第一篇：五年級下冊綜合實踐活動教案

課題：欣賞自我：我真棒

教學目標：

1、通過活動，使學生發現自己的特長、優點，能夠自信、自立、自強。

2、通過活動，引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我，健康成長。重點：引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我。難點：引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我。課型：新授 教法：講解法 課時：二課時

教學準備： 教學過程：

1、了解。了解自己比了解別人更重要。同學思考一下，然后填寫表格。

2、評價臺。這里是要求學生自己評價自己，給自己打分。為便于操作我們設計了幾項評價指標，指導學生客觀、真實的評價自己。

3、說一說。讓學生“寫自己”、“說自己”。引導學生描述或敘述自己做過的事，同時回顧和反思自己的成長歷程。

4、交流、才藝大比拼、評一評。進行才藝大比拼的方式來進行，教師可以充分調動學生的積極性，成立組委會，聘請老師和同學做評委，設立適當的獎項，對優勝的小組和個人給予獎勵，鼓勵學生用出色的表現來證實自己的實力。教學后記：

第二課時：認識自我：我能行

活動過程：

1、探究。這是一個很有趣的活動，讓學生分析、解釋自己名字的意思。活動之前就安排學生提前采訪自己的家長，了解父母給自己起的名字中的含義以及父母對自己的期望。

2、小問號。現實中的我們總是和理想中的我們存在著差距，引導學生把現實中和理想中的自己作一個比較，從而能夠進一步了解自己、認識自己、朝著理想的目標發展。

3、收集。要求學生收集與戰勝困難有關的警句、格言，并抄錄下來，與同學們交流，從而引導學生懂得催人備發向上的名言警句是我們成長道路中的良師益友，領會它的含義促進自身良好品質的形成。

4、行動。引導學生明確自己在生活、學習中的發展目標，并不斷尋找鍛煉自我的機會，朝著自己確定的目標前進。老師可以組織學生進行交流，引導學生相互借鑒、取長補短。

5、體驗。希望有條件的學校組織學生走向社會，在具體的社會生活情景中引導學生體驗和感受自身的成長。

6、演講。教師可以給定一個明確的主題，組織開展班級演講比賽，用競賽的方式鍛煉自我、展示自我。活動后記：

課題：交通與生活

教學目標：

1、認識記者，了解記者的生活和工作。

2、通過參與“小記者”活動，培養學生的交流與溝通能力。

3、通過參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。課型：新授課

課時：兩課時

重點：培養學生的交流與溝通能力 難點：體驗新聞工作者的酸甜苦辣 教學過程：

第一課時：走近記者

1、了解。背景資料中提供的圖片大致反映了記者的工作情況。觀察過程中，組織學生進行討論，使學生能夠認識到：“新聞工作者代表社會的良知。”為了棄惡揚善，無論是白天黑夜，還是刮風下雨，無論是和平環境，還是硝煙彌漫的戰場，記者都會力爭在第一時間深入“新聞”地帶，不怕艱難險阻，不計個人得失地工作。

2、收集。什么是記者的性質和任務？新華社記者陸拂認為，記者要“自覺站在歷史的窗口，正視現實而不回避矛盾，真理而不隨波逐流”。

3、訪談。這一活動是讓學生初步了解并掌握進行新聞采訪的方法。請有關教師作專題輔導。活動后記：

第二課時：實習記者

授課日期： 活動過程：

在體驗中成長，這是綜合實踐活動課程的一個重要實施原則，也是素質教育的要求。上一活動中學生已初步了解了記者職業的崇高和艱辛。那么，記者工作到底有多少酸甜苦辣，親身體驗一下才能知道。具體活動如下：

1、搜集信息。確定被采訪對象并初步掌握他們的基本情況，這是采訪前的必修功課。以小組為單位，共同討論確定被采訪對象。

2、計劃。由于是采訪計劃，所以要重點考慮圍繞采訪內容和被采訪人的經歷和特點來設計問題。問題可分兩類來準備，一類是必問問題，別一類是備選問題。此外，還要考慮問題的排序，即先問什么，再問什么。

3、演習。為了增強采訪計劃的可行性和目的性，計劃制定好后，先在同學中進行一次模擬活動。通過模擬活動，檢驗提問方式是否恰當，問題指向是否明確和切中目的，問題范圍是否全面且重點突出等。然后在模擬的基礎上進行調整，使計劃更加合理和完善。

4、創作。根據采訪記錄整理出一篇通訊報道，這是采訪的最后一步，也是最的一步。初稿寫出來后可以讀給同學、老師或家長聽一聽，看看具體不具體，誘人不誘人，有沒有說服力等，然后進行認真修改，在班級內出一期板報。最后，舉辦一次演講比賽。

通過一系列活動，使學生的交流與溝通能力得以提高，實踐能力得以培養，社會責任感得以提升。活動后記：

《有限的水資源》

一、活動目的

1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展所起的作用，認識水是生命之源。

3、培養學生查找資料、整理資料的能力。

二、活動準備

學生搜集有關地球上水的資料。

三、活動過程

1、導入新課

地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現不同的觀點？

2、交流收集的有關地球上水的資料。①小組討論 ②全班交流 ③小結：

地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

3、展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活圖片。

①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發展所起的作用。②小組匯報 ③小結: 水是生命之源，沒有水就沒有生命。

4、自由表達

①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。②學生展示。

5、總結延伸

讓學生談談有什么收獲。

《茶文化》

活動目的：

1通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發了學生對祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學生養成檢樸的優良品格。

2通過實物觀看，觀看茶藝表演，動手沖泡茶葉的一系列的活動，使學生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知識。

3培養學生在活動中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力。活動過程

師：同學們，我們都知道中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說：“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。”可見，茶在日常生活中有著很重要的地位。通過上一階段的實踐，我們已經知道了茶的一些基本知識，然而，茶是一個學問很深的話題，要想進一步了解它，我們必須進行深入地探討與研究，同學們，你們想當一回茶博士嗎？這節課，我們來繼續研究有關茶的知識。（板書課題：茶文化）師：課前，老師看到同學們收集了很多有關茶的精美圖片和文字資料，并且準備了茶具，根據自己所收集的資料內容，組成了四個小組，下面就請每個小組的負責人說一說，你們小組調查研究的是茶的哪方面知識？課前每個小組都制定了小組活動計劃和方案，用了很多辦方法，以各種不同的渠道獲得了有關茶的資料。今天，我們就從茶的起源、十大名茶、茶與健康和茶藝這四方面來研究茶。首先讓我們共同來了解茶起源，歡迎茶起源小組來告訴我們茶是如何起源？

1、茶的起源小組

生:茶，是中國第一國飲，想了解這幾千年歷史的國飲，您來對了地方！茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國是茶葉的故鄉，是發現和利用茶葉最早的國家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國傳入。

茶葉已經發展成為“柴米油鹽醬醋茶”人們生活日用品，更是我國少數民族“寧停三日飯，不停一日茶”的生活必需品。唐代陸羽著的世界第一部茶葉專著《茶經》是這樣記載：“茶之為飲，發乎神農氏，聞于魯周公，盛于周朝。”茶葉作為藥用，記載最早是《神農本草經》：神農品嘗百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。李時珍的《本草綱目》中記載：“茶的味道很苦，卻最能降火，又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡。”《吃茶養生記》中記載有：“茶是養生的仙藥，有延年的妙用。”東漢上層社會把茶作為飲料是從周武王以茶代酒開始。到了漢代茶已成商品，漢代王褒的《僮約》中記載了我國最早的茶葉市場。到了唐宋時期飲茶已經普及到平民百姓，宋代王安石說：茶的作用，等于米鹽，不可一日沒有。茶葉開始作為飲料是摘鮮葉煮飲，到南北朝時開始把鮮葉加工成茶餅。后來唐代又創制了蒸青團茶；宋代創制了蒸青散茶；明代創制了炒青綠茶、黃茶，黑茶、紅茶、花茶等；清代創制了白茶、烏龍茶等茶葉由我國的云、貴、川高原向全國傳播，古有“蜀地茶稱圣，蒙頂第一家”的說法。秦統一中國后，茶葉順長江而下傳遍半個中國，現在我國有17個省，900多個縣產茶。又從我國沿海傳向世界50個國家和地區。

師：茶起源小組詳細的介紹了茶是如何起源的，說的很棒。中國的茶葉，世界聞名，你們想認識我國的十大名茶嗎？掌聲歡迎名茶小組給我們介紹中國的十大名茶。

2、十大名茶小組

生：白毫銀針這是一種白茶，產于福建北部的建陽、水吉、松政和東部的福鼎等地。

白毫銀針滿坡白毫色白如銀，細長如針，因而得名。沖泡時，“滿盞浮茶乳”，銀針挺立，上下交錯，非常美觀；湯色黃亮清澈，滋味清香甜爽。由于制作時未經揉捻，茶汁較難浸出，因此沖泡時間應稍延長。白茶味溫性涼，為健胃提神，祛濕退熱，常作為藥用。蘇州碧螺春產于江蘇吳縣太湖之濱的洞庭山。碧螺春茶葉用春季從茶樹采摘下的細嫩芽頭炒制而成；高級的碧螺春，0.5公斤干茶需要茶芽6-7萬個，足見茶芽之細嫩。炒成后的干茶條索緊結，白毫顯露，色澤銀綠，翠碧誘人，卷曲成螺，故名“碧螺春”。此茶沖泡后杯中白云翻滾，清香襲入，是國內著名的名茶，常被作為高級禮品。祁門紅茶祁紅是祁門紅茶的簡稱。產于安徽省祁門、東至、貴池。

祁紅產區，自然條件優越，山地林木多，溫暖濕潤，土層深厚，雨量充沛，云霧多，很適宜于茶樹生長。祁紅外形條索緊細苗秀，色澤烏潤，沖泡后茶湯紅濃，香氣清新芬芳持久，有明顯的甜香，有時帶有玫瑰花香。祁紅茶宜于清飲，但也適于加奶加糖調和飲用。

六安瓜片

產于皖西大別山茶區，其中以六安、金寨、霍山三縣所產品最佳。六安瓜片每年春季采摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠綠，香清高，味甘鮮，耐沖泡。此茶不僅可消暑解渴生津，而且還有極強的助消化作用和治病功效，明代聞龍在《茶箋》中稱，六安茶入藥最有功效，因而被視為珍品。

杭州龍井龍井，本是一個地名，也是一個泉名，而現在主要是茶名。龍井茶產于浙江杭州的龍井村，龍井屬炒青綠茶，向以“色綠、香郁、味醇、形美”四絕著稱于世。沖泡龍井茶可選用玻璃杯，因其透明，茶葉在杯中逐漸伸展，上下沉浮，湯明色綠，歷歷在目，仔細觀賞，真可說是一種藝術享受。安溪鐵觀音產于閩南安溪。鐵觀音的制作工藝十分復雜，制成的茶葉條索緊結，色澤烏潤砂綠。好的鐵觀音，在制作過程中因咖啡堿隨水分蒸發還會凝成一層白霜；沖泡后，有天然的蘭花香，滋味純濃。用小巧的工夫茶具品飲，先聞香，后嘗味，頓覺滿口生香，回味無窮。近年來，發現烏龍茶有健身美容的功效后，鐵觀音更風靡日本和東南亞。

黃山毛峰

產于安徽黃山，主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、吊橋閹、慈光閣及半寺周圍。這里山高林密，日照短，云霧多，自然條件十分優越，茶樹得云霧之滋潤，無寒暑之侵襲，蘊成良好的品質。黃山毛峰采制十分精細。制成的毛峰茶外形細扁微曲，狀如雀舌，香如白蘭，味醇回甘。武夷大紅袍大紅袍是武夷巖茶中品質最優異者。大紅袍名樅茶樹，生長在武夷山九龍窠高巖峭壁上，這里日照短，多反射光，晝夜溫差大，巖頂終年有細泉浸潤流滴。這種特殊的自然環境，造就了大紅袍的特異品質，大紅袍茶樹現有6株，都是灌木茶叢，葉質較厚，芽頭微微泛紅，陽光照射茶樹和巖石時，巖光反射，紅燦燦十分顯目。

云南普洱產于云南西雙版納等地，因自古以來即在普洱集散，因而得名。普洱茶是采用綠茶或黑茶經蒸壓而成的各種云南緊壓茶的總稱，包括沱茶、餅茶、方茶、緊茶等。主要供藏族同胞飲用。普洱茶的品質優良不僅表現它的香氣、滋味等飲用價值上，還在于它有可貴的藥效，因此，海外僑泡和港澳同胞常將普洱茶當作養生妙品

廬山云霧產于江西廬山。秀甲天下的廬山，北臨長江，南傍鄱陽湖，氣候溫和，山水秀美十分適宜茶樹生長。廬山云霧芽肥毫顯，條索秀麗，香濃味甘，湯色清澈，是綠茶中的精品。

師：名茶小組準備的可真充分，不僅搜收集了精美的圖片，而且還采集了十大名茶，介紹的很精彩，使我們進一步認識了十大名茶的特點，讓我們用熱烈的掌聲對名茶小組的同學表示感謝。我們已經了解了茶的起源、認識了十大名茶，茶對我們的健康有什么好處呢？請茶健康小組的同學來告訴我們其中的科學道理。

3、茶與健康小組

生：經分析鑒定茶葉內含化合物多達500種左右。這些化合物中有些是人體所必需的成分，稱之為營養成分。如維生素類、蛋白質、氨基酸、類脂類、糖類及礦物質元素等，它們對人體有較高的營養價值。還有一部分化合物是對人體有保健和藥效作用的成分，稱之為有藥用價值的成分。如茶多酚、咖啡堿、脂多糖等。

飲茶可以補充人體需要的多種維生素、蛋白質和氨基酸，還可以補充人體需要的礦物質元素

以茶以養生，健康長壽，茶是健康飲料，文明飲料，這已是大多數人的共識。目前全球有160多個國家與地區近30億人喜歡飲茶。

喝茶好處很多。有說飲茶“有百益無一害”，有的說飲茶有十大功能，有的說茶是萬病之藥等等 實事求是地說飲茶至少有如下幾大好處：(1)抗氧化作用(2)解毒作用(3)降脂作用(4)抗癌、抑癌作用，綠茶可防感冒，紅茶暖胃，青茶減肥，黑茶消滯最好，花茶花香撲鼻，白茶消暑清熱

現代科學大量研究證實，茶葉確實含有與人體健康密切相關的生化成分，茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除濕等藥理作用，還對現代疾病，如輻射病、心腦血管病、癌癥等疾病，有一定的藥理功效。可見，茶葉藥理功效之多，作用之廣，是其他飲料無可替代的。

生：

1、有助于延緩衰老

2、有助于抑制心血管疾病

3、有助于預防和抗癌

4、有助于預防和治療輻射傷害

5、有助于抑制和抵抗病毒菌

6、有助于美容護膚7有助于醒腦提神

8、有助于利尿解乏9.有助于降脂助消化

10、有助于護齒明目 師：聽了茶健康小組的研究匯報，我們知道了，茶與我們的健康息息相關，怎樣才能沖泡一壺好茶、怎樣品茶呢？最后，讓我們用熱烈的掌聲歡迎茶藝小組為我們做資料匯報。（板書：茶藝）

4、茶藝小組

生：白鶴沐浴(洗杯)用開水洗凈茶杯并提高茶具溫度烏龍入宮(放茶)按茶與水1:20的比例放茶，可根據個人愛好的茶的濃淡，適當增減茶量懸壺高沖(沖茶)把開水壺提高沖入茶具，使茶葉轉動春風拂面(刮泡沫)用甌蓋或壺蓋刮去漂浮泡沫關公巡城(倒茶)泡一至三分鐘后把茶水依次巡回注入各茶杯韓信點兵(點茶)茶水倒到少許時，一點點倒到各杯里，使茶水濃淡均勻賞色聞香(看茶)觀賞杯中茶顏色，聞茶的香氣品啜甘露(喝茶)先嗅茶香，后嘗茶味，邊啜邊嗅，淺杯細飲師：通過同學們的資料匯報，我們了解了茶的起源，認識了十大名茶，知道了茶與我們的健康有著密切的關系，也了解了一些沖泡茶的方法，同學們，想不想沖泡一壺好茶，來品嘗呢？

5、沖泡

師：下面，我們就以小組為單位沖泡一壺好茶，讓老師和同學們共同品嘗中國的名茶，要求：首先，請同學們商量一下，你們小組想品嘗哪種名茶，想好后到名茶小組取茶，然后，在我這，取水，沖泡茶，最后，請同學們來品茶，也可以，把你們沖泡的茶送給聽課的老師，讓老師和同學們共同品嘗中國的名茶。在活動過程中，一定要注意安全。現在，咱們來比一比，哪個小組同學沖泡的茶，味香、色佳、濃淡適宜？活動開始。（放音樂、學生活動）

師：老師和同學們都品嘗了沖泡的中國名茶，味道很純正。

師：今天的活動，同學們通過上網、翻閱圖書、采集實物、詢問有經驗的人獲得了豐富的資料，聽了同學們的資料匯報，老師和大家一樣知道了很多關于茶的知識，同學們成了真正的、名副其實的茶博士，最后，老師希望同學們在家里，能為爸爸、媽媽沖泡一壺味道純正的好茶，做一個孝敬長輩的好孩子。同學們能做到嗎？

板書設計：

茶 文 化 茶的起源

十大名茶

茶與健康

茶 藝

《放風箏》

活動準備：

1．教師準備：放風箏的錄像、各類風箏圖片相關課件。電風扇。2．學生準備：有關風箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線繩。活動過程： 一．導入課題。

師：同學們，雙休日你都去哪里了？想知道老師去哪玩的嗎？請看大屏幕。播放老師在廣場放風箏的錄像：

師：春天來了，你看，廣場上又見風箏飛滿天。看見這漫天的風箏，老師就要問了，同學們放過風箏嗎？你對風箏了解多少呢？

學生回答。二．欣賞風箏。

師：想不到，同學們對風箏了解得還真不少，在我們山東省的濰坊有著風箏之都的美譽，那里的風箏博物館里收藏著許許多多美麗的風箏，同學們，想不想去參觀？那就讓我們的新朋友2008北京奧運會上的吉祥物、創意靈感來自北京傳統的沙燕風箏的福娃妮妮帶領我們去參觀好嗎？

三．觀察風箏、發現風箏。

師：妮妮一下子提出這么多問題，不要慌，小組先討論研究一下，可以拿起風箏看一看，想一想，老師這里的電風扇也許還能幫上忙，快點討論吧！

學生分組討論。

請學生回答，并播放正確答案。四．扎風箏。

師：哦，原來是空氣形成的風在使風箏飛起來。同學們你明白了嗎？看來想把風箏放上天并不難，那同學們想不想親手扎制一只風箏放一放呢？書本上為我們介紹了兩種簡易風箏的扎制方法，同學們快快打開書，自己學習一下。

師：你還會其他更好的方法嗎？說一說。

師：還坐著干什么，我們趕緊扎風箏吧！看誰做得好！師：大家扎制的風箏究竟能不能飛上天呢，還要進行試飛，同學們，就讓我們把美麗的風箏放飛，把美好的理想放飛，把五彩斑斕的希望放飛吧！

日 歷 探 秘

一、活動目標：

1、通過日歷探秘活動，激發學生主動探究科學問題的興趣和意識。

2、認識各種各樣的日歷，知道日歷在生活中的作用。

3、啟發學生從日歷中發現、提出自己不懂的問題。并知道通過多種途徑去尋找問題的答案。培養學生善于發現問題和解決問題的能力。

二、活動過程：

一、認識日歷

檢查學生完成課前任務的情況

請學生介紹自己搜集的日歷：掛歷、臺歷、年歷、月份牌、電子歷……

二、學會查日歷

利用日歷查一查自己的生日，再互相查一查其他同學的生日。說一說：自己是怎樣查看日歷的。總結、交流、歸納查看日歷的方法。

教師提示引導：在查看日歷的過程中遇到了那些困難？ 有什么不明白的問題嗎？ 根據學生的回答過渡。

三、發現問題：

師：在小小的日歷中確實隱藏著許多小秘密！就請同學們再去仔細觀察，認真思考，看看在日歷當中，有哪些我們不知道的問題？并將你的疑問記錄下來。

1、分組活動，教師巡視指導，了解學生活動情況。

2、學生匯報，提出問題。（板書）

四、確定主題

過渡：那在這么多問題當中，你們想最先解決哪些問題？（板書：確定主題）各組長組織同學們商量一下，最終達成統一意見。（每組可以選擇一至兩個問題。）

1、各組討論

2、匯報交流，師做標記。

五、制定方案

過渡：在解決問題之前，需要制定一個可行合理的活動計劃，也可以說是制定方案（板書：制定方案）。

1、出示樣表

向學生介紹不同內容的活動計劃表。

提問：看了這幾張活動計劃，有什么想法？學生自由發言。

教師引導（屏幕出示思考內容）

我們要研究什么問題？怎樣進行研究？采取哪種方式制定活動計劃 ?在制定計劃時還應考慮那些問題等等，都需要同學們進行認真討論。然后形成我們的活動方案。

小組討論，4、以小組為單位制定活動計劃

每組利用老師所給的幾張空白表，選擇其中一種形式制定自己的活動計劃。師巡視指導。

5、組織交流。教師在研究方法上給予適當點撥、指導。

六、嘗試探究：

師過渡：今天我們把小小“圖書館”搬到了這里，供同學們去查閱相關內容。教室里還有電腦，同學們可以登陸相關網站去查找有關知識，老師還給你們準備了幾臺錄音機，里面可能有你們所需要的信息。同學們找到答案后，還要把它記錄下來。比一比看哪個組收獲大。

1、學生尋找途徑解決問題（師巡視）

2、以組為單位，把搜集來的信息進行整理歸納。并確定交流的方式。

3、匯報交流。

識別商品包裝標志

一、活動目標

了解商品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些商品包裝標志，培養學生初步具有商品意識和維護消費者利益的意識。

二、活動重點、難點

重點: 使學生學會識別食品袋、盒、罐上保質期標志及商標標志； 難點: 養成購物先看商標標志及保質期的習慣。三．教學過程

（一）觀察揭題

1．同學們，我們知道每一件商品上都有包裝，今天大家帶了很多包裝紙、包裝盒、包裝罐。老師也帶了一個包裝罐，要請同學們來看一看。（出示一“可口可樂”飲料罐）你看到了什么？（指名學生說）

2．商品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它“商品包裝標志”。揭題：商品包裝上的標志

（二）學習“商標標志”部分

1．認識注冊商標

（1）（再看“可口可樂”飲料罐）在這些圖案和文字當中，有一個是它的牌子，你能不能來找一找。（學生回答）

（2）再出示一個“三鹿”牛奶盒和一個“上好佳”包裝袋，讓學生找牌子。

（3）在同學們找到的3個標志上，都有一個共同的地方，你們找到了嗎？（都有一個 R）

（4）你知道這些帶 R 的標志我們叫它什么嗎？其實這些標志我們都叫它“注冊商標”。注冊商標是生產廠家經工商行政管理部門批準的，代表某種產品的標記。（5）是不是每一種商品包裝上都有注冊商標呢？請同學們從自己帶的包裝袋上找一找看，找到的向同桌介紹一下。（學生找注冊商標）

①你們的包裝袋上是不是都有注冊商標？

②請幾位學生介紹找到的注冊商標。

2．明白注冊商標的作用

（1）那么注冊商標代表的又是什么意思？老師這里還有三個標在方便面包裝袋上的注冊商標，（出示三個方便面的包裝袋）請同學們看一看，它們的注冊商標分別是什么？這幾個包裝袋里裝的是什么面？（生答）為什么同一種面，它的注冊商標會不同？

小結：不同的注冊商標代表不同的生產廠家。

（2）注冊商標除了能代表不同的生產廠家之外，對我們消費者來說還有什么用呢？購物時，要看清注冊商標，尤其是買名牌商品。

（3）①向工商所的叔叔阿姨投訴。電話：9631

5②向消費者協會投訴

（三）學習“食品包裝標志”部分

1．現在，現在我們已經知道了購物時要看清注冊商標，又明白了買到假冒偽劣商品時該怎么辦，那同學們會買東西了嗎？我們來看一下這幾位同學是怎么買東西的。（看錄象）看完后說一說他們到底會不會買東西，為什么？（學生說說）

2．（師出示一罐荔枝汁）老師把剛才電視里這位同學買的荔枝汁拿到教室里來了，我們一起來看一下它的生產日期和保質期。（看投影，說說它們表示什么意思）看來在食品包裝上也有一些包裝標志很重要，它們是（生產日期和保質期）。

3．從自己所帶的包裝中把食品包裝找出來，然后再找一找生產日期和保質期一般寫在哪里。

4．模擬情景，辨析：（一生做售貨員，一生買食品）

第一次，放過期與不過期的兩包“上好佳”；第二次，放過期與不過期的兩份飲料。

學生買完后，說說為什么買這一份？

小結：購買食品時，一定要弄清生產日期和保質期。

（四）教師小結

我的菜園

活動目的：

1．學生團結合作，互相學習，優化自己和方案。2．培養學生善于觀察社會，認識市場和人們生活生產的關系。結合實際，發揮自己和創造力。

3．綜合運用數學、語文、自然、社會、美術等學科知識。活動重點：

1、對菜農的實地調查。

2、在調查的基礎上進行規劃、設計。活動時間：3課時 活動過程： 第一課時

一、直接導入：

談話：你今天中午吃的什么菜？你家里平時都吃哪些菜？你最喜歡吃哪種菜？

二、學生討論：

1、你知道這些菜都是哪來的？我們這里也有菜園，你想了解我們當地菜園的情況嗎？

2、如果讓你去采訪菜園，你想知道哪些情況？

三、各小組匯報討論結果，同學互評：哪一組考慮得最周到。

四、列出采訪計劃。（計劃中應包括：菜園面積、蔬菜品種、收益、能夠在當地種植的蔬菜品種等等）

第二課時

一、實地調查：

在自己居住的社區進行調查，菜的品種、價格情況，哪些菜比較適合大眾口味，哪些菜價格特高，哪些菜價格不浮動大等等。

二調查整理：

1、根據學生做好的采訪計劃，進行實地采訪。教師注意做好學生實地調查的協調工作。

2、教師對學生采訪到的情況進行整理、分類。確定下一步的活動方向。第三課時 1．交流信息

綜合自己調查結果寫成書面報告，和同學之間相互交流自己的調查結果，根據各種蔬菜的習性以及市場價格，選出最滿意的種植品種。

2．分組討論 請選擇品種一致或相近的同學自由結合，組成小組。討論所選的品種每種種多少平方米，可以降低風險，使菜園有較穩定的收益。

3．菜園規劃

測量菜園的面積，根據掌握的信息資料和小組選定的品種及每種種植的面積，共同設計種植的平面圖。想象每種蔬菜長成后的樣子，并在相應地塊中畫出來。把這種蔬菜的預計產量計算出來寫到圖紙上。根據每種蔬菜的生長特點，在每個地塊中寫出護理的注意事項。

4．收益預計

根據蔬菜上市時的價格、根據產量、成本算出這個菜園的實際收益。

諺語

一、活動目的：

1、收集的諺語，對農村知識的擴展和延伸。

2一些有關種植、養殖的諺語也將對學生今后從事農業生產生活有很大的幫助。

二、活動準備：

每個同學準備一條諺語，并能正確理解它的含義。教師準備大量的諺語。（符：諺語）

三、活動安排：三課時。

四、活動過程： 第一課時：

一．開門見山，直接提問：

師：同學們，你們聽說過這幾句話嗎？（“一年之季在于春，一天之季在于晨。” “路遙知馬力，日久見人心。”“夏天多流汗，收成力氣換。”等）生：聽說過。

師：你們能再舉一些這樣的例子嗎？

二、學生討論

三、師：這些語句就叫做諺語。那么什么叫做諺語呢？你們哪個同學說一下？ 生：學生討論發言。

師：現在我們同學可以用上網或者看書找資料的方法來每個同學找到一條諺語，并能理解它們的含義。

四、學生活動，收集諺語。（工具：網絡，書籍等）第二課時

一教師導入課題：

師：同學們，上節課我們同學們學習了什么是諺語，并且每個同學準備了一條諺語，進行理解。下面我們以學號的順序進行匯報。

二、學生進行匯報。要求：

1、語言清楚。

2、諺語理解正確。

3、認真聽取別人的匯報

三、為學生匯報的諺語進行總結歸類。

師：同學們都進行了匯報，每個同學準備的都很充分，解釋的非常清楚，證明我們每個同學都經過了認真的準備。下面我們同學根據老師的板書，相關內容的同學分為一組。

四、學生自由分組。（教師可以進行調控）

五、學生課下進行收集整理。第三課時

一、激發情趣，引入課題：

師：同學們，經過兩節課的學習，我們同學已經掌握了諺語的深刻含義。這節課我們就一起來向大家匯報一個好不好？ 生：好！

師：下面我們就以小組為單位進行匯報，我們看哪個小組同學的匯報方式、內容有新意，今天我們要評選出一個優秀小組并進行獎勵。

二、同學們進行匯報。

同學們的匯報可以有多種方式，包括： 畫一幅畫 唱一首歌 寫一篇文章 編個順口溜等

三、教師總結：

師：同學的匯報都很精彩，由其第（）組的同學表現最為出色，其它組也都有自己的優點，希望這些諺語里面深刻的道理能在我們同學今后工作生活學習中起到做用。附：

一年之季在于春。春打六九頭。驚蟄一犁土。春分地無截。

豌豆大麥不出九。九九出頭累死耕牛。二月清明老了柳。三月清明柳不開。清明麥子掛紙錢。柳毛滾，種地穩。谷雨前后，栽瓜種豆。棗芽發，種棉花。

春耙三遍地出苗壯又齊。早黍晚麥，不收莫怪。人誤地一時，地誤人一季。立夏三天見麥芒。一穗半穗入了囤。

三分種地七分管，谷耪八遍餓死犬。蛤蟆打哇哇，六十天吃疙瘩。六月六看谷莠。

五月不搭炕，六月不做醬。寧拔青稍兒，不拔彎腰兒。

三天不下一小旱，五天不下一大旱，六月連陰吃飽飯。頭伏蘿卜二伏菜三伏種蕎麥。夏天多流汗，收成力氣換。早立秋冷嗖嗖，晚立秋熱死牛。立秋二八日，寸草都結籽。

白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。霜降不刨蔥，立冬必得空。秋天彎彎腰，勝過冬天轉三遭。立冬不砍菜，必定要受害。地皮響蘿卜長。

冬閑變冬忙，來年多打糧。

有收無收在于水，收多收少在于肥。莊稼一支花，全靠肥當家。人不養地，地不養人。人勤地不懶，地肥糧增產。表明不晴，谷雨不陰。春天風多，夏天雨多。

清明刮了墳頭土，不刮不刮二十五。風三風三，一刮三天兒。

一場春風一場暖十場春風衣換單。早晨下雨一天晴。

烏云去接駕，不是陰就是下。早霞陰，晚霞晴。

早霞不出門，晚霞行千里。水缸穿裙，大雨將臨。小旱不過五月十三。大旱不過六月二十四。

東虹云彩西虹雨，南虹出來賣兒女。連陰聞鳥鳴，不久天放晴。

一場秋雨一場寒十場秋雨單換棉。白露前后有大風。八月打雷，遍地是賊。小雪封地封不了地。大雪叉河準叉河。知人知面不知心。

路遙知馬力，日久見人心。

歌兒不唱忘掉多，大路不走草成窩。快刀不磨銹易起，坐立不正背成駝。好事不出門，壞事傳千里。親戚不動財，動財兩不來。人要臉，樹要皮。人正不怕影兒斜。

人老貓腰把頭低，樹老焦稍葉兒稀。人心無舉蛇吞象。

為人不做虧心事，哪怕三更鬼叫門。天下無難事，只怕有心人。不當家不知柴米貴，不養兒不知父母恩。好漢出在手上，好馬出在腿上。

吃不窮，喝不窮，算計不到要受窮。人敬人高，人蔑人低。聽人勸，吃飽飯。

天怕浮云地怕荒，人怕殘廢鳥怕傷。

村看村，戶看戶，黨員看支部，社員看干部。人無頭不走，鳥無頭不飛。教嚴生孝子，嬌生出逆兒。有理走遍天下，無理寸步難行。靜坐常思已過，閑談莫論人非。一物降一物，鹵水降豆腐。

我的奇思妙想

活動目標：

1、激發學生的科學研究興趣，培養學生的創造性思維和創新思維。通過觀察、研究，去發現問題解決問題，認識生活中的一些現象，進行一些小發明。

2、培養學生的觀察分析能力，搜集處理信息的能力，動手操作能力。活動內容：

第一課時

一、發現問題：

1、說一說：生活中不方便的情況

2、引導學生發現生活中不方便的情況。

3、小組活動，討論思考。

二、制定計劃：

1、教師提示：

發現生活中的問題，認真思考利用自己的聰明才智解決問題，以方便生活為最終目的。可以是切實可行的，也可以是大膽設想，但在未來可能成為現實的。

2、學生活動：（1）小組內交流。

（2）討論小組活動方向，向教師匯報研究內容。（3）小組分工。（4）制定活動計劃。第二課時

1、學生按照計劃展開活動，進行調查訪問，查閱資料。

2、進行自己的“奇思妙想”。第三課時

一、學生結組設計展板或設置展臺，對自己的作品進行展示或展覽。

二、將新穎、有意義的作品以櫥窗或小冊子的形式展示給全體學生，將其中最優秀的作品向《小學科技》雜志“發明樂哈哈”、“創意無限”兩個欄目投稿。學生的小發明，制作出作品推薦參加愛科學月的“我有一雙靈巧手”活動。

我們的班徽 活動目的： 1?通過小組合作學習，提高學生的團隊合作精神。

2?通過小組合作學習，使學生逐步養成聽取別人建議的習慣。

3?通過本次活動，培養學生的繪畫設計能力和動手能力。活動重點：

使我們的班徽在和諧、融洽的合作氣氛中制作出來。活動難點：

發揮學生的想像力和創造力。活動過程：

一、創設情境，提出問題。

師：同學們，在我們的日常生活中，會見過各式各樣的會徽，誰說一說你最喜歡哪一個？為什么？

（找5～8名學生說說自己最喜歡的會徽）師：出世幾個會徽的圖案，邊放演示文稿邊解說。看了這么多會徽你想不想設計一個我們的班徽？ 出示課題：我們的班徽

二、交流合作，質疑答辯。

1、交流制作

學生結合以前小組合作學習時的經驗，談談在小組合作時應注意什么？（1）注意先與其他同學交流想法。

（2）傾聽小組同學的想法，發表自己的意見。（3）共同解決疑難問題。

2、全班互動

按順序每組同學到臺前，由匯報員匯報本組合作的情況并展示本組制作的班徽。（介紹班徽的特點和想法）

三、暢談感受，互動評價。

(一)看了各組制作的班徽，你有什么感受和想法？ 請你評價一下各組的表現。1.看哪組同學制作的班徽新穎。

2.看哪組同學制作班徽所用的材料更環保。

3.看哪組同學制作的班徽更能體現出本班的風采。(二)評選出我們的班徽。

1.充分聽取全體同學得意見,發揮學生得主動性。2.可在此進行修改,使我們的班徽更理想。3.在民主和諧的氣氛中選出我們的班徽。

四、小結：同學們，在你們的共同努力下制作出了自己的班徽。這個班徽的制作凝聚著每個同學的努力，所以我們要珍惜它，把它保存好。課下可以拿給家人和朋友看，讓他們評價一下。

日 歷 探 秘

一、活動目標：

1、通過日歷探秘活動，激發學生主動探究科學問題的興趣和意識。

2、認識各種各樣的日歷，知道日歷在生活中的作用。

3、啟發學生從日歷中發現、提出自己不懂的問題。并知道通過多種途徑去尋找問題的答案。培養學生善于發現問題和解決問題的能力。

二、活動過程：

一、認識日歷

檢查學生完成課前任務的情況

請學生介紹自己搜集的日歷：掛歷、臺歷、年歷、月份牌、電子歷……

二、學會查日歷

利用日歷查一查自己的生日，再互相查一查其他同學的生日。說一說：自己是怎樣查看日歷的。總結、交流、歸納查看日歷的方法。

教師提示引導：在查看日歷的過程中遇到了那些困難？ 有什么不明白的問題嗎？ 根據學生的回答過渡。

三、發現問題：

師：在小小的日歷中確實隱藏著許多小秘密！就請同學們再去仔細觀察，認真思考，看看在日歷當中，有哪些我們不知道的問題？并將你的疑問記錄下來。

1、分組活動，教師巡視指導，了解學生活動情況。

2、學生匯報，提出問題。（板書）

四、確定主題

過渡：那在這么多問題當中，你們想最先解決哪些問題？（板書：確定主題）各組長組織同學們商量一下，最終達成統一意見。（每組可以選擇一至兩個問題。）

1、各組討論

2、匯報交流，師做標記。

五、制定方案

過渡：在解決問題之前，需要制定一個可行合理的活動計劃，也可以說是制定方案（板書：制定方案）。

1、出示樣表

向學生介紹不同內容的活動計劃表。

提問：看了這幾張活動計劃，有什么想法？學生自由發言。

教師引導（屏幕出示思考內容）我們要研究什么問題？怎樣進行研究？采取哪種方式制定活動計劃 ?在制定計劃時還應考慮那些問題等等，都需要同學們進行認真討論。然后形成我們的活動方案。

小組討論，4、以小組為單位制定活動計劃

每組利用老師所給的幾張空白表，選擇其中一種形式制定自己的活動計劃。師巡視指導。

5、組織交流。教師在研究方法上給予適當點撥、指導。

六、嘗試探究：

師過渡：今天我們把小小“圖書館”搬到了這里，供同學們去查閱相關內容。教室里還有電腦，同學們可以登陸相關網站去查找有關知識，老師還給你們準備了幾臺錄音機，里面可能有你們所需要的信息。同學們找到答案后，還要把它記錄下來。比一比看哪個組收獲大。

1、學生尋找途徑解決問題（師巡視）

2、以組為單位，把搜集來的信息進行整理歸納。并確定交流的方式。

3、匯報交流。

第二篇：綜合實踐活動教案五年級下冊

第一單元

《留住春天》教學設計

名山街道中心校 王亞聯

教學目標

1.通過走進大自然尋找春天這樣的活動讓學生感受春天的美麗景色了解春天的一些特征激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感增強學生的環保意識。

2.通過活動培養學生搜集信息的能力、觀察生活的能力、良好的聽說習慣提高學生的自主創造能力和群體合作能力。

教學重點

讓學生全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節特點。

教學難點 培養學生合作探究、自主學習的能力。活動準備 與學生家長取得聯系讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作保證孩子能充分地參加活動。

教學過程

第一課時

尋找不一樣的春天

一、讀春 閱讀描寫春天景色的成語、優美詞句和詩歌。

1.信息來源

一是老師、家長推薦把適合學生閱讀的作品打印分發給每個學生。

二是同學互相交流把自己認為寫得好的作品推薦給自己的同桌、好朋友或同組的同學。

2.閱讀方式

一是學生自由閱讀要求學生利用雙休日、課余的時間進行閱讀。

二是老師利用信息引導學生閱讀理解詞句的意思還可適當引導學生背誦部分重點段落、詞句。此外學生還可搜集并學唱一些與春天有關的歌曲如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。

二、找春

1.老師到學校附近初探春景確定帶領學生春游的路線學校前面的小河邊、花園、田野里。

2.選擇一個陽光明媚的下午帶領學生去春游允許學生帶照相機、自己喜歡吃的零食。

3.春游過程中老師要相機引導學生說說看到了什么是什么樣子的鼓勵他們用活動前閱讀時學會的成語、優美詞句帶領他們唱唱歌曲、吟吟詩歌。

4.指導學生把自己喜歡的景色拍下來還可師生留影。

三、繪春 春天迷人的景色給學生留下了深刻的印象結合美術課請學生把自己見到的春天畫下來可以是一樣事物可以是一處景色也可以把看到的全畫下來。

四、贊春 今年春天你和家人、同學到過哪些地方旅游又不一樣的感受和收獲嗎誰來說說我們去過哪些地方根據學生回答老師貼卡片田野里小河邊花園里

五、惜春 1.出示在春游過程中老師有意拍攝的一些鏡頭馬路邊的花壇內花草 被踩爛了形成了一條條小道花園內廢紙、雜物很多一些同學隨手摘花，看到這些你有什么感想以后我們該怎么做 2.春天是一年的開始是播種的季節最后老師送大家一句話“一年之計在于春一日之計在于晨。”希望大家抓住春天美好的時光發奮學習讓我們和春姑娘約定好明年春天再見到那時相信我們一定會看到一個更美麗的春天。

六、活動延伸

1.辦一次以“春來了”為主題的展覽活動向大家展示同學們的繪畫、攝影作品。

2.每人寫一篇以“春來了”為題的小片段向大家介紹自己最喜歡的一處景色。

3.班級舉辦一次“我給花園洗臉”的活動組織同學們到花園撿垃圾。

4.結合植樹節每人栽種一棵“希望樹”。

第二課時

巧手留春靈

教學過程

一、歌曲引入、感知春天 上課時教師用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀春天在哪里呀、、、、、、”教師和孩子們一起拍起手、唱起歌營造出良好的課堂氛圍。歌曲結束了當孩子們還沉浸在歌曲的優美旋律中意猶未盡時這時教師談話一樣自然簡潔地提問這首歌在唱什么 “春天是什么樣的”由此引入“感知春天”的活動。

二、欣賞春天 看這是藝術家利用殘肢、綠葉和鮮花裝扮出的各種春天的情景。一邊欣賞一邊講述春天到了游玩于森林之中的可愛精靈拿著浪漫的玫瑰花想要獻給可愛的孩子們。藝術家們創作的“春之靈”藝術品除了讓我們一飽眼福之外還讓我們躍躍欲試。讓我們一起到大自然中和生活中去搜集一些素材設計創作自己的“春之靈”吧

三、材料收集

1、自然素材樹枝、樹葉、花瓣、果實等

2、輔助材料膠水、雙面膠等

3、工具準備剪刀、小刀、畫筆、排筆、小錘等

四、創造春天、實踐體驗

一基本功訓練

1、分剪小樹枝

2、鋸大樹枝鋸出靈感

3、劈出不同形狀的木塊

4、削

5、粘合

6、綁

7、上色

二巧手造春意

1、制作置物架

2、制作小盆栽

3、安放蛋殼小盆栽 三春之靈藝術館

五、留住春天 讓學生自己談一談自己會用什么方法留住春天。

第三課時

研究春天

一、引入課題 春風驅趕了嚴寒小草頂出了凍土春燕剪開了第一叢柳絲小樹又增添了一道年輪。春天總是孕育著新的希望春天總是充滿了生命的活力春天的一切總是那么惹人喜愛、令人神往。小雨和柯奇在尋找不一樣的春天的過程中感受 到春天真是太奇妙了他們要在這個季節做一些研究請你也加入他們的行列吧

二、選著自己的研究題目

一選擇、確定研究課題的原則

1、選擇社會、生產、生活.所需求的。

2、選擇自己最感興趣的。

3、選擇自己最疑惑不解的。

4、選擇材料最豐富的。

5、選擇別人沒有想到的。

二選題

1、春天與文化

2、春天與環境

3、春天與自己

4、春天與社會

5、春天與他人 三小組交流研究課題

1、說一說你為什么選擇這個題目

2、相近想法的同學組成小組一起研究

3、分工合作共同完成。

4、研究方法和研究體驗

5、研究過程中的感受

6、整理研究成果

7、研究活動評價

三、總結本課

在這節課上你學到了什么

附表 課題研究方案表 課題 名稱 聘請的顧 問或導師 課題組成員 組 長 為什么選擇這個課題 活 動 計 劃 任 務 與 分 工 活 動 步 驟 計劃分 階段實施 階段 時間 主要任務 活動目標 1 2 計劃 訪問 人員 預 期 效 果 論文、研究報告、制作模型、實驗報告等任選或補充 表 達 形 式 文字、圖片、實驗、多媒體資料等任選或補充。

第二單元 《塑料的功過》教學設計

一、設計思路

本課來自四川科技技術出版社的《綜合實踐活動》五年級。我們每天都在和塑料制品打交道。從衣、食、住、行到現代工業、農業、交通運輸、醫療衛生、建筑工程，再到國防科技、環境、能源等領域，都離不開塑料。但不知從什么時候起，“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

五年級學生對塑料，白色污染等多少有些了解，但僅停留在感性認識階段。如何讓學生的感性認識上升到理性認識，切實認識“到保護環境，人人有責”呢？這上一個難題，因為學生這方面體驗較少。沒有體驗當然就沒有感悟，沒有感悟就不會轉化成一種自覺的意識和行為。所以，我讓學生事先進行調查，或上網或從報刊上查找有關資料，進行歸納、整理，用“塑料的功與過”這樣的辯論會、倡議書等形式。由此激發學生熱愛生活，關注環保，親近自然，愉快而負責任地、智慧而富有創意地進行學習和生活。

二、教學目標：

1、知識目標

讓學生了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法，認識“白色污染”和人類活動的關系。

2、能力目標 以小組合作的形式通過多種途徑收集“白色污染”的資料并進行整理，選擇恰當的方式進行匯報，以培養學生多方面的能力。

3、情感目標

在認識“白色污染”的過程中增強學生的環境保護意識和熱愛祖國的情感。

三、教學重點：

讓學生經歷數據的收集、整理、分析過程，認識到白色污染的嚴重危害。

四、教學難點：

培養學生利用多種途徑處理信息的意識和能力。

五、教學準備

學生準備：根據研究的問題，學生按自己的興趣、愛好和特長分成4個小組，由組長負責主持全部的活動；早幾周進行資料的收集和調查活動，并進行整理。

教師準備：提前準備一些關于白色污染的資料，也可以讓學生自己提前查找一些這方面的資料，并制作成課件。并預先設計好辯論會有關事情。

六、活動對象：五年級

七、教學過程

（一）情景導入

1、我們每天都在和塑料制品打交道。從衣、食、住、行到現代工業、農業、交通運輸、醫療衛生、建筑工程，再到國防科技、環境、能源等領域，都離不開塑料。但不知從什么時候起，“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

2、課件播放本鎮的美麗景色及其受到污染后的情景，啟發學生說出看后的感受。

（課件播放優美的風景及其受到污染后的情景。利用多媒體的圖像、聲音讓學生初步感受到污染嚴重。）

3、揭示活動主題：塑料的功過

（二）交流反饋

1、組織學生按組自主交流課前收集的有關信息。

（什么是塑料，老百姓對“白色污染”的認識，“白色污染”的產生，“白色污染”的來源和怎樣防治“白色污染”。）

（教師為學生提供豐富網絡資源：教師制作關于白色污染的專題網站。讓學生根據生活經驗從感性上認識白色污染的危害性。）

（三）游戲體驗

師：請大家看看老師手中拿的這些東西，許多同學都知道，這不就是小小的塑料包裝袋嗎？對，就是這些小小的包裝袋對我們的生活環境影響很大。而且，在我們的生活中，也離不開各種塑料制品，我們用過后就把它丟棄了，逐漸就形成了“ 白色污染”。組織學生歸納塑料的優點和缺點，并組成兩組分別代表塑料的優點和缺點，進行辯論。進行辯論，時間15分鐘。

（通過辯論的形式，讓學生在輕松的氛圍中，了解塑料制品的優點和缺點。進一步體會白色污染的可怕。另外，分組辯論，避免了有的學生無事可做，促進小組成員間的相互合作與交流。充分發揮學生的主體作用，同時突出教師的主導作用，使課堂教學有聲有色，收到很好的效果。）

（四）主題伸華

師：其實塑料制品除了前面同學所說的優點之外，還有很多優點，比如在常溫下不易變形。大家所用的塑料制品的確有一些缺點，但現在有科學家已經研制出了可以迅速降解的塑料，用這種塑料就不會產生污染了。比如光—生物雙降解材料是21世紀生物科技新材料，屬綠色環保產品，它可以廣泛應用與日常生活中。產品質量不變，成本大大降低，廢棄后可在陽光和土壤中自行分解、消納。流入農田中還可以增加土壤的肥力；棄于海洋，可做魚餌，徹底消除“白色污染”。

師：看了這些研究結果，你們有什么感想？

生：原來“白色污染”也是可以避免的??

師：任何事情都有兩面性。我們應該學會多角度看問題。不利因素也會轉化成有利因素。

通過認真的研究，現在我們對“白色污染”已經有了全面的了解，“白色污染”已經成為我國最嚴重的環境問題，同學們想一想，為了防止“白色污染”的繼續肆虐，我們應該怎么做呢？

生：??少用塑料制品，不亂丟棄塑料制品，廣泛宣傳，讓大家知道“白色污染”是怎樣形成的，自覺保護生態環境??

（學習的最終目的是培養能力，讓學生把所學的知識運用到實踐中，在加深理解所學知識的同時，培養學生的實際運用能力。）

（五）課后拓展

草擬一份環保倡議書

八、預計效果

1、本次綜合實踐活動實現了語文與生活的有機結合。通過成果展示的形式進行小組交流，辯論會等，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。課后的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。

2、多種多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的舞臺，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識 得到了增強：為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

《關于“白色污染”的調查活動》

一、活動背景

不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、活動對象

本主題實踐活動的實施對象是五年級學生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

三、活動目標 知識能力：

1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；

2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；

3、提高創造性思維能力和綜合能力 情感態度、價值觀：

1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。

四、活動的實施步驟

（一）動員準備階段

1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環保局信息中心的張處長，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環 境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。

據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料： 搜集的資料內容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；（3）查找有關治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。

（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）

（二）自主研究階段

1、組織交流研究。

（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發揮作用，許多同學都表示高興。）

2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：

（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）

（二）匯報評價

1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。

（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統的信息。然而，這兩方面的優勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）

2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的??）

3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。

五、評價和反思

1、這一節實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。

2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發，相互學習，共同提高。

[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面： 第一小組匯報：什么是白色污染?

隨著科學技術進步和經濟發展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環境中，給景觀和生態帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環境的污染稱為“白色污染”。

第二小組匯報：“白色污染”的危害。

“白色污染”做為環境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。

視覺污染是指散落在環境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環境后難以降解機而帶來的長期的深層次環境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。

第三小組：治理“白色污染”的方法。

目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創造一個健康清新的生活環境。

居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究

一、問題的提出

隨著社會發展速度的加快，使用一次性商品成為一種時尚，從一次性筷子、飯盒、杯子、飲料瓶，到用完就扔的打火機、只用一次的紙巾等等，應有盡有。居民使用一次性塑料袋已經成為生活每日所需。然而一次性塑料袋自身的危害卻已經成為一個社會化問題。這些過量的一次性塑料袋的使用，已經深入到每個居民的心中。如何改善這個情況，讓每個人在已經認識的基礎上，將認識落實到行動，真正少用塑料袋，保護自己生活周邊的環境。

二、活動目標：

1、組織學生搜集并積累有關塑料袋的知識以及相關保護、改善的措施，幫助學生形成“少用塑料袋并能提倡別人少用或著慎用塑料袋”的環保意識。

2、鼓勵學生對塑料袋使用進行有目的性的選擇，通過對塑料袋知識的學習、宣傳，并讓學生從小樹立環保意識。

3、鼓勵學生積極尋找更好的辦法，通過調查、宣傳等方式，引導居民掌握更為合理的方法使用或少用塑料袋。

4、通過活動宣傳、調查、研究等活動，鍛煉學生的人際交往能力、資料收集與處理信息的能力、組織能力和應變能力。

三、適用對象：五年級學生。

四、活動時間：

2011年5月—2011年6月（暑假為社會實踐集中期）

五、活動所需資源：

1、活動場所：

學校所屬社區、農貿市場、鄉鎮、酒店、各個相關企業

2、活動所需器材

桌子、電腦、資料記錄冊、活動日志、活動感想、創新思想記錄本

3、工具、材料

活動旗幟、宣傳綬帶、宣傳橫幅、雙面膠、水粉顏料 設計各類問卷、表格、宣傳效果表

六、活動過程及內容：

1、活動前的準備

（1）各小隊分組，為自己所在小隊取名。

（2）搜集各種有關塑料袋的知識，通過搜集并進行資料積累，裝訂每個學生的資料收集本。（3）利用雙休日，分別對所在社區居民的塑料袋使用情況進行調查，并進行分析，記錄整理。

（4）設計各類活動用紙。（5）確定活動時間和地點。

（6）籌備并制作《居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究》為主題的動員、宣傳版面。

（7）各小隊成員思考并進行方案設計。

2、設計環保宣傳口號、制作宣傳綬帶

地點：學校內社會實踐活動室

內容：各個小隊的隊員通過交流討論，每個人根據自己的認識設計宣傳口號，并將口號制作成綬帶，方便以后進行宣傳、調查等活動時進行宣傳，并樹立“環保標兵”的形象。

3、組織交流環保活動宣誓詞 地點：學校內社會實踐活動室

內容：在成立小隊，設計各自的宣傳口號以后，組織學生為小隊設計活動誓詞，目的就是形成每個隊員對本次活動的責任感、集體感，為今后宣傳活動作好長遠鋪墊。

4、舉行“為塑料袋找個環保的家”方案設計比賽 地點：學校內社會實踐活動室、學校大操場、社區 內容：

A 根據每個隊員對塑料袋知識的認識，設計“為塑料袋找個環保的家”方案。B 邀請學校綜合實踐活動教師對本次方案予以點評，并對優秀方案進行評析，針對其他方案提出改進意見。

C 小隊內進行方案交流，相互學習。

D 利用學校宣傳欄，向學校其他同學宣傳“為塑料袋找個環保的家”為題的相關“居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究”社會實踐活動，同時征集每個學生對此項活動的意見以及方法。

E 利用社區多處宣傳欄，宣傳居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的社會實踐活動。

5、進行資料收集，整理資料冊

地點：學校內社會實踐活動室、學校大操場、社區

內容：

A 每個隊員對自己原先收集的資料進行整理。

B 小隊內進行資料交流，對優秀的資料進行摘錄、收集。C 設計資料整理冊封面。D 利用夾子，將資料整理成冊。

E 提倡隊員在今后活動中，繼續收集資料，并陸續將資料整理成冊。

6、進行居民生活塑料袋使用情況調查

地點：學校內社會實踐活動室、農貿市場、社區、鄉鎮各機關、各類商店

內容：

A 在學校內社會實踐活動室，設計居民生活塑料袋使用情況調查問卷。

B 邀請綜合實踐活動老師，對調查問卷進行合理分析，并提出整改意見。

C 隊員根據整改意見，對調查問卷進行修改，并進行復印。

D 隊員進入農貿市場進行問卷調查，之后陸續進入各類商店、鄉鎮各機關、社區等場所。

E 對問卷調查中的數據進行整理、分析，寫出調查報告。

7、進行“小小塑料袋的危害有多少”圖片展 地點：學校、農貿市場、社區

內容：

A 收集在調查活動中的生活現狀資料、收集相關的文字知識、圖片，設計“美麗社區宣傳效果卡”

B 進行展板的設計制作

C 在學校、農貿市場、社區等地方進行多維的宣傳 D 收集“美麗社區宣傳效果卡”

E 對“美麗社區宣傳效果卡”進行整理，為下次宣傳提出改進意見。

8、針對“塑料帶使用的改善方法與措施”進行研究，提出整改意見

地點：學校內社會實踐活動室 內容：

A 根據宣傳、調查問卷中收集的資料，提出“塑料帶使用的改善方法與措施”。B 小隊內針對“塑料帶使用的改善方法與措施”，提出自己的想法。C 通過小隊活動，對想法進行整理，并提出改善方法與措施。D 針對改善方法與措施，編理成冊。

E 制作“塑料帶使用的改善方法與措施”宣傳展板、設計倡議書、設計宣傳方案

9、聯系鎮團委進行“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳 地點：鎮府門口 內容：

A 準備“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳所需要的倡議書、話筒等資料

B 發放“塑料帶使用的改善方法與措施”倡議書 C 小隊成員帶領居民進行“塑料帶使用的改善方法與措施”展板觀看，并進行解說，幫助了解，促進宣傳效果

D 對“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳活動進行反思

10、進入塑料袋加工公司參觀，了解塑料袋制作過程 地點： 塑料袋加工公司 內容：

A 帶領小隊隊員進入塑料袋加工公司，進行參觀

B 小隊向公司負責人進行采訪，了解塑料袋的制作過程以及相應的環保措施 C 小隊成員寫活動小結

11、分組定點觀察“居民塑料袋的使用情況” 地點：各個隊員的家庭內 內容：

A 此項活動的時間為一個月

B 小隊進行分組，討論“居民塑料袋的使用情況”觀察登記表 C各個隊員對家庭每日塑料袋的使用情況進行如實登記 D每周對家庭每日塑料袋使用情況進行分析

E 通過一個月的登記，每個隊員針對家庭情況提出整改措施

12、對“居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究”社會實踐活動進行總結

地點：學校內社會實踐活動室 內容：

A 每個隊員都針對自己參加這項活動進行總結 B 進行總結活動

C 對每個隊員的總結進行整理，編印成冊。

七、活動評價

活動評價從活動過程和活動結果兩個方面進行。

1、家長或社區居民的評價

讓家長或社區居民對自己的孩子通過活動獲得的進步進行客觀的評價，并將評價以書面的形式交給老師。

2、學生自己的評價

讓學生對自己通過活動后取得的進步進行進一番的評價。

3、教師的評價

教師從科學態度、科學知識及技能、科學方法及能力、科學行為及習慣等方面對學生作出客觀、公正的評價。

八、改進建議

1、活動的參與面可以更廣，更加深入些，樹立每個人的環保意識，形成學校良好的“塑料袋環保使用”的“環保之風”。

2、活動之后，還可以借助一定的宣傳媒介（如報刊、廣播）進行環保宣傳。

第三單元

《我們身邊的空氣》教學設計

教學目標

1、了解空氣層的結構組成通過實驗探索空氣的性質有效地利用空氣為人類服務。

2、通過實驗探索培養學生創新能力和想象能力。

3、通過活動增強學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

教學重點

1、了解空氣層的結構組成。

2、通過實驗探索空氣的性質。

3、通過活動增強學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

教學難點 有效地利用空氣為人類服務。

教學方法

講解、組織、引導、討論、實驗操作等

教學用具

小木棍、氣球、小紙盒、砂子、線、小勺、尺子、報紙等。

教學時間 4課時

教學過程

第一課時

空氣層

一、空氣層的情景 引入圍繞在地球周圍的氣體稱為“大氣”厚度約為10000千米。從地球表面至高空59千米處通常稱為“空氣層”。從太空鳥瞰地球地球周圍的藍色薄霧部分便是空氣層。天氣的變化出現在對流層對流層上方的平流層幾乎無云但有臭氧層。

1、臭氧層 在地球大氣中有一層薄薄的臭氧層它可以阻擋太陽光中大量的紫外線對地球生物的直接輻射使人和其他生物免遭紫外線的傷害。但是由于人類不重視對環境的保護致使臭氧層遭到了破壞。1987年10月科學家發現地球南極上空的臭氧層出現了一個幾乎可以覆蓋南極大陸的大洞就像地球開了個天窗使紫外線長驅直入。目前空洞的范圍還在繼續擴大它提醒人們保護環境已刻不容緩。

2、對流層

3、平流層

4、查詢、了解以下科普知識 什么是臭氧層臭氧層有什么作用什么是空頂現象它是怎樣形成的臭氧層形成空洞對全球氣溫有何影響為什么我們應該怎樣保護 臭氧層

二、空氣的組成 空氣是由多種氣體組成的混合物。

1、氮氣占78

2、氧氣占21

3、惰性氣體、二氧化碳及其他占1

4、查詢了、解 你感受到了空氣的存在和它的作用嗎

三、想象并描述假如沒有空氣的情景。

四、總結本課

在這節課上你學到了什么

第二課時

探索空氣的性質

一、引入 雖然我們看不見、摸不著空氣但它卻實實在在存在與我們身邊并且具有多種特性。讓我們通過實驗進行探究了解空氣有哪些性質

二、大家一起做實驗

實驗

一、空氣有質量

實驗目的

了解、驗證空氣有質量。實驗材料小木棍、氣球、小紙盒用邊長為6厘米左右的復印紙折成、砂子、線、小勺。

實驗裝置 實驗步驟

1、在小木棍重心處系上線懸空掛起。

2、將氣球吹鼓、扎緊吊在木棍的一端。

3、將紙盒掛在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡為止。

4、將氣球中的空氣放掉。觀察到的實驗現象 原因與結論 計算在0攝氏度時干燥空氣每立方分米約重1.29克如果你住的房間面積為20平方米高3米那么房間里的空氣有多重 實驗二空氣有壓力

實驗目的：了解、驗證空氣有壓力。

實驗材料：尺子、報紙。

實驗步驟

1、在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子懸空的一端。觀察到的現象

2、用報紙蓋住桌面的尺子用手將報紙捋平后快速敲打尺子懸空的一端。

觀察到的現象 原因與結論

計算若每平方厘米的面積上空氣壓力約為1公斤一張報紙的面積約為2000平方厘米。算一算空氣給報紙的壓力有多大

三、找一找 生活中哪些地方應用了空氣有壓力這一性質

四、小小實驗家 自主查詢或設計1-2個小實驗小游戲通過實踐了解空氣的組成和某種性質 要求 取一個生動形象的實驗名稱。實驗目的明確。實驗現象明顯。列出實驗材料和儀器。畫出實驗圖示。實驗結論正確。如奇妙的現象、蘿卜吸盤子、有好的氣球

五、歸納、總結

六、總結本課 在這節課上你學到了什么 第三課時

探索空氣的利用

一、引入。利用空氣有壓力、浮力、可流動、能助燃等性質科學家們進行了許多發明創造促進了人類和社會的不斷進步。

二、空氣主要性質的利用 查詢、了解利用空氣的性質有哪些發明創造

1、支撐大型屋頂的充氣圓形天棚

2、音叉空氣能傳播聲音

三、空氣主要成分的利用

1、空氣中的氧氣在各行各業都有廣泛的應用如航天、煉鋼，你還知道哪些領域應用了空氣中的氧氣

2、說一說在室內噴灑空氣清新劑和敞開窗戶通氣哪種方法使人感覺更舒適為什么

3、你知道豆科類植物根瘤菌的主要作用是什么

4、觀察商場櫥窗、燈箱廣告、了解空氣中的惰性氣體的應用情況

5、空氣中的惰性氣體有哪些它們在通電時各顯什么顏色

四、總結本課

在這節課上你學到了什么

第四課時

利用空氣的性質設計和制作

一、引入 能否根據空氣的性質設計或改造一些有用的物品呢大家來試試。

二、設計降落傘

1、降落傘的主要性能是能夠有效地降低人或物體的降落速度并使落地位置準確。

設計要求 a、降落時間越長越好。b、能較準確降落在指定地點。c、造型美觀色彩鮮艷。

2、討論 可能影響降落傘性能的因素有哪些

3、各小組進行多次試驗記錄并分析實驗結果。根據實驗結果考慮選擇合適的材料、降落傘的大小及形狀。實驗記錄表 材料 形狀 尺寸 重量 性能 降落時間 降落在指定區域 塑料布 棉布

4、統計 a、在形狀、尺寸保持不變時選擇不同的材料進行實驗的情況 b、在材料不變時改變降落傘的形狀的實驗情況 c、在材料、形狀不變時改變尺寸進行實驗的情況

5、根據多項對比實驗得出影響降落傘性能的因素有哪些

三、小小設計師 各小組利用空氣的某一性質設計、制作一件作品并在班級展示交流 作品名稱 原理 利用空氣的何種性質 制作步驟 設計圖 效果

四、總結本課 在這節課上你學到了什么。

第三篇：五年級下冊綜合實踐活動教案

小小氣象員

教學目標

1、知識與技能目標

①在活動中開闊學生眼界, 增強學生在學習中觀察、分析自然的能力, 樹立學生 自主探索的意識,培養學生熱愛科學、熱愛自然的情感。

②通過活動了解氣象對人們生活的影響, 知道如何適應不同的氣候特征, 以及有 效的利用自然資源為我們服務。

③學會用多種方法進行調查研究,在分析問題、解決問題、探索研究的過程中, 加深學生對氣象與生活關系的進一步了解。

2、過程與方法目標

①通過老師講解, 學生親手操作和用心觀察這一過程, 初步的體會知識信息的收 集與整理的的方法。

②學生通過動手做,提高學生的操作能力,創新能力。

3、情感態度與價值觀目標

①通過這節課的學習,學生體會到天氣變化對我們生活的各個方面的影響。②在合作學習中體驗與人合作, 表達交流, 尊重他人勞動成果的新理念, 增強主 動探索的意識。教學重點: ①制作氣象圖標和氣象日歷

②氣象變化對生活各個方面的影響 ③形成書面總結

教學難點：氣象與我們生活的關系。

活動方式:觀察、調查、詢問、小實驗、上網查找、談論研究總結等。教學設計：

(一)準備階段 1.子課題的選擇(1)提出大主題 大主題“氣象與生活”的內容涉及范圍很廣, 先讓學生初步了解氣象的有關知識, 去感受氣象給我們的生活帶來影響, 也可以讓學生比較全面地專門了解氣象的某 個范圍,便于學生更好選擇小的活動主題。

(2)確立各組的子課題。

從大主題中選擇小的活動主題進行研究, 這樣便于學生更好進行研究, 避免研究 的范圍太大、造成研究的結果沒有深度, 研究過于膚淺。學生利用上網收集資料 的方法, 首先對氣象與生活有一定的了解, 互相交流收集的資料, 然后學生討論 哪些小的研究主題比較適合研究, 有條件開展研究, 對一些有爭議的小研究主題 老師要正確引導學生選擇。最后, 學生選擇的小研究主題必須是在自己感興趣的 前提下,小主題研究的可行性、可操作性比較高的情況下,確定好小研究主題。子課題預設“氣象與健康”:、“氣象故事”、“氣象與環境”、“氣象與旅 游”、“氣象趣聞”、“氣象與災害”、“氣象與動物”、“氣象與市場”等小 研究主題。

2.活動前的準備

根據前兩周對天氣變化的記錄, 完成課本 7頁的天氣觀測記錄表。想想這兩周的 天氣變化對人們都有什么影響?(二)實施階段 1.利用多種方法收集資料

學生把資料收集后,對資料進行歸類、分析、整合。

可以把資料做成小報或資料小卡片, 小組之間互相交流, 傳閱資料, 達到資源共 享。調查采訪周圍的人, 目的是了解氣象對人們生活影響的程度。在調查采訪前制定 調查采訪的計劃,明確采訪的目的,選擇采訪的地點、人物、時間、方式。對采 訪的問題進行合理的選擇,制定好問題提綱。采訪記錄。采訪結束,把采訪的過 程記錄下來,選擇好的記錄方法,對采訪的結果進行總結。

幫助生在學校上網查找資料的同時, 注重“合作學習”, 這種學習方式不僅僅是 小組內同學之間的合作交流, 還包括其他方面的合作, 比如, 從學生直接與其他 人的合作角度看有:學生小組之間的合作、師生之間的合作、學生和家長之間的 合作、學生和學校領導之間的合作、學生和社會中其他人的合作等等。

通過這樣的合作學習,學生積極發動了很多的家長、親友、朋友查找資料、收集 資料, 最終找到了豐富的資料。這個過程中, 學生經歷了從同學之間的合作到于 家長之間的合作、社會中其他人合作的過程, 得到了許多經驗和啟發, 這也是我 們綜合實踐活動中學生真正需要的合作學習的方法。2.小實驗

做一些有關氣象的小實驗, 各組根據活動主題不同, 做一些小實驗, 從實驗中了 解氣象與生活的關系。

做好各項實驗的準備,做好實驗記錄,實驗記錄有實驗的準備、過程、結果、收 獲等。在正個小實驗的準備實施過程中, 讓學生體會學習方式的多樣性。注重學生的親 歷和實踐, 基于學生的直接經驗, 密切聯系學生自身生活和社會實際, 培養學生 的創新精神和實踐能力,促進學生情感、態度和價值觀的發展。

3.撰寫活動體驗

學生在活動中所獲得體驗,可以寫成作文、觀察日記等形式。注重培養學生對已有資料信息的整理總結能力的培養。4.小組交流

各小組交流研究主題的情況,對出現的問題及時給予補充解決。

在交流的過程中注重學生傾聽能力,口語表發能力,人與人的交流能力的培養(三)總結和展示階段

第四篇：五年級下冊綜合實踐教案

五年級下冊綜合實踐研究教案

呂 軍

1、擁抱春天 第一課時春天的記錄

【活動目標】

１、圍繞語文“多彩的春天”這一主題，整合音樂、美術的相關內容的教學，讓學生感受春天的美麗，并積累贊美春天的語言。

２、通過閱讀、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學生自由地表達春天的美麗和對春天的喜愛之情，培養學生的自主意識、合作精神和探究能力。

３、通過走進大自然尋找春天這樣的活動，讓學生了解春天的一些特征，激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強學生的環保意識。

【活動過程】

一、學科整合中感悟

１、利用語文：讀春天，引導感受春天的美麗，積累描寫春天的語言。

（1）引導課外材料的閱讀：

Ａ、閱讀描寫春天景色的成語、優美詞句：

Ｂ、閱讀方式：

一是學生自由閱讀：

二是老師輔導閱讀：

（2）搜集背誦春天的古詩：

教師有選擇的把它匯合成“春天的詩”，貼在“展示臺”：“我會背”欄目，在老師的指導下讓學生逐漸進行背誦積累。

２、利用音樂：唱春天。讓學生在歌唱中感受春天的美麗。

二、綜合實踐中體驗

１、走出教室：找春天

⑴ 到校園里找春天：

春天來臨，學校里的草坪綠了。操場邊的柳樹發芽了。花壇里的花兒開了。校園里，燕子也飛來了。這一切都在告訴同學們：春天來了。把全班分成若干小組，選擇自己喜歡的內容，如：花、草、樹等有重點的進行觀察，尋找校園里的春天。

⑵ 去大自然中找春天：① 選擇有代表性的地點：學校旁邊的小河邊、市政廣場、江濱公園的田野里。看到了什么？是什么樣子的？鼓勵他們用活動前閱讀時學會的成語、優美詞句，帶領他們唱唱歌曲、吟吟詩歌。

⑶ 體驗春天里的變化 ２、借助美術：畫春天,春天迷人的景色給學生留下了深刻的印象，請學生把自己見到的春天畫下來，可以是一樣事物，可以是一處景色，也可以把看到的全畫下來。還可以學生借助圖片及采集的實物貼畫，完成一幅美麗的春景圖。可以獨立作畫，也可以合作進行。

三、口語表達中提高

為學生一個釋放語言能量的機會。讓學生回顧一下自己讀春天、找春天、畫春天的過程，把自己最感興趣的環節盡情地說出來，用最美的語言盡情地贊美春天的美麗。

１、欣賞課件，想說春天：

２、多種形式，贊美春天：

⑴ 自由選擇內容，有重點的贊美春天：

按：校園里、小河邊、田野里、公園里、小山上等有代表性的地點，由同學們自由組合選擇座位分成若干小隊，采用比賽的形式有重點的說，其他小組的同學可以補充。比比哪一隊的小朋友說得好，最后獲得冠軍。

⑵ 采用多種形式，有特色的贊美春天：

① 用語言朗誦春天：可以是一首詩，可以是一段話，也可以是一句話，甚至一個詞。

② 用音樂唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的萬物跳舞，哪怕是一個動作也可以。

③ 用圖畫展現春天：學生可以向大家展示自己親手繪制的春天的圖畫，可以展示自己春游時拍攝的照片，也可以展示收集的有關表現出春天美的圖片。

四、拓展延伸中升華

第二課時春天里的發現

教學目標：

1、能把觀察到的春天的主要特征用語言完整地表達出來。

2、學會傾聽他人說話，能用普通話與同伴自然交流。

3、通過看、說、畫、唱等形式贊美春天，激發熱愛自然、熱愛春天的情感。

教學過程：

1、五分鐘預備鈴：說一說收集的好詞、好句、詩句和春聯，引入口語交際主題。

2、同桌交流：我看到的春天是什么樣子的？

3、個別匯報。

（1）提出匯報要求：說普通話；將觀察到的事物用比較優美的句子表達出來；學習專心傾聽。

（2）個別匯報，學生給予評價。

（3）將這些零散的事物歸類、整理，有順序地說一說。如：春天植物得的變化有：草、（有特征的樹）柳樹、花（桃花、梨花、迎春花）、筍芽等；動物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人們的活動有：播種、踏青、放風箏等。

4、說春天里的發現。

（1）小組交流畫上的春天，要求用一段話說完整、說具體。

（2）小組派代表上前說，集體評價好在那里，不足在何處？（評價要求：內容是否表達清楚；分段是否明顯，是否有順序；語言是否準確、優美。）

5、贊春天。

師：你喜歡春天嗎？除了用畫畫來贊美春天，你還想用什么來贊美春天？（學生可以暢所欲言，唱歌、朗誦詩、對對子、寫文章??都可以。）

6、總結，布置作業：

春天是個五彩繽紛的季節，每個人都喜歡她，你能把剛才口語交際的內容《春天里的發現》用優美的文字寫下來嗎？

第三課時珍惜春天

活動目標：培養珍惜時光的觀念，積極主動參與春天成長計劃，體驗個人與群體的相互關系，初步形成與他人友好相處，共同成長的意識和能力。

活動過程：

一、我來演---珍惜春天

1、講訴并表演“珍惜春天”的故事。查找確定一個自己最受感動的珍惜 春天的故事，并將它改編成一種表演性節目。

2、漫畫小品賞析。

3、討論：通過表演和觀看，你有什么體會呢？

二、春天最適合做什么

1、適合郊游

2、適合播種

3、適合學習

4、我認為還適合做什么。。

三、我來寫---春之思

1、春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法記錄下 來。

2、小組討論推薦一篇富有文采的作品載入《春之思》園地。

3、賞析《珍惜春天》

四、我們在行動

1、制定你“春天中的計劃”

2、討論監督評議

3、設計你的心愿卡

4、放飛、漂流心愿卡。

教學反思：

2、小小氣象員

一、教學目標

：

1、知識與技能目標

①在活動中開闊學生眼界，增強學生在學習中觀察、分析自然的能力，樹立學生自主探索的意識，培養學生熱愛科學、熱愛自然的情感。

②通過活動了解氣象對人們生活的影響，知道如何適應不同的氣候特征，以及有效的利用自然資源為我們服務。

③學會用多種方法進行調查研究，在分析問題、解決問題、探索研究的過程中，加深學生對氣象與生活關系的進一步了解。

2、過程與方法目標

①通過老師講解，學生親手操作和用心觀察這一過程，初步的體會知識信息的收集與整理的的方法。

②學生通過動手做，提高學生的操作能力，創新能力。

3、情感態度與價值觀目標

①通過這節課的學習，學生體會到天氣變化對我們生活的各個方面的影響。

②在合作學習中體驗與人合作，表達交流，尊重他人勞動成果的新理念，增強主動探索的意識。

二、教學重點與難點

1、教學重點：

①制作氣象圖標和氣象歷

②氣象變化對生活各個方面的影響

③形成書面總結

2、教學難點：氣象與我們生活的關系。

三、教學設計

活動主題生成背景

你有沒有遇到這類的事情：早上高高興興的來上學，中午快放學的時候下起了雨，沒有雨具回不了家；曬在室外的衣服，快干時卻又被一場突如其來的降雨而淋濕；突然天氣轉涼，沒來得及多穿衣服就感冒了??這樣的事情經常在我們的周圍發生，就連早上起來穿什么衣裳也要先看看天氣呢！在世界飛速發展的今天,氣候對于人類的影響已經越來越明顯了，隨著人們對生活質量要求的不斷提高，各種日常活動都要求安全、舒適。以前的天氣預報只是預報溫度的高低，雨的大小，這已經不能滿足人們的需求了。現在的天氣預報越來越注重人文關懷，報道與我們吃穿住行等生活相關的氣象指數，比如天氣溫度和濕度、人體感覺舒適指數、穿衣厚度指數、紫外線指數、晾曬衣服指數、森林火險等級等等，人們也越來越重視氣象與我們生活之間的關系。

為此我們決定開展《氣象與生活》的主題活動。通過研究活動了解氣象對我們生活之間關系，為我們的學習生活提供更好的服務。

活動預期目標：

1．在活動中開闊學生眼界，增強學生在學習中觀察、分析自然的能力，樹立學生自主探索的意識，培養學生熱愛科學、熱愛自然的情感。

2．通過活動了解氣象對人們生活的影響，知道如何適應不同的氣候特征，以及有效的利用自然資源為我們服務。

3．學會用多種方法進行調查研究，在分析問題、解決問題、探索研究的過程中，加深學生對氣象與生活關系的進一步了解。

活動方式：

觀察、調查、詢問、小實驗、上網查找、談論研究總結等。

活動的過程：

(一)準備階段

1.子課題的選擇

(1)提出大主題：大主題“氣象與生活”的內容涉及范圍很廣，先讓學生初步了解氣象的有關知識，去感受氣象給我們的生活帶來影響，也可以讓學生比較全面地專門了解氣象的某個范圍，便于學生更好選擇小的活動主題。

(2)確立各組的子課題。從大主題中選擇小的活動主題進行研究，這樣便于學生更好進行研究，避免研究的范圍太大、造成研究的結果沒有深度，研究過于膚淺。學生利用上網收集資料的方法，首先對氣象與生活有一定的了解，互相交流收集的資料，然后學生討論哪些小的研究主題比較適合研究，有條件開展研究，對一些有爭議的小研究主題老師要正確引導學生選擇。最后，學生選擇的小研究主題必須是在自己感興趣的前提下，小主題研究的可行性、可操作性比較高的情況下，確定好小研究主題。

子課題預設：“氣象與健康”、“氣象故事”、“氣象與環境”、“氣象與旅游”、“氣象趣聞”、“氣象與災害”、“氣象與動物”、“氣象與市場”等小研究主題。

2.活動前的準備：根據前兩周對天氣變化的記錄，完成課本7頁的天氣觀測記錄表。想想這兩周的天氣變化對人們都有什么影響？

(二)實施階段

1.利用多種方法收集資料，學生把資料收集后，對資料進行歸類、分析、整合。可以把資料做成小報或資料小卡片，小組之間互相交流，傳閱資料，達到資源共享。調查采訪周圍的人，目的是了解氣象對人們生活影響的程度。在調查采訪前制定調查采訪的計劃，明確采訪的目的，選擇采訪的地點、人物、時間、方式。對采訪的問題進行合理的選擇，制定好問題提綱。采訪記錄。采訪結束，把采訪的過程記錄下來，選擇好的記錄方法，對采訪的結果進行總結。幫助生在學校上網查找資料的同時，注重“合作學習”，這種學習方式不僅僅是小組內同學之間的合作交流，還包括其他方面的合作，比如，從學生直接與其他人的合作角度看有：學生小組之間的合作、師生之間的合作、學生和家長之間的合作、學生和學校領導之間的合作、學生和社會中其他人的合作等等。通過這樣的合作學習，學生積極發動了很多的家長、親友、朋友查找資料、收集資料，最終找到了豐富的資料。這個過程中，學生經歷了從同學之間的合作到于家長之間的合作、社會中其他人合作的過程，得到了許多經驗和啟發，這也是我們綜合實踐活動中學生真正需要的合作學習的方法。

2．小實驗

做一些有關氣象的小實驗，各組根據活動主題不同，做一些小實驗，從實驗中了解氣象與生活的關系。

做好各項實驗的準備，做好實驗記錄，實驗記錄有實驗的準備、過程、結果、收獲等。在正個小實驗的準備實施過程中，讓學生體會學習方式的多樣性。注重學生的親歷和實踐，基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生情感、態度和價值觀的發展。

3．撰寫活動體驗

學生在活動中所獲得體驗，可以寫成作文、觀察日記等形式。注重培養學生對已有資料信息的整理總結能力的培養。

4．小組交流

各小組交流研究主題的情況，對出現的問題及時給予補充解決。

在交流的過程中注重學生傾聽能力，口語表發能力，人與人的交流能力的培養。

(三)總結和展示階段 預設：

（1）撰寫研究報告。以小組為單位撰寫研究報告，要求研究報告能很好的體現研究結果，資料齊全，圖文并茂。

(2)制作多媒體課件。各小組根據研究的主題制作幻燈片、課件、網頁等。

綜合實踐活動課程開發的核心是促進“人”的發展。綜合實踐活動課程是“可做的”課程，尤其注重學生的實踐過程：通過參與實踐活動來學成，在具體的實踐活動中獲得快樂和發展，相信學生，學生會送你一個驚喜

教學反思：

3、學會理財

一、活動目標 知識目標：

1.初步收集理財的相關信息。

2.初步了解理財的作用及其他知識。

過程目標：

1.通過親歷調查、體驗、探究的過程，初步掌握調查、探究的方法。

2.培養學生收集整理資料、同伴合作、組織協調等能力。

情感目標：

1.培養團結合作精神，讓學生們體驗探究與交流的快樂。

2.樹立正確的理財觀念，養成勤儉節約、合理安排開支的好習慣。

二、教學重難點

重點： 初步了解理財與我們生活的關系。

難點： 學會運用調查法從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。

三、活動過程

1.組建研究團隊，教師根據學生確立的研究課題，在尊重學生自主選擇的基礎上協調組建活動小組，調控、彌補小組間的差異，指導學生如何分工，如何提出問題，如何針對問題分工合作。本課例以 “如何合理支配自己的零用錢”為研究課題，組建了研究小組并進行了分工。在此過程中，教師應予以指導，同時要強調參與和合作。

2.制訂活動方案，在活動開展之前，應該有一個計劃，不能漫無目的。預先設計好活動方案不僅能明確活動目標，還能保證活動的有效進行，讓學生養成做事情要先有計劃的習慣。通過全班交流借鑒別人的優點，聆聽別人的合理化建議，彌補自己的不足，從而完善自己的設計方案。

實施階段：

1.本次活動的實施需要各小組把之前收集到的大量資料整合分析后，再運用調查法來設計調查問卷，針對不同年級學生零用錢的使用情況進行調查。

2.調查結束后由小組組員對調查結果進行匯總并在全班進行匯報。

學生活動： 各小組推舉一名同學匯報調查結果，在小組匯報過程中教師應引導學生學會傾聽，其他小組給予一定的補充和評價。

匯報與展示：延續上一活動環節，教師請學生在課下通過不同途徑去尋找合理支配零用錢的好方法，小組可以用不同的形式在全班進行展現，如： 手抄報、PPT、編排小品等。學生在觀看完各小組的活動展示之后可相互交流談談感受，在交流的過程中明白金錢來之不易，它是父母的勞動果實，我們應該養成不亂花錢、勤儉節約的好習慣。由此引出全班同學一起起草一份合理消費、學會理財的倡議書。

活動評價：在本課例活動中，學生不僅了解了理財的知識，而且也了解到生活的不容易和合理消費的重要性，課下同學們可以把課上所學告訴家人，還可以記錄下自己的感受與體會。評價表中給出了評價素材供師生參考，同學們還可以根據具體情況自己設計評價體系進行自評、組評和師評。用活動過程方式進行評價，要注意關注過程，兼顧結果。

活動注意事項

1.本活動實施之后，學生雖然有了一些理財意識，但自制力缺乏，所以在活動的后續中還需要教師、家長來幫助孩子繼續培養良好的理財習慣，如用好儲蓄罐，教育孩子定期儲蓄等。

2.學生在理財知識上還是略顯缺乏，理財能力偏低，建議家長回家后能多讓孩子參與家庭理財的管理，不要霸占孩子的支配權。幫助孩子養成記賬的習慣。

3.要注重活動的延伸，家庭、學校都應教育學生學會合理地、科學地進行消費。

教學反思：

4、我看戰爭

一、教學目標：

知識與技能：

1、珍愛和平，熱愛和平。

2、熱愛解放軍

過程與方法：

1、學習從不同的覺度認識、分析戰爭和平，嘗試做出正確的判斷。

2、知道戰爭給人帶來的的災難。

情感態度與價值觀：

1、了解戰爭給人類帶來的在災難，和平時世界各國任命的共同愿望。

2、對帝國主義發動戰爭，殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的人們。

二、教學重點：

懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。

教學難點：能對一場戰爭進行較為全面的分析，從而對之采取正確的態度。

三、教學準備：電腦課件

四、學生準備：搜集戰爭的故事

五、活動過程：

1、課前搜集的戰爭內容匯報：

你了解到哪些戰爭？這些戰爭造成了什么影響？

2、完成書本第48頁的調查問卷。

3、對于戰爭，你有什么感想？

4、戰爭的分類：正義和非正義兩類。正義戰爭：

戰爭，是人類社會集團之間為了一定的政治、經濟目的而進行的武裝斗爭。戰爭從性質上來說有正義戰爭和非正義戰爭之分。正義戰爭是指一切反抗統治階級的壓迫、抵御外來侵略、促進社會進步的戰爭。支持與維護正義戰爭，是無產階級和革命人民對待戰爭的根本態度。

非正義戰爭 ：

一切由反動勢力所進行的鎮壓革命、對外進行侵略擴張、阻礙社會進步的戰爭，都屬于非正義戰爭。如英國對我國發動的鴉片戰爭，第二次世界大戰期間德國、意大利、日本發動的侵略戰爭等等，都是非正義戰爭。無產階級和革命人民對待戰爭的根本態度是擁護正義戰爭，反對非正義戰爭。

5、通過新聞或網絡等形式了解最近發生的戰爭（武裝沖突）。

6、從《三國演義》看戰爭。

曹操的軍士是北方人，不慣水戰。曹操（把大部分船只用鐵索連起來）這就是“連環船”。周瑜利用了連環船的致命弱點：（不易躲避火燒），先用苦肉計讓部將黃蓋假投降，騙取曹操的信任，再借東南風用火攻，舍得曹操狼狽逃竄。

7、通過各種戰爭，說說感受和觀點。

8、拓展延伸 好書推薦。

9、搜集資料：了解我國政府在維護世界和平方面做了哪些努力。討論：如果戰爭一旦降臨，你會如何應付。感想：你打算怎樣做個和平小天使。課后反思：

5、綠化家園，從我做起

一、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

二、教學重點：認知目標的達成。

教學難點：訓練目標與情意目標的達成。

三、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、投影儀。

3、有關環境污染和優美的風景圖片等。

四、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化從我做起。

（三）組織活動。

根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。

1、請出四個自由組合的環保行動小組進行匯報。

我所了解到的自然災害有哪些？災害發生的原因是什么？由此明白了什么？

2、老師多媒體出示黃果樹瀑布前后對比圖片。黃果樹瀑布斷流的原因是什么？

植被太少，視覺污染太重，植被的貧瘠，使土地不能涵養水源,大雨時河水渾濁,天晴日久則水源枯竭，黃果樹風景名勝區開發已經20年，但至今沒有一家垃圾處理廠。年復一年，堆積如山的生活垃圾極大地污染了環境。實際上，黃果樹的環境問題遠不至此。據調查，黃果樹所有的賓館、招待所、旅店、餐館都沒有專門的污水處理設施,加之上游的一些企業和小煤窯對河道的污染,景區水質污染逐漸加劇。

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了，我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

3、有效保護環境的方法學生匯報：

a.寫建議書 b.寫信發宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發明資源循環使用機……

（四）、實踐探索

1、培植植物，尋找答案：植物吸收的水分到哪里去了？

2、植物真的能保持水土嗎？

（五）從故鄉看環境

了解貴州的地理情況，說說存在的環境問題以及解決辦法。教學反思：

6、未來的交通，真棒

學習活動目標

一、知識能力：

1、在老師的指導下，學生通過活動說說交通工具的變遷。通過比較認識不同的交通工具的優點，對交通工具的性能和用途有一定了解。

2、能給這些交通工具進行分類，了解每一類交通工具發生的變化。

3、了解交通工具正朝著什么方向發展，并有自己的感悟，對未來的交通工具嘗試大膽設想。

二、方法與過程：

學生以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化”，通過調查、查閱資料、討論等基本的方法嘗試解決自己發現的問題，對收集到的信息能做出大膽的猜測，設計未來的交通工具。

三、情感態度和價值觀

1、教師引導學生通過在課堂內外圍繞交通工具進行的活動，引起學生關注這個領域，激發對交通工具的探究欲望，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務。

2、在討論交通工具的變遷和小組介紹一類交通工具的變化的活動中能做到互相傾聽，協作共同完成任務，尊重他人，培養樂于與他人分享資源的態度和培養對生活現象的好奇心和探究欲望，理解人與自然不可分割的內在聯系。

活動過程：

第一階段

確定主題：交通工具的變化

1、確立主題

這次開展的綜合實踐活動主題由我們自己確定，大家有什么好的建議？

學生提出了多個方向：早餐問題，有趣的節日，交通工具 最后全班舉手表決通過選定交通工具這方面。

2、商討研究方向

本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調查：（1）認識各種各樣的交通工具；

（2）以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化”；（3）討論交通工具正朝什么方向發展；（4）嘗試設計一個新型的交通工具。

3、形成活動小組

全班共同制定班級公約，選出各組的組長及成員（全班分為7個小組）。

4、各小組根據活動地點，時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。

第二階段

交通工具分類，分組研究

1、引導孩子一起交流討論交通工具的總體變遷，對這些交通工具進行分類。

2、對這些交通工具進行分類，學生以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化”，及時了解各小組的研究情況，并加以指導。

第三階段

匯報成果：介紹一類交通工具的變化引出課題。

1、各小組派代表上臺匯報

2、匯報時盡量把自己的成果介紹清楚.3、匯報后其他小組可以對匯報組提出疑問，匯報組對提出的疑問做出解釋。設計一個新型的交通工具

各小組發揮想象設想未來的交通工具，通過小組討論確定制作方向。

各小組制定計劃書：需要的工具，小組成員分工，制作思路，模型草圖。小組分工，制作新型交通工具的模型。

反思總結：

在這個主題中你學到了什么？ 教學反思：

7、學會自我保護

一、活動目標

1、認知和技能：

（1）通過活動學習食品、人體、藥品、疾病等知識，學習衛生保健知識，學會對水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對意外傷害的自救自護能力，學會自我調整情緒，擁有一個健康的心理。

（2）培養學生收集相關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用能力。

2、過程和方法（1）通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

（2）通過小組合作調查、采訪、匯報交流促進兒童的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感態度與價值觀：

（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，使學生學會主動參與、相互合作。對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

（2）通過課題研究，培養學生機智勇敢的品質，遇事冷靜沉著的心理品質。

四、活動實施

本活動分六個階段進行：課題準備階段、課題實施階段、課題總結階段、課題成果展示階段、活動評價階段、活動延伸階段

活動過程：

第一階段 準備階段

1、活動過程

（1）談話導入，確立總課題。

（2）教師以凝重的語調講述暑假五（2）班一位學生溺水死亡的事情，引發學生思考：為什么會發生這樣的悲慘事件？使學生意識到自我保護的重要性，從而生成本次實踐活動的主題——“學會自我保護”。

（3）展開討論，生成子課題

從學校大部分學生騎自行車、乘公交車和校車的實際出發，從最接近學生的安全隱患出發引導學生討論，產生以下子課題，并討論確定研究內容。

A飲食安全：調查綠色食品的有關知識，以及中毒的處理。

B交通安全：了解交通常識，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。C用電安全：了解電的有關知識，觸電的危害性和方法，學習一些觸電救護的基本技能。

D預防傳染病：認識傳染病，預防傳染病，以及怎樣用藥。

E危急關頭的安全：搜集相關案例，提高警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護措施：小偷撬門扭鎖你獨自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見偷竊行為和行騙行為。

F運動安全：了解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應急措施。G網絡安全：研究使用聊天工具時的安全，小學生進網吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網友的非分要求。

H心理健康：搜集一些調整情緒最終獲得成功的人物故事和書籍。（4）建立課題小組，設計小課題研究方案。

A、學生根據一定的要求，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。B、以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案以及調查形式。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）

（5）交流課題方案，指導完善。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評價并提建議 C、教師指導評價

D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進行實踐活動的培訓。A、要注意實踐活動的安全。

B、準備一些必要的設備：比如攝像機、錄音筆、理論資料等。

C、進行調查前的培訓指導，學習采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設計問卷調查、填寫表格紀錄、如何完成成果的反映形式。

第二階段 課題實施階段

1、活動過程

（1）以小組為單位進行采訪活動：按預定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預防控制中心的有關人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。

（2）利用網絡資源、圖書資源、電視影像資源和校本材料《生活指導用書》等，獲得圖片資料和文字資料。

（3）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流。

第三階段 課題總結階段

1、活動過程

（1）各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。（2）指導學生對實踐活動過程進行反思。（3）完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內容、形式。

（5）分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。

第四階段 課題成果展示階段

1、活動過程：

（1）教師小結前階段小課題研究情況導入新課。（2）各小組匯報，分享成果。飲食安全 交流形式

①剪貼文集：圖文結合介紹綠色食品的概念、標志。

綠色食品是按照特定的生產方式生產，并經過權威機構認定、許可使用綠色食品標志商標的無污染的、安全優質的營養類食品。標志由三部分組成：上訪的太陽，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色象征生命、農業、環保；圖形為正圓形意思為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色底色為綠色

②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無公害食品、有機食品與綠色食品一樣嗎？請聽我們小組對申港東枝蔬菜基地負責人的采訪錄音。

③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開水，盡量將吃進去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰受傷，受傷程度，居住的具體位置。

交通安全匯報形式

① 知識競賽：要求把基本的交通知識、《交通安全法》的有關知識，設計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進行。

②觀看錄像：把拍攝到的學生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學們觀看，請學生辨析，指出不當之處。（乘車情景：不排隊上下車、在車廂內追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒有停穩就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機動車后騎車、闖紅燈、鄉間小路轉彎不打手勢等 走路情景：

跨越護欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）用電安全 交流形式

① 知識講座：把電和觸電的有關知識，以及對人體的傷害由一名學生扮演成小博士向同學們進行介紹。

② 課件演示：把拍攝到的一些不正確使用家用電器的畫面和供電局的《關于觸電防護》宣傳版面制作成課件向同學們演示。

③ 模擬演習：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進行觸電救護。通過這樣的形式讓學生學會不能用手接觸燈口內的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。有人觸電不能貿然伸手去拉中電者，應該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開電線，然后打110或119等急救電話。

運動安全 匯報形式

①圖畫講解：出示人體關節圖，了解運動中身體的哪些部位容易受傷

②觀看錄像：在運動中，常常會有一些意外發生，這時候，我們應該如何保護自己呢？請聽一聽體育館的幾位教練是怎么說，又是怎么做的？錄像內容主要有：當我們身體的這些部位出現扭傷挫傷怎么辦；在運動中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時耳朵進水或小蟲鉆進耳朵、飛入眼睛時該怎么處置？

預防傳染病 匯報形式

① 課件演示：傳染病的傳播途徑，發病癥狀，預防措施（可以吃食一份小組同學制定的健身計劃。

② 模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環內脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴學生不能夠用，一是氨基糖苷類。比如慶大霉素、丁胺卡那霉素等可導致兒童耳聾，還可能導致腎功能衰竭；二是大環內脂類。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團菌、支原體的特效藥，往往對兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時間長，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類。兒童使用這類藥可能導致再生障礙性貧血、灰嬰綜合征，使兒童肝功能嚴重衰竭；四是奎諾酮類藥。氟諾沙星、環丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實驗數據表明，這類藥可導致軟骨發育障礙。

接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說明書，請學生算算一個80斤重的學生一頓吃幾包。網絡安全 匯報形式

①漫畫連環畫：把保護家庭的通訊隱私，使用聊天工具時的安全，小學生進網吧會受到哪些傷害，如何拒絕網友的非分要求這些知識點制作成漫畫連環畫通過多媒體演示。

②酷站漫游 危急關頭的安全 匯報形式

① 資料展示：把小組同學通過各種途徑搜集到的學生遭到社會不法分子侵害的案例以觀看影像剪輯和講述的形式展示。旨在以這些事件為警鐘，提高同學們的警惕性。

② 應急討論：以小主持人的身份，帶領同學們討論當你遇到下列情況怎樣做才能保護自己？小偷撬門扭鎖，就我一個人在家，我該怎么對付這個壞蛋？遇到陌生人問路該怎么做？遇到有人敲詐勒索怎么做？當陌生人請我吃喝攀談時怎么辦？

心理健康 匯報形式

①介紹式：向學生推薦校本教材《生活指導用書》

②講故事：《微笑著面對一切》（桑蘭大姐姐是怎樣走出生活的陰影的）

第五階段 活動評價階段

結合參與活動的態度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組和個人評定等級。

第六階段 活動延伸階段

1、給自己課題組的內容出好自我保護小報和《小學生平安100分》的小冊子，在校內進行宣傳，讓更多的人了解安全常識和急救常識。

2、在家庭生活、校園生活、社會生活中運用在實踐活動中學到的自我保護措施。

3、向有關部門提出《加大網吧整治力度》的倡議。

8、我與電視

活動目標：

1、正確認識信息媒體 , 并且學會正確選擇、利用。培養學生利用信息媒體獲取知識的能力。

2、采用訪問法、調查法、實踐法來研究性學習。活動重點： 選擇恰當的方法。活動難點：

提出合適的問題，制定研究方案。活動準備：

指導學生課前搜集資料 , 開展課外調查，填寫課外調查表格。(主要從學生平時接觸頻繁的電視開展調查), 活動課時： 一課時 活動過程：

一、導入課題：我與電視

師：請同學們把課前調查的資料準備好，誰來說說你調查的情況？電視是我們生活中必不可少的信息媒體。我們每個人都很喜歡它，但是喜歡的電視節目卻不相同。今天我們就來研究“我與電視”。

師：板書課題。

二、研究學習：

1、分組交流各自的調查情況。確定本組要研究的問題。

2、全班匯報交流確定的主題。教師邊傾聽大家關注的問題邊板書。

（1）、我們最喜歡看的電視節目有哪些？

（2）、我們最討厭的電視內容有哪些？

（3）、哪些節目適合小學生看。

（4）、父母對我看電視的態度是怎樣的？、、、、、、等等。

3、分組制定研究方案。

4、全班匯報交流方案。

5、師提出問題：

（1）、我們應該怎樣安排看電視的時間。全班展開討論。（2）、說說你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告。

三、拓展學習：

討論 : 為什么商家要出很多錢做廣告？現在的廣告存在什么問題？你如何看待廣告 , 除了電視 , 人們還用什么方法做廣告？

四、總結。

9、汽車與生活

一、創設情景、生成主題。

1、組織學生談生活中的汽車與我們生活的關系。

提問：你們坐過汽車嗎？平時上學是坐車來的同學請舉手，看來還真不少，你們能說說為什么選擇坐車上學嗎？

2、觀看課件，讓學生感知汽車帶給我們生活的便利。

（1）看來汽車一直伴隨著我們成長，已經成為了生活必不可少的一部分。我今天也帶來了一份關于汽車的小禮物，想知道是什么嗎？那就睜大你們的眼睛吧。（2）觀看（課件1）

（3）交流所看到的信息。

3．觀看錄像，引導學生感受讓學生感知汽車帶給我們生活危害。

（1）引言：是啊，汽車確實為我們生活帶來了許多便利和快樂，我們的生活離不開汽車。（2）觀看一段錄像。（課件2）

（3）交流汽車還給我們帶來了哪些危害？ 4．讓學生提出有有關汽車方面的問題。

（1）對啊，你們看，汽車在給我們帶來那么多方便和快樂的同時，又使我們不便和悲傷，這樣強烈的對比沖擊，讓李老師突然產生了很想好好研究一下汽車的想法，你們有這樣的感覺嗎？那你們想知道汽車的什么呢？（2）學生一一提出想知道的或感興趣的問題。

5、師生共同討論，生成研究的主題《汽車與我們的生活》

二、圍繞主題進行討論，生成子課題并指導研究內容。1．提出將問題歸納成若干小課題的要求。

引言：同學們剛才提出的想研究的問題有很多，但是我發現這些問題有的范圍很大，有的又范圍很小，還有很多是可以放在一起研究的，那么我們能不能從這些問題中整理出一些值得研究的課題呢？

2．以小組為單位進行討論。

3、全班匯報并交流，教師在黑板上寫出學生想要研究的課題。

4、課件展示教師預設的一些課題。

（1）老師還在更大的范圍內做了一些歸納，同學們在選擇課題時也可以參考一下。（2）課題預設：Ａ、汽車的歷史與發展：發明者、演變的過程、最初的設計、未來汽車…… Ｂ、汽車的功能；各種數據、外形、內飾、發動機……

Ｃ、汽車與安全：交通事故的數據、事故的原因、學生乘車的安全…… Ｄ、汽車與交通狀況：堵車的成因、堵車的現狀、次數、如何解決的設想…… Ｅ、汽車與環境：尾氣危害的資料數據、設計實驗證明、調查學生對尾氣污染的感受、治理尾氣的方法……

Ｆ、汽車與能源：汽車對能源的消耗量、能源的現狀、國家這方面的措施、油價的漲幅…… G、汽車的種類：最常見的汽車種類、人們最喜歡哪些種類的車、…… ……

三、以小組為單位設計小課題研究方案。1．引導各小組自主確定本小組研究的課題。2．出示活動計劃表，布置活動要求。

（1）引言：看來同學們對研究活動充滿了熱情，但是為了讓活動開展得更加順利，我們還需要在活動前制定一份計劃。

（2）展示活動的計劃表并讓學生觀察（課件：研究方案表格），（3）布置相關要求。

接下來請我們同學一起討論并且填寫表格的這么幾項內容，大家看大概需要多少時間？那就？分鐘，老師這里還有幾點小小的溫馨提示。3以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃（播放音樂，小組初步擬訂方案，教師指導，*切投影儀）

四、交流課題方案，指導完善。

1、以小組為單位，向全班交流匯報本小組的活動計劃。

（1）引言：哪個組先向大家介紹一下你們的研究計劃？其他同學看看他們的方案對自己有什么啟發或者你們有什么好的建議和補充。

（2）組織別的小組同學進行對該小組的活動計劃提出建議和質凝。

（引導學生可以爭論，發言同學留在上面應答同學的提問，重點對研究方法的指導，訪問對象的指導。如訪問專家也可以是詢問老師，強調老師的作用等等。）

2、其他小組對本小組一一交流。

3、完善本小組活動計劃。

引言：同學幫助大家提了這么多的好建議，請各個研究小組認真參考，課余時間可以互相交流一下，進一步完善自己小組的研究方案。老師這里也有一些比較好的汽車網站，大家可以去那搜集一些資料。（課件）

五、活動小結

1、對本節選題指導課作一小結。

經過剛才的討論，我發現你們真了不起，完全有能力把研究活動開展的很好，今天我們只是確定了研究方向，下節課我們將對計劃表格中的……以及……（課件）這幾個方面展開進一步地討論，為活動的開展打好基礎。

2、布置下節課的要求，（1）進一步完善自己的活動計劃。

（2）討論有關調查問題等實踐活動有關方法方面的總是。（3）討論實踐活動應準備的有關事行。

3、最后老師期待著你們更精彩的表現，預祝同學們活動圓滿成功！

10、美味廚房——炒素菜

教學目標： 知識與技能：了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。

過程與方法：學會一些家常菜的做法。

情感態度與價值觀：做生活的小主人，從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。

教學準備：

1、教師準備：新廚房整體布局的照片若干張、各種冰箱照片。

2、學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是冰箱安全使用和保養常識，以備交流。

教學過程：

一、導入

最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。

二、常用的廚房設備

1、這間廚房里有那些設備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學生填表格）

2、交流

3、你們自己家的廚房里都有些什么設備？

4、學生小組討論。

三、冰箱的使用

1、出示各種冰箱的實物和照片。

2、冰箱的正確使用方法。

四、冰箱的清潔和保養

冰箱保養注意事項

（1）應定期對冰箱進行清潔（每年至少2次）。清潔冰箱時先切斷電源，用軟布蘸上清水或食具洗潔精，輕輕擦洗，然后蘸清水將洗潔精拭去。

（2）為防止損害箱外涂復層和箱內塑料零件，請勿用洗衣粉、去污粉、滑石粉、堿性洗滌劑、天那水、開水、油類、刷子等清洗冰箱。

（3）箱內附件骯臟積垢時，應拆下用清水或洗潔精清洗。電氣零件表面應用干布擦拭。

（4）清潔完畢，將電源插頭牢牢插好，檢查溫度控制器是否設定在正確位置。

（5）冰箱長時間不使用時，應拔下電源插頭，將箱內擦拭干凈，待箱內充分干燥后，將箱門關好。

防止產生異味的方法有：

（1）食品裝袋儲存，特別是水果和蔬菜等，應先用水洗凈，晾干，裝入清潔的保鮮袋中，再放入冷藏室內擱架上或果菜盒內進行儲藏。

（2）能冷凍儲藏的要冷凍儲藏。對需要在電冰箱中存放較長時間可以長期冷凍的食品，如肉，魚和蝦等食品，放入冷凍室儲藏，不要放入冷藏室內以防變質。

（3）儲藏帶有內臟的食品，如雞，鴨和魚類等，必須先把內臟除去，以免內臟腐爛變質而污染其它食品，發生異味。

（4）生熟食品要分開儲藏，放在專用的熟食擱架上，與有強烈氣味的食品分開，以免和熟食污染。

（5）定期清洗冰箱，在使用過程中，要定期用中性洗潔劑對箱內進行清洗，為防止箱內產生異味，也可用活性碳，等除臭。

(6)產生異味主要來自冷藏室,冷凍室除霜化凍時有時也會產生異味。對冷藏室發出的異味，可以停機對冷藏室進行徹底清洗。對冷凍室中的異味，要切斷電源，打開箱門，除霜并清洗干凈后，可將電冰箱內膽及附件擦洗干凈后，放入碘酒，關上箱門，不通電源，經24小時后，既可將異味消除。

五、土豆絲的炒法

六、課外延伸

第五篇：五年級下冊綜合實踐教案

五年級下冊綜合實踐活動教案

昝扎小學

主備:東有仁

綜合實踐活動課主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。

二、活動目標

1、在情感態度方面：

重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

第一單元 火災的預防與自救

教學目標：（1）認知目標

1.認識火災，牢記火災危害，在日常生活中正確預防火災。

2.正確掌握和應用火災逃生的基本技能。3.掌握撲滅火災的應對措施及基本技能。

（2）能力目標

1.掌握制訂切實可行活動方案的方法。

2.初步學會根據課題查找、搜集、整理素材。3.培養發現問題、思考對策、解決問題的能力。4.提高走向社會，與他人交流溝通的能力（3）情感目標

1.培養的團結合作意識。

2.培養面臨危險從容應對的品質。

3.激發關愛生命，關愛自已，關愛他人，培養社會責任感。活動準備：

第一課時

（1）

（一）、自主開展活動

1、調查訪問：到學校周圍，進入工廠、農村、社區、走訪老人、調查民眾、調查了解火災財產損失和人員傷亡情況，進行實地考察。

2、采訪咨詢：到消防大隊進行咨詢。

3、積累資料：多渠道收集資料、查閱相關書籍、檔案、上網查詢所需資料。

4、實踐運用：查閱各種逃生資料，撰寫我的收獲、我的發現等心得文章，模擬火場，設置情景，練習提高，熟練掌握滅火和逃生本領。

5、探索發現：及時對收集素材進行加工整理、分析歸納、討論、總結成活動成果，寫出研究文章。

安全用電咨詢 滅火演練

（二）、成果展示交流

為檢驗活動過程，將活動推向高潮，展示活動的成果，各個小組在教師的指導下將成果進行精選設計，通過編輯資料、模擬演練、開展班會等形式，向學校教師、同學、家長、社會人士做展示匯報：

參考建議：

1、火災成因及預防匯報展示：（1）我們的調查結果： 火災的原因統計圖：（2）我的收獲和體會：

根據小組的走訪調查、研究，整理出成果：可以對個人提出幾條忠告，也可以對存在火災隱患的單位和家庭的提出建議，如有必要可以上書有關規劃部門和消防大隊，建議整治。

2、火災的分類撲滅匯報展示：（1）火災發生時應首先：

（2）正確使用滅火器： 小資料：

①電氣火災占很大比例，應加大用電安全，撲滅電氣火災應先斷電作業。

②播打119電話報警

③發生小的火災不要驚慌，應沉著冷靜，先設法切斷火源，可就近選取水、滅火器、面積較大的覆蓋物等撲滅火源或控制火勢，一邊大聲呼救。

3、火場的自救與逃生匯報展示：

通過查閱資料、實踐操作、成果分為理論和實踐兩大部分：（1）火災的現場人身受到的危害有：（2）冷靜逃離的方法：（3）逃生自救練習的展示： 補充資料：

①正確認識火場六大殺手

六大殺手：濃煙、缺氧、有毒氣體、燒傷、熱氣與溫度、行為失當，逃生中的設計、應用，必須減少這六大殺手對人身的危害。

②正確認識應急疏導指示牌，即鑲嵌在墻壁上面。有人奔跑樣式的綠色長方形指示牌，在夜間電源線斷時，指示牌仍然會亮，引導人們找到出口，一般設在門上方，走廊的指示牌設在墻的下方，距地面1米以下。因為，發生火災時，要求人們俯身或匍匐離開現場。

③遇到火災：處險不驚，絕處逢生；高樓家居、公共場所火災逃生，應大聲呼救，或用結實的繩索等絲帶系住腰部，憑借下水管、遮陽臺等建筑向下轉移。

4、防火的宣傳及救護匯報展示：

①擬定宣傳口號： ②召開消防主題班會：

③出消防知識小報、辦消防櫥窗：

④利用現代媒體，進行消防宣傳 特別提醒：用火不慎是導致火災的最直接因素，警示人們不要輕易離開使用明火的房間。

第二單元

實驗

第一課時 哪種洗滌用品的去污效果好

（2）

活動目標：

1、圍繞實驗研究，引領學生通過實踐體驗，了解實驗的基本過程，感悟、習得、掌握相應的技能和方法。

2、學生通過多樣化的學習，自主獲得知識，發展能力，實現學習方式的變革。

活動準備：課件

活動過程：

一、確定研究主題：在我們身邊，有很多值得研究的問題。同學們要善于捕捉那些有研究價值的問題作為我們的研究主題。

二、選擇研究內容：一個大的主題通常能分解成很多小的主題，同學們要從中選擇小而實的內容進行研究，這樣會使我們的研究更加深入，也便于操作。

三、制訂實驗方案：實驗方案一般包括以下內容：研究的問題，提出的假設，實驗材料，儀器，設備，工具等，實驗的步驟和操作方法以及實驗的結論。

四、做好實驗準備：實驗前的準備很重要。除了準備實驗材料，還要準備其他器材、工具等。

五、實驗記錄：記錄的方法是多種多樣的，可以用表格，也可以畫成圖，還可以將詳細的實驗過程、現象與結果用文字記錄下來。

六、實驗操作：實驗要依據規范的步驟進行。小組同學要分工明確，各盡其責。準確的實驗結論有賴于在實驗過程中細心地觀察。一定要仔細留意實驗的每一個細節，真實地做好記錄。

七、控制無關因素：在對比實驗中要嚴格控制一些無關因素的干擾。在這個實驗中，除了洗衣粉不同外，其他條件都應該是一樣的。我們還可以重復進行同一實驗，以驗證結論的可靠性和科學性。

八、撰寫實驗報告：實驗報告一般包括以下內容：實驗題目、實驗目的、實驗的材料和設備；實驗的步驟和過程；實驗得到的各種數據；實驗的結論等。

第三單元 合理消費

第一課 零用錢小調查

（3）

活動目標：

通過學生參與學習、實踐活動，培養學生的實踐能力，規范小學生的消費行為，正確的引導小學生的消費方向，更好的為學生健康的成長服務。

活動過程：

一、激情引趣：（1）導語設計：

同學們，我們的這次“零花錢小調查”綜合實踐活動已經開展了一段時間，我們班在這個主題下分成了五個興趣小組，有調查零花錢數目小組，調查零花錢的主要用途小組，調查零花錢來源小組，調查亂花零花錢危害小組和調查合理使用零花錢小組。這段時間老師通過調查、指導，發現各小組都能認真開展調查，搜集了很多的文字資料和圖片資料，并能認真的進行整理和編排，為這次匯報展示做了大量的工作。那么這節課我們就來進行“零花錢小調查”的匯報展示。

（2）設立獎勵項目： 老師也為這次活動設立了幾個獎項，有最佳調查獎（如果哪個小組調查的資料最豐富，就可以獲得這個獎項），最佳合作獎（如果哪個小組在匯報中合作的最好，配合的最默契，就可以獲得這個獎），最佳表演獎（如果哪個小組在匯報展示中表演的最精彩，就可以獲得這個獎），最佳創意獎（如果哪個小組的匯報最有創意，就可以獲得這個獎），最佳表達獎（如果哪個小組表達的特別清晰、流暢，就可以獲得這個獎）。

第二課 買東西的學問

（4）

一、教學目標 １、使學生知道買東西的簡單常識，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。

２、使學生知道怎樣挑選商品。

３、使學生學會看商標、生產廠家、廠址、生產日期和保質期。

二、課前準備

１、多媒體課件 展示，古代的以物易物，米→羊←魚（柴）。

②實物圖，古代早期的錢幣和現代的人民幣。

③彩圖，《小白兔餅干》包裝盒內容。２、動畫片故事課件

①《小紅和媽媽購物活動》 ②《小紅的媽媽選物依據》 ３、表格圖表課件

① “貨比三家”價格、質量、售后服務對照表。

② 辨析題（五道題）。

三、教學過程

一、啟發談話

1、同學們，期中考試以后，你們去哪里秋游？秋游時一定玩得很開心，還帶了很多好吃的，這些食品是用什么買的？（板書：錢）

2、我國古代，沒有貨幣以前，只能以物換物。出示：米→羊←魚（柴）（投影圖片）

3、我國早期的錢幣形狀不一，從秦統一中國后，發行圓形方孔錢。出示：古代的錢幣圖———現代的人民幣。

4、過渡：有了錢，就方便多了，是不是有錢就能買到價廉物美的東西呢？

二、模擬購物表演，揭示課題

1、由六位學生登臺表演，表演詞內容回答3個問題。）

T1：介紹柜臺的商品？（旺旺雪餅、餅干、花生米、瓜子、散子糖）T2：你花了多少錢買了什么商品？ T3：你為什么要買這一件商品？

2、教師指導集體評議。

3、小結：買東西并不容易，還有很多學問。（板書課題： 3。買東西的學問）

4、過渡：如何掌握買東西的學問呢？

三、學習課文第一小節，講清買東西要貨比三家

1、播放課件《小紅媽媽買玩具》 T：大家要邊看邊聽，思考小紅的媽媽為什么要多看幾個店，再買玩具？（板書：貨比三家）

2、過渡：買東西時怎么貨比三家？

四、學習課文第二小節，理解內容 １、T：什么叫“貨比三家”？“貨比三家”比什么呢？ 2、出示“質量、價格、售后服務”對照表，啟發思維，理解購物“三原則”，理解為什么要這樣進行比較？

“貨比三家”對照表

同種商品 價格 質量 售后服務 接近好√ 低√ 相近接近接近好√

3、故事鞏固，T：小紅的媽媽最終應該在哪一家商場購買玩具小熊，為什么？

4、過渡：當前市場上出售的商品，有真有假，有優有劣，有的食品甚至變質，所以我們要仔細購買。

五、匯報采訪同學搜索包裝袋的情況，學習課文第三小節

１、昨天，老師請同學們回家收集一些商品的包裝箱，包裝盒，包裝袋，你們發現這樣包裝品上面都標些什么內容？

分別表示什么意思？為什么要標明？ ① 同桌同學交流、討論。

② 小記者采訪，采訪題為：請你介紹你收集的包裝袋的內容，并說明這些內容的作用？

③ 師出示電視機、餅干的包裝的商標、保質期、生產日期，請學生再來說 說它們的含義、作用。④ 請小記者報道：包裝品上大多有哪些內容，我們購買時要注意什么問題？

２、齊讀課文第四小節，思考，開發票有什么作用？

3、小結：只有做到“五看”，認真檢查，才能不買偽劣、假冒、變質的商品，如果不慎買了偽劣商品，可以憑發票退還、索賠。

六、看商品，鞏固導行

1、出示：“火腿腸、汽水、餅干”三種食品，請學生自己仔細觀察。Ｔ１：這些食品只能什么時間飲用或食用？

Ｔ２：如果你看見偽劣過期食品在店里銷售，應該怎么辦？ Ｔ３：如果你不慎買了并吃了腐蝕食品，病了，應該怎么辦？

2、（小結板書：保護消費者權益（３月１５日是消費者權益日））

七、總結全文內容，完成板書

八、再次進行購物表演（改正前一次表演中購物的失誤）

九、智力辨析題（五道題）

十、課后延伸

1、活動、收集包裝紙。

2、我們今天學的都是如何購買商店里的商品，那么在集貿市場上出售的肉類、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒有包裝紙袋，沒有商標、生產廠家、保質期等，怎么樣購買呢？

３、小結：一看顏色，二聞味道

十一、總結本課內容，談話結束本課 買東西的學問真多，這一節課是講不完的，有待于我們同學們在今后的實際購物中，探索規律，積累經驗，做一個明智的消費者。

第四單元 讀書多么好

教學目標：

1、通過調查、交流等活動，激發學生愛讀書、讀好書的興趣，了解讀書的益處和學會選擇合適讀物。

2、通過搜集、整理資料等活動，培養學生的調查能力和處理信息的能力；通過建圖書角等活動，培養學生的設計能力、動手實踐能力和解決問題的能力；通過讀書交流會等活動，培養學生的語言表達能力和人際交往能力。

教學重點：通過調查、交流等活動，激發學生愛讀書、讀好書的興趣 教學難點：了解讀書的益處和學會選擇合適讀物、圖書角的建立 教學準備：活動記錄本、資料夾、收集了解相關資料圖片、文具盒等 教學過程：

第一課時 我喜歡的書

（5）

一、自學教材P27-31 思考：這一個單元，我們都可以做些什么？

二、交流探討實踐活動主題

根據學生的回答，老師歸納總結實踐活動主題及做法：

1、整理自己家中的圖書角

做法：了解圖書的分類（上網、參考圖書館做法）； 根據類別把所有圖書進行分門別類。

2、回憶自己曾經閱讀過的書籍。做法：制作統計表。

3、制作好書推薦卡。

做法：把自己認為最好的一本書推薦給大家。可電子打印、可手寫，也可制作成卡片式。內容包括：書名、作者、內容簡介和推薦理由。

4、調查書籍的選擇與喜好（同學或父母）。做法：設計調查表，調查后統計分析。

5、調查父母親對書籍選擇的建議、態度與看法。做法：設計調查表，調查后統計分析。

6、名人讀書故事。

做法：上網搜索，查閱書籍摘抄，制作成讀書故事冊頁。

7、親子閱讀（小手拉大手，同讀一本書）。

做法：選擇一本書，與父母同讀，分別寫出各自的讀后感，對比交流大人與小孩的感受，營造書香家庭的氛圍。

8、讀書的方法。

做法：設計調查表，調查后歸納總結。

9、收集讀書格言。做法：可制作成書簽。

三、確定主題

根據上述的主題及做法，同學們可交流討論后確定自己適合的主題。

第二課時

整理自己的圖書角

(6)

四、活動階段（整理自己的圖書角）

1、回顧上節課的主題。

2、了解憶籍的分類。

圖書分類(供參考)：文學、藝術、動漫/幽默、文化、歷史、傳記、少兒、娛樂/時尚、旅游、青春、小說、生活、育兒/成長、保健/心理健康、體育、管理、經濟、法律、政治/軍事、哲學/宗教、社會科學、地理/地圖、醫學、計算機/網絡、科學技術、自我實現/勵志、外語、中小學教輔、考試、教材、科普讀物、工具書、古籍、原版書。

3、人人學會整理自己的圖書角。

4、同樣利用表格的方法回憶自己所讀過的書籍，統計自己的閱讀量。鼓勵學生建立自己藏書和閱讀量統計的電子庫，可以隨進增刪修改。

第三課時 好書推薦卡

(7)

五、活動階段（制作“好書推薦卡”）

1、欣賞優秀的好書推薦卡，思考：制作好書推薦卡有幾種方法？ A．電子文稿式； B.手繪文檔式； C.卡片式。

2、好書推薦卡的內容格式應該包涵哪些內容？ A．書名； B.作者； C.內容簡介； D.推薦理由。

3、學生根據自己所帶的書籍與材料，討論交流制作方法與排版設計。

4、學生制作“好書推薦卡”。

第四課時 好書推介會

(8)

六、活動階段（好書推介會）

1、小組相互欣賞交流所制作的“好書推薦卡”，并推薦較有特色或制作美觀的作品進行全班欣賞學習。

2、好書推介交流會：讓學生一個一個上臺進行好書推介，鍛煉他們的膽量，同時交流好書。

3、同學們評一評，哪本書最受同學們歡迎？老師小結，表揚發言積極，參與活躍的學生。

第五課時 調查活動

{9}

七、活動階段（調查活動）

1、書籍選擇的調查：每個人喜歡的書都不一樣，做個調查，看看同學們最喜歡哪一類書，其中包括對家長推薦的調查。

2、“我最喜歡的書”的調查，包括：我喜歡的書、我最喜歡的一本書、我喜歡它的原因、我最喜歡的讀書方法、我讀書最大的收獲、我的讀書計劃/設想等欄目。

第六課時

(10)

八、活動階段（統計分析）

1、畫一畫統計圖，寫一寫調查的結果或調查報告。

2、說一說，本主題活動的收獲和體會。

九、拓展延伸

開展“小手拉大手，同讀一本書”的家庭讀書系列活動。鼓勵學生通過拍攝“小小讀書郎家庭”，向全班學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把閱讀帶進家庭，并開展“小小讀書郎家庭”讀書心得交流會等。

第五單元 走進燈的世界

教學目標：

1、通過探究燈的產生與發展史，激發學生學習科學、熱愛科學的興趣，通過自制燈具活動，提高學生的科技創新意識；憑借“燈”這個載體，引導學生參與社會實踐活動，形成積極的情感態度和良好的意志品質。

2、通過查找資料、參觀、展示、調查統計、設計制作等活動方式，培養學生收集信息、處理信息的能力，以及提高學生交往能力、動手操作能力和創新意識。

教學重點：了解燈的產生與發展史和設計制作燈具 教學難點：設計制作燈具

教學準備：收集關于燈的資料、根據制作需要準備相應工具等 教學過程：

第一課時 燈的產生和發展

(11)

一、課前準備

請同學們收集一些有關燈的圖片與資料。

二、導入階段

1、說一說：你們誰來說說為什么要發明燈？

2、學生自由舉手說一說，交流自己對燈產生的看法。

三、活動階段

今天讓我們一起“走進燈的世界”，通過課前的了解和收集，你們在這一單元，最想了解哪方面的知識？或者是最想探究什么？做些什么？

1、讓學生自習教材P37-46，同桌互相討論，確定想研究探討的內容或小課題。

2、小組為單位進行匯報，老師匯總小課題：

燈的產生和發展歷史；電的發現與電燈的發明；燈的種類和用途；燈的發光原理；設計制作未來的燈；各種燈的用電量；家鄉的特色燈??

3、修改小課題后，制定一個活動方案：活動主題、時間、地點、人員、所需的材料、活動過程與方法、預期研究成果和要注意的事項等。

第二課時 燈的發展

(12)

四、活動階段（燈的發展史）

1、師：你們誰知道人類古時候，是用什么來照明的嗎？是不是人類一產生就有燈？什么時候產生？經歷了一個怎樣的發展過程？

2、討論研究方法：

（1）回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等了解有關情況。（2）上網查找有關資料。（3）上圖書館查找有關資料。（4）尋找老百姓家里珍藏的燈。

（5）上燈具店看看，拍攝有關照片、錄象等。

2、用講小故事的形式，讓有收集這方面的資料的同學上臺來交流。

3、老師小結：

在篝火、松明、動植物油以及燃氣還是主要照明方式的19世紀初期，俄國物理學教授彼德羅夫宣布，打算“以電取光”。通過不懈努力，他雖沒有見到“持久的燈光”,但發現了“電弧”，標志著人類在由電到光的轉化過程中邁出了具有決定性意義的一步。

19世紀初，英國一位化學家用2000節電池和兩根碳棒，制成世界上第一盞弧光燈。但因光線太強，只適合廣場，普通家庭無法使用。

1879年10月21日，美國“發明大王”愛迪生通過7000多次長期的反復實驗，終于發明了世界上第一盞有實用價值的炭絲白熾燈，并持續發光45個小時。

在20世紀的第9個年頭，美國人柯里奇找到了性能極佳的燈絲材料——鎢，它比其他任何金屬元素的熔點都要高，且蒸發量較小。用鎢絲充當燈絲制作白熾燈，是照明技術發展史上的一座里程牌。

1913年，蘭米爾首次往玻殼里充入氮氣，這是白熾燈的又一重要革新。之后，發明家引進了新元素——錸，它不僅熔點高、耐腐蝕，且機械性能好，電阻率比鎢高得多。鎢絲鍍上錸后，壽命可延長5倍。與此同時，人們開始把燈絲制成螺旋形，縮小所占空間，提高發光效率。

1936年，人們制成雙螺旋燈絲，使充氣白熾燈的工作溫度提高到2500攝氏度以上，而攝影用的甚至達到3000攝氏度，這標志著第一代白熾燈成熟了。

第三課時 燈的種類和用途

(13)

四、活動階段（燈的種類和用途）

1、老師出示一些古代燈的圖片，讓學生根據上節課后的調查情況，辨認這些燈的燈名，并說一說燈的相關資料。

2、老師引導分析這些各時期燈的造型和功能等。

3、欣賞一些現代燈的圖片，說一說發生了哪些變化？

出現了：熒光燈、日光燈、霓虹燈、節能燈、LED燈、激光燈、智能防近視臺燈、感應燈、無影燈、追光燈??

4、通過這些欣賞與以前的生活了解，你認為燈可以分為哪些類型？分別是什么用途？

比如：分類可以按年代、發光動力、功能待來分。建議學生根據自己的興趣，重點搜索一個種類的燈來了解，也可以表格形式來展現：

功 能 燈 名

照明燈 日光燈、油燈、壁燈、路燈、臺燈?? 裝飾燈 霓虹燈、花燈、燈籠、走馬燈?? 警示燈 航標燈、紅綠燈、警燈??

特殊功能的燈 無影燈、探照燈、追光燈?? 第四課時 未來的燈

五、活動階段（未來的燈）

1、燈的發展真快，燈的用途也越來越廣，人們似乎離開了燈就再也無法生活了。人類對燈的研究也永不停息，未來的燈會是什么樣子呢？讓我們展開想象的翅膀，來創意未來的燈吧。思考：

1）你想擁有一盞你喜歡的燈嗎？

2）說說自己最喜歡的是一盞怎樣的燈？

3）說說你想送給爸爸媽媽一盞怎樣的燈？ 4）說書你想送給老師一盞怎樣的燈？

2、小組交流各自對未來的燈的想法，并畫出初步的稿圖。

3、小組派代表說一說他們的構想，可適當配合稿圖的展示，讓其它組的同學進行討論進出修改的意見。

4、老師出示一些燈的設計圖及成品圖，開闊學生思維，從中也可以借鑒自己感興趣的結構或功能。

5、學科實踐：設計一盞造型美觀、功能獨特的燈，畫出它的效果圖。要求：給自己設計的燈取一個名字，標明各部分的功能名稱，寫出設計意圖和制作所需要的材料。最好是在效果圖的旁邊，配上內部電路圖。

第五課時 自制燈具

六、展示交流

1、挑選幾個有特色或有缺陷的作品進行相互點評。

2、修改補充各自所設計的燈的效果圖。

3、小組相互展示交流后，派代表上臺展示，并說一說設計意圖及設計過程中所想到的。

七、分享：燈的故事。

（1）愛迪生發明燈的故事。（2）八角樓上燈的故事。（3）長征路上燈的故事。（4）白求恩手術臺上的故事。（5）邊防哨所里燈的故事。（6）老師辦公室里燈的故事。

八、拓展延伸 鼓勵：根據設計圖，課后有興趣的話，收集材料，試著把未來的燈制作出來！

第六單元 動物的本領

第一課 動物怎樣保護自己

(14)

一、教學目標

1、知道一些動物保護自己的方法。

2、培養觀察動物生活習性的能力，滲透動物在生活和生存中對自然環境的適應性以及生物多樣性的教育。

3、激發學生研究動物的興趣。

二、教學重點

知道動物保護自己的方法，培養研究動物的興趣。

三、課前準備

查找相關動物的資料，動物保護自己的課件。

四、教學過程

（一）導入新課

師：大家都喜歡看動畫片吧？ 生：喜歡。師：下面我放一段動畫，大家要認真看，一會兒我有問題要問。（播放flash，《鷹和兔子》）

1、提問：小兔子用什么方法可以躲避老鷹的追殺，從而保護自己呢？（學生回答，可能逃跑，可能鉆進洞里）如果學生答鉆進洞里，則引導學生，要是在洞口可以鉆進洞里，那要是離洞口比較遠，它應該怎么辦呢？學生回答出先逃跑。

2、小兔子用逃跑的方法來保護自己，那么大自然中有許許多多的動物，他們是怎樣保護自己的？你們想知道嗎？（生答：想）

師：好，今天我們就來學習《動物怎樣保護自己》。板書

（二）學習新課

1、讓學生說出幾種他們自己知道的動物保護自己的方法。

師：同學們，你知道哪些動物用什么方法來保護自己？誰能給大家講一講。請一至兩名同學講述。

2、看課件，了解一些動物保護自己的方法。

師：下面咱們來看看其他動物是怎樣保護自己的？（播放課件）

播放一至兩個動物，并介紹它們保護自己的方法。

師：大家都知道動畫片是需要配音的，下面咱們來做一個配音的游戲，大家想不想玩兒呀？

假如你就是這些小動物，你向大家介紹一下保護自己的方法，誰來試一試。學生舉手，師：好，請你選擇一種動物。

（學生選一種小動物，演演、講講它們的生活習性，是怎樣保護自己，適應自然環境的。）

3、繼續播放課件(動物保護自己的錄像)，小結動物保護自己的方法。（學生認真聽）

（三）課外延伸

提問：通過這節課的學習，我們知道了很多動物保護自己的方法，對此你有什么感受？

誰來說一說

（生：可能回答，動物很了不起，很有本領，有保護自己的方法）師：雖然自然界的這些動物都有保護自己的方法，但是由于自然環境的不斷變化以及人類的捕殺，有些動物的數量越來越少，甚至瀕臨滅絕，對此，你有什么想法呀？

同學們談談自己的想法 小結：要保護動物。

（四）小結：這節課我們學了很多動物保護自己的方法，請同學們課后繼續搜集有關動物保護自己的資料。

板書設計

動物怎樣保護自己

逃跑 保護色警戒色 舍棄身體的一部分 裝死 放電 放臭氣噴墨汁.第二課 仿生知多少

(15)活動目的：

1、通過活動培養學生敢于創新的精神和利用事物特點進行創新的能力，體驗創新帶來的喜悅。

2、激發學生研究動物的外形、結構與本領的興趣開展仿生創新活動，培養學生的探究興趣和探究能力。

3、進一步培養學生了解動物、關心動物、熱愛動物的思想感情。活動過程：

1、談話激趣，導入新課。

2、動物仿生。

（1）人們從動物身上受到啟發，發明了許多新工具、新技術和新設備，出示圖片：高速火車，觀察：火車的外形有什么特征？

為什么采用這樣的外形？是從哪種動物身上受到的啟發？

（2）出示圖片：照相機、雷達、渦輪、建筑物、船等，分組觀察討論：這些物品都是從哪種動物身上受到的啟發？你判斷的根據是什么？

（3）集體交流。（4）想一想：你還能舉幾個這樣的例子？

（5）到學校圖書室查一查：人類在仿生學方面取得了哪些成果？（6）把查閱的結果跟大家說一說。

（7）出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長頸鹿、鳥、羚羊，選擇一種或幾種動物，根據它們的本領和特征，小組合作，進行一次創新設計。

（8）集體交流，展示各小組的設計結果。

3、活動評價。

（1）談談你參加這次活動的體會。（2）評一評：哪個小組的收獲最大？

（3）想一想：你下一步還要搞個什么活動？準備怎么搞？

4、活動延伸。

議一議：青蛙和壁虎給了人類哪些啟發？

第七單元

制作自己的年歷

第一課 陰歷和陽歷

(16)

活動目標：

1、情感、態度、價值觀目標

通過了解陰歷、陽歷的制定，讓學生感受二十四節氣形成和制定的精妙之處，激發學生對中國古代燦爛的文明的敬佩之情；通過制作個性化的年歷，激發學生的創新意識。

2、能力目標： 通過收集資料，培養學生獲取信息和處理信息的能力；通過對節氣與氣象和大自然變化的關系進行簡單的觀察實驗，培養學生觀察和研究問題的能力；通過設計制作活動，培養學生的設計能力和動手實踐能力；通過成果展示，發展學生的合作學習能力，語言表達能力和人際交往能力。

3、知識目標：

通過活動，讓學生了解陰歷和陽歷，了解不同歷法的用途和作用，了解二十四節氣和大自然變化之間的關系；讓學生了解二十四節氣對安排農業生產、生活的總要影響；進一步熟悉訪問、實驗、調查的方法。

活動準備：

分組、制定主題 活動過程：

一、了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題: 1.大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)2.了解年歷的相關知識及用途。

(教師展示舊年歷)同學們仔細觀察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作??)3.年歷與我們的生活緊密相關,而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。雖然我們可以留住2010年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?(我們應當好好珍惜時間)4.那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母

單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。(出示課題: 做年歷)

第二課

制作自己的年歷

(17)

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:(一)年歷上一般有些什么內容: 1.月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節假日,休息日)2.圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統一,如:表現方法統一為剪紙、線描繪畫等)(二)怎樣做一副有特色的年歷: 怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢? 1.從年歷的外形上創新:(出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形??)2.從制作方法上創新: 1)從年歷的制作方法上創新: 除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進行改裝:改到現有的日期,改掉原有的圖像

2).從圖像的制作方法上創新:(出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷, 你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學們可以商量一會,告訴大家:(用自己從出生到現在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長過程,用漫畫的形式表現有特點的同學做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學以前的美術作業做圖像,用書法作品做圖像??)3.為各種人群的需要定做年歷: 為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日??)

三、學生作業: 同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.要求: 1.風格統一;2.各具特色;3.制作精致。

四、教師巡回輔導: 注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。

五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

第八單元 可愛的家鄉

第一課 家鄉的民俗文化

(18)

一、活動目的：

1.情感、態度、價值觀目標

通過活動，激發學生對家鄉民俗文化的探究興趣，增強對家鄉的自豪感；讓學生知道保護家鄉的民俗文化是每一個公民應盡的義務和責任。

2、能力目標： 通過活動，學生能隊家鄉的民俗文化進行簡單的考察，并寫成簡單的考察報告。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗等一系列時間活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力。

3、知識目標 通過活動，讓學生了解家鄉民俗文化、民間工藝等方面的知識。

二、活動方式： 1．到圖書館查書； 2．把資料抄好； 3．制成一本活動成果錄。

三、活動內容：

分頭行動，部分人上網查資料，部分人到圖書館查資料。

四、活動準備：

我們先確定今天誰應該查名人，誰應該查民族風俗。然后再分別查資料。

五、行動過程：

我們準備好后，就各自出發，查名人名事，查民族風俗??

六、活動過程與活動方式 1．開展研究性學習活動

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代農桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。

2．開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。

②考察家鄉的歷史名人和遺跡。

③考察家鄉某些地名的由來。

④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。

3．組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、《家鄉名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門&旅游點。

②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。

③為社區群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。④開展題為“家鄉傳統文化的繼承與創新”的討論會，引導學生從民族傳統文化繼承與創新的角度對中國傳統文化現代轉變進行探討。

4．就“如何利用家鄉的傳統文化為家鄉服務”寫一份方案。(四)總結方式

可在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動。總結形式可多樣，可是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可是在班級討論中的發言和資料展示。

第二課 青海的地方語言

(19)活動目標：

1、情感、態度、價值觀目標 通過本主題的實踐活動，引導學生感受福建傳統文化的魅力，引發他們對青海傳統文化的興趣和關注，對青海的傳統文化產生認同感，樹立自覺傳承傳統文化的意識，從而激發學生熱愛家鄉。熱愛祖國的感情。

2、能力目標：

通過查找資料的活動那個，培養學生的讀圖能力，在訪問、討論、相互學習的過程中，培養學生的交往能力和合作能力。

3、知識目標: 了解青海方言的種類、分布情況；學習一種青海方言。

活動準備：課件

活動過程：

一、導入

1、背誦賀知章的《回鄉偶書》。

2、談對青海方言的認識。

二、成立活動小組

在自由組合的基礎上，綜合考慮小組成員的特長、個性差異，擁有資源等方面因素。小組人數在6-8人。

三、制定活動方案

1、各小組提交經小組成員協商、討論后的草案

2、小組間交流方案

3、各小組修改、完善活動方案。

四、知識與方法的準備

1、引導閱讀一些有關青海方言的資料

2、指導基本的研究方法。

五、活動注意事項

2、總結與交流

學生把活動中的收獲匯集、整理成各種形式的成果，并通過排演地方戲，小品、相聲等方式展示、交流和評價。

1、展示與交流

（1）通過排演地方戲，展示前期的學習成果。（2）宣傳推廣活動

舉辦方言歌曲比賽和展示方言小手冊，設計宣傳廣告語。

2、收獲和反思 引導學生從活動過程的知識與方法，學習態度，合作精神等方面談收獲和反思.五年級民族團結教育教案

主題一：鳥瞰民族分布

(1)教學內容：

探究活動：少數民族地區人口與資源分布 教學目標：

（1)知識與機能：通過探究學習，了解少數民族地區人口與資源分布的特點。（2）過程與方法:學生課前搜集資料，我們繼續去了解少數民族地區人口與資源分布的特點。

（3）情感態度與價值：知道任何民族都是祖國大家庭的一員，進行愛國主義教育。

教學重點、難點： 了解少數民族地區人口與資源分布的特點，進行愛國主義教育。

教學準備：學生課前搜集資料。教學程序

一、導入。

中華民族自古就是一個團結和諧的大家庭，任何民族都是祖國大家庭的一員。今天我們繼續去了解少數民族地區人口與資源分布的特點。

二、探究活動。

活動一：找出少數民族人口最集中的省份

1、仔細觀察中國少數民族分布圖。

2、討論交流：

（1）少數民族最集中的是哪幾個省、自治區？（2）人口最多與人口最少民族分別是哪個民族？ 活動二：了解少數民族地區豐富的資源

1、仔細觀察中國森林資源分布圖。

2、說說中國森林資源分布的特點。

3、了解其他豐富的資源。

三、匯報我們的發現

主題二：觀賞民族建筑

(2)

教學內容:

探究活動：參觀各族民居 教學目標:（1）知識與技能：通過探究學習，認識到我國各民族的民居。（2）過程與方法：學生課前搜集資料，通過探究學習，認識到我國各民族的民居。

（3）情感態度與價值觀：通過探究學習，認識到我國各民族的民居，從而激發學生熱愛民族的情感。

教學重點、難點: 通過探究學習，認識到我國各民族的民居。教學準備:學生課前搜集資料。教學程序

一、導入

我國歷史悠久，幅員遼闊，56個民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。這些民族建筑是千百年來個民族人民勤勞和智慧的結晶，展現了中華民族兒女的文化涵養和審美情趣。讓我們背上行囊，去探訪多姿多彩的民族建筑吧。

二、分組探究。

1、根據民族民居圖，和小組同學選擇最感興趣的一種民居進行探究，了解他的特點，搜集相關的圖文資料。

2、師推薦網站

中華民族建筑網

中華民族文化網

三、研究分享

1、竹樓組、碉樓組、蒙古包組、各家土樓組、江南民居組交流課前搜集的資料，討論學習。

2、小組匯報、學習。

三、活動延伸。

搜集其他地區的一些特色建筑，其他時間匯報。

主題三：觀賞民族建筑

（3））

教學內容：

探究活動：暢游民族特色建筑 教學目標：（1）知識與技能：通過探究學習了解民族特色建筑的歷史背景、建筑特點、藝術價值等。

（2）過程與方法：學生課前搜集資料，通過探究學習，知道我國民族特色建筑的歷史背景、建筑特點、藝術價值等。

（3）情感態度與價值觀：通過探究學習，知道我國民族特色建筑的歷史背景、建筑特點、藝術價值等，激發學生的民族自豪感感

教學重點、難點：

1、通過探究學習，知道我國民族特色建筑的歷史背景、建筑特點、藝術價值等。

2、通過了解民族建筑特色激發學生的民族自豪感。教學準備：學生課前搜集資料。教學程序

一、導入 每當駐足觀賞中華民族的特色建筑，總會激情澎湃，胸中涌起無比的民族自豪感。因為他們承載了中華民族悠久燦爛的文化，凝聚著中華兒女的智慧，是我們中國人的驕傲。一起去暢游民族特色建筑吧，讓我們了解自己，讓世界了解中國。

二、分組匯報、探究。

1、看民族特色建筑圖，了解我國特色建筑概貌。

2、探索學習：主要從特色建筑的外觀特點、建筑風格、修建歷史、藝術珍寶等方面去搜集資料。

3、交流學習。

三、活動延伸。

開展“中華民族特色建筑發現之旅”墻報設計大賽。

主題四：民族團結一家親

（第一課時）

（4）

教學目標

（1）知識與技能：

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。

2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。（2）情感態度與價值觀：

1、愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結的言論和行為感到氣憤。

2、能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。

3、在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。（3）過程與方法：

1、聽民族音樂，春民族娃娃，觀察各民族照片

2、誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？

教學重點、難點：使學生懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

教學過程

一、聽民族音樂，春民族娃娃，觀察各民族照片，導入新課 1．播放民族歌曲聯唱： 《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）《解放區的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）

請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？

2．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區版圖）

邊交流邊指出這些少數民族的區域，并出示部分民族娃娃。

3．出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合影）4．對，我們今天就來學習第12課——民族團結一家親。（出示課題）請同學們打開書，齊讀課文第1、2節。

5．師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。

二、學習課文．領悟道理

1．師：民族的團結和睦是祖國興旺發達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結互助、共同進步的歷史。

聽配樂錄音故事：文成公主進藏。生看書討論（第3節）：

（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

（2）為了促進藏族與中原的交流和發展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

師：漢藏是一家。民族之間只有團結友愛、互幫互助，才能促進祖國的興旺發達和進步。

板書：祖國的興旺發達

2．師：在中國的革命戰爭年代，民族團結起了非常重要的作用。（出示投影）指名朗讀課文第4小節。

（1）小組討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結拜為兄弟？（2）如果不這樣做，可能會有什么后果？

師：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進行下去。

板書：革命的勝利

3．在戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？

請生默讀課文第5小節。生交流。小結：在社會主義建設時期，各族人民只有加強團結，互相幫助，共同促進，才能保證社會主義建設的順利進行。

三、觀看錄像，加深認識

1．師：長期以來，在建設祖國、保衛祖國的過程中，涌現出了許多動人的民族團結一家親的事跡。

下面我們就來看看電影《孔繁森》片段。（風餐露宿了解民情，實地考察；賣血撫養孤兒；關心藏族老人；因公犧牲。）師：剛才我們看了電影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了，當地人民又是怎樣評價他的呢？（播放“靈堂拜祭”片段）

出示挽聯：

一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水； 二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結重如岡底斯山。

2．你們還知道哪些有關民族團結、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？

小結：孔繁森、打井團長等英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設，促進邊疆發展，幫助邊疆人民，貢獻出了畢生精力。

板書：社會主義建設的順利進行

3．生活在祖國大家庭中的各族人民，不僅在建設和保衛邊疆中并肩作戰，而且在生活上也同樣親如手足。

下面我們就來看看；天山腳下有個回、漢、維三族聚居的村莊，那里的村民是如何互相尊重、和睦相處的。

請同學們默讀課文最后一節，討論交流。

小結：漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設的順利進行。

板書：互相尊重平等相待和睦相處 齊讀村民們的話：沙石結合在一起是座山，大家團結在一起能使荒灘變花園，民族團結就是好。

板書設計：

十二 民族團結一家親

主題四：民族團結一家親

（第二課時）

（5）

教學目標

（1）知識與技能

知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。

懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。（2）過程與方法 ：

一、聯系實際，辨析導行。

二、小品辨析，觀看錄像。

（3）過程與方法：

1．師：各族人民不僅在生活上要互相照顧，建設中互相支援，還應互相尊重風俗習慣，這是搞好民族團結的基礎。少數民族也像漢族一樣，有許多風俗習慣，你們了解哪些？是怎樣對待的？

2．小品辨析：《蒙古包做客》

討論：蘇意這樣做可以嗎？這樣做會有什么影響？

小結：蘇惠這樣做是不對的，我們應當尊重他人的民族習慣。只有尊重他人的民族習慣才有利于搞好民族團結。

3．觀看錄像：《發展中的西藏》

討論：從錄像中，你看到了什么？你是怎么想的？

三、歸納總結，提出要求

1．學了“民族團結一家親”這課書，你懂得了什么？ 生交流，師補充板書：有利于

2．中隊委員在《娃哈哈》旋律聲中提出倡議：6月1日就要到了，讓我們給云南少數民族的小伙伴寫一封信，交流學習生活情況，互通信息，為促進民族大團結盡一份力。

3．課后活動：搜集少數民族為祖國做貢獻的事例，以及表現少數民族地區發展的圖片、郵票和歌曲。班會上展示。

板書設計：

十二 民族團結一家親

主題五：民族區域自治

（第一課時）

（6）

學習目標：

（1）知識與技能、了解和掌握民族的概念，各民族分布特點，我國實行民族區域自治的原因、內容和意義，各民族共同發展的政策，少數民族地區的迅速發展，西部大開發給少數民族地區帶來了新氣象。

（2）過程與方法：通過“民族區域自治的實行”一目的學習，掌握一切從實際出發，事實求是的基本觀點。

（3）情感態度與價值觀：通過對一些少數民族文化生活、民俗的了解，理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感；通過對孔繁森先進事跡的學習，形成積極進取的人生態度，逐步樹立為祖國的社會主義現代化建設作貢獻的人生理想。

重點 ：民族區域自治的內容和意義、人民政府實行各民族共同發展的政策。難點 ：我國實行民族區域自治的原因。

學法指導

1.引導學生閱讀課文，結合提供的資料，培養學生運用識讀、表述和歸納等方法，積累必要的歷史知識。

2.運用教材中的幾幅插圖，訓練學生從歷史圖片中提取有效信息，分析歷史史實，得出正確結論的方法。

3.通過暢談少數民族地區大發展，培養學生通過收集和整理相關資料，運用抽象思維進行加工，最終得出自己的新見解。使學生逐步掌握探究式的學習方法。

教學過程

一、導入新課，展示學習目標

用多媒體播放歌曲《愛我中華》片斷導入新課。學習目標投影——

二、自學指導：

請同學們認真自讀課本56——58頁，大字部分細讀，小字部分快讀，8分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：

1、我國56個民族主要分布地區及其分布特點是什么？

2、什么是民族團結？

3、民族區域自治的含義是什么？

4、黨和政府實行民族區域自治的原因是什么？（組織學生討論）

5、我國實行民族區域自治制度有什么意義？

三、學生自學，教師巡視

板書設計：

主題五：民族區域自治

（第二課時）

（7）

1我國的民族分布特點是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的格局。少數民族廣布于西南、西北和東北地區，有大分散、小集中地特點。（學生閱讀課本第一段回答）

2、民族團結是指各民族在社會生活和交往中的和睦、友好和互助、聯合的關系，以及各民族人民齊心協力，共同促進國家的發展繁榮。

3、民族區域自治就是在中央人民政府統一領導下，在少數民族聚居的地方設立自治區，按照民族聚居的人口多少和區域大小，分別建立不同級別的民族自治區域和自治機關。在自治區域內，由當地民族當家作主，管理本民族地方性的內部事務，行使自治權利。（學生從課本57頁小體字部分回答）

4、組織學生討論：黨和政府實行民族區域自治的原因。在學生充分討論的基礎上，教師作如下歸納：

①中國在歷史上長期就是一個統一的多民族國家，實行民族區域自治制度符合中國的國情和歷史傳統。

②各民族長期的經濟文化聯系，形成了各民族只適宜于合作互助，而不適宜分離的民族關系。

③近代以來，各族人民在共御外敵，爭取民族獨立解放的革命斗爭中，建立了休戚與共的親密關系，形成了相互離不開的政治認同。

5、小結：實行民族區域自治和各民族共同發展的政策是保證祖國統一、實現民族平等、民族團結的重要舉措，有利于各民族團結起來，為加速社會主義現代化建設和實現中華民族的復興而共同奮斗。

二、鞏固，練習

1、用1——2分鐘小結本課的知識。

2、完成課堂訓練題 板書設計：