第一篇：家庭教育工作十二五規劃終期評估自查報告

家庭教育工作十二五規劃終期評估自查報告

家庭教育工作十二五規劃終期評估自查報告

十二五期間，**市的家庭教育工作在市委市政府的高度重視和支持下，市婦聯與市教育局、婦兒委等多家單位的共同努力和密切合作下，認真貫徹實施《**市家庭教育工作“十二五”規劃》，以促進兒童身心健康成長為目標，以提高家長素質為主線，以特色活動為載體，深入扎實地開展家庭教育工作，使全縣家庭教育工作取得了新的進展，家庭教育整體水平有了很大的提高。現將我市家庭教育近“十二五”規劃實施情況總結如下：

一、基本情況

五年來，**市家庭教育工作堅持面向家長，面向家庭，面向兒童，以家長學校為陣地，以豐富多彩的活動為載體，以提高家長和兒童素養為重點 , 以少年兒童健康成長創造良好環境為目的，建機制、拓陣地，常抓不懈，務實創新，全市取得了由點到面，由普及到提高，并不斷向科學化、規范化發展的顯著成效。目前，我市共有行政村1410個，已建立家長學校和家庭教育指導服務點的共有1309個，占92.8%，城市社區224個，已建立家長學校和家庭教育服務點211個，占94.2%，全市共有128.71萬戶家庭共享家教十二五的惠利。

二、主要做法和工作成效

（一）加強領導，建立家庭教育工作新機制

1、強化領導機制。為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實做好《**省家庭教育工作“十二五”規劃（2011-2015）》工作，進一步創建港城和諧社會環境，不斷提高重視和穩定發展家庭教育，為我市少年兒童的健康成長，創造良好的家庭和社會環境，促進我市教育事業健康、持續、協調、快速發展。市婦聯成立了以“一把手”婦聯主席為組長，辦公室設在婦聯。各校（園）主管領導和縣區婦聯主席為成員的家庭教育工作指導小組，全面負責指導我市家庭教育工作，并將家庭教育納入學校年終考核項目。全市911所中小學、幼兒園中857所分別成立了家庭教育工作領導機構，同時制定領導信訪制度，設立家庭教育咨詢電話，明確分工，責任到人，保證家庭教育工作的順利進行。領導機制的強化，形成了對全市家庭教育工作的統一領導，有力的促進了家庭教育工作的發展。

2、構建聯動機制。全市各級婦聯立足發揮群團的協調優勢和婦兒工委辦的作用，積極主動地組織調動社會各方共同搞好家庭教育工作，同力協作、整合教育資源，廣泛宣傳，實現學校、家庭、社區正三角形的和諧教育網路化環境。在加強家校家庭教育工作指導的同時，各縣區婦聯與社區通力合作，將家庭教育置入于社會管理和公共服務范疇，制定了相關管理文件，完善了家庭教育指導小組的制度體系，積極推進了家庭教育管理工作在社會中的規范化、科學化和制度化。近年來，我們堅持把創造溫馨、健康、文明的家庭氛圍當作家庭教育工作的重要任務，把樹立一批典型家庭、普通家庭成功家長作為創造良好家庭教育的先進模范力量，我們經常利用節假日，組織專門力量走進縣區、鄉鎮、社區、學校等相關部門共享家庭教育資源，協作開展有特色的家庭教育主題宣傳實踐活動，吸引千家萬戶直接參與，把這種寓教于樂的群眾活動作為實施家教工作的一個載體，幫助兒童家長提高教育能力和水平，樹立文明、科學、健康向上的家庭新風貌，五年以來開展活動1000余場，受益家長10萬余人次。同時，還開展家庭教育咨詢、青少年法制法規咨詢等服務，廣泛發放宣傳資料，擴大宣傳的覆蓋面，達到家喻戶曉，發放宣傳資料20萬份。通過一系列多層面，多角度，多形式的宣傳普及，使廣大的學生、家長受了教育和長了知識，使全市的家庭教育工作真正建立起了一個正三角形的網絡化結構。

（二）多措并舉，全面提高家長和兒童的素養

“十二五”期間，通過開展各具特色的主題教育，把家庭教育的新理念、新知識、新方法宣傳到家庭，傳播給家長。

1、開展小公民道德建設活動。確立了“以人為本”、“兒童參與”、“親子互動”、“實踐養成”等具有時代特色的家庭教育工作新理念，提倡兩代人文化反哺、在家庭道德教育實踐中相互學習并共同成長的現代家庭教育內涵，把家庭教育工作較好地導入科學發展的軌道。開展了“最美少年”、“五好少年”“小道德模范”等評選活動；還組織了“共同托起明天的太陽”、“家庭教育報告會”、“感恩教育活動”、“陽光少年，一起飛翔”、“關注女性、關注留守兒童”等多項大型家庭教育主題實踐活動使廣大家長直接參與實踐活動，幫助孩子們進一步增強自信心，樹立遠大理想。

2、不斷優化家庭教育環境。我們立足于家庭育人，搶抓機遇，有效推進了家庭教育工作在新時期實現新發展。我們開展了尋找“最美家庭”、“優秀家風家訓”征集活動、“家風家教大家談”、“最美家庭講好家訓”等主題活動，以巡講的方式舉辦“最美家庭”故事分享會是我市尋找“最美家庭”活動的一項重要內容，以號召廣大婦女姐妹積極參與文明家庭建設，敬老孝老，科學教子，以德相夫，友鄰善鄰，在評選過程中發現美、追趕美，以好的家風帶動好的社會風氣。為了營造濃郁的學習氛圍，爭當“學習型”智慧女性，爭做尚閱讀、愛生活的引領者，市婦聯向全市家庭和廣大女性發出倡議，閱讀修心、養智、齊家，以增進家庭幸福和諧。為使“家家學習、相互學習、終身學習”的理念得到弘揚，使家長的自身素質在活動中得到提高，積極向廣大家長兒童宣傳抵制不良信息的知識和方法，指導免費安裝過濾軟件等各類服務，做好綠色上網行動，動員全社會共同為兒童健康成長營造良好的社會文化環境。組織開展了“爭做學習型家長、創建學習型家庭”大討論等活動，旨在通過廣大家庭參與閱讀學習、征文、知識競賽等形式的活動，努力為未成年人創造安全的成長環境。

3、關注留守流動兒童家庭教育問題。近年來，**市婦聯高度關注留守兒童這一特殊群體，堅持把關愛留守兒童當作一項民生工程來抓，堅持以促進留守兒童健康成長為目標，全面啟動關愛留守兒童行動，采取“政策上給予扶助、生活上給予關心、學習上給予幫助、親情上給予溫暖”等四個方面的有效措施，努力為留守兒童營造一個開心學習、快樂生活、健康成長的良好環境，讓留守兒童處處享受到家的溫馨。通過制定《關愛農村計劃生育家庭留守兒童工作實施意見》，動員協調社會各界力量，共同關注留守兒童；組織人員深入到每個留守兒童家中，全面掌握留守兒童的基本情況，對留守兒童家庭情況造冊建檔登記，每個家長外出務工的地點、所在單位、聯系方式、代監護人的姓名、留守兒童姓名、年齡、學習狀況等逐一登記，做到家庭信息準確無誤、信息變動及時更新，為開展留守兒童的教育、幫扶和管理工作奠定基礎；通過“愛心媽媽”教唱“留守兒童拍手歌”，定期到留守兒童家中家訪、定期開展心理健康咨詢、定期進行生命安全教育，通過以心交心等方式，在親情上關愛他們，在生活上關心他們。灌南縣婦聯開展的“德法同行”——關愛留守兒童系列活動，依托鄉鎮司法所設立“德法親情室”，利用辦公電話、qq視頻，讓孩子和家長每月至少聯系一次，有效提高“德法同行”活動的知曉率，還組織縣青年普法志愿開展“法治道德講堂”進鄉村活動，發放德法教育資料和畫冊，通過把法律條文和仁、禮、孝等傳統優秀道德文化結合起來講解，并針對如何預防家庭暴力、維護兒童合法權益等提出合理化建議，讓留守兒童在道德文化的基礎上學習法律知識。東海縣婦聯“視線圈”項目利用現代科技傳媒知識，訂制集gps定位、手表功能為一體的“視線圈”手環，統一與公安系統110報警平臺對接，安裝“一對多”電腦終端，及時關注留守兒童行蹤，通過對留守兒童集中的鄉鎮試點，贏得了社會的廣泛肯定，也積累了大范圍推廣的經驗，項目自今年7月啟動以來，已有150名特困兒童，近千名留守兒童已納入“視線圈”。

（三）建立隊伍，提升家庭教育服務指導能力

“十二五”中期，為進一步加強家庭教育工作的隊伍建設，建立了以家庭教育專家和教子有方的優秀家長為主體的知識宣講組隊伍，匯聚著社會各方家庭教育工作專業人士和各級家長學校工作人員的家庭教育“五老”志愿者隊伍。為加強隊伍建設，先后舉行了“爭做合格家長、培養合格人才”家庭教育讀書知識競賽活動，科學家教沙龍等加強家庭教育工作者隊伍素質建設，促進家庭教育理論研究和宣傳普及。并通過每周的業務學習時間，加大組織教師進行家庭教育工作研討交流，推廣家庭教育中的成功經驗和科研成果，為提高家庭教育水平起了推動作用。五年來近十所家長學校榮獲省級優秀家長學校，百所家長學校榮獲市級家長學校稱號，東海縣實驗小學被評為省家長學校示范校。

三、存在的問題

在肯定家庭教育工作成績的同時，我們還應看到家庭教育工作面臨的新問題、新情況。

1、父母期望過高。對子女過分溺愛、過度保護、過分壓力、過高要求，在家庭教育過程中采用不符合兒童生理、心理成長規律的做法，家庭教育重視智力因素，輕視非智力因素；趨向于急功近利，忽視兒童個性發展；注重知識學習，忽視品德能力培養；重視物質營養，輕視體育鍛煉等現象日趨嚴重。

2、基層經費缺乏。家庭教育工作經費缺乏，是縣區普遍存在的問題，也是基層急需解決的問題。由于地區經濟狀況和其他方面的原因，家庭教育工作缺少專項經費，多渠道籌集家庭教育資金又非常困難，不利于開展規模性、系統性的家庭教育活動。

3、理論研究薄弱。隨著社會的發展變化，家庭教育中出現的新情況新問題越來越多。家長的文化程度普遍提高了，家庭教育工作怎樣對家長提供家庭教育方面科學有效的指導；社區與家長和孩子的距離越來越近，家庭教育工作應該怎樣為他們提供更切實可行的服務；留守、流動、單親、困難家庭的家庭教育指導服務工作，仍然是一個突出問題。

如何更有效更及時地探討家庭教育的新趨勢、新規律，新特點，進一步增強家庭教育工作的針對性、科學性和實效性。面對新課題，目前我們的家庭教育研究工作仍顯得比較薄弱。

四、對策與建議

1、切實加強家庭教育科學規劃指導。各級主管部門都要進一步加強家庭教育工作實施的指導。要積極開展家庭教育科學研究，既要注重家庭教育基礎理論研究，又要注重家庭教育經驗研究和應用研究，要重視研究成果的推廣和應用；要對不同年齡階段未成年人家長進行分層次教育，提高家庭教育的針對性和有效性；要把握好新時期家庭教育工作的特點，從偏重對子女教育轉向關注兒童全面發展，從直接傳授家庭教育知識轉向注重家庭教育科學觀念、知識和方法的統一。

2、爭取基層工作經費。根據《規劃》的相關要求，積極爭取當地政府對家庭教育工作的重視和支持，力爭有一定的家庭教育工作專項經費，使我縣的家庭教育工作有新的進展，以保持正常的運行。另外，也希望全國的家庭教育工作部門，在家庭教育的經費方面對于經濟欠發達的地區給予一定的幫助。通過牽線搭橋，為這些地區引進項目或促成發達地區與這些地區建立對口幫扶關系，以使這些地區的家庭教育事業不因當地經濟困難而受到太大的影響。

3、亟待加強社區工作。社區是離家庭最近的地方，每一個人不論他在哪里生活工作，都會以居民身份與社區之間保持一種相對穩定和密切的關系。社區工作可以深入到每一戶居民，在家庭教育方面它有著獨特的優勢。它有條件最快、最直接的了解和掌握每家每戶的家庭教育情況和兒童成長情況，了解和掌握其中存在的一些困難和問題，便于有針對性的組織開展活動，研究解決問題，實施干預救助。社區是家庭教育、學校教育、社會教育的交匯處，有著豐富的教育資源。它可以通過居民互助、志愿服務、單位協作、市場化運作等形式，發揮各類教育人才和場所的作用。可以在社區創辦不同類型的家長學校、家庭教育指導中心、家庭教育熱線電話、家庭教育咨詢站、志愿者服務隊、困難兒童臨時救助站等機構。為在家庭教育中有著不同需要的家長和孩子提供更多、更便利的服務。從長遠的發展看，社區的家庭教育工作應該亟待加強。

第二篇：學校家庭教育工作“十一五”規劃終期評估自查報告

家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，是學校教育的基礎，是社會教育的保障。家庭是人的終身教育場所，也是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對青少年的健康成長具有重大影響。家長學校以未成年人的家長為主要對象，是宣傳正確的教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所，是促進社會和諧、落實素質教育和構建和諧學習型家庭的重要場所。學校要積極引導家長與學校主動配合，學生全面發展。努力形成學校、家庭互相配合、互相補充、相互促進的育人合力，共同促進廣大青少年健康成長的必由之路。現將我校家庭教育“十一五”規劃實施情況報告如下：

一、貫徹實施家庭教育“十一五”規劃基本情況

(一)、指導思想和目標任務

以馬克思主義、毛澤東、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認證落實科學發觀，堅持以人為本、德育為先，以校園為依托，以提高家長素質為根本，以建設和諧家庭、營造良好育人環境、培養一代“四有”新人為目標。

(二)加強組織領導，建立家庭教育長效機制

家庭教育是學校教育、社會教育的基礎，對未成年人健康成長起著不可替代的作用。一是把家庭教育工作納入學校發展總體規劃。我校把家庭教育作為重要組成部分，明確規定了家庭教育工作的各項目標，把家庭教育工作列入議事日程。二是完善家庭教育指導和服務機構，加強對家庭教育工作的指導和服務。我校成立了家長學校。不定期召開座談會、研討會，對家庭教育中的突出問題、熱點問題進行座談、研討;深入社區、農村舉辦家庭教育報告會、家教咨詢活動。

(三)加強家長學校建設，傳播科學家教知識和方法

一是建立健全各級各類家長學校。家長學校是宣傳普及家庭教育知識的主要陣地。近年來我校經過有計劃、有步驟、全方位、多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質明顯提高，家庭教育和科學育兒知識宣傳普及覆蓋面不斷擴大。截止目前，家長受教育率達到95%以上。家長學校做到年初有計劃，年終有總結，并堅持經常性地開展活動。通過舉辦家教報告會、家教咨詢等，在傳播科學家教知識中發揮了主渠道作用，使家長素質和教育子女能力不斷提高。二是成立以校長為組長的家長學校領導小組。加強組織，確保工作落到實處。家長學校教學要適應形勢變化和學生家長的接受特點，確保教育既富思想性、教育性，又富有吸引力、感染力。先進個人和“為國教子，以德育人”好家長，營造了“爭做合格家長，培養合格人才”活動的良好社會氛圍。

(四)重視質量，家長學校主渠道作用明顯增強。充分發揮家長學校在家庭教育中的主渠道作用，發揮學校優勢，形成整體合力、全面推進家庭教育工作上新臺階。一是創辦新型家長學校。積極探索網絡家庭教育經驗，二是有計劃地組織家庭教育教師到家長學校、到社區、農村開展家庭教育知識宣傳咨詢、報告會講座等活動。三是“十一五”以來，針對我校農村留守兒童多，學生家長家長和外來務工人員家庭教育水平不高、農村家庭教育陣地匱乏等新問題，創建了流動人口子女、農村留守兒童示范家長。

(五)多措并舉，全面提高家長和兒童的素質。“十一五”中期，通過開展各具特色的主題教育，把家庭教育的新理念、新知識、新方法宣傳到家庭，傳播給家長。

——開展小公民道德建設活動。各地認真學習教育、心理、管理等相關學科的知識，及時吸納國內外現代人才學新觀點，確立了“以人為本”、“兒童參與”、“親子互動”、“實踐養成”等具有時代特色的家庭教育工作新理念。提倡兩代人文化反哺、在家庭道德教育實踐中相互學習并共同成長的現代家庭教育內涵，把家庭教育工作較好地導入科學發展的軌道。以“為國教子、以德育人”為主題，因地制宜的開展“疏勒縣東營第一希望小學十佳小隊員”評選活動、“家庭教育圖片展”、“家庭教育報告會”、“感恩教育活動”、“慶六

一、城鄉兒童手拉手演講活動”、“關注流動人口子女、農村留守兒童慰問活動”、“情系貧困兒童、播灑真情愛心”、“家庭教育成果展”等多項大型家庭教育主題實踐活動使廣大家長直接參與實踐活動，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。

——不斷優化家庭教育環境。各地立足于家庭育人，搶抓機遇，有效推進了家庭教育工作在新時期實現新發展。為使“家家學習、相互學習、終身學習”的理念得到弘揚，使家長的自身素質在活動中得到提高，積極向廣大家長兒童宣傳抵制不良信息的知識和方法，指導免費安裝過濾軟件等各類服務，做好綠色上網行動，動員全社會共同為兒童健康成長營造良好的社會文化環境。組織開展了“爭做學習型家長、創建學習型家庭”大討論等活動，旨在通過廣大家庭參與閱讀學習、征文、知識競賽、演講比賽等形式的活動，努力為未成年人創造安全的成長環境。

——關注農村留守流動兒童家庭教育問題。“十一五”中期，全面落實農牧區貧困學生“兩免一補”的范圍，對在校農牧民子女全部提供免費教科書，免除學雜費，積極爭取企事業單位、團體及社會力量捐資助學。使更多的流動人口家庭貧困學生得到救助，保證了農村留守流動兒童接受教育的權利。并針對農村留守流動兒童面臨的教育、心理、健康、安全等突出問題，開展了專題調研，提出了建立長效工作機制、加強執法力度、加大資金投入、構建監護網絡、加強志愿者隊伍建設、構建三位一體的教育關愛體系等建議。

(五)建立隊伍，提升家庭教育服務指導能力 ——不斷提升家庭教育理論研究水平。“十一五”中期，家長學校針對家庭教育中出現的新情況、新問題，深入開展調查研究和理論研究工作，不斷提高家庭教育工作上臺階、上水平。承擔家庭教育的教師潛心研究家庭教育理論，積極參與培訓骨干和指導廣大家長的實踐活動，——不斷充實家庭教育工作者隊伍。“十一五”中期，為進一步加強家庭教育工作的隊伍建設，建立了以家庭教育專家和教子有方的優秀家長為主體的知識宣講組隊伍，匯聚著社會各方家庭教育工作專業人士和各級家長學校工作人員的家庭教育志愿者隊伍。為加強隊伍建設，先后舉行了“爭做合格家長、培養合格人才”家庭教育讀書知識競賽活動啟動儀式;加強家庭教育工作者隊伍素質建設，促進家庭教育理論研究和宣傳普及。

二、存在的問題

1、家庭教育工作經費缺乏。目前，家庭教育工作缺少專項經費，社會贊助又很困難，不利于開展規模性、系統性的家教活動。

2、家庭教育工作城鄉發展不平衡。在城鎮，各種教育資源相對集中，家長的綜合素質相對較高，為家庭教育指導工作的開展提供了良好的條件，家庭教育知識普及率在城鎮普遍較高。在農村，特別是較為偏僻的邊遠地區，家長的文化素質低于城鎮的家長，家庭教育知識的傳播、傳授渠道相對較窄，因而成為家庭教育工作的薄弱環節。

三、思考和建議

1、爭取經費支持，設立家庭教育工作專項經費，或在婦女兒童活動經費中明確含有家教經費。根據《規劃》的相關要求，積極爭取上級部門對家庭教育工作的重視和支持，力爭有一定的家庭教育工作專項經費，為做好家教工作提供必要的經費支持。

2、采取措施，提高農村家庭教育知識宣傳普及率。積極探索在農村開展家庭教育工作的方式方法，及時總結好的經驗做法并加以推廣。要發揮家庭教育講師團的作用，組織開展送“家教知識下鄉”活動，把家庭教育指導工作的觸角延伸到農村山區。把有限的人力、物力向農村傾斜，加大工作力度，努力縮小城鄉之間的差距，提高農村家庭教育知識覆蓋面。

3、及時更新家教知識，創新宣傳普及途徑。不斷更新家教知識，使之貼近家庭需求，跟上時代發展，符合科學教育，利用好各種媒體和載體，做好家教的宣傳普及工作。

第三篇：學校家庭教育工作“十一五”規劃終期評估自查報告

學校家庭教育工作“十一五”規劃終期

評估自查報告

家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，是學校教育的基礎，是社會教育的保障。家庭是人的終身教育場所，也是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對青少年的健康成長具有重大影響。家長學校以未成年人的家長為主要對象，是宣傳正確的教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所，是促進社會和諧、落實素質教育和構建和諧學習型家庭的重要場所。學校要積極引導家長與學校主動配合，學生全面發展。努力形成學校、家庭互相配合、互相補充、相互促進的育人合力，共同促進廣大青少年健康成長的必由之路。現將我校家庭教育“十一五”規劃實施情況報告如下：

一、貫徹實施家庭教育“十一五”規劃基本情況

（一）、指導思想和目標任務

以馬克思主義、毛澤東、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認證落實科學發觀，堅持以人為本、德育為先，以校園為依托，以提高家長素質為根本，以建設和諧家庭、營造良好育人環境、培養一代“四有”新人為目標。

（二）加強組織領導，建立家庭教育長效機制

家庭教育是學校教育、社會教育的基礎，對未成年人健康成長起著不可替代的作用。一是把家庭教育工作納入學校發展總體規劃。我校把家庭教育作為重要組成部分，明確規定了家庭教育工作的各項目標，把家庭教育工作列入議事日程。二是完善家庭教育指導和服務機構，加強對家庭教育工作的指導和服務。我校成立了家長學校。不定期召開座談會、研討會，對家庭教育中的突出問題、熱點問題進行座談、研討；深入社區、農村舉辦家庭教育報告會、家教咨詢活動。

（三）加強家長學校建設，傳播科學家教知識和方法

一是建立健全各級各類家長學校。家長學校是宣傳普及家庭教育知識的主要陣地。近年來我校經過有計劃、有步驟、全方位、多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質明顯提高，家庭教育和科學育兒知識宣傳普及覆蓋面不斷擴大。截止目前，家長受教育率達到95%以上。家長學校做到年初有計劃，年終有總結，并堅持經常性地開展活動。通過舉辦家教報告會、家教咨詢等，在傳播科學家教知識中發揮了主渠道作用，使家長素質和教育子女能力不斷提高。二是成立以校長為組長的家長學校領導小組。加強組織，確保工作落到實處。家長學校教學要適應形勢變化和學生家長的接受特點，確保教育既富思想性、教育性，又富有吸引力、感染力。先進個人和“為國教子，以德育人”好家長，營造了“爭做合格家長，培養合格人才”活動的良好社會氛圍。

（四）重視質量，家長學校主渠道作用明顯增強。充分發揮家長學校在家庭教育中的主渠道作用，發揮學校優勢，形成整體合力、全面推進家庭教育工作上新臺階。一是創辦新型家長學校。積極探索網絡家庭教育經驗，二是有計劃地組織家庭教育教師到家長學校、到社區、農村開展家庭教育知識宣傳咨詢、報告會講座等活動。三是“十一五”以來，針對我校農村留守兒童多，學生家長家長和外來務工人員家庭教育水平不高、農村家庭教育陣地匱乏等新問題，創建了流動人口子女、農村留守兒童示范家長。

（五）多措并舉，全面提高家長和兒童的素質。“十一五”中期，通過開展各具特色的主題教育，把家庭教育的新理念、新知識、新方法宣傳到家庭，傳播給家長。

——開展小公民道德建設活動。各地認真學習教育、心理、管理等相關學科的知識，及時吸納國內外現代人才學新觀點，確立了“以人為本”、“兒童參與”、“親子互動”、“實踐養成”等具有時代特色的家庭教育工作新理念。提倡兩代人文化反哺、在家庭道德教育實踐中相互學習并共同成長的現代家庭教育內涵，把家庭教育工作較好地導入科學發展的軌道。以“為國教子、以德育人”為主題，因地制宜的開展“疏勒縣東營第一希望小學十佳小隊員”評選活動、“家庭教育圖片展”、“家庭教育報告會”、“感恩教育活動”、“慶六

一、城鄉兒童手拉手演講活動”、“關注流動人口子女、農村留守兒童慰問活動”、“情系貧困兒童、播灑真情愛心”、“家庭教育成果展”等多項大型家庭教育主題實踐活動使廣大家長直接參與實踐活動，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。

——不斷優化家庭教育環境。各地立足于家庭育人，搶抓機遇，有效推進了家庭教育工作在新時期實現新發展。為使“家家學習、相互學習、終身學習”的理念得到弘揚，使家長的自身素質在活動中得到提高，積極向廣大家長兒童宣傳抵制不良信息的知識和方法，指導免費安裝過濾軟件等各類服務，做好綠色上網行動，動員全社會共同為兒童健康成長營造良好的社會文化環境。組織開展了“爭做學習型家長、創建學習型家庭”大討論等活動，旨在通過廣大家庭參與閱讀學習、征文、知識競賽、演講比賽等形式的活動，努力為未成年人創造安全的成長環境。

——關注農村留守流動兒童家庭教育問題。“十一五”中期，全面落實農牧區貧困學生“兩免一補”的范圍，對在校農牧民子女全部提供免費教科書，免除學雜費，積極爭取企事業單位、團體及社會力量捐資助學。使更多的流動人口家庭貧困學生得到救助，保證了農村留守流動兒童接受教育的權利。并針對農村留守流動兒童面臨的教育、心理、健康、安全等突出問題，開展了專題調研，提出了建立長效工作機制、加強執法力度、加大資金投入、構建監護網絡、加強志愿者隊伍建設、構建三位一體的教育關愛體系等建議。

（五）建立隊伍，提升家庭教育服務指導能力——不斷提升家庭教育理論研究水平。“十一五”中期，家長學校針對家庭教育中出現的新情況、新問題，深入開展調查研究和理論研究工作，不斷提高家庭教育工作上臺階、上水平。承擔家庭教育的教師潛心研究家庭教育理論，積極參與培訓骨干和指導廣大家長的實踐活動，——不斷充實家庭教育工作者隊伍。“十一五”中期，為進一步加強家庭教育工作的隊伍建設，建立了以家庭教育專家和教子有方的優秀家長為主體的知識宣講組隊伍，匯聚著社會各方家庭教育工作專業人士和各級家長學校工作人員的家庭教育志愿者隊伍。為加強隊伍建設，先后舉行了“爭做合格家長、培養合格人才”家庭教育讀書知識競賽活動啟動儀式；加強家庭教育工作者隊伍素質建設，促進家庭教育理論研究和宣傳普及。

二、存在的問題

1、家庭教育工作經費缺乏。目前，家庭教育工作缺少專項經費，社會贊助又很困難，不利于開展規模性、系統性的家教活動。

2、家庭教育工作城鄉發展不平衡。在城鎮，各種教育資源相對集中，家長的綜合素質相對較高，為家庭教育指導工作的開展提供了良好的條件，家庭教育知識普及率在城鎮普遍較高。在農村，特別是較為偏僻的邊遠地區，家長的文化素質低于城鎮的家長，家庭教育知識的傳播、傳授渠道相對較窄，因而成為家庭教育工作的薄弱環節。

三、思考和建議

1、爭取經費支持，設立家庭教育工作專項經費，或在婦女兒童活動經費中明確含有家教經費。根據《規劃》的相關要求，積極爭取上級部門對家庭教育工作的重視和支持，力爭有一定的家庭教育工作專項經費，為做好家教工作提供必要的經費支持。

2、采取措施，提高農村家庭教育知識宣傳普及率。積極探索在農村開展家庭教育工作的方式方法，及時總結好的經驗做法并加以推廣。要發揮家庭教育講師團的作用，組織開展送“家教知識下鄉”活動，把家庭教育指導工作的觸角延伸到農村山區。把有限的人力、物力向農村傾斜，加大工作力度，努力縮小城鄉之間的差距，提高農村家庭教育知識覆蓋面。

3、及時更新家教知識，創新宣傳普及途徑。不斷更新家教知識，使之貼近家庭需求，跟上時代發展，符合科學教育，利用好各種媒體和載體，做好家教的宣傳普及工作。

第四篇：家庭教育工作“十一五”規劃終期評估自評報告

西陽鎮中心小學家庭教育工作“十一五”規

劃終期評估自評報告

根據《梅州市家庭教育工作“十一五”規劃》的要求，我們家長學校的領導組織各成員對本校和轄區內村小和幼兒園進行自查自評。現就將各項情況總結如下：

一、明確家庭教育的目的家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。家長學校是宣傳正確的家庭教育思想、普及科學的家庭教育知識、優化未成年人健康成長環境的重要陣地，家長學校在推進精神文明建設，促進學校、家庭、社會三結合教育中發揮著重要作用。

通過向未成年人的家長和撫養人宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，介紹現代家庭教育理念和未成年人心理、生理發展特點和營養保健常識，指導家長進行科學的家庭教育，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學知識和方法，促進家長自身素質和家庭教育水平提高，為未成年人的健康成長共同創造良好的家庭環境。

二、明確家庭教育的指導思想

指導思想。堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大精神，全面

落實以人為本的科學發展觀，以滿足并引領未成年人成長需要與家長需求為出發點，以構建社會主義和諧社會和創建和諧家庭為目標，不斷創新和發展梅縣的家庭教育指導工作。

三、做好本鎮家庭教育“十一五”規劃

(一)家長學校設置

由于撤校并班的原因，規劃至2010年全鎮保留5間完小，二間幼兒園。全部完小和幼兒園都設立家庭學校，辦學率要達至100%，每間學校家長學校學員受培訓率達95%以上，家長掌握家庭教育知識知曉率達85%以上，家長學校達標率達到85%以上。申請“十一五”教研課題，加強教學研究，鼓勵教研人員撰寫研究論文。

(二)課程及時設置

1、幼兒園家長學校

小班：幼兒入園適應期準備及意外事故的防范（2課時）；幼兒生長發育特點、營養保健及常見病預防（2課時）；兒童發展的關鍵期理論及家庭教育對策（2課時）；幼兒的行為規范與良好習慣的養成（2課時）；獨生子女的“獨特”及家庭教育對策（2課時）。

中班：親子溝通的意義、原則和方法（2課時）；如何培養孩子的自信心（2課時）；幼兒的學習特點及主要形式（2課時）；如何正確對待孩子的撒謊（2課時）；國內外幼兒教育的比較及成功案例介紹（2課時）。

大班：幼兒的身心健康與能力培養（2課時）；讓幼兒學會“感恩”和“關心”（2課時）；家庭教養方法與幼兒成長（2課時）；培養孩子與同伴交往的技巧（2課時）；幼小銜接入學前準備（2課時）。

2、小學生家長學校

必須掌握的知識點：

⑴ 小學生的品德與行為發展：①學習《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律、法規，明確教子做人是家庭教育的重點，掌握在家庭中進行品德教育的途徑和方法。②了解《小學生日常行為規范》的基本內容，知道對孩子進行社會公德教育和行為規范訓練，掌握培養孩子良好的生活習慣和家庭禮儀行為的方法。

⑵ 小學生的學習品質發展：①知道為孩子創造良好學習條件的重要性，明確加強對孩子進行學習指導的意義，掌握指導孩子學習的方法。②掌握培養孩子正確學習態度、良好學習習慣的方法，激發學習興趣，減輕過重學業負擔。

⑶ 小學生的身心健康發展：①了解小學生身心發展的一般規律和特點，了解小學生常見的心理衛生問題，掌握預防和解決這些問題的辦法。②知道小學生睡眠、衛生、飲食和用眼等方面生活習慣的要求和內容，掌握良好生活習慣養成訓練的方法。③知道為孩子選擇適宜的體育鍛煉項目、時間和運動量，知道體育

鍛煉時應注意的事項。④了解孩子青春期的身心變化特點，樹立正確的性教育觀念，掌握對孩子進行青春期生理衛生指導的方法。

⑷ 小學生的審美發展：①知道小學生衣著打扮要整潔、美觀、大方，有小學生特點，并幫助選擇適宜的影視、書籍、音樂等。②了解小學生審美教育的內容，掌握家庭中審美教育的途徑和方法。

⑸ 小學生的生活能力發展：①懂得對小學生進行勞動教育的重要性，知道孩子養成愛惜勞動成果、勤儉節約、不比吃穿、不亂花零用錢的好品質。②知道安排孩子力所能及的自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動，掌握良好的勞動習慣的途徑和方法。③知道如何安排孩子的休閑活動，指導孩子用好電腦，過好雙休日和寒暑假。④掌握培養孩子自我保護能力的內容和方法。

⑹ 入初中的準備：了解初中學校生活的特點，掌握幫助孩子在心理上、生理上做好入初中準備的方法。

3、課程設置（共36課時）：

⑴ 低段：擔當起家庭教育的神圣職責（2課時）；適應小學生活—幼小銜接（2課時）；教育孩子養成良好的習慣（2課時）；注重健康（2課時）；讓孩子學會遵守規范（2課時）；指導孩子與人交往（2課時）。

⑵ 中段：正確地進行家庭學習輔導（2課時）；指導孩子進

行閑暇活動（2課時）；引導孩子學會接受環境(或紀律)的約束（2課時）；矯正孩子的不良行為（2課時）；讓孩子信服我們（2課時）；教育孩子珍視生命學會保護自己（2課時）。

⑶ 高段：尊重孩子的自主意識（2課時）；教會孩子鍛煉自己的社交能力（2課時）；挖掘孩子的學習潛能（2課時）；培養孩子的公民意識(公德、法律、人格)（2課時）；升中學的準備（2課時）；注意孩子青春期保健（2課時）

四、實施情況

按照規劃家長學校每年開課二次以上，各率都達到要求，并申請有“十一五”課題研究，一線教師能積極撰寫論文。家長學員們通過家長學校的學習增長了家庭教育的知識，并能配合學校做好孩子的教育工作，明確了作為父母或撫養人應承擔的責任。

通過“十一五”家庭教育工作，我們認為我鎮已達到了縣級達標的要求。

梅縣西陽鎮中心小學

二0一0年十二月十七日

第五篇：學校家庭教育工作“十一五”規劃終期評估自評報告

學校家庭教育工作“十一五”規劃終期評估

自評報告

隨著教育改革的推進，我們越來越覺得家庭教育指導工作的重要性，要促使學生和諧發展，家庭教育是必不可少的重要環節。我們學校家庭教育的方向和目標是：努力探索現代學校制度建設下的家庭教育指導的新途徑、新方式，不斷強化學校對家庭教育的指導力度與指導水平，引導家長樹立正確的育兒觀念，使他們成為加強未成年人思想道德建設的一支強有力的隊伍，同時提升家長對孩子民族精神教育與生命教育的關注度，盡力提升家庭教育的水準。現根據學校制定的家庭教育計劃，對這項工作作如下總結：

一、加強隊伍建設，提升指導的水平

要提高家庭教育的有效性，指導者的隊伍不容忽視。我們從幾個層面加強學習：作為學校分管家庭教育的指導者，首先自己要具備理論水平，除了參加專業的培訓以外，不斷地通過書籍、借鑒外校的經驗進行內化，再結合學校的具體情況開展工作；我們也加強了班主任的隊伍建設，選送骨干班主任參加培訓，同時對全體班主任進行培訓，切實用好《不輸在家庭教育上》這本教材，提高班主任的家庭教育指導的能力和水平。通過隊伍的建設，我們的目的是幫助家長改變家長的育人觀念和育人方法，尋找有效的家庭教育指導方法，不斷改善家庭教育育人環境，提升家庭 1

教育水平，促使學生健康成長。

二、健全家庭教育制度，確保指導的責任

健全與完善家庭教育工作的各項制度，制度的完善為工作的開展提供了保障。同時我們把家庭教育指導進行逐級責任化，由班主任、年級組長、學校行政分管，發生家長與教師溝通不暢的時候，根據程序逐級解決，這樣強化了意識，暢通了渠道，提高了解決問題的能力。

三、辦好家長學校，增強指導的實效

學校校長親自兼任“家長學校”校長，分管德育的領導主持家長學校的日常工作，整個領導班子人員包括德育分管領導、年級組長代表、家長代表等，配備齊全，落實崗位，責任明確，確保各項工作的順利進行。領導小組堅持把家教指導和學校德育工作相結合。領導小組每位成員，都與一個年級掛鉤聯系。平時，要求經常深入組內了解家教情況，指導開展有關工作。

四、開展家教指導，重視指導開展

為了提高家庭教育指導的針對性和有效性，本學期我們改變了全校一刀切的做法，重心下移，以年級為單位開展家庭教育指導。指導活動年級組策劃，會議由年級組長主持，首先由年級組長向家長介紹本年齡段學生的特點和呈現的狀況，分析原因，進行有針對性和細致的指導，也有家長交流的形式，利用家長的教育資源，起到家家聯動的作用，家長教育家長的形式生動而具有說服力，許多家長借鑒有效的經驗改變教育方式。

五、注重個案研究，關注特殊學生

我們繼續以家庭教育個案的跟蹤指導為抓手，對家庭教育上有問題的家長進行指導，每位班主任的一個指導個案，涉及到離異家庭、學困生家庭、外來務工家庭等不同的類型。個案的過程指導細致：推薦書籍理論學習，自我反思改變觀念；教予方法調整策略，改變教育方式；親子交流加強溝通，融洽親子關系。通過階段性的指導，我們可喜地發現家長和孩子身上呈現的變化。在平時的教育教學過程中，我們也要求教師要注重與家長的溝通，當家長對教師有誤會時，及時上門家訪或請家長來校心平氣和的交流，這樣情感上拉近距離，也取得家長的理解與支持。

六、依托優勢資源，開展特色家教活動。

學校一直倡導學校、家庭、社區融合互動的教育模式，構建和諧的教育環境。通過志愿者走進家庭，開展多種形式的宣傳教育，如雙休日親子互動、家庭教育宣傳、上門走訪、電話家訪、“說出你的心里話”寫信活動、成功家庭教育案例宣講、討論會等形式讓家長更新了教育理念，增加和孩子的交流溝的能力，效果良好。

家庭教育指導的工作任重道遠，我們也在反思指導過程中的缺憾，也在思考如何提高我們家長的家庭教育素養，同時也在努力探求學校管理層面的工作，如完善所組建的家庭教育指導者核心隊伍，并形成相關的工作運行機制，切實將家庭教育指導工作落實到位，有效提高家庭教育指導工作的實效性、針對性。從而

真正地做到家校攜手，共促學生成長。

梅縣隆文中學

二Ｏ一0年12月15日