第一篇：高校學生管理自查報告2011[推薦]

人文藝術系學生工作自評報告

(2010-2011年度)2010-2011年度，我系學生工作以學院重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，在系黨政領導和團總支的積極努力下，圍繞學校工作大局，結合學院實際，不斷強化完善基礎工作，與時俱進，探索創新，以學生黨建為龍頭，加強學風建設，通過豐富多彩的科技和文體活動，增強學生創新精神，全面提高學生綜合素質。現將我系自查情況匯報如下：

一、領導重視與學生工作隊伍建設

1、領導重視、措施完備、工作到位

我系黨政領導非常重視學生工作，領導班子例會將學生工作作為一項常規議題，經常聽取班主任的工作匯報，了解學生工作狀況，研究學生工作方法、形式。積極參加學生文藝匯演、心理健康宣傳、各種體育比賽等活動，給予充分肯定并提出指導性意見，使學生活動能夠更好的開展。

為確保學生培養質量，我系黨政領導堅持把學生工作列入工作日程，定期研究部署學生工作，明確學生工作領導小組分工；并能根據上級有關要求和本院實際，提出具體目標和要求，學生工作部署有較強的針對性。制定了一系列的規章制度；做到年初有計劃，期中有討論，年終有總結，確保各項制度得到切實落實，收到良好效果。對于可能出現的突發事件，要求學生工作主管領導及相關輔導員及時到位，協助有關部門妥善處理，有效防止事態的進一步擴大，避免造成惡劣影響，杜絕惡性事件的發生。事后做到及時做好學生思想教育工作，并向有關部門及領導上交書面報告。

2、強化學生工作隊伍建設

學生工作干部隊伍，是學生工作的主體，學生工作隊伍的好壞，特別是干部隊伍的質量直接影響到學生工作的整體效果，因此我系始終牢記學生工作隊伍的神圣使命。將黨團管理、輔導員管理和學生干部自我管理相結合。做到工作積極主動，出色的完成了上級主管部門安排的各項工作任務。工作中，學生工作隊伍團結一致，齊心協力，具有較強的凝聚力和集體榮譽感。

為使學生工作更具針對性，并取得應有的效果，我系一直把學生工作作為黨政聯系會議的一項重要議程，定期研究部署學生工作，有針對性的開展學生工作。定期給學生干部和學生黨員培訓。在理論研究方面，我系學生工作隊伍從實際出發，從多種角度努力探索教學、學生管理與實踐結合的新思路。

3、創新方面

為了防止惡意拖欠學費事件發生，確保學生順利完成學業，我系輔導員通過及時與學生及學生、家長溝通，督促學生按時交納學費，防止學生將學費挪作他用，避免造成嚴重后果。而對于家庭確實困難的學生，我系也針對具體情況讓欠費學生填寫切實的還款計劃書，做到學費有步驟的順利上繳，以盡量較少學費拖欠的情況和數額。

二、學生思想教育工作總結

1、學生思想政治教育

根據上級指示精神和我系學生實際，我們制定了周密的學生思想政治教育活動計劃，確保學生思想政治教育工作系統、有序開展。

2、校風校紀和基礎文明教育

1）組織學習，強化意識。為了使學生對校風校紀、基礎文明規范耳熟能詳，增進他們遵守校風校紀和基礎文明的自覺性、自律性，我們通過宣傳版面、主題班會學習討論、文明禮儀知識講座等形式加強宣傳教育工作。

2）開展勵志書畫作品征集活動。引導學生確立積極向上的進取精神，激勵和鞭策自身，促使學生不斷進步。

3）舉辦學習弘揚民族傳統美德專題講座。

4）開展“告別陋習，文明修身，創建平安校園，爭做文明大學生”為主題的大學生基礎文明教育活動。從一點一滴做起，通過形式多樣的活動，營造文明修身氛圍，強化學生的文明意識，樹立學院的文明風尚。從舉止文明、宿舍文明、就餐文明、課堂文明幾個角度，規范了應該做到的行為標準，比如“不在公共場所大聲喧嘩”、“ 進課堂不開手機”、“不亂涂亂刻亂畫”等等。

3、安全法制教育

充分利用各種宣傳陣地，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。有計劃、有重點地開展了主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。利用講座、宣傳櫥窗、校園網等媒介，開展安全教育。積極組織學生參加普法安全周、法制宣傳教育征文、網上普法知識大賽等活動，加強對學生的法制安全教育活動以提高學生安全法制意識，預防和減少涉及學生的群毆事件及個人傷害事件的發生。

4、心理健康教育

1）通過“大學生心理健康宣傳月”和心理情景劇大賽等活動，引導廣大學生關注心理健康，指導學生學會自我心理調適，有效消除心理困惑，提高承受和應對挫折的能力。

2）舉辦心理科普知識講座，系統地向大學生普及心理健康知識，解析心理異常現象，傳授心理調適方法，介紹提高心理健康水平的方法和途徑，從而促進大學生身心健康全面發展。

3）輔導員經常深入學生公寓，及時發現、掌握有心理障礙同學的情況，重視對其開展心理輔導和健康咨詢工作。主動與心理健康咨詢中心溝通，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。對于極個別有心理疾病的學生，及時介紹到專業衛生機構治療或辦理休學手續回家治療。

5、新生入學教育 10、11級新生圓滿完成各項軍訓任務，并以良好的組織紀律性和積極進取的精神風貌取得了軍訓的優異成績，新生的身體素質、吃苦耐勞精神、團隊合作精神和組織紀律觀念得到顯著提高和增強。入學教育方面，我們制定了系統的入學教育方案，通過在思想政治教育、校風校紀和文明教育、安全法制以及心理健康教育等方面開展一系列活動，幫助新生順利完成角色轉變，較好適應大學生活。

三、學生日常管理工作

我系學生人數多，日常管理工作是一項非常瑣碎、細致但又十分重要的工作，其中心實質在于維護學校正常的教學、管理和生活秩序，以保障學生身心健康，促進學生德、智、體全面發展，使其成為思想過硬、學風嚴謹、基礎扎實、成績優異、身心健康的合格人才。

1、獎懲結合，促進日常管理和諧發展

對于經濟條件困難的學生，我系認真按照學校的有關要求，做好困難補助發放和勤工助學學生推薦幫扶工作。我系黨政領導經常與困難學生交談，了解其思想、生活狀態，及時給予精神上的鼓勵和物質上的資助。輔導員還深入到宿舍，通過與學生座談了解班級內困難學生的基本情況，根據實際情況為他們發放一定金額的困難補助，并廣泛搜集校內校外各種助學崗位的信息，及時推薦困難學生參加勤工助學工作，解決他們的后顧之憂。

對學生違規違紀現象我系嚴格按照學校要求，進行認真調查，嚴肅處理。為加強我系學生學習的自覺性，營造良好的學習氛圍，杜絕違規違紀的現象，針對本院的特點和實際情況，我系積極配合學校養成教育活動，加大檢查教育力度之外，還從《學生手冊》的學習教育抓起，重點加強對校紀校規的教育，并經常不定時對學生課堂、宿舍進行突擊檢查，最大限度杜絕違規違紀現象的發生。對于發生違規違紀現象的學生認真做好其思想工作，通過個別談話對其進行深入的教育工作，確保不發生自暴自棄現象，引導其深刻認識問題危害，積極改正錯誤，效果明顯。

2、健全機制，強化畢業生教育

一是就業機制健全，領導高度重視。我系成立了就業工作領導小組，以加強對就業工作的領導，確保了就業工作順利開展,面對就業工作，我系領導給予了高度重視，多次召開就業工作會議，針對就業工作進行了專門的研究和部署，提出了“就業率是衡量我系各項工作的主要指標，要像抓教學科研工作一樣認真抓好畢業生就業工作”的思路。在就業推薦過程中，由系領導負責，畢業生輔導員主抓、其他輔導員和老師協助，發動全系教師，主動聯系用人單位，推薦學生，多渠道為學生就業創造條件。

二是重視對畢業生的各項教育和指導。在新生入學教育、專業介紹等活動中就結合相關職業知識對學生進行引導，強化專業前景教育；對低年級學生逐步開展職業生涯規劃的教育，鼓勵他們積極參加各種就業知識講座；對畢業生則重點提供政策法規、人在職場等指導，為其分析就業形勢，預測就業前景，幫助其順利就業。其次是就業指導專業化。我系努力加強就業工作隊伍建設，不斷加大對就業工作教師隊伍的培訓力度，鼓勵從事就業工作的教師提升專業水平，學習并考取就業指導、職業生涯規劃等相關方面的資質證書，從而保證了真正為學生提供行之有效的、符合需求的就業指導。第三是就業指導個性化。我系針對學生的專業特點和個體特點，對學生進行個性化的就業指導，引導畢業生調整自我定位，選擇適合自身的崗位，幫助其科學就業，提高就業指導的實效。

三是做好畢業生文明離校工作。我系認真組織了畢業生畢業教育動員，強調遵章守紀，文明離校。晚上由院領導和輔導員值班，特別加強了對畢業生宿舍的管理，避免影響在校生休息。

3、創新工作

（1）建立新生“四查”工作管理制度條例，對學生宿舍衛生、早操出勤、課堂出勤、晚自習情況進行檢查，并將其與學生綜合素質考評掛鉤，收效明顯。

（2）在畢業生工作中，建立了畢業生就業信息數據庫。由輔導員匯總登記包括學生的政治面貌、外語水平、是否雙修、是否考研、是否出國以及本人的籍貫、就業意向、有何困難等，充分掌握畢業生的第一手資料。便于及時準確地向用人單位推薦我院畢業生。以學生班級為單位建立QQ群，及時發布各種就業信息和工作通知，解答學生在就業中遇到的疑難問題，保證信息的及時性，特別是在學生離校實習期間，通過這種方式，及時有效的對畢業生進行就業指導。

四、學風建設

學風建設是學生工作的一個重要方面，要從教與學兩方面入手，我們從學生管理的角度嚴格要求，對出現的問題決不輕易放過。

一）嚴管理、求深入、重宣傳

1、針對少部分消極懶散的同學，一方面，輔導員經常深入學生宿舍，了解他們學習生活情況，和他們談心，督促他們認真上課，努力學習，另一方面，輔導員不定期查課，發現逃課學生，和任課教師聯手及時做工作，通過這兩方面，有效地推動了我系的學風建設，遏制了消極懶散風氣的蔓延，使整個系部的學習風氣呈現良好勢頭。

2、為培養大一新生良好的學習習慣和風氣，我們積極協調，讓高年級學生給新生做一個專門的主題班會，加深新生對專業的認識。

3、我們還利用評優評先、入黨的機會，將學習成績、學習態度作為一項重要衡量指標，加大宣傳力度，使良好的學習風氣深入人心，以榜樣的力量鼓舞學生、帶動學生。同時嚴肅學風學紀，考風考紀，對違紀學生不僅做到嚴格按照校規校紀處理，還力爭做到從思想上扭轉期學習態度

人文藝術系 2011年12月3日

第二篇：高校學生資助自查報告

高校學生資助自查報告

20**年國家出臺了新的資助政策，并全面貫徹落實。新資助政策既擴大了資助面，又增加了資助力度，對廣大學生來說確實是一大福音。作為學校應該將這件好事辦好辦實，現根據滬教委學[20**]42號的通知要求，對我院的國家助學金政策落實情況進行了自查，匯報如下：

一.高校家庭經濟困難學生新資助政策體系落實情況20**年7月5日市教委組織召開了“上海市家庭經濟困難學生資助工作會議”，20**年8月22日，市教委又轉發了財教[20**]90號、91號、92號文，根據會議和文件精神，我校立即組織了學生工作部門、輔導員及相關職能處室的學習，吃透精神，統一思想，提高認識，增強落實黨和政府惠澤家庭經濟困難學生政策的使命感和責任感。成立了“上海東海職業技術學院資助工作領導小組”和“上海東海職業技術學院資助工作辦公室”，（具體文件見附件）資助工作領導小組組長由副校長擔任，副組長由學工部長擔任，資助工作辦公室設在學生工作部。同時決定：

1.在原有“獎、貸、勤、助、減”的多元資助基礎上，由增加了“緩、補”的資助方式，同時增強“勤、助”的力度。

2.由招辦在寄發20**秋季新生寄發錄取通知書時同時發放大學生資助手冊。

3.在9月新生報到時開啟“綠色通道”，保障不讓一位學生因困難而到不了、或到了而留不住。07xx通過綠色通道入學的學生有96位。

4.對于在校的05、06級學生，通過輔導員和校園網向學生作政策宣傳，盡量做到人人知曉。

二.國家助學金的申請與評審情況首先，我院根據上級文件精神制定了“上海東海職業技術學院家庭經濟困難學生認定辦法”、“上海東海職業技術學院國家助學金評審辦法”（具體詳見附件）。家庭經濟困難學生認定工作堅持實事求是，確定合理標準，在學生本人提出申請的基礎上，實行民主評議和學校評定相結合的原則。設立學校、系、班級三級認定組織，確保家庭經濟困難學生認定工作公開、公平、公正。

1.學校資助工作領導小組全面領導本校家庭經濟困難學生的認定工作。學生資助管理辦公室具體負責組織和管理全校的認定工作。

2.成立系資助工作組。系資助工作組以分管學生工作的辦公室主任為組長、輔導員為成員，負責本系家庭經濟困難學生認定的具體組織、審核及各種資助項目的評審工作。

3.成立班級資助評議小組。以班級為單位，成立以輔導員任組長，班長、團支部書記為副組長，生活委員、寢室長及其他學生代表為成員的班級資助評議小組。班級資助評議小組成員中，學生人數視班級人數合理配臵，具有廣泛的代表性，一般不少于班級總人數的20%，班級資助評議小組成員名單在班級公示。班級資助評議小組負責家庭經濟困難學生認定的民主評議工作及各種資助項目的評議工作。其次，學生根據自己的實際情況提出申請交班級資助工作評議小組，班級評議小組進行民主評議后提交系資助工作組進行評審公示，系評審公示無異議后提交校資助工作領導小組進行審核并公示，無異議報市教委備案。我校助學金按xx申請評審，于每xx開學時進行；新生中家庭經濟困難學生認定工作在入學教育和軍訓期間進行。

第三篇：高校學生管理規定修訂

高校學生管理規定修訂

第一章

總則

第一條

為維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據教育法、高等教育法以及其他有關法律、法規，制定本規定。

第二條

本規定適用于普通高等學校、承擔研究生教育任務的科學研究機構(以下稱高等學校或學校)對接受普通高等學歷教育的研究生和本科、專科(高職)學生的管理。

第三條

高等學校要以培養人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規律，不斷提高教育質量;要依法治校，從嚴管理，健全和完善管理制度，規范管理行為;要將管理與加強教育相結合，不斷提高管理水平，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

第四條

高等學校學生應當努力學習馬克思列寧主義、___思想、___理論和“___”重要思想，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念;應當樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神;應當遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規范，遵守《高等學校學生行為準則》，遵守學校管理制度，具有良好的道德品質和行為習慣;應當刻苦學習，勇于探索，積極實踐，努力掌握現代科學丈化知識和專業技能;應當積極鍛煉身體，具有健康體魄。

第二章

學生的權利與義務

第五條

學生在校期間依法享有下列權利：

(一)參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源;

(二)參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動;

(三)申請獎學金、助學金及助學貸款;

(四)在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得相應的學歷證書、學位證書;

(五)對學校給予的處分或者處理有異議，向學校或者教育行政部門提出申訴;對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;

(六)法律、法規規定的其他權利。

第六條

學生在校期間依法履行下列義務：

(一)遵守憲法、法律、法規;

(二)遵守學校管理制度;

(三)努力學習，完成規定學業;

(四)按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務;

(五)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;

(六)法律、法規規定的其他義務。

第三章

學籍管理

第一節入學與注冊

第七條

按國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書，按學校有關要求和規定的期限到校辦理入學手續。因故不能按期入學者，應當向學校請假。未請假或者請假逾期者，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。

第八條

新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規定對其進行復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。

凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，學校應當取消其學籍。情節惡劣的，應當請有關部門查究。

第九條

對患有疾病的新生，經學校指定的二級甲等以上醫院

(下同)診斷不宜在校學習的，可以保留入學資格一年。保留入學資格者不具有學籍。在保留入學資格期內經治療康復，可以向學校申請入學，由學校指定醫院診斷，符合體檢要求，經學校復查合格后，重新辦理入學手續。復查不合格或者逾期不辦理入學手續者，取消入學資格。

第十條

每學期開學時，學生應當按學校規定辦理注冊手續。不能如期注冊者，應當履行暫緩注冊手續。未按學校規定繳納學費或者其他不符合注冊條件的不予注冊。

家庭經濟困難的學生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續后注冊。

第二節考核與成績記載

第十一條

學生應當參加學校教育教學計劃規定的課程和各種教育教學環節(以下統稱課程)的考核，考核成績記入成績冊，并歸入本人檔案。

第十二條

考核分為考試和考查兩種。考核和成績評定方式，以及考核不合格的課程是否重修或者補考，由學校規定。

第十三條學生思想品德的考核、鑒定，要以《高等學校學生行為準則》為主要依據，采取個人小結，師生民主評議等形式進行。

學生體育課的成績應當根據考勤、課內教學和課外鍛煉活動的情況綜合評定。

第十四條

學生學期或者學年所修課程或者應修學分數以及升級、跳級、留級、降級、重修等要求，由學校規定。

第十五條

學生可以根據學校有關規定，申請輔修其他專業或者選修其他專業課程。

學生可以根據校際間協議跨校修讀課程。在他校修讀的課程成績

(學分)由本校審核后予以承認。

第十六條

學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核成績記為無效，并由學校視其違紀或者作弊情節，給予批評教育和相應的紀律處分。給予留校察看及以下處分的，經教育表現較好，在畢業前對該課程可以給予補考或者重修機會。

第十七條

學生不能按時參加教育教學計劃規定的活動，應當事先請假并獲得批準。未經批準而缺席者，根據學校有關規定給予批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。

第三節轉專業與轉學

第十八條

學生可以按學校的規定申請轉專業。學生轉專業由所在學校批準。

學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以適當調整學生所學專業。

第十九條

學生一般應當在被錄取學校完成學業。如患病或者確有特殊困難，無法繼續在本校學習的，可以申請轉學。

第二十條

學生有下列情形之一，不得轉學：

(一)入學未滿一學期的;

(二)由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校、由低學歷層次轉為高學歷層次的;

(三)招生時確定為定向、委托培養的;

(四)應子退學的;

(五)其他無正當理由的。

第二十一條

學生轉學，經兩校同意，由轉出學校報所在地省級教育行政部門確認轉學理由正當，可以辦理轉學手續;跨省轉學者由轉出地省級教育行政部門商轉入地省級教育行政部門，按轉學條件確認后辦理轉學手續。須轉戶口的由轉入地省級教育行政部門將有關文件抄送轉入校所在地公安部門。

第四節休學與復學

第二十二條

學生可以分階段完成學業。學生在校最長年限(含休學)由學校規定。

第二十三條

學生申請休學或者學校認為應當休學者，由學校批準，可以休學。休學次數和期限由學校規定。

第二十四條

學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊)，學校應當保留其學籍至退役后一年。

第二十五條

休學學生應當辦理休學手續離校，學校保留其學籍。學生休學期間，不享受在校學習學生待遇。休學學生患病，其醫療費按學校規定處理。

第二十六條

學生休學期滿，應當于學期開學前向學校提出復學申請，經學校復查合格，方可復學。

第五節退

學

第二十七條

學生有下列情形之一，應予退學：

(一)學業成績未達到學校要求或者在學校規定年限內(含休學)未完成學業的;

(二)休學期滿，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格的;

(三)經學校指定醫院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續在校學習的;

(四)未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動的;

(五)超過學校規定期限未注冊而又無正當事由的;

(六)本人申請退學的。

第二十八條

對學生的退學處理，由校長會議研究決定。

對退學的學生，由學校出具退學決定書并送交本人，同時報學校所在地省級教育行政部門備案。

第二十九條

退學的本專科學生，按學校規定期限辦理退學手續離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

退學的研究生，按已有畢業學歷和就業政策可以就業的，由學校報所在地省級畢業生就業部門辦理相關手續;在學校規定期限內沒有聘用單位的，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

第三十條

學生對退學處理有異議的，參照本規定第六十一條、第六十二條、第六十三條、第六十四條辦理。

第六節畢業、結業與肄業

第三十一條

學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，德、智、體達到畢業要求，準予畢業，由學校發給畢業證書。

第三十二條

學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，未達到畢業要求，準予結業，由學校發給結業證書。結業后是否可以補考、重修或者補作畢業設計、論文、答辯，以及是否頒發畢業證書，由學校規定。對合格后頒發的畢業證書，畢業時間按發證日期填寫。

第三十三條

符合學位授予條件者，學位授予單位應當頒發學位證書。

第三十四條

學滿一學年以上退學的學生，學校應當頒發肄業證書。

第三十五條

學校應當嚴格按照招生時確定的辦學類型和學習形式，填寫、頒發學歷證書、學位證書。

第三十六條

學校應當執行高等教育學歷證書電子注冊管理制度，每年將頒發的畢(結)業證書信息報所在地省級教育行政部門注冊，并由省級教育行政部門報____教育行政部門備案。

第三十七條

對完成本專業學業同時輔修其他專業并達到該專業輔修要求者，由學校發給輔修專業證書。

第三十八條

對違反國家招生規定入學者，學校不得發給學歷證書、學位證書;

已發的學歷證書、學位證書，學校應當予以追回并寺艮教育行政部門宣布證書無效。

第三十九條

畢業、結業、肄業證書和學位證書遺失或者損壞，經本人申請，學校核實后應當出具相應的證明書。證明書與原證書具有同等效力。

第四章

校園秩序與課外活動

第四十條

學校應當維護校園正常秩序，保障學生的正常學習和生活。

第四十一條

學校應當建立和完善學生參與民主管理的組織形式，支持和保障學生依法參與學校民主管理。

第四十二條

學生應當自覺遵守公民道德規范，自覺遵守學校管理制度，創造文明、整潔、優美、安全的學習和生活環境。

學生不得有酗酒、打架斗毆、賭博、吸毒，傳播、復制、販賣非法書刊和音像制品等違反治安管理規定的行為;不得參與非法傳銷和進行邪教、封建迷信活動;不得從事或者參與有損大學生形象、有損社會公德的活動。

第四十三條

任何組織和個人不得在學校進行___;

第四十四條

學生可以在校內組織、參加學生團體。學生成立團體，應當按學校有關規定提出書面申請，報學校批準。

學生團體應當在憲法、法律、法規和學校管理制度范圍內活動，接受學校的領導和管理。

第四十五條

學校提倡并支持學生及學生團體開展有益于身心健康的學術、科技、藝術、文娛、體育等活動。

學生進行課外活動不得影響學校正常的教育教學秩序和生活秩序。

第四十六條

學校應當鼓勵、支持和指導學生參加社會實踐、社會月良務和開展勤工助學活動，并根據實際情況給予必要幫助。

學生參加勤工助學活動應當遵守法律、法規以及學校、用工單位的管理制度，履行勤工助學活動的有關協議。

第四十七條

學生舉行大型集會、游行、示威等活動，應當按法律程序和有關規定獲得批準。對未獲批準的，學校應當依法勸阻或者制止。

第四十八條

學生使用計算機網絡，應當遵循國家和學校關于網絡使用的有關規定，不得登錄非法網站、傳播有害信息。

第四十九條

學校應當建立健全學生住宿管理制度。學生應當遵守學校關于學生住宿管理的規定。

第五章

獎勵與處分

第五十條

學校、省(自治區、直轄市)和國家有關部門應當對在德、智、體、美等方面全面發展或者在思想品德、學業成績、科技創造、鍛煉身體及社會服務等方面表現突出的學生，給予表彰和獎勵。

第五十一條

對學生的表彰和獎勵可以采取授予“三好學生”稱號或者其他榮譽稱號、頒發獎學金等多種形式，給予相應的精神鼓勵或者物質獎勵。

第五十二條

對有違法、違規、違紀行為的學生，學校應當給予批評教育或者紀律處分。

學校給予學生的紀律處分，應當與學生違法、違規、違紀行為的性質和過錯的嚴重程度相適應。

第五十三條紀律處分的種類分為：

(一)警告;

(二)嚴重警告;

(三)記過;

(四)留校察看;

(五)開除學籍。

第五十四條

學生有下列情形之一，學校可以給予開除學籍處分：

(一)違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的;

(二)觸犯國家法律，構成刑事犯罪的;

(三)違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的;

(四)由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的;

(五)剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的;

(六)違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的;

(七)屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。

第五十五條

學校對學生的處分，應當做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當。

第五十六條

學校在對學生作出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯。

第五十七條

學校對學生作出開除學籍處分決定，應當由校長會議研究決定。

第五十八條

學校對學生作出處分，應當出具處分決定書，送交本人。對學生開除學籍的處分決定書報學校所在地省級教育行政部門備案。

第五十九條

學校對學生作出的處分決定書應當包括處分和處分事實、理由及依據，并告知學生可以提出申訴及申訴的期限。

第六十條

學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規、違紀處分的申訴。

學生申訴處理委員會應當由學校負責人、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成。

第六十一條

學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起___個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。

第六十二條

學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，并在接到書面申訴之日起___個工作日內，作出復查結論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學生申訴處理委員會提交學校重新研究決定。

第六十三條

學生對復查決定有異議的，在接到學校復查決定書之日起___個工作日內，可以向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。

省級教育行政部門在接到學生書面申訴之日起___個工作日內，對申訴人的問題給予處理并答復。

第六十四條

從處分決定或者復查決定送交之日起，學生在申訴期內未提出申訴的，學校或者省級教育行政部門不再受理其提出的申訴。

第六十五條

被開除學籍的學生，由學校發給學習證明。學生按學校規定期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

第六十六條

對學生的獎勵、處分材料，學校應當真實完整地歸入學校文書檔案和本人檔案。

第六章

附

則

第六十七條

對接受成人高等學歷教育的學生、港澳臺僑學生、留學生的管理參照本規定實施。

第六十八條

高等學校應當根據本規定制定或修改學校的學生管理規定，報主管教育行政部門備案(中央部委屬校同時抄報所在地省級教育行政部門)，并及時向學生公布。

省級教育行政部門根據本規定，指導、檢查和督促本地區高等學校實施學生管理。

第六十九條

本規定自___年___月___日起施行。原國家教育委員會發布的《普通高等學校學生管理規定》(國家教育委員會令第___號)、《研究生學籍管理規定》(教學C___]___號)同時廢止。其他有關文件規定與本規定不一致的，以本規定為準。

第四篇：高校學生管理規定

高校學生管理規定

第一章

總

則

第一條

為維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據教育法、高等教育法以及其他有關法律、法規，制定本規定。

第二條

本規定適用于普通高等學校、承擔研究生教育任務的科學研究機構(以下稱高等學校或學校)對接受普通高等學歷教育的研究生和本科、專科(高職)學生的管理。

第三條

高等學校要以培養人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規律，不斷提高教育質量;要依法治校，從嚴管理，健全和完善管理制度，規范管理行為;要將管理與加強教育相結合，不斷提高管理水平，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

第四條

高等學校學生應當努力學習馬克思列寧主義、___思想、___理論和“___”重要思想，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念;應當樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神;

應當遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規范，遵守《高等學校學生行為準則》，遵守學校管理制度，具有良好的道德品質和行為習慣;應當刻苦學習，勇于探索，積極實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能;應當積極鍛煉身體，具有健康體魄。

第二章

學生的權利與義務

第五條

學生在校期間依法享有下列權利：

(一)參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源;

(二)參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動;

(三)申請獎學金、助學金及助學貸款;

(四)在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得相應的學歷證書、學位證書;

(五)對學校給予的處分或者處理有異議，向學校、教育行政部門提出申訴;對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;

(六)法律、法規規定的其他權利。

第六條

學生在校期間依法履行下列義務：

(一)遵守憲法、法律、法規;

(二)遵守學校管理制度;

(三)努力學習，完成規定學業;

(四)按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務;

(五)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;

(六)法律、法規規定的其他義務。

第三章

學籍管理

第一節

入學與注冊

第七條

按國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書，按學校有關要求和規定的期限到校辦理入學手續。因故不能按期入學者，應當向學校請假。未請假或者請假逾期者，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。

第八條

新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規定對其進行復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。

凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，學校應當取消其學籍。情節惡劣的，應當請有關部門查究。

第九條

對患有疾病的新生，經學校指定的二級甲等以上醫院(下同)診斷不宜在校學習的，可以保留入學資格一年。保留入學資格者不具有學籍。在保留入學資格期內經治療康復，可以向學校申請入學，由學校指定醫院診斷，符合體檢要求，經學校復查合格后，重新辦理入學手續。復查不合格或者逾期不辦理入學手續者，取消入學資格。

第十條

每學期開學時，學生應當按學校規定辦理注冊手續。不能如期注冊者，應當履行暫緩注冊手續。未按學校規定繳納學費或者其他不符合注冊條件的不予注冊。

家庭經濟困難的學生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續后注冊。

第二節

考核與成績記載

第十一條

學生應當參加學校教育教學計劃規定的課程和各種教育教學環節(以下統稱課程)的考核，考核成績記入成績冊，并歸入本人檔案。

第十二條

考核分為考試和考查兩種。考核和成績評定方式，以及考核不合格的課程是否重修或者補考，由學校規定。

第十三條

學生思想品德的考核、鑒定，要以《高等學校學生行為準則》為主要依據，采取個人小結，師生民主評議等形式進行。

學生體育課的成績應當根據考勤、課內教學和課外鍛煉活動的情況綜合評定。

第十四條

學生學期或者學年所修課程或者應修學分數以及升級、跳級、留級、降級、重修等要求，由學校規定。

第十五條

學生可以根據學校有關規定，申請輔修其他專業或者選修其他專業課程。

學生可以根據校際間協議跨校修讀課程。在他校修讀的課程成績(學分)由本校審核后予以承認。

第十六條

學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核成績記為無效，并由學校視其違紀或者作弊情節，給予批評教育和相應的紀律處分。給予警告、嚴重警告、記過及留校察看處分的，經教育表現較好，在畢業前對該課程可以給予補考或者重修機會。

第十七條

學生不能按時參加教育教學計劃規定的活動，應當事先請假并獲得批準。未經批準而缺席者，根據學校有關規定給予批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。

第三節

轉專業與轉學

第十八條

學生可以按學校的規定申請轉專業。學生轉專業由所在學校批準。學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以適當調整學生所學專業。

第十九條

學生一般應當在被錄取學校完成學業。如患病或者確有特殊困難，無法繼續在本校學習的，可以申請轉學。

第二十條

學生有下列情形之一，不得轉學：

(一)入學未滿一學期的;

(二)由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校、由低學歷層次轉為高學歷層次的;

(三)招生時確定為定向、委托培養的;

(四)應予退學的;

(五)其他無正當理由的。

第二十一條

學生轉學，經兩校同意，由轉出學校報所在地省級教育行政部門確認轉學理由正當，可以辦理轉學手續;跨省轉學者由轉出地省級教育行政部門商轉入地省級教育行政部門，按轉學條件確認后辦理轉學手續。須轉戶口的由轉入地省級教育行政部門將有關文件抄送轉入校所在地公安部門。

第四節

休學與復學

第二十二條

學生可以分階段完成學業。學生在校最長年限(含休學)由學校規定。

第二十三條

學生申請休學或者學校認為應當休學者，由學校批準，可以休學。休學次數和期限由學校規定。

第二十四條

學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊)，學校應當保留其學籍至退役后一年。

第二十五條

休學學生應當辦理休學手續離校，學校保留其學籍。學生休學期間，不享受在校學習學生待遇。休學學生患病，其醫療費按學校規定處理。

第二十六條

學生休學期滿，應當于學期開學前向學校提出復學申請，經學校復查合格，方可復學。

第五節

退學

第二十七條

學生有下列情形之一，應予退學：

(一)學業成績未達到學校要求或者在學校規定年限內(含休學)未完成學業的;

(二)休學期滿，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格的;

(三)經學校指定醫院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續在校學習的;

(四)未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動的;

(五)超過學校規定期限未注冊而又無正當事由的;

(六)本人申請退學的。

第二十八條

對學生的退學處理，由校長會議研究決定。對退學的學生，由學校出具退學決定書并送交本人，同時報學校所在地省級教育行政部門備案。

第二十九條

退學的本專科學生，按學校規定期限辦理退學手續離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

退學的研究生，按已有畢業學歷和就業政策可以就業的，由學校報所在地省級畢業生就業部門辦理相關手續;在學校規定期限內沒有聘用單位的，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

第三十條

學生對退學處理有異議的，參照本規定第六十一條、第六十二條、第六十三條、第六十四條辦理。

第六節

畢業、結業與肄業

第三十一條

學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，德、智、體達到畢業要求，準予畢業，由學校發給畢業證書。

第三十二條

學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，未達到畢業要求，準予結業，由學校發給結業證書。結業后是否可以補考、重修或者補作畢業設計、論文、答辯，以及是否頒發畢業證書，由學校規定。對合格后頒發的畢業證書，畢業時間按發證日期填寫。

第三十三條

符合學位授予條件者，學位授予單位應當頒發學位證書。

第三十四條

學滿一學年以上退學的學生，學校應當頒發肄業證書。

第三十五條

學校應當嚴格按照招生時確定的辦學類型和學習形式，填寫、頒發學歷證書、學位證書。

第三十六條

學校應當執行高等教育學歷證書電子注冊管理制度，每年將頒發的畢(結)業證書信息報所在地省級教育行政部門注冊，并由省級教育行政部門報____教育行政部門備案。

第三十七條

對完成本專業學業同時輔修其他專業并達到該專業輔修要求者，由學校發給輔修專業證書。

第三十八條

對違反國家招生規定入學者，學校不得發給學歷證書、學位證書;已發的學歷證書、學位證書，學校應當予以追回并報教育行政部門宣布證書無效。

第三十九條

畢業、結業、肄業證書和學位證書遺失或者損壞，經本人申請，學校核實后應當出具相應的證明書。證明書與原證書具有同等效力。

第四章

校園秩序與課外活動

第四十條

學校應當維護校園正常秩序，保障學生的正常學習和生活。

第四十一條

學校應當建立和完善學生參與民主管理的組織形式，支持和保障學生依法參與學校民主管理。

第四十二條

學生應當自覺遵守公民道德規范，自覺遵守學校管理制度，創造和維護文明、整潔、優美、安全的學習和生活環境。

學生不得有酗酒、打架斗毆、賭博、吸毒，傳播、復制、販賣非法書刊和音像制品等違反治安管理規定的行為;不得參與非法傳銷和進行邪教、封建迷信活動;不得從事或者參與有損大學生形象、有損社會公德的活動。

第四十三條

任何組織和個人不得在學校進行___;

第四十四條

學生可以在校內組織、參加學生團體。學生成立團體，應當按學校有關規定提出書面申請，報學校批準。

學生團體應當在憲法、法律、法規和學校管理制度范圍內活動，接受學校的領導和管理。

第四十五條

學校提倡并支持學生及學生團體開展有益于身心健康的學術、科技、藝術、文娛、體育等活動。

學生進行課外活動不得影響學校正常的教育教學秩序和生活秩序。

第四十六條

學校應當鼓勵、支持和指導學生參加社會實踐、社會服務和開展勤工助學活動，并根據實際情況給予必要幫助。

學生參加勤工助學活動應當遵守法律、法規以及學校、用工單位的管理制度，履行勤工助學活動的有關協議。

第四十七條

學生舉行大型集會、游行、示威等活動，應當按法律程序和有關規定獲得批準。對未獲批準的，學校應當依法勸阻或者制止。

第四十八條

學生使用計算機網絡，應當遵循國家和學校關于網絡使用的有關規定，不得登錄非法網站、傳播有害信息。

第四十九條

學校應當建立健全學生住宿管理制度。學生應當遵守學校關于學生住宿管理的規定。

第五章

獎勵與處分

第五十條

學校、省(自治區、直轄市)和國家有關部門應當對在德、智、體、美等方面全面發展或者在思想品德、學業成績、科技創造、鍛煉身體及社會服務等方面表現突出的學生，給予表彰和獎勵。

第五十一條

對學生的表彰和獎勵可以采取授予“三好學生”稱號或者其他榮譽稱號、頒發獎學金等多種形式，給予相應的精神鼓勵或者物質獎勵。

第五十二條

對有違法、違規、違紀行為的學生，學校應當給予批評教育或者紀律處分。

學校給予學生的紀律處分，應當與學生違法、違規、違紀行為的性質和過錯的嚴重程度相適應。

第五十三條

紀律處分的種類分為：

(一)警告;

(二)嚴重警告;

(三)記過;

(四)留校察看;

(五)開除學籍。

第五十四條

學生有下列情形之一，學校可以給予開除學籍處分：

(一)違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的;

(二)觸犯國家法律，構成刑事犯罪的;

(三)違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的;

(四)由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的;

(五)剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的;

(六)違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的;

(七)屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。

第五十五條

學校對學生的處分，應當做到程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當。

第五十六條

學校在對學生作出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯。

第五十七條

學校對學生作出開除學籍處分決定，應當由校長會議研究決定。

第五十八條

學校對學生作出處分，應當出具處分決定書，送交本人。開除學籍的處分決定書報學校所在地省級教育行政部門備案。

第五十九條

學校對學生作出的處分決定書應當包括處分和處分事實、理由及依據，并告知學生可以提出申訴及申訴的期限。

第六十條

學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規、違紀處分的申訴。

學生申訴處理委員會應當由學校負責人、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成。

第六十一條

學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起___個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。

第六十二條

學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，并在接到書面申訴之日起___個工作日內，作出復查結論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學生申訴處理委員會提交學校重新研究決定。

第六十三條

學生對復查決定有異議的，在接到學校復查決定書之日起___個工作日內，可以向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。

省級教育行政部門在接到學生書面申訴之日起___個工作日內，應當對申訴人的問題給予處理并答復。

第六十四條

從處分決定或者復查決定送交之日起，學生在申訴期內未提出申訴的，學校或者省級教育行政部門不再受理其提出的申訴。

第六十五條

被開除學籍的學生，由學校發給學習證明。學生按學校規定期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

第六十六條

對學生的獎勵、處分材料，學校應當真實完整地歸入學校文書檔案和本人檔案。

高校學生管理制度的權力來源

對于高校學生管理制度的權力來源，傳統觀念認為，權力來自于國家法律法規、高校自主權以及其他特別權力關系的認定。對于社會體系和學生，同樣作為管理制度的權力來源主體，卻被忽略。

1國家機器

我國高校學生管理制度，依據于《教育法》和《高等教育法》，并以《憲法》為基礎，通過法律授權，獲得其自身權力。具體來說，我國法律法規中，對于高校學生管理制度，在法律規定、行政法規和規章方面，都有法律效力保障。

《教育法》第三章第___條，第___條明確規定，學校應該“有組織機構和章程”，并且“學校按章程自主管理的權利”。這是法律對于高校管理學生的明確授權。教育部《普通高等學校學生管理規定》的相關規定更強化了國家機器對高校管理學生的放權。這種權力的傳遞，使得高校獲得同質權。

2社會體系

社會體系包含人口、自然環境和文化等基本構成要素。而人是符號化的動物，社會文化是人的構成基礎。高校學生管理制度的制定生成及其修訂，社會文化一直被作為隱性依據。如《普通高等學校學生管理規定》第二章規定，學生要“遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣”;第四章規定，學生“應當自覺遵守公民道德規范，自覺遵守學校管理制度，創造和維護文明、整潔、優美、安全的學習和生活環境”;“任何組織和個人不得在學校進行___”等。這些規定內容，即行為規范、思想品德、道德規范等，在學生管理各階段均隨著社會文化的變遷而變化。

在高校學生管理制度中，社會文化是權力來源主體之一，并且在相當程度上，起著不可估量的隱性強制力。社會體系獨立于高校之外，亦屬于外部法律監督主體。雖然它所進行的監督“不具有直接法律效力”，但對于高校學生管理，社會體系多有涉入，社會體系無疑是高校學生管理制度的權力來源之一。

3高校法人

高校自主權包含辦學自主權和管理自主權。辦學自主權包含了高校自主決策并自主執行，自主發展并自主約束等方面權能。在某種意義上來說，高校充當了法人角色，因此也享

有獨立權利能力和行為能力。___年，____頒發的《高等教育管理職責暫行規定》，將高等學校管理權限擴大到招生、專業、科研等___個方面。___年《高等教育法》對高等學校的辦學自主權作了進一步的明確，標志著高校在學生管理制度中，具備了自主權，具有行政效力。

4高校學生

按照福柯權力理論，“權力是一種不同勢力之間的關系，或者說，一切勢力之間的關系皆為權力關系”，“勢力從來就不是一元性的，究其本質，不同勢力相互依存，從而，任何勢力本身就是一種關系”。權力是實施過程中，被壓制對象也必然產生抵抗，從而成為權力主體之一。管理過程即權力的實施過程，學生處于管理鏈的終端，從而在抵抗和自我形式塑造方面，也由于權力的生產性，成為權利主體之一。

高校學生管理制度的缺失現狀

1法制理念缺乏，局部管理制度依法缺位

我國法治以人為本，保證“公民享有廣泛的權利和自由，尊重和保障人權”[6]。這是我國法制的根本精神理念，貫穿于我國整套法制體系中。所有司法實踐都應該體現法治理念，所有懲罰都理應有法制條例依據。如果法律法規出現空白便無法可依。

當前我國高校學生管理依據《教育法》、《高等教育法》及其他教育單行法律。這些法規對于高校學生管理，仍然不能滿足需要。有學者指出，由于教育單行法律在解決學生與高校之間的糾紛中并未發揮明顯作用，兼之___年的新《規定》對于學生權益也不夠具體，所以需要制定出統一的《學生法》，以明確學校與學生之間的權利義務。高校學生權力救濟制度也不完善。新《規定》的頒發，規范了學生權力制度，如新《規定》明確了學生具有申訴權，然而執行性規定仍顯得極其模糊，也就必然導致在學生權益維護過程中出現諸多困難。

2公權異化，私權缺失

公權是指以維護公益為目的的公團體及其責任人在職務上的權力。它是以國家機器為權力主體，服務于社會私權。而私權則是指公民、企業以及社會組織在自主、平等的社會生活、經濟生活中所擁有的權利。私權是公權的源泉，公權是私權的保障，公權與私權的權力主體不同，公權權力主體是國家機器，私權的權力主體則是社會體系。公權與私權的權力內容及其實現手段也不同。公權與私權應該是可以和諧共處、相互調和的。然而在現實中，公權發生異化，私權被壓制。

3自主管理權膨脹，獨立過度

高校自主管理權是通過國家法律機制賦予的，包含辦學自主權和管理權，具有獨立性和強制力。在我國法治體系內，高校學生管理制度理應遵從國家法制，不得與國家法律相抵觸。在國家法律法規空白處，高校不可擅自使用決定權。但是在高校學生管理制度中，高校學生管理制度的制定，一般是通過自上而下起草和討論決定，而作為管理對象的學生，極少參與其中。這種公共產品的私自制作過程，顯然不符合立法的法理。

我國《教育法》、《高等教育法》、《普通高等學校學生管理規定》等法律對于高校學生管理制度的規定，只有宏觀指示，直接指導作用較弱。高校對學生進行管理時，直接依據來自學校自制的學生管理制度。這就導致法律指導與學校自主管理兩元化，從而造就學校自主權放大。如高校學生管理制度在實施過程中，對于學生涉嫌違規行為，在找不到嚴格懲罰依據的情況下，便采取自主裁決。

4學生權力受壓迫，權益流失

在高校學生管理制度體系內，學生身份性質被定義為“被教育和被管理對象”，而且針對高校管理方，面對公權天然優勢，學生只是利用權利爭取權益，顯得很弱勢。對于自身權力，則一直不被國家教育機關及其高校注視，備受忽略。筆者認為作為高校學生管理的管理對象，仍舊具有不可忽視的權力。這種權力作為學生權益的重要維護工具，理應受到重視，然而依照目前形勢，學生權力仍舊只停留于書面及部分研究者的理論中，在現實管理過程中，學生權力備受壓迫。

高校學生具有諸多權利，如受教育權、參加教育活動并使用教學資源權、選擇權(自主選擇學校及專業、自主選擇課程、自由選擇課堂和教師、教育形式權等)、知情權、獎貸助學等教育福利權、身心健康和人身安全權、人格權、結社權、平等對待權、公正評價權、監督權、就業權等。然而這些權利內容，卻并未得到切實保障。高校學生管理過程中，對學生權利的侵害屢見不鮮，目前對學生權利侵犯集中于如下幾個方面：取消學生學籍，對學生受教育權造成侵害;無視學生隱私，侵犯學生人格權;自主亂收費，對學生財產權造成侵犯;在高校與學生發生法律糾紛時，對學生陳述權、申訴權和申辯權產生侵犯。以上種種權利的侵犯行為致使學生權力遭受壓迫，學生權益流失嚴重。

第五篇：高校學生管理工作計劃

***********學院

2013—2014學年第一學期學生工作計劃

一、指導思想

緊密圍繞學院中心工作，堅持“以人為本、德育為先”的工作理念，創新管理、創新服務，真抓實干，努力提升學生管理工作科學化水平。進一步加強學風建設，隊伍建設，校園文化建設，全面加強大學生思想政治教育工作，以青春夢托起中國夢，創新人才培養機制。

二、工作要求

⑴在深入上下功夫，加強內涵建設，促進服務模式的轉變，加大個性化教育、差異化教育的力度，切實把工作做精做細，努力加強學生管理工作的影響力、滲透力；

⑵在求實上下功夫，牢固樹立求真務實與質量意識，切實把各項工作落到實處，努力增強學生工作的針對性和實效性，提高學生管理工作的成效；

⑶在特色上下功夫，牢固樹立品牌意識，組織工作要出精品、樹品牌、創特色、爭一流，打造學生管理工作的特色與強項。

⑷在創新上下功夫，牢固樹立改革進取意識，不斷更新學生工作觀念，總結學生工作新經驗，探索學生工作新辦法，開辟學生工作新途徑，創造學生工作新業績。

三、工作重點

（一）以學生學習成才為中心，發揮學生主體作用，加強學風建設。

1、加強思想教育，激勵學生成長成才

以學業規劃為重點，以班風建設為基礎，以學生黨建、團建、文明宿舍建設為抓手，加強規范建設和目標引導，大力開展以建設學習氛圍、文明氛圍、創新氛圍為主要內容的學風建設主題活動；要通過形式多樣、內容豐富的思想教育活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習效果，增強成才意識。要認真抓好新生入學教育、專業思想教育、先進評比表彰、規章制度教育等環節，教育和引導學生自覺堅持以學習成長成才為中心。

2、強化學風管理，以管理促進學風

以狠抓學習紀律為切入點，加大學風檢查力度，重點糾正學生的遲到、早退、曠課等現象，以管理促進學風，以環境養育學風，以典型推動學風。

3、堅持因人施教原則，根據不同對象，實施分級教育和分類教育，強化個別教育和個性化教育，努力增強思想教育的針對性和實效性

對一年級學生重點抓好入學適應教育與養成教育；對中間階段學生，圍繞專業學習，重點抓好考證引導與創新意識的培養；對畢業班學生，重點抓好就業教育與就業指導。對學生黨員和學生干部，必須堅持高標準、嚴要求，注意幫助他們改進工作方法、提高工作藝術和工作效率。對于學習成績較差的學生，應當幫助他們查找原因，激發學習的內動力，改進學習的方法。對于家庭經濟貧困的學生，除了幫助他們解決生活問題之外，應當注意教育引導他們樹立自立、自信、自強意識，培養提高自立、自理、自強的能力。對于有缺點、出問題的學生，應當開展個別談心活動，及時批評指正，幫助其明確今后努力的方向。對于有特殊情況或特殊問題的學生，應當給予特別的關注和關心。

4、健全激勵機制，發揮榜樣示范作用，營造良好學習氛圍 進一步完善激勵政策和措施，激勵廣大學生提高自身綜合素質的積極性、主動性和加強優良學風建設的自覺性。針對不同學生的具體情況，不斷挖掘學生身邊的鮮活資源，充分利用身邊典型、身邊課堂、身邊載體來教育大學生，在青年學生中樹立先進典型，積極營造自強不息、勇于進取、努力成才、報效祖國的校園風尚，讓學生感受到身邊典型的感召力，營造良好的學習氛圍。

（二）加強學生工作隊伍建設，注重內涵，努力提高學生工作的科學化、規范化、制度化水平

1、進一步加強輔導員隊伍的教育培養，提高專業技能，鼓勵輔導員開展相關課題研究；邀請專家學者和有關部門領導、優秀輔導員代表、學務助理進行業務輔導；舉辦“學工論壇”，拓展有關內容，促進學習交流；適時組織輔導員外出參加校外有關培訓或學習考察。根據有關文件精神，積極創造便利條件，在輔導員職稱評定、崗位待遇、個人發展等工作和生活方面給予關心和必要保障。

2、學生工作干部要堅持以生為本，增強服務意識，進一步加強和改進工作作風建設；要從關心學生、服務學生的角度主動適應學生多方面的需求，幫助他們解決問題和困難，為學生提供思想、心理、學業、職業等方面的輔導，為學生的全面成長、全面成才服務；要強化責任意識，嚴格考核評估，加強監督檢查，完善考核機制；要從自身做起，從點滴做起，努力將學工隊伍建設成一支“政治強、紀律嚴、作風正”的生力軍。

3、認真抓好學生工作網站建設

本著服務院系、服務學生的原則和宗旨，充分利用網站資源，使學生工作處網站真正成為開展學生思想政治教育的重要陣地，促進招生、就業、宣傳工作的良好載體，及時傳輸學生工作信息的通暢渠道。

4、完善學生工作突發事件應急機制，進一步規范學生工作突發事件應急處理的程序、職責和信息報告等要素，提高學生工作突發事件應急處理的水平，維護校園的安全穩定。

5、加強學生工作管理規章制度建設

積極應對新情況、新問題，不斷總結新經驗，對我校學生工作管理規章制度進行全面的梳理，修訂完善各項學生管理制度，進一步促進學生管理工作的科學化、規范化、制度化。

（三）、加強日常教育管理，不斷提升教育管理水平，努力提高教育管理績效

1、堅持依法治校，自覺維護學生的合法權益

要嚴格執行學生違紀處理、處分標準和程序。對學生的處理要重教育、重態度、重事實、重后果，切實防止出現處分的隨意性、不確定性和不可預見性，切實保護學生的陳述權、申辯權和申訴權。

2、以“點面結合、強化規范”為原則，加強心理健康教育工作

要重點堅持和完善六項工作制度、四個結合、建設四個教育載體的運作機制，積極發揮其在大學生心理健康教育中的主導作用。

六項工作制度即：新生心理健康普查與大學生心理狀況調查研究制度、新生入學心理適應教育制度、心理咨詢及網絡咨詢制度、重點對象重點關注制度、定期舉辦心理健康宣傳活動制度、心理健康教育培訓制度。

實行四個結合，即：在編心理咨詢教師與編外心理咨詢專家相結合；面談咨詢與電話、網絡、信函咨詢相結合；心理咨詢輔導與心理健康宣傳教育活動相結合；專業心理咨詢隊伍與學生工作干部隊伍、學生心理社團相結合。

建設四個健康教育載體，即：心理咨詢室、心理健康教育網站、心理健康教育公共選修課、心理健康教育講座。

3、進一步完善家庭經濟困難學生的資助體系，做好貧困生認定工作，建立貧困生及各類弱勢群體信息庫。各系要切實關注學生中的弱勢群體，建立健全院系貧困生及弱勢群體信息庫。做好經濟困難學生的國家助學貸款工作和各類獎助學金的發放工作，同時借助我校良好的社會聲譽和影響，廣泛引進和吸收社會力量參與我校的助學工作。

4、認真抓好2013級新生各項的教育，做好2013級新生軍訓、軍事理論課的教學工作，教育、幫助學生邁好大學生活的第一步。

5、加強宿舍管理，完善陣地建設。要以宿舍為陣地，抓學生的基礎文明，抓學生的學習風氣，抓學生的生活習慣，抓學生的安全教

育，規范學生在宿舍的行為，力爭在宿舍精神文明建設有較大突破；要加強學生骨干在宿舍建設中的作用，深入開展學生宿舍“黨員工作站”工作，并將學生宿舍建設情況與學生干部考核、黨員考核、學生評先評優掛鉤；要認真執行學生工作干部下宿舍的制度。

（四）、寓教于樂，組織開展多形式的特色活動，為學生的發展提供廣闊的平臺。

多形式的特色活動既是課堂教育的補充，也是獨立的教育過程。特別在大學教育這個過程中，“第二課堂”對于學生動手操作能力、組織策劃能力的培養起到積極有效的作用，對于學生今后踏入社會，適應社會有著深遠的影響。

1、要通過宣傳教育、校園文化活動、報告會、講座、社會實踐、黨團日活動等全方位的工作，加強大學生的教育引導，著力于提高學生的抗挫折、管理情緒、自我激勵、關系處理、認知他人、組織協調等諸方面的能力，幫助學生培育健全的人格、堅強的意志、良好的習慣、過硬的素質。

2、開展特色校園活動，打造校園文化品牌。院系要結合自身實際，以提高學生素質為出發點，立足學院，面向社會，卓有成效地開展一系列活動，提高學生的文明素質，展示學生的風采。

附：2013－2014學年第一學期學生工作日程安排：

八月份：

1、配合招生辦做好招生具體工作；

2、做好暑假期間校園的安全穩定和值班工作；

3、組織輔導員參加崗前培訓；

4、團委組織大學生“三下鄉”實踐活動；

5、做好開學和迎新的準備工作。九月份：

1、做好學生返校注冊統計；

2、召開我院2013-2014學年第一學期學生工作大會；

3、召開我院2013-2014學年第一學期學風動員大會；

4、做好2013級新生宿舍的入住安排；

5、做好2013級新生入學教育、體檢、軍訓和開學典禮等工作；

6、做好新生家庭情況摸底調查，開設新生入學“綠色通道”；

7、做好評選2012-2013學三好學生、優秀學生干部、優良學風班集體、自強自立和專業獎學金的評定工作；

8、做好2013級新生心理測試工作；

9、做好2013年國慶節期間的安全值班及學生宿舍巡查安排；

10、做好2013級新生檔案接管登記工作；

11、做好新進輔導員培訓工作；

12、迎新文藝活動。

十月份：

1、做好國家“三金”的評審工作；

2、各系召開多門課程考試不及格的學生座談會，做好預警工作；

3、舉辦心理咨詢工作研討會；

4、組織召開師生懇談會；

5、各系部開展學習經驗交流會；

6、組織開展“學工論壇”； 7、2014屆畢業生就業指導工作；

8、社團招新招干工作； 十一月份：

1、協助體育教研室組織召開校運會；

2、配合保衛處召開應征入伍大學生座談會；

3、做好國家助學貸款材料審核及國家助學貸款還本還息工作；

4、做好催繳學生欠費工作；

5、召開學風建設總結表彰暨考風考紀動員大會； 十二月份：

1、各系做好期末考風考紀教育并召開誠信教育主題班會；

2、做好國家“三項獎學金”的發放工作；

4、做好國家助學貸款的發放工作；

5、組織各類學生技能競賽活動；

6、組織輔導員技能競賽活動。（2014年）一月份：

1、做好本學期學生工作總結和考核工作；

2、召開2013-2014學年第一學期學生工作總結大會；

3、制定下學期學生處工作計劃，包括團委以及各中心工作計劃；

4、做好寒假學生離校安全教育；

5、各系制定下學期學生工作計劃。二月份：

1、做好下學期開學前的有關準備工作；

2、提交2014年學生管理工作計劃。

學生處

二0一三年六月二十八日