第一篇：小學(xué)四年級音樂第七冊全冊教案

小學(xué)四年級音樂第七冊全冊教案

第一單元 豐收歡樂而歸

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：會唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？

同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢？

同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石??

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢！

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學(xué)

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學(xué)

三、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

2、難點是通過活動表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？

2、看一看：大海有關(guān)圖片。

二、學(xué)唱歌曲：

1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。

2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？

3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音學(xué)唱。

（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。

（3）指名唱，其他學(xué)生點評。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作：

1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少？

2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）

3、提問：你能用哪些方式表達(dá)你對家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點。

5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點評。

四、小結(jié)，結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點、難點：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號、瓶罐等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

播放動漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長音。161.1—美吔！

7、逐句教唱（側(cè)重難點）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

教學(xué)反思：

第二單元 我們的田野

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識祖國田野的美麗。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學(xué)重、難點：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導(dǎo)閱讀理解

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。

學(xué)生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補充的嗎？（沒有）

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

（三）提高、欣賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。

5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。

教學(xué)反思：

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

教學(xué)重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運動

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來

（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)：

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學(xué)過程：

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學(xué)反思：

第三單元 民族的節(jié)日

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）

師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。

2、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。

（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運用聽唱法。

（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。

（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。

3、學(xué)生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。

傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個傣族舞蹈的動作。

三、音樂活動：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。

四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。

2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。

3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。現(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。

2、欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。

（1）初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。

（2）復(fù)聽主題A。

（3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》

（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。

（2）初聽樂曲。

（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。

（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>

（5）教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

（6）復(fù)聽樂曲。

4、小結(jié)：

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。

2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。

3、能為結(jié)束句設(shè)計不同的力度變化。

教學(xué)重、難點：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂進(jìn)入教室。

2、師生問好。

二、新授導(dǎo)入

1、美麗的內(nèi)蒙草原

師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯?！保ㄒ浴睹利惖牟菰业募摇窞楸尘耙魳罚﹦偛盼覀兟牭降囊魳访鑼懙氖悄睦?？

生：內(nèi)蒙古大草原！

師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放??（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過學(xué)生的匯報、教師的及時補充，結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。

2、熱鬧的那達(dá)慕

師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？

生：那達(dá)慕！

初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認(rèn)真的聆聽《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。

師：歌中寫了什么？（請同學(xué)讀詞）

師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？

生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日??。

師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？

學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報。

（播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂）學(xué)生進(jìn)行小組匯報，進(jìn)行信息交流。

教師結(jié)合課件作補充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來歷、節(jié)日活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。

教學(xué)反思：

學(xué)生唱歌時感情投入，歌聲整齊。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動《歡騰的那達(dá)慕》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。

2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

今天我們要請同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那達(dá)慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內(nèi)容，這幾個部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F 2/4

5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣

嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

1—∣66∣5—∣60∣

嗨嗨嗨嗨嗨

又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請同學(xué)們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束?，F(xiàn)在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計活動如果進(jìn)行，每個組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。

2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。

3、學(xué)生分組表演，師生共同評價。

4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。

教學(xué)反思：

第四單元

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了??)

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽??”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快??”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”??。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

2、欣賞歌曲《牧童》。

教學(xué)目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室

2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、歌曲處理

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。

四、唱新歌

同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）

1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱

2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱

3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）

仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）

五、欣賞《牧童到哪里去了》

1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）

2、有誰找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興?。?/p>

六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。

復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；

復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過程：

1、播放歌曲《山童》。

2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)唆習(xí)唆；

羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示學(xué)生自己收集的聲音。

泉水：嘩嘩嘩嘩

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

5、旋律寫作練習(xí)。

（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla

（3）小組展示。

（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點、難點：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

教學(xué)過程：

一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=F2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=C2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：第一樂句

錯唱成 第二樂句

錯唱成

第三樂句

錯唱成 最

后

錯唱成

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第五單元 故鄉(xiāng)的橋

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快樂地演唱歌曲。

2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

1、請學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

三、合唱部分的學(xué)唱

1、教師板書低音聲部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

2、請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。

2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

3、學(xué)生圍坐一圈，請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

五、結(jié)束全課

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？

2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。

2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。

（五）初步感受歌曲《北京的橋》

1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

（六）欣賞歌曲

1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。

2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。

3、跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

4、跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

根據(jù)學(xué)生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

2、唱歌詞，用樂器伴奏。

3、請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。

第六單元 音樂中的故事

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。

教學(xué)重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。請同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

1、歌曲：

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育

四、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱

完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

五、小結(jié)：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學(xué)們聽音樂之后回答。

3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。

（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學(xué)生說說主題的音樂形象。

3、學(xué)生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。

4、學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。

1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)過程：

（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

（二）教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

2、當(dāng)兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結(jié)束本課

教學(xué)反思：

學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。

1、聽錄音，教師自己彈奏或請學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢》。

2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3、請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

（五）分組表演整個單元的四項內(nèi)容（五個故事），結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

第七單元 民族的舞步

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。

教學(xué)反思：

學(xué)生積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3、樂器小組匯報：

用學(xué)會的樂器演奏歌曲。

用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報：

介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）

5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》

教學(xué)目標(biāo)；通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。

提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？

這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細(xì)跳月》。

2、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。（熱烈）

3、介紹樂曲名稱：

阿細(xì)是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓?xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

4、視唱樂曲主題：

掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。

以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。

5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。

6、再聽樂曲：

在521處拍手。

7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

8、分段欣賞：

①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）

②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？

③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？

9、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

l0、教授彝族跳月的基本步伐：

右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。

左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

學(xué)生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。

11、在《阿細(xì)跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。

12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動作。

教學(xué)反思：

學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：活動：民族歌舞

教學(xué)目標(biāo)：這過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？

漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。

2、民族歌曲擂臺賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。

3、自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點：

以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。

4、以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動。

①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。

②根據(jù)《多么快樂，多么幸?！犯枨鷦?chuàng)編藏族的舞蹈。

③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。

④根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。

⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。

5、學(xué)生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學(xué)校提供簡單的服裝道具〕 教學(xué)反思：

第八單元 八音盒

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

l、培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3、背唱這首歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2、播放范唱錄音（合唱）。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。

隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

3、完全采用聽唱法來學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會好，因為學(xué)生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號。還應(yīng)注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。

4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

5、整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。

3、通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因為音樂本身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：

下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點，經(jīng)常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。

介紹作曲家柯達(dá)伊。

《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個主題不時出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的。

欣賞音樂。

請學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>

復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。

單獨播放主題音樂幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個音可供選擇。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。

3、欣賞管弦樂合奏《打字機》

現(xiàn)在，打字機早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到，教師介紹打字機．最好能找到實物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。

這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

欣賞音樂

請學(xué)生說說聽后的感受。

復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂模仿用打字機打字的動作，動作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。

分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

4、創(chuàng)編

這是一個很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。

手機的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設(shè)計，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。

教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。

教師選擇幾個公布．師生共同演唱評議。

再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

為了拓寬學(xué)生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。如：

等。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂的愉悅。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

請學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。

抽查幾個小組，教師彈琴（第二樂段），學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評價。

4、用課堂樂器演奏第二樂段

從技術(shù)上來看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調(diào)略嫌高，最后一個ⅰ可能上不去。

最簡單的辦法是采用l＝C來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調(diào)過低的缺陷。

5、分小組設(shè)計表演動作

學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計好“雪橇”的行進(jìn)路線。

抽幾個小組當(dāng)眾表演。

幾個小組共同表演（注意各個“雪橇”不能撞車）

6、全班學(xué)生共同參與活動

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。

教學(xué)反思：

第二篇：人教版小學(xué)四年級音樂上冊(第七冊)教案全冊

第一課 水 鄉(xiāng)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。4.掌握豎笛的吹奏姿勢。教 學(xué) 內(nèi) 容

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入：設(shè)問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》：設(shè)問：(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。 聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C卷土重來進(jìn)行報復(fù)。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計派密探尋找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊伍撤退時，自己與分隊長王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人 又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。 聆聽《漁光曲》(箏獨奏)

1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學(xué)生在對歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。

2.欣賞箏獨奏《漁光曲》設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎? 3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。 4.復(fù)聽箏獨奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動作來表現(xiàn)音樂。

5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。 2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結(jié)：這是舊中國20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。表演《采菱》 1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節(jié)課，所以這首的重點是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏

(該知識在五年級教材中)，而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。 7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。 表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽錄音范唱。設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多一附點，為了強調(diào)這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學(xué)后8小節(jié)。 7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 8.學(xué)唱第二聲部。

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。 9.二聲部合唱。

10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。  聽辨練習(xí)：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。音樂知識：附點四分音符 

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點。 2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點四分音符。

(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。(5)名稱的由來：強調(diào)附點，所以把附點放在前面。(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

音樂知識：頓音記號“”

1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。 編創(chuàng)與活動命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》

1.箏獨奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂曲。

2.講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒??各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會。

3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。

4.各組合成。5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。

第二課 國 歌

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。

2.掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《中華人民共和國國歌》

1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。 2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)兒女》主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：當(dāng)國歌響起時你想到什么? 6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)設(shè)問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。設(shè)問：(1)這首歌分為幾個部分?(2)每個部分講述什么內(nèi)容?(3)跟著音樂哼唱行嗎? 3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。 表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導(dǎo)的部分：帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機?對學(xué)生進(jìn)行德育教育。設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?“起來!起來!起來!”的含義是什么?設(shè)問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進(jìn)”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

6(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個“進(jìn)”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 7，背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。現(xiàn)的三段曲式

第三課 月 夜

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。3.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽全歌。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽。設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎? 聆聽《小夜曲》

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。 4.再聽一次全曲。簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。 5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。 聆聽《夢幻曲》

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復(fù)聽《夢幻曲》主題旋律。講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復(fù)聽全曲。要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢。表演《愉快的夢》

1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。 2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下) 8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。 10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?

13.師生討論。答案：(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲。 聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。 3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。 音樂知識：“下行”

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新.鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一。

編創(chuàng)與活動——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。 2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。

第四課 快樂的課間

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí)、生活。

2.在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽《乒乓變奏曲》

1.初聽變奏曲主題曲調(diào),設(shè)問你聽這段音樂像什么在跳動?

2.復(fù)聽主題曲調(diào)。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

3.初聽全曲。設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

4.師生討論。

5.復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

聆聽《陀螺》

1.解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

2.初聽全曲。設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。

聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》

1.如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。 2.初聽全曲.設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時，請舉表示你已聽出來了，好嗎?

4.小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎? 音樂知識：拍號

1.2/

4、3/4拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即：2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進(jìn)行。

2.2/

4、3/4拍號教學(xué)的重點是節(jié)拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。

3.這種拍號的節(jié)拍感宜通過學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動(隊列步伐、跳圓舞曲)等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。

4.在掌握了2/

4、3/4拍號后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜。也可用強弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：

“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。 表演《哦，十分鐘》

1.說理導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。 4.再聽一次范唱，請全體看著歌譜。 5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個音，相信你能看著譜唱好。

(2)講解2/4拍號及指揮圖式。

(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來。(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。) 8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。 10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎? 演《大家來唱》

1.知識導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!

2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。

4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。要求：放慢速度。分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。

(2)再學(xué)唱后8小節(jié)。 5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。 6.二聲部合成(這是難點)。

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓(xùn)練，水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等。一切從班級實際出發(fā)。9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達(dá)孩子們快樂的課間生活。

第五課 媽媽的歌

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

3.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。

第一課時：唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。

教 材 分 析

1.歌曲《只要媽媽露笑臉》這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。親情、愛國情，交融在一起。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點。歌曲可分為兩個樂段。第一樂段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反復(fù)，平穩(wěn)樸素，但四個樂句的句末落音()高低跌宕，錯落有致，表達(dá)了對美好未來的暢想和無限樂觀的情緒。第二樂段的音調(diào)與前一樂段有著密切聯(lián)系，但節(jié)奏舒展，與之形成對比，各個樂句旋律進(jìn)行抑揚起伏，此起彼落，抒發(fā)了對媽媽深切真摯的感情。當(dāng)?shù)谌龢肪?“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚達(dá)到高潮時，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚。

2、.歌曲《搖籃曲》本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。搖籃曲（催眠曲），這類歌曲的特點是優(yōu)美抒情。演唱時要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。 教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽《只要媽媽露笑臉》

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2.由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢很動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問：(1)媽媽為什么不露笑臉?(2)媽媽什么時候露笑臉?

4.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。學(xué)習(xí)《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。

3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。 4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。

5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。 6.用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。 7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。 8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。 9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。

10.要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。

第二課時：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號；豎笛訓(xùn)練

教 材 分 析 1.歌曲《搖籃曲》

本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整：

第一樂段的兩個樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二樂段開始時，出現(xiàn)了一個由附點四分音符構(gòu)成的附點節(jié)奏 “X.X”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。作為藝術(shù)歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術(shù)形象的一個不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。歌中伴奏音型“X X X X ”以及和聲布局上采用主和弦與屬和弦的交替，造成了安詳?shù)囊饩澈蛽u籃搖動的形象，使這首著稱于世的搖籃曲更具藝術(shù)魅力。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽、表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求 1.本曲教學(xué)上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學(xué)習(xí)4/4拍號的知識。

2.聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。

3.先聆聽《搖籃曲》。(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。(2)復(fù)聽時在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。

4.師生討論。

5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。 教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2·”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，“”作為帶過去，這樣“

” 就能唱好(切忌把“

”單獨練習(xí))(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時很自然地把第5小節(jié)“2·”及“3·”唱得強一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時暫時不唱。

(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要劃拍。

6.再聆聽《搖籃曲》。要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。 7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風(fēng)格。

10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。音樂知識：4/4拍號 教學(xué)基本要求

1.穿插在歌曲《搖籃曲》(舒伯特曲)中進(jìn)行。

2.第三拍是次強拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強。

3.順帶復(fù)習(xí)2/4與3/4。賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。 4.選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對比及加深對這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識。

5.聽辨兩種曲調(diào)是為了加強對二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認(rèn)識。豎笛“吹好Sol、La、Si” 教學(xué)基本要求

1.基本訓(xùn)練(1)手指的練習(xí)。(2)Sol、La、Si的二分音符與四分音符練習(xí)。 2.請你跟我一樣吹。在教師帶領(lǐng)下，模仿教師的吹奏。 3.按規(guī)定的節(jié)奏，開始用四分音符的Sol，結(jié)束用二分音符的Sol，自由創(chuàng)作曲調(diào)。4.進(jìn)一步糾正學(xué)生吹奏的姿勢，使不正確的姿勢糾正在萌芽期。

開放式教學(xué)

1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行，也引起家長的重視與配合。

3.為下一節(jié)課全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作。

第三課時：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。教 材 分 析

1.大提琴曲《搖藍(lán)曲》這首搖籃曲是我國已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同時完成于1934年。在歐州著名作曲家亞歷山大·齊爾品來我國舉辦的“征求中國風(fēng)味鋼琴曲”中獲得二等獎(《牧童短笛》獲一等獎)。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段通過優(yōu)美動聽、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。段出現(xiàn)了變化，仿佛風(fēng)雨驟起，小孩被驚擾而感不安：



風(fēng)雨漸止，一切又回復(fù)平靜。平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)，這是樂曲的第三段。結(jié)尾處音樂轉(zhuǎn)入低音區(qū)，嬰孩平靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)的意境刻畫得十分形象而傳神。

作者介紹賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。湖南邵陽縣人。1923年起修習(xí)音樂，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間投身于革命，1928年創(chuàng)作的《暴動歌》曾在海陸豐一帶流行。1931年入上海國立音樂院學(xué)習(xí)。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中分別獲一等獎和名譽二等獎。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等譜寫音樂。“八·一三”事件后，參加救亡活動，創(chuàng)作了《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1941年去蘇區(qū)抗日根據(jù)地，在新四軍魯迅藝術(shù)工作團(tuán)培養(yǎng)音樂干部。1943年到延安。解放戰(zhàn)爭期間任教于華北大學(xué)，并創(chuàng)作了《森吉德馬》、《晚會》等管弦樂小品。解放后，任上海音樂學(xué)院院長，主要從事培養(yǎng)人才，并堅持創(chuàng)作，直至1999年去世前，筆耕不輟。半個世紀(jì)來，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、十多部電影音樂等，并有不少論著。

3.管弦樂《搖籃曲》每當(dāng)人們說到“搖籃曲”，就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名。歌曲具有民歌風(fēng)格，曲調(diào)溫柔美麗，表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿。 歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段都由兩個4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動的心情。歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》，雖然離開了歌詞，但由于運用了豐富多彩的器樂音色，增強了音樂 表現(xiàn)力，不僅營造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳?shù)臍夥?，還賦予這首曲子更多的色彩變化。搖籃曲——又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。其音樂形象一般具有溫存、親切、安寧的特點。曲調(diào)平靜、抒情，起伏不大，富有歌唱性，節(jié)奏平穩(wěn)，律動均勻，以中等速度的6/

8、4/4和3/4等節(jié)拍為常見。伴奏往往模仿?lián)u籃擺動的律動，和聲語言簡潔。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽大提琴曲《搖籃曲》

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景。2.初聽第一樂段。設(shè)問：(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂?(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?

3.師生議論。

4.初聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。 6.聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的?可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!聆聽管弦樂曲《搖籃曲》

1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜)。

3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊表現(xiàn)怎樣的情景? 4.復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。 5.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。 自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏

1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。

2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。 選擇《搖籃曲》的詞語1.目的是讓學(xué)生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語。要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。2.通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨立思考進(jìn)行選擇。3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。

“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學(xué)做評委。 3.評委宣布評委會的評選結(jié)果。

第六課 少年的歌

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。 教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《牧羊姑娘》 1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。3.欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的? 4.對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

5.小結(jié)：這是舊社會少年的生活縮影的歌。 聆聽《小機靈的歌》

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面? 2.欣賞：《小機靈的歌》。這是動畫中的主題歌，表達(dá)了對一休的贊美之情。要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。

3.復(fù)聽時要求學(xué)生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。 5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機靈”。 6.小結(jié)：這是機靈少年的歌。 表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎? 2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。

3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號——升記號“#”。(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)

與 的比較區(qū)別中講解變音記號的作用。，從唱的音高中讓學(xué)生聽

4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。

6.伴奏的配置：

(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風(fēng)琴二個聲部伴奏，以降低難度。(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。 

7.歌詞創(chuàng)作“誰要??”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。表演《小小少年》

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個問題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。

3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實踐中去掌握其節(jié)奏時值。 4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。

(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點是：這兩種節(jié)奏。運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點，如果第一樂句解決得好，第二樂句學(xué)生就能自學(xué)解決。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：

(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：

最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下，可能會解法得快些，但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力。5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時期少年的復(fù)雜的心情。

聽辨活動 1.這是兩條與

節(jié)奏的對比練習(xí)。通過對比聽辨，加深對這兩種附點音符的理解。

。2.第二條的附點八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。音樂知識：附點八音符

1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點八分音符的知識講解。

。2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。4.附點八分音符的教學(xué)與附點四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對附點作用的強化講解。在唱奏中對帶附點的音要強調(diào)重些，而附點后面的音可弱化，這樣一強一弱，附點就突出了。

5.將 學(xué)生對

第七課 回聲

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。

教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽《回聲》

1.欣賞《回聲》設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。 3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 4.師生議論。 改成 的練習(xí)，是為了鞏固 的技巧的強化而編制的大量的連續(xù)的 加深節(jié)奏的記憶。5.我們來做回聲的游戲。

(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢”“噢”。

(2)各組自己設(shè)計語言，做回聲游戲。6.選一組做得效果最佳的表演。 7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實驗。在音樂標(biāo)記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。

豎笛：長音的練習(xí)1.復(fù)習(xí)長音

2.練習(xí)：

要求音色統(tǒng)一，聲音諧和。

3.練習(xí)“”五音的指法。

4.吹練習(xí)曲(教材譜例)。

5.分句練習(xí)《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。

6.游戲：小汽車與大卡車。由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上睛(或背對著以上兩組同學(xué))，要求：聽辨是哪一組按喇叭。

7.編創(chuàng)合奏曲(填空練習(xí))。(注意聲音的和諧)。 聆聽《羊腸小道》

1.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

3.欣賞樂曲的第一部分。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上山下山的走路聲。設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事?

5.欣賞樂曲第二部分。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復(fù)聽第一與第二部分。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 8.完整欣賞全曲。

9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊! 表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。 3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。

(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的,要表現(xiàn)出回聲的效果。

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。 音樂知識：力度記號f、p 

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標(biāo)記。

2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程。

表演《山谷靜悄悄》

1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。 4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。(3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。 2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。 音樂知識：漸強、漸弱

1.漸強、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時間講理論。2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實踐運用。

第八課 童 心

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。

2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

 教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《山童》教學(xué)基本要求

1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。

2.這首合唱曲較長，有條件的學(xué)校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。

3.有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動，從而獲得主題——童年多美好的意境。

聆聽《真善美的小世界》教學(xué)基本要求

1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。 2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。

設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么? 3.師生討論。 4.復(fù)聽全歌。

要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。 (也可設(shè)計兩個動作，表示樂段的區(qū)分。) 5.再欣賞全歌。

要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現(xiàn)出來。)6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!

表演《蕩秋千》教學(xué)基本要求

1.蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。

設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。

3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。

(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點與重點：十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好； “”、““”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。

4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。 5.用稍快的速度流暢地唱全曲。 6.歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

表演《小孩世界》教學(xué)基本要求

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。 2.歌曲的識譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個樂段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個完整的音樂形象。

3.第一樂段的識譜教學(xué)有這樣難點：

(1)附點節(jié)奏，這首歌的附點節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。(2)第四樂句的四級分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。

(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節(jié)拍感。

4.第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級實際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。 5.如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。

6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。 

為歌曲伴舞

1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。

2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。 3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。 

 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時完成。

第一課時：《蕩秋千》、《山童》。 第二課時：《小孩世界》。

第三課時：《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。

 教 材 分 析

1.合唱曲《山童》

這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。

歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公——山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生氣盎然，詩意濃郁，更充滿諧情童趣，令人心馳神往。 歌曲可分為三個段落。

第一段旋律跳蕩，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美，同時又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動作響，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動的有聲圖畫。這個段落的后半部分?jǐn)X取前面旋律進(jìn)行中由“mi”與“si”構(gòu)成的純五度音程，運用重復(fù)、模進(jìn)的手法加以展開，最后樂句由低而高連續(xù)上行，喻示了由靜到動，由暗到明的山間黎明的景象。 緊接著一個節(jié)奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個段落，這個段落的節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)起伏，同主音大小調(diào)頻頻交替，營造了優(yōu)美恬靜卻又充滿生氣的、如夢如畫的意境。 隨后，一個由同音反復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐，隨著太陽冉冉升起，萬物蘇醒，山林變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調(diào)性轉(zhuǎn)為原調(diào)，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個段落。最后再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴(kuò)展，連續(xù)地用二分音符長音一字一音地唱出歌曲的主題——“童年多美好”。 

2.歌曲《真善美的小世界》

這是一首歌唱美國“迪斯尼樂園”的歌曲。

在美國有兩個迪斯尼樂園，它們都以已故美國著名的動畫片大師、米老鼠形象的原創(chuàng)者——沃爾特·迪斯尼的名字命名的。樂園每年吸引了來自全世界數(shù)以千萬計的游客。在這里，你能看到由人所扮演的米老鼠、唐老鴨、白雪公主和七個小矮人在歡迎你；在這里，既有富于教育性的文藝節(jié)目，又有根據(jù)民間傳說、神話、科學(xué)幻想為題材編成的“冒險樂園”、“未來世界”等等，使人興趣盎然，流連忘返。這首歌曲表達(dá)了人們在這個小小世界中感受到的美好和歡樂以及對真善美這一人類心靈崇高境界的贊頌和追求。

歌曲由兩個樂段組成，A段中每個樂句都是從弱拍開始，從低音向上大跳，跌宕起伏，充滿活力，表現(xiàn)了游人們的歡樂情緒。B段為副歌，由強拍開始，旋律平穩(wěn)，優(yōu)美，節(jié)奏舒展，與A段形成對比，這是人們對真善美小世界發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。

美國楊百翰大學(xué)藝術(shù)團(tuán)幾次來我國演出時，都以這首歌作為終場曲。在演唱中加入了口哨，采用不同的演唱形式，并在音樂上使用了多次的轉(zhuǎn)調(diào)。熱情的演唱在樂隊的烘托下，豐富和加強了歌曲的藝術(shù)感染力。 

3.歌曲《蕩秋千》

《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小。可以把它看著是一首三樂句結(jié)構(gòu)的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個七度大跳“”，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!

4.歌曲《小孩世界》

是一首曲調(diào)明快、活潑的兒童合唱歌曲。2/4 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲表現(xiàn)了人們向往美好的童心世界，追求愉快歡樂、和諧的生活。歌曲的第一樂段共有四個樂句，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)歡快。第一樂句與第三樂句是旋律的完全重復(fù)，第二樂句和第四樂句在前樂句上作了四度、二度上移的旋律模進(jìn)，特別是每個樂句的句尾都運用了相同的節(jié)奏型“”,襯詞“啦”更增強了歡樂情緒的表現(xiàn)。第二樂段節(jié)奏舒展，曲調(diào)優(yōu)美抒情，旋律進(jìn)行出現(xiàn)在高音區(qū)與第一樂段形成了對比，表現(xiàn)了寬廣的山野風(fēng)光，緊接著富有跳躍的節(jié)奏音型與八分休止符的運用，使得歌曲更為活潑生動，同時帶有復(fù)調(diào)式對比性的第二聲部烘托，抒發(fā)了孩子們快樂的童心世界。尾聲以級進(jìn)下行的曲調(diào)，漸弱的聲音，表達(dá)了人們對美好高潔的境界的向往。



第三篇：新蘇教版第七冊音樂全冊教案

新蘇教版第七冊音樂全冊教案

教學(xué)總思路：

本冊是以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新教學(xué)理念為導(dǎo)向，以審美為核心，以興趣、愛好為動力，既面對了全體學(xué)生，又關(guān)注了個性發(fā)展；既提倡了學(xué)科綜合，又鼓勵了音樂創(chuàng)造；既弘揚了民族文化，又理解了多元文化；即重視了音樂實踐，又完善了評價機制，是創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效途徑和方法之一。新理念、新方式帶來了音樂課堂的新變化，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)手段、評價都發(fā)生了變化，音樂學(xué)習(xí)課堂充滿生機。學(xué)生音樂、藝術(shù)綜合實踐能力、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力充分展現(xiàn)。知識、技能與音樂實踐活動有機結(jié)合，學(xué)以致用。學(xué)生的聽覺、視覺、動覺(形體)語言通過小組式、開放式、探究式學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮。為學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師能力充分施展提供了一個前所未有的廣闊天地。教學(xué)總內(nèi)容：

欣賞曲：21首；歌曲：21首；豎笛曲4首；集體舞2首；表演、創(chuàng)作、采集與分享等教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點：

音樂學(xué)科與其他學(xué)科的融合和溝通；有效地體現(xiàn)審美、情感、創(chuàng)造的價值觀；有效地體現(xiàn)教師的組織、主導(dǎo)，學(xué)生的主動參與、主體作用；有效地體現(xiàn)文化素養(yǎng)，體現(xiàn)“人文價值”主題，發(fā)展學(xué)生的健全人格、高尚情操、開拓創(chuàng)新、合作精神，使教學(xué)寓教于樂，學(xué)生知情達(dá)理。

第一單元《藍(lán)天白云》

教學(xué)內(nèi)容：

聽：“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏” 唱：“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍” 動：“露一手” 豎笛：“小白船” 課時：4課時

第一課時《常規(guī)課》

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。教學(xué)內(nèi)容

一、常規(guī)歌訓(xùn)練

1、學(xué)唱“上課歌”，集體創(chuàng)編動作

2、用音樂告訴學(xué)生，起立、坐下等基本常規(guī)

二、節(jié)奏訓(xùn)練

ta t t ta a ta a men x x x | x x x | x x x x | x 0 | t t ta t t ta t t t t ta

三、卡農(nóng)訓(xùn)練

1、音階練習(xí)（用手位幫助）；

2、單和弦練習(xí)；

3、輪唱練習(xí)。

第二課時《我愛我的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。

三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計簡單而實用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重難點

重點：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞； 難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、律動：《藍(lán)天白云》請你們跟我這樣做。

2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學(xué)生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔

3、復(fù)聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！

二、主動探究，學(xué)唱歌曲。

1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！

2、老師范唱。

3、師生接龍哼唱。

4、學(xué)生獨立哼唱。鼓勵學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

5、給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們?nèi)€名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。？

6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞，學(xué)唱歌曲。

7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。

8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。①、加上人聲：朗誦詞，學(xué)生的歡呼聲等。

②、加上樂器：模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。③加上簡單的形體動作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。

三、創(chuàng)作實踐，拓展遷移。

1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞

2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。

3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評選出最佳作品。

5、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評價。

四、課堂延伸。

1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？

2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。

第三課時《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。

3、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。

教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。

2、教學(xué)難點：唱好三部輪唱。教材分析：

《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個樂句，一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實際是主音的持續(xù)，在輪唱過程中實際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧靜而美妙。教學(xué)過程

一、常規(guī)訓(xùn)練

1、節(jié)奏練習(xí)：x x x | x x x | x x x x | x 0 | t t ta t t ta t t t t ta

2、視唱練習(xí)（！）、出示旋律：p2（2）、練習(xí)一聲部視唱。（3）、練習(xí)三部輪唱。

二、感受歌曲

1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學(xué)們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了，請聽------。

2、聽范唱《美麗的黃昏》，體會歌曲的速度、情緒。

3、學(xué)唱歌曲。（1）、初步學(xué)會演唱歌曲。

（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。

4、完整演唱歌曲。

三、綜合練習(xí)

1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。

2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。

3、隊形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。

四、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

五、小結(jié)

第四課時《捉泥鰍》

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。

二、認(rèn)識四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

三、欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。

四、學(xué)吹豎笛“小白船” 教學(xué)重難點

重點：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；

難點：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動作，用豎笛吹好“小白船”歌曲。教學(xué)過程：

一、欣賞〈放風(fēng)箏〉

1、師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？

師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天可以放風(fēng)箏。

師：現(xiàn)在請大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂曲。

2、跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動作來表現(xiàn)。

二、音樂引入 學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎?捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強弱規(guī)律：強弱次強弱。

5、視唱歌譜，感受強弱次強弱規(guī)律師

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、跟琴學(xué)唱歌曲

三、創(chuàng)編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

四、學(xué)吹豎笛“小白船”

1、視唱“小白船”旋律，感受喚氣處。

2、學(xué)吹高音ri mi 3學(xué)吹歌曲“小白船”

四、小結(jié)

第二單元《唱游在森林》

教學(xué)內(nèi)容

聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲” 唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林” 動：采集與分享 課時：三課時

第一課時欣賞《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。

教學(xué)重難點 教學(xué)重點：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

教學(xué)難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色 教學(xué)過程

一、唱游課導(dǎo)入：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F 《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞： 牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》的片段。

1、在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。

3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

1、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？

八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？ 除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

1、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

九、想一想：

這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

第二課時《綠色的祖國》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。

2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。教學(xué)重難點

初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。教學(xué)過程

一、師生問好、發(fā)音練習(xí)

二、導(dǎo)入：

1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？

2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？

4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌：

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

四、欣賞《森林水車》

1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動的美妙的聲音。

2、聽賞《森林水車》

3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。

五、音樂游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強，而且是（）變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？

誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。

3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》

六、課堂小結(jié)：（略）

第三課時《銀色的樺樹林》

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)識切分節(jié)奏×××，并運用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。

三、運用歌聲，體態(tài)律動表達(dá)無限深情的心情。

四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。

教學(xué)難點：切分節(jié)奏 ×××的掌握 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。

二、節(jié)奏游戲：

放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）

1、課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下，這三個字中誰的音又長又重？

2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：× × ×（出示課件）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律

同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學(xué)生聽音樂）

2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？

3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。

4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

3、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。

四、表現(xiàn)歌曲

你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）

1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。

2、老師示范動作。

3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）

五、欣賞《第一交響曲》第三樂章

1、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現(xiàn)了什么情緒？

2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？

3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

七、小結(jié)

第三單元《采金秋》

教學(xué)內(nèi)容

聽：“豐收歌”“霍拉舞曲” 唱：《采金秋》《恰利利恰利》《豐收之歌》 動：集體舞 課時：3課時

第一課時《采金秋》

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。

二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞。

三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。教學(xué)重難點

唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學(xué)過程

一、欣賞“豐收歌”

1、律動：同學(xué)們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”。

2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？

二、新授《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜、視唱。

6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。

三、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

四、拓展

1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。

3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。

4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。

五、結(jié)束。

第二課時《恰利利恰利》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現(xiàn)勞動場景。

2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部。

教學(xué)重點：

通過體態(tài)語言、樂器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。教學(xué)難點：

歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件創(chuàng)設(shè)情景（旅游觀光車）

2、游戲：打擊節(jié)奏 xxx xx | xxx xx |

3、風(fēng)光片：印度尼西亞

4、學(xué)生交流平時對印度尼西亞的了解與觀后感。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、學(xué)生交流對歌曲的情緒特點以及節(jié)拍特點的感受。

3、用特征節(jié)奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。

4、學(xué)生自學(xué)歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進(jìn)行幫助。

5、學(xué)習(xí)合唱

A、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）

B、學(xué)生跟著動畫演示和音樂，表現(xiàn)耕田和撒種的勞動場景。C、學(xué)生用豎笛自學(xué)二個聲部的旋律。D、學(xué)生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎 笛與律動、二聲部豎笛合作。E、合唱（師生合作）

6、完整演唱歌曲，學(xué)生載歌載舞，部分學(xué)生用豎笛伴奏。

三、小結(jié)下課

第三課時《豐收之歌》

教學(xué)目標(biāo)

一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對美好生活的憧憬。

二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》

教學(xué)重點、難點

用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好！精彩三分鐘。

二、讀譜知識。

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？

三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

1、情境導(dǎo)入。（課件出示）猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情）

7、隨樂唱詞。

四、創(chuàng)編集體舞

1、根據(jù)歌曲的特點，創(chuàng)作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。

2、各組展示。

五、音樂游戲：

1、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

2、布臵家庭作業(yè)：

在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？

公園里的花朵？------請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

六、課后小結(jié)

第四單元《田野的召呼》

教學(xué)內(nèi)容 聽：“春到沂河”“美麗的村莊”

唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》 動：集體舞“美麗的村莊” 吹：豎笛《紅蜻蜓》 課時安排：3課時

第一課時《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)重點

通過以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情?！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利?、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過程

一、常規(guī)教學(xué)

1、師聲問好

2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲。

二、唱 一 唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習(xí)曲譜

1）第一樂句 ６５｜３〃５｜１３ ２｜

2）第二樂句 ３５｜６ ６〃６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三樂句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

4）最

后 １２｜３ ３〃３｜３３３ ２５｜１－｜

5）教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

2、練習(xí)歌詞

1）《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

2）分析歌詞，探討如何唱好本歌

3）提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）4）教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5）教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。6）聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱歌曲

1）先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。2）再輕輕跟唱。

3）要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律 B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)行比較。

4、鞏固練習(xí)

1）分組來演唱。2）分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

三、小結(jié)

第二課時《田野的召喚》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重難點

1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。教學(xué)過程

（一）欣賞、表演《美麗的村莊》

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容）1．教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。

2．將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

5、舞蹈隊要求： ① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

6、歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

6、打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

7．同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。8．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進(jìn)行表演。

9．老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚。

（二）學(xué)唱《田野的召喚》

1．導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3．教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？ 4．再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學(xué)唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

（三）小結(jié)

第三課《紅蜻蜓》

教學(xué)目的

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。

3、認(rèn)一認(rèn)漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

4、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri。重點難點

1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲； 2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。教學(xué)過程

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》

讓我們一起來欣賞一遍。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音，在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音，請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

5、分聲部學(xué)唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

6、加入漸強、漸弱、換氣記號進(jìn)行演唱

1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時，演唱的聲音漸漸強； 2）認(rèn)一認(rèn)漸強、漸弱、換氣記號；

3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。

三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》

1、唱一唱旋律

2、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位臵。

3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

四、小結(jié)

第五單元《青青竹海》

教學(xué)內(nèi)容 聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“ 課時安排：2課時

第一課時《小竹橋》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。

教學(xué)重點、難點：

通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。教學(xué)過程：

一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

2、用動作來表現(xiàn)歌曲，（出示畫面鄉(xiāng)村的小橋）我們來到了什么地方？

二、學(xué)唱歌曲

1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

2、先看老師的橋還是自己的橋： 這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

3、請同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符

5、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動

6、自由創(chuàng)編律動，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！

6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

三、欣賞童聲合唱《春筍》

1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。

2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

四、音樂游戲

現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧?。ǚ乓魳?，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找?。ǔ鍪究ㄆ?/p>

1、猜謎語： 是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響 強調(diào)猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）

3、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

五、小結(jié)

第二課時《跳 柴 歌》

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點。

三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。教學(xué)重點、難點

獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

1、聽曲入室，師生問好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱；

2、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學(xué)新歌

1、談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術(shù)處理。

1）小組交流意見； 2）小組練唱，在分組展示； 3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

四、擴(kuò)張延伸

1、欣賞《百鳥朝鳳》

2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎，近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。

3、參與表現(xiàn)：

1）展示你創(chuàng)作的動作，并教給大家。2）分組活動表現(xiàn)歌曲。

A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

4、各組展示，評價。

五、小結(jié)：聽曲出室。

第六單元《浪花里的歌》

教學(xué)內(nèi)容

聽：“月亮河 ” “鱒魚” 唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳” 動：填歌詞 課時安排：3課時

第一課時《小事情》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現(xiàn)生活中的情景。

3、通過編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。提高對藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。教學(xué)過程：

一、感受三四拍

1、認(rèn)一認(rèn)三四拍號，了解它們的含義及強弱規(guī)律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。

二、新課教學(xué)

1、談話：《小事情》是一首美國童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時，先讓學(xué)生學(xué)會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道理。

2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

6、師：（出示碰鈴）你們認(rèn)識它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動作邊讀歌詞。

8、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱；分聲部學(xué)唱；配上碰鈴演唱。

9、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請大家聆聽《月亮河》

2、跟著音樂輕輕哼唱p30，想想這段音樂適合表現(xiàn)生活中的那些場景，請說一說。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結(jié)束： 聽曲出室。

第二、三課時《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活真摯感情。

二、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

三、聽賞“鱒魚”，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。教學(xué)重點、難點。

自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂曲是重點；唱準(zhǔn)歌曲中含有ox的節(jié)奏的樂句是難點。教學(xué)過程

一、合唱練習(xí)。

1、利用柯達(dá)伊手勢進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位臵統(tǒng)一。

二、節(jié)奏練習(xí)。

2/4ox xx | x.x|xx x |x-|| 模仿拍擊

三、新歌教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》。

1、激趣導(dǎo)入。

談話：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽到了什么？有何感想? 小結(jié);刻畫了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感…… 介紹;歌曲的作者及創(chuàng)作年代。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、找出曲譜中的ox節(jié)奏樂句，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導(dǎo)。

5、朗讀歌詞，體會意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準(zhǔn)確。

8、歌曲藝術(shù)處理。

討論、實踐后總結(jié)：這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞“鱒魚”

1、出示課件（樂器圖片）學(xué)生觀察各樂器的外形特點并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點。

3、聽賞“鱒魚”（鋼琴五重奏），讓學(xué)生聽別樂器的音色。

五、歌表演《讓我們當(dāng)起雙槳》。

1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

2、各組展示，集體評議。

六、小結(jié)

第六單元課后記錄：

第七單元 “月亮月光光”

教學(xué)內(nèi)容 聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢” 吹：豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢” 課時安排：4課時

第一、二課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲” 教學(xué)重難點

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。教學(xué)過程

一、聽賞《月亮月光光》 1．導(dǎo)入新課：

① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：

① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位臵？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反映。

6、教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

五、小結(jié)

第三課時《愉 快 的 夢》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。

3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)” 教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教室，激情導(dǎo)入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快的夢》）

2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正?；?0周年，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?，我們?nèi)毡镜膰馐歉栉杓?，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？

生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規(guī)律是怎樣的？ 生：強 弱 弱 次強 弱 弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）

三、審美實踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨瑫r播放CAI動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點，學(xué)生解決）師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學(xué)們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。

生：（同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）

4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！

第四課時欣賞《二泉映月》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《二泉映月》，了解我國優(yōu)秀音樂文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，懂得繼承和弘揚祖國優(yōu)秀的民族文化的意義。

2、了解《二泉映月》的樂曲結(jié)構(gòu)，二胡的基礎(chǔ)知識及音色。

3、學(xué)習(xí)并演唱《二泉映月》主題旋律。

4、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢” 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在前面幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)、欣賞了中華民族民間音樂中的古代音樂、民歌、京劇音樂、曲藝音樂這幾種類型的音樂作品。從這一節(jié)課開始，我們來欣賞、了解我國民族民間音樂中另一個大的類型——民族器樂曲。這節(jié)課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂曲。

二、新課

1、樂器知識 ：二胡是我們非常熟悉的一種樂器，它是胡琴類樂器的一種，也是胡琴類樂器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂器之一。二胡的音色柔和優(yōu)美，演奏技巧多樣，表現(xiàn)力相當(dāng)豐富。現(xiàn)代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂表演中的主奏、伴奏樂器，也是最常見的獨奏樂器.2、作者及作品介紹 ：1）這首樂曲是我國江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于 30 年代，是其留給后人的六首代表曲目之一?？梢哉f這首樂曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。2）華彥鈞生于 1893 年，其父為道士，自幼隨父學(xué)習(xí)演奏琵琶、二胡、笛子等樂器，1928 年雙目失明，流落街頭，常見他肩負(fù)琵琶、笙、笛等樂器，手里拉著胡琴，沿街行走，賣藝為生，故人們稱他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在這個時期產(chǎn)生的。

3、鞏固新課： 1）練習(xí)演唱《二泉映月》的主題旋律。2）說一說，你喜歡二胡還是鋼琴，并說你的理由。

三、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢”

四、下課

第八單元《冬天的故事》

教學(xué)內(nèi)容

聽：《雪橇》《冬天的故事》《鈴鐺響叮當(dāng)》 唱：《堆雪人》《踏雪尋梅》《鈴鐺響叮當(dāng)》 課時安排：3課時

第一課時《堆 雪 人》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2.指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位臵，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。3.將旋律模仿的手法，運用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

4.在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：

1.一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。

2.學(xué)生對新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。教學(xué)過程：

一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室，師生問好。

二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

1、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份。

2、從尋找曲調(diào)異同點入手練唱合唱部份。

3、練唱新歌曲調(diào)。

三、新歌歌詞教學(xué)

1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。2.新歌范唱（采用多媒體演示）。3.學(xué)生學(xué)唱新歌。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、《快樂一刻》

1.學(xué)生以二重唱形式演唱新歌，并進(jìn)行集體點評。（采用卡拉OK形式演唱）。2.指導(dǎo)學(xué)生對新歌用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

創(chuàng)設(shè)雪景環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，更完美地表達(dá)歌曲意境。

3、聽賞“雪橇”（鋼琴獨奏）

六、小結(jié)：

對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價、總結(jié)，肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

第二課時《踏 雪 尋 梅》

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學(xué)生對拍號的理解和運用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

3、聽賞《冬天的故事》 教學(xué)重難點

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點。后半拍起的樂句是本課教學(xué)難點。教學(xué)思路

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲 教學(xué)過程 一．組織教學(xué)： 師生問好。

二．發(fā)聲練習(xí)：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 學(xué)生保持正確姿勢做斷音練習(xí)。三．節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂器伴奏。四．導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

1、簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

2、歌曲教學(xué)：

（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。（3）再次欣賞歌曲。（4）學(xué)唱歌曲。難點處跟唱。

（5）鞏固幾遍。

（6）請個別唱得好的同學(xué)獨唱歌曲。

（7）歌譜教學(xué)：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。（8）全體同學(xué)唱歌曲，個別同學(xué)打擊樂器伴奏。

3、歌曲處理

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達(dá)。（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

五、聽賞《冬天的故事》

六、總結(jié)本課教學(xué)情況。

第三課時《鈴鐺響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)

１、通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動。２、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、節(jié)奏感及二部節(jié)奏的配合能力。教學(xué)重難點：有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)；二部節(jié)奏練習(xí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生禮儀問好。

二、歌曲教學(xué)：

１、用打擊樂器（雙響筒、鈴等）形象地模仿馬兒奔跑時的馬啼聲、鈴鐺聲，引出課題《鈴兒響丁當(dāng)》。

２、錄音欣賞，提出問題：

（１）歌曲的節(jié)奏是歡快活潑的還是優(yōu)美舒緩的？

（２）描寫了“我們”坐在雪撬上怎樣的心情？學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。３、復(fù)聽音樂、強調(diào)每段歌詞字?jǐn)?shù)不同，根據(jù)減時線的提示演唱，輕聲跟唱。４、練唱第一段歌詞。

５、講解、分析節(jié)奏，劃拍視唱，唱準(zhǔn)音程、附點音符、十六分音符。６、練唱第二、三段。

７、請幾個同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班同學(xué)齊唱。（要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱）。８、復(fù)習(xí)鞏固、進(jìn)行歌曲的演唱處理。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂句輪唱，第二部分全班齊唱。

三、創(chuàng)造與活動。

１、節(jié)奏創(chuàng)編：給出幾種節(jié)奏，請每位同學(xué)創(chuàng)編１—２小節(jié)節(jié)奏。請四個同學(xué)展示作品，選出兩組進(jìn)行二部交換練習(xí)。

２、老師給出兩個節(jié)奏，進(jìn)行單聲部、二聲部節(jié)奏練習(xí)。３、講解三連音，進(jìn)行三連音二部節(jié)奏練習(xí)。

四、小結(jié)：

第四篇：小學(xué)四年級上冊音樂教案_全冊

第1課

水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

二、過程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以“遠(yuǎn)航”為主題的創(chuàng)作活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中感受音樂所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。

教學(xué)難點：發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以“遠(yuǎn)航”為主題的創(chuàng)作活動

課時安排：3課時 教學(xué)內(nèi)容：

《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點。歌曲由兩個部分組成，第一部分為徵調(diào)式，含四個樂句；第二部分移到商調(diào)式上。

《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了評價公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。全曲由三個段落組成，第一 1

段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。

《漁光曲》：歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，速度徐緩，旋律線條似波浪起伏，節(jié)奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。

《采菱》：這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個樂句組成，抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

《柳樹姑娘》：這是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲，歌詞簡練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

過程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)重難點：

附點四分音符的學(xué)習(xí)備課時間：9月1日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)習(xí)表演《采菱》

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形

狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

三、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》

設(shè)問：

(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

采 菱

板 菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

演唱《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

過程與方法：有表情的演唱歌曲《柳樹姑娘》。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)重難點：

辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。備課時間：9月1日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)

池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調(diào)這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。

2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點四

(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強調(diào)附點，所以把附點放在前面。

(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。

2.順帶了解頓音記號的作用即可。

六、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C卷土重來進(jìn)行報復(fù)。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領(lǐng)下

襲擊敵人，彭霸天設(shè)計派密探尋找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊伍撤退時，自己與分隊長王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

七、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

柳樹姑娘 板 5 0 ︱ 書 5·0 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱、聆聽歌曲《漁光曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用和諧，動聽的聲音演唱柳樹姑娘二聲部。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生感受有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系

情感、態(tài)度、價值觀：讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點： 二聲部的和諧。備課時間：9月3日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱

1、聽范唱錄音

2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。

3、學(xué)唱第二聲部

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?

(3)學(xué)習(xí)頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。

4、二聲部合唱。

三、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結(jié)：這是舊中國20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

漁光曲 板 故事影片《漁光曲》的主題歌 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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第2課

國歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：掌握旋律先進(jìn)方向——“上行”的音樂知識和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

二、過程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必須唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點：“上行”的曲調(diào)即興創(chuàng)作活動 課時安排：2課時 教學(xué)內(nèi)容：

《中華人民共和國國歌》：原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動力，給人以堅定不移、勢不可擋之感。

《歌唱祖國》：這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌，也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副 歌組成，歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段體曲式。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱國歌。過程與方法：進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

情感、態(tài)度、價值觀：教育每一位學(xué)生，在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞奮勇前進(jìn)。教學(xué)重難點：

進(jìn)行愛國主義教育。備課時間：9月10日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：

1.國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

2.你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

1.《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭

2.中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《 1.師生議論。

2.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

3.設(shè)問：當(dāng)國歌響起時你想到什么?

4.師生議論。

5.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

教學(xué)內(nèi)容：

唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

過程與方法：進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達(dá)對祖國的愛，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重難點：

掌握旋律行進(jìn)方向——“上行” 備課時間：9月10日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導(dǎo)的部分：

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機?對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設(shè)問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進(jìn)”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個“進(jìn)”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。

三、學(xué)習(xí)音樂知識：“上行”

(1)先簡單講解“上行”

(2)以上行的手法，即興編自己的歌。

四、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設(shè)問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。

設(shè)問：

(1)這首歌分為幾個部分?

(2)每個部分講述什么內(nèi)容?

(3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

中華人民共和國國歌 板 “>”記號的要唱得加強力度 書 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：

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第3課

月夜

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：能集中注意力聆聽、表演，并能根據(jù)自己的體驗作出情緒反應(yīng)。

二、過程與方法：在音樂實踐活動中掌握“邊線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，讓我們用輕柔的聲音覺悟地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

教學(xué)重點：體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境 教學(xué)難點：“邊線”、“下行”用于創(chuàng)作活動 課時安排：3課時 教學(xué)內(nèi)容：

《月亮月光光》：這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

《小夜曲》：本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。第一部分奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律；第二部分音樂顯得熱情而富于生氣。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。

《夢幻曲》：德國作曲家舒曼所創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的一首。音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)，主題旋律由兩個4小節(jié)的平行樂句組成；中段在調(diào)性上作了變化處理；第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。

《愉快的夢》：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平衡，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《愉快的夢》，聽《歌唱祖國》。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能法：通過復(fù)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

過程與方：在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。教學(xué)重難點：

在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識 備課時間：9月17日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、表演《愉快的夢》

1.導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》

2.聆聽范唱。

3.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)

4.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

5.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

6.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

7.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

8.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

9.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?

13.有感性地背唱歌曲。

三、聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

四、音樂知識：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。

設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。

小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

愉快的夢

板 在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行” 書 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)音樂帶給人們的美好的意境。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點：

體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3.復(fù)聽全歌。

設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復(fù)聽。

設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽一次全曲。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

月亮月光光

板 臺灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點：

體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3.復(fù)聽全歌。

設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復(fù)聽。

設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽一次全曲。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

月亮月光光

板 臺灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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第4課 快樂的課間

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會更生動活潑地學(xué)習(xí)、生活。

過程與方法：在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

情感、態(tài)度、價值觀：感受課間、課余音樂所帶來的輕松感覺。教學(xué)重點：

教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中感受到音樂所反應(yīng)的生活側(cè)面。課時安排：3課時 教材分析：

《乒乓變奏曲》：主題音樂取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神和熟練的球技。樂曲包含五個變奏，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。

《陀螺》：法國作曲家比捷創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的第三首，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。

《旋轉(zhuǎn)木馬》：這首樂曲表現(xiàn)了游樂場中孩子們乘坐在飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，呼喊著、歡笑著，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬飛馳的情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

《哦，十分鐘》：這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。

《大家來唱》：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲中3/4拍、大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《哦，十分鐘》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

過程與方法：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重難點：

松愉快的情緒演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課

精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

學(xué)生以小組形式自學(xué)

（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。

（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（6）最后一句跟琴學(xué)唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

三、音樂欣賞《乒乓變奏曲》

1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?

（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

（5）初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論

（7）復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面

嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

哦，十分鐘

板 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《大家來唱》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

過程與方法：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過對歌曲的演唱，表達(dá)自己愉悅的情感。教學(xué)重難點：

用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)唱歌曲《大家來唱》

1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

2聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。

3再聽：學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式

4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜

要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。

（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。

（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。

5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。

8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

介紹意大利威尼斯。

三、2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。

1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。

時鐘：用二拍子。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

大家來唱

板 意大利威尼斯 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。過程與方法：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。教學(xué)重難點：

啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。備課時間：10月2日輕 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

三、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？

4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

四、音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們

去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)

給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到

孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3復(fù)聽全曲

設(shè)問：樂曲可以分為幾個部分？

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：

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第5課

媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

過程與方法：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

情感、態(tài)度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”，表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

教學(xué)重點：感受搖籃曲的音樂風(fēng)格特征。教學(xué)難點：感受并表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。課時安排：2課時 教材簡析：

《只要媽媽露笑臉》：這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點。歌曲可分為兩個樂段。

大提琴曲《搖籃曲》：根據(jù)我國已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)優(yōu)美動聽、真摯純樸；第二段出現(xiàn)了變化，惶惶不安；第三段平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)。

器樂曲《搖籃曲》：德國作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，每個樂段都由兩個4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。

中國《搖籃曲》：由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，生動地描繪了一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

歌曲《搖籃曲》：奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：有感情、準(zhǔn)確的演唱、表演歌曲，在實踐活動中學(xué)習(xí)“四分休止符”。

過程與方法：用輕柔的聲音演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點：

用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時間：10月2日輕 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》

1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。

設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特

征。

2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》。

1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。

3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子。

4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。

5、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。

6、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。

7、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。

8、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

四、開放式教學(xué)。

讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)《搖籃曲》，體現(xiàn)歌曲風(fēng)格。

過程與方法：能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號去演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點：

裝飾音、附點音符的掌握 備課時間：10月10日輕 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽:《搖籃曲》

1、聽歌曲。感受歌曲的風(fēng)格。

設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

2、再次聆聽歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。

三、表演《搖籃曲》。學(xué)習(xí)新課（展示課題）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者。

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

第6課

少年的歌

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。

過程與方法：少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守。本課四首中外少年歌（樂）曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

教學(xué)難點：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號。

課時安排：3課時 教材分析：

《牧羊姑娘》：樂曲系同名歌曲的曲調(diào)改編而成。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題；第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。

《小機靈的歌》：這是日本動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細(xì)的一休。第一樂段是由四個

樂句組成的，第一、二句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則是第二樂句的變化重復(fù)；第二段曲調(diào)則是平行和上行。

《我是少年阿凡提》：這是一首濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第一樂段共有四個樂句，情緒歡快；第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法。

《小小少年》：這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年樂觀向上的精神面貌。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。

過程與方法：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

情感、態(tài)度、價值觀：知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重難點：

感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼諧的情趣。備課時間：10月10日輕 授課時間：

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒

第五篇：湘教版小學(xué)美術(shù)第七冊全冊教案

湘教版小學(xué)美術(shù)第七冊全冊教案

第一課時：教室一角/隊角布置 教學(xué)程序

一、談話導(dǎo)入

隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)置布置方案，又如何實施方案呢？

二、了解隊角

1．隊角一般都是一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）

2．為了實現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？ 3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。4．這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

三、探究設(shè)計方案

1．我們教室由來的隊角是什么主題？你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）

2．比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。

4．你想設(shè)計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練）

5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。

四、分工設(shè)計 1．

根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，1—2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。

2．學(xué)生分工設(shè)計。

五、展示評述 每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個？對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

六、任務(wù)導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？

七、學(xué)習(xí)制作方法

1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？

3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應(yīng)同時進(jìn)行隊角周圍的咨詢箱，醫(yī)藥箱等的制作。

八、分工制作

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。

九、展示評價

1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊角的特點。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教師的隊角處。

小學(xué)四年級美術(shù)第二課花手帕 教材分析：

染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長生意想不到的效果。

慨要：

1、認(rèn)識染紙的特點； 2紙的折法； 3染法； 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進(jìn)。

3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。教學(xué)重點：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點：多色染制與空白處理。

教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué): 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。

二、引題激情3分鐘)(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。

三、講授新知：(10分鐘)板書：美麗的染紙

師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

1.觀察認(rèn)識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點)2.嘗試?yán)斫猓?/p>

師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的主動性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學(xué)生折紙時，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。

3.自我評價：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進(jìn)。

4.想象創(chuàng)造8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。

學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。

5.深入研究：(5分鐘)師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。

師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的時裝14幅，風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結(jié)(2分鐘)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。板書：美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

紙品樂陶陶 教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。

重點難點：

1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

2、畫面的構(gòu)圖設(shè)計，以及基本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫

生：各色皺紋紙、卡紙剪刀膠水 活動一紙繩、紙團(tuán)貼畫

一、欣賞導(dǎo)入：

CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

1、欣賞運用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫

3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

3、學(xué)生為兩幅作品提出評價。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。活動二紙條工藝

一、體驗感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。

教師小結(jié)：

厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

二、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法

出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

五、評析交流

以自評或互評的方式進(jìn)行評價。拼泥板 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強學(xué)生的感悟力和動手能力 教學(xué)重點難點：

了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：

師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品

出示課題）

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗感受

1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè)

1、分組進(jìn)行

2、教師巡視

3、作業(yè)評議

八、思維開拓

出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）美術(shù)教案《動物——蔬果雕刻》

一、教材分析：

“動物”（蔬果雕刻），偶爾一看這個題目，好生奇怪；動物--蔬果兩個毫不相關(guān)的概念，竟連在一起，但在形態(tài)上可能能存在某些的相似之處。認(rèn)真觀察、仔細(xì)構(gòu)思、聯(lián)想，再加以處理、組合，就可以創(chuàng)造出新的形象--動物形象。一提到蔬菜、水果，在學(xué)生的心中便把它當(dāng)成食物，而本課的目的則是將他們變成動物形象。因此教師首先必須把學(xué)生的觀點改過來，從心理上轉(zhuǎn)變他們的觀察角度，主要是從造型上去觀察、分析它們的形狀、大小、方圓、長短、粗細(xì)等等。并與常見的動物形象進(jìn)行對照、比較，找出共同特點，在這樣的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，就可以得到一個形象--小動物。

可以采用多種的方法，如割、切、挖、刻、插接等等，對已準(zhǔn)備的蔬菜、水果的原形進(jìn)行處理，但必須作到：保持蔬菜、水果原有的大體形狀，突出共同特點。通過對物象的概括、對比和主觀的聯(lián)系、聯(lián)想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。

本課材料普通、易選，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村都非常適用，是一課較好的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

二、設(shè)計思路

教師出示制作好的小動物，讓學(xué)生觀察、分析，回答是用什么材料制作出來的，教師小結(jié)，引出課題，同時教師板書課題（動物--蔬果雕刻）。教師出示蔬果，與學(xué)生一起分析（根據(jù)蔬果的形象，聯(lián)想出動物的形象）。教師快速地運用割、切、挖、刻、插接等方法，把聯(lián)想的動物制作出來，讓學(xué)生在觀看中學(xué)會制作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后教師提出作業(yè)要求，學(xué)生按要求，根據(jù)自己所帶的蔬果，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，特別強調(diào)用工具時要注意安全，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。最后展示作品，師生共同賞評，體驗創(chuàng)作的樂趣，達(dá)到預(yù)期的效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動物，引導(dǎo)學(xué)生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計知識及制作的方法。

2、情感性目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。教學(xué)難點：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒āW(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教師教學(xué)用具準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品。教學(xué)流程：

1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學(xué)生按要求作業(yè)。

6、展示作品 教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

3、教會學(xué)生雕刻方法，為獨立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

4、明確作業(yè)要求。

5、在創(chuàng)作中體會方法，學(xué)會雕刻小動物。

6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。教師活動：

1、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結(jié)，同時板書：動物--蔬果雕刻。

2、與學(xué)生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。

3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強調(diào)安全問題。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

6、共同賞評，給予肯定的評價。學(xué)生活動：

1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

4、認(rèn)真聽記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。玻璃水彩

《玻璃水彩》

一、教學(xué)設(shè)想

《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗新材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會讓孩子們感到特別新奇。因此，我采用開門見山的導(dǎo)入法，從孩子們看到的早已準(zhǔn)備在桌子上的工具入手，從他們的好奇入手，抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來，教師作畫，進(jìn)一步激發(fā)興趣，也給學(xué)生的嘗試作畫做了鋪墊。然后不提任何要求，讓學(xué)生進(jìn)行第一次嘗試作畫，接著采用向大師學(xué)習(xí)來解決技法問題。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫，體驗不同材料產(chǎn)生的不同效果。在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個引路人，讓孩子們在課堂中充分體驗作畫的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。

2、技能目標(biāo)：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標(biāo)：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學(xué)具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。

四、教學(xué)課時：一課時。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學(xué)生桌上。）

從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

師：同學(xué)們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）

〔教學(xué)設(shè)想：對于四年級的學(xué)生來說，這些工具材料用于課堂都是非常新奇的，根據(jù)學(xué)生心理我采用開門見山的方法導(dǎo)入，在語言上注重風(fēng)趣幽默就能達(dá)到事半功倍的效果。〕

2、教師嘗試

師：聽到這個名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧！

（在教室中間準(zhǔn)備好一張演示桌，教師在中間示范，學(xué)生圍成兩圈在周圍看。）

要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準(zhǔn)備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生感覺羨慕和好奇。

〔教學(xué)設(shè)想：這一過程是讓學(xué)生在教師的表演中學(xué)到玻璃水彩作畫的基本步驟，在看的過程中要求學(xué)生眼到、心到，這其中也包含了一個師生互動交流的過程，不但初步了解基本步驟，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊含豐富的想象空間，也給下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。〕

3、學(xué)生嘗試

①師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時間，讓你們也來試一試。

（學(xué)生嘗試作畫）

②觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么不同？（學(xué)生隨意發(fā)言，教師稍作小結(jié)）

③收集幾張有代表性的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

問題一：顏料很干的作品。請學(xué)生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結(jié)：

每個步驟的要領(lǐng)，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色）壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；

（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補色：顏色不夠時，需要補色。

〔教學(xué)設(shè)想：看完教師的表演以后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，這時不給學(xué)生提出任何要求，在沒有約束的情況下，進(jìn)行嘗試練習(xí)，這也是一種自主學(xué)習(xí)。通過自主探究，了解學(xué)生作畫中的困惑，然后找問題，學(xué)生自己解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。〕

4、與大師的畫作比較 ①欣賞畫家作品：

師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？

②比較

剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？

學(xué)生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達(dá)到這些效果嗎？

（小組討論，匯報，教師稍作介紹）

〔教學(xué)設(shè)想：與大師的畫作比較可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生審美水平。畫家的作品在孩子們眼里看來是離自己非常遠(yuǎn)的，現(xiàn)在讓他們把自己的作品與畫家的作品比較，既新奇，又興奮。在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，是非常有成效的?！?/p>

5、小組探究

①現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）②交流經(jīng)驗

小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。

〔教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。小組探究是學(xué)生在畫的過程中進(jìn)行思考，積累經(jīng)驗?！?/p>

6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。

②其他畫具、畫家作品的拓展。

〔教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提到應(yīng)采取多樣化的評價方式，本課的評價就采用了自評、互評、師評等多種形式來評價學(xué)生作品。通過CAI展示圖片，給學(xué)生提供一個更廣闊的知識空間?！?/p>

總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

《窗口》 [教學(xué)目標(biāo)] 技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

認(rèn)識領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。[課業(yè)類別] 繪畫創(chuàng)作課 [教學(xué)重點] 啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。[教學(xué)難點] 發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。[教學(xué)用具] 多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。(學(xué)生用具)線性表現(xiàn)工具、水彩筆。[教學(xué)過程] 一，導(dǎo)入新課: 今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

教學(xué)設(shè)計:教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授 1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

教學(xué)設(shè)計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶

(口)的特征。2?憶窗

老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

教學(xué)設(shè)計:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識進(jìn)行創(chuàng)造提供契機。

3，評窗

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 教學(xué)設(shè)計:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

4?畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時，教師示范)教學(xué)設(shè)計:學(xué)生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

三、作業(yè)要求 1?以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的“窗□》作品。2?畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計:作業(yè)要求，是聯(lián)系教師”教“與學(xué)生”學(xué)的中介，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。

1?教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

2?鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。教學(xué)設(shè)計:教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。

五、欣賞講評作業(yè)

請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

7教學(xué)設(shè)計:教學(xué)的以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點評，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達(dá)能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

教學(xué)設(shè)計:欣賞教學(xué)不僅應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識點還可以放人課后，使學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。

七、整理文具，下課。

雪花飄飄

課時：1課時課業(yè)類型：工藝制作課

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教學(xué)重點：制作雪花的過程 教學(xué)難點：多種不同的設(shè)計和制作教學(xué)用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具，安定情緒

二、講授新課：

1、展示教師的范作并欣賞課本范畫

2、示范雪花的剪貼方法

三、領(lǐng)著學(xué)生按步驟做一個

四、放音樂，讓學(xué)生體會在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風(fēng)凜冽，帶著這種感受去做作業(yè)

五、教師巡視指導(dǎo)

六、小結(jié)：展示色彩搭配合理，制作精細(xì)的作品，并鼓勵同學(xué)課下找張較厚的紙，做個有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰呢？教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具，安定情緒

二、講授新課：

1、展示教師的范作并欣賞課本范畫

2、示范雪花的剪貼方法

三、領(lǐng)著學(xué)生按步驟做一個

四、放音樂，讓學(xué)生體會在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風(fēng)凜冽，帶著這種感受去做作業(yè)

五、教師巡視指導(dǎo)

六、小結(jié)：

展示色彩搭配合理，制作精細(xì)的作品，并鼓勵同學(xué)課下找張較厚的紙，做個有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰呢？

第12課色彩 第12課色彩ABC 教學(xué)程序 導(dǎo)入課題 1．學(xué)生觀看錄像

2．教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

1．播放錄像：奧運會開幕式上演員們身著各色服裝組成不斷變化的圖案；公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；法國第六十七屆檸檬節(jié)最注目的展品等。2．課件出示課題

整理材料

1．學(xué)生觀看“超市尋寶”的錄像

2．學(xué)生開展討論：他們找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀? 3．教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎? 1．課件播放：超市里兩個學(xué)生開展比賽，看誰找到的細(xì)小東西顏色種類最多。

2．課件展示：根據(jù)色彩類別將材料分類 了解步驟

1．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。2．學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動步驟。1．課件展示范畫 2．課件展示活動步驟 A．鉛筆打稿B．涂膠水 C．粘貼細(xì)小物件 嘗試作畫

1．嘗試作畫后學(xué)生白評。教師總結(jié)作畫方法。2．引導(dǎo)學(xué)生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3．教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。

1．播放音樂

2．課件展示幾組優(yōu)劣作品 進(jìn)行對比：

A．構(gòu)圖飽滿與構(gòu)圖空對比；

B．鋪材料均勻密集與散 亂不勻?qū)Ρ龋?C．用材巧妙與用材不當(dāng) 對比；

D．色彩搭配好與差對比。開展活動 ．學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。2 ．教師巡回指導(dǎo)。

1．課件循環(huán)演示范畫，并播放輕松歡快的音樂。學(xué)習(xí)評價 1 ．學(xué)生互評。．師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大 膽表現(xiàn)。實物 投影 以展示學(xué)生的作品。