第一篇：五年級下冊小學綜合實踐活動教案

五年級下冊小學綜合實踐活動教案

第一單元

活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好

教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。教學重難點：實驗分析

教具：小電風扇、布條、直尺、記時器 教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗

2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流。

3、分析實驗數據

讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

活動二：神奇的風帆

教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快

3、懂得如何投稿。

教學重、難點：風帆知識的收集。教具：幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程：

一、導課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理

四、構思稿件

1、怎么投稿

2、投稿的內容是什么？ 準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件

同學互相交流。

活動三：讓小電珠亮起來

教學目的：

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。教學重、難點：動手實驗 教具：小電珠、電線 教學過程：

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型

要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第二單元 活動一：向英雄致敬

教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。

教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學時間：一課時 教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

活動二：采訪身邊的英雄

教學目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養學生的實踐能力。教學重難點：指導學生采訪身邊的英雄 教具：幻燈片 教學時間：一課時 教學過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區嗎？和他聯系方便嗎？ 通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內容

要知道：

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄： 對采訪記錄進行整理。

活動三：大家心目中的英雄

教學目的：

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。教學重難點：設計調查問卷 教具：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、確立調查內容

我們想知道的問題有：

1、小學生和初中生心目中的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是：，共

人。其中，小學生有

人，初中生有

人，男生有

人，女生有

人。

2、根據調查內容，設計問卷。

三、想一想：怎么發放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題？

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了

份問卷。

2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第四單元

活動一：家鄉河流生態探察

教學目的：

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。教具：幻燈

教學重難點：設計探察方案 教學時間： 一課時 教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。

準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！

拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。

小河的水、小河里的植物、小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是：

我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境： 因此，我們呼吁：。

活動二：科學施肥

教學目的：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。

教學重難點： 總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。教具準備：幻燈 教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響？

活動三：我是環保特使

教學內容：我是環保特使 教學目標：

通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。

教學重、難點：針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。教具：錄象

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀

發現垃圾的地點、垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會

分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價

元，本村農戶總數：

戶，總費用：

元。清運垃圾山：人工費：

元，運輸費

元。建造垃圾中轉站：

元 宣傳費用：

元 總計：

元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第五單元 活動一：認識塑料

教學內容：認識塑料 教學目標：

通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類?

教學重、難點：了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用 教學用具：幻燈 教學過程：

一、課前調查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優點？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結： 填寫學習單

活動二：自制泡沫盆 教學目標：

1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。

教學重難點：動手制作泡沫盆景 教具準備：視頻展示臺 教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖

學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部； 2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

活動三：“限塑令”有效嗎？

教學目標：

1、通過教學，培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。

教學重難點：制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈 教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。（2）不知道超市在賣這種塑料袋的

措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃： 經過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書

活動主題：

活動目的：

活動形式： 詳細說明： 經費預算：

四、活動小結（略）

第六單元

活動一 我的南極探險之旅

教學目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。

教學重難點：了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備：錄象、幻燈 教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極

幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境

地貌： 天氣： 居民：交通：動物：

3、提供相關網站：中少網

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：

（1）探險隊的一般組成。（2）探險家的準備：特制的保暖服 3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動

我的探險經過假想：

登上南極 出發時間：

我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴：

我的感想： 我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：

師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

活動二：企鵝娃娃

教學目標：

1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。教學重、難點：設計、制作布絨娃娃 教學具準備：視頻展示臺 教學過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考

活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦

教學目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。

教學重難點：針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯 教具準備： 幻燈 教學過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動

第七單元

活動一

農民的好幫手——農具

教學目標：

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。

教學重難點：認識農具，了解農具的用途及使用方法 教具準備：幻燈 教學過程：

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶

采訪記錄單 采訪目的： 采訪對象： 采訪時間： 采訪地點： 采訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流

經驗介紹交流會

六、活動小結

活動二：農事諺語知多少

教學目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。

教學重難點：搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學準備：日歷、視頻展示臺 教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節氣

1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份

節氣

陽歷日期

節氣含義

三、搜集農事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農事類的：

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于（）節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。

活動三：野外觀蛙記

教學目的：

1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。

教學重難點：制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。教具準備：錄象 教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃： 觀察目的： 觀察地點： 觀察時間： 觀察方法及裝備： 觀察內容：

組員分工： 安全準則：

四、觀蛙去

進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄 地點：

日期和時間：天氣情況： 參加人員： 觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？

第二篇：綜合實踐活動教案五年級下冊

第一單元

《留住春天》教學設計

名山街道中心校 王亞聯

教學目標

1.通過走進大自然尋找春天這樣的活動讓學生感受春天的美麗景色了解春天的一些特征激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感增強學生的環保意識。

2.通過活動培養學生搜集信息的能力、觀察生活的能力、良好的聽說習慣提高學生的自主創造能力和群體合作能力。

教學重點

讓學生全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節特點。

教學難點 培養學生合作探究、自主學習的能力。活動準備 與學生家長取得聯系讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作保證孩子能充分地參加活動。

教學過程

第一課時

尋找不一樣的春天

一、讀春 閱讀描寫春天景色的成語、優美詞句和詩歌。

1.信息來源

一是老師、家長推薦把適合學生閱讀的作品打印分發給每個學生。

二是同學互相交流把自己認為寫得好的作品推薦給自己的同桌、好朋友或同組的同學。

2.閱讀方式

一是學生自由閱讀要求學生利用雙休日、課余的時間進行閱讀。

二是老師利用信息引導學生閱讀理解詞句的意思還可適當引導學生背誦部分重點段落、詞句。此外學生還可搜集并學唱一些與春天有關的歌曲如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。

二、找春

1.老師到學校附近初探春景確定帶領學生春游的路線學校前面的小河邊、花園、田野里。

2.選擇一個陽光明媚的下午帶領學生去春游允許學生帶照相機、自己喜歡吃的零食。

3.春游過程中老師要相機引導學生說說看到了什么是什么樣子的鼓勵他們用活動前閱讀時學會的成語、優美詞句帶領他們唱唱歌曲、吟吟詩歌。

4.指導學生把自己喜歡的景色拍下來還可師生留影。

三、繪春 春天迷人的景色給學生留下了深刻的印象結合美術課請學生把自己見到的春天畫下來可以是一樣事物可以是一處景色也可以把看到的全畫下來。

四、贊春 今年春天你和家人、同學到過哪些地方旅游又不一樣的感受和收獲嗎誰來說說我們去過哪些地方根據學生回答老師貼卡片田野里小河邊花園里

五、惜春 1.出示在春游過程中老師有意拍攝的一些鏡頭馬路邊的花壇內花草 被踩爛了形成了一條條小道花園內廢紙、雜物很多一些同學隨手摘花，看到這些你有什么感想以后我們該怎么做 2.春天是一年的開始是播種的季節最后老師送大家一句話“一年之計在于春一日之計在于晨。”希望大家抓住春天美好的時光發奮學習讓我們和春姑娘約定好明年春天再見到那時相信我們一定會看到一個更美麗的春天。

六、活動延伸

1.辦一次以“春來了”為主題的展覽活動向大家展示同學們的繪畫、攝影作品。

2.每人寫一篇以“春來了”為題的小片段向大家介紹自己最喜歡的一處景色。

3.班級舉辦一次“我給花園洗臉”的活動組織同學們到花園撿垃圾。

4.結合植樹節每人栽種一棵“希望樹”。

第二課時

巧手留春靈

教學過程

一、歌曲引入、感知春天 上課時教師用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀春天在哪里呀、、、、、、”教師和孩子們一起拍起手、唱起歌營造出良好的課堂氛圍。歌曲結束了當孩子們還沉浸在歌曲的優美旋律中意猶未盡時這時教師談話一樣自然簡潔地提問這首歌在唱什么 “春天是什么樣的”由此引入“感知春天”的活動。

二、欣賞春天 看這是藝術家利用殘肢、綠葉和鮮花裝扮出的各種春天的情景。一邊欣賞一邊講述春天到了游玩于森林之中的可愛精靈拿著浪漫的玫瑰花想要獻給可愛的孩子們。藝術家們創作的“春之靈”藝術品除了讓我們一飽眼福之外還讓我們躍躍欲試。讓我們一起到大自然中和生活中去搜集一些素材設計創作自己的“春之靈”吧

三、材料收集

1、自然素材樹枝、樹葉、花瓣、果實等

2、輔助材料膠水、雙面膠等

3、工具準備剪刀、小刀、畫筆、排筆、小錘等

四、創造春天、實踐體驗

一基本功訓練

1、分剪小樹枝

2、鋸大樹枝鋸出靈感

3、劈出不同形狀的木塊

4、削

5、粘合

6、綁

7、上色

二巧手造春意

1、制作置物架

2、制作小盆栽

3、安放蛋殼小盆栽 三春之靈藝術館

五、留住春天 讓學生自己談一談自己會用什么方法留住春天。

第三課時

研究春天

一、引入課題 春風驅趕了嚴寒小草頂出了凍土春燕剪開了第一叢柳絲小樹又增添了一道年輪。春天總是孕育著新的希望春天總是充滿了生命的活力春天的一切總是那么惹人喜愛、令人神往。小雨和柯奇在尋找不一樣的春天的過程中感受 到春天真是太奇妙了他們要在這個季節做一些研究請你也加入他們的行列吧

二、選著自己的研究題目

一選擇、確定研究課題的原則

1、選擇社會、生產、生活.所需求的。

2、選擇自己最感興趣的。

3、選擇自己最疑惑不解的。

4、選擇材料最豐富的。

5、選擇別人沒有想到的。

二選題

1、春天與文化

2、春天與環境

3、春天與自己

4、春天與社會

5、春天與他人 三小組交流研究課題

1、說一說你為什么選擇這個題目

2、相近想法的同學組成小組一起研究

3、分工合作共同完成。

4、研究方法和研究體驗

5、研究過程中的感受

6、整理研究成果

7、研究活動評價

三、總結本課

在這節課上你學到了什么

附表 課題研究方案表 課題 名稱 聘請的顧 問或導師 課題組成員 組 長 為什么選擇這個課題 活 動 計 劃 任 務 與 分 工 活 動 步 驟 計劃分 階段實施 階段 時間 主要任務 活動目標 1 2 計劃 訪問 人員 預 期 效 果 論文、研究報告、制作模型、實驗報告等任選或補充 表 達 形 式 文字、圖片、實驗、多媒體資料等任選或補充。

第二單元 《塑料的功過》教學設計

一、設計思路

本課來自四川科技技術出版社的《綜合實踐活動》五年級。我們每天都在和塑料制品打交道。從衣、食、住、行到現代工業、農業、交通運輸、醫療衛生、建筑工程，再到國防科技、環境、能源等領域，都離不開塑料。但不知從什么時候起，“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

五年級學生對塑料，白色污染等多少有些了解，但僅停留在感性認識階段。如何讓學生的感性認識上升到理性認識，切實認識“到保護環境，人人有責”呢？這上一個難題，因為學生這方面體驗較少。沒有體驗當然就沒有感悟，沒有感悟就不會轉化成一種自覺的意識和行為。所以，我讓學生事先進行調查，或上網或從報刊上查找有關資料，進行歸納、整理，用“塑料的功與過”這樣的辯論會、倡議書等形式。由此激發學生熱愛生活，關注環保，親近自然，愉快而負責任地、智慧而富有創意地進行學習和生活。

二、教學目標：

1、知識目標

讓學生了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法，認識“白色污染”和人類活動的關系。

2、能力目標 以小組合作的形式通過多種途徑收集“白色污染”的資料并進行整理，選擇恰當的方式進行匯報，以培養學生多方面的能力。

3、情感目標

在認識“白色污染”的過程中增強學生的環境保護意識和熱愛祖國的情感。

三、教學重點：

讓學生經歷數據的收集、整理、分析過程，認識到白色污染的嚴重危害。

四、教學難點：

培養學生利用多種途徑處理信息的意識和能力。

五、教學準備

學生準備：根據研究的問題，學生按自己的興趣、愛好和特長分成4個小組，由組長負責主持全部的活動；早幾周進行資料的收集和調查活動，并進行整理。

教師準備：提前準備一些關于白色污染的資料，也可以讓學生自己提前查找一些這方面的資料，并制作成課件。并預先設計好辯論會有關事情。

六、活動對象：五年級

七、教學過程

（一）情景導入

1、我們每天都在和塑料制品打交道。從衣、食、住、行到現代工業、農業、交通運輸、醫療衛生、建筑工程，再到國防科技、環境、能源等領域，都離不開塑料。但不知從什么時候起，“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

2、課件播放本鎮的美麗景色及其受到污染后的情景，啟發學生說出看后的感受。

（課件播放優美的風景及其受到污染后的情景。利用多媒體的圖像、聲音讓學生初步感受到污染嚴重。）

3、揭示活動主題：塑料的功過

（二）交流反饋

1、組織學生按組自主交流課前收集的有關信息。

（什么是塑料，老百姓對“白色污染”的認識，“白色污染”的產生，“白色污染”的來源和怎樣防治“白色污染”。）

（教師為學生提供豐富網絡資源：教師制作關于白色污染的專題網站。讓學生根據生活經驗從感性上認識白色污染的危害性。）

（三）游戲體驗

師：請大家看看老師手中拿的這些東西，許多同學都知道，這不就是小小的塑料包裝袋嗎？對，就是這些小小的包裝袋對我們的生活環境影響很大。而且，在我們的生活中，也離不開各種塑料制品，我們用過后就把它丟棄了，逐漸就形成了“ 白色污染”。組織學生歸納塑料的優點和缺點，并組成兩組分別代表塑料的優點和缺點，進行辯論。進行辯論，時間15分鐘。

（通過辯論的形式，讓學生在輕松的氛圍中，了解塑料制品的優點和缺點。進一步體會白色污染的可怕。另外，分組辯論，避免了有的學生無事可做，促進小組成員間的相互合作與交流。充分發揮學生的主體作用，同時突出教師的主導作用，使課堂教學有聲有色，收到很好的效果。）

（四）主題伸華

師：其實塑料制品除了前面同學所說的優點之外，還有很多優點，比如在常溫下不易變形。大家所用的塑料制品的確有一些缺點，但現在有科學家已經研制出了可以迅速降解的塑料，用這種塑料就不會產生污染了。比如光—生物雙降解材料是21世紀生物科技新材料，屬綠色環保產品，它可以廣泛應用與日常生活中。產品質量不變，成本大大降低，廢棄后可在陽光和土壤中自行分解、消納。流入農田中還可以增加土壤的肥力；棄于海洋，可做魚餌，徹底消除“白色污染”。

師：看了這些研究結果，你們有什么感想？

生：原來“白色污染”也是可以避免的??

師：任何事情都有兩面性。我們應該學會多角度看問題。不利因素也會轉化成有利因素。

通過認真的研究，現在我們對“白色污染”已經有了全面的了解，“白色污染”已經成為我國最嚴重的環境問題，同學們想一想，為了防止“白色污染”的繼續肆虐，我們應該怎么做呢？

生：??少用塑料制品，不亂丟棄塑料制品，廣泛宣傳，讓大家知道“白色污染”是怎樣形成的，自覺保護生態環境??

（學習的最終目的是培養能力，讓學生把所學的知識運用到實踐中，在加深理解所學知識的同時，培養學生的實際運用能力。）

（五）課后拓展

草擬一份環保倡議書

八、預計效果

1、本次綜合實踐活動實現了語文與生活的有機結合。通過成果展示的形式進行小組交流，辯論會等，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。課后的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。

2、多種多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的舞臺，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識 得到了增強：為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

《關于“白色污染”的調查活動》

一、活動背景

不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、活動對象

本主題實踐活動的實施對象是五年級學生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

三、活動目標 知識能力：

1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；

2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；

3、提高創造性思維能力和綜合能力 情感態度、價值觀：

1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。

四、活動的實施步驟

（一）動員準備階段

1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環保局信息中心的張處長，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環 境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。

據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料： 搜集的資料內容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；（3）查找有關治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。

（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）

（二）自主研究階段

1、組織交流研究。

（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發揮作用，許多同學都表示高興。）

2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：

（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）

（二）匯報評價

1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。

（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統的信息。然而，這兩方面的優勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）

2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的??）

3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。

五、評價和反思

1、這一節實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。

2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發，相互學習，共同提高。

[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面： 第一小組匯報：什么是白色污染?

隨著科學技術進步和經濟發展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環境中，給景觀和生態帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環境的污染稱為“白色污染”。

第二小組匯報：“白色污染”的危害。

“白色污染”做為環境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。

視覺污染是指散落在環境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環境后難以降解機而帶來的長期的深層次環境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。

第三小組：治理“白色污染”的方法。

目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創造一個健康清新的生活環境。

居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究

一、問題的提出

隨著社會發展速度的加快，使用一次性商品成為一種時尚，從一次性筷子、飯盒、杯子、飲料瓶，到用完就扔的打火機、只用一次的紙巾等等，應有盡有。居民使用一次性塑料袋已經成為生活每日所需。然而一次性塑料袋自身的危害卻已經成為一個社會化問題。這些過量的一次性塑料袋的使用，已經深入到每個居民的心中。如何改善這個情況，讓每個人在已經認識的基礎上，將認識落實到行動，真正少用塑料袋，保護自己生活周邊的環境。

二、活動目標：

1、組織學生搜集并積累有關塑料袋的知識以及相關保護、改善的措施，幫助學生形成“少用塑料袋并能提倡別人少用或著慎用塑料袋”的環保意識。

2、鼓勵學生對塑料袋使用進行有目的性的選擇，通過對塑料袋知識的學習、宣傳，并讓學生從小樹立環保意識。

3、鼓勵學生積極尋找更好的辦法，通過調查、宣傳等方式，引導居民掌握更為合理的方法使用或少用塑料袋。

4、通過活動宣傳、調查、研究等活動，鍛煉學生的人際交往能力、資料收集與處理信息的能力、組織能力和應變能力。

三、適用對象：五年級學生。

四、活動時間：

2011年5月—2011年6月（暑假為社會實踐集中期）

五、活動所需資源：

1、活動場所：

學校所屬社區、農貿市場、鄉鎮、酒店、各個相關企業

2、活動所需器材

桌子、電腦、資料記錄冊、活動日志、活動感想、創新思想記錄本

3、工具、材料

活動旗幟、宣傳綬帶、宣傳橫幅、雙面膠、水粉顏料 設計各類問卷、表格、宣傳效果表

六、活動過程及內容：

1、活動前的準備

（1）各小隊分組，為自己所在小隊取名。

（2）搜集各種有關塑料袋的知識，通過搜集并進行資料積累，裝訂每個學生的資料收集本。（3）利用雙休日，分別對所在社區居民的塑料袋使用情況進行調查，并進行分析，記錄整理。

（4）設計各類活動用紙。（5）確定活動時間和地點。

（6）籌備并制作《居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究》為主題的動員、宣傳版面。

（7）各小隊成員思考并進行方案設計。

2、設計環保宣傳口號、制作宣傳綬帶

地點：學校內社會實踐活動室

內容：各個小隊的隊員通過交流討論，每個人根據自己的認識設計宣傳口號，并將口號制作成綬帶，方便以后進行宣傳、調查等活動時進行宣傳，并樹立“環保標兵”的形象。

3、組織交流環保活動宣誓詞 地點：學校內社會實踐活動室

內容：在成立小隊，設計各自的宣傳口號以后，組織學生為小隊設計活動誓詞，目的就是形成每個隊員對本次活動的責任感、集體感，為今后宣傳活動作好長遠鋪墊。

4、舉行“為塑料袋找個環保的家”方案設計比賽 地點：學校內社會實踐活動室、學校大操場、社區 內容：

A 根據每個隊員對塑料袋知識的認識，設計“為塑料袋找個環保的家”方案。B 邀請學校綜合實踐活動教師對本次方案予以點評，并對優秀方案進行評析，針對其他方案提出改進意見。

C 小隊內進行方案交流，相互學習。

D 利用學校宣傳欄，向學校其他同學宣傳“為塑料袋找個環保的家”為題的相關“居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究”社會實踐活動，同時征集每個學生對此項活動的意見以及方法。

E 利用社區多處宣傳欄，宣傳居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的社會實踐活動。

5、進行資料收集，整理資料冊

地點：學校內社會實踐活動室、學校大操場、社區

內容：

A 每個隊員對自己原先收集的資料進行整理。

B 小隊內進行資料交流，對優秀的資料進行摘錄、收集。C 設計資料整理冊封面。D 利用夾子，將資料整理成冊。

E 提倡隊員在今后活動中，繼續收集資料，并陸續將資料整理成冊。

6、進行居民生活塑料袋使用情況調查

地點：學校內社會實踐活動室、農貿市場、社區、鄉鎮各機關、各類商店

內容：

A 在學校內社會實踐活動室，設計居民生活塑料袋使用情況調查問卷。

B 邀請綜合實踐活動老師，對調查問卷進行合理分析，并提出整改意見。

C 隊員根據整改意見，對調查問卷進行修改，并進行復印。

D 隊員進入農貿市場進行問卷調查，之后陸續進入各類商店、鄉鎮各機關、社區等場所。

E 對問卷調查中的數據進行整理、分析，寫出調查報告。

7、進行“小小塑料袋的危害有多少”圖片展 地點：學校、農貿市場、社區

內容：

A 收集在調查活動中的生活現狀資料、收集相關的文字知識、圖片，設計“美麗社區宣傳效果卡”

B 進行展板的設計制作

C 在學校、農貿市場、社區等地方進行多維的宣傳 D 收集“美麗社區宣傳效果卡”

E 對“美麗社區宣傳效果卡”進行整理，為下次宣傳提出改進意見。

8、針對“塑料帶使用的改善方法與措施”進行研究，提出整改意見

地點：學校內社會實踐活動室 內容：

A 根據宣傳、調查問卷中收集的資料，提出“塑料帶使用的改善方法與措施”。B 小隊內針對“塑料帶使用的改善方法與措施”，提出自己的想法。C 通過小隊活動，對想法進行整理，并提出改善方法與措施。D 針對改善方法與措施，編理成冊。

E 制作“塑料帶使用的改善方法與措施”宣傳展板、設計倡議書、設計宣傳方案

9、聯系鎮團委進行“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳 地點：鎮府門口 內容：

A 準備“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳所需要的倡議書、話筒等資料

B 發放“塑料帶使用的改善方法與措施”倡議書 C 小隊成員帶領居民進行“塑料帶使用的改善方法與措施”展板觀看，并進行解說，幫助了解，促進宣傳效果

D 對“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳活動進行反思

10、進入塑料袋加工公司參觀，了解塑料袋制作過程 地點： 塑料袋加工公司 內容：

A 帶領小隊隊員進入塑料袋加工公司，進行參觀

B 小隊向公司負責人進行采訪，了解塑料袋的制作過程以及相應的環保措施 C 小隊成員寫活動小結

11、分組定點觀察“居民塑料袋的使用情況” 地點：各個隊員的家庭內 內容：

A 此項活動的時間為一個月

B 小隊進行分組，討論“居民塑料袋的使用情況”觀察登記表 C各個隊員對家庭每日塑料袋的使用情況進行如實登記 D每周對家庭每日塑料袋使用情況進行分析

E 通過一個月的登記，每個隊員針對家庭情況提出整改措施

12、對“居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究”社會實踐活動進行總結

地點：學校內社會實踐活動室 內容：

A 每個隊員都針對自己參加這項活動進行總結 B 進行總結活動

C 對每個隊員的總結進行整理，編印成冊。

七、活動評價

活動評價從活動過程和活動結果兩個方面進行。

1、家長或社區居民的評價

讓家長或社區居民對自己的孩子通過活動獲得的進步進行客觀的評價，并將評價以書面的形式交給老師。

2、學生自己的評價

讓學生對自己通過活動后取得的進步進行進一番的評價。

3、教師的評價

教師從科學態度、科學知識及技能、科學方法及能力、科學行為及習慣等方面對學生作出客觀、公正的評價。

八、改進建議

1、活動的參與面可以更廣，更加深入些，樹立每個人的環保意識，形成學校良好的“塑料袋環保使用”的“環保之風”。

2、活動之后，還可以借助一定的宣傳媒介（如報刊、廣播）進行環保宣傳。

第三單元

《我們身邊的空氣》教學設計

教學目標

1、了解空氣層的結構組成通過實驗探索空氣的性質有效地利用空氣為人類服務。

2、通過實驗探索培養學生創新能力和想象能力。

3、通過活動增強學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

教學重點

1、了解空氣層的結構組成。

2、通過實驗探索空氣的性質。

3、通過活動增強學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

教學難點 有效地利用空氣為人類服務。

教學方法

講解、組織、引導、討論、實驗操作等

教學用具

小木棍、氣球、小紙盒、砂子、線、小勺、尺子、報紙等。

教學時間 4課時

教學過程

第一課時

空氣層

一、空氣層的情景 引入圍繞在地球周圍的氣體稱為“大氣”厚度約為10000千米。從地球表面至高空59千米處通常稱為“空氣層”。從太空鳥瞰地球地球周圍的藍色薄霧部分便是空氣層。天氣的變化出現在對流層對流層上方的平流層幾乎無云但有臭氧層。

1、臭氧層 在地球大氣中有一層薄薄的臭氧層它可以阻擋太陽光中大量的紫外線對地球生物的直接輻射使人和其他生物免遭紫外線的傷害。但是由于人類不重視對環境的保護致使臭氧層遭到了破壞。1987年10月科學家發現地球南極上空的臭氧層出現了一個幾乎可以覆蓋南極大陸的大洞就像地球開了個天窗使紫外線長驅直入。目前空洞的范圍還在繼續擴大它提醒人們保護環境已刻不容緩。

2、對流層

3、平流層

4、查詢、了解以下科普知識 什么是臭氧層臭氧層有什么作用什么是空頂現象它是怎樣形成的臭氧層形成空洞對全球氣溫有何影響為什么我們應該怎樣保護 臭氧層

二、空氣的組成 空氣是由多種氣體組成的混合物。

1、氮氣占78

2、氧氣占21

3、惰性氣體、二氧化碳及其他占1

4、查詢了、解 你感受到了空氣的存在和它的作用嗎

三、想象并描述假如沒有空氣的情景。

四、總結本課

在這節課上你學到了什么

第二課時

探索空氣的性質

一、引入 雖然我們看不見、摸不著空氣但它卻實實在在存在與我們身邊并且具有多種特性。讓我們通過實驗進行探究了解空氣有哪些性質

二、大家一起做實驗

實驗

一、空氣有質量

實驗目的

了解、驗證空氣有質量。實驗材料小木棍、氣球、小紙盒用邊長為6厘米左右的復印紙折成、砂子、線、小勺。

實驗裝置 實驗步驟

1、在小木棍重心處系上線懸空掛起。

2、將氣球吹鼓、扎緊吊在木棍的一端。

3、將紙盒掛在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡為止。

4、將氣球中的空氣放掉。觀察到的實驗現象 原因與結論 計算在0攝氏度時干燥空氣每立方分米約重1.29克如果你住的房間面積為20平方米高3米那么房間里的空氣有多重 實驗二空氣有壓力

實驗目的：了解、驗證空氣有壓力。

實驗材料：尺子、報紙。

實驗步驟

1、在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子懸空的一端。觀察到的現象

2、用報紙蓋住桌面的尺子用手將報紙捋平后快速敲打尺子懸空的一端。

觀察到的現象 原因與結論

計算若每平方厘米的面積上空氣壓力約為1公斤一張報紙的面積約為2000平方厘米。算一算空氣給報紙的壓力有多大

三、找一找 生活中哪些地方應用了空氣有壓力這一性質

四、小小實驗家 自主查詢或設計1-2個小實驗小游戲通過實踐了解空氣的組成和某種性質 要求 取一個生動形象的實驗名稱。實驗目的明確。實驗現象明顯。列出實驗材料和儀器。畫出實驗圖示。實驗結論正確。如奇妙的現象、蘿卜吸盤子、有好的氣球

五、歸納、總結

六、總結本課 在這節課上你學到了什么 第三課時

探索空氣的利用

一、引入。利用空氣有壓力、浮力、可流動、能助燃等性質科學家們進行了許多發明創造促進了人類和社會的不斷進步。

二、空氣主要性質的利用 查詢、了解利用空氣的性質有哪些發明創造

1、支撐大型屋頂的充氣圓形天棚

2、音叉空氣能傳播聲音

三、空氣主要成分的利用

1、空氣中的氧氣在各行各業都有廣泛的應用如航天、煉鋼，你還知道哪些領域應用了空氣中的氧氣

2、說一說在室內噴灑空氣清新劑和敞開窗戶通氣哪種方法使人感覺更舒適為什么

3、你知道豆科類植物根瘤菌的主要作用是什么

4、觀察商場櫥窗、燈箱廣告、了解空氣中的惰性氣體的應用情況

5、空氣中的惰性氣體有哪些它們在通電時各顯什么顏色

四、總結本課

在這節課上你學到了什么

第四課時

利用空氣的性質設計和制作

一、引入 能否根據空氣的性質設計或改造一些有用的物品呢大家來試試。

二、設計降落傘

1、降落傘的主要性能是能夠有效地降低人或物體的降落速度并使落地位置準確。

設計要求 a、降落時間越長越好。b、能較準確降落在指定地點。c、造型美觀色彩鮮艷。

2、討論 可能影響降落傘性能的因素有哪些

3、各小組進行多次試驗記錄并分析實驗結果。根據實驗結果考慮選擇合適的材料、降落傘的大小及形狀。實驗記錄表 材料 形狀 尺寸 重量 性能 降落時間 降落在指定區域 塑料布 棉布

4、統計 a、在形狀、尺寸保持不變時選擇不同的材料進行實驗的情況 b、在材料不變時改變降落傘的形狀的實驗情況 c、在材料、形狀不變時改變尺寸進行實驗的情況

5、根據多項對比實驗得出影響降落傘性能的因素有哪些

三、小小設計師 各小組利用空氣的某一性質設計、制作一件作品并在班級展示交流 作品名稱 原理 利用空氣的何種性質 制作步驟 設計圖 效果

四、總結本課 在這節課上你學到了什么。

第三篇：五年級下冊綜合實踐活動教案

小小氣象員

教學目標

1、知識與技能目標

①在活動中開闊學生眼界, 增強學生在學習中觀察、分析自然的能力, 樹立學生 自主探索的意識,培養學生熱愛科學、熱愛自然的情感。

②通過活動了解氣象對人們生活的影響, 知道如何適應不同的氣候特征, 以及有 效的利用自然資源為我們服務。

③學會用多種方法進行調查研究,在分析問題、解決問題、探索研究的過程中, 加深學生對氣象與生活關系的進一步了解。

2、過程與方法目標

①通過老師講解, 學生親手操作和用心觀察這一過程, 初步的體會知識信息的收 集與整理的的方法。

②學生通過動手做,提高學生的操作能力,創新能力。

3、情感態度與價值觀目標

①通過這節課的學習,學生體會到天氣變化對我們生活的各個方面的影響。②在合作學習中體驗與人合作, 表達交流, 尊重他人勞動成果的新理念, 增強主 動探索的意識。教學重點: ①制作氣象圖標和氣象日歷

②氣象變化對生活各個方面的影響 ③形成書面總結

教學難點：氣象與我們生活的關系。

活動方式:觀察、調查、詢問、小實驗、上網查找、談論研究總結等。教學設計：

(一)準備階段 1.子課題的選擇(1)提出大主題 大主題“氣象與生活”的內容涉及范圍很廣, 先讓學生初步了解氣象的有關知識, 去感受氣象給我們的生活帶來影響, 也可以讓學生比較全面地專門了解氣象的某 個范圍,便于學生更好選擇小的活動主題。

(2)確立各組的子課題。

從大主題中選擇小的活動主題進行研究, 這樣便于學生更好進行研究, 避免研究 的范圍太大、造成研究的結果沒有深度, 研究過于膚淺。學生利用上網收集資料 的方法, 首先對氣象與生活有一定的了解, 互相交流收集的資料, 然后學生討論 哪些小的研究主題比較適合研究, 有條件開展研究, 對一些有爭議的小研究主題 老師要正確引導學生選擇。最后, 學生選擇的小研究主題必須是在自己感興趣的 前提下,小主題研究的可行性、可操作性比較高的情況下,確定好小研究主題。子課題預設“氣象與健康”:、“氣象故事”、“氣象與環境”、“氣象與旅 游”、“氣象趣聞”、“氣象與災害”、“氣象與動物”、“氣象與市場”等小 研究主題。

2.活動前的準備

根據前兩周對天氣變化的記錄, 完成課本 7頁的天氣觀測記錄表。想想這兩周的 天氣變化對人們都有什么影響?(二)實施階段 1.利用多種方法收集資料

學生把資料收集后,對資料進行歸類、分析、整合。

可以把資料做成小報或資料小卡片, 小組之間互相交流, 傳閱資料, 達到資源共 享。調查采訪周圍的人, 目的是了解氣象對人們生活影響的程度。在調查采訪前制定 調查采訪的計劃,明確采訪的目的,選擇采訪的地點、人物、時間、方式。對采 訪的問題進行合理的選擇,制定好問題提綱。采訪記錄。采訪結束,把采訪的過 程記錄下來,選擇好的記錄方法,對采訪的結果進行總結。

幫助生在學校上網查找資料的同時, 注重“合作學習”, 這種學習方式不僅僅是 小組內同學之間的合作交流, 還包括其他方面的合作, 比如, 從學生直接與其他 人的合作角度看有:學生小組之間的合作、師生之間的合作、學生和家長之間的 合作、學生和學校領導之間的合作、學生和社會中其他人的合作等等。

通過這樣的合作學習,學生積極發動了很多的家長、親友、朋友查找資料、收集 資料, 最終找到了豐富的資料。這個過程中, 學生經歷了從同學之間的合作到于 家長之間的合作、社會中其他人合作的過程, 得到了許多經驗和啟發, 這也是我 們綜合實踐活動中學生真正需要的合作學習的方法。2.小實驗

做一些有關氣象的小實驗, 各組根據活動主題不同, 做一些小實驗, 從實驗中了 解氣象與生活的關系。

做好各項實驗的準備,做好實驗記錄,實驗記錄有實驗的準備、過程、結果、收 獲等。在正個小實驗的準備實施過程中, 讓學生體會學習方式的多樣性。注重學生的親 歷和實踐, 基于學生的直接經驗, 密切聯系學生自身生活和社會實際, 培養學生 的創新精神和實踐能力,促進學生情感、態度和價值觀的發展。

3.撰寫活動體驗

學生在活動中所獲得體驗,可以寫成作文、觀察日記等形式。注重培養學生對已有資料信息的整理總結能力的培養。4.小組交流

各小組交流研究主題的情況,對出現的問題及時給予補充解決。

在交流的過程中注重學生傾聽能力,口語表發能力,人與人的交流能力的培養(三)總結和展示階段

第四篇：小學五年級新疆綜合實踐活動教案下冊

1、再 塑 自 我

班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動目標：

一、知識與技能：

１、通過活動，使學生發現自己的特長、優點，能夠自信、自立、自強。２、通過活動，引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我、健康成長。

二、過程與方法：

通過本項活動，幫助學生正確認識自己各方面的優勢和不足，并學會以恰當、健康、良好的心態去面對自我，從而培養學生的健康心理和正確的人生觀。

三、情感態度與價值觀：

讓學生通過多種途徑全面了解自己，確定自己的目標，設計自己的近期和長期發展計劃，增強信心，挑戰并完善自我，超越自我。

活動重點：

讓學生設計自己的近期和長期發展計劃，增強信心，挑戰并完善自我，超越自我。并學會以恰當、健康、良好的心態去面對自我，從而培養學生的健康心理和正確的人生觀。

課 時 安 排：2課時

第一課時 我真棒

活動時間： 2013年2月25日至3月1日。班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你的愛好和特長有哪些？你是最棒的嗎？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）、欣賞自我：我真棒

１、“了解”。了解自己比了解別人更重要，或許有些同學可能平時不太注

意這方面的問題，因此，教師在指導學生填寫表格之前，先給學生一些思考的時間，之后再指導學生填寫表格。

２、“評價”。這里是要求學生自己評價自己，給自己打分。為便于操作我們設計了幾項評價指標，師生可以根據實際情況修改和增減。指導學生客觀、真實的評價自己，應是我們教師的關注重點。

３、“回眸”、“說一說”。讓學生“寫自己”“說自己”。引導學生描述或敘述自己過去做過的事，同時回顧和反思自己的成長歷程。

４、“交流”、“才藝大比拼”、“評一評”。這幾項活動最好以班級才藝大比拼的方式來進行，教師可以充分調動學生的積極性，成立組委會，聘請老師和同學做評委，還可設立適當的獎項，對優勝的小組或個人給予獎勵，鼓勵學生用出色的表現來證實自己的實力。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 我能行

活動時間： 2013年3月4日至3月8日 第二周 班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你有過成功的體驗嗎？你在哪些方面表現特別出眾？

2、你認為自己還有哪些不足，你希望自己將來成為一個什么樣的人？

3、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

4、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

１、“探究”。這是一個很有趣的活動，讓學生分析、解釋自己名字的意思。活動之前應安排學生提前采訪自己的家長，了解父母給自己起的名字中的含義以及父母對自己的期望。

２、“小問號”。現實中的我們總是和理想中的我們存在著差距，這里是希望我們老師引導學生把現實中和理想中的自己作一個比較，從而能夠進一步了解自己、認識自己、朝著理想的目標發展。

3、“收集”。這個活動是要求學生收集與戰勝困難有關的警句、格言，并抄錄下來，與同學們交流，從而引導學生懂得催人奮發向上的名言警句是我們成長道路中的良師益友，領會它的含義促進自身良好品質的形成。

4、“行動”。引導學生明確自己在生活、學習中的發展目標，并不斷尋找鍛煉自我的機會，不但朝著自己確定的目標前進。教師可以組織學生進行交流，引導學生相互借鑒、取長補短。

5、、“體驗”。希望有條件的學校組織學生走向社會，在具體的社會生活情景中、引導學生體驗和感受自身的成長。

6、“演講”。教師可以給定一個明確的主題，組織開展班級演講比賽，用競賽的方式鍛煉自我、展示自我。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。

第二課 探 究 之 旅

活動時間：2013年3月11日至3月15日 第三周。活動目標：

一、知識與技能：

1、通過活動，使學生知道生活、學習中有各種不同形態的紙制品，它不僅給我們的生活和學習帶來方便，而且也帶來很多樂趣。

2、了解紙的制作流程及用途，懂得愛惜和節約紙。

3、了解家鄉的特色水果，通過研究極常見的生活現象，培養學生科學探究的興趣。

4、培養學生收集和處理信息、自主探究與解決問題的能力。

二、過程與方法：

通過本項活動，讓學生對身邊常見、最熟悉的事物進行研究，探索與之相關的一些生活現象，掌握有關的知識和技能。

三、情感態度與價值觀：

本主題活動有兩個次主題：“紙的世界”和“水果的研究”。通過學生收集資料、調查等一系列的探究活動，感受這些事物給我們帶來的樂趣，培養學生“科學探究要從身邊熟悉的事物開始”的意識，促進學生的發展。

活動重點：

通過活動，使學生知道生活、學習中有各種不同形態的紙制品，它不僅給我們的生活和學習帶來方便，而且也帶來很多樂趣。同時培養學生收集和處理信息、自主探究與解決問題的能力。

第一課時 紙的世界

活動時間：2013年3月11日至3月15日 第三周。活動過程：

一、預設問題、導入新課。1.紙的發明經過了哪些過程？

2.在我們的生活中，紙帶給我們什么？

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）紙的世界

1、查閱、交流與瀏覽。通過學生對紙的相關資料的查閱和收集，知道人類在發明紙以前是用什么方法來記錄的，紙是怎樣發明和制造出來的，并知道造紙術是我國的四大發明之一，充分感受我國古代勞動人民的智慧，以及造紙術對世界科技發展做出的貢獻。了解紙的原始生產流程。教師還可提供一些現代化企業的造紙工藝和生產流程的資料，拓寬學生的視野。

2、找一找。學生通過查找和閱讀小資料，對不同形狀、不同質量的紙的性能、紙的用途有了初步的認識和了解。在此基礎上啟發學生，找一找生活和學習中還有哪些物品是紙制品，并認真填寫在表格中，培養學生主動探究的能力。教師可根據自己掌握的資料做一些補充，以激發學生對本次活動的興趣。

3、討論。這里可以通過討論的方式，讓學生說一說紙制品給我們的生活帶來了什么？通過讓學生交流，知道紙除了寫字、印刷書籍之外還可以制成各種工藝品、窗花、漂亮的包裝袋等。

通過對資源包提供的“賀年卡”資料的統計計算，讓學生感知平時生活中對紙的浪費的同時，給生態環境帶來的破壞。讓學生通過閱讀資料，了解造紙業在給社會帶來方便與財富的同時，給人類帶來的危害；知道發展造紙業要注意降低污染，提高產品質量，科學發展，造福人類。

4、寫一寫。這里是要求學生在收集、查閱資料的基礎上，寫一寫紙的發展過程，這方面的資料很多，教師應引導學生注意篩選和歸納，做到言簡意賅。

5、展示會。組織學生舉辦一次紙制品展示會。教師可以提前安排，讓學生以小組為單位做好相應的準備。同時，教師也可以利用多媒體，把收集到的各具特色的美麗的紙制品展示給學生。通過活動讓學生懂得，紙不僅能給我們的生活和學習帶來很大的幫助，而且還帶來了美的享受和樂趣。

6、調查與統計。讓學生以小組為單位對班級、家庭及周圍其他人的用紙情況做一個調查。使學生體會紙制品在生活中的廣泛用途，注意愛惜和節約用紙。這里要求學生在調查的基礎上寫一份調查報告。撰寫調查報告對于五年級的學生來說，不應該有很大困難，但仍需老師做一定的指導。

7、實踐。動手制作是綜合實踐活動課程的一個重要環節，也是學生特別喜 5

歡的活動過程。“廢紙巧利用”的活動，讓學生可以充分發揮自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、獨特的紙制品。教師應引導、鼓勵學生動腦、動手，使學生的創新思維能力、動手能力得到展示，使學生體驗成功的喜悅。

（二）學生在完成了作品后，應給他們在小組里交流的機會，并選出2——3件最精美的紙制品在全班展示，讓作者把自己的設想和制作方法告訴大家，相互交流、分享。

紙的常識：根據中華人民共和國國家標準(GB4687-84)的規定,所謂紙，就是從懸浮液中將植物纖維、礦物纖維、動物纖維、化學纖維或這些纖維的混合物沉積到適當的成形設備上，經過干燥制成的平整、均勻的薄頁。

從廣義上講，紙包含紙張和紙板這兩個術語。按照造紙工業部門的標準，通常把定量小于225g/m2的紙頁叫做紙張或紙，把定量大于225g/m2的叫做紙板。但是，這個界限不是絕對的，還要以紙頁的特性和用途靈活掌握。

紙是人類社會生活中的一種重要資源。從古到今，造紙所用主要原料都是植物纖維，諸如木材、蘆葦、竹子、麥秸、稻草、蔗渣、樹皮、棉、麻等。然而，隨著社會的發展進步，造紙所用纖維原料的種類和造紙產品的應用范圍都在不斷擴大，造紙技術的發展使其對紙張加工的深度和廣度也發生了深刻的變化。如果把以植物纖維為主構成的紙叫做“第一代”紙的話，那么用合成纖維制成的紙和以塑料薄膜為紙胎制成的紙，則叫做“第二代”紙，又被稱為“合成紙”。近年來，國內外又有了“功能紙”，有人把這類功能紙稱為“第三代紙”。

造紙術的發明與傳播：在此漫長的歷史歲月中，我們的祖先為了幫助記憶、記錄經驗、留傳、著書立說等需要，采用過許多天然原料或經過加工的材料作為記事、書寫所用。古書記載過的方法或經考古發現有實物者就有結繩記事、甲骨鏤刻、石鼓碑碣、簡牘縑帛等。

公元105年造紙術發明后，造紙術就從河南向經濟文化發達的其他地區傳播。蔡倫被封到陜西洋縣為龍亭侯，造紙術就傳到漢中地區并逐漸傳向四川。晉代開始，我國書畫名家輩出，大大促進了書畫用紙的發展。

明代宋應星著的《天工開物》系統敘述了用竹子造紙的生產過程，并附有生產設備與操作過程的插圖。該書已譯成日、法、英等文字傳入日本與歐洲，是我國系統記述造紙工藝的最早著作。我國在發明造紙術以后，起先是把紙本書攜往 6

國外，然后造紙術也逐漸外傳。

紙和造紙術首先傳向與我國山水相連并早有交往的朝鮮。公元610年，朝鮮和尚曇征渡海到日本，把造紙術獻給日本攝政王圣德太子，圣德太子下令推廣全國，后來日本人民稱他為“紙神”。

公元751年之后，造紙術就逐漸傳向阿拉伯與歐洲各國。1575年西班牙人到墨西哥建紙廠，把造紙術傳到美洲。1690年荷蘭人把造紙術傳到美國費城，從美國傳到加拿大已是1803年了。造紙術傳到印度尼西亞和澳大利亞，則是清朝晚期才發生的事。

（三）紙的分類

（1）印刷紙：包括新聞紙、凸版印刷紙、膠版紙、凹版印刷紙、銅版紙、書皮紙、招貼紙等。

（2）書寫紙：包括書寫紙、有光紙、打字紙等。（3）制圖、圖畫紙：包括描圖紙、制圖紙、圖畫紙。

（4）電絕緣紙：包括電容器紙、電話紙、電纜紙、絕緣紙等。（5）卷煙紙：包括卷煙紙、煙嘴紙等。（6）吸收紙：包括吸墨紙、濾紙等。

（7）機器用紙：包括打字電報紙帶、卷筒電報紙、打孔卡片紙等。（8）感光紙：包括照相原紙、感光原紙等。（9）轉印紙原紙：包括復寫原紙、打字蠟紙原紙等。

（10）工業技術用紙：包括提花紙、砂紙原紙、紙繩紙、防潮原紙、瓦楞原紙等。

（11）包裝紙：包括牛皮包裝紙、草漿包裝紙、木漿包裝紙、廢紙包裝紙、葦漿包裝紙、雜漿包裝紙、植物羊皮紙、仿羊皮紙、紙盒紙、火柴紙、紙袋紙等。

（四）新疆瓜果名揚海內外

新疆是著名的瓜果之鄉，栽培瓜果的歷史有2000多年，與美國加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亞并列為世界六大果品適宜產地，不僅具有發展瓜果生產所必需的地理、氣候條件和獨特的品種、品質優勢，而且具有大面積適宜林果業發展的土地和待開發的逆溫帶資源。新疆是中國葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的發端地之一，所產哈密瓜、無核白葡萄、庫爾勒香梨等水果名揚海內外。盡管我 7

區有發展瓜果產業的資源優勢和自然優勢，但在改革開放之前，瓜果生產基本是自產自食，規模小，品質差，商品率低，優勢沒有得到很好發揮。

改革開放以后，瓜果業隨著自治區農業農村工作重心的轉移和農業結構的不斷調整，開始煥發出勃勃生機，種植面積和產量逐年提高，尤其是國家西部大開發戰略的實施以及自治區1997年、2004年兩次林業工作會議召開，林果業在自治區農業結構戰略性調整中的重要地位得到加強，并制定出重點建設環塔里木盆地1000萬畝優質林果產業帶的發展戰略。在大好的發展環境下，各地充分發揮資源優勢，大力發展名、特、優瓜果生產，推動了以林果為主的瓜果產業快速向前發展。2004年與1995年相比，全疆林果種植面積由225萬畝增加到1004萬畝，增長3．36倍。總產量由114．3萬噸增加到300多萬噸，增長1．6倍。瓜類（甜西瓜）播種面積由37．7萬畝增加到200萬畝，增長4．3倍。總產量由69．75萬噸增加到186萬噸，增長1．65倍。自2001年以來，我區每年都新增林果面積在100萬畝以上，林果生產已呈現出區域化布局、規模化種植、規范化生產、產業化經營的格局，并逐步由數量型擴張向以提高品質、效益為主的轉變。已涌現出一批林果生產的專業村、專業鄉和專業縣，誕生了像阿克蘇紅富士蘋果、哈密大棗、克州木納格葡萄、輪南白杏、河田皮亞曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果業、新天酒業、香梨股份、拓普果品等從事林果加工、貯運、保鮮的龍頭企業應運而生，帶動了基地建設，開拓了市場，推動了林果產業化加快發展，從而使林果業成為優化農業結構、繁榮農村經濟、促進農民增收的重要產業。2004年，全疆林果業創造產值45億元以上。隨著近些年新建果園陸續進入盛果期，所產生的經濟效益會更大，相應的生態效益也會更加明顯。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 水果保鮮的探究

活動時間：2013年3月18日至3月22日 第四周。班 級：五年級 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1.掌握了水果研究的方法后，你能開展其他類似的研究嗎？

2.自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。3.學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）毛驢可以過河嗎

1、故事。本主題是一項典型的指導學生進行科學探究的活動。所以，一開始，就以一個學生熟悉的故事：毛驢過河引入問題的研究，提出問題：毛驢可以過河嗎？

2、想一想、我的發現：在這項探究活動中，教師應予以適當的指導，但應注意“指導到位，不越位；指導不指定；參謀不代謀”。教師不要給學生的探究方法和探究結果劃框框，要充分發揮學生的主體性，指導他們以合作的形式，自己設計實驗、自己選擇實驗材料，通過實驗和分析，自己得出正確的結論。即使學生的探究沒有得出什么結論，或者出現不同的探究結果，也是允許的，重要的是使學生親身經歷探索過程。

3、我的發現。這里提供的海綿浸水前后的變化情況的圖片，要求學生觀察并把自己的發現寫出來，同時要求學生討論，在生活當中還有哪些物體和海綿一樣，經過水浸泡之后，質量會發生改變，如：紙張、棉花等。

4、實驗。教師在學生做實驗時要引導學生仔細閱讀實驗步驟，對他們操作方面的困難做必要的輔導。并要求學生以科學的態度，嚴格按照實驗步驟進行實驗，認真做好實驗記錄。

5、小結。通過實驗，發現了什么？有什么科學原理嗎？引導學生想一想馱著海綿的毛驢最后的結果會怎樣？

三、思考。這是一個拓展性活動，結果大家都知道了，可是河還是要過的，有什么好辦法讓毛驢順利過河呢？讓學生動腦筋想辦法，怎樣使馱著海綿的毛驢過河。

四、學生總結自己的學習收獲。

作 業：課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第三課 小 記 者

活動目標：

一、知識與技能：

1.認識記者，了解記者的生活和工作。

2.通過參與“小記者”活動，培養學生的交流與溝通能力。3.通過參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。

二、過程與方法：

本主題的設計意圖是通過“小記者”活動，給學生一個窗口，讓他們更清晰地看到豐富多彩的外部世界；給學生一座橋梁，讓他們更多地與社會建立聯系；給學生一個舞臺，讓他們更從容地展示自己的風采。本次活動有兩個次主題：“走近記者”，主要是讓學生初步認識記者，了解記者的生活和工作；“實習記者”則是讓學生在“小記者”崗位上初步體驗記者的工作，鍛煉自己的實踐能力。

三、情感態度與價值觀：

通過參與“小記者”活動，培養學生的交流與溝通能力。參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。

活動重點： “走近記者”，主要是讓學生初步認識記者，了解記者的生活和工作。

活動課 時：2課時 活動步驟：

第一課時 走近記者

活動時間：2013年3月25日 至3月29日

第五周。

活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你了解記者的工作性質和任務嗎？什么是記者的性質和任務？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

1.了解。背景資料中提供的幾幅圖片大致反映了記者的工作概況。觀察過程中，可以組織學生進行討論，使學生能夠認識到：“新聞工作者代表社會的良知。”為了棄惡揚善，無論是白天黑夜，還是刮風下雨，無論是和平環境，還是硝煙彌漫的戰場，記者都會力爭在第一時間深入“新聞”地帶，不怕艱難險阻，不計個人得失地工作。

如斯諾為了反映中國人民的抗戰情況，只身深入大西北，寫出了舉世聞名的《西行漫記》；魏巍冒著槍林彈雨采訪，寫成了膾炙人口的《誰是最可愛的人》；陜西分社記者萬武義不考慮個人情面，曾對他所欽佩的、多年熟悉的老領導蛻變為“吃喝專員”的典型進行連續報道，在全國產生了強烈的反響。

2.收集。什么是記者的性質和任務？新華社記者陸拂為認為，記者要“自覺站在歷史的窗口，正視現實而不回避矛盾，堅持真理而不隨波逐流”。這方面的資料學生在書刊中、網上都可以查找到。活動時，學生可按小組收集資料，然后進行整理，再在全班交流。教師應給予必要的指導，如抓住“新聞工作代表社會的良知”，“寫新聞是記者的首要任務”，“新聞不快不是好記者”等這幾個要點進行整理，并填表。

3.訪談。這一活動是讓學生初步了解并掌握進行新聞采訪的方法。可組織學生到報社、電臺、電視臺進行訪談，也可請有關教師或相關專業人員作專題輔導。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。

作 業：課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 實習記者

活動時間：2013年4月1日 至4月5日

第六周。

活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你知道采訪的基本要求和注意事項嗎？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

在體驗中成長，這是綜合實踐活動課程的一個重要實施原則，也是素質教育的要求。上一活動中學生已初步了解了記者職業的崇高和艱辛。那么，記者工作到底有多少酸甜苦辣，親身體驗一下才能知道。具體活動如下：

1.搜集信息。確定被采訪對象并初步掌握他們的基本情況，這是采訪前的必修功課。這一活動應以小組為單位，小組成員共同討論確定被采訪對象。

2.計劃。由于是采訪計劃，所以要重點考慮圍繞采訪內容和被采訪人的經歷和特點來設計問題。問題可分兩類來準備，一類是必問問題，另一類是備選問題。此外，還要考慮問題的排序，即先問什么，再問什么。

3.演習。為了增強采訪計劃的可行性和目的性，計劃制定好后，先在同學中進行一次模擬活動，通過模擬活動，檢驗提問方式是否恰當，問題指向是否明確和切中目的，問題范圍是否全面且重點突出等。然后在模擬的基礎上進行調整，使計劃更加合理和完善。

4.實踐。這是按采訪計劃完成采訪任務，并把采訪過程記錄下來。注意記錄既要真實、全面，又要抓住重點。

5.創作。根據采訪記錄整理出一篇通訊報道，這是采訪的最后一步，也是最重要的一步。初稿寫出來后可以讀給同學、老師或家長聽一聽，看看具體不具體，誘人不誘人，有沒有說服力等，然后進行認真修改，在班級內出一期板報。寫得較好的，鼓勵他們向報社、電臺、電視臺投稿。最后，舉辦一次演講比賽。

通過這一系列活動，使學生的交流與溝通能力得以提高，實踐能力得以培養，社會責任感得以提升。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第四課 綠色行動

活動時間：2013年4月8日 至4月12日

第七周

活動目標：

一、知識與技能：

嘗試為減少“一次性用品”和“吸煙的危害”做一些力所能及的事。

二、過程與方法：

通過活動進一步認識“一次性用品”和“吸煙的危害”。

三、情感態度與價值觀：

引導學生關注我們生活的家園，增強環保意識和社會責任感。

四、活動課 時：1課時

五、活動過程

（一）一次性用品

1、掃描。基于對便利的需要，人們現在越來越割舍不下對一次性消費品的“依賴”。不僅一次性的筷子、杯子、飯盒司空見慣，甚至一次性的衣物、相機、手機也不斷推陳出新。一次性消費品正呈現“新潮逐浪高”之勢。設計這一活動的目的，就是要引導學生對日常生活常見的事物進行辯證思考，激發環保意識。

2、調查。通過走訪、查詢、上網等多種方式調查“一次性”用品包括哪些內容，我們身邊都有哪些“一次性”物品。調查之前教師要指導學生制定調查計劃，分小組進行，每個小組負責一個方面或一個片區；當然調查內容也可由學生自主選擇，教師協調確定。

3、分析。以小組為單位對調查了解到的“一次性”用品進行歸類、整理，并將結果填入表中。在活動過程中要突出學生收集信息、處理信息能力的培養。

4、交流。資源包中提供了一個交流匯報提綱，教師可以根據學生實際情況將交流匯報提綱細化或圍繞主題重新擬訂。通過交流匯報，使學生進一步認識到，“一次性”用品在給人們帶來方便的同時，帶來的一些問題和危害。

5、探究。這是對活動主題的深化，要求學生從上面一系列活動中發現有探究價值的問題或感興趣的問題做進一步的探索和研究。在活動中生成新的問題是綜合實踐活動的特性之一，教師要善于捕捉學生活動中的信息，給予學生必要的指導。

6、小制作。這是一個實踐活動，是本次主題活動的一個難點，建議教師做好以下工作：（1）活動前，準備好材料和工具。注意就地取材，不要給學生增加過重的負擔。

（2）活動時，引導學生從實際出發，設計時充分考慮自己的技術和材料情況，然后再動手。

（3）作品展示要引導學生以正面評價為主，不要過多“挑毛病”，避免挫傷學生參與的積極性。

7、寫一寫。提示學生在動筆前先認真回顧一下自己參與本次主題活動的整個情況，再將自己的感受和體會寫下來。

（二）“香”煙？

1、觀察與思考。首先是讓學生觀察圖片，幾個生活中司空見慣的場景：吸煙者亂人煙頭，影響公共衛生；公共場所里吸煙者毫無顧及的噴云吐霧，污染空氣，許多人被動吸煙，有人咳嗽不止；由于吸煙者隨地仍煙頭而引發了火災，造成了經濟損失。觀察思考的過程就是對吸煙危害性的認識過程。

2、調查。這里要求學生對吸煙者情況的做問卷調查。調查涉及多項內容，這是本次活動的一個重點。書中提供了一個調查表，學生可以按照這個調查表做調查，也可以對調查表進行改造。但在實際調查時，難免會遇到被調查者不配合的情況，教師要熱情鼓勵學生，不怕失敗，勇于實踐，同時教師也應給學生出主意、改變策略和方法，求得被調查者的理解和支持。

3、分析。整理分析調查結果。調查之后的整理分析是本次活動的一個難點。面對調查表，怎樣整理、如何分析，能得出什么結論？這對五年紀小學生來講有一定的難度。活動過程中，教師應盡量引導學生通過小組討論、合作學習來完成，同時教師也應積極參與到活動中去，及時給予學生幫助與指導

4、小實驗。讓學生做一個對比實驗，證明香煙中尼古丁的危害作用。吸煙有害健康，這是人所共知的。由于小學生年齡小，對吸煙的危害并不十分清楚，在好奇心的驅使下，個別學生有時也忍不住會偷偷吸上幾口。這個實驗會對學生 起到直接的警示作用，甚至會使學生銘刻在心。

對比性小實驗是本次活動的一個至關重要的內容，課前，教師要和學生做好充分得準備，以保證實驗的順利進行。活動中教師首先要指導學生熟悉“實驗過程”，然后根據實驗的提示分組進行實驗，實驗后組織學生認真討論，通過這個實驗發現了什么？說明了什么問題？

5、調查與統計。讓學生做一項統計。

1、你的家庭和親屬中有多少人吸煙？他們每年吸多少煙？

2、一合煙20只，按每合煙4元計算，全班同學的家庭和親屬一天吸煙要花多少錢？一年呢？

3、全校有多少班？按此計算，一年要花多少錢？計算并不復雜，目的是使學生通過計算有所感觸，有所啟發。

6、感想。這一活動是讓學生寫出參加本次活動的感想，要啟發學生突出對

吸煙危害性的認識，最好以以真實的事例來說明。

7、揮舞彩筆。讓學生畫一副戒煙宣傳畫，這不僅要求學生有較豐富的想象力和創造力，而且要有一定的繪畫基本功，因此，這項活動以小組進行為宜。通過這一活動也給學生一個展示才華的平臺。

8、思考。由于許多學生的家長或親戚朋友都有吸煙的現象，有沒有決心和勇氣勸說他們戒煙，是對學生的一個考驗。這部分的側重點是鼓勵學生，消除顧慮，樹立信心。家長和親戚朋友有戒煙的行動就是成績，不能對學生要求過高。可在一兩個星期后組織學生交流戒煙宣傳的效果。

六、評價與拓展延伸

1、總結評價。

要求學生在活動結束后，認真回顧一下自己參與本次主題活動的整個情況，進行一次自我總結。資源包中設計了一個評價表，這一方面是對學生自我總結提出的要求，另一方面也是我們對學生參與活動狀況評價的一個參照。

2、拓展延伸。

制定一個戒煙的行動方案，這是一個開放性的活動。在戒煙宣傳方面能做些什么，這要由學生依據實際情況自主決定，但制定的行動方案必須切實可行。活動中，教師應引導學生分小組充分討論，首先確定活動內容，然后制定活動的步驟、策略和方法。活動內容必須是學生能做到的，有意義的。如利用節假日到公共場所作義務宣傳員，辦宣傳板報，寫倡議書等。計劃制定了必須實施。

第五課 神秘的新疆

活動時間：2013年4月15日 至4月19日

第八周

活動目標：

一、知識與技能：

了解新疆神奇的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史，培養學生的社會參與意識。

二、過程與方法：

通過對新疆文化的探討，培養學生熱愛家鄉的情懷。

三、情感態度與價值觀：

培養學生收集資料、處理信息的能力，以及動手實踐能力。

四、活動課 時：1課時

五、活動過程： 導入新課

作為一個新疆人“你了解新疆的文化背景嗎？新疆有多少古遺址？”、“魔鬼新疆地域遼闊，地貌復雜，這里有巍峨的高山、蒼涼的沙漠、神奇的湖泊??城帶給我們怎樣的想象？”、“新疆的冰雕藝術怎樣才能發展提高？”。新疆又是諸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年來，新疆一直被籠罩著神秘的光環，吸引著世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奧妙，是我們每個學生熱愛家鄉的情愫。

（一）、古遺址探秘

1、考考你。我們選用了一些具有代表性的建筑遺址，這里有“香妃墓”、有“鐵門關”、有“哈密王府”。各地可以根據自己當地的實際情況，增加相應的遺址圖片或音像資料，也可以讓學生自己收集，自己歸納。在我們綜合實踐活動課的資源包里，我們經常提供一些圖片供學生觀看，以便直觀地反映問題，激發興趣。但囿于篇幅，我們所選擇的圖片畢竟只是很小的一部分，教師在教學過程中，可以靈活處置。一是可以更改圖片，換成具有當地特點的圖片，從而更好地說明主題。二是可以發動學生來共同收集資料，有效地擴展我們的資源包，同時也培養了學生的收集信息、處理信息的能力。

2、訪問。“訪問”活動里，我們沒有對訪問對象進行限制。象烏魯木齊、石河子等大中城市，可以讓學生訪問專業人士，從當地的文物管理所、文化局、博物館等單位進行調查了解。其它小城市或鄉村，也可以訪問世居的老人。采訪對象是誰不重要，重要的是學生的主動參與。

3、查閱。新疆古遺址很多，建議小組分工查閱，然后在班級里交流。也可以事先確定小組的選題，各小組確定一個研究主題，然后進行查閱，可以做到有的放矢，達到事半功倍的效果。

4、尋找。本活動存在一定的難度，一是當地未必有古遺址，所以我們建議沒有古遺址的學校，可以組織學生考察一所老建筑。二是學生外出，必須要加強組織管理。我們綜合實踐活動課中經常會有外出考察、調查的活動，有的學校在開設這門課時，最擔心的就是學生外出的安全問題。根據我們對全疆開設情況來看，有的學校把外出活動和團隊活動放在一起，如參觀、考察、查閱等；有的是把外出活動和學校組織的春游、秋游放在一起；有的是調整課時，把一周的綜合實踐活動課都放在一天下午進行，保障了時間的充裕。外出距離近，學生學段高的情況下，教師可以不跟從小組一起活動。但在外出距離遠，學生學齡小的情況下，教師必須要做好后勤保障，要全程陪同。

5、分享。學生考察古遺址后，如果有照片，可以貼在資源包里。沒有帶照

6、想一想、獻策。這兩個活動是連貫的，學生首先要對保護遺址提出自己

（二）、奇異的魔鬼城

1、欣賞。不同的審美觀可能會告訴我們青山綠水是美麗的，可能會說雄偉相機的學生，自己繪制的圖片也是一道風景。的看法，然后才能把意見寄給有關部門。

壯闊是美麗的，可能會以為精細絕倫是美麗的，但荒涼其實也是一種美，是一種感憾人心的美，是一種令人窒息的美，是一種讓人忘卻塵世煩惱的美，是一種感天地驚鬼神的美。在荒涼的大自然面前，我們只感到人的渺小，只體會到天地的滄茫，人性的復蘇。學生對美的理解可能會有不同，但培養他們全面認識美，善于從不同角度挖掘美，是我們教育工作的責任。我們選取的僅僅是一部分魔鬼城的圖片，教師如果能夠幫助學生尋找更多的照片，可以讓他們體驗到更美的景色。

2、想一想。魔鬼城會發出聲音是因為風的原因，這點對去過魔鬼城的學生來說并不算難題，但對沒有實地考察過的學生來說，可能在理解上存在一些困難。建議找找相關的書籍，或者找科學老師，做一個關于風的小試驗，通過試驗展現風吹過與魔鬼城相似地貌所產生的聲音。

3、查詢。新疆有眾多的魔鬼城，有的被開發利用了，有的至今還沒有開發。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于風的原因造成的，也有水蝕現象。所以我們在查詢時，在表格里有一項形成原因需要填寫，原因在此。

4、交流。小組內的交流一是為了解決收集到的資料如何處理問題，二是為下一個問題的解答提供平臺。

5、建議。雅丹地貌沒有申報國家級地質公園的原因很復雜，五年級的學生在理解這個問題上需要教師做更多的指導，首先要介紹申報過程和條件，其次要收集其它公園申報成功的案例，然后用這些公園和新疆的雅丹地貌公園做綜合對比。學生通過對比，探討新疆雅丹地貌目前不具備申報條件的原因，對他們積極主動參與社會問題的思考很有幫助。

（三）、神奇的雕藝

1、了解。新疆的冰川情況學生可能不太熟悉，建議教師幫助學生多收集一些相關的資料，加深對冰川的認識。有條件的學校可以組織學生實地考察冰川，然后填寫資料，學生的印象更深。在表格最后一欄里留下的空白，可以讓學生自己填寫他們感興趣的問題。

2、討論。這個問題其實是對收集資料活動的小結，是為了進一步深入探討冰川的成因、分布、作用，學生通過自己收集的資料，分組討論以上問題。答案不是統一的，我們允許學生有自己經過獨立思考而產生的新問題。

3、思考。災難片《后天》講述了溫室效應造成氣候異變，地球在一天之內突然急劇降溫，陷入第二次冰河世紀，整個北半球陷入了暴風雪、龍卷風、海嘯、地震等各種災難之中。建議教師組織學生觀看錄像，讓學生思考并討論我們是否會面臨這一現象。建議組織一場辯論會。

4、欣賞。從冰川到冰雕，從冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我們把學生的目光從嚴肅的社會問題的討論引回到現實，引回到身邊。新疆的冰雕雖然不如東北的冰雕著名，但也是獨具新疆特色的藝術。

5、查閱。從時間上看，本次活動的開展正是夏季，所以冰雕和雪雕都無法進行，但沙雕和泥雕是可以組織的。為了加深對冰雕和雪雕的印象，為冬季能夠繼續開展這次活動，我們設計了一次查閱活動，讓學生通過各種媒體查閱資料，掌握第一手的材料。

6、走訪。這其實是一次學習的機會，讓學生走訪熟悉雕藝的人士，通過對他們的采訪掌握一些基本的技法，為下一個活動打下基礎。要注意做好采訪記錄。

7、設計。考慮到季節的影響，我們只要求學生自己設計出一個圖樣，沒有進行實際操作。如果學生有興趣并有條件，可以根據圖樣制作沙雕或泥雕。或者可以將本次活動放在冬季開展。

六、評價與拓展延伸

1、總結評價。

本次總結評價我們要求學生從七個方面談對活動的認識，在這些問題上，有的學生可能會選擇他喜歡的問題談的多些，有些學生可能會對一些他沒有遇到或

不感興趣的問題不予回答，我們允許學生的自主選擇權利。希望學生不要僅僅把綜合實踐活動當成是一門功課，更要把它當成是一次愉快的學習活動。在愉快中學習，在愉快中成長，是我們的基本理念。

2、拓展延伸。

拓展延伸里我們設計的問題是匯報自己掌握的新疆古遺址的情況，在匯報中不應該局限于數量、地點等常識，教師應引導學生更深入地探討新疆古遺址問題。

綠色行動的活動參考資料

“一次性筷子”的利與弊

據調查，目前國內有上千家企業生產木制筷子，年消耗林木資源近500萬立方米。全國林木年采伐量約4758萬立方米，這些筷子就占了10.5%。生產筷子的過程中，從圓木到木塊再到成品，木材的有效利用率只有60%。

一棵生長了20年的大樹，僅能制成3000—4000雙筷子。

一次性筷子的生產嚴重破壞了資源的合理開發利用，因此，吉林石硯紙業有限責任公司黨委書記、董事長南順姬不久前提出建議：取消一次性筷子的生產加工。她說：國外發明了一次性筷子，卻不生產一次性筷子。在同樣使用筷子的韓國，使用的是鋼制筷子，目的就是節約資源。在歐美等國家，雖然使用刀叉，卻很少使用一次性刀叉。我國是一個資源比較匱乏的國家，耕地和淡水人均擁有量是世界平均水平的三分之一和四分之一。由粗放式經營轉為集約式經營，由依賴自然資源的投入轉為發展循環經濟的道路，這已經成為我國國民經濟發展的戰略調整目標。在這種情況下，生產一次性筷子是十分“虧本的買賣”。

有人為生產一次性筷子辯解說：這是為了保證飲食衛生。可在實際上并不衛生。南順姬了解到，一次性筷子的生產過程十分簡單，許多企業沒有消毒過程。在包裝、運輸、儲存中，更沒有嚴格的衛生要求。在不少飯店可以看到，一些一次性筷子外罩不封口的塑料套，或“一絲不掛”地倒置在茶杯子中，直接暴露在空氣中，灰塵、呼吸等接觸到它時，都有可能會增大病菌傳播的機會。有些地方，一次性筷子由簡單的紙包裝，但是據檢驗，其包裝紙并不衛生。

我們在痛快地使用一次性用品時，可曾想到這會造成多少浪費，帶來多大資源浪費和環境壓力？僅北京市每年扔掉的塑料袋約23億個，達1.87萬噸，扔掉一次性塑料餐具2.2億個，達1320噸。

“用著方便快捷，扔著瀟灑痛快。”，不少人已經養成了對一次性用品的“依賴”，這和建設節約型社會的目標，和大力發展循環經濟的方向極不相容，節約，從我們身邊做起，從“一次性筷子”，到更多的“一次性用品”，其便利之處可見，其浪費資源之弊也明顯。對此，我們應當正確抉擇。吸煙的三大危害

煙草燃燒后冒出的煙含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸煙有三大危害：

1、可以直接毒殺生命

有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射8地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地；另外，使某些動物長期吸煙后，可以發現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。

2、可以破壞人體的營養成分

吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。

3、可以誘發多種疾病

由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發因素。

由此看來，吸煙對人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。

神秘的新疆

塔里木盆地的古遺址

塔里木盆地北緣是古龜茲國所在地，漢唐兩代先后在這里設都護府，文化遺存豐富。龜茲在漢西域50余國中，為第三大國，人口 81000余，戶6900余。統轄包括今庫車、輪臺、沙雅、拜城、新和等地。國都延城，即今庫車。龜茲地處西域中心地帶，扼“絲綢之路”中段要沖。

龜茲歷來是西域文化薈萃之地，也是著名的音樂歌舞之鄉。隋唐時期，龜茲音樂和整個西域音樂在中原大為流行。唐代詩人李頎有一首七言古詩《聽安萬善吹感篥歌》，其開首幾句說：南山截竹為感篥，此樂本自龜茲出。流轉漢地曲轉奇，涼州胡人為我吹。

從側面反映了龜茲樂對中原音樂的影響。至今，庫車縣身懷絕技的民間歌手、民間藝人之多，仍然冠于全疆。

從公元1世紀前后到公元13～14世紀，新疆盛行佛教1000多年。公元4世紀，龜茲王國的佛教已很興盛，7世紀達到頂峰，修建了很多裝飾富麗、規模宏大的寺院和千佛洞。因此，龜茲素有“佛塔廟千所”之譽。

古代有名的高僧——鳩摩羅什就出生在龜茲。鳴摩羅什在西域享有極高的聲譽。

龜茲近旁有烏壘國，是西漢西域都護府所在地。西域都護府是漢朝政府在西域的最高統治機構，始置于西漢神爵二年（公元前60年），管理玉門關、陽關以西，巴爾喀什湖、錫爾河以東，昆侖山以北廣大地區，即西域36國地。

龜茲又是唐朝安西都護府的所在地。唐朝先取高昌，置安西都護府，治西州（今吐魯番高昌古城）。平定西突厥后，移治龜茲都城伊邏廬。以后于天山北又置北庭都護府，南北兩都護府遂分工統領天山南路和天山北路。

作為西域大國龜茲在漢唐兩代酉域政治中心的庫車及其附近地區文化遺跡中，古城占較大比重，主要分布在庫車和輪臺附近，有皮朗古城、明田阿達古城等。

皮朗古城它是古代龜茲國都城延城、唐代龜茲國都和唐安西都護府所在地伊羅廬城，俗稱龜茲故城。古城位于庫車東郊沁色依河東岸，烏恰河流穿城內。城略呈方形，周長7公里。城墻夯筑，殘高約2～7．6米。城內僅殘存6個高大的夯土臺基。在這些臺基附近發現有子母磚，唐式蓮花紋瓦當、筒瓦、陶罐、陶盆，唐代開元通寶、建中通寶，以及銅鐵器殘件等。

據《漢書》記載，龜茲國第一次大興土木是在漢宣帝時。當時龜茲王絳賓娶了遠嫁烏孫的解憂公主的女兒為妻，王欣喜之至，以漢外孫婿的身份，到長安住了一年。回來后，不但效仿漢朝改革衣著、制度，而且大治宮室，筑起有徼道（巡更查夜所走的通道）的高城墻，學習漢朝的儀式，出入傳呼撞鐘鼓。《梁書》記載，到梁朝時，龜茲城已是“城有三重，外城與長安城等；宮室壯麗，飾以瑯王寶石”的王都了。

明田阿達古城在新疆庫車東北約7公里處，位于烏恰河與伊蘇巴什河之間名為明日阿達的戈壁高地上。該城現存主要遺跡約始于唐代，并延續至回鵲時期。城有內外兩重，內城長方形，東西約150米，南北約 72米。城墻夯筑。城內殘存兩個夯土臺基，內城西、南城墻外也散布著17個夯土臺基，其中有些是塔或寺的基址。外城便殘存北墻和東墻，為土坯壘砌，北城墻殘長約240米，東城墻殘長約 1825米；北城墻有城門遺跡。此外，沿外城墻北墻和東墻的內側分別有

衛個和7個20米見方的土坯建筑。城內出土漢文佛經殘紙，漢文紙文書，正面寫漢文、背面寫回鶻文殘紙，印制佛坐像和佛塑像殘件，以及子母磚、殘陶器、殘木器等。該城可能是唐兵駐守之地，用以保衛龜茲都城和安西都護府。

佛教在新疆地區的興盛，留下了大量的寺院、干佛洞等宗教建筑遺址。這些建筑物規模宏大，雕飾精美，是當時建筑、雕塑和繪畫最高水平的表現。庫車及其附近地區的佛教建筑多數已毀于歷史的劫難，僥幸留下來的，也由于某些外國考古學者和探險家們的發掘和破壞，已殘缺不全、斑斑傷痕，難以窺其全貌。1949年后，由于人民政府的關懷和重視，這里的文物已得到維修和保護，并以新的姿態出現于人們眼前，成為游覽和研究佛教藝術的場所。

克孜爾千佛洞在新疆拜城縣東南約60公里處明屋達格山的峭壁間。本札特河從石窟南面婉蜒東流，懸崖下紅柳、胡楊、白楊爭奇斗艷，遠處雀爾達格山高聳云天，構成一幅絢麗多彩的畫卷。

克孜爾千佛洞已編號的洞窟有236個，分布在谷西、谷內、谷東、后山4個區內，保存的壁畫約5000平方米。在懸崖上，一個個石窟層層相送，鱗次櫛比，錯落有致。根據洞窟形制、壁畫的題材和藝術風格等方面分析，并經放射性碳素測定，石窟主要是4～8世紀的遺存，是古龜茲境內現存規模最大的石窟群，是龜茲石窟的典型代表。

這里的洞窟可分為供養佛像、禮佛拜佛用的支提窟，僧侶靜修或講學用的精舍毗河羅窟，僧侶起居用的寮房，埋葬骨灰用的羅漢窟，以及儲存糧食或食物的倉庫等。這些不同類型和用途的窟，大多有規律地修建在一起，組成一個個單元。這樣完整的建筑體系，是世界上其它佛教中心少見的。

經過歷史的大破壞，克孜爾石窟的佛塑像已蕩然無存。壁畫是這座石窟藝術的杰出成就，內容包括佛、菩薩、弟子、天龍八部、本生故事、佛傳故事、經變圖畫以及伎樂、飛天、供養人等。其中，大量的本生故事畫占有突出地位。已經辨識和大致可以辨識的就有數十種之多。

庫木吐喇千佛洞在新疆庫車縣西南約30公里處，窟群分布在渭干河東岸的山麓和斷崖上，分南北兩區，相距約3公里。北區洞窟較為集中，已編號的洞窟為80個，窟形和壁畫保存較好的不到半數；南區洞窟分散在河東岸和幾條小山谷內，編號洞窟為32個，保存較好的不足10個。洞窟形制多為圓頂，左右各有耳室，正殿為穹頂，穹頂壁上有橢圓形圖案，甬道兩側繪制壁畫，窟外有塔基和寺院遺址。

早期洞窟約在5～7世紀修建。洞窟形制、壁畫的題材布局情況以及人物形象和繪畫風格，與克孜爾石窟中期洞窟十分接近，具有顯著的龜茲特色。壁畫的題材內容為日天、月天、金翅鳥、立佛等組成的天相圖，佛本生故事畫，因緣故事畫，佛傳故事。第21窟門道右側龕中，發現作禪定印坐佛一身，是龜茲地區諸石窟中惟一保存完好的塑像。

中期洞窟約在8～9世紀修建。壁畫題材和繪畫風格上，出現了和中原唐代石窟相似的洞窟。中心柱窟主室兩側壁繪有大幅經變畫。其構圖形式、人物形象、線描技法及敷彩特點等，和敦煌石窟唐代同類內容的壁畫有驚人的相似之處。題記也都用漢文書寫。它表明中原佛教藝術對龜茲佛教藝術產生的影響。

晚期洞窟年代約為10～11世紀或稍晚。回鶻時期開鑿的洞窟是重要的新資料。北區75窟，正壁畫一持缽高僧坐像，兩側及其下部，有天道、人道、阿修道、餓鬼道、畜牲道、地獄道等6道畫面，有漢文題記。左右側壁下方有著回鶻裝的供養人。在北區第79窟，正壁畫回鵑僧人和世俗信徒供養像。窟門右側前

壁畫世俗男女供養人像一列，均著回鶻衣冠，有漢文、回鶻文和龜茲文三種文字題名，為前所未見。

昭估厘大寺也譯作雀梨大寺，俗稱蘇巴什故城。據《大唐西域記》記載，龜茲伽藍百余所，僧徒5000余。城北40余里處，接山阿（山的凹曲處），隔一河水，有二伽藍，同名昭估厘，佛像裝飾，超越人工。每歲秋分數十日間，全龜茲國的僧徒都到這里，上自君王，下至老百姓，放棄正常工作，奉持齋戒，受經聽法，不知疲倦。由此可知，昭估厘大寺在龜茲佛教界的地位是多么崇高。

昭估厘大寺遺址分布在庫車河兩岸，河兩邊各有3座佛塔，遙相呼應。圍繞佛塔，布置著寺宇和佛洞。兩處總面積約20萬平方米。登高瞭望，但見殘墻斷壁，形似蜂窩。有一座佛堂，墻殘高尚有10米，嵌在墻壁里高大立柱的洞跡還能分辨出來，地上有綠釉磚瓦殘片。

阿奢理貳伽藍在新疆庫車西約20公里的渭干河西岸，北與庫木吐喇石窟相對。寺院遺址呈不規則的方形，周長約380米。寺門在東墻中間偏北，寺內中間有兩小院，各置佛殿、“書庫”、方形基座高塔和僧房等建筑。主要遺物有塑像、浮雕佛像、木雕小佛像、壁畫殘件、漢文佛經殘紙，以及唐代的各種錢幣等。

新疆的魔鬼城

新疆的魔鬼城有多處，大多處于戈壁荒灘或者沙漠之中，交通不便且氣候條件惡劣。汽車在茫茫戈壁之中很難辨認方向，甚至走在巨大的雅丹群里，也非常容易迷失，因此去這些地方，最好能找到有經驗的向導同行。

奇臺魔鬼城

在奇臺縣的西北方向，從縣城出發，沿著通向北山煤礦的公路走９０公里，經過邊防站再前行３公里后，轉入去青河方向的便道，約６０公里的路程后進入將軍戈壁，再經過５０公里的顛簸才能到達。奇臺魔鬼城總面積８４平方公里，主要由“青壯年”雅丹群組成。雅丹的形態千奇百怪，顏色也不盡相同，有褐紅色、漿黃色、黑色和淡青色。

烏爾禾魔鬼城

位于克拉瑪依市區東北１１０公里處的烏爾禾油區，方圓１０余平方公里。從呼克（呼圖壁——克拉瑪依）公路轉入２１７國道后，向阿爾泰方向走１００公里的路程，就能在公路旁看到烏爾禾魔鬼城。這里的雅丹土質較軟，因此受到很強的風蝕。魔鬼城中色彩斑斕的卵石俯拾即是，有時甚至能揀到晶瑩的瑪瑙。

克孜爾魔鬼城

位于克州境內。從克孜爾鄉向拜城方向走將近２公里后右轉，沿鄉村便道前行３３公里后即到。這座高原上的魔鬼城仿佛一座高原石林，雅丹的質地堅硬，如石峰般挺立。風在雅丹上留下深深的刻痕，將雅丹雕琢得千姿百態，更有一種雄偉的氣魄。

哈密魔鬼城

位于哈密五堡鄉西南30余公里處的戈壁灘上，雅丹群有平地而起之勢。經過長年風雨的洗禮，地面呈現出層層黑油般的沙浪。當太陽接近地面時，低色溫的陽光照在有棱有角的雅丹群上，猶如黑色海洋中的神秘之城。

第五篇：小學五年級綜合實踐活動教案匯總

課題：英雄伴我成長

教學目標：

1.通過查閱書籍和報刊、上網、采訪、實地調查等獲取有關英雄的各種資料，了解英雄模范的事跡。

2.培育對英雄人物的崇敬之情，激勵從小立志，樹立起社會責任感和主人翁態度。

3.發揮組內每位成員的特長，同時培養小組間的團結合作精神。教學重、難點：

1.對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。2.指導學生采訪身邊的英雄 3.設計調查問卷

活動一：向英雄致敬 教學目的：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

活動二：采訪身邊的英雄 教學目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養學生的實踐能力。

教學重難點：指導學生采訪身邊的英雄 教學過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區嗎？ 和他聯系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內容

要知道：

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄： 對采訪記錄進行整理。

活動三：大家心目中的英雄 教學目的：

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。教學重難點：設計調查問卷 教學過程：

一、確立調查內容 我們想知道的問題有：

1、小學生和初中生心目中 的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是：

，共 人。其中，小學生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根據調查內容，設計問卷。

三、想一想：怎么發放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題？

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了 份問卷。

2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

課題：方寸天地我來游

教學目標：

1.知道郵票貼片的主題選擇、制作步驟、編排設計等要求，并能根據自己的收集和興趣制作一張或幾張郵票貼片。

2.積極動腦，激發主動參與探索問題、研究問題的興趣，培養團結合作精神。

3.感受與人交流、合作的樂趣。教學重、難點： 1.制作一張郵票貼片 2.掌握郵票展覽會的程序。3.設計郵票

活動一：制作郵票貼片 教學目的：

1、學會制作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。

2、培養學生的動手操作能力。教學重難點：制作一張郵票貼片 教具：幻燈、郵票、膠水 教學過程：

一、確定一個主題

我想做的貼片的主題類別是：，在我的收藏中，有

張郵票是屬于這一類別的，內容涉及

，我最后確定的貼片主題是。

二、編寫說明文字

我為貼片準備了一小段說明文字：

說明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎？能引起別人對貼片的興趣嗎？

四、編排設計

我要做的貼片的尺寸是：（長）

╳（寬）

1、小心地“包裝”每張郵票。

2、套上貼片護封

五、和集郵朋友互相交流，總結出好的方法。

活動二：郵票展覽會 教學目的：

1、召集志同道合的同學，組織一次郵票展覽會。

2、掌握郵票展覽會的程序。

教學重難點：掌握郵票展覽會的程序。教學過程：

一、成立會務組。

和幾個同學組成了本次郵票展覽會的會務組，他們分別是（）。我們請來了（）做指導老師，在明確本次布展要做的工作后，進行了分工。

二、和校務辦公室聯系。

1、提交了一份舉辦郵票展覽會的申請書。

2、和校務辦公室的老師商量后，我們確定了本次展覽會的舉辦事項。

三、張貼海報

我們把即將舉辦郵展的通知作成海報，張貼在校園公告欄里。

四、想一想

海報里要寫明哪幾個方面的內容？

有同學可能擔心送展郵票受損或丟失，會務組該采取什么措施，打消他們的顧慮？

五、整理參展郵票

把參展的郵票進行了分類，并為每一類郵票加上了介紹文字。

活動三：設計環境保護主題郵票 教學目標：

1、認識環境保護主題郵票的意義，學會設計并制作以環境保護為主題的郵票。

2、通過搜集整理素材、合作探究、多元評價來參與環境保護主題郵票的設計活動。

3、體驗參與活動的愉悅感，增強自覺保護環境的意識和責任感。教具：幻燈

教學重難點：設計郵票 教學過程：

一、認識環境保護主題郵票

1、教師：隨著人們環境保護意識的提高，以環境保護為主題的內容越來越多地進入了人們的生活。以環境保護為主題的郵票也越來越多地進入了我們的視野。你能找到關于環境保護為主題的郵票的資料向大家介紹一下嗎？

2、學生收集環境保護主題郵票及相關的資料。①關于我國發行環境保護主題郵票的情況資料或圖片 ②關于我國發行環境保護主題郵票內容圖案情況的資料或圖片 ③關于我國發行環境保護主題郵票內容意義情況的資料或圖片 ④關于環境保護涉及的主要內容的資料或圖片 ⑤關于環境保護熱點問題及重大事件的資料或圖片

3、將收集到的資料進行整理

與合作伙伴一同將收集到的資料進行整理： ①相同主題的資料分類 ②給圖片設計文字說明

③對文字材料進行編輯（使其更精練）④篩選貼近我們生活的

4、交流展示，資源共享 ①設計展示活動 ②分工合作進行展示

5、評價活動

①收集資料的途徑和方法是否適當 ②對資料的篩選和整理是否恰當 ③是否積極地參與并很好地完成自己的任務 ④展示活動效果如何

6、教師：同學們已經收集了很多關于環境保護郵票的資料，通過這些資料的收集、交流，大家一定對環境保護，對環境保護郵票有了進一步的認識。我們是否可以自己動手制作自己喜歡的環境保護郵票呢？希望同學們能夠做好準備。

二、設計制作環境保護主題郵票

1、篩選題材：

根據前面活動中收集的資料，確定自己郵票題材。

①想要體現環境保護的哪方面內容？（土壤鹽堿化、沙漠化、空氣污染、污水、動植物生存）

②想要通過什么方式來制作主題郵票？（自制漫畫、現成漫畫、現成圖片）

③請教其他同學、老師甚至是其他人對自己的設想提出的意見，并做適當的調整。

④根據設計的題材準備相關的材料和工具。

2、設計制作

①設計這套主題郵票的名稱； ②設計這套主題郵票的枚數；

③設計這套主題郵票的版式；根據設想選擇適合的材料進行設計、制作。④設計這套主題郵票的簡介。

3、交流評價 把自己的設計向大家展示，并相互征求意見。①所選的題材是否能讓別人明白所要表達的意思； ②所選擇的圖片內容是否恰當？ ③版式布局是否合理？

5、展示活動：

在集體內將各自設計的郵票進行展示，自己的設計附上設計說明。與別人交流自己參加設計、制作、展示活動的感受。

課題：人類共同的南極

教學目標：

1.掌握觀察、假象、實際操作、模擬辯論等方法。

2.掌握收集有關信息的能力，并在此基礎上提高整理信息的能力、有條理地敘述的能力和使用工具的能力。

3.培養探究的興趣、團結協作的精神和熱愛大自然的情感。教學重、難點：

1.了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。2.針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯。

活動一 我的南極探險之旅

教學目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”

這一活動培養了學生的想象能力。

教學重難點：了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境

地貌：

天氣：

居民：

交通：

動物：

3、提供相關網站：中少網

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：

（1）探險隊的一般組成。

（2）探險家的準備：特制的保暖服

（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動

我的探險經過假想： 登上南極 出發時間： 我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想：

我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：

師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

活動二：企鵝娃娃 教學目標：

通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。教學重、難點：設計、制作布絨娃娃 教學過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝 教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示

師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思

（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具

（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考

活動三：人類該不該捕撈南極磷蝦 教學目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。

教學重難點：針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯。

教學過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

課題：安全在我心中

教學目標：

提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。

教學重、難點：

1.提高學生的安全意識，引起對安全的重視。

2.面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。

活動一：小學生安全意識調查

教學過程：

一、導入新課。

我們是肩負重任、跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。而有些事故的發生，如果我們懂一些安全方面的知識，或有一定的安全意識是完全可以避免或減少的。

二、活動。

1、小品劇1——《踢球》人物：A、B。時間：放學路上。

小結：是啊！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可隨時得注意。（順便講一些交通安全知識）我們還應該注意哪些安全呢？

2、通過下面的測試讓學生掌握一些必要的安全知識。

3、表演小品劇2——《家庭AB劇》

4、確立安全調查對象。

5、設計安全調查問卷。

活動二：宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》

教學過程：

一、導入課題，明確任務。

二、活動

1、搜集《未成年人保護法》的相關資料。

2、了解學習記錄。

3、討論《未成年人保護法》的宣傳內容。

4、確定宣傳方案。

三、學習總結

1、總結活動開展的情況；

2、對安全問題對學校提出建議；

3、談收獲。

課題：農田里的故事

教學目標：

1.了解農具、節氣和農諺、農田動物等與農業生產的關系，認識到農業生產與人們的生活密切相關。

2.掌握社會調查方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，促進綜合素質的發展。

3.激發熱愛農民、熱愛家鄉的思想感情，增強社會責任感。教學重、難點：

1.認識農具，了解農具的用途及使用方法

2.搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。3.制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。

活動一 農民的好幫手——農具

教學目標：

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的

用途及使用方法。

教學重難點：認識農具，了解農具的用途及使用方法

教學過程：

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶

采訪記錄單

采訪目的：

采訪對象：

采訪時間：

采訪地點：

采訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流 經驗介紹交流會

六、活動小結

活動二：農事諺語知多少 教學目標：

通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。教學重難點：搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。

教學過程： 引言導入

二、認識二十四節氣

請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份 節氣 陽歷日期 節氣含義

三、搜集農事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總

1、預告天氣類的：

2、預告農事類的：

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于（）節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的農民們辛勤忙碌的場景。

課題：小小護綠隊

教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；知道小區的綠化情況；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

教學重、難點：

1.增強學生的環保意識，愛護大自然。

2.了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

活動一：考察小區綠化情況

教學過程：

一、導入課題，明確任務。

二、活動。

1、制定考察計劃；

2、設計考察記錄表；

3、實地考察；

4、總結分析，寫出考察報告。

三、學習總結。

1、總結活動開展的情況；

2、對小區的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業 設計一份護綠海報。

板書設計：

考察小區的綠化情況

制止不文明現象，保護環境

活動二：綠化真的能降溫嗎？

教學過程：

導入課題。

圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。

師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？

生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、分組，定名，明確實驗方案，測量溫度。

2、分配任務。

3、分析、總結測量出來的數據。

4、考慮多方面的因素，小結活動情況。

三、處理數據，得出結論。

活動三：小區護綠監督隊

教學目標：

增強學生的環保意識，愛護大自然；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。

重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。

難點：鍛煉觀察能力和創作能力，把思想化為行動。

教具：相關資料、圖片。

教學過程：

導入課題。

課件:小區內亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。

師：我們的小區人民的環保意識強嗎？我們可以做些什么？

生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、成立護綠隊，分組，定名。

2、調查，明確我們可以做什么，分配任務。

3、分析、總結發生不文明現象的主要原因

4、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。

5、制定一份護綠隊日常護綠計劃。

三、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。

課題：保護家鄉的環境

教學目標：

1.了解當地河流的生態環境，學習污水治理的相關知識。2.掌握觀察、比較、實驗、實地考察等基本方法。

3.培養和提高收集、整理信息的能力和有條理地敘述的能力。4.培養探究的興趣、團結合作的精神以及熱愛祖國的情感。教學重、難點：

1.總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。

2.針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。

活動一：家鄉河流生態探察 教學目的：

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。

教具：幻燈

教學重難點：設計探察方案

教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！

拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。

小河的水

小河里的植物

小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是：

我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境：

因此，我們呼吁：。

活動二：宣傳科學施肥 教學目的：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的

合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的 產量，又不破壞土壤的肥力。

教學重難點：總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。

教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？ 村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響？

活動三：大氣污染防治活動 教學目標： 通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。

教學重、難點：針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。

教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀

發現垃圾的地點 垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；

（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會——分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施： 為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價 元，本村農戶總數： 戶，總費用： 元。

清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。

建造垃圾中轉站： 元

宣傳費用： 元

總計： 元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？