第一篇：中心校2019年工作總結

中心校2019年工作總結

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一、培訓情況

1.1 組織實施新員工入職培訓：嚴格按照新員工入職培訓流程，7月至11月，新員工入職培訓共組織實施了40期，受教育員工668人，平均每期參加17人，入職培訓規章制度、質量管理、安全環保教育三門課程覆蓋率為100%。

1.2 關于公司級及單位培訓：7月至11月公司級培訓共實施15場，培訓人數為436人，重點落在機動部組織的點檢技能與案例分析、設備維護及檢修操作規程培訓，安環部組織的生產安全事故綜合應急預案、煤氣防護相關知識培訓以及能源管理中心組織的節能技術培訓；7月至11月各單位培訓實施107場，培訓人數為4688人，各單位的培訓重點落在安全環保、工藝質量、技能操作等方面。

1.3 特種作業人員培訓考證情況：在領導的指導下，7月組織煉鋼廠鍋爐培訓考證，人數為10人；9月組織動力廠報考鍋爐三級考證，人數為20人，報名完畢，等待對方培訓考證通知；10月組織煉鐵、燒結行車人員考證，人數為10人。與此同時，在領導的指導下，組織實施了在7月接收的平沙鍋爐班學員20人來公司實操，待實操考試結束后優先錄取了16人； 8月接收

了平沙行車班學員29人來公司實操，待實操考試結束后優先錄取了21人，及時填補了鍋爐工、行車工離職給公司帶來的較大人員的缺口。

二、常規培訓管理情況

2.1 培訓設施管理情況：所有培訓南水培訓教室7月-11月使用83場，培訓設施依舊保持原樣，教室每次培訓結束之后都有要求單位進行清掃衛生，并且每星期都有去檢查實施情況，教室在使用期間，通過對各單位的協調溝通，沒有發生一起在時間上有沖突的情況；409培訓教室的使用，除了每周二、周五定期的新員工入職培訓外，還用于了其余單位的培訓、考試及會議，教室衛生每星期都有讓阿姨進行打掃；關于電腦和投影儀的借用，由于培訓設備欠缺，在十分必要的情況下，有單位需要借用培訓設備，每次單位借用都有要求其單位領導簽字的申請單，至今沒有發生培訓設備異常現象。

2.2 培訓資料收集情況：每次培訓結束之后，都會及時催交各單位培訓資料，7月-11月，共收集培訓資料紙制版52份，見表：

培訓資料收集時，并不是所有的資料都完全按照了資料提交要求進行的，這是提交資料的不足之處；同時，各單位提交資料時，沒有要求其提供電子版，這是今后一定要進行改善的地方。

2.3 關于特種作業臺賬的管理：自從8月份特種作業人員信息臺賬出來之后，依據臺賬的信息，都及時通知了單位需要復

審的人員進行復審，沒有因為一人由于通知不及時導致證書失效的情況發生。由于公司離職和入職的人員每天都處在變動之中，因此要求了各單位將部門臺賬每兩個月將更新的信息發來匯總，等到2019年，即將由兩個月提交一次新臺賬改為到一個月提交一次，以便更及時的掌握公司特種作業人員信息。

三、培訓工作開展中出現的問題及對策

第一，年度培訓計劃落實不到位的問題。對于公司領導批準的年度培訓計劃，一般情況下應該按照計劃執行，若不能執行，應該提前告知并用紙制材料說明原因，這方面不少單位沒有這樣做。在2019年，培訓管理員將加大對年度培訓計劃的落實監督力，每月月初將通知有計劃的單位進行計劃的落實，如不能落實年度培訓計劃，將要求其提供書面說明材料以備查驗。XX年是培訓中心機構改革正式運行的第一年，一月份自己經竟聘仍擔任成教學院副院長，但工作職責由過去負責學歷教育擴大為負責成教學院所有教育、培訓的教學管理工作。經過自己的努力以及兩位院長的大力支持特別是成教學院全體教職工的辛勤工作，完成了崗位職責賦予的各項工作任務，學院實現了教育培訓超額完成了全年所有指標，個人在思想水平和業務能力上又有新的收獲和提高，現總結如下：

一、完成的主要教育教學和收入指標情況

根據培訓中心下達的指標及重點任務承包方案，一年來，我們廣開辦學門路、深入挖潛，在大家的共同努力下，全面或超額完

成了各項指標和重點任務。一是實現了全年費用收入1135.3萬元的奮斗目標；二是經過大家的艱辛努力，超額完成學歷教育招生任務，一年來，我們通過電大、科大、職大和黨校函授等辦學途徑招收了新生702人，超計劃指標（490人）43.3％。其中：電大招生104人；科大招生120人；職大招生104人；黨校函授招生374人。三是為企業和社會培養大專以上學歷畢業人才580人，畢業生合格率達95.9％其中

第二篇：中心校工作總結

古藺縣皇華鎮中心校學校工作總結

學校工作在緊張、忙碌又簡單愉快的氛圍中過去了。總的來說，大家雖忙忙碌碌但也碩果累累。回顧過去的工作，我校在上級的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了必須的成績，但也存在許多不足之處，現將工作總結如下：

一、形式一片大好。

皇華鎮中心校的工作十分著重形式，即使形式與內容不完全統一，但形式的工作是做得比較好的。比如教師備課，不管備得認真與否，必須在備課本上寫明教學時間是幾月幾日，否則視作課后補備的，是無備課上課。備課本是皇華鎮中心校統一制作，據說備課本的設計方案是參照北京大學的格式修改而成。中心校在十年前就使用了北京大學的教學事故認定處理辦法，上課沒有帶粉筆視作幾級教學事故。中心校專業設計了聽課記錄本，有別于其他兄弟鄉鎮，很有特色。相關案例不勝枚舉。

二、管理系統加強。

最主要體現在教師職稱評審（以下簡稱職評）上，因為教師職評關系到與工資掛鉤，但是上級下達名額有限，為了保證領導的職稱名額不缺，中心校研究了一整套系統管理方案：一是教師論文交流，教師論文不管是在省級還是國家級刊物上發表，只要沒有經過皇華鎮中心校推薦，都“要不得”，或“沒有水平判斷真假，但要不得”，或“你這種論文是花了幾百元錢搞的？”。好像教師是寫不出論文的，只有領導才能寫出論文。教師論文再寫得好，只要與中心校領導關系不好，就不會被推薦，這就有效的控制了教師論文交流。二是教師公開課，要評高級教師必須要有縣級以上的公開課。自2010年以來，皇華鎮中心校的縣級公開課是怎樣一個情況呢？一是開展匯報課，青優課，對象是新教師、五年內教齡的教師，許多是沒有職稱或沒有評上一級的教師去上課。二是暗箱操作，為了給個別領導創造條件，組織一些特殊的“公開課”，直接通知領導去說課就是公開課了，教師如曹操——過后方知，無可奈何。中心校領導可以跨越校級賽課——鄉級賽課———縣級賽課的程序，這樣的結果是絕大多數一級教師沒有縣級公開課（一級教師至少都是教書七八年的，不是上青優課的對象。）。這樣，通過論文和公開課的把關，一級教師評高級教師多數都不符合條件，任憑你工作干得再好，考核年年得優秀，三大條件仍然不具備，名額就空出來了。領導任職年限一到，就能夠評高級。領導沒有考核的優秀，但是可以暗箱操作得到，一個教育局發的優秀教育工作者證書可以抵一個考核優秀，沒有上公開課可以搞一個縣級公開課證書，上級評審只看公章不看過程，沒有論文可以有渠道搞到各種級別的論文。這個系統管理把握得好。

三、工作不爭名利。

皇華鎮中心校自始自終認識到全縣26個鄉鎮的工作，如果排名，必然有倒數一二三，“我不下地獄誰下地獄”，面對幾年來的工作年年倒數第一，心平如鏡，海闊天高。最務實的想法是：雖然成績倒數，教師工資照樣領，目標管理獎照樣拿，績效工資照樣發。只是名聲差一點，不要去在乎。

四、務虛工作厚道。

《鄧小平文選》上看到中國改革開放的總設計師鄧小平曾經參加過中央的“務虛會”，我們的工作分為倆大類，一類是務實的，一類是務虛的。皇華鎮中心校務虛工作抓得厚道，有目共睹。2017年教師職稱評審工作中，皇華鎮中心校幾位領導因弄虛作假被教育局查出，2018年教師職稱評審工作中，皇華鎮中心校這幾位領導繼續因弄虛作假被教育局查出。只要教育局不處理，2019年教師職稱評審工作中，皇華鎮中心校這幾位領導會繼續弄虛作假。大不了教育局查。萬一不查，職稱就上去了，教育局除了調查之外，也不會做出什么處理，雖然教育局的職稱評審文件規定教師職稱評審工作中弄虛作假的5年內取消職稱評審資格，但是具體執行政策的人會這樣做嗎？萬一哪一天這些領導又升任教育局重要領導位置，具體執行政策的人豈不是作繭自縛嗎？教師不能務虛，只能務實。務虛工作是具備一定級別的人才能開展的。皇華鎮中心校通過弄虛作假，讓全縣都知道有一個皇華鎮中心校，從而提高了我們皇華鎮中心校的知名度。

五、創新成效顯著。

僅舉幾例與大家分享：（1）、工作細之又細，校長會上強調了期末考試工作安排，中層干部考核會上又作強調，A校長說“一二年級24號考試，從25號起放假，成績電話通知。”，B校長又強調說“這個說法怕不科學，應該是24號考試后就放假，如果說成從25號起放假，那么考試結束到25號之間的時間段的安全由誰負責，萬一學生出了問題怎么辦”。（2）、敢于根據自己鎮的實際情況調整教育局的方案。2018年2月23日教育局2018（28）號文件對教師教學常規作了原則規定，該怎樣備課，怎樣上課，怎樣批改作業，怎樣考評學生等講得很詳細，但是，2月24日開校工作會上向教師宣布的是適合本鎮的教學常規，比如村小教師一科備祥案、一科備簡案，其余副科不備課。有的教師想不通，不備課怎么去上課呢？原來領導心目中語數之外是副科。（3）、錯層管理效果好。領導對教師管理層次加強，書記到大校長到二校長到三校長到四校長到五校長到......到教師。給教師安排工作的是最末一位領導，如果教師有問題要問一問領導，領導會說“你去問D校長（倒數第二位領導）”，倒數第二位領導會讓你去問倒數第三位領導，倒數第三位領導會讓你去問倒數第四位領導......。這樣，你只有工作的命，沒有問責的命。甚至“出了安全事故由你承擔”。這樣的管理十分有效。這就是錯層管理的優勢。兄弟鄉鎮有此特色嗎？（4）、“沒干就沒干，不要講客觀”，有人把毛澤東比作紅太陽，他也是一凡人，他的思想是建立在調查研究的基礎上，而皇華鎮中心校開創的“沒干就沒干，不要講客觀”比毛澤東的思想高出多少倍啊！（5）、各種場合的創新思想兄弟鄉鎮無法想象，“開校期末考勤一作三”，實際工作中，有人病了一天確實就病了三天，有人事假一天就干了一天的事。有人開校期末全勤沒有享受工作一天獲得三天報酬的待遇。這說明什么？領導手中一把刀，心想殺誰就殺誰。教師請假不寫請假條了，有“皇華鎮中心校教師請假審批表”，表中除了反映出誰什么時間什么原因請假外，請假人請誰代課的代課教師也要簽字。這個工作多么實在啊！只是沒有說明請假人請的代課教師的代課金由誰出。如果請假人自己出，還需要領導批準嗎？因為領導不批，請誰代課都沒有用。如果學校出，又顯示領導無能，學校出錢還需要教師去聯系代課嗎？是不是學校工作無法運轉了？

總之，學校各方面工作都取得了必須的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，為我校完美的明天努力奮斗!

皇華鎮中心校

2018 年11月 11日

第三篇：中心校工作總結

在一年的工作中，學校始終堅持“認認真真學習，踏踏實實干事，清清白白做人”，在上級的正確領導下帶領全體教師，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，圓滿的完成了上級交給各項工作任務。現就本工作情況做如下述職報告：

一、安全方面

1、安全演練一周讓學生學到了自救的本領

2、自查自糾排查活動消除了安全隱患

3、致家長一封信讓學校和家長連成一個教育平臺

4、《安全伴我行》征文讓學生知道安全的意義

5、簽訂各種責任書加強了各方面的安全了意識，明確了各自責任

6、我本人被評為市級安全教育先進個人

二、德育方面

1、《感恩》《保護環境從我做起》征文活動，教給師生尊老愛幼、保護環境的行為

2、《愛心寶貝》活動，培養師生的愛心

3、大型德育教育現場會讓師生的心靈得到了一次洗禮

4、美化綠化環境感召學生

5、多次召開教師教育教學座談會，培養教師的愛心

6、班級評比展示了師生的美感、聰明智慧

三、教師培養方面

1.教師座談會教給了教師的各種管理辦法

2.班主任教育經驗交流會讓教師知道了奮斗的目標

3.骨干教師培訓，郭曉曼的數學、郝芳的信息教育、魯猛軍的品社、班級管理；趙瑩瑩、李靜的音樂；王俊仙、林海梅的科學；張金玲的品社；周亞玲的美術

4.優質課的驗收；徐隨娜、孫美娟、趙瑩瑩三位教師通過了縣教研室優質課的驗收

四、教學方面

1.教學視導，兩輪的深入課堂活動涌現了好多的優秀教師；如：劉素芳、郭雪娟的語文課；林海梅的科學課；魯猛軍的思品課等

2.語文研討課，孫美娟老師參加了文安縣組織的語文教研課

3.郭紅老師擔任了語文單元教學理論研究

4.六年級教育教學工作研討會，提高了六年級的教學水平

5.課題研究：組織了《一堂好課活動》《課堂教學的有效性》的研究活動，提高了教師的教研水平

6.市級課題《小學語文拓展性閱讀教學研究》申報成功，他又成為教師成長的一個舞臺

7.編寫了校刊記錄了師生成長的軌跡

8.建立了課件庫，為教師教學插上了翅膀

9.制作了各種教學教具為提高教學質量提供了工具

10.建立了蘇橋中心校博客，他把學校的各種活動都記錄下來

11.舉辦了各種教學活動

1)體育方面：拔河比賽、百米對抗賽、迎新長跑及各種豐富多彩的課外活動活躍了校園氛圍，鍛煉了學生的體質，豐富了校園文化

2)語文方面：朗讀活動、語文知識競賽、優秀作文征集、校刊的編寫等活動豐富了課上課下文化生活，提高了學生的朗讀能力、知識水平和寫作水平

3)數學方面：口算能力、數學知識競賽

4)音樂方面：唱兒歌、唱紅歌讓校園有了歌聲、讓孩子們有了笑容

5)英語方面：書寫能力、聽力

6)美術方面：繪畫書法比賽給孩子們成長提供了又一個平臺

五、教育投入方面

學校后勤管理制度完善，嚴格按上級部門的規定收費，沒有存在亂收費的現象。學校硬件建設也有了長足的發展。今年粉刷樓道投資1萬、購置電腦一臺錄像機一臺投資1萬更新了教學設備等，為教育教學服務發揮更大的效能。

當然，工作中還有一些不足和問題。比如理論學習還欠深入；有時工作標準不夠高，要求不夠嚴，缺乏敢做敢為的創新意識等。這些問題和不足，我們決心在今后的工作中認真克服，努力改進。

第四篇：中心校工作總結

紅校字（2012）31號

**學校

關于呈報2011-2012學第二學期學校工作總結的報 告

縣教育局：

現將《**學校2011-2012學第二學期學校工作總結》呈上，請審閱！

特此報告

附：《**學校2011-2012學第二學期工作總結》。

二〇一二年七月六日

主題詞：呈報學校總結報告 年7月6日印

檔

（二）共印10份

**學校2011-2012學第二學期

工作總結

本期我校在縣教育體育局和鎮黨委、政府的正確領導和大力支持下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，積極開展創先爭優活動，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，加強素質教育，深化教育改革，強化學校管理，使我鎮教育工作穩步健康向前發展。現將我校工作總結如下：

一、取得的成績

（一）德育為首，加強師生思想道德建設

1、學校高度重視德育教育工作，并把德育教育工作置于學校工作的首位。進一步加強教師職業道德規范，對學生加強愛國主義教育、爭做合格小學生教育，特別重視“留守兒童”的思想教育，建立“留守兒童”檔案，建立幫扶小組，要求教師定期不定期對“留守兒童”進行家訪，了解他們的情況幫助他們解決生活學習中的困難，并為貧困“留守兒童”捐錢捐物。

2、加強學習，不斷提高教師隊伍的政治素質。中心校每周日下午召開一次教師例會，每月開展一次政治學習。利用這些時間，學習先進人物的事跡、學習新頒《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，使全鎮體教師懂教育法規做到依法施教。

3、落實學校德育工作制度，開展系列化教育。一是中心校在每學年都制訂了切實可行地德育工作制度，學年末對照制度檢查落實情況，檢查后對各小學德育工作情況進行量化打

分，張揚先進，鞭策后進。二是堅持每周一升國旗活動，定期召開班會、隊會、黨員民主生活會、家長會制度。三是保證學生每天一小時活動時間。開展豐富多采的活動進行系列化教育。學校開展了演講比賽、慶“五一”教師籃球友誼賽、拔河賽、廣播操比賽等。四是我們堅持每年召開學校德育工作經驗總結會、德育工作經驗交流會，組織學校德育工作專項檢查。

（二）質量立校，全面提高教學質量。

1、加強教學管理。按照新課程標準，開足開齊各門課程，全面落實教學常規，實行月查制度，即各校每月自查一次，中心校對所轄完小督查一次，完小對所轄初小督查一次。中心校班子每人包抓一個完小，校委會成員每人包抓一個年級，定期與不定期的檢查與指導包抓工作，并實行同獎同罰，有效的促進了全鎮小學教育質量的全面提高。本期全鎮有20名教師論文分別在省、市、縣刊物及網站上發表并獲獎，6名教師被推薦評先為縣“一名三優”先進個。

2、加強教學研討。一是積極探索教師、學生科學的評價機制，加強評價體系的建設，全面落實各項管理制度。加強過程管理，將平時檢查和深入課堂聽課、各種座談會、研討會的結果作為評價教師的第一手資料，根據檢查結果對照常規管理制度和中心校教育教學工作評價意見對教師進行客觀公正地評價。二是在師生中開展一系列的有益活動促進教學質量的提高，我們在教師中開展集中業務學習、每周召開一次教研組會議研究一個專題活動等。本期在張坪完小成功舉行教學能手大

賽，我校6名教師獲得一等獎，10名教師獲得二等獎。在學生在開展的英語單詞比賽、計算能力比賽中，多名同學取得優異成績。三是認真開展校本教研，提高課堂教學效果。本期語文、數學教研組分別開展了“同課異構”和“如何提高計算能力”為主題的校本教研活動，英語組就教學中的疑難進行問題研討。老師們都能深入鉆研教材教法，充分利用可利用資源，通過上課、聽課、評課等活動，老師們開闊了教學思路，進一步加深了對新課標的理解和把握，為全體教師提高課堂教學水平起到了積極的推進作用。我校申報的數學子課題研究《小組合作學習在數學課堂中的實踐與探索》已圓滿結題。

3、完善制度建設，強化內部管理。中心校將繼續實行《教育質量獎懲辦法》、《教師考勤制度》、《績效工資發放方案》、《學籍管理辦法》、《雙常規管理暫行辦法》等規章制度。通過建立健全教學管理制度，落實各項工作責任制，明確教學目標，端正教學思想，規范教學行為，努力完成全年教學任務。

（三）管理興校，全面提高辦學效益。

1、狠抓學校安全工作。堅持“誰主管、誰負責”、“首問追究制”的原則，成立了學校安全工作領導小組，結合學校實際完善了各項管理制度，制定了安全工作預案，層層簽定了安全工作責任書。開辦安全知識講座，對師生進行安全教育。堅持學校安全工作定期檢查制度，做好安全檢查記錄，建立安全檢查檔案。實行學校領導節假日帶班制度，堅持學校24小時值班制度。學校教學時間實行封閉式管理制。同鎮派出所、衛生院一道對學校周邊環境進行綜合治理，徹底清除了各小學門口擺攤設點的現象。從而確保學校校園安全和師生交通飲食等方面的安全。保持全鎮安全事故零記錄，保持了教學秩序的穩定，并順利通過市級依法治校驗收。

2、以后勤為保障，創新機制，服務教學。為了為學校的教學、師生生活提供有力的保障。一是學校實行校務公開，民主理財，學校財務每期組織專門人員審核并將審核結果公開，保證合理支出，公用經費，專項經費做到專款專用。二是認真落實學校衛生工作管理條例，建立健全責任制度，確保學校飲食衛生安全，努力改善住校生食宿條件，讓學生吃得放心，住得安心，家長放心。三是加強教育資產管理，健全學校財務財產檔案，確保教育資產、校產不流失，努力提高學校財產的利用率。

3、積極改善辦學條件。一是學校多方籌措資金，新建師生鍋爐房、師生餐廳，各項工程也即將竣工，有望9月份投入使用。學校硬件設施的建設，改善了辦學條件，優化了育人環境。二是扎實推進“營養早餐”和“營養計劃”等惠民政策。學校建立健全各項規章制度，做到層層把關、責任到人，先后通過學生會、家長會等方式加強政策宣傳，力使“營養計劃”實施的重大意義深入人心，家喻戶曉。各校結合當地實際特點，制定了 “菜譜”，明確了主副食的類型、數量及搭配方式，嚴把食品采購、存儲、食用關。讓每位同學吃得舒心，讓每位家長放心。

二、存在的問題

1、學校用房特別緊張。學校有18名教師擠在一間大辦公室里辦公，多媒體教室和實驗室合在同一間教室，大部分教師無生活用房，學校30余名教師中只有10人有 20平方米左右的生活用房。

2、近兩年退休和調走老師20余人，致使部分學校教師缺員。

成績只能說明過去，在新的學年中，我用全新的教育教學理念，務本求實，努力進取，開拓創新，不斷查找薄弱環節，學習先進經驗，狠抓教學質量不放松，使我鎮小學教育的各項工作再上新臺階，再創新輝煌！

第五篇：中心校工作總結

一、培訓情況

1.1 組織實施新員工入職培訓：嚴格按照新員工入職培訓流程，7月至11月，新員工入職培訓共組織實施了40期，受教育員工668人，平均每期參加17人，入職培訓規章制度、質量管理、安全環保教育三門課程覆蓋率為100%。

1.2 關于公司級及單位培訓：7月至11月公司級培訓共實施15場，培訓人數為436人，重點落在機動部組織的點檢技能與案例分析、設備維護及檢修操作規程培訓，安環部組織的生產安全事故綜合應急預案、煤氣防護相關知識培訓以及能源管理中心組織的節能技術培訓；7月至11月各單位培訓實施107場，培訓人數為4688人，各單位的培訓重點落在安全環保、工藝質量、技能操作等方面。

1.3 特種作業人員培訓考證情況：在領導的指導下，7月組織煉鋼廠鍋爐培訓考證，人數為10人；9月組織動力廠報考鍋爐三級考證，人數為20人，報名完畢，等待對方培訓考證通知；10月組織煉鐵、燒結行車人員考證，人數為10人。與此同時，在領導的指導下，組織實施了在7月接收的平沙鍋爐班學員20人來公司實操，待實操考試結束后優先錄取了16人； 8月接收了平沙行車班學員29人來公司實操，待實操考試結束后優先錄取了21人，及時填補了鍋爐工、行車工離職給公司帶來的較大人員的缺口。

二、常規培訓管理情況

2.1 培訓設施管理情況：所有培訓南水培訓教室7月-11月使用83場，培訓設施依舊保持原樣，教室每次培訓結束之后都有要求單位進行清掃衛生，并且每星期都有去檢查實施情況，教室在使用期間，通過對各單位的協調溝通，沒有發生一起在時間上有沖突的情況；409培訓教室的使用，除了每周二、周五定期的新員工入職培訓外，還用于了其余單位的培訓、考試及會議，教室衛生每星期都有讓阿姨進行打掃；關于電腦和投影儀的借用，由于培訓設備欠缺，在十分必要的情況下，有單位需要借用培訓設備，每次單位借用都有要求其單位領導簽字的申請單，至今沒有發生培訓設備異常現象。

2.2 培訓資料收集情況：每次培訓結束之后，都會及時催交各單位培訓資料，7月-11月，共收集培訓資料紙制版52份，見表：

培訓資料收集時，并不是所有的資料都完全按照了資料提交要求進行的，這是提交資料的不足之處；同時，各單位提交資料時，沒有要求其提供電子版，這是今后一定要進行改善的地方。

2.3 關于特種作業臺賬的管理：自從8月份特種作業人員信息臺賬出來之后，依據臺賬的信息，都及時通知了單位需要復審的人員進行復審，沒有因為一人由于通知不及時導致證書失效的情況發生。由于公司離職和入職的人員每天都處在變動之中，因此要求了各單位將部門臺賬每兩個月將更新的信息發來匯總，等到2012年，即將由兩個月提交一次新臺賬改為到一個月提交一次，以便更及時的掌握公司特種作業人員信息。

三、培訓工作開展中出現的問題及對策

第一，培訓計劃落實不到位的問題。對于公司領導批準的培訓計劃，一般情況下應該按照計劃執行，若不能執行，應該提前告知并用紙制材料說明原因，這方面不少單位沒有這樣做。在2012年，培訓管理員將加大對培訓計劃的落實監督力，每月月初將通知有計劃的單位進行計劃的落實，如不能落實培訓計劃，將要求其提供書面說明材料以備查驗。

XX年是培訓中心機構改革正式運行的第一年，一月份自己經竟聘仍擔任成教學院副院長，但工作職責由過去負責學歷教育擴大為負責成教學院所有教育、培訓的教學管理工作。經過自己的努力以及兩位院長的大力支持特別是成教學院全體教職工的辛勤工作，完成了崗位職責賦予的各項工作任務，學院實現了教育培訓超額完成了全年所有指標，個人在思想水平和業務能力上又有新的收獲和提高，現總結如下：

一、完成的主要教育教學和收入指標情況

根據培訓中心下達的指標及重點任務承包方案，一年來，我們廣開辦學門路、深入挖潛，在大家的共同努力下，全面或超額完成了各項指標和重點任務。一是實現了全年費用收入1135.3萬元的奮斗目標；二是經過大家的艱辛努力，超額完成學歷教育招生任務，一年來，我們通過電大、科大、職大和黨校函授等辦學途徑招收了新生702人，超計劃指標（490人）43.3％。其中：電大招生104人；科大招生120人；職大招生104人；黨校函授招生374人。三是為企業和社會培養大專以上學歷畢業人才580人，畢業生合格率達95.9％其中：電大畢業130人，合格率87％；科大畢業77人，合格率96.4％；職大畢業98人，合格率100％；黨校函授畢業275人，合格率100％。四是累計完成各類教育培訓23813人次,其中：學歷教育培訓2839人；非學歷教育培訓20394人次。五是現有資質利用率達90％以上。六是有1篇教研論文獲全國冶金協會頒發的三等獎，有5篇教研論文被校刊選登，七是教學計劃、教學大綱兌現率均為100％。

二、以積極向上的工作狀態全面組織教育培訓工作

成教學院的教育教學及培訓工作層次多、工作面廣，上對北京市教委、石景山區勞動局、總公司組織人事部、勞動工資部以及北京科技大學、東北大學、西建大、市電大、國資委黨校等上級主管部門；下對首鋼各廠礦、部廳以及社會各類有培訓需求人員。我始終堅持教育教學及培訓工作必須做到：嚴格按照上級主管部門的工作要求組織教學及培訓，同時盡最大限度的滿足送培單位和學員的教育培訓需求的觀念。我要求自己做到“三個明確”：明確各級各類上級主管單位對教學的要求；明確各級各類教育培訓需求；明確提出完成各級各類教育培訓工作要求。在“三明確”的基礎上，我注重抓落實。全年的各類教育培訓工作組織完成較好的有：

結合曹妃店基地建設的要求，為京唐公司舉辦的“工程項目管理培訓班”一期67人，及時提升了新組建的京唐公司管理人員在項目管理方面的素質，為公司重點工程建設貢獻了我們的力量。

根據企業和社會管理工作規范化的要求，我們努力滿足首鋼和社會對職業資質取證的需要，先后舉辦了物流師資格取證培訓班1期47人；內審員資格取證培訓1期70人；制冷中高級取證培訓1其28人；企業培訓師資格取證1期49人；高級職業經理人資格取證1期49人；高級市場調查分析師取證1期80人等等；滿足了首鋼和社會人員的工作需求，經考核取證率達到了97.8%，得到了企業和社會的廣泛認同。

按照北京市教委《關于對各網絡學院在北京設立的校外學習中心進行檢查》的通知要求，組織學習文件、吃透精神，成立了評估檢查領導和評估工作小組，全方位的抓好評估準備工作，制訂了評估工作方案，明確了各崗位責任，對照評估指標體系，不斷充實和完善支撐材料。5月17日市教委專家組來校進行全面檢查，我們實事求是的匯報了開辦遠程教育的基本情況，辦學中的成效以及存在的問題和差距。經過專家組的檢查，給予了我們客觀公正的評價，表揚了我們在資源建設、教學質量、隊伍建設、規章制度和教學經驗積累方面的成績，指出了實踐教學環節和網上資源上的問題。按照專家組的總體評價和建議，我們組織制定完成了四項行之有效的整改措施，圓滿完成了到整個評估檢查任務，受到上級主管院校（北京科技大學）的表揚，在暑期組織的經驗交流會上作了典型發言。

學歷教育全力抓好招生工作。提議成立招生辦公室，將過去四所大學各自招生整合成形成“拳頭”，我帶隊到工學院、高級技工學校和各廠礦教育科做有針對性的招生宣傳，并多次召開招生專業會，對每一階段的招生工作提出明確工作要求，在大家的共同努力下，XX年一舉扭轉了學歷教育招生逐年下降的局面，超額完成招生計劃。

三、在學習中創新、在創新中學習，教育培訓工作有所新突破

從全面主抓成教學院教育教學工作以來，雖然只一年時間，但圍繞公司重點任務和短缺人員培養方面，堅持樹立為企業竭誠服務的思想，不斷開拓，強化服務，努力創新；在培訓中創新、在創新中學習，教育培訓工作有所新突破。

一是高層次人才培養方面有所突破。成功舉辦總公司副總級領導參加的“高級職業經理人取證培訓班”。同中企聯多次溝通共同設計出適合我公司特點的高級職業經理人應具備的素質和能力課程，通過采取課堂講授、情景教學、學員互動、專家診斷等培訓方式，積極探索培訓新思路，實現了在高起點、高標準基礎上的高層次在提升。此班受到公司領導的肯定。