，為航天事業敬業奉獻的獻身精神；針對個人困難多、思想不穩定的干部，特別加強經常性思想教育力度，交心談心，對癥下藥，激勵與疏導相結合。

3.5針對科技干部實際困難多的特點，解決思想問題與解決實際解決相結合，加強利益引導

大隊執行任務時，分散全國各地，任務繁重，條件相對艱苦，影響官兵個人切身利益的因素多，如業務發展問題、個人婚姻問題、家庭問題等。針對技術干部十分關心自身業務發展，認為現有條件使他們的發展受限制，科研動力不足，焦慮感和緊迫感增強的特點。一要把引導官兵安心、敬業、奉獻、奮斗、建功作為深化思想政治教育的重要內容。例如，把戰斗精神、歷史使命教育和“兩彈一星”、“載人航天”精神教育結合起來，大講我們基地在新時期國防科技事業中的重要地位和作用，大講大隊優良傳統和歷年來取得的輝煌成就，大力弘揚“五種精神叫響“敬業就是奉獻”的口號，倡導在敬業中奮斗，在奉獻中創業。二要把實施教育同聯系實際解決問題結合起來。要穩定科技干部隊伍，在加強思想政治教育的同時，還要貫徹“辦實事，促穩定，求發展”的精神，努力為科技干部創造“事業留人、環境留人、感情留人”的良好氛圍。要認識到許多思想問題的出現是由于現實問題的影響，解決了現實困難，思想問題也會迎刃而解，要從人才培養、鍛煉到工作、學習，從醫、食、住、行到婚姻戀愛、家庭生活等各方面，千方百計為科技干部創造條件，解決實際困難。

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第四篇：當代大學生思想政治教育的有效性問題

當代大學生思政教育的有效性問題

摘要：大學生思想政治教育是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要的不可或缺的教育手段和形式。疏導不統一、疏導脫節直接影響了大學生思想政治教育的有效性。堅持疏導統一是增強大學生思想政治教育實效性的重要途徑。本文從分析疏導與堵塞、立與破、正面教育和反面批評的關系入手，對在大學生思想政治教育中如何堅持疏導統一做了些思考。

思想政治教育是教育者用一定的政治觀點、思想體系、道德規范對人們施加有目的、有計劃、有組織的影響，使人們形成符合一定社會和階級需要的思想道德的社會實踐活動。加強大學生思想政治教育，是社會主義高校培養具有正確世界觀、人生觀和價值觀，具有創新精神和實踐能力的全面發展人才的本質要求。在教育改革日趨深入和社會主義市場經濟體制初步建立的歷史條件下，堅持疏導統一，增強大學生思想政治教育實效性是高校實現人才培養目標，適應現代教育和現代經濟發展的必然需要。

一、增強大學生思想政治教育實效性已成為必須解決的時代課題

大學生思想政治教育是高校培養具有創新精神和實踐能力，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的重要的不可或缺的教育手段和形式。從本質上看，大學生思想政治教育要解決的是大學生的世界觀、人生觀、價值觀等根本性的問題，是思想意識、道德觀念、行為習慣、為人處世及對人、對家、對國、對社會、對自然的準則態度問題。大學生思想政治教育被大學生和社會的認可程度，大學生思想政治教育在高校中地位的高低和作用的大小，大學生思想政治教育的功能和作用發揮的程度，在很大程度上取決于大學生思想政治教育的實效性的強弱。從這個層面上講，注重實效性是大學生思想政治教育的基本理念和根本要求。

堅持把德育放在首位，高度重視大學生思想政治教育工作，充分發揮大學生政治教育作用，一直是我國高校的優良傳統和政治優勢。經過長期的理論研究和實際踐行，我國大學生思想政治教育積累了豐富的經驗、多樣的方法，在高素質綜合人才的教育、培養過程中發揮了積極的作用。然而，隨著經濟全球化、網絡化、信息化、數字化的來臨，隨著社會主義市場經濟不斷完善和高等教育改革的不斷深化，隨著社會價值觀普遍的嬗變和重構，大學生的思想政治教育受到來自多方面的影響和挑戰。大學生思想政治教育工作者普遍感受到，現在的時代不一樣了，現在的大學生更不一樣了，大學生的思想政治教育工作猶如唐吉柯德的矛頭與風車，找不到方向，找不到著力點，好比一記重拳擊在棉花堆上，被消弭為無形［１］。這種“疲軟”或是“軟化”狀態，是大學生思想政治教育時效性不強的直接體現。這種高消耗、低效能、重形式、輕實效的現狀已嚴重影響到大學生思想政治教育在大學生心目中的形象和地位，影響了大學生思想政治教育者的積極性和主動性，影響了大學生的全面發展和進步，影響了高校基本功能的發揮，進而影響了社會主義合格的建設者和可靠的接班人的培養質量，而這最終影響的將是國家的前途和命運。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱為《意見》）的發布就集中體現了黨中央、國務院對加強大學生思想政治教育的高度重視和關注以及對大學生思想政治教育實效性不強的深切憂思。《意見》明確指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。因此，切實加強大學生思想政治教育的實效性已成為廣大思想政治教育者和社會各界必須面臨和解決的時代課題。

二、疏導不統一，是大學生思想政治教育實效性不強的直接原因

思想政治教育中的疏導，即疏通與引導，它是思想政治教育活動開展的重要方法論要求，又是思想政治教育活動的重要特征。

思想政治教育學所說的疏通，是指在思想政治教育過程中廣開言路，集思廣益，讓人們把各種意見和觀點充分表達出來；所謂引導，就是在疏通的基礎上，支持和弘揚正確的思想觀點，反對和批評不正確的思想觀點，并注意把其中一些不正確的認識引導到正確的軌道上。疏通是教育者正確認識受教育者思想狀況的重要渠道，是增強思想政治教育實效性的前提；引導是教育者幫助受教育者形成科學世界觀、人生觀

和價值觀的重要方法，是增強思想政治教育實效性的重要保證。疏通與引導是辯證的統一，疏通是引導的前提，沒有疏通就沒有引導；引導是疏通的目的，疏而不導，各種錯誤思想就會放任自流。

反思大學生思想政治教育實效性不強，其中最主要的原因就是疏導不統一，疏和導嚴重脫節。主要體現在：

1.疏而不導

在大學生的思想政治教育過程中，我們的許多教育者認為大學生已經是成人了，而且又有一定的文化水平，于是對他們在思想上遇到的困惑，在生活中遇到的難題不加以引導，想當然地認為大學生們自己能夠解決，這就導致是非不分，態度不明，導致大學生中的錯誤認識和錯誤觀點泛濫，弱化了大學生思想政治教育的實效性。

2.不疏而導

這是大學生思想政治教育過程中普遍存在的不良現象。長期以來，我們對大學生的思想政治教育就是不考察學生的思想實際狀況，一味地進行長篇大論的灌輸，以為灌輸完了，思想政治教育也就做好了。這種引導是在不了解大學生真實思想情況下的無的放矢的引導，甚至是一種堵塞、壓制、強迫命令的教育方法，結果只能是事倍功半，當然不利于大學生思想政治教育實效性的提高。

三、堅持疏導統一，是增強大學生思想政治教育實效性的重要途徑

在大學生的思想政治教育過程中，要增強實效性，就必須克服“疏而不導”、“不疏而導”的不良現象，堅持疏導統一，做到疏中有導，既注意集思廣益，又堅持循循善誘。要在大學生的思想政治教育過程中堅持疏導統一，必須處理好下列幾組關系：

1.疏導與堵塞的關系

我們所說的疏通是在廣開言路，發揚民主的基礎上，集思廣益，以形成正確的集中的意見，更好地引導人們前進。由于言論是比較復雜的，有些言論需要支持，有些言論需要引向正確的方向，有些與正確思想針鋒相對的錯誤思想和行為則要對其進行評論駁斥，這就產生了堵塞的問題。它仿佛育苗過程中的“間苗”一樣，沒有間苗，良莠混長，最后必然導致苗地雜亂無章。同樣道理，沒有對錯誤思想的評論駁斥，大學生們的思想也會混亂無序［２］。

要正確處理疏通和堵塞的關系，首先，要堅持以說服教育為主，即借助一定的目標、理想或價值觀，對人們進行啟發，以逐步導向既定目標的活動過程，它的核心是告訴人們提倡干什么，同時，對錯誤的思想言行，又要根據不同的情況，借助一定的行政、法律、紀律、批評教育等諸多手段，防止錯誤思想的滋生與蔓延。在思想政治中，堵塞不是目的，堵塞和疏通一樣，最終是為了引導。因此，不能把堵塞看得過重，單純的堵塞等于懲辦主義，它不能為人們提供前進方向，而只能使人們無所適從。所以必須強調以說服教育為主，以執行法紀為輔，使大學生們在明確前進方向的基礎上不斷糾正錯誤的言行。僅從大學生的思想政治教育的要求來說，它不是僅僅為了大學生不犯錯誤，而主要是為了培養其成為有理想、有覺悟、有才能的建設者和接班人。前蘇聯教育家馬卡連柯曾經認為，教育是使每一個人學會抵抗有害影響，而不在于保護一個人免受有害影響。這無疑最明白地說明了疏通與堵塞的關系。其次，一方面要允許人們把不同意見，甚至錯誤觀點表達出來，這樣才能使解決問題具備一定的基礎，我們的教育也更有針對性。另一方面又不能疏而不導，不能讓錯誤觀點占據輿論主導地位，更不能任其擴散影響。俗話說，不塞不流，不止不行。在引導的過程中，為了防止某些錯誤觀點的泛濫流行，必須采取禁止的、堵塞的方法，沒有一定的堵塞，就談不上有效的引導。但在這種過程中，需要注意以下問題，即在禁止某些錯誤言行時，必須事先進行理論研究，科學地解釋這種堵塞的合理性，或者能用合理的思想觀點去取代之；形式主義的堵塞不僅不能從根本上解決問題，一旦錯誤思想回潮，反而影響更大。堵塞是引導的特殊手段，堵塞不是壓制民主，相反是對民主、疏通的必要保障。

第五篇：如何增強職業學院的學生思想政治教育

如何增強職業學院的學生思想政治教育

（遼寧美術職業學院 王學波）

[摘要] 目前，我們學院屬于高等職業學校，思想政治教育面臨著經濟全球化、信息網絡化、文化多元化等新的境遇，同時也面臨著一系列新的問題。我們應該如何完善思想政治教育環境、提高我們的自身素質、優化學生快速接受創新思想政治教育內容和改進思想政治教育方法等，力求對我們的思想政治教育工作做出有貢獻。[關鍵詞] 高職院校；思想政治教育；理想信念；

高職院校思想政治教育的實效性就是關于高職院校思想政治教育的現實功能和期望功能的吻合程度。具體來說，就是指高職院校的輔導員、班主任運用一定的教育方法、教育手段，對學生實施教育，其教育內容對學生思想觀念影響的深刻性、持久性，對其預設目標的實現程度，以及對學生思想與行為方式所產生的強化作用。

一、高職院校思想政治教育實效性

當前，高職院校思想政治教育工作已經取得了一定的成績，通過我們學院開設的一系列思想政治課程，學生不僅系統掌握了馬克思主義的基本原理，還深入了解了中國改革開放后，馬克思主義中國化的最新理論成果，順應了改革開放形勢下對學生培養的時代要求。然而隨著時代的發展，高職院校思想政治教育也面臨著不少挑戰，其中就包括實效性不強的問題，主要表現在以下幾個方面：

1、價值觀出現一些混亂

目前正處于社會發展轉型期，社會變化快，具有多種經濟成分，文化也有相當大的包容性和多樣性，學生們也面臨著一個選擇和評判的過程，在這個過程中部分學生表現出迷茫、困惑、不解，出現了思想意識相對弱化、理想信仰出現動搖、是非觀念淡薄、誠信滑坡、價值體系混亂、缺乏奉獻精神和艱苦奮斗精神以及必要的社會正義感等一系列不可忽視的問題。學生有時會感到前途渺茫，學習積極性不高，缺乏正確的成才理念。

2、理想信念的缺失

理想信念是大學生的精神動力和精神支柱，是精神生活的一種狀態，是人生的定向機制。人一生的奮斗時間也不過是幾十年的時間，只有沿著明確的正確的方向 去努力，才能把自己的努力連為一體，取得事業的成功。這說明，理想信念對學生的健康成長，對于他們的學習和成才的進步是至關重要的。但是人生如逆水行舟，不進則退。當學生遇見人生道路上的一些困難時，就會放棄努力，失去動力，不再去為自己當時定下的理想信念而努力拼搏。市場經濟給社會主義信仰造成的沖擊以及傳統社會 1 主義觀念與社會主義發展過程中對重大現實問題理論闡述滯后性的相互影響，造成社會主義理論在一定程度上的混亂，而當代西方資本主義國家相對穩定發展，較大提高了社會生產力，這就使得部分學生對社會主義的發展存有懷疑，對社會主義的優越性失去信心，政治信仰發生了動搖。

3、心理問題越來越凸顯出來

在高校思想政治教育內容體系中，大學生的心理教育是基礎，目的在于提高學生的心理素質，正確面對困難和挑戰，激發他們的主動性、積極性和創造性。在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，由于競爭越來越激烈，變化節奏越來越快，學習、生活的緊張度增加，學生的心理壓力也日益加大，有些學生因為缺乏應有的心理承受能力，難以承受過重的心理負荷，就會產生一定程度的心理疾病，導致與同學、老師之間的關系失和，校園環境氣氛緊張。

4、不能用正確的理論指導自己的實踐

不少學生認為政治書上所講的與現實世界根本是兩回事，教師是純粹的說教者。在人際交往中和處理人際關系中應遵循的如自尊和尊重他人的原則常被一些學生忽視。在組織紀律性方面就會出現如：考試舞弊、曠課、逃學等現象的發生。在尊重與維護社會公共利益方面，不少學生也沒有給予足夠的重視。

二、增強高職院校思想政治教育實效性的對策

思想政治教育實效性的實現，需要我們整個社會多種因素的協調配合。它既是思想政治教育的出發點，也是思想政治教育的落腳點，我們應當增強思想政治教育的實效性。

1、完善高職院校思想政治教育環境

（1）針對經濟全球化進行思想政治教育的策略

在經濟全球化的背景下，要進一步加強學生的理想信念教育。要對學生進行民族優秀文化傳統的教育與熏陶。我們現在依然需要培養學生的愛國主義、集體主義精神。盡最大努力調動學生的積極性，發揮個人的主動性、創造性，實現個人的全面自由發展。在平時的學習生活中充分發揮教學的主渠道和主陣地作用，對學生進行馬克思主義理論教育。通過馬克思主義理論的傳授，提高和激發學生進行信仰選擇的能力和自覺性。根據學生的認知特點和心理發展規律，拓寬馬克思主義理論教育的課堂，增強馬克思主義理論教育的吸引力和實效性，從而使學生逐步樹立起對馬克思主義的信仰。

（2）針對信息網絡化進行思想政治教育的策略

現今的社會是網絡占了部分領域的時代，學生對網絡的熱愛和運用有時往往超出了我們作為教師的想象，所以我們要主動占領網絡思想政治教育新陣地，全面加強校園網絡建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的手段，利用網絡為學生學習、生活提供服務，對學生進行教育、引導，不斷拓展學生思想政治教育的渠道和空間。要運用技術、行政、法律手段加強網絡的管理，嚴防各種有害信息在網上傳播，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。

（3）針對校園文化建設加強思想政治教育的策略

要加強物質文化環境建設，就要包括校容校貌、校園建筑特色、綠化程度、文體設施、各項活動場所等一切物化形態。要精心培育精神文化環境，精神文化是學校個性和風貌的集中反映，是校園文化的深層內核，是校園價值體系的精華。要加強校園制度文化環境建設，它主要包括師生道德行為規范、校園管理制度、勤工儉學制度、獎懲制度以及社團活動制度等方面。要加強行為文化的建設，以學生為主體、以課外活動為主要形式，陶冶學生思想情操，這是課堂教學的延伸和必要補充。加強校園文化建設，用先進的思想文化占領校園文化的陣地。校園文化豐富多彩，學生生活在校園里，每時每刻都在接受著校園文化的熏陶。因此，有必要加強對校園思想文化陣地的領導。要大量開展適合我院學生特點和健康向上的校園文化活動。（4）針對學生的求勝心理發揮榜樣的激勵作用

用先進人物的事跡對大學生進行活生生的馬克思主義信仰教育。榜樣的力量是無窮的。新時期涌現出的孔繁森、徐振超、丁曉兵、王樂義 等英雄模范人物都是具有堅定的馬克思主義信仰的共產黨人的優秀代表。他們在自己平凡的工作生活中做出了不平凡的業跡，堪為大學生學習的榜樣。通過抓典型、樹榜樣，用先進的人物、先進的事跡來啟發教育學生，能幫助其確立學習的楷模和行動的目標，堅定其對馬克思主義的信仰。

2、提高教育者自身素質

高校思想政治教育者，也就是我們這些輔導員、班主任們，是大學生思想政治教育重要而具體的執行者，起著主導的作用。高校思想政治教育能否主動迎接挑戰，抓住機遇，關鍵在于我們的能力與素質能不能與時代同步。

社會主義大學人才培養的目標，是為社會輸送既具有正確世界觀、人生觀和價值觀，又具有一定專業知識水平的全面發展的高素質人才。在社會主義市場經濟條件下，我們要努力提高自身的學習能力和思想修養，跟上時代的步伐。建設一支高素質的、穩定的輔導員隊伍。在遵循教育規律和教師成長規律的前提下，大膽引入市場經濟優勝 3 劣汰的競爭機制，建立適應社會主義市場經濟和輔導員自身特點，具有開放、動態、競爭、激勵特征的輔導員人事管理模式和管理機制，確保崗位能上能下，待遇能高能低，人員能出能進，最大限度地用活人才，以充分調動其積極性，發揮其聰明才智，創造良好的事業環境。在平時要多參加一些中青年及骨干教師的培訓課程，采取在職攻讀碩士、博士學位，在職學習碩士、博士研究生課程，國內外訪問學者、研討班、學術講座、參加國內外學術會議等，提高我們的學歷層次和教學科研能力。

高職院校思想教育是管理好學生的一個有效的手段。思想政治理論課也是學生的必修課，它對于提高學生的政治覺悟和理論水平，提高政治鑒別力和政治敏銳感，推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力有著不可替代的作用。學生日常教育與管理是新世紀高職院校學生思想政治教育的重要途徑，要不斷加以創新與拓展。讓我們的學生都成為社會的棟梁之才，也讓我們不愧于思想政治輔導員的光榮稱號，請讓我們為之奮斗！

參考文獻：

[1]鐘洪.論校園文化建設與高校德育環境.湘潭工學院學報2002（4）.[2]馬克思恩格斯全集.北京人民出版社，1977(3).[3]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見學習輔導讀本.北京中國人民大學出版社，2005.[4]鄧小平文選第3卷.北京人民出版社，1994.[5]劉建軍．思想理論教育原理．北京高等教育出版社，2006．