第一篇：2013年度重慶市學前教育工作要點

2013年度重慶市學前教育工作要點

2013年，全市學前教育工作堅持以科學發展觀為統領，認真貫徹落實十八大精神，按照《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發?2010?41號）及《重慶市人民政府關于加快學前教育發展的意見》（渝府發?2011?46號）要求，加快推進并全面完成全市學前教育三年行動計劃，重點處理好大力發展公辦與積極扶持民辦、擴大資源與提高質量、加快發展與加強規范的關系，全面提高學前教育普及普惠程度、科學保教質量和幼兒園規范管理水平，初步構建起“廣覆蓋、保基本、多形式、有質量”的學前教育服務體系，努力辦好人民滿意的學前教育。

一、加快建設步伐，著力擴大普惠性學前教育資源 1.進一步加大投入力度，完成學前教育三年行動計劃建設任務，全市新建改擴建城鄉幼兒園360所，學前三年教育毛入園率達到77%。協調有關部門制定城鎮小區配套幼兒園建規劃、建設、移交、使用、管理的具體措施。指導渝中區做好教育部0-3歲嬰幼兒早期教育試點工作。

2.加快普惠性幼兒園建設。建立健全普惠性幼兒園獎補機制，積極引導各類幼兒園面向區域內幼兒，提供有質量的、收費合理的普惠性學前教育服務，普惠性幼兒園在園幼兒達到全市在園幼兒總數的65%。做好普惠性幼兒園認定和管理工作。3.落實國家學前教育重大項目。認真落實國家中西部農村學前教育建設項目和財政支持學前教育發展項目，加強監督檢查，提高資金使用效益，嚴禁虛報冒領和截留、擠占、挪用財政補助資金。嚴禁用財政性資金建豪華園、重點園。防止造成新的資源閑置和浪費。

4.積極扶持民辦學前教育。進一步落實民辦學前教育發展扶持政策，推動民辦學前教育持續健康發展。

二、加強規范管理，全面提高保教質量

5.規范辦園行為。建立健全幼兒園資格準入制度和退出機制，完善幼兒園年檢制度，清理整頓、依法取締無證辦園。重點規范小學附設幼兒園辦園行為，小學不再新辦附設幼兒園，已有的小學附設幼兒園要逐步獨立建制。禁止小學和其他任何機構舉辦學前班。化解大班額。規范優質公辦幼兒園集團化發展的辦園行為。推進幼兒園管理科學化、制度化、規范化。規范幼兒園收費行為。

6.加強學前教育管理信息系統建設。完成系統一期數據采集審核上報和系統二期運行工作，建立學前教育市、縣（區）、園三級管理信息系統，建立健全幼兒園動態監測機制。

7.加強質量監測和管理。研制學前教育質量監測評估標準，建立幼兒園保教質量評估監管體系。加強對區縣幼兒園等級評定工作的監管和指導，抽查一批一級幼兒園。

8.實施城鄉幼兒園幫扶共進計劃。指導區縣開展幼兒園學區化管理試點，發揮優質幼兒園的示范、引領、輻射作用，以城帶鄉，以強帶弱，促進學前教育區域內均衡發展。

9.規范保教工作。貫徹落實教育部《3-6歲兒童學習與發展綱要》和即將頒布的《幼兒園一日生活指南》《幼兒園設施設備標準》，進一步貫徹落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《重慶市幼兒園一日活動細則》，繼續開展防止和糾正學前教育“小學化”現象專項工作，規范保教工作，提高保教質量。研發基于《3-6歲兒童學習與發展指南》的實踐資源包，為教師提供指導用書。

10.加強學前教育行政管理干部和教研員隊伍建設。充實人員，加強培訓，提高工作能力和水平。建立健全學前教育行政管理片區聯席會議制度，加強溝通交流。健全市、區（縣)、園三級教研指導網絡，提高教研指導的針對性和實效性。建立重慶市學前教育專家資源庫。

三、加強師資建設，著力提高保教工作水平

11.制定《重慶市幼兒教師編制標準》，完善并落實幼兒園教職工工資保障辦法、專業技術職稱（職務）評聘機制和社會保障政策。指導區縣核定教師編制，逐步配齊配足幼兒園教師和保育人員。嚴格幼兒教師資格準入制度、保教人員持證上崗制度。

12.加強培訓。實施幼兒教師“國培計劃”，完善市、區、園三級培訓制度，以《幼兒教師專業標準》和《3—6歲兒童學習與 發展指南》為重點，提高培訓的針對性和實效性，全面提高幼兒教師綜合素質和專業水平。

四、加強督促檢查，確保工作落實

13.加強督促檢查。依據教育部《學前教育督導評估辦法》，開展學前教育三年行動計劃專項督導檢查，建立健全督查、考核、獎懲和問責機制。

14.啟動普及學前三年教育合格區縣評估驗收工作。

五、加強社會宣傳，積極營造良好氛圍

15.開展學前教育三年行動計劃網絡巡展和學前教育宣傳月活動。大力宣傳全市學前教育改革發展的政策、措施、成果和優秀園長、教師等先進典型。面向家長宣傳科學育兒知識，引導全社會樹立科學保教觀。

16.加強載體建設。建設重慶市學前教育網，編印《重慶市學前教育工作信息》。

六、加強調查研究，不斷推動工作創新

17．針對當前學前教育改革發展過程中出現的新情況、新問題，深入開展調查研究，不斷探索推動學前教育科學發展的新思路、新舉措。

18.啟動《重慶市學前教育條例》的立法調研。

19.加強學會工作。充分發揮幼教專委會的專家資源優勢，開展課題研究。

第二篇：2014年學前教育工作要點(定)

2014年彭州市學前教育工作要點

彭州市教育局成職幼教科

2014年全市學前教育工作的總體要求是：堅持“保基本、廣覆蓋、有質量、多形式”的發展思路，堅持“政府主導、社會參與，公辦民辦并舉”的辦園體制，啟動實施“新一輪學前教育提升工程”，加快公辦幼兒園建設，推進機制體制改革，加強公益性幼兒園管理，著力構建以公共財政投入為主、以公辦和公益性幼兒園為主的學前教育發展格局。

2014年全市學前教育的工作目標：新增公辦幼兒園2所（新機關幼兒園、濛陽鎮北街幼兒園），擴建公辦幼兒園4所（通濟、麗春、三邑、葛仙山中心幼兒園），改建公辦幼兒園2所（原機幼、團結小學），新增公益性幼兒園10所以上，公益性幼兒園學位覆蓋率至少達85%，3-5歲幼兒入園率達99%。

一、擴大總量，調整結構

1.啟動實施成都市“新一輪學前教育提升工程（第二期學前教育三年行動計劃2014-2016年）”，進一步擴大公辦和公益性幼兒園學位覆蓋率。

2.加強公辦幼兒園標準化建設和裝備標準化配置。按期完成2014建設任務；實施新建公辦幼兒園裝備標準化配置，建設一所，達標一所。

根據招生入園的時間節點，適時公布公益性幼兒園名單、招生辦法等信息。

三、科學保教，提高質量

10.深入學習貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》。繼續開展《指南》培訓，到2016年，全面完成幼兒園教師《指南》全員培訓。提升保教人員科學保教的水平，糾正“小學化”教育傾向，促進幼兒身心和諧全面發展。

11.落實好《幼兒園保育教育常規工作手冊》。重點指導幼兒園抓實一日常規，科學合理安排一日活動，規范保教行為。

12.強化幼兒園以游戲為基本活動。加強幼兒園游戲活動、游戲管理課題研究和園本課程開發，召開幼兒園游戲活動現場觀摩會，預防和糾正“小學化”教育傾向，促進科學保教。

13.加強隊伍建設。一是推進幼兒教師“三證合一”培訓（大專及以上學歷證、普通話合格證、幼兒教師資格證），幼兒教師學歷達標率達100%，專科以上學歷達85%（含在讀），幼兒園園長、教師全部持證上崗，基本實現專業化。二是加強幼兒園教師師德建設。開展“最美幼兒園教師”評選，展示模范，營造氛圍，傳遞正能量。探索幼兒教師師德積分制經驗。三是開展園長“風采”大賽。

第三篇：2014年重慶市基礎教育工作要點(定稿)

2014年重慶市基礎教育工作要點

2014年，全市基礎教育工作將以黨的十八屆三中全會精神為指導，認真貫徹落實市委教育工委和市教委的決策部署，按照穩中求進、改革創新的要求，以立德樹人為根本任務，以深化基礎教育綜合改革為主線，以提高質量、促進公平為重點，加快推進城鄉基礎教育全面、協調、可持續發展，努力辦好人民滿意的基礎教育。

一、加強和改進中小學德育工作。強化德育首位，全面落實學校立德樹人教育根本任務，有效融入社會主義核心價值觀教育。加強“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育，深化“中國夢”宣傳教育活動。開展第二批中小學校園文化建設示范學校評選，舉辦中小學第三屆課程育人精品課程大賽，建立完善精品課程資源庫。推進中小學生社會實踐活動，加強鄉村學校少年宮建設和國家綜合性實踐示范基地建設，健全校外實踐教育機制。制定《重慶市中小學生生涯發展指導綱要》、《重慶市中小學生涯教育指導手冊》，規范和加強學校心理輔導活動，加強學生生涯教育指導。推進班主任工作室建設，舉辦第六屆中小學班主任基本功決賽，開展首席班主任評選工作。加快中小學德育數字化建設，加強法制安全教育，建好家長學校，開展學校、家庭、社會“三結合”先進學校表彰活動。加強環境教育工作，有效落實環境教育課程，廣泛開展環境宣傳活動。

二、加快推進學前教育改革發展。啟動實施第二期學前教育三年行動計劃，按照擴資源與建機制的原則，提高城鄉公辦園和普惠性民辦園的覆蓋面，建立完善學前教育成本分擔與運行保障機制，促進學前教育可持續發展。召開全市學前教育三年行動計劃總結暨第二期三年行動計劃啟動會，指導區縣做好第二期三年行動計劃編制工作。繼續實施國家學前教育重大項目，著力擴大普惠性學前教育資源，2014年全市學前三年毛入園率達77%，普惠性幼兒園在園幼兒覆蓋率達72%。加強幼兒園規范化管理，貫徹落實教育部《幼兒園工作規程》和《幼兒園玩教具配備標準》，重點規范小學附設幼兒園辦園行為，逐步將具備條件的小學附設幼兒園獨立建制為公辦幼兒園。做好學前教育管理信息系統二期建設和應用，加強對幼兒園辦園行為的動態監管。建立幼兒園基本信息公示制度，實現幼兒園辦園行為和保教質量等信息向社會公開。深化幼兒園保育教育改革，深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，做好《3-6歲兒童學習與發展指南》實踐資源包的試用工作，啟動實施幼兒園課程改革試點，開展學前教育宣傳月活動，防止和糾正幼兒園“小學化”現象，全面提高學前教育質量。啟動普及學前三年教育合格區縣評估驗收工作。

三、深入推進義務教育均衡發展。提高義務教育普及水平，確保義務教育入學率保持在100%，鞏固率保持在98%以上。出臺《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》，召開義務教育均衡發展現場推進會，著力解決制約義務教育均衡發展的體制機制障礙。修訂完善《重慶市義務教育階段學校辦學標準》，重點改善貧困地區薄弱學校基本辦學條件，將辦學標準化率納入義務教育發展基本均衡區縣督導評估的重要指標。大力推進 —1—

“百姓身邊好學校”建設，出臺《關于加快初中教育發展的意見》，著力辦好每一所義務教育學校。出臺《關于加強村小建設和管理的意見》，辦好必要的村小和教學點。制定并穩步實施《重慶市中考制度改革方案》，繼續實行市級重點普通高中統招計劃到校比例不低于70%政策。進一步落實教育部《小學生減負十條規定》和市教委“減負十條”、“提質十條”，實施減負提質“1+5”行動計劃，標本兼治減輕學生過重課業負擔，促進學生全面發展和個性化發展。制定《重慶市義務教育階段特色學校評估方案》，開展市、區縣特色學校創建評估。繼續推進“明德小學品牌建設項目”。

四、推動普通高中多樣化發展。制定《關于加快普及高中階段教育的意見》，系統設計全市普及高中階段教育的總體目標和政策措施，整體部署普及高中階段教育工作。研制《重慶市普通高中學校辦學基本標準》，實施普通高中改造計劃和民族地區教育基礎薄弱縣普通高中建設項目，開展普通高中學校標準化建設試點，推進普通高中學校探究性實驗室建設，改善辦學條件，擴大優質資源，逐步解決普通高中教育資源總量不足、結構不合理等問題。啟動特色普通高中學校評估工作，引導普通高中學校在辦學模式、育人方式、課程建設、校園文化等方面內涵發展。深化培養模式多樣化改革，適度擴大青少年創新人才培養雛鷹計劃實施范圍，鼓勵有條件的普通高中根據需要適當融合職業教育的教學內容，提供多元化學習選擇機會，滿足不同潛質學生的發展需要。制定和完善《重慶市普通高中學校教育教學基本規范》、《重慶市普通高中學生學籍管理規定》。

五、辦好特殊教育和民族教育。貫徹落實全國特殊教育工作電視電話會議精神，全面實施《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》，制定特殊教育提升計劃實施方案，大力提高特殊教育普及水平、經費保障能力和教育教學質量。進一步推進隨班就讀工作，支持隨班就讀學生較多的普通學校設立特殊教育資源教室（中心），支持薄弱特殊教育學校改善辦學條件。繼續實施特殊教育學校建設項目，支持高校特殊教育師范專業建設、殘疾人中等職業學校基礎設施建設。加強特殊教育教師培養培訓，提高教師專業素養。貫徹落實第六次全國民族教育工作會議精神，全面總結和部署學校民族團結教育各項工作。繼續實施“少數民族高層次人才培養計劃”，培養少數民族地區經濟社會發展需要的人才。健全內地民族班學生教育培養管理服務工作機制，加強重慶西藏中學建設，辦好重慶文理學院附屬中學青海民族班。配合有關部門，加強民族非物質文化遺產教育，培養民族文化傳承人才。

六、深化基礎教育課程改革。制定《關于深入推進“卓越課堂”建設深化義務教育課程改革的通知》、《關于堅持立德樹人深化普通高中課程改革的意見》，擴大中小學校課程設置權、教師課程開發權、學生課程選擇權。深化卓越課堂建設，推進課程整合，強化選修課程、實驗課程、技術課程和體育藝術課程教學，豐富社團活動，加強社會實踐，全面提高教育質量。落實教育部基礎教育課程教材發展中心和重慶市教育委員會《基礎教育課程改革戰略合作協議》，設立一批課程改革實驗區，鼓勵有條件的區縣和學校積極探索、先行先試。貫徹《重慶市義務教育學校教育質量標準（試行）》，完善中小學生綜合素質評價制度，推進國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區建設。設立一批普

通高中課程改革實驗課題，開展普通高中特色實驗室、實踐基地和精品選修課程評選。加強生態文明、科技教育，舉辦第三屆中小學科技節，建設和使用好六大功能室。組織首屆基礎教育國家級教學成果獎評選推薦工作。加強教研機構建設，改革教研機制，創新教研方式，為學校和教師提供專業服務與指導。

七、統籌城鄉基礎教育發展。繼續實施農村中小學領雁工程，鼓勵區縣和學校探索學區制、學校聯盟、集團化辦學等改革試點，城鄉、強弱學校一體化發展結對率達到100%。實施城鄉幼兒園幫扶共進計劃，擴大優質學前教育資源。加強對46個義務教育均衡發展體制機制改革試點項目的過程性檢查和指導。組織124所優質高中結對幫扶139所一般高完中，推動城市薄弱高中和農村高中優質發展。加強邊遠貧困地區學校教育教學視導工作。推動信息技術與教育教學深度融合，全面推進“寬帶網絡校校通”、“優質資源班班通”“網絡學習空間人人通”建設，加快優質課例、“名師課堂”、“名校網絡課堂”建設，促進優質教育資源共建共享，幫助適齡兒童就近接受良好教育。加強全市中小學生學籍信息管理系統建設，抓好系統管理和運用。辦好重慶基礎教育網、重慶學前教育網、重慶德育網，為城鄉學校、廣大師生提供優質教育資源和政策服務。

八、以治理擇校亂收費為重點規范辦學行為。制定《重慶市義務教育階段學生學籍管理辦法》，分類指導義務教育免試就近入學工作，鼓勵有條件的區縣試行學區制和九年一貫對口招生。嚴格執行教育部、國家發展改革委、審計署“八條措施”和市政府辦公廳《關于依法治理義務教育階段公辦學校擇校亂收費的通知》精神，嚴禁義務教育階段公辦學校任何形式的擇校亂收費。不設重點學校重點班，標本兼治減輕學生課業負擔。堅持“兩為主”原則，穩步有序地安排符合條件的進城務工人員隨遷子女就學。落實教育部等部門《關于切實做好農村留守兒童教育與關愛工作的意見》，創新農村留守兒童關愛與教育形式。協同做好公辦中小學參與舉辦的民辦學校清理整頓工作，確保民辦學校按照“五獨立”要求規范到位。深入治理中小學違規補課問題，進一步規范教輔資料選用管理工作，加強普通高中國際合作課程班管理，開展普通高中招收擇校生“三限政策”執行情況專項督查。堅持一手抓發展，一手抓規范，促進基礎教育事業健康發展。

第四篇：學前教育工作承諾書

伊川縣教育局2015年春季學前教育資助工作

承 諾 書

第一條 成立學前教育資助工作領導小組和評審小組，實行校長（園長）負責制，建立專門機構，確定專職人員，具體負責此項工作。

第二條 堅持公開、公平、公正的原則，要制定具體的學前教育資助金發放實施辦法，建立學前教育學生資助工作長效機制。

第三條 發放資助金時，一律不得以實物或服務等形式抵損或扣減，確保資金專款專用，確保幼兒全額享受政府資助金。

第四條 嚴格執行國家相關財經法規，切實加強資助金的管理。同時接受教育主管部門、審計、紀檢監察部門的檢查和社會監督。對資助工作過程中瀆職、不作為、亂作為和徇私舞弊、弄虛作假等違紀違規行為，實行嚴格問責制，追究直接責任人和相關領導的責任。

以上四條，堅決執行，如有違犯上述規定的行為，愿按有關規定接受處理。

學校（蓋章）： 責任人簽字：

2015年 月 日

第五篇：學前教育工作心得體會

學前教育工作心得體會

學前教育是對學前兒童進行教育的過程，學前教育又是國民教育體系中的重要組成部分，是基礎教育的基礎，對鞏固義務教育的成果、提高義務教育的質量和提高國民素質具有重要的意義。近幾年，隨著經濟與社會的發展，廣大人民群眾對學前教育的需求和質量要求越來越高，社會各界對學前教育的發展高度關注。總的來說，我認為，我縣學前教育近年來取得了長足進步，發展勢頭逐步向好。這些在基教股每次的年報表統計中可以看出，近年來，幼兒入園率大幅提升，辦園質量明顯提高，辦園規模擴展加快，師資隊伍素質有所提高，辦園模式逐步完善，管理工作逐步加強。但困難問題也不少，還是我縣基礎教育的薄弱環節。下面是我的幾點粗淺看法，在此僅供大家參考。

1．對學前教育地位和重要性認識尚未到位。

一是對學前教育的地位的認識還需進一步提高。近年來，我縣義務教育、高中段教育發展很快，而對學前教育是基礎教育的重要組成部分的認識還不夠，忽視其基礎性、公共性和公益性的特征，學前教育納入社會經濟發展的總體規劃還沒到位，成為當前教育體系中的最薄弱環節。

二是對學前教育的主導作用發揮不夠。國家規定：學前教育建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，但目前我縣辦園體制還是社會和市場起主導作用，公辦園的骨干和示范的作用尚未完全納入教育管理，只在園所之間的橫向聯系和溝通上發揮作用，如果由管理部門出臺正式系統的示范輻射網絡管理辦法，是不是更具規模，更有成效性？

三是公共財政對學前教育的投入非常薄弱。總體水平較低，也沒有規定經費比例，離上級政府對學前教育經費的有關規定有一定距離。

四是相關配套政策法規未到位。與學前兒童成長、幼兒園保育保教工作有關的法律、法規、政策，國家、省、市近年來都已相繼出臺，但我縣至今還沒有專門指導全縣學前教育發展的政策法規及一些扶持政策，不利于新形勢下學前教育的順利發展。

2．學前教育發展不均衡。

一是優質學前教育資源短缺，尤其是城區更為突出。全縣公辦幼兒園數量很少，并且除在城鎮幾所條件比較好的外，其它整合后附設在當地小學內，各種管理、制度、人員、經費等都受體制限制，影響園所發展。比如我園，作為全縣唯一的一所政府主辦的省級示范園，按配置要求，僅能承納幼兒800名（且現正在政府老城區改建項目中，條件有待進一步完善）。現在每個家庭都把幼兒當成寶貝，不少家長專門到縣城及鄉鎮陪讀。優質學前教育資源供給不足，使許多家長想讓孩子進入條件好的幼兒園的愿望成為一種“奢望”，也使這些優質園人滿為患，與人民群眾的需求有較大距離。

二是公辦幼兒園的骨干作用不能很好發揮，我縣公辦園數量占全縣比例很低。公辦中心園條件大多還比較差，收費少運轉困難。不少鄉鎮中心園還有名無實，還不能對當地幼兒園管理起指導和示范作用。偏遠地區幼兒園入園兒童數量少、收費不高，維持正常運轉比較困難，硬件越差，幼兒入園率越低，形成惡性循環，與城鎮兒童的條件有很大反差。

三是農村學前三年教育普及率還不高。據統計，城區學前三年幼兒入園率基本達到100 %，而在農村入園率僅為80 %左右，學前一年幼兒入園率也只有95 %左右。有的邊遠鄉鎮中心村無幼兒園，致使一些學前幼兒只能留守家里；有的則因居住偏遠、父母外出打工、老人不便接送以及家庭經濟困難等因素，致使幼兒無法接受規范的學前教育。

四是布局還需進一步整合。城鄉網點不均衡，布點不盡合理，在新市城區，我們幼兒園居老城區中心地帶三角州，往西4至5個路口才有1個三閭橋幼兒園，再往西基本無其他園所；而與三閭橋幼兒園間隔不過200米，京源大道上就有1個二小附屬幼兒園，且隔河對岸僅1個惠水幼兒園；而我們幼兒園往東，2個路口就是實驗幼兒園，再往前1個路口就是聰明屋明星幼兒園；再說靠北方向，新陽幼兒園、偉才幼兒園、樂滋幼兒園、啟明星幼兒園等3個園所，相互間隔也不過1個路口……

3．學前教育管理機制不到位。一是部分園存在安全隱患。《幼兒園工作規程》規定標準班額為小班25人，中班30人，大班35人，在條件允許的范圍內，可以有3至5人的超額。但有部分幼兒園由于場地限制，班額超標較大，最多的達50至60人，幼兒活動室空間小，聚集密度大，空氣差，不利健康，有緊急情況時容易發生安全事故。二是飲食衛生存在安全隱患。有些幼兒園衛生意識比較淡薄，食堂衛生設施簡陋，食品來源也無統一渠道，一旦把關不嚴，極有可能造成嚴重后果。三是接送車問題仍是“老大難”。目前對接送車的管理文件規定是比較嚴格的，但管嚴了一些家長接送不方便有意見，管寬了發生安全事故責任又重大，能顧及到方方面面的辦法還缺乏，致使還有一些民辦幼兒園搞擦邊球繼續違規接送、跨區域接送。

4．師資數量不足，保教保育質量不高。一是師資數量不足。全縣幼師總數離業務部門規定的比例距離很大。公辦在編教師數量嚴重不足，我園經過近三年的招錄擴編，在崗在編教職工也只能達到占比47.4%。全縣幼兒師資十分缺乏。二是師資整體素質不高。全縣幼兒專任教師大專以上學歷的、有教師資格證的、有專業職稱的人員遠遠不夠各園所教育教學的實際需求。專業隊伍素質整體不高已是提高學前教育質量的瓶頸。三是保育功能弱化。幼兒園班級教師配備標準應為每班兩教一保，但全縣幼兒園普遍存在保育人員不足，有部分幼兒園是每個班只配兩名教師，沒有分設教養員和保育員，保育員持證率也偏低。四是教師的待遇偏低、隊伍不穩。過于頻繁的流動，造成教師隊伍的不穩定，給幼兒園正常秩序和保教造成干擾，影響保教質量。

學前教育既是今天的事業，更是明天的希望。針對以上問題，如何加快我縣學前教育的發展，我認為可以從以下幾個方面著手：

1．強化認識，營造學前教育良好氛圍。學前教育是我國國民教育體系的的重要組成部分，但又是基礎教育最薄弱的環節。一要進一步提高思想認識，切實將學前教育作為整個基礎教育來統籌安排，把學前教育列入管理工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育的各項政策、規定和要求，加快促進我縣學前教育的健康發展，努力提升保育保教水平。二要進一步明確政府對學前教育改革、發展、管理的主體責任，明確加快發展學前教育是構建和諧社會和改善民生的重要舉措，切實形成縣、鄉（鎮）政府負責、社會關注、各職能部門協同配合，共促發展。三要將學前教育納入各級教育管理考核內容，促進全縣學前教育事業的全面發展。

2．科學規劃，合理布局，促進均衡發展。一要按照上級有關幼兒教育政策精神，政府要將學前教育納入社會經濟發展的總體規劃。結合實際，明確我縣學前教育的工作目標與計劃，根據科學布局和人民群眾的需求，繼續做好幼教資源的整合工作，在城區，切實提高適齡兒童優質教育保育水平；在農村，確保轄區內適齡兒童均能就近接受學前教育。二要針對本縣學前教育發展的實際，根據中央、省市有關學前教育發展的要求，政府適時出臺專門指導全縣學前教育發展的政策法規，制定多元化辦園的優惠政策，特別是在骨干園所示范性作用發揮等政策上的考慮；給省級示范園所實行獎勵；對收費不足難以運轉的、貧困偏遠地區的幼兒園給予經濟上的補助扶持等。三要進一步推進示范性幼兒園建設，考慮建立幼教聯盟，以協作體的方式，充分利用本土各項優質資源，統一調配，布局調整，形成和完善對全縣幼兒園管理指導和示范輻射的管理體制。力爭盡快達到省市對縣級學前教育發展目標的要求，努力形成以公辦幼兒園為骨干、社會力量辦園為主體、多種體制共同發展的格局，促進我縣學前教育事業協調健康均衡發展。

3．加強領導，完善學前教育管理體制。一要明確監管職能。突出“政府履職，統籌規劃，縣、鄉鎮分級負責和有關部門協同管理”的工作機制。政府要切實加強對學前教育的領導，教育主管部門要強化對學前教育管理的責任，加強業務指導，加大行政執法力度，嚴格辦園準入和等級管理的審批，規范收費，保障安全，并建立專項督查制度。各有關職能部門既要各負其責，又要配合協同地開展工作，共同營造學前教育的良好環境。各鄉鎮要加強對轄區內學前教育工作的領導和組織，及時研究解決學前教育發展中的問題。二要建立投入保障機制，把發展學前教育財政性事業經費納入財政預算，設立政府學前教育專項資金，逐步健全和加大學前教育的財政投入，保障學前教育事業的健康發展和基礎設施建設、師資培訓、業務活動等正常進行。三要做好公辦幼兒園教師編制核定工作，適當增加公辦幼師的事業編制。

4．優化隊伍，提升學前教育質量。一要提高教師隊伍素質。逐步將幼兒教師的培訓、培養工作納入義務教育序列，完善幼師培養培訓體系，把培訓納入當地基礎教育教師繼續教育規劃，加快提高幼師學歷。加大幼兒園園長和名優骨干教師的培養力度，幼兒園園長、教師持幼兒園園長崗位培訓合格證書和幼兒園教師資格證書率達到95%以上，提升幼師整體素質。二要建立幼師資格準入和注冊登記制度。認真執行教師準入規定，開展幼兒教師注冊登記，嚴把新招聘教師入口關，對已在崗教師要限期取得資格證，提高教師資格持證率。依法保障幼兒園持證教師社會地位和待遇方面的合法權益。三要加大對薄弱幼兒園的師資支持，建立骨干園與一般園的結對，公辦、上等級幼兒園的教師和管理人員到農村等薄弱園支教下派掛職及薄弱園所幼師上掛學習制度，全面提升我縣學前教育的質量。

5．強化規范管理。一是健全監管機制。認真執行學前教育機構注冊登記制度和年檢制度，建立了政府牽頭組織，綜治、教體、住建、衛生、公安、物價、民政、食品藥品監管等部門參與的聯合執法機制，對未經審批和標準不達標的幼兒園予以取締。二是做好保教工作。引導各幼兒園和家長樹立正確的兒童觀、教育觀和質量觀，更新教育觀念，尊重兒童的天性和認知規律，開展科學保教。同時，強化對各類幼兒園保教質量的監督和指導，要求各幼兒園堅持保教并重，注重開展教育科研和教學改革，關注幼兒生活、衛生和學習習慣的養成，特別是幼兒園“小學化”傾向這一現象要嚴格杜絕。幼兒園“小學化”是指一些幼兒園為了適應部分家長的錯誤需要，企圖拔苗助長，提前對幼兒進行小學化教育的不良表現。如有些幼兒園提前識字，在小班就教天天教孩子識字組詞，并讓幼兒書寫整頁的作業，這些做法就是典型的為了滿足家長的需求，而讓自己多贏利的錯誤理念。這種錯誤的做法，扼殺了幼兒的天性，導致了孩子的“知識消化不良”，嚴重損害了幼兒的身心健康。三是做好安全管理與衛生保健工作。加大安全工作力度，完善安全管理制度建設，配備專職安保人員，配置緊急照明、監控及防衛器械。加強對安全隱患的排查，組織開展園舍大檢查，及時整修不安全設施，消除危房，杜絕兒童傷害事件及安全事故。加強衛生監管力度，建立健全健康檢查、疾病預防等各項衛生保健制度，對問題園及時督促整改。加大督促檢查力度，將學前教育項目建設、幼兒入園率等指標納入各級各類管理考核內容，建立督導評估機制和責任追究制度，建立日常督查、評估機制和考核獎懲制度，推動學前教育健康發展。