第一篇：教學中期檢查自查報告

中期教學檢查自查總結

本學期本人擔任了我系《XXX》課程的教學工作，所教授班級有XXXXXXXXXXXX，一共涉及五個教學班級，課程合理安排在周一至周五，單日課時量未超標。

一、教學運行情況 1.教學大綱期初公布

本學期期初，就向學生公布了課程的教學大綱和教學日歷，讓學生對本學期要學習的內容有總體上的把握。

2.加強過程管理

本學期對學生的過程管理有了新的變化，平時成績的組成依靠學生自己一個學期的努力才能得到，每位學生的平時成績起評分為零，主要依靠課堂的主動發言、參與討論、參加實踐、兩次中期測驗組成。學生隨時可以通過點名冊公開公正的看到自己本學期得到了多少平時成績，做到讓大家一目了然。

（1）嚴格考勤制度

本學期通過抽點、全班點名、紀律委員點名等方式做到嚴格考勤，缺勤一次扣平時成績20分，遲到一次扣平時成績5分。

（2）嚴格學風管理

本學期針對平時上課玩手機、睡覺等現象加大管理力度，對于上課玩手機、聽音樂、睡覺的同學，一次扣平時成績20分，所以現在的班級幾乎沒有同學玩手機和睡覺，學風狀況良好。

（3）注重教學互動

本學期引入了大量的教學案例，這些案例一般都交給學生去討論回答，課堂主動發言解析案例的學生日益增多，一方面這是學生的平時成績的重要組成部分，另一方面我發現本學期學生對于課堂的參與程度大大提高。

（4）將中期測驗成果納入考評

本學期我準備了兩次中期測驗，目前已經舉行了一次，還有一次將放在第十六周舉行，中期測驗選用題目靈活，難度大，比較考驗學生對知識的全面掌握和學習能力的培養，將中期測驗的成績作為學生平時成績的另一個組成部分，這樣的方式得到了學生的支持，經過回訪，發現學生更認同這樣靈活的考核方式。

二、教風情況 1.聽課情況

本學期按照學校要求完成聽課任務，聽課完成情況主要有：XXX老師的《XXX》、XX老師的《XXX》，通過聽課，學習到了其他老師先進的教學經驗，受益頗多。

2.基本工作履行情況

本學期嚴格按教學大綱進度完成教學內容，主要采取的是案例教學的方法和課堂討論的方法，給學生安排實踐內容，較好的完成了預期工作。每次布置的作業都能及時批改，并隨時在點名冊上做好登記。

本學期從未出現停課調課情況。三．學風情況

本學期通過不同的教學方法，學風情況較好。其中共向學生布置作業15次（每個教學班3次，共15次），親自批改作業1470次；學生全部完成課外實踐1次，效果非常好；2013級XX專業1-4班能做到出勤率100%，每次點名都是全勤；2011級XX專業出勤率做到了92%；2013級XX1-2班出勤率基本維持在94%左右，2013級XX專業3-4班出勤率97%。學生課堂基本上無玩手機現象。

第二篇：應用化學專業教研室教學中期檢查自查報告[范文]

應用化學專業教研室教學中期檢查自查報告

從這次期中教學質量檢查的情況可以看出，教研室教師教學態度端正，工作兢兢業業，責任心強，遵守教學管理規定，嚴于律己，較好地履行了教師職責，對提高教學質量提供了保障。此次檢查，加強了教學監督，嚴格了教學管理，對提高教學質量起到了積極的作用。

一、課程建設與課堂教學改革組織安排及實施情況

重點檢查了任課教師的授課內容、教案、教學進度、作業布置等情況。檢查表明教研室所承擔的所有課程的教學七項和教學日志等材料完備，教學進度基本符合實施計劃的安排，有的課程已依據教學安排和實際情況順利結課。本學期，教研室共承擔了2015年綜合改革與轉型發展四級項目9個，其中三個統一規劃項目，六個非統一規劃項目，項目內容涉及專業建設與課程建設中多個方面的改革與創新，各項目已順利開題。

二、課程標準修訂及網絡資源建設的組織實施情況

各門課程的課程標準在開學初，即已針對專業特點做了詳細具體地修正，本學期的課程教學全部以新的課程標準執行。本專業有兩門課程（分析化學和化工原理）分別是省級精品課和校級精品課，課程組教師一直不懈地進行課程的網絡資源建設，進一步充實了課程網絡教學材料（素材庫、案例庫建設等）。

三、教研室活動的組織開展情況

教研室活動以我院綜合改革與轉型發展工作精神為指導，以課程改革為中心，突出有效主題，以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口，圍繞專業建設、教學改革、專業分流、師資培養和教學管理等方面開展教研，同時加大教研、教改力度，轉變教研理念，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新模式，進一步提高了教師的專業水平和課堂教學的效率。

四、自主學習組織安排及N+2考試實施情況

課程的自主學習安排注重學科的聯系和滲透，“融合”學科隔閡，滲透相關知識，注重學科的融合與延伸，創造性地開發和補充了具有綜合性、社會性、實踐性特點的學習材料，在培養學生創新精神和實踐能力方面形成了新的生長點?？荚嚪绞胶托问蕉鄻?，各門課程都具有自身獨特的N+2考試方式，且任課教師均能夠按照考試大綱的要求和計劃，有條不紊地進行各個項目的考核和評價。

五、人才培養方案整改情況

對人才培養方案進行了多次的討論、修訂，進一步細化了培養方案中崗位能力的描述、短學期和拓展平臺安排、主要課程描述等內容，研究并最終確定了專業學習大綱和專業導航課的教學框架。

六、專業實訓案例庫建設及2011級實習實訓教學工作情況

初步建立了《化工工藝的仿真實訓》案例庫和《化工單元操作實訓》案例庫，此外申利英老師的四級項目課題“《應用化學》專業實習實訓案例庫建設方案的設計與實施”的開展，也將為專業實習實訓案例庫提供更多的素材和參考。

七、課堂教學改革

為進一步推進課堂教學改革，方便教師交流教學經驗和體會，同時加強師資培養力度，教研室本學期開展了多次集體聽課活動，并于課下展開及時有效的評課。

應用化學教研室

2015.6.

第三篇：“七五”普法中期檢查自查報告

霞浦街道“七五”普法中期檢查自查報告

“七五”普法工作開展以來，我街道在區委、區政府的正確領導下，在區普法辦的精心指導下，緊緊圍繞工作部署，綜合施策、系統實施，加快推進普法依法治理、“法治北侖”建設工作，取得了明顯成效。現對照《關于組織開展“七五”普法中期檢查督導的通知》文件要求，將我街道“七五”普法自查情況報告如下：

一、加強組織領導，夯實普法基礎

(一)健全組織機構。為切實做好“七五”普法工作，街道專門成立了“七五”普法工作領導小組。領導小組組長由街道黨工委書記兼任，成員由街道各職能科室負責人組成。領導小組每年召開2次工作會議，部署普法依法治理工作規劃，解決工作中遇到的問題。

(二)制定規劃和實施計劃。研究制定了《霞浦街道“七五”普法規劃》和《霞浦街道“六五”普法工作安排》，使“七五”普法工作有目標，有步驟，穩步推進，做到有計劃、有安排，平時有檢查，年終有總結。

(三)建立健全制度。推行普法教育依法治理工作領導小組工作職責制，普法成員部門責任制，建立了黨工委中心組學法制度、領導干部學法用法制度、街道、霞浦街道青少年法治教育制度等。各項制度的建立，為普法和依法行政工作的順利實施帶給了有力的保障。(四)加強考核監督。我街道以考核監督為手段，實行目標管理，建立依法行政、法治宣傳績效考評機制，將法治宣傳工作納入目標，建立職責制，進行目標分解，抓好職責延伸，做到職責明確，目標具體，并透過目標任務督促檢查等多項制度，保證工作目標落實到位。

第四篇：課題進行中期檢查自查報告

延邊州教育科學“十二五”規劃課題

《高中生物概念圖在高中生物課堂教學中應用效果的實踐研究》

教研課題中期自查報告

安圖一中生物課題組 2012.10

一、課題基本情況: 轉眼之間，我們申報的課題《高中生物概念圖在高中生物課堂教學中應用效果的實踐研究》從開展到實施已經有一段的時間了。課題從申報、立項以來，得到了學校領導的關心和大力幫助，得到了課題組全體教師的支持。我們在實際教學中，一方面學習理論，通過一些專業書籍對本課題進行了進一步的理解，另一方面結合我們組有特點的課例，對課題進行了深入的研究，制定了研究方案，嘗試了一些做法，積累了一些經驗?，F將上階段的工作進行匯報，以求共同探討，完善和提高。

本課題組根據新課程理念，構建課題的總體設想。課題組成員在這段時間里，加強了理論學習，各個成員都積極主動的準備了大量的與本課題相關的理論學習材料，并且開展了深入的理論學習工作。同時，伴隨課題研究的開展，課題組也同時展開課題組的各項活動，認真做好課題研究活動的記錄工作。每次課題活動我們都力求制定一個近期的目標，研究它的目的性，時效性，可操作性，做到小切口，深度挖掘此次活動的價值，大膽預見它的成果。在下次課題研究活動的時候，及時總結上次的得失。通過集體備課，堅持理論與實際相結合，加強合作交流，提高了業務素質；立足課堂，深入研討，尋求有效教學策略并實踐于課堂。

二、研究主要過程及進展：

1、課題研究過程

第一階段（準備階段2011年9月至2012年4月）

成立課題研究小組，明確分工及任務，查閱搜集相關資料，設計課題研究方案，進行課題論證及立項。

第二階段（實施階段2012年5月至2013年10月）

調查研究以本校學生為主體，開展調查研究。對調查及搜集的相關資料進行交流、研討等活動，請科研部門領導做好指導工作，對研究內容及時補充和修改。

第三階段（總結驗收階段2013年11月至2013年12月）

通過概念圖等豐富多彩的教學實踐手段增強學生對生物知識的掌握能力，同時通過成績對比分析活動，客觀評價高中生物概念圖在高中生物課堂教學中應用效果。

2、課題研究進展情況：

⑴各學年組生物教研組課題人員利用本階段收集整理了比較成熟的概念圖教學模式資料，并將概念圖教學模式和常規教學模式進行平行班教學對比實驗，并及時記錄實驗過程，積累教學實驗資料和教學成績。

⑵各學年組生物教研組課題人員及時整理上交對比教學實驗資料及對比班級的學生情況、期評成績，同時簡要分析實驗過程中遇到的各種情況，包括實驗設計、實驗操作、實驗結果、實驗改進等各個方面的問題，及時進行交流，以便在開展課題的下一階段改進。

三、初步得出的主要結論：

高一課題組成員負責實施了《必修一：分子與細胞》典型概念圖教學模式的教學對比實驗，高二課題組成員負責實施了《必修三：穩態與環境》典型概念圖教學模式的教學對比實驗，高三課題組成員負責實施了一輪復習典型概念圖教學模式的教學對比實驗。通過實驗，課題組人員認識到概念圖可以將概念與概念之間的關系以一種圖示的方式形象直觀地表現出來，它是用視覺再現知識結構、外化概念和命題的一種方法。這種表征知識的形式有助于教師建立整合的、結構化的知識，進行有效的教學；有助于學生把握某個知識領域的全貌,理解已有觀念之間的聯系；有助于學習者將新觀念與其已有的知識聯系起來，將知識融會貫通，發展對知識體系的理解。概念圖的這些優點決定了它完全可以被應用于教學。

四、存在的問題及下一步研究的主要措施：

部分教師認為概念圖教學手段在教學中作用不大因此研究研究積極性不高，那么，在實踐中教師如何才能充分發揮概念圖的作用呢？對此，我們提出以下一系列行之有效的具體應用方法，供教師根據不同教學情景的需要選用。1．概念圖作為教學設計的工具

教學設計是進行教學的必要環節，它設計的對象可以是一門課程、一個教學單元，還可以是一堂課，如何進行最有效的教學設計，既關系到教師能否發揮課堂教學中的主導作用，又關系到學生在課堂學習中能否真正的成為主動參與者，在獲取知識的同時提高能力。概念圖為解決這一問題提供了契機，教師可以借助概念圖來歸納、整理教學思路，將頭腦中的教學內容、教學策略以可視化的形式展現出來，進行最佳的教學設計。這一點在高中生物教學中很適用。2．概念圖作為內容呈現工具

概念圖作為內容呈現工具，能夠將繁瑣的內容以概念的形式簡單、明了、清晰地傳遞給學習者，可以滿足教師將教學內容以概念為單元逐一呈現給學習者。這種方式不僅能形象呈現內容，而且能讓學生非常直觀地發現知識內容之間的關系，保證了下次繼續學習時的知識的完整性。

3．概念圖作為知識關聯工具

概念圖作為知識關聯工具，能夠將學習者所學的知識系統化，實現知識的整體記憶，同時也促進學習者思維的發展。當我們學習一個知識點的時候，會很容易記住，但是在解決問題時往往無所適從，這是因為我們習得的都是孤立的概念，沒有進行知識關聯，沒有形成系統的知識結構，只有保證知識的關聯性，才能在運用時游刃有余。4．概念圖作為協作學習工具

概念圖作為協作學習工具，支持學習者與他人共享學習成果，建立學習共同體。學習者在學習過程中可以根據學習內容繪制概念圖，這些概念圖是學習者的學習成果，反映了學習者對某些問題的思路、觀點，同時，學習者還可以將自己繪制的概念圖與其他同學繪制的概念圖進行比較，實現成果共享，達到交流的目的。5．概念圖作為評價工具

概念圖作為評價工具，一方面能夠幫助教師在教學過程中通過觀察學生的構圖過程，了解學習的進展，及時地進行診斷，改進教學；另一方面，在進行總結性評價時，教師可以適當采用繪制或補充概念圖的形式進行，它可以讓教師清楚地看到學生對知識的掌握情況，以及不同學生思維方式的差異，能夠給教師一個客觀的圖景，使教師全方位了解學生的學習狀態

整個教學過程，概念圖作為教學工具貫穿始終。一方面，教師應用概念圖進行教學設計、呈現教學內容，提高了教師備課的效率。另一方面，學生在學習時，可以通過概念圖進行知識關聯，進行發散性思維訓練，不僅有利于記憶掌握所學習的新知識，還培養了團隊合作的意識。但畢竟高中生參加高考是第一位的，成績評價是最主要的。這需要全部實驗過程完成后，經成績分析對比后，才能得出結論。

第五篇：公共課教學部中期檢查自查報告

公共課教學部2014—2015學年第一學期中期教學檢查

自 查 報 告

為進一步規范教學管理，促進教風、學風建設，確保高質量完成本學期教學工作，本學期特別部署了中期教學檢查工作。為全面落實這項工作，我部按照要求首先進行了自查，現將自查情況匯報如下：

一、思想上高度重視，行動上迅速落實

（一）成立機構，高度重視，明確責任，分配工作

首先成立了由主任為組長、系務委員為副組長、以及教研室主任、教務員為成員的“中期教學檢查領導小組”，大家充分認識到該項工作的重大意義和作用，明確責任，分工合作，為迎接學校的教學檢查做好相應組織領導工作。

（二）傳達精神，提出要求，分解任務，全面行動

11月4日下午，就中期教學檢查工作，我部及時召開了領導小組成員的專題會議，會上，主任詳盡傳達了中期檢查通知及精神，就中期教學檢查工作做了重點部署，要求各教研室主任于本周內務必召開本室成員會議，就此項工作展開具體說明和相應準備，根據檢查內容作好教研室內的自查工作。之后的一周當中，在領導小組成員的指揮下，大家按照要求紛紛展開了具體行動。

（三）通報情況，擺出問題，設法解決，迎接檢查。

11月5日上午，我部又召開了全體教師會。會上，主任重點傳達了中期檢查通知內容，對所檢查的內容諸如課堂教學、教案、教學 秩序、教研活動、聽課記錄、各種文件材料的準備情況等又作了更為詳細的解說，包括一些細節如教研室主任簽字、教學進度表等都作了必要的提醒，使大家對檢查的內容和要求有了更為明確的知曉。隨后，各位教研室主任召開教研室工作會議，通報了本學期以來大家的聽課評課情況、各教研工作開展情況，使大家在情況通報中，相互查漏補缺，相互學習借鑒，對存在的問題尋求解決和改正的辦法。

二、針對問題，拿出措施，規范教學，提高質量

在自查中，我們根據所發現的問題，重申教學規范，特別在下面問題較為突出的地方作了特別規定和特別提示：

1、正點上課問題。要求老師準時到教室時間，提前5分鐘到教室和操場，這樣，保證在一打上課鈴就開始講課，避免以往存在的拖時問題。

2、自查領導小組成員抓緊聽課，在聽課評課過程中，及時發現問題，及早解決問題。諸如教師備課、講課中的問題，學生課堂問題等。個別老師為完成聽課指標而“假聽課”現象，一旦查出，要對該教師進行批評教育，責成其認真嚴肅地補上聽課任務，并責成其所在的教研室主任進行監督。

3、教研室文檔資料的整改工作：在自查中，發現教研室資料有缺項問題，如有的工作計劃不詳，有的有活動無記錄，有的活動在匯報時成果很突出但缺乏圖片或文字的佐證材料等問題。要求教研室主任對照上述問題進行自查，一方面切實開展真實有效的教研活動，一方面將教研活動材料補充完整，使之規范，符合要求。

4、關于教師教案、教學進度與教學大綱的自查：在自查中，發現個別老師的教案存在首頁有缺項問題，有的缺少教研室主任簽字；在教學進度上，有的存在實際課堂教學與所填寫的教學進度表不一致（或快或慢）等；對這些問題，都責成教研室主任督促相關老師限期修正完成。

5、發放教學質量評估表，由部門統一安排，廣泛收集來自學生的直接信息，就教師教學和學生學習過程的問題進行直接摸底，匯總情況后，及時總結并向有關老師和輔導員予以反饋。

三、自查效果評估

通過自查自糾，許多問題都得到了及時改正或補充，提高了大家的責任心，達到了以檢查促規范、以檢查促提升的目的，取得了顯著成效。

（一）和學期都有計劃有總結，教學會議記錄資料等材料齊全

（二）有高質量的教學管理隊伍：主任為首，視教學為部門工作第一生命線，在千頭萬緒的工作中，堅持始終把教學放在第一位的原則，教研室主任聯合教務員，齊心協力，共同結成一支懂管理、精業務、精勁向上的教學管理隊伍。

（三）通過自查，在教學進度與質量上得到了極大改善，表現為：各門課程嚴格按原實施計劃安排教學；教師教案、聽課記錄等規范起來；教師授課效率明顯提高。

（四）教研室活動規范起來：根據學院和部門的各教研室工作規 范，部門專門檢查并指導各教研室對工作計劃、活動內容等檔案資料進行規范整理，使之更符合要求。

以上就是我部教學工作中期檢查的自查情況匯報，不足之處，請檢查組領導批評指正。

2014-11-7 公共課教學部4