第一篇：五年級綜合實踐活動教案（大全）

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛生、不合理、不科學的飲食現象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值。活動目標：通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯系，了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。活動準備：

一、提出活動主題：不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳的活動方案。小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動準備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養搭配技巧。

3、編制調查表。

4、關注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調查對象。活動過程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發現了什么？明白了什么？

二、調查與分析

1、同學們，你平時的飲食衛生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內容展開一次調查，了解一下你和周圍人的飲食衛生。

2、分小組設計調查表。

3、學生調查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調查，現試著分析一下原因。活動地點：學校、家庭、小區。活動時間：一周。分散在平時。

4、調查匯報：你是用什么方法進行調查的？觀察分析小組成員的調查結果，你從中發現了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》

5、撰寫調查報告通過以上資料的收集與整理，調查與分析，前后聯系起來看，你發現了什么？撰寫小組的調查報告。

三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發給食堂工作人員。

3、在學校、家庭或社區等場所進行宣傳。

四、拓展性活動。以小組為單位，開展一次“我是小小營養師”設計活動，比比哪組的設計棒！

五、活動總結

1、匯報與展示（1）組內交流收集的資料，調查的內容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養師”設計成果。

2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流。活動評價：

第二篇：五年級綜合實踐活動教案

小學五年級綜合實踐活動課教學設計

電與我們的生活

主備人：柴寧寧

第一課時 活動內容：

小學五年級綜合實踐活動《電與我們的生活》里的 “家用電器”。

活動目標：

1.知道家用電器的種類、作用，體會家用電器與人們的生活關系密切，激發學生對家用電器探究的熱情。

2．引導學生概括、提煉問題，把自己對家用電器感興趣的、想探究的問題轉化為研究課題，培養學生的綜合實踐活動興趣與能力。

3．培養小組合作學習的能力，提高學生互相交流、相互合作的良好交往品質。

活動對象：五年級學生 活動過程：

一、廣告導入，揭示課題

1.同學們，老師給大家帶來了一段錄像，你們想看嗎？ 2．看完了這段輕松幽默的錄像，你們想說些什么？ 3．今天這節課我們一起來走近家用電器，板書：家用電器

二、交流信息，發現問題 4.同學們，你們家里有哪些家用電器？它們有什么共同點？出示幻燈片。

師小結：這種以電為能源，通常在家里使用的電器，我們把它叫做家用電器。

5．關于家用電器，你們有哪些了解？

過渡：看來同學們對家用電器已經有了不少的了解。在接下來一個多月的時間里，我們將對《家用電器》這個課題進行更深入的研究。

三、交流探討，合理選題

1．你對哪種家用電器最感興趣？ 師板書：電視機 空調

洗衣機 電腦

熱水器 冰箱

電磁爐 電話

這幾種家用電器是我們常見的，每個同學家里幾乎都有的，方便我們研究。為了取得更多的研究成果，我們可以組成研究小組。教師邊發牌子邊說：剛才同學們對這幾種常用的家用電器比較感興趣（師發電器名稱的牌子）如果你想研究其它的家用電器也可以，老師準備了幾張空白的，等一會兒你就可以坐到這里來。老師給你們1分鐘的時間，選擇一個你感興趣的家用電器，并坐到相應的研究小組去。推選組長。

2．老師很高興看到你們組成了新的研究小組，你對這種家用電器的什么問題感興趣？（評：你提出了自己感興趣的問題。）（評：這個問題很有價值，值得去研究。）（評：能夠把心中疑問表達出來，這是一種能力。）（評：會提問的孩子，是聰明的孩子）

3．你打算采用什么方法去解決這些問題呢。

板書：（研究方法）

查資料（上網、書籍）

咨詢

采訪 問卷

實驗

觀察……

四、討論交流，制定計劃。

1．為了讓活動開展得更加順利，我們還需要制定一份詳實的小組活動計劃。

出示《小組活動計劃表》，問：這張表格你看得懂嗎？如：（分工：要考慮到每位小組成員的優勢和有力條件。問題：我們剛才提了很多問題，是不是都要去研究？我們應該怎樣來選擇？選擇小組成員都感興趣的，對生活有幫助的，值得我們去研究的。）

2.小組討論就要開始了，在討論的時候我們要注意些什么？ ① 積極討論 ②認真傾聽 ③抓緊時間 ④ 合理分工 老師幫你們看好時間，音樂結束就表示時間到了。（計劃表在籃子里）同學們開始吧。

五、匯報交流，活動延伸 1．每個小組的研究計劃都已經差不多完成了。哪個小組的同學愿意先上來和大家交流。其他同學仔細聽好，看看他們制定的小組活動計劃有沒有什么問題，或者你們還有什么好的建議。教師適時指導

2.同學們，今天這節課我們提出了自己最想研究的問題，并認真制定了小組活動計劃，課后希望同學們能夠繼續完善計劃。在接下來一個多月的時間里，我們要按照計劃有步驟地對你們確定的主題進行研究，相信你們一定會有很多發現和收獲，老師給大家一個小小的提示，在研究的過程中一定要注意安全。今天的活動到此結束。

第二課時 活動內容：

小學五年級綜合實踐活動《電與我們的生活》里的 “安全用電”。活動目的：

1．使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。

2．培養學生動手操作的能力。

活動準備：

1.學生課前收集的有關資料

2.課件

3.若干銅絲，鐵絲，塑料絲，小燈泡，電池，木棍，實驗報告 卡片。

活動過程：

一、導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》

二、幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看后讓學生談感受。

1．問：看了這些你有什么感受？

2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三、幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。

四、小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。

2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。3．展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5．師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

五、雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1．指名說說畫面上那樣做的危害？

2．生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？

六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

1．討論并記錄。

2．指名說說自己總結的小招。

3．介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。

師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

七、“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。

八、播放防止觸電的視頻。

九、總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。

十、課后練習：

1．和家人找找用電安全隱患。2．寫一篇“安全用電”的文章。

我們的書籍 第一課時

一、活動目的：

1、通過活動，培養學生對圖書的喜愛，激發學生愛書、讀書、藏書的興趣，引導學生養成終生讀書的習慣。

2、培養與提高學生的閱讀能力，以及概括主要內容的能力。

3、在生活中培養與人交往，以書為友的能力。

二、活動過程：

1、提問導入：

你喜歡書嗎？為什么？增長知識，陶冶性情

2、組織活動：

想想你喜歡哪些書？是怎么得到的？

查查自己帶來的書的作者、出版社、定價等與書有關的資料。說說為什么喜歡這些書，并把內容介紹給大家聽。從而共同從書中吸取知識和力量，增強學生對書的了解和熱愛。

聽完同學們的介紹后，談談自己的感受。明白書能夠帶來許多知識，從而對好書產生喜愛之情。

和同學交換一本各自喜歡的書，仔細讀一讀。注意不要將同學心愛的書弄壞、弄臟。

3、活動延伸：

從書中找一個愛讀書的故事，講給大家聽。

在班內開設一個“好書推薦”專欄，介紹大家喜歡的書。第二課時

一、活動背景：

我校一直重視開展課外閱讀活動。通過幾年的學習，同學們已經養成主動參與課外閱讀的習慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。

二、活動目標：

讓學生通過參與創辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創辦班級圖書角的活動，激發學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。

三、活動準備

1.創設情景：

課前倡導同學們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學生能增長知識，開闊視野。但是現在的藏書已不能滿足愛讀書的同學們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現象時有發生，讓我們大家都來想辦法，創辦好我們的圖書角吧！

2.布置學生準備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設計借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學第二單元的第一篇課文前布置。通過創設情景，說明創辦班級圖書角的好處，激發學生參與的積極性，并讓學生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準備。）

3．實踐活動過程

由學生選出班級圖書管理員，收集同學們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設計借書卡、制訂圖書借閱制度、協助管理員整理圖書等。（約一個星期的課余時間，不在課堂中安排。給予足夠的時間，讓學生參與實踐活動。在實踐活動過程中，鼓勵學生從不同角度思考，在制定管理制度時從多方面考慮。）

4.交流匯報過程

全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學進行交流，通過學生評議、投票選出優秀借書卡設計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發到學生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當位置。（課余時間安排）

五、交流匯報活動過程

1．談話導入

同學們，在過去的一個星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實圖書角捐獻了圖書，還設計了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！

2．成果展示（1）

圖書管理員展示已經做好的圖書登記冊。（用投影機把圖書登記冊展示給同學們看，讓大家都知道圖書角的藏書種類，書名，方便借閱。）

3．成果展示（2）

各小組展示設計好的借書卡和圖書借閱制度，并作解釋說明，全體同學觀摩、評議、投票，選出設計得最好的借書卡和圖書借閱制度。（讓學生經歷一個探索、實踐的過程后展示自己的實踐成果，在老師和同學們的掌聲中感受成功的喜悅。同時，讓學生自己出主意管理班級圖書角，既培養了組織管理能力，又能促使學生自覺遵守圖書管理制度，達到自我教育、自我管理的效果。）

4．活動總結

經過同學們的努力，我們的班級圖書角更加充實，管理更加完善，大家所設計的借書卡既能反映同學們的課外閱讀量，借書還書時間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現了大家的組織管理水平。你們真棒！請大家運用這方法整理好自己的家庭小書柜，讓它更美觀，更實用。以后，我們還會在圖書角定期向同學們推薦新書，展示同學們的讀書心得。希望大家繼續踴躍參加這項活動，讓書成為我們的親密朋友吧！（激勵性評價是學生繼續探索和實踐的動力。語文實踐活動的機會和資源無處不在，創辦班級圖書角這一活動并沒有結束，還需要學生不斷在實踐中探索，在實踐中不斷完善。因此，在總結時給學生一個繼續探索的導向。）[

第三篇：綜合實踐活動教案五年級下冊

第一單元

《留住春天》教學設計

名山街道中心校 王亞聯

教學目標

1.通過走進大自然尋找春天這樣的活動讓學生感受春天的美麗景色了解春天的一些特征激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感增強學生的環保意識。

2.通過活動培養學生搜集信息的能力、觀察生活的能力、良好的聽說習慣提高學生的自主創造能力和群體合作能力。

教學重點

讓學生全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節特點。

教學難點 培養學生合作探究、自主學習的能力。活動準備 與學生家長取得聯系讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作保證孩子能充分地參加活動。

教學過程

第一課時

尋找不一樣的春天

一、讀春 閱讀描寫春天景色的成語、優美詞句和詩歌。

1.信息來源

一是老師、家長推薦把適合學生閱讀的作品打印分發給每個學生。

二是同學互相交流把自己認為寫得好的作品推薦給自己的同桌、好朋友或同組的同學。

2.閱讀方式

一是學生自由閱讀要求學生利用雙休日、課余的時間進行閱讀。

二是老師利用信息引導學生閱讀理解詞句的意思還可適當引導學生背誦部分重點段落、詞句。此外學生還可搜集并學唱一些與春天有關的歌曲如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。

二、找春

1.老師到學校附近初探春景確定帶領學生春游的路線學校前面的小河邊、花園、田野里。

2.選擇一個陽光明媚的下午帶領學生去春游允許學生帶照相機、自己喜歡吃的零食。

3.春游過程中老師要相機引導學生說說看到了什么是什么樣子的鼓勵他們用活動前閱讀時學會的成語、優美詞句帶領他們唱唱歌曲、吟吟詩歌。

4.指導學生把自己喜歡的景色拍下來還可師生留影。

三、繪春 春天迷人的景色給學生留下了深刻的印象結合美術課請學生把自己見到的春天畫下來可以是一樣事物可以是一處景色也可以把看到的全畫下來。

四、贊春 今年春天你和家人、同學到過哪些地方旅游又不一樣的感受和收獲嗎誰來說說我們去過哪些地方根據學生回答老師貼卡片田野里小河邊花園里

五、惜春 1.出示在春游過程中老師有意拍攝的一些鏡頭馬路邊的花壇內花草 被踩爛了形成了一條條小道花園內廢紙、雜物很多一些同學隨手摘花，看到這些你有什么感想以后我們該怎么做 2.春天是一年的開始是播種的季節最后老師送大家一句話“一年之計在于春一日之計在于晨。”希望大家抓住春天美好的時光發奮學習讓我們和春姑娘約定好明年春天再見到那時相信我們一定會看到一個更美麗的春天。

六、活動延伸

1.辦一次以“春來了”為主題的展覽活動向大家展示同學們的繪畫、攝影作品。

2.每人寫一篇以“春來了”為題的小片段向大家介紹自己最喜歡的一處景色。

3.班級舉辦一次“我給花園洗臉”的活動組織同學們到花園撿垃圾。

4.結合植樹節每人栽種一棵“希望樹”。

第二課時

巧手留春靈

教學過程

一、歌曲引入、感知春天 上課時教師用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀春天在哪里呀、、、、、、”教師和孩子們一起拍起手、唱起歌營造出良好的課堂氛圍。歌曲結束了當孩子們還沉浸在歌曲的優美旋律中意猶未盡時這時教師談話一樣自然簡潔地提問這首歌在唱什么 “春天是什么樣的”由此引入“感知春天”的活動。

二、欣賞春天 看這是藝術家利用殘肢、綠葉和鮮花裝扮出的各種春天的情景。一邊欣賞一邊講述春天到了游玩于森林之中的可愛精靈拿著浪漫的玫瑰花想要獻給可愛的孩子們。藝術家們創作的“春之靈”藝術品除了讓我們一飽眼福之外還讓我們躍躍欲試。讓我們一起到大自然中和生活中去搜集一些素材設計創作自己的“春之靈”吧

三、材料收集

1、自然素材樹枝、樹葉、花瓣、果實等

2、輔助材料膠水、雙面膠等

3、工具準備剪刀、小刀、畫筆、排筆、小錘等

四、創造春天、實踐體驗

一基本功訓練

1、分剪小樹枝

2、鋸大樹枝鋸出靈感

3、劈出不同形狀的木塊

4、削

5、粘合

6、綁

7、上色

二巧手造春意

1、制作置物架

2、制作小盆栽

3、安放蛋殼小盆栽 三春之靈藝術館

五、留住春天 讓學生自己談一談自己會用什么方法留住春天。

第三課時

研究春天

一、引入課題 春風驅趕了嚴寒小草頂出了凍土春燕剪開了第一叢柳絲小樹又增添了一道年輪。春天總是孕育著新的希望春天總是充滿了生命的活力春天的一切總是那么惹人喜愛、令人神往。小雨和柯奇在尋找不一樣的春天的過程中感受 到春天真是太奇妙了他們要在這個季節做一些研究請你也加入他們的行列吧

二、選著自己的研究題目

一選擇、確定研究課題的原則

1、選擇社會、生產、生活.所需求的。

2、選擇自己最感興趣的。

3、選擇自己最疑惑不解的。

4、選擇材料最豐富的。

5、選擇別人沒有想到的。

二選題

1、春天與文化

2、春天與環境

3、春天與自己

4、春天與社會

5、春天與他人 三小組交流研究課題

1、說一說你為什么選擇這個題目

2、相近想法的同學組成小組一起研究

3、分工合作共同完成。

4、研究方法和研究體驗

5、研究過程中的感受

6、整理研究成果

7、研究活動評價

三、總結本課

在這節課上你學到了什么

附表 課題研究方案表 課題 名稱 聘請的顧 問或導師 課題組成員 組 長 為什么選擇這個課題 活 動 計 劃 任 務 與 分 工 活 動 步 驟 計劃分 階段實施 階段 時間 主要任務 活動目標 1 2 計劃 訪問 人員 預 期 效 果 論文、研究報告、制作模型、實驗報告等任選或補充 表 達 形 式 文字、圖片、實驗、多媒體資料等任選或補充。

第二單元 《塑料的功過》教學設計

一、設計思路

本課來自四川科技技術出版社的《綜合實踐活動》五年級。我們每天都在和塑料制品打交道。從衣、食、住、行到現代工業、農業、交通運輸、醫療衛生、建筑工程，再到國防科技、環境、能源等領域，都離不開塑料。但不知從什么時候起，“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

五年級學生對塑料，白色污染等多少有些了解，但僅停留在感性認識階段。如何讓學生的感性認識上升到理性認識，切實認識“到保護環境，人人有責”呢？這上一個難題，因為學生這方面體驗較少。沒有體驗當然就沒有感悟，沒有感悟就不會轉化成一種自覺的意識和行為。所以，我讓學生事先進行調查，或上網或從報刊上查找有關資料，進行歸納、整理，用“塑料的功與過”這樣的辯論會、倡議書等形式。由此激發學生熱愛生活，關注環保，親近自然，愉快而負責任地、智慧而富有創意地進行學習和生活。

二、教學目標：

1、知識目標

讓學生了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法，認識“白色污染”和人類活動的關系。

2、能力目標 以小組合作的形式通過多種途徑收集“白色污染”的資料并進行整理，選擇恰當的方式進行匯報，以培養學生多方面的能力。

3、情感目標

在認識“白色污染”的過程中增強學生的環境保護意識和熱愛祖國的情感。

三、教學重點：

讓學生經歷數據的收集、整理、分析過程，認識到白色污染的嚴重危害。

四、教學難點：

培養學生利用多種途徑處理信息的意識和能力。

五、教學準備

學生準備：根據研究的問題，學生按自己的興趣、愛好和特長分成4個小組，由組長負責主持全部的活動；早幾周進行資料的收集和調查活動，并進行整理。

教師準備：提前準備一些關于白色污染的資料，也可以讓學生自己提前查找一些這方面的資料，并制作成課件。并預先設計好辯論會有關事情。

六、活動對象：五年級

七、教學過程

（一）情景導入

1、我們每天都在和塑料制品打交道。從衣、食、住、行到現代工業、農業、交通運輸、醫療衛生、建筑工程，再到國防科技、環境、能源等領域，都離不開塑料。但不知從什么時候起，“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

2、課件播放本鎮的美麗景色及其受到污染后的情景，啟發學生說出看后的感受。

（課件播放優美的風景及其受到污染后的情景。利用多媒體的圖像、聲音讓學生初步感受到污染嚴重。）

3、揭示活動主題：塑料的功過

（二）交流反饋

1、組織學生按組自主交流課前收集的有關信息。

（什么是塑料，老百姓對“白色污染”的認識，“白色污染”的產生，“白色污染”的來源和怎樣防治“白色污染”。）

（教師為學生提供豐富網絡資源：教師制作關于白色污染的專題網站。讓學生根據生活經驗從感性上認識白色污染的危害性。）

（三）游戲體驗

師：請大家看看老師手中拿的這些東西，許多同學都知道，這不就是小小的塑料包裝袋嗎？對，就是這些小小的包裝袋對我們的生活環境影響很大。而且，在我們的生活中，也離不開各種塑料制品，我們用過后就把它丟棄了，逐漸就形成了“ 白色污染”。組織學生歸納塑料的優點和缺點，并組成兩組分別代表塑料的優點和缺點，進行辯論。進行辯論，時間15分鐘。

（通過辯論的形式，讓學生在輕松的氛圍中，了解塑料制品的優點和缺點。進一步體會白色污染的可怕。另外，分組辯論，避免了有的學生無事可做，促進小組成員間的相互合作與交流。充分發揮學生的主體作用，同時突出教師的主導作用，使課堂教學有聲有色，收到很好的效果。）

（四）主題伸華

師：其實塑料制品除了前面同學所說的優點之外，還有很多優點，比如在常溫下不易變形。大家所用的塑料制品的確有一些缺點，但現在有科學家已經研制出了可以迅速降解的塑料，用這種塑料就不會產生污染了。比如光—生物雙降解材料是21世紀生物科技新材料，屬綠色環保產品，它可以廣泛應用與日常生活中。產品質量不變，成本大大降低，廢棄后可在陽光和土壤中自行分解、消納。流入農田中還可以增加土壤的肥力；棄于海洋，可做魚餌，徹底消除“白色污染”。

師：看了這些研究結果，你們有什么感想？

生：原來“白色污染”也是可以避免的??

師：任何事情都有兩面性。我們應該學會多角度看問題。不利因素也會轉化成有利因素。

通過認真的研究，現在我們對“白色污染”已經有了全面的了解，“白色污染”已經成為我國最嚴重的環境問題，同學們想一想，為了防止“白色污染”的繼續肆虐，我們應該怎么做呢？

生：??少用塑料制品，不亂丟棄塑料制品，廣泛宣傳，讓大家知道“白色污染”是怎樣形成的，自覺保護生態環境??

（學習的最終目的是培養能力，讓學生把所學的知識運用到實踐中，在加深理解所學知識的同時，培養學生的實際運用能力。）

（五）課后拓展

草擬一份環保倡議書

八、預計效果

1、本次綜合實踐活動實現了語文與生活的有機結合。通過成果展示的形式進行小組交流，辯論會等，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。課后的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。

2、多種多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的舞臺，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識 得到了增強：為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

《關于“白色污染”的調查活動》

一、活動背景

不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、活動對象

本主題實踐活動的實施對象是五年級學生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

三、活動目標 知識能力：

1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；

2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；

3、提高創造性思維能力和綜合能力 情感態度、價值觀：

1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。

四、活動的實施步驟

（一）動員準備階段

1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環保局信息中心的張處長，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環 境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。

據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料： 搜集的資料內容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；（3）查找有關治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。

（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）

（二）自主研究階段

1、組織交流研究。

（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發揮作用，許多同學都表示高興。）

2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：

（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）

（二）匯報評價

1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。

（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統的信息。然而，這兩方面的優勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）

2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的??）

3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。

五、評價和反思

1、這一節實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。

2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發，相互學習，共同提高。

[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面： 第一小組匯報：什么是白色污染?

隨著科學技術進步和經濟發展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環境中，給景觀和生態帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環境的污染稱為“白色污染”。

第二小組匯報：“白色污染”的危害。

“白色污染”做為環境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。

視覺污染是指散落在環境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環境后難以降解機而帶來的長期的深層次環境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。

第三小組：治理“白色污染”的方法。

目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創造一個健康清新的生活環境。

居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究

一、問題的提出

隨著社會發展速度的加快，使用一次性商品成為一種時尚，從一次性筷子、飯盒、杯子、飲料瓶，到用完就扔的打火機、只用一次的紙巾等等，應有盡有。居民使用一次性塑料袋已經成為生活每日所需。然而一次性塑料袋自身的危害卻已經成為一個社會化問題。這些過量的一次性塑料袋的使用，已經深入到每個居民的心中。如何改善這個情況，讓每個人在已經認識的基礎上，將認識落實到行動，真正少用塑料袋，保護自己生活周邊的環境。

二、活動目標：

1、組織學生搜集并積累有關塑料袋的知識以及相關保護、改善的措施，幫助學生形成“少用塑料袋并能提倡別人少用或著慎用塑料袋”的環保意識。

2、鼓勵學生對塑料袋使用進行有目的性的選擇，通過對塑料袋知識的學習、宣傳，并讓學生從小樹立環保意識。

3、鼓勵學生積極尋找更好的辦法，通過調查、宣傳等方式，引導居民掌握更為合理的方法使用或少用塑料袋。

4、通過活動宣傳、調查、研究等活動，鍛煉學生的人際交往能力、資料收集與處理信息的能力、組織能力和應變能力。

三、適用對象：五年級學生。

四、活動時間：

2011年5月—2011年6月（暑假為社會實踐集中期）

五、活動所需資源：

1、活動場所：

學校所屬社區、農貿市場、鄉鎮、酒店、各個相關企業

2、活動所需器材

桌子、電腦、資料記錄冊、活動日志、活動感想、創新思想記錄本

3、工具、材料

活動旗幟、宣傳綬帶、宣傳橫幅、雙面膠、水粉顏料 設計各類問卷、表格、宣傳效果表

六、活動過程及內容：

1、活動前的準備

（1）各小隊分組，為自己所在小隊取名。

（2）搜集各種有關塑料袋的知識，通過搜集并進行資料積累，裝訂每個學生的資料收集本。（3）利用雙休日，分別對所在社區居民的塑料袋使用情況進行調查，并進行分析，記錄整理。

（4）設計各類活動用紙。（5）確定活動時間和地點。

（6）籌備并制作《居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究》為主題的動員、宣傳版面。

（7）各小隊成員思考并進行方案設計。

2、設計環保宣傳口號、制作宣傳綬帶

地點：學校內社會實踐活動室

內容：各個小隊的隊員通過交流討論，每個人根據自己的認識設計宣傳口號，并將口號制作成綬帶，方便以后進行宣傳、調查等活動時進行宣傳，并樹立“環保標兵”的形象。

3、組織交流環保活動宣誓詞 地點：學校內社會實踐活動室

內容：在成立小隊，設計各自的宣傳口號以后，組織學生為小隊設計活動誓詞，目的就是形成每個隊員對本次活動的責任感、集體感，為今后宣傳活動作好長遠鋪墊。

4、舉行“為塑料袋找個環保的家”方案設計比賽 地點：學校內社會實踐活動室、學校大操場、社區 內容：

A 根據每個隊員對塑料袋知識的認識，設計“為塑料袋找個環保的家”方案。B 邀請學校綜合實踐活動教師對本次方案予以點評，并對優秀方案進行評析，針對其他方案提出改進意見。

C 小隊內進行方案交流，相互學習。

D 利用學校宣傳欄，向學校其他同學宣傳“為塑料袋找個環保的家”為題的相關“居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究”社會實踐活動，同時征集每個學生對此項活動的意見以及方法。

E 利用社區多處宣傳欄，宣傳居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的社會實踐活動。

5、進行資料收集，整理資料冊

地點：學校內社會實踐活動室、學校大操場、社區

內容：

A 每個隊員對自己原先收集的資料進行整理。

B 小隊內進行資料交流，對優秀的資料進行摘錄、收集。C 設計資料整理冊封面。D 利用夾子，將資料整理成冊。

E 提倡隊員在今后活動中，繼續收集資料，并陸續將資料整理成冊。

6、進行居民生活塑料袋使用情況調查

地點：學校內社會實踐活動室、農貿市場、社區、鄉鎮各機關、各類商店

內容：

A 在學校內社會實踐活動室，設計居民生活塑料袋使用情況調查問卷。

B 邀請綜合實踐活動老師，對調查問卷進行合理分析，并提出整改意見。

C 隊員根據整改意見，對調查問卷進行修改，并進行復印。

D 隊員進入農貿市場進行問卷調查，之后陸續進入各類商店、鄉鎮各機關、社區等場所。

E 對問卷調查中的數據進行整理、分析，寫出調查報告。

7、進行“小小塑料袋的危害有多少”圖片展 地點：學校、農貿市場、社區

內容：

A 收集在調查活動中的生活現狀資料、收集相關的文字知識、圖片，設計“美麗社區宣傳效果卡”

B 進行展板的設計制作

C 在學校、農貿市場、社區等地方進行多維的宣傳 D 收集“美麗社區宣傳效果卡”

E 對“美麗社區宣傳效果卡”進行整理，為下次宣傳提出改進意見。

8、針對“塑料帶使用的改善方法與措施”進行研究，提出整改意見

地點：學校內社會實踐活動室 內容：

A 根據宣傳、調查問卷中收集的資料，提出“塑料帶使用的改善方法與措施”。B 小隊內針對“塑料帶使用的改善方法與措施”，提出自己的想法。C 通過小隊活動，對想法進行整理，并提出改善方法與措施。D 針對改善方法與措施，編理成冊。

E 制作“塑料帶使用的改善方法與措施”宣傳展板、設計倡議書、設計宣傳方案

9、聯系鎮團委進行“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳 地點：鎮府門口 內容：

A 準備“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳所需要的倡議書、話筒等資料

B 發放“塑料帶使用的改善方法與措施”倡議書 C 小隊成員帶領居民進行“塑料帶使用的改善方法與措施”展板觀看，并進行解說，幫助了解，促進宣傳效果

D 對“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳活動進行反思

10、進入塑料袋加工公司參觀，了解塑料袋制作過程 地點： 塑料袋加工公司 內容：

A 帶領小隊隊員進入塑料袋加工公司，進行參觀

B 小隊向公司負責人進行采訪，了解塑料袋的制作過程以及相應的環保措施 C 小隊成員寫活動小結

11、分組定點觀察“居民塑料袋的使用情況” 地點：各個隊員的家庭內 內容：

A 此項活動的時間為一個月

B 小隊進行分組，討論“居民塑料袋的使用情況”觀察登記表 C各個隊員對家庭每日塑料袋的使用情況進行如實登記 D每周對家庭每日塑料袋使用情況進行分析

E 通過一個月的登記，每個隊員針對家庭情況提出整改措施

12、對“居民生活塑料袋使用情況調查及改善措施的研究”社會實踐活動進行總結

地點：學校內社會實踐活動室 內容：

A 每個隊員都針對自己參加這項活動進行總結 B 進行總結活動

C 對每個隊員的總結進行整理，編印成冊。

七、活動評價

活動評價從活動過程和活動結果兩個方面進行。

1、家長或社區居民的評價

讓家長或社區居民對自己的孩子通過活動獲得的進步進行客觀的評價，并將評價以書面的形式交給老師。

2、學生自己的評價

讓學生對自己通過活動后取得的進步進行進一番的評價。

3、教師的評價

教師從科學態度、科學知識及技能、科學方法及能力、科學行為及習慣等方面對學生作出客觀、公正的評價。

八、改進建議

1、活動的參與面可以更廣，更加深入些，樹立每個人的環保意識，形成學校良好的“塑料袋環保使用”的“環保之風”。

2、活動之后，還可以借助一定的宣傳媒介（如報刊、廣播）進行環保宣傳。

第三單元

《我們身邊的空氣》教學設計

教學目標

1、了解空氣層的結構組成通過實驗探索空氣的性質有效地利用空氣為人類服務。

2、通過實驗探索培養學生創新能力和想象能力。

3、通過活動增強學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

教學重點

1、了解空氣層的結構組成。

2、通過實驗探索空氣的性質。

3、通過活動增強學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

教學難點 有效地利用空氣為人類服務。

教學方法

講解、組織、引導、討論、實驗操作等

教學用具

小木棍、氣球、小紙盒、砂子、線、小勺、尺子、報紙等。

教學時間 4課時

教學過程

第一課時

空氣層

一、空氣層的情景 引入圍繞在地球周圍的氣體稱為“大氣”厚度約為10000千米。從地球表面至高空59千米處通常稱為“空氣層”。從太空鳥瞰地球地球周圍的藍色薄霧部分便是空氣層。天氣的變化出現在對流層對流層上方的平流層幾乎無云但有臭氧層。

1、臭氧層 在地球大氣中有一層薄薄的臭氧層它可以阻擋太陽光中大量的紫外線對地球生物的直接輻射使人和其他生物免遭紫外線的傷害。但是由于人類不重視對環境的保護致使臭氧層遭到了破壞。1987年10月科學家發現地球南極上空的臭氧層出現了一個幾乎可以覆蓋南極大陸的大洞就像地球開了個天窗使紫外線長驅直入。目前空洞的范圍還在繼續擴大它提醒人們保護環境已刻不容緩。

2、對流層

3、平流層

4、查詢、了解以下科普知識 什么是臭氧層臭氧層有什么作用什么是空頂現象它是怎樣形成的臭氧層形成空洞對全球氣溫有何影響為什么我們應該怎樣保護 臭氧層

二、空氣的組成 空氣是由多種氣體組成的混合物。

1、氮氣占78

2、氧氣占21

3、惰性氣體、二氧化碳及其他占1

4、查詢了、解 你感受到了空氣的存在和它的作用嗎

三、想象并描述假如沒有空氣的情景。

四、總結本課

在這節課上你學到了什么

第二課時

探索空氣的性質

一、引入 雖然我們看不見、摸不著空氣但它卻實實在在存在與我們身邊并且具有多種特性。讓我們通過實驗進行探究了解空氣有哪些性質

二、大家一起做實驗

實驗

一、空氣有質量

實驗目的

了解、驗證空氣有質量。實驗材料小木棍、氣球、小紙盒用邊長為6厘米左右的復印紙折成、砂子、線、小勺。

實驗裝置 實驗步驟

1、在小木棍重心處系上線懸空掛起。

2、將氣球吹鼓、扎緊吊在木棍的一端。

3、將紙盒掛在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡為止。

4、將氣球中的空氣放掉。觀察到的實驗現象 原因與結論 計算在0攝氏度時干燥空氣每立方分米約重1.29克如果你住的房間面積為20平方米高3米那么房間里的空氣有多重 實驗二空氣有壓力

實驗目的：了解、驗證空氣有壓力。

實驗材料：尺子、報紙。

實驗步驟

1、在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子懸空的一端。觀察到的現象

2、用報紙蓋住桌面的尺子用手將報紙捋平后快速敲打尺子懸空的一端。

觀察到的現象 原因與結論

計算若每平方厘米的面積上空氣壓力約為1公斤一張報紙的面積約為2000平方厘米。算一算空氣給報紙的壓力有多大

三、找一找 生活中哪些地方應用了空氣有壓力這一性質

四、小小實驗家 自主查詢或設計1-2個小實驗小游戲通過實踐了解空氣的組成和某種性質 要求 取一個生動形象的實驗名稱。實驗目的明確。實驗現象明顯。列出實驗材料和儀器。畫出實驗圖示。實驗結論正確。如奇妙的現象、蘿卜吸盤子、有好的氣球

五、歸納、總結

六、總結本課 在這節課上你學到了什么 第三課時

探索空氣的利用

一、引入。利用空氣有壓力、浮力、可流動、能助燃等性質科學家們進行了許多發明創造促進了人類和社會的不斷進步。

二、空氣主要性質的利用 查詢、了解利用空氣的性質有哪些發明創造

1、支撐大型屋頂的充氣圓形天棚

2、音叉空氣能傳播聲音

三、空氣主要成分的利用

1、空氣中的氧氣在各行各業都有廣泛的應用如航天、煉鋼，你還知道哪些領域應用了空氣中的氧氣

2、說一說在室內噴灑空氣清新劑和敞開窗戶通氣哪種方法使人感覺更舒適為什么

3、你知道豆科類植物根瘤菌的主要作用是什么

4、觀察商場櫥窗、燈箱廣告、了解空氣中的惰性氣體的應用情況

5、空氣中的惰性氣體有哪些它們在通電時各顯什么顏色

四、總結本課

在這節課上你學到了什么

第四課時

利用空氣的性質設計和制作

一、引入 能否根據空氣的性質設計或改造一些有用的物品呢大家來試試。

二、設計降落傘

1、降落傘的主要性能是能夠有效地降低人或物體的降落速度并使落地位置準確。

設計要求 a、降落時間越長越好。b、能較準確降落在指定地點。c、造型美觀色彩鮮艷。

2、討論 可能影響降落傘性能的因素有哪些

3、各小組進行多次試驗記錄并分析實驗結果。根據實驗結果考慮選擇合適的材料、降落傘的大小及形狀。實驗記錄表 材料 形狀 尺寸 重量 性能 降落時間 降落在指定區域 塑料布 棉布

4、統計 a、在形狀、尺寸保持不變時選擇不同的材料進行實驗的情況 b、在材料不變時改變降落傘的形狀的實驗情況 c、在材料、形狀不變時改變尺寸進行實驗的情況

5、根據多項對比實驗得出影響降落傘性能的因素有哪些

三、小小設計師 各小組利用空氣的某一性質設計、制作一件作品并在班級展示交流 作品名稱 原理 利用空氣的何種性質 制作步驟 設計圖 效果

四、總結本課 在這節課上你學到了什么。

第四篇：_五年級上綜合實踐活動教案

地震防護

一、活動目標

1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。教學過程：

（一）、激情導入

再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望。

2、學生交流感受。

（二）引導學生提出問題，確定本課的中心問題

1．學生分小組提出問題：（教師板書學生的問題）

地震是怎樣形成的？地震前兆？預測？自救？??

2．確定本節課主要研究解決的問題。

師：同學們提的問題很有價值。這節課我們就依次來研究這些問題。

（三）學生討論地震發生時的現象

1、師：結合看到的視頻資料和生活中的了解，來談一談地震發生時會發生什么現象？

2.研究地震成因

3.教師課件資料補充教

（四）不同場所的避震方法。

設計與制作

活動目標

1、通過上網、書報等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關知識，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點，從而設計有創意的警示語。

2、在活動過程中，能分析學校、班級存在的問題，從而設計實用性強的警示語；在比較討論

中，歸納出警示語的設計特點，在欣賞他人作品中，運用比較不斷修正自己的不足。活動過程

活動一：師生共憶，確定探究的主題。

1、全班交流課外調查學校的情況

（1）哪些地方設計了警示牌？（學生匯報）

（2）你們認為還有哪些地方需要一些警示牌？（全班交流）

2、全班交流、匯報警示語（1）梳理信息，歸納特點

警示語的特點：詞語簡短、幽默、寓意深遠、針對性強（2）討論交流，形成構思

欣賞兩組警示牌的圖片，說說它們各自的優點與缺點。并引導出警示牌設計時，應做到圖文結合，效果更好。

(3）匯報自己在校園的哪個地方，設計自創的警示語。（４）能對他人自創的警示語進行客觀的評價。活動三：嘗試實踐，解決問題

1、課件出示設計要求：用10分鐘時間，兩人先合作，四人為一小組。

2、設計完以后，先再小組交流自己的創新之處或提建議進行修改。活動四：展示交流，評價反饋

1、請四、五個組學生上臺匯報展示

2、引導學生進行評價

3、針對好的作品介紹經驗

4、不好的作品提出建議

師總結：同學們，這節課你們有什么收獲？ 活動五：反思不足、活動拓展

掌握了設計警示語的技巧以后，我們接下來就可以制作真正的警示牌了，關于制作警示牌你們覺得要先解決什么問題？帶著你們的問題，利用課后的時間去尋找答案，下節課我們再一起交流好嗎？

水與我們的生活

教學目標: 1.使學生通過各種感官,運用實驗的方法感知水的顏色,氣味,味道等特性.2.知道水與我們的生活有著密切的關系,培養學生節約用水的意識.教學過程:

一、導入

1.同學們,你們喜歡猜謎語嗎 今天老師給大家出一個謎語,請你們猜一猜.謎語:平靜時像鏡子 一動起波紋 魚兒離不開它 沙漠中很難見到 2.板書:貼“水滴”圖片.二,新授

1.下面我們來做一個關于水的游戲,介紹游戲規則.2.引導學生實驗: 3.教師示范:看,聞,嘗 適時對學生進行安全教育.4.我們通過實驗認識了水,誰來說—說水是什么樣的

5.過渡:剛才我們通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法知道了水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透明的液體:那么請同學們想一想,在我們的日常生活中水有哪些用處呢 板書:貼“我們的生活”圖片.6.除了同學們說的水還有其他的用處呢,讓我們一起看一段錄像.7.水有這么多的用處,所以我們的生活離不開水,那在日常生活中我們應該怎樣做呢 板書:離不開節約

8、做節水小標簽.進—步對學生進行節約用水的教育 三,課堂小結

水在我們的生活中有這么重要的作用,希望同學們在日常生活中向自己說的那樣,節約每一滴水,還要做一名小小監督員,提醒其他人也來節約用水.傾聽

總結全課,把課堂知識向課外延伸

愛護我們的眼睛

活動目標

1.認識近視的危害，學習有關預防近視、保護眼睛的知識和方法。2.在調查全校同學的視力活動中，初步學會自查視力。

3、學會眼保健操的正確做法，并制定一份護眼計劃。活動過程

（一）創設情境，確定活動主題

1、談話：以高考志愿為話題，認識眼睛的重要性

（二）關愛眼睛，認識自己的視力 活動1：測查個別學生的視力

活動2：指導學生學會初步的自我檢測的方法

（三）放眼學校，調查全校同學的視力

1、小組討論，制定調查方案

2、交流指導，完善調查方案

生活中的廣告

教學目標

1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設計一個圖文并茂的廣告。教學過程

1.創設情境，激趣導入

（出示課件：電視廣告和公共服務性廣告兩種）

師：同學們，在今天上課前老師給同學們播放幾段影片。師：幾段影片看完了，同學們看到了什么？ 生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經常在電視上看到的，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。

生：我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。

師：如果你是一名設計人員，你能設計出這樣好的廣告嗎？

歡歡喜喜過春節

活動目標

1．體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。2．在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動的新鮮事，有趣事。3．學習收集與春節活動相關的資料。活動方案 課題導入

今天，老師給大家帶來了一位特殊的客人（出示小兔貝貝并播放畫外音）。“大家好，很高興又見面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的臉上個個喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲高興地喊：過新年）。

高興嗎？為什么？（學生自由說：又長大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚??）過渡；“老師發現小朋友把課外收集到的關于春節的資料都帶來了，有的還帶來了春節時拍的

照片，穿過的唐裝等。要不，我們現在就來舉辦個‘春節展覽會’怎么樣？” 活動一：春節展覽會 1．屏幕出示展覽會要求。

（1）以四人小組為單位向同學介紹自己的展覽品，其他同學認真聽；（2）推選代表，準備參加班級競選；

（3）小組合作把這些資料進行整理，布置成小型展覽會；

（4）參觀其他小組的展覽會，對于自己感興趣的收藏品還可以問一問。2．小組活動，教師巡視了解情況并做相關指導。

3．每組派代表交流、評選“最佳展覽小組”“最佳解說員”。活動二：簡單了解各個地方過年的不同習俗

1．過渡：“剛才的展覽會又使我們想起了前幾年過春節的情景，這節課就讓我們一起過個年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。）（生齊讀課題。）

2．查找日歷，找找看，春節從哪一天開始？今年的春節是幾月幾日？

3．過渡：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋，一幅熱鬧的景象。小朋友，你知道各個地方的人們是怎么慶祝春節的嗎？ 4．學生自由地說。

5．大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。

（指名學生說說你知道這是哪個地方人們在過春節？教師適當補充。）

6．過渡：剛才我們看到的是其他地方人們過春節的情況，那你能說說我們這兒過春節有什么不同的習俗嗎？

7.說說我們這兒是怎么歡度春節的？ 活動三：過春節

1．今年的春節你打算怎么慶祝呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡??）（根據學生回答可讓他們表演一下。）

2．剛才老師和小朋友在交談時發現，幾乎所有的孩子都非常喜歡放鞭炮，知道嗎？放鞭炮雖然有趣但也有一定的危險。你知道在放鞭炮時要注意什么嗎？ 3．指名回答。

4．師生共唱《新年好》。在音樂聲中小結：

時間過得真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，祝大家都能過一個健康、愉快的春

節，小朋友們，再見！

生活垃圾的調查與處理

教學目標：

1、能說出自己已經了解到的關于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法。

2、激發互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。

3、培養說得清晰，聽得認真，態度大方、有禮貌的交際習慣。教學準備：

1、學生：課前調查關于垃圾的來源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、彩色條幅、小獎品些許 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

二、介紹垃圾及其分類、垃圾的危害 師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？

師：你們真是懂得觀察生活的孩子！垃圾太多了。聰明的人類為了更好地處理垃圾，為垃圾進行了分類。你們看，??

（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險垃圾等）

三、垃圾的處理方法

師：小朋友們，趕快拿出你的畫，把你準備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個小朋友的主意最精彩，一會兒我們就請他上臺好好介紹介紹！（生：四人交流）（師：巡視指導）

師：在剛才的四人小組活動中，小朋友們都討論得非常熱烈、認真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法。現在，我們就來比試比試，看看誰的辦法最妙！

四、手工作品展示

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數也數不清。我們等下節課再細細交

流吧！不過老師驚喜地發現，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不賴。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

五、總結：健康的地球爺爺] 師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵鼓勵自己吧！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？（生：??）

師（總結）：沒有了垃圾，環境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、開心的笑容！（課件：地球微笑圖、音樂響起）

可愛的家鄉

活動目標：

通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發了學生對祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學生養成檢樸的優良品格。通過實物觀看，觀看茶藝表演，動手沖泡茶葉的一系列的活動，使學生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知識。培養學生在活動中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力。活動過程:

一、導入

同學們，我們都知道中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說：“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。”可見，茶在日常生活中有著很重要的地位。通過上一階段的實踐，我們已經知道了茶的一些基本知識，然而，茶是一個學問很深的話題，要想進一步了解它，我們必須進行深入地探討與研究，同學們，你們想當一回茶博士嗎？這節課，我們來繼續研究有關茶的知識。（板書課題：茶文化）

二、活動過程

1、課前，老師看到同學們收集了很多有關茶的精美圖片和文字資料，并且準備了茶具，根據自己所收集的資料內容，組成了四個小組，下面就請每個小組的負責人說一說，你們小組調查研究的是茶的哪方面知識？

（1）茶的起源小組

茶，是中國第一國飲，想了解這幾千年歷史的國飲，您來對了地方！茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國是茶葉的故鄉，是發現和利用茶葉最早的國家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國傳入。

（2）十大名茶小組

（3）茶與健康小組

（4）、茶藝小組

2、沖泡

下面，我們就以小組為單位沖泡一壺好茶，讓老師和同學們共同品嘗中國的名茶，要求：首先，請同學們商量一下，你們小組想品嘗哪種名茶，想好后到名茶小組取茶，然后，在我這，取水，沖泡茶，最后，請同學們來品茶，也可以，把你們沖泡的茶送給聽課的老師，讓老師和同學們共同品嘗中國的名茶。在活動過程中，一定要注意安全。現在，咱們來比一比，哪個小組同學沖泡的茶，味香、色佳、濃淡適宜？活動開始。（放音樂、學生活動）

老師和同學們都品嘗了沖泡的中國名茶，味道很純正。

三、總結

今天的活動，同學們通過上網、翻閱圖書、采集實物、詢問有經驗的人獲得了豐富的資料，聽了同學們的資料匯報，老師和大家一樣知道了很多關于茶的知識，同學們成了真正的、名副其實的茶博士，最后，老師希望同學們在家里，能為爸爸、媽媽沖泡一壺味道純正的好茶，做一個孝敬長輩的好孩子。同學們能做到嗎？

第五篇：五年級上冊綜合實踐活動教案

活動一：勞動技術類-------走進動畫片

教學內容：教材1---12頁

實踐領域：信息的搜集與處理，想像，動畫設計與制作。方法引導：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術要領指導，導演的組織與交流引導。

活動設計：搜集有關動畫片的資料，動畫形象設計，制作動畫片，動畫片角色飾演。

課時安排：兩課時 第一課時 教學過程

一、主題背景；

二、提出活動主題；

從小到大，我們聽到的，看到的動畫片一定不少。關于它們，你一定有許多問題，來吧，和大家一起說說自己的問題，聽聽他人的問題。

跟大家討論提出的問題，并把它們記下來，為制訂活動計劃提供參考。

老師提出參考活動主題

1、了解動畫片的有關資料

2、動畫片對兒童成長的利與弊

3、臨摹或試著自己創作一個動畫形象

4、制作簡單的動畫片

5、表演我喜歡的動畫角色

三、確定活動主題

請同學們從參考主題中挑選過一個作為自己的活動主題。

四、組建活動小組；

找一找誰的研究主題一樣就可以組成一個小組共同研究制定活動方案；

五、做好活動前的準備； 1制訂活動方案； 2必要的活動準備；

1）根據需要準備相應的工具。

2）學習制作時，根據需要準備可能用到的攝像機等。3）根據需要準備表演必備的道具和服裝。

六、活動程序

1、搜集有關動畫片的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過上網去圖書館，社會實踐考察，采訪，去電影院等

通過調查，訪談等形式

通過觀賞、請教或者學習的方式

2、動畫形象設計；

看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過程和蠟筆小新的形象設計靈感來激發自己的設計靈感

3、制作動畫片；

方法引導：手動式動畫制作的基本步驟 看課本第8頁內容

第二課時 教學過程

一、學生對活動過程活動方法活動結果活動的收獲進行總結和交流；

二、匯報與展示；

匯報展示的方式很多如動畫角色表演，寫出自己小組活動中的故事等。

1、展示前的準備； 準備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內進行預演； 邀請老師及家長進行參加。

2、展示時應做到；

（1）告訴大家你們組的活動主題；（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開展活動前的預想；（4）活動中采用的方法；（5）你們創作中的故事（6）表演或者展示活動結果； 3、展示時應注意！

應選好展示的地方并安排講解員進行講解。

三、談收獲和體會

活動結束了我們談談各自的收獲和體會吧。

四、進行自我評價與他人評價。

活動二：人與環境類 《愛護我們的學校》教案

第一課時

一、教學意圖：

通過對這堂課的學習，讓學生認識到愛護學校環境的重要性，再 3

由怎樣愛護學校的環境滲透到怎樣愛護社會的公用設施。讓學生在真正意義上體會到他們才是學校和社會的主人，保護公共設施上自己義不容辭的責任。

二、教學過程：

<師>：我們每天早晨吃完早飯背起書包都來到學校，那誰能告訴老師，我們的學校都有什么？

<生>：操場、微機室、圖書室。。。

<師>：我們的學校有這么多的公用設施,它好不好？美不美？ <生>：美，好。

<師>：好、美，我們就應該愛護它。（揭示課題）剛才同學們說了自己的學校都有這么多的公用設施，他們對我們的學習有著非常大的作用，那現在請同學們一起來看一看老師所在的學校都是什么樣的：（課件１——５）。

<師>我們剛才看到了這么多的公用設施。那現在請同學們打開書，我們一起來看看書上的小朋友是怎樣愛護學校的？

（生）：回答

（師）：我們仙子啊知道了書上的小朋友是怎么愛護學校的？那么你應該怎樣愛護我們的學校那？請同學們和你的小伙伴一起討論討論把你的答案總結出來，過一會我們大家再來一起分享你們的答案。

（生）：自由插組討論，得出答案。

師）：我們已經知道了該如何保護學校的公用設施了，那我們來看看其他的學生的怎么樣愛護校園的？

生）：看課件

<師>我們現在知道了該如何愛護我們的校園了,那要是遇到了書上的情況,我們應該怎么辦呢？請同學們打開書11頁，如果你遇到了這樣的情況該怎么做？

<生>：答

<師>：我們只愛護我們的學校就可以了，在社會上的公共設施我們就可以隨便的去破壞了，是不是啊？

<生>：不是。我們都應該保護。<師>：不是，那我們應該怎樣去做呢？ <生>：保護草坪，不亂涂亂畫-------<師>：老師也給同學們帶來了一組圖片，請同學們告訴老師，我們應該怎樣愛護它？

<生>：回答。

<師>：現在我們知道了該如何去愛護學校和社會的公共設施了。那怎樣才能讓更多的人來愛護我們的公共設施呢？就是制作文明標牌，書上給大家介紹了12個，老師也制作了兩個，請同學們來看一看。回家以后，請同學們也設計一個文明標牌，讓它來提醒更多的人來愛護我們的學校，愛護我們的社會。

三、總結：

早晨的陽光是美好的，學校是我們每天學習生活的地方，你們是學校的小主人，讓我們一起行動起來，為愛護我們的學校而盡自己的一份力量，我們的學校美，老師美，我們的同學們更美。

第二課時：愛護環境大討論

甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們在今后的生活中應該如何做？

甲乙：現在讓我們走進愛護環境大討論！【分組競賽方式】 甲】討論：怎樣節約用水？ 乙】得出結論 ： ◆節約用水

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關緊水龍頭。甲】討論：怎樣節約用電？ 乙】得出結論 ： ◆節約用電

在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等。

第三課時 預防減少“白色污染”

◆少使用塑料制品

現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。◆不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

◆拒絕使用含汞的干電池

在我們平時使用的干電池中，含有對環境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。

甲】討論：怎樣保護我們的身邊環境？ 乙】得出結論 ： ◆保護花草樹木

花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。◆愛護身邊的公共設施 ◆遵守公共秩序和道德

甲】討論：節約糧食是環境保護嗎？怎樣節約糧食？ 乙】得出結論 ：

◆節約糧食

糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。

甲：通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。

乙：讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗家園。

甲：如果我們看到破壞環境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，選代表發言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。??

結束語：

第四課時 環境保護

一、教學活動目的

1、提高學生環保意識，改變不良生活習慣。

2、讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

二、活動過程（1）談話導入

師：作為西小的一員，作為一名少先隊員，我們有義務有責任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發現校園里出現了很多與環境不和諧的因素：已經上課了，水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾； 8

花壇里的花草不時的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎么做呢？我們在今后的生活中應該如何去保護他們呢？現在讓我們走進愛護環境大討論吧！

討論1：怎樣節約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

2、一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關緊水龍頭。

第五課時 保護花草樹木

一、怎樣保護我們的身邊環境？

花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

4、愛護身邊的公共設施。

5、遵守公共秩序和道德。

通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗校園。

二、總結

通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣 9

傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。??

活動三 ： 人與社會類 《走進家鄉》開題活動

活動目標：

1、走進家鄉，了解家鄉的概況、風土人情、主要特產、旅游文化等一些知識。

2、運用語文、數學、自然、信息技術等多學科的知識，分析解決問題。

能力目標：

1、培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、培養學生對未知事物的探索和設想的學習習慣。

情感目標：培養學生熱愛家鄉的情感，從小樹立為家鄉獻力的遠大抱負。

本課目標：激發學生對本次研究活動的興趣，培養學生從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。鼓勵學生進行大膽的預設和猜想，從而提升學生的參與熱情。

第一課時

教學設計：

一、問題情境再現

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過那些地方啊？（五大連池、北京、九寨溝??）今天老師就帶你們去我們的家鄉——漢中走一走、看一看，你們高興嗎？（高興）

夸夸我的家鄉——漢中

我的家鄉是陜西省漢中市，它位于陜西省西南部，北倚秦嶺，南屏巴山，中部就是富饒美麗的漢中盆地，漢中自古以來就有“金甌玉盆”的美稱。我的家鄉風景秀麗，物華天寶，人杰地靈，是個人人向往的好地方。

我的家鄉雖然不是繁華的大都市，卻也是個很有名氣的地方，漢中是漢家文化發祥地，在三國時期具有非常重要的歷史地位，是歷史悠久的文化名城。在2007年國家級歷史城市評比中，漢中因它不平凡的魅力，獲得了“國家級歷史文化名城”的稱號。

我的家鄉一年四季都很美。春天，清粼粼地漢江水打著圈，歡快地奔流著，沿岸的垂柳隨風舞動，百里的油菜金黃，草木嫩綠，鳥語花香，蜂飛蝶舞，就像畫家筆下優美的山水畫。這是漢中最美的季節了，每年四、五月間漢江邊都要舉辦熱鬧的“油菜花節”，那時節，人頭攢動，人們暢游在金黃的油菜花海中，聞著醉人的香氣，不覺得就留戀往返；到了盛夏，樹木茂盛，知了鳴叫，螞蚱在草叢里蹦跳，涼風吹過，好一派田園風光；金秋時節，桔好橙黃，山林盡染，絢麗多彩，令人心曠神怡；冬天來臨，雪花飄下，小朋友們堆雪人，打雪仗，真是熱鬧。

我的家鄉還有豐富的旅游資源，來到漢中，你可以看到許多國家級的名勝古跡，像武侯祠、張良廟、三國古棧道等，還有珍稀動植物，尤其以四大國寶朱鹮鳥、大熊貓、金絲猴、羚羊最為著名。每年春天 11

都會有許多游客到我的家鄉來旅游。大家都夸到：“漢中真是個好地方啊，山清水秀，空氣清新！”我聽了不由得很驕傲。大家走時還不忘再帶點漢中的土特產，香菇、木耳、茶葉還有強身健體的天麻、西洋參，近點的游客還要帶點漢中最有名的小吃——面皮，回去送給親朋好友們嘗一嘗。

親愛的朋友們，說了這么多，我的家鄉美不美呢？歡迎你們來旅游和參觀吧！熱情好客的漢中人一定會捧出美酒、端上好菜，歡迎你們的到來。

師： 聽了老師的介紹，你一定有很多的感受想要說，對嗎？誰先來說說？

生：（1）我想說我們的家鄉真的是太美了！作為漢中人，我簡直是太驕傲了！雖然我出生在漢中，在漢中生活這么多年，可是我對自己的家鄉卻了解的不多，真的覺得有點慚愧！

（2）我簡直不敢相信自己的眼睛，原來我的家鄉有這么悠久的歷史文化，地域又十分廣闊，可稱的上是地大物博了！我想說作為家鄉人，我感到無比的自豪！我真想了解有關家鄉的一切！

二、教師總結 的確，聽了同學們所說的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉有悠久的歷史文化，眾多的古跡，再加上四季分明的自然風光，才使漢中成為具有獨特魅力的鄉村。這一切都給我們的家鄉漢中增添了神秘和氣魄。

第二課時

漢中地方特色小吃及特產介紹

漢中，位于陜西省西南部，北倚秦嶺、南屏巴山，中部是美麗富饒的漢中盆地。這里是中國南北的分界線、江河分水嶺，四季分明、氣候溫潤、冬無嚴寒、夏無酷暑，并因此造就了物種的多樣性。漢中一度成為兵家爭戰之地，如劉邦、諸葛亮等都以漢中作為軍事基地。

漢中是漢家發祥地，其歷史悠久，漢中開漢業，公元前206年，漢王劉邦以漢中為發祥地，筑壇拜韓信為大將，明修棧道，暗渡陳倉，逐鹿中原，平定三秦，統一天下，成就了漢室天下四百多年，自此，漢朝、漢人、漢族、漢語、漢文化等稱謂就一脈相承至今。

三國時期，漢中是魏蜀兩國兵戎相見的主戰場，老將黃忠在漢中定軍山下刀劈夏侯淵，驍將趙云漢水之濱大敗曹軍，劉備自立為漢中王；一代名相諸葛亮在漢中屯兵8年，渡過了他一生中最為嘔心瀝血的歲月，六出祁山，北伐曹魏，鞠躬盡瘁，最終歸葬定軍山下，其安息地武侯祠，被稱為“天下第一武侯祠”。

這里是絲綢之路開拓者張騫的故里、四大發明造紙術發明家蔡倫的封地和葬地。韓信、諸葛亮、曹操等帝王將相曾在這里建功立業，李白、杜甫、陸游、蘇軾等偉大詩人曾探訪、輾轉或生活在這片土地上，并留下了瑰麗的墨跡詩章。

第三課時

一、分組研究，完成研究方案。

師：為了便于大家更好的完成小組的調查活動，老師擬訂了一份活動方案。（出示課件活動方案）大家可根據活動方案中提示，組內討論，確定你們想要調查了解的相關內容，共同完成活動方案，為下一步的調查活動打下基礎。活動時要在組長的帶領下，分工負責，合作交流，要記住：團結起來力量大。一會我們還要分組進行匯報，比一比、看一看哪個小組合作的最好，提出的問題更有價值？活動開始。

生：分組活動。（教師巡視）

師：哪個小組先來？（先由組長匯報，再由組員匯報）生：我們這個小組的名字叫“城市概況”，我們組的口號是：我

們合作，我們快樂！我是這個組的組長（），我們的組員有（）、（）??通過小組討論，我們確定了如下幾個問題。下面由負責問題的組員向大家一一匯報。我是組員（），我提出的第一個研究問題是阿城這個名字是怎么得來的？這個問題的負責人是我，對于這個問題我采取的研究途徑和方法是通過上網和查閱書籍找到問題的答案。在展示我的研究成果時，我打算以手抄報、圖片和文字資料的形式展示給大家，讓大家更深入的了解我們家鄉阿城的一些知識。（以后匯報的形式不是統一的，各有各的特色）其他小組匯報同上。

師：為了能更好的把收集到的資料保管好，老師建議各小組都能建立自己的材料夾。

師：聽了各小組的匯報，看得出準備的都很充分，說的也很切合實際，都有自己小組的特色，我真為你們高興。同時更希望每個小組在調查的過程中要講究方法，注意安全，在與人溝通的時候注意文明禮貌。還可以借助家人、朋友的力量，用攝像機、照相機記錄和拍攝一些有價值的帶子和照片，給自己多一些的展示空間，同時也讓同學們了解我們的家鄉，更愛我們的家鄉！好嗎？

二、總結

師：這節課上我們經過選題、討論、研究提出了很多和家鄉有關的感興趣的問題，這就是研究性學習的良好開端。課下你們就帶著問題走出校園、走向社會、走進工廠、走進圖書館、微機室去查閱資料尋找答案吧！老師相信你們的能力，更相信大家的實力，你們一定會做到最好！未來的家鄉也會變得更加美麗、富饒！

第四課時 走進美麗的家鄉

教學目標: 1,通過圖片等展開對家鄉的了解,增進對家鄉的情感.14

2,學會用流暢的語言簡單介紹自己的家鄉.教學活動及過程:

一、導入.同學們請看書本的第2頁.你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做什么呢(回答:觀察家鄉.)對了,他們正在觀察自己的家鄉.從今天開始,我們也要像他們一樣,學習和了解自己的家鄉了.二、教師介紹西鄉.(雖然并不是每個同學都來自西鄉,但西鄉算是這班學生的第二故鄉.故選取西鄉作為學習的對象.)

三、教師展示有關于西鄉的各種圖片.并介紹以下內容: 1, 西鄉的過去和現在的對比.(房子,景色,人們的生活等)2, 西鄉的特色食物.(牛肉干,早點等)3, 西鄉的名勝古跡.(午子山等)四,大家開口說.師說:大家現在已經對西鄉有一定的了解了,現在,你們也來說說自己原來的家鄉,向同學們介紹一下你的家鄉.學生活動:四個人一個小組,互相說說自己的家鄉.(約8分鐘)然后,學生發言,向全班同學介紹自己的家鄉.教師小結.布置下節課作畫的準備.用手描繪家鄉

教學重點:通過作畫(描繪自己的家鄉),增強學生對家鄉的情感.課時: 一 課時.教學活動及過程:

一、復習上一節課的內容.了解別人是怎樣對家鄉進行描繪的.15

二、自由作畫.學生個人作畫,教師巡視并適時給學生提供幫助.同學之間亦可互相討論作畫的內容.三、教師把學生的畫收上來,表揚作畫過程中認真的同學.說說我的畫,說說我的家鄉

上一節課我們親手描繪了自己的家鄉.這節課我們一起來看看同學們的勞動成果.四、展示畫得比較好的同學的畫,并讓他們講講畫這幅畫的含義和畫這幅畫時的心情.教師進行簡單的點評.表揚畫得好的同學,對于一些不認真地同學進行不記名的簡單批評.五、布置下節課的任務.課后請同學們回家問問家長,你的家鄉的地理特點是什么,有什么風俗習慣.2,從地圖上看家鄉

用心體會家鄉

教學目標:1,了解自己家鄉的地理特征和風俗習慣.2,認識家鄉的多樣性.3,初步了解家鄉是祖國的一部份.課時: 一個課時.教學活動與過程: 導入.同學們,我上一節課布置大家回去問問家長自己的家鄉在哪里,有些什么樣的特色,你們完成了沒有

我們現在先進行新課的學習,然后再檢查這一項作業.二,學習陜西的內容.16

通過圖片和書本上的內容來介紹陜西(從地形地貌,資源,名勝古跡,風俗等方面介紹),給學生一個介紹自己家鄉的模式.認識各種地形地貌.學生說自己的家鄉.學生根據老師的介紹方式,學會從不同的角度介紹自己的家鄉.教師金進行簡單的點評和適當的補充.四,教師小結.走進不同的家鄉(一)教學目標:1,認識地形圖,初步了解如何閱讀地形圖.2,加深對各種地貌的認識.3,通過對祖國不同地區有著不同的地貌,感受祖國的博大.課時: 一 課時 教學活動和過程: 一,復習.上一節課我們了解了各種地貌,今天我們先來復習一下這些地貌的名稱和它們所具有的特點.(展示相應地貌的圖片要求學生做出簡單的判斷.)二,導入.剛才我們看到的是各種各樣的地貌,這些地貌用地圖的方式表示出來就是這個樣子.(有條件的話,展示實物地形圖;若沒有,則可通過幻燈片展示地形圖.)三,學習地形圖.這個凹凸不平,色彩繽紛的地圖就是地形圖了.地形圖有什么用呢(學生舉手發言.)對了,地形圖能夠幫我們清楚了了解一個地方的地貌.那怎樣來判斷一個地方到底是什么地貌 怎 17

樣來閱讀地形圖呢

學習地形圖的閱讀方法;學生進行相應的練習.四,了解不同地貌里生活的人的不同生活習慣,以及這些生活習慣與當地地貌的關系.前后桌四人為一個小組,討論為什么不同地貌的人有著不同的生活方式 然后以小組的名義發言.五,教師小結.走進不同的家鄉(二)教學目標:1,認識幾個有關溫度的概念.2,通過對有關溫度統計的認識,感受祖國的博大.3,了解不同氣候環境下人們的生活習慣.課時: 一 課時.教學活動與過程: 導入.請同學們先閱讀一下書本的內容,并和同桌討論一下這兩幅統計圖表示什么

探究活動:認識統計圖.教師以提問的形式來講授統計圖所傳達的思想.如: 我國降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢 ??

我國年平均氣溫最高的是在那里 年平均氣溫是什么意思呢 ?? 問題討論:為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學生討論并發言,教師適當指導.)了解不同溫度地區的人的不同生活習慣.18

教師小結.走進不同的家鄉(三)教學目標:1,學會看民族分布圖.2,知道不同的民族有不同的生活習慣.課時: 一個課時.教學活動與過程:

一、導入.同學們,你們知道我國有多少個民族嗎(知道!56個!)他們分別住在什么地方你們知道嗎(沉默.)好了,今天我們就來了解一下這56個民族的人民到底住在什么地方.二、怎樣看民族分布圖.先學會念這56個民族的名字,然后再學習怎樣去看民族分布圖.小游戲:給民族找家.同桌之間互相給對方出題,找找不同民族的主要聚集在那里,鞏固看民族分布圖這個知識點.三、知識拓展.了解一些少數民族的生活習慣,風俗等(通過網絡來完成這個任務).四、教師小結.做做我的家鄉手冊

教學目標:1,體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感.2,提高同學之間的合作能力.課時: 一 課時.教學活動與過程: 19

導入.同學們,這個單元我們學習了很多關于家鄉的內容,今天我們要對這些內容進行一項總結,就是做一個家鄉手冊.上一節課我已經布置任務了,你們的工具都帶齊了沒有(齊了!)制作家鄉手冊.學生按組(上一節課已經分好的)進行制作.教師隨堂巡視,并給與適當的指導.小結并個布置任務.小結課堂制作的情況,表揚合作的好的小組.(估計一節課的時間制作這個手冊可能有點困難)交代學生這個作業什么時候完成上交）

看看我的家鄉手冊(復習課)教學目標:1,總結本單元的學習內容.2,展示家鄉手冊,提高合作表達的能力.課時:一 課時.教學活動與過程:

一、導入.同學們,今天我們就要來展示一下上一節課的勞動成果了.二、各個小組展示自己的家鄉手冊,并與同學交流制作家鄉手冊的心得.教師給與適當的評價.三、給做得最好的三個小組發獎,并表揚合作的較好的小組.四、總結,復習這個單元所學的知識.家鄉的故事

1,展覽室里的故事多，家鄉人生活的變化

教學目標:1,增進尊重歷史,珍惜今天生活的積極情感.2,掌握通過比較,分析認識事物發展的方法.3,感受家鄉人生活的巨大變化.課時,一 課時.教學活動與過程:

一、導入.展示一些各個時期的生活用品,讓學生辨認,這是哪個時候人們使用的.盡量選取學生熟悉的生活用品.二、了解家鄉人生活中“住”的變化.學生通過對比書本上兩個不同年代的房子,了解父輩和我們這一輩的生活的變化,體會出生活是越來越好了.這一部分的內容培養學生細致的觀察能力,要求學生能過準確地說出過去和現在的不同之處.三、了解家鄉人生活中“行”的變化.學生結合自己的親身經歷來說一說家鄉人生活中“行”的變化.四、了解家鄉人生活中“衣”的變化.閱讀書本的內容,說說家鄉人“衣”的變化.五、了解家鄉人生活中“食”的變化.結合自己的實際情況,舉早餐為例,說說我們現在在食物方面和過去有什么不一樣.同學這部分的內容,加強學生運用對比分析事物的能力.六、小結.教師提出問題:為什么我們身邊發生著這么多好的變化呢？ 學生舉手回答,教師給以適當的評價和指導.21

學校的變化真大呀

教學目標:l,了解學學校的過去,探究學校的歷史,感受學校的變化與進步.2,在了解的基礎上增進對學校的感情.3,通過學校的變化了解家鄉人生活的變化.課時: 一課時.教學活動與過程:

一、導入.同學們,你們在附小上學已經有四年的時間了,在這四年里,你們有沒有發現附小有什么變化呢(學生舉手回答.)

二、了解我們小學的變化.結合同學所說的內容,了解小學的變化.從操場,校門口,教學樓,體育設施等的變化來說明新學校的變化.三、介紹學校的變化.簡單介紹學校從過去私塾到現在現代化學校的變化過程,從而了解學校,社會的變化,感受社會的發展與進步.四、學習制作年表.知道什么是年表,它有什么用處.學習年表的制作.小結.活動四：社區服務類 課題：社區消防調查

一．活動背景

對小學生進行消防安全知識教育，是我們教育工作者義不容辭的責任。開展小學生消防安全知識是保護在校學生人身安全和合法權益 22 的需要。在發生火災時在校小學生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。如果學生安全意識淡薄，消防常識缺乏，撲救初起火災和逃生自救互救能力低小，一旦發生火情，勢必釀成火災，造成嚴重后果。據不完全統計，每年發生火災數百起，造成經濟損失數億元，死亡人數上萬人。因此對小學生進行消防知識教育刻不容緩。

二、活動目標

1、認知目標：了解消防安全知識及怎樣預防火災事故的發生。

2、能力目標：掌握一些日常生活中的消防知識和處理火險的簡易方法，培養學生的問題意識，提高學生開展研究性學習的能力。

3、情感目標：通過這種活動的開展，使學生懂得“珍愛生命，安全第一”的意義。

三、活動時間：兩課時

四、活動空間：學校—消防中隊——家庭

五、活動準備：

1、談談消防安全的重要性

2、實地去消防中隊進行參觀、訪問，觀看消防安全演習，上網查資料。

第一課時

1、結合上網查資料及同學們知道的消防知識，討論擬定主題的名稱。

2、圍繞主題提出感興趣的值得研究的問題。（1）小學生消防安全知識講解（2）火災發生時怎樣逃生？（3）消防器材知多少？（4）家庭失火怎樣應急？

3、選擇自己感興趣的問題組成活動小組討論。

4、選出小組長4名，擬定小組名稱。

第二課時

1、與縣消防中隊聯系，聘請活動指導老師。

2、擬定小組活動計劃

3、實踐活動

（1）、乘車到縣消防中隊參觀、訪問，觀看消防軍事演習。（2）、擬定消防安全知識知多少調查問卷。（3）、上網查資料

4、整理資料

（1）、制消防知識手抄報，收集各種消防器材的圖片。（2）、制作宣傳卡片，自編兒歌。

（3）、自己出消防知識競賽試題，討論知識競賽程序。

5、成果展示與交流

資料集 手抄報 宣傳卡 調查報告 消防兒歌 知識競賽 消防器材圖片

6、活動總結

（1）、小組內進行個人總結，填寫《學生個人活動評價表》，請家長和老師填寫活動評語。

（2）、各小組分析本次活動收獲與不足，填寫《小組活動自評表》（3）、評選活動積極分子（4）、交流活動體驗

7、相關資料

消防兒歌

（一）消防用具要記牢 實戰場合不可少

防火閥和消防泵 一個來滅一個防 消防高溫排煙機 大火逃生必須要 家裝鋼質防火門 勿怕大火進門燒 火場之中命難保 消防應急燈來照 可用干粉滅火器 沉著冷靜就安好 記住火警119 及時報警災可少

消防兒歌

（二）家庭失火別著急 沉著冷靜守秩序

遇到火災別害怕 火警電話要牢記 煙霧較濃別慌張 匍匐前進有空氣

逃離火場要關門 防止火災速蔓延

搶救財物千萬別 保住性命是關鍵 時刻牢記消防歌

活動五： 人與自然類-------多變的天氣

教學內容：教材59---66頁

實踐領域：信息的搜集與處理，到氣象站參觀和了解，預報當地的天氣預報。

方法引導：收集、處理與分析資料，到氣象站參觀和了解，預報當地的天氣預報

活動設計：搜集有關天氣的資料，參觀氣象站，預報當地的天氣預報

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程

一、主題背景；

二、提出活動主題；

從小到大，我們聽到的，看到的天氣預報一定不少。關于它們，你一定有許多問題，來吧，和大家一起說說自己的問題，聽聽他人的問題。

跟大家討論提出的問題，并把它們記下來，為制訂活動計劃提供參考。

老師提出參考活動主題

1、來自大自然的天氣預報

2、參觀氣象站

3、學做小小氣象員

4、天氣與生活的關系

三、確定活動主題

請同學們從參考主題中挑選過一個作為自己的活動主題。

四、組建活動小組；

找一找誰的研究主題一樣就可以組成一個小組共同研究制定活動方案；

五、做好活動前的準備； 1制訂活動方案； 2必要的活動準備；

1）根據需要準備相應的工具。2）。參觀氣象站

3）根據需要準備預報天氣必備的道具和服裝。

六、活動程序

1、搜集有關天氣的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過上網去圖書館，社 26

會實踐考察，采訪，去氣象站等

通過調查，訪談等形式

通過觀賞、請教或者學習的方式

2、參觀氣象站；

3、預報當地的天氣預報

第二課時 教學過程

一、學生對活動過程活動方法活動結果活動的收獲進行總結和交流；

二、匯報與展示；

匯報展示的方式很多如動畫角色表演，寫出自己小組活動中的故事等。

1、展示前的準備； 準備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內進行預演； 邀請老師及家長進行參加。

2、展示時應做到；

（1）告訴大家你們組的活動主題；（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開展活動前的預想；（4）活動中采用的方法；（5）你們創作中的故事（6）表演或者展示活動結果；

27、展示時應注意！

應選好展示的地方并安排講解員進行講解。

三、談收獲和體會

活動結束了我們談談各自的收獲和體會吧。

四、進行自我評價與他人評價。

環保的重要性知識講座

隨著高科技的迅速發展，地球遭受到了前所未有的“滅頂之災”——酸雨污染、土地沙化、沙漠面積不斷擴大、江河斷流、湖泊濕地退化、地下水位持續下降、海洋生態問題嚴重??尤其是肆意砍伐、濫捕濫殺，使得“明月松間照，清泉石上流 ”的人間仙境，變成了“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的凄涼寫照。

地球只有一個，我們作為生存在地球上的人類，為了自己，也為了子孫后代，誰都有這個責任重視環保。環境是每個人的，所以環保不僅僅是政府的事，也不僅僅是環保組織的事，更是我們每個人的事。如果不將環境看成是每個人的環境，不將對環境的損害看成是對自身的損害，環保意識的提高將無從談起。

創造美好的環境，對人類的意義相當深遠。就拿植樹造林來說，此舉不但可以增強植被，防止水土流失，還能綠化環境、凈化空氣，間接令人心情舒暢、延年益壽。不染污凈水凈地，不割草伐木，對湖泊要維護，有條件的情況下適當種樹，等等。

環境對一個人的影響非常大，然而現在很多人這方面的觀念比較差，除了自家的花園以外，根本不管其他環境好壞與否，甚至隨意糟蹋、破壞。人們在享受著現代科技所帶來的方便的同時，洪水泛濫、山體滑坡、水土流失、大氣污染、水資源缺乏、全球變暖等，給了人 28

們當頭一擊。“環境保護”，成了每個人都在思考的問題。從2007年的諾貝爾和平獎授予“環保主義者”美國前副總統戈爾也不難看出，全球生態危機正在咄咄逼人地向人類迫近，注重環保已是大勢所趨。

倘若沒有意識到這一點，還在一味地為了眼前利益，而肆意踐踏生態環境，那么遲早會受到大自然的懲罰。古人云：“山有山神，水有水神。”巖山、森林、大海、江河中，有無數依之而生存的動物，它們是人類的朋友，假如肆無忌憚地捕殺，必定令神靈震怒，給人類降下地震、海嘯、傳染病等災難以示懲戒。

對我們而言，環保應從個人做起，就算沒有太大的能力，也可以做到節約一滴水、不亂扔垃圾，注意每個日常生活細節，并從小培養孩子的環保意識。

沒有自然，便沒有人類。如果打著“人定勝天”的旗號，一味地掠奪自然、征服自然，只會破壞生態平衡，最終咎由自取，使人類瀕于困境。2009年的沙塵暴、2010的西南干旱，就是大自然在向人類發出警告。作為人類自己，假如還沒有認識到這一點，那么隨著環境污染的升級，人類生存的空間會越來越狹小，最終定將自己毀滅自己。

多變的天氣

（二）教學目標

知識目標：使學生了解天氣預報的內容、知道天氣符號表示的天氣現象，理解天氣預報的重要性。

教學重難點：識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象

學會收聽、收看天氣預報。教學方法：調查法、討論法、講授法 教學用具： 天氣符號圖片

教師準備天氣符號圖片，中央電視臺的天氣預報欄目錄像。教學過程：

第一課時

【導入新課】（一則天氣預報引出課題）【新課講授】

【教師提出問題】從剛剛的影片中你知道哪些天氣現象？概括天氣概念。

【學生發言】

（一般同學都能說出不同的天氣現象、層次高的同學能概括出天氣概念）

一、天氣：指一個地方短時間里的風雨、冷熱、陰晴等狀況。【教師提出問題】根據課前調查談論不同的天氣對人類生活生產有哪些影響？

【學生發言】由于課前調查，各小組調查的主題都不同，回答內容廣泛覆蓋面廣。

【教師總結】天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作，城市建筑業等方面，所以我們要看天行事。

（能意識到天氣是時時刻刻變化著的，了解天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切。）

二、看天行事

【教師進一步提問】既然如此，人們如何了解天氣的變化？ 【學生回答】

（能力強的同學甚至提到了一些氣象諺語）

有時提前預知天氣變化會提高經濟避免災害。我們就需要進行天氣預報。

三、天氣預報

【教師進一步提問】從哪些渠道可以獲得天氣預報？ 【學生回答】

【教師總結】收聽廣播、收看電視、各大報紙頭版天氣狀況、電話查詢（12121、969221）等。

第二課時

不同的符號代表不同天氣 【教師貼圖】

【教師補充】沙塵暴、風的符號含義

一般同學要能掌握晴、多云、陰、小雨、大雨、雷陣雨等常見的天氣現象符號

1、小小天氣預報員（實物投影一則練習題，毛遂自薦上臺播報）（能夠根據符號預報天氣，即看符號知天氣，一般同學都要掌握）

2、小組合作完成任務單

（在即時反饋活動第2題中，兩道小問題層次不同，填表題能根據記錄的天氣狀況，畫出相應的天氣符號，層次中等的同學能快速獨立完成；總結一周的天氣變化情況要求高層次的同學能分析得出。由于是小組活動，討論交流后最終能互通有無。）

1）、請根據你記錄的城市一星期的天氣狀況，在表中填入相應的內容。

城市 漢中 日期 ▁月▁日 天 氣 現 象 ▁▁▁ 天 氣 符 號 ▁▁▁ 最低溫度 ▁▁▁ 最高溫度 ▁▁▁

11月9日 ▁▁▁ 11月10日 ▁▁▁ 11月11日 ▁▁▁ 11月12日 ▁▁▁ 11月13日 ▁▁▁ 11月14日 ▁▁▁ 11月15日 ▁▁▁

（2）、簡單總結本地一周來天氣變化的情況。【作業】

1、課后收集有關氣象諺語，如：“青蛙叫，魚兒跳，燕低飛，龜背潮。”“朝霞不出門，晚霞不出門。”等。

（查找資料，收集諺語一般同學都能完成）

2、判定下列語句哪些屬于天氣描寫？

夜來風雨聲，花落知多少？ 全年炎熱干燥 昆明四季如春 東邊日出西邊雨