第一篇：快樂籃球說課稿

快樂籃球說課稿

大家好！我今天要說的是《體育與健康》(水平四)七年級籃球課——雙手胸前傳接球，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的教學指導思想、學情分析、教學目標、教材特點、說教法、教學過程等方面做一下簡要介紹：

一、教學指導思想

根據本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務有：

1、學習胸前傳接球基本技術動作；

2、通過此次課的學習能進一步激發學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。因此，針對所教班級學生的身體素質情況和完成動作的能力，二、學情分析

本人所教班級為七年級7（20班，班生數在50人左右。學生對籃球的狂熱，所以有相當一部分學生從小就開始接觸籃球，有一定的籃球基礎，但他們的技術并不規范，而且對學習傳接球這種最基本的技術興趣不高。另外由于學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。

三、教學目標

結合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學目標設置為：

認知目標：進一步建立雙手胸前傳接球動作概念。

技能目標：大部分學生基本上能掌握籃球雙手胸前傳接球的技術動作，并能在籃球運動中運用，提高學生的奔跑能力，協調性及反應能力。

情感目標：讓學生感受到籃球運動的樂趣，提高學生對籃球運動的興趣。培養學生團結協作，積極進取的集體主義精神。

四、教材特點

本次課的教材是籃球的雙手胸前傳接球（新授課第一節），雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術。尤其傳接球是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。本次課的學習要點與重難點是：

1、學習雙手胸前傳接球技術動作

傳接球重點：（1）上下肢協調配合（2）技術銜接連貫（3）傳接手法規范

①傳球動作要領：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，兩手持球于胸腹前，兩臂不外展，五指自然分開，持球的側后方（手心空出）。傳球時，在兩臂迅速向前伸展的同時，用翻抖手腕和手指的彈撥力量將球傳出，重心隨著前移。

重點：蹬腿、伸臂、撥球

難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配能力.②接球動作要領：雙手接球要主動伸臂迎球，觸球后即隨球后引緩沖，在胸腹前接住并護球。

重 點：迎球緩沖護球于胸前

因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發學習興趣；其次設計了兩人之間的自由傳接球，目的在于營造輕松氛圍，為學生創設自主練習的空間，；第三是引導學生看掛圖了解傳接球技術階段，引導學生結合問題進行思考（你認為怎樣傳球更準確，怎樣接球更穩？胸前傳接球動作要領有那些？等問題），這個環節的目的在于培養學生的探究能力；第四是指導學生進行傳球技術動作學練（有針對性學練）；第五是設置了傳接球游戲（攔截導彈），激發學生的運動參與熱情。最后通過往返跑練習提高學生的身體素質及籃球場上往返跑能力。

四、說教法

針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循“從學生的發展出發，構建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：

1、激趣教學法

興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生提問學生知道哪些籃球明星（如易建聯、姚明等），激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、自主教學法

通過兩人之間的自由傳接球去感受傳接球的技術，同時提問（你認為怎樣傳接球才能更準確、更穩當）讓學生自主探究傳接球技術動作。然后借助形象直觀的掛圖來提高學生對胸前傳接球的認識，幫助學生完成課堂的練習。這種教學方法能給學生自主活動和想象的空間，利于學生的自主學習和創新能力的培養。

4、啟發示范教學法

學生在看圖練習的過程中有了對胸前傳接球要點的體會，對于傳接過程中需要注意把握的幾個事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說

說胸前傳接球的要領，老師與學生一起做練習，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

5、團隊（合作）教學法

通過游戲（攔截導彈）讓學生去感受傳接球在籃球運動中的運用。同時可互相促進技能的提高；還提高課堂教學的運動密度及促進學生團結協作精神的培養。

五、教學過程

1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍，宣布課的內容，進行課堂常規教育。（約4分鐘）

2、激趣導入階段——提問（你知道哪些籃球明星）；進行準備活動。（約8分鐘）

3、自由練習；鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）

4、啟發指導練習階段——提問、展示掛圖、關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說傳接球的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結。（約10分鐘）

5、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；教師參與游戲；結合教學要求進行點評。（約7分鐘）

6、往返跑練習——提高學生的身體素質及籃球場上往返跑能力。（約6分鐘）

7、結束階段——帶領學生進行放松練習；課堂總結；整理器材。（約4分鐘）

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要是考慮學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。另外也想嘗試在教學中營造一個相對更自由寬松的環境，提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

第二篇：快樂籃球說課稿

快樂籃球

敬的各位老師

大家好！

我今天說課的題目是原地運球

一、教材分析

依據《體育課課程標準》，遵循運動技術動作形成規律，結合小籃球基本技術的教學特點，我進行了本課的設計。本次課的教材主要內容是原地運球，開展

小籃球活動，可以發展學生的奔跑能力，快速反應能力和身體的靈敏性，可以培

養學生的合作意識及團結拼搏精神，是小學生非常喜愛的一項體育活動。

二、課的目標

1認識目標：初步掌握運球的技術方法和球性練習方法，感受籃球活動的樂

趣。

2技能目標：通過教學，學生的控球、運球能力得到提高。

3情感目標：通過學習和比賽，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發

學生參與運動的熱情、發展個性

重點：用手的感受控制球。教學難點：手腳動作協調一致。

三、教學方法

1、講解示范：通過教師自編順口溜：“一只大章魚，張開五大爪，抓住

小籃球，露出大眼睛。”這樣學生能比較直觀形象了解原地運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

2、分組練習：練習時由體育小組長指揮，通過練習來提高學生運動的積

極性，掌握節拍，體驗手感。小組長可以對本組較差的學生進行輔

導，在這一環節的教學中，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練，讓學生在練習中熟悉

球性，掌握基本籃球技術。

3、運球接力賽；結合自己已掌握運球方法進行比賽，增強趣味性，使學

生從中獲取掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形

成，培養學生集體榮譽感和競爭意識。

四．教學過程；

1、常規教學

2、準備活動3基本部分

六、〈結束部分〉

1、教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學

生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松。

2、小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材回收。

3、最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣

七、預計效果：學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感

情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領

第三篇：快樂籃球說課稿

快樂籃球說課稿

大家好！我今天要說的是《體育與健康》籃球課——雙手胸前傳接球，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

一、設計思路

根據本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務有：

1、學習胸前傳接球基本技術動作；

2、通過此次課的學習能進一步激發學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。因此，針對所教班級學生的身體素質情況和完成動作的能力，結合《體育與健康》目標要求，本課的教學目標設置為：

1、認知目標：大部分學生基本上能掌握籃球雙手胸前傳接球的技術動作，并能在籃球運動中運用，提高學生的奔跑能力，協調性及反應能力。

2、情感目標：讓學生感受到籃球運動的樂趣，提高學生對籃球運動的興趣。

3、德育目標：培養學生團結協作，積極進取的集體主義精神。

二、教材特點

本次課的教材是籃球的雙手胸前傳接球，雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術。尤其傳接球是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。本次課的學習要點與重難點是：

1、學習雙手胸前傳接球技術動作 傳接球重點：（1）上下肢協調配合（2）技術銜接連貫（3）傳接手法規范

①傳球動作要領：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，兩手持球于胸腹前，兩臂不外展，五指自然分開，持球的側后方（手心空出）。傳球時，在兩臂迅速向前伸展的同時，用翻抖手腕和手指的彈撥力量將球傳出，重心隨著前移。重點：蹬腿、伸臂、撥球

難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配能力.②接球動作要領：雙手接球要主動伸臂迎球，觸球后即隨球后引緩沖，在胸腹前接住并護球。

重 點：迎球緩沖護球于胸前

因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發學習興趣；其次設計了兩人之間的自由傳接球，目的在于營造輕松氛圍，為學生創設自主練習的空間，；第三是引導學生看掛圖了解傳接球技術階段，引導學生結合問題進行思考（你認為怎樣傳球更準確，怎樣接球更穩？胸前傳接球動作要領有那些？等問題），這個環節的目的在于培養學生的探究能力；第四是指導學生進行傳球技術動作學練（有針對性學練）；第五是設置了傳接球游戲（攔截導彈），激發學生的運動參與熱情。最后通過往返跑練習提高學生的身體素質及籃球場上往返跑能力。

三、學生及場地器材的分析

本人所教班級為高一年級13——15班和高二09機械班，班生數在40人左右。因為贛榆人對籃球的狂熱，所以有相當一部分學生從小就開始接觸籃球，有一定的籃球基礎，但他們的技術并不規范，而且對學習傳接球這種最基本的技術興趣不高。另外由于學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。

四、說教法

針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循“從學生的發展出發，構建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：

1、激趣教學法

興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生提問學生知道哪些籃球明星（如易建聯、姚明等），激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、自主教學法

通過兩人之間的自由傳接球去感受傳接球的技術，同時提問（你認為怎樣傳接球才能更準確、更穩當）讓學生自主探究傳接球技術動作。然后借助形象直觀的掛圖或圖畫來提高學生對胸前傳接球的認識，幫助學生完成課堂的練習。這種教學方法能給學生自主活動和想象的空間，利于學生的自主學習和創新能力的培養。

4、啟發示范教學法

學生在看圖練習的過程中有了對胸前傳接球要點的體會，對于傳接過程中需要注意把握的幾個事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說胸前傳接球的要領，老師與學生一起做練習，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

5、團隊（合作）教學法

通過游戲（攔截導彈）讓學生去感受傳接球在籃球運動中的運用。同時可互相促進技能的提高；還提高課堂教學的運動密度及促進學生團結協作精神的培養。

五、課堂程序

1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍；進行課堂常規教育。（約4分鐘）

2、激趣導入階段——提問（你知道哪些籃球明星）；進行準備活動。（約8分鐘）

3、自由練習；鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）

4、啟發指導練習階段——提問、展示掛圖、關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說傳接球的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結。（約10分鐘）

5、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；教師參與游戲；結合教學要求進行點評。（約7分鐘）

6、往返跑練習——提高學生的身體素質及籃球場上往返跑能力。（約6分鐘）

7、結束階段——帶領學生進行放松練習；課堂總結；整理器材。（約4分鐘）本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要是考慮學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。另外也想嘗試在教學中營造一個相對更自由寬松的環境，提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

第四篇：籃球說課稿

一、指導思想：

學習籃球運動技能，提高學生的身體素質和心理素質水平，發展學生主動學習能力，培養學生合作精神，感受個體在集體中的價值，在教學中創設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學氣氛，幫助學生學會合作學習，為學生的終生體育打下基礎。

二、分析教材：

本節課的教學內容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，該技術是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，學習的激情高，結合初中生的身心特點，第一課時中對學生的要求也不同，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發學習的熱情。

三、分析學情：

初中學生正處于技術的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學習和思考，但是學習穩定能力一般，很容易反復出現錯誤動作，所以應該多做些強化練習，同時關注學生的差異，可根據男、女生學習能力和接受能力的不同，對技術、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給所有學生創造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發學生學習的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導學生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發學生學習激情，對動作有問題的學生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術好的同學幫助他們，在班內養成互幫互學的風氣，使不同學生都得到最大限度提高。

四、教學目標及重難點：

知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；

技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/

10、女1/10）發展學生的協調性、提高手臂力量等身體綜合素質；

情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。

學習重點： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節奏掌握。

學習難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協調、連貫。

五、教學方法、學法：

目前的體育教學基本上是依據教材的內容由前往后教，即“順向”教學方法，我感到這種教學方法在實際教學某些內容中存在著一些弊端，對初學者來說，既費時，學生又不易掌握技術動作。根據教學實踐經驗，考慮學生的身體素質，技術水平，以及學生身體的協調能力等因素，對行進間單手肩上投籃做了新的嘗試，即總體上采用“逆向”教學方法，先教學生持球三步高手投籃，然后教學生跨步拿同伴手中球三步高手投籃，再教行進間運球三步高手投籃。在教學模式上，由示范、講解、實踐、引導、探索合作練習、互相糾錯的步驟來進行的。

1、在細節動作要領講解上，把動作要點編成口訣，講解給學生聽，更好幫助理解動作要領，體會動作方法。

2、細節教學上采用集中講解、示范，學生分四組練習，進行對比、合作練習，提高對動作認識能力（對和錯、優和差、好與不好）。

3、教師巡回觀察、指導，引導學生進行展示，學生接受教師的引導，在指導中學會評價和對比學習，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。

4、通過多元化教學、讓學生在學習中學會自我學習的方法，知道學習什么和怎么樣學，為學生終生學習創基礎。

六、教學流程：

（一）、課堂常規：（1、四橫排；

2、了解班級情況；

3、宣布課目標；4安排見習生）

（二）、熱身練習：

1、慢速運球跑、（方法講解示范：

1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙；

2、口頭提示單腳跳起跨過，3、練習行進間單腳跳起的協調性。解決雙腳起跳的問題）

2、球性練習：（雙手撥球、俯背運動、腰部饒環、跨下“八”字饒環、拋接球、）教師示范、領做、口令提示動作要領，學生跟做，廣播操隊形。

3、拉伸練習：（體前曲拉伸、弓步拉伸、）教師示范、領做學生跟做，廣播操隊形。

（三）、直線快速運球接力

1、教師講解示范接力方法，并講解規則，學生觀看示范并理解規則，按老師組織要求接力賽。學生積極練習，互相鼓勵。

2、每人三次、最后三組罰做收腹跳20個，整體練習做兩次。

（四）、三步單手肩上投籃

1、設疑導入，語言啟發：同學們，在電視、各類現場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

2、學生發揮現象，羅列各種三步投籃方法，引導模擬，相互評價，（各種特點/那種適合我們學習/喜歡的投籃方式）

3、結合實際情況，引出教學內容，三步單手肩上投籃

4、教師完美示范（2次），給學生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點投籃。）

5、根據學生實際，設置不同層次目標的練習：①持球三步投籃練習；②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；③運一下球接行進間單手肩上投籃；④運球跑行進間單手肩上投籃練習。①、②時集中講解再分開練習，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術好的可展示，激起學生學習氣氛。

6、學生分組分場地練習，老師巡回指導糾正錯誤。并在組內進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。（易犯錯誤：初學者跨步拿球容易跨錯腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習，逐漸加快速度。）

7、教師引導，男生兩組之間、女生兩組之間進行展示比較學習效果，展示學生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。

8、分組強化練習，教師巡回指導。

（五）、相互評價，享受快樂

1、小組交流，評出最佳。

2、師生交流，自我評價，相互評價。

3、歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發揮，盡情放松。

4、適當布置課外作業，回收器材，師生再見。

七、學生身心狀況預計：

１、心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。

2、學生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。

3、生理狀況預計：練習密度：55%—65% 強度指數：中等平均心率：128—140次∕分

八、運動器材：

籃球場兩塊、籃球每人一個、標桿4個、小墊子8個

第五篇：籃球說課稿

導語：“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面由小編為大家整理的籃球說課稿范文，希望可以幫助到大家！

籃球說課稿范文

（一）體育教學改革伴隨著社會的發展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實現的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發與思考。

本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。

一、說思想

本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

二、說目標

1、認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。

2、技能目標：發展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協調性。

3、情感目標：培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。

本節課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。

三、說學情

1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。

2、五年級學生在性格、體態方面都處在青春發育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發事件。

四、說教法

針對課的教學目標和學生的實際，遵循”從學生的發展出發，構建互動生成的課堂“的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：

1、激趣教學法

對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現自己的夢想。

2、自主教學法

所謂的”手不離球，球不離手“的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現。

3、啟發示范教學法

為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的”興趣“、在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。

4、團隊教學

體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。

一節課從設計到完成教學，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發現。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續探討的問題。

籃球說課稿范文

（二）尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發學生學習興趣為目的，以”學生發展“為指導中心，以樹立”健康第一“和”終身體育“的思想為最終目標，發揮學生的主體地位，培養學生的創新精神、合作意識及實踐能力，同時對學生進行思想品德教育。

一、教材分析

本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內容，根據《體育與健康》標準，以”健康第一“為指導思想，結合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術比較熟練，所以我采用學生的自主練習和教師引導”雙結合“的方法，使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基礎。

二、學情分析

本課的授課對象為高一的學生，學生來自不同學校，體育運動技能有差異，但是經過初中的籃球教學學習，學生有一定的籃球運動基礎，并且身體素質都較好，有比較強的思維能力、創造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發、模仿、競賽等教學方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學目標的確定：

1、認知目標：通過教學，使學生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術的評價。

2、技能目標：通過教學，大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術。

3、情感目標：通過教學，培養學生團結協作、勇于拼搏的精神品質，并培養學生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。

四、本課教學重點和難點

（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質量。

（2）、難點：手腳的協調配合。

五、說教法

本課所運用的教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。

運用趣味導入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創建有趣的學習氛圍奠定基礎，從而激發學生的學習興趣。

通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現，培養學生觀察思考能力，使學生明確動作要領，學會練習方法。

為關注每一位學生的發展，由于行進間體前變向運球的技術動作各不相同，通過不同學生的展示，其他學生經過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術知識，從而激發學生學習和創新的欲望。

通過游戲法能有效激發學生的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術水平有很大的幫助。

六、說學法

1、參與小游戲”搶運球“，激發本身對籃球的興趣，導入本課的內容。

2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。

3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生注意力和思維能力。

4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術。

5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質量，培養學生積極參與、團結合作的精神。

七、教學過程

（一）開始部分

體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數，師生問好，教師宣布課的內容和提出相關的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。

（二）準備部分

此階段的內容是學生在教師的帶領下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設計一個小游戲——”搶運球“，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現自我，為達到良好的教學效果奠定基礎。

（三）基本部分

此階段是本課的主體部分，重在解決教師的”有效指導“與學生的”體驗探究“、根據自發性原則，引導學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導。本階段的教學過程如下：

提出問題：

1、運球遇到障礙時，如何改變方向？

2、變向后，如何快速推進？

教師通過有效提問，啟發學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學生的辨析能力，還發展了學生的思維能力，也體現了新課改的理念。

在學生的思考和揣摩后教師進行講解示范：教師講解示范行進間體前變向運球的動作要領，先完整示范再分解示范，使學生初步建立行進間體前變向運球的動作概念，促進”教學相長"、教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設計了多種練習手段，設計意圖在于使練習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。

通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現了學生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術。與此同時教師巡回指導學生技術動作，注重調動課堂氣氛。

進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術。

最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發揮學生的創新能力以及相互配合團結協作的能力。

第四階段：身心放松階段

師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學生身心疲勞得到恢復。最后教師進行小結評價，學生進行自我評價，教師安排學生收拾器材，下課。

各位評委，各位老師，我的說課內容完畢，謝謝大家！