第一篇：大連廣播電視大學長海分校開放教育試點教學點清理自查報告

大連廣播電視大學長海分校開放教育試點教學點清理自查報告

為進一步加強開放教育試點教學點建設，規范試點教學管理，提高學習支持服務水平，保證教學質量，實現試點項目預期目標，提升電大綜合辦學實力，為電大開放教育的持續穩定發展奠定堅實基礎，根據中央電大《關于開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”縣級電大本科教學點和考點專項清理的通知》（電校教[2005]20號）文件精神，我校高度重視，從試點可持續發展的高度認識教學點清理工作的重要意義，加強領導，統籌安排，抽調專門人員嚴格按照《分校電大本科教學點和考點專項清理實施細則》的規定和要求，開展了全面、深入地清理自查工作，現將自查情況報告如下：

一、教學點基本情況

長海電大位于長?？h縣政府所在地大長山島鎮大鹽場教育區，位居中心，輻射全縣，承擔全縣范圍成人專、本科開放教育和中等專業教育任務。學校創建于1983年，初為教學點，1985年擴展為工作站，2000年8月升格為大連電大分校。2000年9月參加“廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”。累計開設了7個本、專科專業課程。

學校現有建筑面積4300平方米，以開放教育試點?？?、本科學生為主體的各類在校生700多人，占全縣人口的1%。配有符合標準的計算機教室、電子閱覽室、多媒體教室、雙向視頻電教室、衛星電視接受系統等現代化教學設備，保證了學生自主學習和教師遠程輔導的需要。擁有專職教職員工23人，兼職教授、講師、高級教師20余人，交互組成了一支素質較高結構合理的管理、教學、科研、技術隊伍，保證了各類學歷教育，特別是現代遠程開放教育的需要。

開展試點工作以來，學校始終堅持“以評促改，以評促建，以評促管理，以評促發展”的方針，在大連電大的統一領導下，認真學習領會教育部和中央電大關于試點工作的文件精神，借鑒和吸收大連電大及其他兄弟電大開展試點工作所取得的經驗和成果，積極投身于“人才培養模式改革和開放教育試點”，努力探索走有長海特色的開放教育之路。為了順利實施開放教育，學校做出了不懈努力，改善辦學條件，加強教師隊伍建設，嚴格教學過程管理和質量管理，拓展專業領域，擴大招生規模。多年來，長海電大為長?？h培養了1200多名留得住、用得上的中、高等人才，對提高海島人口綜合素質、推動海島經濟社會事業發展和建設和諧長海做出了應有貢獻，成為不可替代的海島遠程教育中心。

二、教學點辦學條件

（一）教育思想，教育觀念明顯轉變

“人才培養模式改革和開放教育試點”能否順利有效進行，關鍵在于全體教職工，特別是領導、教師的教育思想、教育觀念的轉變。學校黨政領導班子，以教育思想、教育觀念轉變為先導，認真組織全體教職工學習教育部、中央電大、市電大下發的一系列文件資料，尤其注重學習現代遠程教育理論，通過雙向視頻系統聽取大連電大校長所作的關于現代遠程教育理論的專題報告。根據市電大部署，緊密聯系我校實際，開展了解放思想，更新教育觀念的大討論，加深了對試點工作的目的、意義、內涵及內容的理解。在現代遠程教育理論指引下實行開放教育，其核心是通過采用靈活的教學方法和教學手段，突破和取消種種對學習的限制和障礙，使人人都有終身受教育的機會，并能根據需要選擇合適專業自主學習。因此，我們必須要與時俱進，大力進行改革，由傳統教育思想、教育觀念向現代遠程開放教育的教育思想、教育觀念的轉變；由傳統的教學模式、教育方法向現代遠程教育的教育模式、教育方法的轉變；由教師為中心向以學生自主學習為中心的轉變，認真做好試點工作。

（二）教學設施滿足試點的需要

在長?？h縣委縣政府的關懷和支持下，我校自2000年開始，逐年投入經費用于試點硬件設施建設。2004年6月長海電大新教學樓正式投入使用，新建了兩個計算機網絡教室,共有學生用機100臺，生機比達到6：1，一個120余座的雙向視頻電教室，一個電子閱覽室、圖書室，并配套了掃描儀、電視機、打印機、VCD機等一大批現代化教學設備。

現在我校已建成了三級平臺，2兆專線寬帶連接INTERNET，百兆帶寬的校園網系統全面啟動。安裝了KU波段衛星接收系統和閉路電視系統，通過功分器連接三臺衛星接收機，使衛星接收系統可以同時接收三套KU 波段的節目，向八個教室發送教育資源，實現了天網、地網、校園網“三網”合一，基本滿足了我校開放教育試點的需要。

（三）四支隊伍基本適應教學要求

現代遠程開放教育，是運用現代信息技術傳輸教學信息的新的教育形式，對教師隊伍、技術隊伍、管理隊伍、科研隊伍的素質提出了更高的要求，提高這“四支隊伍”的綜合素質是搞好試點工作的關鍵。為此，我校采取了以下措施：一是對在職人員進行培訓，由遠程教育辦公室負責對全體教職工開設計算機應用和網絡資源使用方法的講座。四年來，我校共組織培訓20余次；二是有計劃抽調教師、教學管理人員到其他學校進修；三是積極參加市電大組織的培訓及學術研討會；四是鼓勵教師、教學管理人員、技術人員、科研人員自學。通過以上措施，四支隊伍的業務技能迅速增強，特別是教師的網上教學能力得到提高，基本上能適應現代遠程教育的要求。

為充分有效地發揮校園網作用，學校成立了有4名技術人員組成的遠程教育辦公室，配置專職網絡員和維護人員，同時開設多個電子信箱，為教師和學員提供了交流和反饋的工具，為學員自主學習提供了必要的條件，有效地實現了上網查詢、網上答疑、在線學習等多種網上學習方式，實現了對學員學習過程和教師教學過程進行監督管理，確保了遠程教學質量。

三、教學點教學管理情況

質量是電大的立校之本，質量是電大的生命線，沒有質量的教育是沒有生命力的，學校上下牢固樹立質量立校意識，緊緊抓住提高教學質量這個主題，狠抓教學過程管理和監控力度，狠抓實踐教學環節、形成性考核和考紀考風建設，使教學質量有了進一步提升。

（1）加強教學過程的管理。我們要求教職工每學期開學提前到校，制定工作計劃、崗位職責，安排開學工作，教務處在學生注冊報到時就能拿到一份相關專業的教學計劃，教學計劃清楚地列出本學期開設課程、輔導教師、面授時間、平時測試以及作業要求，學生按照教學計劃自主學習；教務處依托各專業教研組負責教學計劃的實施，課程輔導以及教學組織，作業布置、批閱、平時測試、考前輔導；信息中心按照教學計劃，負責資料的搜集，直播課堂的錄制，學生錄像教材、電大衛星接收小站的課程輔導的記錄、刻錄和發放。各處室工作規范，既分工又協作，確保各項工作的順利實施。

（2）加強教學支持服務。針對學員實際，學校不定期將有關課程的輔導資料、知識答疑、考前輔導等網上資源及時刻錄成VCD光盤分發給學員自主學習；對具備學習條件的學員可根據學校提供的網址自主學習，完成教學任務和要求；其余學員可利用休息日在學校學習。為方便學生共同學習，每班按照學員的實際以單位或行業又成立了學習小組，每組指定專門輔導教師，定期開展輔導，作業講評，問題答疑，即靈活又方便，將教學落到實處。（3）我校在試點實踐中重點對構建“一主一輔，三個結合，突出小組互動”的人才培養模式進行了積極的探索。傳統的教育模式有了明顯改變。

（4）注重實踐性教學環節。為了加強學員對本專業的理論實踐，落實實踐性教學。我們依靠校外資源，和長?？h法院，長?？h檢察院、四塊石小學等多家單位聯系，落實實踐教學，深受學員好評。特別是法學本科專業，我校經常集體組織學員到法院參加聽庭，還要求學員就法學專業某一課程到相關部門進行實踐，寫出實踐筆錄。如《律師實務》。（5）嚴肅考風考紀。“以考風促學風”是我們多年堅持并確保落實的又一重要措施。每學期期末考試都成立有教育行政部門人員參與的考點領導小組，下設考務組、紀檢組和后勤組，分別負責考試的內務管理、外圍組織和違紀考生處理。每次考試結束后要進行總結，對嚴格執法、公正無私、執紀嚴明的監考教師給予獎勵，對在考試中違紀、監考不嚴的教師通報批評，責其公開檢討甚至調離本崗位。上學年度期末考試，考試工作逐步理順，考紀考風逐步優化，杜絕和扭轉了“替考”、“抄襲”、“混文憑”的現象和風氣。

（6）規范招生工作。我校能夠嚴格按照中央電大和省電大的規定進行招生宣傳，嚴把入口關，不違紀違規招生，不向學生承諾按期畢業，不保證過關率；能夠按照中央電大和省電大批準的招生方案和招生計劃招生，不貪大求洋，不超計劃、超指標招。

四、存在的問題及整改措施

１、師資隊伍素質亟待提高

教師是辦學的主體，師資隊伍是學校基礎建設的重中之重，現代遠程教育要求電大專任教師除具備高校相應層次、相應課程教學的學科水平和教學能力外，還要具有從事現代遠程開放教育教學工作的知識和技能。但我校教師隊伍還存在著數量不足，層次不高，結構不合理的問題。為此，我們擬提出如下整改措施：

（1）繼續加強對教師的教育培訓力度，大力開展本校培訓，提高教師隊伍的整體水平和綜合能力。

（2）加大與其它兄弟院校的合作力度，積極采取“請進來，走出去”的辦法，聘用有教學經驗、專業技能水平高、在本地學術界有一定影響的專家、教授為外聘教師和兼職教師，并堅持“事業育人、情感留人、待遇育人”的用人理念，真正用得上，靠得住，留得下。

（3）將“試點”項目的科研工作作為培養、提高教師隊伍的重要途徑，深入開展對人才培養模式、管理模式和課程教學改革的研究，通過科研帶動“試點”工作的深入發展。

２、教學常規管理仍需加強

在教學常規管理方面，我們還存在諸如制度不健全、落實不全面和個別環節不規范等問題，我校將從如下方面著手改進：

（1）完善教學制度建設，根據學校的實際和試點工作開展教學管理模式改革的研究需要，逐步完善了適應人才培養模式改革要求的管理制度體系，為教學質量的提高提供重要保證。

（2）狠抓教學常規管理，主要抓好八個環節的工作，一是抓好入學測試，把好入口關；二是抓好入學教育，以《開放教育入學指南》為主教材把好學員對電大學習的認識關；三是改革傳統教學組織形式，改變傳統的按年級和班級組織教學，實行按專業和課程進行教學的組織形式；四是嚴格形成性考核，按照試點工作要求，規范階段測試、平時作業等各個環節的管理；五是強化集中實踐性教學環節，認真選派各專業實踐教學指導教師參加省校的輔導教師培訓會，根據所開專業，進一步完善集中實踐性教學實施方案，嚴把畢業論文指導關；六是建立個人檔案，要求輔導教師掌握每個學員的基本情況，做到信息準確，心中有數；七是加強教學督導，通過隨堂聽課、集體座談、個別指導、問卷調查等形式對教學工作及時督查，提出改進措施；八是嚴肅考風考紀，加強平時教育，考前練兵，考中監督，把好教學過程最后一關。

（3）提高管理水平，通過多種形式的培訓，提高管理人員應用現代教育技術的水平，在學校管理中，招生、教務、考務、學籍及其他管理工作全部實現計算機管理，提高辦公自動化水平。經過有效的組織管理，考風考紀得到了全面改觀，教學質量穩步上升。

３、實踐基地教學設施不完善

我校的實驗實習條件仍不能完全滿足需求；學校對課程實踐教學環節的經費投入不足，不能及時進行設備、材料的更新；同時由于受到外部因素的制約，校外實驗實習基地的教學設施也嚴重不足，實踐教學活動質量不高。我校計劃從如下幾方面整改：

（1）充分認識課程實踐環節的重要性，加大投入，完善和改 進校內實驗設施。

（2）開展合作辦學，積極與相關單位合作協調，簽訂校外實驗實習基地協議，完善校外實踐基地教學設施。

（3）利用電大遠程教學優勢，選購和制作一些可行的實踐教學多媒體教學片，以解決實踐基地建設的部分困難。

４、學員多媒體資源利用率低

我校已基本建立起了多形式、全方位、多渠道的助學服務體系，多種媒體教學資源綜合應用的能力逐漸加強，基本能保證學員個性化學習的需要。學校網絡暢通，可以接收到中央電大和省校提供的教學服務信息；中央電大和省校提供的教學輔導資料基本能提供到學生手中。但學生對網上文本材料和期末輔導資料比較認可，而對IP課件和直播課堂等多媒體資料的認可率較小，利用率較低。為此，我校擬提出如下整改措施：

（1）整理、制定完善網上教學、管理和技術服務的規章制度，從而激勵教師開展網上教學，保證和吸引學生上網學習，提高網絡和現代化教學設施的利用率。

（2）將計算機操作基礎知識作為入學教育的必修課，對新生進行上網和計算機使用基本技能的培訓，提高學生利用信息技術進行學習的能力，保證上網學習行之有效。

（3）加強校園網網站建設。對網絡進行升級改造，加強師生信息交互，網上直播、答疑討論功能；及時更新補充中央電大、省電大的網上多媒體資源；及時在網上發布教學管理信息，有關招生、授課、考試、學籍管理等內容都在網上發布，便于學員及時了解教學工作動態，保證學校與學生之間信息暢通。

五、自查結論

我校開放教育教學點設置規范，符合《管理辦法》中的規定和要求，教學點設立及所開專業、層次均經過中央電大審批，學校師資水平和教學設備等條件符合中央電大規定要求，能夠按照試點要求開展招生和教學與教學管理、學習支持服務工作，無嚴重教學質量問題，不存在違規設點、違規辦學及不規范操作等情況

（

大連廣播電視大學長海分校

2005-5-15

第二篇：大連廣播電視大學金州分校

大連廣播電視大學金州分校

“人才培養模式改革和開放教育試點”

教學檢查工作自查報告

為進一步貫徹教育部對廣播電視大學現代遠程教育“積極發展、加強管理、深化改革、保證質量”的指示精神，進一步做好“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，鞏固中期評估的成果，加強和完善對試點項目教學質量的管理與監控，使試點項目的研究工作健康有序地發展，進一步落實《關于開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究2003秋季教學檢查工作的通知》和《大連電大2003秋“人才培養模式改革和開放教育試點”項目教學檢查工作實施方案》的具體要求，結合我校試點工作的具體實際，成立了教學檢查工作指導小組，制定教學檢查工作的實施細則，組織人力，分項自查，組織討論，認真總結了2003試點工作的成績，更加明確了工作中存在的問題，現將我校2003“人才培養模式改革和開放教育試點”項目教學工作自我檢查情況報告如下：

一、進一步確定開放教育的教學工作中心地位

學校領導和教師進一步提高認識，牢固樹立試點工作在學校各項工作中的中心地點，正確處理試點與學校其他辦學形式的關系，高度重視試點的改革與實踐，及時研究、解決試點中出現的問題，認真總結試點的成果和教訓，不斷把試點工作推向深入。學校領導班子對開放教育試點工作預以高度的重視，從教學的現代化建設的實際出發，全面開展了一計算機網絡和多媒體教學為重點的現代教育技術研究，把他列為學校開展現代遠程 開放教育的技術支撐。先后召開全校教職工大會、中層干部會、教學工作會、招生工作會、科研工作會、開放教育教學及管理工作會，轉變教育思想和教育觀念。三年來，金州分校參與“人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，現已開辦5個本科和6個?？圃圏c專業，本、專科學員近2600人，占學校學歷教育在校生的70%。

為適應開放教育試點的辦學需要，學校從2002年開始逐漸加大投入改善辦學條件，新擴建了1000平方米的多媒體教學樓，已建成大、中、小三個現代化的多媒體教室、擁有電子閱覽室、語音室、4個多媒體網絡教室、財會實驗室、視聽閱覽室等多種教學設施，開通了校園網，擁有雙向視頻直播課堂教室，成功安裝了電大在線平臺，并逐步實現網絡雙向視頻。學校還新建資料庫、學生服務中心，為教師的教學及學生的助學、導學提供了周到的支持服務。教師充分利用網絡技術和網上資源，豐富了知識，提高了能力；學員運用自己學到的知識在各自工作崗位上大膽實踐，不斷充電，更好地發揮了主力軍的骨干作用。尤其是開放教育的本科學員，大都來自各行業的領導階層和核心力量，對金州區經濟的振興和社會的發展起到了非常重要的作用。

二、重視教師隊伍建設

干部的認識水平和管理水平是試點及整改深度的關鍵，學校領導認識水平高，工作思路好，創新意識強，帶領教職工一步一個腳印做好試點工作，支持外出學習和培訓，提高管理人員及技術人員業務能力，教師隊伍的建設有新舉措。除了調入專職、多媒體及平臺技術指導教師，還在每個 專業成立中心教研組，配備教研組長，組織教學工作及教學研究、專題研究工作，互相看課、評課，參與BBS討論，更好地適應了開放教育的教學需要。法學教研組高穎老師的案例教學法、英語教研組的分層次教學法，教管、漢語言的實踐教學法均受到學員好評，并收到良好的效果。目前，我校共有開放教育教師及管理人員56人，研究生學歷及在讀11人，任課教師均為本科學歷、講師以上職稱，高級職稱占50%。同時學校重視把好外聘教師關，真正將專業知識水平高，實踐能力強，經驗豐富的教師請進課堂或將學員帶向社會，在實踐中豐富充實學員們的學習。

1、重視試點專業專兼職教師隊伍建設。選用事業心強、有改革意識的教師擔任開放教育課程教學工作，加大對他們的培訓力度，使他們盡快掌握有關現代教育技術，適應開放教育的需要，轉變教育觀念，更新教育思想，深刻理解開放教育的含義，并將對開放教育的認識轉化為自覺行動。到目前為止，我校共開設5個本科專業6個專科專業，金融本科校內有1位會計專業高級職稱并多年任教的專業教師，其余為市電大教師。會計專業有2位會計專業本科高級職稱、1位有高級會計師職稱、2位會計專業講師職稱從教多年的專業教師，漢語言本科有3位中文專業高級職稱從教多年的專業教師，教育管理本科有2位教育管理本科高級職稱的專業教師，法學專業有1位經濟法專業律師資格中級職稱的專業教師，其余為市電大教師。為了掌握現代教育技術，為了使試點教師能更好運用多媒體教學手段實施教學工作，學校制定了“知識武裝工程”計劃，對全體教師進行微機及計算機網絡的基礎知識培訓，學校的技術人員又對任課教師進行Windows98、WPS2000電子教案、課件制作等培訓，任課教師已基本掌 握相關技術并能獨立使用，在教學中較好地發揮了現代教育技術及多媒體教學手段的作用。谷雪梅、王明霞、王吉魁、韓連華老師的課件制作水平較高，王吉魁老師的電子教案向學員開放，方便了學生自主學習，受到學員歡迎，高穎、董家振、祝丕琰老師同學員一起收聽直播課堂，對聽課中學生的難點疑點問題給予耐心的解答，為學生導學助學，效果顯著。

2、重視教學管理隊伍建設

開放教育如何進行管理和怎樣加強管理，是關系到試點工作能否順利進行的一個關鍵因素，學校對此十分重視，安排事業心責任心強，有一定管理經驗且具有銳意改革思想的教師擔任管理工作，定期組織相關人員學習有關文件，提高認識統一思想，由有經驗的老領導、現任領導及了解試點工作的教師組成的管理隊伍，適應了迅速轉變觀念，深化試點教學管理模式改革的需要。在試點過程當中強化管理意識，在管理過程之中深化改革創新意識，逐步加深對開放教育的理解。不斷提高技術人員的技術水平和服務水平.我校的技術人員由微機維護人員，微機教師組成，他們原本專業技術水平就較高（王虹、王明霞曾代表金州區教育系統參加大連市教育系統微機操作比賽分獲一等獎；林壽君的技術水平在金州區是“專家”），但他們不滿足，仍虛心學習技術，學校為他們購買資料，支持他們參加市電大舉辦的微機操作培訓、多媒體手段使用技術培訓，回校后他們認真復習反復演練，耐心地對任開放教育課的教師進行輔導，使任課教師在最短的時間內掌握了相關的教育技術。

教務管理人員，主動爭取市總校的支持，掌握了利用計算機技術進行課程注冊、新生入籍、成績登錄、下發通知等工作的技術，基本實現了管 理現代化。學校領導和參加試點的教師、管理人員通過現代教育技術培訓，基本掌握了多媒體教育技術和計算機網絡技術，在試點教學和管理中的應用收到良好的效果。學校領導帶頭應用現代遠程開放教育手段和多媒體教育技術，在學校的報告會和培訓會上使用PPT計算機文稿，激勵和鼓舞了全體教師及管理人員。通過培訓和學習，提高了開放教育任課教師對“人才培養模式改革和開放教育”試點工作的認識，他們基本掌握了計算機使用技術和簡單的多媒體的制作，使得各位教師在教學中能積極地運用計算機多媒體技術進行教學，探索開放教育教學模式和使用計算機多媒體技術進行教學的方式和方法，在教學中取得了比較好的效果。

為提高教師業務能力和使用現代教育技術手段的水平，學校先后多次組織集體培訓，校長親自在全體教工大會上做題為《加強試點教學管理和學習支持服務》的動員，統一思想，提高認識，明確學校對開展開放教育試點工作的決心和信心，主管電大業務的楊校長，組織業務講座《開放教育教師的角色》、《電大教師的特點》等，業務部室結合研究課題支持服務工作組織開放教育教師學習、結合教學實際，撰寫研究論文。

網絡中心定期培訓教師的平臺操作技術和網絡技術以及課件制作技術，使開放教育教師適應開放教育需要的教學能力和水平有了很大的提高。通過這些培訓與學習，提高了開放教育任課教師對“人才培養模式和開放教育”試點工作的認識，他們基本掌握了計算機使用技術和簡單的多媒體的制作，使得各位教師能夠在教學中積極地運用計算機多媒體技術進行教學，探索開放教育的教學模式和使用計算機多媒體技術進行教學的方式和方法。目前開放教育的教師基本實現無紙教案，教師自制電子教案和 電子課件的能力水平不斷提高，利用網上資源，有力地促進了教學工作，發揮了資源共享的優勢。教師都有個人的電子郵箱，在開課后即向學員公布，并要求學生建設個人的郵箱、農村無條件的也起碼要求一個小組有一個郵箱，方便師生交互溝通信息。

為加強對教學點的管理，學校領導緊緊依靠上級電大，認真按照上級電大的指示精神，按照試點工作的要求，成立試點工作領導小組，確定具體的工作方案，對試點工作進行階段性的檢查，注重對試點過程的管理，保證試點工作的健康發展。

三、多媒體教學資源的建設與應用

多媒體作為一項新技術帶來了信息傳播技術的一場革命并取得了快速的發展，多媒體計算機的集成性和交互性使多媒體技術在教育中的應用前景十分廣闊。開放教育不同于傳統教育顯著區別就是利用多媒體手段為學習者提供了極大的靈活性和方便性，多樣性的教育形式有面授輔導、錄音、錄象、電視多媒體課件、教學服務網站、教學電話答疑、教學網上討論及教學區域學習小組等，極大地方便了學習者的學習。

在教學資源的建設方面，充分發揮資源共享的作用，充分利用衛星接受裝置搞好直播課堂教學，收集購買各種教學資源，充分利用網上的教學內容和資料，及時下載作為自己的教學參考，自制教學課件，舉辦課件制作比賽。學校還十分注重對現有教學媒體的綜合使用，有計劃、有組織、有目的地組織和引導師生使用各種多媒體資源，使得各種多媒體的利用率不斷提高。為了適應現代遠程教育的發展和開放教育試點的需要，全校的教師和管理人員都進行了以計算機基礎、計算機網絡和多媒體技術為主的 現代教育技術培訓。我校目前開設的開放教育試點課程中有文字教材、錄音、錄象、電子教案、PPT、VCD等媒體中有五種以上的課程占已開設的課程的20%，使用三種以上媒體的課程占已開設課程的80%以上。教師都有自己的電子郵箱和個人答疑電話并向學員公開，師生可在網上完成收交作業、發放通知、解答問題等教學環節的工作，為實現教學方式的轉變起到了有效的推動作用。為適應開放教育知識性、靈活性的特點，及時購進前沿課題研究的專業書籍百余冊，新建了擁有音像資料340本，圖書資料500本，各種教學文件及實踐教學情況記錄近千份，以及上萬冊的學生大作業等組成的資料庫，方便了教學與管理。

為適應開放教育試點工作的不斷發展和日趨規范的需要，不斷增加和改善教學設施建設，多媒體教學樓由原有的386平方米已擴建至1000平方米，并投入使用，新建一網絡教室，連通局域網和校園網，新建一中型（130座）的多媒體教室和一個小型（80座）的多媒體教室，改建語音室，重新上設施，添置錄音機、滿足外語教學的需要，購置電大在線平臺，已安裝使用，實現網絡雙向視頻。尤其是整改復查工作開展以來，學校領導認真學習中央電大和市電大整改復查的文件精神，對此項工作予以高度重視、決心大、行動快，在最短的時間內促成了教學設施建設的重大改觀，教學支持服務的進一步完備。包括①正廳安裝教學計劃實施及課程安排的滾動字幕和常年招生廣告的滾動字幕。②美化校園，加強校園文化建設，營造人文氣息，實施校園環境藝術化工程③新建一高檔次的小型多媒體教室可容納80人學習④為開放教育專任教師配置電腦人手一臺，建成教師電子閱覽室，實現了教師上機備課，網上答疑 和下發通知等。⑤網絡中心的多媒體教室，電子閱覽室、視聽閱覽室、多媒體演示室等，多個功能教室，基本保證了開放教育師生的視聽、瀏覽、信息交流等需要⑥學校的電子閱覽室和視聽閱覽室每周三、五的下午和晚上的時間、周六、日全天為沒有上網條件的學員開放，網絡中心的管理人員，現場指導學員通過互聯網，訪問中央電大、地方電大、開放教育的教學信息⑦建成多媒體教學資源庫，配備專門的管理人員，滿足師生教與學的需要。

在對資源進行優化整合的基礎上，搞好應用，盡可能地利用現有的資源對學生做好多種媒體使用的指導，提供必要的訂購、借閱、復制、租賃等服務，使電大遠程教育多種媒體綜合使用的優勢得到充分的發揮。原先只有裝備未應用VBI、IP設備也投入正常運用，雙向視頻在三年規劃中預計2005年完成。

四、進一步完善規章制度建設

伴隨著開放教育試點工作的日益規范發展，必須有相應的適合于試點工作的規章制度，我們在認真學習上級電大下發的有關文件和具體工作要求的基礎上，制定了《“人才培養模式改革和開放教育試點”整改規劃》、《開放教育試點教學管理與要求》、《金州電大學生學籍管理有關規定》、《金州電大教學管理規定》、《金州電大考試管理細則》、《金州電大教師管理規定》、《金州電大畢業生工作有關規定》、《金州電大對違紀學生的查處》、《金州電大三年發展規劃》等規章制度，并組織師生認真學習貫徹。這些規章制度的制定依據是上級電大的要求，結合我校的實際，以人為本，充滿激勵因素，在具體實踐中，逐步落實完善，以保證試點工作的順利進 行。

五、進一步加強教學與管理模式的改革

試點工作從思想上徹底轉變以“教”為中心的舊觀念，樹立以教師為主導、以學生為主體，以學生自主化、個別化學習為主的新觀念這個基本點，以教學資源的開放、教學組織形式的開放、教學對象的開放和教學模式的開放為切入點，突出使用多媒體和計算機網絡教學手段這個閃光點，加強教學與管理，除有計劃地對教師進行培訓外，要求教師積極參加市電大組織的各科教研活動，努力爭取外出培訓的機會，定期主動與責任教師保持聯系，咨詢教育教研信息，積極開展教學研究活動，發揮中心教研組的優勢，培養骨干力量，調動積極性，開展教學觀摩活動，集體看課，要求授課者利用平臺技術和多媒體手段講授，定期交流和研討，大家互相學習，取長補短，在此基礎上，為開放教育的課堂教學模式定調。學校十分重視教學模式的改革與探索，在教學中以課程教學改革為核心，在試點教學中適應學分制的特點，注重以課程為單元組織教學、建立靈活的學習小組，加強開放、交互式的教學活動，注重應用多種媒體教學手段，合理安排自學、輔導、作業、實踐測驗、考試等主要教學環節的比重，有效發揮各環節的互補作用，提高教學效果。在教學的方式、方法和手段的改革上，重視對教材知識的整合，重視和使用多媒體教學資源，逐步減少面授時間，確保每門課程使用兩種媒體手段，加強教學過程的組織與管理，重視形成性考核工作，不斷探索適應開放教育的教學與管理模式。

在我校的開放教育試點工作的教學實踐中，對開放教育學員進行宏 觀管理和調控，指導學員充分有效地使用各種教學媒體手段進行自主化學習成為重中之重。組織學員參加開放教育入學培訓，學習現代化的媒體使用技術，學生可以網上瀏覽教師的電子教案及課件，登陸上級電大及兄弟電大的網站，瀏覽、下載共享資源。師生間收發電子郵件完成部分教學過程，開放教育學員到校學習可使用校園網中的有效資源，在校外期間可在家中、單位或其他場所通過互聯網實現各個學習環節，在拓寬學習空間、時間及形式的同時，極大地提高了教學資源的合理利用率和教育教學的工作效率。相對于以往任何教學形式而言有了明顯的提高。

六、重視實踐性教學環節

開放教育的一個很重要的特點是適應社會需要,為社會培養應用型人才,因此實踐環節的教學是一個很重要的內容,為更好地完成實踐環節的各項教學任務,我校加強實踐基地的建設并重視使用.（一）

各專業實踐基地建設情況

1、本著從實際出發，因地制宜的原則，重視校內實踐基地的建設，綜合實驗室、計算機實驗室、財會實驗室、大、中、小多媒體教室等承擔著如計算機教學、培訓、財會模擬等試點專業課程教學任務，學員們可以在校內實踐基地中得到比較集中的系統的訓練。

2、金融專業:先后與建行金州支行,農行金州支行,招商銀行,人民銀行金州分行,平安保險,人壽保險等單位簽訂社會實踐協議書.3、會計專業:先后與金州稅務局,大魏家供銷社,工商銀行清算中心,金城會計師事務所等單位簽訂社會實踐協議書.4、法學專業:先后與金州法院,城郊法庭,登沙河法庭,華連律師事務所, 金州保安公司等單位簽訂社會實踐協議書.5、小學教育,教育管理?？?先后與登沙河中心小學,大魏家中心小學,七頂山中心小學,石河鎮中心小學,春華小學,大李家中心小學等單位簽訂社會實踐協議書.5、漢語言,教育管理本科,先后與109中學,117中學,新港中學,123中學等單位簽訂社會實踐協議書.（二）

各專業實踐基地使用情況

實踐基地的建設方便了學員們的自主化,個別化學習,提高了學員的實踐操作能力,校內基地的使用比較方便，每學期每門課程要求每月保證一次上機或多媒體課，學員可在實踐課中學到計算機操作知識、瀏覽到網上資源，更進一步加深對開放教育這種教育形式的理解。校外實踐基地包括兩部分，一是每位學員所在的工作單位，雖然有很多沒有簽定協議，但我們同樣要求學員把它當作第一實踐基地，隨時隨地進行實習。二是集中實踐基地的使用，金融專業的學員集中實踐活動很有特色.請農行副行長李傳文就中國加入WTO以后金融業面監的困境,以及目前金融界普遍存在的金融誠信和行業競爭問題做專題報告,既有理論的闡述又有金融案例的分析,給金融專業的學員以很大的啟發.法學專業的學員以小組為單位到金州法庭及城鄉所屬鎮法庭旁聽.開闊了視野,增強了實際操作能力.小學教育,教育管理及漢語言專業的學員利用各自所在學校進行實踐活動,在教學中領會理論知識.在實踐中運用所學的理論知識解決實際問題,小學教育專業在登沙河中心小學東校組織的集中實踐活動,學員們各自運用學過的理論自行設計一份教案,推舉一名學員代表夏修岳為大家上了一堂公開課.在 評課的基礎上,互相取長補短,尤其是激勵機制的使用和創新思維的訓練,起到了很明顯的效果.正象學員們在討論中所說的那樣,開放教育讓我們接觸了最新的最前沿最科學的教育思想和教育信息,使過去多年在腦海中困惑的問題,找到了解決的辦法等等.這樣的例子在其他專業的實踐活動中也有回聲.學校加強對實踐活動的管理,規定每學期每專業要有1~2次集中實踐活動,班主任要做好組織有活動計劃,有活動內容,活動后有總結,學員要有活動記錄,對實踐活動的出缺席也有規定,將出勤情況做為課程形成性考核成績評定的依據之一,以此來約束學員,保證實踐活動的實際效果.試點專業的大多數學生是在職人員，雖然具有一定的實踐經驗，但為培養專業技能和提高綜合素質，仍需要加強實踐教學，它是各試點專業不可缺少的教學環節。我校歷來重視校內實踐基地的建設，本著從實際出發，因地制宜的原則，校內建有綜合實驗室、計算機實驗室、財會實驗室、大中小多媒體教室，能夠承擔如計算機教學、培訓、財會模擬等試點專業課程教學的需要。校外實踐基地的建設主要是充分發揮自身的優勢，依靠社會各界的支持，本著互惠互利的原則，加大校外實踐基地建設的力度。實習和實踐是試點的重要教學環節，在中期評估時我們按要求建設了14個教學實踐基地，簽訂協議后，在使用上幾乎是空白，中期評估專家組的意見引起了校領導的高度重視，一方面我們根據學員實際增設實踐基地，同時加大使用力度，我們先是在招商銀行開展了一次集體實踐活動，請閻行長為我們介紹了金融行業的現狀，以及招商銀行的業務范圍、學員們在窗口觀看了銀行的業務流程，擴大了金融專業學員的視野也讓相當一部分非金融系統的金融專業學員對金融專業的理論與實踐有了更進一步的認識，農行李 行長的報告，就進入WTO以后中國金融業面臨的挑戰及應對措施，從金融環境和行業競爭壓力的角度給學員從理論到實踐做了生動的講解，同時針對學員分布廣的特點，還利用下設儲蓄所為學員提供操作的機會，使學員大開眼界；會計學專業的學員利用校內的財會模擬實驗室，完成了會計模擬實驗和會計報表課程的實踐教學任務，學生通過財務帳表的實物填制，把理論與實踐真正地結合起來；法學專業的學員，大部分來自所學專業的對口單位，因此我們要求學員專業對口的可在本單位邊學習邊實踐，同時將典型案例通過課堂進行匯報。專業不對口的必須在業余時間完成，實習結束后寫出實習報告。在個別進行時間的同時，法學專業的學員還利用課外學習小組集體組織到法庭旁聽，在實踐中升華了對課堂所學理論知識的認識；而漢語言、教育管理專業的近500名學員均來自我區城鄉中小學，在我區基礎教育事業中起著重要的作用，利用我校與進修合校的優勢，更好地達成資源共享，在實踐環節我們與進修學校教研員聯合在全區中小學、開放學員比較集中的學校開展教學講座、集體評課、請名校長做報告等活動，均取得良好的效果，很多學員同感，多年來在一線默默工作被升學、考試、排大榜擠兌得大腦麻木、根本沒有機會接觸新鮮的東西，而開放教育的教學內容均是教育的最新最前沿的信息，學習后為自己增添了新鮮的血液，用科學的、新穎的理論看傳統的工作內容，無論是從個人認識還是從工作方法、工作效果都有著更大的促進作用。每個實踐基地不僅有協議，還有穩定的指導教師。目前已經與金州法院、檢察院、律師事務所、109中學、登沙河鎮中心小學等35家單位簽定協議，聯合建設實踐教學基地，滿足開放教育試點的實踐性教學環節的需要，制定具體的實施方案 和措施，實踐單位負責為學員提供實踐的場所，并給予必要的實踐指導，同時對學員的實習情況做出評價。學員將大量的文字知識運用于實踐，在實踐的基礎上形成更加生動準確的專業技能，從而較好地運用理論知識分析解決實際問題，完成試點課程的學習任務。

實踐基地在使用之后，從學員的反映，實踐單位的反映，良好的影響是交互的，學員將學到的理論，運用到實踐中，實踐單位也在與學員的交流中，充實了理論知識，鍛煉了隊伍，并利用學員實習的基礎對在職人員進行愛崗敬業的教育，實踐效果很明顯。

畢業作業工作在市電大教研部門的正確指導下，也取得了很大的成績。2000春、秋金融本科110名學員的畢業作業工作經過選題、開題、撰寫、反復修改及答辯等過程，最終在各個環節上均受到與會領導及老師的高度評價。目前正在進行的金融?？啤⒈究?，小學教育專科、教育管理專科的畢業論文指導工作，在指導教師的資格認定上認真把關，聘請本專業或高級職稱相關專業或有多年從事專業教學的經驗的教師做指導教師，在認真選題、搜集資料的基礎上，對學員的畢業作業完成情況的全過程進行跟蹤管理，加強輔導，保證作業質量，學校還將對指導教師的評卷指導工作情況進行檢查。

七、學習支持服務

現代遠程開放教育的學習支持服務系統，是指一定的組織機構，利用計算機網絡技術和多媒體硬件設施，合理組織利用各種教學資源和媒介，為遠程教育管理者和師生提供信息、咨詢、服務，保證教學活動的規范有序進行，從而實現知識的“傳遞、授業、解惑”的有機整體。建立完善的學習支持服務系統是實施試點教學的有效保證，它要求以學生為中心，為學生學習的全過程提供學習資源、場地環境到學習組織、指導、咨詢、反饋等多方面的支持和服務。試點開始，我們對支持服務的定位僅僅是接待學生、搞好管理工作等極其狹隘的范圍，通過學習和實踐，我們對支持服務的理解更加全面，它不僅包含了領導、教師、管理人員、技術人員、設備、資源等，也包括了思想意識、規章制度、工作計劃及學生要掌握的現代技術等所有的能保證學生學習的總和。為此，我們精心安排入學教育，利用多媒體教學手段、制作課件等向學生介紹開放教育，讓他們正確領會開放教育的真正內涵，明確試點教學的基本要求。設立答疑電話、電子郵箱，建立課外學習小組、指導網上瀏覽、查找資料、下載資料、收發郵件等，為學生學習提供必備的助學服務。在電大網站上設立學校網頁，在我校獨立網站上設電大開放教育網頁，學生在學校網頁上可以清楚地了解我校開放教育情況。

學校在要求教師為學生學習提供全過程的支持服務的過程中，也為教師提供相應的教學支持服務，及時傳達上級有關文件，組織學習，幫助領會精神，搞好現代技術培訓，提高運用多媒體教學手段的能力，鼓勵自制課件，自編電子教案，倡導教學研究，拷貝下載教學信息。為方便開放教育任課教師的備課、答疑等工作，還增設電話、計算機、高檔次打印機等，對教學資源利用好的教師制定相應的獎勵政策。經過實踐，目前學員的學習主動性自覺性大大加強，一些因特殊原因不能參加面授的學員，也可通過上網拷貝教學課件，或利用課外小組等形式完成學習任務，有效地體現個別化學習與資源共享的優勢。所有學員全部接受微機使用技術培訓及上 網技術培訓，可自行上網瀏覽查詢，相當一部分人還可以通過收發郵件的形式與任課教師溝通，大作業、畢業論文等也有部分學生可通過網絡傳遞來完成上交任務。教師與學員的溝通形式多種多樣，有個別談心、座談會、網上對話，每學期任課教師基本做到與每位學生溝通一次，個別學生包括班級干部的溝通是經常性的，在互相溝通中，加深了了解，既能及時傳達學校的要求，學習的要求，又能及時了解到學員們對學校的意見和對學習的要求、建議，保證了信息通道的暢通，也更好地體現了學習支持服務的優勢。

八、重視形成性考核

形成性考核是“人才培養模式改革和開放教育試點”教育教學過程的一個重要內容，是加強教學過程管理的有效形式，重視形成性考核，將形成性考核作為課程考核的重要組成部分，是開放教育試點區別于傳統考核形式的一個重要特點。中央電大和大連電大對形成性考核過程作了明確的規定，在反復學習認真領會其精神的情況下，我校加強了對形成性考核的過程管理，保證了形成性考核的實效性。

（一）、內容形式與作業的布置

形成性考核內容主要包括平時作業考核，責任教師專門設計的課程大作業考核，課程實驗，中央電大統一印發的四次大作業等。這些作業有的以課后作業的方式完成，有的則通過試卷、小論文社會調查、實驗報告、期中考試等形式出現。這些內容有任課教師隨堂布置的，有的是市電大責任教師布置的，有的則是中央電大統一印發的。

（二）、組織管理與評定方法 任課教師在教務處的領導下，負責對學生作業的布置、指導和批閱評分，并認真填寫教務處統一印發的平時作業記錄表，交教務處檢查核實、備案。學生的形成性成績一經評定，不準改動。作業及評語保留一年，以備檢查，作業批改實行百分制，平時成績評定四次大作業的總成績除以四所得分數填寫在平時作業報表上，于18周前上報市電大教務處審核。形成性考核成績占學科總成績的20%，不足12%者視為形成性考核不及格。不允許參加此學科的期末考試。若卷面成績不合格，形成性考核合格分數，隨考依然有效，不合格者將重新進行形成考核。形成性考核是檢查學生平時學習態度、完成平時作業情況的主要依據，也是督促學生自我學習的重要手段，只有真正做好學生平時成績的評定與檢驗工作，才能把教學要求落到實處。做好形成性作業，有助于幫助學生鞏固和深化所學的知識與技能，更好地檢驗教與學的結果，反饋教學信息，以便于有針對性地改進教學。在實踐中我們重視形成性考核工作，每學期布置4~5次大作業，并及時收繳、批改，以檢查學生階段性學習的情況。利用輔導課進行知識測驗和提問，了解學生日常學習情況，鼓勵學生獨立完成作業，使其能夠真正達到加強學習過程的指導和管理，提高學生綜合素質及能力的目的。對不按時完成作業和作業完成達不到50%的學員，降低形成性考核成績或不準參加期末考試，目前學員的大作業完成情況普遍較好。

九、進一步重視和加強課題研究

教學研究是教學改革的前提、教學上的創新，我校的課題研究工作是在學校主管校長的直接領導下，由大專部和教務處按照中央電大、市電大關于“課題研究”的指示精神認真組織實施的。課題研究小組針對我校 的辦學實際，經過大量的調查研究，確立了我校的科研課題是《關于遠程開放教育的學習支持服務系統的研究》，課題的確立是準確的，與試點要求是一致的，在對課題研究工作進行大量的收集情況、匯報總結、反饋意見、撰寫研究論文、審閱批改、形成成果的過程中，遵循“邊研究，邊實踐，邊產出”的原則，指導教育科研，撰寫研究論文，其中趙詠梅老師的《論電大教師在遠程教育中的角色轉變》、王吉魁老師的《對開放教育英語教學的基本思考》、尹淑娥老師的《指導性教學與主動性學習——開辦金融本科試點的實踐思考》、董家振老師的《跟蹤學員 支持服務》都被總校收集匯編。

實踐讓大家更加清醒地認識到電大的特點、開放教育的優勢及理論研究的重要性。中期評估對電大試點工作起了巨大的推動作用，我們對課題的認識也進一步提高，科學研究、課題研究要從實際出發，從需要出發，從課題出發，要解決實際問題，要通過研究有所提高，它決不是簡單的論文匯編。因此，我們開展了大張旗鼓的教學研究工作，大興教研之風，搞教學觀摩活動，開展觀摩研討，搞課件及電子教案制作展示，鼓勵使用多媒體的教學手段，召開座談會，征求對支持服務的意見，真正從實踐中落實課題研究的成果。谷雪梅老師的PPT課件制作水平較高，對學員幫助很大；王吉魁老師向學員公開電子教案，為因種種原因不能聽輔導課的學員提供了方便，幫助學員建立個人信箱，指導收發郵件等有力地推動了學員的自主化學習，理論指導實踐，科研指導教學。試點是一項全新的工作，無經驗可借鑒。試點開始，我們就確定了課題研究的專題是完善支持服務系統建設做好學生的支持服務工作，在確定科研課題的基礎上，進一步調 動教師和管理人員的積極性，緊緊圍繞課題勇于探索和實踐，在教學中，向學員公開電子郵箱，答疑電話、培訓計算機操作技術和網絡技術，向學員開放電子閱覽室、視聽閱覽室，為學員提供教學資源，組織學員劃分課外小組，參加實踐活動并對活動的全過程進行指導和管理等，都是支持服務的重要舉措，教師在組織活動和課堂教學過程中，通過對比性實驗，真正體會到開放教育支持服務與傳統教育形式的區別，在此基礎上搞好總結，撰寫結論性文章進行交流，此項工作的全面總結將在年末進行。

十、自我評價

2002~2003是我校試點工作迅速發展并步入正軌的一年，特別是經過中期評估，整改復查，無論是在思想認識、文化理念還是在具體實踐中，大家對開放教育的認識越來越深刻，試點的優勢也有越來越明顯的顯現。

1、試點規模不斷擴大。2000春我校的開放教育試點工作，只有一個金融本科40人，2003我校共有四個本科專業五個專科專業近2600人。

2、試點促進了教育觀念的進一步轉變。教師、學生的教育思想、教育觀念由傳統教育型向現代遠程開放型轉變；由以教師授課為主的傳統式教學模式向以學生自主學習為主的教學模式轉變；教師的面授輔導課由黑板講授向投影、錄象等多種教學媒體教學型轉變。

3、教學組織形式有所創新。改變過去一支粉筆一本講義的單純面授，要求開放教育的任課教師都要使用電子教案、課程課件等多種媒體手段組 織教學，要求實施網上輔導、答疑，向學生提供錄音帶、錄象帶、光盤等輔導資料，鼓勵教師參與各種形式的教學資源的建設，在教學中引進和應用教學資源，提高教學質量。

4、初步建立教學質量監控體系。重視試點的教學質量，堅持規范管理，強化質量監控，認真組織入學測試及入學教育，規范布置與批改平時作業，嚴格形成性考核工作，嚴密終結性考核紀律，重視教師隊伍建設，保證教學質量。

5、教師隊伍及管理人員隊伍的素質明顯提高。經過多次培訓，反復實踐，目前我校教師都能使用現代技術手段實施教學及教學管理工作，任課教師都能制作電子教案及PPT課件，部分教師還實現了與學員的網上交互式教學。

6、教學研究工作不斷深入。科研風氣不斷濃郁，任課教師認真參加市電大的教研會，作好記錄，及時反饋。校內的教學觀摩和研討活動，讓每一位教師都有展示的機會，會后的觀摩研討則起到了促進提高的作用，大家進一步形成共識：從實踐出發，從學員實際出發，以科研帶教研，全面提高學員的綜合素質是我們從事教學研究的根本目的。

實踐中，我們也深深地體會到我們在試點工作中所存在的不足：

1、我們的師資隊伍建設滿足不了規模不斷擴大的開放教育試點工作的需要，從開展開放教育試點項目研究以來，學校曾多次進行現代教育技術培訓，并在實踐中得到了應用，但仍然難以適應不斷發展的開放教育的高標準要求，一些專業缺乏專業教師和骨干教師，教師群體素質有待提高。

2、實踐基地建設仍存在一定的差距。校內網絡教室滿足不了學員自 主學習的需要，校外的實踐基地的使用還沒有得到充分的落實。

3、教學支持服務還不能滿足學生的需要，以課程為單元的一體化資源服務系統還不完善，教學資源的種類還不夠豐富，文字教材以外的其他教學媒體數量不足，質量不高。

針對以上問題，我們將進行認真的分析，并采取切實可行的措施加以解決。在今后一段時期，我們將進一步轉變教育觀念，以教學改革為中心，以師資建設、資源建設和學習支持服務建設為重點，努力探索現代遠程開放教育人才培養模式改革的新思路。

開放教育為電大辦學帶來了生機和活力，評估整改、教學工作檢查將更有利于電大辦學和開放教育試點工作的健康發展，雖然我校在開放教育試點工作中，取得一定的成績，尤其是中期評估后在整改復查階段更是取得了突破性的進展，學校領導有決心乘著這次教學檢查的東風，進一步提高認識，加大投入，主動爭取總校各職能部門及各專業責任教師的支持，努力提高整體認識水平和敬業精神，為教師提供更多的外出參觀學習的機會，提高辦學能力和教學水平，同時進一步籌措資金，逐步實現對現有設備的改造與更新改善辦學條件，優化教師辦公環境，為學生自主學習提供更優良的支持服務，提高學員的計算機操作水平，增強學員對網上各級各類教學資源的使用能力，實現傳統教學形式與現代化媒體教學手段的有機結合，使我校的開放教育試點工作再上新臺階。

金州分校

2003年10月25日

第三篇：遼寧廣播電視大學開放教育試點

遼寧廣播電視大學開放教育試點 法學專業本科集中實踐環節實施細則

集中實踐環節是本科教學過程的重要組成部分，是全面考查學生掌握基本概念、基本理論、基本知識的情況和綜合運用能力的重要階段，也是法學專業學習的一個重要環節。為搞好開放教育試點法學專業本科集中實踐環節，本著“學生自主學習為主，教師指導為輔，發展多種教學媒體資源優勢，提供充分而完善的教學支持服務”的精神，根據《“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科集中實踐環節教學大綱》和《關于“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科畢業論文工作的意見》及《關于加強課程實踐和集中實踐教學管理的補充通知》（遼電大教字[2003]8號）文件精神，制定本實施細則。

一、集中實踐環節內容

開放教育試點法學專業本科集中實踐環節包括法律實踐和畢業論文兩項內容，不得免修。

各試點單位應對申請參加集中實踐環節的學生資格進行預審，并按照《關于加強課程實踐和集中實踐教學管理的補充通知》（遼電大教字[2003]8號）文件規定的工作流程要求審批參加集中實踐環節的學生資格、審批集中實踐環節工作計劃（每學期第1周）。

為了保證集中實踐環節的教學質量，各分校、省校直屬工作站和直屬辦學單位要嚴格控制教師指導學生的數量，每名指導教師原則上每學期指導學生不得超過10名，特殊情況需報省電大教學處同意，經主管校長批準后，方可增加指導學生的數量。

二、法律實踐

（一）目的

法律實踐的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治經濟、文化生活，尤其是對我國司法實踐的了解；接受法學思維和業務技能的基本訓練，具有運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力與創新意識，培養和訓練學生認識、觀察社會的能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。

（二）要求

1、法律實踐必須在學習法學專業的主干專業課程（即統設必修課程、限選課程）的90%、取得40學分，并取得本專業最低畢業總學分的80%（56學分）之后進行。

2、法律實踐的內容應限定在立法、執法與司法實踐范圍內。各試點單位應根據法學專業的特點，結合畢業論文的選題，有針對性地進行法律實踐。各試點單位應根據條件建立模擬法庭或采取其他方式建立固定的教學實踐基地，為學生的法律實踐提供條件。

3、法律實踐應強調學生的親身體驗，可采取模擬法庭、法律咨詢、專題辯論、社會調查或者在司法機關及律師事務所實習等形式。各試點單位應根據情況將有關實踐活動制成照片或音像資料等存檔備查。

4、中央電大和省電大將逐步提供集中實踐環節法律實踐參考教材。（中央電大錄制了音像教材，《民主與法制》雜志擬開辟專欄，做為實踐基地。）

5、法律實踐應根據要求有組織地進行。法律實踐的過程應有指導教師指導。學生應先申報實踐形式，或由試點單位指定，然后由學生根據安排有目的地進行。學生應將法律實踐的具體做法、存在問題及解決情況等進行記錄。

6、實踐指導教師的資格與職責：

實踐指導教師的資格應由具有較高思想水平、較好專業修養和較強寫作能力，參加過省電大指導教師培訓、取得資格證書，并且符合下列條件之一者擔任：（1）具有法學專業中級以上技術職稱或者取得法學專業碩士以上學位的高校法學教師或者法學研究機構研究人員；（2）具有法學專業本科以上學歷并具有初級職稱、從事法學專業教學研究工作滿五年的法學教師、法學研究人員；（3）具有法學專業本科以上學歷并具有審判員、檢察員、律師等專業職稱、職務，從事法律業務工作滿五年的人員。

實踐指導教師的職責是：（1）根據文件要求指導學生確定實踐形式；（2）跟蹤檢查學生法律實踐情況，隨時指導解決疑難問題；（3）檢查法律實踐的書面考核材料，評定成績，指導學生填寫法律實踐成績評定表

（一）中的有關項目，并親自完成法律實踐成績評定表

（一）和法律實踐成績評定表

（二）中的有關項目。

7、法律實踐的成績考核以學生提供的書面材料為依據。參加模擬法庭、法律咨詢、專題辯論的學生應寫出心得體會，參加司法機關及律師事務所實習、社會調查等活動的學生應寫出書面報告。

法律實踐的成績評定標準：（1）心得體會要求體會真實、正確，體現專業特點，結構完整，層次清楚，語言通順，字數不少于2000字；（2）書面報告要求資料真實、可靠，中心思想明確，與專業結合比較緊密，結構完整，層次清楚，語言通順，字數不少于2000字；（3）心得體會或書面報告，要求草稿手寫，定稿用A4紙打印，并把法律實踐封皮、法律實踐成績評定表

（一）、法律實踐成績評定表

（二）共同裝訂。

8、法律實踐經審核合格后取得相應學分。沒有參加法律實踐、未交法律實踐書面考核材料者或成績不合格者不得學分。成績不合格者，允許補寫一次。

9、法律實踐考核的內容有：法律實踐時的基本情況與表現；書面考核材料的內容與文字表達。

法律實踐考核的程序是：

（1）由學生填寫法律實踐成績評定表

（一）；

（2）由法律實踐活動的組織單位或接受單位簽署關于學生參加法律實踐時的基本情況及表現的意見。

10、法律實踐書面考核材料由指導教師根據評分標準評定成績。各試點單位負責法律實踐書面考核材料的成績審核，省電大負責終審。

法律實踐的成績評定標準為：合格、不合格。

11、法律實踐的時間為3周，3學分。

12、指導教師指導法律實踐，每個學生不得少于6學時。

二、畢業論文

畢業論文是高等學校應屆畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，分析、解決實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節。學生寫作畢業論文的時間至少應為5周，5學分。

（一）目的和任務

1、目的

撰寫畢業論文的主要目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養學生綜合運用所學知識和技能解決問題的能力，使學生受到科學研究工作的初步訓練。

2、任務

（1）提高學生理論聯系實際，參與社會實踐的能力；（2）培養學生掌握科學研究的方法；（3）培養實事求是、嚴肅認真的科學作風；（4）培養刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。

（二）選題要求

畢業論文的選題應當控制在法學專業范圍之內。選題應注意結合法學研究動態和我國的立法、司法、執法實際，不得違背四項基本原則。

為了保證畢業論文的質量，本科各專業均要求進行論文的開題，學生均應提交500字左右的開題報告（書面和PPT兩種形式）。各單位應在集中實踐環節工作開始后第4~6周進行論文的集中開題，每個學生應向指導委員會說明其選題的意義、目的、寫作思路和檢索的參考資料情況。各單位在進行集中開題時，應提前通知省電大相應專業的負責教師。

各單位應將通過開題的學生畢業論文題目及指導教師名單于開題后一周報省電大教學處備案。

各單位應通過開題報告對學生的選題進行把關，并做到本科階段課程內容選題不低于教學班總選題的10%，避免相同選題過度集中的情況。

中國政法大學將統一提供論文參考選題。

（三）寫作要求

1、畢業論文的體裁應為學術論文。調查報告、工作總結或者單純的案例分析不能作為畢業論文。

2、畢業論文應當觀點明確、材料充實、結構完整、層次清楚、語言通順、格式規范。

3、畢業論文的字數不得少于6000字。

4、畢業論文初稿應為手寫稿，正式稿統一用打印稿，并提供電子文檔（3.5寸軟盤）。論文打印要求是：（1）統一用A4紙打??；（2）論文主標題3#字黑體，居中；（3）副標題4#字黑體，居中；（4）論文內各標題4#黑體；（5）正文宋體小4#字；（6）引用的參考文獻楷體4#字；（7）注釋一律采用腳注，宋體5#字。

5、畢業論文定稿按順序應包括：畢業論文封皮、畢業論文指導記錄卡、寫作提綱（500字左右）、目錄、論文摘要（100字~200字）、正文、檢索的參考文獻資料目錄。對檢索、引用的中外文參考資料，應注明書名或論文題目、作者、出版單位（或期刊名）及出版時間、頁碼等。

6、每個學生應根據答辯小組人數，提供論文副本。

（四）畢業論文的組織與管理

1、省電大負責開放教育法學專業畢業論文的組織實施，成立領導小組和指導小組，統一安排指導教師的培訓、考核和審批，并進行檢查和驗收。

2、工作程序

畢業論文的工作程序應遵守省電大《關于加強課程實踐和集中實踐教學管理的補充通知》（遼電大教字[2003]8號）的規定。

省電大在答辯時對集中實踐環節進行抽查和驗收，并對成績進行終審。終審合格者成績有效。各單位應在答辯前將有關材料裝袋備查。

檢查的項目有：法律實踐書面考核材料、開題報告、畢業論文初稿、定稿等。

3、各試點單位要加強集中實踐環節的組織管理，成立開放教育集中實踐環節領導小組和指導小組。

領導小組的職責是：（1）負責對集中實踐環節的全面領導和組織；（2）定期檢查實踐環節工作的進展情況；（3）處理和解決實踐環節工作中出現的問題。

指導小組的職責是：（1）按照省電大集中實踐環節統一部署，具體制定與實施本單位畢業論文工作計劃與進度；（2）選聘合格的、專業對口的指導教師，并上報《指導教師資格審批表》；（3）審核學生參加畢業論文的資格。原則上學生應在取得本專業最低學分（71學分）的80%（56學分），且取得法學專業的主干專業基礎課程（統設必修課程、限選課程）90%的學分之后，才能取得參加畢業論文的資格；（4）堅持標準、嚴格把關，做好畢業作業的動員，督促、檢查；（5）組織答辯工作。

（五）畢業論文指導教師的資格與職責

1、指導教師的資格

畢業論文指導教師應由具有較高思想水平、較好專業修養和較強寫作能力，參加過省電大指導教師培訓、取得證書，并且符合下列條件之一者擔任：（1）具有法學專業學士學位、中級以上技術職稱或者取得法學專業碩士以上學位的高校法學教師或者法學研究機構研究人員；（2）具有法學專業學士學位，并具有中級以上職稱的法學教師、法學研究人員；（3）具有法學專業學士學位并具有審判員、檢察員、律師等專業職稱、職務，從事法律業務工作滿五年的人員。

學位論文的指導教師還必須具備法學專業副高級以上的職稱。

2、指導教師的職責

（1）指導學生選題和收集資料；指導學生論文寫作方法；介紹參考書目，進行文獻檢索指導；指導學生擬定論文寫作提綱；檢查學生論文進展情況，隨時進行具體指導；（2）指導學生撰寫論文文稿；審閱論文初稿，提出修改意見；解答學生的疑難問題；做好指導記錄；（3）審查學生畢業論文的真實性，對論文完成稿寫出評語，給出初評成績；（4）指導學生做好答辯的準備工作；（5）及時向畢業論文工作組織管理部門匯報并協助處理指導過程中發現的違規違紀行為。

對每個學生的指導時間不得低于10學時。

（六）畢業論文指導流程

1、選題。指導教師應指導學生選擇確定符合要求的題目，并介紹參考資料目錄和書目，準備開題報告。選題的大小、深淺應符合實際。

2、開題報告。選題后，學生應寫出開題報告。

3、初稿、二稿。學生在提綱的基礎上寫出初稿、二稿，指導教師應進行指導修改。

4、定稿。指導教師審閱定稿（打印稿）后寫出評語，給出初評成績（可采用百分制）。

在有關稿件上應有上述指導、修改的明顯痕跡，并按要求填寫相應的指導記錄。

（七）畢業論文答辯

1、畢業論文答辯是考察學生畢業論文的真實性，全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段?！爸醒霃V播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”法學專業本科學生均應參加畢業論文答辯。

2、畢業論文答辯由各試點單位具體組織實施。論文答辯應設立答辯委員會。答辯委員會下設答辯小組，由3~5人組成（一般為3人，申請學位者5人）。答辯小組成員資格應略高于指導教師，具體實施辦法由試點單位制定。

答辯小組應根據畢業論文的研究方向設立，由電大專職教師、兼職教師和外聘專家組成，原則上應有兩名以上教師具有副高級以上技術職稱，至少應有一名外聘專家。外聘專家應以普通高校教師為主，或至少應有從事教學工作的經歷。有本人指導的學生進行論文答辯的，指導教師應回避。答辯小組負責畢業論文的審閱、答辯和評分工作。答辯主持人主持畢業論文的答辯及評分工作，并對論文答辯成績簽字負責。

3、答辯主持人須具有副高以上專業技術職稱，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。

4、答辯程序：

（1）答辯委員會主席向全體同學宣布答辯安排，介紹答辯組成員。

（2）學生答辯，其過程應包括：①自我介紹；②論文介紹：包括選題的動機（論文寫作目的、意義）、主要論點和主要論據（可補充論文中未有的新資料作論據）；③問答，每名學生需回答四~六個問題，全部答辯用時，不得少于30分鐘。其中自我介紹和論文介紹兩部分應利用PPT展示（5~10分鐘），學校應為學生提供硬件設施。

（3）主答辯人審閱論文，然后在論文所研究的范圍內，提出若干質疑問題，要求學生答辯。如發現論文是抄襲他人的或由他人代寫的，其成績為不及格。學生重寫后的論文仍屬抄襲他人作品的，取消做畢業論文資格。

5、學生的答辯情況作為畢業論文成績評定的主要考核內容。其中，自述成績占答辯成績的20%，答辯情況占80%。答辯小組成員的打分情況應記錄在案。

6、答辯小組根據學生的畢業論文初評成績和答辯成績，給出論文綜合成績，由答辯主持人簽字。完成答辯的畢業論文由試點單位教務處存檔，集中保管。

（八）畢業論文的成績評定

1、考核內容

評定畢業論文成績，從畢業論文的質量和答辯情況兩方面進行考核。

（1）畢業論文的質量：①科學性。觀點是否正確；論據是否充分、可靠；結論是否合理；是否能夠反映學生對本學科知識系統掌握的程度及對其中某一問題有較深入的理解和認識。②實用性。選題是否具有現實意義和學術價值；是否能夠體現出分析問題、解決問題的能力和水平。③邏輯性。論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴密；結構是否完整、合理。④技術性。是否具有收集整理運用材料的能力；語言表達是否清晰、準確；格式是否規范。

（2）學生的答辯情況。論文質量與回答問題時的表現是否協調。

2、成績評定標準

畢業論文成績分為優秀（90分以上）、良好（80分~89分）、中（70分~79分）、及格（60分~69分）、不及格（59分以下）五等。其中，優不超過10%，良不超過30%。取得及格以上成績者給予畢業論文的學分。

各等成績評定標準如下：

（1）優秀：觀點明確；論據充足；論述深刻，論證嚴謹；有一定的獨創性，科學性較強；文章結構完整，層次清晰，語言流暢，格式規范；答辯中回答問題正確，重點突出。

（2）良好：觀點明確；內容充實；有一定的理論性；論證較為嚴謹，邏輯性較強；文章結構完整，層次清楚，語言流暢，格式較規范；答辯中回答問題正確。

（3）中等：觀點明確；內容較為充實；有一定的理論基礎；論證較為嚴謹，邏輯性較強；文章結構完整，層次較為清楚，語言通順，格式較規范；答辯中回答問題基本正確。

（4）及格：觀點明確；材料較為具體、充分；能運用所學知識闡述自己的觀點；結構較為完整，層次較為清楚，語言通順，格式較規范；答辯中回答問題基本正確。

（5）不及格。有下述情形之一者為不及格：觀點不明確或有嚴重政治性錯誤；材料空泛或虛假，論證片面、紊亂，無邏輯性；結構不完整，層次不清楚，語言不通順；文章體裁不符合規定；字數少于6000字；有剽竊、抄襲，由他人代寫或其他弄虛作假行為的；答辯中不能回答問題或表現出對自己論文的內容完全不熟悉。

3、各試點單位對答辯委員會評定的成績予以初審，省電大確認。畢業論文成績評定為優秀者的學生人數原則上不超過總數的10%，良不超過總數的30%。

4、中央電大對畢業論文成績進行抽查和審核。

畢業論文成績被評定為不及格者，可準予在當年補做一次。

三、其他

省電大將于畢業論文答辯評定工作結束后，選送3篇優秀論文，參加中央電大法學專業優秀畢業論文評定，各試點單位可選送至少1篇優秀論文（包括文章點評），參加此活動。

各試點單位應根據自己實際情況，制定本校的具體實施細則。未盡事宜，由省電大教學處解釋。

遼寧廣播電視大學 二00三年四月二十一日

第四篇：大連廣播電視大學開放教育金融學專業

大連廣播電視大學開放教育金融學專業

實踐基地與實踐教學環節建設工作規劃

金融學專業既需具備扎實的經濟金融理論功底，也要掌握一定的金融操作技巧和工程技能，不僅專業性強，涉及的面也寬，而一般情況下，學生缺乏業務實踐。即使是那些在實務部門工作的學員，也難于對整體金融運行準確把握。為鍛煉培養學生的實際操作能力，增強學生畢業后的工作適應性，在教學中必須高度重視集中性實踐教學環節。金融學專業集中實踐性教學環節包括社會調查和畢業論文兩項主要內容。集中實踐環節不得免修。各環節具體要求如下：

一、社會調查

社會調查是培養、訓練學生觀察社會、認識社會以及提高學員分析和解決問題能力的重要教學環節。它不僅要求學生對全學程所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過對關鍵或焦點問題進行社會調查，圓滿完成學習計劃，實現教學目標。

（一）要求

1、財經科金融學專業的學生，必須參加社會調查。

2、社會調查原則上全學程安排一次。社會調查的具體內容既可使用中央電大提供的選題，也可使用大連電大自行提供的選題。社會調查的時間應盡量安排在寒暑假期間。鑒于本專業有滾動招生問題，大連電大各教學班應安排學生自主選擇調查單位展開調查，第三、五學期第17周將調查報告并附相關資料及初評成績報大連電大財經系金融教研室審核。

3、社會調查起止時間以三—五周為宜。

4、金融學專業本科在職學生應結合本職工作進行社會調查。專科階段非本專業畢業的學生必須參加社會調查。不參加社會調查的學生不得畢業。

5、學生應根據社會調查的選題列出調查提綱（包括調查對象和調查內容），作好采訪筆記。

6、根據調查結果寫出調查報告。調查報告需有被調查單位蓋章方生效。調查報告的內容應包括：調查對象一般情況、調查內容，調查結果，調查體會。字數要求不少于3000字。

調查報告要求語言簡練、準確；敘述清楚、明白；數據、資料可靠；結論有理、有據。

（二）考核與成績評定

1、考核內容

（1）社會調查時的基本情況與表現；

（2）調查報告的內容與文字表達。

2、考核標準

社會調查成績分為合格與不合格兩等。

3、成績評定辦法

（1）由個人填寫鑒定表，由被調查單位蓋章。

（2）調查報告原則上由指導教師評定。分校負責調查報告的審核。

（3）調查報告初評不及格者，允許補寫一次。

4、調查報告經審核合格后給予3學分。沒有參加社會調查工作和未交調查報告者不計學分。

二、畢業論文

畢業作業是廣播電視大學財經類學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。畢業作業的形式可以是寫一篇畢業論文，也可以是對現實中重要的理論問題或某項業務活動提出新的見解或改革建議。

（一）畢業論文

畢業論文是高等學校應屆畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節。撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。

1、要求

（1）學生應在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。畢業論文應觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通順。

（2）畢業論文選題應在所學專業范圍以內，其形式可以是學術論文，也可以是調查報告。

（3）畢業論文要求卷面整潔、字跡工整，使用正規稿紙，字數不少于6000字，正文前必須附有寫作提綱。

2、時間安排

全脫產學習的學生畢業論文在第三學期末布置，第四學期完成寫作和考核工作。業余學習的學生畢業論文在第五學期末布置，第六學期末完成寫作和考核工作。

3、指導教師

（1）指導教師必須是具有中級（含）以上專業技術職稱的教師或專業工作者，其資格審查由省級電大負責。

（2）指導教師只能指導相關專業的畢業論文，不得跨專業指導。

（3）一位指導教師每屆最多只能指導10名學生。

（4）指導教師應認真履行職責，指導學生完成好畢業論文的全過程。

（5）應按照學分折合工作量為指導教師計酬。

4、成績評定

（1）考核標準：畢業論文成績分為優、良、及格、不及格四等。? 優

符合黨和國家的有關方針、政策；觀點明確，能深入進行分析，并有獨到見解。

理論聯系實際，對經濟工作或學術研究有一定的現實意義。

中心突出，論據充足，層次清楚，結構合理，語言流暢。

答辯中回答問題正確，重點突出，語言簡練。

? 良

符合黨和國家的有關方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯系實際，觀點明確，分析比較深入。

中心明確，論據較充足，層次清楚，語言通順，結構合理。

答辯中回答問題正確。

? 及格

符合黨和國家的有關方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內容尚欠充實。

中心論題較明確，材料較充足、具體但不夠典型。

尚能聯系經濟工作實際，但論證不夠充分。

文章有一定的條理，一定的論據，文字尚通順。

答辯中回答問題基本正確。

? 不及格

不符合黨和國家的有關方針和政策，或在經濟理論上有原則性錯誤，未掌握已學的有關專業知識、技能差。

文章無中心，層次混淆不清，主要論據短缺。論點論據脫節或嚴重搭配不當。

抄襲他人文章、成果、書籍者。

凡具有以上條款之一者，應判為不及格。

在答辯中對大多數問題都不能正確回答者，也應判為不及格。

（2）答辯

原則上本科生均應參加畢業論文答辯。申請學位者必須參加答辯。

畢業論文一般應由分校一級組織進行答辯，每個答辯小組由電大專職教師和外聘專家等至少三人組成。組織答辯有困難的地方可抽取一部分畢業論文進行答辯，抽取比例應不低于30％。

（3）成績評定辦法

? 指導教師應根據學生寫作態度和論文質量給出建議成績；

? 經過口頭答辯，由答辯小組根據畢業論文與答辯情況給予評定成績； ? 成績由省級電大負責終審，中央電大組織抽查。

5、學分

畢業作業經審核合格后給予5學分。未完成畢業作業或成績不及格者不計學

分。

第五篇：黑龍江廣播電視大學開放教育試點金融學專業本科

黑龍江廣播電視大學開放教育試點金融學專業（本科）

集中實踐環節教學實施細則

黑龍江廣播電視大學開放教育金融學專業主要培養應用型高等專門人才。金融學專業既要具備扎實的經濟金融理論功底，也要掌握一定的金融操作技巧和工程技能，不僅專業性強，涉及的面也寬，而一般情況下，學生缺乏業務實踐。即使是那些在實務部門工作的學員，也難于對整體金融運行準確把握。為鍛煉培養學生的實際操作能力，增強學生畢業后的工作適應性，在教學中必須高度重視集中性實踐教學環節。為此，根據《中央廣播電視大學開放教育試點金融學專業集中實踐環節教學大綱》制定如下細則：金融學專業集中實踐性教學環節包括社會調查和畢業論文兩項主要內容。金融學集中實踐環節不得免修。集中實踐環節具體要求如下：

一、社會調查：

社會調查是培養、訓練學生觀察社會、認識社會以及提高學生分析和解決實際問題能力的重要教學環節。它不僅要求學生對全學程所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過對關鍵或焦點問題進行社會調查，圓滿完成學習計劃，實現教學目標。

（一）要求

1.金融學專業的學生，必須參加社會調查。不參加社會調查的學生不能畢業。2.選題：社會調查的具體內容既可使用中央電大提供的選題，也可使用省電大或地市電大自行提供的參考選題，還可由學生本人自定選題，但選題應在本專業范圍內。調查的單位可與自己的實際工作崗位相結合。

3.時間：社會調查原則上全學程安排一次。社會調查進行時間以三周為宜，應盡量安排在寒暑假期間。

4.輔導：社會調查應先有一個調查方案（含調查目的、調查對象、調查內容、調查結論等），做好調查前的準備工作。各地市電大分校在調查前應組織一次集中輔導。學生在指導教師指導下結合自己的本職工作實際確立調查對象和選題。選題應具體、具有現實意義，并能為學生所駕馭。學生在社會調查中，應作好采訪筆記。

5.撰寫：根據調查結果寫出調查報告。調查報告的撰寫內容應包括：調查對象一般情況、調查目的、調查的方法、調查的結果分析、調查結論、調查體會等。要求做到：理論與實際相結合；觀點與材料相統一；材料要真實（來自于被調查對象）、詳實；結構要符合調查報告體裁的一般規范；文字通順，語言簡練、準確；敘述清楚、明白；結論有理、有據。文字量不少于3000字。有關打印、排版格式等相關內容同畢業論文要求。

6.社會調查是學生撰寫畢業論文前期的一個必要環節，為了充分利用學生進行調查所獲得的第一手材料，使得畢業論文更具現實性和應用性，原則上要求調查報告的內容與畢業論文相關。

（二）考核與成績評定 1.考核內容：（1）調查時的基本情況與表現；（2）調查報告的內容與文字表達；（3）參加社會調查活動的過程記錄。

2.考核標準：社會調查成績分為合格與不合格兩等。合格：（1）調查的范疇符合要求；（2）調查活動真實，有詳盡的社會調查記錄，且原始調查材料翔實；（3）內容充實，邏輯清楚、語言通順；（4）字數符合要求。不合格：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

3.成績評定辦法

（1）由個人填寫鑒定表，由被調查單位蓋章。

（2）調查報告成績原則上由指導教師評定，分校負責調查報告的審核。（3）調查報告初評不及格者，允許重寫一次。4.學分

調查報告經審核合格后給予3學分。沒有參加社會調查和未交調查報告者不能得到該學分。

二、畢業論文：

畢業論文是廣播電視大學金融專業學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。畢業論文還是電大畢業生總結性的獨立作業，是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力具有重要意義。為了規范全省的畢業論文寫作，特制定如下具體要求：

（一）畢業論文撰寫規范

畢業論文是開放教育金融學專業（本科）教學的重要內容，為加強這一工作環節的管理，規范寫作，提高畢業論文質量，特制定本規范。

1.畢業論文內容組成

（1）組成項目:畢業論文包括以下內容（按順序）：封面、目錄、中文內容提要及關鍵詞、正文、參考文獻、封底。如果需要，可以在正文前加“引論”或“緒言”，在參考文獻后加“后記”或“說明”。

（2）各項目含義

封面：封面由文頭、論文標題、作者姓名、學號、教學點、專業及年級、指導教師等項目組成。

目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱以及參考文獻、后記等的對應頁碼。中文內容提要與關鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述和觀點綜述，應忠實于原文，字數控制在100～300字。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，通常3～8個。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒言（引論）、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節或部分應以若干層級標題來標識。

參考文獻：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

封底：封底由指導教師評語、論文答辯小組意見、論文成績三部分組成。2.畢業論文結構格式標準

（1）紙型：畢業論文一律用A4型紙（210mm×297mm）打印。

（2）版式與用字:文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規范的簡化漢字。忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。

（3）論文各部分的編排式樣及字體字號

論文標題：3號黑體，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副標題：3號宋體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。目錄：另起頁，項目名稱用3號黑體，頂部居中；內容用5號宋體。

中文內容提要及關鍵詞：另起頁，標題5號黑體，空兩格；內容用5號宋體，每段起首空兩格，回行回行頂格，字數在100～300之間，關鍵詞通常3～8個，詞間用分號隔開。

正文文字：另起頁，用5號宋體。每段起首空兩格，回行頂格。畢業論文的篇幅，一般在6000～10000字。

參考文獻：項目名稱用5號黑體，在正文后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號楷體排印參考文獻內容。

3.關于交件

（1）學生于規定時間前將經裝訂的紙質畢業論文、3.5英寸軟盤（軟盤內必須存放完整的畢業論文正稿）送交輔導員，輔導員將收到的論文送交導師以便獲得導師的最終評語。

（2）各市（地）教學班檢查已完成評語的畢業論文，在省電視大學的指導下組織答辯，評定成績并蓋上教學班復審圖章。

（二）畢業論文的指導教師 1.指導教師條件

（1）指導教師具有相應專業本科及以上學歷，且有中級（含）以上專業技術職稱，具有3年以上相應專業教學經歷，經省電大培訓并取得畢業論文指導資格證書。

（2）指導教師只能指導相關專業的畢業論文，不得跨專業指導。（3）在普通高校本科金融專業任教的教師具有指導資格。（4）每位指導教師指導畢業論文一般不超過10篇。

（5）具有認真的工作態度、豐富的專業知識和較高的業務水平，熟悉電大教學情況。指導教師應認真履行職責，指導學生完成好畢業論文的全過程。

2.指導教師職責

（1）根據畢業設計（論文）教學工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。（2）對學生畢業設計（論文）全過程進行指導，解決寫作中的有關問題。（3）具體指導的方面為：論文的選題要求、如何收集資料、提綱的寫作要求、論文摘要的寫作要求、參考文獻的要求、文獻綜述要求、論文正稿文檔格式要求等。

（4）對每位學生畢業作業進行分階段指導，不少于4次；現場指導方式應不少于一次，總計指導時間不少于4小時；每次指導需進行記錄；通過網絡形式指導的，需進行相關指導資料的下載，由指導教師簽字并附于相應的指導記錄表后。

（5）針對學生畢業設計（論文）寫出具體準確的評語，評語要有針對性，避免官話套話和千篇一律、千人一面，并給出百分制論文成績，論文成績評定根據《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）成績評判標準》，并按20％的比例將折算后的成績，計入論文表格的相關位置。

（6）檢查學生獨立完成寫作工作情況，鑒別并制止明顯抄襲、剽竊等造假行為。3.指導教師工作量

每一學期，每名教師指導的同一屆各分校（含直屬教學班）各類各層次各專業學生總數：專職教師不超過15人，兼職教師不超過10人；專職教師同時指導的各類學生數一般每人不超過30人；兼職（或業余）指導教師同時指導的各類學生數一般每人不超過20人。

（三）畢業論文答辯 1.答辯工作領導小組

（1）各市（地）級電大成立答辯工作領導小組，負責所轄分校答辯工作的管理。（2）主任應由市（地）級電大主管教學工作的校長擔任，成員由金融專業的教師參加組成。各專業教師的選擇可不局限于市（地）級電大，應具有相應專業本科及以上學歷、副高級及以上專業技術職務。

（3）主要職責：指導監督畢業設計（論文）教學工作。2.答辯小組

（1）人數須為3人及以上單數。小組成員結構：答辯主持人（持有中央電大答辯主持人資格證）1名，答辯教師1名及以上若干名，記錄1名；副高級及以上專業技術職務者不少于兩人。

（2）指導教師在其本人指導的學生進行答辯時，不得擔當該答辯組成員。

（3）答辯組成員應有端莊的儀表，嚴謹的工作態度，在答辯過程中應認真聽取學生答辯，并以各種適當的方式與學生實現充分交流，不得吸煙、吃零食等。

（4）主要職責：根據學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績和給出綜合成績。3.答辯教師

（1）具有相應專業本科及以上學歷、中級及以上專業技術職務、3年以上相應專業教學和研究工作經驗。

（2）答辯教師應在答辯前審閱參加答辯的學生撰寫的畢業設計（論文），并依此提出問題，對學生答辯情況進行現場點評。（3）對學生回答錯誤的問題，答辯教師應當場指出并給出正確的答案。（4）每個答辯小組在一個分校答辯的學生數最高為25人（含）/天。4.答辯學生

（1）金融專業本科畢業生原則上均須參加畢業設計（論文）答辯，并由省電大驗收。確有困難的分校至少隨機抽取50%參加答辯。

（2）申請學位的學生必須參加答辯，申請學士學位畢業生論文的最后綜合成績必為良好及良好以上。

（3）學生應通過PowerPoint方式進行答辯。

（4）學生全部反映論文寫作及其指導過程的相關材料，均統一裝入材料袋中，材料袋中必不可少的材料有：畢業論文修訂稿、論文指導過程記錄、經指導教師批閱的論文提綱、論文初稿、歷次（不少于兩次）修改稿、相關的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤等，檔案袋封面需正確填寫學生本人相關信息。無以上材料和以上材料不符合相關的規定的學生，不得參加畢業答辯；經鑒別論文系明顯抄襲和剽竊的，不得參加答辯。

（5）正式答辯未通過，不得在當日、當次進行重新答辯。

（6）答辯教師及答辯小組對參加答辯的學生隨機抽取，不得由答辯教師或小組指定。（7）全部參加答辯的學生應自始至終參與答辯的全過程，以相互學習并起到監督作用。5.答辯及成績評定程序

（1）答辯教師審閱參加答辯的學生材料袋中應具備的相關材料（同上），并將擬答辯提問事先寫在答辯記錄（附件5）上。

（2）宣布答辯程序和要求，確定答辯學生的抽取方式。

（3）答辯人用10分鐘左右時間介紹選題理由、研究思路及畢業設計（論文）主要成果（或結論）。

（4）答辯教師審查判斷畢業設計（論文）的真實性，在答辯人的研究范圍內，依據事先擬寫的答辯提綱提問或隨機提問，當場提出3～5個相關問題，由答辯人答辯，提問及答辯情況現場記入答辯記錄表（見附件5）。

（5）答辯教師對答辯人答辯的情況進行當場點評，并初步給出答辯成績；答辯結束后，答辯主持人組織答辯小組對學生答辯過程進行合議，并依據答辯成績的評定標準以百分制方式給出答辯成績，并按40％比例將折合的成績計入相關表格。

（6）綜合成績由答辯組統計并填登在相應的表格上，等級依據百分制綜合成績并參照《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）成績評判標準》對應確定。畢業設計（論文）各個環節占綜合成績的比例分別確定為：論文成績20％、初稿及修改稿（不少于三次）10%、論文摘要（不低于200字）10％、文獻參考目錄5％、文獻綜述（不少于400字）10％、相關的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤5％、答辯成績40％。

（7）畢業設計（論文）裝訂的方式為（上下依次）：封面、論文正文、論文指導記錄、論文評審及答辯評審記錄。

（8）凡畢業設計（論文）綜合成績不及格者，可根據所在分校實踐教學安排計劃，在學籍有效期內補做一次。

6.答辯方式

（1）論文答辯采取現場實地和雙向視頻兩種方式進行。

（2）學生采用 PowerPoint進行答辯時，應在論文的基礎上對所演示的內容進行適當的設計、編輯。

（3）以公開答辯為范例，以分專業、專業分組答辯為主。7.答辯環境

（1）答辯現場應有橫幅標明答辯教學點、答辯專業等。（2）現場應有采用 PowerPoint方式演示的相應設施。

（3）答辯環境應保證無噪音干擾，室內溫度適宜，通風良好，光線清晰，布置整潔（參照考場設置標準）。

（4）答辯現場應保證答辯雙方有效的聲音傳輸及為保證此效果而必備的相關音響設備。（5）教學點應以適當方式記錄或選擇記錄選擇答辯現場與過程。8.管理及流程

（1）答辯工作管理委員會

①省電大成立集中實踐環節教學工作管理委員會，負責畢業設計（論文）教學工作的指導與管理工作。委員會主任為主管教學工作的校長，副主任為教務處處長及主管處長，成員為省電大各教學部主任。

②答辯工作管理委員會辦公室設在教務處。（2）答辯申報流程

①每學期的第4周內，分校將《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）選題申報表》上報市（地）級電大審核。

②每學期的第6周內，以市（地）級電大市（地）級電大為單位，通過省電大“教務論壇”，向省電大提交所屬各分校（直屬教學班）《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）選題申報表》和畢業設計（論文）答辯申請》，同時寄交《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）選題申報表》文本。

③省電大經協調后確定本科答辯時間并對相關的工作做出安排，通知相關學校。④畢業答辯的時間一般為每學期的第14周起并適當延續至假期，其余時間不安排答辯。（3）分校職責

①選聘畢業設計（論文）指導教師，并監督指導過程。

②及時向市（地）級電大上報《黑龍江廣播電視大學畢業設計（論文）選題申報表》和提出擬答辯時間安排的意見。③提供答辯所必須的各項條件。

④對學生的畢業設計（論文）及與畢業設計（論文）教學環節相關的材料在學生畢業后兩年內存檔。

（4）市（地）級電大職責

①組織、指導、協調和管理集中實踐環節教學工作，每學期對所轄分校（直屬教學班）金融本科論文指導教師重要的指導過程進行現場監督檢查，并填寫《畢業設計（論文）指導監督記錄表》。

②做好其它集中實踐環節成績驗收工作及畢業設計（論文）教學過程檢查和答辯組織工作。

③依據本管理規范制定畢業設計（論文）教學工作管理實施細則，制定所屬教學點每學期的畢業設計（論文）工作方案，組織、管理所屬教學點學生的畢業設計（論文）教學工作。

（5）省電大職責

①制定并完善有關工作的管理規范。

②確定本科學生答辯時間并組織現場答辯工作，檢查學生是否具備參加答辯的資格和條件，對答辯工作進行現場監督和評估，并填寫《畢業設計（論文）答辯工作評估表》（見附件10）。

③對各教學點專科學生畢業設計（論文）教學和其它集中實踐環節教學及本科其它集中實踐環節教學進行抽查。

（6）成績管理

①畢業（設計）論文綜合成績登入《黑龍江廣播電視大學集中實踐環節和市（地）級自開課成績驗收表》，一份交省電大存檔，一份交市（地）級電大進行成績錄入并存檔，一份留分校存檔。

②省電大對畢業論文答辯成績進行審核，經確認后，錄入教務管理系統。③優秀的畢業設計（論文），交省電大存檔并不定期集冊印刷發行。9.材料存檔

學校應將學生畢業設計（論文）相關材料裝入材料袋統一存檔，包括畢業論文修訂稿、論文指導過程記錄、經指導教師批閱的論文提綱、論文初稿、歷次（不少于兩次）修改稿、相關的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤等，存檔期限為兩年。