第一篇：7第七冊(cè)音樂(lè)教案

第七冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 水鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

2、掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以遠(yuǎn)航為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

3、掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《采茶舞曲》 教學(xué)基本要求：

1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

2、欣賞《采茶舞曲》

學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、是采、下采。

3、復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》。按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《采菱》；歌曲處理

2、欣賞：采茶舞曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、欣賞《采茶舞曲》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《采菱》學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、教師出示幾種反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣演唱。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前都學(xué)過(guò)哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）

再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)，并拍一拍。

3、請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。

三、學(xué)唱歌曲：《采菱》

1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。

3、跟琴練唱歌詞。

4、處理：

討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

5、有感情的演唱歌曲《采菱》，可以表演。

四、欣賞《采茶舞曲》

1、聆聽(tīng)歌舞曲，體會(huì)勞動(dòng)的愉快，感受歌曲的快樂(lè)節(jié)奏。

2、用自己的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)《采茶舞曲》的內(nèi)容。表演。

五、回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，作一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲并表演《柳樹(shù)姑娘》。

2、欣賞民樂(lè)演奏曲《漁光曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美的歌聲唱出歌曲《柳樹(shù)姑娘》，感受春天美妙的大自然風(fēng)光。增強(qiáng)熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

2、欣賞《漁光曲》，感受女聲獨(dú)唱歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲的速度。教學(xué)重點(diǎn)：

表演唱《柳樹(shù)姑娘》，感受《漁光曲》的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。柳樹(shù)的枝條像什么？這樣的風(fēng)景你能想象嗎？這樣的環(huán)境美不美？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)錄音范唱。

2、設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱？ 3、講解附點(diǎn)四分音符：

（1）這樣的節(jié)奏“x.x”我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌曲嗎？

（2）“x.”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就是多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)防在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符。

4、再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

5、先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

（1）設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。（3）慢速度地把音符唱著試試。

6、請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

7、完整地把第一聲部曲調(diào)唱好。

8、學(xué)唱第二聲部。

（1）聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。（2）第二聲部“啦啦啦”表示什么情緒？（3）學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。

（4）唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡快的情緒。

9、二聲部合唱。

三、小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線

第二課 國(guó)歌 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、初步學(xué)唱《國(guó)歌》感受歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的雄壯激昂的情緒。

二、初步掌握三連音節(jié)奏，感受樂(lè)曲的作用和特點(diǎn)。

三、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確的運(yùn)用三連音，掌握基本節(jié)奏，正確進(jìn)行弱拍起唱。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、、VCD、投影、掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生按要求聽(tīng)錄音走進(jìn)音樂(lè)教室。

2、師生問(wèn)好，安定情緒。

二、基本訓(xùn)練 發(fā)聲訓(xùn)練

（1）教師彈奏1=C音階，讓學(xué)生跟著模唱。（2）1=C→F2/4 12 3 34 5 56 54 32 1 演唱時(shí)要求有彈性，飽滿。

三、導(dǎo)入

1、放《國(guó)歌》錄音（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育）。

提問(wèn)：（師）你吸過(guò)這首歌嗎？是在什么場(chǎng)合下演奏和播放這首歌的？

（生）：我們每周一升國(guó)旗的時(shí)候演奏《國(guó)歌》。每晚7：00電視機(jī)里播放《國(guó)歌》。我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際體育比賽拿到金牌時(shí)演奏《國(guó)歌》。

小結(jié)：同學(xué)們回答得很對(duì)，《國(guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族獨(dú)立主權(quán)和尊嚴(yán)的象征，當(dāng)我們聽(tīng)到這首歌時(shí)，民族的自豪感就會(huì)油然而生，熱愛(ài)國(guó)歌是愛(ài)國(guó)主義的體現(xiàn)，所以我們同學(xué)要認(rèn)真的唱這首歌。

2、出示《國(guó)歌》掛圖。

3、VCD播放《國(guó)歌》創(chuàng)作背景時(shí)畫(huà)面，并介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

四、新課教學(xué)

1、讀譜知識(shí)“三連音”（1）學(xué)生視唱找出新的知識(shí)點(diǎn)“三連音”。（2）出示投景，講解三連音，并感受作用和特點(diǎn)。

一拍里包含三個(gè)等長(zhǎng)時(shí)值的音，在進(jìn)行曲速度中顯得矯健，雄壯，仿佛進(jìn)行的號(hào)角，鏗鏘的軍鼓聲。

（3）練習(xí)“三連音”節(jié)奏和唱法。

2、教唱歌曲

學(xué)生對(duì)于《國(guó)歌》比較熟悉，因此重點(diǎn)指出易出錯(cuò)的地方，并糾正。（1）有感情地朗讀歌詞。（2）教師彈琴，學(xué)生齊唱。

（3）教師對(duì)易出錯(cuò)的地方進(jìn)行講解，說(shuō)明 05 1 1 1 1 5 6 7 1 1（嗯）起來(lái) 不 愿 做 奴 隸 的 人 們

注意附點(diǎn)音符和弱起小節(jié)，0處用“嗯”在心里輕唱。歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了 5 1 1 3 3 5— 起 來(lái) 起 來(lái) 起 來(lái)

這三個(gè)“起來(lái)”的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？并用手勢(shì)表示三個(gè)起來(lái)旋律。（4）整體演唱歌曲《國(guó)歌》，注意唱出雄壯有力的氣氛。（5）用堅(jiān)笛輕輕地吹奏《國(guó)歌》。

五、小結(jié)

播放《國(guó)歌》的錄像，聽(tīng)音樂(lè)走出音樂(lè)教室。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。

2、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《中華人民國(guó)和國(guó)國(guó)歌》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)： 能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。

教學(xué)用具：

課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我們美麗的祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！

1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

三、新課教學(xué)

師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國(guó)的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國(guó)》

1、聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽(tīng)到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰(shuí)來(lái)用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》的感受？

2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺(jué)是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺(jué)。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來(lái)看一看。CAI：

齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱(chēng)齊唱。

師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂(lè)演唱形式是什么樣的嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說(shuō)的都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。

CAI：獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱(chēng)獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。

師：老師想問(wèn)問(wèn)，如果《歌唱祖國(guó)》這首歌采用獨(dú)唱形式來(lái)演唱，你覺(jué)得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？你覺(jué)得哪種形式演唱出來(lái)的好聽(tīng)一些呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽(tīng)一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。）

（二）欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 師：下面我們就來(lái)欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 師：這首歌又給你一種什么樣的感覺(jué)呢？

1、同學(xué)們交流討論。（深情的）

師：這首歌曲歌唱的祖國(guó)中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè)媽媽就是——中華人民共和國(guó)！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！

2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng)

師：獨(dú)唱歌曲一般用來(lái)表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來(lái)表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn)

師：今天我們聽(tīng)了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。

1、學(xué)生隨樂(lè)跟唱《歌唱祖國(guó)》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

五、總結(jié)

第三課 月夜 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

貫穿始終的情感體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 ：

一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。

二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)

1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》

師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）A、單聲部練唱準(zhǔn)確 B、分聲部完整合唱

要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

2、欣賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境

師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？

A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)（格里格的《搖籃曲》）

B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì)有這樣的想法？根據(jù)是什么？）C、老師小結(jié)鼓勵(lì)：看來(lái)，這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。

3、感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》

師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？ A、學(xué)生語(yǔ)言交流 B、有感情朗讀歌詞

C、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏（如：打擊樂(lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲??）D、學(xué)生有感情演唱歌曲

要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。E、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。

三、資料交流，拓展延伸

1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。A、四人小組互相交流 B、推選代表全班交流

師<過(guò)渡>：夢(mèng)有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”??）但是由于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。

現(xiàn)在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對(duì)未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍(lán)圖吧！

2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想（用自己喜愛(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。）

3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)

（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）

四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)

師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？ 生：隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞??

師：就近集合或根據(jù)需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！

1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。

2、推選小組臺(tái)前表演。

3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)欣賞

師生互勉：

師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵(lì)。現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。

！第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《月亮月光光》、《小夜曲》

教學(xué)目標(biāo): 1聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲表現(xiàn)出來(lái)的月夜獨(dú)特的美。

2、充滿詩(shī)意，用輕柔的聲音深情的表現(xiàn)這一特定的情景。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特美。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《月亮月光光》

1、出示歌詞，播放歌曲。請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看歌詞。這首歌曲講述什么內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)全歌。這首歌用什么表達(dá)方式演唱？

這樣的速度隊(duì)表演這首歌起什么作用？

3、再次復(fù)聽(tīng)。

這首歌節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫(huà)出來(lái)嗎？ 這首歌曲有幾個(gè)聲部演唱？也請(qǐng)用線條把它畫(huà)出來(lái)行嗎？

二、聆聽(tīng)《小夜曲》

1、作品介紹

2、聽(tīng)作品的主旋律。

要求：大家看著書(shū)本上的圖譜，第一個(gè)音是mi。你能聽(tīng)出幾個(gè)聲部？主旋律是什么樂(lè)器演奏的？

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

結(jié)合課本插圖，簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)四重奏的形式。

三、小結(jié)

第四課 快樂(lè)的課間 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。3．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。教學(xué)難點(diǎn)：演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（哦，十分鐘伴奏）2．師生問(wèn)好 二．導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字你想到了什么時(shí)間？在這“十分鐘”時(shí)間里，你的心情是怎樣。

2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。3．師：剛才大家都是用語(yǔ)言方式來(lái)抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂(lè)的方式來(lái)抒發(fā)一下我對(duì)這“十分鐘”的感情。請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？

4．師：你們覺(jué)得這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。三．初聽(tīng)歌曲

1．初步整體感受歌曲 播放課件 當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)揮揮手

2．請(qǐng)學(xué)生和著音樂(lè)的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩。。。）四．學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）1．屏幕上顯示后半部分譜子 2．教師提示“0 4 3 ” 空拍處

3．教師彈奏旋律 學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）

師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”

4．教師彈奏后半部分旋律 學(xué)生開(kāi)口無(wú)聲默唱譜子 5.教師伴奏 學(xué)生唱譜子 五．學(xué)習(xí)完整譜子

1．師生接唱整首歌的譜子 教師唱前半部分 學(xué)生唱后半部分

2．師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競(jìng)賽”，一會(huì)老師再?gòu)椧槐楦枨那鞍氩糠郑缓蟾?jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)。

3．教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽(tīng) 4．小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）

5．“接唱譜子競(jìng)賽”開(kāi)始 大家一起看著大屏幕演唱 后半部分大家齊唱 6．發(fā)獎(jiǎng)（毽子）六．學(xué)唱歌詞

激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學(xué)生合著音樂(lè)節(jié)拍做游戲，體驗(yàn)快樂(lè)課間

1．教師范唱歌曲第一段詞 學(xué)生聆聽(tīng)

2．教師伴奏 學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）3．學(xué)唱第二段歌詞

師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律 請(qǐng)大家開(kāi)口無(wú)聲默唱 4．請(qǐng)?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段 5．教師伴奏 學(xué)生演唱第二段歌詞 七．完整演唱歌曲（看課件）八．隨音樂(lè)做游戲,感受“課間”快樂(lè)

1.學(xué)生按自己愛(ài)好分為跳繩組,踢毽組,拍球組? ? 2.小組配合 練習(xí)按音樂(lè)節(jié)拍做游戲 3.聽(tīng)音樂(lè)做游戲開(kāi)始 九．小結(jié)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>

教后記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《大家來(lái)唱 》

2、拍號(hào)3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

教學(xué)目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱 教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》

1、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。2 聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3 再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式4 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書(shū)唱譜

要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。

5、再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。

6、二聲部合唱

（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。

7、在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。

8、配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。

9、小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？ 課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。

1、導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2、教師在參與時(shí)可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3、學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》

2、兩首歌曲復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1.課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲復(fù)習(xí)

1、《哦，十分鐘》

2、《大家來(lái)唱》

二、音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》

1、導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。

2、課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3、初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？

4、復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三、音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

2、初聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到 孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3、復(fù)聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)：

（1）樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？

（2）你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。

4、小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

第五課 媽媽的歌 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，體驗(yàn)媽媽的愛(ài)并表達(dá)和傳遞對(duì)媽媽的感激之情。2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。3.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。

教 學(xué) 過(guò)程 第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2.由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽(tīng)，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展出。3.初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：

(1)媽媽為什么不露笑臉?(2)媽媽什么時(shí)候露笑臉? 4.復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格

設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。5.再次聆聽(tīng)歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。

二、聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。2.初聽(tīng)第一樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：

(1)這是中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)(2)從這段音樂(lè)中，你感受到什么情景? 3.師生議論。

4.初聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒與第一樂(lè)段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。

6.聆聽(tīng)全曲。沒(méi)有畫(huà)完的可繼續(xù)畫(huà)，畫(huà)完的同學(xué)看著你的畫(huà)，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的?可以作修改。

7.展示各人的畫(huà)圖，相互交流。

8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!第二課時(shí)

一、學(xué)唱、表演《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周?chē)従拥膵寢尯逍殞毴胨那榫爸校胂衲惝?dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。3.聽(tīng)范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。

4.再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子。5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。6.學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。8.跟琴聲自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。10.完整地唱歌詞。

11.要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

二、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏 1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。2.教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求，振動(dòng)弦，運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。

三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《搖籃曲》

1.這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂(lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.在欣賞器樂(lè)曲前，可先欣賞聲樂(lè)曲，教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜)。3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景? 4.復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色？在教材中標(biāo)出來(lái)。5.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。

四、開(kāi)放式教學(xué)

1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)、表演《搖籃曲》

1.本曲教學(xué)上采用一個(gè)曲目?jī)煞N形式，既是欣賞聆聽(tīng)又作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)。

2.建議聽(tīng)唱結(jié)合，聽(tīng)聽(tīng)唱唱，唱唱聽(tīng)聽(tīng)，以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。3.先聆聽(tīng)《搖籃曲》。

(1)初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽(tīng)伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。4.師生討論。

5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

(1)在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“3 ”帶過(guò)去，這樣就能唱好。(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。(4)剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟摹?.再聆聽(tīng)《搖籃曲》。要求學(xué)生隨音樂(lè)輕輕哼唱。7.跟著音樂(lè)唱歌曲。

8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)錄音范唱，心里跟著唱體驗(yàn)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

二、選擇《搖籃曲》的詞語(yǔ)

1.目的是讓學(xué)生用選擇法來(lái)選出適合于該音樂(lè)作品的風(fēng)格與特征的詞語(yǔ)。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽(tīng)這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。

3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。

三、“唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)

1.各組交流自己選的歌曲、樂(lè)曲，并推選代表。

2.由班長(zhǎng)或課代表主持開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。3.評(píng)委宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。

第六課 少年的歌 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成，主要教學(xué)內(nèi)容如下：

第一課時(shí)：《我是少年阿凡提》；音樂(lè)知識(shí)；音名，變音記號(hào)；編創(chuàng)小品。

第二課時(shí)：《小小少年》；音樂(lè)知識(shí)；附點(diǎn)八分音符。

第三課時(shí)：聆聽(tīng)《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。

教 材 分 析

1.雙簧管獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》

樂(lè)曲系根據(jù)同名歌曲改編而成。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。歌詞是這樣的：“’’對(duì)面山上的姑娘，你為誰(shuí)放著群羊?淚水濕透了你的衣裳，你為什么這樣悲傷?’’’’山上這樣的荒涼，草兒是這樣枯黃，羊兒再?zèng)]有食糧，主人的鞭兒舉起了抽在我身上。’’”

樂(lè)曲的第一部分，獨(dú)奏樂(lè)器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：

雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂(lè)更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。

第二部分音樂(lè)是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的： 這一部分音樂(lè)在旋律上略有上揚(yáng)，節(jié)奏也較活潑，音樂(lè)的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對(duì)往日曾有過(guò)的美好時(shí)光的回憶?也許是對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颯颯。

在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。

2.歌曲《小機(jī)靈的歌》

這是日本系列動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開(kāi)朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休愛(ài)惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂(lè)等高尚品德。

歌曲引子用“格的格的”象聲詞配上“ ”的旋律，把動(dòng)畫(huà)片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出來(lái)了。

第一樂(lè)段是由四個(gè)樂(lè)句組成的，第一、第二樂(lè)句為平行樂(lè)句，第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，第四樂(lè)句則是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。但每句第3小節(jié)中的休止符及切分節(jié)奏 給人以 “機(jī)靈”之感。

經(jīng)過(guò)4小節(jié)同音重復(fù)的連接句進(jìn)入第二樂(lè)段。平行(同音重復(fù))和上行的曲調(diào)、均稱(chēng)有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復(fù)，但最后音調(diào)提高八度，表達(dá)了人們對(duì)一休的敬佩和贊美。

3.歌曲《我是少年阿凡提》

這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂(lè)段，這樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句(4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句)，第一樂(lè)句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂(lè)風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂(lè)句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂(lè)句分別插入兩個(gè)樂(lè)節(jié)的間奏，特別是第四樂(lè)句運(yùn)用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂(lè)句旋律作了變化重復(fù)，曲調(diào)寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。

4.歌曲《小小少年》

這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開(kāi)始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更為豐滿，與前形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表現(xiàn)了樂(lè)觀向上的精神面貌。

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂(lè))曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂(lè)人文性主題的一種表現(xiàn)。

2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽(tīng)《牧羊姑娘》

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂(lè)曲所描繪的基本情緒。

2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂(lè)顯得蒼涼而悲傷。

3.欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問(wèn)：雙簧管音色演奏的這一樂(lè)曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂(lè)的?

4.對(duì)照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽(tīng)本曲。

5.小結(jié)：這是舊社會(huì)少年的生活縮影的歌。

聆聽(tīng)《小機(jī)靈的歌》教學(xué)基本要求

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)看過(guò)日本動(dòng)畫(huà)中《聰明的一休》?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一休的聰明伶俐的方方面面?

2.欣賞：《小機(jī)靈的歌》

這是動(dòng)畫(huà)中的主題歌，表達(dá)了對(duì)一休的贊美之情。

要求：邊聽(tīng)邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。

3.復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生隨音樂(lè)哼唱。

4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡(jiǎn)單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。

5.隨音樂(lè)唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂(lè)伴奏下表演“唱唱周?chē)男C(jī)靈”。

6.小結(jié)：這是機(jī)靈少年的歌。

表演《我是少年阿凡提》教學(xué)基本要求

1.阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說(shuō)出他的英雄事跡嗎?

2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。

3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號(hào)——升記號(hào)“#”。

(1)要講解音名是健盤(pán)上固定不變的音高名稱(chēng)，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡(jiǎn)譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過(guò)具體歌曲說(shuō)明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來(lái)唱》是1＝C等。

(2)通過(guò)本歌第一樂(lè)句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽(tīng) 與 的比較區(qū)別中講解變音記號(hào)的作用。

4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過(guò)聽(tīng)唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開(kāi)始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。

5.歌曲是以第一人稱(chēng)“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。

6.伴奏的配置：

(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級(jí)，可以用兩支口風(fēng)琴二個(gè)聲部伴奏，以降低難度。

(2)打擊樂(lè)的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過(guò)集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。

7.歌詞創(chuàng)作“誰(shuí)要??”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計(jì)與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。

表演《小小少年》教學(xué)基本要求

1.這首歌通過(guò)媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個(gè)問(wèn)題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因?yàn)檫@首歌反映的是從兒童到青年的過(guò)渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問(wèn)題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因?yàn)橛幸欢y度，所以還得從聆聽(tīng)范唱切入，以加強(qiáng)對(duì)作品的感受。

3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。

4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂(lè)段的8小節(jié)，第二部分是第二樂(lè)段的8小節(jié)。

(1)第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂(lè)句的4小節(jié)，這一樂(lè)句的難點(diǎn)是：這兩種節(jié)奏。運(yùn)用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)，如果第一樂(lè)句解決得好，第二樂(lè)句學(xué)生就能自學(xué)解決。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：。

(2)第二樂(lè)段也是要解決好第三樂(lè)句，即：

最后第四樂(lè)句就能迎刃而解。第二樂(lè)段的重點(diǎn)是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下，可能會(huì)解法得快些，但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽(tīng)另一聲部的能力。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時(shí)要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜的心情。

聽(tīng)辨活動(dòng)

1.這是兩條與 節(jié)奏的對(duì)比練習(xí)。通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，加深對(duì)這兩種附點(diǎn)音符的理解。

2.第二條的附點(diǎn)八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)八音符 教學(xué)基本要求

1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識(shí)講解。

2.從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

3.對(duì)附點(diǎn)八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實(shí)踐中體驗(yàn)。

4.附點(diǎn)八分音符的教學(xué)與附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對(duì)附點(diǎn)作用的強(qiáng)化講解。在唱奏中對(duì)帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。

5.將 改成 的練習(xí)，是為了鞏固 的技巧的強(qiáng)化而編制的大量的連續(xù)的 加深學(xué)生對(duì) 節(jié)奏的記憶。課后小結(jié)：

第7課 回聲 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。本課的四首作品正是反映了音樂(lè)與自然的這一主題。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。

2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽(tīng)《回聲》教學(xué)基本要求

1.欣賞《回聲》

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)聽(tīng)這支歌講些什么?

這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無(wú)伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。

3.復(fù)聽(tīng)《回聲》；邊聽(tīng)邊看教材中的歌詞，聽(tīng)了這首歌使你聯(lián)想起什么? 4.師生議論。

5.我們來(lái)做回聲的游戲

(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對(duì)5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。

(2)各組自己設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。

在音樂(lè)標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。

豎笛：長(zhǎng)音的練習(xí)教學(xué)基本要求

1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)音

2.練習(xí)：

要求音色統(tǒng)一，聲音諧和。

3.練習(xí)“ ”五音的指法。

4.吹練習(xí)曲(教材譜例)。

5.分句練習(xí)《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。

6.游戲：小汽車(chē)與大卡車(chē)。

由兩組學(xué)生，一組是小汽車(chē)，一組是大卡車(chē)，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對(duì)著以上兩組同學(xué))，要求：聽(tīng)辨是哪一組按喇叭。

7.編創(chuàng)合奏曲(填空練習(xí))。

(注意聲音的和諧)。

聆聽(tīng)《羊腸小道》教學(xué)基本要求

1.音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)這是什么動(dòng)物的叫聲?

播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2.介紹作品名稱(chēng)及組曲《大峽谷組曲》。

3.欣賞樂(lè)曲的第一部分。

提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。

設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱(chēng)?

4.誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)故事?

5.欣賞樂(lè)曲第二部分。

提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫(xiě)驢子的，那么這一部分主要描寫(xiě)的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復(fù)聽(tīng)第一與第二部分。

提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎?

8.完整欣賞全曲。

9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!表演《友誼的回聲》教學(xué)基本要求

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。

2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱(chēng)“友誼的回聲”。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。

(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。

(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過(guò)教師范唱學(xué)生聽(tīng)唱逐步解法)。師生交換接唱學(xué)生完整唱第一樂(lè)段的四行譜。

4.學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段(最后的14小節(jié)歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫(huà)面。

音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f、p 教學(xué)基本要求

1.力度是音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。

2.課文第41頁(yè)三幅畫(huà)，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來(lái)越高。

第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。

第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。

第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

表演《山谷靜悄悄》教學(xué)基本要求

1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽(tīng)范唱第一樂(lè)段。

3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的。

4.再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音。——范唱第二樂(lè)段，

5.“叮咚叮咚”是什么聲音?

6.學(xué)唱歌譜。

(1)先唱第一樂(lè)段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。

誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。

(2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。

(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)

7.完整聽(tīng)一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?

8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游

1.把本單元的內(nèi)容整合起來(lái)，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。

音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱

1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。

2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。

第8課 童心 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《蕩秋千》，感受童年的快樂(lè)時(shí)光，體會(huì)用音樂(lè)的朝氣蓬勃，并與《童年》進(jìn)行比較，找到共同點(diǎn)——快速、節(jié)奏密集、旋律活潑跳躍。

2、欣賞《山童》，感受歌曲優(yōu)美抒情的意境。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：與《童年》進(jìn)行比較，找出共同點(diǎn)。教學(xué)程序 組織教學(xué)

一、聽(tīng)《童年》的歌曲進(jìn)教室

二、新課教學(xué)

（一）課前導(dǎo)入：

老師：剛才我們聽(tīng)著《童年》的歌曲走進(jìn)教室，有誰(shuí)已經(jīng)回憶起童年時(shí)的情景？ 學(xué)生：自由回答。

你感覺(jué)這首歌曲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。

（二）學(xué)唱《蕩秋千》

1、導(dǎo)入：展示幻燈片，有關(guān)仡佬族的少年玩蕩秋千的場(chǎng)面。看，仡佬族的小朋友們也有幸福的童年，他們最?lèi)?ài)玩的就是蕩秋千，看著秋千越蕩越高，孩子們的心情是如此開(kāi)心和興奮，聽(tīng)他們唱起了歌??

2、初聽(tīng)歌曲，問(wèn)：你聽(tīng)聽(tīng)有哪幾句旋律是一樣的？

3、老師范唱，請(qǐng)你聽(tīng)到重復(fù)的句子就請(qǐng)舉手。

4、老師將旋律一樣的曲子單獨(dú)摘出，一起來(lái)唱唱。

5、唱唱曲譜，重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)：“ 1 3 ”、“ 5 6 ”兩處音程大跳，八分休止符的地方要斷開(kāi)。

6、師生合作唱旋律一樣的地方：老師唱前兩句，學(xué)生唱后兩句。

7、完整地聆聽(tīng)一遍。

8、學(xué)生跟琴來(lái)唱唱全曲，有錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正。

9、剛才我們聽(tīng)了一首《童年》，又學(xué)了一首《蕩秋千》，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們相似的地方。（學(xué)生交流，教師小結(jié)。）

（三）欣賞《山童》

1、導(dǎo)入：用小孩放羊的圖片導(dǎo)入，剛才我們體驗(yàn)了仡佬族小朋友蕩秋千的愉快場(chǎng)景，接下來(lái)我們看看這放羊的孩子他的童年也是非常有趣的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？

2、初聽(tīng)，你能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱的內(nèi)容嗎？

3、老師將主要內(nèi)容用幻燈片展示。

4、再聽(tīng)，老師提示可分為三個(gè)階段。要求：歌曲中活潑歡快和優(yōu)美抒情的段落之間，在節(jié)奏上有什么不同？用圖形或動(dòng)作表示。

5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲最終反映了什么？

三、小結(jié)：無(wú)論是蕩秋千，還是山童愉快的勞動(dòng)，他們都非常的開(kāi)心和快樂(lè)，每位同學(xué)都可以回憶一下自己幸福的童年生活，這是人生中一筆最珍貴的財(cái)富。最后，在《童年》的歌曲中愉快地出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《小孩世界》，感受這充滿朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻，在歌聲中體會(huì)童年的樂(lè)趣。

2、用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。教學(xué)程序

一、組織教學(xué)

（一）聽(tīng)《童年》進(jìn)教室。

老師：假如這世界上都是孩子，那將會(huì)是怎樣一個(gè)世界？請(qǐng)部分學(xué)生回答。

二、新課教學(xué)

（一）學(xué)唱《小孩世界》

1、老師：今天我們就來(lái)唱唱這首《小孩世界》，聽(tīng)聽(tīng)剛才我們說(shuō)的“假如”會(huì)不會(huì)在出現(xiàn)在歌曲的內(nèi)容里？

初聽(tīng)歌曲,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)最喜歡哪句歌詞?

2、師范唱，再將學(xué)生喜歡的句子唱一遍，引起他們的興趣。

3、學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè)句，師生合作。

① 老師唱前半句，學(xué)生唱“啦啦啦”的地方；然后交換唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏。② 完整演唱。

4、學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句。

① 曲譜展示，先唱唱高聲部的旋律，再學(xué)低聲部的旋律。考慮到學(xué)生的能力有限，低聲部的只唱前一個(gè)樂(lè)句的旋律，后面和高聲部一樣。② 連起來(lái)唱唱。

5、再聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你還不會(huì)唱的樂(lè)句，老師幫助解決。

6、跟著鋼琴完整地唱唱。

7、歌曲處理：歡快自豪地演唱，老師做四二拍的指揮手勢(shì)。

（二）為歌曲伴舞。

1、老師先用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。

2、學(xué)生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞，表現(xiàn)好的表?yè)P(yáng)一下。老師把好的動(dòng)作模仿一下，讓大家都來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、展示打擊樂(lè)：雙響筒、碰鈴、沙錘、鈴鼓。分組表演，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排。

4、匯報(bào)演出，各組展示成果。

三、小結(jié)：在各組表演后結(jié)束本課。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、帶著歡快、幸福地情緒來(lái)欣賞《真善美的小世界》。

2、用打擊樂(lè)器歌曲伴奏。

3、有感情地唱唱《小孩世界》、《蕩秋千》。教學(xué)程序

一、組織教學(xué)

（一）聽(tīng)《真善美的小世界》的伴奏進(jìn)教室。

（二）由迪斯尼樂(lè)園的圖片來(lái)導(dǎo)入：今天，老師帶你們?nèi)サ纤鼓針?lè)園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你知道迪斯尼樂(lè)園嗎？

二、新課教學(xué)

（一）欣賞《真善美的小世界》

1、欣賞迪斯尼樂(lè)園的部分圖片，用歌曲作背景音樂(lè)。老師介紹樂(lè)園的背景。

2、下面我們就仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首專(zhuān)門(mén)唱迪斯尼樂(lè)園的歌曲。請(qǐng)你想想可以分為幾段？說(shuō)說(shuō)原因。

3、老師范唱，請(qǐng)學(xué)生用兩種動(dòng)作來(lái)區(qū)分段落。

4、用打擊樂(lè)器來(lái)為這兩段樂(lè)曲伴奏，要求兩段用不同的樂(lè)器來(lái)伴奏。

5、復(fù)聽(tīng)全曲，可以跟著唱唱。

6、再次展示迪斯尼樂(lè)園的圖片，讓我們邊聽(tīng)邊表演。

要求：不同的樂(lè)段用不同的動(dòng)作來(lái)表示。請(qǐng)大家把這想象著是一個(gè)迪斯尼樂(lè)園，讓我們盡情地跳吧！

（二）復(fù)習(xí)演唱《小孩世界》、《蕩秋千》

1、老師：這真是一個(gè)美妙的世界！一個(gè)屬于小孩自己的世界！播放《小孩世界》

2、學(xué)生齊唱，老師用恰恰舞步試著伴舞。

3、老師來(lái)唱《蕩秋千》，學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示。

三、小結(jié)：

童心與童趣是連在一起的，他帶著我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)，讓我們盡情地去享受這一時(shí)刻吧！

第二篇：第七冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 水 鄉(xiāng)（四課時(shí)）

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

2、聆聽(tīng)《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《采菱》、聆聽(tīng)曲《采茶舞曲》 教 材 分 析

1.歌舞曲《采茶舞曲》

這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱(chēng)，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。

歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂(lè)句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂(lè)移到商調(diào)式上。前8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成2(小節(jié))+2+2，描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。最后的4小節(jié)樂(lè)句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂(lè)段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。

4.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許 多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂(lè)句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂(lè)句，對(duì)稱(chēng)呼應(yīng)；第三樂(lè)句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開(kāi)的兩個(gè)樂(lè)節(jié)，顯得更為活躍，生動(dòng)；第四樂(lè)句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“ ”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏；最后樂(lè)句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《采菱》

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。

4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。 6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)? (3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎? (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。 6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

三、教師總結(jié)下課。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

2、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

演唱曲《柳樹(shù)姑娘》、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》 1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽(tīng)錄音范唱。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎? (2)“ ·”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的。

4.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。



二、聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。 2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。 

(1)圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。

(3)從過(guò)去唱過(guò)的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。

(4)結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。 (5)名稱(chēng)的由來(lái)：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。 (6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)

1.在結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。

五、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書(shū)記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞

邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

六、教師總結(jié)下課。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目的：

1、這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。進(jìn)行《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱的學(xué)習(xí)。

2、聆聽(tīng)歌曲《漁光曲》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。

3、掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部演唱

1、聽(tīng)范唱錄音

2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。

3、學(xué)唱第二聲部

(1)聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。

4、二聲部合唱。

二、聆聽(tīng)《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽(tīng)，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述。

3.復(fù)聽(tīng)金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。

5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

三、學(xué)習(xí)豎笛吹奏姿勢(shì) 1.介紹豎笛的特征與功能：

豎笛是有固定音高的吹奏樂(lè)器，由笛身與笛頭兩部分組成。

2.正確姿勢(shì)：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。

3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。

四、教師總結(jié)下課。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，編創(chuàng)《遠(yuǎn)航》，總復(fù)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《漁光曲》(箏獨(dú)奏)1.復(fù)習(xí)歌曲《采菱》、《柳樹(shù)姑娘》。

2、聆聽(tīng)《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)

3、在聆聽(tīng)《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)器樂(lè)曲《漁光曲》。

4、欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)到船在海面上遇到的各種情景嗎?

3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。 4.復(fù)聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 5.小結(jié)：音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

第二課 國(guó) 歌(二課時(shí))

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目 標(biāo)：

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（四種形式）,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（四種形式）。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

二、聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問(wèn)：(1)國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?

(2)你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。

三、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫(xiě)在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

四、聆聽(tīng)獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。 4.師生議論。

5.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么?

6.師生議論。

7.介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。

五、教師小結(jié)下課。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。

2、聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》，通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)內(nèi)容：

唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 1.聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。 2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。 5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分： 

帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。 

設(shè)問(wèn)：為什么這句的力度要越唱越響? “起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么? 

設(shè)問(wèn)：

(1)這一句的音樂(lè)形象，你想到什么?

(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么? (3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”? 6.各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：“上行” 用上行手法編創(chuàng)自己的歌： (1)先簡(jiǎn)單講解“上行” 

(2)舉一反三，??

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

三、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞)  設(shè)問(wèn)：

(1)聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。 設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌分為幾個(gè)部分? (2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容? (3)跟著音樂(lè)哼唱行嗎? 3.師生議論。

4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。

四、教師小結(jié)下課。

第三課 月夜

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演 愉快的夢(mèng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》— 聆聽(tīng)范唱。 2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一

拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。

9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。 11.再聽(tīng)一次范唱。 12.全體唱歌詞。

設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。

答案：

(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 14.有感性地背唱歌曲。

聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。 2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。

設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征? 答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。

小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。 同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。



2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目的：

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

2.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開(kāi)始吹豎笛”的實(shí)踐活動(dòng)——Tu的口腔動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。

二、聆聽(tīng)《月亮月光光》

1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽(tīng)。 設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫(huà)出來(lái)嗎? (2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫(huà)出來(lái)行嗎?

三、聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。

2.欣賞《小夜曲》。 介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。 3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書(shū)本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏。4.再聽(tīng)一次全曲。

簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。

四、學(xué)習(xí)豎笛的基本知識(shí)

豎笛“Tu”的口腔動(dòng)作 1.吹氣的練習(xí)： (1)吹紙片 (2)吹氣泡

按教材的圖示練習(xí)。 2.Tu的口腔動(dòng)作： (1)長(zhǎng)音 

(2)短音

五、教師小結(jié)下課。

第四課 快樂(lè)的課間

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來(lái)唱》 音樂(lè)知識(shí)：拍號(hào)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號(hào)，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。二、教學(xué)目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段組成。、課外聽(tīng)到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。五、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊茫拍苁瓜乱还?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽(tīng)歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。

（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情）

4、再聽(tīng)范唱，打開(kāi)書(shū)看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。

教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來(lái)演唱。

（4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。

（二）音樂(lè)欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？如果你們沒(méi)有打過(guò)這次雅典奧運(yùn)會(huì)看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽(tīng)完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫(xiě)的內(nèi)容。

2、新授

（1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲

（3）初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。

要求：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。（5）初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論（7）復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《大家來(lái)唱 》 2、拍號(hào)3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學(xué)目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》

1導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書(shū)唱譜 要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。

（1）

前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱

5拍。

（2）

再學(xué)唱后8小節(jié)。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。

9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入： 威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時(shí)可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目的： 1.課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2,知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲復(fù)習(xí)

1《哦，十分鐘》

2《大家來(lái)唱》

（二）音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？

4復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三 音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們 去游樂(lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)

給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽(tīng)全曲

設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到 孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復(fù)聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：

（1）樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？

（2）你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。

4小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

第五課 少年的歌

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：

1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)：

感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法：（1）、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤(pán)、白紙

教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好導(dǎo)入:談話師：歡迎同學(xué)們和葉老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

一、聽(tīng)六段錄音；師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽(tīng)：師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音, 注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書(shū)演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象。

2、給歌曲取名字：師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了，不要求學(xué)

生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好, 主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

七、結(jié)束：師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是小小阿凡提》

1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。教、學(xué)具準(zhǔn)備：《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實(shí)物投影，打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分

1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂(lè)中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)？聽(tīng)著音樂(lè)試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）

3．學(xué)生反饋。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）

4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂(lè)伴奏，注意聽(tīng)前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲

1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）

2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo) A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）

四、樂(lè)器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。

2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽(tīng)著音樂(lè)試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動(dòng)表演

1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）

2．學(xué)生創(chuàng)編

六、拓展，結(jié)束部分（1）．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于阿凡提的歌。

（2）．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）（3）．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到這里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做

一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂(lè)的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī) 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

師生共唱《英文師生問(wèn)好歌》同唱問(wèn)好歌（增進(jìn)師生情感）

1、導(dǎo)入（1）出示一休圖片（2）提問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問(wèn)：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物 ？

2、欣賞歌曲

（1）初聽(tīng)： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱

（2）復(fù)聽(tīng)： ①邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜 ②提問(wèn)：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn) ③解析：歌曲分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段歡快活潑；第二樂(lè)段較抒情，第三樂(lè)段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂(lè)創(chuàng)編 ①引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚(yú)）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)

3、拓展延伸 ①提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用日文演唱 ②播放日文版歌曲 ③播放動(dòng)畫(huà)片中另外一首插曲

4、尾聲 ①提問(wèn)：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了 ②播放一休結(jié)束語(yǔ)

第六課 童心

教學(xué)內(nèi)容： 歌唱：《童心是小鳥(niǎo)》，《小孩世界》欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥(niǎo)》，知道這是一首二

段的曲。

2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲。

3、課外聽(tīng)到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱。

4、知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《真善美的小世界》

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂(lè)雀躍的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：三段曲式的聽(tīng)辯。教學(xué)過(guò)程：

一、引入師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？生自由回答--迪斯尼樂(lè)園介紹迪斯尼樂(lè)園：師：迪斯尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。

二、新授

1.初聽(tīng)全曲：聽(tīng)后有何感受（說(shuō)出它的情緒特點(diǎn)）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針?lè)園成為真善美的小世界呢？--生自由說(shuō)

2.復(fù)聽(tīng)全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？聽(tīng)出來(lái)后舉手示意。聽(tīng)后說(shuō)出前后有何不同。

3.聽(tīng)A樂(lè)段：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？ 生自由說(shuō)（這種情緒表達(dá)了小朋友們?cè)诘纤鼓針?lè)園獲得了知識(shí)、歡樂(lè)等等）

4.再聽(tīng)B樂(lè)段：情緒特點(diǎn)：抒情那這一段又一次充分說(shuō)明了小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界之中歡樂(lè)、愉快的好心情。

5.師：那第三樂(lè)段我們聽(tīng)起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂(lè)段的反復(fù)？生：第一樂(lè)段師：那也就是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，可以用A1來(lái)表示那它的情緒特點(diǎn)與第一樂(lè)段相同嗎？是活潑歡快的。

6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂(lè)演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂(lè)園的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。板書(shū)： 真善美的小世界迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂(lè)段的再現(xiàn)）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《童心世界》

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過(guò)程：

一、引入師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？生自由說(shuō)師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛(ài)心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。

二、新授

1、聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》

（1）它的速度怎樣？

（2）情緒是什么樣的？

（3）歌曲中都講了些什么？

2、聽(tīng)后學(xué)生自由答。

3、復(fù)聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)旋律，輕聲用u哼唱。

4、再聽(tīng)：打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)音樂(lè)，變輕聲跟唱。

5、學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書(shū)。

6、教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

7、唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂(lè)段。

8、第二樂(lè)段，先聽(tīng)，它的情緒與第一樂(lè)段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

9、全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。

三、師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥(niǎo)》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥(niǎo)來(lái)順序敘說(shuō)“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《山童》

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)出歌曲是由三部分組成的。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入復(fù)習(xí)《童心是小鳥(niǎo)》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們

歡樂(lè)的童年的生活。

二、新授

1、初聽(tīng)全曲：思考：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的速度（3）歌曲的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)：（分段欣賞）播放第一部分錄音

第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑。

3、播放第二部分錄音它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對(duì)比 柔相濟(jì)。

4、播放第三部分錄音讓學(xué)生說(shuō)出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱(chēng)詞演唱部分）。

5、再次聆聽(tīng)全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽(tīng)的合唱歌曲《山童》，他通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最?lèi)?ài)演唱的一首聲樂(lè)作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山童》。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》

教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè)，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

1、初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？

2、再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律。

3、再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律

4、音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？ D.C--反復(fù)記號(hào)。

5、教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

6、學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè)段教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。

7、隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段，感受歌曲的愉快情緒。

8、打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏 出示節(jié)奏譜： x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）。

9、學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。

10、大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心

第七課 回 聲

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。本課的四首作品正是反映了音樂(lè)與自然的這一主題。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。

2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《回聲》

1.欣賞《回聲》設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)聽(tīng)這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無(wú)伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。

3.復(fù)聽(tīng)《回聲》；邊聽(tīng)邊看教材中的歌詞，聽(tīng)了這首歌使你聯(lián)想起什么?

4.師生議論。

5.我們來(lái)做回聲的游戲。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對(duì)5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。(2)各組自己設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。在音樂(lè)標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。 

8、游戲：小汽車(chē)與大卡車(chē)。由兩組學(xué)生，一組是小汽車(chē)，一組是

大卡車(chē)，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對(duì)著以上兩組同學(xué))，要求：聽(tīng)辨是哪一組按喇叭。

二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱(chēng)“友誼的回聲”。

3.學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。

(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過(guò)教師范唱學(xué)生聽(tīng)唱逐步解法)。師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂(lè)段的四行譜。

4.學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段(最后的14小節(jié)歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫(huà)面。

三、音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f、p 

1.力度是音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。 2.課文第41頁(yè)三幅畫(huà)，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來(lái)越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《山谷靜悄悄》

1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽(tīng)范唱第一樂(lè)段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的。

4.再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音。——范唱第二樂(lè)段。 5.“叮咚叮咚”是什么聲音?

6.學(xué)唱歌譜。

(1)先唱第一樂(lè)段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。

(2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。

(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)

7.完整聽(tīng)一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

二、復(fù)習(xí)力度記號(hào)的知識(shí)，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。

三、學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱

1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。

2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《羊腸小道》

1.音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)這是什么動(dòng)物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2.介紹作品名稱(chēng)及組曲《大峽谷組曲》。

3.欣賞樂(lè)曲的第一部分。提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱(chēng)?

4.誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事?

5.欣賞樂(lè)曲第二部分。提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫(xiě)驢子的，那么這一部分主要描寫(xiě)的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復(fù)聽(tīng)第一與第二部分。提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎?

8.完整欣賞全曲。

9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游

1.把本單元的內(nèi)容整合起來(lái)，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。

第三篇：音樂(lè)第七冊(cè)教案

第一課 我們的國(guó)歌 中華人民共和國(guó)國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生真正了解《國(guó)歌》，唱好國(guó)歌。

二、能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。

三、學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂(lè)器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞《國(guó)歌》開(kāi)展演唱、演奏等活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受三連音在作品中的運(yùn)用。教 具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。課 時(shí)：2。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱國(guó)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課教學(xué)。

1、欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象，播放《國(guó)歌》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼?tīng)后的感受。

2、議論：

1）了解國(guó)歌歌詞的作者，講講國(guó)歌的由來(lái)及創(chuàng)作花絮。

2）聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

三、學(xué)唱國(guó)歌。

1、用比較法學(xué)唱：由于學(xué)生會(huì)唱國(guó)歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學(xué)生自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。

2、欣賞國(guó)歌，辨別三連音節(jié)奏。

3、討論三連音在歌曲中的作用。

4、找出難點(diǎn)樂(lè)句，如歌曲中的三連音、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)，聽(tīng)老師范唱并練習(xí)。

5、跟琴學(xué)唱國(guó)歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

6、跟錄音演唱，用動(dòng)作感受歌曲雄壯的節(jié)奏型。

三、拓展

1、每當(dāng)學(xué)校升國(guó)旗，同學(xué)門(mén)唱起雄壯的國(guó)歌時(shí)，你的心情是怎樣的？

2、在哪些場(chǎng)合你還會(huì)看到升國(guó)旗唱國(guó)歌的情景？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)國(guó)歌：用堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)、唱出中國(guó)人的精神。

三、欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。

1、老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂(lè)（吹管樂(lè)）、管弦樂(lè)、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫(huà)面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。

2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂(lè)器為軍樂(lè)《國(guó)歌》伴奏。

3、用聲勢(shì)伴奏代替樂(lè)器，注重人人參與，聲響音型讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。

4、在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂(lè)器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。

5、模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式：鼓號(hào)隊(duì)奏樂(lè)——學(xué)生出旗——全體起立——唱國(guó)歌、行隊(duì)禮——結(jié)束本課。

四、小結(jié)。

第二課 秋天的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。

二、初步了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

四、在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材分析：略 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。

二、學(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》。

三、聽(tīng)聽(tīng)、看看、畫(huà)畫(huà)。

四、美好的音色——人聲的分類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。課時(shí)安排：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹(shù)葉、果實(shí)、圖片等。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、導(dǎo)入：學(xué)生們共同分享在戶外尋找的代表秋天景色的素材，結(jié)合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把看書(shū)對(duì)大自然的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)“金色的秋天稻麥飄香”即參與第8頁(yè)的活動(dòng)練習(xí)。

三、新課教學(xué)：

1、老師帶上小樂(lè)器及歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋天的景色：秋高氣爽、樹(shù)葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉???幫助學(xué)生積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開(kāi)始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂(lè)器伴奏或清唱，注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 1——”的音準(zhǔn)。

2、編一編、演一演。

采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。

1、分組創(chuàng)作填詞演唱，再互相評(píng)價(jià)。

2、出示課本創(chuàng)作的歌詞，比較自己遺漏的秋天，豐富對(duì)秋天的知識(shí)。

四、拓展教學(xué)：

變換主題：如“冬天”、“春天”、“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅葉》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《秋天》引出學(xué)習(xí)《紅葉》這首歌。

二、新課教學(xué)：

1、聽(tīng)伴奏錄音，感受歌曲的情緒。

2、劃分樂(lè)句并大致明白演唱的內(nèi)容。

3、朗讀歌詞，感受：“秋風(fēng)、夕陽(yáng)、楓樹(shù)、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫(huà)卷，體會(huì)美的意境。

4、跟琴輕輕哼唱歌曲。

5、說(shuō)說(shuō)自己演唱此曲后的感受。

6、用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱，充分表現(xiàn)秋天美的意境。

7、分男女組進(jìn)行演唱感受不同音色之美。

8、第二聲部視學(xué)生的實(shí)際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學(xué)生，以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)。

9、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂(lè)的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《紅葉》。

要求：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

三、導(dǎo)入新課：

（一）憶與秋天有關(guān)的歌曲內(nèi)容。

（二）出示歌譜《土風(fēng)舞》。

四、學(xué)唱新歌。

（一）聽(tīng)一聽(tīng)。

1初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（感受歌曲的情緒）1）它描寫(xiě)了秋天哪方面的內(nèi)容？

2)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）

3）你可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情？

4）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》歌曲。（用手臂畫(huà)出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)）

（二）唱一唱。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）

4、師生互換接唱。（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏）

五、小結(jié)。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞

1、陜北民歌《秋收》、2、丹麥民歌《豐收之歌》、3、小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂(lè)章。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入：

唱豐收歌《土風(fēng)舞》，表現(xiàn)捷克人民載歌載舞慶豐收的情景，導(dǎo)入新課。

三、新課教學(xué)：

1、聽(tīng)豐收曲：想了解我們中國(guó)農(nóng)民是怎么慶豐收的嗎？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面欣賞陜北民歌《秋收》。引導(dǎo)學(xué)生隨歌聲哼唱體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的幸福情景。

2、演豐收景：根據(jù)丹麥人民豪放開(kāi)朗、能歌善舞的風(fēng)俗特點(diǎn)，在欣賞丹麥民歌《豐收之歌》時(shí)，采取這樣的教學(xué)：聽(tīng)著音樂(lè)，結(jié)合畫(huà)面，你能想像丹麥農(nóng)民慶豐收的場(chǎng)景嗎？如果你被他們的歡樂(lè)所感染，請(qǐng)你和他們一起來(lái)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊跳，自由做律動(dòng)。

四、小結(jié)。第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)知識(shí)：美好的音色——人聲的分類(lèi)。

2、欣賞歌曲：《牧歌》、《回聲》、《我愛(ài)你中國(guó)》、《老人河》、《阿童木之歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、自畫(huà)秋天的色彩：師：前幾節(jié)課我們盡情地感受了秋天的美好，聽(tīng)唱了一些關(guān)于秋天的歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們用顏色來(lái)描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達(dá)自己的感受就行。

2、聯(lián)想樂(lè)器的色彩：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把美術(shù)表現(xiàn)的秋天色彩，牽引到樂(lè)器音色的聽(tīng) 辨上，由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號(hào)、三角鐵等樂(lè)器的聲音和圖片，師小結(jié)“什么叫音色？”

3、聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，讓學(xué)生為形容音色的兩個(gè)形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的樂(lè)器（小號(hào)和三角鐵）

4、人聲的美妙：音樂(lè)中使用的樂(lè)器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂(lè)器，它也有著美妙 的音色。請(qǐng)同學(xué)欣賞純?nèi)寺曆堇[的兩首無(wú)伴奏合唱《牧歌》、《回聲》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發(fā) 9

學(xué)生對(duì)合唱和人聲的興趣，同時(shí)又自然過(guò)渡到本課音樂(lè)知識(shí)“人聲的分類(lèi)”的講解。

5、了解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯燥，每講解一種都配一個(gè)演唱片斷，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)而又記憶深刻。

6、分辨人聲的類(lèi)別：欣賞歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》、《老人河》、《阿童木之歌》片段后，讓學(xué)生搶答屬于人聲的哪一類(lèi)并填空。設(shè)問(wèn)：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？

7、激發(fā)歌唱欲望：

1）讓學(xué)生嘗試用自己的嗓音來(lái)任意模仿各種人的音色。

2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的嗓子，正確地運(yùn)用嗓音來(lái)和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。

3）學(xué)生自由選擇本單元最喜歡的一首歌曲，分別組成“秋天組”、“紅葉組”、“舞蹈組”進(jìn)行歌唱、表演。為這個(gè)單元做一個(gè)總復(fù)習(xí)。

三、小結(jié)。

第三課 放牧歌謠

教學(xué)目標(biāo)：

一、五首中外牧童題材的音樂(lè)作品為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象。通過(guò)這些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他們不同的生活背景，在音樂(lè)中感受牧童生活的變化，激起學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

二、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，體驗(yàn)不同的情緒表達(dá)出不同情感。在欣賞《牧童短笛》過(guò)程中能隨音樂(lè)即興律動(dòng)表達(dá)牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

三、了解音符的名稱(chēng)及讀法拍法：認(rèn)識(shí)加入我們小音庫(kù)中的兩個(gè)新音符SI和DO并結(jié)合前面學(xué)的音符做“七個(gè)好朋友”的音樂(lè)游戲。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。

2、對(duì)答式歌表演《牧羊姑娘》。

3、音樂(lè)游戲：七個(gè)好朋友。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱和表達(dá)不同情感的歌曲

2、大膽地用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情緒。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童之歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）。

二、新課教學(xué)：

1、邊聽(tīng)邊看。師邊有節(jié)奏地念著歌詞“紅太陽(yáng)，從天上慢慢地爬上，風(fēng) 吹綠 草 馬兒把頭揚(yáng)??.,”邊在黑板上畫(huà)著簡(jiǎn)筆畫(huà),展現(xiàn)出”紅太陽(yáng)、綠草地、馬兒、羊兒和馬背上的孩子。

2、邊講邊讀。

1）設(shè)問(wèn)：黑板上的畫(huà)表現(xiàn)了什么情景？ 2）揭示課題，解釋“牧童”的含義。

3、邊唱邊做：

1）跟著琴聲用“LU”模唱。

2）跟琴填詞演唱，重點(diǎn)唱好“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕著牛羊下河灘”，這句中每小節(jié)弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏以及八度大跳音程的音準(zhǔn)。

三、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、復(fù)習(xí)《牧童之歌》，用愉快、自然的聲音演唱。

三、新課教學(xué)：

1、模仿模仿語(yǔ)言：老師按歌曲節(jié)奏地說(shuō)一句話“朝霞 里 | 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |”，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、熟悉并掌握切分節(jié)奏。如：“校園 里 | 我 們 在| 玩 游 | 戲 0 |”

2、拍打節(jié)奏：初聽(tīng)范唱拍節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？（五次）

3、模唱旋律：隨琴聲用“嚕“分別模唱兩聲部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。

4、二部合唱： 1）分聲部練習(xí)。

2）老師與學(xué)生分別唱一個(gè)聲進(jìn)行合唱。3）學(xué)生分組分聲部進(jìn)行合唱。

四、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)對(duì)答式歌表演《牧羊姑娘》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、思考：讓學(xué)生眼看歌譜初聽(tīng)歌曲，想一想它與前面所學(xué)的兩首牧童年歌有什么不同？

2、朗讀：歌曲是以問(wèn)答的形式進(jìn)行的，讓男學(xué)生學(xué)生扮演“問(wèn)者”，女學(xué)生扮演“牧羊姑娘”，啟發(fā)他們非常有感情地朗讀歌詞，充分體會(huì)人們和牧羊姑娘之間的情感交流。

4、歌唱：

1）“對(duì)”字是整首歌的第一個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生要一張嘴就唱出應(yīng)有的音高，切忌滑上去。

2）整首歌曲的演唱中要引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)問(wèn)者與牧羊女的一問(wèn)一答的感情色彩。前者要表現(xiàn)出充滿同情、憐憫的情緒，后者要表現(xiàn)出充滿衰怨、憤恨及無(wú)可奈何的情緒。

6、處理：第一樂(lè)段中的末尾句作漸慢處理，似乎表達(dá)了人們的深切詢問(wèn)，要唱得稍遲緩一些，唱得純樸、真摯。第二樂(lè)段要力求把對(duì)善良而飽受苦難、孤苦無(wú)依的牧羊女的無(wú)限同情表現(xiàn)出來(lái)。

三、小結(jié)。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞鋼琴曲《牧童短笛》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、看后聽(tīng)：牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)！（播放《牧童短笛》第一部分）

2、聽(tīng)后說(shuō)。再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎？聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受？老師可以簡(jiǎn)單介紹作者賀綠汀及本作品的來(lái)歷。第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧羊女》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，分析樂(lè)句。設(shè)問(wèn)：這首歌曲分幾個(gè)樂(lè)句？有相同或基本相同的用動(dòng)作或圖形表示出來(lái)。如：● ● ▲ ●。

2、看圖式，學(xué)唱歌曲。老師唱●代表的第一、二、四句，學(xué)生唱▲代表的第三樂(lè)句，然后互換。注意三個(gè)相同的樂(lè)句句尾都有所不同，要唱準(zhǔn)確，而對(duì)比句的前后力度要唱出區(qū)別來(lái)。

三、小結(jié)。第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)游戲：七個(gè)好朋友 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入：前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)好多首歌曲，今天我們就來(lái)和音符玩玩游戲，放松放松，好不好？

三、音樂(lè)游戲：

1、找音符：出示一歌譜，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，哪些音我們小音庫(kù)還沒(méi)有？ 5-4|3 5 1|7 6 7|1 5 0|

2、認(rèn)音符：在老師的鍵盤(pán)上聽(tīng)唱這兩音7和1，并找到它們的音名B和C’的位置。

3、唱音階：認(rèn)識(shí)音階1234567并變找花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。

4、學(xué)歌曲：《七個(gè)好朋友》共四個(gè)樂(lè)句，師生合作把每句分成前后來(lái)接唱，這會(huì)唱得很有趣。

5、總復(fù)習(xí)：

1）唱一唱四首牧歌和游戲歌，他們?nèi)际怯善邆€(gè)好朋友組成的； 2）比一比四首放牧歌的異同點(diǎn)；

3）聽(tīng)一聽(tīng)描寫(xiě)放牧孩童的樂(lè)曲片斷，說(shuō)出曲名； 4）玩一玩：樂(lè)器+游戲+表演。

四、小結(jié).第四課

走進(jìn)童話世界

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)演唱歌曲、欣賞音樂(lè)中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。

二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過(guò)歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個(gè)小矮人形象；能與他人合作表演音樂(lè)童話故事《白雪公主》，并能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言智能。

三、認(rèn)識(shí)并了解拍號(hào)的含義；通過(guò)聲勢(shì)感知節(jié)奏節(jié)拍。教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《多年以前》、《七個(gè)小矮人之歌》

二、欣賞動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》

三、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與童話中的音樂(lè)意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《多年以前》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的小音庫(kù)找出學(xué)過(guò)的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰(shuí)記得多唱得準(zhǔn)？

1、請(qǐng)學(xué)生隨老師的手號(hào)或手勢(shì)自由指點(diǎn)著唱一唱，比比誰(shuí)反應(yīng)快、唱得準(zhǔn)。

2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點(diǎn)唱，第一遍不論時(shí)值長(zhǎng)短自由點(diǎn)唱，第二遍有節(jié)奏地點(diǎn)唱，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。

三、學(xué)唱歌曲《多年以前》

1、唱一唱、評(píng)一評(píng)。

1）把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行自學(xué)練唱，只要求學(xué)唱旋律部分，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)會(huì)識(shí)譜。

2）以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)。

2、當(dāng)學(xué)生會(huì)唱旋律后，再播放范唱錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有何不同？（有和聲、好聽(tīng)、很豐富??）引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)試試。

3）進(jìn)入歌曲中的合唱練習(xí)，注意輕聲演唱、互相傾聽(tīng)，盡可能讓兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。

3、分一分、唱一唱。

1）從聽(tīng)覺(jué)上劃分樂(lè)句，能聽(tīng)出分幾句？ 2）從視覺(jué)上分析，哪幾句相同？

3）再討論可以用幾種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)？

4）如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或：

5）甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。

四、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、提示課題：

1、復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入曲老師扮演“外婆”講述故事——《白雪公主》。

2、片斷聯(lián)想：播放動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》里的幾段音樂(lè)：A白雪公主驚慌逃跑的音樂(lè)；B七個(gè)小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學(xué)生來(lái)猜猜各段描寫(xiě)的是什么情節(jié)？與書(shū)中哪部分故事內(nèi)容相符？

3、視聽(tīng)賞析：

1）完整欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《白雪公主》；

2）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考自己聯(lián)想對(duì)了幾段？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意各部分音樂(lè)的變化。

3）出示相應(yīng)的問(wèn)題打亂后板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成的序號(hào)的音樂(lè)段落與下列問(wèn)題對(duì)應(yīng)連一連。

問(wèn)題：序奏音樂(lè)？——公主逃跑的音樂(lè)？——在小動(dòng)物們的關(guān)心下公主開(kāi)心歌唱？——七個(gè)小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂(lè)歌舞？——終曲？

5、合作表演。讓學(xué)生隨音樂(lè)來(lái)表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物體當(dāng)成“鏡子、毒蘋(píng)果、皇冠”等道具。

三、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《七個(gè)小矮人之歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)：

1、在歌曲聲中踏步走進(jìn)教室，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的內(nèi)容以及歌曲的情緒、速度等。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準(zhǔn)確后再漸快，老師適時(shí)地配彈音樂(lè)，形成一種有強(qiáng)有弱的朗讀高潮。

4、有情緒地唱：

1)先慢后快的方法學(xué)習(xí)歌唱。

2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會(huì)很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習(xí)，并作為難點(diǎn)處理；

3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學(xué)生注意區(qū)別；

三、小結(jié)：

1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本課的學(xué)后感受，老師再有意識(shí)地評(píng)說(shuō)。

2、作業(yè)：我們中國(guó)也有很多的民間故事和傳說(shuō)，請(qǐng)大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來(lái)與大家交流。（如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女等）

第五課 多彩的鄉(xiāng)音

（三）教學(xué)目標(biāo)：

一、繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱中國(guó)本土民歌，激發(fā)民族的自豪感。

二、學(xué)唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》、《對(duì)鮮花》，能比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂(lè)中不同的情感表現(xiàn)。

三、能與他人合作演唱《對(duì)鮮花》，并能根據(jù)歌曲特點(diǎn)自編歌詞進(jìn)行演唱。

四、在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽(tīng)辨出音樂(lè)的節(jié)奏型、樂(lè)句、音樂(lè)的速度和力度的變化，并隨音樂(lè)的變化用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教材分析：（略）教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》、《對(duì)鮮花》。

二、活動(dòng)與練習(xí)：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂(lè)中不同的情感表現(xiàn)。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課：

1、復(fù)習(xí)引入：先播放前兩冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚(yú)歌》、《鳳陽(yáng)花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學(xué)生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來(lái)嗎？導(dǎo)入新課——走進(jìn)“多彩的鄉(xiāng)音”。

2、完整聆聽(tīng)。播放課件，請(qǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》，設(shè)問(wèn)：大家注意到兩首歌曲的風(fēng)格、情緒有何不同呢？聽(tīng)后的心情又怎么樣？

3、了解地域、風(fēng)土人情：

1）看課件、看地圖，說(shuō)民俗，各個(gè)地方都有自己獨(dú)特的音樂(lè)素材、音樂(lè)特點(diǎn)，這樣就產(chǎn)生了豐富多彩的民歌體系。

2）簡(jiǎn)介兩首民歌所產(chǎn)生的時(shí)代背景及所要表達(dá)的內(nèi)容。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)旋律線條，進(jìn)一步感受兩首歌曲的不 21

同之處。《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》為級(jí)進(jìn)發(fā)展成的上下小起伏的旋律特點(diǎn)，《小白菜》的旋律特點(diǎn)為連續(xù)的級(jí)進(jìn)下行。

5、分別學(xué)唱。

學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：

1）老師演唱時(shí)學(xué)生配合吆喝聲唱襯詞不達(dá)意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡(jiǎn)單而又能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2）再把學(xué)生分成兩組來(lái)合作演唱，“襯詞組”演唱時(shí)手拍節(jié)奏，“歌詞組”邊唱邊根據(jù)內(nèi)容自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3）歌曲中的裝飾音是本課的難點(diǎn)，引入音樂(lè)知識(shí)“波音”和“連音線”的練習(xí)，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點(diǎn)。學(xué)唱《小白菜》：

1）讓學(xué)生合著音樂(lè)用手畫(huà)旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說(shuō)說(shuō)為什么？然后播放課件，要求學(xué)生能背唱歌曲。2）通過(guò)六段歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)比著說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)農(nóng)村那沒(méi)有娘的孩子的苦，講一講今天過(guò)著幸福生活孩子們的甜，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。

6、分析比較：學(xué)會(huì)兩首歌曲后讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)他們的異同點(diǎn)。

7、鞏固復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在自己的歌聲中融進(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱才會(huì)更出色。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《對(duì)鮮花》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

2、變換形式學(xué)習(xí)：

1）將歌詞一一對(duì)應(yīng)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生盡情地、問(wèn)答式地對(duì)答起來(lái)。2）由歌詞對(duì)答轉(zhuǎn)為歌詞對(duì)唱，增加了學(xué)習(xí)難度。

3）變換多種形式對(duì)唱：如：師生對(duì)唱、男女對(duì)唱、一人問(wèn)眾人答或眾人問(wèn)一人答等。

3、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步繼續(xù)往下創(chuàng)編歌詞“你說(shuō)一個(gè)五，我說(shuō)一個(gè)五??”

三、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、活動(dòng)與練習(xí)：

1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)歌曲名。

老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學(xué)生搶答似地說(shuō)出歌名和地名，以此復(fù)習(xí)引入新課教學(xué)。

2、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏。初聽(tīng)《大路歌》，聽(tīng)完設(shè)問(wèn)：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現(xiàn)過(guò)的？大家一起來(lái)拍一拍。

3、聽(tīng)音樂(lè)填空視唱。老師有節(jié)奏地慢速?gòu)椾撉伲瑢W(xué)生看譜聽(tīng)辨，將漏掉的音填在括號(hào)里

三、小結(jié)。

第六課 環(huán)球音樂(lè)探寶——拉丁美洲之旅

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化的特色。

二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣(mài)花生》并做到即興表演。

三、了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏X X.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。教學(xué)內(nèi)容：

一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

二、走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》；

三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣(mài)花生〉。教材分析：（略）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂(lè)文化的感受。

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)墨西哥。

2、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；

3、欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課：

1、回憶引入：

讓學(xué)生回憶以前去過(guò)歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問(wèn)學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂(lè)寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽(tīng)一聽(tīng)。

1）播放墨西哥歌曲〈我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇〉和〈快來(lái)吧！朋友〉，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體；

2）復(fù)聽(tīng)一次，請(qǐng)同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

4、學(xué)唱〈快來(lái)吧！朋友〉： 1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。

2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽(tīng)熟悉音樂(lè)后再唱。

3）演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。

三、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)巴西

2、欣賞《桑巴舞曲》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過(guò)巴西的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì)很好。

2、參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)??引導(dǎo)學(xué)生參與狂歡.3、感受桑巴的音樂(lè)：

1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂(lè)的情緒等。2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁(yè)中節(jié)奏譜例）。

三、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)古巴。

2、學(xué)唱歌曲《賣(mài)花生》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂(lè)纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。

2、初聽(tīng)與交流：讓學(xué)生聆聽(tīng)古巴歌曲《賣(mài)花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。

3、復(fù)聽(tīng)與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂(lè)的典型節(jié)奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受（書(shū)中第51頁(yè)的練習(xí)）。

5、再聽(tīng)與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣(mài)花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演“賣(mài)花生”。

三、小結(jié)。

第七課 學(xué)唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解我國(guó)著名的音樂(lè)教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。

二、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間。

三、學(xué)唱歌曲《采蓮謠》，感受樂(lè)曲清新典雅的情緒，并能用活潑、愉快的心情來(lái)歌唱。

四、建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名5、6、7；學(xué)習(xí)新拍號(hào) ；在鍵盤(pán)樂(lè)上學(xué)會(huì)“玩”換指與轉(zhuǎn)指的演奏方法。教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》、《采蓮謠》，整理“我的小音庫(kù)”。

二、介紹作曲家黃自。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和喜愛(ài)黃自的代表作品。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、整理我的小音庫(kù)。

2、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新授課：

1、打開(kāi)我的小音庫(kù)。

1）憶一憶：復(fù)習(xí)整理“我的小音庫(kù)”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的八個(gè)音的唱名和音名進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)和認(rèn)知。

2）認(rèn)一認(rèn)：學(xué)認(rèn)新唱名。認(rèn)識(shí)帶低音點(diǎn)的“sol la si ”

3）找一找：老師播放歌曲《西風(fēng)的話》，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊找，哪幾個(gè)樂(lè)句是用上了新的唱名的？哪幾個(gè)沒(méi)有？自然進(jìn)入歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)。

4）唱一唱：打手號(hào)變化速度和力度來(lái)唱音階；視唱新唱名，讓學(xué)生嘗試看著課本第53頁(yè)的歌譜來(lái)唱一唱，用手指點(diǎn)唱歌曲第二段。

2、學(xué)唱《西風(fēng)的話》

1）聽(tīng)中議：以歌曲音樂(lè)為背景，利用多媒體手段，播放著一年四季的景色變化。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽O(shè)問(wèn)：作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表白了什么？

2）聽(tīng)中讀“老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。

3）聽(tīng)中唱：老師彈奏旋律，學(xué)生先用“l(fā)u ”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后才唱歌詞。

三、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《采蓮謠》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課：

1、合唱練習(xí)：學(xué)唱歌曲《采蓮謠》。分聲部采用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

1）初聽(tīng)，隨音樂(lè)搖擺身體，感受歌曲的搖蕩感。

2）分聲部練習(xí)旋律，難點(diǎn)是第三句，先放慢速度，再回原速。能和諧地唱準(zhǔn)二聲部歌譜是合唱的關(guān)鍵。

3）二聲部合唱時(shí)先用輕聲，彼此傾聽(tīng)是否和諧，還應(yīng)該注意每句旋律線條的起伏和重音。比如一、二樂(lè)句節(jié)奏舒展，旋律流暢，要唱得抒情優(yōu)美，三、四樂(lè)句節(jié)奏緊湊，旋律跳動(dòng)，要唱得輕快活潑，使音樂(lè)內(nèi)涵能充分表現(xiàn)出來(lái)。4）讓學(xué)生充分感受并認(rèn)識(shí)到力度記號(hào)在此曲中的重要作用，并準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，這是使學(xué)生的演唱富于音樂(lè)性的關(guān)鍵。

5）整體欣賞：聽(tīng)唱《西風(fēng)的話》、《采蓮謠》這兩首歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩首作品有什么相同之處？《描寫(xiě)的景都很美，都用了很多力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)，作曲者都是黃自??》

2、課后作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位下去查找作曲家黃自的資料，盡量收集其作品，下節(jié)課在課堂上交流。

三、小結(jié)。

第八課 十二生肖篇

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解我國(guó)的民間傳統(tǒng)文化——十二生肖，弄清它的名稱(chēng)、排序及由來(lái)和生肖動(dòng)物各自的特點(diǎn)。

二、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根據(jù)音樂(lè)和動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造力。

三、教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：十二生肖知識(shí)的學(xué)習(xí)，活潑風(fēng)趣的演唱和即興創(chuàng)作表演。教學(xué)用具：教學(xué)用琴、音響資料、多媒體課件、生肖卡片、生肖頭飾、部分打擊樂(lè)器（響板、镲、雙響筒、木魚(yú)等）第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、想一想、說(shuō)一說(shuō)。設(shè)問(wèn)：你知道今年是什么年嗎？那我們這學(xué)期就快要結(jié)束了，春節(jié)也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？討論思考??

2、講一講、記一記：

（一）音樂(lè)知識(shí)：快板。

1、師手拿響板念教材上的：“說(shuō)快板”（出示紙片）

2、師問(wèn)：

1、我剛才這種表演形式有哪個(gè)同學(xué)知道或在電視上看到過(guò)是什么形式？

2、十二生肖是怎樣排序的？

3、介紹“快板”這一藝術(shù)表演形式。（出示紙片）

4、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生找出難點(diǎn)練一練。（出示紙片）

5、第二個(gè)問(wèn)題：十二生肖是怎樣排序的？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)排十二生肖的圖片，（放《十二生肖趣歌》作背景音樂(lè)）

（二）聽(tīng)一聽(tīng)、樂(lè)一樂(lè)。

播放《十二生肖趣歌》請(qǐng)大家放松欣賞，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《十二生肖趣歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《十二生肖趣歌》

1、聽(tīng)歌曲——帶問(wèn)題思考。歌中唱的是什么內(nèi)容？你覺(jué)得曲調(diào)熟悉嗎？有哪些音樂(lè)記號(hào)？（反復(fù)記號(hào)、段落記號(hào)）（播放《十二生肖趣歌》）

2、聽(tīng)后討論：歌中唱的是什么內(nèi)容？你覺(jué)得曲調(diào)熟悉嗎？說(shuō)說(shuō)是根據(jù)哪一首歌曲改編的？

3、復(fù)習(xí)唱《對(duì)鮮花》第一段。

4、再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲與《對(duì)鮮花》相同與不同之處，感受音樂(lè)記號(hào)的作用。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）跟琴輕聲用“LU”哼唱。（2）學(xué)生找出難點(diǎn)，師生共同練唱。（3）全班跟琴練唱一遍。

（4）歌曲情緒處理。師：我們已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那這首歌給同學(xué)們的感覺(jué)是什么樣子的呢？我們應(yīng)該用什么樣的速度，什么樣的情緒，什么樣的聲音去唱呢？（中等的速度，活潑的情緒，詼諧的聲音）。

（5）多種形式跟伴奏練唱：如：A、全班分成三組，一組唱一段，（合）則全班共同唱。

四、小結(jié)：

今天我們的收獲真大，我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序、了解了“快板”這一藝術(shù)表演形式，最重要的是我們還學(xué)會(huì)了唱《十二生肖趣歌》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸獰釔?ài)熱愛(ài)各種小動(dòng)物、學(xué)習(xí)中要象十二生肖一樣相親相愛(ài)、和睦相處。

第四篇：第七冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 水 鄉(xiāng) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。 2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。4.掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。 第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《采茶舞曲》 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問(wèn)：(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的? 3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。 4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

二、表演《采菱》 1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入： 誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽。2.教師范唱歌曲。3.教師范唱歌譜 4.以樂(lè)句為單位進(jìn)行聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。 6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。 第二課時(shí)

一、表演《柳樹(shù)姑娘》 1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美? 2.聆聽(tīng)錄音范唱。 設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：(1)這樣的節(jié)奏 我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?(2)“ ?”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的。 4.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。 7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 8.學(xué)唱第二聲部。(1)聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“ ”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。 9.二聲部合唱。 10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

二、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》 1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。 4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

三、、聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符 1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。 2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。第三課時(shí)：

一、聆聽(tīng)《漁光曲》 1.介紹《漁光曲》的背景資料。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽(tīng)，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述。 3.復(fù)聽(tīng)金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。 4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。 5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

二、聆聽(tīng)《漁光曲》(箏獨(dú)奏) 1.在聆聽(tīng)《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)器樂(lè)曲《漁光曲》。 2.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。 設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)到船在海面上遇到的各種情景嗎? 3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。4.復(fù)聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 5.小結(jié)：音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

三、編創(chuàng)與活動(dòng) 命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》 1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來(lái)編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂(lè)曲。 2.講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒??各種打擊樂(lè)器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來(lái)模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過(guò)程，各組任選一個(gè)畫(huà)面創(chuàng)作，最后我們來(lái)開(kāi)個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂(lè)劇音樂(lè)會(huì)。 3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。 4.各組合成。 5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。

四、豎笛吹奏姿勢(shì)教學(xué) 1.介紹豎笛的特征與功能： 豎笛是有固定音高的吹奏樂(lè)器，由笛身與笛頭兩部分組成。 2.正確姿勢(shì)：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。第二課 國(guó)歌

一、教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。（了解、接受）（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）（4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）

二、教學(xué)內(nèi)容（1）欣賞（2）歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（3）認(rèn)認(rèn) a、三連音 b、重音記號(hào)（4）讀讀 唱唱

三、教材分析 這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲。樂(lè)曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂(lè)曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè)曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。1982年12月4日，第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。歌曲一開(kāi)始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗。現(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。

四、教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。

五、教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)（1）發(fā)聲練習(xí)1 3 | 5 3 | 1 — ‖ u(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。）

三、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你聽(tīng)國(guó)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的-------。

2、聽(tīng)一聽(tīng) 今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？ 老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣(mài)報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫(huà)）動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)了那些人物？你知道國(guó)歌是怎樣寫(xiě)成的嗎？

3、唱一唱 下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。

4、分析作品：認(rèn)認(rèn)三連音、力度記號(hào)和重音記號(hào)（1）認(rèn)認(rèn)三連音： 問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些節(jié)奏型？ 生：?? 師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認(rèn)識(shí)！出示三連音xxx，說(shuō)一說(shuō)作品中三連音給你什么感覺(jué)？ 師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像我們把一個(gè)線段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。我們唱的時(shí)候要注意，三個(gè)音要唱得很均勻，它是一種具有推動(dòng)力的節(jié)奏。號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。出示節(jié)奏練習(xí)三連音： 師示范，生輕聲的念后再敲并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)敲。生敲，生指出錯(cuò)誤的地方，再敲一次。（2）出示重音記號(hào) 師：這個(gè)記號(hào)有點(diǎn)像我們數(shù)學(xué)里的大于號(hào)，但在歌曲中它不叫大于號(hào)叫重音記號(hào)，就是說(shuō)有這個(gè)記號(hào)在上面的音要唱得堅(jiān)定有力。（3）認(rèn)認(rèn)力度記號(hào) 老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過(guò)學(xué)生的分析，老師加以補(bǔ)充。

5、大家隨伴奏音樂(lè)演唱！下面，我們隨著國(guó)歌的器樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）

四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？

五、下課 第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查坐姿

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 歌曲、三連音、重音記號(hào)、力度記號(hào)??

三、新授

1、師：今天我們要來(lái)欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》。樂(lè)曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂(lè)曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲。

2、初聽(tīng)全曲：生邊聽(tīng)邊想，初步感受作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

3、復(fù)聽(tīng)全曲： 通過(guò)分段欣賞，對(duì)樂(lè)曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對(duì)比，組織學(xué)生展開(kāi)討論，教師結(jié)合學(xué)生的議論進(jìn)行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂(lè)形象，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力。樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè)曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。

4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識(shí)。復(fù)聽(tīng)后要求學(xué)生講出作品的名稱(chēng)、作者、演奏形式及作品所 表達(dá)的主題思想。

5、鞏固全曲。

四、小結(jié)：

五、下課 第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查坐姿

二、基本練習(xí)（1）發(fā)聲練習(xí)1 3 | 5 3 | 1 — ‖ u(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽(tīng)音模唱 要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國(guó)歌》

1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào) 說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國(guó)歌》 齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱??

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》

1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結(jié)： 第三課 月 夜 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演 愉快的夢(mèng)

2、聆聽(tīng) 月亮月光光 小夜曲 教學(xué)目標(biāo)

1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)著一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的 音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對(duì)比聆聽(tīng)用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

2、表演《愉快的夢(mèng)》（1）、分組表演，（2）、學(xué)習(xí)連線。

3、聆聽(tīng)〈月亮月光光〉（1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺(tái)灣民歌，歌詞中有臺(tái)灣的方言。（2）、對(duì)比聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊看歌詞。設(shè)問(wèn)：這首歌用什么內(nèi)容？（3）、復(fù)聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：這首歌曲用什么速度演唱？ 這樣的速度對(duì)表演這首歌起到了什么作用？（4）、再次復(fù)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 這首歌曲有幾個(gè)聲部演唱？（3）、小結(jié)。

4、聆聽(tīng)〈小月曲〉（1）、了解樂(lè)曲的寫(xiě)作背景：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。（2）、欣賞樂(lè)曲： 介紹作品的作者是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓，音樂(lè)柔美，活波動(dòng)聽(tīng)。（3）、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出幾個(gè)聲部？ 主旋錄是用什么樂(lè)器演奏的？（4）、再次聆聽(tīng)全曲（5）、小結(jié)：這是描繪月夜主題的器樂(lè)曲。第四課 快樂(lè)課間 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來(lái)唱》 音樂(lè)知識(shí)：拍號(hào) 教材分析： 1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》 《乒乓變奏曲》的主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。樂(lè)曲包含五個(gè)變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂(lè)曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂(lè)句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。2.管弦樂(lè)《陀螺》 1871年法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂(lè)來(lái)描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂(lè)曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會(huì)》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫啊Ｄ竟軜?lè)器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行，音樂(lè)充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂(lè)之中。樂(lè)曲還通過(guò)快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》 孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂(lè)場(chǎng)中這一幕情景。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧氣氛中。第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動(dòng)木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。隨后是一個(gè)帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個(gè)短暫的休息，把音樂(lè)又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂(lè)聲漸弱，好像是酣暢快樂(lè)的情景在孩子們心中久久難忘。4.歌曲《哦，十分鐘》 是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn) 這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。5.歌曲《大家來(lái)唱》 是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言“你也唱，我也唱，大家來(lái)唱!”生動(dòng)地描繪了快樂(lè)的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂(lè)情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。第一、四樂(lè)句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂(lè)句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂(lè)的情緒推向高潮，突出了“大家來(lái)唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無(wú)比歡樂(lè)的心情之中。第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號(hào)，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。二、教學(xué)目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段組成。2、課外聽(tīng)到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。三、教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。五、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊茫拍苁瓜乱还?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽(tīng)歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情）

4、再聽(tīng)范唱，打開(kāi)書(shū)看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來(lái)演唱。（4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。

（二）音樂(lè)欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？如果你們沒(méi)有打過(guò)這次雅典奧運(yùn)會(huì)看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽(tīng)完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫(xiě)的內(nèi)容。

2、新授（1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲（3）初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。要求：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。（5）初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《大家來(lái)唱 》 2、拍號(hào)3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學(xué)目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱 五、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》 1導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。2 聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3 再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式 4 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書(shū)唱譜 要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。5 再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。6二聲部合唱（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句 要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。7 在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入： 威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》 2教師在參與時(shí)可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 1 欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2 兩首歌曲復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目的： 1 課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。2 知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。3 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來(lái)唱》

（二）音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》 1 導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。2 課件出示介紹陀螺及作者比捷。3 初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？ 4 復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三 音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》 1 導(dǎo)入： 同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們 去游樂(lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué) 給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）2 初聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到 孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3 復(fù)聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：（1）樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？（2）你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。4 小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低 起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？ 課后小記：課間課余是同學(xué)們放松快樂(lè)的時(shí)刻本課五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂(lè)的課余生活的一個(gè)側(cè)面，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們會(huì)更加生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活。第五課 媽媽的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。

3、培養(yǎng)孩子的演唱興趣 教材分析： 藝術(shù)形象及特點(diǎn) 歌曲通過(guò)優(yōu)美的旋律，刻畫(huà)出祖國(guó)媽媽的偉大形象。體裁 抒情曲 曲式 A+B 調(diào)式 G大調(diào) 知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、用親切明朗的聲音，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。

2、合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。學(xué)具準(zhǔn)備： 課本、口琴 教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、道具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生用歌聲相互問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）

三、導(dǎo)入新課

1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們那美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們?cè)龠M(jìn)入一個(gè)美麗溫馨的世界聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，你發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)到了什么？

2、課件演示完后，教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、學(xué)生回答

4、根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)導(dǎo)入新課 教師：“照片上的你們小鳥(niǎo)伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學(xué)生答：“想”。教師“那你們應(yīng)該怎么做？”??

5、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。

6、歌詞學(xué)唱 a、歌曲介紹 b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競(jìng)賽唱詞，一組、二組、三組。e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。g、教師總結(jié)——激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。教師講一個(gè)和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學(xué)生之間的感情。

四、新歌演唱會(huì) 通過(guò)新歌演唱會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時(shí)對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用親切明朗的聲音，表達(dá)對(duì)媽媽對(duì)祖國(guó)的一片深情。（1）選出主持人。（2）讓各組到老師這拿道具（3）各小組準(zhǔn)備。（4）新歌演唱會(huì)開(kāi)始。（5）評(píng)出自信獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)（6）主持人小結(jié)。

五、教師小結(jié) 今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛(ài)媽媽?zhuān)私鈰寢尩暮脵C(jī)會(huì)，讓我們好好地愛(ài)自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。啟動(dòng)激趣（歌曲音樂(lè)伴奏，課件演示照片）（情緒煽動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。）課件演示學(xué)課題。難點(diǎn)解決）課件出示歌譜。（質(zhì)疑探究）課件出示歌詞。課件出示標(biāo)題，新歌演唱會(huì)的背景。課件演示，放范唱音樂(lè)。第二課時(shí) 搖籃曲

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

2、了解搖籃曲的音樂(lè)體裁特征。

3、引導(dǎo)學(xué)生以各種形式表現(xiàn)《搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

4、通過(guò)《搖籃曲》的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《搖籃曲》及了解搖籃曲的音樂(lè)體裁。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲表現(xiàn) 教學(xué)方法： 引導(dǎo)、啟發(fā)、探究。教具： 鋼琴、水筆(小禮物)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 師：在正式上課之前，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一些照片。大家能不能看出這些照片有什么共同特點(diǎn)呢?都是些什么照片呢? 生：略。師：不用想，大家一眼便能看出這些都是母子照，從照片中我們可以看到媽媽的眼睛里充滿了慈祥，溫柔和關(guān)愛(ài)。相信在坐的同學(xué)們都和自己的媽媽拍過(guò)合影。人們常說(shuō)，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，母親默默地為孩子奉獻(xiàn)著。那么在今天的這節(jié)課的時(shí)間里，我們將要學(xué)習(xí)的是母親撫慰孩子的歌曲《搖籃曲》。(設(shè)計(jì)意圖：以母子照導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。)

二、背景介紹 介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者。(略)

三、歌曲教唱

1、學(xué)生朗讀歌詞；

2、欣賞范唱(點(diǎn)擊“教唱歌曲”即《搖籃曲》詞曲，播放音樂(lè)。)；

3、視唱樂(lè)譜或用“啦”音模唱；

4、齊唱樂(lè)譜；

5、視唱第一段歌詞；

6、視唱第二段歌詞；

7、齊唱歌曲；

8、請(qǐng)一位學(xué)生演唱。(教師評(píng)析略)

四、體裁特征

1、師：搖籃曲最初是母親撫慰嬰兒入睡時(shí)詠唱的歌謠，但后來(lái)發(fā)展成一種音樂(lè)體裁。通過(guò)今天學(xué)習(xí)勃拉姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》，同學(xué)們能不能總結(jié)出搖籃曲這種音樂(lè)體裁有什么特點(diǎn)?大家可以從速度、力度、音色等方面考慮，在表現(xiàn)搖籃曲的情感時(shí)，用什么樣的速度，力度和音色才能使孩子更好地入睡呢? 生：略。

2、老師總結(jié)搖籃曲的音樂(lè)體裁特點(diǎn)。(略)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩匪沟摹稉u籃曲》，感受音樂(lè)體裁特征。

五、歌曲表現(xiàn)

1、欣賞用英文演唱，以動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)的勃拉姆斯《搖籃曲》。師：同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中，會(huì)有怎樣的感受和想像?大家可以用一段文字或語(yǔ)言、一幅圖畫(huà)、一首歌曲、一段舞蹈等形式表現(xiàn)。我們來(lái)采取比賽的方式，在各種參與形式中，選出一個(gè)最佳表現(xiàn)者，老師將有小禮物送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。希望每個(gè)同學(xué)都涌躍積極地參加，展示自己的風(fēng)采。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。)師：愛(ài)好文學(xué)的同學(xué)，要充分發(fā)揮你的口才，你可以談?wù)勛约簩?duì)歌曲《搖籃曲》產(chǎn)生的感想，可以談?wù)勛约旱膵寢屓绾螑?ài)護(hù)自己，你也可以給大家背誦一些有關(guān)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)、詞、句；愛(ài)好繪畫(huà)的同學(xué)，請(qǐng)你為歌曲 《搖籃曲》配上一幅畫(huà)來(lái)體現(xiàn)你豐富的想像力；愛(ài)好唱歌的同學(xué)們，可以唱一首歌頌媽媽的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)；愛(ài)好舞蹈的同學(xué)可以根據(jù)《搖籃曲》的旋律，即興創(chuàng)編一小段舞蹈來(lái)展示你優(yōu)美的舞姿，可以是獨(dú)舞、雙人舞或群舞。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或文學(xué)、繪畫(huà)、歌曲、舞蹈等形式表現(xiàn)，一方面使學(xué)生更好地體驗(yàn)和理解歌曲，另一方面給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。)師：我們除了在每種表現(xiàn)形式中選出一位個(gè)人最佳表現(xiàn)者，還要選出一個(gè)集體榮譽(yù)組。看哪一組參與展示的同學(xué)最多，表現(xiàn)得最好。希望每個(gè)組的同學(xué)相互溝通，交流、合作，為本組的參與者出謀劃策，獻(xiàn)出自己的聰明智慧，為本組爭(zhēng)得榮譽(yù)。每組的同學(xué)可以共同完成一幅圖畫(huà)，共同創(chuàng)編舞蹈，希望本組的同學(xué)相互幫助，相互支持。我們比賽的不光是個(gè)人的才藝，同時(shí)還比賽集體的凝聚力以及合作精神。老師相信你們一定能行，希望大家各顯風(fēng)采，各盡其能。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞、邊構(gòu)思、邊創(chuàng)作。(設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神及集體榮譽(yù)感。)

2、才藝展示(1)學(xué)生展示。(分別以語(yǔ)言或文字、繪畫(huà)、歌曲、舞蹈等形式表現(xiàn))(略)(2)教師評(píng)析。(略)(3)師生共同選出個(gè)人最佳表現(xiàn)者和小組榮譽(yù)組，教師贈(zèng)送小禮物，并請(qǐng)同學(xué)們以最熱烈的掌聲獻(xiàn)給敢于展示自己的同學(xué)。

六、拓展延伸

1、先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的搖籃曲并哼唱幾句。(略)

2、欣賞印度尼西亞民歌《寶貝》。師：《寶貝》這首歌曲刻畫(huà)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)撫，以及對(duì)游擊隊(duì)勝利的期待，感情真摯、熱烈，具有濃郁的印度尼西亞民歌的特色。

3、教師彈唱東北《搖籃曲》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)一起唱。(展示東北《搖籃曲》歌詞二)師：此曲也表達(dá)了母親對(duì)孩子的深情呵護(hù)和美好期待。全曲也洋溢著對(duì)祖國(guó)繁榮強(qiáng)盛的自豪感和責(zé)任感，反映了中國(guó)老百姓健康、積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和了解其它搖籃曲，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。)

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩匪埂稉u籃曲》，再次感受母愛(ài)給我們帶來(lái)的溫暖。布置作業(yè)：上網(wǎng)搜集各國(guó)搖籃曲。歸納總結(jié)：今天這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)勃拉姆斯《搖籃曲》，對(duì)勃拉姆斯有了一定的了解，對(duì)《搖籃曲》這種音樂(lè)體裁也有了一定的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞、以語(yǔ)言或文字、繪畫(huà)、舞蹈等方式，具象地表現(xiàn)了音樂(lè)的內(nèi)涵，十分精彩。最后，讓我們?cè)谑娌氐摹稉u籃曲》的歌聲中結(jié)束這堂課，伴著歌聲，讓我們帶著希望與祝福，希望所有的孩子能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，祝福天下所有的母親都平安、幸福。(播放舒伯特《搖籃曲》)第三課時(shí) 搖籃曲

（二）教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲——讀RUAPO（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）

二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂(lè)家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）（生描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，16歲開(kāi)始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富：共寫(xiě)了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚(yú)五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫(xiě)五、六首，并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱(chēng)為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱(chēng)為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

三、感受聆聽(tīng)中外不同的“搖籃曲”說(shuō)到了搖籃曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下兩首不同國(guó)家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國(guó)東北民歌的，互相對(duì)比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)？

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。（聆聽(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）

2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感

四、學(xué)習(xí)新歌導(dǎo)言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國(guó)還是外國(guó)的，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

1、教師范唱。（集體哼唱）

2、出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

3、個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。引入：關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽(tīng)不想聽(tīng)？ 舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無(wú)分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí)，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī)，立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主，才換來(lái)一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣(mài)了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。

4、學(xué)生視唱，教師伴奏 導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

5、分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn) 師：你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè)段組成的嗎？歌曲兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂(lè)段開(kāi)始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺(jué)，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。

6、教師伴奏，集體有感情地演唱根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）

7、教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。

8、好了，同學(xué)們，通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下，為自己的母親寫(xiě)下一段話，來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

五、教師小結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣？然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課，我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)唱一唱，聽(tīng)誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第六課 少年的歌 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒

2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。教學(xué)難點(diǎn)： 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤(pán)、白紙 導(dǎo)入:談話 師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

一、聽(tīng)六段錄音； 師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng) 討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽(tīng)： 師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音, 注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng) 導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望 學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律： 師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法： 師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書(shū)演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞： 師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字： 師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育： 師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？ 師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

七、結(jié)束： 師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。第二課時(shí) 我是少年阿凡提 教學(xué)目標(biāo), 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好 孩子。教學(xué)重點(diǎn),：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。, 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實(shí)物投影，打擊樂(lè)器等。

一、組織教學(xué) 1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分 1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂(lè)中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)？聽(tīng)著音樂(lè)試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ | 0 Ｘ 0 Ｘ |（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ — | Ｘ — |（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂(lè)伴奏，注意聽(tīng)前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲 1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。4．分部分學(xué)唱 師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo) A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛 驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | ．．．．．啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.1 7 | ．哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）

四、樂(lè)器伴奏 1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽(tīng)著音樂(lè)試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動(dòng)表演 1． 教師示范 師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編

六、拓展，結(jié)束部分 1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。第三課時(shí) 小機(jī)靈之歌 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂(lè)的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)： 了解歌曲旋律特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī) 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、師生共唱《英文師生問(wèn)好歌》同唱問(wèn)好歌（增進(jìn)師生情感）

1、導(dǎo)入（1）出示一休圖片（2）提問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問(wèn)：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽(tīng)： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復(fù)聽(tīng)： ①邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜 ②提問(wèn)：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn) ③解析：歌曲分為三個(gè)樂(lè)段，第一 樂(lè)段歡快活潑；第二樂(lè)段較抒情，第三樂(lè)段回到歡快活潑的旋律（4）器樂(lè)創(chuàng)編 ①引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚(yú)）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)

3、拓展延伸 ①提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用日文演唱 ②播放日文版歌曲 ③播放動(dòng)畫(huà)片中另外一首插曲

4、尾聲 ①提問(wèn)：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了 ②播放一休結(jié)束語(yǔ) ③播放歌曲《親愛(ài)的媽媽》 第七課 回聲 教學(xué)目的： 1，回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《友誼的回聲》和《山谷里靜悄悄》，去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

3、在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：“f,p”。教學(xué)難點(diǎn)： 1，八分休止符： 0 5 5 6│。2，處理演唱歌曲的感情。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 友誼的回聲

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好！

2、導(dǎo)課： 師：“同學(xué)們，你們知道回聲嗎？回聲是怎么產(chǎn)生的？它有著什么樣的神奇現(xiàn)象呢？生：自由回答。師：“今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于回聲的歌曲——《友誼的回聲》”。（板書(shū)課題）

二、新課：

1、聽(tīng)錄音范唱一遍。

2、聽(tīng)錄音伴奏，老師唱。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并手劃節(jié)拍。

3、學(xué)生跟琴小聲哼唱全曲。

4、學(xué)生齊讀第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞（分析切分音，八分休止符）

6、學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，找出與第一段不同的地方,跟琴 練 唱。

7、學(xué)生跟錄音范唱唱第二樂(lè)段。（漸慢）

8、師生齊唱全曲。（中速，清新的。）（分析友誼的回聲中友誼的含義及回聲的特點(diǎn)。f, p）

9、表演：跟伴奏接龍唱。

10、欣賞：無(wú)伴奏合唱《回聲》。

三、小結(jié)： 師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首《友誼的回聲》，你通過(guò)學(xué)習(xí)知道回聲是什么？為什么說(shuō)是友誼的回聲呢？同時(shí)，你還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？”。第二課時(shí) 山谷靜悄悄 教學(xué)目的：對(duì)二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的演唱要和諧。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練 集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱《山谷靜悄悄》曲譜。

1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。

2、兩人一組識(shí)譜。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。將兩個(gè)聲部合起來(lái)練唱

三、聽(tīng)音樂(lè)下課 第八課 童 心 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱：《童心是小鳥(niǎo)》，《小孩世界》

2、欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥(niǎo)》，知道這是一首二段曲式的歌曲

2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲

3、課外聽(tīng)到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱

4、知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同。教材分析： 《童心是小鳥(niǎo)》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞是一個(gè)排比句，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說(shuō)我的童年生活。其旋律為a+a1+a2+c的方整性結(jié)構(gòu)，貼切地表現(xiàn)了語(yǔ)言的這種平行關(guān)系。4個(gè)樂(lè)句使用同一節(jié)奏，結(jié)尾部分的襯字句（啦``````），其旋律取自A樂(lè)段的主題句，構(gòu)成不完滿終止，仿佛童年生活的美好回憶還在繼續(xù)。《小孩世界》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞以兩個(gè)假設(shè)淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)小孩世界的美好感情。B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來(lái)朗朗上口，富于童趣。該樂(lè)段為方整性對(duì)比結(jié)構(gòu)，采用二聲部合唱的形式，與A樂(lè)段形成顯著對(duì)比。《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它的歌詞不僅形象生動(dòng)，富于兒童情趣，而且語(yǔ)言通俗，地起來(lái)朗朗上口，藝術(shù)地表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活。《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調(diào)歌曲。第一樂(lè)段，起承轉(zhuǎn)合。起句情緒歡快活潑。第二樂(lè)段。對(duì)比結(jié)構(gòu)。它與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的在先。迪斯尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。《真善美的小世界》贊頌迪斯尼樂(lè)園 的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《真善美的小世界》 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂(lè)雀躍的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：三段曲式的聽(tīng)辯 教學(xué)過(guò)程：

一、引入 師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？ 生自由回答--迪斯尼樂(lè)園 介紹迪斯尼樂(lè)園： 師：迪斯尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。

二、新授

1、初聽(tīng)全曲：聽(tīng)后有何感受（說(shuō)出它的情緒特點(diǎn)）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針?lè)園成為真善美的小世界呢？--生自由說(shuō)

2、復(fù)聽(tīng)全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？聽(tīng)出來(lái)后舉手示意。聽(tīng)后說(shuō)出前后有何不同。

3、聽(tīng)A樂(lè)段：情緒特點(diǎn)：活潑歡快 這種情緒表達(dá)了什么？ 生自由說(shuō)（這種情緒表達(dá)了小朋友們?cè)诘纤鼓針?lè)園獲得了知識(shí)、歡樂(lè)等等）

4、再聽(tīng)B樂(lè)段：情緒特點(diǎn)：抒情 那這一段又一次充分說(shuō)明了小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界之中歡樂(lè)、愉快的好心情。

5、師：那第三樂(lè)段我們聽(tīng)起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂(lè)段的反復(fù)？ 生：第一樂(lè)段 師：那也就是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，可以用A1來(lái)表示 那它的情緒特點(diǎn)與第一樂(lè)段相同嗎？是活潑歡快的。

6、師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂(lè)演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂(lè)園的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。板書(shū)： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂(lè)段的再現(xiàn)）第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《童心世界》 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過(guò)程：

一、引入 師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？ 生自由說(shuō) 師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛(ài)心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。

二、新授 聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？ 聽(tīng)后學(xué)生自由答 復(fù)聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)旋律，輕聲用u哼唱。再聽(tīng)：打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)音樂(lè)，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書(shū)，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂(lè)段。第二樂(lè)段，先聽(tīng)，它的情緒與第一樂(lè)段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。

三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥(niǎo)》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥(niǎo)來(lái)順序敘說(shuō)“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。第三課時(shí)： 第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《山童》 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)出歌曲是由三部分組成的 教學(xué)過(guò)程：

一、引入 復(fù)習(xí)《童心是小鳥(niǎo)》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂(lè)的童年生活，今天我們就來(lái)看看農(nóng)村的孩子的生活是什么樣子的

二、新授 初聽(tīng)全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？

1、歌曲的速度

2、歌曲的情緒 復(fù)聽(tīng)：（分段欣賞）播放第一部分錄音 第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑。播放第二部分錄音。它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對(duì)比，播放第三部分錄音 讓學(xué)生說(shuō)出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱(chēng)詞演唱部分）再次聆聽(tīng)全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽(tīng)的合唱歌曲《山童》，他通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最?lèi)?ài)演唱的一首聲樂(lè)作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山童》。第四課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》 教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè)，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授 初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？ 再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律 再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律 音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)： 在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？ D.C--反復(fù)記號(hào)，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè)段 教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段，感受歌曲的愉快情緒。打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏 出示節(jié)奏譜： x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x — | x — | x — | x — ||（撞鐘、鈴鼓）學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

第五篇：2017第七冊(cè)音樂(lè)教案匯總

第1課 歌唱祖國(guó)

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。

2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)設(shè)想：

1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。教學(xué)程序與策略：

一、組織教學(xué)

在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。

談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

3、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？ 學(xué)生聽(tīng)完后回答。

1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)

4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞？誰(shuí)作 曲？

6、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

2、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看）

師：好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌，并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？ 學(xué)生觀看、暢所欲言。

五、小結(jié)

師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。“起來(lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。

在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束。

《采一束鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)

教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

隨著音樂(lè)《魯冰花》進(jìn)教室。

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜！（伴奏 師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱(chēng)為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。

3、再聽(tīng)歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案 生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？

可以看出，同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敲淳妥屛覀冇酶杪晛?lái)贊美媽媽吧！

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽(tīng)范唱 師指歌片 師彈唱，生指歌片

（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀

（3）旋律 師生模唱（單旋律）生模唱

（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）師生對(duì)唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍

（5）歌曲處理 同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展 歌曲 《 媽媽?zhuān)也慌潞?》

五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。5.總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。

第2課 家鄉(xiāng)美

《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片

——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂(lè)和圖片中去尋找答案。２、念童謠 ——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱(chēng)贊的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過(guò)的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。

二、新歌教學(xué)

１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感

——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說(shuō)的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱(chēng)呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚(yáng)州人說(shuō)話是不是非常的溫柔、非常嗲。——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞

——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（１）、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句（２）、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句（３）、完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣（４）、師生接口唱襯詞部分（５）、處理襯詞演唱時(shí)的情感： ——這些襯詞雖然沒(méi)有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們?cè)谘莩獣r(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)實(shí)詞（１）、學(xué)習(xí)一字多音

——揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（連線）（２）、學(xué)習(xí)歌詞 ——按節(jié)奏念一念 ——加入旋律唱一唱（３）、處理演唱時(shí)的情感 ——襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)（４）、完整有感情的演唱 ５、律動(dòng)

——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開(kāi)的。那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號(hào)。(2/4拍)——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)

三、拓展

——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁

四、小結(jié)

同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看！

《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握 教學(xué)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《擠奶舞》 師生一起跟隨音樂(lè)表演《擠奶舞》

2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們?cè)賮?lái)一次好嗎？跟著老師一起來(lái)！

3、再次跟著音樂(lè)表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂(lè)，教師表演

5、師：同學(xué)們！你們看出來(lái)老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

學(xué)生交流：說(shuō)出速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。再播放音樂(lè)，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動(dòng)作

6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢？說(shuō)說(shuō)看！學(xué)生交流

7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了？ 生交流

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來(lái)，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么？ 再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。

9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過(guò)我相信同學(xué)們能解決它，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

10、聽(tīng)錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱

11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來(lái)看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱

12、填上歌詞進(jìn)行演唱 教師對(duì)沒(méi)唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)

13、師：當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫(huà)面，邊有感情的演唱歌曲

14、師：剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。《大雁湖》曲調(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)！那我們能不能對(duì)它進(jìn)行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)呢？ 學(xué)生交流、討論

15、展示成果、進(jìn)行表演

如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等 師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動(dòng)作）

16、評(píng)價(jià)、小結(jié)

第3課 快樂(lè)的校園

《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

⒉能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

⒊情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè) ２．師生互問(wèn)好 ３．發(fā)生練習(xí)

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？ 生：說(shuō)屏幕里同學(xué)們做的事情

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、快樂(lè)的

師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一下你們?cè)谡n間做過(guò)的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。生：跳繩、踢毽、做游戲

師：在課間還有很多活動(dòng)，如：??，（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充）現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來(lái)做一做這些活動(dòng)。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）

設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書(shū)中出現(xiàn)的節(jié)奏型 師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)。拍皮球： × × | × × | 跳繩：×× ××| ×× ××| 投籃球：× Ο | × Ο | 溜溜球：Ο × ×|Ο × × | 1．生做，師訂正 2．集體做 3．完整做一遍

（二）引入本課內(nèi)容

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）生讀課題

（三）唱譜 １．聽(tīng)錄音范唱

師：同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？ 生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力 ２．聽(tīng)老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲

34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5” ４．是生接龍演唱 師：你們能唱一唱嗎？

５．學(xué)習(xí)第二樂(lè)段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１．找個(gè)別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞 下課 的鈴|聲 0，|送來(lái) 十分 |鐘 0，| 來(lái) 吧！|來(lái) 吧，|大家 來(lái)輕| 松 —| 讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍(lán) |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進(jìn) 清| 風(fēng) —。| 下課 的鈴|聲 Ο，|送來(lái) 十分|鐘 0，| 來(lái) 吧！|來(lái) 吧！|大家 來(lái)輕|松 —| 讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —||

（五）填詞演唱（1）聽(tīng)范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱

（五）歌表演

師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？ 找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎铮灰分鸫螋[，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑　洞蠹襾?lái)唱》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》。

2、演唱二聲部歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。

師：今天我們?cè)谶@么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！——播放音樂(lè)

師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了快樂(lè)；看到你們的笑臉，我感覺(jué)到了幸福。就讓我們帶著這份快樂(lè)和幸福，開(kāi)始我們這堂音樂(lè)課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。

師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？

生：二聲部合唱。使得音樂(lè)更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來(lái)唱》。進(jìn)行板書(shū)

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫(xiě)孩子們課間快樂(lè)的活動(dòng)。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受？ 生：快樂(lè)，優(yōu)美?

師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說(shuō)出是3/4 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？ 生：強(qiáng)弱弱

師：試一試和我打一下指揮手勢(shì)。生：自信的

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂(lè)，進(jìn)行指揮。

師：同學(xué)們看看譜子，我們一會(huì)在吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。

師：謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂(lè)的事情。現(xiàn)在用你的口風(fēng)琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說(shuō)到的地方。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣。我們一起來(lái)吹奏一遍。

生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過(guò)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐楦呗暡俊?/p>

生：演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

師：剛才我們說(shuō)這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)低聲部。

師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：找出與高聲部不同的地方。

師：多聽(tīng)他人建議我們會(huì)少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂(lè)器進(jìn)行吹奏學(xué)習(xí)。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。

生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐榈吐暡俊＃梢哉覂擅麑W(xué)生用口風(fēng)琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、進(jìn)行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽(tīng)一遍全曲，找出自己的聲部。

２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個(gè)人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽(tīng)，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強(qiáng)弱對(duì)比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。

３、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

4、完整的演唱

四、總結(jié)

師：合唱是一門(mén)藝術(shù)。可以美化我們的心靈，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束。生：學(xué)生完整的演唱全曲。

第4課 甜夢(mèng)

《愉快的夢(mèng)》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞：《月亮月光光》

2、唱：《愉快的夢(mèng)》

3、采集與分享：有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)歌，歌曲

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

3、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開(kāi)豐富的想象，在寧?kù)o、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

3、了解6∕8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語(yǔ)：明天日全食。（打一字——月）

師：小朋友，讓我們先來(lái)開(kāi)動(dòng)一下腦子，活躍一下思想，老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。

2、聽(tīng)歌曲。

師：接下來(lái)我們就是來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)月亮的歌曲，聽(tīng)完了說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。生：聽(tīng)后發(fā)言

師：有些小朋友可能沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榘∵@首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來(lái)看一看，讀一讀這首臺(tái)灣童謠。

月亮月光光，起厝田中央，樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門(mén)，新被席新蚊帳，要困新門(mén)床。月亮月光光，照到大廳門(mén)，糖仔餅擺桌上，愛(ài)吃三色糖。

3、解釋一下閩南語(yǔ)中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。

4、說(shuō)說(shuō)感受

師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來(lái)說(shuō)夢(mèng)

師：聽(tīng)著這首歌曲讓你想干嗎？ 生：睡覺(jué)

師：好，既然你們有這個(gè)想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺(jué)。可是俗話說(shuō)：天下沒(méi)有白吃的午餐。我可是要回報(bào)的，請(qǐng)你把做過(guò)的最美好的夢(mèng)告訴我。

師：好了，醒醒啦！通過(guò)我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺(jué)是各有特點(diǎn)。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺(jué)一定很乖；有的肯定做到好夢(mèng)了，在咯咯的笑呢；還有的同學(xué)晚上睡覺(jué)我估計(jì)他們喜歡踢被子。好,現(xiàn)在可以把你的夢(mèng)告訴我了。(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、欣賞歌曲

師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢(mèng)，我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中，聽(tīng)，她夢(mèng)里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。）

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧！（展示愉快的夢(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）

師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）

師:是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。

師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。

師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。

師:瞧,我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空,這時(shí)候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái).4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

師:夢(mèng)之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺(jué)你覺(jué)得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來(lái)看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢(shì)動(dòng)作嗎? 師:真不錯(cuò),讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開(kāi)想象，拓展延伸

1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。師：你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)句嗎？ 生：互相交流。

師：不知道沒(méi)關(guān)系，我們可以自己來(lái)做詩(shī)，你們都可以成為小詩(shī)人！昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，可是今天早上醒來(lái)就是怎么也想不起來(lái)做的什么夢(mèng)了，你們有沒(méi)有這樣啊？所以我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩(shī)。小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)的好不好.師：夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住它卻又游走了；夢(mèng)像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢(mèng)——還像什么？你能不能來(lái)做一首！師：我們做了這么多詩(shī)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是怎么樣的？（空洞的、虛無(wú)飄渺的）那，請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛幻。

五、總結(jié)

1、播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。

2、總結(jié)

我想對(duì)你們說(shuō)的一句話就包含在了歌曲里，我想對(duì)你們說(shuō)——，恩，是“你們的未來(lái)不是夢(mèng)”，你們要說(shuō)——“我的未來(lái)不是夢(mèng)”！好，在說(shuō)一次。

師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。

我們的美夢(mèng)就到此結(jié)束了，請(qǐng)你們把窗簾拉起來(lái)吧！

3、放飛理想

師：老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請(qǐng)你拿出來(lái)疊一只夢(mèng)想之船，一起放飛你的理想吧！《月亮月光光》 教學(xué)目標(biāo)

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。

2.通過(guò)欣賞體驗(yàn)描寫(xiě)“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好意境。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂(lè)的不同情緒。教材分析

《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂(lè)可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、甜美的歌聲，贊美可愛(ài)的家園。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫(huà)面，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

教師說(shuō)：寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門(mén)上。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖裕覀兿葋?lái)看一看。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？ 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。2.完整地聆聽(tīng)童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

3.再次聆聽(tīng)《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。

三、對(duì)比欣賞

1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧?kù)o優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。《寶蓮燈》大家看過(guò)嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題。

3.師：剛剛有同學(xué)說(shuō)，音樂(lè)非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒(méi)有節(jié)拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂(lè)的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？

5.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫(xiě)月色的，聽(tīng)完后你有什么不同的感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。