第一篇：2017第七冊音樂教案匯總

第1課 歌唱祖國

《中華人民共和國國歌》 教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學設想：

1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？ 學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作 曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？ 學生觀看、暢所欲言。

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結束。

《采一束鮮花》

教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點：

1、進行標注力度記號的練習。

2、唱準弱起小節(jié)

教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學過程：

隨著音樂《魯冰花》進教室。

1、組織教學：師生問好

2、導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱）生匯報：送給媽媽

師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

三字經記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？

可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！

4、出示歌片，學習歌曲（1）聽范唱 師指歌片 師彈唱，生指歌片

（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀

（3）旋律 師生模唱（單旋律）生模唱

（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）師生對唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱準為止）加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍

（5）歌曲處理 同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。生匯報

師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》

五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準備檢查時，發(fā)現有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。5.總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

第2課 家鄉(xiāng)美

《楊柳青》

教學目標： １、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。

教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：

附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。教學過程：

一、導入

１、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片

——同學們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。２、念童謠 ——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因為我的大學四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學

１、體會歌曲演唱時的情感

——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。——我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學習歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學習襯詞

——揚州人不僅說話的語調美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（１）、學習前八后十六節(jié)奏的樂句（２）、學習帶附點節(jié)奏的樂句（３）、完整練習，處理演唱時換氣（４）、師生接口唱襯詞部分（５）、處理襯詞演唱時的情感： ——這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱 ４、學習實詞（１）、學習一字多音

——揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現了嗎？（連線）（２）、學習歌詞 ——按節(jié)奏念一念 ——加入旋律唱一唱（３）、處理演唱時的情感 ——襯詞在演唱時輕巧一點（４）、完整有感情的演唱 ５、律動

——這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。(2/4拍)——它的強弱規(guī)律是怎樣的?(強弱)律動時注意要有所體現：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動

三、拓展

——同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁

四、小結

同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！

《大雁湖》 教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發(fā)學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演 教學難點：

對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握 教學過程：

1、播放音樂《擠奶舞》 師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學都已經忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

學生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作

6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學生交流

7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？ 再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。

9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決它，我們一起來學習吧！

10、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好難點后完整演唱

11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

12、填上歌詞進行演唱 教師對沒唱準確的地方進行指導

13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。《大雁湖》曲調悠揚，優(yōu)美動聽！那我們能不能對它進行一些創(chuàng)作，讓它呈現出不同的感覺呢？ 學生交流、討論

15、展示成果、進行表演

如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等 師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現呢？（揮鞭騎馬等動作）

16、評價、小結

第3課 快樂的校園

《哦，十分鐘》 教學目標：

⒈知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

⒉能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。

⒊情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學難點： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準、切分節(jié)奏 教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂進教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好 ３．發(fā)生練習

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？ 生：說屏幕里同學們做的事情

師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、快樂的

師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。生：跳繩、踢毽、做游戲

師：在課間還有很多活動，如：??，（根據當時情況老師予以補充）現在我想請同學們按大屏幕出現的節(jié)奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）

設計的節(jié)奏是書中出現的節(jié)奏型 師引導學生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球： × × | × × | 跳繩：×× ××| ×× ××| 投籃球：× Ο | × Ο | 溜溜球：Ο × ×|Ο × × | 1．生做，師訂正 2．集體做 3．完整做一遍

（二）引入本課內容

師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）生讀課題

（三）唱譜 １．聽錄音范唱

師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？ 生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學生歌曲

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5” ４．是生接龍演唱 師：你們能唱一唱嗎？

５．學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１．找個別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞 下課 的鈴|聲 0，|送來 十分 |鐘 0，| 來 吧！|來 吧，|大家 來輕| 松 —| 讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍 |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進 清| 風 —。| 下課 的鈴|聲 Ο，|送來 十分|鐘 0，| 來 吧！|來 吧！|大家 來輕|松 —| 讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —||

（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個別同學領唱

（五）歌表演

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？ 找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。６．小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！《大家來唱》 教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、演唱二聲部歌曲。

教學重點：借助口風琴學習高、低聲部。教學難點：有感情的演唱二聲部合唱。教學過程：

一、導入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學生邊唱邊做律動。

師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！——播放音樂

師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。

師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？

生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。進行板書

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？ 生：快樂，優(yōu)美?

師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說出是3/4 師：它的強弱規(guī)律是？ 生：強弱弱

師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的

師：現在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂，進行指揮。

師：同學們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應該注意什么呢？ 生：同學注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。

師：謝謝細心觀察的學生，幫助別人是多么快樂的事情。現在用你的口風琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。

師：大家剛才練習的很認真。用心做事，我們就收獲一個好習慣。我們一起來吹奏一遍。

生：吹奏高聲部，進行檢查。注意提示過的重點強調一下。師：高聲部旋律已經印在我們的腦子里了，現在你試著填唱一下歌詞。生：學生自由的填詞，教師巡視指導。師：現在我們試著唱一遍高聲部。

生：演唱高聲部。教師對出現的問題進行指導。２、進行低聲部學習

師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現在我們就來學習低聲部。

師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意什么呢？ 生：找出與高聲部不同的地方。

師：多聽他人建議我們會少走彎路，現在運用你手中的樂器進行吹奏學習。生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。師：看到大家的進步教師真高興。

生：學生齊奏二聲部。教師對出現的問題進行指導。

師：現在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。生：學生自由的填詞，教師巡視指導。

師：現在我們試著唱一遍低聲部。（可以找兩名學生用口風琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對出現的問題進行指導。

三、進行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。

２、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強弱對比，可以充分表現合唱的情節(jié)。

３、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

4、完整的演唱

四、總結

師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術殿堂。讓我們在歌聲中結束。生：學生完整的演唱全曲。

第4課 甜夢

《愉快的夢》

一、教學內容

1、欣賞：《月亮月光光》

2、唱：《愉快的夢》

3、采集與分享：有關夢的詩歌，歌曲

二、教學目標

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。

三、教學重點、難點

1、激發(fā)學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領學生樂于參與表現，樂于創(chuàng)造，勇于表現自我。

3、了解6∕8的含義及強弱規(guī)律。

4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。

四、教學過程

（一）、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。（設計意圖：為后面的歌曲學習和肢體打節(jié)奏作鋪墊）

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜個謎語。

2、聽歌曲。

師：接下來我們就是來聽一首有關月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。生：聽后發(fā)言

師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為啊這首歌曲是根據臺灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。

月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現在你了解了意思，那請你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？ 生：睡覺

師：好，既然你們有這個想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺。可是俗話說：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報的，請你把做過的最美好的夢告訴我。

師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現每一組的同學睡覺是各有特點。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了，在咯咯的笑呢；還有的同學晚上睡覺我估計他們喜歡踢被子。好,現在可以把你的夢告訴我了。(三)學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中，聽，她夢里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

3、學習歌曲

師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）

師：現在平靜的大海上出現了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現一下船。（加入歌詞）

師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。

師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現出來.4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律

師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據他的強弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎? 師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸

1、交流收集到的有關“夢”的詩歌。師：你知道那些有關“夢”的詩句嗎？ 生：互相交流。

師：不知道沒關系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒有這樣啊？所以我靈機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經著了地；夢——還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請你來表現一下夢的虛幻。

五、總結

1、播放《我的未來不是夢》。

師：夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。

2、總結

我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說——，恩，是“你們的未來不是夢”，你們要說——“我的未來不是夢”！好，在說一次。

師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F實，美夢才會成真。

我們的美夢就到此結束了，請你們把窗簾拉起來吧！

3、放飛理想

師：老師為每一同學準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！《月亮月光光》 教學目標

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學重、難點

1.能根據音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析

《月亮月光光》是根據臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調式，旋律進行近似民歌的音調。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調起伏多為級進移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。

3.教師小結：同學們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當地方言，我們先來看一看。同學們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？ 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應在什么位置？然后請學生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒。

三、對比欣賞

1.導入：表現月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風格。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點在跳舞。4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？

5.復聽音樂《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。學生隨意發(fā)言。

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。

第二篇：第七冊音樂教案

第一課 水 鄉(xiāng)（四課時）

第一課時

學習目的：

1、學習歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調，重點是讓學生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。

2、聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。教學內容： 歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教 材 分 析

1.歌舞曲《采茶舞曲》

這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾在浙江茶區(qū)勞動和生活。他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。

歌曲由兩個部分組成。第一部分為徵調式，含四個樂句，采用越劇上下句曲體結構，前句與后句相互映照，前后呼應，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調式上。前8小節(jié)的句式結構緊縮成2(小節(jié))+2+2，描繪了茶農靈巧勤快的采茶動作。隨后句式擴展，音調上揚，抒發(fā)了茶農的勞動熱情。最后的4小節(jié)樂句轉回到徵調式。這是樂段的補充，也是歌曲的尾聲。

4.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許 多十六分音符構成的節(jié)奏型；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結構，為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂句，對稱呼應；第三樂句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開的兩個樂節(jié)，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬，運用了“ ”這樣的切分節(jié)奏，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節(jié)奏；最后樂句擴充為6個小節(jié)，旋律較多地出現在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

學情分析：

這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當的引導，讓學生有學習的信心，學習的興趣。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、學習表演《采菱》

1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節(jié)課，所以這首的重點是讓學生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創(chuàng)編節(jié)奏譜。 6.小結：水鄉(xiāng)一景。

二、學習聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風景圖導入。 設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動? (3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎? (2)這首歌曲講述什么內容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。 6.小結：水鄉(xiāng)的另一景色。

三、教師總結下課。

第二課時

學習目的：

1、學習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

2、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內容與風格。教學內容：

演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學準備：琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》 1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎? (2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調。

(1)設問：這8小節(jié)的曲調的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調唱好。 8.又一道水鄉(xiāng)的風景線。



二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。

三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。 

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。 (5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。 (6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰(zhàn)爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞

邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

六、教師總結下課。

第三課時

學習目的：

1、這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。進行《柳樹姑娘》二聲部合唱的學習。

2、聆聽歌曲《漁光曲》，感受歌曲的情緒、內容與風格。

3、掌握豎笛的吹奏姿勢。 教學內容：

一、學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱

1、聽范唱錄音

2、復習歌曲的曲調及第一聲部的演唱。

3、學唱第二聲部

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?(3)學習頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

4、二聲部合唱。

二、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)。

三、學習豎笛吹奏姿勢 1.介紹豎笛的特征與功能：

豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。

2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。

3.播放一段豎笛的錄音。當然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學生學豎笛的興趣。

四、教師總結下課。

第四課時

學習目標：

聽箏獨奏《漁光曲》，發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。

學習內容：

聽箏獨奏《漁光曲》，編創(chuàng)《遠航》，總復習。 教學準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、聆聽《漁光曲》(箏獨奏)1.復習歌曲《采菱》、《柳樹姑娘》。

2、聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)

3、在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。

4、欣賞箏獨奏《漁光曲》。

設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?

3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現形式與內容。 4.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。 5.小結：音樂表現的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

第二課 國 歌(二課時)

第一課時

學習目 標：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）,《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學內容：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。

教學準備：琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、復習歌曲《柳樹姑娘》

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。 設問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

三、介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

四、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。 設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 設問：當國歌響起時你想到什么?

6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

五、教師小結下課。

第二課時

學習目標：

1、學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創(chuàng)作活動。

2、聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。教學內容：

唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。 教學準備：琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、表演《中華人民共和國國歌》 1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。 2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。 5.教師重點指導的部分： 

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。 

設問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么? 

設問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么? (3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”? 6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

二、學習音樂知識：“上行” 用上行手法編創(chuàng)自己的歌： (1)先簡單講解“上行” 

(2)舉一反三，??

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

三、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)  設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復聽《歌唱祖國》全曲。 設問：

(1)這首歌分為幾個部分? (2)每個部分講述什么內容? (3)跟著音樂哼唱行嗎? 3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。

四、教師小結下課。

第三課 月夜

第一課時

教學內容： 表演 愉快的夢 學習目標

1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。教學重難點：

1、通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學過程

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》— 聆聽范唱。 2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一

拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節(jié)曲調。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。 12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 14.有感性地背唱歌曲。

聽辨活動：曲調的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。 2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節(jié)曲調的行進方向有什么特征? 答案：每兩小節(jié)都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時復習“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

編創(chuàng)與活動——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調，節(jié)奏與音符完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。



2.教師對學生的創(chuàng)作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。

第二課時

學習目的：

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.進入學習“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教學準備：琴、錄音機、磁帶、豎笛 教學過程：

一、復習歌曲《愉快的夢》

先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容? 3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復聽。 設問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。 介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。 3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、學習豎笛的基本知識

豎笛“Tu”的口腔動作 1.吹氣的練習： (1)吹紙片 (2)吹氣泡

按教材的圖示練習。 2.Tu的口腔動作： (1)長音 

(2)短音

五、教師小結下課。

第四課 快樂的課間

教學內容： 欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來唱》 音樂知識：拍號

第一課時

一、教學內容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。二、教學目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。

三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。五、教學過程：

（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？ 今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。

（1）先學習A段前8小節(jié)。

設問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學A段后8小節(jié)。

教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學習B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

（6）小組討論（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第二課時

一、教學內容：

1、歌曲《大家來唱 》 2、拍號3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習。

三、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學難點：二聲部合唱

五、教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》

1導入： 上節(jié)課我們學會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜 要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學唱。

（1）

前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱

5拍。

（2）

再學唱后8小節(jié)。再學習第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。1導入： 威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。

第三課時

一、教學內容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉木馬》 2兩首歌曲復習

二、教學目的： 1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。

2,知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。

3,在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。

四、教學難點：啟發(fā)學生想象和聯想樂曲描寫的內容。

五、教學過程：

（一）歌曲復習

1《哦，十分鐘》

2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎 ？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三 音樂欣賞：《旋轉木馬》

1導入：同學們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現在老師帶你們 去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學

給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲

設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流動中想象到 孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？ 3復聽全曲 設問：

（1）樂曲可以分為幾個部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？（3）當最后一部分再現曲調時，請舉手表示你聽出來了。

4小結：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

第五課 少年的歌

第一課時

教 學 目 標：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒。

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用教學重點：

感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法：（1）、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

（2）、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點：

能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用教、學具準備：自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙

教學過程：

師生問好導入:談話師：歡迎同學們和葉老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。小結：區(qū)別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現手法：師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象（出示歌詞）小結--悲傷的牧羊姑娘形象。

2、給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據自己的理解取名字生：根據自己的理解回答

六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學

生的思維局限，有自己的見解最好, 主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束：師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

第二課時

教學目標：通過學習歌曲《我是小小阿凡提》

1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。

3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

教學難點：唱準下滑音、升記號，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。教、學具準備：《阿凡提的故事》主題歌，FLASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學 1．學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。2．師生問好。

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牐魳分械那榫w有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）

3．學生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）

2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學唱師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導 A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。

2． 個別同學配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習師：老師也設計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演

1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）

2．學生創(chuàng)編

六、拓展，結束部分（1）．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。

（2）．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）（3）．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結束語：歌曲就學到這里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做

一個機智勇敢，有正義感的好少年

第三課時

教學目標：

通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學重點： 聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。教學難點：了解歌曲旋律特點。

教學準備：電視、VCD、自制教學短片、錄音機 打擊樂器 教學過程：

師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）

1、導入（1）出示一休圖片（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個什么樣的人物 ？

2、欣賞歌曲

（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱

（2）復聽： ①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜 ②提問：歌曲在旋律上有什么特點 ③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂創(chuàng)編 ①引導學生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導

3、拓展延伸 ①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲 ③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲 ①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結束語

第六課 童心

教學內容： 歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學目標：

1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二

段的曲。

2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲。

3、課外聽到《山童》時，能說出歌曲的標題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱。

4、知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個段落的情緒有何不同。

第一課時

教學內容：《真善美的小世界》

教學重點：感受歌曲所表現的歡樂雀躍的情緒。

教學難點：三段曲式的聽辯。教學過程：

一、引入師：同學們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？生自由回答--迪斯尼樂園介紹迪斯尼樂園：師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。

二、新授

1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針穲@成為真善美的小世界呢？--生自由說

2.復聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。

3.聽A樂段：情緒特點：活潑歡快這種情緒表達了什么？ 生自由說（這種情緒表達了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）

4.再聽B樂段：情緒特點：抒情那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。

5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復？生：第一樂段師：那也就是第一樂段的再現，可以用A1來表示那它的情緒特點與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。

6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。板書： 真善美的小世界迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現）

第二課時

教學內容：《童心世界》

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲。

教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？生自由說師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

1、聆聽《童心是小鳥》

（1）它的速度怎樣？

（2）情緒是什么樣的？

（3）歌曲中都講了些什么？

2、聽后學生自由答。

3、復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。

4、再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。

5、學唱歌曲：教師范唱，學生看書。

6、教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

7、唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。

8、第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

9、全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。

三、師：剛才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

第三課時

教學內容：《山童》

教學重點：感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學難點：聽出歌曲是由三部分組成的。

教學過程：

一、引入復習《童心是小鳥》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們

歡樂的童年的生活。

二、新授

1、初聽全曲：思考：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的速度（3）歌曲的情緒。

2、復聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音

第一部分是齊唱與合唱交替出現的，情緒歡快活潑。

3、播放第二部分錄音它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比 柔相濟。

4、播放第三部分錄音讓學生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）。

5、再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡單的語言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊演唱的這首《山童》。

第四課時

教學內容：《小孩世界》

教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：音樂符號D.C的學習。教學過程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

1、初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？

2、再聽：輕聲哼唱旋律。

3、再聽：輕聲u哼唱旋律

4、音樂符號的認識：在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？ D.C--反復記號。

5、教師講解它是如何進行反復的。

6、學唱：教師范唱第一樂段教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。

7、隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

8、打擊樂器選擇為歌曲配樂。師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏 出示節(jié)奏譜： x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）。

9、學生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進行單一試奏。

10、大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心

第七課 回 聲

教 學 目 標：

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現大自然的奧秘吧。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創(chuàng)作活動。

3.繼續(xù)學習豎笛吹奏技巧——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《回聲》

1.欣賞《回聲》設問：你聽聽這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。

3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么?

4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班45人對5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。(2)各組自己設計語言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。 

8、游戲：小汽車與大卡車。由兩組學生，一組是小汽車，一組是

大卡車，其他同學閉上眼睛(或背對著以上兩組同學)，要求：聽辨是哪一組按喇叭。

二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內容：為什么稱“友誼的回聲”。

3.學唱曲調：(1)教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。(2)先學習四行譜：前面8小節(jié)大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準。

(3)師生接唱四行歌譜：即學生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學生有困難，通過教師范唱學生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學生自學第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現出回聲的效果。

6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。

三、音樂知識：力度記號f、p 

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現p-f，必需作些技術上的處理。第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。3.這幅圖的力度效果練習，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。

第二課時

教學過程：

一、表演《山谷靜悄悄》

1.情景導入：山谷里有聲音就會產生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段。 5.“叮咚叮咚”是什么聲音?

6.學唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。

(3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

二、復習力度記號的知識，并且運用到演唱當中去。

三、學習新的音樂知識：漸強、漸弱

1.漸強、漸弱的標記很形象化，學生一看就懂，不必花太多時間講理論。

2.結合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。

第三課時

教學過程：

一、聆聽《羊腸小道》

1.音樂導入：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

3.欣賞樂曲的第一部分。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事?

5.欣賞樂曲第二部分。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復聽第一與第二部分。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?

8.完整欣賞全曲。

9.小結：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

二、編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創(chuàng)編。

第三篇：音樂第七冊教案

第一課 我們的國歌 中華人民共和國國歌

教學目標：

一、通過學唱《國歌》對學生進行愛國主義教育，讓學生真正了解《國歌》，唱好國歌。

二、能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》。表達一個中國人的信心和決心。

三、學會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動。教學內容：

一、歌曲：

1、《中華人民共和國國歌》。

二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學重點：

圍繞《國歌》開展演唱、演奏等活動。教學難點：

感受三連音在作品中的運用。教 具：錄音機、教學欣賞帶。課 時：2。

第一課時 教學內容：

學唱《中華人民共和國國歌》。教學重點：

學唱國歌。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課教學。

1、欣賞：根據學生的已有經驗，讓學生用語言相互交流心中對國歌的印象，播放《國歌》，請學生仔細欣賞，再談談聽后的感受。

2、議論：

1）了解國歌歌詞的作者，講講國歌的由來及創(chuàng)作花絮。

2）聯系當今社會的實際，引導學生有感情地誦讀歌詞，對學生進行愛國主義教育。

三、學唱國歌。

1、用比較法學唱：由于學生會唱國歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學生自己一句句找對錯，找差距。

2、欣賞國歌，辨別三連音節(jié)奏。

3、討論三連音在歌曲中的作用。

4、找出難點樂句，如歌曲中的三連音、附點節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號、漸強記號，聽老師范唱并練習。

5、跟琴學唱國歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

6、跟錄音演唱，用動作感受歌曲雄壯的節(jié)奏型。

三、拓展

1、每當學校升國旗，同學門唱起雄壯的國歌時，你的心情是怎樣的？

2、在哪些場合你還會看到升國旗唱國歌的情景？ 第二課時 教學內容：

欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學過程：

一、組織教學：

二、復習國歌：用堅定勇敢的氣勢、唱出中國人的精神。

三、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。

1、老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學生比較、欣賞。

2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。

3、用聲勢伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學生自己設計。

4、在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學用以上幾件樂器進行合奏，全體同學用自創(chuàng)的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。

5、模擬學校的升國旗儀式：鼓號隊奏樂——學生出旗——全體起立——唱國歌、行隊禮——結束本課。

四、小結。

第二課 秋天的聯想

教學目標：

一、引導學生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

二、初步了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風舞》，用歌聲表達自己對秋天漫山遍野的贊美之情，表現出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

四、在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。教材分析：略 教學內容：

一、學唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。

二、學唱歌曲《紅葉》、《土風舞》。

三、聽聽、看看、畫畫。

四、美好的音色——人聲的分類。

教學重點、難點：對學生對秋天的自然現象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。課時安排：5課時

課前準備：收集與秋天有關的素材如：樹葉、果實、圖片等。第一課時

教學內容：學唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。教學過程：

一、組織教學（略）

二、導入：學生們共同分享在戶外尋找的代表秋天景色的素材，結合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學生把看書對大自然的感受用語言描述出來，比如說“金色的秋天稻麥飄香”即參與第8頁的活動練習。

三、新課教學：

1、老師帶上小樂器及歌詞卡片，帶領學生在校園里觀察秋天的景色：秋高氣爽、樹葉變黃了、風一吹滿地落葉???幫助學生積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開始學唱《秋天》，老師以小樂器伴奏或清唱，注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 1——”的音準。

2、編一編、演一演。

采取室內與室外結合的辦法學習和編創(chuàng)歌曲。

1、分組創(chuàng)作填詞演唱，再互相評價。

2、出示課本創(chuàng)作的歌詞，比較自己遺漏的秋天，豐富對秋天的知識。

四、拓展教學：

變換主題：如“冬天”、“春天”、“夏天”進行創(chuàng)作，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

五、小結。第二課時

教學內容：學唱歌曲《紅葉》。教學過程：

一、導入：復習《秋天》引出學習《紅葉》這首歌。

二、新課教學：

1、聽伴奏錄音，感受歌曲的情緒。

2、劃分樂句并大致明白演唱的內容。

3、朗讀歌詞，感受：“秋風、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，體會美的意境。

4、跟琴輕輕哼唱歌曲。

5、說說自己演唱此曲后的感受。

6、用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱，充分表現秋天美的意境。

7、分男女組進行演唱感受不同音色之美。

8、第二聲部視學生的實際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學生，以“美”引領學生走進音樂。

9、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。

三、小結。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《土風舞》 教學過程：

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂律動進教室。

2、師生問好！

二、復習歌曲《紅葉》。

要求：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

三、導入新課：

（一）憶與秋天有關的歌曲內容。

（二）出示歌譜《土風舞》。

四、學唱新歌。

（一）聽一聽。

1初步聆聽《土風舞》。（感受歌曲的情緒）1）它描寫了秋天哪方面的內容？

2)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）

3）你可以用什么方式來表達自己的心情？

4）復聽《土風舞》歌曲。（用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點）

（二）唱一唱。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、跟琴輕輕哼唱（學生找出難點，教師重點教唱。）

4、師生互換接唱。（接唱清楚、準確，重點突出切分節(jié)奏）

五、小結。第四課時

教學內容：欣賞

1、陜北民歌《秋收》、2、丹麥民歌《豐收之歌》、3、小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、導入：

唱豐收歌《土風舞》，表現捷克人民載歌載舞慶豐收的情景，導入新課。

三、新課教學：

1、聽豐收曲：想了解我們中國農民是怎么慶豐收的嗎？請結合畫面欣賞陜北民歌《秋收》。引導學生隨歌聲哼唱體驗當時的幸福情景。

2、演豐收景：根據丹麥人民豪放開朗、能歌善舞的風俗特點，在欣賞丹麥民歌《豐收之歌》時，采取這樣的教學：聽著音樂，結合畫面，你能想像丹麥農民慶豐收的場景嗎？如果你被他們的歡樂所感染，請你和他們一起來，隨著音樂的節(jié)奏邊唱邊跳，自由做律動。

四、小結。第五課時

教學內容：

1、音樂知識：美好的音色——人聲的分類。

2、欣賞歌曲：《牧歌》、《回聲》、《我愛你中國》、《老人河》、《阿童木之歌》。

教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課教學：

1、自畫秋天的色彩：師：前幾節(jié)課我們盡情地感受了秋天的美好，聽唱了一些關于秋天的歌曲，下面請同學們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達自己的感受就行。

2、聯想樂器的色彩：啟發(fā)學生把美術表現的秋天色彩，牽引到樂器音色的聽 辨上，由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號、三角鐵等樂器的聲音和圖片，師小結“什么叫音色？”

3、聽辨樂器的音色，讓學生為形容音色的兩個形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的樂器（小號和三角鐵）

4、人聲的美妙：音樂中使用的樂器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂器，它也有著美妙 的音色。請同學欣賞純人聲演繹的兩首無伴奏合唱《牧歌》、《回聲》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發(fā) 9

學生對合唱和人聲的興趣，同時又自然過渡到本課音樂知識“人聲的分類”的講解。

5、了解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯燥，每講解一種都配一個演唱片斷，使學生真實體驗而又記憶深刻。

6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲《我愛你中國》、《老人河》、《阿童木之歌》片段后，讓學生搶答屬于人聲的哪一類并填空。設問：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？

7、激發(fā)歌唱欲望：

1）讓學生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的音色。

2）指導學生學會保護自己的嗓子，正確地運用嗓音來和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。

3）學生自由選擇本單元最喜歡的一首歌曲，分別組成“秋天組”、“紅葉組”、“舞蹈組”進行歌唱、表演。為這個單元做一個總復習。

三、小結。

第三課 放牧歌謠

教學目標：

一、五首中外牧童題材的音樂作品為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象。通過這些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他們不同的生活背景，在音樂中感受牧童生活的變化，激起學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、能用自然好聽的聲音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，體驗不同的情緒表達出不同情感。在欣賞《牧童短笛》過程中能隨音樂即興律動表達牧童在放牧勞動時的歡快愜意的情緒。

三、了解音符的名稱及讀法拍法：認識加入我們小音庫中的兩個新音符SI和DO并結合前面學的音符做“七個好朋友”的音樂游戲。教學內容：

1、學唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。

2、對答式歌表演《牧羊姑娘》。

3、音樂游戲：七個好朋友。

教學重點、難點：

1、能用自然好聽的聲音歌唱和表達不同情感的歌曲

2、大膽地用動作來表達歌曲的內容和情緒。第一課時

教學內容：學唱歌曲《牧童之歌》 教學過程：

一、組織教學（略）。

二、新課教學：

1、邊聽邊看。師邊有節(jié)奏地念著歌詞“紅太陽，從天上慢慢地爬上，風 吹綠 草 馬兒把頭揚??.,”邊在黑板上畫著簡筆畫,展現出”紅太陽、綠草地、馬兒、羊兒和馬背上的孩子。

2、邊講邊讀。

1）設問：黑板上的畫表現了什么情景？ 2）揭示課題，解釋“牧童”的含義。

3、邊唱邊做：

1）跟著琴聲用“LU”模唱。

2）跟琴填詞演唱，重點唱好“騎上駿馬揚起鞭，趕著牛羊下河灘”，這句中每小節(jié)弱拍上的附點節(jié)奏以及八度大跳音程的音準。

三、小結。第二課時

教學內容：學唱歌曲《牧童》。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、復習《牧童之歌》，用愉快、自然的聲音演唱。

三、新課教學：

1、模仿模仿語言：老師按歌曲節(jié)奏地說一句話“朝霞 里 | 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |”，請學生聯系自己的生活實際也來說一說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、熟悉并掌握切分節(jié)奏。如：“校園 里 | 我 們 在| 玩 游 | 戲 0 |”

2、拍打節(jié)奏：初聽范唱拍節(jié)奏，說說切分節(jié)奏出現了幾次？（五次）

3、模唱旋律：隨琴聲用“嚕“分別模唱兩聲部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。

4、二部合唱： 1）分聲部練習。

2）老師與學生分別唱一個聲進行合唱。3）學生分組分聲部進行合唱。

四、小結。第三課時

教學內容：學習對答式歌表演《牧羊姑娘》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課教學：

1、思考：讓學生眼看歌譜初聽歌曲，想一想它與前面所學的兩首牧童年歌有什么不同？

2、朗讀：歌曲是以問答的形式進行的，讓男學生學生扮演“問者”，女學生扮演“牧羊姑娘”，啟發(fā)他們非常有感情地朗讀歌詞，充分體會人們和牧羊姑娘之間的情感交流。

4、歌唱：

1）“對”字是整首歌的第一個字，啟發(fā)學生要一張嘴就唱出應有的音高，切忌滑上去。

2）整首歌曲的演唱中要引導學生注意聲音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引導學生注意表達問者與牧羊女的一問一答的感情色彩。前者要表現出充滿同情、憐憫的情緒，后者要表現出充滿衰怨、憤恨及無可奈何的情緒。

6、處理：第一樂段中的末尾句作漸慢處理，似乎表達了人們的深切詢問，要唱得稍遲緩一些，唱得純樸、真摯。第二樂段要力求把對善良而飽受苦難、孤苦無依的牧羊女的無限同情表現出來。

三、小結。第四課時

教學內容：聽賞鋼琴曲《牧童短笛》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課教學：

1、看后聽：牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？音樂如何去表現這一情景？請聽聽！（播放《牧童短笛》第一部分）

2、聽后說。再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎？聽完后說說你的想像與感受？老師可以簡單介紹作者賀綠汀及本作品的來歷。第五課時

教學內容：學唱歌曲《牧羊女》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課教學：

1、聆聽音樂，分析樂句。設問：這首歌曲分幾個樂句？有相同或基本相同的用動作或圖形表示出來。如：● ● ▲ ●。

2、看圖式，學唱歌曲。老師唱●代表的第一、二、四句，學生唱▲代表的第三樂句，然后互換。注意三個相同的樂句句尾都有所不同，要唱準確，而對比句的前后力度要唱出區(qū)別來。

三、小結。第六課時

教學內容：音樂游戲：七個好朋友 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、導入：前幾節(jié)課，我們學習好多首歌曲，今天我們就來和音符玩玩游戲，放松放松，好不好？

三、音樂游戲：

1、找音符：出示一歌譜，讓學生認一認，哪些音我們小音庫還沒有？ 5-4|3 5 1|7 6 7|1 5 0|

2、認音符：在老師的鍵盤上聽唱這兩音7和1，并找到它們的音名B和C’的位置。

3、唱音階：認識音階1234567并變找花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。

4、學歌曲：《七個好朋友》共四個樂句，師生合作把每句分成前后來接唱，這會唱得很有趣。

5、總復習：

1）唱一唱四首牧歌和游戲歌，他們全都是由七個好朋友組成的； 2）比一比四首放牧歌的異同點；

3）聽一聽描寫放牧孩童的樂曲片斷，說出曲名； 4）玩一玩：樂器+游戲+表演。

四、小結.第四課

走進童話世界

教學目標：

一、通過演唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領學生走進童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。

二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過歌聲和動作大膽表現出活潑風趣的七個小矮人形象；能與他人合作表演音樂童話故事《白雪公主》，并能自信地用語言簡單復述故事情節(jié)，鍛煉語言智能。

三、認識并了解拍號的含義；通過聲勢感知節(jié)奏節(jié)拍。教學內容：

一、學唱歌曲《多年以前》、《七個小矮人之歌》

二、欣賞動畫片《白雪公主》

三、綜合訓練活動。

教學重點、難點：引導學生參與童話中的音樂意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。第一課時

教學內容：學唱歌曲《多年以前》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、導入新課：

請同學們打開自己的小音庫找出學過的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰記得多唱得準？

1、請學生隨老師的手號或手勢自由指點著唱一唱，比比誰反應快、唱得準。

2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點唱，第一遍不論時值長短自由點唱，第二遍有節(jié)奏地點唱，使學生對歌曲旋律有個初步印象。

三、學唱歌曲《多年以前》

1、唱一唱、評一評。

1）把學生分成四個小組進行自學練唱，只要求學唱旋律部分，讓學生獨立學會識譜。

2）以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽。

2、當學生會唱旋律后，再播放范唱錄音，請學生說說有何不同？（有和聲、好聽、很豐富??）引導學生也來試試。

3）進入歌曲中的合唱練習，注意輕聲演唱、互相傾聽，盡可能讓兩個聲部和諧統(tǒng)一。

3、分一分、唱一唱。

1）從聽覺上劃分樂句，能聽出分幾句？ 2）從視覺上分析，哪幾句相同？

3）再討論可以用幾種演唱形式來表現歌曲的結構？

4）如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或：

5）甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。

四、小結。第二課時

教學內容：欣賞動畫片《白雪公主》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、提示課題：

1、復習歌曲《多年以前》導入曲老師扮演“外婆”講述故事——《白雪公主》。

2、片斷聯想：播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂：A白雪公主驚慌逃跑的音樂；B七個小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學生來猜猜各段描寫的是什么情節(jié)？與書中哪部分故事內容相符？

3、視聽賞析：

1）完整欣賞動畫音樂《白雪公主》；

2）要求學生邊聽邊思考自己聯想對了幾段？重點引導學生注意各部分音樂的變化。

3）出示相應的問題打亂后板書在黑板上，讓學生用連線把編成的序號的音樂段落與下列問題對應連一連。

問題：序奏音樂？——公主逃跑的音樂？——在小動物們的關心下公主開心歌唱？——七個小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂歌舞？——終曲？

5、合作表演。讓學生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物體當成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。

三、小結。第三課時

教學內容：學唱歌曲《七個小矮人之歌》 教學過程：

一、組織教學（略）

二、新課教學：

1、在歌曲聲中踏步走進教室，感受進行曲的風格。

2、聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中的內容以及歌曲的情緒、速度等。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準確后再漸快，老師適時地配彈音樂，形成一種有強有弱的朗讀高潮。

4、有情緒地唱：

1)先慢后快的方法學習歌唱。

2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習，并作為難點處理；

3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學生注意區(qū)別；

三、小結：

1、讓學生談談對本課的學后感受，老師再有意識地評說。

2、作業(yè)：我們中國也有很多的民間故事和傳說，請大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來與大家交流。（如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女等）

第五課 多彩的鄉(xiāng)音

（三）教學目標：

一、繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱中國本土民歌，激發(fā)民族的自豪感。

二、學唱民歌《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比較和發(fā)現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。

三、能與他人合作演唱《對鮮花》，并能根據歌曲特點自編歌詞進行演唱。

四、在歌曲的學習中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂的節(jié)奏型、樂句、音樂的速度和力度的變化，并隨音樂的變化用身體的動作來表現。教材分析：（略）教學內容：

一、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。

二、活動與練習：聽覺訓練。

教學重點、難點：比較和發(fā)現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。第一課時

教學內容：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》 教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授課：

1、復習引入：先播放前兩冊已經學習過的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚歌》、《鳳陽花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來嗎？導入新課——走進“多彩的鄉(xiāng)音”。

2、完整聆聽。播放課件，請學生完整聆聽聽歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》，設問：大家注意到兩首歌曲的風格、情緒有何不同呢？聽后的心情又怎么樣？

3、了解地域、風土人情：

1）看課件、看地圖，說民俗，各個地方都有自己獨特的音樂素材、音樂特點，這樣就產生了豐富多彩的民歌體系。

2）簡介兩首民歌所產生的時代背景及所要表達的內容。

4、復聽歌曲，讓學生隨著音樂在紙上畫旋律線條，進一步感受兩首歌曲的不 21

同之處。《太陽出來喜洋洋》為級進發(fā)展成的上下小起伏的旋律特點，《小白菜》的旋律特點為連續(xù)的級進下行。

5、分別學唱。

學唱《太陽出來喜洋洋》：

1）老師演唱時學生配合吆喝聲唱襯詞不達意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡單而又能激發(fā)學生的興趣。

2）再把學生分成兩組來合作演唱，“襯詞組”演唱時手拍節(jié)奏，“歌詞組”邊唱邊根據內容自編動作來表現。

3）歌曲中的裝飾音是本課的難點，引入音樂知識“波音”和“連音線”的練習，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點。學唱《小白菜》：

1）讓學生合著音樂用手畫旋律線，設問：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說說為什么？然后播放課件，要求學生能背唱歌曲。2）通過六段歌詞的學習，讓學生對比著說一說舊社會農村那沒有娘的孩子的苦，講一講今天過著幸福生活孩子們的甜，教育學生學會感恩、學會珍惜。3）讓學生設計幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。

6、分析比較：學會兩首歌曲后讓學生分析討論、比較發(fā)現他們的異同點。

7、鞏固復習。要求學生在自己的歌聲中融進體驗到的情感，演唱才會更出色。

三、小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《對鮮花》 教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授：

1、謎語導入。

2、變換形式學習：

1）將歌詞一一對應在黑板上，引導學生盡情地、問答式地對答起來。2）由歌詞對答轉為歌詞對唱，增加了學習難度。

3）變換多種形式對唱：如：師生對唱、男女對唱、一人問眾人答或眾人問一人答等。

3、請學生進一步繼續(xù)往下創(chuàng)編歌詞“你說一個五，我說一個五??”

三、小結。第三課時

教學內容：活動與練習聽覺訓練。教學過程：

一、組織教學（略）

二、活動與練習：

1、聽音樂說歌曲名。

老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學生搶答似地說出歌名和地名，以此復習引入新課教學。

2、聽音樂找節(jié)奏。初聽《大路歌》，聽完設問：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現過的？大家一起來拍一拍。

3、聽音樂填空視唱。老師有節(jié)奏地慢速彈鋼琴，學生看譜聽辨，將漏掉的音填在括號里

三、小結。

第六課 環(huán)球音樂探寶——拉丁美洲之旅

教學目標：

一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。

二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。

三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏X X.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。教學內容：

一、走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

二、走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》；

三、走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。教材分析：（略）

教學重點、難點：引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。

課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。第一課時

教學內容：

1、走進墨西哥。

2、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；

3、欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授課：

1、回憶引入：

讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽一聽。

1）播放墨西哥歌曲〈我們在廣場上相遇〉和〈快來吧！朋友〉，引導學生實聽時隨音樂有節(jié)奏地自由舞動身體；

2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。

4、學唱〈快來吧！朋友〉： 1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。

2）將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。

3）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動作。4）自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。

三、小結。第二課時

教學內容：

1、走進巴西

2、欣賞《桑巴舞曲》。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課教學：

1、展示收集的資料：讓學生在課前收集有關巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會很好。

2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)??引導學生參與狂歡.3、感受桑巴的音樂：

1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。2）認識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁中節(jié)奏譜例）。

三、小結。第三課時

教學內容：

1、走進古巴。

2、學唱歌曲《賣花生》 教學過程：

一、組織教學（略）

二、新課教學：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。

2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。

3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習）。

5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結。

第七課 學唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲

教學目標：

一、了解我國著名的音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。

二、學唱歌曲《西風的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，教育學生熱愛生活、珍惜時間。

三、學唱歌曲《采蓮謠》，感受樂曲清新典雅的情緒，并能用活潑、愉快的心情來歌唱。

四、建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名5、6、7；學習新拍號 ；在鍵盤樂上學會“玩”換指與轉指的演奏方法。教學內容：

一、學唱歌曲《西風的話》、《采蓮謠》，整理“我的小音庫”。

二、介紹作曲家黃自。

教學重點：通過歌曲的學習，使學生初步了解和喜愛黃自的代表作品。

第一課時

教學內容：

1、整理我的小音庫。

2、學唱歌曲《西風的話》。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新授課：

1、打開我的小音庫。

1）憶一憶：復習整理“我的小音庫”。教師引導學生對學過的八個音的唱名和音名進行整體的復習和認知。

2）認一認：學認新唱名。認識帶低音點的“sol la si ”

3）找一找：老師播放歌曲《西風的話》，要求學生邊聽邊找，哪幾個樂句是用上了新的唱名的？哪幾個沒有？自然進入歌曲的教學環(huán)節(jié)。

4）唱一唱：打手號變化速度和力度來唱音階；視唱新唱名，讓學生嘗試看著課本第53頁的歌譜來唱一唱，用手指點唱歌曲第二段。

2、學唱《西風的話》

1）聽中議：以歌曲音樂為背景，利用多媒體手段，播放著一年四季的景色變化。請學生談談自己的感受，設問：作者借“西風”的“嘴”向我們表白了什么？

2）聽中讀“老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學生有感情地朗讀歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。

3）聽中唱：老師彈奏旋律，學生先用“l(fā)u ”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后才唱歌詞。

三、小結。第二課時

教學內容：學唱歌曲《采蓮謠》。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課：

1、合唱練習：學唱歌曲《采蓮謠》。分聲部采用聽唱和視唱相結合的方法進行教學。

1）初聽，隨音樂搖擺身體，感受歌曲的搖蕩感。

2）分聲部練習旋律，難點是第三句，先放慢速度，再回原速。能和諧地唱準二聲部歌譜是合唱的關鍵。

3）二聲部合唱時先用輕聲，彼此傾聽是否和諧，還應該注意每句旋律線條的起伏和重音。比如一、二樂句節(jié)奏舒展，旋律流暢，要唱得抒情優(yōu)美，三、四樂句節(jié)奏緊湊，旋律跳動，要唱得輕快活潑，使音樂內涵能充分表現出來。4）讓學生充分感受并認識到力度記號在此曲中的重要作用，并準確表現出來，這是使學生的演唱富于音樂性的關鍵。

5）整體欣賞：聽唱《西風的話》、《采蓮謠》這兩首歌曲，并讓學生說說這兩首作品有什么相同之處？《描寫的景都很美，都用了很多力度記號來表現，作曲者都是黃自??》

2、課后作業(yè)：讓學生以小組為單位下去查找作曲家黃自的資料，盡量收集其作品，下節(jié)課在課堂上交流。

三、小結。

第八課 十二生肖篇

教學目標：

一、了解我國的民間傳統(tǒng)文化——十二生肖，弄清它的名稱、排序及由來和生肖動物各自的特點。

二、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根據音樂和動物的特點創(chuàng)編動作進行表演，培養(yǎng)學生的表演能力、創(chuàng)造力。

三、教育學生要熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

教學重點：十二生肖知識的學習，活潑風趣的演唱和即興創(chuàng)作表演。教學用具：教學用琴、音響資料、多媒體課件、生肖卡片、生肖頭飾、部分打擊樂器（響板、镲、雙響筒、木魚等）第一課時 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課教學：

1、想一想、說一說。設問：你知道今年是什么年嗎？那我們這學期就快要結束了，春節(jié)也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？討論思考??

2、講一講、記一記：

（一）音樂知識：快板。

1、師手拿響板念教材上的：“說快板”（出示紙片）

2、師問：

1、我剛才這種表演形式有哪個同學知道或在電視上看到過是什么形式？

2、十二生肖是怎樣排序的？

3、介紹“快板”這一藝術表演形式。（出示紙片）

4、同學們說一說。讓學生找出難點練一練。（出示紙片）

5、第二個問題：十二生肖是怎樣排序的？請學生上來排十二生肖的圖片，（放《十二生肖趣歌》作背景音樂）

（二）聽一聽、樂一樂。

播放《十二生肖趣歌》請大家放松欣賞，為下節(jié)課的學習做鋪墊。

三、小結。第二課時

教學內容：歌表演《十二生肖趣歌》 教學過程：

一、學唱歌曲《十二生肖趣歌》

1、聽歌曲——帶問題思考。歌中唱的是什么內容？你覺得曲調熟悉嗎？有哪些音樂記號？（反復記號、段落記號）（播放《十二生肖趣歌》）

2、聽后討論：歌中唱的是什么內容？你覺得曲調熟悉嗎？說說是根據哪一首歌曲改編的？

3、復習唱《對鮮花》第一段。

4、再聽一遍，聽聽這首歌曲與《對鮮花》相同與不同之處，感受音樂記號的作用。

5、學唱歌曲：

（1）跟琴輕聲用“LU”哼唱。（2）學生找出難點，師生共同練唱。（3）全班跟琴練唱一遍。

（4）歌曲情緒處理。師：我們已經會唱這首歌了，那這首歌給同學們的感覺是什么樣子的呢？我們應該用什么樣的速度，什么樣的情緒，什么樣的聲音去唱呢？（中等的速度，活潑的情緒，詼諧的聲音）。

（5）多種形式跟伴奏練唱：如：A、全班分成三組，一組唱一段，（合）則全班共同唱。

四、小結：

今天我們的收獲真大，我們認識了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序、了解了“快板”這一藝術表演形式，最重要的是我們還學會了唱《十二生肖趣歌》，希望同學們在以后的生活中要熱愛熱愛各種小動物、學習中要象十二生肖一樣相親相愛、和睦相處。

第四篇：第七冊音樂教案

第一課 水 鄉(xiāng) 教 學 目 標 1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。 2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。4.掌握豎笛的吹奏姿勢。 第一課時

一、聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風景圖導入。 設問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設問：(1)你聽到這種曲調的風格嗎?(2)這首歌曲講述什么內容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的? 3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。 4.復聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現茶農采茶時的歡樂情緒。6.小結：水鄉(xiāng)的另一景色。

二、表演《采菱》 1.設問導入： 誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。2.教師范唱歌曲。3.教師范唱歌譜 4.以樂句為單位進行聽唱、學唱曲調。通過劃船的動作去學習，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。 6.小結：水鄉(xiāng)一景。 第二課時

一、表演《柳樹姑娘》 1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美? 2.聆聽錄音范唱。 設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：(1)這樣的節(jié)奏 我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?(2)“ ?”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。 4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調。(1)設問：這8小節(jié)的曲調的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學后8小節(jié)。 7.完整把第一聲部曲調唱好。 8.學唱第二聲部。(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?(3)學習頓音記號“ ”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。 9.二聲部合唱。 10.小結：又一道水鄉(xiāng)的風景線。

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》 1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰(zhàn)爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學生邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。 4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

三、、聽辨練習：附點四分音符 1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。第三課時：

一、聆聽《漁光曲》 1.介紹《漁光曲》的背景資料。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。 3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。 4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。 5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)。

二、聆聽《漁光曲》(箏獨奏) 1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。 2.欣賞箏獨奏《漁光曲》。 設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎? 3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現形式與內容。4.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。 5.小結：音樂表現的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

三、編創(chuàng)與活動 命題創(chuàng)作——《遠航》 1.箏獨奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠航》的樂曲。 2.講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒??各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠航》音樂劇音樂會。 3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導。 4.各組合成。 5.小結：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。

四、豎笛吹奏姿勢教學 1.介紹豎笛的特征與功能： 豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。 2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學生學豎笛的興趣。第二課 國歌

一、教學目標（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學唱《中華人民共和國國歌》，進一步激發(fā)學生的愛國主義感情。（了解、接受）（2）認識并學唱三連音。（了解、初步學會）（3）認識并學唱重音記號。（了解、初步學會）（4）學奏口琴7、1兩個音（了解、模仿）

二、教學內容（1）欣賞（2）歌曲《中華人民共和國國歌》（3）認認 a、三連音 b、重音記號（4）讀讀 唱唱

三、教材分析 這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯播的開始曲。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結束句再現了進軍號的音調，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗。現在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設偉大的社會主義祖國而努力奮斗。

四、教學重難點（1）重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。（2）難點：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。

五、教學安排：三課時 第一課時

一、組織教學

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習（1）發(fā)聲練習1 3 | 5 3 | 1 — ‖ u(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。）

三、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的-------。

2、聽一聽 今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？ 老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）動畫中出現了那些人物？你知道國歌是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱 下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：認認三連音、力度記號和重音記號（1）認認三連音： 問：同學們，我們已經學過哪些節(jié)奏型？ 生：?? 師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認識！出示三連音xxx，說一說作品中三連音給你什么感覺？ 師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像我們把一個線段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。我們唱的時候要注意，三個音要唱得很均勻，它是一種具有推動力的節(jié)奏。號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。出示節(jié)奏練習三連音： 師示范，生輕聲的念后再敲并請個別同學上來敲。生敲，生指出錯誤的地方，再敲一次。（2）出示重音記號 師：這個記號有點像我們數學里的大于號，但在歌曲中它不叫大于號叫重音記號，就是說有這個記號在上面的音要唱得堅定有力。（3）認認力度記號 老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師加以補充。

5、大家隨伴奏音樂演唱！下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）

四、小結：通過這節(jié)課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

五、下課 第二課時

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查坐姿

二、復習上節(jié)課的內容 歌曲、三連音、重音記號、力度記號??

三、新授

1、師：今天我們要來欣賞一首是根據同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。

2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達的內容與情感。

3、復聽全曲： 通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結構、音調上的分析對比，組織學生展開討論，教師結合學生的議論進行概括，總結使學生了解音樂的表現手段與內容的關系，進一步引導學生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂的感受力和理解力。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯播的開始曲。

4、再次完整地欣賞，以鞏固學生獲得的知識。復聽后要求學生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所 表達的主題思想。

5、鞏固全曲。

四、小結：

五、下課 第三課時

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查坐姿

二、基本練習（1）發(fā)聲練習1 3 | 5 3 | 1 — ‖ u(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽音模唱 要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復習三連音、重音記號 說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？

3、唱《國歌》 齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱??

四、復習《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結： 第三課 月 夜 教學內容：

1、表演 愉快的夢

2、聆聽 月亮月光光 小夜曲 教學目標

1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現著一特定的情景，體驗這“月夜”的 音樂帶給人們的美好的意境。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。教學重難點：

1、通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對比聆聽用兩種不同方法所表現的夜晚的美麗。教學過程：

1、組織教學（師生問好）

2、表演《愉快的夢》（1）、分組表演，（2）、學習連線。

3、聆聽〈月亮月光光〉（1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌詞中有臺灣的方言。（2）、對比聆聽歌曲，學生邊聽邊唱邊看歌詞。設問：這首歌用什么內容？（3）、復聽全曲 設問：這首歌曲用什么速度演唱？ 這樣的速度對表演這首歌起到了什么作用？（4）、再次復聽。設問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？ 這首歌曲有幾個聲部演唱？（3）、小結。

4、聆聽〈小月曲〉（1）、了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。（2）、欣賞樂曲： 介紹作品的作者是18世紀奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動聽。（3）、復聽樂曲 設問：你能聽出幾個聲部？ 主旋錄是用什么樂器演奏的？（4）、再次聆聽全曲（5）、小結：這是描繪月夜主題的器樂曲。第四課 快樂課間 教學內容： 欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來唱》 音樂知識：拍號 教材分析： 1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》 《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。2.管弦樂《陀螺》 1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進的旋律進行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉動。3.電子琴曲《旋轉木馬》 孩子們乘坐在正飛快旋轉的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉木馬》這首電子琴曲就是表現了游樂場中這一幕情景。樂曲為復三段體結構。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調構成，描繪了電動木馬快速旋轉的形象。隨后是一個帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉的主題。第三部分是第一部分的再現，最后以取材于主題的尾聲結束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。4.歌曲《哦，十分鐘》 是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現 這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。5.歌曲《大家來唱》 是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩(wěn)，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。第一課時

一、教學內容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。二、教學目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。五、教學過程：

（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。（1）先學習A段前8小節(jié)。設問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。（2）用口琴自學A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學習B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調。設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復聽主題曲調。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?（6）小組討論（7）復聽全曲。設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。第二課時 一、教學內容：

1、歌曲《大家來唱 》 2、拍號3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習。三、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學難點：二聲部合唱 五、教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》 1導入： 上節(jié)課我們學會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。2 聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。3 再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 4 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜 要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學唱。（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。（2）再學唱后8小節(jié)。5 再學習第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。6二聲部合唱（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句 要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。7 在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。1導入： 威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》 2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。第三課時

一、教學內容： 1 欣賞《陀螺》、《旋轉木馬》 2 兩首歌曲復習

二、教學目的： 1 課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。2 知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。3 在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。

四、教學難點：啟發(fā)學生想象和聯想樂曲描寫的內容。

五、教學過程：

（一）歌曲復習1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》 1 導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2 課件出示介紹陀螺及作者比捷。3 初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎 ？ 4 復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三 音樂欣賞：《旋轉木馬》 1 導入： 同學們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現在老師帶你們 去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學 給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）2 初聽全曲 設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流動中想象到 孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？ 3 復聽全曲 設問：（1）樂曲可以分為幾個部分？（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？（3）當最后一部分再現曲調時，請舉手表示你聽出來了。4 小結：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低 起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？ 課后小記：課間課余是同學們放松快樂的時刻本課五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面，通過學習本課，同學們會更加生動活潑的學習生活。第五課 媽媽的歌 教學目標：

1、指導學生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來表達對媽媽和祖國的一片深情。

2、通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發(fā)激發(fā)學生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。

3、培養(yǎng)孩子的演唱興趣 教材分析： 藝術形象及特點 歌曲通過優(yōu)美的旋律，刻畫出祖國媽媽的偉大形象。體裁 抒情曲 曲式 A+B 調式 G大調 知識重點及難點：

1、用親切明朗的聲音，來表達對媽媽和祖國的一片深情。

2、合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。學具準備： 課本、口琴 教具準備： 電子琴、多媒體課件、道具。教學過程：

一、組織教學 師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習（譜略）

三、導入新課

1、情境激趣導課（出示課件）導語：剛才你們那美妙動聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們再進入一個美麗溫馨的世界聽一聽、看一看，你發(fā)現、感覺到了什么？

2、課件演示完后，教師從學生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們在做什么？

3、學生回答

4、根據學生回答，教師總結導入新課 教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學生答：“想”。教師“那你們應該怎么做？”??

5、師生共同視唱新譜（學生在家以進行預習）a、學生輕聲的齊唱齊唱部分。b、學生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）c、學生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。

6、歌詞學唱 a、歌曲介紹 b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。c、分小組體會歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競賽唱詞，一組、二組、三組。e、教師總結小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。g、教師總結——激發(fā)學生對媽媽的情感。教師講一個和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學生之間的感情。

四、新歌演唱會 通過新歌演唱會讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現自信的能力，并同時對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音，表達對媽媽對祖國的一片深情。（1）選出主持人。（2）讓各組到老師這拿道具（3）各小組準備。（4）新歌演唱會開始。（5）評出自信獎、創(chuàng)意獎、表演獎（6）主持人小結。

五、教師小結 今天我們學唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。啟動激趣（歌曲音樂伴奏，課件演示照片）（情緒煽動，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。）課件演示學課題。難點解決）課件出示歌譜。（質疑探究）課件出示歌詞。課件出示標題，新歌演唱會的背景。課件演示，放范唱音樂。第二課時 搖籃曲

（一）教學目標：

1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

2、了解搖籃曲的音樂體裁特征。

3、引導學生以各種形式表現《搖籃曲》，培養(yǎng)學生表現音樂的能力。

4、通過《搖籃曲》的學習，教育學生要有愛心。教學重點： 學唱《搖籃曲》及了解搖籃曲的音樂體裁。教學難點： 歌曲表現 教學方法： 引導、啟發(fā)、探究。教具： 鋼琴、水筆(小禮物)。教學過程：

一、情境導入 師：在正式上課之前，請同學們仔細觀察一些照片。大家能不能看出這些照片有什么共同特點呢?都是些什么照片呢? 生：略。師：不用想，大家一眼便能看出這些都是母子照，從照片中我們可以看到媽媽的眼睛里充滿了慈祥，溫柔和關愛。相信在坐的同學們都和自己的媽媽拍過合影。人們常說，母愛是世界上最偉大的愛，母親默默地為孩子奉獻著。那么在今天的這節(jié)課的時間里，我們將要學習的是母親撫慰孩子的歌曲《搖籃曲》。(設計意圖：以母子照導入新課，激起學生的學習興趣和欲望。)

二、背景介紹 介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者。(略)

三、歌曲教唱

1、學生朗讀歌詞；

2、欣賞范唱(點擊“教唱歌曲”即《搖籃曲》詞曲，播放音樂。)；

3、視唱樂譜或用“啦”音模唱；

4、齊唱樂譜；

5、視唱第一段歌詞；

6、視唱第二段歌詞；

7、齊唱歌曲；

8、請一位學生演唱。(教師評析略)

四、體裁特征

1、師：搖籃曲最初是母親撫慰嬰兒入睡時詠唱的歌謠，但后來發(fā)展成一種音樂體裁。通過今天學習勃拉姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》，同學們能不能總結出搖籃曲這種音樂體裁有什么特點?大家可以從速度、力度、音色等方面考慮，在表現搖籃曲的情感時，用什么樣的速度，力度和音色才能使孩子更好地入睡呢? 生：略。

2、老師總結搖籃曲的音樂體裁特點。(略)

3、請同學們再次演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》，感受音樂體裁特征。

五、歌曲表現

1、欣賞用英文演唱，以動畫形式表現的勃拉姆斯《搖籃曲》。師：同學們在欣賞過程中，會有怎樣的感受和想像?大家可以用一段文字或語言、一幅圖畫、一首歌曲、一段舞蹈等形式表現。我們來采取比賽的方式，在各種參與形式中，選出一個最佳表現者，老師將有小禮物送給他作為獎勵。希望每個同學都涌躍積極地參加，展示自己的風采。(設計意圖：通過比賽的方式，調動學生的參與意識。)師：愛好文學的同學，要充分發(fā)揮你的口才，你可以談談自己對歌曲《搖籃曲》產生的感想，可以談談自己的媽媽如何愛護自己，你也可以給大家背誦一些有關歌頌母親的詩、詞、句；愛好繪畫的同學，請你為歌曲 《搖籃曲》配上一幅畫來體現你豐富的想像力；愛好唱歌的同學們，可以唱一首歌頌媽媽的歌曲來表達自己對媽媽的愛；愛好舞蹈的同學可以根據《搖籃曲》的旋律，即興創(chuàng)編一小段舞蹈來展示你優(yōu)美的舞姿，可以是獨舞、雙人舞或群舞。(設計意圖：讓學生嘗試用語言或文學、繪畫、歌曲、舞蹈等形式表現，一方面使學生更好地體驗和理解歌曲，另一方面給學生提供展示自己的機會。)師：我們除了在每種表現形式中選出一位個人最佳表現者，還要選出一個集體榮譽組。看哪一組參與展示的同學最多，表現得最好。希望每個組的同學相互溝通，交流、合作，為本組的參與者出謀劃策，獻出自己的聰明智慧，為本組爭得榮譽。每組的同學可以共同完成一幅圖畫，共同創(chuàng)編舞蹈，希望本組的同學相互幫助，相互支持。我們比賽的不光是個人的才藝，同時還比賽集體的凝聚力以及合作精神。老師相信你們一定能行，希望大家各顯風采，各盡其能。現在請同學們邊欣賞、邊構思、邊創(chuàng)作。(設計意圖：面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生之間的合作精神及集體榮譽感。)

2、才藝展示(1)學生展示。(分別以語言或文字、繪畫、歌曲、舞蹈等形式表現)(略)(2)教師評析。(略)(3)師生共同選出個人最佳表現者和小組榮譽組，教師贈送小禮物，并請同學們以最熱烈的掌聲獻給敢于展示自己的同學。

六、拓展延伸

1、先請學生說說自己知道的搖籃曲并哼唱幾句。(略)

2、欣賞印度尼西亞民歌《寶貝》。師：《寶貝》這首歌曲刻畫了母親對孩子深深的愛撫，以及對游擊隊勝利的期待，感情真摯、熱烈，具有濃郁的印度尼西亞民歌的特色。

3、教師彈唱東北《搖籃曲》，請會唱的同學一起唱。(展示東北《搖籃曲》歌詞二)師：此曲也表達了母親對孩子的深情呵護和美好期待。全曲也洋溢著對祖國繁榮強盛的自豪感和責任感，反映了中國老百姓健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。(設計意圖：通過欣賞和了解其它搖籃曲，拓展學生的知識面，開闊學生的視野。)

4、請同學們再次演唱勃拉姆斯《搖籃曲》，再次感受母愛給我們帶來的溫暖。布置作業(yè)：上網搜集各國搖籃曲。歸納總結：今天這節(jié)課通過學習勃拉姆斯《搖籃曲》，對勃拉姆斯有了一定的了解，對《搖籃曲》這種音樂體裁也有了一定的認識，同學們通過學習、欣賞、以語言或文字、繪畫、舞蹈等方式，具象地表現了音樂的內涵，十分精彩。最后，讓我們在舒伯特的《搖籃曲》的歌聲中結束這堂課，伴著歌聲，讓我們帶著希望與祝福，希望所有的孩子能健康、快樂的成長，祝福天下所有的母親都平安、幸福。(播放舒伯特《搖籃曲》)第三課時 搖籃曲

（二）教學過程：

一、課前游戲——讀RUAPO（引導學生用普通話讀，用方言讀）

二、師：好了，剛才同學們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實現。今天我們就來認識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）（生描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學習提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。舒柏特曾在本地小學任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時一個早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現了一種舒緩安詳柔美的意境。

三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點？

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學生關注，激發(fā)學生興趣。）

2、個別提問聽后感

四、學習新歌導言：這兩首不同風格的歌曲，不管是中國還是外國的，都表達了一個共同的主題，那就是母愛都是偉大的。下面，我們就來學習舒柏特的“搖籃曲”

1、教師范唱。（集體哼唱）

2、出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

3、個別提問有感情地朗讀歌詞。引入：關于這首歌曲的來歷，有這么一個故事，你們想聽不想聽？ 舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進一家飯店，當服務員向他出示菜單時，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學們，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學習，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的媽媽。

4、學生視唱，教師伴奏 導言：為了更好地理解、學習這首歌曲，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

5、分析歌曲，指出重點難點 師：你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎？歌曲兩個樂段，第一樂段有兩個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現了一個附點四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

6、教師伴奏，集體有感情地演唱根據歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個別小組演唱）

7、教師指揮，學生集體用口琴吹奏。

8、好了，同學們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

五、教師小結： 師：同學們，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評價你唱得怎么樣？然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》，自己學一學。下節(jié)課，我讓每個同學到臺前來唱一唱，聽誰唱得最有特點。好，今天的課就到這兒，下課！同學們再見！第六課 少年的歌 教 學 目 標：

1、通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用 教學重點：

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

2、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。教學難點： 能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用 教、學具準備：自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙 導入:談話 師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽 討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽： 師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學生聽不出來沒關系，可以再聽 導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望 學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。小結：區(qū)別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律： 師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現手法： 師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞： 師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象（出示歌詞）小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字： 師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據自己的理解取名字 生：根據自己的理解回答

六、思想教育： 師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？ 師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？ 生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束： 師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。第二課時 我是少年阿凡提 教學目標, 1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好 孩子。教學重點,：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。教學難點：唱準下滑音、升記號，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。, 教、學具準備, 《阿凡提的故事》主題歌，FLASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等。

一、組織教學 1．學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。2．師生問好。

二、導入、聆聽部分 1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牐魳分械那榫w有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ | 0 Ｘ 0 Ｘ |（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ — | Ｘ — |（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲 1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。4．分部分學唱 師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導 A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛 驢，B隨琴模唱升記號處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | ．．．．．啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.1 7 | ．哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏 1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個別同學配合伴奏。3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習師：老師也設計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演 1． 教師示范 師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）2．學生創(chuàng)編

六、拓展，結束部分 1．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）3．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結束語：歌曲就學到里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。第三課時 小機靈之歌 教學目標： 通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學重點： 聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。教學難點： 了解歌曲旋律特點。教學準備： 電視、VCD、自制教學短片、錄音機 打擊樂器 教學過程：

一、師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）

1、導入（1）出示一休圖片（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復聽： ①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜 ②提問：歌曲在旋律上有什么特點 ③解析：歌曲分為三個樂段，第一 樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律（4）器樂創(chuàng)編 ①引導學生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導

3、拓展延伸 ①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲 ③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲 ①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結束語 ③播放歌曲《親愛的媽媽》 第七課 回聲 教學目的： 1，回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。

2、通過學習《友誼的回聲》和《山谷里靜悄悄》，去探索、發(fā)現大自然的奧秘。

3、在音樂實踐中掌握力度記號：“f,p”。教學難點： 1，八分休止符： 0 5 5 6│。2，處理演唱歌曲的感情。教學用具：鋼琴、錄音機等。課時安排：1課時 教學過程： 第一課時 友誼的回聲

一、組織教學：

1、師生問好！

2、導課： 師：“同學們，你們知道回聲嗎？回聲是怎么產生的？它有著什么樣的神奇現象呢？生：自由回答。師：“今天我們一起來學唱一首關于回聲的歌曲——《友誼的回聲》”。（板書課題）

二、新課：

1、聽錄音范唱一遍。

2、聽錄音伴奏，老師唱。學生仔細聽，并手劃節(jié)拍。

3、學生跟琴小聲哼唱全曲。

4、學生齊讀第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第一段歌詞（分析切分音，八分休止符）

6、學生自學第二段歌詞，找出與第一段不同的地方,跟琴 練 唱。

7、學生跟錄音范唱唱第二樂段。（漸慢）

8、師生齊唱全曲。（中速，清新的。）（分析友誼的回聲中友誼的含義及回聲的特點。f, p）

9、表演：跟伴奏接龍唱。

10、欣賞：無伴奏合唱《回聲》。

三、小結： 師：“同學們，今天我們學習了一首《友誼的回聲》，你通過學習知道回聲是什么？為什么說是友誼的回聲呢？同時，你還學習了哪些知識？”。第二課時 山谷靜悄悄 教學目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。教學重點難點：二聲部的演唱要和諧。教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發(fā)聲訓練：綜合訓練 集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱《山谷靜悄悄》曲譜。

1、復習G大調的音階，作音準練習。

2、兩人一組識譜。教師帶領學生一起識譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。將兩個聲部合起來練唱

三、聽音樂下課 第八課 童 心 教學內容：

1、歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》

2、欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學目標：

1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二段曲式的歌曲

2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲

3、課外聽到《山童》時，能說出歌曲的標題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱

4、知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個段落的情緒有何不同。教材分析： 《童心是小鳥》是一首二段曲式的大調歌曲。A段歌詞是一個排比句，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說我的童年生活。其旋律為a+a1+a2+c的方整性結構，貼切地表現了語言的這種平行關系。4個樂句使用同一節(jié)奏，結尾部分的襯字句（啦``````），其旋律取自A樂段的主題句，構成不完滿終止，仿佛童年生活的美好回憶還在繼續(xù)。《小孩世界》是一首二段曲式的大調歌曲。A段歌詞以兩個假設淋漓盡致地表達了對小孩世界的美好感情。B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來朗朗上口，富于童趣。該樂段為方整性對比結構，采用二聲部合唱的形式，與A樂段形成顯著對比。《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它的歌詞不僅形象生動，富于兒童情趣，而且語言通俗，地起來朗朗上口，藝術地表現了山區(qū)兒童那美好的童年生活。《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調歌曲。第一樂段，起承轉合。起句情緒歡快活潑。第二樂段。對比結構。它與第一樂段形成鮮明的對比。第三樂段是第一樂段的在先。迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。《真善美的小世界》贊頌迪斯尼樂園 的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。第一課時： 教學內容：《真善美的小世界》 教學重點：感受歌曲所表現的歡樂雀躍的情緒 教學難點：三段曲式的聽辯 教學過程：

一、引入 師：同學們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？ 生自由回答--迪斯尼樂園 介紹迪斯尼樂園： 師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。

二、新授

1、初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針穲@成為真善美的小世界呢？--生自由說

2、復聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。

3、聽A樂段：情緒特點：活潑歡快 這種情緒表達了什么？ 生自由說（這種情緒表達了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）

4、再聽B樂段：情緒特點：抒情 那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。

5、師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復？ 生：第一樂段 師：那也就是第一樂段的再現，可以用A1來表示 那它的情緒特點與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。

6、師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。板書： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現）第二課時： 教學內容：《童心世界》 教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入 師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？ 生自由說 師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授 聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？ 聽后學生自由答 復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學唱歌曲：教師范唱，學生看書，教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。

三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。第三課時： 第三課時： 教學內容：《山童》 教學重點：感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學難點：聽出歌曲是由三部分組成的 教學過程：

一、引入 復習《童心是小鳥》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來看看農村的孩子的生活是什么樣子的

二、新授 初聽全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？

1、歌曲的速度

2、歌曲的情緒 復聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音 第一部分是齊唱與合唱交替出現的，情緒歡快活潑。播放第二部分錄音。它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比，播放第三部分錄音 讓學生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡單的語言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊演唱的這首《山童》。第四課時： 教學內容：《小孩世界》 教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏 教學難點：音樂符號D.C的學習教學過程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授 初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？ 再聽：輕聲哼唱旋律 再聽：輕聲u哼唱旋律 音樂符號的認識： 在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？ D.C--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。學唱：教師范唱第一樂段 教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。打擊樂器選擇為歌曲配樂。師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏 出示節(jié)奏譜： x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x — | x — | x — | x — ||（撞鐘、鈴鼓）學生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進行單一試奏。大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。

第五篇：7第七冊音樂教案

第七冊音樂教案 第一課 水鄉(xiāng) 教學目標：

1、這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

2、掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。發(fā)揮集體思維合作，進行以遠航為主題的創(chuàng)作活動。

3、掌握豎笛的吹奏姿勢。教學內容： 聆聽《采茶舞曲》 教學基本要求：

1、用江南山水風景圖導入。

2、欣賞《采茶舞曲》

學習采茶時手的基本動作：左采、右采、是采、下采。

3、復聽《采茶舞曲》。按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱，進一步感受江南地方風格的特征。

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《采菱》；歌曲處理

2、欣賞：采茶舞曲。

教學目標：

1、要求學生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、欣賞《采茶舞曲》，繼續(xù)培養(yǎng)學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。

教學重點：歌曲《采菱》學唱

教學難點：用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。

二、檢查復習：

1、教師出示幾種反復記號，請同學說說怎樣演唱。

2、請同學說說以前都學過哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓練二）

再請同學將上節(jié)課剛學過的切分節(jié)奏寫出來，并拍一拍。

3、請同學跟琴唱《采菱》的歌譜。

三、學唱歌曲：《采菱》

1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請同學跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確。將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。

3、跟琴練唱歌詞。

4、處理：

討論：演唱這首歌曲，應該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

注意引導學生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

5、有感情的演唱歌曲《采菱》，可以表演。

四、欣賞《采茶舞曲》

1、聆聽歌舞曲，體會勞動的愉快，感受歌曲的快樂節(jié)奏。

2、用自己的舞蹈動作表現《采茶舞曲》的內容。表演。

五、回顧本節(jié)課所學內容，作一個簡單小結。

第二課時 教學內容：

1、學唱歌曲并表演《柳樹姑娘》。

2、欣賞民樂演奏曲《漁光曲》。教學目標：

1、用優(yōu)美的歌聲唱出歌曲《柳樹姑娘》，感受春天美妙的大自然風光。增強熱愛自然保護環(huán)境的愛心。

2、欣賞《漁光曲》，感受女聲獨唱歌曲的特點，體會樂曲的速度。教學重點：

表演唱《柳樹姑娘》，感受《漁光曲》的音樂形象。教學過程：

一、導入。柳樹的枝條像什么？這樣的風景你能想象嗎？這樣的環(huán)境美不美？

二、學習歌曲

1、聆聽錄音范唱。

2、設問：這首歌曲是齊唱還是合唱？ 3、講解附點四分音符：

（1）這樣的節(jié)奏“x.x”我們唱過，你能舉出唱過的歌曲嗎？

（2）“x.”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就是多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點防在前面稱附點四分音符。

4、再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。

5、先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調。

（1）設問：這8小節(jié)的曲調的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現了嗎？（2）我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。（3）慢速度地把音符唱著試試。

6、請自學后8小節(jié)。

7、完整地把第一聲部曲調唱好。

8、學唱第二聲部。

（1）聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。（2）第二聲部“啦啦啦”表示什么情緒？（3）學習頓音記號。

（4）唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡快的情緒。

9、二聲部合唱。

三、小結：又一道水鄉(xiāng)的風景線

第二課 國歌 一課時

教學目標：

一、初步學唱《國歌》感受歌曲所表現出來的雄壯激昂的情緒。

二、初步掌握三連音節(jié)奏，感受樂曲的作用和特點。

三、通過學唱《國歌》對學生進行愛國主義教育。

教學重點、難點：準確的運用三連音，掌握基本節(jié)奏，正確進行弱拍起唱。教具準備：錄音機、磁帶、、VCD、投影、掛圖 教學過程：

一、組織教學

1、學生按要求聽錄音走進音樂教室。

2、師生問好，安定情緒。

二、基本訓練 發(fā)聲訓練

（1）教師彈奏1=C音階，讓學生跟著模唱。（2）1=C→F2/4 12 3 34 5 56 54 32 1 演唱時要求有彈性，飽滿。

三、導入

1、放《國歌》錄音（創(chuàng)設情景，激發(fā)愛國主義教育）。

提問：（師）你吸過這首歌嗎？是在什么場合下演奏和播放這首歌的？

（生）：我們每周一升國旗的時候演奏《國歌》。每晚7：00電視機里播放《國歌》。我國運動員在國際體育比賽拿到金牌時演奏《國歌》。

小結：同學們回答得很對，《國歌》是一個國家民族獨立主權和尊嚴的象征，當我們聽到這首歌時，民族的自豪感就會油然而生，熱愛國歌是愛國主義的體現，所以我們同學要認真的唱這首歌。

2、出示《國歌》掛圖。

3、VCD播放《國歌》創(chuàng)作背景時畫面，并介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

四、新課教學

1、讀譜知識“三連音”（1）學生視唱找出新的知識點“三連音”。（2）出示投景，講解三連音，并感受作用和特點。

一拍里包含三個等長時值的音，在進行曲速度中顯得矯健，雄壯，仿佛進行的號角，鏗鏘的軍鼓聲。

（3）練習“三連音”節(jié)奏和唱法。

2、教唱歌曲

學生對于《國歌》比較熟悉，因此重點指出易出錯的地方，并糾正。（1）有感情地朗讀歌詞。（2）教師彈琴，學生齊唱。

（3）教師對易出錯的地方進行講解，說明 05 1 1 1 1 5 6 7 1 1（嗯）起來 不 愿 做 奴 隸 的 人 們

注意附點音符和弱起小節(jié)，0處用“嗯”在心里輕唱。歌曲中連續(xù)出現了 5 1 1 3 3 5— 起 來 起 來 起 來

這三個“起來”的旋律進行有什么特點？并用手勢表示三個起來旋律。（4）整體演唱歌曲《國歌》，注意唱出雄壯有力的氣氛。（5）用堅笛輕輕地吹奏《國歌》。

五、小結

播放《國歌》的錄像，聽音樂走出音樂教室。

第二課時 教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《中華人民共和國國歌》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。

2、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。教學重點：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《中華人民國和國國歌》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學難點： 能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《中華人民共和國國歌》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。

教學用具：

課件、電子琴 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導學鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！

1、全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學

師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進新時代》等等都是歌唱祖國的經典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么樣的場合聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節(jié)課學唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個詞語表達你聽賞《歌唱祖國》的感受？

2、請同學們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。CAI：

齊唱：多人同唱一個曲調稱齊唱。

師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？

3、請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。

CAI：獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。

師：老師想問問，如果《歌唱祖國》這首歌采用獨唱形式來演唱，你覺得會有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？

4、請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現不出這首歌曲的氣勢。）

（二）欣賞《中華人民共和國國歌》 師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《中華人民共和國國歌》 師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？

1、同學們交流討論。（深情的）

師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！

2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動

師：獨唱歌曲一般用來表現帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現雄壯有力的歌曲。

四、參與表現

師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。

1、學生隨樂跟唱《歌唱祖國》、《中華人民共和國國歌》

五、總結

第三課 月夜 第一課時 教學目標 ：

1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

2、通過采集有關夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。教學重、難點：

貫穿始終的情感體驗 教學準備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂器 教學過程 ：

一、音樂聲中師生問好。

二、演唱、欣賞，感知表現

1、唱唱歌曲《愉快的夢》

師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）A、單聲部練唱準確 B、分聲部完整合唱

要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境

師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢到什么？

A、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）

B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據是什么？）C、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

3、感情處理，表現《愉快的夢》

師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？ A、學生語言交流 B、有感情朗讀歌詞

C、教師范唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲??）D、學生有感情演唱歌曲

要求：唱出歌曲意境（營造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。

三、資料交流，拓展延伸

1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。A、四人小組互相交流 B、推選代表全班交流

師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結合學生匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”??）但是由于當時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！

2、用畫面或文字描繪自己的夢想（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）

3、“五彩的夢”展示活動

（學生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）

四、合作創(chuàng)編，表演展現

師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？ 生：隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞??

師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！

1、生以小組為單位，進行各種創(chuàng)編活動，老師參與指導。

2、推選小組臺前表演。

3、選擇一組比較成功的，全班學習。

五、小結欣賞

師生互勉：

師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。

！第二課時 教學內容

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》

教學目標: 1聆聽歌曲，感受歌曲表現出來的月夜獨特的美。

2、充滿詩意，用輕柔的聲音深情的表現這一特定的情景。

教學重點、難點： 感受音樂所表現出來的獨特美。

教學過程：

一、欣賞《月亮月光光》

1、出示歌詞，播放歌曲。請同學們聆聽，邊聽邊看歌詞。這首歌曲講述什么內容？

2、復聽全歌。這首歌用什么表達方式演唱？

這樣的速度隊表演這首歌起什么作用？

3、再次復聽。

這首歌節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎？ 這首歌曲有幾個聲部演唱？也請用線條把它畫出來行嗎？

二、聆聽《小夜曲》

1、作品介紹

2、聽作品的主旋律。

要求：大家看著書本上的圖譜，第一個音是mi。你能聽出幾個聲部？主旋律是什么樂器演奏的？

3、復聽樂曲

結合課本插圖，簡單介紹弦樂四重奏的形式。

三、小結

第四課 快樂的課間 第一課時 教學目標：

1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己高興、快樂的情緒。3．通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。

教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。教學難點：演唱切分音時節(jié)奏要準確。教具準備：

教學過程： 一．組織教學

1．聽音樂進教室（哦，十分鐘伴奏）2．師生問好 二．導入：

1．師：同學們，看到這幾個字你想到了什么時間？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣。

2．請幾個同學有感情地讀一讀這幾個字。3．師：剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)的自己的感情，現在馬老師用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？

4．師：你們覺得這樣唱能表現出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內容。三．初聽歌曲

1．初步整體感受歌曲 播放課件 當歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手

2．請學生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩。。。）四．學唱歌曲后半部分（難點部分）1．屏幕上顯示后半部分譜子 2．教師提示“0 4 3 ” 空拍處

3．教師彈奏旋律 學生用手指點手心（按節(jié)奏）

師：你們愿意這美好的十分鐘結束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”

4．教師彈奏后半部分旋律 學生開口無聲默唱譜子 5.教師伴奏 學生唱譜子 五．學習完整譜子

1．師生接唱整首歌的譜子 教師唱前半部分 學生唱后半部分

2．師：下面咱們做一個“譜子接唱競賽”，一會老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)。

3．教師彈奏前半部分旋律學生認真聽 4．小組練習演唱（注意音準）

5．“接唱譜子競賽”開始 大家一起看著大屏幕演唱 后半部分大家齊唱 6．發(fā)獎（毽子）六．學唱歌詞

激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學生合著音樂節(jié)拍做游戲，體驗快樂課間

1．教師范唱歌曲第一段詞 學生聆聽

2．教師伴奏 學生有感情地演唱（教師及時糾正）3．學唱第二段歌詞

師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律 請大家開口無聲默唱 4．請愿意展示的學生演唱第二段 5．教師伴奏 學生演唱第二段歌詞 七．完整演唱歌曲（看課件）八．隨音樂做游戲,感受“課間”快樂

1.學生按自己愛好分為跳繩組,踢毽組,拍球組? ? 2.小組配合 練習按音樂節(jié)拍做游戲 3.聽音樂做游戲開始 九．小結。

師：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！

教后記

第二課時

教學內容：

1、歌曲《大家來唱 》

2、拍號3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習。

教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 教學難點：二聲部合唱 教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》

1、導入： 上節(jié)課我們學會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。2 聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。3 再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式4 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜

要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學唱。（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。（2）再學唱后8小節(jié)。

5、再學習第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6、二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7、在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。

8、配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9、小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？ 課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。

1、導入：威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2、教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3、學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。第三課時 教學內容：

1、欣賞《陀螺》、《旋轉木馬》

2、兩首歌曲復習

教學目的：

1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。

2、知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。

教學難點：啟發(fā)學生想象和聯想樂曲描寫的內容。

教學過程：

一、歌曲復習

1、《哦，十分鐘》

2、《大家來唱》

二、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1、導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

2、課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3、初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎 ？

4、復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三、音樂欣賞：《旋轉木馬》

1、導入：同學們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現在老師帶你們去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）

2、初聽全曲設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流動中想象到 孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？

3、復聽全曲設問：

（1）樂曲可以分為幾個部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？（3）當最后一部分再現曲調時，請舉手表示你聽出來了。

4、小結：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

第五課 媽媽的歌 教 學 目 標

1.通過聆聽和演唱，體驗媽媽的愛并表達和傳遞對媽媽的感激之情。2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。3.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。4.繼續(xù)學習豎笛，吹好sol、la、si。

教 學 過程 第一課時

一、聆聽《只要媽媽露笑臉》

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2.由于這首歌曲不長，曲調很流暢很動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。設問：

(1)媽媽為什么不露笑臉?(2)媽媽什么時候露笑臉? 4.復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格

設問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

二、聆聽大提琴曲《搖籃曲》

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現媽媽在哄寶寶入睡時的情景。2.初聽第一樂段。設問：

(1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂(2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 3.師生議論。

4.初聽第二樂段。設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。

6.聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的?可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!第二課時

一、學唱、表演《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。

4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。5.為了把這一曲調的節(jié)奏唱好，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。6.學唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學生都能唱好)7.在教師指導下再學唱第二樂句4小節(jié)。8.跟琴聲自學第三、第四樂句(各4小節(jié))。9.能流暢、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。10.完整地唱歌詞。

11.要求學生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。

二、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏 1.啟發(fā)學生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。

三、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》

1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現被改編為管弦樂曲。由于它的曲調優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，教師可以自己表演，讓學生對曲調有初步的印象(把歌曲板書出來讓學生邊聽邊看譜)。3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現怎樣的情景? 4.復聽全曲。

設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。5.小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。

四、開放式教學

1.讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。

第三課時

一、聆聽、表演《搖籃曲》

1.本曲教學上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學習4/4拍號的知識。

2.建議聽唱結合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。3.先聆聽《搖籃曲》。

(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達的內容。

(2)復聽時在熟悉內容的基礎上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格。4.師生討論。

5.學唱《搖籃曲》曲調。

(1)在聆聽兩遍的基礎上，對曲調已有所熟悉，先在教師指導下唱好第一句與第三句曲調。(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。教學提示：穿插講解4/4拍的強弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，“3 ”帶過去，這樣就能唱好。(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調時暫時不唱。(4)剩下的第二、四樂句學生稍自學一下即能唱出。(5)連貫流暢地唱完整曲調，手還要劃拍。6.再聆聽《搖籃曲》。要求學生隨音樂輕輕哼唱。7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點指導唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風格。10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

二、選擇《搖籃曲》的詞語

1.目的是讓學生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風格與特征的詞語。要求學生在獨立思考的基礎上進行選擇，在自己選擇的基礎上集體討論。

2.通過復習三位著名作曲家作品的基礎上，進行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨立思考進行選擇。

3.不要搞標準的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當然是不符合的。

三、“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學做評委。3.評委宣布評委會的評選結果。

第六課 少年的歌 教 學 建 議

本課內容擬三課時完成，主要教學內容如下：

第一課時：《我是少年阿凡提》；音樂知識；音名，變音記號；編創(chuàng)小品。

第二課時：《小小少年》；音樂知識；附點八分音符。

第三課時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》，總復習。

教 材 分 析

1.雙簧管獨奏曲《牧羊姑娘》

樂曲系根據同名歌曲改編而成。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。歌詞是這樣的：“’’對面山上的姑娘，你為誰放著群羊?淚水濕透了你的衣裳，你為什么這樣悲傷?’’’’山上這樣的荒涼，草兒是這樣枯黃，羊兒再沒有食糧，主人的鞭兒舉起了抽在我身上。’’”

樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：

雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調又都是由高向低進行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。

第二部分音樂是在主題旋律的基礎上加以變化和發(fā)展的： 這一部分音樂在旋律上略有上揚，節(jié)奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶?也許是對未來幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現實——荒山枯草，涼風颯颯。

在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。

2.歌曲《小機靈的歌》

這是日本系列動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休愛惜時光、努力學習、同情弱者、助人為樂等高尚品德。

歌曲引子用“格的格的”象聲詞配上“ ”的旋律，把動畫片人物的機械式步伐動作，形象地表現出來了。

第一樂段是由四個樂句組成的，第一、第二樂句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復，第四樂句則是第二樂句的變化重復。但每句第3小節(jié)中的休止符及切分節(jié)奏 給人以 “機靈”之感。

經過4小節(jié)同音重復的連接句進入第二樂段。平行(同音重復)和上行的曲調、均稱有力的節(jié)奏，表現了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復，但最后音調提高八度，表達了人們對一休的敬佩和贊美。

3.歌曲《我是少年阿凡提》

這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧，歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對學生進行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進入第一樂段，這樂段共有四個樂句(4小節(jié)為一個樂句)，第一樂句的句中出現了下滑音的唱法和臨時變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風趣的生動形象展現在人們的眼前。第二樂句旋律上揚，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現，旋律采用了模進的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復，曲調寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。

4.歌曲《小小少年》

這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律變化重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現，平行三度的和聲進行，使音樂更為豐滿，與前形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表現了樂觀向上的精神面貌。

教 學 目 標

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現。

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。教 學 內 容

聆聽《牧羊姑娘》

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3.欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。設問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?

4.對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

5.小結：這是舊社會少年的生活縮影的歌。

聆聽《小機靈的歌》教學基本要求

1.設問導入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?

2.欣賞：《小機靈的歌》

這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。

要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內容。

3.復聽時要求學生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎上，由學生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。

5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機靈”。

6.小結：這是機靈少年的歌。

表演《我是少年阿凡提》教學基本要求

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?

2.這是一首詼諧情調的歌曲，這首歌曲學生接觸不多，所以要多讓學生聽錄音范唱感受它的風格特征。

3.在學唱曲調前講解音名與變音記號——升記號“#”。

(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。

(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學生聽 與 的比較區(qū)別中講解變音記號的作用。

4.曲調學習可分為三部分，教師的指導重點在第一部分的曲調，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學習，其它部分可在教師指導下學唱；第二部分即從第18小節(jié)開始到結束比較有規(guī)律，可以組織學生自學、互學進行學唱。

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學生在歌唱時，必需在歌聲中體現角色的風度與氣質。

6.伴奏的配置：

(1)口風琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風琴二個聲部伴奏，以降低難度。

(2)打擊樂的選擇要尊重學生的創(chuàng)造性，把學生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。

7.歌詞創(chuàng)作“誰要??”要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

8.結合歌詞創(chuàng)作進行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。

表演《小小少年》教學基本要求

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個問題。首先是把握好風格與情緒，因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。

3.在學唱曲調中結合進行附點八分音符節(jié)奏的學習，在實踐中去掌握其節(jié)奏時值。

4.學唱曲調分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。

(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導學唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點是：這兩種節(jié)奏。運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點，如果第一樂句解決得好，第二樂句學生就能自學解決。另外要注意大跳的音準：。

(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：

最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風琴吹得較好的同學分別支撐一下，可能會解法得快些，但關鍵還是要鍛煉學生唱一聲部聽另一聲部的能力。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達這一時期少年的復雜的心情。

聽辨活動

1.這是兩條與 節(jié)奏的對比練習。通過對比聽辨，加深對這兩種附點音符的理解。

2.第二條的附點八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。音樂知識：附點八音符 教學基本要求

1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進行附點八分音符的知識講解。

2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。

4.附點八分音符的教學與附點四分音符的學習，同樣要對附點作用的強化講解。在唱奏中對帶附點的音要強調重些，而附點后面的音可弱化，這樣一強一弱，附點就突出了。

5.將 改成 的練習，是為了鞏固 的技巧的強化而編制的大量的連續(xù)的 加深學生對 節(jié)奏的記憶。課后小結：

第7課 回聲 教 學 目 標

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現大自然的奧秘吧。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創(chuàng)作活動。

3.繼續(xù)學習豎笛吹奏技巧——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。教 學 內 容

聆聽《回聲》教學基本要求

1.欣賞《回聲》

設問：你聽聽這支歌講些什么?

這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。

3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么? 4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲

(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班45人對5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。

(2)各組自己設計語言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。

在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。

豎笛：長音的練習教學基本要求

1.復習長音

2.練習：

要求音色統(tǒng)一，聲音諧和。

3.練習“ ”五音的指法。

4.吹練習曲(教材譜例)。

5.分句練習《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。

6.游戲：小汽車與大卡車。

由兩組學生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學閉上眼睛(或背對著以上兩組同學)，要求：聽辨是哪一組按喇叭。

7.編創(chuàng)合奏曲(填空練習)。

(注意聲音的和諧)。

聆聽《羊腸小道》教學基本要求

1.音樂導入：聽這是什么動物的叫聲?

播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

3.欣賞樂曲的第一部分。

提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。

設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽故事?

5.欣賞樂曲第二部分。

提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復聽第一與第二部分。

提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?

8.完整欣賞全曲。

9.小結：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!表演《友誼的回聲》教學基本要求

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。

2.討論歌曲內容：為什么稱“友誼的回聲”。

3.學唱曲調：

(1)教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。

(2)先學習四行譜：前面8小節(jié)大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準。

(3)師生接唱四行歌譜：即學生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學生有困難，通過教師范唱學生聽唱逐步解法)。師生交換接唱學生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學生自學第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現出回聲的效果。

6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。

音樂知識：力度記號f、p 教學基本要求

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。

2.課文第41頁三幅畫，從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高。

第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。

第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現p-f，必需作些技術上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。

表演《山谷靜悄悄》教學基本要求

1.情景導入：山谷里有聲音就會產生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。

3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段，

5.“叮咚叮咚”是什么聲音?

6.學唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。

誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。

(3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?

8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創(chuàng)編。

音樂知識：漸強、漸弱

1.漸強、漸弱的標記很形象化，學生一看就懂，不必花太多時間講理論。

2.結合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。

第8課 童心 第一課時 教學目標：

1、學唱《蕩秋千》，感受童年的快樂時光，體會用音樂的朝氣蓬勃，并與《童年》進行比較，找到共同點——快速、節(jié)奏密集、旋律活潑跳躍。

2、欣賞《山童》，感受歌曲優(yōu)美抒情的意境。教學重點和難點：與《童年》進行比較，找出共同點。教學程序 組織教學

一、聽《童年》的歌曲進教室

二、新課教學

（一）課前導入：

老師：剛才我們聽著《童年》的歌曲走進教室，有誰已經回憶起童年時的情景？ 學生：自由回答。

你感覺這首歌曲有什么特點？學生回答。

（二）學唱《蕩秋千》

1、導入：展示幻燈片，有關仡佬族的少年玩蕩秋千的場面。看，仡佬族的小朋友們也有幸福的童年，他們最愛玩的就是蕩秋千，看著秋千越蕩越高，孩子們的心情是如此開心和興奮，聽他們唱起了歌??

2、初聽歌曲，問：你聽聽有哪幾句旋律是一樣的？

3、老師范唱，請你聽到重復的句子就請舉手。

4、老師將旋律一樣的曲子單獨摘出，一起來唱唱。

5、唱唱曲譜，重點與難點教學：“ 1 3 ”、“ 5 6 ”兩處音程大跳，八分休止符的地方要斷開。

6、師生合作唱旋律一樣的地方：老師唱前兩句，學生唱后兩句。

7、完整地聆聽一遍。

8、學生跟琴來唱唱全曲，有錯誤的地方及時糾正。

9、剛才我們聽了一首《童年》，又學了一首《蕩秋千》，請你說說它們相似的地方。（學生交流，教師小結。）

（三）欣賞《山童》

1、導入：用小孩放羊的圖片導入，剛才我們體驗了仡佬族小朋友蕩秋千的愉快場景，接下來我們看看這放羊的孩子他的童年也是非常有趣的，讓我們來聽聽這段音樂是如何表現的？

2、初聽，你能說說歌曲里唱的內容嗎？

3、老師將主要內容用幻燈片展示。

4、再聽，老師提示可分為三個階段。要求：歌曲中活潑歡快和優(yōu)美抒情的段落之間，在節(jié)奏上有什么不同？用圖形或動作表示。

5、學生說說，這首樂曲最終反映了什么？

三、小結：無論是蕩秋千，還是山童愉快的勞動，他們都非常的開心和快樂，每位同學都可以回憶一下自己幸福的童年生活，這是人生中一筆最珍貴的財富。最后，在《童年》的歌曲中愉快地出教室。

第二課時

教學目標：

1、學唱《小孩世界》，感受這充滿朝氣、歡樂的時刻，在歌聲中體會童年的樂趣。

2、用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。教學程序

一、組織教學

（一）聽《童年》進教室。

老師：假如這世界上都是孩子，那將會是怎樣一個世界？請部分學生回答。

二、新課教學

（一）學唱《小孩世界》

1、老師：今天我們就來唱唱這首《小孩世界》，聽聽剛才我們說的“假如”會不會在出現在歌曲的內容里？

初聽歌曲,請你說說最喜歡哪句歌詞?

2、師范唱，再將學生喜歡的句子唱一遍，引起他們的興趣。

3、學唱前兩個樂句，師生合作。

① 老師唱前半句，學生唱“啦啦啦”的地方；然后交換唱，注意附點節(jié)奏。② 完整演唱。

4、學唱后兩個樂句。

① 曲譜展示，先唱唱高聲部的旋律，再學低聲部的旋律。考慮到學生的能力有限，低聲部的只唱前一個樂句的旋律，后面和高聲部一樣。② 連起來唱唱。

5、再聽錄音，說說你還不會唱的樂句，老師幫助解決。

6、跟著鋼琴完整地唱唱。

7、歌曲處理：歡快自豪地演唱，老師做四二拍的指揮手勢。

（二）為歌曲伴舞。

1、老師先用幾個簡單的動作為歌曲伴舞。

2、學生用自己的動作為歌曲伴舞，表現好的表揚一下。老師把好的動作模仿一下，讓大家都來學一學。

3、展示打擊樂：雙響筒、碰鈴、沙錘、鈴鼓。分組表演，由組長負責安排。

4、匯報演出，各組展示成果。

三、小結：在各組表演后結束本課。

第三課時 教學目標

1、帶著歡快、幸福地情緒來欣賞《真善美的小世界》。

2、用打擊樂器歌曲伴奏。

3、有感情地唱唱《小孩世界》、《蕩秋千》。教學程序

一、組織教學

（一）聽《真善美的小世界》的伴奏進教室。

（二）由迪斯尼樂園的圖片來導入：今天，老師帶你們去迪斯尼樂園去轉轉，你知道迪斯尼樂園嗎？

二、新課教學

（一）欣賞《真善美的小世界》

1、欣賞迪斯尼樂園的部分圖片，用歌曲作背景音樂。老師介紹樂園的背景。

2、下面我們就仔細聽聽這首專門唱迪斯尼樂園的歌曲。請你想想可以分為幾段？說說原因。

3、老師范唱，請學生用兩種動作來區(qū)分段落。

4、用打擊樂器來為這兩段樂曲伴奏，要求兩段用不同的樂器來伴奏。

5、復聽全曲，可以跟著唱唱。

6、再次展示迪斯尼樂園的圖片，讓我們邊聽邊表演。

要求：不同的樂段用不同的動作來表示。請大家把這想象著是一個迪斯尼樂園，讓我們盡情地跳吧！

（二）復習演唱《小孩世界》、《蕩秋千》

1、老師：這真是一個美妙的世界！一個屬于小孩自己的世界！播放《小孩世界》

2、學生齊唱，老師用恰恰舞步試著伴舞。

3、老師來唱《蕩秋千》，學生用動作來表示。

三、小結：

童心與童趣是連在一起的，他帶著我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機，讓我們盡情地去享受這一時刻吧！