第一篇：中班科學《有趣的尾巴》活動設計

中班科學《有趣的尾巴》活動設計

中班科學《有趣的尾巴》活動設計

一、設計思路：

《指南》中明確指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。同時，《綱要》也指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，本節活動課,是以我園“354游戲教學模式活動的研究”成果為指導，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激發幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學學自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。接著，我創設小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發幼兒的好奇心，引導幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當幼兒的好奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用?！缎戮V要》指出：幼兒的科學教育要提供豐富的材料，要培養幼兒合作的意識和能力。然后，我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動，發展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續探索動物尾巴的作用。

二、活動目標：

1、認識幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。

2、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

三、活動重難點：

重點：認識幾種動物的尾巴。

難點：初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。

四、活動準備：

1、多媒體課件。

2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。

3、動物尾巴若干條。

4、音樂《誰的尾巴長》。

五、活動過程：

（一）游戲活動的導入：

師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎？你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎？（引導幼兒交流，激發幼兒活動興趣）

（二）游戲活動的準備：

1、師引：今天，老師也請來了一些動物朋友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們看它們多粗心呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好朋友。（播放課件，展示動物的尾巴）

2、引導幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

3、播放課件，展示動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

4、播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。

（三）游戲活動過程：

1、師引：小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來。看誰找得準，貼得好。

2、為幼兒分發動物身體和尾巴分離的圖片，并強調游戲規則。

3、引導幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。

4、請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？

5、總結幼兒游戲中的表現，鼓勵表現好的幼兒。

四）游戲活動的延伸：

1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用？（組織幼兒交流，并適時播放課件）

2、師小結：動物世界真奇妙，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的細細的??小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎？

3、結束活動：

小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢？現在請**老師為小朋友分發尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。

（播放音樂《誰的尾巴長》，結束活動。）

六、活動反思：

（一）從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

（二）從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。

通過本節課的活動，我有了以下幾點思考：

一是如何激發幼兒學習的興趣?！翱茖W始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節活動課的設計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設計了拼圖游戲，培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節活動的設計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現出和諧的“原生態”、“自然美”！

第二篇：中班學習活動：有趣的尾巴

中班學習活動：有趣的尾巴

活動目標：

1、觀察、區分各種動物的尾巴，嘗試用語言描述出動物尾巴的造型、特征。

2、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能?；顒訙蕚洌?/p>

1、課件：小壁虎找尾巴

2、森林背景圖、動物圖片每人一份?；顒舆^程：

一、猜一猜，想一想

1、森林里要開動物狂歡節啦，小動物都想來參加。我們一起去看看來了哪些小動物？咦，怎么就只有尾巴？原來，小動物們想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，讓我們來猜猜它們是誰？

2、幼兒找尾巴。

3、交流：你找到了什么動物？它的尾巴是什么樣的？

4、小結：原來，動物的尾巴都不一樣的，有的長，有的短，有的粗，有的細，這讓我想到了一首我們以前學過的兒歌，我們一起來念念。

二、聽一聽，說一說

1、動物們找到尾巴真開心，讓我們一起出發吧！聽見哭聲，問：這是誰在哭呀？原來是小壁虎。你們來猜猜，它為什么哭呀？對啊，小壁虎肯定是遇到了什么不開心的事情，那接下來就讓一起來看看小壁虎到底遇到了什么事情！

2、運用多媒體，看看、說說動物尾巴的用處

1）欣賞故事第一段，問：小壁虎遇到了什么不開心的事？它想了一個什么辦法/？小壁虎向誰借尾巴？它借到尾巴了嗎，為什么？

小結：小動物的尾巴都很有用，牛的尾巴可以驅趕蚊蠅，保護自己;魚的尾巴可以撥水，燕子的尾巴可以在飛行時掌握方向。

2）欣賞故事第二段，問：現在小壁虎還傷心嗎，為什么？小結：小壁虎的尾巴是可以再生的。（豐富詞：再生）

3）其實，還有許多動物，它們的尾巴也是很有用的，藏著很多的秘密，等著你們去探索。老師為你們準備了動物尾巴調查表，回家和爸爸、媽媽收集更多有關動物尾巴的資料，好嗎？

三、結束：

小壁虎也長出了新尾巴，開心參加狂歡節去了。我們一起去參加動物狂歡節吧！

第三篇：中班科學活動《動物的尾巴》

中班科學活動《動物的尾巴》

活動目標：

1、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，知道這些動物各自不同的尾巴給它們帶來的種種方便。

2、萌發幼兒進一步探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒愛護小動物的感情。

3、在交流與分享中，大膽地表達表現，發展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、各種動物圖片：小猴、孔雀、小燕子、蛇、小兔、松鼠及背景圖；PPT《動物的尾巴》；自制動物尾巴若干。

2、幼兒人手一份操作材料 活動過程：

一、游戲《找尾巴》

1.（幼兒圍坐于背景圖前，）“哇，你們看，這里有一片漂亮的森林，小動物們正在玩“找尾巴”的游戲，我們也來玩吧！“鼓勵孩子通過露出來的尾巴尋找小動物，大膽發表自己的見解和認識。（小猴、孔雀、小燕子、蛇，教師和幼兒用簡潔的語言正確講述動物尾巴的特征）

2.“什么聲音？誰在哭？”（出示小兔）引導幼兒齊聲問：“小兔子，你為什么哭??？”（是模仿小兔的聲音“我的尾巴不見了”）“我們幫小兔子找一找尾巴吧！”（出示松鼠的尾巴）“哦，尾巴在這里呢！”（幼兒發現這不是小兔的尾巴）“那么這是誰的尾巴？”（出示小松鼠，安上尾巴。）（出示小兔的尾巴）這是小兔的尾巴嗎？（給小兔安上尾巴）

二、認識自然界中各種動物的尾巴

1.小動物的尾巴可真有趣啊，自然界中有各種各樣的動物，它們和我們人類共同生活在這個地球上，是我們人類的朋友。小朋友你們還知道哪些動物有尾巴嗎？它們的尾巴是怎樣的？（引導、鼓勵幼兒大膽發言，參與討論）

2.說的好極了，不同的動物有不同的尾巴，這些尾巴有著神奇的作用，你們想知道嗎？我們一起來看看吧?。úシ臥PT，了解各種動物尾巴的作用)

三、問答游戲 我們認識了那么多動物的尾巴，現在謝老師要和小朋友們玩一個游戲，你們要不要做游戲啊？這是一個問答游戲，謝老師來問，小朋友來答，耳朵一定要聽仔細了！準備好了嗎？（誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴像把扇？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴最好看？誰的尾巴有毒汁？誰的尾巴像棍子？ ??注意掌握問答的節奏，可以由慢到快）

四、幼兒操作“粘貼尾巴”

1.今天來了許多小動物，還有一些小動物找不到尾巴!你們想不想幫忙找尾巴呢？（師帶幼兒起立，來到操作桌前找位置坐下，幼兒人手一份沒有尾巴的小動物圖，尾巴放在桌子中間的盤子里）

2.這些小動物都沒有尾巴，請你們來幫忙，尾巴就在盤子里找，找到了把雙面膠撕開，把尾巴粘貼在小動物的身后，知道了嗎？（幼兒開始操作，師巡回觀察、鼓勵、評價，給予適當幫助。）

五、教師小結：

小動物都找到了尾巴，真開心??！它們說：你們真好！謝謝小朋友！小朋友，你們開心嗎？（“開心！”師幼一齊高興地拍手。）現在很多小動物都有自己的尾巴，它們的尾巴都不一樣，而且都有自己的本領，我們是動物的好朋友，讓我們一起去保護和愛護動物，幫助動物吧!

第四篇：中班科學活動——有趣的打氣筒

中班科學活動：有趣的打氣筒

活動目標：

1.在嘗試中了解玩具打氣筒有“進氣孔”和“出氣孔”。2.激發幼兒探究，鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。3.體驗合作游戲帶來的樂趣。

活動準備：PPT課件、記錄表、玩具打氣筒若干、氣球、玩具車等?；顒又笇В?/p>

一、出示打氣筒，教師談話引入，引導幼兒觀察打氣筒的構造。1.出示打氣筒引入。

教師：這是什么呀？你知道它有什么用嗎？（個別提問）2.引導幼兒觀察打氣筒的構造，并直接示范打氣筒的使用方法。

教師：你發現打氣筒上面有什么呢？（個別提問）仔細看哦，這個叫氣筒，用手一按，它能一緊一松。氣筒下方有兩個不同顏色的孔。還有一根細細長長的管子，這管子圓的要一頭插在氣筒下面的孔上，帶2個小尖頂另一頭要插沖充氣的物體上。

二、引導幼兒進行探究。

（一）.猜猜這兩個孔有什么用？它們的用處一樣嗎？

教師：你們能猜出來這兩個孔有什么用嗎？顏色不同的孔用處一樣嗎？（個別提問）

（二）出示氣球，引導幼兒猜測： 1．猜一猜。

教師：老師這里有張記錄表，（出示記錄表，念一念標題）“問號”是猜一猜的，“小手”試一試的。那么你們猜一猜管子插在什么顏色的孔上，氣球才會鼓起來？哦！你說是紅色孔，你說是藍色的孔，（個別提問）（教師根據幼兒的回答在記錄表上進行記錄）有的說一樣，有的說不一樣。那么，到底是哪個顏色的孔會讓氣球鼓起來呢？試一試就知道的是吧。怎樣試呢，你看，我這里有一個氣球，先將它套在管了的這一頭（示范），將管子的另一頭插在氣筒下方色或藍色小孔上（不能示范），手掌按住氣筒用力一壓再一松（示范），看看氣球有沒有鼓起來。2.試一試。

教師：你們想不想去試一試看？試的時候陳老師有三個小小的要求，小耳朵可要聽仔細了，第一，你們可以找個朋友一起玩。第二，這兩個不同顏色的孔都要去試一試，發現氣球有什么變化？把你的發現告訴你的朋友。第三，試完后要把東西收拾到筐

里，再回到坐位上。聽清楚了嗎？

幼兒利用氣球分別對兩個孔進行猜測驗證，教師適時給予指導幫助。

三、集中交流

1.教師：你發現了什么顏色的孔能讓氣球鼓起來呢？為什么呢？

教師：原來是紅色（讓幼兒舉手表決），因為氣筒里有很多的空氣，我們用手一壓，里面的空氣就從紅色的孔跑出來，跑到氣球里面，氣球就鼓起來了。所以這個紅顏色的孔叫出氣孔。（貼）

教師：咦！紅色的孔能讓氣球鼓起來，那藍色的孔為什么不會讓氣球鼓起來？下面老師就來做一個實驗。

2.教師利用可樂瓶驗證，引導幼兒進一步感進去氣孔的作用。

教師：呀！可樂瓶怎么啦？為什么會變扁的呢？（個別提問）哦！原來可樂瓶里面的空氣被吸到氣筒里了，我們就知道藍顏色的孔叫進氣孔。（貼）

四、利用PPT讓幼兒了解生活中有各種不同的打氣筒，引導幼兒進一步感知出氣孔和進去孔在生活中的作用。

教師：除了這種打氣筒，你還有見過什么樣的打氣筒？（個別提問）你們瞧！今天，我帶了幾種常見打氣筒的呢！有你認識的嗎？（個別提問）你看這是手動的，腳踩的、電動的打氣筒，它可以給自行車、汽車、大型玩具充氣。人們又利用打氣筒的進氣孔，用吸氣的辦法把空氣給吸掉，像裝棉被的袋子，吸成扁扁的，還有一些食品如：花茶、茶葉呀、蔬菜呀、堅果類呀、雞爪、蠟腸呀，都是用這種吸氣的方法來幫助食品保鮮的。（展示圖片）

五、讓幼兒利用打氣筒合作游戲，體驗打氣筒帶來的樂趣。

教師：打氣筒呀真好用又好玩是吧！陳老師準備了一些不同的打氣筒和好玩的玩具，你看有（充氣玩具、怎樣讓汽車動起來、小球跳跳、玩瓶子）我們也來用打氣筒的兩個孔來玩一玩充氣和吸氣好不好？想不想玩？陳老師一樣有幾個小小的要求，小耳朵仔細聽好了：

提要求：1.兩人合作，這樣玩起來才更有趣。

2.每種玩具都可以去玩一玩，看看你有什么新的發現，你們可以去和好朋友說一說，也可以到后面跟客人老師說一說。

3.試完后回來時要記得把東西收拾到筐里。聽明白了嗎？

1.玩瓶子 2.讓汽車動起來 3.給玩具充氣和抽氣 4.小球跳一跳 活動延伸：把打氣筒、氣球、小球跳跳等材料投放到科學區中繼續引導幼兒探索。

第五篇：幼兒園中班科學領域：“有趣的圓”活動設計

幼兒園中班科學領域：“有趣的圓”活動設計

活動意圖：

為認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，把握幼兒學習與發展的整體性以及幼兒發展的個體差異，我生成了以科學領域為中心的中班主題活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》?；顒又?，主要通過幼兒觀察、探索、操作、實驗等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區域活動中，讓幼兒去學習發現問題、分析問題和解決問題。

活動目標：

1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。

2．了解“圓”對我們人類的作用，和“圓”成為好朋友。

3．積極參與區域活動，并分享在區域中的探索。

活動準備：

1．多媒體課件

2．手工區材料：紙、筆、橡皮泥等

3．益智區材料：圖片、插塑玩具等

4．奇思妙想區：彩帶、報紙、繩等

5．音樂區：音樂歌曲碟片、各種表演道具

活動重點：通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

活動難點：動手操作創造出圓圓的東西。

活動過程：

1．律動《開汽車》，進人活動室。

教師帶領幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。

2．播放多媒體課件，發現生活中的圓。

(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。

教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。

(幼兒自由回答)

(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。(幼兒踴躍回答)

(3)教師引導幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現圓。

(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。

3．區域活動：尋找圓、制作圓。

幼兒到各個區域活動。活動中，教師個案觀察。

(1)手工區：準備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

(2)益智區：準備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運用玩具插出圓的建筑物等。

(3)奇思妙想區：準備繩子、彩帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發揮幼兒的想象力。

(4)音樂區：準備和圓有關的歌曲，讓幼兒聽音樂創編出與“圓”有關的動作或者游戲，并和其他小朋友分享。

4．分享區域里的成果

教師提出問題：

(1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)

(2)你發現圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)

幼兒提出問題：

(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)

(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)

教師請創編動作的幼兒帶領其他幼兒一起跳舞。

5．活動總結

教師總結本次活動重點，讓幼兒初步了解“圓”對我們人類的作用。針對幼兒的表現進行鼓勵和表揚。

活動延伸：給每位幼兒發一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

活動反思：中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰，為滿足幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調動幼兒的好奇心和求知欲，而且環節銜接有序，目標明確，達到了一定的教學效果。

1．利用多媒體教學，激發幼兒的興趣。我準備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養幼兒的觀察能力。

2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現出圓來等。通過這樣的提問，調動了幼兒的積極性，培養了幼兒善于思考的能力。

3．利用區域活動達到教學效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準備了幾個區域讓幼兒輕松愉快的去操作、實驗，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。

總之，整個教學活動都是圍繞著目標展開，基本完成了教學目標。但是，還有不足之處，例如沒有關注到個別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學中應不斷改善。