第一篇：白朗縣教育局學前教育工作情況自查報告
白朗縣教育局學前教育工作情況自查報告
根據國家督導團、教育廳師資管理處及地區教育局師資管理科《關于開展學前教育自查工作的通知》要求，近期白朗縣教育局對全縣學前教育工作進行了全面的自查，現將自查情況匯報如下：
一、基本情況
我縣共有11個鄉（鎮）111個行政村，人口4.5萬人，3—6 歲的兒童2649人。我縣一直以來重視學前教育的發展，在重點抓好義務教育發展的同時抓學前教育發展，各鄉（鎮）中心小學、部分教學點均開設有學前班，目前擁有城鎮幼兒園一所，辦有3個班級，在園總幼兒人數為93人，教職工13人，其中專任“雙語”教師8人、臨時工5人。農牧區各鄉（鎮）均開設學前一年“雙語”教育（即學前班），在讀人數為267人，教師均為學校正式編制教師。去年，在基層建設年教育廳駐村工作組的大力幫扶下，投入資金 200萬元，新建了瑪鄉普喜村幼兒園和則麥村幼兒園，普喜村幼兒園是我地區第一所農牧區村級幼兒園，目前兩所村級幼兒園都已投入使用, 其中普西村幼兒園現有1個班，在園幼兒17人，根據幼兒人數及班級規模核定編制需專職教師2人、保育員1人、炊事員1人，而現實際在編情況只有2人代課教師兼職；則麥村幼兒園現有22人幼兒，核定編制需專職教 師2人，保育員1人。實際在編情況只有3人專職教師。在全縣11人幼兒園教師中有教師資格證的幼兒園老師7人，占幼兒園教師總數的64%。
目前，我縣農牧區學前教育發展已走在全地區前列。學前教育的開展為學生啟蒙教育打下了很好的基礎，但由于資金投入不夠、師資力量薄弱、學生家長認識不到位的因素的影響，學前“雙語”教育未能向義務教育一樣普及，還達不到開展城鎮學前三年教育、農牧區學前2年教育的目標，學前教育的欠發展是制約我縣教育發展因素之一。
二、保障措施
1、加強領導，建立組織保障。縣政府成立了由主管教育縣長任組長，教育、財政、國土、建設、文體廣電、民政、婦聯等單位負責人為成員的學前教育工作領導小組。有關部門明確責任分工，各司其職、通力合作，加強對學前教育事業發展的指導、服務和管理，落實學前教育聯席會議制度，每年度定期召開1次聯席會議，通報學前教育工作推進情況，研究學前教育發展政策，協調解決學前教育事業發展中的熱點、難點問題。
2、加大投入，保障辦園經費。學前教育是基礎教育的有機組成部分，在整個教育事業乃至經濟社會發展中都具有重要的戰略地位。雖然學前教育畢竟不是義務教育，其經費未屬于“三包”范疇，但幼兒園經費和教師工資列入縣級教 育事業費預算，努力提高幼兒教師的工資待遇，全縣幼兒園的教師待遇做到與中小學教師同等，均可享受國家及我區關于教職工的一切福利待遇。為了保證全縣基礎教育的強勁發展，從2011年起，縣政府、縣教育局每年專項經費用于推進學前教育事業發展。
3、明確職責，完善管理體制。努力建立“政府統籌、教育主管、部門配合、社會參與”的管理機制，完善以縣辦幼兒園為龍頭和示范，以鄉村辦幼兒園為基礎的學前教育體系。縣政府負責幼兒教育的規劃、布局調整、建設和內部保教設施配備工作，縣教育局負責各類幼兒園的管理，保育教育指導工作。鄉（鎮）人民政府與教育部門共同規劃和協調鄉（鎮）中心幼兒園建設，協調行政村幼兒園的新建工作，同時，與相關部門積極配合維護幼兒園治安，治理幼兒園周邊環境。
4、加強培訓，提升素質。有計劃、有步驟地加強園長隊伍和全員培訓，以及后備隊伍的建設和培訓。一是加強園長隊伍建設，實行了園長培訓和持證上崗制度，園長的任命或聘任不斷規范，明確規定鎮（鄉）中心幼兒園園長由縣級教育行政部門任命，并規定了待遇。二是加強教師和保育員培訓，通過在職進修、基本功競賽、教學大比武、教壇新秀和教學能手評選、教育科研活動，提高了幼兒教師學歷層次和業務水平。三是參加全縣組織的各類教工培訓，鼓勵通過 學歷進修、自學等各種方式來提升專業水平。
5、加強監督，提高質量。要加強幼教法規落實情況的監督檢查，端正辦園指導思想，規范辦園行為。要進一步完善審批制度、年檢制度、辦園水平督導評估制度，不斷提高辦園水平。切實開展教育科研活動和學前教育實驗工作，優化保教環境和過程，努力防止和克服學前教育“小學化”傾向，保證幼兒身心和諧全面發展。繼續做好幼兒安全和衛生保健工作，增強安全、衛生意識，及時消除不安全因素，防止意外事故發生。
三、存在的問題
盡管我們在學前教育工作中進行了積極的探索，取得了一定的成效，但目前還存在以下問題：學前教育的發展需要各級政府的重視、各職能部門的領導和指導、社會各界、農牧民群眾的大力支持，要為“雙語”創造教學工作的良好氛圍，由于各種主客觀條件的限制，我縣學前“雙語”教育工作還存在諸多的困難和問題。
1、投入不足。由于我縣整體教育水平不高、普及程度落后，一直以來教育工作都以鞏固、提高“兩基”成果為重心，學前教育在資金、物力、人力上投入還不到位。農牧區現有獨立幼兒園數未能滿足全縣農牧區學前教育的需求。
2、師資力量薄弱。目前，全縣學前專業 “雙語”教師只有11人，而按照“東部縣農牧區學前兩年、城鎮學前三 年兒童受教育率達到45%”的標準，而要讓全縣2649人3-6歲兒童中的1193人全部接受學前“雙語”教育，現有師資遠不能滿足教育實際需求，還需要增加“雙語”教育專人教師44人、保育員20人。
3、辦學條件亟待改善。目前除瑪鄉普喜村和則麥村外，全縣大部分鄉（鎮）及行政村無獨立幼兒園，現僅有的兩所村級獨立幼兒園遠遠滿足不了全縣農牧區學前教育的需求。
以上問題，主要集中在教育投入不足及師資力量薄弱這兩方面。對這些問題的認識和解決，將影響今后學前幼兒教育的發展。
四、下一步工作思路
為促進我縣學前“雙語”教育更為科學地開展，積極探索解決學前“雙語”教育存在問題的有效途徑，使學前“雙語”教育更好的成為啟蒙教育并終身受益。
（一）加大建設力度。根據我區在“十二五”期間“普及城鎮學前三年教育、農牧區學前兩年教育”的發展要求，我縣將大力實施學前教育。通過采取新建、改建等形式，到2015年底，計劃在各鄉（鎮）、部分村新建幼兒園30所，利用原教學點撤并后的閑置校舍改造幼兒園40所，增設附屬幼兒園8所，開展巡回指教設立支教點30所，實現每個鄉（鎮）一所獨立幼兒園、大部分村有村幼兒園的目標。做到學前教育覆蓋率為100%，入學率達60%以上。
（二）加大學前“雙語”教育的宣傳力度。一方面由于學前教育不是義務教育，未屬于“三包”范疇，部分家長對學前教育重要性認識還不到位，要加大宣傳力度，提高家長的認識，增強家長送子女上幼兒園的積極性；另一方面加強對開展“雙語”教育重要性的宣傳，做好“雙語”教學的輿論宣傳工作，廣泛開展面向學校、面向家長、面向社會的宣傳活動，使學校、家長、社會進一步轉變觀念，努力營造全社會關心支持學前“雙語”教學的良好氛圍。
（三）加大對學前“雙語”教育的管理。要充實壯大專業“雙語”教師隊伍，要通過抓住培訓環節、培養環節、入口環節和管理環節，加大對雙語教師的業務素質能力、職業道德修養的培訓培養力度，培養一支高素質、高能力的專業學前教師隊伍。一是積極營造幼兒“雙語”學習的環境。制約農牧區學前“雙語”教學是否有效的一個重要因素是學生學習漢語機會的多少，由于農牧民兒童從小就生活在單一的語言環境之中，其漢語表達及思維方式很容易受到藏語的干擾，因此，要積極為幼兒學習漢語、使用漢語創造交流和展示的平臺。二是科學地設置課程和選用教材。要遵循幼兒心理和發展需科學選擇“雙語”教材，對體現先進教育理念、體系完整、可操作性強、適用范圍廣泛的優秀教材，應著力進行推廣，使雙語課程要有利于幼兒對藏語和漢語的學習和掌握，同時能夠促進他們認知、表達、情感、交際等方面的 發展。三是遵循幼兒心理發展規律和學習特點。根據幼兒的學習特點和自控能力較差的實際，要采取生動活潑的多樣化教學方式適當地引導，教學要貼近兒童生活的學習內容，保證兒童快樂的學習。
（四）防止學前“雙語”教育機構教學傾向“小學化”。在開展學前“雙語”教育工作中，教育教學要遵循學前教育的規律，要注重以培養學生的興趣愛好為重點，著眼于讓幼兒健康、全面成長的長遠發展，要克服急功近利的思想，課程設置不要過多，不能把學前“雙語”教育開辦成小學教育。
推進學前“雙語”教學是各民族共同發展、共同進步、共同繁榮的必由之路。只有以實現學前“雙語”教育為突破口，實現少數民族教育質的飛躍，才能實現教育的均衡發展，最終實現各民族共同繁榮進步。然而，推行學前“雙語”教育不是一朝一夕的事，我們應充分認識實施這項工程的長期性和艱巨性。同時更要總結經驗、查找不足，積極研究和探索解決問題的途徑和思路，使學前“雙語”教育工作扎扎實實地穩步推進。
白朗縣教育局 2012年5月8日
第二篇：幼兒園學前教育工作自查報告
幼兒園學前教育工作自查報告（精選7篇）
辛苦的工作在不經意間已告一段落了，回眸過去這段時間的工作，有驚喜，也有不足，需要認真地為此寫一份自查報告。好的自查報告都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園學前教育工作自查報告（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園學前教育工作自查報告1一、基本情況
為了做好學前教育與小學教育的銜接工作，遵循兒童發展的規律，根據上級文件精神，我校開設了學前班一個。學生17個，學生年齡在5周歲至6周歲之間，學前班課程由兩位教師擔任。另外隸屬學校轄區內，開設了兩所私立幼兒園，一所幼兒園是小天使幼兒園，共設大中小班三個班級，在園學生78人，教職工5人；另一所幼兒園是童院幼兒園，共開設大中小班三個班級，在園學生68人，全園教職工7人。
二、工作運行及管理
學校學前班、兩所幼兒園教學工作運作正常，家長和社會人士對辦學行為比較滿意。本校學前班教學業務直接由學校管理，轄區兩所幼兒園教學業務、安全工作由學校管理。
三、主要工作
（一）加強領導，提高對學前教學的認識
學前工作由一名副校長分管，學校多次召開學前教育專題會議，組織教師學習上級關于學前教育的相關文件。通過學習不斷提高學前教師的思想認識。
（二）依法依規，加強學前幼教管理
1、依法依規，開齊課程。
2、遵循兒童發展規律，開展適合兒童的活動。
3、改善辦學（園）條件，增添教學保育設施。
4、加強教師培訓，提高學前教師和幼兒教師的業務水平。
5、以人為本，加強幼兒的安全管理。
四、存在問題和工作建議
存在問題
1、學前班管理有待規范。
2、轄區內兩所幼兒園辦園資格沒有得到主管部門認定。
建議：開發區經濟發展很快，幼兒教育不適應開發區的發展，建議開發區辦一所規范的標準較高的公辦幼兒園。
幼兒園學前教育工作自查報告2我校認真貫徹縣教育局會議精神，切實加強領導，按照縣局要求和鎮政府指示，由鎮政府分管鎮長牽頭，中心校組織人員采取有力措施，對轄區幼兒園進行了全面細致的檢查，現將檢查結果匯報如下：
一、基本情況附表
略
二、存在的共性問題
1、對檔案記錄不知如何整理，許多幼兒園連門口來人登記都沒有，檔案材料基本是空白。
2、多數幼兒園園長不能及時召開全體教師會議傳達鎮上級會議精神。召開的安全會議也沒有傳達記錄。
3、大多數幼兒園沒有專職保安，園長身兼數職。
4、個別幼兒園臟亂差，食堂不夠衛生，還有的讓幼兒中午睡在課桌上。
三、個別園所突出問題
1、小天才幼兒園，接送車輛未年審，司機無證駕駛，多次勸說未果。
2、童星幼兒園，有一口教室墻體出現一分的裂縫，多次勸其停用，始終沒有得到落實。
3、樂樂幼兒園存在接送車輛超載現象，無法得到有效控制。
四、存在困難
學校不是執法單位，無權對未取得辦園資格民辦幼兒園進行處罰和關停，只能對其引導、說服教育別無他法。迫切希望政府領導加強執法力度，教育局領導加強督導檢查力度，共同推進我鎮學前教育事業健康和諧發展。
幼兒園學前教育工作自查報告3在教育局及學區領導的關心指導下，在廣大幼兒園家長及社會各界的大力支持下，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等教育法規和相關教育政策；并根據實際情況，針對幼兒特點，堅持“保教結合、以保為主、以保促教”；“寓教于樂”的辦學原則，開發幼兒潛能，培育幼兒健全人格，促進智力、情感、意志的協調發展，為幼兒以后的成長打下良好的基礎。通過自查，本園總結經驗教訓，得出以下認識，現匯報如下，以期得到領導們的批評指正：
一、園內基本情況及設備設施簡介。
我園有教學班5個，大班2個，中班2個，小班1個，在園幼兒115人，在園教職工13人，其中專職幼兒教師2人，班額人數控制在規定范圍內。每個幼兒均有桌椅及午休床，均達安全標準。教學設備包括電子琴3架，網絡電視6臺，大型活動器械2套；廚房有防蠅、飲水設備，冰箱一臺和必需的炊具餐具；我園還備有紫外線消毒燈等設備。
我園園舍堅固，采光較好，空氣流通。園內園外無污染，無噪音，適合幼兒在此學習生活。本園園舍開放，能及時疏通幼兒，安全系數高。
二、優化師資隊伍建設，夯實學前教育內驅力。
我園有教師11人，我們擁有一支年輕、進取、有活力的師資隊伍。教師的發展才是教學的發展，為此，我們從教學研究和師資培訓兩個方面，開展了一系列內容豐富、形式多樣的主題活動。
一是一個月召開一次主題研討會，組織教師認真學習《綱要》和《指南》，解決教師角色轉變問題，預防和制止幼兒教學小學化的惡性發展。
二是開展“教育沙龍”活動，作為一名幼教工作者，對教師個人素質要求很高。教師要會唱、跳、畫、剪、為錘煉和夯實教師基本功，我們規定每周一張簡筆畫，一個月會唱兩兒歌，一個月學會一個幼兒舞蹈。
三是認真扎實開展好聽、評課活動。各教研組長擬定好教師講課計劃，各講課教師精心備課，精心制作課件，各教研組組長組織教師認真評課，講課教師針對評課組意見，對所講的公開課再認真整改，力爭出精品，出成果。
四是開展走出去、請進來的培訓活動。一年來，我們先后組織教師東明、赤峰、呼市等地學習，參加培訓教師回園后對教師作二期培訓，形成“以點帶面，聯體互動”的培訓格局。
三、園內開展的活動。
1、認真貫徹國家教育方針，認真學習并遵守國家法律法規和各項政策，認真落實幼兒園各項管理制度。
2、每周五下午放學前半小時的開放活動，增進家長與教師間的交流與溝通。
3、我園為貫徹素質教育，豐富幼兒生活，還舉辦了慶祝六一文藝表演，家長半日開放活動、元旦迎新年文藝表演，鍛煉了幼兒的身體和表現自我的勇氣，以及團隊之間和幼兒之間協調的能力。
四、園內嚴格的衛生與嚴密的安全防范措施。
我園從制度上規定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經常性檢查，及時消除隱患。廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得“衛生許可證”。建立食堂食品衛生檢查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。并按照規定建立合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發育。
我園經常組織教職工學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育，將之與幼兒活動結合起來。每月一次的安全演練，活動前有計劃，活動后有總結，活動過程有記載。
堅持晨檢，午檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。并做好服藥記錄，讓家長簽字。經常與家長保持聯系，共同重視幼兒安全工作；堅持接送幼兒家長確認，確保幼兒安全離園。
五、園內的教育教學管理。
我園自開辦以來，就建立健全各種規章制度，每學期制定學期計劃和總結，總結經驗教訓，以便在以后的工作中興利除弊，揚長避短。
我園每班每周均根據幼兒實際情況制定計劃，積極創設與教育相適應的環境，為幼兒提供足夠的活動材料，活動范圍和活動空間，讓幼兒充分展示其能力，開發其潛能。
在語言、計算、音樂、舞蹈、繪畫等教學活動中，將游戲與教學活動很好的結合起來，讓幼兒愉快的接受學習。
在舞蹈教學中，將身體協調性的訓練和孩子的'興趣結合起來，在舞蹈的內容中融入孩子喜聞樂見的故事情節，既鍛煉了幼兒的身體，培養了他們對于美的認識，又讓他們感到快樂。
在美術教學活動中，教師在基本畫法訓練的基礎上，充分給予幼兒想象的空間，并創設情景，讓幼兒自由發揮，教師加以指導，使幼兒的繪畫充分保持其童趣童雅，不受拘束，開發幼兒的想象力。
我園常年實行每周做計劃制度，對幼兒一周的工作從保教兩方面做出總結，吸取經驗，總結教訓。定期開展教研活動，組織教師參觀學習他人的經驗，讓每個教師得到鍛煉，讓教師繼續學習，不斷進步。
六、園內的經費管理。
加強財務管理，做到公開公正。認真落實《教育局關于加強幼兒園財務管理工作的的意見》，嚴格執行教育局的有關規定，不超過標準收取保育費、管理費。向家長進行幼兒園收費公示，公開投訴舉報電話，隨時接受家長的監督。
我園按國家規定辦園，并根據規定和本地區實際情況收取管理費和保育費，將費用進行合理合法而有效的開支。
七、加強家園聯系，促進保教工作開展。
園內利用早晚接送幼兒的機會與家長及時聯系溝通，將家長聯系納入周計劃，讓家長更好的了解幼兒在園情況；并設立家長聯系冊，將每日每班幼兒生病幼兒記錄在冊，并通知家長，讓生病幼兒得到及時醫治。我園還利用書面意見建議表，讓幼兒的情況得到家長的及時反饋，為保教工作的進一步開展提供有效的信息。我園并定期開展家訪，舉辦各種有趣的活動，讓家長到園與幼兒一同參加，使聯系工作在輕松友好的氣氛中進行，以增進家園聯系。
八、存在的問題及未來發展規劃。
展望未來，任重道遠，與先進幼兒園相比，我們在硬件和軟件建設上有較大的差距，突出表現在：
一是幼兒師資隊伍建設有待優化。目前，幼兒教師都是以前小學教師轉崗而來，優化師資隊伍、提高教師專業素質迫在眉睫，必須加大對目前小學轉崗教師的培訓力度，逐步加強學前教育專業人才的培養，以促進學前教育的優質發展。
二是幼兒園“小學化”傾向的糾正還需要更多強有力措施，實行全旗一盤棋的方法，集中糾偏，真正實現讓幼兒健康快樂成長。
一分耕耘一分收獲，在教育局和學區領導的關心與支持下我園的各項工作有了新的起色，逐步步入規范化軌道，在此我們清醒地認識到，幼兒園面臨新的挑戰，要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈競爭的環境中站穩腳跟，還需不斷努力，同時懇請各位領導能給予我們指導，使我們在管理方面，教研方面取得成果，真正成為孩子最喜愛的幼兒園，家長最放心的幼兒園，為孩子們健康成長撐起一片藍天。
幼兒園學前教育工作自查報告4為切實加強幼兒園的分類指導和管理，促使幼兒園工作更加規范化、科學化，全面提高幼兒園的教育質量，保證幼教事業的健康發展，對照《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育綱要》，《甘肅省幼兒園分類評估標準》對我校幼兒園工作自查如下：
一、規模及園舍設備（總分20分，自查16分）
1、我校幼兒園設班兩個，按年齡進行了編班，中班14人，大班17人。
2、幼兒園設在教學樓內，房屋堅固安全，光線較好，環境清潔。
3、幼兒園有幼兒活動室，幼兒廁所達到了相應標準，有專門的幼教辦公室，幼兒人均使用面積達到4m2以上。
4、園內配有符合幼兒使用的桌椅。
5、園內有保健箱、視力表、體重測量器、常用藥物及消毒用品。
6、園內為幼兒配有一定數量的玩具，大型體育活動器械4件，小型體育活動器械4種，玩具平均每人5件以上；圖書每人5冊以上，擺放合理，發揮了應有的作用，園內的電子琴一架，收錄機一臺，dvd播放機一臺。
7、園內的幼兒飲水設備和消毒設備，缺少冷藏設備。
8、園容園貌兒童化，教育化，有幼兒專門的活動場地。
二、教職工編制及素質
1、園內能基本按標準配備人員，有熱愛幼教工作，具有中師畢業學歷，工作25年以上的園長一名。有熱愛幼教工作，具有中師畢業的教師兩名。
2、園內有高中學歷的兼職保育員和保鍵員一名。
三、衛生保鍵（總分20分，自查19分）
1、園內能嚴格執行《幼兒園衛生保鍵制度》，學年初有計劃，學年末有總結。
2、能嚴格執行衛生部門規定的健康檢查制度，配合衛生部門對幼兒、工作人員進行基本的健康體檢。
3、能夠堅持每日晨檢及全日觀察，對幼兒能每年體檢一次，按要求做好了體重、身高、視力的測量，按時完成預防接種工作，能做好消毒工作。
4、有幼兒一日生活作息制度，飲食衛生、營養基本合理，保證了幼兒的飲水供應，食堂能嚴格執行《食品衛生法》。
5、能開展幼兒健康教育，從小養成幼兒的衛生習慣。室內衛生清潔整齊，參經常進行安全教育，全年無重大責任事故。
6、建立健全各種衛生保健制度和幼兒健康檔案，各種記錄完整，能對幼兒的健康做出評價。
四、教育教學（總分30分，自查30分）
1、能基本遵循幼兒身心發展的規律，教師有正確的教育觀和兒童觀，做到了教育和保育相結合，能對幼兒進行德、智、體、美、勞諸方面的教育，注意了面向全體幼兒。
2、每學期年內有教育教學工作計劃，各班有周安排，活動落實到位，每月有教學活動情況記錄及總結。還注意培養幼兒良好的生活習慣和生活自理能力。
3、能開展內容豐富的游戲活動，能調動幼兒活動的積極性，保證了幼兒戶外活動的時間。
4、幼兒有一日生活常規要求，作息制度基本合理，注意動靜結合和幼兒實踐活動，能照顧幼兒的生活。
5、教師正確的教育方法和技能，在一日活動中能注意調動幼兒學習、活動積極性、注意正面教育，無體罰和變相體罰行為。教師注重普通話的推廣。
6、能開展一些教研活動，教師有備課記錄，注意了幼小銜接，建立了教師檔案。
7、能定期召開家長座談會，交流幼兒的學習生活情況，互相結合教育，注意改進工作。
五、行政管理（總分xx分，自查xx分）
1、能夠貫徹《幼兒園工作規程》，有辦園目標和措施，保教結合，能為社會，家長，幼兒服務，園風正在形成。
2、園內領導班子健全，作風民主，各種制度健全，能嚴格按照各種制度進行工作。
3、財務制度健全，開支合理。
幼兒園學前教育工作自查報告5根據《學前教育督導評估暫行辦法》有關要求，結合我鄉學前教育情況，逐條對照《學前教育督導評估指標體系》中提出的六項“自查重點內容”，認真組織自查自評，自查結果如下：
一、政府職責
1、重視并切實加強對大力發展學前教育的領導，成立有學前教育工作領導小組，管理體制與工作體制健全。
2、制定切實可行的學前教育發展規劃和三年行動計劃，其目標明確，措施具體，突出針對性、可操作性。
3、督促檢查、考核獎懲和問責機制健全。
二、經費投入
4、學前教育經費除教師工資外無投入。
5、沒有學前班生均經費標準和生均財政撥款標準。6、國家支持學前教育發展的項目經費使用規范、合理，沒有社會力量辦園和捐資助園；學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白。
三、園所建設
7、擴大普惠性學前教育資源。因人口稀少且居住分散的緣由至今我鄉無公辦獨立幼兒園，民辦幼兒園。
8、學校布局合理，方便就近。我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，大村更沒有獨立建園。
9、滿足幼兒活動和發展需要的設施設備全無。
四、隊伍建設
10、合理確定幼兒教師生師比，全鄉5個學前班教師配備10人，教職工緊缺；健全幼兒教師準入制度，嚴把入口關；多渠道保證師資的供給，滿足學前教育發展需求。
11、完善學前教育師資培養培訓體系，擴大學前教師的培養，加大學前教師的培訓力度，增強培訓的針對性，有助于教師專業素質的提高。
12、依法落實學前教育教師地位和待遇，切實維護教師合法權益。
五、規范管理
13、嚴格執行幼兒園準入制度，制定各種類型幼兒園的辦園標準，實行幼兒園審批登記和年檢制度。對無證辦園進行全面排查登記，實行分類治理，妥善解決無證辦園問題。我鄉不存在這一塊工作情況。
14、學校嚴格執行學前教育收費標準，規范學前教育收費工作。
15、學校重視學前幼兒的安全保障和衛生健康工作，各項安全管理、衛生保健、飲食與健康工作制度和安全責任制健全。
16、落實《幼兒園教育指導綱要》，加強對學前班保教工作的指導，開展保教質量監測評估工作，有效解決“小學化”傾向和問題。
六、發展水平
17、學前兩年教育毛入學率達98%。
18、覆蓋面廣，有5個學前班，無獨立幼兒園。
19、學前教育財政20xx年投入12萬，20xx年總投入16萬，學前教育財政20xx年投入25萬，投入所占比例明顯提高。(教師工資)
20、我鄉10位學前班教師均取得教師資格證。
21、保教質量明顯提高。
22、社會對當地提供的學前教育的滿意度高。
七、自查評分情況
1、沒有社會力量辦園和捐資助園；學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白，扣3分；
2、我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，民辦幼兒園，大村更沒有獨立建園扣17分；
3、學校幼兒活動設備全無，扣3分；
4、沒有專項投入扣3分；
5、沒有學前聯席會議制度、無相關責任考核及表彰獎勵，無預算內相關撥款，教師培訓率不足等共扣28分；
4、白楊鄉中心學校學前教育督導自查最后得分46分。
幼兒園學前教育工作自查報告6為了深入貫徹落實《教育部規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（黑教基二〔20xx〕12號、齊教基二發〔20xx〕1號）和縣教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展，幼兒園嚴格按照上級有關文件要求，迅速組織全體幼兒教師學習文件精神，并對照通知要求逐一開展自查工作：
一、建立組織，領導重視
幼兒園成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由園長為組長、幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園規程》和有關文件精神，教師們提高了思想認識，明確了工作目標。
二、嚴格遵循幼兒身心發展規律，開展保教工作。
1、樹立端正的的辦園理念
幼兒園的辦園目標是：以《綱要》精神為指導，以五大領域為軸線，以素質教育為基礎，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學啟蒙教育特色；堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨；實現“面向全體幼兒，培養好奇、好問、好學、健康樂群、善于發現、勇于表達、全面和諧發展的有個性的接班人，為幼兒一生的發展打好基礎，為家長提供優質服務”的辦園目標。
2、堅持科學的教育方式
（1）我園在保教工作中以游戲為基本活動，使幼兒“在生活中做人，在活動中健體，在探索中求知，在環境中審美”，注重活動和創造性游戲的開展。從不開設興趣班、特長班、實驗班等強化訓練活動，也不盲目迎合家長的要求，提前教授小學教育內容；也沒有給幼兒布置家庭作業的現象。
（2）、幼兒園一日活動的組織在動靜交替中，以游戲為基本活動形式，保證了每天活動不少于一小時，符合了幼兒教育規律、有利于幼兒身心健康的活動。
（3）、活動中，主要通過感知和表象認識事物，動手操作、游戲是他們的學習主要學習形式。因此，教師努力創造適宜幼兒“玩中學、做中學、想中學、看中學、議中學、用中學、聽中學”的教育環境，盡量讓幼兒親身參加各種操作，探索活動，保證每個幼兒都有機會感受探究過程和方法，從而真正體驗到發現的樂趣與成功的快樂。
每學期根據計劃組織幼兒開展了形式多樣的主題教育。如：以“感恩—媽媽我愛您”為主題的教育活動；以繪畫、手工展示幼兒美術作品；以“快樂節日”、“放飛童心”為主題的六一文藝匯演。各項活動面向全體幼兒，讓每個孩子個性得到張揚，潛能得到充分發揮，充分展示素質教育成果，展現全面發展的和諧之美。
三、努力創造適宜幼兒發展的育人環境
1、創設充滿童趣的生活和活動環境
我園現有完整的幼兒活動場所，設有符合標準、安全的活動設施。每個教學活動室都有29寸電視、DVD和樂器，滿足幼兒生活與學習的需要。
樓內為幼兒創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動室，使幼兒在玩中求發展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果；樓梯、走廊墻壁上，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念。同時，室內增添了衛生間和（衣帽間），為學生提高了方便。
2.營造溫馨、和諧的育人氛圍
為幼兒創設良好的心理環境，教師把自己融入環境之中，切實做到態度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，使優質的教育環境展示于社會，優質的保育保教質量取信于家長、幼兒。
總之，我園經過認真自查，至今在本園沒有發現保育教育“小學化”現象。今后我們仍將以《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》精神為指導，加強教育教研工作，完善防止“小學化”教育傾向的有關制度，積極向家長宣傳科學的學前教育理念，為學前教育事業的發展貢獻力量！
幼兒園學前教育工作自查報告7根據上級的要求，我校對學校管轄范圍內的學前教育各類辦學機構進行了全面自查，現將自查情況匯報如下：
一、學前教育辦學的基本情況
我校管轄范圍內現有中心幼兒園一所、村小幼兒園三所，其中中心幼兒園在校學生130余人，各村小幼兒園共有在校學生80余人。中心幼兒園辦學地點設在原清和中心完小處，辦學條件達標；各村小幼兒園辦學地點設在各村小處，三個幼兒園分別為車田幼兒園、芙蓉幼兒園、長樂幼兒園。
二、學前教育辦學行為規范
我校中心幼兒園和各村小幼兒園在辦學行為上嚴格按照上級有關文件要求執行，收費標準以上級關于學前教育收費標準為準，根據鄉鎮學校的條件進行了略微調低，各村小幼兒園收費標準低于中心校幼兒園。同時由于全鄉只有一所中心幼兒園而無其他民辦幼兒園，在幼兒園升一年級時不存在入園與入學掛鉤的情況。今年以來，學校加大對于學前教育的投入，各項辦學條件不斷改善，學生家長對辦學情況滿意率不斷提升，生源得到保證，入園率達到100%。
三、安全管理規范到位
學校中心幼兒園高度重視安全管理工作，重點做好校車的管理、接送工作。學校購置專車，聘請專人接送，接送司機各種手續齊全且與學校簽定了學生接送協議。對校車實行了定期安全檢查制度，確保了校車的安全運行。今年下期，為了有效做好H1N1的防控工作，中心幼兒園特別重視晨檢工作和食品安全工作，對園內辦學設施還進行了安全隱患排查和安全工作責任追究制，全年未發生任何安全責任事故，實現了安全辦園的目標。
四、注重規劃，確保幼兒教育可持續發展
根據上級關于建立一鄉一中心幼兒園、確保幼兒入園率達到100%的要求，我校在幼兒教育發展規劃上立足長遠，注重規劃，制定了《清和中心校學前教育五年發展規劃》，對今年的發展和工作進行了具體而明確的規劃：一是逐年增加投入；二是逐步完善管理；三是加強管理人員培訓。目前各種工作有序開展，基本確保了我校幼兒園規范、安全運行。
五、師資隊伍得到有效保障
中心幼兒園對教師及相關人員實行嚴格的準入制度，加強了專業教師隊伍建設，學校為確保幼兒教育的健康發展，培養了兩名專業教師，對外招聘教師則堅持“三證”達標原則，持證上崗，保育員同樣持證上崗。目前，學校教師的工作受到了學生家長的肯定，為我校中心幼兒園的創建，奠定了良好的師資素質，贏得了辦學聲譽。
第三篇：學前教育工作承諾書
伊川縣教育局2015年春季學前教育資助工作
承 諾 書
第一條 成立學前教育資助工作領導小組和評審小組，實行校長（園長）負責制，建立專門機構，確定專職人員，具體負責此項工作。
第二條 堅持公開、公平、公正的原則，要制定具體的學前教育資助金發放實施辦法，建立學前教育學生資助工作長效機制。
第三條 發放資助金時，一律不得以實物或服務等形式抵損或扣減，確保資金專款專用，確保幼兒全額享受政府資助金。
第四條 嚴格執行國家相關財經法規，切實加強資助金的管理。同時接受教育主管部門、審計、紀檢監察部門的檢查和社會監督。對資助工作過程中瀆職、不作為、亂作為和徇私舞弊、弄虛作假等違紀違規行為，實行嚴格問責制，追究直接責任人和相關領導的責任。
以上四條，堅決執行，如有違犯上述規定的行為，愿按有關規定接受處理。
學校（蓋章）： 責任人簽字：
2015年 月 日
第四篇：學前教育工作心得體會
學前教育工作心得體會
學前教育是對學前兒童進行教育的過程，學前教育又是國民教育體系中的重要組成部分，是基礎教育的基礎，對鞏固義務教育的成果、提高義務教育的質量和提高國民素質具有重要的意義。近幾年，隨著經濟與社會的發展，廣大人民群眾對學前教育的需求和質量要求越來越高，社會各界對學前教育的發展高度關注。總的來說，我認為，我縣學前教育近年來取得了長足進步，發展勢頭逐步向好。這些在基教股每次的年報表統計中可以看出，近年來，幼兒入園率大幅提升，辦園質量明顯提高，辦園規模擴展加快，師資隊伍素質有所提高，辦園模式逐步完善，管理工作逐步加強。但困難問題也不少，還是我縣基礎教育的薄弱環節。下面是我的幾點粗淺看法，在此僅供大家參考。
1．對學前教育地位和重要性認識尚未到位。
一是對學前教育的地位的認識還需進一步提高。近年來，我縣義務教育、高中段教育發展很快，而對學前教育是基礎教育的重要組成部分的認識還不夠，忽視其基礎性、公共性和公益性的特征，學前教育納入社會經濟發展的總體規劃還沒到位，成為當前教育體系中的最薄弱環節。
二是對學前教育的主導作用發揮不夠。國家規定：學前教育建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，但目前我縣辦園體制還是社會和市場起主導作用，公辦園的骨干和示范的作用尚未完全納入教育管理，只在園所之間的橫向聯系和溝通上發揮作用，如果由管理部門出臺正式系統的示范輻射網絡管理辦法，是不是更具規模，更有成效性？
三是公共財政對學前教育的投入非常薄弱。總體水平較低，也沒有規定經費比例，離上級政府對學前教育經費的有關規定有一定距離。
四是相關配套政策法規未到位。與學前兒童成長、幼兒園保育保教工作有關的法律、法規、政策，國家、省、市近年來都已相繼出臺，但我縣至今還沒有專門指導全縣學前教育發展的政策法規及一些扶持政策，不利于新形勢下學前教育的順利發展。
2．學前教育發展不均衡。
一是優質學前教育資源短缺，尤其是城區更為突出。全縣公辦幼兒園數量很少，并且除在城鎮幾所條件比較好的外，其它整合后附設在當地小學內，各種管理、制度、人員、經費等都受體制限制，影響園所發展。比如我園，作為全縣唯一的一所政府主辦的省級示范園，按配置要求，僅能承納幼兒800名（且現正在政府老城區改建項目中，條件有待進一步完善）。現在每個家庭都把幼兒當成寶貝，不少家長專門到縣城及鄉鎮陪讀。優質學前教育資源供給不足，使許多家長想讓孩子進入條件好的幼兒園的愿望成為一種“奢望”，也使這些優質園人滿為患，與人民群眾的需求有較大距離。
二是公辦幼兒園的骨干作用不能很好發揮，我縣公辦園數量占全縣比例很低。公辦中心園條件大多還比較差，收費少運轉困難。不少鄉鎮中心園還有名無實，還不能對當地幼兒園管理起指導和示范作用。偏遠地區幼兒園入園兒童數量少、收費不高，維持正常運轉比較困難，硬件越差，幼兒入園率越低，形成惡性循環，與城鎮兒童的條件有很大反差。
三是農村學前三年教育普及率還不高。據統計，城區學前三年幼兒入園率基本達到100 %，而在農村入園率僅為80 %左右，學前一年幼兒入園率也只有95 %左右。有的邊遠鄉鎮中心村無幼兒園，致使一些學前幼兒只能留守家里；有的則因居住偏遠、父母外出打工、老人不便接送以及家庭經濟困難等因素，致使幼兒無法接受規范的學前教育。
四是布局還需進一步整合。城鄉網點不均衡，布點不盡合理，在新市城區，我們幼兒園居老城區中心地帶三角州，往西4至5個路口才有1個三閭橋幼兒園，再往西基本無其他園所；而與三閭橋幼兒園間隔不過200米，京源大道上就有1個二小附屬幼兒園，且隔河對岸僅1個惠水幼兒園；而我們幼兒園往東，2個路口就是實驗幼兒園，再往前1個路口就是聰明屋明星幼兒園；再說靠北方向，新陽幼兒園、偉才幼兒園、樂滋幼兒園、啟明星幼兒園等3個園所，相互間隔也不過1個路口……
3．學前教育管理機制不到位。一是部分園存在安全隱患。《幼兒園工作規程》規定標準班額為小班25人，中班30人，大班35人，在條件允許的范圍內，可以有3至5人的超額。但有部分幼兒園由于場地限制，班額超標較大，最多的達50至60人，幼兒活動室空間小，聚集密度大，空氣差，不利健康，有緊急情況時容易發生安全事故。二是飲食衛生存在安全隱患。有些幼兒園衛生意識比較淡薄，食堂衛生設施簡陋，食品來源也無統一渠道，一旦把關不嚴，極有可能造成嚴重后果。三是接送車問題仍是“老大難”。目前對接送車的管理文件規定是比較嚴格的，但管嚴了一些家長接送不方便有意見，管寬了發生安全事故責任又重大，能顧及到方方面面的辦法還缺乏，致使還有一些民辦幼兒園搞擦邊球繼續違規接送、跨區域接送。
4．師資數量不足，保教保育質量不高。一是師資數量不足。全縣幼師總數離業務部門規定的比例距離很大。公辦在編教師數量嚴重不足，我園經過近三年的招錄擴編，在崗在編教職工也只能達到占比47.4%。全縣幼兒師資十分缺乏。二是師資整體素質不高。全縣幼兒專任教師大專以上學歷的、有教師資格證的、有專業職稱的人員遠遠不夠各園所教育教學的實際需求。專業隊伍素質整體不高已是提高學前教育質量的瓶頸。三是保育功能弱化。幼兒園班級教師配備標準應為每班兩教一保，但全縣幼兒園普遍存在保育人員不足，有部分幼兒園是每個班只配兩名教師，沒有分設教養員和保育員，保育員持證率也偏低。四是教師的待遇偏低、隊伍不穩。過于頻繁的流動，造成教師隊伍的不穩定，給幼兒園正常秩序和保教造成干擾，影響保教質量。
學前教育既是今天的事業，更是明天的希望。針對以上問題，如何加快我縣學前教育的發展，我認為可以從以下幾個方面著手：
1．強化認識，營造學前教育良好氛圍。學前教育是我國國民教育體系的的重要組成部分，但又是基礎教育最薄弱的環節。一要進一步提高思想認識，切實將學前教育作為整個基礎教育來統籌安排，把學前教育列入管理工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育的各項政策、規定和要求，加快促進我縣學前教育的健康發展，努力提升保育保教水平。二要進一步明確政府對學前教育改革、發展、管理的主體責任，明確加快發展學前教育是構建和諧社會和改善民生的重要舉措，切實形成縣、鄉（鎮）政府負責、社會關注、各職能部門協同配合，共促發展。三要將學前教育納入各級教育管理考核內容，促進全縣學前教育事業的全面發展。
2．科學規劃，合理布局，促進均衡發展。一要按照上級有關幼兒教育政策精神，政府要將學前教育納入社會經濟發展的總體規劃。結合實際，明確我縣學前教育的工作目標與計劃，根據科學布局和人民群眾的需求，繼續做好幼教資源的整合工作，在城區，切實提高適齡兒童優質教育保育水平；在農村，確保轄區內適齡兒童均能就近接受學前教育。二要針對本縣學前教育發展的實際，根據中央、省市有關學前教育發展的要求，政府適時出臺專門指導全縣學前教育發展的政策法規，制定多元化辦園的優惠政策，特別是在骨干園所示范性作用發揮等政策上的考慮；給省級示范園所實行獎勵；對收費不足難以運轉的、貧困偏遠地區的幼兒園給予經濟上的補助扶持等。三要進一步推進示范性幼兒園建設，考慮建立幼教聯盟，以協作體的方式，充分利用本土各項優質資源，統一調配，布局調整，形成和完善對全縣幼兒園管理指導和示范輻射的管理體制。力爭盡快達到省市對縣級學前教育發展目標的要求，努力形成以公辦幼兒園為骨干、社會力量辦園為主體、多種體制共同發展的格局，促進我縣學前教育事業協調健康均衡發展。
3．加強領導，完善學前教育管理體制。一要明確監管職能。突出“政府履職，統籌規劃，縣、鄉鎮分級負責和有關部門協同管理”的工作機制。政府要切實加強對學前教育的領導，教育主管部門要強化對學前教育管理的責任，加強業務指導，加大行政執法力度，嚴格辦園準入和等級管理的審批，規范收費，保障安全，并建立專項督查制度。各有關職能部門既要各負其責，又要配合協同地開展工作，共同營造學前教育的良好環境。各鄉鎮要加強對轄區內學前教育工作的領導和組織，及時研究解決學前教育發展中的問題。二要建立投入保障機制，把發展學前教育財政性事業經費納入財政預算，設立政府學前教育專項資金，逐步健全和加大學前教育的財政投入，保障學前教育事業的健康發展和基礎設施建設、師資培訓、業務活動等正常進行。三要做好公辦幼兒園教師編制核定工作，適當增加公辦幼師的事業編制。
4．優化隊伍，提升學前教育質量。一要提高教師隊伍素質。逐步將幼兒教師的培訓、培養工作納入義務教育序列，完善幼師培養培訓體系，把培訓納入當地基礎教育教師繼續教育規劃，加快提高幼師學歷。加大幼兒園園長和名優骨干教師的培養力度，幼兒園園長、教師持幼兒園園長崗位培訓合格證書和幼兒園教師資格證書率達到95%以上，提升幼師整體素質。二要建立幼師資格準入和注冊登記制度。認真執行教師準入規定，開展幼兒教師注冊登記，嚴把新招聘教師入口關，對已在崗教師要限期取得資格證，提高教師資格持證率。依法保障幼兒園持證教師社會地位和待遇方面的合法權益。三要加大對薄弱幼兒園的師資支持，建立骨干園與一般園的結對，公辦、上等級幼兒園的教師和管理人員到農村等薄弱園支教下派掛職及薄弱園所幼師上掛學習制度，全面提升我縣學前教育的質量。
5．強化規范管理。一是健全監管機制。認真執行學前教育機構注冊登記制度和年檢制度，建立了政府牽頭組織，綜治、教體、住建、衛生、公安、物價、民政、食品藥品監管等部門參與的聯合執法機制，對未經審批和標準不達標的幼兒園予以取締。二是做好保教工作。引導各幼兒園和家長樹立正確的兒童觀、教育觀和質量觀，更新教育觀念，尊重兒童的天性和認知規律，開展科學保教。同時，強化對各類幼兒園保教質量的監督和指導，要求各幼兒園堅持保教并重，注重開展教育科研和教學改革，關注幼兒生活、衛生和學習習慣的養成，特別是幼兒園“小學化”傾向這一現象要嚴格杜絕。幼兒園“小學化”是指一些幼兒園為了適應部分家長的錯誤需要，企圖拔苗助長，提前對幼兒進行小學化教育的不良表現。如有些幼兒園提前識字，在小班就教天天教孩子識字組詞，并讓幼兒書寫整頁的作業，這些做法就是典型的為了滿足家長的需求，而讓自己多贏利的錯誤理念。這種錯誤的做法，扼殺了幼兒的天性，導致了孩子的“知識消化不良”，嚴重損害了幼兒的身心健康。三是做好安全管理與衛生保健工作。加大安全工作力度，完善安全管理制度建設，配備專職安保人員，配置緊急照明、監控及防衛器械。加強對安全隱患的排查，組織開展園舍大檢查，及時整修不安全設施，消除危房，杜絕兒童傷害事件及安全事故。加強衛生監管力度，建立健全健康檢查、疾病預防等各項衛生保健制度，對問題園及時督促整改。加大督促檢查力度，將學前教育項目建設、幼兒入園率等指標納入各級各類管理考核內容，建立督導評估機制和責任追究制度，建立日常督查、評估機制和考核獎懲制度，推動學前教育健康發展。
第五篇：學前教育工作心得體會
學前教育工作心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的學前教育工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
學前教育工作心得體會1當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教育結束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么。回想起7天里那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。
7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服；7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站著。
這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛去到德育基地的場景，我們提著大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦？不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調、電視、大床。我望著窗外的星星，開始幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起父親母親為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼父親母親，第一次想到父親母親對我們的好。當我們在教師里舒舒服服地上課時，他們都還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點。再回想一下我們這幾天在這里訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢？當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不松開。因為我愛他，我想他，我心疼他。父親臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細地看過。父親的黑發已經稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要父親給我買這個買那個，我好后悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。
7天里，我認識了好多新朋友，我進步了，我改變了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以后在一中實驗學校里，我可以當1個好學生。我可以把最好的成績用來回報父母，我一定可以的！
學前教育工作心得體會2浙江省今年推出了適合本地區學前教育的管理指南既《浙江省學前教育保教管理指南》，它的推出能使浙江省的學前教育走向規范化，明確指出了學前教育應做些什么？怎么做？用《浙江省學前教育保教管理指南》指導各個幼兒園的運行和管理。學期初，幼兒園組織我們一起認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，通過學習使我體會到學前教育的重要性。管理指南總共由三大章組成，分別是：
第一章——課程管理；
第二章——保教常規管理；
第三章——教師專業發展管理。
在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。關注教學活動的組織形式，倡導以游戲為幼兒的基本活動，個別活動、區域活動、小組活動、集體活動等形式有機結合，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學習的主要方式，克服教育形式和內容上的‘成人化’和‘知識化’傾向。幼兒園不宜進行寫字教學，不準布置有書寫要求的家庭作業。課程內容的安排要注意領域均衡，并考慮各領域的有機聯系，相互滲透。”就如著名教育學家陶行知指出的：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學習可以說是隨時隨地發生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。課堂教學不再是學習的唯一途徑，教師在教學中要時刻注意多領域的聯系，把教學與生活、游戲等相貫穿，生活是最好的老師。我們要關注一日生活的細節，減少不必要的等待。
幼兒由于年齡的特點，決定了他們在注意、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性，因此幼兒在接受教育、學習知識的過程中具有明顯的情緒性的特點。當他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時候，他們的思維就特別活躍，這時最容易接受成人對他的教育。因此，在幼兒一日活動中，教師要抓住時機，有效地對幼兒進行隨機教育。
隨機教育在幼兒一日活動的教育過程中能產生良好的.教育效果，是由幼兒的年齡特點和隨機教育本身所具有的特點所決定的。幼兒的思維具體形象，而隨機教育正是根據幼兒的這一特點而臨時組織進行的教育，隨機教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動中的隨機教育，對幼兒進行品德教育，培養和鍛煉幼兒的交往能力等活動。教育家陳鶴琴也提出要注重在日常生活中培養孩子的交往技能。他認為需要鼓勵和提高孩子與人交往的勇氣和興趣。日常交往中我們經常有意動用交往語言與幼兒打交道，使幼兒在無意識中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中，及時根據情況，引導幼兒使用合適的交往行為方式，提高幼兒的社交技能。
還有在第二章第十三條規定：“熟練掌握和使用各類教具及教輔設備；
課前熟悉所教內容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動。”雖然這項工作看起來十分簡單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時間的，也是我一生教育事業的努力方向。
學習《浙江省學前教育保教管理指南》后，使我深深認識到自己還有很多的不足。我熱愛自己的本職工作，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，但這遠遠不夠，今后我要常常對照《浙江省學前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的專業素質，盡自己最大的努力為孩子的健康成長創造最佳的環境！
學前教育工作心得體會3伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。
學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。
在生活中習得英語，雙語學前班的環境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候；在課間的時候我提醒他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現。在一遍一遍的重復中學會了用英文交流，現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
二、關心愛護每個孩子。
我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。
三、教育要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。
3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期；是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
學前教育工作心得體會4時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉眼畢業前的實習將走過三個月。回首這三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協調工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。
在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去餵他，他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會脫自己的衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，經過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣，我的行為出發點是關愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經過反省，我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發點和終點都是發展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我帶來了無盡的快樂，在實習期間最大的感受就是理想與現實的差距很大，當我寫好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態、我的能力、在逐漸發生變化，從中也領悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經的過程。
這次實習給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發現了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結經驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
學前教育工作心得體會520xx年的X月X日至X月X日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會教，更應學會學，學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！
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