第一篇：快樂英語第七冊Unit3Lesson14的說課稿

一、教材分析：

我講的是快樂英語第七冊 Unit3 《Lesson 14》本單元主要圍繞“He likes

sports”這個話題開展各項活動，所涉和到的日常交際項目有介紹、詢問、和建議等，其中，以“詢問他人的體育喜好”和其應答為重點內容。為了使同學更好的掌握本單元的學習內容，我利用多媒體課件，通過直觀、形象、與同學互動的手段來教授，使教學內容更貼近同學的生活，激發同學的學習興趣，提高同學參與語言活動的積極性。根據課文特點和新課標對五年級同學英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：

二、教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞volleyball, bowling, golf 等，并熟練掌握句型What sports does he/she like? 和回答He/She likes…

2.提高同學語言實際運用能力，拓展同學的視野，開發思維能力，培養同學創新實踐能力。

3.通過本課的單詞和句型學習讓同學了解一些體育項目的英語表達法，增加課外知識。并養成健身的好習慣，同時帶動身邊的人積極健身。

三、教學重難點：

本課重點：

第三人稱單數的特殊疑問句型：What sports does he/she like?和其答

語He/She likes…

本課難點：

是does 在第三人稱單數里的用法。

四、構建設計：

新課標倡議同學是學習和發展的主體，而小學高年級的英語有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂課中吸引同學的注意力，激發他們的好奇心、求知欲和充沛激發同學的主動意識和進取精神就成了關鍵。所以我在教學過程中充沛利用多媒體直觀教學手段，將練習與游戲相結合，使同學“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導同學積極主動地投入到學習活動中去。其教學步驟如下：

（一）Video 導入、鋪設新課

（二）自主學習、獲取新知

（三）興趣活動、人人參與

（四）小結評優、課外延伸

〔Video 導入、鋪設新課〕

新課伊始，教師熱情地跟全體同學打招呼：Hi, boys and girls.In this class let’s have an English competition.I have prepared a piece of paper for each group.(此時教師將評價表發給每個小組，并宣布本節課競賽規則)And you can get a sticker after answering my questions.If your group gets the most stickers, you will be the winner.And you can be the volunteers in 2008.Clearly? Wish you succeed.Look!It’s a fine day today.It’s perfect to do some sports.But we’re having class now.Why don’t we watch some exciting ball games on the TV?

（通過觀看幾段球類運動的Video激發同學學習的興趣，既為新知識作了鋪墊，又吸引了同學的注意力，既讓同學放松了心情，又使同學很快進入學習英語的氛圍。）

〔自主學習、獲取新知〕

1.自學單詞volleyball, bowling, golf，匯報學習結果。

a)請同學們從剛才觀看的三段Video中自主選擇，并利用字典、單詞卡片、電子詞典和音標卡片以小組的形式自學單詞volleyball, bowling, golf。

b)同學匯報學習結果并板書。各小組中選派一名代表上前面自主選擇，領讀并到黑板板書，帶領大家以自身的方式拼寫并朗讀單詞。（如男女生再齊讀的形式、小組的形式、個人的形式）最后以動作描繪鞏固記憶單詞。

（高年級的同學已具備了自學的能力，我通過這種小組合作的方式，利用各種學習工具，讓會的同學協助不太會的同學。積極引導他們養成互相協助的學習習慣；培養同學小組合作學習、自主探究的學習方式。）

2.師生自由問答，并用同學熟悉的球星照片引出新句。

通過黑板上同學板書的新單詞，教師自然地陳說：I like volleyball.What sports do you like?同學回答I like bowling/golf/….此時教師趁熱打鐵，出示同學們熟悉的球星照片：This is Yao Ming.What sports does he like?引導同學回答：He likes basketball.This is Wang Nan.What sports does she like? 引導同學回答：She likes table tennis.同時教師板書句型：What sports does he/she like? 并范讀，同學跟讀，反復強調does，用各種方式（全班、小組、男生、女生）讀。熟練朗讀新句。繼續出示球星照片，引導同學用What sports does he/she like?進行問答。

（從同學比較熟悉的運動明星入手，直接導入新授句型，做到學習與生活相聯系，更好地、更直接地貼近同學的生活。）

3.師生、小組談論球星照片。

教師拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提問，請生回答，答對將圖片送給同學。再放手讓同學以小老師的身份提問發放圖片。然后小組內同學自由談論圖片，熟練運用所學句型。

（交際活動從培養交際意識循序漸進到培養交際能力。我充沛運用了任務型教學原則，以任務為主導，以活動為載體，以學習為中心，通過完成任務來促進同學語言交際意識的培養和交際能力的發展。）

4.Game游戲：

為了活躍課堂氣氛，將同學的全部注意力吸引到課堂教學中，我設計了小組間的游戲競賽。

Now, boys and girls.Let’s play a game, OK?相信同學定會積極響應。然后教師宣布游戲規則：I’ll choose two students from each group.One student will do the actions, this group will ask: What sports does he/she like? The other one will guess.And other groups will judge.Tell them “Yes” or “No”.If in one minute you can get all the five points, you will be the winner.Clearly? 每小組自身選擇兩名同學，自主選擇Game游戲。

（通過游戲可以協助同學將語言知識轉化為語言技能。在英語教學中掌握好趣味性原則，才干充沛發揮同學的主觀能動性，從而使同學在興趣盎然中學活、用活英語知識。）

5.看圖寫句子。

幻燈出示書上Try to use 局部的圖片，練寫句子，評出寫得既快又好的同學。

We all like sports.The animals also like sports, too.Let’s watch

them.What sports do they like? Please watch TV.出示第一幅圖，請同學們齊讀，第二、三幅圖先請同學口述，再寫出來。

第二篇：第七冊英語

小學英語（新標準）第三冊(三年級起點)（新標準）第二冊(三年級起點)英語》（新標準）小學三年級起始第七冊

2007-12-24 18:56:57 | 分類： 小學英語教學 | 字號 訂閱

一、教材基本情況

本教材——New Standard English（供三年級起始用）第七冊是供小學六年級上學期使用的。全書共分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型（Task-based）練習，包括一首歌謠或小詩。目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前已經學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

二、教學實施的幾點建議：

1、教材的連貫性： 本冊教材可以看作是Daming完整的美國之旅，我更偏向于創設情境，帶領孩子們共同完成這次旅行。

2、背景知識的重要性：本冊英語學習重文化輕語言，著重對中西文化差異進行比較，而較少出現新句型以及語法點。因此，對話題背景知識應做事先了解和熟悉，重視相關文化知識的學習。

3、語言知識的有效突破：本冊的單詞句型教學以復習鞏固為主，因此，可以采用更多簡單易行的方式來幫助孩子掌握知識點。

單詞方面：可以繼續使用word bank，引導孩子將知與未知的單詞很好的總結、歸納;針對高年級的學情特點，可以有進一步拓展，如“拆分單詞”、“單詞接龍”、“單詞歸類”等等，都有很好的鞏固提高作用。

句型方面：多多引導學生進行替換練習和句子仿寫，以達到舉一反三的功效；多開展聽力鞏固練習，將句型打亂或是帶入不同單詞，讓學生在聽中分辨句型的發音及意思。

4、有利資源的利用：為了讓學生更加身臨其境的了解中外文化，教師應充分利用課文中情景插圖并多多利用網絡資源，下載文字、圖片、影象資料引導學生理解對話情景、理解話題，從而學習語言知識。

5、重視作業的形式。本冊教材我們主要是進一步學習以前已經學習過的語句結構、技能等，所以在技能方面更著重于提高學生運用以及書寫的能力。加上本冊主要以文化交流為背景，教師應多創設有效的任務型，連續性的作業，讓學生樂于去完成，并能從中獲得提高。期末可將學生作業編輯成冊成為一套很完整的中西文化交流手冊，對于學生也是一套非常難得的成長記錄。

三、教材各單元具體分析 Module1 Unit 1 The Great Wall Unit 2 New York is in the east of America.模塊主要內容：

Daming到美國旅行，住在紐約的表哥Simon家。他從中國帶去了許多不同景點的明信片，如長城、頤和園、圓明園等。他正一一地向Simon介紹。同時，他向Simon詢問了美國紐約的一些基本情況。學習目標：

語言知識目標：

1、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：postcard, more, thousand, kilometre, million, Mexico, Canada

2、能聽懂理解課文、回答相關問題，并談論一個國家或地方的具體情況。語言技能目標：

1、能夠在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

2、理解課文內容，認識地圖，會用It’s about? ? is in the?和同學談論有關長城、北京、紐約、加拿大等的情況；能夠說出有關國家、城市的名字。

3、能夠看圖讀出國家名詞及描述地方的相關句子。

4、能夠用課文中所學的語言材料完成句子：How? is it? It’s about? It’s got about? 學習策略：

1、運用相關句型和同學自由地談論一個地方、景點；

2、學會運用聯想的方法記憶單詞，如國家、城市的名稱；

3、培養小組合作的意識；

4、培養觀察和總結數字規律的能力以及自學能力。文化意識：

了解中國、美國等國家明信片的相同點和不同點。情感態度：

培養了解祖國景點、熱愛祖國的情感態度； 培養了解世界、和世界各國友好相處的情感。教學重難點：

1、談論地方、景點、城市的句型：Tell me more aboutthe? How long is it? How big is it? It’s about?

2、談論方位的句型：NewYork is in the east of America.教學建議：

1、中外明信片收集展覽：了解中國、美國等國家明信片的相同點和不同點。

2、“我是最佳小導游”擂臺賽：教師事先給出導游地點，學生分組準備相關英語資料，擂臺賽上同學們可以用所學句型Tell me more about the? How long is it? How big is it? 等互相提問，能夠給予最多問題答案的小組獲勝，給予最多答案的個人則評為“最佳小導游”。

3、結合“我是最佳小導游”擂臺賽，讓學生自己動手畫出景點的大致地圖，并能夠用英語表達景點在地圖中的大致位置，從而復習談論方位的句型。Module2 Unit 1 Chinatown in America Unit 2 Postcards from China 模塊主要內容：

Daming目前仍在美國表哥家中，Simon建議Daming去紐約的唐人街看看，以解除他的思鄉之情。學習目標：

語言知識目標：

1、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, square

2、掌握表示某處有某物的句型：There is a Chinatown in New York.There are lotsof Chinese shops and restaurants there.語言技能目標：

1、能夠在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

2、會用句型There is.../ There are...簡單描述唐人街，和同學自由地談論某處有某物，并會用英文談論國內外著名的景點。

3、能夠在圖片的幫助下指讀課文，特別是用來描述某處有某物的句子。

4、能夠運用所學的語言材料完成句子：There is a? in? There are? in? 學習策略：

1、學會與他人合作學習

2、課前通過各種途徑查閱有關唐人街的資料，課上積極地進行交流。文化意識：

了解美國唐人街的相關情況及中國一些著名景點的情況。情感態度：

培養愛國情感以及與世界各國友好相處的思想。教學重難點：

復習There is ?/Thereare?.句型

以及其引申句型 There is/are ?in/on/under/near.教學建議：

1、游戲引入法：將不同數量的物品放入盒子內，同學通過摸一摸，捏一捏，來猜猜看盒子里面有什么，有多少。通過這樣的小游戲，瞬間激發孩子們的興趣，也很自然的引出并復習以前所學過的There be 句型。

2、本模塊和一模塊一樣，都是重在讓學生了解中西方文化，培養學生的愛國情感以及與世界各國友好相處的思想。因此，教師可以自己或讓學生動手多準備一些美國唐人街的資料，課上積極地進行交流。

3、結合奧運主題，開展“2008北京旅游形象大使”活動：讓學生收集中國特色名勝景點的圖片或照片、明信片，運用所學There be句型配上簡短說明，集合展出。

4、唐人街相關網站介紹：

http:// 西方節日介紹： http://?fr=qrl3 Module6 Unit 1 A Postcard from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.模塊主要內容：

Sam和Amy收到了Daming的筆友Laura從美國紐約給他們寄來的明信片。Laura告訴他們，她跟Daming是朋友，她希望有一天能去中國看看。她雖然住在紐約，但她是倫敦人。她想跟Sam和Amy做筆友。學習目標：

語言知識目標：

1、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：someday, chopsticks, soon, knife, fork

2、通過不同國家里人們使用的物品進行文化對比。語言技能目標：

1、能夠在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

2、能夠運用所學句型：Have you got a?? I’ve got a? He has got a? 陳述或詢問自己、他人是否擁有某物。

3、在圖片的幫助下，能夠讀出陳述擁有某物的句子。

4、能夠寫出句子：I have got some stamps from China.學習策略：

練習用英語寫明信片。文化意識：

了解、掌握中美文化的差異。如：使用餐具的不同。情感態度：

要學著體貼父母長輩，能在節日來到時給他們送上一張卡片以表心意。教學重難點：

1、復習have got以及and 和but的用法： Have you got a book about America? Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks, but they are difficult.2、練習用英語寫明信片。教學建議：

1、用表格形式總結中西用餐方式以及器具使用、用餐習慣的不同。

2、引導學生正確看待中西方文化的差異，能包容與本國不同的異國文化。

3、練習用英語給父母送一張心意明信片，引導學生學著體貼父母長輩。

4、鼓勵學生學習用英語給筆友寫信，創造課外學用英語的機會。

5、中西方文化差異論壇：

http:// 成昆鐵路介紹：

http:// Module10

Unit 1 At the Library Unit 2 Go straight on!模塊主要內容：

Simon 與Daming在圖書館的經歷。學習目標：

語言知識目標：

1、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：hurry, rule, library, line, CD

2、遵守規章制度、執行指令。語言技能目標：

1、能夠在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

2、能夠運用Please? 來發出指令； 能夠運用Don’t? 來制止他人做某事。

3、在錄音、圖片的幫助下，能夠讀出表示指令性的句子和制止他人做某事的句子。

4、能夠寫出句子：Go straight on!學習策略：

1、大膽地進行想象、交流，構思出更多的指示性牌子；

2、積極參與到游戲活動中，在活動中進一步鞏固所學的知識。文化意識：

了解中文和外語中表示指令、制止的相同和不同之處。情感態度：

培養遵守公共場合制度的好習慣。教學重難點：

復習祈使句的用法：

Look at the library rules.Don’t talk in the library.Please stand in line.教學建議：

1、引導學生學會在生活中注意觀察，收集在公共場合看到的英語標志和規定等。

2、為學校閱覽室制定相關規定，并堅持遵守；

3、找出校園中或公共場合中十處表示指令、制止的句子，并記錄下來。

4、畫出日常生活中常見的交通指示圖標，并用英語在小組中交流。

四、學期教學進度建議。1． 全期課時安排建議：

全期按18周安排，每周3課時，18周×3課時=54課時，10個模塊× 4課時=40課時，1個復習單元× 4課時= 4課時，54-40-4=10課時(機動)2． 單元課時安排建議:

2課時教授課文內容，1課時進行鞏固操練，1課時完成練習冊及默寫單詞。

第三篇：六年級英語第七冊教學計劃（本站推薦）

英語學科新標準第七冊教學計劃

一、指導思想：

認真貫徹國家教育方針，堅持英語教學的實踐性原則，在聽、說、讀、寫的訓練上，培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，養成良好的接受英語和運用英語的習慣。學生基本情況分析：

本學期我繼續擔任******、******、******個班的英語教學工作。從上學期考試來看，******班由于基礎扎實成績進步很大，8班雖然改善不少但是同樣存在一些問題。存在的問題是：閱讀理解能力和英語單詞拼寫能力較弱。

教材分析：

本冊教材共有10個核心模塊，包含1個復習模塊，對學生進行定期的復習和評估。在10個核心模塊后安排了兩個快樂閱讀，補充學生的閱讀量。

在本冊中，我們主要學習如何過去式和過去時態，其中包括規則和不規則動詞變化；學習簡單的口頭作文和書寫小書信、作文。本冊書將是12冊書中最難的一冊。

本冊教材教學目的：

聽：能根據聽到的繪畫內容通過填空單詞回答關于圖畫的問題

說：能進行關于正在進行和過去的事情進行簡單會話

讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題

寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫并注意標點符號

五、教學措施：根據學生的年齡特點，充分運用直觀教具和電教手段，創設良好的英語學習氛圍，調動學生的積極性。重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，并養成良好的書寫習慣。3 重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。重視閱讀教學，進行大量閱讀注重語言環境的創設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

六、課時安排：

Module 1 第1~2周Module 2 第2~3周Module 3 第3~4周Module 4 第4~5周Module 5 第5~6周期中復習第7周Module 6 第7~8周Module 7 第8~9周Module 8 第9~11周 Module 9 第11~12周Module 10第12~13周Review module 第13~14周總復習第15周

第四篇：小學第七冊新標準英語單詞表(中文)

小學新標準英語第七冊單詞表（一年級起點）

不久 告訴 仍 4月 舞蹈 也

美國人

昨天 打掃 完成 洗 臟的學習國慶節

發明 紙

重要的 印刷術 印刷 自行車

（過去式）go去 長城

（過去式）see看見

（過去式）eat吃（過去式）have享（過去式）buy買 爬 山

（過去式）wear穿 滑冰

（過去式）fall over摔倒 受傷

（過去式）learn學習滑冰

摔倒

金子 食物

（過去式）take拿走

（過去式）make制作 生氣的 只 離開

（過去式）say說

弄壞 哭 怪物

（過去式）run跑

（過去式）come來

剛過去的（過去式）win贏得

金制的 獎杯 練習贏得

發生

（過去式）put放 騎

口渴的 西瓜

（過去式）fall off從…跌落 膝蓋

（過去式）cut切，割 手指

麻煩事 藥 牙疼 發燒

第五篇：《快樂寶貝》說課稿

音樂公開課

《快樂寶貝》說課稿

教師 ：李翠

時間 ：2012年3月

三年級音樂《快樂寶貝》說課稿

我上課的內容是選自人教版小學音樂教材第六冊的《快樂寶貝》一課。下面我以以下幾個方面談談我的教學設計：

一、教材分析

歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節的節奏完全相同，四度、六度、七度的大調音程閃現在旋律進行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節節奏舒展，旋律在高音區三度進行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節奏和附點節奏的出現，又使歌曲回到了歡快、活潑的風格上，全曲最高音出現在第16小節，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點，與動感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題。“嚕啦啦”的襯詞增加了歌曲的時代特征。

教學目標：

1、知識目標：正確掌握歌曲的旋律和節奏，領唱與齊唱能否銜接得當。

2、情感目標：完整表達歌曲的情緒。

3、能力目標：律動過程中動作是否協調。

教學重點難點：

正確掌握歌曲的旋律和節奏是本課的重點，同時也是一個難點，特別是有附點的節奏，我用了多種形式幫助完成這一內容，在教學過程中我會詳細描述。

二、設計理念：

通過音樂教學、音樂游戲和律動訓練培養和發展學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力，補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協調能力，促進學生身心和諧發展。”在整個教學設計中我想以學生為主體、以興趣為核心，創設情境，讓學生體驗表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養和發展學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力，從而達到補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協調能力，促進學生身心和諧發展的最終目的。

三、教法和學法

學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發學生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個學生的”宗旨，讓每一個學生都在已有的生活

經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。讓所有的學生都能在生動活潑的教學環境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，從而培養他們對音樂的興趣。

四、教學過程

1、導入：讓學生完整聽一遍，通過聆聽找出歌詞中哪些詞語出現的次數最多，（快樂 寶貝）從而調動他們的積極性。

2、發聲練習：這里我設計了一個請同學們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進行發聲練習。平時的教學活動中發現學生對開火車的音樂活動十分感興趣因此用在這里。

3、學唱歌曲：（1）“快樂的節奏”。（2）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈！（3）學會唱《快樂寶貝》的歌曲。（4）勝利！快樂寶貝就是你。為下面學習本課節奏做鋪墊；“快樂的節奏”則是學習本課重點節奏的設計，讓學生通過拍手來學習和反復練習所學節奏，這樣學習既有趣又能引導他們會用多種方式表現；接著是聽歌曲做一個小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協調性；教唱歌曲分成了三步：

一、按節奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學會接唱，（老師領唱學生接唱或找學生領唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結束本課，教師 ：李翠

時間 ：2012年3月