第一篇：初中思品第十二篇作業

初中思品第十一篇作業

在網上通過專家的講解，使我對“張揚個性，展現風采”的認識和理解，得到了進一步的提升。我明白了，個性化教學設計，是指基于教學內容，依據學生情況，能夠充分反映教師個體的教學風格、教學優勢、教學個性、教學經驗以及個性心理特征與傾向性，并能充分體現其創造性的教學設計。

要把這一教學理念貫穿到日常的教學中除了要用于思考、善于創新之外，在初中思想品德課教學實踐過程中，要遵循個性化教育原則，進行以下幾個方面的嘗試：

個性化的教學設計表現為：教學內容的獨特解讀（教學立意）；教學程序的獨特設計（教學流程）；教師個性的充分展現。

（一）教學內容的獨特解讀（教學立意）

教學內容的獨特解讀體現在：減少常規思路，增加獨立解讀；減少教參左右，增加個性理解。

（二）、教學程序的獨特設計（教學流程）

1、在教學資源的選擇上，注重生活中的實例。注重每節課的開頭，常言“好的開頭是成功的一半”。有時備課時，開頭早已設計好，但在上課時，更多的是及時利用近兩天發生在學生身邊的事甚至是課前發生的事直接導入新課。這讓學生感到政治即生活，生活即政治，內容上很容易為學生接受。教學資源源于生活，為教學所用，為教學服務。導入要引人入勝。教師一定要先聲奪人，組織好一堂課的開端，抓住學生好奇的心理特點，激發學習興趣。如我在《感悟青春》教學中，一邊伴隨著神秘的富有童趣的音樂，一邊用簡短的幾名話引入：青春的你們充滿了活力和希望，青春的你們也有太多的迷惘和彷徨，青春的你們是一個個的迷，就讓老師走進你們的心靈，一起來感悟青春，打開青春的密碼，走出青春的誤區吧。然后讓學生一個一個的來打開四個青春密碼。通過這一設計使思想品德課教育更富有感染力，讓教學活動變成一種充滿樂趣的活動。途中要有高潮。在課堂教學中要能調節學生情緒，激勵向上，形成高潮。

2、在教學內容的重組中，教師教學過程要遵循三種邏輯，即知識邏輯、生活邏輯和心理邏輯。我在進行教學設計時按照學生生活邏輯、心理邏輯進行，必要時顛倒或調整教材的順序。例如我在講人教版“世界因生命而精彩”時，我講到先講到2012年北京發生了60年不遇的特大暴雨，很多生命失去了，失去生命就在一瞬間，讓學生明白了生命的脆弱，從而更加珍愛生命。

3、在教學過程的優化時，一般情況下，注重探究式學習，培養學生“自主、探究、合作”的精神，努力讓學生成為學習的真正主人。但是，對于學生不易懂，不了解的內容，往往更善于運用自己擅講的特長，用詼諧、幽默的故事、事例，直觀、形象的動畫、視頻等幫助學生理解、領悟。在授課時，更多的通過小組合作，通過學生喜歡的活動來了解內容。如：在講八年級上冊《我知我師我愛我師》這一課內容時，為了讓學生更好的了解老師的工作，能知師、信師、愛師、敬師。在上課時，我把學生分成幾個小組，由組長帶領學生到老師的辦公室現場采訪老師，觀察老師備課、批改作業的情況。通過這一活動，加深對老師的理解和感情。

（三）“教學有法而無定法”。要根據教材的需要和學生的特點，運用有效載體，通過談話，情境體驗，小組討論等，體現教學方法的層次多樣性和形式靈活性。教師既要熟練掌握講授法、談話法、討論法、實驗法等單一的傳統教學方法，更要根據學科特點，實施自主參與、自主探究、小組合作、分層發展的學習策略。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂教學法的每一環節，做到注重過程教學，發展學生潛能。如我在《“我能行！”》的教學中，我擺脫了過去純教師講授的教法，根據學生的實際，從體驗入手，強化反思，以此提高學生的認識，于是我安排了這樣的活動：讓學生自愿來扮演自負、自卑和自信的人，在遇到某一件事時的表現，讓學生自編故事并現場表演出來。在此基礎上思考歸納：自卑、自負和自信的人各有什么特點？三者之間有什么樣的區別？明確要走出自信的誤區，超越自負，告別自卑，做自信的人。

學習了《張揚個性，展現風彩——初中思品課的個性化教學設計》講座后，對我以后的教學工作有很大的啟示：組織多種多樣的課內外活動時，揚長避短，因材施教，適應了現代中學生自主、創新的特點，學生的需要和興趣得到最大的尊重，個性得到最大的張揚，才能得到最大的發揮，取得了良好的效果。

第二篇：初中思品第六篇作業

初中思品第六篇作業

思想品德教育源于生活、實現于生活、最終又回歸生活---教學專題

一、事件：《紅領巾事件》

這是發生在去年11月，初一年上學期的事。當我走到初一年四班教室門口時，教室里傳來班主任老師歇斯底里的吼叫聲，學生端坐著，教室里靜悄悄，一片沉寂。原來，近四周來，同學們未戴紅領巾的現象多了，班級的班風量化評比成績明顯落后，班主任老師一再強調，卻無濟于事，因此，班主任不禁大發雷霆。

班主任老師氣沖沖走后，我走進教室，只見絕大部分學生無精打采，耷拉著頭，情緒十分低落。我思索著課該如何上？如果按照傳統模式，學生肯定只會被動應付，課堂效果可想而知。

“同學們，雖然一階段來，我們班出現了一些問題，但總的來說，我覺得初一年四班的同學還是很懂事，有很強的上進心和集體榮譽感，在剛剛結束的校運會上我們不是以總分143分的優異成績勇奪年段第一名嗎？況且出現沒有佩戴紅領巾的現象應該只有小部分同學，我們要學會全面看待班級現狀，既要發現存在問題，也要分析自身的優勢和長處。”

“都是楊某強同學不好，一而再，再而三忘記戴紅領巾。”有同學叫嚷著。這時楊某強同學的臉上刷地紅了，頭也慢慢低下。

“那我們就幫楊某強同學找找原因？”我接著說道。

甲同學說：“他平時驕傲自大，自以為是，對別人善意的提醒批評，總不以為然。” 乙同學說：“他習慣不佳，經常丟三落四。” “他為什么會習慣不佳？”我緊接著追問。

“沒有引起足夠的重視，責任心不強”一位同學接著說。

班長說：“因為沒有集體榮譽感，心中集體觀念不強，如果將集體利益放在第一位，怎么會忘記呢。”

“大家說得真好。這才是問題的根源，我們要透過現象看本質，只有抓住問題的本質，才能找到解決問題的方法。當然楊某強同學也有自己的優點，他平時思維活躍，上課積極發言，做事果斷大膽，敢為人先，我們既要指出他的不足，但也不能抹殺他的優點，這就是全面地看問題。評價一個人，也要全面的評價，既要看到他的優點，又要看到他的缺點。”

這時，楊某強同學畏畏縮縮的站起來，向全班同學鞠躬致歉，并真誠地表達了自己改正缺點的決心和措施，請求全班同學監督。在他的帶動影響下，班級中經常出狀況的幾位調皮的同學也紛紛起立，主動尋找自己的存在問題，認真剖析分析原因，整個班級從原先沉悶低落的氛圍中走了出來。于是我說：“在本節課中，我真真切切地感受到初一年四班班集體的凝聚力在增強，同學們的集體觀念得到了有效地強化，讓我們以這次?紅領巾事件?為教訓，不斷反思，不斷改進，相信初一年四班的明天會更好。”

二、對策：

對策一：把握教育契機，創生教育資源。

面對學生遭遇嚴厲批評后，情緒低落，出現挫折心理，班級氛圍沉悶，的偶發事件，我主動把握教育契機，采用“先揚后抑”（因學生情緒低落，先表揚，激勵士氣，在引導，分析存在問題，導出解決問題的方法）的教育方法，將思想品德教材中七年級第二單元--認識自我的知識與學生生活中的偶發事件有機結合，大膽創設教育平臺，積極創生教育資源，及時有效處理偶發事件，化危機為教育契機，賦予現實生活明確的教育意義。

對策二：創設討論情景，注重引導分析。

在把握教育契機的同時，我主動創設討論情景，引導學生從具體現象出發，由表及里，從具體到抽象，再透過現象看本質，讓學生學會全面的看待和評價生活中的人、事、物，在教育過程中緊緊貫徹馬克思主義哲學原理，將思想品德教材的知識與學生生活實際緊密相聯，讓品德教育源于生活。

對策三：由點到面，拓展教育效果。

在學生討論結束后，我適時將品德教育回歸生活，引導學生主動剖析存在問題，思考分析問題產生的根源，制定整改措施，當著全班同學的面前表明態度，并接受同學監督，在輿論壓力下強化教育效果。與此同時，我進一步創生教育氛圍情景，巧妙運用心理誘導，引發學生從一人自我剖析向多人輻射，產生由點到面的教育成效，努力拓展教育效果。

三、點評：

點評一：德育要走進學生生活。“生活德育”強調德育需“源于生活”，即要求德育源于學生生活，真實面對學生，面對學生的生活，尊重學生身心發展規律了解學生因社會生活變化而帶來的道德認知和判斷的需求，讓德育真正切合學生的內在動機與需要。

點評二：德育要關注學生生活。以學生逐步拓展的生活為基礎，重視社會生活環境及其變化對人產生的影響，從學生的生活實際出發，有針對性進行品德教育。“生活德育”缺少不了學生的情感體驗，只有讓學生在生活情境中體驗，他才會用心去發現生活的意義和價值，才能用心去思考現實的社會和道德問題。點評三：德育要引導學生生活。

教育要著眼于學生成長的內在動機的喚醒，要引導學生“學會用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈體驗生活，用自己的方式研究生活，用自己的感情熱愛生活”。與此同時，教育還應引導學生過有意義的個人生活，積極參與社會公共生活，培養學生關心社會進步，關懷他人，關愛民族、國家，關注人類為命運，促進學生個體與周圍環境的融合，能動地發展自己的情感、態度、品德、知識和能力，努力促使自己“在生活中發展，在發展中生活”。

第三篇：初中思品第十篇作業

初中思品第十篇作業

講授式教學方法，在中國盛行了幾千年，就在于講授式教學還是有它的優點和可取之處的。傳統講授式教學方式并不是一無是處。如果不顧本身實際情況一味的求新求變，會走新的教學方式沒有很好掌握，而舊的講授式教學方式又被丟棄的“畸型”課改之路。在政治課講堂上，講授法是教師采用最多、最廣泛的一種教學方法。講授法通過口頭語言向學生闡述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的教學方法。它可用于傳授新知識，也可用于鞏固舊知識，其他教學方法的運用，都需要同講授法結合進行。在這種教學過程中，師生之間沒有對話，沒有交流，教師與學生是一種垂直關系，而不是一種平等的關系，在教師的講授過程中，講授的內容往往是遠離學生生活經驗，脫離現實的。

一、講授法獨特的教學價值。

1．有利于教師調控課堂，提高效率。講授法使教師的主導作用體現得最充分。可以由易到難、由淺入深，最有利于調控課堂，提高教學效率，特別是對于初中思想品德教育中一些相對抽象的觀點、理論的學習，這種方法具有其它教學方式所無法比擬的優勢。

2.有利于高效系統化的傳遞信息。初中思想品德教育是一門概念、理論知識點較多且抽象的課程。一些相對抽象的觀點、理論的學習對于中學生來說比較難理解。所以教師在課堂上利用講授法進行教學時，能夠在相對短的時間內傳遞大量系統化信息，而且是直接向學生說明結論，傳遞知識，避免了認識過程中的錯誤認識，有利于學生直截了當學到知識。

二、我在使用講授法時的局限性 1.學生的學習興趣不濃

一、我們的學校是農村的。農村學生的最大問題，是上課學習的自主性不大。因此我在課堂上采用講授式教學存在著課堂上老師講學生聽，滿堂灌現象比較嚴重。老師累得夠嗆，學生疲于奔命，學生的現象積極性和興趣一點也提不起來，效果可想而知。

2.應試教育的制約

現在雖說提倡素質教育，口號喊得震天響，課改也不斷地搞，可是，不得已還得繼續著自己的教學模式。究其原因，還是應試教育的評價機制制約著教師的教學行為。課程的所有內容必須全部講完，練習冊全批全改，單元測試全批全改，次數要夠。而實際教學時間有限，為了趕進度完成教學任務，自已忙得不亦樂乎。但是，未來的教學成績是不是盡如人意還是個未知數。

3、想嘗試新的教學方法，在教學中運用新教法，但是方法是在有意的嘗試，受以往教學模式的影響，有時不自然的又走了以前的老路，比如我創設一個問題，提問一個學生回答不完整，自己就慌忙把完整的內容補充上來，其實有時多提問幾個學生就能把答案組織的非常好。

三、改進措施

1、精心備課，仔細閱讀教學大綱要求，把握住所教內容的重難點，精講精練，對于重點難點內容講解透徹，確保學生明白。留給學生鞏固提高的時間，力爭使學生對本節課所學內容能當堂消化，提高學習效率。

2、在備課過程中考慮學生的實際，對于問題的創設能夠聯系到學生能否回答，受不受已有知識的限制，引導學生主動提出問題，大膽設問，不拘于固定的上課模式，對于學生提出的問題，教師回答或者其他學生回答，問題提的好給以適當的鼓勵

3、不斷學習新的教育方法，并在實踐中反復運用，在運用新教法時不斷反思自己的教育行為與新的教學方法有多大出入，不斷改進提高，使新的教學方法與自己的教學實際相結合。相信學生，不急于把問題的答案告訴學生，留給學生思考的時間和空間，給學生發展提高自己的機會。

自己在教學中存在的問題很多，當然，要用講授式方法把思想品德課上好，老師應該具有較強的語言表達能力，同時還要花大量的時間備課、多看新聞，把社會上、生活中、家庭、學校里的典型事例結合教材，整合成課堂資源，講授給學生，才能便于學生加深記憶、掌握理解。在講授式為主的同時還可以適當穿插一點探究、合作等師生互動的方法效果會更佳。

第四篇：初中思品第八課學案

寄語：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

第八課

第一框

建設社會主義精神文明

年級：九年級

課型：新授課

執筆：

審核：思品學科組 【學習目標】

1．了解三個文明的關系，知道發展中國特色社會主義文化的重要性，知道發展先進文化的含義和精神文明建設的內容

2．從日常生活感受中體會到先進文化的重要作用和意義，深刻理解“社會主義精神文明，是改革開放和現代化建設的重要目標，也是搞好改革開放和現代化建設的重要保證”。

3．從情感上認同先進文化，珍惜受教育的機會，不斷提高自己的科學文化素質；

【學習重難點】深刻理解發展中國特色社會主義文化的重要性

一、導讀提綱：

（一）先進文化的前進方向

1、社會主義社會是什么社會？什么是中國特色的社會主義？

2、物質文明、政治文明、精神文明三者之間的關系如何？

3、社會主義精神文明在社會主義現代化建設中有何地位？

4、在當代中國，發展先進文化指的是什么？（或者發展先進文化的含義是什么？）

5、建設和諧文化的重要性和根本分別是什么？

6、社會主義核心價值體系的基本內容是什么？

7、把握先進文化前進方向有何意義？（或者作用?）

8、把握先進文化的前進方向,最根本是什么？

9.社會主義精神文明建設包括哪兩個方面？他們的地位分別是什么？

10.加強社會主義思想道德建設應該怎么做？核心、原則、重點分別是什么？ 11.公民基本道德規范的內容是什么？

12.大力發展教育和科學有什么意義或作用？

三、拓展探究：

1、探究中國特色社會主義文化的重要性

2、列舉搜集到的良好的思想道德對于個人生活、家庭生活及社會發展所具有的積極作用及道德失范對個人、家庭、社會的消極作用兩個方面的有關材料，并深入探討。

第八課

第一框

堂清練習

（一）一、選擇題

1．2005年12月29日，十屆全國人大常委會第十九次會議表決通過了全國人大關于廢止農業稅條例的決定，這標志著中國延續2600年的農業稅退出了歷史舞臺，請回答：我國農民告別農業稅是__________的體現（）

A．社會主義精神文明

B．社會主義政治文明

C．社會主義生態文明

D．社會主義物質文明 2.2005年3月21日至23日，中共中央政治局常委李長春在廣東考察新聞出版業時強調，“新聞出版業具有鮮明的意識形態屬性，必須始終堅持正確的政治方向，堅持把社會效益擺在首位”，新聞出版業必須始終堅持正確的政治方向，這里的“政治方向”是指必須堅持

（）

A.先進文化的發展方向

B.中國特色社會主義文化

C.民族精神和時代精神

D.鄧小平理論和“三個代表”重要思想

3.建設中國特色社會主義文化，必須努力為物質文明的發展提供強大的（）

①精神動力

②思想保證

③法律保障

④智力支持

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ ４.（05，廣州）建設中國特色社會主義的偉大事業，是當代青年的歷史責任。中國特色社會主義社會是

（）

A．經濟、政治、文化全面發展和全面進步的社會

B．物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協調發展的社會

C．物質財富豐富，人民精神境界極大提高，個人完全自由發展的社會

D．民主法治、公平正義、誠實友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會

５.下列屬于精神文明建設的選項有

（）

①南水北調工程開工建設 ②制定并實施國家中長期科學技術發展規劃

③開展嚴打整治斗爭

④開展“改陋習、樹新風”活動

A．①③

B．②④

C．①②

D．③④ ６.為物質文明的發展提供思想保證、精神動力和智力支持的是

（）A．政治文明

B．科學技術

C．精神文明

D．文化建設 ７.下列事件中屬于社會主義精神文明建設的有

（）Ａ．青藏鐵路全線貫通

Ｂ．中學生簽名告別“四廳一吧” Ｃ．首屆廣東國際旅游文化節勝利舉辦 D．“十五”期間，廣東省經濟年均增長13．0% 8.發展先進文化就是建設社會主義精神文明，文化建設的基礎工程是（）A.思想道德建設

B.法制建設

C.發展教育和科學

D.文化基礎設施建設

9.發展先進文化的重要內容和中心環節是

（）

A.加強社會主義思想道德建設

B.加強社會主義政治建設 C.加強社會主義教育建設

D.加強社會主義科學文化建設 10.在建立社會主義思想道德體系過程中，我們必須堅持“以___為核心，以____為原則，以誠實守信為重點”

（）A.集體主義

愛國主義

B.為人民服務

集體主義 C.個人主義

集體主義

D.享樂主義

個人主義

11.“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入

到無限的為人民服務之中去。”這體現了社會主義道德建設的___，其內容是__

（）A.重點

誠實守信

B.原則

集體主義

C.核心

為人民服務

D.中心

思想道德

12.早在 2003年9月，我國即已決定從當時起到2008年，在全社會組織開展誠信宣傳教育。2004年3月，教育部辦公廳也發出《關于進一步加強中小學生誠信教育的通知》，要求各地中小學廣泛開展誠信教育。近年來，誠信問題已成為 整個社會公眾關注的問題，這表明

（）A．我們的社會要提倡誠信，但我們做人不一定非得以以誠信為本 B．宣傳教育可以從根本上解決社會誠信問題 C．誠信養成只需要個人自律，不需要法律規范

D．誠信教育是社會主義精神文明建設的重要內容之一

6.某校學生曹月因騎自行車闖紅燈被警察處罰。當交警讓他報寫姓名時，曹月故意將自己的姓名改為同班同學“趙月”。事后，交警通報學校，趙月受到學校批評，在同學中造成不良影響。曹月的行為違反的基本道德規范有

（）

①愛國守法

②明禮誠信

③勤儉自強

④敬業奉獻 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

7.構建和諧社會，就要實現社會的安定有序、誠信友愛，所以，要求人們按照公民基本道德規范要求自己，下列屬于公民基本道德規范內容的（）①愛國守法

②明禮誠信

③團結友善

④勤勞勇敢 A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

二、非選擇題：

1.根據國家倡導的“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的公民基本道德規范，廣東省、廣州市啟動了“愛國、守法、誠信、知禮”的現代公民教育活動，以培育熱愛祖國、遵紀守法、誠實守信、知書達禮的現代公民。

(1)材料體現了建設中國特色社會主義哪一文明的哪一方面的要求?

(2)舉出符合“愛國”和“誠信”要求的事例各一個。

(3)我們應怎樣做一個“文明”公民?

寄語：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

第八課

第二框

燦爛的文明之花

年級：九年級

學科：思想品德

課型：新授課

課時：27

執筆：隋立華

審核：思品學科組

授課時間：12月6日

【課標要求】知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想是中國特色社會主義建設、也是中國特色社會主義文化建設的指導思想，促進社會主義精神文明建設。

【學習目標】 1．知道社會主義精神文明建設的根本任務，了解豐富多彩的精神文明創建活動的形式及其重大作用。

2．培養實踐能力。

3．在生活實踐中，自覺做“四有”公民，用社會主義榮辱觀嚴格要求自己，以實際行動投身于精神文明創建之中。

【學習重點】加強社會主義精神文明建設的根本任務

【學習難點】善于辨別落后文化和腐朽文化并自覺加以抵制

【學習過程】

一、創境引題：圖片欣賞

二、導讀提綱：

（一）神州遍開文明花

1．精神文明創建活動的地位或重要性是什么？

2．廣大人民群眾在社會實踐中創造的精神文明建設形式包括哪兩類？分別是什么？

3．“創三優”指的是哪三優？結果怎樣？

4．哪些活動屬于創建文明村鎮的活動？結果怎樣？

5．加強社會主義精神文明建設的根本任務是什么？

6．豐富多彩的精神文明創建活動的重大作用是什么？

（二）細微之處見行動

7.我們為什么要善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺加以抵制？

8.為什么我們要共同創造良好的社區？這種良好的社區是什么樣的？

9.細微之處怎樣見行動？

三、拓展探究：

1.在我們周圍有那些不健康的文化現象？有哪些危害？

2.進行精神文明創建活動我們學校和我們個人應該如何做？

四、總結升華：針對某一種精神文明創建活動，為我們學校設計一份活動建議書。

寄語：以家為家,以鄉為鄉,以國為國,以天下為天下。——《管子?牧民》

“尊重、自主、高效”

思想品德九年級全一冊

第八課

第八課

第二框

堂清練習

一、單選題

1．發展先進文化的根本任務是

（）

A．提高全民族的思想素質和科學文化素質，培養“四有”公民

B．開展“文化科技衛生三下鄉”活動

C．在全社會開展“誠信”教育

D．建設社會主義精神文明

2．豐富多彩的精神文明建設形式有

（）

①通過“創三優”活動，涌現出一批文明城市和文明社區

②“文明戶”的評選

③文化科技衛生“三下鄉”活動

④堅持對外開放的基本國策

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

二、問答題

1.材料一：為了學生的安全和健康成長，教育部、公安部、團中央、中國殘聯、全國少工委等五部委近日聯合下發通知，決定將每年的3月29日定為“全國中小學生安全教育日”。

材料二：本學期，學校倡導我們過安全、健康的校園生活。有些同學因課間打鬧、玩暴力游戲等行為，受到老師嚴厲批評，他們很不服氣地說：“這些都是小事，老師真是小題大做”。

（1）材料一說明了什么？

（2）針對材料二中同學的言行，請談談自覺抵制落后和腐朽文化的原因。

2.材料一：2004年7月18日，旨在為青少年成長營造綠色網絡空間的“百萬家庭護苗工程”在北京人民大會堂啟動。在半年的時間中，全國婦聯以“打造綠色網絡，伴隨健康成長”為主題，開展“花季護航”軟件知識大獎賽、全國青少年告別不良信息演講會等一系列活動。

材料二：2004年廣州重點開展打擊“黑網吧”、整頓書市凈化熒屏，推出優秀影視圖書，籌辦少兒頻道，加強愛國主義基地建設等15項主要工作，努力為未成年人營造良好的成長環境。請回答：

（1）“黑網吧”等等對青少年健康成長有何危害？

（2）結合材料一和材料二請你為“未成年人營造良好的成長環境”提提合理建議。

寄語：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

1.在我們周圍有那些不健康的文化現象？

色情、淫穢、兇殺、暴力等書刊音像制品；

解夢、測名、占卜命運的網站；

算命、祭鬼神、等封建迷信活動；

巫婆神漢利用封建迷信騙錢害人；

違規占地修墳和興建廟宇等

不健康文化的種種危害？

影響學業進步，危及身心健康，影響青少年學生的健康成長，甚至導致犯罪問題的出現；敗壞社會風氣，損害精神文明建設等

2.學校做法：開設思想品德課

校園文化藝術節

辦道德教育專題的黑板報、電腦小報、宣傳窗等

樹榜樣，評選“校園之星”

青年志愿者服務活動(交通執勤)

第五篇：七上冊思品第五課課時作業

第五課自我新期待課時作業

班級姓名學號

⒈（多選）2010年5月21日，著名影星李連杰宣布，為了專注賑災，決定息影一年。災情發生后，李連杰一直奔走于四川災區的各處，為賑災籌款而忙碌。他的所作所為受到了人們的敬重與愛戴。人們敬重與愛戴李連杰主要是因為他（）

A.心中時刻想著別人B.做到了外在美與內在美的和諧統一C.具有高尚的道德品質D.是名人，是公眾人物 ⒉我們要全面認識自己（）

①只認識自己的外在形象而不管內在素質 ②既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質 ③只看到自己的優點，不要在乎自己的缺點 ④既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點 A.①②③B.②④C.②③④D.①②④

3.玫瑰雖香，卻渾身長滿了扎人的刺；種子雖小，卻有讓大力士瞠目的力量。這給人的啟示是（）①金無足赤，人無完人 ②既要看到自己的長處，又要看到自己的不足 ③十全十美的事物是不存在的 ④每個人都有缺點，所以我們完全沒有必要在意自己的缺點 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

4.小亮常常對自己以往的表現進行反思，及時指導當前的學習和生活，并據此制定下一步的行動目標。這表明他（）

A.學會了用發展的眼光看自己B.能夠在與他人的接觸和比較中認識自己 C.掌握了全面看問題的方法D.做到了從他人對自己的態度和評價中認識自己 5.發現自己的潛能，是取得成功的重要條件。發掘自己潛能的方法有（）

①經常給予自己積極的暗示 ②在心中想象出一個比自己更好的“自我形象” ③培養有利于激發潛能的習慣 ④多實踐，從小事做起

A．①②③B．①②④C．②③④D． ①②③④

6.2010年6月29日，教育部考試中心主任戴家干指出，我國將深化高校招生考試制度綜合改革，推進考試向評價轉變，將高考轉變為對考生進行全面評價。要建立綜合素質評價體系，從道德品質、公民素質、合作精神、學習能力、運動與健康等方面對高中畢業生給予客觀、全面的評價。據悉，目前，江蘇、廣東、山東等省，已將高中生“綜合素質評價”作為高校錄取依據。學校在組織實施綜合素質評價過程中，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式。⑴上述中劃線部分屬于哪種認識自我的方法？在組織實施綜合素質評價過程中，為什么要采取這種評價方法？

⑵你認為我們在自我評價時應避免哪兩種錯誤傾向？

⑶你認為怎樣才能全面、清晰地認識自我？

第五課自我新期待課時作業

班級姓名學號

1．關于潛能，下列說法正確的是（）A．人人都有巨大的潛能，但潛能是沒辦法開發的 B．特長其實就是發掘出來的潛能

C．人的潛能是多方面的，發現自己的潛能是取得成功的重要條件 D．只要敢于想象，并努力嘗試，就可能挖掘出個人的潛能

2、中央電視臺曾介紹了兩個真實的故事：一個只有小學文化程度的婦女，48歲開始創業，68歲成為擁有16個小企業的女民營企業家；另一個是沒有文化的婦女，60歲開始學藝，20年后成為遠近聞名的山西涼皮（一種食品）女專家。上述事例說明（）A.人的潛能開發不受年齡、文化程度和地域的限制，實踐能激發潛能

B.年齡越大潛能發揮得越好C.人是多才多藝的D.女性的潛能比男性易于開發

3.中學生常常將“理想的自我”形象與歌星、影星和球星聯系在一起，在青春偶像身上憧憬自己的未來，對于自己的偶像（）

A只要是我喜歡的名人，他們的一切我都要仿效B我要學習他們的優點C他們的成才之路就是我所要走的D只要是我喜歡的，就是最好的 4．樹立自我新形象，就要（）

①像喜歡的明星一樣，完全效仿他們 ②以客觀的自我認識、全面的自我評價為基礎 ③明確自己的長處和短處 ④重視自己的知識學習和品德培養

A．①②③B．①②④C．②③④D． ①③④

（多選）5．對于青少年來說，樹立合理的成長目標有利于未來的發展，關于這一點，下面說法正確的是（）

A．偶像作為我們心目中的理想形象，我們只需要努力模仿就行了B．樹立理想需要建立在我們了解自己個性特點與潛能的基礎上C．只要有了理想，無論如何都會實現的D．樹立理想需要了解社會對各種職業的角色期待，從社會發展的角度來確立個人的成長目標

一、判斷題

1．對于中學生而言，只要制訂一個詳細的生活規劃，就足以實現自己的理想。（）2．偶像是我們心中理想的形象，我們應該仔細、全面地模仿。（）

【情境分析】我國著名乒乓球運動員鄧亞萍在9歲時就獲得全國少年女子單打冠軍，被選入河南省集訓隊。誰知僅半個月就被退了回來，理由是個子太小，手臂太短，先天條件不好，沒有發展前途。鄧亞萍沒有灰心，她相信自己能行。回到鄭州市隊仍然刻苦訓練，15歲時打進了國家隊，后來稱霸世界乒壇，多次獲得世界冠軍。退役后，她進入清華大學學習，后來又到英國攻讀并獲得了碩士學位。

（1）你認為鄧亞萍能夠挖掘潛能的原因是什么？

（2）鄧亞萍的事跡對你有什么啟示？