第一篇：2015中心校工作總結

2015年孫口鎮中心校工作總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼間2015年工作將要結束，回顧一年工作，我孫口鎮中心校在縣教育局、鎮黨委的正確領導下，以夯實九年義務教育為目標，以全面推進素質教育為核心，依法治教，深化改革，改進作風，強化管理，全鎮教師認真學習“三個代表”重要思想，與時俱進，開拓創新，全鎮各小學教育教學工作取得顯著成績，推進了全鎮各小學教育事業的進一步發展，現將本年我孫口鎮中心校主要工作總結如下：

一、強德育重效果，改善育人環境 德育是學校的重中之重，是學校工作的靈魂，一年來我中心校堅持高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想為指導，認真學習十六大報告，加大各中小學德育工作力度，扎扎實實落實《關于加強新時期學校德育工作意見》，有效地開展德育工作。

（一）、以“愛國主義教育”為主旋律，開展德育系列工作。中心校今年組織了以“中華魂”和“紅色之旅”讀書活動，并參加了縣教育局組織的演講比賽，獲得了較好的成績，通過活動，增強了學生的愛國意識，全鎮小學范圍內形成了良好的學習氛圍。

（二）、抓好兩項考核，即師德考核和學生養成教育考核，師德建設是我中心校今年德育工作的重點。今年一開學，中心校出臺了《*孫口鎮中心校師德考核方案》《*孫口鎮中心校師德考核量化表》，對教師統一管理、嚴格考核，使全鎮小學教師認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》，文明從教，為人師表。學生的養成教育是我校德育示范方向之一，因此我校校制定了《*孫口鎮中心校學生分階段養成方案及考核標準》。各小學也根據孫口鎮中心校下達的方案，制定考核標準，設立行為規范監督崗，開展創建行為規范先進的集體活動，以此促進學生從小就嚴于律己，遵紀守法。

（三）、抓好三項建設，第一，校園文化建設，春季和秋季兩次開學后，孫口鎮中心校對下屬十所小學進行了常規檢查，重點督查各校的校園文化建設，從檢查情況看，印象較好，校校有名人畫像，名言警句，標語，各學校校園有墻報板報。將軍渡小學、奎齋小學、西白嶺小學、西影塘小學校園環境幽雅，景色怡人。第二，師德建設為了使孫口鎮小學教師具有敬業、無私奉獻的精神，我中心校堅持利用每周一小時的政治學習，組織教師認真學習《鄧小平理論》、《“三個代表”重要思想》、《十八大報告》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等，并做到有學習計劃，有學習記錄，有心得體會。通過學習提高教師的思想素質，使全鎮小學教師具有了不怕苦、不怕累，樂于奉獻的精神。第三，校長的管理是學校管理的靈魂，因此要求校長必須代課，親自管理學生，了解接近學生。從目前看，小學校長代主課，代課率百分之百，嚴格實行校長考勤制，小學校長有事有病，必須向中心校校長請假。嚴格校長隊伍考核，中心校統一對各小學校長，從德、能、勤、績四方面進行考核，將學校管理，財務工作，學校成績、活動課程類有關成果等，綜合對校長進行考核，強化校長隊伍建設，使全體小學校長，成為廣大師生的表率。

（四）、加強四項教育，即愛國主義教育、文明禮貌教育、法制教育、養成教育。（1）充分利用每周一次的升旗活動，進行愛國主義教育，規范升旗儀式，注重國旗下講話，講話內容，要有計劃，有特色。（2）充分利用課堂教學，進行德育滲透，把課堂作為教育學生的主陣地。力求做到各課有體現，講課有突破，課后有效果。（3）開展系列德育工作，利用植樹節、五四青年節、六一藝術周的開展，在各中小學開展了“中華魂”、“紅色之旅”演講比賽，對學生進行集體主義，愛國主義教育。（4）加強安全法制教育。利用政治學習時間組織全體師生認真學《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等，使全體教師依法治教，文明從教；孫口鎮中心校各小學在校園內張貼《中小學生安全知識掛圖》，使學生懂得各種安全知識，增強了安全意識；根據省教育廳、市教育局關于創建“平安文明校園”的有關精神，我中心校對所屬小學的“平安文明校園”的創建工作進行了全面細致的檢查驗收，最后通過縣教育局肯定，將軍渡小學、白拉仝小學等獲得了“平安文明校園”的榮譽稱號

（五）、取得成績。一是小學教師遵紀守法率為百分之百，二是重大事故發生率為零；三是將軍渡小學、白拉仝小學，通過了“平安文明校園”驗收；四是校園環境建設成績顯著，環境育人效果良好。

通過努力，孫口鎮各小學的德育工作平穩中有發展，沿襲中有創新，樸實中有開拓，期待在新的一年德育成績碩果累累，我們德育工作人員將盡心竭力，勇于挑起這份重擔。

二、抓鞏固堵流失，提高小學義務教育水平

由于受市場經濟的影響和農村勞動力轉移的干擾，小學流失生嚴重地困擾著“兩基”工作的落實和素質教育的推進。為此，孫口鎮中心校與學校、學校與教師層層簽定“小學義務教育責任狀”，把治理流失當作一把手工程來抓，開辟各種渠道，確保學生鞏固加強班主任、任課教師與家長的聯系，對學生進行全方位教育，通過努力，全鎮小學鞏固率達100。今年，按省市要求，我孫口鎮中心校6周歲適齡兒童全部入學，初中入學率達100，兩基工作檔案齊全，成績顯著。

大力發展幼兒教育，提高幼兒入園率，一年來我孫口鎮中心校幼教工作認真貫徹執行《幼兒園管理條例》、《幼兒工作規程》兩個幼教法規，以鞏固提高基本滿足學前三年教育成果為目標，積極開展教研活動，提高幼兒教師素質，加強了幼兒園的管理，促進幼兒教育不斷向前發展，全孫口鎮中心校四、五周歲幼兒入園率達95%。

三、倡尊師揚助教，改善辦學條件

實施中小學危房改造工程，解決現有中小學危房，確保師生的人身安全，使全體中小學生和教師在安全、整潔的教室中安心工作和學習，是貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的重要舉措，西影塘小學、西白嶺小學、屈嶺小學去年都對校舍進行了維修。

在加強危房改造的同時，積極推進教育現代化進程，以信息化帶動教育現代化，把信息技術教育列為全面推進素質教育，提高教育質量的突破口，在縣教育局大力協助下，全鎮大部分小學建起電腦多媒體教室，接入校園網絡。多媒體教學的使用，給了教師一個展示自己才華的新的平臺，而豐富多彩的網上共享資源也給教師的教學帶來了極大的便利。學生在一個全新的環境中學習，興趣更濃，教學效率也更高。這一切標志著我孫口鎮各小學信息技術教育上了一個新的臺階。

四、抓能手促新秀，深化課改工作

我中心校積極組織參加縣級培訓的教師，對教師進行二級培訓，經過培訓學習，教師們經過開學初接觸新教材，集體備課，帶著新的教學設計，興致勃勃走進課堂，重新面對教育對象——學生，使他們更好的使用手中的教材，更好的運用教材。

教學改革是課程改革的重要內容，課堂教學改革又是教學改革的核心，我們把重點放在課堂教學改革上，以課堂實踐為突破，以活動促課改，以抓常規推動課改發展，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。在教研中改進、在改進中創新。加強課堂教學設計的研究，尤其加強綜合性研究。堅持同備一節課，共研一節課。運用所學理論開展備、說、講、評一條龍活動。突出和推動“以發展為本”這一根本理論，優化教學過程。通過課堂教學評價，促進課堂教學改革，基本確立體現新課程倡導的學科課堂教學新模式。正是基于此，我孫口鎮中心校課堂教學水平有了很大的提高。

隨著經濟的發展，電腦、多媒體教學已經步入課堂，尤其是大部分小學已經建立了校園網。為了是廣大教師盡快適應時代的發展需要。根據縣教育局文件精神，在2015年01月開始，我孫口鎮中心校對各小學有電腦的教師進行了信息技術與學科整合的培訓活動，使廣大教師對多媒體教學和課件制作有了新的認識。

五、嚴管理重實效，校本研訓再放光彩

開學初，孫口鎮中心校制訂了校本研訓的活動計劃和方案，根據計劃，小學在周五組織活動。充分利用教研組開展周六研訓活動，周五研訓是全面提高教師素質的有效措施，開學以來，孫口鎮中心校下達了小學周五研訓流動的安排意見，各小學制定了周五活動的計劃，同年級教師利用周五開展了說課活動，評課活動、集體備課活動、經驗交流、教學初探等。通過此項活動，教師之間的思想得到交流，加強了教師間的交流，增強了教研氛圍，使研訓工作真正成為教師教研的搖籃，為實施新課程奠定基礎。

六、綜合實踐紅火開展

綜合實踐活動課程是這次課程改革中的一個新生事物，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。它是一門綜合性、實踐性課程，沒有教材、教案，對老師提出了嚴峻的挑戰，面對這樣的現實。我孫口鎮中心校本著從游泳中學會游泳的理念，在綜合實踐活動中踏上了“研討——反思——實踐”的研究旅程。現在綜合實踐課是國家法定的一門學科，在中小學都開設了這門課程。各學校根據自己的實際情況，合理處理教材，設計教學計劃和教案。各小學綜合實踐活動開展的紅紅火火，各小學內部開展了“五比五看”活動，年級挑戰活動，這些活動內容豐富，形式多樣，學生參與面廣，積極性高，變革了學生的學習方式，密切了學生與生活的聯系，張揚了學生的個性，培養了學生的創新精神與實踐能力。

綜合實踐課的開設，由于涉及范圍廣，融科技、教育、實踐于一體，由于課程更加靈活收到廣大學生的歡迎。在這門課程的帶動下，我孫口鎮中心校的科技教育事業也得到了提升，在今年的六一兒童節中，各校都紛紛展示自己學校的特色，根據學校實際組織了各種各樣的活動，受到了社會各界的好評。

七、存在問題 一學期以來，在上級各級領導的支持和領導下，盡管我們的工作取得了一些成績，但這只能說明過去，并不意味著今后，擺在我們面前的仍有一些問題和不足。

1、德育工作仍還留有形式，教師師德建設仍需加強，教師的敬業精神，業務水平急待提高。

2、部分學校的校長素質不高，不思進取，文化素質不高，但又不學習，經驗主義嚴重，業務理論水平低，固步自封，嚴重地影響學校整體工作的發展。部分校長每天忙于事務，未能把工作重點放在教學上，制度、計劃與實際操作仍是兩張皮，教學管理無創新。

3、個別小學教學研究的氛圍不濃，形式主義嚴重，未能真正把教學研究的重要性認識到位。

基礎教育課程改革是一項龐大而復雜、系統而長遠的偉大工程，它需要我們不懈地努力與探索。以上只是我們實踐“以人為本”課改理念的一些做法和體會，還有大量工作需要我們在具體的實踐中進一步探索與完善。

第二篇：中心校工作總結

古藺縣皇華鎮中心校學校工作總結

學校工作在緊張、忙碌又簡單愉快的氛圍中過去了。總的來說，大家雖忙忙碌碌但也碩果累累。回顧過去的工作，我校在上級的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了必須的成績，但也存在許多不足之處，現將工作總結如下：

一、形式一片大好。

皇華鎮中心校的工作十分著重形式，即使形式與內容不完全統一，但形式的工作是做得比較好的。比如教師備課，不管備得認真與否，必須在備課本上寫明教學時間是幾月幾日，否則視作課后補備的，是無備課上課。備課本是皇華鎮中心校統一制作，據說備課本的設計方案是參照北京大學的格式修改而成。中心校在十年前就使用了北京大學的教學事故認定處理辦法，上課沒有帶粉筆視作幾級教學事故。中心校專業設計了聽課記錄本，有別于其他兄弟鄉鎮，很有特色。相關案例不勝枚舉。

二、管理系統加強。

最主要體現在教師職稱評審（以下簡稱職評）上，因為教師職評關系到與工資掛鉤，但是上級下達名額有限，為了保證領導的職稱名額不缺，中心校研究了一整套系統管理方案：一是教師論文交流，教師論文不管是在省級還是國家級刊物上發表，只要沒有經過皇華鎮中心校推薦，都“要不得”，或“沒有水平判斷真假，但要不得”，或“你這種論文是花了幾百元錢搞的？”。好像教師是寫不出論文的，只有領導才能寫出論文。教師論文再寫得好，只要與中心校領導關系不好，就不會被推薦，這就有效的控制了教師論文交流。二是教師公開課，要評高級教師必須要有縣級以上的公開課。自2010年以來，皇華鎮中心校的縣級公開課是怎樣一個情況呢？一是開展匯報課，青優課，對象是新教師、五年內教齡的教師，許多是沒有職稱或沒有評上一級的教師去上課。二是暗箱操作，為了給個別領導創造條件，組織一些特殊的“公開課”，直接通知領導去說課就是公開課了，教師如曹操——過后方知，無可奈何。中心校領導可以跨越校級賽課——鄉級賽課———縣級賽課的程序，這樣的結果是絕大多數一級教師沒有縣級公開課（一級教師至少都是教書七八年的，不是上青優課的對象。）。這樣，通過論文和公開課的把關，一級教師評高級教師多數都不符合條件，任憑你工作干得再好，考核年年得優秀，三大條件仍然不具備，名額就空出來了。領導任職年限一到，就能夠評高級。領導沒有考核的優秀，但是可以暗箱操作得到，一個教育局發的優秀教育工作者證書可以抵一個考核優秀，沒有上公開課可以搞一個縣級公開課證書，上級評審只看公章不看過程，沒有論文可以有渠道搞到各種級別的論文。這個系統管理把握得好。

三、工作不爭名利。

皇華鎮中心校自始自終認識到全縣26個鄉鎮的工作，如果排名，必然有倒數一二三，“我不下地獄誰下地獄”，面對幾年來的工作年年倒數第一，心平如鏡，海闊天高。最務實的想法是：雖然成績倒數，教師工資照樣領，目標管理獎照樣拿，績效工資照樣發。只是名聲差一點，不要去在乎。

四、務虛工作厚道。

《鄧小平文選》上看到中國改革開放的總設計師鄧小平曾經參加過中央的“務虛會”，我們的工作分為倆大類，一類是務實的，一類是務虛的。皇華鎮中心校務虛工作抓得厚道，有目共睹。2017年教師職稱評審工作中，皇華鎮中心校幾位領導因弄虛作假被教育局查出，2018年教師職稱評審工作中，皇華鎮中心校這幾位領導繼續因弄虛作假被教育局查出。只要教育局不處理，2019年教師職稱評審工作中，皇華鎮中心校這幾位領導會繼續弄虛作假。大不了教育局查。萬一不查，職稱就上去了，教育局除了調查之外，也不會做出什么處理，雖然教育局的職稱評審文件規定教師職稱評審工作中弄虛作假的5年內取消職稱評審資格，但是具體執行政策的人會這樣做嗎？萬一哪一天這些領導又升任教育局重要領導位置，具體執行政策的人豈不是作繭自縛嗎？教師不能務虛，只能務實。務虛工作是具備一定級別的人才能開展的。皇華鎮中心校通過弄虛作假，讓全縣都知道有一個皇華鎮中心校，從而提高了我們皇華鎮中心校的知名度。

五、創新成效顯著。

僅舉幾例與大家分享：（1）、工作細之又細，校長會上強調了期末考試工作安排，中層干部考核會上又作強調，A校長說“一二年級24號考試，從25號起放假，成績電話通知。”，B校長又強調說“這個說法怕不科學，應該是24號考試后就放假，如果說成從25號起放假，那么考試結束到25號之間的時間段的安全由誰負責，萬一學生出了問題怎么辦”。（2）、敢于根據自己鎮的實際情況調整教育局的方案。2018年2月23日教育局2018（28）號文件對教師教學常規作了原則規定，該怎樣備課，怎樣上課，怎樣批改作業，怎樣考評學生等講得很詳細，但是，2月24日開校工作會上向教師宣布的是適合本鎮的教學常規，比如村小教師一科備祥案、一科備簡案，其余副科不備課。有的教師想不通，不備課怎么去上課呢？原來領導心目中語數之外是副科。（3）、錯層管理效果好。領導對教師管理層次加強，書記到大校長到二校長到三校長到四校長到五校長到......到教師。給教師安排工作的是最末一位領導，如果教師有問題要問一問領導，領導會說“你去問D校長（倒數第二位領導）”，倒數第二位領導會讓你去問倒數第三位領導，倒數第三位領導會讓你去問倒數第四位領導......。這樣，你只有工作的命，沒有問責的命。甚至“出了安全事故由你承擔”。這樣的管理十分有效。這就是錯層管理的優勢。兄弟鄉鎮有此特色嗎？（4）、“沒干就沒干，不要講客觀”，有人把毛澤東比作紅太陽，他也是一凡人，他的思想是建立在調查研究的基礎上，而皇華鎮中心校開創的“沒干就沒干，不要講客觀”比毛澤東的思想高出多少倍啊！（5）、各種場合的創新思想兄弟鄉鎮無法想象，“開校期末考勤一作三”，實際工作中，有人病了一天確實就病了三天，有人事假一天就干了一天的事。有人開校期末全勤沒有享受工作一天獲得三天報酬的待遇。這說明什么？領導手中一把刀，心想殺誰就殺誰。教師請假不寫請假條了，有“皇華鎮中心校教師請假審批表”，表中除了反映出誰什么時間什么原因請假外，請假人請誰代課的代課教師也要簽字。這個工作多么實在啊！只是沒有說明請假人請的代課教師的代課金由誰出。如果請假人自己出，還需要領導批準嗎？因為領導不批，請誰代課都沒有用。如果學校出，又顯示領導無能，學校出錢還需要教師去聯系代課嗎？是不是學校工作無法運轉了？

總之，學校各方面工作都取得了必須的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，為我校完美的明天努力奮斗!

皇華鎮中心校

2018 年11月 11日

第三篇：中心校工作總結

在一年的工作中，學校始終堅持“認認真真學習，踏踏實實干事，清清白白做人”，在上級的正確領導下帶領全體教師，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，圓滿的完成了上級交給各項工作任務。現就本工作情況做如下述職報告：

一、安全方面

1、安全演練一周讓學生學到了自救的本領

2、自查自糾排查活動消除了安全隱患

3、致家長一封信讓學校和家長連成一個教育平臺

4、《安全伴我行》征文讓學生知道安全的意義

5、簽訂各種責任書加強了各方面的安全了意識，明確了各自責任

6、我本人被評為市級安全教育先進個人

二、德育方面

1、《感恩》《保護環境從我做起》征文活動，教給師生尊老愛幼、保護環境的行為

2、《愛心寶貝》活動，培養師生的愛心

3、大型德育教育現場會讓師生的心靈得到了一次洗禮

4、美化綠化環境感召學生

5、多次召開教師教育教學座談會，培養教師的愛心

6、班級評比展示了師生的美感、聰明智慧

三、教師培養方面

1.教師座談會教給了教師的各種管理辦法

2.班主任教育經驗交流會讓教師知道了奮斗的目標

3.骨干教師培訓，郭曉曼的數學、郝芳的信息教育、魯猛軍的品社、班級管理；趙瑩瑩、李靜的音樂；王俊仙、林海梅的科學；張金玲的品社；周亞玲的美術

4.優質課的驗收；徐隨娜、孫美娟、趙瑩瑩三位教師通過了縣教研室優質課的驗收

四、教學方面

1.教學視導，兩輪的深入課堂活動涌現了好多的優秀教師；如：劉素芳、郭雪娟的語文課；林海梅的科學課；魯猛軍的思品課等

2.語文研討課，孫美娟老師參加了文安縣組織的語文教研課

3.郭紅老師擔任了語文單元教學理論研究

4.六年級教育教學工作研討會，提高了六年級的教學水平

5.課題研究：組織了《一堂好課活動》《課堂教學的有效性》的研究活動，提高了教師的教研水平

6.市級課題《小學語文拓展性閱讀教學研究》申報成功，他又成為教師成長的一個舞臺

7.編寫了校刊記錄了師生成長的軌跡

8.建立了課件庫，為教師教學插上了翅膀

9.制作了各種教學教具為提高教學質量提供了工具

10.建立了蘇橋中心校博客，他把學校的各種活動都記錄下來

11.舉辦了各種教學活動

1)體育方面：拔河比賽、百米對抗賽、迎新長跑及各種豐富多彩的課外活動活躍了校園氛圍，鍛煉了學生的體質，豐富了校園文化

2)語文方面：朗讀活動、語文知識競賽、優秀作文征集、校刊的編寫等活動豐富了課上課下文化生活，提高了學生的朗讀能力、知識水平和寫作水平

3)數學方面：口算能力、數學知識競賽

4)音樂方面：唱兒歌、唱紅歌讓校園有了歌聲、讓孩子們有了笑容

5)英語方面：書寫能力、聽力

6)美術方面：繪畫書法比賽給孩子們成長提供了又一個平臺

五、教育投入方面

學校后勤管理制度完善，嚴格按上級部門的規定收費，沒有存在亂收費的現象。學校硬件建設也有了長足的發展。今年粉刷樓道投資1萬、購置電腦一臺錄像機一臺投資1萬更新了教學設備等，為教育教學服務發揮更大的效能。

當然，工作中還有一些不足和問題。比如理論學習還欠深入；有時工作標準不夠高，要求不夠嚴，缺乏敢做敢為的創新意識等。這些問題和不足，我們決心在今后的工作中認真克服，努力改進。

第四篇：中心校工作總結

中心校工作總結

中心校工作總結

上半學期，在全校教職員工的共同努力下，進一步強化“教育是服務，質量求生存，特色求發展”的辦學理念，團結拼搏，負重奮進，學校教育教學質量穩步提升，各項工作成績顯著，較好地完成了預定工作目標。現簡要總結如下：

一．狠抓有效教學，優化教學質量

開學前，學校扎實開展校本培訓，校本培訓圍繞“市局三年提升計劃”，校本培訓主講人為各科室負責人，培訓內容緊緊圍繞教學中心工作而展開。開學后，學校以教學“五認真”為日常教學工作著力點，狠抓教學常規管理。扎實開展月度工作檢查組織,備課筆記、聽課筆記和學生作業檢查進行量化考核。各項檢查結果表明，絕大多數老師有效教學的意識在不斷增強，教學質量穩步提升。有效教學還體現在：

教研組、備課組活動開展扎實有效。開學初各教研組、備課組認真制定本學期教學計劃，切實保證各種教研活動的正常開展，堅持走以教育科研為先導，教研與科研相結合的教育教學研究之路。

聚焦課堂。每周教導處根據教學實際需要和各組教學計劃做好聽課安排，組織教師聽課、評課，力求務實有效。各教研組開展的課堂評比、觀摩活動，促進了課堂教學效率的提高。

注重教學質量調研。教學質量調研是手段，為教師改進教學服務。學期初，八、九年級學生參加了全市學情調研；十一月八日，四、九年級部分學生參加了泰州市教學質量調研。初中部每月對所有年級舉行了教學質量調研，小學部每月對兩個年級進行調研。老師們認真分析質量調研情況，有針對性地改進教學工作。

二．積極開展教師培訓，促進教師專業成長

中小學部每月召開一次班主任例會。在會上，除了總結當月的工作，布置下月的主題外，還對班主任進行培訓，尤其是新班主任，促使其盡快熟悉教育教學規范，盡快成長起來。通過班主任培訓，要著力打造一支品德優良、專業過硬、擁有更高責任心的優秀團隊。

中心校采用“走出去、請進來”等方式開展教師培訓工作，參加市局組織的各類教研活動，組織教師參加各類學科競賽，觀摩教研室組織的優秀教師課堂展示。近期，學校擬請市教研室專家來校講座。專家的引領，開拓了老師們的視野，促進了教師的專業成長。此外，我校中小學部扎實開展了“青藍工程”，讓青年教師在優秀的教師團隊中迅速成長。在XX年剛剛結束的三級骨干教師評審中，我校新晉興化市學科帶頭人1人，興化市教學能手3人，泰州市教壇新秀1人，興化市教壇新秀3人，新晉人數列鄉鎮前列。

三．突出活動抓手，營造多彩生活

在緊張的教育教學過程中，立足可持續發展，以培養學生的全面素質為指導，開展了豐富多彩的校園活動。

一是抓好常規活動。中小學部每周國旗下講話圍繞學校當前的工作重點及學生的思想教育而展開，每周一個話題：感恩教育，行為習慣養成教育，革命傳統教育，安全教育等等，有效促進了學生的健康發展。國慶節前后，學校組織了書法、繪畫 “慶祝國慶”系列文體活動，錘煉了學生能力，增強了節日氣氛。初中部，每個月舉行文明班級、文明宿舍評選，班級每個月對每個學生進行德育量化考核，期中考試后學校正組織進行“新中之星”、“進步之星”的評選。小學部每月進行文明班級的評比，期中考試后進行了“學習之星”與“進步之星”的評比。

二是抓好主題活動。10月13日，小學部隆重舉行了“中國夢我的夢”新隊員入隊儀式，使新隊員進一步提高了對中國少年先鋒隊的認識，也對自己的未來樹立了新的理想。10月22日，安豐學區“我的夢，中國夢”主題中隊觀摩活動在我校舉行，活動得到了市關委領導的肯定。

三是抓好社團活動。本學期，全面規劃各項社團活動，將少年宮建設與社團建設相融合，讓每位學生都有社團活動參加。

四．堅持教育科研，強化特色建設

學校重視教育科研工作，努力推進課題研究的不斷深入，我校的《水滸文化校本化研究》《農村學校問題學生的轉化》已通過中期評估，并獲市局指導專家的高度肯定，借力課題，我校有六位教師的論文獲“師陶杯”

二、三等獎，十多位教師的論文獲江蘇省、泰州市教育學會的獎項。學校的教研能力和科研水平均有了長足發展。

五．抓好學校黨建工作，為學校發展提供組織保障

本學期，我們注重以黨建帶動學校的發展。以黨的十八大精神和“科學發展觀”的重要思想為指導，緊緊圍繞“弘揚忠信義，追尋真善美”目標，促進學校黨建工作轉型創新，全面提升學校黨建工作的科學化水平，形成黨建工作的新特色。10月26日，我校舉行了“新垛中心校黨總支新一屆總支委員會選舉會議”，本屆學校黨總支換屆選舉工作，進一步增強了學校黨組織的凝聚力、戰斗力，為學校的進一步發展增添了活力，為辦好讓新垛人民滿意的教育提供堅強的組織保障。

六．構筑安全防線，建設平安校園

我校中小學部能按照市局精神，十分重視平安校園建設，嚴格落實安全工作責任制，堅決預防各類安全事故的發生。我校開展防火安全教育講座，災難中逃生演練等活動，進一步強化師生安全意識。另外小學部突出抓好校車安全為主的安全管理，；初中部重點抓好學生的食宿安全。上半學期，學校安全工作校園零事故，為學校教育教學工作的正常開展保駕護航。

第五篇：2015中心校工作總結

徐集鎮中心學校2015工作總結

徐集鎮中心學校 2015工作總結

2015在教育行政部門和鎮黨委政府的領導下，中心學校積極帶領全鎮師生以“十八大精神”為指導，以推進義務教育均衡發展為工作目標，緊緊圍繞“全面落實教育方針，全面實施素質教育”的辦學方向，與時俱進，開拓創新，進一步深化課程改革，提高教育質量，努力改善辦學條件，促進義務教育均衡發展。現將一年來的工作總結如下：

一、加強教職工政治業務學習，培養高素質的教師隊伍。教育大計、教師為本，教師大計、師德為本。一年來，鎮中心校在全鎮教師中開展了學習朱長海老師先進事跡、爭做人民滿意教師等系列師德師風教育實踐活動。通過學習、討論，撰寫心得體會，大力弘揚嚴謹治學、默默無聞、愛生如子、鐘情教育的奉獻精神。各中小學校利用例會集中學習社會主義核心價值觀和黨的“十八大精神”，學習《中小學教師職業道德規范》《全民道德建設實施綱要》《基礎教育課程改革綱要》《新課程標準》《繼續教育輔導手冊》、《一本通》內的相關法規。通過學習，提高了教師隊伍的整體素質，為形成良好的師德師風打下堅實的基礎。

4-6月份，為進一步弘揚師德風范，營造以德育人、以德修身的良好氛圍，中心學校在全鎮范圍內開展了第十五屆“師德標兵”評選活動。至6月底，每位教師完成學習筆記10篇，學習摘抄10篇，撰寫學習心得（述職報告）1篇。共評選出鎮“師德先進個人”25人，徐集鎮中心學校2015工作總結

管理的積極性，中心學校在全鎮推廣教師值日制度。各校值日教師佩戴值日標志，開展值日工作時態度和藹，禮貌待人，關心學生，服務學生，做好日志。同時要求值日教師提前30分鐘準時到校到崗，維持好秩序，在學生完全離校，做好清校工作后才能離崗。

三、加強教學管理，突出教學工作的中心地位。

中心校學科教研組堅持深入開展課堂聽課、評課、指導教學。要求每學期每個青年老師上一節“公開課”，剛上崗的教師上“考核課”，倡導老教師上“示范課”；徐集小學語文組舉辦公開課30節，數學組26節；常識組18節。各中小學校加強隨堂聽課力度，做到聽課有簽到，聽課有筆記，聽后有評價，課后有反思。中心學校期末對教師的聽課、評課情況進行檢查。對教師教育教學工作進行全面考核，考核結果以較大比重納入教師綜合考核，并將綜合考核結果同教職工晉職、晉聘、評優、績效工資掛鉤。本校本教研以“有效教學”、“網絡研修與校本教研整合”研究為主題，將理論學習與崗位研修相結合；廣泛學習和專題學習相結合；分散學習和集中學習相結合；課題研究與課堂教學相結合，取得了良好的效果。我鎮教師安徽省基礎教育資源應用平臺開通率達100%，教師利用資源平臺上傳下載資源方便、快捷，資源應用平臺也成了教師備課、學習的新朋友。

本中心學校組織教師參加區級省級培訓約80人次。11月份全部教師參加國培網絡研修計劃，130多位教師參加進修學校主辦的集中培訓和送教上門活動。繼續教育合格率百分之百。有28教師參加微課制作活動，大大促進了教師專業化發展。為響應區優質課大賽

徐集鎮中心學校2015工作總結

“真善美伴我行”講故事比賽中獲區二等獎，徐集片一等獎；中心校獲區優秀組織獎。張登菊教師榮獲讀書比賽先進個人，張學梅等8名教師獲優秀指導獎。汪功巖、吳丹、朱璽、丁瑞亮、陳萌同學榮獲區“百名優秀學生”稱號；朱梓湉等十名同學獲區“校園小雷鋒”光榮稱號。全鎮中小學共評選出2名市級“優秀學生干部”，4名市級“三好學生”，4名區級“優秀學生干部”，24名區級“三好學生”，市級先進班級1個，區級2個。

四、重視校園安全，打造平安校園。

中心學校高度重視安全穩定工作，健全管理網絡，完善各項制度，成立以校長為組長的安全工作領導組，中心校有一名副校長專門分管安全工作，簽訂了安全目標管理責任狀，層層落實學校安全工作責任制，完善各項安全工作制度，建立健全校園突發事件預警機制和落實各項應急措施。

各中小學校十分重視門衛室管理，規范校園人員出入登記制度，并配備安全防衛器械；學校每學年與教師簽訂安全工作責任狀。并通過日常的安全教育課程宣傳安全知識，每周班主任在班隊會上開展安全主題班會，每月出一期主題板報，全鎮發放有關安全方面的致家長一封信3次，一萬余封；每年利用5·12開展防震實況演練等等，通過一系列的方式方法強化學生安全意識；各中小學校實行領導班子督查、值班教師巡視和少先大隊執勤制度，定期開展安全隱患排查和防震減災疏散演練；開設心理衛生室和心理輔導課，做好師生的心理疏導工作。9月份，為了進一步加強全鎮教師消防安全意識，推進中小