第一篇：快樂英語

能讓你真正快樂的“美樂英語”

——我用“逆向法”教英語的教學(xué)手記（下）

提忠望二OO六 夏

5．想

如果說前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有叫人“苦干”的味道，那麼“想”這個環(huán)節(jié)就是要讓人講究如何“巧干”了。

“想”的內(nèi)容有貫穿于“聽、寫、說、背”四個環(huán)節(jié)之中的“想”，也有獨立于四個環(huán)節(jié)之外的“想”。

（1）想一想學(xué)習(xí)的進度是否合適，學(xué)到的知識是否扎實。

在打基礎(chǔ)階段，要經(jīng)常告誡自己“慢些，慢些，再慢些，”時時檢查學(xué)到的知識是否扎實。如果不扎實則堅決重新學(xué)，千萬不要自己騙自己。

（2）想一想總結(jié)和歸納學(xué)到的英語知識，使之系統(tǒng)化，記憶深刻化。

歸納和總結(jié)的一項主要內(nèi)容是分析自己在聽寫過程中所出現(xiàn)的各種差錯。

對于聽寫出來的結(jié)果，要自以為非。如有疑問或差錯，原則上要靠自己發(fā)現(xiàn)并

改正。對于發(fā)生差錯的原因，要認真分析，不能輕易請別人來幫助分析改正。

（3）想一想總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)方法方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

自己總結(jié)和歸納出來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，適合自己的情況，用來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，事半功倍效果特別好。實踐經(jīng)驗表明，反復(fù)修改聽寫記錄，自我發(fā)現(xiàn)并改正各

種差錯是快速提高英語水平非常有效的方法。從某種意義上講，修改聽寫記錄

比聽寫新的內(nèi)容收獲還要大。

在學(xué)習(xí)過程中，不折不扣地用“聽、寫、說、背、想”五法并舉學(xué)習(xí)英語，除了可以在聽力上獲得突破以外，還可以在閱讀能力和寫作能力上得到提高。

第三階段： 完成兩個轉(zhuǎn)變

要想學(xué)好英語，必須具備以下三個條件，一個都不能少：①明確的目標(biāo)；②正確的方法；③迫切的需要或濃厚的興趣。一般來說，初學(xué)者弄清了“為什么要學(xué)？”“學(xué)什么？”以及“怎樣學(xué)？”這三個問題后，其他問題就迎刃而解了。

學(xué)任何一種語言都要在正確方法的指導(dǎo)下，腳踏實地、堅持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，在長期的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中才能被逐步掌握。

“速成”的概念只能就學(xué)習(xí)特定的部分內(nèi)容，或是針對學(xué)習(xí)的某一階段而言。

要想真正學(xué)好一門外語，追求“速成”的結(jié)果，往往是“欲速則不達。”

一位老師能夠教給學(xué)生的英語是有限的，一套教材可以提供給學(xué)生的知識是有限的，一堂課時所能涉及的教學(xué)內(nèi)容更是有限的，而英語學(xué)習(xí)是長期的，變化的，也是沒有止境的。

用有限的教學(xué)條件完成無限的學(xué)習(xí)任務(wù)，在實踐中是無法做到的。

于是，在學(xué)英語的開始階段就將正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生就是一件特別重要的事情。相對于永遠也學(xué)不完的英語來說，英語的學(xué)習(xí)方法內(nèi)容不多，容易教，也容易掌握。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，理解了其中道理，就可以樹立信心，還可以具備獨立作戰(zhàn)的自學(xué)能力。這樣，同學(xué)們完全能夠更加主動地進行英語“聽、說、讀、寫、譯”的實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，自己正確地解決隨時可能出現(xiàn)的各種疑難問題，從而，最終學(xué)會英語。

美樂英語在基礎(chǔ)班/第一期培訓(xùn)的第三階段，要完成的就是落實“兩個轉(zhuǎn)變”——由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”以及“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

通過前面兩個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)嘗到了甜頭，有了成就感。在第三階段就要乘熱

打鐵，將所有步驟交由學(xué)生自己掌握。具體做法是：由學(xué)生自己操作復(fù)讀機，按“聽、寫、說、背、想”五個步驟自己學(xué)習(xí)慢速到常速英語教材。在對教材的學(xué)習(xí)中，使用并進一步鞏固和熟練“辯音、猜詞、查字典”三項聽寫基本技能，熟練使用字典、語法書和《讀音規(guī)則表》，并努力在學(xué)習(xí)過程中將它們查熟。

此時教師的任務(wù)是：①確認學(xué)生們能熟練正確地使用復(fù)讀機；②能熟練地運用“五法”；③能熟練地根據(jù)需要使用字典、語法書和《讀音規(guī)則表》。

除此以外，教師還要著重檢查三個項目：

① 聽寫記錄（了解學(xué)生的實際水平以及存在問題）；

② 中文譯文；

③ 背誦（熟練程度，語音語調(diào)）。

在第三階段的輔導(dǎo)中，學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題，要盡量引導(dǎo)他們通過使用英語學(xué)習(xí)工具以及課堂討論來解決并使之成為習(xí)慣。教師不要講得過多，不要搞繁瑣哲學(xué)。

在每一期四十個小時左右通過不斷深入的三個階段的教學(xué)活動中，教師和每一個學(xué)生一起，共同完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“學(xué)會”到“會學(xué)“的兩個重大轉(zhuǎn)變，最終達到離開課堂后，仍然能夠自己獨立地去完成更高階段的英語學(xué)習(xí)課程。

在將來的自學(xué)過程中，一定要堅持以下四條：

㈠ 要將所學(xué)的正確方法通過不斷實踐變成習(xí)慣；

㈡ 要能熟練使用英語學(xué)習(xí)工具：復(fù)讀機、字典、語法書；

㈢ 要自己把好自己的關(guān)：基礎(chǔ)一定要打牢，如不牢固寧可重來也不能冒進；

㈣ 要能自如地運用“逆向” 和“正向”兩種學(xué)習(xí)形式，使“聽、說、讀、寫、譯”五個技能全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

我們要求教師不僅要向?qū)W生傳授英語知識，還要成為學(xué)生在思想道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法方面的良師益友。在傳授英語知識的同時，還要注重用學(xué)生自己的成就來調(diào)動學(xué)生的積極性，用踏踏實實、刻苦認真、精益求精的精神去教育、影響學(xué)生，為他們踏上英語學(xué)習(xí)成功之路樹立一個踏踏實實的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握一個能使他們樂在其中的學(xué)習(xí)方法，以及為建立一個超出英語學(xué)習(xí)之外的正確全面的大學(xué)觀和積極向上的人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

在整個教學(xué)過程中，教師除了要具備能適應(yīng)教學(xué)的英語水平以外，更要具有一個博愛的胸懷以及一個滿腔熱情的教學(xué)態(tài)度——只有這份博愛之心，才能視學(xué)生為自己的子女，為他們的點滴成就而由衷地高興；只有這份熱情，才能不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)懂學(xué)會，學(xué)得有信心。美樂英語把學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高低和學(xué)生的自信度看作是教學(xué)成功與否的一個重要標(biāo)志。因此，從這個意義上講，我們教師的“功夫在英語外”。

教師在課堂上的一言一行，都應(yīng)該是清晰透徹、熱情真誠地鼓勵學(xué)生積極向上，防止神秘化和庸俗化。

我們的教師要求做到傳道、授業(yè)、解惑三位一體。只講知識不重方法，等于抱著孩子學(xué)走路，老師走路不少但學(xué)生仍然不會；只講方法不重知識，等于紙上談兵解決不了實際問題。方法知識并重，讓學(xué)生知其然又知其所以然，才能讓學(xué)生學(xué)得清清楚楚明明白白、樂在其中并信心百倍。我們從來就認為：沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師。這也是為什么美樂英語能讓學(xué)生學(xué)得快樂的秘訣之一。

至此階段，學(xué)生應(yīng)有如下決心：非學(xué)會不可并力爭成為佼佼者；努力完成兩個轉(zhuǎn)變，提高自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；明確如何與學(xué)校英語學(xué)習(xí)接軌；上好學(xué)校的英語課，每課搞好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。上課時數(shù)與預(yù)復(fù)習(xí)時數(shù)的比例原則上為：1比3。

在校學(xué)生往往學(xué)業(yè)過重，作業(yè)太多。但如果英語學(xué)不好則對各門功課都會起到拖后腿的作用。反之，英語學(xué)好了，學(xué)其它科目就會輕松多了（心里壓力減輕；其它科目的教材都是中文）。正如新會葵城中學(xué)初一學(xué)生張文灝同學(xué)說的那樣：“這次期末考試十分有進步，拿了

92分（English），并在班上排名第三吧！學(xué)了逆向英語，記住一個單詞可說是易如反掌！這使我騰出更多時間去學(xué)習(xí)其他科目！使我獲益良多！”

我們必須明白，學(xué)習(xí)英語根本沒有什么捷徑。和學(xué)習(xí)其它任何知識一樣，不能投機取巧，一定要有刻苦努力的精神，加上持之以恒的決心。要想學(xué)好英語，唯有大量實踐，“多聽、多讀、多說、多寫”——語言的習(xí)得是一個長期的過程，需要大量的“輸入”。一個由漢語武裝起來的頭腦，沒有幾百萬英語的輸入，即使要達到一般水平都難。縱觀中國人學(xué)英語的歷史，絕大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者正是由于缺少了這一個環(huán)節(jié)，才使自己的英語水平停留在了一個無奈的水平上。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，有一種現(xiàn)象要引起注意：中國人讀英語書有個特點，越讀不懂就越要讀，習(xí)慣于讀滿篇都是生詞的文章。如前我說過，對英語單詞的理解和積累其方法是隨文識字，如果你讀滿眼都是生詞的文章，那結(jié)果必然是一頭霧水，不知所云！其結(jié)果是不僅浪費時間更重要的是使自己的自信心嚴重受挫。針對這一現(xiàn)狀，《新概念英語》的主編Alexander說過這樣的話：“記住，你的接受型詞匯量（即你聽或閱讀英語時能理解的部分）比你的積極詞匯量（即你在說或?qū)憰r能自如運用的部分）要大得多。如果要擴大詞匯量，最好的辦法是多聽英語，多讀英語，但不要超出自己的水平，即閱讀那些比你目前水平稍低的書。”并大量背誦精美的文章，這才是提高英語運用能力的決竅。

在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)和用是緊密結(jié)合在一起的，兩者絕對不能分開。

無論是學(xué)習(xí)英語知識，還是掌握英語實用技能，無論是學(xué)習(xí)語音、詞匯、語法，還是通過“聽、說、讀、寫、譯”使用英語，學(xué)和用，就好比魚和水的關(guān)系，相依為命，忽視了一個方面，另一個方面就要受到影響。因此，學(xué)和用，同樣重要。

對于初中級程度的英語學(xué)習(xí)者，應(yīng)多讀英語簡易讀物。閱讀也是用英語。如前所述，所讀材料詞匯和語法要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀得越多越好。這是學(xué)好英語屢試屢靈的一個好辦法。

現(xiàn)在有了一種“床頭燈英語學(xué)習(xí)讀本”，配有磁帶，是一套不錯的書，聽、說、讀都在其中了。

要想口語過關(guān)就要大膽地說，不要怕犯錯誤，也不要怕別人笑話。在我的教學(xué)中，我要求學(xué)生至少熟背二十篇文章，將其中的每個句型都化為營養(yǎng)變成自己的血肉和能量，如此這般的熟練還愁用時卡殼嗎？！我有個學(xué)生去了澳洲。出國前，我讓她將背熟的八篇文章進行改寫，把所有的故事都變成發(fā)生在她的身上，然后再講給我聽。她把這些故事練到在夢中都能講得頭頭是道。到澳洲后，她和老公都打電話跟我說，這一招真管用，和老外聊天敘事，讓老外都驚奇：你的英語怎麼這麼地道？！

在良好語感的反作用下，就會更加自覺地積攢詞匯。在擴大詞匯量的同時，要細心推敲詞的用法及學(xué)習(xí)了解相關(guān)的文化背景，因而，要能靜下心來讀英語詞典。如果能把詞典讀得津津有味，那就說明你學(xué)英語已經(jīng)上路了！與此同時，你會有強烈的愿望去說去寫，想自由自在地表達自己的所思所想。要能做到準(zhǔn)確無誤，此時再帶著想說想寫中碰到的問題認真地查看語法書，認認真真地弄懂每一個似是而非的問題，把一篇自己作品的每句話徹底從語法上搞明白，那種收獲是碩大的。另外，要想寫出篇好的文章，不管是中文還是英文，都要有一個語言材料的積累過程。背誦大量的美文佳句，用別人的聰明智慧充實自己，有了這些豐富的語言素材，再加上足夠的熱情激情，一篇文章想不寫好都難了。

如此，我們在拒絕“啞巴英語”的同時，也克服了“文盲英語”，真正做到了在學(xué)習(xí)的過程中，保證了“聽、說、讀、寫”能力的平衡發(fā)展。

在英語角，我們可以見到不少能說幾句的人，但稍微復(fù)雜一點的句子就錯誤百出。至于讀、寫就更加困難重重。但奇怪的是他們的感覺良好，因能用英語和外國人“聊天”而自我滿足。

糟糕的是，有些學(xué)生和家長也持有同樣的模糊認識。他們認為，只要能聽得懂，說得流利，與外國人能進行一般性交談，這英語就算是學(xué)好了。在閱讀方面，只要能連蒙帶猜，看懂大意就行了。至于閱讀理解不準(zhǔn)確、拼寫、用詞、語法上有錯誤，他們并沒感覺到有什麼大的問題。

“啞巴英語”，大家比較熟悉，是指一個人學(xué)了多年英語，但仍然不能用英語交談。“文盲英語”，大家也許不熟悉，但這種現(xiàn)象近年來司空見慣，通常是指那些學(xué)了多年英語，但缺乏基本的讀、寫英文能力的人。這些人，他們英語說得似乎還流利，但閱讀時似懂非懂，而且往往是理解困難。寫作中錯誤連篇，用詞晦澀難懂，使人連蒙帶猜也難以看明白。

受過教育的人，應(yīng)該把英語真正學(xué)到手。啞巴英語固然不符合要求，文盲英語也離要求很遠。只要不是培養(yǎng)涉外酒店的服務(wù)員和國際商業(yè)街的小商販，光會講幾句應(yīng)酬用的一般性英語是遠遠不夠的，必須把目標(biāo)定得更好。

“文盲”，英語中叫“functionallyilliterate”,即“功能性文盲”，指那些雖然能認得一詞半句，但不能真正閱讀看懂和書寫，不能對付日常生活中對文字的需要，如寫信，看信，填寫求職表格。他們讀報，甚至讀藥瓶上的使用說明都十分困難。

英、美人說英語說得很流利，但很多成年人還是半文盲。據(jù)英國最有權(quán)威的《倫敦泰晤士報》報道，英國成年人中功能性文盲的人可能高達900萬（全國人口才5600多萬）。美國的《西洋月刊》（The Atlantic Monthly）說，16歲以上的美國人中有20%歸屬于功能性文盲，而且，人數(shù)每年都在增加。

這些事實已充分說明：會流利地講一口英語并不是就會必然地、自然地具有讀寫能力的。

結(jié)束語

學(xué)英語是無捷徑可走的。但，見效快的科學(xué)方法也是確實存在的。

急功近利是當(dāng)今一大不良心態(tài)，很多人都想在盡可能短的時間里，以最小的代價換取最大的收益和回報。這種心態(tài)在不少英語學(xué)習(xí)者中同樣有所反映。為迎合這種心態(tài)，社會上便出現(xiàn)了種種商業(yè)化的炒作，比如，常常可以看到能幫你一天記憶幾百個英語單詞，上三個月的速成口語班能讓你說一口流利的美式英語、上多少個學(xué)時的培訓(xùn)保證你能通過某個考試等等這樣的廣告。就我所認識的人中，以上各類班的都有，結(jié)果都是驚人的相似：滿懷希望進去，垂頭喪氣出來。在他們學(xué)英語的歷史中又多了一次失敗的記錄。有專家做了一個通俗的類比：大家都知道，要想燒出一鍋味道鮮美的紅燒肉，得先把肉放在鍋里用文火燉上兩三個小時，如果下班回家趕著晚飯要吃，那就只能用高壓鍋燒了。二三十分鐘就能燒好，但是，這兩種方法燒出來的肉味可就不一樣了。這個比喻對我們的英語學(xué)習(xí)是否也有點啟示呢？

當(dāng)然，沒有捷徑并不等于沒有見效快的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)確有方法的問題。學(xué)的得法，事半功倍；學(xué)的不得法，事倍功半。

掌握正確的方法是學(xué)好英語的基本保障。能使英語學(xué)習(xí)理論和具體實踐巧妙結(jié)合在一起，專門負責(zé)擔(dān)任“穿針引線”任務(wù)的就是英語學(xué)習(xí)方法。

衡量一種方法是否具有科學(xué)性或是普遍性，不應(yīng)當(dāng)只注重其中某些優(yōu)點，而應(yīng)當(dāng)從多角度，多層面進行全面分析。一個人選擇某一種英語學(xué)習(xí)方法，必須明確是否有利于解決自己的實際問題。要知道，任何一種稱之為好的學(xué)習(xí)方法，都必定是具有一定的普遍指導(dǎo)意義：能告訴學(xué)生“學(xué)什么”，并能指導(dǎo)學(xué)生“如何去學(xué)，如何去練，如何去用”；能使初學(xué)者打好基礎(chǔ)，還能使處于不同水平的人繼續(xù)提高英語能力；能使人學(xué)會語音、單詞、語法、閱讀、寫作、聽說和翻譯，還能使人明確學(xué)習(xí)方向，弄清楚基本理念，逐步掌握語言規(guī)律，培養(yǎng)出

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最終具備獨立的自學(xué)能力。

所以，我們說，凡是真正科學(xué)的好方法，一定可以圓滿地解決學(xué)習(xí)上遇到的種種問題----它像試金石，能使不足之處充分暴露；它像推土機，能幫你推掉學(xué)習(xí)中的各種障礙；它象顯微鏡，能清晰地辯認英語知識的每一個細節(jié)；它象打夯機，能扎扎實實打牢英語基礎(chǔ)；它還像強力磁鐵，能吸引你樂此不疲，欲罷不能。

“美樂英語”以“逆向法”為基礎(chǔ)理論組織英語教學(xué)，所以，具有與逆向法教學(xué)相類似的特點：

（1）可以檢查出自己的真實水平。

沒有英語文本的聽寫過程中，寫不出來的，肯定是聽不懂的，或是拼寫不正確的。面對不會的單詞、語音、語法和背景知識等諸多問題，需要一個一個地解決，使學(xué)習(xí)進度想快地快不起來，徹底消除產(chǎn)生速成思想的基礎(chǔ)。

（2）具有自我激勵的作用。

對于語音、詞匯、語法、聽力、口語出現(xiàn)的難點，反復(fù)聽寫才能學(xué)會，可以隨時發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)進步。不知不覺中，越學(xué)勁頭越大，興趣越高，使整個英語學(xué)習(xí)變成一個良性循環(huán)的過程。

（3）有效地克服了惰性。

沒有辦法偷懶，只要一開始學(xué)習(xí)，注意力就必須高度集中。

（4）不容易驕傲

總有聽不出來的問題出現(xiàn)，不斷地暴露出自己在基礎(chǔ)英語知識方面的不足，使學(xué)習(xí)者自覺地防止好高騖遠，下決心扎扎實實地從基礎(chǔ)英語知識學(xué)起。

（5）促使自己經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗

聽寫中，零散的記錄需要不斷地總結(jié)歸納，在總結(jié)的同時，迫使自己動腦子想，怎么才能把這些東西記住，怎么利用這些東西做基礎(chǔ)，進而去拓展知識面。

由此可見，要想真正學(xué)好英語，并且將學(xué)英語的過程變成一個快樂的旅程，就必須本著踏踏實實的基本理念，實實在在地從基礎(chǔ)學(xué)起，一絲不茍地弄懂所學(xué)的每一個內(nèi)容，熟練掌握三項聽寫基本技能—辯音、猜詞、查字典，苦練四種基本功——耳功、口功、手功、腦功，嚴格實踐“五步”實戰(zhàn)訓(xùn)練流程----“聽、寫、說、背、想”。

只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能將學(xué)無止境的英語學(xué)習(xí)進行到底。

弄懂以下的因果關(guān)系，也是走向成功的關(guān)鍵：

掌握相應(yīng)的知識和能力，一般要有科學(xué)的方法和工具；運用科學(xué)的方法和工具，就一定要有熟練的技藝和基本功。這就相當(dāng)于一個農(nóng)民，要想獲得好的收成，就要掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法和農(nóng)具使用技術(shù)。其中，熟練運用方法的思想行為和使用農(nóng)具的基本動作，就是這個農(nóng)民的基本功。

前面說過，急功近利是當(dāng)今社會一大不良心態(tài)。現(xiàn)代社會的生活步子快了，工作效率高了，但有些事情還是有它本身的規(guī)律，不可能完全相應(yīng)地加速，學(xué)英語便是其中之一。我們常常用蓋高樓來比喻學(xué)英語，不打牢地基的高樓后果是不堪設(shè)想的。不管蓋什么房子，最重要的是打牢地基。這個比喻聽上去有點老掉牙，但它的真理是不可否認的。打基礎(chǔ)要時間、要耐心、要毅力、但基礎(chǔ)一旦打好，以后的路就好走了。一個好的基礎(chǔ)夠你受用一輩子。因此，我們提倡的是一步一個腳印的踏踏實實的學(xué)風(fēng)。當(dāng)然，提腳的速度可以加快，但是一腳踩下去一定要穩(wěn)。如果走都走不穩(wěn)就急著想跑，能不摔跤嗎？

所以，不管你是急于考試的學(xué)生，還是馬上要出國的成人，作為初學(xué)者，都應(yīng)當(dāng)集中精力緊緊抓住英語基礎(chǔ)知識----語音、詞匯、語法----不放，在基本功訓(xùn)練方面狠下功夫。因為，抓好基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練這兩個最重要的環(huán)節(jié)，可以“以一變應(yīng)萬變，”起到“以少勝多”的效果。

第二篇：快樂英語

X2

1號推薦：音樂之聲 推薦理由：

輕松活潑的歌舞劇，影片清新有致，細膩感人，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。

2號推薦：ET外星人 推薦理由：

小埃利奧特（亨利托馬斯）發(fā)現(xiàn)一個意外走失的小外星人，他悄悄的收留了小外星人，并把他介紹給自己的哥哥和妹妹。孩子們與外星人友好的相處，給他吃巧克力，帶他去郊外尋找家人留下的痕跡，并為小外星人的種種特異功能興奮不已。漸漸的埃利奧特與外星人之間形成了某種奇妙的聯(lián)系，跨越了言語的障礙。

可是不久，外星人的存在被大人們知曉，無情的追捕行動展開了。ET被抓進實驗室，小埃利奧特也一病不起。孩子們憤怒了，他們自發(fā)組織起來，營救外星人。埃利奧特也在心靈的感召下蘇醒過來，加入營救行動。他們能成功么？

3號推薦：小鬼當(dāng)家 推薦理由：

不需要其他理由，里面的小鬼和你們一樣調(diào)皮、活潑、可愛喲！

4號推薦：查理與巧克力工廠 推薦理由：

參觀巧克力工廠的過程是一次奇特的經(jīng)歷。小查理、爺爺和每個參觀者都被眼前的景象和撲鼻而來的香味驚嘆不已。飛流直下的巧克力瀑布，龍頭船航行在棕色巧克力漿的河流，郁郁蔥蔥的口香糖草地，還有滿山遍野的牛奶糖。巨大的“糖衣炮彈”讓其他四個孩子都失去了自制，過度張揚自己的個性，都遇上了麻煩，退出了參觀。但查理對于這一切不為所動，成為巧克力工廠的新主人。

以下推薦一些適合高年級小學(xué)生看的英文電影：

動畫片《料理鼠王》（中英雙語字幕英文配音）很有教育意義的片子，英語配音也很純正。

動畫片《閃電狗》，《流浪狗之家》 08年的《功夫熊貓》這個推薦；

《瘋狂農(nóng)莊》《蟲蟲特工隊》《別惹螞蟻》《wall-E》;《玩具總動員》;《海底總動員》;《超人總動員》;《怪物史萊克1,2,3》;《冰河世紀(jì)1.2》。《絨布小兔子》，《瘋狂金龜車》，《馬達加斯加》，《魔法奇緣》，《美人魚藍玉》，《夏洛特的網(wǎng)》，《天生一對》，《水瓶座女孩》，《灰姑娘之舞動奇跡》。《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》 《狐貍與孩子》法國 《放牛班的春天》法國 《蝴蝶》法國

《鋼鐵巨人》英國

《小鞋子》伊朗

《心中小星星》印度

《夏洛的網(wǎng)》真人版美國電影

《懸崖上的金魚公主》 《父親離家時》美國

《安妮》美國

《大魔欲》美國。

德國家喻戶曉的幻想文學(xué)大師米切爾?恩德的代表作《永不結(jié)束的故事》改編 《豬寶貝》美國

《小公主》美國

《掌門狗》系列作品

《綠野仙蹤》

《音樂之聲》

《別惹螞蟻》

第三篇：快樂英語教與學(xué)

快樂英語教與學(xué)

上傳: 趙勝元 更新時間：2014-11-1 閱讀： 0

初中英語作為一種需要、是突出學(xué)生主體地位、實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)工具的學(xué)科，不僅是學(xué)習(xí)的工具，認識的工具，還是表情達意的工具：不僅具有很強的知識性，而且還具有很強的實踐性。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分利用各種有效的教學(xué)策略，使小學(xué)生在教學(xué)活動中親近英語、感受英語語言的魅力，以致來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，從而使課堂教學(xué)在小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)中達到完美、和諧的統(tǒng)一。要獲得良好的課堂教學(xué)效率，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，方法是很多的，我積極探索高效的教學(xué)策略，做了以下一些嘗試： 一.興趣第一

“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。興趣是推動小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生能積極主動學(xué)習(xí)、學(xué)好英語的強大動力。美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣。”所以“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生積極認識事物、主動參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。小學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于、主動親近它，并且能興致勃勃地、全身心地投入到學(xué)習(xí)和探索中，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，如果對英語感興趣了，就會由“怕”變“不怕”，從“拒絕”到“喜愛”，那樣，我們的英語教學(xué)就取得了事半功倍的成效。

1、整合教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，我們英語教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過程的設(shè)計力求集科學(xué)性、知識性、趣味性、活動性于一體，適當(dāng)采用電教媒體教學(xué)，令教學(xué)直觀、生動，致使教學(xué)過程圖文并茂、有聲有色；此外，針對小學(xué)生好動、好奇、好勝的特征，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式。例如，播放動聽的歌曲、自編上口的童謠、編排簡單的舞蹈、組織趣味的游戲等來創(chuàng)設(shè)一個又一個令學(xué)生愿意融入和積極參與的新奇、具體、生動的活動場景，使他們在又唱又跳中，滿足好動好勝，從而激發(fā)他們的求知欲望和表現(xiàn)心理，通過學(xué)生的廣泛參與，我們的教學(xué)將不再是學(xué)生被動接受知識型而是變得生動活潑。

2、抓住機會，由趣到愛。當(dāng)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣之后，他們就樂意在教學(xué)中施展自己的才華，會積極參與到教學(xué)之中。使自己成為學(xué)習(xí)的主人。

我在教學(xué)有關(guān)色彩和動物單詞時，我利用歌曲《Rainbow》及讓學(xué)生編寫童謠，加深記憶，我先給學(xué)生們示范“Red,red是紅色，紅紅的太陽天上掛”，接著讓他們發(fā)揮想象自己編，他們都非常興奮，也編得相當(dāng)好，有的就地取材“Brown,brown 是棕色，棕色的手套沒人要！”有的想象力豐富“Yellow,yellow是黃色，黃色的小鴨在洗澡！”??一首完整的童謠誕生了，沒等我要求他們就興致勃勃地讀起來，臉上洋溢著自豪和滿足。讓學(xué)生在載歌載舞和游戲中鞏固學(xué)習(xí)“色彩”，一起編貼近學(xué)生生活的兒歌幫助記憶單詞。在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞記憶時，我進行“辨聲游戲”，以競賽方式聽音猜物（動物）。教學(xué)中還放映動物卡通片片段，又讓孩子戴上形象道具表演小動物，模仿其動作神態(tài)。也借助“Magic Bag”，讓學(xué)生觸摸、猜物、取物、觀察、描述，讓學(xué)生在自我嘗試、猜測和驗證中，逐步揭開謎底，他們在“跳起來摘到了桃”的親身體驗過程中充分享受到了成功的喜悅，既進一步鞏固了這些英語單詞，又增加了對這個學(xué)科的喜愛。

這種具有懸念、驚奇、動感的教學(xué)策略，讓孩子們沉浸在輕松、愉快的課堂氣氛中，參與在游戲、競賽、歌唱、表演、猜謎、聽故事、編兒歌等生動有趣的活動里，激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語、記憶英語的熱情，令他們學(xué)得興趣盎然，躍躍欲試、大膽表現(xiàn)，成為活動和學(xué)習(xí)的主人，同時也培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力、創(chuàng)作表演和概括表達能力，更有利于學(xué)生陶冶性情，開放個性，發(fā)揮潛能，增強自信，某種意義上健全他們敢于參與、勇于爭先、積極表現(xiàn)的人格。

3．盡量用多媒體，激發(fā)興趣。

多媒體的利用符合了人的興趣的產(chǎn)生，它通過圖像、聲音、動感等吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動接受到主動參與，不僅優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且使學(xué)生能很好地感知所學(xué)內(nèi)容，也正因為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)好英語的前提，所以我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的作用。

二.開展各種有關(guān)活動，讓學(xué)生參與 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是教學(xué)，課堂教學(xué)是新課程改革的著力點，課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于促進學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)實踐中，我們力圖通過教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，真正產(chǎn)生“課堂活起來，學(xué)生動起來”的景象。

《小學(xué)英語課程基本要求》中又明確指出：根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。我們在教學(xué)中除了常規(guī)手段聽說讀寫外，還充分利用學(xué)生喜歡的做唱游畫演形式，組織游戲，以增加活動多樣性，增強課堂趣味性，提高教學(xué)實效性。1．唱唱跳跳。

唱歌是小學(xué)英語教學(xué)不可少的活動，幾乎每個學(xué)生都喜歡。但我們發(fā)現(xiàn)，若學(xué)生單純的唱歌，形式就很單調(diào)，氣氣氛有點沉悶。所以我們每教一首歌，必加上一定的動作，這樣拍拍手，動動腿，或運動一下全身，再隨著輕快的音樂，學(xué)生就大唱起來了。唱歌的作用不一樣，安排的時間也不一樣。有時我們把唱歌放在課前，這樣相當(dāng)于“熱身”，活躍了課堂氣氛，緩解了學(xué)生的緊張情緒；有時放在課中，用以呈現(xiàn)或鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；有時放在下課前，接著歌聲達到教學(xué)高潮。2．做做畫畫.借助做做畫畫，使學(xué)生理解單詞和句型，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和思維反應(yīng)能力。如牛津版四Aunit8中，學(xué)了祈使句后，由老師或一個學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動作，學(xué)生們一個個都不敢怠慢，生怕做錯被淘汰；又如學(xué)了顏色后，發(fā)給學(xué)生一張有花、有草、有樹等等的黑白圖畫，讓學(xué)生著上顏色，再比比看誰的圖畫最漂亮。3．玩玩演演。

兒童喜歡扮演角色，喜歡模仿別人，喜歡表現(xiàn)自己，當(dāng)表演得到認可時，他的表現(xiàn)欲得到滿足。所以在教學(xué)中，我們盡量安排“角色表演”，讓學(xué)生自己體會、感悟。如教學(xué)有關(guān)購物內(nèi)容時，我們創(chuàng)設(shè)了超市、菜場或小賣部等購物情景，讓學(xué)生分別扮演營業(yè)員和顧客等角色。學(xué)生一會兒就能買回自己所需要的東西，其中學(xué)生最擅長的是“討價還價”。4.組織游戲。

在課堂上適當(dāng)?shù)挠幸庾R的增添一些趣味性游戲，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使孩子們覺得好玩，從而延長注意的保持時間，更有效的參與教學(xué)。在玩中學(xué)，學(xué)中玩是學(xué)生比較樂意的事情，因此游戲起到了非常重要的作用。游戲的種類有很多，我們最常見的有擊鼓傳物、拋魔盒、找鄰居、What’s missing、touch and guess、fast motion等等。例如：牛津小學(xué)英語三A教open/close/turn on/ turn off等時，安排了一個比賽，把全班同學(xué)分成幾大組，每組選出一名代表到教室前面參加比賽，每組代表面向本組學(xué)生，教師、臺下同學(xué)先后向每組代表發(fā)令，如：Open your book./Close the window.等，要求代表按指令去做，全體學(xué)生為評判員，用Yes/No隨時作出判斷，全部作對的代表為他們小組獲得了一個獎品。這樣每個同學(xué)都能集中注意力參與活動，既得到了聽說讀的訓(xùn)練，又增強了學(xué)生的集體榮譽感。

俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教師要在課堂上靈活地變化自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使得課堂氛圍既輕松愉快又緊張刺激，學(xué)生的有意注意和無意注意交替進行，學(xué)生始終積極參與著。

三、樹立信心，讓學(xué)生愛學(xué)

我們都知道，要學(xué)好一門語言，最好的方法就是生活在這一語言環(huán)境中，而我們的學(xué)生恰恰缺少這樣的語言環(huán)境，因此，學(xué)習(xí)過程中往往會有一定的難度，如果處理不好，往往會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而喪失學(xué)習(xí)的信心。因此在教學(xué)過程，我們必須巧用方法，幫助學(xué)生化解難點，讓學(xué)生有信心學(xué)。在樹立信心方面我是這樣做的：

1、充分挖掘教材優(yōu)勢化解難點。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不如聞之，聞之不如見之”。由此而知，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，圖畫是展示情景的主要手段，我們所用的牛津教材充分認識到了這一點，文中的圖非常有趣、生動，很適合學(xué)生的口味，因此，我覺得在課堂教學(xué)中，要充分挖掘這一優(yōu)勢，利用或創(chuàng)設(shè)一些圖片，為學(xué)生提供直觀的情景，以具體的形象代替教師的言傳。因此我每教一個新句型，總是先展示圖片，讓學(xué)生看圖理解后，再學(xué)內(nèi)容，然后再提供一些場景圖片幫助學(xué)生操練鞏固，這樣不僅使學(xué)生易掌握，而且不易忘記。

2、注意滲透潛移默化克服難點。記得我們的教研員經(jīng)常告誡我們，在教學(xué)中一定要注意知識的前后聯(lián)系，不要就這課而教這課，要注意滲透積累。當(dāng)時我對這句話不太理解，只覺得一堂課只須完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)，去滲透不是打亂這堂課的教學(xué)任務(wù)嗎？然而具體的教學(xué)實踐，讓我嘗到滲透的好處。例如：在備課中，我深感3A的Unit7這一單元比較難，尤其his her是個難中之難，于是我在上前幾課時，有意在Free talk時經(jīng)常用這樣的句型問學(xué)生 Is this your pen ?在學(xué)生回答No后，我接著問Whose pen ?然后指導(dǎo)學(xué)生說“his /her pen”通過這樣的早期滲透，當(dāng)再教Unit7 時這一難點已不再難了。

3、營造氣氛，發(fā)揮鼓勵,激起思維的火花。

'教學(xué)'就是讓學(xué)生的天空永遠都掛著一個個奇異的問號。其間，我們教師所要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這如星辰般的問句，并激發(fā)他們渴望的眼神與探索的沖動。"在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，來自學(xué)生的疑問，只有學(xué)生有疑問的時候，他們的學(xué)習(xí)過程真正開始，只有學(xué)生帶著問題聽課，教師的教學(xué)活動才剛剛開始。小學(xué)英語學(xué)習(xí)多以口語為主，需要學(xué)生大膽表達，教師可以將富有感染力的話語如：Good.Very good.Wonderful.蘊含在課堂中，鼓勵學(xué)生，促使其爭先恐后投入到學(xué)習(xí)中，從而營造了有利氛圍，立刻會激起思維的火花。小學(xué)三年級至六年級的學(xué)生正處在9歲至12歲的少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。而他們這些特點的存在，就需要鼓勵來幫他們揚長避短。在英語教學(xué)中，我認為激勵這一環(huán)節(jié)是不容忽視的，它往往起到畫龍點睛的作用。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師不傷害學(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他做一個好學(xué)生的愿望。”蘇霍姆林斯基也曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”由此可見激勵的威力，其實這一點在我們的教學(xué)中往往唾手可得，你一個贊許的眼神，一句稱贊的話語，一個翹拇指的動作，就會讓學(xué)生感受到成功的歡樂，此時，他定投入十足的勁來學(xué)習(xí)。只要我們教師不吝嗇這一塊，那定會收到不同凡響的收獲，特別是對低中年級的學(xué)生。同行朋友們，讓我們共同努力，為孩子們推開一扇充滿陽光的英語世界大門，在這一世界中，讓孩子們多一份學(xué)習(xí)的快樂和成功。

第四篇：快樂英語快樂學(xué)

快樂英語快樂學(xué)

我國古代教育家孔子曾說過“知之者不始好之者，好知者不如樂知者”，孔子的這句話精辟地指出“好學(xué)、樂學(xué)”即“喜歡學(xué)樂于學(xué)”，才是治學(xué)的最高境界，也就是愉快的學(xué)習(xí)方法能取得最佳的教學(xué)結(jié)果。

現(xiàn)在倡導(dǎo)的快樂教學(xué)法是老師用自己的教育方式和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感的教學(xué)方法，在學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程中，老師對學(xué)生所蘊涵的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的活動。

教育心理學(xué)家認為情趣和教學(xué)是休戚相關(guān)的，心情愉快、心平氣和、自信樂觀等積極情緒能強化智力活動。相反，心情煩躁、情緒壓抑、心理反感等消極情緒則抑制智力活。況且，小學(xué)生學(xué)英語不單是讓學(xué)生單一地練口語，而是通過英語課堂對口語，字母、音標(biāo)和單詞的綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達能力。打下較好的主音和書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么如何才能更好的保護孩子的好奇心，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，通過幾年來的教學(xué)實踐，我總結(jié)歸納出以下幾點：

一、營造一個豐富多彩的活動天地，使孩子想學(xué)

科學(xué)研究表明，當(dāng)我們處于輕松愉快的狀態(tài)下視覺、味覺、嗅覺和觸覺都更靈敏，記憶力會大大增強，聯(lián)想也會更加豐富，在這樣狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力也能得到更大發(fā)揮。因此，對初學(xué)英語的孩子我是這樣做的：

1、互稱英文名，開啟英語大門。

“各位同學(xué)，大家好，很高興成為你們的英語老師，我姓柴，大家可以叫我柴老師，我們既然學(xué)了英語，你們也可以叫我?Miss Ma?,我會很開心的”。這是我在開學(xué)第一天上第一節(jié)課時我對學(xué)生講的一段話，就是這段話幫學(xué)生打開了學(xué)習(xí)的大門。第一天，就有許多學(xué)生稱呼我“Miss Ma ”，我大大的表揚了他們。現(xiàn)在，學(xué)生見到我能說“Good morningGood afternoon”。當(dāng)英語稱呼能夠不依靠意識而是自然而然的出現(xiàn)在生活里，學(xué)生英語的興趣也就被點燃了，為了讓學(xué)生更自然的說英語，我給每個學(xué)生都取了英文名字，如“LucyMerry”等。從他們彼此見面互相打招呼所流露出的自豪喜悅，表現(xiàn)出他們對英語學(xué)習(xí)的喜歡是發(fā)自內(nèi)心的。

2、當(dāng)“小老師、模仿秀”

根據(jù)小學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)欲強的心理和生理特點，在“Let?s act”，這一模塊中，我鼓勵學(xué)生大膽的模仿，帶著表情說句子。如“I?m hungry”（作饑餓狀）、I?m thirsty！”（作口渴狀）。還鼓勵學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀句子，讓他們模仿老師上課的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語，比如說“Standup、Sit down、Great!”等，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

二、設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法，使孩子樂學(xué)

1、組織教學(xué)藝術(shù)化

對于低年級的學(xué)生他們活潑好動，利用英文歌曲加上簡單的舞蹈動作及朗朗上口的兒歌，形成較好的課堂組織教學(xué)形式。如有一節(jié)課新授之前，師生共唱《Row your boat》，孩子們一邊晃著小腦袋唱，一邊用雙手做著搖船的動作，手腦并用，心情亢奮，輕松地把孩子們從其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情緒中轉(zhuǎn)入到英語課堂中，為新課的學(xué)習(xí)作下了良好的情感鋪墊。

2、學(xué)習(xí)新知，游戲化

游戲是英語教學(xué)中的一種重要輔助手段，也是愉快教學(xué)不可缺少的部分，無論是字母教學(xué)、詞匯教學(xué)還是句型教學(xué)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，總會收到意想不到的效果。教學(xué)中我以“猜”為主題設(shè)計了猜東西、比高矮、猜胖瘦等系列游戲來猜人、猜物、猜方位、猜小動物，還有打電話、傳話、說悄悄話等游戲來取代枯燥乏味的單詞、句型模仿。例如教學(xué)單詞時，我先準(zhǔn)備好這些動物的圖片，教他們讀完這些單詞后，讓學(xué)生模仿小動物做出動作或叫出聲音，讓其他同學(xué)猜，看誰模仿的像，猜的快。在學(xué)習(xí)對話時，我就讓學(xué)生分成小組，然后，我就叫每組的第一名同學(xué)到前面來，我告訴他們一句話，一個一個地往后傳“悄悄話”，最后的那一位同學(xué)再大聲的告訴大家。比一比，看哪一組同學(xué)合作的好，說的準(zhǔn)確。這樣，既體現(xiàn)了小組合作精神又達到了教學(xué)目的，學(xué)生也學(xué)會了對話。學(xué)生在學(xué)、做、玩的過程中，不知不覺地記住新單詞和對話。

3、教學(xué)評價情感化

孩子們需要表揚，更要注意照顧到每個孩子的情緒變化。如果班上只有極個別的同學(xué)不認真，開小差，而老師卻總是批評他們，那會使他們自尊心受到傷害，而且也會使全班的學(xué)習(xí)積極性減弱。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中哪怕是細微的不值得大驚小怪的閃光點，也要及時加以表揚。例如：我班有一位學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡他，所以他上課總是插嘴來引起別人的注意。一次我突然發(fā)現(xiàn)他脫口而出的英語單詞讀音都很準(zhǔn)確，意思也對，對此我給予及時表揚，讓全班同學(xué)鼓掌以示鼓勵。從那以后在英語課堂上他一改往日的習(xí)慣，積極地舉手回答問題和參加各項活動。雖然他有不盡人意之處，但

他在一點點的進步。教師對后進生的每一小點進步給予表揚，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功后的愉悅，穩(wěn)定他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和保護學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

三、創(chuàng)設(shè)各種真實有效的教學(xué)環(huán)境，使孩子善學(xué)

布魯姆認為“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會動用已學(xué)到的語音材料”。人的語言來自于現(xiàn)實生活，脫離了生活，就學(xué)不會語言，因此要讓學(xué)生覺得故事仿佛就發(fā)生在身邊，在生活情景中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的過程中感受到英語的魅力，即開發(fā)了思維能力，又陶冶了情操，發(fā)展了學(xué)生的個性。

例如在學(xué)習(xí)知識點“Where?s——”問路的句型時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:2008年在中國舉辦奧運會，世界各國的朋友齊聚北京，作為一名志愿者，當(dāng)有外國朋友向你問路時，你應(yīng)該怎么的幫助他們，既能介紹出北京的名勝，又展示了中國人民的友好熱情。孩子們爭先恐后爭當(dāng)友好的使者，自覺不自覺中學(xué)會了句型。學(xué)生在感受到英語學(xué)習(xí)有效性的同時，又培養(yǎng)了愛國情感。總之，小學(xué)英語教學(xué)是整個英語教學(xué)的起始階段，俗話說“良好的開端是成功的一半”。作為一名英語教師，就應(yīng)該善于用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種真實情境，通過聽、說、演、唱、玩等方式讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，使學(xué)生從中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂，使每位學(xué)生愉快的沉浸在英語樂園中。

2010年11月18日

第五篇：快樂學(xué)習(xí)(英語)

課題 my birthday

一.教學(xué)重點：如何詢問別人什么時候生日，向別人表示生日祝福

二.形式： 情景劇

三.操作模式

1.分組 把學(xué)生分成5組，每組6人歌曲導(dǎo)入——英文生日歌

① 輕聽旋律

②理解歌詞

③ 學(xué)唱歌曲

④ 小組比賽

3每個小組選一個代表演壽星公，其他同學(xué)分別飾演其親人，朋友，同學(xué)，老師。（學(xué)生發(fā)揮想象，自己編制一場8分鐘的關(guān)于生日派對的情景劇）老師作為評委，再由大眾投票選出最佳主角獎，最佳臺風(fēng)獎，最佳口語獎

5對獲獎以及表現(xiàn)突出的同學(xué)進行獎勵

道具： 獎品（零食，文具，錄音帶…）表演用的生日禮物，VCD 6 課堂結(jié)束后，要求學(xué)生寫這次活動的感受與收獲，字數(shù)不限，要求，真情實感。