第一篇：中班科學(xué)活動《有趣的聲音》

中班科學(xué)活動《有趣的聲音》

中班科學(xué)活動《有趣的聲音》

活動目標(biāo)：

1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

3.激發(fā)探究興趣，體驗探究的快樂。

活動重點：

探究并辨別周圍不同的聲音。

活動難點：

了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

活動準(zhǔn)備：

“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù)，你們可要仔細的看，認(rèn)真的聽。（師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”）

師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導(dǎo)幼兒說一說）

（這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發(fā)興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）

二、談話交流，初步探究。

師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音？

在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

（這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情）

師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。

引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音？

師：播放音響（風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。

師小結(jié)：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。

四、小實驗：振動產(chǎn)生聲音

1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。

（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動。）

2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動??”等，都會產(chǎn)生聲音，明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。）

師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音，振動停止，聲音也就停止了。

五、游戲活動：尋找聲音朋友

1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。

(引導(dǎo)幼兒全體參與，說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)

2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲??），互相交流分享。

延伸活動：音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說一說方法；

2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；

3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)

課后反思與評價：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第二篇：小班科學(xué)活動：有趣的聲音

活動名稱：小班科學(xué)《有趣的聲音》

教材分析：生活中有各種各樣的聲音，孩子們時時刻刻都在與各種聲音互動著，可是聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音為什么會變大變小呢？雖然幼兒對聲音有一定的經(jīng)驗，但是幼兒很少有意識地傾聽過聲音，去探索聲音的小秘密。《指南》中指出：幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活的進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此本次活動我們選取了幼兒生活中經(jīng)常接觸的材料，以傾聽—猜測—實踐的形式，讓幼兒在活動中充分的與材料互動，從探索自己的身體發(fā)出聲音到動手使物體發(fā)出聲音，在聽一聽、玩一玩中感知豐富的聲音，從而發(fā)現(xiàn)振動產(chǎn)生聲音，了解振動大小與聲音大小的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力。教學(xué)策略：

1、視聽結(jié)合，了解生活中豐富的聲音：傾聽是感受、分辨不同聲音的重要途徑，因此在活動開始我們就請幼兒傾聽猜測不同的聲音，激發(fā)幼兒探索的興趣，然后通過觀察實物探討怎樣讓這些物體發(fā)出聲音，進一步引發(fā)幼兒去探索、去感受，了解不同的聲音。

2、實踐操作，感受聲音的變化規(guī)律：指南中指出：“結(jié)論的得出要以觀察和實驗中看到的事實為依據(jù)。”本次活動主要是以聽到的為依據(jù)，所以在活動中我們引導(dǎo)幼兒從自己身體發(fā)出的聲音開始探索，逐而過渡到探索不同物體發(fā)出的聲音，讓幼兒在實際操作中親身感受力度不同與聲音大小不同的關(guān)系，完成了活動的目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)：

1、知道日常生活中有各種聲音，初步了解物體振動能發(fā)出聲音。（重點）

2、能分辨各種聲音，運用多種材料探索并感知聲音的不同，了解力度大小與聲音的關(guān)系。（難點）

3、喜歡傾聽好聽的聲音，知道在公共場所不能大聲吵鬧?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：聲音PPT；大米、豆子、木質(zhì)玩具、彈力球、積木、樂器、瓶子、紙張、魔方等材料。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒聆聽各種聲音，豐富幼兒感性經(jīng)驗?；顒舆^程：

一、聽聽生活中有趣的聲音，激發(fā)幼兒回憶生活中的聲音，引起幼兒活動興趣。

1、教師播放各種聲音，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，說說聽到的是什么聲音。

2、幼兒討論：你在生活中還聽到過什么聲音？鼓勵幼兒模仿聽過的聲音。

二、幼兒探索其他有趣的聲音，初步了解物體振動能發(fā)出聲音。

1、通過自身探索聲音，教師提問：你們的身體能發(fā)出聲音嗎？引導(dǎo)幼兒通過說話、拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音。

2、教師出示不同的材料，帶領(lǐng)幼兒探索感知怎樣讓不同的東西發(fā)出聲音。

三、幼兒自由探索多種材料并感知聲音的不同。

1、幼兒自由操作，探索不同的東西怎樣才能發(fā)出聲音，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇不同的材料進行探索，并感知不同的材料發(fā)出的聲音不同。

2、引導(dǎo)幼兒交流自己選的是什么，是怎樣發(fā)出聲音的，鼓勵幼兒大膽的演示自己的方法。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口令集體演奏物品，了解用力大聲音就大，用力小聲音就小，不動就沒有聲音的現(xiàn)象。

四、播放樂曲，幼兒傾聽并討論，激發(fā)幼兒多傾聽好聽的聲音。

1、播放樂曲，幼兒傾聽對比好聽與不好聽的聲音。

2、幼兒討論：你喜歡哪些好聽的聲音？引導(dǎo)幼兒說出在家里聽到的好聽的聲音.小結(jié)：我們身邊有好多好聽的聲音，好聽的聲音讓我們心情愉快、舒暢。噪音對聽力有害，讓人心情煩躁，所以小朋友在幼兒園里要安靜地做事情，用好聽的聲音唱歌、說話?；顒友由欤?/p>

我們回去繼續(xù)尋找好聽的聲音吧，用好聽的聲音和后面的客人老師們說再見。

第三篇：中班科學(xué)活動教案聲音變大

中班科學(xué)活動教案：怎樣使聽到的聲音變大

一、活動題目

怎樣使聽到的聲音變大

二、活動目標(biāo)

1．鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

2．培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

3．知道把聲音攏起來后，聲音放大了。

三、適用對象

4歲幼兒。

四、活動所需資源

幼兒2～4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。

五、活動內(nèi)容及過程

幼兒探究活動一

探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?

幼兒討論：我用什么方法聽? 試一試。

(1)把耳朵貼在桌面上。(2)在桌邊聽鐘表的聲音。記一記我的觀察記錄。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

幼兒探究活動二

探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大? 幼兒討論：我可以用什么方法聽? 試一試。

(1)把耳朵貼在盒蓋上。(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。(3)把耳朵放在木頭桌子上。記一記我的觀察記錄。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?(2)再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?(3)再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?(4)討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

六、注意事項

1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。2．給幼兒提供一個安靜的環(huán)境，以便辨聽。

3．聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

七、拓展思路

1．在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。

2．到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。

八、背景資料

聲音是由振動著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動，一旦發(fā)聲體的振動停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來，制成一個“土電話”。當(dāng)你繃緊細線，一個人對一只紙杯口說話，另一個人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對方說話的聲音，這種傳話器就是依靠細線作媒質(zhì)來傳播聲音的。

九、參考資料

《幼兒園教師手冊》上海教育出版社 《幼兒科學(xué)宮》新蕾出版社 活動點評

這是一個同知識點同一層次的活動，幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過探究活動知道聲音是可控的。

從活動內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來源于幼兒的原有知識經(jīng)驗，易于幼兒進行探究活動。從活動過程的安排看，層次清楚合理。活動中安排了三個層次的探究活動。

1．設(shè)定兩個定量一個變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。

2．第二個探究活動中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對于聲音的傳播規(guī)律。

3．三個探究問題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動，達到了活動目的。

第四篇：中班科學(xué)活動——有趣的打氣筒

中班科學(xué)活動：有趣的打氣筒

活動目標(biāo)：

1.在嘗試中了解玩具打氣筒有“進氣孔”和“出氣孔”。2.激發(fā)幼兒探究，鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.體驗合作游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：PPT課件、記錄表、玩具打氣筒若干、氣球、玩具車等?；顒又笇?dǎo)：

一、出示打氣筒，教師談話引入，引導(dǎo)幼兒觀察打氣筒的構(gòu)造。1.出示打氣筒引入。

教師：這是什么呀？你知道它有什么用嗎？（個別提問）2.引導(dǎo)幼兒觀察打氣筒的構(gòu)造，并直接示范打氣筒的使用方法。

教師：你發(fā)現(xiàn)打氣筒上面有什么呢？（個別提問）仔細看哦，這個叫氣筒，用手一按，它能一緊一松。氣筒下方有兩個不同顏色的孔。還有一根細細長長的管子，這管子圓的要一頭插在氣筒下面的孔上，帶2個小尖頂另一頭要插沖充氣的物體上。

二、引導(dǎo)幼兒進行探究。

（一）.猜猜這兩個孔有什么用？它們的用處一樣嗎？

教師：你們能猜出來這兩個孔有什么用嗎？顏色不同的孔用處一樣嗎？（個別提問）

（二）出示氣球，引導(dǎo)幼兒猜測： 1．猜一猜。

教師：老師這里有張記錄表，（出示記錄表，念一念標(biāo)題）“問號”是猜一猜的，“小手”試一試的。那么你們猜一猜管子插在什么顏色的孔上，氣球才會鼓起來？哦！你說是紅色孔，你說是藍色的孔，（個別提問）（教師根據(jù)幼兒的回答在記錄表上進行記錄）有的說一樣，有的說不一樣。那么，到底是哪個顏色的孔會讓氣球鼓起來呢？試一試就知道的是吧。怎樣試呢，你看，我這里有一個氣球，先將它套在管了的這一頭（示范），將管子的另一頭插在氣筒下方色或藍色小孔上（不能示范），手掌按住氣筒用力一壓再一松（示范），看看氣球有沒有鼓起來。2.試一試。

教師：你們想不想去試一試看？試的時候陳老師有三個小小的要求，小耳朵可要聽仔細了，第一，你們可以找個朋友一起玩。第二，這兩個不同顏色的孔都要去試一試，發(fā)現(xiàn)氣球有什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的朋友。第三，試完后要把東西收拾到筐

里，再回到坐位上。聽清楚了嗎？

幼兒利用氣球分別對兩個孔進行猜測驗證，教師適時給予指導(dǎo)幫助。

三、集中交流

1.教師：你發(fā)現(xiàn)了什么顏色的孔能讓氣球鼓起來呢？為什么呢？

教師：原來是紅色（讓幼兒舉手表決），因為氣筒里有很多的空氣，我們用手一壓，里面的空氣就從紅色的孔跑出來，跑到氣球里面，氣球就鼓起來了。所以這個紅顏色的孔叫出氣孔。（貼）

教師：咦！紅色的孔能讓氣球鼓起來，那藍色的孔為什么不會讓氣球鼓起來？下面老師就來做一個實驗。

2.教師利用可樂瓶驗證，引導(dǎo)幼兒進一步感進去氣孔的作用。

教師：呀！可樂瓶怎么啦？為什么會變扁的呢？（個別提問）哦！原來可樂瓶里面的空氣被吸到氣筒里了，我們就知道藍顏色的孔叫進氣孔。（貼）

四、利用PPT讓幼兒了解生活中有各種不同的打氣筒，引導(dǎo)幼兒進一步感知出氣孔和進去孔在生活中的作用。

教師：除了這種打氣筒，你還有見過什么樣的打氣筒？（個別提問）你們瞧！今天，我?guī)Я藥追N常見打氣筒的呢！有你認(rèn)識的嗎？（個別提問）你看這是手動的，腳踩的、電動的打氣筒，它可以給自行車、汽車、大型玩具充氣。人們又利用打氣筒的進氣孔，用吸氣的辦法把空氣給吸掉，像裝棉被的袋子，吸成扁扁的，還有一些食品如：花茶、茶葉呀、蔬菜呀、堅果類呀、雞爪、蠟?zāi)c呀，都是用這種吸氣的方法來幫助食品保鮮的。（展示圖片）

五、讓幼兒利用打氣筒合作游戲，體驗打氣筒帶來的樂趣。

教師：打氣筒呀真好用又好玩是吧！陳老師準(zhǔn)備了一些不同的打氣筒和好玩的玩具，你看有（充氣玩具、怎樣讓汽車動起來、小球跳跳、玩瓶子）我們也來用打氣筒的兩個孔來玩一玩充氣和吸氣好不好？想不想玩？陳老師一樣有幾個小小的要求，小耳朵仔細聽好了：

提要求：1.兩人合作，這樣玩起來才更有趣。

2.每種玩具都可以去玩一玩，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)，你們可以去和好朋友說一說，也可以到后面跟客人老師說一說。

3.試完后回來時要記得把東西收拾到筐里。聽明白了嗎？

1.玩瓶子 2.讓汽車動起來 3.給玩具充氣和抽氣 4.小球跳一跳 活動延伸：把打氣筒、氣球、小球跳跳等材料投放到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索。

第五篇：中班科學(xué)《有趣的尾巴》活動設(shè)計

中班科學(xué)《有趣的尾巴》活動設(shè)計

中班科學(xué)《有趣的尾巴》活動設(shè)計

一、設(shè)計思路：

《指南》中明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。同時，《綱要》也指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，本節(jié)活動課,是以我園“354游戲教學(xué)模式活動的研究”成果為指導(dǎo)，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學(xué),愛護小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學(xué)學(xué)自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內(nèi)容引入到幼兒對動物尾巴的關(guān)注上。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。接著，我創(chuàng)設(shè)小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當(dāng)幼兒的好奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用?！缎戮V要》指出：幼兒的科學(xué)教育要提供豐富的材料，要培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。然后，我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動，發(fā)展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達能力。

3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

三、活動重難點：

重點：認(rèn)識幾種動物的尾巴。

難點：初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

四、活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。

3、動物尾巴若干條。

4、音樂《誰的尾巴長》。

五、活動過程：

（一）游戲活動的導(dǎo)入：

師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎？你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動物的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒交流，激發(fā)幼兒活動興趣）

（二）游戲活動的準(zhǔn)備：

1、師引：今天，老師也請來了一些動物朋友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們看它們多粗心呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好朋友。（播放課件，展示動物的尾巴）

2、引導(dǎo)幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

3、播放課件，展示動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

4、播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。

（三）游戲活動過程：

1、師引：小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準(zhǔn)備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來?？凑l找得準(zhǔn)，貼得好。

2、為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分離的圖片，并強調(diào)游戲規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。

4、請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？

5、總結(jié)幼兒游戲中的表現(xiàn)，鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

四）游戲活動的延伸：

1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用？（組織幼兒交流，并適時播放課件）

2、師小結(jié)：動物世界真奇妙，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的細細的??小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎？

3、結(jié)束活動：

小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢？現(xiàn)在請**老師為小朋友分發(fā)尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。

（播放音樂《誰的尾巴長》，結(jié)束活動。）

六、活動反思：

（一）從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

（二）從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護小動物的情感。

通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思考：

一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！翱茖W(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動課的設(shè)計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！