第一篇：高校思想政治教育促進創新創業教育探究

高校思想政治教育促進創新創業教育探究

【摘 要】 將創新創業教育納入思想政治教育體系，以思想政治教育促進創新創業教育，在理論與實踐層面均具有可行性。應在教育內容、教育方法、師資建設上實現思想政治教育與創新創業教育的有機融合，互相促進。

在“大眾創業，萬眾創新”的戰略推動下，各高校都開展了創新創業（簡稱“雙創”）教育，有利于整體提升大學生“雙創”意識和能力，更能緩解就業壓力。但縱觀全國高校開展的“雙創”教育現狀，多停留在理論灌輸以及具體就業政策的宣講層面，未形成完整的教育體系，實踐能力培養更是缺乏。因此，有必要借助高校思想政治教育成熟的模式，將“雙創”教育納入思想政治教育體系，使思想政治教育促進“雙創”教育的建設和發展。

一、高校思想政治教育促進“雙創”教育的必要性

1、促進創新創業教育發展的必然選擇

當前，多數高校僅把“雙創”教育作為就業指導課和職業生涯規劃課的組成部分，缺乏獨立課程體系的意識，因此，在師資安排上，基本上是由就業指導課老師或輔導員兼任“雙創”課程，沒有專職師資；在課程內容上，僅灌輸“雙創”基礎理論和基本的就業創業政策，沒有形成完整的課程體系；在授課形式上，多采用大班授課，甚至有些高校僅僅做幾場“雙創”講座。總結起來，這一局面基本上是由于學校、教師、學生層面不重視造成，而思想政治教育經歷了數十年的建設和發展，已形成了比較成熟的模式和體系，可以探索將“雙創”教育和思想政治教育相融合，提升學校、教師、學生對“雙創”教育的認識，從而推動“雙創”教育的發展。

2、促進思想政治教育發展的必然選擇

多年以來，大學思想政治理論課基本以教授理論為主，實踐教育為輔的模式，這一長期堅持的模式越來越讓學生覺得乏味，影響了學習動力。而“雙創”課的最大特點就是建立在實踐或者案例基礎之上的，如果將思想政治課相關理論有機地融入到“雙創”以及大學就業實踐和案例中，使學生通過“看得著、能感知”的這種有機會自身經歷的實踐來提升自己的思想道德水平，一方面可以提升學生思想政治理論課的興趣，更能增加相關理論的可信度。從這個角度講，推動“雙創”教育和思想政治教育的融合是必然選擇。

二、高校思想政治教育促進“雙創”教育的可行性

1、理論層面上具有可行性

首先，創新創業教育和思想政治教育都偏重于思想教育，創新創業重在使學生增強“雙創”意識，同時，提升職業道德修養水平，而思想政治教育重在使學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，二者在教育目的上基本是統一的。在《思想道德修養與法律基礎》課程中本身就涵蓋職業理想和職業道德以及以改革創新為核心的時代精神等內容，這和“雙創”課程教育內容是吻合的，只是教育形式有所不同，但最終目標是一致的，?之，理論上，“雙創”教育和思想政治教育是相通的，都是通過教育引導學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、物質觀等觀念，為實現自己的人生價值和社會價值提供保障。

2、實踐層面上具有可行性

創新創業教育是基于經濟社會大環境對人才素質提出的新要求，其課程體系必須立足于經濟社會發展實際，牢牢建立在大學生創新創業以及就業實踐基礎之上，而高校思想政治教育也是立足于社會發展對人的思想道德素質要求基礎上的，可分為意識形態教育、能力教育、世界觀教育、社會實踐教育等。所以，二者都必須立足于實踐層面來開展，都必須在教育體系中貫穿實踐環節，目前創新創業教育沒有形成獨立的教學部門，而思想政治教育在所有高校中由獨立的教學單位負責，模式日趨完善，因此在實踐中將二者合而為一，既充分利用現有資源，也拓展了思想政治教育課程資源。

三、高校思想政治教育促進“雙創”教育的路徑選擇

在所有高校面向所有大學生開展創新創業教育是國家戰略要求，目前情況，一方面不可能依據每一個學生的特色設置創新創業個性化課程，另一方面將創新創業短時間內形成獨立的教育教學部門和體系也不現實，因此，最有效最現實的辦法是將創新創業教育有機融入思想政治教育體系，將“雙創”內容嵌入思想政治教育課堂，推動相關師資以及教育方法融合來實現思想政治教育促進“雙創”教育的目標。

1、在教育內容上實現二者的有機融合

根據實際，將創新創業內容嵌入思想政治教育課程中，是目前比較可行且有效的辦法。比如，可將《大學生創新創業指導》和《大學生就業指導》的內容分別納入5門思想政治理論課中，如《形勢與政策》課，內容都是和當前經濟社會發展熱點緊密結合的，國家創新創業和就業政策也都是建立在這個基礎上的，因此該課程完全可以承擔部分“雙創”授課任務。再如，《思想道德修養與法律基礎》課中時代精神以及職業道德部分，本身就是“雙創”課程內容，還有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中實事求是、解放思想、勇于創新的思想以及新時代中國特色社會主義理論等內容，也都和“雙創”內容息息相關，通過這種融合，不僅消化了“雙創”課程內容，還很大程度上提高了思想政治理論課的實踐性和趣味性，充實了思想政治理論課堂，一定程度上改變當前高校思想政治理論教育現狀，進一步推動其發展。

2、在師資上實現二者融合

師資是教育的基礎，很長時間內，高校創新創業教育和思想政治教育專職教師配備都存在不足的境況，尤其是非重點高校，師資嚴重缺乏。大多非重點高校創新創業教育師資基本上是由行政人員兼任，思想政治理論課教師中專職比例也很低，此情況下，推動創新創業教師和思想政治理論課教師有機融合實屬一種可行且有效的辦法。一方面，加大對思想政治理論課教師關于創新創業教育培訓力度；另一方面，在原有創新創業教育教師中，選擇學歷、職稱、專業等方面符合國家要求的部分師資，實施培訓，使之能承擔思政課教學任務。這樣，不但有利于“雙創”教育和思想政治教育的融合，也有利于整體提升師資建設水平。

3、在教育方法上實現二者融合

長期以來，各高校招生和就業之間的關系，造成了創新創業教育往往成為就業指導課的附屬，且多數由就業部門承擔創新創業課程的講授，導致偏離創新創業教育的初衷，使學生無法真正實現增強創新創業意識和提升創新創業能力的目標。同時從大教育觀來看，也無法真正實現育人的最終目標。而思想政治教育恰好能彌補這種缺陷，其可以有效引導學生健康成長、順利成才。因此，通過教學方法上的融合，對二者教育目標的實現都是有益的。首先，通過融合，加強學生思想道德素質教育，提升其創新創業能力，增強了競爭力，就業率也就得以提升。其次，通過融合，把創新創業教育嵌入思想政治教育中，可以讓學生感到思想政治課不是單一的理論說教，是和自己的就業創業以及職業生涯息息相關的課程，從而提高學習的積極性和主動性，激發內在動力。

【

第二篇：高校思想政治教育促進創新創業教育探究

高校思想政治教育促進創新創業教育探究

本文為重慶高等教育學會2017-2018年高等教育科學研究課題《高校思想政治教育促進創業教育路徑研究》（編號、CQGJ17195B）階段性成果

【摘要】將創新創業教育納入思想政治教育體系，以思想政治教育促進創新創業教育，在理論與實踐層面均具有可行性。應在教育內容、教育方法、師資建設上實現思想政治教育與創新創業教育的有機融合，互相促進。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；創新創業教育；促進

在“大眾創業，萬眾創新”的戰略推動下，各高校都開展了創新創業（簡稱“雙創”）教育，有利于整體提升大學生“雙創”意識和能力，更能緩解就業壓力。但縱觀全國高校開展的“雙創”教育現狀，多停留在理論灌輸以及具體就業政策的宣講層面，未形成完整的教育體系，實踐能力培養更是缺乏。因此，有必要借助高校思想政治教育成熟的模式，將“雙創”教育納入思想政治教育體系，使思想政治教育促進“雙創”教育的建設和發展。

一、高校思想政治教育促進“雙創”教育的必要性

1、促進創新創業教育發展的必然選擇

當前，多數高校僅把“雙創”教育作為就業指導課和職業生涯規劃課的組成部分，缺乏獨立課程體系的意識，因此，在師資安排上，基本上是由就業指導課老師或輔導員兼任“雙創”課程，沒有專職師資；在課程內容上，僅灌輸“雙創”基礎理論和基本的就業創業政策，沒有形成完整的課程體系；在授課形式上，多采用大班授課，甚至有些高校僅僅做幾場“雙創”講座。總結起來，這一局面基本上是由于學校、教師、學生層面不重視造成，而思想政治教育經歷了數十年的建設和發展，已形成了比較成熟的模式和體系，可以探索將“雙創”教育和思想政治教育相融合，提升學

校、教師、學生對”雙創”教育的認識，從而推動“雙創”教育的發展。

2、促進思想政治教育發展的必然選擇

多年以來，大學思想政治理論課基本以教授理論為主，實踐教育為輔的模式，這一長期堅持的模式越來越讓學生覺得乏味，影響了學習動力。而“雙創”課的最大特點就是建立在實踐或者案例基礎之上的，如果將思想政治課相關理論有機地融入到“雙創”以及大學就業實踐和案例中，使學生通過“看得著、能感知”的這種有機會自身經歷的實踐來提升自己的思想道德水平，一方面可以提升學生思想政治理論課的興趣，更能增加相關理論的可信度。從這個角度講，推動“雙創”教育和思想政治教育的融合是必然選擇。

二、高校思想政治教育促進“雙創”教育的可行性

1、理論層面上具有可行性

首先，創新創業教育和思想政治教育都偏重于思想教育，創新創業重在使學生增強“雙創”意識，同時，提升職業道德修養水平，而思想政治教育重在使學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，二者在教育目的上基本是統一的。在《思想道德修養與法律基礎》課程中本身就涵蓋職業理想和職業道德以及以改革創新為核心的時代精神等內容，這和“雙創”課程教育內容是吻合的，只是教育形式有所不同，但最終目標是一致的，總之，理論上，“雙創”教育和思想政治教育是相通的，都是通過教育引導學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、物質觀等觀念，為實現自己的人生價值和社會價值提供保障。

2、實踐層面上具有可行性

創新創業教育是基于經濟社會大環境對人才素質提出的新要求，其課程體系必須立足于經濟社會發展實際，牢牢建立在大學生創新創業以及就業實踐基礎之上，而高校思想政治教育也是立足于社會發展對人的思想道德素質要求基礎上的，可分為意識形態教育、能力教育、世界觀教育、社會實

踐教育等。所以，二者都必須立足于實踐層面來開展，都必須在教育體系中貫穿實踐環節，目前創新創業教育沒有形成獨立的教學部門，而思想政治教育在所有高校中由立的教學單位負責，模式日趨完善，因此在實踐中將二者合而為一，既充分利用現有資源，也拓展了思想政治教育課程資源。

三、高校思想政治教育促進“雙創”教育的路徑選擇

在所有高校面向所有大學生開展創新創業教育是國家戰略要求，目前情況，一方面不可能依據每一個學生的特色設置創新創業個性化課程，另一方面將創新創業短時間內形成獨立的教育教學部門和體系也不現實，因此，最有效最現實的辦法是將創新創業教育有機融入思想政治教育體系，將“雙創”內容嵌入思想政治教育課堂，推動相關師資以及教育方法融合來實現思想政治教育促進“雙創”教育的目標。

1、在教育內容上實現二者的有機融合

根據實際，將創新創業內容嵌入思想政治教育課程中，是目前比較可行且有效的辦法。比如，可將《大學生創新創業指導》和《大學生就業指導》的內容分別納入5門思想政治理論課中，如《形勢與政策》課，內容都是和當前經濟社會發展熱點緊密結合的，國家創新創業和就業政策也都是建立在這個基礎上的，因此該課程完全可以承擔部分“雙創”授課任務。再如，《思想道德修養與法律基礎》課中時代精神以及職業道德部分，本身就是“雙創”課程內容，還有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中實事求是、解放思想、勇于創新的思想以及新時代中國特色社會主義理論等內容，也都和“雙創”內容息息相關，通過這種融合，不僅消化了“雙創”課程內容，還很大程度上提高了思想政治理論課的實踐性和趣味性，充實了思想政治理論課堂，一定程度上改變當前高校思想政治理論教育現狀，進一步推動其發展。

2、在師資上實現二者融合

師資是教育的基礎，很長時間內，高校創新創業教育和思想政治教育專職教師配備都存在不足的境況，尤其是非重點高校，師資嚴重缺乏。大多非重點高校創新創業教育師資基本上是由行政人員兼任，思想政治理論課教師中專職比例也很低，此情況下，推動創新創業教師和思想政治理論課教師有機融合實屬一種可行且有效的辦法。一方面，加大對思想政治理論課教師關于創新創業教育培訓力度；另一方面，在原有創新創業教育教師中，選擇學歷、職稱、專業等方面符合國家要求的部分師資，實施培訓，使之能承擔思政課教學任務。這樣，不但有利于“雙創”教育和思想政治教育的融合，也有利于整體提升師資建設水平。

3、在教育方法上實現二者融合

長期以來，各高校招生和就業之間的關系，造成了創新創業教育往往成為就業指導課的附屬，且多數由就業部門承擔創新創業課程的講授，導致偏離創新創業教育的初衷，使學生無法真正實現增強創新創業意識和提升創新創業能力的目標。同時從大教育觀來看，也無法真正實現育人的最終目標。而思想政治教育恰好能彌補這種缺陷，其可以有效引導學生健康成長、順利成才。因此，通過教學方法上的融合，對二者教育目標的實現都是有益的。首先，通過融合，加強學生思想道德素質教育，提升其創新創業能力，增強了競爭力，就業率也就得以提升。其次，通過融合，把創新創業教育嵌入思想政治教育中，可以讓學生感到思想政治課不是單一的理論說教，是和自己的就業創業以及職業生涯息息相關的課程，從而提高學習的積極性和主動性，激發內在動力。

【參考文獻】

[1]余展洪.創新創業教育導向下高校思政課教學整體設計改革芻議[J].高教學刊，2015（13）.[2]周志鵬.“雙創”教育融入高校思想政治教育的改革研究[J].太原城市職業技術學院學報，2017（2）.【作者簡介】

崔利賓（1981-）男，漢族，河南滑縣人，碩士，重慶交通職業學院講師，研究方向、當代大學生思想品德教育研究.

第三篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當前高校思想政治教育工作面臨的問題與對策

鄭淑紅

（莆田學院初教系，福建莆田 351100）

關鍵詞：高校； 大學生；思想政治教育

摘要：當前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學校必須正視社會和大學生的特點，創新思想政治教育觀念、方法、內容和途徑，改進思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當今世界，生產力和科學技術正在發生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰。高校思想政治教育工作變得越來越復雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現，使學校思想政治教育工作陷入困境。本文依據學生問卷調查資料分析了當前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對改進高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內容時代性不強

知識經濟時代是一個全新的時代，為學校思想政治教育工作提供了生機和活力，也對學校思想政治教育工作提出了新的挑戰。隨著社會的發展，改革的深入，對人的素質要求越來越高，不僅需要相應的文化科學知識和能力，更需要有相應的思想道德素質。學校思想政治教育工作的內涵也必然因之變革和發展，這種變革和發展除了使原有的內容被賦予知識經濟的時代特點外，還必須增加一些嶄新意義的內容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時代特征；合作精神、“可持續發展”的價值觀念和道德觀念就體現了時代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內容跟不上形勢變化的需要，還沒有形成一個既體現時代特征又具有深厚歷史意蘊的高度有機統一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內容上重政治教育輕綜合素質的培養；注重對國家利益、集體利益的強調，忽視大學生的個體利益和個性的要求。根據我校對學生進行的問卷調查表明，60%以上的學生認為高校思想政治教育工作內容針對性不強，相對偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當代大學生思想的主流是積極健康的，刻苦學習，奮發成才，已成為當代大 1

學生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場體制的確立，多種經濟成分并存，必然帶來利益多元化、社會生活方式的多元化、社會組織形式多元化。社會政策對個人利益的承認和肯定，物質文化高消費的誘惑，社會分配不公以及不正之風的影響，再加上異質文化的滲透，東西方價值觀的沖撞，都影響著大學生的思想和行為，其思想和價值觀出現了多元化的時代特征。大學生政治上趨向成熟，他們期待祖國強大，關心國家建設，擁護改革，愿意為建設祖國貢獻力量。但理想存在功利化傾向，當他們感到祖國的發展未能符合個人的愿望時，常常可能因具體問題而沖動，牢騷滿腹，有的同學對中國社會注意的認識還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯誤的認識；價值取向的主流是健康向上，但價值取向中消極因素呈增長趨勢，一些大學生在人生價值觀上崇尚自我，以個人為主體，強調自我價值的實現。問卷中，有73%大學生認為人生的價值在于實現自我；大學生參與意識強，但集體觀念弱；大學生心理素質有所增強，但在學習和生活中還存在許多困惑和不適應。日益激烈的競爭環境帶來的思想負荷，社會問題帶來的思想困惑，使大學生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對未來前途的擔憂，隨之出現消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數有厭世和反社會等不良的心理，影響學生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強制性，無視學生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對學生的行為的限制和規范，不善于從大學生視角進行心理分析，不善于做深入細致,有針對性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時，52%的學生選擇“實踐體驗”，35%的學生選擇“談心溝通”，16%的學生選擇“觀看材料”，10%學生選擇其他。他們都反對靜坐說教，認為這種空洞的說教和強制性的管理，是很難被學生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導、啟發和實踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現代化

我們生活在信息時代，大眾傳媒很自然地成為學生的主要伙伴。隨著科學技術的迅猛發展，計算機網絡作為一種充滿時代氣息的傳媒深受青年學生的歡迎，它拓展了學生的知識視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發展機遇。互聯網所具有的新穎高超的技術特性，是傳統思想政治教育工作的技術、手段和方法都無法比擬的，它為學校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學校卻沒有充分利用網絡載體,教學形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動畫”等先進技術和利用網上豐富多彩的教育形式，來激發學生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時代發展的弊端。58%以上的學生認為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個既有時代氣息又符合大學生心理特點的手段，教學媒體較傳統。希望學校能利用現代化手段給學生比較感性的教育，效果會更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對新形勢的挑戰，唯一的選擇就是創新。高校必須正視社會客觀現實和當代大學生的思想特點，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神為指導，不斷探索新思想、新方法，切實推動學校思想政治教育工作的創新。

（一）創新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學生為本的教育理念，確立學生的主體地

位，關注學生個性培養和全面發展，實現思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學生、關懷學生的氛圍。要細致入微地、設身處地地為學生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學生解決實際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強調思想政治教育工作的行政任務，強調認同，而忽視學生的主體價值和個性培養。如今面對一個強調自我意識和主體意識的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵學生創新，鼓勵學生思考，指導他們在對各種道德取向與道德規范的社會價值進行比較、分析和鑒別的基礎上，結合個人道德狀況，自主地、合理地選擇個人所應確立或改變的道德取向和道德規范。

3．教育與管理相結合。貫徹“以學生為本”的理念，必須積極地推動思想政治教育與學生管理相結合。堅持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規章制度等約束人的行為的同時，把思想政治教育的柔性導向融入其中，把自律和他律想結合。

（二）創新思想政治教育教育工作的內容

針對目前高校思想政治教育工作的內容陳舊問題，我們應該樹立創新思想，注入新內容。

1．加強“兩課”教學。面對世界各種政治勢力的影響和爭奪，高校對大學生進行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為基本內容，引導學生用馬克思主義基本原理、立場、觀點和方法來分析和認識現實問題，逐步樹立共產主義世界觀、人生觀和價值觀。

2．增加當代素質內容的教育。學校思想政治教育還必須根據社會發展和工作對象的實際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點轉移到全面提高學生素質方面來，突出現代意識培養。面對世界范圍的經濟、科技、人才競爭，大學生要有競爭的勇氣和創新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創造新事物、新理論和新技術。生活在開放的環境中，大學生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態。學校要增強大學生合作意識的教育，學會與人相處，學會做人之道，培養學生具有開朗、樂觀、進取的健康心態。

3．專題教育要有層次性。問卷調查反映，學生年級越高，對學校思想政治教育的認可度和滿意度越低。這是因為不同年級學生所關注問題不同，大三學生面臨的問題更多是生活和就業，他們要求學校更多關注這些方面的問題，并給予指導，而不是從大一開始就進行的沒有針對性的重復內容教育。學校要加強大學生年級心理研究，針對不同的需求，有重點地進行思想教育，體現內容的層遞性。

（三）創新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場經濟的發展，學生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創新思想政治教育方法。

1．注重教育內容的新穎性，提高學生學習的興趣。大學生期望有廣博的知識，渴望提高社會認知能力和自身修養。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內容。為什么高水平的報告學生愛聽？為什么高質量的課學生愛上？就是因為內容，聽了有收獲。學校在對學生進行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時，要認真考慮教育內容是否有針對性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動形式再新穎獨特，也會變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識性融為一體，強調以知識為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴展。

2．理論聯系實際，培養學生自律能力。“道德的形成和發展是個體理智選擇的結

果，道德的發生、發展與個體智慧的發展是平行的，是相互制約的、相互影響的。”

（1）現代教育的理論及實踐證明，道德發展的過程實際上是一個借助自己的智慧，努力探索，不斷建構，從而達到自主、自覺的過程。如果學生被迫順從學校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉化為個人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導學生能動地進行的活動過程，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自律能力。學校“兩課”教學要堅持理論聯系實際，由“滿堂灌”向啟發式、討論式、研究式轉變，針對社會上熱點、難點問題進行引導和啟發，增強學生的道德能力。學校可結合教學，組織參加各種各樣的課外活動，如組織讀書報告會、辯論會、競技比賽、社團文化藝術等活動。也可組織學生走出校門，接觸社會。利用假期時間進行社會考察、科技服務、智力扶貧等社會實踐活動。通過實踐來提高認識，鍛煉能力。

3．細化教育和管理方法。隨著學校思想政治教育工作從模式化、生活化轉變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅持深入細致的工作作風，對學生進行思想政治教育不能居高臨下地訓人，不能采取強制的辦法。教育中必須尊重學生，關心學生的學習和生活。與學生隨時保持心靈的溝通，了解他們的心態、情緒和思想，精心疏導，做到潤物無聲。

四.創新高校思想政治教育的途徑

高校要認真貫徹落實江澤民同志關于“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的重要指示，按照“積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動迎接互聯網對高校思想政治工作提出的新挑戰，大力推進高校思想政治教育進網絡工作，切實加強和改進高校思想政治工作。

1、構筑高校思想政治教育網絡，開創高校學生思想政治工作新局面。網絡文化創造了一種全新的教育環境，使傳統的思想政治工作方法確實受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動防御為主動占領，必須搶占網上思想政治教育的制高點，構筑網上精神家園。強化網絡思想政治教育工作是實現高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學校思想政治工作者利用網絡，交換、傳輸包括文字、數據、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對學生的思想進行教育、激勵和引導。在校園網設立網上黨校、網上團校、新聞時事、素質教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網絡教學的趣味性、形象性、直觀性的優點，使學習效果遠優于普通課堂教學。

3、加強網絡道德教育。網絡是一把“雙面刃”，它給大學生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負面影響。一些錯誤的信息和不良的思想對大學生得學習和生活產生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認同，有無意模仿到有意識的追求。一些大學生自控力弱，往往出于好奇和沖動的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯網中，導致道德意識弱化，形成人格發展障礙，甚至走上不歸路。現實生活中的大量事實讓我們認識到網絡對大學生的思想道德形成了強烈的沖擊，也意識到對大學生進行網絡道德教育的重要性。學校在充分利用網絡手段的同時，要運用技術、行政和法律手段，加強校園網管理，保證網上資料的科學性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質，熟練掌握計算機操作技能知識，擔負起網絡

（監控的責任。督導青年大學生健康上網。

高等院校培養的人才是未來社會中十分重要的群體，他們的素質對民族素質的提高和民族凝聚力的加強具有十分重要的意義。因此，培養既有創新的能力和較高的科學人文素質、又有堅定地走建設有中國特色社會主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現代化事業建設者和接班人，是高等學校的戰略任務，也是學校的根本任務。為把這一根本任務落到實處，高校的思想政治教育工作必須做到與時俱進，開拓創新。

參考文獻：

[1]孫峰．現代化進程中道德教育的世紀走向[J]，教育學，2000，（5）：104．

[2]溫立武。高校思想政治教育工作網絡化的幾點思考[J]。思想政治教育，2003，（12）：50-51

[3]嚴耕，陸俊，孫偉平.網絡倫理.北京：北京出版社.1998

第四篇：新形勢下高校思想政治教育創新機制探析

新形勢下高校思想政治教育創新機制探析

宋建設

（南陽師范學院河南南陽473061）

【摘要】在新形勢下，高校思想政治教育工作的創新對促進大學生早日成才、構建和諧社會具有重要的意義。創新的思路一是開展心理健康教育，幫助學生提升心理素質和思想覺悟；二是加強校園網建設，占領網絡教育主陣地。

【關鍵詞】新形勢；思想政治教育；機制創新

從人的全面發展出發對大學生進行思想政治教育，不僅體現“以人為本”的思想理念，還能夠激發出學生的主體能動性，全面提高大學生的綜合素質。在新的形勢和任務下，大學生思想政治教育工作面臨著嚴峻挑戰，面對新問題和新情況，需要對制約大學生思想政治教育的主要因素進行分析，深刻了解高校思想政治教育創新的內涵并提出相應的化解對策。

一、對高校思想政治教育改革面臨的新形勢的分析

高校思想政治教育對國家、民族和社會發展具有重大意義，然而在新的時期高校思想政治教育面臨著諸多新情況，如果得不到及時有效的解決，勢必影響到社會主義和諧社會的健康有序發展。第一，在經濟全球化下，西方依舊推行其“西化”、“分化”的圖謀，加緊文化意識領域的滲透，與我們爭奪青年一代。經濟全球化帶來的外來思想文化和價值觀念良莠不齊，一些西方社會的價值觀念、生活方式與文藝作品常常被一起引進來，這就容易使大學生產生錯覺，以為它們是社會主義所認同的東西，從而削弱社會主義意識形態的防御能力，潛移默化地改變大學生的價值觀念與生活方式。第二，社會主義市場經濟和改革開放帶來新的的契機和挑戰。一方面它豐富了思想政治教育的內容，提升了大學生的主體認識；另一方面它也沖擊了大學生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢更為明顯，增強了思想政治教育的難度和復雜性。第三，科學技術尤其是互聯網的發展有利于西方對我國進行思想文化滲透，他們運用強大而系統的物質設施和組織，通過國際文化交流，傳播其意識形態，進行文化擴張與滲透。淡化了大學生的愛國主義情感和對馬克思主義的信念，使思想政治工作面臨極大的沖擊。因此，在現階段眾多因素影響下，社會上對思想政治教育價值的認識存在著種種片面性，這樣一些認識在成為多數人的普遍看法和基本導向后，對思想政治教育主體和客體具有巨大的軟化作用，這是導致思想政治教育工作被削弱、思想政治教育有效性被削弱的重要思想根源。

二、高校思想政治教育創新的內涵和重要意義

1、高校思想政治教育創新的內涵

在新形勢下，高校思想政治教育工作的創新不僅應包涵創新的各種共性特征，還應提煉出自己特有的內容。通過對高校思想政治教育學科的首創性改造，使其更大限度地發揮思想政治教育的基本功能。高校思想政治教育的創新應從以下幾個方面實現：首先，觀念的創新。高校思想政治教育應以科學的方法創造新思想、新理念、新思維，準確地把握客觀世界變化的規律和發展趨勢，適應客觀世界的變化。其次，方法的創新。思想政治教育活動是由諸多要素組建而成，教師在激活、協調各要素，使其發揮各自最大效能等方面起著重要的推動作用。再次，內容的創新。教師需要根據學生和社會的實際需要，通過傳統理論的重新選擇和設計，有步驟、有目的地為受教育者傳授創新的知識。

2、高校思想政治教育創新的重要意義

（1）為大學生早日成才提供強大的精神動力。創新大學生思想政治教育，是培養高素質人才的生命線，對提高大學生的綜合素質具有重要的促進作用。大學生思想政治素質是個人綜合素質的重要組成部分，他決定著大學生的政治立場和工作方向。大學生思想政治素質若能提高，其文化、身心等綜合素質也會有相應的提高，從而促進大學生自身的全面和諧發展。馬克思主義認為，人類社會的主導者是人，人是社會發展的能動因素。

（2）為建設和諧社會提供強大的智力支持。在新形勢下，培養知識技能豐富、道德品質高尚的高素質人才，是高校思想政治教育工作的主要任務。物質動力和精神動力在社會發展的過程中，一直起著相互促進的作用。隨著社會的發展，精神動力對推動科學發展起到的作用越來越大。個人素質的高低可以通過思想道德素質來體現，大學生思想道德素質不僅決定著自身其他素質的運用和發揮，更是社會發展的精神動力和支柱，因此，高校思想政治教育創新能為建設和諧社會提供強大的智力支持。

三、高校思想政治教育創新機制探析

在新形勢下，如何加強大學生的思想道德建設以及幫助大學生確立正確的人生觀、價值觀已成為關鍵問題。結合新時期大學生心理和對網絡需求的特點，高校思想政治教育方法的創新，可以從以下幾個方面進行。

1、開展高校心理健康教育，幫助學生提升心理素質和思想覺悟

（1）加強高校心理健康教育隊伍建設。首先，成立高校心理健康教育中心，按比例配備具有國家認定的執業資格的專職心理健康教育教師，為學生進行心理咨詢提供場所和平臺。其次，建立學校——學生工作部——心理咨詢室——院（系）——班級——宿舍——信息員的信息收集體系，確保信息暢通，能充分收集學生心理變化的數據和信息，以便及時發現和報告學生心理狀況，及時進行處理和解決。

（2）借鑒和引入心理輔導技巧。通過開展團體活動和個人咨詢等心理輔導，達到思想政治教育的目的。開展團體活動，是通過團體成員的共同活動來產生一系列社會心理現象，以達到改變舊行為方式、學習新行為方式、改善人際關系、解決問題的目的。開展個人心理咨詢，是通過與部分學生單獨談心，深入把握其思想狀況并有針對性的進行引導，更好的促進學生的成長和成才。另外，要多對學生進行正面激勵，通過展示身邊榜樣或者先進的事例，幫助學生樹立正確的理念，樹立自信心和奮斗的意識，才能有助于大學生思想政治工作的進一步開展。

（3）將高校思想道德建設創新與學生的日常思想教育相結合。第一，將高校思想道德建設創新與大學生的“三觀”教育緊密相聯，一個社會需要的合格人才必須具備較高的思想道德素質；第二，積極創新黨團活動的形式，充分發揮高校黨團組織的帶動作用，讓廣大同學在參與中加強自身思想道德；第三，發揮高校校園文化在大學生思想道德建設中的重要作用，通過開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識，提高素質。

2、加強校園網建設，占領網絡教育主陣地

（1）建立服務性校園網絡。要充分發揮好網絡作為思想政治教育主陣地的作用，就要建好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的思想政治教育活動，形成網上網下思想教育的合力，要密切關注網上動態，了解大學生的思想狀況，加強同大學生的溝通和交流，及時回答和了解大學生提出的問題。

（2）加強對校園網絡的監管。加強對校園網絡的監管，建立和完善各項管

理制度，包括安全管理制度、信息發布管理辦法、鏈接網站有害信息檢查制度、備文制度和有害信息立即報告制度等有效規章制度，并在網站上公布于眾。要采取各種手段減少學生對有害信息的接觸，利用防火墻技術過濾掉色情、反動信息。要以維護穩定為目標，及時迅速處理網上突發事件，最大限度地遏制有害信息在校園網上的傳播和擴散。

【參考文獻】

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[4] 楊林.從和諧社會理念視角看加強和改進大學生思想政治教育[J]思想政治教育研究，2006（2）.[5] 蔣祖發.構建社會主義和諧社會與當代大學生思想政治教育[J]湘潭師范學院學報（社會科學版），2006（3）.[6] 張巖青.構建和諧社會視角下的大學生思想政治教育創新研究[J]世紀橋，2010（09）

【作者簡介】

宋建設（1980-），男，河南南陽人，南陽師范學院體育學院，助教。

第五篇：淺析高校思想政治教育方法創新

淺談高校思想政治教育方法創新

[摘要] 針對當代思想政治教育方式存在的一些問題，要健全思想政治教育的方法體系，營造思想政治教育的濃厚氛圍，增強思想政治教育的吸引力，開拓思想政治教育的新領域，形成思想政治教育的育人合力。本文擬通過方式的創新，對思想政治教育方式的改造做出初步的探討，從而積極開創高校思想政治教育的新局面。

[關鍵詞] 高校思想政治教育方式創新

高校思想政治教育是中國高等教育的重要特色和政治優勢。長期以來，高校思想政治教育工作為貫徹黨的教育方針，培養合格的社會主義建設者和接班人提供了強大的精神動力和政治保證。但隨著新形勢新情況的出現，高校思想政治教育工作必須在繼承傳統思想政治教育合理方法的基礎上，積極開展思想政治教育方法和手段的創新研究，以提高教育的針對性和時效性。

一、高校思想政治教育方法創新的內涵:

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。思想政治教育也應該與時俱進，開拓創新。江澤民在中央思想政治工作會議上的重要講話中強調指出，面對新形勢、新情況，思想政治教育方法必須在繼承和發揚優秀傳統的基礎上，進行創新和改進。

所謂大學生思想政治教育方法，就是高校思想政治教育主體在對青年大學生進行政治教育、思想教育和品德教育的過程中，為實現教育目標、傳授教育內容所采用的方式或手段，它是實現高校思想政治教育者與青年大學生之間雙向交流的渠道。大學生思想政治教育方法是思想政治教育方法在高校學生思想政治教育中的具體運用，是思想政治教育方法的重要組成部分。1

二、當代思想政治教育方式存在的問題:

1、思想政治教育方法單一，缺乏多樣性。思想政治教育習慣于傳統的灌輸方法。雖然也會運用新的方法，但是仍不能在新的思路指導下給人以親切、生動的感覺。思想政治教育方法的運用往往過于形式化，難以深入。沒有充分發揮實踐教育的作用，過多的理論教育和文件學習，偶爾的實踐活動也是按著固定的要求和計劃在教育者的指導下進行，這讓受教育者難免產生厭倦情緒。

2、隱性課程不夠完善。現階段的思想政治教育以顯性課程為主，大部分的教育信息都是通過理論灌輸傳遞給受教育者，隱性課程并沒有得到真正的重視和改進，沒有將思想政治教育與各種有利于教育實施的要素有機結合起來。使得隱性課程變的形式化，沒有實際的內容，自然也很難收到預期的效果。

3、教育者自身水平有待提高。現階段思想政治教育者雖然接受過專門的課程學習，取得了相應的學歷和學位，但缺乏從事思想政治教育的基本素質，有些人的政治素質、業務能力、知識水平不高，且缺乏人格影響力。個別教育者自身不能端正態度，對思想政治教育存在偏見、對自己從事的工作不能正確認識，這樣就很難為受教育者樹立榜樣，傳達正確的教育信息，達到預期的教育目的。

4、忽視學生的主體性教育。教師以自我為中心,教育者往往以居高臨下的姿態認定自己所灌輸的觀點和道理正確無疑, 并以他人需要自己所授的道德為前提, 以自己能夠完成道德灌輸為己任, 這顯然是一種虛妄的假設。灌輸教育忽視甚至是蔑視受教育者的道德主體性, 試圖以片面的外部道德灌輸作為促進受教育者發展的根本動因, 而不考慮受教育者的主觀道德需要。灌輸教育為了完成道德灌輸的任務, 又只有采取機械重復的簡單化方式來進行。這就必然導致大學思想政治教育處于一種尷尬的境地。

5、高校學生思想政治工作的“盲區”增多。近些年高校對學生管理的方式發生了很大變化，如淡化班級管理，推行學分制、導師制、選課制等，原有的管理制度已不適應形勢發展的需要，而新的管理制度正初步實施或在磨合之中，因而容易造成學生思想政治工作的一些盲點。因此，如何盡快解決這些“盲區”和“空白點 ”的問題，是高校學生思想政治工作亟待解決的新問題。

三、思想政治教育方式創新的對策：

一要健全思想政治教育的方法體系。思想政治教育必須靈活地利用多種方法，充分用好三大課堂，即教學活動（第一課堂）、校園活動（第二課堂）和社會實踐活動（第三課堂），將這三大課堂內在優化、相互補充，增強思想政治教育的說服力和實踐性。

二要營造思想政治教育的平等和諧濃厚氛圍。一是構建學校教育、家庭教育、社會教育三者的和諧關系。二是構建人與校園文化的和諧關系。良好校風和學風，不僅能給學生教育和熏陶，也能促使整個學校師生員工保持積極進取的精神狀態和良好的精神風貌，這是思想政治教育不可缺少的環境條件。三是構建人與人的和諧。即以師生關系為主的學校人際關系的和諧關系。

三要增強思想政治教育的吸引力。

1、要提高教師的教學水平和科研能力。思想政治理論課是科學性與政治性的統一。教師一方面要精通自己的專業，形成廣博的知識結構，增強教學的科學性。另一方面要更新教育思想和觀念，拓寬教學的新視野，開辟教學的新思路，不斷進行教學的改革和創新，努力把思想性、理論性和知識性有機地結合起來，增強教學的吸引力和說服力。要改進教學方法，把過去單向“注入式”教學引向師生雙向交流的“互動式”教學，倡導啟發式、參與式、研究式等教學方式。

四要開拓思想政治教育的新領域。高校要積極利用網絡這一渠道, 切實開拓信息網絡思想政治教育新領域，把互聯網作為思想政治教育的重要陣地。首先要加強校園網的建設與維護, 建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站，實現網絡的內容與學生需求相統一，以提高其生命力和教育力。其次，把網上思想政治教育形式與網下思想政治教育要求相結合，推動網絡進思想政治教育，用網絡這一手段豐富思想政治教育的形式。再次, 加強網絡監管, 引導學生文明用網。

五要形成思想政治教育的育人合力。要建立和健全思想政治教育的長效機制，做到規范化、程序化，做到有管理、有制度、有考評、有激勵、有監督，打造思想政治教育的平臺，形成思想政治教育的合力。思想政治教育工作在強調思想政治教育的核心載體作用的同時要充分發揮教育者的感染力和示范性，以人文精神和價值關懷為鋪墊塑造大學生的人格發展能力。

六要重視社會實踐的思想政治教育功能。高校思想政治工作是一項塑造人類靈魂的系統工程，需要學校、社會的共同努力，協同進行，使學校教育和社會教育結合起來，而大學生社會實踐正是這種結合的最好形式。大學生通過與社會接觸，在實踐過程中去看、去問、去思考、去探索人生的真諦，知曉鄉情、民情、世情、國情，理解黨的路線、方針、政策是由中國國情決定的，從而自覺擁護黨的政策，確立正確的奮斗目標和價值取向，在這樣的過程中他們也自然提高了學習政治理論課的興趣。高校還需著力探索建立大學生社會實踐的長效機制，保障大學生實踐教學工作持久健康開展。建立健全大學生實踐教學工作管理運行機制，把社會實踐和教學實踐納入人才培養方案。

參考文獻：

［1］ 張曉民.創新是思想政治教育生命力的源泉［J］.教育與職業，2005.［2］ 蔡亮，周麗娟.新時期高校思想政治教育工作新對策［J］.經濟與社會發展，2005.