第一篇：中職學(xué)校美術(shù)教育技能課進行改革實踐

中職學(xué)校美術(shù)教育技能課進行改革實踐

鄭榮譓

摘要：中職美術(shù)專業(yè)教育是以“教育要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的要求，全面提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益”的思想為指導(dǎo)，以黨的現(xiàn)行教育方針和各項原則為依據(jù)，以加強基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)，以基本素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主線、以理論教學(xué)和實踐教學(xué)為重點、師資隊伍建設(shè)、實踐性教學(xué)基地建設(shè)、遵循人才培養(yǎng)規(guī)律和專業(yè)教育規(guī)律。中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后大部分學(xué)生將走上社會就業(yè)。所以中職學(xué)校學(xué)生能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，良好的創(chuàng)作意識加上熟練的制作技巧才能在這個行業(yè)立足、發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù) 技能課 素質(zhì)化 改革 提高

⑴美術(shù)專業(yè)技能課教學(xué)的人文化。

以學(xué)生為本，對學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，學(xué)生是職業(yè)教育機構(gòu)的直接服務(wù)對象，學(xué)校與學(xué)生的根本利益在本質(zhì)上是一致的，我們的培養(yǎng)目標不是短期功利的就業(yè)包裝，它不應(yīng)該束縛學(xué)生的個性潛能的發(fā)展，而應(yīng)該從學(xué)生的終身發(fā)展著眼，給學(xué)生表現(xiàn)真實的自我、發(fā)現(xiàn)潛在能力的機會和條件。教育要以人文精神為主導(dǎo)。美術(shù)專業(yè)教育也是如此，我們不能僅僅只傳授學(xué)生幾種專業(yè)技法，讓學(xué)生刻苦訓(xùn)練就行了(這其實就是一種“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式)，而我們需要的是發(fā)展學(xué)生的個性，尊重學(xué)生天性，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高創(chuàng)造美表現(xiàn)美的技能完善個人的全面發(fā)展，堅信通過教育這種后天的力量可以重塑個人、改造社會和自然，最大程度展現(xiàn)自己的才華，推動社會不斷向前發(fā)展。羅恩菲德說：“創(chuàng)造力的發(fā)展是獨立而自由地運用情感、智慧、生理、知覺、社會美感因素、成長因素的結(jié)果”。現(xiàn)在我們的學(xué)生畢業(yè)后，考上大學(xué)的還有接受再教育的機會，而考不上大學(xué)的也就丟掉了自己所學(xué)的專業(yè)另謀他就了，自己的專長和才華得不到體現(xiàn)。因此，我們提倡的改革是美術(shù)專業(yè)教育應(yīng)以人為本，在專業(yè)技能課教學(xué)乃至技法傳授過程中處處體現(xiàn)人性，張揚個性。我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的藝術(shù)體驗，保護其創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望。寫生教學(xué)就是讓學(xué)生表達感受，抒發(fā)靈性。

⑵美術(shù)教育的素質(zhì)化

學(xué)美術(shù)靠的是環(huán)境的熏陶、審美能力的提高，要創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，包括師資、課程設(shè)置和辦學(xué)條件等等，我們要在美術(shù)專業(yè)教育的全過程中始終貫徹美感教育，讓學(xué)生在校園內(nèi)、課堂上、交流中以及所見所聞都能受到美的啟迪。而現(xiàn)在我們中職的美術(shù)專業(yè)教育還停留在技法訓(xùn)練的程度上。教育者與受教育者一致認為，把繪畫技法練熟了，把我們看到的東西能畫得一模一樣了，什么問題也就解決了。素描、色彩課從一年級到三年級反復(fù)地臨摹、寫生或默寫，學(xué)生在繪畫技法上的確是提高了，但沒有創(chuàng)造性，一個班級的學(xué)生作品大致相同，甚至為了適應(yīng)高校招生的口味，還不得不勉強迎合。臺灣的王財貴教授說過，音樂是屬于耳濡目染，而不是屬于一點一滴的傳授，不是屬于思考分析，它乃是一種環(huán)境的陶冶。所以，維也納的孩子沒有不懂音樂的。美術(shù)教育也是如此，看盡世界名畫、世界名建筑、世界名風(fēng)景，然后才能眼睛明亮、然后才能發(fā)現(xiàn)美、然后才能創(chuàng)造美。這樣學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和人格素質(zhì)才能得以不斷提高。那么，在專業(yè)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課的重要性就體現(xiàn)出來了。我們可以從學(xué)生進校那天起就大力營造一種藝術(shù)的氛圍，充分利用當(dāng)?shù)赜邢薜乃囆g(shù)資源，走進大自然，走進展覽會、博物館讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體，從原始社會到古希臘、古羅馬，從中世紀到文藝復(fù)興、到近現(xiàn)代的美術(shù)的各個門類，用圖片、聲音的形式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生去分辨去體會各時期不同地域美術(shù)的特點，把美術(shù)的歷史和歷史的美術(shù)融進學(xué)生的腦海里。“學(xué)生如何將自己的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)歷置于全面的文化背景之中去解讀是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的重要目標。”]要開闊學(xué)生視野，提高審美能力，千萬不要讓學(xué)生去死記硬背那些美術(shù)史論，那樣會讓我們的學(xué)生望而生畏，同時把美術(shù)拒之千里之外，或者迫于家長老師以及高考的壓力，勉強使自己學(xué)會了一兩種繪畫技法，終究還是一部機器。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。工藝美術(shù)專業(yè)技能強，熟練、創(chuàng)新與美感的把握是很重要的，也要加強職業(yè)道德修養(yǎng)的教育，同時技能和美術(shù)職業(yè)道德也是一種素質(zhì)。我們的專業(yè)技能課也是如此在加強技術(shù)能力的時候也要注重整體素質(zhì)的提升。⑶美術(shù)專業(yè)教育的科技化

高科技應(yīng)用在美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)非常普遍了，但職業(yè)教育中的美術(shù)專業(yè)教學(xué)有的學(xué)校還沒有涉及到這個領(lǐng)域。根本原因就是高考不要考電腦美術(shù)設(shè)計，而現(xiàn)在社會對中職人才的要求是必須懂電腦，作為中職美術(shù)專業(yè)人才不懂電腦美術(shù)設(shè)計，已經(jīng)被社會淘汰。所以，為了學(xué)生的就業(yè)，我們必須設(shè)置電腦美術(shù)設(shè)計課程，至少要求我們的學(xué)生熟練地掌握圖像處理和平面設(shè)計兩個軟件的應(yīng)用。當(dāng)然現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡玩電腦 我們教育者就要充分利用這點，教學(xué)生把傳統(tǒng)美術(shù)科技化 電腦化 如PhotoShop，Coreldraw等.讓那些沒有機會接受高等教育的學(xué)生在社會上能找到屬于自己的一片空間。

（二）更新美術(shù)教育技能課教學(xué)理論和方法 通過學(xué)習(xí)和研討、實踐和反思，在教學(xué)中把課題研究的方法逐步實施中我們在美術(shù)教學(xué)中要把握的幾個重要環(huán)節(jié)①培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；②培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造力；③培養(yǎng)學(xué)生運用自如的表現(xiàn)力，就是表達設(shè)計意圖的技能；④培養(yǎng)學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，學(xué)生要認識到設(shè)計是為人服務(wù)的，為社會服務(wù)的，要適應(yīng)人的需求、審美水平等。注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注市場和文化生活的變化趨勢的意識，使學(xué)生能有較強的社會適應(yīng)性；⑤培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)與作品欣賞能力。中職工藝美術(shù)專業(yè)教師，既有專業(yè)理論水平，又具有專業(yè)實踐能力，即“雙師型”教師，教師要發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，既是導(dǎo)師又是導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生努力把迸發(fā)的靈感火花轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作欲望，從而形成美術(shù)創(chuàng)作的強烈動機；指導(dǎo)學(xué)生以形成強烈的創(chuàng)作欲望作為動力，把感受的材料變成構(gòu)思，再根據(jù)構(gòu)思的框架，深入到實踐去體驗、推敲、成形；幫助學(xué)生掌握物質(zhì)材料和美術(shù)語言的應(yīng)用特點，讓學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用美術(shù)方法和技巧圓滿地完成美術(shù)作品的傳達。美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)造力的鼓勵、培養(yǎng)必然會形成一種創(chuàng)造意識，從而自動地滲透到人的活動之中，提高學(xué)生的素質(zhì)。在工藝美術(shù)教學(xué)中，要傳授給學(xué)生豐富的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，而且要著重培養(yǎng)學(xué)生掌握裝飾技能和處理材料的能力，同時也要培養(yǎng)正確運用知識，獨立鉆研，分析問題，解決問題的能力，以利于學(xué)生就業(yè)和發(fā)展。也使教學(xué)更具有實踐性和社會性，提高教學(xué)水平。

第二篇：中職學(xué)校開展美術(shù)教育的幾點措施

中職學(xué)校開展美術(shù)教育的幾點措施

中職學(xué)校美術(shù)教育，必須改變落后的教育觀念和陳舊的教學(xué)模式，與時俱進，在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，面向世界，面向未來，進行藝術(shù)教育體制的創(chuàng)新，拓展教育功能，構(gòu)建新的教學(xué)模式。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的信息與文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)、應(yīng)變與解決問題的能力，使其成為具有較高的創(chuàng)造性思維能力的現(xiàn)代化人才。筆者在教學(xué)中采取了以下幾點措施作為實踐：

1.在新學(xué)期第一節(jié)課“軟陶”的講授中，計劃采用模塊法教學(xué)方式，利用四周的時間完成軟陶課的教學(xué)，同時也是探索信息教育手段與傳統(tǒng)口頭授課相結(jié)合教學(xué)的起步。由于是第一節(jié)課，為達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極動手創(chuàng)新的目的，固采用PPT教學(xué)。在實際教學(xué)中，首先是對軟陶做詳盡的介紹，其次采用邊看PPT邊實際操作，教師循環(huán)指導(dǎo)的授課模式完成本次教學(xué)。針對學(xué)生生源美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，或有的學(xué)生根本就沒有接觸過美術(shù)的現(xiàn)象，通過新鮮的教學(xué)課程，直觀的教學(xué)方法，不僅能吸引學(xué)生眼球，而且還能豐富他們的想象力與創(chuàng)作力。

2.在公開課“命題畫創(chuàng)作”中，由我校的龍頭專業(yè)學(xué)前教育和計算機專業(yè)的學(xué)生一起上課，進行命題畫的創(chuàng)作，其宗旨在于由有美術(shù)基礎(chǔ)的幼師專業(yè)學(xué)生理論上帶動微機專業(yè)的學(xué)生，由有PhotoShop軟件操作熟練的微機專業(yè)學(xué)生技術(shù)上帶動幼師專業(yè)學(xué)生，達到既有思想，又有主題，同時兼顧PhotoShop軟件龐大的設(shè)計和修飾特點，創(chuàng)作出出色的命題畫。教學(xué)活動以兩個專業(yè)學(xué)生穿插結(jié)組的形式展開，通過互動、討論、實踐、反復(fù)修改達到最終的創(chuàng)作目的，不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在專業(yè)互補上也實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的最大化。

3.按照教材和教學(xué)計劃的要求，手工制作中的紙工部分占的比重比較大。通過了解，學(xué)生對手工紙捧花的制作學(xué)習(xí)有著極大的興趣。在“手工――紙工”一課中講授手工紙捧花的制作。本節(jié)課采用從網(wǎng)絡(luò)上下載各種花型的制作視頻來進行教學(xué)，視頻通過投影儀呈現(xiàn)既直觀又清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很方便。在重點、難點環(huán)節(jié)可以重復(fù)觀看，反復(fù)操作，同時采用循環(huán)指導(dǎo)的教學(xué)方法達到教學(xué)目的。學(xué)生對這種幾乎沒有接觸過的教學(xué)方法非常認可，在學(xué)習(xí)過程中通過反復(fù)練習(xí)很到位地掌握了關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作方法，同時還學(xué)到了一些課本上沒有涉及的擴充知識。

？?S編輯 謝尾合

第三篇：中職學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀及對策探析

中職學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀及對策探析

摘 要：在當(dāng)今美術(shù)教育的培養(yǎng)階段上，我們重點突出的一個問題就是經(jīng)常出現(xiàn)重理工、輕人文，重視專業(yè)、輕視基礎(chǔ)知識以及重視功力培養(yǎng)、輕視素質(zhì)鍛造，這種誤區(qū)都不利于學(xué)生的發(fā)展，這是傳統(tǒng)思想留下來的不良認知。僅僅注重技能方面的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生全面素質(zhì)的塑造以及提高。針對現(xiàn)狀本文就對中職學(xué)校美術(shù)教育具體對策進行分析。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；現(xiàn)狀；對策

根據(jù)新課改進程的不斷促進，中職學(xué)校教育逐步落實了以人為本的教學(xué)理念，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。對于美術(shù)教育，陶冶情操、傳播知識和對學(xué)生人格的定向培養(yǎng)，都發(fā)揮著極大的作用，也是中職藝術(shù)教育的重要組成部分。同時，每一個中職院校都應(yīng)該制定出對自己學(xué)校有益的策略，用來完善自己學(xué)校的所有的教學(xué)方式方法。讓學(xué)生不僅在美術(shù)學(xué)習(xí)上有一個好的發(fā)展，也幫助學(xué)生們在自己的綜合素質(zhì)上加以培養(yǎng)，得以提升。

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標

對于日益激烈的社會競爭來說，這個社會需要的不僅僅是專業(yè)技能方面的人才，更需要的是綜合型的人才，在人文素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)方面都要具有一定的傾向型人才。在當(dāng)今美術(shù)教育的培養(yǎng)階段上，我們重點突出的一個問題就是經(jīng)常出現(xiàn)重理工、輕人文，重視專業(yè)、輕視基礎(chǔ)知識以及重視功力培養(yǎng)、輕視素質(zhì)鍛造，這種誤區(qū)都不利于學(xué)生的發(fā)展，這是傳統(tǒng)思想留下來的不良認知。僅僅注重技能方面的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生全面素質(zhì)的塑造以及提高。所以，在以后的美術(shù)教育的培養(yǎng)道路上，我們的教學(xué)目標要堅持以人為本，對學(xué)生未來的發(fā)展的實際需求加以重視，同時讓老師給學(xué)生指導(dǎo)正確的職業(yè)理想。在授課的過程中，不僅要對學(xué)生的基本知識和基本技能的教學(xué)加以重視，也要在給學(xué)生講解知識的同時對素質(zhì)教育方面進行疏導(dǎo)。對學(xué)生職業(yè)道德進行優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)，提升職業(yè)技能的同時，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，樹立堅定的發(fā)展目標。

二、中職學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀及對策分析

（一）提高對教師的要求

對于教師方面，教師要明確好美術(shù)教育培養(yǎng)的目標，做好教案，將其整理好，作為美術(shù)教學(xué)的依據(jù)，給孩子做好指引，讓學(xué)生減少就業(yè)難題，讓美術(shù)教育促進就業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全方面發(fā)展的高素質(zhì)的綜合人才。學(xué)校也可以讓學(xué)校的實習(xí)老師參與到實習(xí)教學(xué)當(dāng)中，加以培養(yǎng)鍛煉，讓老師親身體驗教學(xué)方式，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教師。

（二）提高對學(xué)校的要求

對于中職學(xué)校，不能只是單純地進行課堂教學(xué)，而是在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上給學(xué)生們傳遞知識，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時做到對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，在素質(zhì)培養(yǎng)的時候做好對學(xué)生專業(yè)知識的普及。所以學(xué)校要打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，其辦學(xué)特色主要突出在綜合素質(zhì)教育重點培養(yǎng)和德智體美全方面提高上。中職學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)生教育的方式上要有其應(yīng)該有的職業(yè)特征，在中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是能到企業(yè)單位上崗的人才。當(dāng)今狀況，很多的學(xué)校實行的“2+1”的培養(yǎng)制度，但是在這種培養(yǎng)制度上存在著一系列的問題，例如學(xué)校因完成兩年在校任務(wù)就對學(xué)生進行了放松管理。我們應(yīng)該對實習(xí)一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷加以重視，因為第三年的實習(xí)階段是整個三年的一個提升和一次突破。所以學(xué)校要對學(xué)生第三年的定崗實習(xí)加以重視，對學(xué)生的各種良好表現(xiàn)加以記錄，給予鼓勵。學(xué)校一方面可以通過學(xué)生在頂崗實習(xí)時的表現(xiàn)和實習(xí)的一些信息反饋，來調(diào)整學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)目標，制定新的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方向，給學(xué)生做好指引，減少畢業(yè)后的就業(yè)難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

其中，最有利于職業(yè)教育的辦學(xué)形式就是校企聯(lián)合辦學(xué)。在這種形式下，企業(yè)可以通過學(xué)校來培養(yǎng)人才，然后，學(xué)校通過企業(yè)給學(xué)生就業(yè)方面提供保障，做好指引。讓學(xué)生在工作時用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上用心研究本職工作，可以幫助學(xué)生快速就業(yè)，快速上崗。同時，企業(yè)也可以投資學(xué)校，為學(xué)校教學(xué)條件提供幫助，提高學(xué)校教學(xué)條件和教學(xué)能力，使孩子能夠接受到好的學(xué)習(xí)氛圍，也提高了孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。通過學(xué)校和企業(yè)的合作發(fā)展，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)成了互不可缺的“鐵飯碗”。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注意多樣化教學(xué)，在學(xué)校條件允許的范圍之內(nèi)，進行戶外藝術(shù)鍛煉，在增進師生情感以及默契度的同時更是培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)氣息，多增加一些美術(shù)課題活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候，能夠和時代緊緊相結(jié)合。

所以，中職學(xué)校要想培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)生，必須要適應(yīng)以人為本的教學(xué)理念，適應(yīng)新形勢的要求，做好孩子們的就業(yè)引導(dǎo)，在培養(yǎng)孩子們職業(yè)技能的同時也要高標準嚴要求地綜合性培養(yǎng)孩子，讓孩子有著德智體美全方位的發(fā)展。做到以素質(zhì)教育為主、專業(yè)教育為輔、主輔相結(jié)合的模式來進行教育。教師也要不斷完善自己，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)方法，拓展自己的職業(yè)范圍，也要適應(yīng)當(dāng)今的新形勢教育，運用多種教學(xué)方法，選擇一個最有效的教學(xué)手段，提高自我的教學(xué)效果，為中職學(xué)校培養(yǎng)更多美術(shù)人才。中職學(xué)校美?g教育應(yīng)該多站在培養(yǎng)人才的角度上進行研究，對每個學(xué)生的個性發(fā)展都要做到重視，做到對癥下藥，不斷挖掘孩子身上的學(xué)習(xí)潛能，增強孩子們的創(chuàng)新和實踐的精神。

作者簡介：

王語，江蘇省鹽城市，江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校。

第四篇：2013年8月河南省自學(xué)考試美術(shù)教育技能實踐課試題（共）

2013年8月河南省自學(xué)考試美術(shù)教育技能實踐課試題

標簽： 教育 河南省自學(xué)考試 試題

專科：

書法篆刻：

A:行草書，四尺對開豎幅

君子故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事

來日綺窗前，寒梅著花未

B:楷書或隸書，創(chuàng)作四尺對開

名畫要如詩句讀

古琴兼作水聲聽

應(yīng)用美術(shù)

題目：以花鳥為基本素材，以“鳥語花香”為主題設(shè)計一幅適合紋樣。要求：

主題突出，裝飾性強。畫面可為圓開或正方形，直徑或連長為20cm 主題性文字不能出現(xiàn)，表現(xiàn)形式及技巧不限。

美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)間試題

題目：以“人與自然”為主題設(shè)計一幅創(chuàng)意圖形。

要求： 主題突出，創(chuàng)作獨特。畫面大小為20cmX20cm

表現(xiàn)形式技巧不限。

專科中國畫試題：默寫老年婦女頭像。

要求： 頭像角度自定，正，側(cè)均可

必須用白描形式表現(xiàn)，勿需著色。

試卷上不得作任何標記，否則以作弊論。

第五篇：在貧困地區(qū)中職學(xué)校落實美術(shù)教育的策略

在貧困地區(qū)中職學(xué)校落實美術(shù)教育的策略

內(nèi)容摘要：中職美術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分要使貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的中職美術(shù)教育得到普及和發(fā)展，應(yīng)從農(nóng)村的實際出發(fā)進行美術(shù)教育，在教學(xué)準備方面應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要把美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成才，改善現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)的不足，進而提高中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 美術(shù)教育 策略研究

一.美術(shù)教育教學(xué)準備工作

美術(shù)教學(xué)的準備工作是上課的前提，關(guān)系教學(xué)效果，一般從整體上應(yīng)做好如下工作：調(diào)查了解學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)，心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

教育的對象是學(xué)生，只有了解學(xué)生的實際情況，才能設(shè)計詳細可行的教學(xué)計劃，法國著名教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。因此，設(shè)計和選擇好教學(xué)內(nèi)容是搞好教學(xué)的前提，教師一定要根據(jù)實際情況和學(xué)生的需要，自編課程教材，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，力求增加一些具有生活情趣和地方特色的教學(xué)內(nèi)容。新課改提供的現(xiàn)行美術(shù)新教材，對多數(shù)貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校而言，還不具備新教材教學(xué)的條件，因此，教師在美術(shù)教育教學(xué)的備課階段應(yīng)努力開發(fā)利用農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源，農(nóng)村有很豐富的美術(shù)資源，教師要充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋模乩恚匀毁Y源，大膽對原有教材進行增加改動，要善于擺脫教材束縛，改換一些教材內(nèi)容盡量做到貼近學(xué)生實際。

二.美術(shù)課堂的教學(xué)實施方面

1.至關(guān)重要的第一節(jié)課。據(jù)了解，大部分貧困地區(qū)的學(xué)生不但美術(shù)基礎(chǔ)知識為零，而且思想上不重視美術(shù)學(xué)科，更沒有學(xué)習(xí)動機。因此，第一節(jié)課的教學(xué)目的就是使學(xué)生重新認識美術(shù)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生上好美術(shù)課的自覺性，并對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，專家認為：學(xué)習(xí)興趣是基于好奇心求知欲求能而產(chǎn)生的一些心理反應(yīng)。

2.采取民主型的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。美術(shù)是情意性很強的學(xué)科，教師應(yīng)緊扣學(xué)生需要教得生動活潑，使學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)和自由創(chuàng)造。

一是課堂評價采取寬松評分和鼓勵的辦法。據(jù)調(diào)查大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生得到的批評大大多于表揚，因此教師適時適量的表揚、鼓勵，可以使原本認為自己美術(shù)差而學(xué)習(xí)不認真的學(xué)生，由于自信的增強而變得認真，可以使學(xué)生對美術(shù)學(xué)的興趣逐步增強。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的習(xí)作采取多鼓勵和肯定的方法。

二是保護學(xué)生的藝術(shù)個性。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，還要善于因人而異地輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都能愉快地創(chuàng)作，使每個學(xué)生都感覺自己的手法與眾不同，自己的藝術(shù)表現(xiàn)具有個性。教師不能以自己的審美偏好來對學(xué)生下結(jié)論，否則很難開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。對此，美國著名教育學(xué)家羅恩菲德說得好：“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術(shù)教育的目標是使人在創(chuàng)作的過程中變得富于創(chuàng)造力。

三.改善現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)的不足

1.著重加強中職學(xué)校的師資力量，引進高學(xué)歷、高學(xué)位、高職稱教師。改變知識結(jié)構(gòu)單一現(xiàn)象，提高科研創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)等方面，保證畢業(yè)生就業(yè)的高質(zhì)量。不斷提高現(xiàn)有教師的美術(shù)創(chuàng)作水平和執(zhí)教能力。當(dāng)今世界，科技不斷進步，科技水平不斷提高，為適應(yīng)這種形勢，人人都在學(xué)習(xí)，提升自己的競爭能力，教師也不例外。學(xué)校應(yīng)該營造教師學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，如設(shè)立學(xué)校圖書館，培訓(xùn)教師，校外深造。學(xué)校還應(yīng)采取激勵機制，如晉級晉升職稱等，努力提高老師的學(xué)術(shù)水平和執(zhí)教能力的，以教出更多學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。

2.深入開展教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段的研究。創(chuàng)新是發(fā)展的主要因素，學(xué)校創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，開展教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段的創(chuàng)新研究是當(dāng)務(wù)之急，研究利用音像教學(xué)，互動式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)等針對不同年齡段不同性格群體施教。接受中原地區(qū)的美術(shù)傳播和傳承。中原地區(qū)開發(fā)較早，教育相對較發(fā)達，美學(xué)教學(xué)水平也較高，接受其輻射，吸取其長處，發(fā)展貧困地區(qū)美術(shù)學(xué)是個上策，貧困地區(qū)學(xué)校應(yīng)抓住機遇敞開大門接受藝術(shù)教育的輻射。

3.吸取社??各種資金，社會各種力量辦學(xué)。我國社會富裕程度不斷上升，居民手中游資很多，應(yīng)引導(dǎo)這部分資金投向于美術(shù)基礎(chǔ)教育事業(yè)，以彌補教育資金不足。這方面內(nèi)地和城市比較多，大力引導(dǎo)和推進向貧困地區(qū)發(fā)展，舉辦各種類型的美術(shù)學(xué)校，以形成美學(xué)氣氛積極培養(yǎng)人才。

不同的學(xué)校有不同的實際情況，目前貧困地區(qū)學(xué)校不可能一下子實現(xiàn)現(xiàn)代化教育。因此，貧困地區(qū)的美術(shù)教師應(yīng)從實際出發(fā)，從我們生活的農(nóng)村尋找適合美術(shù)教學(xué)的各種資源，將其融入課堂，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握美術(shù)知識、技能，為農(nóng)村美術(shù)教育的全面提升而努力。總之，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育薄弱是現(xiàn)實的其發(fā)展任重道遠，要改變現(xiàn)狀，需要全社會的關(guān)注和支持，更需要廣大農(nóng)村美術(shù)教育工作者全身心投入到教改實踐探索中去。

參考文獻

[1]尹少淳.美術(shù)教育學(xué)新編[M].北京：高等教育出版社，2009.[2]時東亮.農(nóng)村美術(shù)特色化教育的探索.基礎(chǔ)教育課程，2006，29（3）.“第一期甘肅省中等職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題”論文，課題題目：《在貧困地區(qū)中職學(xué)校落實藝術(shù)教育的策略研究》課題立項號：GS[2017]ZJ063

（作者單位：甘肅省古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心）