第一篇：信息技術第七冊教案111

的嵌入式保存。教學重點：

1、會設置網站的共享邊框。

2、知道網頁的嵌入式保存。教學難點：

1、設置網站的共享邊框。

2、取消個別網頁共享邊框的操作。

教學方法：

學生自主探究學習為主；教師主要工作是通過演示等方法，幫助學生突破一些重點和難點。課程安排：一課時 教學過程：

一、觀察導課

1、出示硬件大師網站，隨便瀏覽網頁，提問：你們發現老師瀏覽的網頁之間有什么相同點嗎？

2、引出共享邊框的概念：一般來說，網站很多頁面的頂部和底部都是相同的，為了節約制作時間，方便修改，我們需要使用共享邊框的技術來實現。

二、學習插入共享邊框

1、教師演示：打開任意網頁－格式－共享－在共享邊框對話框中設置：所有網頁，上，下－確定。

注意：如果“格式”菜單中的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”－“網頁屬性”命令，在“創作”選項卡中，選定“共享邊框”選項。

2、插入一幅圖之后打開別的網頁讓學生觀察效果。

3、提問：如果某個網頁不需要這個共享邊框，我們應該怎么辦呢？請大家到書中86頁找找答案。

三、保存嵌入式圖片

教師演示：保存－“保存嵌入式文件”對話框（介紹：如果在網站中插入了來自網站之外的素材文件，那么在保存網頁的時候就會彈出這個對話框。）－更改文件夾－選擇需要的文件夾－兩次確定。

四、學生任務：

1、課堂任務：

A、小組共同完成共享邊框的添加任務。

B、選擇一到兩名同學根據小組的網站設計繼續完成共享邊框的美化任務。C、小組內其他同學可以繼續上網搜集必須的素材。

2、課后任務：

A、小組總結本階段的學習和制作情況。

B、對自己的網站設計進行必要的修改和充實。

C、預習第12課的內容：結合P89圖12.2對自己的網站首頁進行頁面結構設計。

第12課《制作網站首頁》 教學目標：

1、學會規劃網頁布局。

2、進一步熟練使用表格進行網頁布局。

3、完成網站首頁的制作。教學重點：

1、學會規劃網頁布局。

2、進一步熟練使用表格進行網頁布局。

3、完成網站首頁的制作。教學難點：

1、學會規劃網頁布局。

2、進一步熟練使用表格進行網頁布局。教學方法：

學生自主探究學習為主；教師主要工作是通過演示等方法，幫助學生突破一些重點和難點。課程安排：一課時 教學過程：

一、復習導課

1、檢查上節課布置的課后任務：“預習第12課的內容：結合P89圖12.2對自己的網站首頁進行頁面結構設計。”

2、有針對性地提出修改意見，需要注意布局的合理性和美觀性。

二、改進網頁結構

1、布置學生針對上面的內容對自己組的網頁結構進行改進。

2、適當與其他小組的結構圖進行比較和分析。

三、用表格布局

1、提問：如何使用表格來實現我們設計的網頁結構呢？

2、出示P89圖12.2，分析：

上下分別是共享邊框（上節課已經制作完成），中間是一個表格。那么這個表格到底是多大的表格呢？我們可以采用兩行三列＋合并單元格的方式。也可以采用大表1行2列；左邊部分插入一個2行1列的表格；下面部分再插入一個1行2列的表格。還有其他方式，也可以實現，如何選擇就看你們自己的意愿了。既要減少操作步驟，又要保證規劃合理就是你們選擇的基本目標。

3、小練習：出示一個簡單網頁，請學生分析一下網頁的結構。

4、布置學生制作任務：根據上述內容為你的首頁制作相應的表格。

四、獨立完成首頁美化：

1、根據教材和以往經驗，對你的網頁結構圖（表格）進行必要的美化和設置。

2、利用收集到的素材為你的首頁充實內容（文字、藝術字、圖片等）。

3、參考本課教材，結合自己的設計，進行必要的超鏈接設置。

提示：遇到解決不了的問題，記得小組內溝通或者和其他小組的同學溝通；必要時，別忘了向老師請教。

第13課《制作其他網頁》 教學目標：

1、學會使用交互式按鈕制作網頁。

2、了解網頁的DHTML效果。

3、繼續制作需要的網頁。教學重點：

1、學會使用交互式按鈕制作網頁。

2、繼續制作需要的網頁。

教學難點：

使用掌握的各種技術和知識繼續制作需要的網頁。教學方法：

學生自主探究學習為主；教師主要工作是通過演示等方法，幫助學生突破一些重點和難點。

課程安排：本課是制作多網頁的一部分，不可能用一個課時來完成許多網頁的制作，所以我會根據整個教學時間來確定后面給學生多少課時來完成任務。教學過程：

一、激發興趣，導入本課知識點。

1、課件出示具有多種動態效果的網頁請孩子們欣賞，向孩子們介紹各種動態效果。

2、重點介紹交互式按鈕：鼠標指針在離開、指向、單擊時都會發生變化，可以給網頁增加動感效果。

二、水到渠成，學習插入交互式按鈕。

1、教師演示：插入－交互式按鈕－在交互式按鈕對話框中：選擇按鈕式樣，輸入按鈕上顯示的文字，設置超鏈接（注意要通過瀏覽的方式來進行）。

2、教師介紹：設置按鈕上文字的字體、字號和顏色。

3、教師介紹：設置按鈕的高度和寬度。

4、學生自主探究按鈕的奧秘。

三、利用新知，更新網頁設計。

1、教師引導：今天，我們學習了交互式按鈕的使用。請你們小組合議一下，是不是可以用這樣的按鈕來代替你們以前的一些設計，讓你們的網頁具有更好的視覺動感效果呢？

2、小組合作探究交互式按鈕可以用在自己網頁中的什么地方？使用之后網頁的效果如何？

3、交流討論匯報。

四、強化練習，以任務為引導。

1、結合上節課的學習到的知識，為你們的子網頁進行規劃。

2、按照分工計劃，繼續完成各級網頁的制作。

3、根據上述探究和交流的情況，為自己的網頁中增加必要的交互式按鈕。

五、拓展學習，讓孩子們帶著問題走入課堂，帶著問題走出課堂。

1、有興趣并且有條件同學的可以回家研究一下DHTML效果。也可在后面的自主完成任務的過程中，在完成任務的基礎上，利用上課堂上的時間來進行必要的了解和研究。

2、每組總結一下制作網站過程中的得失和心得。

第14課《發布網站》 教學目標：

1、了解網站發布前的準備工作。

2、了解發布網站的過程。

3、了解IP地址的初步知識，會通過IP地址訪問網站。

4、了解網絡中的免費空間和博客。

5、知道要負責任地發布信息。教學重點：

1、會通過IP地址訪問網站。

2、知道要負責任地發布信息。教學方法：

以教師的演示和講解為主，讓學生對目標中的知識點起到一個了解的作用。課程安排：一課時 教學過程：

一、教學導入：

我們的網站做好了，可是怎么才能展示我們的網站作品，讓同學、家人和很多人都能看見呢？

（激發孩子們的學習欲望，順利引導入網站發布的主題。）

二、發布準備階段：

1、教師演示：通過網站摘要了解超鏈接斷開現象。

2、教師介紹：上述做法的目的就是防止我們因為失誤而導致別人打不開我們設置的各級網頁。如果產生這種情況，瀏覽的人就會懷疑我們網站的能力和水平，并認為我們“工作”不認真，下次就不來訪問我們的網站了。

3、教師演示：刪除“確認”未鏈接的文件。

4、教師介紹：讓我們的網站體積變小，可以更快的打開和上傳。（簡要介紹上傳：從本地計算機傳到網絡上的一臺服務器【計算機】的過程。）

三、發布網站階段：

1、教師演示介紹在服務器上如何發布網站。并告訴學生，我們的機器一般不直接發布網站，而是把網站上傳到服務器中供別人瀏覽。

2、下發FTP連接的快捷方式，要求學生把他們的網站復制到FTP服務器中。（其中，ftp的根目錄，就是上面老師演示介紹中提到的文件夾）

四、瀏覽前的相關知識了解：

1、教師演示查找本機IP：開始－運行－CMD－IPCONFIG。

2、介紹IP地址：在一個網絡中，每臺計算機都有一個唯一的代號，大家看見的這個IP地址，就是我們學校服務器的IP地址。同學們的網站就放在這個服務器中。

3、教師演示：瀏覽器－在地址欄中輸入IP地址－在IP地址后加上“/XXXX”（XXXX代表每個組網站的名稱）－回車瀏覽。

五、學生課堂任務：

1、與其他組交流XXXX，并互相訪問對方網站。

2、請參考P104的表，以滿分100的方式為5個網站打分，并記錄下你打分的依據。

六、學生課后任務：

1、完成你對別人的網站評價。

2、搜集別人對你們網站的評價。

3、小組思考和討論：別人哪些地方做得比你好？你認為別人做的不好的地方，你做的好嗎？別人都對你的網站提出了什么樣的意見？

4、根據以上思考，嘗試提出對自己網站的修改意見，與別的小組交流之后再小組討論確定下來。留待以后有機會的時候在對自己的網站進行必要的修改。

第二篇：小學信息技術第七冊教學計劃

小學信息技術第七冊教學計劃

一、教材分析

本冊內容分為3個單元，分別為：做關注健康的網頁，見網頁分享最愛，制作網站發布信息。

1、做關注健康的網頁

本單元教材的主要內容是利用FrontPage軟件創建一些簡單的網頁，用這些網頁來發布信息，為第三單元學習網站的制作打下基礎。FrontPage軟件是一種專門用于制作網站和網頁的軟件，其界面風格、使用方法等都與PowerPoint軟件相似，故選用該軟件作為網頁制作軟件，可以方便學生學習。

教材的編寫體現了以任務為驅動的思想，從學生自身發展的角度出發，圍繞學生的身心健康這一主題來安排教學內容。本單元逐一學習在網頁中插入和設置文字、圖片；插入表格，設置表格屬性；插入和設置藝術字標題；插入字幕；設置網頁屬性；利用表格進行簡單的網頁布局等。

2、電腦硬件與維護

本單元共4課，以電腦硬件為主題，將插入圖片庫，Flash動畫、超鏈接知識點串起來。在第一單元的學習過程中，學生已經掌握了制作網頁的基本過程，能夠制作出一個簡單的網頁，但所制作的網頁還是很簡單，并且不太美觀。因此，通過本單元的學習，要求學生制作一個具有一定水平的網頁作品，為第三單元制作網站打下基礎。

3、用網站發布信息 本單元內容為創建網站和制作網頁。學生面對創建網站的任務，先分析規則：明確要制作一個什么樣的網站，下一步要做哪些事情；在明確任務之后，開始行動，包括收集素材、保存素材文件；創建網站和網頁，制作網頁；清理網站內部無用文件，發布網站并互相訪問。

二、教學目標

1、會創建網頁。

2、會在網頁中插入文字、圖片等，會調整圖片的屬性。

3、會在網頁中插入表格和設置表格屬性。

4、會設置網頁的背景顏色或背景圖片，會在網頁中插入藝術字。

5、會在網頁中插入字幕，設置字幕的屬性。

6、會利用表格進行簡單的網頁布局。

7、學會在網頁中新建圖片庫。

8、學會在網頁中插入水平線。

9、會在網頁中插入Flash動畫。

10、學會設置Flash動畫的大小。

11、會插入文字、圖片超鏈接。

12、學會設置超鏈接的屬性。

13、了解網站和網頁的關系。

14、學會規劃網站。

15、會根據需要采用合適的方法收集素材。

16、會創建網站和網頁

三、學情分析 經過三年的信息技術課程的學習，班級學生對信息技術課程的興趣程度差異很大，有的孩子家中有電腦或經常使用的對學習很感興趣，有的孩子因為平時只有上課時間操作一下，時間跨度大，已遺忘，學習的興趣有所減弱，學生間層次差距大。

四、教學措施

1、首先要做到面向全體，使每個學生都有發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。

2、始終把培養學生的興趣放在首位，允許他們嘗試，允許他們失敗。

3、注重培養學生自己解決問題的能力，培養學生的信息素養。

4、在信息技術課中滲透與其他學科整合，為其他學科服務的思想。

5、引導學生健康上網，上健康的網，把網絡做為一種為我們服務的工具。

五、教學準備

多媒體網絡教室環境，配套光盤，相應的課件、軟件

六、課時安排:見教學進度表

第三篇：安徽省小學信息技術六年級上(第七冊)教案

小學信息技術六年級上（第7冊）教學設計

第一課電子期刊初規劃 教學目標：

（一）知識與技能：

1.知道電子期刊的組成結構和作用。

2.能靈活應用藝術字，文本框和背景圖片的插入，并且對其進行設置。

（二）情感態度與世界觀：

體驗使用PPT創作作品的喜悅與成就感，學習信息技術的樂趣。教學重難點：

1.認識PowerPoint軟件，創建和保存PPT文件。2.背景圖片，藝術字和文本框的應用。3.PowerPoint軟件與其他軟件的區別。4.學生對電子期刊相關知識的認識。課時：1課時 教學過程：

1.課件導入，教育引導

師：展示紙質期刊《少年博覽》，大家一起說說：期刊有哪些部分組成？ 學生回答，教師歸納：封面，目錄，正文和封底（如教材P3）師：電子期刊比紙質期刊有哪些有點，大家一起想想。學生回答，教師歸納：

（1）多媒體表現形式，使內容更加生動；

（2）通過網絡傳播，發行量巨大，讓更多的人知道；（3）互動性強，可以第一時間內知道讀者的反饋；

（4）運營成本低，節省了印刷成本，發行投遞的成本，時間的成本； 通過展示電子期刊并回顧思考電子期刊相對于紙質期刊的優勢，喚起學生探究的意愿，激發學生創作的欲望。2.規劃設計期刊封面

（1）展示電子期刊的封面，引導學生認真觀察分析封面的版面組成，并思考各部分所應用的技術。

學生認真觀察期刊封面并回答。

教師歸納：期刊封面由刊名，卷期，封面標題和圖片組成。

所用到的技術：背景圖片的插入，藝術字的標題以及文本框的使用。

通過交流討論思考各部分制作的技術，討論各技術的操作方法，提高交流合作能力。

（2）任務：學生動手制作封面

首先打開PowerPoint，選擇幻燈片版式。再動手制作封面。（3）教師巡視，個別指導。

師：現在同學們已經能自己制作簡單的封面了，現在我們來完成書上P6中的第二題制作封底幻燈片。3.展示作品并評價

教師任選一個作品，師生共同評價。4.總結：

（1）總結梳理本節課的主要內容： 選擇幻燈片版式； 背景圖片的填充效果；

藝術字標題的插入以及文本框的使用。（2）表揚積極參與的同學。教學反思

同學們已經能熟練掌握藝術字的插入，但對于圖片的插入和文本框的使用還有待提高。

第二課目錄制作要先行 教學目標： 1.知識與技能

（1）掌握制作目錄幻燈片的方法。（2）掌握添加幻燈片背景的方法。（3）掌握對幻燈片上不同內容進行修飾的方法。2．過程與方法

（1）進一步體會規劃設計的重要性。

（2）通過對幻燈片的分析，體驗解決問題時進行問題分析，并選擇最佳方案的過程。

3．情感態度與價值觀（1）提高學生的規劃意識。（2）提高學生的審美水平。教學重點：

（1）將規劃的內容轉換為實際作品。

（2）幻燈片上各元素的制作及修飾方法，尤其是自選圖形的添加。教學難點

將規劃的內容轉為實際作品。教學過程： 1.導入

（1）讓學生拿起課本，與學生討論我們已經規劃好這本書的內容了，也制作了書的封面和封底，下一步我們應該做什么呢？ 學生回答制作目錄。（2）分析目錄的重要性

師：書籍、雜志都有目錄，那我們的電子期刊也有目錄嗎？為什么？ 生：當然有目錄。

因為目錄可以使讀者快速了解作品，閱讀起來更方便。（3）新課導入

剛剛我們說了電子期刊需要目錄，那這節課我們就一起來制作我們所需要的電子期刊目錄吧！

板書：目錄制作要先行 2.探究新知：（1）添加背景

教師：上節課我們制作封面時已經學過了背景圖片的添加，現在請一位同學上來演示。學生演示。（2）添加欄目名稱

教師：文字可以用文本框和自選圖形的方式來添加。

我們已經學過文本框添加文字，這節課我們看看用自選圖形如何添加文字。①教師演示自選圖形的插入以及文字的添加。②學生實踐操作。

教師：目錄文字需要多個相同的自選圖形，我們使用復制粘貼就可以完成。學生實踐操作。3.拓展延伸

（1）背景幻燈片的裝飾。

（2）自選圖形的快速對齊、調整疊放次序等操作。4.作品展示

（1）教師全屏廣播個別學生作品。（2）引導學生對作品進行自評、互評。5.小結新知

（1）引導學生對所學知識點進行小結。（2）總結今天的收獲。教學反思

部分同學把背景圖片的填充和圖片的插入弄混淆，需要多加練習。

第三課影音素材添精彩 教材分析

本課是第一單元第3課，主要內容為：使用插入“幻燈片副本”的方法復制幻燈片，在幻燈片中插入視頻和聲音。這一技能目標學生非常感興趣，因為制作多媒體作品時，除了使用靜態文字、圖片，還可以使用音頻和視頻等多媒體素材，使作品有聲有色，學生會很有成就感。在本課的教學中可以充分利用學生的好奇心，使學生體會不同類型素材在表達作品時各自的優勢，從而進一步提升作品的表達效果。

教學目標 1.知識與技能

（1）學會使用插入“幻燈片副本”的方法來復制幻燈片。（2）掌握在幻燈片中插入視頻、插入聲音的方法。（3）理解演示文稿和素材文件之間的關系。2.過程與方法

運用學習遷移，學會插入視頻和聲音文件，并體會在演示文稿中插入的圖片與音頻、視頻的不同，圖片是保存到演示文稿中，而音頻和視頻只是在演示文稿中保存了存有這些素材的文件鏈接。

3.情感態度與價值觀

（1）通過插入視頻和聲音，體會電子期刊的神奇魅力，激發學生探索信息技術奧秘的興趣。

（2）培養學生審美情趣，為增強作品的表現力而選擇不同類型的素材進行表達，發揮各自的優勢。

課時：1課時 教學重點與難點 1.教學重點

（1）快速制作幻燈片的方法（2）在幻燈片中插入視頻和聲音 2.教學難點

演示文稿中各種素材的保存要求不一樣，為了有序地管理，插入的聲音和視頻文件最好和演示文稿保存在同一個文件夾中。

教學過程

1.對比欣賞，激趣導入

（1）對比欣賞傳統雜志和電子雜志各自的特點 展示兩種雜志

教師：“電子雜志和傳統雜志相比，最大的優勢是什么？” 除了使用靜態的文字和圖片外，還有視頻和聲音。為了使我們制作的電子期刊有聲有色，更加精彩，我們可以通過添加聲音和視頻來豐富多媒體作品。

（2）揭示課題：“今天我們學習《3.影音素材添精彩》。” 2.自主探究，學習新知

（一）快速制作幻燈片

1.教師引導：“幻燈片只有封面和目錄兩張，如何快速插入一張與目錄頁相似的幻燈片來播放我們的視頻呢？”

2.學生上臺示范插入新幻燈片或復制方法，發現了什么問題呢？ 教師演示插入幻燈片副本的方法 3.布置任務：快速插入四張幻燈片

小結：可以用插入幻燈片副本的方式快速制作后面的幻燈片

（二）插入影片

1.舊知遷移：“還記得圖片如何插入的嗎？” 2.教師演示插入視頻的位置

3.布置任務：插入視頻文件，并調整到合適的大小 4.作品展示：

教師提問：“為什么有的同學的作品，放映時必須單擊才出現視頻的內容呢？” 5.布置小組分工探究任務：插入視頻，體會“在單擊時播放”與“自動播放”的區別。巡視指導，發現問題

反饋：小組匯報，在單擊時播放與自動播放的區別

（三）插入聲音

1.教師：“如果想在電子期刊的第一頁加上優美的背景音樂，應該如何設置呢？”

2.布置自主探究任務：插入合適的聲音文件，選擇合適的播放方式 反饋：學生成果展示。教師：“你為什么選擇自動播放音樂？” 3．小結，可拖動聲音圖標位置，聲音圖標雙擊后預覽聲音。

（四）拓展提高

1.展示“班級精彩瞬間展.ppt”文件，教師：“你覺得班級里有哪些精彩的活動你最喜歡？你想展示班級的哪一方面？如何展示？”小組競賽：教師：“請你用今天所學的知識展現咱們班最精彩的一面！”（準備“我們班的運動會”、“我們愉快春游”、“班級六一兒童節表演”的視頻短片與音樂素材文件夾）

2.學生自由創作、練習。插入符合主題的視頻與音樂。

3.反饋：教師：“你想展示班級哪些活動？你為什么插入這段視頻與音樂？”

4.學生提交作品文件，展示學生作品并提問:”為什么有的同學提交的文件里面的視頻與聲音文件在教師機播放不出來呢？”

小結：幻燈片里插入的視頻與聲音文件一定放在一起，如果沒有拷貝視頻音樂文件，幻燈片就不能播放。

（五）教學評價與總結 1.組織：學生自評、互評。

2.展示：本節課的優秀學習小組（任務完成度）3.表揚：最有合作精神、有團隊意識的學習小組 4.回顧本課所學知識。

第四課期刊內容巧鏈接

一、教材分析：

交互性是多媒體作品的重要特征之一，本課通過設置超鏈接，提升作品的可讀性，增強作品的技術性，是學生從已有對超鏈接的感性認識過渡到對本質的，深化學生的認知能力。同時，通過對超鏈接的制作，進一步梳理形成對作品結構的整體認識。

二、學情分析：

本課面向的是六年級的學生，在前面的學習中，學生對幻燈片已有接觸，并且對部分知識以及掌握。由于學生間存在差異性，可能有的同學知道“超鏈接”，但是對于為什么設置超鏈接以及怎樣正確設置超鏈接并沒有具體的認識和理解。因此，教師要因材施教，突出重點，突破難點來維持對學生的學習興趣。

三、教學目標：

1、知識性目標（1）理解超鏈接的概念和作用；（2）學會規劃幻燈片之間的關系；（3）掌握設置超鏈接的方法。

2、技能性目標

（1）通過對比操作，體驗超鏈接的作用；（2）通過繪制草圖，規劃幻燈片之間的關系；

（3）在演示文稿的正確位置插入超級鏈接的過程中，熟練掌握超鏈接的設置方法。

3、情感性目標

（1）通過繪制草圖，規劃幻燈片的關系，提高學生的規劃和創新意識。（2）在學生超鏈接的過程的同時，認識到幻燈片的靈活性和交互性，提升學生的信息素養和信息意識。

（3）通過作品的制作，學生活動成功的體驗。

四、教學重點：

1、學會分析幻燈片之間的關系。

2、熟練掌握插入超鏈接的方法。

五、教學難點：

1、理解超鏈接的內涵。

2、為作品設置清晰的超鏈接。

六、教學策略：

在網絡教室中利用機房的硬件設備和網絡電子教室軟件授課，教師通過興趣導入、返利演示、任務驅動、活動探究等方法，引導學生看演示、聽講解、勤思考、多練習和加強交流，進而完成教學目標。

七、教學準備：

1、網絡電子教室；

2、將所需素材發送至學生機中。

八、課時安排：一課時。

九、教學過程：

一、示例引入、激發興趣

1、出示演示文稿“我們的眼睛.ppt”，讓學生用最快的方法在放映狀態下找到“眼睛的朋友”相關知識

2、等學生方法用盡，教師演示使用超鏈接快速到達目的地，詢問哪一種方法最快。

3、教師：“其實老師是使用了超鏈接。”揭示課題： 板書：期刊內容巧鏈接

【設計意圖】：通過對比操作，讓學生體驗到超鏈接的便捷、靈活，以此來激發學生的學習興趣和學習熱情。

二、教學新課

（一）、分析鏈接、滲透規劃意識

1、講解超鏈接的作用和特點

作用：靈活跳轉到相應的位置，具有較強的交互性。特點：鼠標移動到超鏈接上會變成“手”的形狀。

2、教師：“同學們在哪見過超鏈接？”（網站）

教師：“超鏈接都是位于哪些素材上？”（文字、圖片、自選圖形、藝術字等）【設計意圖】：通過實際，讓學生對超鏈接有了更為深刻的認識

3、教師提問：“在你使用超鏈接時，是不是已經明確了目的？”

4、教師談話：“在演示文稿中設置幻燈片超鏈接前也要明確目的，了解相關素材連接到具體幻燈片的位置”

【出示任務一】：

請同學們根據演示文稿在紙上繪出草圖，表明幻燈片之間的鏈接關系。

5、演示同學的草圖并分析。

6、出示正確草圖。

【設計意圖】：通過分析演示文稿，繪制幻燈片連接關系滲透給學生的規劃意識。

（二）、設置目錄超鏈接

1、教師講解、演示設置“眼睛的工作”欄目到第三張幻燈片的方法。【出示任務二】：

讓學生完成剩下的3個超鏈接。

2、巡視指導，發現問題。

3、反饋問題，重點強調。

（三）、設置返回鏈接

1、教師談話：“超鏈接有去有回更為方便。” 【出示任務三】： 設置返回超鏈接 【任務提示】：

（1）、在相應幻燈片右下角插入“小腳丫.gif”圖片。（2）、在圖片上設置返回到目錄幻燈片的超鏈接。（3）、查找書本，思考有沒有更為快速的方法。

2、找到最快完成的學生來演示操作

3、總結2種方法。

4、演示講解第二種方法。

【設計意圖】：教師演示與學生自主探究相結合，幫助學生利用已有經驗盡快完成知識的遷移，同時培養學生的自學能力。

（四）、深入探究、提高技能

1、教師談話：“我們已經學會了給圖片、文字插入超鏈接，下面我們進行小組合作，看看哪組同學可以既快又準地給演示文稿添加動作按鈕超鏈接。”

【出示任務四】： 設置動作按鈕超鏈接。【任務提示】：

設置跳轉至封底的動作按鈕 總結點評分析。

【設計意圖】：教師演示與學生自主探究相結合，幫助學生利用已有經驗盡快完成知識的遷移，同時培養學生的自學能力。

三、鞏固練習

學有余力的同學參照課后練習“舞動的精靈.ppt”，制作對應的超鏈接。

四、展示及完善作品

1、展示學生的作品；

2、組織學生點評；

3、教師給予評價；

4、指導學生進一步完善作品。

【設計意圖】：多元評價可以使更多的學生發表自己的見解，既增進學生之間的互相交流，又發揮了學生互補的作用，同時培養了學生的合作意識，學生在團結、和諧的氛圍中得到發展和提高。

五、教學評價與總結

1、請學生說一說通過本課的學習學到了什么？

2、結合課件梳理本課的重點和難點。

【設計意圖】：培養學生之間表達信息、交流信息和歸納總結的意識，通過總結可以快速有效的鞏固課堂所學的知識。

十、板書設計： 第四課期刊內容巧鏈接

十一、教學反思

1、情境導入的設計，從學生學習、生活中選取實例，給學生親切感，讓學生能夠結合自己的親身經歷，體驗到超鏈接的好處，對于“為什么使用超鏈接”有了更深的理解和認識。這將有利于學生綜合創作的能力的提高。

2、學生通過先規劃、再操作、最后體驗的方法，學習超鏈接的設置，既培養了學生分析能力和規劃意識，又使學生體驗到從設計到實施最后調試作品的整個制作流程。讓學生在學習技術的同時，較深刻的感受與體會結構處理的意義。

3、從實際效果來看，本課結構嚴謹，教學目標落實到位，重難點處理得當，實施過程流程。設置超鏈接的操作并不難，難的是對幻燈片之間的鏈接關系清晰明了。在以往的超鏈接的教學中，學生對于“如何插入超鏈接”掌握的較快，但在隨后的創作中常出現鏈接失敗及鏈接混亂的現象，深究其具體原因就在于學生只關注從第幾頁到第幾頁的單向鏈接，缺少對幻燈片內部鏈接的整體把握和設計。因此，在本課我采用先繪制鏈接草圖再設置超鏈接的方法，強調了鏈接草圖的作用，從而為突破難點做好鋪墊。

第五課動畫效果輕松設

一、設計思想

課程標準不僅要求培養學生對信息技術的興趣和意識，提高學生的信息素養，還要求學生能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術。因此，在教學中激發學生的學習興趣，加強基礎操作，重視綜合創作的同時進行分組活動式教學。

二、教材分析

本單元是第7冊教材的第1單元使用ppt制作電子期刊的最后一課。在前面的學習中，學生已經基本掌握了制作靜態演示文稿的操作，如在幻燈片中插入文字，插入藝術字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等，為本課的學習打下了基礎。而自定義動畫制作及播放的學習，可以使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可激發學生的學習的興趣，又可提高他們的操作水平，為學生進行作品的創新提供比較完整的知識基礎，為學生提供一個更廣闊的創作空間。

三、學情分析

我校學生以前信息課沒有專業信息技術老師授課，信息技術素養相比要差一些，但學習積極性較高，課堂紀律較好。因此授課過程中，在示范時要注意一些細節的提示、示范節奏要慢一些；在學生練習時，要加強巡視輔導；多請學生示范操作以強化學生記憶各種工具的使用方法。

四、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）鞏固幻燈片中插入文字，插入藝術字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等內容。

（2）掌握幻燈片中自定義動畫制作及播放的方法

2、過程與方法目標：

（1）培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。（2）通過創作，培養學生綜合運用知識的能力及創新思維。

3、情感態度與價值觀目標：

（1）通過具體創作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發興趣。

（2）通過創作，培養學生良好的用眼衛生習慣。

五、重點難點 教學重點:

（1）設置自定義動畫及調整動畫的屬性。（2）合理地設置動畫對象的順序。教學難點:

（1）設置路徑動畫。

（2）修改動畫的播放順序等屬性。

六、教學策略與手段

以動畫導入，激發學生求知欲；以“任務驅動”法和發現教學法，引導學生在由易到難完成一個個任務時盡快掌握基本操作；利用網絡教室的多媒體電子教室系統進行直觀教學，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。教學中，充分發揮學生的主體作用，使學生在明確目標任務的前提下，發現方法、解決問題，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂討論、小組合作、實際操作等方式逐步完成的，最大限度地調動學生的學習積極性。學生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務的過程中不知不覺地實現。

七、課前準備

1．資料準備教師在上課前，將上節課制作的電子期刊《我們的眼睛》半成品等相關素材發送到學生電腦。

2．教師的教學準備教師上課前準備一個或多個已設置好動畫的演示文檔。3．教學環境的設計與布置多媒體計算機教室，具備電子教室演示環境，可以傳播學生機屏幕。學生機及教師機具有課程所需的PowerPoint軟件，學生機要求配耳機。

第六課電腦設備我會連 教學目標： 【知識與技能】

1、認識常見電腦外部設備。

2、了解各種常見電腦外部設備的功能。

3、連接常見外部設備。【過程與方法】

1、通過瀏覽硬件圖片或實物觀察，認識電腦外部設備。

2、通過觀看演示和親手實踐，學會連接外部設備的方法。【情感態度與價值觀】

1、在連接硬件設備過程中，培養學生勤于實踐的精神。

2、通過瀏覽硬件圖片和觀察硬件實物，激發學生學習硬件知識的興趣。教學重點：

1、認識電腦設備的外觀。

2、了解常見外部設備的功能。

3、連接常見外部設備。教學難點：

1、各種外部設備功能的了解。課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、教師：電腦的各個部件只有連接正確，它才能正常工作。連接時，首先要認清硬件設備及其接口，然后將硬件的接頭插入主機對應的接口。

2、揭題并板書課題：電腦設備我會連。

二、新課學習【一】了解硬件設備

1、教師課件出示：電腦硬件設備圖片，學生指認。

2、教師實物展示電腦硬件，請學生指認自己了解的部件名稱。

3、學生完成教材中的連線題（顯示器、鍵盤、鼠標、主機、音箱）。

4、教師再次課件出示：電腦常用外部設備圖片，學生指認。

5、學生完成教材中的連線題（打印機、掃描儀、U盤、數碼相機）。【二】了解硬件功能

1、提示學生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結合下發到學生機的硬件圖片，了解硬件及常用外部設備的功能與作用。

2、交流討論自學成果，請部分學生結合自身知識，匯報交流自學成果。

3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應的表格中。【三】連接硬件設備

1、教師課件出示：主機后面板和前面板的接口，并講解常用連接設備。

2、教師實物演示：鼠標的連接。

3、請學生上臺操作。

4、教師重點提示：注意接口的顏色和插頭方向，顏色相同、插入方向正確，即可順利連接。

三、動手實踐

1、機房所有電腦斷電。

2、教師布布置任務：（1）先拆下自己電腦（學生機）的顯示器、鼠標、鍵盤的連接線。（2）再重新連接。

3、教師巡視指導，提醒學生注意正確的連接方法。遇到不清楚的地方，可請身邊的同學幫助，參照課本提示，請求老師幫助。

四、課堂小結

1、對本課的學習內容進行回顧和總結。

五、課后作業

1、家中有電腦的同學，觀察音箱和話筒接頭。

2、在家長指導下（必須），嘗試連接音箱、話筒、U盤、數碼相機的連接。

第七課硬件組成更明了 教學目標： 【知識與技能】

1、認識主機箱內的硬件。

2、了解主機箱內主要部件的功能。

3、了解電腦的基本工作流程。

4、了解電腦系統的組成。【過程與方法】

1、通過瀏覽硬件圖片或實物觀察，主識電腦主機箱內部的硬件。

2、學會對電腦硬件進行分類。【情感態度與價值觀】

1、通過實物觀察，消除對電腦硬件的神秘感。教學重點：

1、主機箱內硬件的外觀認識和功能了解。

2、電腦硬件的分類。教學難點：

1、電腦硬件的分類方法。課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、教師：主機是電腦最重要的組成部分，同學們了解電腦的主機嗎？主機箱內都藏著哪些寶貝呢？

2、學生嘗試回答。

3、揭題并板書課題：硬件組成。

二、新課學習【一】認識主機部件

1、教師打開演示用主機的機箱側面板，提示學生觀察主機內部結構，請學生指認自己了解的部件名稱。

2、教師分別將主機內主要部件拆下，向學生現場展示。

3、學生完成教材中的連線題。【二】了解硬件作用

1、提示學生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結合下發到學生機的硬件圖片，了解主機部件的功能與作用。

2、交流討論自學成果，請部分學生結合自身知識，匯報交流自學成果。

3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應的表格中。【三】了解硬件分類

1、教師舉例說明電腦處理信息的基本過程：輸入、處理/存儲、輸出。

2、提問：在電腦工作的各個環節，分別會用到哪些設備。

3、學生嘗試回答。

4、教師小結：根據電腦硬件在電腦工作過程中的作用，將電腦硬件分為中央處理器、輸入設備、輸出設備、存儲設備等類別。

5、學生填寫教材中相應的表格，并回答填寫結果。【四】了解系統組成

1、教師啟發：僅有硬件的電腦能正常工作嗎？

2、學生閱讀教材中“電腦系統組成示意圖”。

3、教師強調軟件的重要性，指出完整的電腦是由軟件和硬件組成的。

三、復習鞏固

1、教材中“做一做：建立分類文件夾，整理收集到的硬件圖片。

四、課堂小結

1、對本課的學習內容進行回顧和總結。

五、課后作業

1、上模擬組裝網站，嘗試“組裝“一臺自己的電腦。

2、在家長指導下，嘗試打開家中電腦主機箱，進一步熟悉主機部件。

第八課智能手機小電腦 教學目標： 【知識和技能】

1、讓學生了解智能手機是能夠安裝應用程序的手機，知道常見的智能手機系統，能說出安卓系統的名字。

2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。

3、讓部分學生學會如何下載和安裝安卓系統中的應用程序。【過程與方法】

1、讓學生利用使用手機、電腦的經驗，學習使用智能手機。【情感目標】

1、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術的力量。

2、讓學生能采用正確的態度使用和看待智能手機。教學重點：

1、讓學生了解智能手機是能夠安裝應用程序的手機，知道常見的智能手機系統，能說出安卓系統的名字。

2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。教學難點：

1、讓部分學生學會如何下載和安裝安卓系統中的應用程序。

2、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術的力量。課時：1課時 教學過程：

一、認識智能手機——借手機

1、教師：小明去同學小方家做客，為了聯系方便，借了媽媽的手機，發現和普通手機不一樣，他問媽媽，這是一部什么手機？

2、教師展示智能手機，引導學生回答下面兩個問題： A、智能手機和普通手機有何不同？ B、智能手機為什么有豐富的功能？ 教師板書文字。

3、教師：小明聽媽媽把智能手機說得這么神奇，不相信，他覺得，智能手機不就能玩游戲嗎，還有什么用啊？媽媽為了說服他，??

教師通過投影儀，請一位同學上前，在教師指導下，展示通過“豌豆莢”軟件搜索有關天氣的軟件，安裝“墨跡天氣”，了解天氣信息。教師巡視輔導學生。

二、學習智能手機——學手機

1、教師：小明要學使用智能手機，媽媽教他智能手機的基本操作，他發現智能手機的操作其實和電腦有許多相似之處。

請學生上講臺，試用智能手機，引導學生嘗試智能手機的各種操作：觸擊、滑動、長按及幾個主要按鍵。

請學生分小組使用帶來的手機練習。

2、請學生回答問題：

A、智能手機的操作和電腦有哪些相似之處？ B、智能手機的操作和電腦有哪些不同之處？ 教師總結，板書文字。

三、使用智能手機——用手機

1、教師：小明出發去小方家了，可是電話里卻怎么也說不清楚地址。情急之下，他想起了智能手機中的“百度地圖”，他將怎樣擺脫困境呢？ A、教師提供小方家的地址，請學生利用軟件查詢定位。

B、教師提供小明現在的位置，請學生利用軟件查詢前往小方家的最佳方式和路線。

四、暢想智能手機——談手機

1、教師：小明來到同學家，和小方談起智能手機的神奇本領，兩人暢想了未來智能手機將怎樣改變人們的生活。同學們，請你們想象一下，未來智能手機將怎樣改變我們的生活？ 教師總結，板書文字。

2、教師：可是小明回到家里，媽媽卻要收回小明的智能手機，又是一番爭論。教師出示問題，小學生可以用手機嗎？ 教師總結，下課。

第九課平板電腦多姿彩 教學目標： 【知識和技能】

1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。

2、掌握平板電腦的基本操作。【過程與方法】

1、利用操作計算機的經驗，探索使用平板電腦的操作方法。【情感目標】

1、感受平板電腦正在改變我們現在及未來的生活，體會信息技術的力量。教學重點：

1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。

2、掌握平板電腦的基本操作。教學難點：

1、通過知識遷移探索平板電腦的操作方法。課時：1課時 教學過程：

一、創設情境，了解平板

情境：周末，一個小朋友在家用平板電腦學習英語后，開始玩游戲，聽音樂。問：你認識平板電腦嗎？（展示實物平板電腦。）問：平板電腦和筆記本電腦在外觀上有什么區別？

問：你知道平板電腦有哪些作用嗎？你能上網查找出平板電腦的作用有哪些嗎？ 教師課件展示多組平板電腦在生產和生活各領域中的應用圖片。揭示課題并板書課題：平板電腦多姿彩。出示任務：

上網查找平板電腦有哪些操作系統？

說明：安裝Andriod系統的平板電腦越來越多，和大部分智能手機里的操作系統一樣的。

注意巡視學生，輔導有困難的學生。

二、自主探究，研究平板 展示實物平板電腦，連接投影議。通過第三方軟件實時展示平板電腦畫面。帶領學生一起探索平板電腦的基本操作：

1、屏幕切換。

2、查找程序。

3、打開和關閉程序。

4、在主屏幕添加圖標。

學生演示的時候，通過投影展示。帶領學生一起體驗平板電腦中的軟件。

問：通過學習和操作你覺得操作平板電腦和計算機有哪些區別？

三、合作探討，使用平板 小組任務：

通過因特網自學后，展示一種平板電腦基本操作，比一比哪組學到的技術簡單實用。

形式：小組內研究，可以通過實物展示或者網絡查詢方式。小組展示，點評。

四、帶領學生，暢想平板 暢想：我和未來的平板電腦。教師總結。

第十課無線網絡暢享用 教學目標： 【知識和技能】

1、了解常見無線網絡的連接方式。

2、理解WAP、WiFi、3G、藍牙等概念。

3、了解無線網絡的工作基本原理。【過程與方法】

1、體驗使用無線網絡上網。

2、初步嘗試使用藍牙傳輸文件。【情感目標】

1、提高學生學習信息技術的興趣。

2、培養學生探索精神和合作精神。教學重點：

1、了解常見無線網絡類型。

2、學會使用無線網絡上網。教學難點：

1、利用藍牙技術傳輸文件。課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

1、教師課件播放一段視頻：人們利用無線網絡上網。

2、教師問：大家猜一猜，今天要學習的內容是什么？

3、引出課題：無線網絡暢享用。

二、常見無線上網方式

1、問題：想一想，剛才的視頻中有幾種無線上網方式？

2、引導學生自學課本：WAP上網方式、3G上網方式、WiFi上網方式、藍牙連接方式。

3、設問：WAP上網方式、3G上網方式、WiFi上網方式、藍牙連接方式等無線上網方式的相同點和差異性？

4、教師課件出示：（1）在野外。（2）在有無線網絡的家中。（3）在公共場所。讓學生分析，思考選擇最恰當的無線上網方式，并說出理由。

5、教師小結。

三、WiFi無線上網

師：請學生為手中的平板電腦選出最佳的無線上網方式。（告訴學生教室里有WiFi無線網絡。）

1、任務驅動：讓自己手中的平板電腦能夠WiFi上網。

2、讓學生進行小組合作。

3、巡視指導：（語音提示）先找到并打開“設置”菜單——選擇“無線和網絡”——“WiFi設置”——打開WiFi開關并搜索無線網絡——選擇無線網絡并輸入密碼——上網瀏覽。

4、請學生上臺演示操作。

5、教師小結。

四、藍牙傳輸文件

1、問題：我想給某某同學的手機上傳輸一個音樂文件，最方便的方式是哪個？

2、問題：你知道藍牙可以傳輸文件嗎？

3、講述：藍牙技術概念。

4、任務驅動：讓學生自學課本，利用藍牙技術相互傳送文件。

5、巡視指導。

6、請學生上臺演示。

7、教師總結。

五、拓展練習，鞏固新知

1、任務要求：讓學生幫助老師把平板電腦中的MP3文件傳輸到老師的手機里。（不限定使用無線網絡的方式）

2、任務要求：使用無線風絡搜索有關無線上網的最新發展方向的信息。（不限定學生使用的無線上網設備）

3、教師巡視，組織管理課堂。此任務在操作過程中，教師強調：

（1）網絡搜索時要注意對信息獲取的選擇。

（2）學生互助小組只能君子動口，不能動手來操作指導。

（3）培養團隊合作意識，以小組為單位，必須一組人全體完成任務，才算完成。

4、表揚最有合作精神、有團體意識的同學。

六、評價交流

1、組織：上臺展示練習成果。

2、展示：學生各自使用無線網絡傳輸文件的方式方法，體會各種方法的操作要領和無線上網方式便捷性。

3、展示：學生搜索信息的成果，讓學生暢談介紹未來無線網絡發展方向。

4、評價：有針對性地表揚不同程度的學生。

5、講述：信息獲取時要有選擇，要會分析有學習價值的信息，通過關鍵字能準確快速搜索所需要信息。

七、教學評價與總結

1、組織學生操作，本節課知識你學會了多少，通過點擊網絡投票程序讓學生自我評價。

2、師生互動，本節課你有哪些收獲？

第十一課飛信聯系你我他 教學目標： 【知識和技能】

1、了解飛信的基本功能。

2、知道注冊飛信的幾種方式。【過程與方法】

1、了解用手機號和郵箱注冊飛信的過程。

2、掌握使用飛信PC客戶端軟件添加好友。

3、會運用飛信給好友發送免費短信。【情感目標】

1、通過添加好友和發送消息、免費短信來激發學生與他人交流的欲望。

2、通過學習飛信的群組功能讓學生認識到團隊合作在日常生活的重要性。教學重點：

1、認識飛信的基本功能。

2、會用飛信在線進行簡單的消息或短信交流。教學難點：

1、使用飛信的群組功能。課時：1課時 教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、提問：在日常生活中，你采取哪些方式與他人交流？這樣的方式又有哪些優點和不足呢？

2、提問：小華同學放學后要在學校的“綠色網吧”參加一個活動，要遲點回家，她有什么好方法來告訴她的父母呢？

3、總結：總結學生的回答，指出已有方法的局限性，并提問：能不能通過網絡給父母發條短信呢？

4、引出課題并板書：飛信聯系你我他。

二、講授新知，嘗試操作 【一】注冊飛信

1、認識飛信。

用課件展示飛信的基本功能和作用，并強調它的跨平臺功能。

2、注冊飛信號碼。

提問：就像QQ一樣，要使用飛信必須先注冊飛信號碼。那么如何注冊飛信號碼呢？

3、課件介紹注冊飛信號碼的幾種方法： A、移動手機號 B、郵箱號 C、昵稱

D、非移動手機號

4、提出任務和要求

打開飛信網站，根據自己的實際和需要，參照教材提示完成飛信注冊。可以自主完成，也可以兩個同學合作完成。【二】添加好友

1、演示安裝飛信軟件。

2、認識飛信軟件，打開并登錄飛信軟件，介紹界面。

3、找學生演示加老師為好友。

4、提出任務：添加老師和你的伙伴為好友，并回復確認。

5、老師巡視和指導學生完成添加好友。

6、總結手機端同意好友添加的過程。

7、演示介紹回復后的界面。【三】發送免費短信

1、發送免費短信。

演示給一位添加成功的學生好友發送免費短信，同時介紹發送界面的主要按鈕作用。

提醒學生：沒有綁定手機號的飛信只能發送3第三梯隊免費短信，有條件的同學可以回家綁定手機號。

2、講解消息與短信的區別。

消息是和QQ聊天一樣，只有對方在線才能在軟件端收到；而短信同時直接發到對方手機，只要手機開機都能收到。

3、給多人同時發短信。

教師演示同時給我人發短信的方法。

三、鞏固練習，擴展延伸 【一】建立群組

1、提問：你們有自己的QQ群嗎？飛信能不能有群呢？

2、演示創建群組，并邀請學生加入。

3、邀請學生加入。

4、簡單介紹群組的作用。【二】認識其他功能 提出任務：

飛信除了我們剛才認識的功能外，還有許多功能，請同學和同伴一起探索一下它還有哪些功能。

提示學生可以與QQ、MSN等軟件比較。【三】總結與評價

和學生一起總結本節課的內容，引導學生談談自己的收獲和感覺。要點：

1、對飛信的認識。

2、注冊了自己的飛信，今后你打算怎么使用它呢？

3、愿意加入自己的班級群嗎？ 【四】課后延伸 課件展示課后任務：

1、幫助父母注冊飛信，并互相加為好友。

2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母說說心里話。

第十二課網絡微博初體驗 教學目標： 【知識和技能】

1、了解微博的含義。

2、學會注冊開通微博。

3、學會微博常規操作使用。【過程與方法】

1、在注冊時，能根據網頁的要求輸入相關的信息。

2、能利用微博與同學、老師等進行思想交流，開展合作。【情感目標】

1、引導學生積極健康、安全、負責任地使用微博。教學重點：

1、了解微博的特點。

2、利用微博發布信息。教學難點：

1、了解微博的特點。

2、能根據學習和生活的需要，使用微博進行交流和發布信息。課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

1、帶領學生一起回顧博客知識。

2、打開老師的微博，體驗微博。

問：通過觀察體驗，請同學們說說微博與過去學習使用的博客有什么不同？ 問：誰來試著說說微博有哪些特點、用途？

師：微博就是每次發布不超過140個字的微型博客，用于表達自己，傳播思想，吸引關注。它除了用電腦，還可以隨時用手機發，簡潔、快捷，與人交流得最快，是最方便的網絡傳播平臺。

接下來，我們就一起來學習微博的知識。揭題并板書課題：網絡微博初體驗。

二、自主探究，學習微博

師：怎樣才能申請注冊自己的微博呢？

引導學生合作自學教材，探討怎樣申請注冊微博。【一】注冊微博

1、請同學們結合過去學習的博客知識，自學課本，自選在騰訊微博或新浪微博上注冊開通個人微博。

2、提醒學生填注冊信息不應和別人的一樣，注冊密碼不能太單一，提高信息安全性。

3、提醒學生保護好注冊信息的重要性。【二】發布微博

1、注冊了微博，現在我們就先來一起體驗它的使用吧，以開通了微博為題，發一篇微博。引導學生發微博。

提示：技術上問題，參考教材。

觀察學生進程，巡視，注重幫助困難學生。

2、展示學生成果。

3、嘗試體驗更多的微博操作設置。【三】收聽微博

1、關注好友。

2、取消關注。

三、小組合作，體驗特色 請學生以小組為單位，小組合作體驗微博其他特色功能的操作使用，匯報各小組的體驗結果。巡視、指導。

四、交流展示，學習成果

1、在本節課的體驗過程中，你有哪些發現，取得了哪些成績，請同學們交流分享。

2、完成教材評價表。

3、借助網絡，課下體驗手機發微博。

五、自我評價，課堂小結

本節課知識你學會了多少？你有哪些新收獲？

第四篇：第七冊音樂教案

第一課 水 鄉（四課時）

第一課時

學習目的：

1、學習歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調，重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。

2、聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。教學內容： 歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教 材 分 析

1.歌舞曲《采茶舞曲》

這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾在浙江茶區勞動和生活。他以流行于我國浙江、上海等南方地區的越劇音調為創作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優美，節奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。

歌曲由兩個部分組成。第一部分為徵調式，含四個樂句，采用越劇上下句曲體結構，前句與后句相互映照，前后呼應，勾勒出江南水鄉的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調式上。前8小節的句式結構緊縮成2(小節)+2+2，描繪了茶農靈巧勤快的采茶動作。隨后句式擴展，音調上揚，抒發了茶農的勞動熱情。最后的4小節樂句轉回到徵調式。這是樂段的補充，也是歌曲的尾聲。

4.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許 多十六分音符構成的節奏型；以及切分節奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結構，為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節)和第二樂句(第5-8小節)都是方整的4小節樂句，對稱呼應；第三樂句(第9-14小節)分裂為由間奏隔開的兩個樂節，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第15-18小節)節奏拉寬，運用了“ ”這樣的切分節奏，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節奏；最后樂句擴充為6個小節，旋律較多地出現在高音區，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。

學情分析：

這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當的引導，讓學生有學習的信心，學習的興趣。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、學習表演《采菱》

1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節奏較復雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節課，所以這首的重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。 6.小結：水鄉一景。

二、學習聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風景圖導入。 設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動? (3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎? (2)這首歌曲講述什么內容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。 6.小結：水鄉的另一景色。

三、教師總結下課。

第二課時

學習目的：

1、學習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

2、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內容與風格。教學內容：

演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學準備：琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》 1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎? (2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。

(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學后8小節。

7.完整把第一聲部曲調唱好。 8.又一道水鄉的風景線。



二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。

三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。 

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。 (5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。 (6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛隊在鄉黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞

邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。

六、教師總結下課。

第三課時

學習目的：

1、這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。進行《柳樹姑娘》二聲部合唱的學習。

2、聆聽歌曲《漁光曲》，感受歌曲的情緒、內容與風格。

3、掌握豎笛的吹奏姿勢。 教學內容：

一、學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱

1、聽范唱錄音

2、復習歌曲的曲調及第一聲部的演唱。

3、學唱第二聲部

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?(3)學習頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

4、二聲部合唱。

二、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉。

三、學習豎笛吹奏姿勢 1.介紹豎笛的特征與功能：

豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。

2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。

3.播放一段豎笛的錄音。當然最好教師自己示范吹一曲，以激發學生學豎笛的興趣。

四、教師總結下課。

第四課時

學習目標：

聽箏獨奏《漁光曲》，發揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創作活動。

學習內容：

聽箏獨奏《漁光曲》，編創《遠航》，總復習。 教學準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、聆聽《漁光曲》(箏獨奏)1.復習歌曲《采菱》、《柳樹姑娘》。

2、聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)

3、在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。

4、欣賞箏獨奏《漁光曲》。

設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?

3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現形式與內容。 4.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。 5.小結：音樂表現的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節課我們將要做一個創作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

第二課 國 歌(二課時)

第一課時

學習目 標：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）,《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學內容：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。

教學準備：琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、復習歌曲《柳樹姑娘》

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。 設問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

三、介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

四、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。 設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 設問：當國歌響起時你想到什么?

6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

五、教師小結下課。

第二課時

學習目標：

1、學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

2、聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。教學內容：

唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。 教學準備：琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、表演《中華人民共和國國歌》 1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。 2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。 5.教師重點指導的部分： 

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。 

設問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么? 

設問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么? (3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”? 6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

二、學習音樂知識：“上行” 用上行手法編創自己的歌： (1)先簡單講解“上行” 

(2)舉一反三，??

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

三、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)  設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復聽《歌唱祖國》全曲。 設問：

(1)這首歌分為幾個部分? (2)每個部分講述什么內容? (3)跟著音樂哼唱行嗎? 3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。

四、教師小結下課。

第三課 月夜

第一課時

教學內容： 表演 愉快的夢 學習目標

1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。教學重難點：

1、通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。教學過程

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》— 聆聽范唱。 2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一

拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。 12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 14.有感性地背唱歌曲。

聽辨活動：曲調的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。 2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征? 答案：每兩小節都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時復習“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

編創與活動——編自己的歌

1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。



2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。

第二課時

學習目的：

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.進入學習“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教學準備：琴、錄音機、磁帶、豎笛 教學過程：

一、復習歌曲《愉快的夢》

先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容? 3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復聽。 設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。 介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。 3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、學習豎笛的基本知識

豎笛“Tu”的口腔動作 1.吹氣的練習： (1)吹紙片 (2)吹氣泡

按教材的圖示練習。 2.Tu的口腔動作： (1)長音 

(2)短音

五、教師小結下課。

第四課 快樂的課間

教學內容： 欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來唱》 音樂知識：拍號

第一課時

一、教學內容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。二、教學目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創作的鋼琴曲。

三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。五、教學過程：

（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？ 今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。

（1）先學習A段前8小節。

設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學A段后8小節。

教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學習B段前8小節。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

（6）小組討論（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第二課時

一、教學內容：

1、歌曲《大家來唱 》 2、拍號3/4

3、為三幅圖配節奏

二、教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節奏的創作練習。

三、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學難點：二聲部合唱

五、教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》

1導入： 上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規律。再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜 要求：放慢速度，分成兩個8小節學唱。

（1）

前8小節注意連線，第3、4小節同音相連只唱一音時值相加共唱

5拍。

（2）

再學唱后8小節。再學習第一聲部旋律也分兩個8小節學唱：前8小節1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節奏。1導入： 威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節奏與圖譜。時鐘：用二拍子。

第三課時

一、教學內容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉木馬》 2兩首歌曲復習

二、教學目的： 1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。

2,知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。

3,在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節拍感。

三、教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。

四、教學難點：啟發學生想象和聯想樂曲描寫的內容。

五、教學過程：

（一）歌曲復習

1《哦，十分鐘》

2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎 ？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三 音樂欣賞：《旋轉木馬》

1導入：同學們玩了陀螺這個傳統游戲活動，現在老師帶你們 去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學

給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲

設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想象到 孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？ 3復聽全曲 設問：

（1）樂曲可以分為幾個部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？（3）當最后一部分再現曲調時，請舉手表示你聽出來了。

4小結：這兩首樂曲都是用了快速的節奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

第五課 少年的歌

第一課時

教 學 目 標：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒。

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用教學重點：

感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法：（1）、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

（2）、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點：

能體會稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用教、學具準備：自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙

教學過程：

師生問好導入:談話師：歡迎同學們和葉老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現手法：師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結果：速度：緩慢的節奏：疏松的旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象（出示歌詞）小結--悲傷的牧羊姑娘形象。

2、給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據自己的理解取名字生：根據自己的理解回答

六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學

生的思維局限，有自己的見解最好, 主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束：師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

第二課時

教學目標：通過學習歌曲《我是小小阿凡提》

1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。

3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

教學難點：唱準下滑音、升記號，及后

十六、切分節奏及換氣等。教、學具準備：《阿凡提的故事》主題歌，FLASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學 1．學生聽音樂（娃哈哈）按節奏走進教室。2．師生問好。

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家帶來一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節奏型我們都非常熟悉，現在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節奏型，請你想一想，這些節奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節奏型，然后小組討論）

3．學生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）

2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學唱師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導 A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。

2． 個別同學配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學生創編伴奏）出示節奏譜 4．合奏練習師：老師也設計了一份節奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學生觀察節奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演

1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）

2．學生創編

六、拓展，結束部分（1）．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。

（2）．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）（3）．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結束語：歌曲就學到這里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做

一個機智勇敢，有正義感的好少年

第三課時

教學目標：

通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學重點： 聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。教學難點：了解歌曲旋律特點。

教學準備：電視、VCD、自制教學短片、錄音機 打擊樂器 教學過程：

師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）

1、導入（1）出示一休圖片（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個什么樣的人物 ？

2、欣賞歌曲

（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱

（2）復聽： ①邊聽音樂邊自己創編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜 ②提問：歌曲在旋律上有什么特點 ③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂創編 ①引導學生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創編 ③教師分別指導

3、拓展延伸 ①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲 ③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲 ①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結束語

第六課 童心

教學內容： 歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學目標：

1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二

段的曲。

2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲。

3、課外聽到《山童》時，能說出歌曲的標題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱。

4、知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個段落的情緒有何不同。

第一課時

教學內容：《真善美的小世界》

教學重點：感受歌曲所表現的歡樂雀躍的情緒。

教學難點：三段曲式的聽辯。教學過程：

一、引入師：同學們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？生自由回答--迪斯尼樂園介紹迪斯尼樂園：師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。

二、新授

1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點）他們為什么把迪斯尼樂園成為真善美的小世界呢？--生自由說

2.復聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。

3.聽A樂段：情緒特點：活潑歡快這種情緒表達了什么？ 生自由說（這種情緒表達了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）

4.再聽B樂段：情緒特點：抒情那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。

5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復？生：第一樂段師：那也就是第一樂段的再現，可以用A1來表示那它的情緒特點與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。

6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。板書： 真善美的小世界迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現）

第二課時

教學內容：《童心世界》

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲。

教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？生自由說師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

1、聆聽《童心是小鳥》

（1）它的速度怎樣？

（2）情緒是什么樣的？

（3）歌曲中都講了些什么？

2、聽后學生自由答。

3、復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。

4、再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。

5、學唱歌曲：教師范唱，學生看書。

6、教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

7、唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。

8、第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

9、全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。

三、師：剛才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

第三課時

教學內容：《山童》

教學重點：感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學難點：聽出歌曲是由三部分組成的。

教學過程：

一、引入復習《童心是小鳥》師：上節課我們用我們的歌聲，歌唱了我們

歡樂的童年的生活。

二、新授

1、初聽全曲：思考：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的速度（3）歌曲的情緒。

2、復聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音

第一部分是齊唱與合唱交替出現的，情緒歡快活潑。

3、播放第二部分錄音它是合唱部分它在節奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比 柔相濟。

4、播放第三部分錄音讓學生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）。

5、再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡單的語言敘述了山區兒童那美好的童年生活的情景。這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊演唱的這首《山童》。

第四課時

教學內容：《小孩世界》

教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：音樂符號D.C的學習。教學過程：

一、師：我們前幾節課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創作了一首優秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

1、初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？

2、再聽：輕聲哼唱旋律。

3、再聽：輕聲u哼唱旋律

4、音樂符號的認識：在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？ D.C--反復記號。

5、教師講解它是如何進行反復的。

6、學唱：教師范唱第一樂段教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節奏的演唱。

7、隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

8、打擊樂器選擇為歌曲配樂。師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節奏 出示節奏譜： x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）。

9、學生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進行單一試奏。

10、大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心

第七課 回 聲

教 學 目 標：

1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧秘吧。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創作活動。

3.繼續學習豎笛吹奏技巧——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《回聲》

1.欣賞《回聲》設問：你聽聽這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。

3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么?

4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班45人對5人。5人模仿45人發出的聲音：“噢” “噢”。(2)各組自己設計語言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。 

8、游戲：小汽車與大卡車。由兩組學生，一組是小汽車，一組是

大卡車，其他同學閉上眼睛(或背對著以上兩組同學)，要求：聽辨是哪一組按喇叭。

二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內容：為什么稱“友誼的回聲”。

3.學唱曲調：(1)教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。(2)先學習四行譜：前面8小節大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節奏唱準。

(3)師生接唱四行歌譜：即學生唱前8小節，教師接唱后面的16個小節(教師后面的16小節大量是切分節奏，所以學生有困難，通過教師范唱學生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學生自學第二樂段(最后的14小節歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現出回聲的效果。

6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。

三、音樂知識：力度記號f、p 

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現p-f，必需作些技術上的處理。第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。3.這幅圖的力度效果練習，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。

第二課時

教學過程：

一、表演《山谷靜悄悄》

1.情景導入：山谷里有聲音就會產生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段。 5.“叮咚叮咚”是什么聲音?

6.學唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節和第7、8小節學生唱，中間第5、6小節教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。

(3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

二、復習力度記號的知識，并且運用到演唱當中去。

三、學習新的音樂知識：漸強、漸弱

1.漸強、漸弱的標記很形象化，學生一看就懂，不必花太多時間講理論。

2.結合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。

第三課時

教學過程：

一、聆聽《羊腸小道》

1.音樂導入：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

3.欣賞樂曲的第一部分。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事?

5.欣賞樂曲第二部分。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復聽第一與第二部分。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?

8.完整欣賞全曲。

9.小結：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

二、編創與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創設旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創編。

第五篇：第七冊美術教案全集

第1課

四季的色彩

教學內容與目標 l顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

教學過程： 導入

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩 新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?人美版第七冊美術教案 第1課 四季的色彩 2．分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么? ④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

第2課 生活中的暖色

教學內容與目標 1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具?·

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學活動 教學準備

布置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 教學過程： 組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？ 研究活動

組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第3課 生活中的冷色

教學內容與目標 l顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。學習材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件

《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具 學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學活動 課前準備

布置課前準備：收集表現水的圖片。教學過程：

組織教學

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運用冷色表現水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。藝術實踐

組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業。展示評價

l組織小組展示作業。2組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

第4課快樂的人

教學內容與目標 1顯性內容與目標

應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

應會：了解線材的基本制作方法。2隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學過程： 激情引趣

讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂? 小組探究 演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。快樂的人 小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動? 欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎? 哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里? 研究教材

分析、研究材中學生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運用怎樣的造型突出表現快樂? 欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？ 你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂的人你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？ 創作實踐

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。展評

營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

欣賞現代雕塑作品。

第5課 自行車局部寫生

教學內容與目標 1顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究自行車局部寫生，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。教學過程： 組織教學 導入新課

語言組織教學。探究式學習活動 提問： l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，人美版第七冊美術教案 第5課 自行車局部寫生自行車局部寫生引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。小組討論：

你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發? 組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富 學生動手實踐 布置作業。巡視輔導。小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

第6課猜猜我是誰

教學內容與目標

1、顯性內容與目標 猜猜我是誰

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。猜猜我是誰

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。猜猜我是誰(二)教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特征。組織教學 導人新課

語言組織教學。探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，猜猜我是誰請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)猜猜我是誰 板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？ 利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。猜猜我是誰 邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，猜猜我是誰師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

學生動手實踐 布置作業。巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：猜猜我是誰這兩幅作品分別表現出什么內容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創作? 學生發言，小組同學進行討論。小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創作。小結

教師組織學生小結、評價。課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習。

第7課有趣的屬相

教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。

2、隱形內容與目標

(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。

(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

教學重點與難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。

教學難點：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。學習材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。教學活動 課前準備

l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2、民間工藝品實物一組。3．生肖郵票學生作品一組。

4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，教學過程：

剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處? 探究學習

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案

提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論： 1．生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。4底色、邊框也應成系列。學生創新實踐 提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創意的生肖郵票。展示、評價

l展示學生的作業。

2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。課后拓展

l布置學生繼續創作十二生肖郵票。

第8課棋牌樂——棋篇

教學內容與目標 1.顯性內容與目標

通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。2．隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。教學重點與難點

重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。

難點：棋的制作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學 導入新課 提問：

同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 對棋的組成進行分析

問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。

如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問題。總結回答。

分析書上的作品。組際交流。

討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。課后展示

讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

第9課棋牌樂——牌篇

教學內容與目標 1顯性內容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。2隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

教學重點與難點

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。教學過程： 組織教學 導入新課 提問： 分組研究 讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? 2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? 3．你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分工

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人的分工。(每人設計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

第10課生活與藝術中的花

教學內容與目標

l、顯性內容與目標

應知：

(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。

(2)認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。

應會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。

(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質量。

(2)通過欣賞，發現中國傳統繪畫、建筑、工藝品中花優美的造型，培養學生珍視民族文化的情感。

教學重點與難點

教學重點

(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。

(2)學習運用花美化生活。

教學難點

(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。

(五)學習材料

花的圖片、資料等。

導入：

認識各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。

(聞一聞花香)

帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。

講授新課：

l、了解西方繪畫的表現方法

觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)

(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現形式。

(2)分析畫面構圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)

具體分析：(學習觀察細節)

(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。

2、了解中國繪畫的表現方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：

(1)工整、細膩

(2)大氣、豪放

3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點

小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?

對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發言。)

小組間進行匯報。

學生進行評述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)

再次感受花在生話中的應用

談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？

出示書中第21頁房間布置圖片。

第11課 畫水果

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。

2．隱性內容與目標

使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。

教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：如何用濃、淡、于、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。教學過程：

l、組織教學

2、引入新課

(1)、展示出不同表現方法的水果繪畫作品。

提出問題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

(2)、出示課題：畫水果。

3．新授課

(1)、學生分組欣賞。

① 用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題：

A嘗試用筆：中鋒、側鋒。

B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。

（4）打開書，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)

②欣賞學生作業。

(解決畫面的構圖問題。)

4．學生作業(老師指導)

作業要求：

(1)先臨摹；

(2)創作完成一組水果靜物。

5．小結

組織交流。

第12課 嬌艷的花

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。

2、隱性內容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。教學重點與難點 重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。

學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。

教學過程：

l、組織教學

2、引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系?

出示課題：嬌艷的花：

3新授課

(1)提出問題：

①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?

(2)展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?

② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?

(3)教師示范。

(4)打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的方法？

(5)展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

4、學生作業

(老師指導)

作業要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。

(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。

第13課

多姿多彩的靠墊

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

應會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標

(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和刨鹽能力。(2)提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。(3)培養學生的審美能力和語言表達能力。

(4)培養學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

教學難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

學習工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。教學過程：

一、實物導入、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展

如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料?

拍照、保存資料。

第14課

生活日用品的聯想 教學內容與目標：

1、顯性內容與目標 應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

應會：能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。

2、隱性內容與目標

通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更加關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。教學重點：通過剝生活用品的聯想。認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。學習材料：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。教學過程：

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

2、出示課題：

生活日用品的聯想。

三、講授新課(l)、提出問題：

“聯想”這個詞怎么理解?(2)、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？(3)、打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ ③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒? ④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

四、學生作業，老師指導

作業要求：

(1)、認真觀察自己帶來的生活日用品。(2)、大膽地展開聯想。

(3)、用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)、可以獨立完成，也可以自由結合來完成。

五、小結

組織交流。

第15課

我們的現在和將來

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：創新思維與創作的關系。

應會：運用多種方法，大膽想像創新表現。

2、隱性內容與目標

運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。

教學重點：運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

教學難點：構圖方法、畫面的整體感。學習材料

教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具?

學生：繪畫用具。教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容? 教師引導發言：“我的現在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學生作品是怎樣表現“將來”的?

3、你準備怎樣表現自己的“將來”?

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業。展示人物參考圖片。

六、展示作業

組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。

第16課

親親密密一家子

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，了解掌握粉印版畫這一表現形式。

應會：能通過仔細的觀察回憶，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。

2、隱性內容與目標

通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。教學重點：運用粉印版畫的形式，表現一家子親親密密的場景。教學難點：具體情節的表現、顏料水分的掌握。學習材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

學習用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學過程：

一、導入新課

學生交流

你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?

二、欣賞聯想

引導學生欣賞種樹圖片：

你覺得這一家是什么人?

他們在做什么?

你從哪里感受到他們的親密?

你最喜歡和誰在一起?做什么?

和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候?

那時候你們是什么樣的動作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實物作品：

這幅作品從哪方面表現了家人的親情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創作出來的嗎?

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?(一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創造實踐

提出作業要求：

回憶家庭中動人的時刻，表現一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學生交流、展示。

第17課

泥玩具

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望．培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。學習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

五、造型訓練

提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創新?

八、課后拓展

第18課

漂浮

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計。

應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

2、隱性內容與目標 通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱愛生活、關注生活的美好情感。教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意的設計與制作。

教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程：

一、游戲導入

游戲l：

發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮?

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學生進行信息交流。

哪位科學家最早發現了浮力？

你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發?

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐

提出作業要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

第19課

電腦美術——神奇的畫筆

教學內容與目標：

感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結合，運用紙面繪畫作品達不到、非常費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果．提高藝術創作表現能力，為鍛煉和培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎。教學重點：

本課的重點是讓學生在充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別，并且能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創作。本課的難點是如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。學習材料

相關的電腦硬件設備和適合本年級學生使用的電腦繪畫軟件。如不具備應用電腦美術創作的條件，也可進行另類拓展，采用先欣賞然后討論如何用現有其他工具和材料達到“神奇”的效果，如用指畫、實物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學生的拓展思維表現能力。教學過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力

通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現特色。此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現。

三、創作構思

結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮它們的“神奇”作用。

四、創作作品

根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。關鍵是如何在作品中體現電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

五、教學評價

通過網絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結合自已的理解相互修改作品。

第20課剪紙中的陽刻和陰刻

教學目標

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。教學重點

了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。教學難點

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學過程

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。

三、練習

學生練習“陰刻”和“陽刻”。

四、小結