第一篇：第七冊英語

小學英語（新標準）第三冊(三年級起點)（新標準）第二冊(三年級起點)英語》（新標準）小學三年級起始第七冊

2007-12-24 18:56:57 | 分類： 小學英語教學 | 字號 訂閱

一、教材基本情況

本教材——New Standard English（供三年級起始用）第七冊是供小學六年級上學期使用的。全書共分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型（Task-based）練習，包括一首歌謠或小詩。目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前已經學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

二、教學實施的幾點建議：

1、教材的連貫性： 本冊教材可以看作是Daming完整的美國之旅，我更偏向于創設情境，帶領孩子們共同完成這次旅行。

2、背景知識的重要性：本冊英語學習重文化輕語言，著重對中西文化差異進行比較，而較少出現新句型以及語法點。因此，對話題背景知識應做事先了解和熟悉，重視相關文化知識的學習。

3、語言知識的有效突破：本冊的單詞句型教學以復習鞏固為主，因此，可以采用更多簡單易行的方式來幫助孩子掌握知識點。

單詞方面：可以繼續使用word bank，引導孩子將知與未知的單詞很好的總結、歸納;針對高年級的學情特點，可以有進一步拓展，如“拆分單詞”、“單詞接龍”、“單詞歸類”等等，都有很好的鞏固提高作用。

句型方面：多多引導學生進行替換練習和句子仿寫，以達到舉一反三的功效；多開展聽力鞏固練習，將句型打亂或是帶入不同單詞，讓學生在聽中分辨句型的發音及意思。

4、有利資源的利用：為了讓學生更加身臨其境的了解中外文化，教師應充分利用課文中情景插圖并多多利用網絡資源，下載文字、圖片、影象資料引導學生理解對話情景、理解話題，從而學習語言知識。

5、重視作業的形式。本冊教材我們主要是進一步學習以前已經學習過的語句結構、技能等，所以在技能方面更著重于提高學生運用以及書寫的能力。加上本冊主要以文化交流為背景，教師應多創設有效的任務型，連續性的作業，讓學生樂于去完成，并能從中獲得提高。期末可將學生作業編輯成冊成為一套很完整的中西文化交流手冊，對于學生也是一套非常難得的成長記錄。

三、教材各單元具體分析 Module1 Unit 1 The Great Wall Unit 2 New York is in the east of America.模塊主要內容：

Daming到美國旅行，住在紐約的表哥Simon家。他從中國帶去了許多不同景點的明信片，如長城、頤和園、圓明園等。他正一一地向Simon介紹。同時，他向Simon詢問了美國紐約的一些基本情況。學習目標：

語言知識目標：

1、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：postcard, more, thousand, kilometre, million, Mexico, Canada

2、能聽懂理解課文、回答相關問題，并談論一個國家或地方的具體情況。語言技能目標：

1、能夠在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

2、理解課文內容，認識地圖，會用It’s about? ? is in the?和同學談論有關長城、北京、紐約、加拿大等的情況；能夠說出有關國家、城市的名字。

3、能夠看圖讀出國家名詞及描述地方的相關句子。

4、能夠用課文中所學的語言材料完成句子：How? is it? It’s about? It’s got about? 學習策略：

1、運用相關句型和同學自由地談論一個地方、景點；

2、學會運用聯想的方法記憶單詞，如國家、城市的名稱；

3、培養小組合作的意識；

4、培養觀察和總結數字規律的能力以及自學能力。文化意識：

了解中國、美國等國家明信片的相同點和不同點。情感態度：

培養了解祖國景點、熱愛祖國的情感態度； 培養了解世界、和世界各國友好相處的情感。教學重難點：

1、談論地方、景點、城市的句型：Tell me more aboutthe? How long is it? How big is it? It’s about?

2、談論方位的句型：NewYork is in the east of America.教學建議：

1、中外明信片收集展覽：了解中國、美國等國家明信片的相同點和不同點。

2、“我是最佳小導游”擂臺賽：教師事先給出導游地點，學生分組準備相關英語資料，擂臺賽上同學們可以用所學句型Tell me more about the? How long is it? How big is it? 等互相提問，能夠給予最多問題答案的小組獲勝，給予最多答案的個人則評為“最佳小導游”。

3、結合“我是最佳小導游”擂臺賽，讓學生自己動手畫出景點的大致地圖，并能夠用英語表達景點在地圖中的大致位置，從而復習談論方位的句型。Module2 Unit 1 Chinatown in America Unit 2 Postcards from China 模塊主要內容：

Daming目前仍在美國表哥家中，Simon建議Daming去紐約的唐人街看看，以解除他的思鄉之情。學習目標：

語言知識目標：

1、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, square

2、掌握表示某處有某物的句型：There is a Chinatown in New York.There are lotsof Chinese shops and restaurants there.語言技能目標：

1、能夠在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

2、會用句型There is.../ There are...簡單描述唐人街，和同學自由地談論某處有某物，并會用英文談論國內外著名的景點。

3、能夠在圖片的幫助下指讀課文，特別是用來描述某處有某物的句子。

4、能夠運用所學的語言材料完成句子：There is a? in? There are? in? 學習策略：

1、學會與他人合作學習

2、課前通過各種途徑查閱有關唐人街的資料，課上積極地進行交流。文化意識：

了解美國唐人街的相關情況及中國一些著名景點的情況。情感態度：

培養愛國情感以及與世界各國友好相處的思想。教學重難點：

復習There is ?/Thereare?.句型

以及其引申句型 There is/are ?in/on/under/near.教學建議：

1、游戲引入法：將不同數量的物品放入盒子內，同學通過摸一摸，捏一捏，來猜猜看盒子里面有什么，有多少。通過這樣的小游戲，瞬間激發孩子們的興趣，也很自然的引出并復習以前所學過的There be 句型。

2、本模塊和一模塊一樣，都是重在讓學生了解中西方文化，培養學生的愛國情感以及與世界各國友好相處的思想。因此，教師可以自己或讓學生動手多準備一些美國唐人街的資料，課上積極地進行交流。

3、結合奧運主題，開展“2008北京旅游形象大使”活動：讓學生收集中國特色名勝景點的圖片或照片、明信片，運用所學There be句型配上簡短說明，集合展出。

4、唐人街相關網站介紹：

http:// 西方節日介紹： http://?fr=qrl3 Module6 Unit 1 A Postcard from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.模塊主要內容：

Sam和Amy收到了Daming的筆友Laura從美國紐約給他們寄來的明信片。Laura告訴他們，她跟Daming是朋友，她希望有一天能去中國看看。她雖然住在紐約，但她是倫敦人。她想跟Sam和Amy做筆友。學習目標：

語言知識目標：

1、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：someday, chopsticks, soon, knife, fork

2、通過不同國家里人們使用的物品進行文化對比。語言技能目標：

1、能夠在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

2、能夠運用所學句型：Have you got a?? I’ve got a? He has got a? 陳述或詢問自己、他人是否擁有某物。

3、在圖片的幫助下，能夠讀出陳述擁有某物的句子。

4、能夠寫出句子：I have got some stamps from China.學習策略：

練習用英語寫明信片。文化意識：

了解、掌握中美文化的差異。如：使用餐具的不同。情感態度：

要學著體貼父母長輩，能在節日來到時給他們送上一張卡片以表心意。教學重難點：

1、復習have got以及and 和but的用法： Have you got a book about America? Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks, but they are difficult.2、練習用英語寫明信片。教學建議：

1、用表格形式總結中西用餐方式以及器具使用、用餐習慣的不同。

2、引導學生正確看待中西方文化的差異，能包容與本國不同的異國文化。

3、練習用英語給父母送一張心意明信片，引導學生學著體貼父母長輩。

4、鼓勵學生學習用英語給筆友寫信，創造課外學用英語的機會。

5、中西方文化差異論壇：

http:// 成昆鐵路介紹：

http:// Module10

Unit 1 At the Library Unit 2 Go straight on!模塊主要內容：

Simon 與Daming在圖書館的經歷。學習目標：

語言知識目標：

1、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：hurry, rule, library, line, CD

2、遵守規章制度、執行指令。語言技能目標：

1、能夠在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

2、能夠運用Please? 來發出指令； 能夠運用Don’t? 來制止他人做某事。

3、在錄音、圖片的幫助下，能夠讀出表示指令性的句子和制止他人做某事的句子。

4、能夠寫出句子：Go straight on!學習策略：

1、大膽地進行想象、交流，構思出更多的指示性牌子；

2、積極參與到游戲活動中，在活動中進一步鞏固所學的知識。文化意識：

了解中文和外語中表示指令、制止的相同和不同之處。情感態度：

培養遵守公共場合制度的好習慣。教學重難點：

復習祈使句的用法：

Look at the library rules.Don’t talk in the library.Please stand in line.教學建議：

1、引導學生學會在生活中注意觀察，收集在公共場合看到的英語標志和規定等。

2、為學校閱覽室制定相關規定，并堅持遵守；

3、找出校園中或公共場合中十處表示指令、制止的句子，并記錄下來。

4、畫出日常生活中常見的交通指示圖標，并用英語在小組中交流。

四、學期教學進度建議。1． 全期課時安排建議：

全期按18周安排，每周3課時，18周×3課時=54課時，10個模塊× 4課時=40課時，1個復習單元× 4課時= 4課時，54-40-4=10課時(機動)2． 單元課時安排建議:

2課時教授課文內容，1課時進行鞏固操練，1課時完成練習冊及默寫單詞。

第二篇：六年級英語第七冊教學計劃（本站推薦）

英語學科新標準第七冊教學計劃

一、指導思想：

認真貫徹國家教育方針，堅持英語教學的實踐性原則，在聽、說、讀、寫的訓練上，培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，養成良好的接受英語和運用英語的習慣。學生基本情況分析：

本學期我繼續擔任******、******、******個班的英語教學工作。從上學期考試來看，******班由于基礎扎實成績進步很大，8班雖然改善不少但是同樣存在一些問題。存在的問題是：閱讀理解能力和英語單詞拼寫能力較弱。

教材分析：

本冊教材共有10個核心模塊，包含1個復習模塊，對學生進行定期的復習和評估。在10個核心模塊后安排了兩個快樂閱讀，補充學生的閱讀量。

在本冊中，我們主要學習如何過去式和過去時態，其中包括規則和不規則動詞變化；學習簡單的口頭作文和書寫小書信、作文。本冊書將是12冊書中最難的一冊。

本冊教材教學目的：

聽：能根據聽到的繪畫內容通過填空單詞回答關于圖畫的問題

說：能進行關于正在進行和過去的事情進行簡單會話

讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題

寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫并注意標點符號

五、教學措施：根據學生的年齡特點，充分運用直觀教具和電教手段，創設良好的英語學習氛圍，調動學生的積極性。重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，并養成良好的書寫習慣。3 重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。重視閱讀教學，進行大量閱讀注重語言環境的創設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

六、課時安排：

Module 1 第1~2周Module 2 第2~3周Module 3 第3~4周Module 4 第4~5周Module 5 第5~6周期中復習第7周Module 6 第7~8周Module 7 第8~9周Module 8 第9~11周 Module 9 第11~12周Module 10第12~13周Review module 第13~14周總復習第15周

第三篇：英語第七冊五六模塊備課

課題（教學內容）module5 unit1pleased to meet you!課時 安排 共需要1課時

此為第1課時 教學目標

1、會使用情態動詞can2、主要語言 Canyou speak English?Can I write to your friend?

3、通過介紹自己的情況結識筆友或網友 教學準備 教學用具：單詞卡片,錄音機及磁帶,光盤 核心問題

（教學重難點）用can 講述自己的能力

情態動詞can的用法 教學過程 師生互動 二次備課

一、熱身復習

1、Write the following words on the board.jumpswimdancesing

2, Teacher do actions ,example

T: jump / I can jump.Repeatthiswithotherwordsontheboard.Then, introducethequestion form of “can” byasking volunteers some questions.Example: T:Canyou jump?

二、學習課文

1，listen,point and find “can”

T:writethe fllowing wordson the board: EnglandChinaAmerica

T:play the tape

2，Teacher ask :who's Laura?

Where is laura from? How many English friend s has Daming got? Can laura write Chinese ?Can Daming writeEnglish ?Can They bepen friends.3，對每幅圖片的對話進行學習

a,請同學讀回讀的句子，并式 著理解，英語第七冊五六模塊備課。

b,老師領讀，C，老師講解帶can的句子，講解結束后再放一邊錄音

4，小結 完成練習1，SB活動2

2，AB練習1：首先讓學生依次讀出問題，完整的聽一邊錄音。

2，練習2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.Example:

T: The boy is riding a bike.2，Then elicllowing response from the sts.listen,point and find “can” T:writethe fllowing wordson the board: EnglandChinaAB練習1：首先讓學生依次讀出問題，完整的聽一邊錄音。問題探究和拓展活動 練習2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.作業設計及其它要求 Homework：選擇完成用運任務3，通過介紹自己，結識筆友。

板書設計 板書設計

Module5pleased to meet you!

Can you speak English?

Can you write Chinese?

Can you ……….?

Yes, Ican./No, I can’t.教學探討和反思 新課程標準強調“任務型教學”，提倡學生在體驗、思考、調查、合作與交流中完成學習任務，從而達到發展學生對語言的綜合運用能力。因而，為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本課以任務型教學為主，借助課外知識和輕松對話，引入新課；借助課件和tape recorder分兩部分呈現對話pleased to meet you!，并通過把回答問題和判斷正誤作為學習任務來激發學生學習及檢驗其學習效果；借助圖示和游戲，復習can的用法并同時復習前幾單元涉及的內容如愛好等。在整個教學中，一方面，借助多媒體課件化解難點，另一方面，我注意師生的互動，通過模仿對話—表演對話—實際運用對話等一系列活動完成了本課的教學任課題（教學內容）Module5unit2 pen Friend課時 安排 共需要1課時

此為第1課時 教學目標 教學目標：

1、會用運句子 Who can be your pen friend?He can speak French.2,、會聽別人介紹自己，學會詢問別人的能力。

3、會唱“I can speak English “

4、根據興趣愛好結交筆友或網友。教學準備 錄音機 磁帶 核心問題

（教學重難點）教學重點：Can 及 Can’t 的用運

教學難點：Can 及 Can’t 的用運 教學過程 師生互動 二次備課 一，教學過程warmer

1,Revise ‘can’ and “can’t”

Ss: 朗讀chant

T:將name age hobby language can 寫在黑板上，請學生介紹他們的筆友。

二，課文導入

T：今天我們將認識幾位新朋友，他們也在尋找新朋友，通過今天的學習和了解，我問所有的人都要給自己的筆友寫一封信。

三，Look, listen ,and Find.1,Teach “hongkong ,French,Australia.”pet.2, play the tape.3,請學生介紹書中的人物

T: 們聽到的是四個小朋友的口頭自我介紹。同學們都已經認識了。

4，play the tape again ，5，再放錄音，學生跟讀。然后請學生脫離書本把著幾個人物的情況介紹出來。6，Work in pairs.ask and answer.7,最后全班交流。

四，完成任務

1B活動3，老師把句子寫在黑板上，學生聽錄音

2，AB練習1，先請學生讀出書上的句子，然后邊聽錄音邊判斷。

3，Listen and say ,than sing.根據學要，多放幾邊。先讓學生完整的欣賞，在邊聽邊小聲唱，最后大聲橫唱。

4，SB活動5，listen and do

請學生看圖跟讀幾邊，然后開展活動。

完成作業：AB練習3，4。將name age hobby language can 寫在黑板上，請學生介紹他們的筆友

再放錄音，學生跟讀。然后請學生脫離書本把著幾個人物的情況介紹出來。6，Work in pairs.ask and answer.問題探究和拓展活動 B活動5，listen and do請學生看圖跟讀幾邊，然后開展活動。作業設計及其它要求 AB練習3，4 板書設計 Module 5 unit 2 pen Friends Can you speak English ? Yes,I can speak some English.教學探討和反思 新課程標準強調“任務型教學”，提倡學生在體驗、思考、調查、合作與交流中完成學習任務，從而達到發展學生對語言的綜合運用能力。因而，為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本課以任務型教學為主，借助課外知識和輕松對話，引入新課；借助課件和tape recorder分兩部分呈現對話pleased to meet you!，并通過把回答問題和判斷正誤作為學習任務來激發學生學習及檢驗其學習效果；借助圖示和游戲，復習can的用法并同時復習前幾單元涉及的內容如愛好等。在整個教學中，一方面，借助多媒體課件化解難點，另一方面，我注意師生的互動，通過模仿對話—表演對話—實際運用對話等一系列活動完成了本課的教學任課題（教學內容）Module 6Unit1 A postcard from New York 課時 安排 共需要1課時

此為第1課時 教學目標 A．基本要求

B．基本能聽懂、會說詞匯：.postcard hobby chopsticks soon addresswonderful

understand sometimes dancingreallystampforkknife.基本能聽懂、會問“have you got …….;has she got …….……”的語言結構，并會做答“Yes, I have.No, I have not.Yes, she/he has.No, she/he has not.B．初步要求

初步感知This postcard is from AmericaHave you got ……and….;

Has she got …….and… 的含義。?初步感知語音中語調的升降變化。

C．復習鞏固

Can you swim/sing a song/guess?Have you got any pencil sharpeners / erasers / stamps?

2.2運用能力目標

運用所學語言結構詢問對方有什么或表述我有什么。

2.3素質教育目標

幫助學生明確學習目標，培養學生自主、合作的學習方式。

培養學生英語學習的樂趣，使他們在小組中積極與他人合作，共同完成任務； 教學準備錄音機 磁帶 核心問題

（教學重難點）I have got some stamps from China.I have got some …….and………but, I have not ……… 教學過程 師生互動 二次備課

1、Warm up

2、⑴Greetings: T—Ss how about you? What about you today?

3、(2)Five different groups show their slogans and do action

4、(3)Guessing: T students today I take some good things for you.can you guess

what things in my bag.S: do you have a book /eraser /sharpener /stick/apple……

T: I have got a apple/notice book/knife /ruler(appear the “have got “on the blackboard)yes，it is for you.T: collecting postcards is my hobby.now;I have got lots of postcarLet us look at them.2、導入 Leading

（1）Question:

T: now, I have got two kinds of postcards.Can you talk about this postcard?

It is about …….from……(show the power point about postcards)

S: It is about animal/people from china/America.T: I have got some postcards.Today.what does Damming have got/

Now let us listen to the tape.T:now before the listening I have three questions about the unite 1 where is Laura from?

Where does Laura live in?

S:Students answer teacher’s questions.3、呈現（presenting）(1)Listen to the tape(just listen, first time)

(2)Then answer the questions.(3)S opens their books and read it(T:ask some students to repeat these questions)

Questions: where is Laura from?

Where does Laura live in?What things does Damming have ?

Where do Amy and Sam live in?

(4)Listen to the tape again and read it each other to solve these questions.(5)Read it by oneself then ask some one to read it and group to read(pay attention

the pronunciation: I have=I’vesay friends)

(6)Solve student’s questions(T: do you have any questions?

Explain Grammar: a)I/we have got two friends from England

I /we have not got…….(Haven’t=have not)

b)I have got a violin but I can’t play it.I have not got…..(Haven’t =have not)

c)She/he has got a pet dog and she/he often plays with it.She/he has not got……..(hasn’t=has not)

(7)Teacher explains the text and student practice the key points.I want you to be my friend.She lives in…..(8)Students practice the questions in pairs.(2)Flash card game

T: look carefully which word is miss

Then let student to answer.collecting postcards is my hobby.now;I have got lots of postcarlook carefully which word is missWhere does Laura live in?S:Students answer teacher’s questions.Listen to the tape again and read it each other to solve these questions.Read it by oneself then ask some one to read it and group to read問題探究和拓展活動作業設計及其它要求 六.Homework

運用今天所學知識寫一封明信片，教學反思《英語第七冊五六模塊備課》。注意地址的書寫。板書設計 五.板書

A postcard from New York.Where is Laura from?

Where does Laura live in?

What things does Damming have?

Where do Amy and Sam live in? I have got a violin but I can’t play it.I have not got…..(Haven’t =have not)教學探討和反思（1）通過活動、游戲，學生能產生學習英語的興趣。

（2）學生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

（3）學生養成良好的學習英語的習慣課題（教學內容）Unit2:I’vegotsomestampsfromchina 課時 安排 共需要1課時

此為第1課時 教學目標 1）學會運用Do you……?與 ……have got……的句型

（2）學會詢問和表達業余愛好

（3）掌握主要的語言結構：Do you collect stamps?

Have you got any stamps from china?

I've got lots of stamps.Collecting stamps is my hobby.This letter is from my mother.教學準備 CD-ROM 課件 核心問題

（教學重難點）教學重點：I've got lots of stamps.教學難點：Collecting stamps is my hobby.教學過程 師生互動 二次備課 Step 1 warmer 1.Greetings each other 2.Sing an English song Step 2 presentation

1、老師先唱一首英語歌《say you, say me》，然后說Singing is my hobby.老師做幾個舞蹈動作，說Dancing is my hobby.老師做玩電腦的動作，說playing computer games is my hobby.最后引入hobby（業余愛好）這個新詞，讓學生followme.幾遍后讓學生學會并認讀這個單詞。爾后，說singing、dancing、playing computer are all my hobbies.問hobby的復數形式，請一個同學來回答hobbies，要求學生記住。

2、老師出示一張明信片，問what’s this？ 學生答：It’s a postcard.老師拿出幾張明信片，問what are these？ 學生答：They are postcards.老師做收集明信片的動作，邊做邊說I collect postcards.連續說三遍，然后教新詞collect（收集）。讓學生讀幾遍，認讀并記住這個單詞。

3、老師拿出一張郵票，教新詞stamp（郵票）。拿出一本集郵冊，說“我集郵”how to speak in English？（用英語怎么說？）請一個同學說出I collect stamps.老師接著說：“集郵是我們的業余愛好”。用英語怎么說，請學生回答：Collecting stamps is my hobby.Step 3 teaching text

part 1首先讓學生仔細聽一遍錄音帶，然后回答：What is Simon’s hobby?(Collecting stamps is Simon’s hobby.)打開書，turn to page 10, 看第一段，問Have you got any other new words in this passage？提出新詞men和women，教授新詞，并指出men是man的復數，women是woman的復數。順便說一下famous這個詞，給出詞組be famous for（因……而出名），并舉幾個例：Sanya is famous for Tianyahaijiao.China is famous for the Great Wall.注意句子collecting stamps is my hobby的謂語動詞，是is，不是are.Look at the second paragraph.Read it.pay attention “Do you collect stamps?”你收集郵票嗎？答Yes, I do.或No, I don’t.“Have you got any stamps from China?”你有一些來自中國的郵票嗎？答：Yes, I have.或No, I haven’t.Is there a letter For me？答：Yes, there is.或No，theren’t.教學新詞“another另一個”舉例：I don’t like the blue bag, please give me another.我不喜歡這個藍色的包，請再給我一個。

Step 4 practice

1.Listen to the tape twice, Then follow it.Have the students act different 角色，read the text.2.Do you collect ……?

3.Have you got any ……?

4.These is amps are from china.5.This one has got a picture of the Great Wall on it.老師先唱一首英語歌《say you, say me》，然后說Singing is my hobby.老師做幾個舞蹈動作，說Dancing is my hobby.老師出示一張明信片，問what’s this？ 學生答：It’s a postcard.老師拿出幾張明信片，問what are these？

Look at the second paragraph.Read it.pay attention “Do you collect stamps?”你收集郵票嗎 問題探究和拓展活動 1.Listen to the tape twice, Then follow it.Have the students act different 角色，read the text.2.Do you collect ……? 3.Have you got any ……?作業設計及其它要求 Step 5 homework 1.Copy new words and important patters.2.Read the text.3.Talk about your hobbies with your friends or ask your parents’ hobbies.板書設計 板書設計：

Hobby業余愛好Do you collect stamps?

Collect收集Yes, I do./No, I don’t.Stamp郵票Have you got any stamps from China?

Men男人（復數）Yes, I have./No, I haven’t.Women女人（復數）

another另一個

教學探討和反思（1）通過活動、游戲，學生能產生學習英語的興趣。

（2）學生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

（3）學生養成良好的學習英語的習慣

第四篇：小學第七冊新標準英語單詞表(中文)

小學新標準英語第七冊單詞表（一年級起點）

不久 告訴 仍 4月 舞蹈 也

美國人

昨天 打掃 完成 洗 臟的學習國慶節

發明 紙

重要的 印刷術 印刷 自行車

（過去式）go去 長城

（過去式）see看見

（過去式）eat吃（過去式）have享（過去式）buy買 爬 山

（過去式）wear穿 滑冰

（過去式）fall over摔倒 受傷

（過去式）learn學習滑冰

摔倒

金子 食物

（過去式）take拿走

（過去式）make制作 生氣的 只 離開

（過去式）say說

弄壞 哭 怪物

（過去式）run跑

（過去式）come來

剛過去的（過去式）win贏得

金制的 獎杯 練習贏得

發生

（過去式）put放 騎

口渴的 西瓜

（過去式）fall off從…跌落 膝蓋

（過去式）cut切，割 手指

麻煩事 藥 牙疼 發燒

第五篇：外研社小學英語第七冊教案及教學計劃

【外研社小學英語第七冊教學計劃】

一、教學現狀分析

學會學習和發展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。

二、教材分析

五冊教材共同分為11 個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。本書中學生將學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅行等活動，如何表達數字13-20以及12個月份。對語法不要求講解，更不要求學生掌握，只要求學會初步運用。

三、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一

些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施

1、創造良好的學習氣氛；

2、在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；

3、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

5、多表揚多鼓勵。

6、利用錄音磁帶、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙、電視教學片等。