第一篇：外研社(三年級起)小學英語第七冊教案

新標準英語第七冊教案 新標準英語第七冊教案

Module 1 一、模塊教學建議 語言功能：Talking about the experiences.學習任務：Tell me more about the Great Wall.How long is it? It's about six thousand seven hundred kilometres 模塊分析：Unit 1 主要是讓學生學會怎樣談論一個地方，例如一個景點、一個城市等等。學習用數 字表 達長度、人口數量等。Unit 2 是在前一課的基礎上繼續談論某處，特別讓學生學會看地圖，從地圖上找到 某一個地方，指出并說出來。

二、活動建議 活動１：誰是 Tell me more.小博士 活動目的：鞏固和練習介紹一個地方的語句，增強學生對不同國家文化的了解。活動準備：課前讓學生搜集關于北京和紐約的資料，特別是這兩個城市自己很感興趣的地方的資料。活動過程：教師把學生分成兩組進行比賽，最終選出獲勝組和 Tell me more.小博士。首先教師要求學生 說一說他們搜集了關于北京和紐約哪些地方的資料。比如 The Great Wall, The Summer Palace, The Statue of Liberty, Chinatown 等。讓學生用英文表達這些地方的情況。比如有多長，有多大，有什么特點等。關于 Chinatown，教師可以告訴學生我們還要在第二模塊重點進行談論。活動２：我是一名小導游 活動目的：鞏固和練習介紹一個地方的語句，增強學生對世界各地的了解。活動準備：讓學生搜集一些國家、城市或名勝古跡的明信片或圖片。活動過程：讓學生把自己準備好的圖片貼在教室周圍。每名學生扮演成一名導游，向大家介紹自己 準備的 圖片上的地方。其他同學如果有什么關于這個地方的問題，可以向導游提出來，請扮演導游的同學盡量給 予回答。活動３：快速找一找 活動目的：鞏固和練習表達對于地點、方位的問答語句。活動準備：中國、美國和自己所在省市的地圖。

活動過程：把學生分成兩組，出示一幅地圖，請一名學生問：Where is [城市名]？兩組的學生比一比，誰 最快地從地圖上找出這個城市，指出來并說“It's here，in the [方位]。” 活動４：猜一猜 活動目的：鞏固和練習描述或介紹某個地方的語句。活動準備：各個不同地方的圖片。活動過程：在墻上貼一些城市或景點的圖片，請一名學生盡可能多地用語言描述其中的一個地方，但不要 說出這個地方的名字。然后讓其他同學猜該同學介紹的是哪幅圖片，到前面指出 來。

Module 2

一、模塊教學建議 語言功能：Describing the existence.學習任務：There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.運用任務：談論一幅圖片的內容；談論某處有什么。模塊分析：本模塊主要是讓學生學會運用 There is / There are …來談論某處有某物，注意表達時區別 單、復數的不同用法。二 活動建議 活動

1：設計理想中的教室 活動目的：鞏固和練習談論某處有某物的語句，培養學生的創造力。活動準備：學生自己畫的圖片。活動過程：讓學生每人設計一個自己理想中的教室，把它畫出來。然后用 There is / There are …向全 班 同學介紹自己設計的教室里都有什么。活動

2：把不同的地方畫出來。活動目的：鞏固和練習談論某處有某物的語句。培養學生的觀察能力。活動準備：兩幅相似的圖片，例如：兩幅公園的圖片，但是有幾處不相同的地方。復制若干張，活 動時每 人一張。

活動過程：把全班分成兩組，第一組同學拿一幅圖片，第二組同學那另外一張圖片。首先，讓第一 組的一 名學生用 There is / There are …介紹自己圖片上都有些什么，第二組的學生根據所聽到的話，把自己 圖片上缺少的東西畫出來。然后，再由第二組的學生向第一組介紹，第一組的學生把圖片上缺少的東西畫 出來。活動

3：說說自己的教室或房間 活動目的：鞏固和練習談論某處有某物的語句，培養學生真實運用語言的能力。活動準備：復習There is / There are …的句型 活動過程：請同學們向家長、親戚或校外的朋友介紹自己的學校或班級，盡量運用 There is / There are … 描述學校或班級有什么東西。也可以讓學生向自己的老師、同學描述自己的臥室都有哪些東西。活動

4：2008 北京旅游形象大使 活動目的：鞏固和練習談論某處有某物的語句，培養學生真實運用語言的能力。活動準備：復習There is / There are …的句型 活動過程：把學生分成四人一組，制作一份海報來宣傳北京的一個景點。例如：There is the Great Wall in Beijing.It's six thousand seven hundred kilometers.It's very old and famous.看看哪一組的 海報設計美觀，圖文并茂。獲勝組當選 2008 北京旅游形象大使。

Module 3

一、模塊教學建議 語言功能：Talking about constant hobby 學習任務：These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China? 運用任務：談論自己或他人的愛好；詢問他人的愛好是什么；談論不同國家的郵票。模塊分析： 這一模塊讓學生學會表達自己或他人的愛好，了解不同國家的郵票。通過談論愛好，讓學生掌 握 名詞的單數和復數的不同表達方式。注意避免給學生講過多的語法知識，通過對比 a stamp 和 some stamps，讓學生自己發現名詞復數的變化規律。二、活動建議 活動

1：大富翁游戲 活動目的：鞏固和練習詢問個人愛好的語句。活動準備：復習有關愛好的詞匯和語句。例如：Have you got a/some… ? 活動過程：兩名同學一組，通過扔 dice 或指頭剪子布來完成書上１３頁的 Ask and answer.的練習。兩人 互相問答“Have you got a/any…？”。最先直線走到盡頭的為勝利者。教師在教室里走動抽查學生是否在 用英語進行交談。活動２：我的愛好 活動目的：鞏固和練習談論自己愛好的語句，增強學生的學習興趣。活動準備：讓學生把自己的搜集品帶來或向全班展示自己的愛好。活動過程：請班級里的學生把自己的愛好展示給大家，可能是一 些搜集的物品，也可能是一些行為動作。讓學生一邊展示一邊用英語進行介紹。活動３：考考你 活動目的：鞏固和練習談論談論不同國家郵票的語句，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面。活動準備：不同國家的郵票各幾張，最好能有若干套，活動時每組一套，郵票上的圖案最好能夠體現本國 的特色。活動過程：把全班學生分成幾組，讓學生以小組為單位，把郵票按國家分類。然后向全班同學介紹：These stamps are from… This one has got a picture of … on it.如果有的學生不能確定郵票是哪個國家的，可以根據其他同學的介紹來給郵票分類。活動４：你的愛好是什么？ 活動目的：鞏固和練習詢問個人愛好的語句。活動準備：復習有關愛好的詞匯和語句。例如：Have you got a/some… ? 活動過程：兩名同學互相問答“Have you got a/some …？”。然后他們再分別找其他幾位同學練說此句型，告訴學生可以下座尋找伙伴。之后教師抽查幾名學生剛才與哪名學生對話以及對話的內容是什么。Module 4 一、模塊教學建議 語言功能：Talking about festivals.學習任務：Can you tell me more about the American festivals? Thanksgiving is my favourite festival.運用任務：談論不同國家的節日；談論自己最喜歡的節日； 模塊分析：在這一模塊中，讓學生學習、了解不同的中外節日。談論在不同的節日人們做什么、吃什么、看到什么等等。讓學生了解不同節日的風俗，特別是了解外國節日的習俗，培養學生的跨文化意識。通過 對節日的談論，掌握人稱代詞（主格、賓格）和物主代詞。二、活動建議 活動

1：你最喜歡的節日是什么？ 活動目的：鞏固和練習談論有關節日的語句。活動準備：搜集一些和節日有關的圖片或在過節時拍的照片。活動過程：讓學生在課堂上談論自己最喜歡的節日，一邊說一邊出示課前搜集到的和節日有關的圖片或在 過節時拍的照片，告訴大家自己最喜歡的節日是什么，在這個節日里自己通常做什么，吃什么等等。在談 論時盡量多使用人稱代詞和物主代詞。調查班級喜歡人數最多的節日。活動

2：節日海報 活動目的：鞏固和練習談論有關節日的語句培養學生的創造力，增強學生的合作意識。活動準備：搜集與節日有關的相關資料：節日的背景，來歷，習俗等等。活動過程：把學生分成若干組，每組辦一份報紙，內容必須與節日有關。可以剪貼圖片或照片，也可以抄 寫與節日相關的內容。然后每組由一名或幾名同學向全班介紹這個節日。活動

3：聽一聽，猜一猜。活動目的：鞏固和練習談論有關節日的語句，培養學生的想象力。活動準備：復習與節日有關的詞匯或句子。活動過程：把學生分成若干組，每組選定一個節日。然后請其中一組的同學依次說出與本組所選節日相關 的內容，例如：做什么，吃什么，看到什么等等，但是不能說出這個節日的名稱。其他組的同學來猜他們 說的是哪個節日。哪組猜對了，就由哪組繼續進行。

Module 5

一、模塊教學建議 語言功能：Talking about time periods.學習任務：I can speak some English.Can I write to them? They can write in English.You can be my Chinese pen friend.運用任務：陳述自己能夠做什么；詢問他人是否能做什么；介紹自己，并能夠根據別人的介紹交一個朋友。模塊分析：這一模塊主要是讓學生學會表達自己會做什么 can 或不會做什么 can't 以及問他人能做什么。可以先復習以前學過的一些動詞或動詞詞組，在過渡到 I can … I can't …或 Can you… ?的學習和練習上來。在練習的過程中，注意讓學生根據自己的實際情況來表達。

二、活動建議 活動

1：你能做到嗎？ 活動目的：鞏固和練習陳述能夠做什么或不能做什么的語句。活動準備：復習有關動作的單詞或詞組。活動過程：請一名學生到前面來，其他同學用 Can you… ?來向他提問。前面的這名同學根據自己的實際 情況來回答 Yes, I can.并做出相應的動作，或 No, I can't.然后請另外一名學生到前面來。這個活動 也可以以小組為單位進行。每組有若干名同學，大家圍成一圈，互相問答。活動

2：猜猜我是誰。活動目的：鞏固和練習陳述能夠做什么或不能做什么的語句。培養學生的想象力。活動準備：復習有關動物和動作的詞匯。活動過程：讓學生在心里假設自己是某種動物，然后一名學生到前面來，其他同學用 Can you… ?向他提 問。大家根據這名同學的回答來猜一猜他扮演的是什么動物。活動

3：找朋友 活動目的：鞏固和練習自我介紹的語句，培養學生與他人交往的能力。活動準備：每人準備一張卡片，上面貼上一寸照片，寫上姓名，年齡。活動過程：讓每名學生在準備好的卡片上寫下自我介紹的話，簡單地寫出自己喜歡做什么和能夠做什么就 可以了。然后把這些卡片貼到黑板上或教室四周的墻上。讓全班同學下座看這些卡片。然后讓單個學生說 出自己想交哪個朋友，為什么。例如：Xiaoming can be my friend.Because he can play football.如 果有條件的話，這個活動可以在不同的班級之間進行。Module 6

一、模塊教學建議 語言功能：Cultural comparison 學習任務：Recycling: Have got…? He has got a Chinese kite.I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America? 運用任務：給筆友寫信或明信片；陳述自己用有的的物品；調查同學們擁有的物品 模塊分析：本模塊主要圍繞 A postcard from New York 這一主題展開。明信片中用 Have got 介紹了中美 文化的差異。一方面，我們要繼續擴展學習信件，明信片的寫法；另一方面，我們要復習鞏固 Have got 等 以前學習的內容。

二、活動建議 活動一：給朋友寄名信片 活動目的：練習寫英文名信片 活動準備：一份全班同學的通訊錄，學生自帶的明信片 活動過程：教師先與學生共同復習，英文書信和英文地址的寫法（參見學生用書 P

22，課堂活動用書 P

25.）將學生分成四人一組，然后出示其他小組學生的通訊錄，讓學生從中尋一位筆友（確保每一位都能選到筆 友，如果出現單數，教師應填上自己的地址）。按照同學錄提供的地址寫好明信片，可讓學生先在課堂用 書上練習，然后再寫到準備好的明信片上。教師鼓勵學生自己伴作郵差，把明信片送 到筆友手中。活動二：猜猜誰是幸運兒 活動目的：詢問調查他人擁有的物品。活動準備：Stickers 活動過程：教師找五名同學到黑板前面，并且教他們把手背到身后。教師悄悄把一張 Sticker 放在一名同 學的手中。其他同學用 Have you got a sticker?詢問找出有 Sticker 的那名同學。猜對的同學和手拿 Sticker 的同學都將會得到一張 Sticker。活動三：Stand up or sit down 活動目的：強化句子的語音語調，培養語感。活動準備：不同語調的句子的紙條 活動過程：教師要求學生看紙條上的句子進行朗讀，如果要用升調朗讀，就要起立;如果用降調進行朗讀就 坐下。反映最快的學生將得到教師的獎勵。

三、Note Module 7

一、模塊教學建議 語言功能：Describing amazing animal facts 學習任務：Recycling: Simple present.Pandas eat twelve hours a day.They love bamboos.Do snakes love music? 運用任務：能夠描述有明顯特征的動物的特點，如在哪生活，吃什么東西等 模塊分析：本模塊主要圍繞 Grandma 給大明 CD-ROM 這一主題展開，主要用一般現在時談論了一些動物的 特點，教師可以在 warmer 的環節中復習一些學過的動物的名稱，鼓勵學生說一些課外學到的動物的單詞，越多越好。在本模塊中，一方面，我們要繼續擴展學習描述一些動物的特點；另一方面，我們要復習鞏固 一般現在時等以前學習的內容。

二、活動建議 活動

1：判斷正誤 活動目的：訓練學生聽力 活動準備：哭臉和笑臉 活動過程：將哭臉和笑臉分別貼在教室兩側的墻上，告訴學生你將講訴 Unit One Activity 1 中的情況。如果表述是正確的，學生指向“笑臉”，否則就指向哭臉。

如：T: Daming is watching a CD-ROM about people.S: 指向哭臉。T:Pandas eat twelve hours a day.S: 指向笑臉。教師要求學生改正錯誤的語句。在此項活動后再要求學生做活動手冊上 Activity 1 和 Activity 的內容。活動

2：搜集調查 活動目的：訓練學生綜合能力 活動準備：大量書籍，圖片以及信息。活動過程：將學生分成四人一組，進行調查后完成下列表格 Australia 有什么代表性的動物？他們有什么特點？ Animals What does it look like? What does it eat? What does it like doing ? Where does it live? 活動

3：滾雪球 活動目的：訓練學生聽力以及口語表達能力 活動過程：教師說出一個動物，學生要說出這個動物的特點，每個人說一句，但是要求要重復前面同學說 過的話。例如： T: Elephants.S1:They are very big.S2: They are very big.And they are the largest land animal.S3: They are very big.They are the largest land animal.And they can hear and smell….活動４：猜一猜 活動目的：訓練學生聽力以及口語表達能力 活動準備：復習相關句子和詞匯。活動過程：一名學生要說出一個動物的特點，其他同學根據他描述的特點進行猜測。例如：S

1：They are big and fat.They sleep in winter.What are they? Ss: They are bears.三、Note Module 8

一、模塊教學建議 語言功能：Talking about likes and dislikes 學習任務：Recycling: Simple present.Do you often suck your thumb?Do you often clean your room?Do you love reading?I often read stories to my little brother.運用任務：就同學們喜好以及日常行為進行調查以提出建議；向他人說明自己的喜好以及日常行為；比較 某人日常行為與正在做的事情的差異等。模塊分析：本模塊主要圍繞 Lingling ,Amy 一起看照片這一主題，來比較日常行為與正在做的事情差異等。教師可以在 warmer 的環節中復習一些學過的動詞詞組，在本模塊中，一方面，我們要繼續擴展學習談論喜 好以及日常行為的話題；另一方面，我們要復習鞏固一般現在時等以前學習的內容，比較某人日常行為與 正在做的事情的差異。

二、活動建議 活動

1：A questionnaire 活動目的：訓練學生口語表達能力 活動準備：一些卡片 活動過程：教師準備兩套顏色不同的卡片，并用不同顏色的筆在卡片上標號。把卡片混在一起，發給學生。

每個學生都要找到和自己那相同卡片的同學。找到后兩人坐在一起。如果班上的同學是奇數，教師已可以 參與游戲。兩個人相互提問，然后記下答案。例如： S1: Do you often clean your room? S2 : Yes, I do.S1:(記下)Mary often cleans her room.T: Who can tell me something about Mary? S1: Mary often cleans her room… 活動

2：誰是媽媽的好幫手？ 活動目的：詢問他人并向他人說明自己的喜好以及日常行為，訓練學生口語表達能力 活動準備：調查表（見下表），一些媽媽的好幫手獎狀 Do you….? Name Finish homework Wash clothes Tidy table Cook dinner Clean your room Always Sometimes Often Never 活動過程： 告訴學生教師要根據每位同學的表現表彰一批媽媽的好幫手，請同學們依照調查表的內容進行 調查。根據調查，向老師推薦媽媽的好幫手的人選。最后教師進行頒獎。活動

3： 活動目的：訓練學生口語表達能力，為學校食堂提供菜譜。活動準備：調查表（見下表）設計一份食堂調查問卷表 食堂調查問卷表 always Name: I sometimes eat never 活動過程：教師告訴學生學校食堂為了使飯菜更加可口進行調查，請同學們如實填寫。由小組或老師統計 結果，建議食堂做一頓學生喜歡的飯菜。活動

4：Let's be friends 活動目的：詢問他人并向他人說明自己的喜好以及日常行為，訓練學生口語表達能力 活動準備：一些相關問題。活動過程：學生用 Do you …?句型來采訪教師，讓學生更進一步了解教師。然后教師采訪學生，最后學生 之間互相采訪。

三、Note Module９ Module９

一、模塊教學建議 語言功能：Talking about a trip 學習任務：Recycling: Simple present.Do you want to visit the UN Building in New York? 運用任務：說明可能要做的事情；詢問周末的計劃；進行未來之也可能的調查，談論打算從事的工作等。模塊分析：本模塊主要圍繞 Daming 在美國的見聞主題，談論叫可能要做的事情。教師可以在 warmer 的環 節中根據本節課要完成的任務來進行復習，例如可以復習有關職業的詞匯。在本模塊中，一方面，我們要 繼續擴展學習談論可能要做的事情的話題；另一方面，我們要復習鞏固一般現在時等以前學習的內容。

二、活動建議 活動

1：誰的反應最快

活動目的：訓練學生聽力 活動準備：一些卡片 活動過程： 教師課前準備一些卡片，上面寫著英語句子，叫單個同學到前面抽簽朗讀，其余的同學聽到 want to 就起立。例如： I like playing football.I want to play it.（起立）活動２：挑選期末的口試方式 活動目的：了解學生的喜好，了解孩子們喜歡的考試方式。活動準備：調查表（如下）Name Act a story Read a dialogue I want to Recite a poem Say a chant Sing a song 活動過程：教師告訴學生要了解他們最喜歡的口語考試方式，以便于決定口語考試要用多長的時間。學生 如實填寫，然后交給教師。活動

3：我的理想展 活動目的：訓練學生綜合能力, 說明打算從事的工作 活動準備：一些圖畫紙，彩筆 活動過程：教師告訴學生，教室后面的版報要進行更換。本次的主題是 My Dreams.教師要求學生畫畫，并 說明 I want to be a… 例如：I want to be a doctor.I can help many people.三、Note Module 10

一、模塊教學建議 語言功能：Understanding limits on our behaviour.學習任務：Recycling: Imperatives Be quiet.Don't make much noise.Line in queue.Never write in the books 運用任務： 根據指令做事；制止他人做事等。模塊分析： 本模塊主要圍繞 Daming 在圖書館的見聞為主題，要求學生能夠根據指令做事；制止他人做事 等。教師可以在 warmer 的環節中根據本節課要完成的任務來進行復習，例如可以復習有關動作的詞。在本 模塊中，我們要復習鞏固祈使句等以前學習的內容。

二、活動建議 活動１：Simon says.活動目的：訓練學生聽力能力, 根據指令做事 活動準備：相關口令 活動過程：這是 Simon says.游戲，向學生說明規則。教師發出指令，如果在指令前說 Simon says 學生就 要按照指令做。如果在指令前沒有 Simon says，學生兒童就要保持原樣。按指令做的學生就要被淘汰出局。同樣，開頭有 Simon says 時，而學生沒有按指令去做的，也要被淘汰出局。這個游戲做得越快，就越難并 越有趣。教師可以突然發出一個沒有 Simon says 的指令，做了動作的學生就會被淘汰出局，繼續做直到有 一個獲勝者或一組獲勝者，表揚并進行獎勵。例如： Simon says:Be quiet.Don't make much noise.Line in queue.Simon says：Draw a fish on the blackboard.教師可以要求學生來發令。活動

2：布置圖書館 活動目的：訓練學生綜合能力。活動準備：圖畫紙，顏色紙，彩筆 活動過程：教師告訴學生我們今天把 Be quiet.Don't talk in the library.Stand in line.Don't write in the books 等做成標語提醒卡貼在圖書館里。教師把學生分成四人一組。各組完成設計后，放在 一起進行評比。最后選出最佳作品推薦給圖書館。同時特可以同來布置教室。活動３：幫助盲人過馬路 活動目的：訓練學生表達能力。活動準備：交通標志圖片，障礙物等 活動過程：把教室局部進行"馬路＂式擺放。教師教一名同學到前面來，眼睛蒙上。其他同學一起發出指令 指導她過馬路。Stop!Don't go!Go straight on!Turn left!Go!It's green now.Don't turn right here!等

三、Note

第二篇：外研社小學英語第七冊教案及教學計劃

【外研社小學英語第七冊教學計劃】

一、教學現狀分析

學會學習和發展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。

二、教材分析

五冊教材共同分為11 個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。本書中學生將學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅行等活動，如何表達數字13-20以及12個月份。對語法不要求講解，更不要求學生掌握，只要求學會初步運用。

三、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一

些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施

1、創造良好的學習氣氛；

2、在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；

3、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

5、多表揚多鼓勵。

6、利用錄音磁帶、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙、電視教學片等。

第三篇：外研社新標準英語(三年級起點)小學英語第七冊教學計劃

外研社新標準英語（三年級起點）小學六年級英語第七冊教學計劃

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，繼續提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、教材分析

《小學新標準英語》第七冊，共有11個模塊，內含一個復習模塊，在每個模塊均有兩個單元，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元是任務型練習，包括一首歌謠和小詩。每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say.then sing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進

行要求，引導學生寫出簡單的小短文。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該加大練習量，在復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

三、教學重難點

1．能按教學要求掌握所學單詞。2.能按教學要求掌握所學句型。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口、發音正確。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔規范。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，如游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，讓學生在樂中學，學中用。

2.通過聽、說、讀、寫、演等形式進行大量的語言操練和練習。3.盡可能為學生學習語言創造情境，將利用圖片、模型、實物、簡筆畫等直觀教具和錄音、錄像等電教手段相結合，為學生打下良好的語言基礎。

4.設計全面高效的課外作業，培養良好的書寫習慣。

五、課時安排

第一周module1 第二周module2 第三周復習第四周module3 第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周——第二十周第二十一周module4 復習module5 module6復習期中考試 module7 module8復習module9 module10復習復習模塊復習期末考試

六年級英語教學計劃

第七冊

2012年9月

第四篇：新標準英語三年級起第七冊單詞漢語

新標準英語三年級起第七冊單詞漢語Module 1 明信片更多一千,一千個公里

百萬,百萬個墨西哥加拿大Module 2 思念有時飯館真的舞蹈廣場

Module 3郵票收集業余愛好,嗜好男人(復數)女人(復數)另一個Module 4 節日特殊的,特別的一餐,一頓飯

聽起來燈籠比賽月餅Module 5 高興的,滿足的見到,遇到地址

筆友澳大利亞法語寵物

Module 6 將來筷子(復數)不久,很快餐刀,小刀叉子

Module 7相信幸運的竹子只讀光盤模仿非常好的, 很棒的Module 8 經常,常常清理總是從不Module 9 建筑物,大樓到處,處處和平

在…..內展示，出示

Module 10

趕緊，趕快規定，規則借書卡排，列成一條直線激光唱盤

第五篇：外研社小學英語三年級起點第六冊教案

外研社小學英語三年級起點第六冊教案 昌樂縣營丘鎮榮陽小學 吳春曉

Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.教學目標：

1、單詞：message，another，idea，office，busy

2、重點句子：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.3、情景運用：學習如何發送電子郵件。

4、教學用具：錄音機，單詞卡片，多媒體 教學程序： 一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.二、預習學案

說出下面句子和單詞的意思：

Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy

三、導學案：

1、課文導入：利用多媒體課件展示一幅電腦圖片，詢問學生我們可以用它來做什么，然后告訴學生我們可以用它來和別人交流，今天我們就來學習如何發送電子郵件給你的親朋好友。

2、課文教學：

（1）、播放錄音，呈現活動1，請學生聽錄音熟悉課文內容。

再放錄音，請學生找到問題的答案：What’s an email? Where is the email from?(2)、合作探究：怎樣發電子郵件？讀課文找出來。Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on‘send’.（3）、再放一遍錄音，請學生跟讀課文。（4）、表演課文。

四、拓展練習

請每位學生準備一張白紙，教師發出指令請學生畫畫：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！讓學生課后將自己的海報粘貼到墻上，并描述一下自己的作品。

五、課后作業

建立一個自己的郵箱，試著給自己的朋友發送一封電子郵件。

六、板書設計

MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email.Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on ‘send’.七、教學反思

本節課運用345高效課堂的教學模式，注重培養學生的合作學習能力，課前學生做了大量預習，教學效果好。