第一篇：人教版第七冊

人教版第七冊《卡羅納》教學設計

教材分析：

《卡羅納》選自人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文，選自亞米契斯的《愛的教育》一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫的。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。教學目標：

1、能正確有感情地朗讀課文。

2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關愛之情。

3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關愛。教學重點難點：

1、引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。

2、通過字面想象人物的內心活動，體會人物感情。教學準備：

學生課前閱讀《愛的教育》有關資料；幻燈課件。設計理念：

憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容，簡化的教學環節，達到真、純、實、活的教學效果；進而努力實現“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”的教學理想。

教學過程：

一、突顯母愛——情境導入

1、（板書:母親）請同學們用一句話說說媽媽對你的關愛？

2、師：是呀,媽媽給了我們無微不至的愛。曾有一位男孩兒在他媽媽生日那天為向他母親表達深深的感激之情，給他母親寫了一封長達8頁紙的信，在信的四周還畫上了漂亮的花朵。（稍停頓）可是半年后，無限疼愛他的母親因病去世了，這個才四年級的男孩遭到了巨大的打擊，他整天沉浸在悲痛之中。

這個可憐的孩子名字就叫“卡羅納”。（板書課題，齊讀）

二、走進內心——感受傷痛

1、師：同學們讓我們一起走近卡羅納，走進這飽含深情的字里行間。打開課本，用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

要求：把生字讀準，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子？你從哪兒感受到的，并在句子旁寫上批注。

2、交流感受：我體會到了一個（怎樣）的卡羅納，是從（文中句子）感受到的。（傷心、可憐、痛苦、悲哀??）理解“號啕大哭”的意思。

3、學習表現卡羅納傷心的四句話。

課件一起出示：

（1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。”

（2）“卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。”

（3）“卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。”

（4）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。’”

①、指名讀感受最深的句子。

②、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）

③、渲染氣氛，激情引讀：（音樂《神秘園》旋律響起）是啊，孩子們！家里、學校、生活中、學習上，每一個畫面、每一個場景，對于我們都是再平凡不過的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因為在這一切當中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能幫他輔導功課了，所以他（讀第2句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第3句；甚至再也不能投進媽媽那溫暖的懷抱了，所以他（讀第4句）；當他想到再也得不到媽媽的愛時，所以他（讀第1句）；任何畫面只要與媽媽有關，都會深深地刺痛卡羅納的心，讓我們一起來再一次讀好這幾句話，讀出卡羅納的傷心。（齊讀句子）

【設計意圖:用比較經濟的時間，最大限度地引導學生感悟句子、體會卡羅納的傷痛。渲染氣氛，再次營造更深層次的哀傷基調，作第二個鋪墊。】

三、身臨其境——體味關愛

過渡：作者通過描寫卡羅納的神態、動作讓我們深切地體會到卡羅納失去母愛的那份傷，那份痛！失去母愛的卡羅納來到學校得到了誰的愛？你能找出這些充滿關愛的句子嗎？請在你用波浪線劃出來，并及時作上批注。（四人小組合作，給予學生充分自主學習的時間。）

預設交流：

（一）、來自老師的關愛。（板書：老師的愛）

1、“卡羅納的母親去世了??不許在他面前放聲大笑。”

（1）從一個詞，一個標點中你都能感受到這份愛，誰想說？請讀讀。（“！”——非常嚴肅、命令）

（2）為什么不許、不許什么？再來讀讀。

（3）老師對卡羅納充滿同情和關愛，她懷著熱切的希望，要我們鄭重嚴肅熱情地對待他，讓我們一起讀。

2、課件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧??孩子，你要堅強喲。”

（1）聯系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？帶著感受朗讀。

（2）感悟：“拉到、孩子”，再來讀。

（3）師小結：偉大的作家冰心曾說過：有了愛，就有了一切！讓我們用最真誠的語言，發自內心的再來安慰他一次。（齊讀）

（二）、來自同學們的關愛

1、生匯報：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。”（1）理解：“屏息凝神”。

（2）引讀：同學們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕??生怕??

2、生匯報：“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。”

師：“一切盡在不言中。”是呀，這是多么關切的目光啊！

3、課件出示：“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：‘卡羅納，別哭了。”

（1）細細地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個字，你會突然發現有幾個詞跳進你的眼簾。（“放 貼 一句話”）說說為什么？

（2）千言萬語化為一個動作，做這個動作表示什么？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。

（3）千言萬語還化為一句話——齊讀。

（三）、來自長輩的關愛

1、出示：“卡羅納站在??所以母親把我推開了，她怕??”

（1）母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？

（2）是啊，此時他正獨自站在一邊（端詳著我），他的目光里（充滿了無法形容的悲哀）他看到我的母親來（接我），看到我撲進母親的（懷抱），他徹底崩潰了，他仿佛在說：??（生想象說）看到這情景，我明白了母親的用意，我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手，卻拉起了卡的手一起（回家去了）。

2、語言訓練：

請你模仿這句話，把下面這句改了條件的話語補充完整，和同桌說一句類似的話，可以把前面的條件進行改編。

課件出示：

孩子即將遠行，他的媽媽目光里充滿著，那神情仿佛在說：“。”

【設計意圖:這一板塊的設計，給予了學生充分思考、自主學生的時間，通過四人小組的合作讀、悟、初次交流，再集體深入探討。由于，討論的句子較多，我注意了交流時的節奏。簡單的句子，只要求學生讀好就行；對于重要的句子，則課件出示，緊摳字詞、咬文嚼字，把文字里頭的情感充分挖掘出來。并通過品讀、評讀及引讀、導讀，去體味老師、同學、長輩帶給卡羅納的關愛，最終使學生入情入境。】

四、還原生活——直抒胸臆

1、師：生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學習了這篇選自《愛的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做？怎么伸出援助之手來表達我們的愛！

2、練筆：在生活中，如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎樣做？請把你的想法寫出來。

3、指名交流。

4、總結：關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。（齊讀）

第二篇：人教第七冊單元第一二復習課教學設計

課

題：復習第一單元

教學目標：

1、梳理第一單元知識點，使學生系統地掌握本單元基礎知識

2、在練習中提高學生閱讀理解能力。

教學重點：整理本單元的知識點。

教學難點：在練習中鞏固本單元的基礎知識，并提高解題能力。教學教具：課件 教學過程

一、回顧本單元主題

第一單元 主題：“自然奇觀”展現大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。

二、每課要點 第一課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。《講透教材》P2

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。《教參》P3.4

4、復習《課堂》第7題

5、造句：依舊、猶如、好象 第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

6、《每》P6精彩回放

三、能力練習小卷練習

四、問題反饋

五、板書設計

第一單元

易讀錯的字 易寫錯的字 多音字 四字詞語：昂首東望、人聲鼎沸、佳句辨析：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！重點段落 中心思想 教學反思

課

題：復習第二單元

教學目標：

1、梳理第二單元知識點，使學生系統地掌握本單元基礎知識

2、在練習中提高學生閱讀理解能力。

3、能背誦默寫第5課古詩。

教學重點：整理本單元的知識點。

教學難點：在練習中鞏固本單元的基礎知識，并提高解題能力。教學教具：課件 教學過程

一、回顧本單元主題

第二單元

主題“觀察和發現方面的趣事”在了解內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續觀察，把觀察中的發現記下來。

二、課文要點梳理 第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理。“緣”是什么意思。句意

也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結果也不同。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。“題、識、莫”的意思是什么？

2、多音字：重 第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。《教參》P34.35

課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示 把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發現，作者觀察得很仔細。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

4、《課堂》

4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫 第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

住宅內部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛生、干燥的巢穴。《教參》P43蓋房子經過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸推土撲開。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

三、練習

四、問題反饋

五、板書設計 教學反思 課

題：第一、二單元綜合練習

教學目標：

1、梳理第一、二單元園地內的知識，使學生系統地掌握本單元語文園地的知識

2、在練習中提高學生閱讀理解能力。

3、整理略讀課的知識點

教學重點：整理本單元的知識點。

教學難點：在練習中鞏固本單元的基礎知識，并提高解題能力。教學教具：課件 教學過程

一、回顧語文園地一

1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。

我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。日積月累：有關自然景觀的對聯，要求背誦的

趣味語文：認識對聯用字的精妙與回文。了解“好”在對聯中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點詞的意思寫具體。

4、《每》P10交流展示

二、回顧第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長

2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發現是上個世紀人類最重要的地理事件之一。

三、回顧

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態。找出文中寫顏色的詞語。

四、回顧語文園地二

1、詞語盤點

2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

3、我的發現：因為觀察得認真、細致，經歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經有通盤的考慮和充分的把握。文與可筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？

五、回顧第8課世界地圖引出的發現

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進行比較，發現所有的大陸都能吻合在一起，經過不斷考察，提出大陸漂移學說。

2、他的重大發現靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻資料非常豐富，說明他經歷的艱辛和挫折）

六、綜合練習

七、問題反饋

板書設計

語文園地

略讀 課

我的發現

主要內容 日積月累

主要特點習

作

好詞佳句

教學反思：

第三篇：人音版第七冊教案全集

《采菱》 第一課 第 節

教 學 目 標

1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲,表現一種特定的環境——水鄉,充分體現了音樂與民族關系,讓我們熱情地謳歌水鄉,熱愛我們的家鄉.2.掌握附點四分音符的時值,并能辨別,比較四分音符與附點四分音符的長短.3.發揮集體思維合作,進行以《遠航》為主題的創作活動.4.掌握豎笛的吹奏姿勢.教 學 過 程

1.設問導入:誰吃過菱角 知道菱生成在何處嗎 介紹有關菱的知識:菱是生成在池塘的一種植物,根在泥里,葉子浮在水面呈三角形狀,花白色,果實的硬殼有角,因此稱菱角,果肉可吃,甜而爽(如有掛圖,最好實物展出更佳).

2.這首歌曲的節奏較復雜,識譜有一定難度,本課又是四年級第一節課,所以這首的重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格,同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊.在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵.因此要求教師的范唱要非常投入有情感,去打動學生的心靈.唱得要細膩親切,在吐字和行腔上要有江南風格. 3.教師的范唱不僅是唱歌,還要范唱歌譜,歌譜的范唱要同樣的有感情,流暢而動聽,有力度起伏.

4.聽唱,學唱曲調一定要以樂句為單位進行,切忌支離破碎.而是通過劃船的動作去學習,能很自然的唱好.同樣D.S.的反復記號也不必要求學生去記住掌握.5.伴奏的加入既是訓練節奏感,也是為了營造一種氛圍,這是要求:(1)選擇節奏,哪一節奏譜,更適合于這首歌曲的伴奏;(2)選擇打擊樂器;

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮.

教材上的伴奏譜僅是一譜例,還可讓學生創編節奏譜. 6.小結:水鄉一景. 板書設計：

教學后記： 《柳樹姑娘》 第一課 第 節 教 學 目 標

1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲,表現一種特定的環境——水鄉,充分體現了音樂與民族的關系,讓我們熱情地謳歌水鄉,熱愛我們的家鄉.

2.掌握附點四分音符的時值,并能辨別,比較四分音符與附點四分音符的長短.3.發揮集體思維合作,進行以《遠航》為主題的創作活動.4.掌握豎笛的吹奏姿勢.教 學 過 程

1.歌名直接切入為導入:柳樹的枝條,像什么 這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘,枝條就是她長長的辮子,風兒一吹,甩進池塘,洗洗干凈,多么漂亮.這樣的風景你能想像嗎 這樣環境美不美  2.聆聽錄音范唱.

設問:這首歌曲是齊唱還是合唱  3.講解附點四分音符:

(1)這樣的節奏我們唱過,你能舉出唱過的歌名嗎 

(2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點,在樂理上我們稱為附點四分音符,它與四分音符的區別就多了一附點,為了強調這附點,所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符.我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”.“知了”的鳴叫就是帶附點的. 4.再聽錄音范唱,大家看著歌譜輕輕跟唱曲調. 5.先學唱第一聲部的前8小節曲調.

(1)設問:這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎 (2)我們一齊拍打一下它的節奏.(3)慢速度地把音符唱著試試. 6.請自學后8小節.

7.完整把第一聲部曲調唱好. 8.學唱第二聲部.

(1)聽錄音范唱,注意第二聲部進入的位置.

(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒 (3)學習頓音記號“".

(4)唱第二聲部,看教師的指揮進入,要唱出歡樂的情緒. 9.二聲部合唱.

10.小結:又一道水鄉的風景線. 板書設計：

教學后記： 《中華人民共和國國歌》 第一課 第 節 教 學 目 標

1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材,我們每一位學生,每一個公民都必需唱好《國歌》.在21世紀里我們要以《國歌》的精神,鼓舞我們奮勇前進.2.掌握旋律行進方向——”上行“的音樂知識和進行曲調即興創作活動.教 學 過 程

一、聆聽《中華人民共和國國歌》

1、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》. 設問:(1)國歌的作者是誰,誰作詞 誰作曲 

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎 請舉例并唱幾句. 2.介紹《中華人民共和國國歌》.(1)《義勇軍進行曲》創作背景:作于1935年,影片《風云兒女》主題歌..(2)中華人民共和國成立后,經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議,將它定為《中華人民共和國國歌》. 3.聆聽獨唱,齊唱《中華人民共和國國歌》. 設問:在什么場合演唱或演奏《國歌》. 4.師生議論.

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》. 設問:當國歌響起時你想到什么  6.師生議論.

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作.二、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》.要求學生輕聲跟著錄音學唱,注意后半拍,起拍及附點音符的時值. 2.跟著錄音小聲唱曲調.

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句,在教師指導下把它唱準. 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌. 5.教師重點指導的部分: 帶有”>“記號的要唱得加強力度.師生討論這一句的含義,當時抗日戰爭的形勢下的民族危機;當前21世紀我們民族是否還存在危機 對學生進行德育教育. 設問:為什么這句的力度要越唱越響  ”起來!起來!起來!“的含義是什么 

設問:(1)這一句的音樂形象,你想到什么 (2)”前進“的譜上又用強音記號(>),為什么 

(3)為什么”前進“"前進”“前進”最后還要加一個“進” 

6.各組表演《中華人民共和國國歌》,由各組討論自行排練歌唱表演,造型表演,歌舞表演.

7.背唱《中華人民共和國國歌》.

8.師生小結:在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進.音樂知識:“上行”

用上行手法編創自己的歌:

(1)先簡單講解“上行”(2)以上行的手法,即興編自己的歌.板書設計： 教學后記： 《愉快的夢》 第一課 第 節

教 學 目 標

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品,充滿著詩意,表達了音樂與社會的人文性.讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景,體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境.

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”,“下行”的音樂知識,并用于創作活動.3.進入學習“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作.4.歌曲《愉快的夢》 教 學 過 程

一、表演《愉快的夢》

1.開門見山導入:晚上你做夢嗎 你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》 聆聽范唱.

2.再聽一次:要聽清他做一個什么夢 在夢中看見了什么(教師參與認真聽,并打拍子.)3.師生談話議論歌曲內容.

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么 ——打拍子.請大家看譜,我們過去打拍子,都是四分音符為一拍.而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍.請大家聽我唱4小節曲調,我邊唱邊打拍,請大家認真聽,認真看(教師范唱4小節曲調).

5.請大家邊看譜,邊跟我打拍子.我再唱這4小節,已經領悟的同學可輕輕跟我唱.6.按剛才的方法,大家自學下面第二句的4小節曲調.也就是帶色塊的4小節曲調.

7.第三句曲調再聽我唱,請注意在什么地方換氣.(教師示范樂曲的曲調,在換氣處要示意一下) 8.大家跟著我一起唱第三樂句.

9.請大家整理一下全曲,自學把歌的曲調唱會.

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下.注意連音線. 11.再聽一次范唱. 12.全體唱歌詞.

設問:怎樣才能把歌曲唱好  13.師生討論. 答案:(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人,看到金星.(2)因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱得連貫. 14.有感性地背唱歌曲..二、聽辨活動:曲調的上行或下行 1.教師彈奏二遍.

2.學生用手指向下或向下,表示聽辨的答案. 3.跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進的方向. 音樂知識:“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解. 2.當學生自學第二樂句時講解.

設問:這4小節曲調的行進方向有什么特征  答案:每兩小節都是往下進行. 小結:在音樂中曲調行進的方向往下行的,我們稱為“下行”. 同時復習“上行”——溫故而知新.

鞏固:《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱.

三、編創與活動——編自己的歌

1.創作4小節下行的曲調,節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作2.教師對學生的創作,把典型的曲調介紹給全體學生,鼓勵積極參與者.板書設計：

教學后記： 

 《哦,十分鐘》 第一課 第 節 教 學 目 標

1.課間,課余是同學們放松,快樂的時刻,本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面.在教育部“減負”的指示下,同學們會更生動活潑的學習,生活.2.在實踐中初步掌握二拍子,三拍子的音樂知識并進行看圖創作.教 學 過 程 1.說理導入: 上課時間40分鐘非常寶貴,要集中注意力學習,下課10分鐘也同樣非常寶貴,因為只有休息,放松好,才能使下一節課精神更集中,這就是學習,休息兩不誤,你聽聽他們的十分鐘在玩什么  2.聆聽范唱.

3.師生討論這首歌曲的內容與情緒. 4.再聽一次范唱,請全體看著歌譜.

5.學習曲調.

(1)先學習前8小節.

設問:這8小節中有哪兩小節是一樣的 重復出現了幾次 這兩小節你能唱一唱嗎 剩下的兩小節就四個音,我相信你能看著譜唱好.(2)講解2/4拍號及指揮圖式.(3)學習第二句的8小節.

先聽鋼琴彈一次,然后你們用指揮圖式自學.

(4)把這16小節連接起來唱一唱.邊唱邊劃指揮圖式.(5)再下面的8小節,請跟著我的手勢把它唱出來.(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)(6)最后一句六小節跟我學唱.

6.用“啦”把全曲哼一下,要唱得輕松愉快. 7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱.

(注意前奏的速度與伴奏的配置,要營造歡快的氣氛.) 8.練一下兩小節的固定節奏型伴奏. 9.在伴奏的烘托下,歡快地歌唱. 10.小結:這課間十分鐘快樂嗎  板書設計：

教學后記： 《大家來唱》 第一課 第 節 教 學 目 標

1.課間,課余是同學們放松,快樂的時刻,本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面.在教育部“減負”的指示下,同學們會更生動活潑的學習,生活.2.在實踐中初步掌握二拍子,三拍子的音樂知識并進行看圖創作.教 學 過 程

1.知識導入:剛剛我們學會了二拍子的拍號,強弱規律及其指揮圖式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是幾拍子 你聽! 2.聆聽范唱,教師邊范唱邊打三拍子的圖式.

3.這首歌就是3/4拍.再聽一次.模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作.

4.學曲調:先學唱第一聲部.

用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱. 要求:放慢速度.分成兩個8小節,二次學唱.

(1)先學唱前8小節.注意1→i的跳躍要唱準,先想好音高再唱.(2)再學唱后8小節.

5.學唱第二聲部曲調,也分成兩個8小節,二次學唱. 6.二聲部合成(這是難點).

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音,即:(2)一句一句合成,唱好一句鞏固一句.

要求:集中注意力,自己唱一個聲部,耳朵聽到另一聲部.使自己的聲音溶合在集體聲音中間.做好一句及時表揚.讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感.

7.在曲調二聲部都非常有把握的基礎上,再進行一步:填上歌詞,不然的話寧可唱第一聲部的歌詞,千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感.一定要加強平時訓練,水到渠成.

8.配上打擊樂伴奏.還可以加上口風琴二聲部的伴奏等.一切從班級實際出發.9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感,表達孩子們快樂的課間生活. 板書設計：

教學后記： 《搖籃曲》 第一課 第 節

教 學 目 標

1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系. 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”,初步了解其風格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進行對比學習.4.繼續學習豎笛,吹好sol,la,si.. 教 學 過程

一、聆聽《搖籃曲》

1.這是一首賀綠汀的名曲.在風格上有濃郁的漢族情調,表現媽媽在哄寶寶入睡時的情景.2.初聽第一樂段. 設問:(1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂 (2)從這段音樂中,你感受到什么情景  3.師生議論. 4.初聽第二樂段.

設問:這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化  5.欣賞第一,二樂段.

邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受. 6.聆聽全曲.

沒有畫完的可繼續畫,畫完的同學看著你的畫,想想是否與音樂的表達是一致的  可以作修改.

7.展示各人的畫圖,相互交流.

8.小結:媽媽在哼著曲子搖著搖籃,寶寶睡得多香啊!

二、“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲,樂曲,并推選代表.

2.由班長或課代表主持開班級演唱會,并邀請幾位同學做評委. 3.評委宣布評委會的評選結果.板書設計：

教學后記： 《搖籃曲》 第二課 第 節

教 學 目 標

1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系. 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”,初步了解其風格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進行對比學習.4.繼續學習豎笛,吹好sol,la,si.. 教 學 過程

一、聆聽《搖籃曲》

1.這又是一首名曲,是德國勃拉姆斯創作的.原是歌曲,現被改編為管弦樂曲.由于它的曲調優美動人,在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目.

2.在欣賞器樂曲前,可先欣賞聲樂曲,有條件的教師可以自己表演,讓學生對曲調有初步的印象(把歌曲板書出來讓學生邊聽邊看譜). 3.欣賞管弦曲《搖籃曲》.

設問:你熟悉這曲調嗎 樂隊表現怎樣的情景  4.復聽全曲.

設問:你能辨別出幾種樂器的音色 在教材中標出來. 5.小結:這是一首歐洲風格的搖籃曲.

二、表演《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲.

2.談話:也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你,哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的.3.聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作.

4.再聽一次.請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的.上次我講過那是以八分音符為一拍.這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子.

5.為了把這一曲調的節奏唱好,我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調.

6.用點譜法學唱第一樂句4小節(做到90%以上的學生都能唱好). 7.在教師指導下再學唱第二樂句4小節. 8.學生自學第三,第四樂句(各4小節). 9.能流暢,準確地完整唱好曲調后,唱歌詞.

10.要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱).板書設計：

教學后記：

《搖籃曲》 第三課 第 節 教 學 目 標

1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系. 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”,初步了解其風格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進行對比學習.4.繼續學習豎笛,吹好sol,la,si.. 教 學 過程

一、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏

1.啟發學生用家里的廢料,如:線,尼龍絲,竹片,木條等進行制作. 2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈,撥的方法來發出聲音.

二、開放式教學

1.讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽.

2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師.這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合. 3.為下一節課全班開演唱會作好準備工作.

三、聆聽,表演《搖籃曲》

1.本曲教學上采用一個曲目兩種形式,既是欣賞聆聽又作為歌唱表演,同時學習4/4拍號的知識.

2.建議聽唱結合,聽聽唱唱,唱唱聽聽,以加深對這一名曲的理解及表演3.先聆聽《搖籃曲》.

(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達的內容.

(2)復聽時在熟悉內容的基礎上,要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛,演唱者如何用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格. 4.師生討論.

5.學唱《搖籃曲》曲調.

(1)在聆聽兩遍的基礎上,對曲調已有所熟悉,先在教師指導下唱好第一句與第三句曲調.

(2)第一句是兩小節,教師先示范唱一次并讓學生跟唱,同時邊唱邊劃指揮圖式.

教學提示:穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式.其中第三拍是次強拍,所以把第三拍上的“2 ”唱得稍強一點,加上有附點稍長一點,“ ”作為帶過去,這樣“ ” 就能唱好(切忌把“ ”單獨練習).(3)第三句即第5,6小節,在劃拍的同時很自然地把第5小節“2 ”及“3 ”唱得強一些,第6小節裝飾音在唱曲調時暫時不唱.(4)剩下的第二,四樂句學生稍自學一下即能唱出.(5)連貫流暢地唱完整曲調,手還要劃拍. 6.再聆聽《搖籃曲》. 要求學生隨音樂輕輕哼唱. 7.跟著音樂唱歌曲.

8.重點指導唱好第三句,尤其是帶裝飾音的這一小節.

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱,心里跟著唱體驗音樂的特征與風格10.在教師的鋼琴伴奏下,有感情地表演《搖籃曲》.板書設計： 教學后記：  《我是少年阿凡提》 第一課 第 節 教 學 目 標

1.少年是人生的花季,他們最富于憧憬,最有朝氣,最少保守,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”.本課四首中外少年歌(樂)曲,以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活,這就是音樂人文性主題的一種表現.

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏,音名及變音記號——升記號唱法.

教 學 過程

一、音樂知識:附點八音符 教學基本要求

1.從騎馬的 的象聲詞節奏中形象地進行附點八分音符的知識講解. 2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值.

3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗.

4.附點八分音符的教學與附點四分音符的學習,同樣要對附點作用的強化講解.在唱奏中對帶附點的音要強調重些,而附點后面的音可弱化,這樣一強一弱,附點就突出了.5.將 改成 的練習,是為了鞏固 的技巧的強化而編制的大量的連續的 加深學生對 節奏的記憶.二、表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一個傳奇式的人物,你能說出他的英雄事跡嗎 

2.這是一首詼諧情調的歌曲,這首歌曲學生接觸不多,所以要多讓學生聽錄音范唱感受它的風格特征.

3.在學唱曲調前講解音名與變音記號——升記號“#”.(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱,而唱名,尤其我們現在教材中的簡譜唱名的音高,是不固定的,流動的,通過具體歌曲說明.如本歌是1=C,《搖籃曲》(舒伯特曲)是1=F,《哦!十分鐘》1=D,《大家來唱》是1=C等.

(2)通過本歌第一樂句的第3小節 ,從唱的音高中讓學生聽 與 的比較區別中講解變音記號的作用.

4.曲調學習可分為三部分,教師的指導重點在第一部分的曲調,即從第1小節到第17小節.而在第一部分中間,主要是頭4小節及第13小節到第17小節.因此這9小節可以通過聽唱與跟唱法學習,其它部分可在教師指導下學唱;第二部分即從第18小節開始到結束比較有規律,可以組織學生自學,互學進行學唱.

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的,所以每一位學生在歌唱時,必需在歌聲中體現角色的風度與氣質. 6.伴奏的配置:

(1)口風琴雙音彈奏有困難的班級,可以用兩支口風琴二個聲部伴奏,以降低難度.(2)打擊樂的選擇要尊重學生的創造性,把學生的方案歸納試奏,通過集體討論選擇一至二個方案伴奏.

7.歌詞創作“誰要……”要充分發揮學生的創造力,拓展他們的思路,這是綜合能力的顯示.8.結合歌詞創作進行小品設計與排練.各組可以施展集體智慧創作表演.板書設計： 教學后記： 《小小少年》 第一課 第 節 教 學 目 標

1.少年是人生的花季,他們最富于憧憬,最有朝氣,最少保守,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”.本課四首中外少年歌(樂)曲,以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活,這就是音樂人文性主題的一種表現.

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏,音名及變音記號——升記號唱法.

教 學 過程

一、表演《小小少年》

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣,要唱這首歌曲有兩個問題.首先是把握好風格與情緒,因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態.其次技術上的問題,弱拍上的附點八分音符;每句的弱拍起唱.后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱.2.因為有一定難度,所以還得從聆聽范唱切入,以加強對作品的感受. 3.在學唱曲調中結合進行附點八分音符節奏的學習,在實踐中去掌握其節奏時值.

4.學唱曲調分兩部分.第一部分是第一樂段的8小節,第二部分是第二樂段的8小節.(1)第一樂段由兩個樂句組成,教師指導學唱第一樂句的4小節,這一樂句的難點是: 這兩種節奏.運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式,用劃圖式的方法解決節奏難點,如果第一樂句解決得好,第二樂句學生就能自學解決.另外要注意大跳的音準:.(2)第二樂段也是要解決好第三樂句,即: 最后第四樂句就能迎刃而解.第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度.如果班上有口風琴吹得較好的同學分別支撐一下,可能會解法得快些,但關鍵還是要鍛煉學生唱一聲部聽另一聲部的能力.

5.這首歌曲的演唱,聲音既要明亮,同時要稍稍略帶憂慮煩惱感,以表達這一時期少年的復雜的心情.

二、聽辨活動

1.這是兩條 與 節奏的對比練習.通過對比聽辨,加深對這兩種附點音符的理解.

2.第二條的附點八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定難度,教師要加以提示.板書設計：

教學后記：

《友誼的回聲》 第一課 第 節

教 學 目 標

1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象,它充滿了幻想與樂趣.本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題.讓我們在音樂的感悟下去探索,去發現大自然的奧秘吧.

2.在音樂實踐中掌握力度記號:f,p,并進行情景創作活動.3.繼續學習豎笛吹奏技巧——長音的練習,并進行二聲部的吹奏表演.教 學 過 程

一、聆聽《回聲》教學基本要求 1.欣賞《回聲》

設問:你聽聽這支歌講些什么  這支歌的歌名叫什么 

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲,從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目. 3.復聽《回聲》;邊聽邊看教材中的歌詞,聽了這首歌使你聯想起什么  4.師生議論.

5.我們來做回聲的游戲.

(1)介紹方法:剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節追隨一支大型合唱組,形成聲音力度強弱的對比,表現出回聲的效果.我們也學著做一下,我們全班45人對5人.5人模仿45人發出的聲音:“噢” “噢”.

(2)各組自己設計語言,做回聲游戲. 6.選一組做得效果最佳的表演. 7.小結:我們自己做了“回聲”的實驗.

在音樂標記中“f ”代表強,“p ”代表弱,它是意大利文強與弱的第一個字母.

二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽一首歌曲——《友誼的回聲》. 2.討論歌曲內容:為什么稱“友誼的回聲”. 3.學唱曲調:

(1)教師示范曲調,要求學生仔細聽并手劃指揮圖式.

(2)先學習四行譜:前面8小節大家自學.接下去部分由教師唱.自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍,一邊輕輕的唱譜把音高與節奏唱準.

(3)師生接唱四行歌譜:即學生唱前8小節,教師接唱后面的16個小節(教師后面的16小節大量是切分節奏,所以學生有困難,通過教師范唱學生聽唱逐步解法).師生交換接唱 學生完整唱第一樂段的四行譜. 4.學生自學第二樂段(最后的14小節歌譜).

5.完整唱全曲.中間部分的 , 要表現出回聲的效果.

6.教師要指導學生唱好歌曲的意境,把作品所描繪的景色表現出來,歌唱時腦海中要有畫面.板書設計：

教學后記： 《山谷靜悄悄》 第一課 第 節

教 學 目 標

1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象,它充滿了幻想與樂趣.本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題.讓我們在音樂的感悟下去探索,去發現大自然的奧秘吧.

2.在音樂實踐中掌握力度記號:f,p,并進行情景創作活動.3.繼續學習豎笛吹奏技巧——長音的練習,并進行二聲部的吹奏表演.教 學 過 程

一、音樂知識:力度記號f,p 教學基本要求

1.力度是音樂情緒的重要手段之一,力度記號是記錄力度強度的標記.

2.課文第41頁三幅畫,從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高.

第一幅圖:一人與眾人,很顯然,若以同樣力度起唱,他們的音量對比是p-f.第二幅圖:一人與三人,雖然在力度上可能有些差別,但要表現p-f,必需作些技術上的處理.第三幅圖:一人對一人,那就必需在聲音技術上作精心的處理,才能做到f-p的要求的效果.3.這幅圖的力度效果練習,是一個由能自然到人為加工的過程,讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程.

二、表演《山谷靜悄悄》教學基本要求

1.情景導入:山谷里有聲音就會產生回聲,沒有聲音的時候是怎樣的呢 山谷里有什么景色呢  2.聆聽范唱第一樂段.

3.師生討論:山谷有霧,有花,有小白兔,所以沒有聲音,靜悄悄的. 4.再聽聽有什么聲音.——范唱第二樂段, 5.“叮咚叮咚”是什么聲音  6.學唱歌譜.

(1)先唱第一樂段.前4小節和第7,8小節學生唱,中間第5,6小節教師接唱.要求劃4/4拍指揮圖式.

誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符.

(2)第二樂段各人自學,注意八分休止符,附點四分音符,頓音記號.(3)講解漸強,減弱()記號

(4)完整唱歌譜.注意前奏與問奏,進入要整齊,邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式,注意各種記號.(教師的伴奏要優美,動聽,和聲配備要簡潔明快.7.完整聽一遍范唱:你能想像歌中的意境嗎 

8.帶著你想像的意境,有感情地表演《山谷靜悄悄》.編創與活動:到山谷去旅游

1.把本單元的內容整合起來,加上各種手段(打擊樂,自制樂器,人聲等)創設旅游情景.2.形式可以各組,也可以幾個人,也可以在教師指導下大家策劃創編.板書設計： 教學后記： 《蕩秋千》 第一課 第 節

教 學 目 標

1.童心與童趣是連在一起的,他帶給我們無限的歡樂,我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”,使其如春天一樣充滿生機.讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣,歡樂的時刻.2.用現代舞為歌曲即興伴舞,用打擊樂為歌曲伴奏,渲染這充滿詩意的童心世界.教 學 過 程 第一課時

一、聆聽《山童》

1.合唱曲《山童》是近年來創作作品中較優秀的作品之一,音調民族風格濃郁,歌詞充滿童趣,形象生動,內容帶陳述性,層層深入,很受聽眾喜歡.

2.這首合唱曲較長,有條件的學校在欣賞時最好能把譜輸入電腦,上課時隨錄音放映,學生看著歌譜能了解內容,欣賞才能有效果.至少把歌譜能抄出來供學生了解.

3.有時間最好能欣賞兩次:第一次了解一下表現的內容,第二次從音樂中領悟山童在山間的活動,從而獲得主題——童年多美好的意境.

二、表演《蕩秋千》

1.蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動,兒童特別愛玩.貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣! 2.聽范唱,唱一遍歌,唱一遍曲.

設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句. 3.學唱第一樂段曲調.在教師指導下學生自學.

(1)提示:這是一首歡樂的歌曲,速度應該稍快,但在開始學唱曲調時,可放慢速度.另外學唱曲調必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖.(2)難點與重點:十六分音符的節奏,附點四分符點節奏要唱好;“ ”,“" ”兩處的大跳要唱準;八分休止符要斷開. 4.學唱第二樂段曲調.學生自學. 5.用稍快的速度流暢地唱全曲.

6.歡快地表現兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景,有感情地表演《蕩秋千》.板書設計： 教學后記： 《小孩世界》 第一課 第 節 教 學 目 標

1.童心與童趣是連在一起的,他帶給我們無限的歡樂,我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”,使其如春天一樣充滿生機.讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣,歡樂的時刻.2.用現代舞為歌曲即興伴舞,用打擊樂為歌曲伴奏,渲染這充滿詩意的童心世界.教 學 過 程

一、聆聽《真善美的小世界》

1.介紹迪斯尼樂園的背景.如有錄像片,VCD音像資料插放,學生更為歡迎.

2.欣賞全歌:邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式.

設問:你能聽清楚歌詞的內容嗎 你能區分歌曲的段落嗎 為什么  3.師生討論. 4.復聽全歌.

要求:選擇兩件打擊樂器,當你聽到音樂轉入第二樂段時,換一件打擊樂器伴奏.(也可設計兩個動作,表示樂段的區分.) 5.再欣賞全歌.

要求:可以邊聽邊哼;可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色,如唐老鴨,米老鼠,白雪公主……(教師準備些頭飾,面具等道具供學生選擇)隨音樂的節拍跳自己設計的舞步,把我們教室想像是一個迪斯尼樂園,大家盡情地玩吧.(對音樂的分樂段,要用不同的動作能表現出來.)6.小結:童心在小世界里盡情地抒發吧!

二、表演《小孩世界》

1.這是一首富有童趣想像的歌曲.內容似乎有些異想天開,但是這就是兒童的豐富的想像力.

2.歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決.學唱曲調還是分兩個樂段分別學唱為宜.在學唱曲調前范唱是不能缺少的環節,完整的有感情的范唱能激發學生學唱的欲望,給學生一個完整的音樂形象. 3.第一樂段的識譜教學有這樣難點:

(1)附點節奏,這首歌的附點節奏很多,很重要,它能形象地表現兒童歡快的性格.(2)第四樂句的四級分解和弦的音準,要進行指導唱準.

(3)2/4 拍的節拍感,要求學生一定要劃指揮圖式,突出強弱,唱好節拍感.4.第二樂段識譜難點是二聲部的和諧.前二句是和聲式的,后二句是復調式的.所以難度不小,從班級實際出發,可以適當降低難度,作些改變5.如果第二樂段能唱好,結束句就容易唱好.

6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比,尤其第二樂段的開始兩句,節奏拉寬要唱得舒展,贊美,與前后形成鮮明對照. 7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒,速度稍快. 為歌曲伴舞 板書設計： 教學后記

第四篇：蘇教第七冊美術教案

蘇教第七冊美術教案

課題一：賀卡 教學目標：

1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識。

2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣。

3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流。教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水。教學重點：讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張。

教學難點：賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意。

教學過程：

一、欣賞激趣。

師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

二、體驗材料。

展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體

驗創作的樂趣。

三、動手制作。

讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀

卡。

四、交流作品。

在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

課題二： 誘人的瓜果

教學目標：

1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面。

教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學重點：引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作。

教學過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學新課。

1、看顏色，說瓜果。

請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論。

5、完成作業。教師相機指導。

三、小結評價。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

課題三：瓜果的想像

教學目標：

1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。

教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工

具。

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創造性地使用材料、大膽地想像。

教學過程：

一、引入新課。

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。

2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學新課。

1、誰是最佳設計師。

引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。

2、大家齊動手來設計。動動手、說一說、做一做。

3、學生自己設計交流作品。

三、作品展示。

議一議，你最欣賞誰的作品。讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

課題四：冷色與曖色

教學目標：

1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美。

2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩。

教學準備：教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等。教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美。

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

教學過程：

一、創設情境、觀察準暖色。

1、課件展示從日出到月夜變化。

問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯

想的結果。

3、引入課題。

二、冷暖色的認識。

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。

2、認識色環中的冷暖色。

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相對性。

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系。

2、綠色和黃色、藍色的比較。

四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。

五、作業練習。

你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

六、總結欣賞。

課題五： 冷暖色調的畫。

教學目標：

1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。

2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學準備：圖片、繪畫工具。

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面。

教學過程：

一、引入新課。

復習上節課冷暖色的知識，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

二、教學新課。

1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

2、欣賞大師的畫和學生作品。

讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

3、提示學生用冷色畫一棵樹。

三、學生作業，教師相機指導。

四、小結欣賞學生的作業。

讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點。

課題六：紙版畫 教學目標：

1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

2、培養學生細致有序的勞作觀念。

3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

教學準備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現方法和技巧。教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的創造的潛能。

教學過程：

一、欣賞引入。

讓學生欣賞優秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向學生介紹什么是版畫，版畫有什么特點？

2、介紹版畫的表現方法。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎的一種表現方法。實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產生陰刻的效果。

另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……

3、感受紙版畫的材料。

4、引導學生討論，好的版畫作品要達到哪些標準。

三、學生創作。

教師指導學生構思，引導學動手制作。相機指導學生制作。

四、學生自我總結，課外拓展。

課題七：藏書票 教學目標：

1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

教學難點：制作底版時，注意文字要反過來寫。

教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什么？ 引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流，啟發學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。

課題八：奇怪的夢 教學目標：

1、引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形

式。

2、通過啟發回憶和想像，誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自

己的情感。

3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。

教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感

受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

教學過程：

一、引入新課。

創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

二、回憶表述夢。

討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？

表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主

要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

四、構思創作。

1、夢的構圖。

2、夢的色彩。

五、學生繪畫。

用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

六、課堂小結。

學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。

課題九：迷人的游樂場

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種娛樂設施，掌握各種娛樂設施的外形

特征。

2、培養學生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學會融入到集體的環境中，學會與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法，學會用適當的繪畫方法來表現物體。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：表現游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現

教學過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場的錄像。

2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學新課。

1、分小組討論。

談談自己在游樂場哪些最深刻，最難忘的一件事。

2、描述游樂場。激發表現力。

3、用筆來表現游樂場的場景。

三、學生各自創作，教師行間指導。

四、作業講評，布置下節課的準備工作。

課題十：下雨嘍 教學目標：

1、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

2、利用色彩、粗細、節奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創造性的表現不同的雨，及雨中

情景。

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。教學難點：創造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。

教學過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中，播放下雨的場景。

讓學生回憶下雨時情景。

2、引導學生用手的動作來表現不同的雨。

3、學生討論。

二、教學新課。

1、可以用哪些細小的形狀來表現不同的雨？

2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現和情緒。

三、情感互動。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。

3、作業要求。

四、學生作業，教師指導。

五、作業講評。

自評、互評、師點評相結合。

課題十一：近大遠小

教學目標：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現

象，從而理解透視的規律。

2、鼓勵學生運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后或上下的關系的作品。

3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。

教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點：理解近大遠小的透視規律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現象。教學難點：畫現能否表現出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。

教學過程：

一、引入新課。室內活動。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維，能初步聯想，挖掘出

生活的經驗。

2、欣賞影像資料，進一步激發學生思維，使生活經驗及感知逐步清晰起來。

二、教學新課。

1、發現。室外活動。

來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環境等。）

教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發現了什么？

2、思考。

學生們通過觀察、思考，得出結論。

一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。

一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。

3、再次欣賞。

讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。

問題：

近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？

近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發現，讓學生回答問題。

5、表現近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現近大遠小的規律呢？

近處的景物畫細致些，遠處的物體表現得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。

三、學生繪畫，教師指導。

四、展示作品。

讓學生自評、互評。在學生自評時，鼓勵學生運用透視一詞描述同學的作品。

課題十二：廚房 教學目標：

1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，使學生對不同風格的廚房有所了解。

2、學會從多角度觀察，運用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生感知生活，熱愛生活。

教學準備：各類廚房的照片和影像資料

教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖，布局合理性。

教學過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？

二、教學新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。

3、走出教室。

到學校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務活

教學目標：

1、培養兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創造幸神的歡樂，產生表現生活的美聯社的欲望。

2、初步了解形體結構的關系，學會用線寫生的方法。

3、培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。

教學難點：線條的靈活運用。

教學過程：

一、談話引入。

你做過家務嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

二、教學新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景

嗎？

2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學生自己動筆畫，教師指導。

三、作業展示和教師點評。

課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學目標：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創造。讓學生體驗創造的快樂。

3、貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛士。教學準備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。

教學重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯想和創造，培養學生獨立解決問題的能力。

教學過程：

一、布置學生課前仔細預習。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設計有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學生制作，自己游戲。分小組體驗成功的高樂。課題十五：字的聯想

教學目標：

1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。

教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

教學過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣

有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

學。

看到學這個字，你想到了什么？

三、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習，美化字。

四、作品展評。

自我評價，學生互評，教師點評。

課題十六：版面設計

教學目標：

1、了解版面設計的構成的方法。

2、學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版面。

3、培養學生的設計意識，培養學生創造美的意識。

教學準備：圖片資料和繪畫工具。

教學重難點：學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版

面。教學過程：

一、欣賞引入新課。

1、多媒體展示班級和學校黑板報、宣傳櫥窗，配合輕松優美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作

用。

2、激發學生的興趣，揭題。

二、教學新課。

1、欣賞討論。

分組討論、引導學生概括出版面設計的內容。

2、請學生為班級的黑報設計一個小樣。

3、分小組進行設計。

三、作品展評。

四、課后拓展。結合學校開展的各項活動。

課題十七：標志 教學目標：

1、通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。

2、圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、培養學生的審美情趣，通過觀察，制作，體驗設計的樂趣。

教學準備：圖片，繪畫工具。

教學重點：學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法

教學難點：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細

教學過程：

一、導入新課。匯報交流。

請學生說一說，你們在生活中見過哪些標志，說出它們的名字、形象以及含義。

二、教學新課。

1、教師介紹標志的起源。

豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。

2、欣賞討論。

欣賞國內外的優秀的一些標志設計作品。可以選擇一些與學生日常生活相密切聯系的標志來展示。

3、交流歸納。

結合本課本上有的標志，歸納出標志的種類。

商標標志和公共標志。文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志、進而歸納標志設計的基本方法。

三、作業完成。

拓展學生的思路，要求學生根據生活經驗選擇有興趣的題材來創作。

四、分小組討論，評析學生的作品。

課題十八：包的世界

教學目標：

1、認識和了解各種各式樣和材質的包，培養初步的設計意識。

2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包。

3、體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感。

教學準備：圖片。繪畫工具

教學重點：觀察、分析、表現包的造型，培養學生的審美能力。

教學難點：包的設計新穎有趣。

教學過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。

二、分類與總結。

可以根據包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵表現。

畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動手制作一個包，不妨寫下你的設計構想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。

課題十九：能干的腳

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養學生的動手能力和創造性才能。

3、培養人類與大自然的親近感，了解生態平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學準備：各種腳的圖片資料

教學重點：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。

教學難點：人的腳步是較難表現的。

教學過程：

一、組織教學。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。

人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學腳的重點。

1、腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。

2、比例相對準確。

3、線條大膽，流暢。

五、學生繪畫。

課后拓展，多觀察，多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學目標：

1、培養學生發現美、觀察美、表現美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現力和實踐能力。

3、引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點。

教學難點：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

教學過程：

一、引入新課。

今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片，你能聯系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學新課。

1、欣賞分析。

出示圖片，讓學生討論分析。

2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現。

引導學生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點，分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。

4、學生繪畫，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十一：我也能做鞋

教學目標：

1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創作活動，訓練學生的動手制作能

力。

3、結合班級或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環境與傳統文化的關系。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

教學難點：啟發學生自己設計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。

教學過程：

一、故事導入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。

今天，我們就來設計制作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創作。

讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設計、制作鞋。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十二：鞋的聯想

教學目標：

1、通過啟發聯想培養學生創造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己的設計與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述，啟發學生產生豐富的聯想，而本原

本不相關的事物巧妙地聯系起來。

教學難點：引導啟發學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形來設計新形象。

教學過程： 導入新課。由繞口令引入。

二、教學新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學生的視野，使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。

3、討論。

說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯想訓練。讓學生變換角度來聯想鞋。

5、創作表現鞋的聯想。學生獨立完成，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

第五篇：人音版 音樂 教學計劃 第七冊

教學計劃（人音版第七冊）

(2008-06-18 14:26:43)

轉載

標簽：

教育 分類：教學計劃

教材簡析：

本冊教材系人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制音樂教科書第七冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調以學生發展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發展。本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

1、本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析。教學重點：演唱歌曲，做題目，完成練習。教學難點：欣賞中學生聽音樂，表現音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。

鑒于這樣的教材及教育理念，本學期教學上我將作這樣的嘗試：在教學中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。在教學中將音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然等進行聯系，把音樂置身于大文化背景之中，使在音樂這條主線上讓學生增大知識面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。音樂知識技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂基礎知識和基本技能轉為形象、直觀的，易于學生接受，培養學生的創造能力，并在編創與活動中去體

驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力，加強音樂的學生綜合與滲透，在教學中音樂學科不同領域相結合，音樂與姐妹藝術相結合，音樂與藝術之外的其他學科相結合，以開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。在組織教學活動時，充分掌握音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。測評方面以活動性的測試與評估相結合，鼓勵學生自測、自評、互評、他評。

學期教學：

1、知識目標：（1）認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。（2）通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

2、能力目標：A、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

B、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。C、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。D、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

學生情況分析：

四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因

材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

提高教學質量措施：

1、落實教學“五認真”的具體措施。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

（1）認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。（2）認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，課前5分鐘屬于復習及律動時間，所以要向剩下的35分鐘要效率。（3）充分作好課前準備。（4）認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。（5）根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。（6）根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。（7）完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。（8）提優補差的途徑：A、通過課堂教學。B、通過課外藝術活動。（9）方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。