第一篇：白巖小學人文校園建設年度自查報告

白巖小學人文校園建設年度自查報告

為全面落實《中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發?2009?50號）要求，學校于2010年12月開始人文校園的建設工作，在區委、區府和區教委的關心和幫助下，全校師生通過一年多的努力，把學校變成了教師樂教、學生樂學，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學習樂園、生活公園。近期學校行政對這一年來人文校園的創建工作進行了認真的分析檢查，現將自查情況總結如下：

一、組織領導

1、學校成立了人文校園建設領導小組，彭榮校長任組長，何興安、楊文清、龔安林、高勇為組員。

2、領導小組成員分工明確，團結協作。

組長：負責“人文校園”創建的整體規劃和全面實施。

組員：高勇：負責人文校園的條件保障、課程設臵、師資建設、特色項目。

楊文清：負責校園文化建設、文明單位創建、和總體效果。

何興安：負責人文教育

龔安林：管理創新與人文關懷

聶文波：音樂、體育、藝術教育

二、條件保障

1、制定人文校園創建方案和實施意見。并定期組織開展建設人文校園工作評審或修訂。

2、人財物等保障到位，設立建設人文校園專項資金。確保專款專用。

三、主要工作

（一）加強以社會主義核心價值體系為主要內容的校園人文教育

1、推進社會主義核心價值體系教育。大力推進社會主義核心價值體系基本內容進教材、進課堂、進學生頭腦，使堅持馬克思主義指導思想、堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、堅持社會主義榮辱觀等社會主義核心價值觀體系基本內涵入腦入心，引導師生樹立社會主義核心價值觀，增強社會主義意識形態對師生的吸引力和凝聚力。

2、加經人文課堂建設。以情感交流為紐帶，遵循關懷教育，民主對話與主體發揮，尊重事實與靈活遷移，課堂教學與各學科教學實踐相結合，認知目標與德育目標兼顧的原則，無形中把實現人文價值的教育工作貫徹到課堂教學之中，創設自由、寬松、和諧、民主的教學氛圍，激發學生智慧的生成，促進人的民展，著力建設充滿人文氣息的“人文課堂”,寓人文教育于學科教學中。

3、多形式拓展人文教育。開設了一系列人文選修課，如學生生活技能培訓課（洗衣、洗澡、做飯等），手工操作課（編織、絲網花、刺繡等），拓展了人文教育領域。結合傳統節日、重大事件和開學典禮、散學典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的專題教育活動，將人文教育滲透、融合于典禮文化的養成教育中。

（二）加強以“唱讀講傳”四位一體活動為主要載體的校園文化建設

學校著眼于建設高品味、高質量的校園文化，深入推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言活動，實現“唱讀講傳”活動制度化、常態化、普及化、精品化，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體，成為學校塑魂工程和素質教育創新工程。大力弘揚中華傳統文化，豐富校園文化內容，積極開展形式多樣的校園文化活動，提升活動的號召力、感染力、影響力。以“走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”為主題，堅持和不斷完善高雅藝術進校園活動，以開展各種文化藝術活動為載體，不斷提高了學生藝術修養和文化素質。充分發揮學校文化藝術的資源與人才優勢，開展文藝創作，培育文學精品和文藝品牌。加強校園網絡文化建設與管理，建設豐富、健康、干凈的校園網絡文化。

（三）加強藝術、體育教育

開齊、開足學校藝術教育課程、課時。從2009年秋季學期起，適當增加音樂、美術（書法藝術）課時；還增加了一節寫字課和國學課。深入實施中小學體育、藝術和科技創新“2+2”項目計劃，讓每個學生具備一項藝術愛好特長。切實加強師資配備和培養工作。根據大中（含中職）小學藝術教育課時增加的實際，適當增加學校專兼職藝術教師。

（四）以文明學校和文明單位創建為抓手，鞏固和提高文明學校創建水平

結合師生學習、工作、生活實際，實施校園文明風尚引導工程，以“八榮八恥”為標尺培養師生道德風尚，引導師生踐行社會主義榮辱觀，樹立遵紀守法意識，增強社會責任心和家庭責任感。著力推進“百萬學生文明行動”.采取生動活潑的形式，以“講禮儀、講衛生、講秩序、講誠信、講愛心”為主要內容，大力開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”、“人人是形象，師生做表率；文明促發展，基礎是教育”、“人人是形象，文明禮儀伴我成長”等主題教育，進一步提高廣大青少年學生的文明素質。

五）創新學校管理理念和管理方式，構建體現人文關懷的師生關系

學校積極推進制度改革，倡導人文關懷，努力形成改革、發展、民主、科學、創新、包容的學校制度文化，讓師生的價值、潛能、作用、人格、行為、情感、需求等得到公正評價、理解與尊重、關注和滿足，讓師生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，感受到成長和發展的快樂與幸福。注重師生的人文精神行為系統建設，充分發揮思想引領和行為匡正的相互作用，促進師生人文素養的共同提升與和諧發展。

1、讓師生成為“人文校園”建設的主人。

在全校師生中開展“人文校園建設大家談”活動，讓師生暢談人文校園建設的做法、體驗、感受和困惑，讓師生真正成為“人文校園建設”的主人。

2、建立個別談話制度

為充分了解師生的思想動態，推動學校工作的方向，做好師生思想政治工作，建立健全個別談話制度。校長每學期至少和每位教師談話一次，每學期至少和中層干部談話一次，中層干部每學期至少和教職工談話一次。

3、加強對學生的思想、感恩、誠信方面的教育。

積極開展形式多樣的思想教育活動，提升活動的號召力，感染力，影響力。充分利用重大節日，結合社會熱點開展專題教育活動，如理想教育、誠信教育、感恩教育、民族精神教育，心理健康教育等主題教育，進一步提升全體師生的思想境界和文明素養。特別要通過多種形式開展“愛心在行動中成長”主題教育，對學生滲透愛與責任教育。

4、進行愛心大家訪。全體教師深入學生家庭，和家長交流，了解學生的家庭情況，了解孩子在家的表現。家訪結束后，由班主任向學校提供貧困學生名單，經學校行政討論之后，對家庭困難的學生提供免費午餐。

5、關心、慰問困難教職工。每年過年過節，由學校行政代表學校到困難教職工家庭進行慰問，給他們帶去節日的問候，帶去領導的關懷。

6、結隊幫扶。每個老師“領養”六個以上“愛心兒女”,像愛自己的孩子一樣。在生活上照顧他們，為他們洗澡、洗衣；學習上關心他們，經常給他們輔導作業，還為他們購買學習資料、學習用具。

（六）加強特色化、形象化的人文校園標識環境建設

學校在人文校園建設中，加強了特色化、形象化的人文校園標識環境建設，提出了學校的一些文化標識：

校訓：親近自然 養真尚志

辦學理念：發現屬于自己的美

校風：文明樸實、活潑健美。

學風：勤奮、苦練、踏實、靈活

教風：熱愛學生、嚴格要求、認真踏實、細致耐心、主動靈活。

領導作風：民主、團結、求實、進取。

教師誓詞：大愛無言，以校為家

寄語學生：快快樂樂學習，認認真真做事，堂堂正正做人。

辦學目標：平民教育的樣板，均衡教育的典型，素質教育的窗口。

還設計出了校徽、校旗，還有宣傳畫冊、手提袋和紙杯等。

另外，在學校的校門口和校園內共放臵有從農家收來的15個石缸，石缸里栽種著各類水生植物，石缸正面雕刻有篆體文字。它們分別是：校訓“養真、尚志”;養成訓練內容：儉、篤、和、禮、誠、善、恒、悟；校園小景特色：恬、蘊、怡、逸、韻。還有地雕文字、健康加油站、開放式圖書架、班級文化等。

在這些人文校園標識文化環境建設中，著力培養了師生求真、揚善、尚美、務實、高效、創新的人文精神和人文素養，提升了校園人文精神的張力、活力、魅力。強化學校標識文化系統建設，使校園室內（外）標識系統、交通標識系統、公共警示（關懷）標識系統、形象（語音）標識系統等，在人與自然和諧的規范化、理性化中充分發揮標識系統的引導作用。

在人文校園建設的自查工作中，我們也找到了一些突出的問題，比如開展的學生活動還不夠豐富，對學生的養成教育、規范教育還不到位，校園文化建設還有待深化，資料的收集、整理方面還不夠規范等。在下一年里，學校將加大這幾方面的力度，落實人頭，將工作細化、具體化，讓學校變得更美、學生更快樂、教師更幸福。

第二篇：白巖鎮魏旗小學.自查報告

白巖鎮魏旗小學“五五”普法工作自查報告

幾年來,我校在辦學過程中,始終堅持“依法治校,文明建校、科研興校”的辦學思路,全面貫徹黨的教育方針。認真開展學法、知法、守法、禁毒、活動,大力提高師生的法制觀念和法律素質,學校成立了以校長為組長的依法治校領導小組,制定了 “五五”普工作計劃,聘請了法制副校長,以維護廣大師生和學校的合法權益,增強師生的法制觀念,提高學校依法決策,民主管理的水平。

一、加強法律、法規學習,樹立法律意識

每學期我們都組織教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《教師法》等法律法規,制定法律學習計劃和制度,堅持經常學習,增強教師的法制觀念,組織學生學習《小學生守則》和《規范》, 禁毒知識，強化學生的養成教育。對學生經常開展禁毒知識演講、征文、請縣關公委對全校師生進行法制講座等普法教育活動。教育學生從小知法、守法，學校每都對教師,以鞏固普法成果。

二、建立職能機構,明確依法治校職責。

為提高學校依法治校決策,民主管理水平,維護校園穩定, 維護師生合法權益,保證教育方針的全面貫徹實施,建立了依法治校工作領導小組,分別負責法制教育工作,師生校內申訴、學生傷害事故的處理等。依法制定學校管理制度。保障教師教學、教研、民主參與管理的權利,工資足額及時發放,保障學生的受教育權益,尊重學生、愛護學生,不體罰和變相體罰學生,努力處理好嚴格要求與關心愛護的關系。

三、規范辦學行為,依法管理學校

1、建立完善的領導體制,充分發揮集體領導作用,實施民主集中制,學校實行校長負責制。凡重大事項均在通過廣泛征求群眾意見的基礎上,經學校校領導班子集體研究,形成決議后執行,實行了校務、政務公開。

2、健全安全工作的各項制度,著重做好校園基礎設施的安全檢查工作,對存在安全隱患的地方進行徹底整改。切實消除安全隱患,確保師生的人身安全;加強校園的治安管理 ,學校安教師值日,確保學校良好的治安環境;加強學校消防和用電管理。定期檢查消防設施和器材,及時更換老化電線,確保學校用電、用水安全;制定了安全方面的各項應急預案,確保在緊急狀況下,師生能夠迅速疏散,同時利用班會、集會時間加強對學生進行安全教育,增強學生的自防自救能力。

3、認真執行國家課程計劃,嚴格按照課程計劃開設課程,做到開足，開齊課時,認真上好每節課,嚴格遵守上級主管部門規定的作息時間,不隨意傳動或變動授課時間。

4、加強學生思想道德教育、法制教育。以《守則》、《規范》為主線,開展形式多樣、豐富多彩的活動,利用國旗下講話,主題班隊會活動對學生進行思想、法制教育。在法制教育上做到了“四落實”,即有教師、有教材、有課時、有活動。學校每把九月份定為“普法”宣傳活動月。集中進行普法宣傳教育活動。

5、規范收費行為,切實治理亂收費現象。凡涉及向學生、家長收費用的,我校都嚴格按照財政、物價及上級教育行主管部門核定的收費范圍、收費標準執行,在執行過程中本著先審批、后收費的原則,并在收費期間向學生、家長進行公示,維護了學校、教師在人民群眾中的形象。

四、存在的不足:

我們在“五五”普法工作中，雖然做了大量工作，但仍然存在一些不足之處：

1、普法的形式還不夠靈活多樣，尤其應當充分利用互聯網絡等現代化宣傳手段，擴大宣傳陣地。

2、由于條件所限,學校沒有建設校外法制教育基地,僅限于校內進行的法律學習、宣傳活動對學生進行普法教育,教育的途徑還不夠寬泛，普法工作的總結匯報需要加強。

3、缺少對青少年法制教育工作的深入調研,不善于總結法制工作的好經驗和新方法。

4、加大經費投入力度。

以上是我們在普法工作中存在的問題與不足,也是我們工作的努力的方向,有待于在今后的工作中不斷完善和改進。

搞好學校普法宣傳，是擺在我們面前的一項長期的基礎性工作。教育為主，教育先行，是學校法制工作遵循的重要原則。因此，我們在今后的普法宣傳教育中一定要貼近實際、貼近基礎、貼近社會，有針對性地開展，要明確不同對象、不同法律知識的不同需求，根據各個群體的特點，分別采取相應措施、手段進行普法宣傳，在宣傳形式上要不斷改進和創新，采取群眾喜聞樂見的形式，以期達到宣傳教育的目。

白巖鎮魏旗小學

2010年4月14日

白巖鎮魏旗小學“五五”普法工作

自查報告

白巖鎮魏旗小學 2010年4月14日

第三篇：人文校園建設自查報告

聯豐完小

人文校園建設自查報告

梁平縣石安鎮聯豐完全小學地處梁平縣東部邊陲，學校始建于建國之初，幾經搬遷與1997年5月遷入現址，是梁平縣最邊遠的農村學校之一。學校占地面積10331平方米，現有教職工18人，縣級骨干教師1人，小學高級教師5人。學校現有7個教學班，247名學生，其中留守兒童175人，占學生總人數的84.8%.為全面落實《中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發?2009?50號）要求，根據梁平教工委【2010】18號文件精神，學校于2011年9月開始人文校園的建設工作，在縣教委的關心和幫助下，全校師生通過一年多的努力，把學校變成了教師樂教、學生樂學，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學習樂園、生活公園。近期學校行政對這一年來人文校園的創建工作進行了認真的分析檢查，現將自查情況總結如下：

一、組織領導

1、學校成立了聯豐完小人文校園建設領導小組，譚永立校長任組長，周良云為副組長，陸頂、譚興華、向大興、桑茂群為組員。

2、領導小組成員分工明確，團結協作。

組 長：譚永立 主持人文校園建設全面工作，具體負責組織履行黨支部工作職責。

副組長：周良云 具體主持實施人文校園創建工作，具體負責組織履行工會工作職責和后勤共作職責 成 員：

陸 頂 協助人文校園創建工作，具體負責組織履行教導處工作。向大興 負責組織履行教研組工作職責，負責辦公室日常工作。

譚興華 負責組織履行少先隊工作職責 桑茂群 負責組織履行體藝組工作職責

領導小組下設辦公室，由向大興同志任辦公室主任，譚興華、陸頂同志為辦公室副主任，全校各班級班主任為辦公室成員。具體負責制定創建活動方案、職責、實施意見等，負責學校“人文校園”創建工作的組織實施，負責對各班級創建活動的指導、督促，負責創建活動的資料收集整理。

二、條件保障

1、制定人文校園創建方案和實施意見。并定期組織開展建設人文校園工作評審或修訂。

2、人財物等保障到位，設立建設人文校園專項資金。確保專款專用。

三、主要工作

（一）加強以社會主義核心價值體系為主要內容的校園人文教育

1、推進社會主義核心價值體系教育。大力推進社會主義核心價值體系基本內容進教材、進課堂、進學生頭腦，使堅持馬克思主義指導思想、堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、堅持社會主義榮辱觀等社會主義核心價值觀體系基本內涵入腦入心，引導師生樹立社會主義核心價值觀，增強社會主義意識形態對師生的吸引力和凝聚力。

2、加經人文課堂建設。以情感交流為紐帶，遵循關懷教育，民主對話與主體發揮，尊重事實與靈活遷移，課堂教學與各學科教學實踐相結合，認知目標與德育目標兼顧的原則，無形中把實現人文價值的教育工作貫徹到課堂教學之中，創設自由、寬松、和諧、民主的教學氛圍，激發學生智慧的生成，促進人的民展，著力建設充滿人文氣息的“人文課堂”,寓人文教育于學科教學中。

3、多形式拓展人文教育。開設了一系列人文選修課，如學生生活技能培訓課（洗衣、洗澡、做飯等），手工操作課（編織、絲網花、刺繡等），拓展了人文教育領域。結合傳統節日、重大事件和開學典禮、散學典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的專題教育活動，將人文教育滲透、融合于典禮文化的養成教育中。

（二）加強以“唱讀講傳”四位一體活動為主要載體的校園文化建設 學校著眼于建設高品味、高質量的校園文化，深入推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言活動，實現“唱讀講傳”活動制度化、常態化、普及化、精品化，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體，成為學校塑魂工程和素質教育創新工程。大力弘揚中華傳統文化，豐富校園文化內容，積極開展形式多樣的校園文化活動，提升活動的號召力、感染力、影響力。以“走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”為主題，堅持和不斷完善高雅藝術進校園活動，以開展各種文化藝術活動為載體，不斷提高了學生藝術修養和文化素質。充分發揮學校文化藝術的資源與人才優勢，開展文藝創作，培育文學精品和文藝品牌。加強校園網絡文化建設與管理，建設豐富、健康、干凈的校園網絡文化。

（三）加強藝術、體育教育

開齊、開足學校藝術教育課程、課時。深入實施中小學體育、藝術和科技創新“2+2”項目計劃，讓每個學生具備一項藝術愛好特長。切實加強師資配備和培養工作。根據小學藝術教育課時增加的實際，適當增加學校專兼職藝術教師。

（四）以文明學校和文明單位創建為抓手，鞏固和提高文明學校創建水平

結合師生學習、工作、生活實際，實施校園文明風尚引導工程，以“八榮八恥”為標尺培養師生道德風尚，引導師生踐行社會主義榮辱觀，樹立遵紀守法意識，增強社會責任心和家庭責任感。著力推進“百萬學生文明行動”.采取生動活潑的形式，以“講禮儀、講衛生、講秩序、講誠信、講愛心”為主要內容，大力開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”、“人人是形象，師生做表率；文明促發展，基礎是教育”、“人人是形象，文明禮儀伴我成長”等主題教育，進一步提高廣大青少年學生的文明素質。

（五）創新學校管理理念和管理方式，構建體現人文關懷的師生關系 學校積極推進制度改革，倡導人文關懷，努力形成改革、發展、民主、科學、創新、包容的學校制度文化，讓師生的價值、潛能、作用、人格、行為、情感、需求等得到公正評價、理解與尊重、關注和滿足，讓師生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，感受到成長和發展的快樂與幸福。注重師生的人文精神行為系統建設，充分發揮思想引領和行為匡正的相互作用，促進師生人文素養的共同提升與和諧發展。

1、讓師生成為“人文校園”建設的主人。在全校師生中開展“人文校園建設大家談”活動，讓師生暢談人文校園建設的做法、體驗、感受和困惑，讓師生真正成為“人文校園建設”的主人。

2、建立個別談話制度

為充分了解師生的思想動態，推動學校工作的方向，做好師生思想政治工作，建立健全個別談話制度。校長每學期至少和每位教師談話一次，每學期至少和中層干部談話一次，中層干部每學期至少和教職工談話一次。

3、加強對學生的思想、感恩、誠信方面的教育。

積極開展形式多樣的思想教育活動，提升活動的號召力，感染力，影響力。充分利用重大節日，結合社會熱點開展專題教育活動，如理想教育、誠信教育、感恩教育、民族精神教育，心理健康教育等主題教育，進一步提升全體師生的思想境界和文明素養。特別要通過多種形式開展“愛心在行動中成長”主題教育，對學生滲透愛與責任教育。

4、進行愛心大家訪。全體教師深入學生家庭，和家長交流，了解學生的家庭情況，了解孩子在家的表現。家訪結束后，由班主任向學校提供貧困學生名單，經學校行政討論之后，對家庭困難的學生提供免費午餐。

5、關心、慰問困難教職工。每年過年過節，由學校行政代表學校到困難教職工家庭進行慰問，給他們帶去節日的問候，帶去領導的關懷。

6、結隊幫扶。每個老師“領養”3個以上“愛心兒女”,像愛自己的孩子一樣。在生活上照顧他們，為他們洗澡、洗衣；學習上關心他們，經常給他們輔導作業，還為他們購買學習資料、學習用具。

（六）加強特色化、形象化的人文校園標識環境建設 學校在人文校園建設中，加強了特色化、形象化的人文校園標識環境建設，提出了學校的一些文化標識：

校訓：誠信 和諧 樂學 超越

校風：和諧 勤奮 誠信 敬業 教風：愛教 樂教 誨人不倦 學風：至誠至堅 學而不厭

領導作風：民主、團結、求實、進取。教師誓詞：大愛無言，以校為家

寄語學生：快快樂樂學習，認認真真做事，堂堂正正做人。辦學目標：平民教育的樣板，均衡教育的典型，素質教育的窗口。在這些人文校園標識文化環境建設中，著力培養了師生求真、揚善、尚美、務實、高效、創新的人文精神和人文素養，提升了校園人文精神的張力、活力、魅力。強化學校標識文化系統建設，使校園室內（外）標識系統、交通標識系統、公共警示（關懷）標識系統、形象（語音）標識系統等，在人與自然和諧的規范化、理性化中充分發揮標識系統的引導作用。

在人文校園建設的自查工作中，我們也找到了一些突出的問題，比如開展的學生活動還不夠豐富，對學生的養成教育、規范教育還不到位，校園文化建設還有待深化，資料的收集、整理方面還不夠規范等。在下一年里，學校將加大這幾方面的力度，落實人頭，將工作細化、具體化，讓學校變得更美、學生更快樂、教師更幸福。

梁平縣石安鎮聯豐完全小學

2012年9月28日

第四篇：人文校園創建自查報告

提升人文素養，構建和諧校園

——重慶市江北區觀音橋實驗初級中學校人文校園創建自查報告

江北區教育委員會：

我校按照重慶市《關于印發重慶市人文校園建設實施方案的通知》（渝教宣?2009?21號）和江北教?2011?8號《關于2011年“五個校園”建設實施意見》精神，堅持以人為本、科學發展、和諧發展的理念，以培育人文精神，提升人文素養，建設高格調、高水平、高質量校園文化為目標，以活動為載體，培育學生人文精神，提升師生人文素質。根據（江北教辦?2012?16號）《關于對申報“五個校園”考核評估學校進行檢查驗收的通知》，結合我校實際，對“人文校園”建設情況進行了自查，現報告如下：

一、加強組織領導，落實人財保障

為保證創建工作的落實，學校成立人文校園創建活動領導小組： 組 長：夏軍、童建軍 副組長：柳興軍

成 員：夏勇、李炳義、熊家波、陸洪閏、郭鴻彪、忻建林、堯光俊、馮燕、曾利靈、高琳智、張玲、王曉葵、周澤利、周海濤及各班主任

領導小組下設辦公室，由熊家波任辦公室主任，負責本項創建活動的具體工作安排。學校將設立校園文化建設的專項經費，做到專款專用，使得人力財力物力得以保障到位。

二、重塑辦學思想，提升發展內涵

建設人文校園，讓校園煥發人文生機，最重要的就是要有先進辦學思想的引領，為此我們通過多次召開師生座談會、邀請知名專家集思廣益，在繼承學 校原有辦學理念基礎上，與時俱進，提煉出富有時代氣息且符合學校發展實際的辦學理念，引領學校內涵發展。

治校方略：文化立校、改革促校、科研興校、特色亮校

辦學理念：博愛濟世，活力廣才 辦學追求：青春校園，仁愛天下 育人目標：德厚識廣，弘毅篤行 育人理念：養德啟智，質疑激思 校 訓：博愛濟世，活力廣才 校 風：自信樂學，高尚聰慧 教 風：激情育人，精業施教 學 風：朝氣蓬勃，樂學共生 用人原則：德才兼備，多元兼容 管理原則：以人為本，公開公正

三、厚師德強師能，重師表鑄師魂

我們以“創先爭優”為契機，通過“三育人”標兵評選、“我身邊的好老師”演講、教師專業發展規劃制定、開展有效教研活動評比、各級骨干教師賽課（上各類研討課）、成立學校聽評課督導研究小組、邀請知名專家到校講學、外派教師到全國名校觀摩、接待兄弟學校到校交流學習、關注教師學歷提升、參加各級優質課（論文）競賽、加強進修學院對我校教師的業務指導等途徑，強化教師職業道德建設，全方位提升干部服務管理能力和教師隊伍教育教學能力，努力打造“學習型”、“研究型”、“反思型”干部教師隊伍，開創黨建工作新局面。

四、建章立制，依法民主治校

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統儀式和規章制度，是維持學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統，建立合理科學，體現人文關懷的各項管理制度，切實貫徹人本思想，真正做到以制度制約人、規范人、影響人、發展人，既民主管理，自主管理，又形成既有統一意識，又有個性發展的生動活潑的制度環境。在日常管理過程中，我們以“教 師滿意，學生成才”為宗旨，制度的修改和實施充分尊重師生意愿，把握管理的原則性與靈活性，注重過程精細化管理，時刻關注師生發展。同時，我們還進一步發揮工會、教工團等群團組織的力量，每月圍繞一個主題開展活動，豐富師生精神生活，進一步優化育人環境，努力把學校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂園，科學人文的花園，自主互動的學園。

五、以“育濟世英才”為人文生成點，讓環境文化潤物無聲

學校組建“觀音橋中學人文校園研究小組”，進一步挖掘校園文化精神內涵，以育當代濟世英才，繹青春風采作為我校精神內核，創建具有我校特色內涵的知識長廊、讀書長廊、主題樓臺、人文雕塑、名人文化墻、文化石、學校宣傳櫥窗、廁所標語、人文名牌。尤其我們注重在班級文化上著力，一方面結合中華民族優秀傳統文化，在初中三個年級分別開展“禮、儀、仁、智、信”教育，另一方面充分發揮師生主觀能動性，依據班級特點，倡導“一班一品”，個性發展。在實踐中，我們通過開展師生經典誦讀、新春教師進百家、慰問社區軍烈屬、為貧困同學募捐等活動，提升了師生精氣神，進一步闡釋了人間的真善美，讓整個校園沐浴在“青春濟世”人文光輝之中，人文教育潤物細無聲。

加大資金投入，進一步改造了教學樓、辦公樓硬件設施，硬化、綠化、美化校園。學校對操場、教室門窗、廁所、階梯教室進行改造，食堂進行加固，教學樓、花臺、主行道、各保管室及教學樓屋頂進行維修，增設美術室、形體室、科技活動室。維修改造后，學生充分感受到現代化學校給自己創設的文化氛圍和學習環境，受到青春濟世教育的洗禮，自覺樹立愛國奉獻的遠大理想。

六、以“青春濟世”為人文切入點，加強校園行為文化建設

校園行為文化是師生文明素質的表現，是校園文化建設的最終體現。構建 并逐步完善青春濟世課程體系，我們擬以各種主題活動為載體，定期開展愛國主義、集體主義專題教育。每年9月定為“行為習慣規范月”，積極開展做文明學生活動。豐富節日活動，利用國慶節、五四青年節、端午節、中秋節、教師節等，在節日里設計開展豐富多彩的活動。堅持每周一次的升國旗儀式，堅持開學、散學典禮儀式。保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間兩操活動，強化課后藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織各學科興趣小組和學生社團活動，以及運動會、藝術節、讀書節、科技節，以活動育人，豐富學生的精神世界，陶冶學生情操。

學校全力實施素質教育，創造性地執行國家課程方案，學生德、智、體、美等得到全面發展。大力推動國學江北工程，把師生經典誦讀作為提升精氣神的重要載體，多次代表市區參加各類展演，其中保留節目《重上井岡山》參加重慶衛視《讀點經典，周末誦讀會》，《中國紅，青春中國心》活動和市第十四屆菊花藝術節開幕式，誦讀代表隊在觀音橋商圈成功展演、余同同學獲市傳箴言一等獎、張桂文同學獲市“經典誦讀大王”稱號、王卉同學獲市“故事大王”稱號。此外，學校體育、藝術、科技取得新突破。向英杰同學參加市第三屆運動會青少年組田徑比賽榮獲男子組100米、200米兩枚金牌。萬思序、王可怡、潘文琦、周新博、張雪、李渝倩六位同學獲全國中小學幼兒優秀美術書法攝影大賽金獎，陳月甜同學獲第六屆全國華人青少年藝術節重慶賽區少年A組特等獎、全國總決賽少年A組銀獎，王柏川同學獲全國民青少年航空航天模型總決賽一等獎、第一屆江北區青少年科技創新區長獎，冉可欣同學獲第七屆信息技術創新與實踐活動網絡中文全國一等獎，市青少年航空模型錦標賽中學組男女團體第一名……

七、以“青春濟世”為人文內化點，加強校園精神文化建設

校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，主要包括校園歷史傳統和全體師生員工認可的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。精神文化集中體現在校風、教風、學風的“三風”建設上。“創青春校園，育濟世情懷”這一全新辦學理念的提出，充分凸顯出觀音橋中學的“為青春導航，育濟世英才”的人文精神。在順應時代發展的過程中，曾經的觀音橋中學將在傳承中創新，在承繼中發展，“青春濟世”成為學校人文內化點，緊扣這一精神核心，學校聚全校師生的智慧，共同思考并新建具有觀中特色的校風、教風、學風，以創建和諧班集體為載體，建立團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導學生形成積極的精神風貌。

我校開展以“責任在行動中培養”、“習慣在行動中養成”、“揚起成功的風帆”主題教育實踐活動，幫助學生培養良好習慣，勇擔責任，樹立遠大理想。開展以“光輝的旗幟”、“文明美德伴我成長”讀書征文活動，激發學生民族自豪感和使命感。持續、深入開展文明禮儀教育、心理健康教育和家庭教育。開展中小學生社會實踐活動，提高學生綜合素質。此外，我們還通過創作校歌、班歌、制作各種宣傳牌以及其他形式，讓師生耳濡目染，受到校風精神的熏陶、激勵。提升師生對校園精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

八、加強特色文化建設，提升學校辦學品位

在特色辦學和素質教育上進一步開拓，著眼于國學這一中華民族的傳統文化寶藏。我們將以校本課程為契機，創新國學教育，將書法、繪畫等融入課堂教學，深入開展好“唱、讀、講、傳”四位一體活動，將國學教育引進校園，有效地提升教育品質、培育人文精神，充分促進學校的內涵發展。在“2+2”活動項目經驗上，借助西南大學音樂系畢業生實習基地校優勢，以打造“藝術強區、藝術強校” 為目標，繼續加強“經典誦讀”、“陽光教育”活動切實提升學生綜合素質；每天固定時間開設課外閱讀課，讓美文閱讀成為師生生活中不可或缺的一部分，成為師生自發的行為；以全國外語實驗校和重慶市信息技術示范校為依托，緊緊圍繞信息技術學科整合、小中高英語銜接教育、藝術教育三大著力點，進一步創出特色、形成優勢，全面提高學生素質，促進學生德、智、體、美、勞、心諸方面在創新氛圍中全面和諧地發展，提升學校整體辦學實力。

加強人文校園建設，是落實科學發展觀、促進區域教育發展和均衡發展的需要，是提升學校文化內涵的需要，經過自查我校的人文校園建設工作雖取得了一定的成績，達到了江北教辦?2012?16號文件評估標準。但無賴于場地狹小、設施設備陳舊，遠遠不能滿足師生的活動需要，制約了學校的文化建設。人文校園的建設是一項常抓不懈的工作，還需要學校、社會、家庭的密切配合，學校只有以人為本，常抓不懈，才能進一步提高文化的內涵和品位。我校將利用學校的優勢資源，以發展學校特色的校園文化為途徑，帶動學校全面的發展，努力把學校建成培養人才的學園，陶冶情操的花園，素質教育的樂園，為江北基礎教育的新騰飛再創輝煌！

2012年2月27日

第五篇：芭蕉侗族鄉白巖小學三亂自糾自查報告

芭蕉侗族鄉白巖小學“三亂”工作

自糾自查報告

為規范辦學行為，認真落實《教育部等五部門關于2013年規范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見》及《恩施市教育局關于進一步治理教育亂收費、在職教職工組織或參與有償家教、亂定教輔資料》的通知。我校十月二十一日專門召開了全校教師會議，認真學習了相關文件，每位教師撰寫了“三亂”自糾自查報告，現結合我校實際做了以下總結：

一、認真貫徹落實文件精神

首先,學校高度重視，認真安排，召開了全校教師專題會議，認真學習了相關文件，我校本著“嚴肅、周密、詳細、全面”的原則，開展了扎實有效的檢查治理活動，我校堅持義務教育面試就近入學，合理劃定學校招生范圍并向社會公示，自覺的接受社會監督，切實解決人民群眾的群眾反映強烈的亂收費問題。

二、自糾自查，從我做起

其次，嚴格查處與升學掛鉤的捐資助學行為、以特長生為名亂收費，嚴格執行“一科一輔”，不私自亂定亂發其他任何輔導資料，不向學生推銷任何教輔資料，不讓學生參加任何形式的由學校教師組織的有償家教的活動，嚴禁全體教師參加社會上任何形式的輔導班、有償家教的活動，對于課堂上故意不完成教學任務，“課堂內容課外補”向所教學生收取補課費的，一經發現嚴格查處，情節嚴重的上報中心學校處理，三、明確職責，愛崗敬業

最后，我校全體教師按照教育部下發的文件，認真對照展開自糾自查，我校全體教師撰寫了自糾自查報告，我校沒有向學生收取校服費、試卷費等現象，沒有統一組織學生訂閱、購買課輔資料、課外讀物、報紙等現象。學生保險均由學生自愿投保，學校沒有任何強加行為。我校全體教師沒有進行有償補課現象，也沒有任何教師參加校外任何機構的代課活有償家教的行為，我校“三亂”現象控制良好。

芭蕉侗族鄉白巖小學

2013-10-23