第一篇：第十屆中職學校會計技能訓練安排

第十屆中職學校會計技能（電算化、翻打傳票、點鈔）

競賽輔導及訓練時間安排

2013年元月8日至15日：

16：30—17：30 內容：翻打傳票和點鈔

19：00—21：00 內容：翻打傳票和點鈔

2013年元月18日至24日：

8：30—11：30 內容：會計電算化

14：30—16：30 內容：翻打傳票和點鈔

19：00—21：00 內容：翻打傳票和點鈔

2013年2月16日（初七）晚至23日

（十四）下午：

8：30—11：30 內容：會計電算化

14：30—16：30 內容：翻打傳票和點鈔

19：00—21：00 內容：翻打傳票和點鈔

訓練地點:電算化會計（五樓東Ａ機房）

翻打傳票及點鈔（四樓機房）輔導老師：歐陽麗華

2013年元月8日

第二篇：中職學校會計課程標準

會 計 專 業 課程標準

職業技術教育中心

二〇一二年九月

一、專業名稱 會計

二、職業崗位描述

中等職業學校會計專業面向中小企業及非營利單位，培養從事出納、會計核算和日常會計管理以及代理記賬等工作的會計人員。

出納崗位：辦理現金收支、銀行轉賬、日記賬登記、現金保管、銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業務。

會計核算崗位：處理資產核算、權益核算、收益核算、稅費計算與申報、產品成本計算與分析、企業財務會計報告編報等業務。

會計管理崗位：從事或參與會計信息管理、會計制度設計、會計制度管理、會計人員管理、會計檔案管理等工作。

三、招生對象

招收初中畢業生或同等學力者。

四、學制

三年；

五、培養目標

為中小企業、非營利組織及社會中介機構的出納崗位、會計核算崗位、會計管理崗位培養具有較強的會計實務操作能力和相應專業能力，并具備良好職業道德和銳意進取的學習能力，適應社會主義市場經濟發展需要，服務地方經濟建設的高素質技能型會計專門人才。

六、畢業上崗標準

完成教學計劃規定課程的學習，達到基本考核要求，成績合格，取得畢業證書；達到會計上崗要求，取得會計從業資格證書。

七、課程路線與體系

八、核心課程基本內容

十、教學實施條件

（一）教師任職條件 1．專任教師

（1）具有中職教師資格證；

（2）具有會計崗位工作經歷，熟悉會計業務；（3）精通會計專業的基本理論與知識；（4）具有較強的教研與科研能力。2．兼職教師

（1）具有5年以上會計及相關崗位工作經歷，有豐富的實際工作經驗；（2）具有中級以上專業技術職務或在職業技能競賽中獲得獎勵；（3）具有較強的教學組織能力。

（二）實踐教學條件 1．仿真實訓

（1）實訓場所：用于進行會計基本技能訓練用的實訓室；配置有應用會計核算模擬實訓軟件和會計電算化軟件的網絡環境的計算機機房；具備會計分崗位操作的企業財務模擬環境及模擬銀行、模擬稅務等外部環境的實訓室；

（2）實訓工具設備：會計工作所涉及到的各類辦公設施設備及基本文具；進行企業經營管理模擬演練的沙盤及相關資料；

（3）會計日常用品；

（4）仿真實訓資料：企業工商注冊、銀行開戶、稅務登記、會 計核算等相關資料；

（5）模擬實訓軟件：會計核算模擬軟件、成本計算模擬軟件、稅費計算與申報模擬系統、財務分析模擬軟件、企業版財務軟件、審計軟件、小鍵盤票據錄入實訓軟件、企業ＥＲＰ資源管理軟件等；

（6）配備足夠數量的校內實訓指導教師。2．頂崗實習

（1）具有足夠數量的校外實訓基地；

（2）校外頂崗實習基地應具備相應的實習條件，足夠容納學生，并為學生提供食宿及發放補助；

（3）配備足夠數量的具有豐富實踐經驗的頂崗實習指導教師。

（三）學習資源

電子教材及其配備的教學課件、生產工藝過程教學錄像、會計實踐操作流程教學錄象及技能演示錄像、理實一體教學、校內仿真實訓及校外頂崗實踐管理制度、學生手冊、會計法律法規匯編、會計從業資格考試大綱及模擬習題。

十一、教學組織與評價

（一）教學組織

本專業教學組織遵循“能力本位、工學結合、校企合作、持續發展”的中職教育教學理念，采用“理實一體教學、校內仿真實訓、校外頂崗實習”的遞進的形式組織教學。理實一體教學以專任教師為主、兼職教師為輔，運用“六步法”組織課堂教學；校內仿真實訓由專任教師、兼職教師、實訓指導教師共同完成，通過分崗實訓、混崗實訓相結合的形式組織實訓教學；校外頂崗實習以校外指導教師為主、校內指導教師為輔，通過在生產、經營、管理一線頂崗實踐組織教學。

（二）教學評價

教學評價包括診斷性評價、形成性評價和總結性評價。

1．診斷性評價。教學實施前，對學生所做的工作計劃進行檢查，調查學生已有的知識水平、能力發展情況以及學習上的特點、優點與不足之處，了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素。根據工作過程系統化的思路設計學習領域、學習情境，選擇教學內容、教學方法和教學組織形式，因材施教，順利實施教學。

2．形成性評價。教學實施中，觀察學生的學習方法和操作過程，發現學生在學習過程中存在的方法問題和操作偏差，尋找教學實施方案本身存在的不足。指導學生掌握正確的學習方法和學習技巧，及時調整教學組織實施方案。

3．總結性評價。教學實施后，評定學生的學習成績，考核學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目標的程度。通過對畢業生的跟蹤調查、就業單位意見反饋和社會評價，對專業標準的科學性、合理性、適應性和畢業生的質量以及教學組織的滿意度進行考察，為修訂新的專業標準和教學實施方案提供依據。

第三篇：中職學校會計崗位職責

黃平縣中等職業學校

會計崗位職責

第一條 負責本校財務制度和各項準則的制定，負責本校財務總賬以及各級各項明細賬目的管理。

第二條 嚴格遵守并執行國家財經法律法規和財務會計制度，按總部指示并結合本校實際作好會計工作。

第三條 負責編制月、季、收支計劃和其它有關財務計劃，編制每月現金報銷明細、學雜費收入明細等各類收支明細，及時匯總各收支項目，編制相關賬目報表，向上級提供各級各期財務報表。

第四條 各類賬戶設置應做到齊全、明晰，所有賬目、報表都應做到手續完備、數字準確、書寫整潔、登記及時、賬面清楚。

第五條 負責掌管財務印章，嚴格控制支票等資金票據的簽發。第六條 協助出納作好工資、獎金和其他資金的發放工作，同時加強收入管理。

第七條 認真審核原始憑證，對違反規定或不合格的憑證應拒絕入賬。嚴格掌握開支范圍和開支標準，負責控制財務收支不突破資金計劃，費用支出不突破規定范圍。

第八條 定期清理往來款項，對長期掛賬的應收、應付款提出清理意見，采取清理措施。對填制的記賬憑證進行真實性、合法性、正確性審核。經復核無誤后，方可交由出納收付款，對不符合要求的原始憑證、記賬憑證有權進行相應處理。

第九條 會同有關部門擬定固定資產管理、材料管理、資金管理與核算實施辦法。設置和登記各類資產明細表，定期盤點，對盤盈、1 盤虧情況應查明原因、分清責任、專項報告。對于固定資產、商品、材料和低值易耗品等的入庫、轉移、領退和保管等，都要會同有關部門制定管理制度，明確責任。

第十條 月末做好會計憑證、賬簿、表冊、賬物等的校對工作，各類賬目應當分月編號，整理清楚，分類排列，妥善保管，以便查閱和存檔。會計檔案由會計人員負責保管。

第十一條 認真執行財務規定，按財務制度進行成本核算、利潤核算、工資核算、財產資金物資核算，確保核算結果的準確。

第十二條 定期對會計工作的各項數據進行分析、檢查，按期填報審計報表，認真自查，按時報送會計數據，書面向上級匯報財務情況，當好參謀，發揮財務監督作用。

第十三條 加強安全防范意識和安全防范措施，嚴格執行財務管理方面的安全制度，確保本校資金保障和賬目安全。

第四篇：中職學校會計電算化課程

中職學校會計電算化課程

教學實施的探討

范春霞 包頭財經信息職業學校

摘要：在當今信息化浪潮中，隨著企業會計電算化的日益普及，財會人員的電算化水平急需提高。做為中等職業學校培養具有實踐動手能力的較強的電算化人才的需求變的異常迫切。今天我們所說的電算化不僅僅是以電子計算機為主體的當代電子信息技術在會計工作中的應用。而是指實現會計工作電算化有關的所有工作，包括會計電算化軟件的開發和應用、會計電算化人才的培訓、會計電算化的宏觀規劃、會計電算化的制度建設、會計電算化軟件市場的培育與發展等。關鍵詞：會計電算化；信息技術。

一、會計電算課程的特點及培育方向：

會計電算化是一門實踐性、技術性和應用性都很強，且多門學科交叉的課程，是為會計和財務信息類中職專業開設的一門專業必修課。它既研究會計的原理、原則，探求那些能揭示會計發展規律的理論體系與概念結構，又利用電子計算機代替人工記賬、算賬和報賬，以及部分代替人腦完成對會計信息的分析、預測、決策的過程，從而實現會計工作的現代化。

本課程主要學習會計電算化的基本理論，重點是財務軟件的操作方法和操作技能。通過本課程的學習使學生掌握會計電算化的基本理論，掌握通用會計軟件的操作技能。因此會計電算化課程的教學，不但要傳授給學生基本理論、知識，培養其良好的學習方法和思維方式；另一方面還要使學生把握會計的各種操作技能，培養其較高的動手能力，分析問題、解決問題的能力。只有兩者有機結合，才能讓學生踏入社會工作后學有所用，獨立完成會計工作，成為一名合格的會計電算化工作人員。

二、會計電算教學指導思想的突破。

1、教學與實踐貫徹融合

目前的教育體制導致學生以應付考試為主。他們雖然懂了電算化 理論知識，但由于缺少實踐環節，有的學生畢業時都不會操作一種財務軟件，更談不上精通了，因此只有導入實踐的操作，才能讓學生有更深刻的感觸，接受的效果也會更好。

建議開設會計電算化實訓課程，這樣會給學生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學習的記憶和理解，使利用計算機來進行會計業務處理的學習過程轉變成一種創造、運用計算機操作的體驗過程，讓學生在體驗中學習，在體驗中完成學習任務。

除此之外教學的場地也不能僅僅局限于教室，而是要帶領學生們走向社會，走向企業中去。只有讓學生提前接觸到社會中真實的會計工作場景，才能讓學生深刻的了解到學習的重點難點、學習的目的，以及工作中可能遇到的問題。如何學會自已主動去解決這些問題。實踐前可以給學生明確任務；考察過程中需要教師要注意引導。實踐后更要組織學生互相交流，分享體驗，使學生全面感受、感知，達到課堂學習活動的和深化、延續。這對學生將來的工作也是受益非淺的。

會計電算對學校實訓建設的要求：（1）ERP實驗室建設

ERP實驗室建設針對學?，F有會計模擬實訓室不能強化學生綜合實踐能力，特別是無法實現物流、管理、財務一體化的實踐訓練的不足，擬建設一個ERP校內實訓基地。

（2）會計仿真實驗室建設

建設能借助企業會計資源，實現模擬職能崗位、仿真企業流程的實驗室。

（3）校外實訓基地建設

校外實訓基地的建設，組織學生定期到企業的財務會計及其他業務部門實習，了解企業里發生的各項業務，并配合校內實驗室里的模擬數據練習，讓學生理解和掌握所學理論知識

2、注重教師在教學過程中主導作用的發揮

就目前來說因為我國的電算化工作起點較發達國家要低，在人才的培訓上也相對薄弱些，這些年來有些經豐富的會計專業的老教師卻不能在電算化教學中發揮重要的教學作用，原因是因為現代的計算機技術發展，成為了這部分經驗豐富的老教師的絆腳石。而年輕一代的專業會計教師往往技術夠用經驗不足。因此師資力量的培訓是非常必要的。因為在電算化整個工作的流程中，教師起著舉足輕重的作用。

會計電算會工作對教師提出了具體要求：

（1）要改變教學思想觀念，克服過去傳統的教學理念，改變傳統的教學方法，充分采用現代教育技術手段，利用多種媒體教學資源進行教學工作。

（2）會計電算化的教師一定要具有淵博的會計專業知識，熟練的計算機操作技術；熟知財經法規，特別是與會計學相關的法規；總之，會計電算化教師要不斷充實自身，平時要多看出財經類的書籍，參加科研和學術交流討論，注意教學素材、教學資料的積累，不斷提高自己的學科水平為會計電算化課程教學打下堅實的基礎。

（3）提高教學質量。運用先進的教學方法，引導學生不僅學會理論知識并且能將其用于實踐中。

（4）采用實驗要求，組織學生進行上機實驗操作，用以鞏固學生學習內容，掌握所學知識。

3、完善電算化教學課程設置（1）模塊課程體系的建立

在中職學校中專業課程體系設置中模塊設置至關重要，會計電算化業務處理能力課程、財務軟件運用能力課程、綜合業務處理能力、會計電算化專業拓展能力等各個子模塊。各模塊之間相互依托、相互關聯又各具特點，課程之間循序漸進，重點突出。（2）精選教學內容

充分結合會計職業崗位對培養對象的要求確定課程內容。根據社會發展的需要和市場對會計人才的需求，對部分教學內容予以整合和重組，既重視本學科基本知識的介紹，又與時俱進地介紹最新動態和發展，不斷增強課程內容的時代性和前沿性教學內容等。（3）完善多證書制度

將財政部《會計從業資格考試大綱》和《初、中級會計專業技術資格考試大綱》融入學歷教育體系，組織學生參加各種職業技能考核，取得職業資格證書，對合格學生實行“多證制”，即畢業證和職業資格證，全面提高學生職業技能和綜合素質，提高學生的就業競爭力。

時代的發展要求我們要大力加強電算化人才的培養、培訓力度。中職學校提高會計電算化人才培訓的任務任重而道遠，不僅能夠培訓出來能夠在實際工作中從事會計電算化工作的會計人員，還能維護軟件正常運行，掌握計算機先進技術，培養復合型人才。培養一批精通信息技術，熟練應用會計電算化，只有這樣才能推動企業電算化事業由“核算型”向“管理型“、“智能型“轉變。

第五篇：2015年中職升高職會計技能考試

2015年中職升高職會計技能考試

考試系統操作說明

一、考試日期：3月14-15日

二、考試形式：電算化考試（由系統從8套題中任選一套），系統自動閱卷。

三、考試時間：60分鐘。

四、題型與分值：

1.企業建賬（10分）：新增操作員及權限。

2.基礎設置（30分）：新增職員檔案信息、新增部門、新增客戶或供應商檔案信息、新增客戶檔案信息、設置總賬控制參數、錄入科目期初余額、設置成本項目明細、設置往來明細賬.等。

3.日常業務核算（90分）：22筆業務【涉及材料和固定資產的購買、產品和材料的銷售、往來結算、費用報銷、固定資產報廢與折舊、材料領用、職工薪酬核算（工資、社保、所得稅等）、稅費核算（增值稅、城建稅、教育費附加）等日常經濟業務】；使用通用記賬憑證，憑證分值分三種：3分、4分、6分，憑證中科目、金額、記賬方向任錯一個，全題不得分，如記賬憑證日期或附件張數錯誤，分別扣0.5分。

4.期末處理（10.5分）：結轉損益、對賬、結賬、審核、簽字等。5.報表管理（9.5分）：套用報表模板生成資產負債表、利潤表。

注：總分150分；前面題目的答案會影響后面有些題目答案；業務題基本上無語言描述，主要是以原始憑證展現。

五、考生登錄考試系統的步驟

（一）登錄系統

1.考生使用IE8或IE9瀏覽器，在地址欄中輸入考試系統部署后的真實訪問地址 例如：http://127.0.0.1/exam/ 回車，系統自動顯示考生登錄界面，如下：

2.考生使用已經分配好的準考證號與密碼，登錄考試系統 考號欄：填寫考生的準考證號假設為: 14111750416412 密碼欄：填寫考生準考證號相對應的登錄密碼

3.點擊登錄，系統會驗證考號與密碼是否正確

1).如果輸入的考號與密碼不正確，系統會給出如下提示

點擊確定，然后重新輸入正確的考號與密碼，如果考生不記得密碼得通知監考老師，由系統管理人員在后臺進行密碼重置。

2).考號與密碼輸入正確，點擊登錄后即可進入考生做題的主界面

注：考試系統界面說明

1.主界面的區域分布說明

在主界面里，一共分為4個區域

1).左上角為1號區域：考生基本信息、交卷與系統倒計時顯示

顯示了考生的姓名，身份證號與準考證號，用于監考老師核對考生的基本信息。

交卷：在考生答完題確認不再修改后，顯示的進行交卷操作。一旦考生交卷后，則不能再進行修改操作了。（如果考生一直未交卷，系統在倒計時完成后會自動的進行交卷操作。）

2).左下角為2號區域：試題目錄信息

左下角列出了試卷的所有試題的題號信息(試卷的試題是一顆樹狀的目錄結構，點擊目錄會自動展示其下級的所有試題節點)。在答題時，可以先按大題，然后再按小題，2級分層次的形式進行。

3).右上角為3號區域：用于顯示從2號區域選中的某一道試題的題面信息 點擊相應目錄結構下的某一道試題的題號，則就會在右上角的3號區域，顯示該道題的題面信息

如上圖系統初始化--第[1]題,題面信息為考生需要按要求來建賬套。如果題面信息內容比較多，可以用鼠標拖動右邊的滾動條來查看，或是將鼠標放到3號區域與4號區域的中間分界線上時會顯示一個可上下拖動的小鍵頭，通過上下拖動該線調整3號顯示區的大小。

4).右下角為4號區域：考生答題的主操作區

根據3號區域顯示的題面信息，在4號區域里來完成做題。4號區域分為系統管理和信息門戶兩大系統功能。對于系統管理與信息門戶里的功能，跟T3軟件是一樣的。、、（二）考生答題的操作說明

答題順序：在左下方的試題目錄中，按從上往下的順序，依次答題

第一步：在左邊試題目錄中，從第一部分的第[1]題開始做題，用鼠標點擊第1題； 第二步：在右上部的題面區域里，認真看清題面的要求內容；

第三步：在右下部的主操作區域里，從系統管理或是信息門戶里選擇相應的功能模塊來完成做題。

系統管理：主要用于創建賬套，啟用模塊，新增操作員和給操作員分配權限等。信息門戶：按題面要求的操作員與密碼進行登錄，選擇與會計為同一年月的日期登錄進行實操的做答。

1.系統管理操作

點擊系統管理，進入系統管理的操作界面

1).登錄系統管理

選擇系統--注冊

在用戶名中：輸入admin，密碼為空不用輸入，點擊 確定，進入相應的菜單進行操作。

2).創建賬套

選擇賬套菜單項有：建立賬套和刪除賬套（恢復與備份賬套，在真實考試時請不要使用）。

如果試卷有期初賬套時，則不用再次建立賬套。3).增加操作員

選擇權限--操作員 根據題面要求來創建操作員信息，如果題面沒有要求創建操作員，則說明已經在期初賬套里預置了操作員信息，此時考生就不用再創建操作員了。

4).操作員權限設置

根據題面的要求，對操作員分配權限，如果操作員沒有分配權限，則不能登錄信息門戶做行實際的業務操作

設置完權限后，點擊退出，完成操作員的權限設置。5).系統管理退出 選擇系統--退出

2.信息門戶操作

1).點擊考生主操作區域里的信息門戶，進入財務會計軟件管理軟件的登錄界面

信息門戶登錄的用戶名：輸入系統管理中創建或是預置的操作員編碼

信息戶門登錄的密碼：如果在系統管理中創建操作員時，設置登錄了密碼則此時就必須要輸入正確的密碼；如果沒有設置密碼，則就不用輸入密碼也能登錄。

信息門戶登錄的賬套：這個不用輸入，系統會根據用戶名與密碼自動查找在系統管理中創建的賬套編碼與名稱，并顯示出來。

信息門戶登錄的會計：這個也不用輸入，系統會根據用戶名與密碼自動查找在系統管理中創建的賬套時選擇的會計，并顯示出來。

信息門戶登錄的操作日期：需要輸入系統管理中創建賬套時選擇的啟用會計期，一般在題面中會給出提示。

點擊確定，進入實際財務業務操作系統

在財務會計管理軟件界面，會列出在系統管理創建賬套時的，啟用的功能模塊。如：總賬系統和財務報表。

2).考生主操作區的大小調整

如果在答題過程中，覺得操作區顯示內容不夠時，通過點擊向上鍵頭隱藏右上部的區域，或是點擊向左鍵頭來隱藏左邊的區域，也可以左右或上下拖動操作區的大小。

2).退出財務會計。