第一篇：東勝九義校自查報告

安岳縣東勝鄉九年義務教育學校

營養改善計劃

自 查 報 告

2012年12月17

日

東勝九義校

營養改善計劃自查報告

為了全面落實上級關于“學生營養改善計劃”的精神，確保營養改善計劃能夠安全、平穩實施，進一步加強學生營養改善計劃的安全管理，規范操作，我校根據上級通知精神，認真開展了營養改善計劃管理自查自糾工作，現就我校實施“營養改善計劃”管理情況自查報告如下。

一、認真制定了實施方案，完善了“營養改善計劃”管理機制。1.學校認真制定了《東勝九義校營養改善計劃實施方案》和《東勝九義校營養改善計劃安全應急預案》，學校成立了營養餐工作領導小組。領導小組負責營養改善計劃實施管理，負責每天的營養餐食品安全的監督與管理，發現問題及時糾正，落實了學生營養改善計劃食品分發人員、庫房管理人員職責，把各個環節的安全監管責任分解落實到人。

2.我校根據實際情況制定了《營養改善計劃加工制度》、《營養改善計劃發放、用餐及回收制度》、《營養改善計劃食品接收制度》、《營養改善計劃衛生管理制度》、《營養改善計劃責任追究制度》、《營養改善計劃留樣檢測制度》、《營養改善計劃管理員職責》、《營養改善計劃食堂人員管理制度》等制度，與各班班主任、學生家長層層簽訂工作責任書。健全了營養改善計劃入庫、出庫、留樣、班主任領取發放四類臺賬，規范了營養餐操作、加工、分發食用流程。

3.學校嚴格落實了《東勝九義校營養改善計劃安全應急預案》的學習、演練等工作，使師生掌握了食品安全的一些常識和應急方法，熟悉了食品安全事故的處理程序、辦法等。

4.每周對營養改善計劃的管理制度落實情況、食品衛生監管情況和學生的領取使用情況開展自查，并對存在的問題做到了及時整改。

二、加強了“營養改善計劃”的過程管理。1.學校明確了專人保管和驗收人員，對每次接收的食品進行驗收登記后由保管人員保管，落實了食品出入庫記錄和索證制度。

2.發放牛奶前檢查保質期和外包裝。學生每天食用營養餐30分鐘前由食品發放員、陪餐人員先嘗當日所發營養餐食品，并做好相關記錄，確認無異常現象后再由各班主任領取到班級發放，并由班主任監護、指導學生食用，并做到：一看、二摸、三嗅、四嘗。

3.嚴格按照上級文件要求，做好冬季牛奶加熱、雞蛋保溫工作。4.食品管理人員每天對所發食品留樣保存48小時。食堂加工人員勤洗手、勤消毒、勤剪指甲，整個操作流程規范，并認真填寫相關記載。

5.當日營養餐食品當日用完，嚴禁發放隔日營養餐。

三、加強“營養改善計劃”經費管理。

學校做到專帳管理，每天對營養餐按實際在校人數發放，并由學生簽字，每周匯集成在營養餐冊入檔，真正做到日清月結。并公示營養餐經費賬目，并向家長、社會公布各級領導部門的舉報電話，自覺接受家長和社會各界的監督，配合做好上級的檢查、和校務公開。

四、切實加強質量監管，嚴格實行責任追究。

譚必富校長為營養餐安全第一責任人，嚴格把好食品質量關；食品安全監督小組秦仁禮做好食品安全的監督，因管理不善或工作失職，班主任不按要求發放營養餐，造成集體衛生事件或造成嚴重后果的，當事人負主要責任，同時追究相關責任人的責任。

五、存在的問題：

1.部分學生隨意丟棄和浪費營養餐的情況，有時用餐后垃圾處理不及時。

2.營養餐配套實施還不夠齊備，還有待補充購進。

3.供餐管理有待進一步加強，管理制度有待進一步健全完善。4.受地域、路況、交通設備等客觀條件的限制，增加了一定費用。

六、整改措施： 1.重視宣傳教育，增強師生食品衛生安全意識。經常利用晨會、班會、校會以及利用校園廣播、黑板報有針對性地對學生進行食品衛生宣傳教育。

2.加強對學生的用餐管理，按要求在教室座位上吃完后方能出教室，不得隨意丟棄和浪費。

3.繼續加強營養餐食品的進出庫管理，嚴格落實營養餐食品質量管理制度。

2012

東勝九義校

年12月17日 4

第二篇：東勝九義校營養餐工作總結

安岳縣東勝鄉九年義務教育學校

營養改善計劃

工 作 總 結

2012年6月30日

東勝九義校學生營養改善計劃工作總結

自安岳縣實施農村義務教育學生營養改善計劃啟動以來，我校高度重視并及時采取相關措施以保障計劃的順利實施，認真貫徹落實《國務院辦公廳關于實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》（國辦發【2011】54號文件）和中央、省、市農村義務教育學生營養改善計劃會議精神，以及安府辦函[2012]119號和縣教育局工作會議精神，努力完成任務現已圓滿完成，現總結如下：

一、領導重視，加強宣傳。

我校認真學習縣局文件，組織人員參加6月28日召開的東勝鄉營養餐計劃工程動員大會，切實讓學生和家長知道這一惠民工程的重要意義。并懸掛宣傳標語、張貼宣傳畫和各項制度。

二、健全管理制度、落實工作責任制。

1、建立組織機構，成立營養辦。成立了以校長張成強為營養辦主任，工會主席陳濤為副主任，全體教師為成員的實施營養改善計劃辦公室。

2、加強管理，確保食品安全。我校根據實際情況制定了《營養改善計劃加工制度》、《營養改善計劃發放、用餐及回收制度》、《營養改善計劃食品接收制度》、《營養改善計劃衛生管理制度》、《營養改善計劃責任追究制度》、《營養改善計劃留樣檢測制度》、《營養改善計劃管理員職責》、《營養改善計

劃食堂人員管理制度》等制度，同時制定管理人員崗位職責，與各班班主任、學生家長層層簽訂工作責任書。

三、認真組織，及時發放營養餐。

我校納入農村義務教育學生營養改善計劃的學生764人，中心校由學校統一管理，分餐以各班主任及科任教師組織學生領取飲用營養餐。村上有2處，鐵峰村小學和金竹村小學，共有學生112人。具體由村小主任教師負責組織教師發放。切實保證了每個學生在營養改善計劃中吃好喝好。自2012年5月30日起，我校實施營養改善計劃開展得規范有序。深受家長及社會一致好評。

三、按時完成其他任務。

1、按要求建立儲藏室。

2、我校嚴格按照有關食品安全衛生標準及要求，入庫、出庫均按相關標準執行，確保蛋奶品質。

3、學校統一購置電飯煲（村上）、蛋框、水桶等。本著“節約、安全、衛生、實用”的原則，改善基礎設施，為學生在校就餐提供基本條件。

4、學校食堂建立健全食品安全管理制度，儲存、加工、留樣、配送等環節的管理，落實食品安全保障措施，每天安排專人負責，輪流對食品安全工作的監督，尤其是留樣環節，我校嚴格按照規定在專用設施內冷藏存放48小時以上，做好相關記錄。

5、建立食堂安全事故應急處理，設立食堂安全監督舉報電話等。

三、存在的主要困難和問題

1、供餐管理有待進一步加強，管理制度有待進一步健全完善。

2、受地域、路況、交通設備等客觀條件的限制，增加了一定費用。總之，通過營養改善計劃的實施，切實保障了學生的健康成長，拉近了學校與家庭之間的距離，減輕了家長負擔，促進學校良好學風的形成。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，力爭做得更好。

安岳縣東勝九義校

二0一二年六月三十日

第三篇：東勝九義校2012屆小學畢業班工作計劃

東勝九義校2010級小學畢業班

工

作

計

劃

2009年8月

東勝九義校2012級小學畢業班工作計劃

學校的中心工作是教學工作，教學質量是學校生存與發展的生命線，也是社會評價一所學校的主要方面。學生整體素質綜合反映一所學校教師素質的重要因素。為此，結合學校實際，特制定出我校畢業班工作計劃。

一、指導思想

1、樹立一個觀念：畢業班工作是學校教學工作的“重中之重”的觀念。狠抓教育教學管理，盯住畢業班，抓好畢業班，優惠畢業班向畢業班要質量，求形象。

2、強化一種意識：質量意識，質量求信譽，求效益，求生存與發展。

3、堅持一個原則：穩定生源的原則，提高優生質量。

4、建好優生檔案（學校、班主任各存留一份）。

5、養成良好的習慣：學校督促班主任協調好科任教師，學生之間的關系，通過召開畢業班教師會、家長會、學生會，齊心協力，齊抓共管的可喜局面的習慣。

二、基本情況

本屆畢業班現有有教學班2個，學生80人，語數教師4人并任音、體、美、科學、思品、信息技術、勞技、英語學科的教學。2011年上學期末，該年級接受縣教研室統一組織的全縣期末檢測檢測，我校語文在龍臺片區排名第7位，數學在全片區排名8位，學校校評在龍臺片區排名第8位，充分說明本屆畢業班學生基礎較差。

三、工作重點

1、強化對畢業班，教學過程的管理，努力提高優生率。

2、確保鞏固率，嚴防學生流失。

3、提高優生率，力爭讓優生更優，重點抓語、數學科，但其它學科也不放松，讓各學科齊頭并進。

四、奮斗目標

1、盡最大努力使畢業班平均分、優生率、年鞏固率不低于龍臺片區平均分。

2、畢業班能勝利完成義務制教育，畢業率達到100%。

3、保住2011的龍臺片區第8名，力爭擠入前6名；

五、工作措施

(一)明確職責，站好自己的崗，干好自己的事，協調并進，學校領導分管好班子，班主任及科任教師抓好升學“苗子”；科任教師與學生結好“對子”，形成領導管教師，教師抓學生的良好動作機制。

(二)嚴格管理，多渠道實現整體育人目標

1、優化會議：會議要有目的，有側重，每次都能解決具體問題，畢業班每期召開兩次專題會，三次月考總結會。

2、分管領導深入畢業班第一線，對教師教學工作勤查督促，嚴格教學“五認真”，常到班主任處了解情況，堅持聽課制度，及時指導和糾正老師上課中的偏差和遺漏。

(三)質量要升位，教學是關鍵

1、教師上課必須認真落實。教師學期初擬好切實可行的教學計劃，每一節課必須吃透教材，克服上課隨意性、零亂性，絕不準無教案上課或上“發水課”，更重要的是忠實教材，不拘于教材，拓寬知識面。

2、質量與速度并重。在努力提高新課教學質量的前提下，加快教學進度，保證有充足的時間復習，做好考前綜合強化訓練，后期全面展開復習，并制定好復習計劃。

3、培優措施。

4、營造氛圍，學校利用集會、廣播、板報、個別談心等和學生多交流、多溝通，充分調動學生的積極性、主動性，讓學生樹立正確的人生觀，發奮學習，立志成才。

2011年8月30日

東勝九義校2010級小學畢業班

領導小組

組 長： 張成強--------負責全面工作

副組長：李迎春--------負責畢業班學生思想教育工作、安全工作、教育教學管理工作

組 員： 王幫全--------負責畢業班的學生管理、后勤保

障工作

于君瓊、凡景兵、葛澤華----------具體負責并協

調學生的學習、生活、紀律、等工作

2009年8月30日

第四篇：東勝九義校學生營養餐留樣管理制度

東勝九義校

學生營養餐工程留樣管理制度

一、“營養餐”庫房管理員負責留樣工作。

二、“營養餐”食品分隔留樣。

三、“營養餐”食品進庫后，管理員隨機抽取留樣食品進行留樣。

四、留樣食品必須放入留樣柜，保證留樣食品的代表性和真實性。

五、留樣登記要真實填寫留樣食品的品類、名稱和留樣時間。

六、每天對留樣食品進行觀察，保質期內發現質量問題及時向學校和相關部門反映，并如實填寫留樣變化情況。

七、雞蛋、牛奶留樣由下一批次留樣食品替換，面包留樣時限不少于48小時。

八、留樣登記冊學期終交學校生活處存檔備查。

第五篇：寶華九義校工會自查報告

寶華九義校工會自查報告

一年來，我校工會在上級教育工會的關心下，在學校黨支部的直接領導下，經過全體教師的努力，圓滿地完成了上級交給的各項任務，取得了較好的成績，受到上級 和學校領導的好評。回顧一年來的工作，我校工會始終圍繞學校“教書育人”這個中心，積極開展活動，加強師德師風建設，努力提高教育教學質量，尊重和支持校 長行政管理權。學校實行校務公開，教師依法行使民主管理，維護教職工的權益，更多的體現群眾性、自覺性，全心全意依靠廣大教師，最大限度地調動廣大教職工 的積極性、創造性。增強了參與意識和主人翁責任感，促進了學校各項工作的順利進展，很好地發揮了橋梁和紐帶作用，較好地完成了工會工作責任目標。現做如下 自評：

一、政治理論學習。學校、工會認真組織教職工學習了鄧小平理論、“三個代表”重要思想及十八大精神。學習了《工會法》。學校規 定每周政治學習不少于一小時，每位教師每學期記筆記8000字以上，并寫出一篇有質量的心得體會。通過學習，提高了教職工政治思想覺悟。

二、加強師德建設，促進教師隊伍的發展。

以全面提高師資隊伍素質為核心，現基本建成了一支師德優良、業務過硬、作風正派，與現代教育改革和發展相適應的教師隊伍。

1、師德師風。

以“辦人民滿意、社會認可、家長信任、學生喜歡的教育”為出發點，加強師德師風建設，繼續推行教師個人信用承諾制度，認真學習師德師風建設的有關規定和政 治理論，落實《寶華九義校教師一日常規》、《中小學教師職業道德規范》、《寶華九義校教師職業道德實施細則》、《寶華九義校教師形象》。并進行教師心理健康教育 輔導，組織全體教師先后觀看了《教師禮儀》光盤、全國優秀教師師德教育光盤——《愛的教育》，切實提高全體教師的職業道德素養。通過專題報告、演講、座 談、收聽收看廣播錄像，師德標兵爭創活動等，樹立了本學校的師德先進典型，用身邊的事教育身邊的人，不斷提高廣大教師的師德水平。

2、教師培訓

學校制定了《寶華九義校基礎教育課程改革師資培訓方案》和各師資培訓工作計劃，建立了《寶華九義校校本教研制度》，完善了《青年教師培養制度》，有計劃、有組織地開展師資培訓工作。

（1）崗前培訓：按照“面向全體，骨干先行”，“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，先后二十多次組織校領導和教師接受了新課程語文、數學、科學等不同學科、不同級別的多層次、富有實效性的省、市、區級的通識培訓、教材教法培訓。

充分發揮省、市、區各級骨干教師作用。制定了寶華九義校《導師培養青年教師傳幫帶工作制度》，組織開展了拜師學藝活動，11位骨干教與青年教師締結了傳幫帶對子，通過典型示范、課堂觀摩、專題講座等活動，推廣骨干教師教研教改經驗，構建學習型組織體系，為青年教師的發展搭建學習與交流的平臺與空間，引領和促進青年教師的專業化成長。

（2）校本培訓：加強新課改思想、理念、方法等培訓。經常定期與不定期地組織全校教師學習了《課程標準》和有關新課程資料的學習，通過聘請市、區教育教學專家專題講座，組織全體教師開展參與式培訓，提高了全體教師的思想認識，更新了教學觀念。

（3）家校培訓。為順利地實施新課程，起始年級投入實驗伊始，學校及時召開一年級家長培訓會，還利用家長會向家長宣傳新課程改革的主要精神和課改的基本理念，爭取家長與學校教師積極配合實施好新課程，為實施新課改營造良好的氛圍。（4）“未來工程”培訓。加大了教師信息技術的培訓力度，實施全員培訓的工程，特別狠抓了45歲以下的中青年教師的培訓，制定了教師信息技術培訓的三年規 劃和計劃，為教師購買了信息技術教材，采取集中培訓與分層指導相結合的方式。目前，80%以上的中青年教師能自主開發和設計制作多媒體課件，能充分利用現代教育技術和多媒體教學手段進行輔助教學，教學效果良 好。有多篇關于信息技術在學科教學中應用的論文分別在省市級刊物上發表，其中有六篇論文分別在省市級論文評比中獲獎。“利用現代教育技術關愛留守學生的研究”被確定為市級課題。（5）崗位培訓。學校及時了解新課程實驗過程中出現的問題，有計劃地組織崗位培訓，通過聽課、評課、研討、交流等形式，加強對教師的后續培訓。

（6）班主任培訓。每學期學校都組織一次班主任培訓和一次“班主任工作論壇”，并建立家校聯系卡，關心愛護每一名學生，尤其關心弱勢群體，對那些家庭困難和學習困難的學生有行之有效的幫教措施。

（7）我們還要求教師每學期做到“八個一”：學習一本教育書籍；寫一篇教育教學個案反思；上一堂體現自我特色的課；發表一篇有質量的論文；提交一個可行性管理或評價建議；參加一次教學或班主任工作論壇；主持或參與一項課題研究；編寫一份優秀教學設計。

此外我們還開展了“教師讀書活動”。為鼓勵和支持教師積極參與，學校在經費緊張的情況下，為每位教師所選購的教育理論專著和訂閱的專業雜志分別予以全額補貼和補貼三分之一。并開展了學習心得交流活動，使老師們相互交流、互相促進，共同提高。

3、學習型教師隊伍日益形成，教師的整體素質逐步提高。

4、我校的培優工作效果顯著。

三、學校民主管理建設。

1、加強教代會建設。教師參與學校民主管理，成為學校的主人。學校每年召開教代會一次，審議《校長工作報告》、《學校財政收支報告》、《學校內部管理制度 改革實施方案》、《教師工作量標準及考核辦法》、《畢業會考獎勵辦法》及學校各種規章制度，廣泛征求教師對學校工作的合理化建議，最大限度地凝聚全校教職 工的智慧和力量，群策群力，把學校的民主管理工作提高到新的階段。在學校的各項改革中，充分發揮了教代會作用，依法維護教職工的合法利益，鼓勵全校教職工 積極支持、配合學校落實各項改革措施，支持學校的校長負責制。自覺做到個人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益，眼前利益服從長遠利益。

2、發揮會員的主人翁意識。配合學校黨政提高會員的政治素質和業務素質，教育會員以主人翁的姿態參與學校的日常管理，促進學校的進一步發展。

3、堅持推行校務公開。使校務公開工作向深度和廣度發展，保證校務公開的真實性、有效性。