第一篇：初中音樂新課程、教法、教材基礎知識

初中音樂教材教法考試提綱

根據文件精神考試內容包括：課程標準、教材教法、教材基礎知識等三個方面。

（一）《音樂課程標準》

第一部分

前言

（1）我國中小學音樂教育的現狀及新標準頒布的背景.題例：結合本地、本校音樂教育教學的現狀談談新課程改革的緊迫性與必要性；

（2）課程性質與價值；

題例：音樂課程的價值主要體現在：（審美）（創造性）（社會交往）（文化傳承）等幾個方面。

（3）基本理念；

題例：簡述新課程標準的基本理念：（）；

第二部分

課程目標

（1）總目標：

題例：音樂課程目標主要包含哪幾個層面（）？

（2）學段目標： 1～2年級 3～6年級 7～9年級

題例：簡述1-2年級的學段目標（）；

第三部分

內容標準

領域一：感受與鑒賞

領域二：表現

領域三：創造

領域四：音樂與相關文化（音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科的關系）

題例：（1）音樂課程內容可表述為：（感受與鑒賞）（表現）（創造）（音樂與相關文化）等幾個領域。

（2）新標準對3-6年級學生在演唱領域的基本要求是什么（）？

第四部分 實施建議

（1）教學建議

題例：實施新標準，在教學中要注意那些問題（）？

（2）評價建議

題例：（1）音樂課程評價應遵循（）（）（）（）等原則；可可整科 導

（2）簡述音樂課程評價的方式與方法

（3）試述如何在本地、本校現有的師資、設備條件下因地制宜的實施新課程標準.。

（二）音樂教材教法

1.教育概論

了解音樂教育的目標與任務、性質與特征及功能與意義；

題例：音樂教育是（）的重要組成部分，它的根本目標是（）。

2.音樂教育簡史

了解音樂教育的起源，我國古代音樂教育的歷史及近代音樂教育的發展，以及當代世界音樂教育的發展概況，重點掌握學堂樂歌運動及坦格爾伍德宣言；

題例：（1）簡述孔子的音樂教育思想：

（2）什么是學堂樂歌運動？列舉其代表人物和代表作品；

（3）1967年在美國波士頓發表了關于音樂教育的坦格爾伍德宣言，宣言認為，當代教育應把（）的藝術（）的構建（）的培養作為主要目的，鑒于學習音樂對實現這些目的具有重要作用，建議（）。

（4）簡述當代世界音樂教育發展概況；

3.音樂教學過程

了解音樂教學過程中的主要矛盾（）和基本因素，教學過程的基本階段；

題例：音樂教學過程包括（）（）（）三個基本要素，其教學過程包括（）（）（）（）等四個基本階段。

4.音樂教學的基本原則

題例（1）：音樂教學應遵循（）（）（）（）的原則；

（2）試述在音樂教學中如何將大面積提高音樂基本素養與發展個性特長相結合；

5.音樂教學方法

了解音樂教學的常用方法，重點掌握發現法、情境法；

題例：（1）常用的音樂教學方法有（）（）（）（）（）（）（）（）等；

（2）什么是發現法？運用發現法的基本要求是什么？

6.國際上有影響的幾種主要音樂教學法簡介

了解：達爾克洛茲體態律動學、柯達伊教學法、奧爾夫教學法、鈴木教學法、綜合音樂感教學法，重點掌握柯達伊教學法、奧爾夫教學法；

題例：（1）國際上有影響的音樂教學法主要有（）國的（）教學法、（）國的（）教學法、（）國的（）教學法、（）國的（）教學法、（）國的（）教學法等；

（2）試述柯達伊教學法的要點及其對我國學校音樂教育的影響；

（3）奧爾夫教學法的主要特點是什么？對我們目前進行的新課程改革具有什么借鑒意義？

7.音樂教學工作

熟悉音樂教學的基本組織形式、音樂課的類型、結構以及音樂教學工作的基本環節；

題例：（1）音樂教學的基本組織形式是（），音樂課的基本類型包括（）（）；

（2）簡述音樂課的基本結構。

（3）簡述音樂課的基本要求。

（三）教材基礎知識

1.考試范圍：七至八年級。

2.考試要點：

（1）樂理知識

重點考查音程、和弦、調式調性、常用記號、力度速度表情術語等章節內容，試題形式為判斷音程性質、和弦結構、調式調性，寫出常用記號的實際唱奏效果，根據指定音構指定音程、和弦，寫出外文術語的中文意義等；

題例：（1）判斷下列音程的性質；

（2）判斷下列和弦的結構 ；

（3）在五線譜上用固定唱名寫出e和聲大調和f羽調試的音階；

（4）判斷下列旋律的調式調性

（5）以某音為根音或冠音構音程

（6）以某音為根音或低音構大小增減三和諧、屬七減七和弦及各種轉位；

（7）寫出顫音、波音、倚音、回音、反復省略等記號的實際唱奏效果；

（8）寫出dim legato staccato rit等術語的中文意義；

（2）音樂常識

即教材所涉及到的音樂常識，音樂的題材、體裁、演唱演奏形式、音樂的風格與流派、作家作品、民族民間音樂等；

題例：（1）《五木搖籃曲》是（）國傳統器樂合奏，該國傳統民間音樂采用的調試是（）調試，我國的五聲音階其五個音級是（），“拉格”是印度音樂的（），該國流行的主要樂器是（）；

（2）管弦樂器的演奏形式主要有（）（）（）（）等四種，《梁祝》屬于（），作者是（）和（）該曲具有（）劇的音樂風格；（3）我國傳統民族樂器可分為（）（）（）（）等四大類，二胡屬于（）類，《空山鳥語》的作者是（），他的代表作還有（）（）（）等，古琴屬于（）類，又叫（），《流水》原名是（），關于該曲還有廣泛流傳的（）時期的（）和（）的故事；

（4）鋼琴曲《月光》選自（）組曲，作者是（）國（）派作曲家（），與之同名的鋼琴曲是（）國作曲家（）創作的，作品原名是（）奏鳴曲；

（5）我國少數民族眾多，大多有自己特有的樂器，如（）族的東不拉、（）族的馬頭琴、（）族的馬骨胡、（）族的札木聶、（）族的巴烏、（）族的葫蘆絲、（）族的蘆笙等；

（6）《閑聊波爾卡》的作者是（）國作曲家（）他是著名的圓舞曲之王，圓舞曲可分為（）和（）；

（7）最常見的合唱表演形式是四部混聲合唱，其聲部分別是（）（）（）（），《黃河大合唱》的詞曲作者分別是（）和（），該曲于（）年在（）創作，其主要段落有（）（）（）（）（）（）等；

（8）試列舉幾首具有四川、重慶地方風格的歌樂曲，并簡要談談在音階、調試調性、節奏及音樂風格等方面的特點。

（3）.教材曲目分析

分析教材中歌（樂）曲的題材、體裁、調式調性、風格特征及結構，從速度、力度及力度速度變化、斷與連、咬字吐字及表演形式等方面提出藝術表現和處理方法并寫出教學或排練指導方案；

題例：分析歌曲《讓世界充滿愛》，寫出歌曲藝術表現 的特點；

（4）.教學設計

根據指定的教材內容寫教學設計方案，主要應包括：

a.教材分析，包括教材內容的地位、目的與意義、教學重難點以及教材涉及曲目的風格流派、題材體裁、演唱演奏形式、作者簡介及表現手段與方法等；

b.學情分析，包括學生所處年齡段的身心發展特點（如果是以唱歌為主的內容則重點是學生的嗓音特點及音域等）、學生已具備的音樂藝術的知識能力和素養、學生的音樂藝術偏好等；

c.教法設計； d.教學準備；

e.教學過程及要點。

中學音樂教材教法試題

一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1._________是適合所有學校的音樂教學方式。2.7~9歲的兒童對音樂審美態度處在“_________”。

3.普通學校音樂教育的根本目的，是通過音樂審美教育培養_________。4.1987年清政府創辦了南洋公學師范院，首開_________課程。

5.中學音樂教學中的“音樂基礎知識教學”，是指以_________為主要內容的音樂常識教學。6._________是編訂音樂教材、進行音樂教學的依據。

7.在中學音樂教學實際中，大量采用的音樂課類型是_________。8.目前，音樂課堂教學中運用最廣的聽覺媒體是_________。

9.音樂教師所應具備的_________方面的知識、能力及修養的總和構成音樂教師的素質。10.中學課外音樂活動一般分為全校性音樂活動和_________兩種形式。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.音樂學習成績考核，主要用于測量個人或者班級、團體經過某種正式教育或訓練之后對_________要求掌握的程度。（）A.教育目標

B.教學大綱

C.課時計劃

D.教學內容

2.18世紀啟蒙運動的思想家盧梭提出_________的教育口號，主張必須對兒童進行早期啟蒙性的音樂教育。（）

A.音樂能改變靈魂的品質

B.音樂教育比其他教育都重要得多

C.音樂教育是為了全面發展人的才能

D.美育是為了全面發展人的才能

3.課外音樂活動應以_________為主，根據學校和學生的具體情況，因地制宜、因材施教。（）

A.全校性音樂活動

B.集體活動 C.音樂社團活動

D.校外音樂活動

4.學校音樂教育首先要牢固地建立在_________基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。（）

A.優秀的教學方法

B.好的師資 C.民間音樂

D.豐富的教材建設

5.1987年，國務院學位委員會將_________更名為“學科教學論”。（）A.“教授法”

B.“教授法研究”

C.“教材教法論”

D.“教材教法研究” 6.音樂教學過程具有_________等特征。（）

A.耦合性、審美性、綜合性

B.審美性、趣味性、多樣性 C.耦合性、導向性、綜合性

D.耦合性、指向性、多樣性

7.奧爾夫的_________的基本原則逐漸發展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點。（）

A.“體態律動”

B.“元素性音樂”

C.“才能教育”

D.“聲勢”活動

8.音樂教育的_________也就是音樂教育自身的基本任務，它包括對音樂的感受、表現能力的培養、對音樂基礎知識和技能的掌握等。（）A.本體目標

B.社會目標 C.根本目標

D.終極目標

9.從根本上講，教師的天職就是（）A.教書

B.育人

C.教書育人

D.培養人才

10.教育實習是_________的重要組成部分。（）A.教學計劃

B.教學目的 C.教學大綱

D.教學實踐

三、判斷題（本大題共9小題，每小題1分，共9分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

1.音樂教學具體方法千姿百態，但總起來說，是以“活動”為中心的，因此參與活動原則是音樂教學的基本原則之一。（）

2.通過音樂教育進行傳統民族音樂文化教育，使青年一代熱愛社會主義祖國、熱愛自己的民族音樂文化，是音樂教育的“根本目標”。（）

3.節奏訓練是律動教學的核心部分，因此律動教學的目的在于動作的本身。（）4.課外音樂活動可以不受教學大綱、教學計劃和教材的限制。（）5.音樂電化教學可以突破時、空、地域的限制，創設音樂情境。（）6.指導學生進行歌唱基本技能訓練，提高學生歌唱的表現力，這是歌唱教學的最根本的目標。（）

7.舉止文明，為人師表是教師職業道德的一條重要規范，是對教師言行提出的道德要求。（）

8.音樂能力測量即潛在能力測驗，是在給予一定的機會時，某種行為可能達到的水平。（）

9.課外活動的組織與輔導是音樂教育實習的任務之一。（）

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.音樂直覺感興力 2.聽唱法 3.律動教學 4.單一課

五、簡答題(本大題共4小題，除第3小題6分外，其余每小題5分，共21分)1.簡述在音樂教學中貫徹情感體驗原則的注意事項。2.簡述初中音樂欣賞教學的基本要求。3.簡述課外音樂活動的基本原則。4.簡述奧爾夫樂器的幾種不同類型。

六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)1.試論中學音樂課堂欣賞教學的方法。2.簡論鈴木教學法的原則及特點。

中學音樂教材教法試題2

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在

題干的括號內。每小題2分，共20分)1.音樂教學應該按照（）的內容進行教學。A.教學計劃

B.音樂教材 C.教學大綱

D.指導性文件

2.培養學生健康的審美觀和高尚的審美興趣、豐富學生的審美情趣，提高學生的審美創造 力和音樂素質，這就是（）。

A.教學方法

B.教學手段

C.教學目的D.教學計劃 3.木琴是管弦樂隊中的（）。

A.彈撥樂器

B.色彩樂器 C.打擊樂器

D.高音樂器 4.我國中學器樂教學“首選”樂器是（）。

A.笛子

B.二胡

C.鋼琴

D.笛子和口琴

5.（）只是音樂實踐活動的一種，主要依靠感覺。A.歌唱活動

B.演奏

C.視唱練耳

D.欣賞教學 6.演奏交響音樂的樂隊稱為（）。

A.管弦樂隊

B.民族樂隊

C.銅管樂隊

D.打擊樂隊

7.（）是學校課外音樂活動中一項主要的活動內容，它涉及的人員多，要求高，開展活動具有一定的技術難度。

A.鍵盤樂器

B.大合唱

C.樂隊

D.歌詠比賽 8.（）是課堂教學成績考核的主要方法之一。A.觀察法

B.講解法

C.啟發法

D.互動法

9.中學音樂課堂教學評估方案的指標共6項、20個要點。其中每個評估項目分為（）。A.A、B、C三個等級

B.A、B兩個等級

C.A、B、C、D四個等級

D.A、B、C、D、E五大等級 10.鈴木鎮一創立了（）教學法。

A.體態律動

B.才能教育

C.奧爾夫

D.綜合音樂

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.在音樂教學過程中貫徹“參與活動原則”要注意（）。A.要把“動”引到音樂課堂上來

B.要創造一個良好的音樂環境

C.采取多樣化的手段，培養學生的音樂興趣 D.思想性和藝術性相結合。E.發揮教師為人師表的作用

2.現行初中音樂教學大綱規定的“基本樂理和視唱練耳”中的視唱練耳教學內容和基本要求是（）。

A.視唱簡單樂譜

B.聽辨自然音程 C.聽寫音樂句子

D.兩個調號的視唱 E.聽寫單音程

3.學校音樂教育是指（）。

A.課堂教學

B.合唱訓練

C.合奏訓練

D.課外活動

E.業余音樂學校

4.音樂課堂教學評估的教學結構指標是指（）。A.教學各環節能承上啟下，銜接自然，邏輯性強 B.內容容量及安排繁簡適當，重點突出，難點講透 C.教學節奏張馳有序，疏密相間 D.有較好的綜合組織教學能力

E.教學結構的設計符合教學內容、音樂情感、作品風格特點的要求 5.奧爾夫教學所使用的樂器包括（）。A.笛子

B.管弦樂器

C.有固定音高的打擊樂器

D.無固定音高的打擊樂器

E.鍵盤樂器

三、填空題(每空1分，共20分)1.十一屆三中全會以后，國務院學位委員會在教育學門類下將“教材教法”研究定為______________，1987年將______________更名為“學科教學論”。

2.在歐洲古希臘的“學?！敝?，音樂就是一項重要的學習內容，包括______________和______________。

3.______________是音樂教學過程中教師教和學生學的客觀依據和物質保證。4.律動教學就是將______________與______________結合起來。5.音樂教師備課的主要依據是______________和______________。

6.課外音樂活動應以______________為主，根據學校和學生的具體情況______________。7.______________ 測量是經過眾多的人進行測量，求出得分的平均值及平方差。______________ 測量是針對部分擬定的題。

8.教師完善的個人素質的表現特征是______________和______________。

9.任何教學過程都包含三個基本因素：一是______________、二是______________、三是教學內容和教學手段，包括教學設備、教具等物質條件。

10.達爾克洛茲的音樂教學內容實際由三個部分組成：______________、______________、______________。

四、名詞解釋(每小題2分，共10分)1.音樂藝術 2.形象直觀原則 3.測量 4.意志

5.職業道德

五、簡答題(每小題5分，共20分)1.中學器樂教學有哪些要求？

2.如何進行中學樂隊的組織與訓練？ 3.談談音樂教師應具備哪些專業素質？ 4.奧爾夫音樂教育體系的突出特點是“元素性音樂”，請簡述它的基本含義。

六、論述題(每小題10分，共20分)1.結合教學工作談談教學評估的意義和作用。2.論述綜合音樂素質教育。

中學音樂教材教法試題3

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題2分，共20分)1.編寫音樂教材的依據是（）。

A.教學計劃

B.教學內容 C.教學大綱

D.指導文件 2.在音樂教學中，要把統一要求和（）原則結合起來。A.創造發展

B.啟發誘導 C.因材施教

D.寓教于樂 3.科學的發聲在現行的音樂教學大綱中表述為（）。

A.宏亮的聲音

B.具有很高位置的聲音 C.氣息通暢

D.自然圓潤的發聲

4.奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數屬于（）。A.鍵器樂

B.打擊樂器 C.弦樂器

D.管樂器

5.在中學音樂教學中（）可以有效地發揮學生音樂注意力和記憶力。A.多寫活動

B.欣賞教學 C.器樂教學

D.課外活動

6.（）是一種集體的藝術形式，擁有廣泛的群眾基礎，是學校中最常見的課外音樂活動形式之一。

A.合奏

B.合唱 C.獨奏

D.獨唱

7.課外音樂活動應以（）為主，根據學校和學生的具體情況，因地制宜、因材施教。A.集體活動

B.小組活動 C.個別活動

D.音樂社團 8.（）是課堂教學成績考核的主要方法之一。

A.測驗法

B.講解法 C.啟發法

D.互動法 9.教學評估是（）。

A.給教師在教學上定性

B.不是簡單地給教師在教學上定性 C.發現問題

D.定等級 10.柯達伊是（）的作曲家、音樂教育家。A.德國

B.波蘭 C.匈牙利

D.捷克

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.貫徹音樂教學中的創造發展原則應注意（）。

A.傳授音樂知識、技能與發展音樂能力，二者具有對立統一的辯證關系 B.充分利用音樂教學的特點，引導學生去感受、理解、鑒賞音樂作品 C.教師既要鼓勵學生敢于思考、敢于發表不同的意見，注意發現、調動學生積極因素、發揮他們的想象力和創造力，又要善于誘導、幫助學生克服前進中的層層障礙 D.采用多樣化的手段，培養學生的音樂興趣 E.抓住重點，使受教育者的審美情感不斷深化 2.打擊樂器分為兩類（）。

A.有固定音高的打擊樂器

B.無固定音高的打擊樂器 C.民族打擊樂器

D.西洋打擊樂器 E.奧爾夫樂器

3.演奏交響樂的樂隊稱為（）。

A.管弦樂隊

B.民族樂隊 C.銅管樂隊

D.打擊樂隊 E.交響樂隊

4.中學音樂課堂教學評估指標共有六項，包括（）等。A.教學目的B.教學內容

C.教學過程

D.教學方法及手段 E.教學風格

5.奧爾夫音樂教育的主要手段（）。

A.節奏訓練

B.律動、歌唱、語言節奏 C.視唱訓練

D.樂器合奏與即興創作 E.樂隊訓練

三、填空題（每空1分，共20分）

1.1907年中、小學正式設置了音樂課程，定名為____________，____________課。2.“移風易俗____________”?！芭d于法，立于禮，____________。”

3.音樂教學過程具有____________、____________、____________等特征。

4.器樂教學有利于培養學生的團結協助、相互尊重、____________、____________等優良品質和集體主義精神。

5.一般來說，一堂音樂課的開始階段包括____________，中間階段包括____________等。6.在學校音樂教育中____________是音樂教師的主要任務。

7.普通能力測驗指____________，而音樂能力測驗屬于____________范疇。8.在學校音樂教育中，主要由音樂的____________和____________的開展并體現音樂教育的內容。

9.瑞士籍音樂教育家——達爾克洛茲所確立的教學方法受到國際上許多國家的歡迎和肯定，在歐洲被稱為____________，在我國被翻譯為____________。

10.節奏訓練、律動、歌唱、語言節奏，樂器合奏和____________是奧爾夫音樂教育的主要手段，通過這些手段引導學生____________，開發潛在音樂能力。

四、名詞解釋（每小題2分，共10分）1.感覺

2.因材施教原則 3.潛在能力測量 4興趣 5.律動教學

五、簡答題（每小題5分，共20分）1.中學歌唱教學有哪些基本要求？ 2.課外音樂活動的內容主要有哪些？ 3.音樂教師應具備哪些素質？

4.達爾克洛茲的教學法的教學內容包括哪幾個方面？

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.結合工作實際談談中學音樂教師應具備的一些修養。2.論述柯達伊音樂教育體系。

中學音樂教材教法試題4

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題2分，共20分)1.學生音樂學習成績評定的依據是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱 C.教學內容

D.教科書

2.教學過程是教學系統運轉和前進的過程，也是（）形成的過程。A.教學原則

B.教育質量 C.教學水平

D.教學方法 3.歌唱教學是適合（）的音樂教學方式。

A.小學

B.中學 C.社會業余學校

D.所有學校 4.適合學生在課堂教學用的樂器是（）。

A.手風琴

B.鋼琴 C.豎笛、口琴

D.二胡 5.高中的音樂課以（）為主。

A.唱歌教學

B.器樂教學 C.課堂教學

D.欣賞教學 6.課時計劃又稱（）。

A.教學大綱

B.教案 C.教學計劃

D.備課筆記 7.在學校音樂教育中（）是音樂教師的主要任務。A.課堂教學

B.課外輔導 C.培養音樂人才

D.小組教學 8.（）是課堂教學成績考核的主要方法之一。

A.互動法

B.演唱、演奏法 C.講解法

D.啟發法 9.從根本上講，教師的天職就是（）。

A.教書

B.育人 C.教書育人

D.培養人才 10.達爾克洛茲是（）音樂教育家。

A.德國

B.瑞士

C.英國

D.出生德國的瑞士籍

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.教學過程具有（）等特征。

A.耦合性

B.指向性 C.多樣性

D.原則性 E.功利性

2.常見的歌唱呼吸方法有（）。

A.鎖骨呼吸法

B.腹式呼吸法 C.胸腹式呼吸法

D.鼻式呼吸法 E.胸式呼吸法

3.中學生合唱隊員應具備的條件是（）。A.發聲自然松弛，聲音洪亮有控制、音色平穩、圓潤 B.發聲清脆高亢、富有個性有控制

C.有較好的聽辨音高的能力和節奏模仿的能力 D.音域寬廣、自然音域在十度以上

E.有較好的聽辨音高的能力，有很強的創造力

4.音樂課堂教學評估指標應遵循的主要原則有（）。A.導向性原則

B.可行性原則 C.個別性原則

D.科學性原則 E.前瞻性原則

5.奧爾夫教學所使用的樂器包括（）。

A.笛子

B.管弦樂器

C.有固定音高的打擊樂器

D.無固定音高的打擊樂器 E.鍵盤樂器

三、填空題(每空1分，共20分)1.教學論又稱為_________________、_________________，過去曾稱為教授學。

2.藝術教育是學校實施美育的主要_________________。藝術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其它學科_________________的作用。

3.音樂教學過程包含三個基本因素_______________________、_______________________、_________________。

4.唱歌教學是對學生進行思想品德教育，培養_________________、_________________能力的有效手段。

5.在一節課中主要進行某一種教學內容、完成一項主要的教學任務的音樂課，稱為_________________。

6.學校音樂教育包括_________________和_________________兩個部分。

7.音樂能力測量，其中包括對_________________和_________________的測量。

8.教師職責就是_________________。音樂教育的目標就是通過_________________來實現的。

9.在音樂教學中，要把統一要求和_________________原則結合起來。音樂教學應該按照_________________的內容進行教學。

10.1930—1935年奧爾夫完成了五卷_________________教材的寫作，并轉向關注兒童音樂教育，他的“_________________”的基本原則逐漸發展成為奧爾夫音樂教育的核心觀念。

四、名詞解釋（每小題2分，共10分）1.審美態度 2.啟發誘導原則 3.實際能力測量 4.職業道德 5.性格

五、簡答題（每小題5分，共20分）1.歌唱教學中應注意哪些問題？

2.淺談課外音樂活動有哪些方面的意義。3.音樂教師的職責包括哪些方面？

4.柯達伊的教學法主要表現在哪些方面？

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.結合教學工作實際談談中學音樂教師應具備的專業素質。2.論述奧爾夫的音樂教育體系。

來源:長沙教育論壇 http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=22301

中學音樂教材教法試題5

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.據1995年統計,我國自1984年起正式出版的有關音樂學科教育研究的著作近_________余部。（）A.50

B.60

C.70

D.100 2.音樂教育要實現“育人”的目的,需要解決一個重要的觀念問題：（）A.真正把德育作為目標，體現以品德教育為核心 B.真正把美育作為目標，體現以審美為核心 C.真正把音樂作為目標，體現以欣賞音樂為核心 D.真正把創作作為目標，體現以創作教育為核心

3._________是個體審美發展的“危機階段”。這時期的特點是相對主義與道德發展的相對主義階段相一致。（）A.7－14歲

B.9－16歲 C.11－18歲

D.13－20歲

4.對_________學生來說，他們對音樂的想象，需要更多地借助于歌曲的歌詞、樂曲的標題、樂曲的故事情節。（）A.小學階段

B.學齡前和小學低年級 C.中學階段

D.高中階段 5._________是一種使用對位法的“合唱”。（）A.齊唱

B.重唱

C.對唱

D.輪唱 6.即興創作的方法就是_________的方法。（）A.使用樂譜

B.使用簡譜 C.不使用樂譜

D.使用五線譜 7.音樂_________是培養創造性人才的途徑之一。（）A.創作教學

B.欣賞教學 C.律動教學

D.合唱教學 8._________可以說是一種寬容的教育態度，一般可以采用發散、轉向的教育機智。（）A.冷處理

B.溫處理 C.熱處理

D.超熱處理

9.每一個教學內容和環節所包含的展開與高潮的起伏變化,在整個課堂中形成了一種特有的節奏規律,一般遵循（）A.強→弱

強→弱

B.強→弱

弱→強 C.弱→強

強→弱

D.強→強

弱→弱 10.童聲合唱隊可由

組成。（）A.已變聲的女同學

B.未變聲的男女同學 C.已變聲的男女同學

D.未變聲的女同學

11._________適用于對學生知識、音樂基礎感受力的考核，結合樂譜及音響則更科學和符合音樂藝術特點。（）A.演唱法

B.演奏法 C.觀察法

D.測驗法

12.我國目前_________標準化的音樂學習能力測驗方案。（）A.已有

B.正在形成 C.尚未有

D.即將形成

13._________在很多情況下已開始代替黑板的作用。這是因為它的設計便于教師面對學生操作，使用起來靈活方便，增強了師生的接觸與交流。（）A.幻燈機

B.投影器 C.錄音機

D.計算機 14.音樂教室的布置涉及到_________的問題。（）A.教學質量

B.教學環境 C.教學方法

D.教學目標

15.音樂教師的儀表應具有_________，應以作為教師內在素質體現和個人修養標志的儀表，給學生起到示范和引導的作用。（）A.形象的美感

B.儀表的美感 C.職業的美感

D.專業素質的美感 16.音樂教師的審美修養決定著音樂教育的（）A.內容和方法

B.質量和層次 C.目標和手段

D.技能和技巧

17.奧爾夫教學法的關鍵在于激發兒童的_________去進行音樂的探索、體驗。（）A.創造力

B.想象力 C.聯想力

D.協調力 18.“卡拉博?科恩”教學法被美國和世界其他國家用于（）A.幼兒音樂教育

B.小學音樂教育 C.初中音樂教育

D.高中音樂教育

19._________的一致性，在孩子與藝術的接觸過程中表現得最充分。（）A.素質與能力

B.道德倫理與美 C.智力與能力

D.修養與技能

20._________包括選擇、鉆研、處理教材，設計教案，選用和制作教具，考核評定學生成績等。（）A.組織能力

B.教學能力 C.操作能力

D.創造能力

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.新課程標準的課程目標第二部分“過程與方法”強調教學過程采取以下方法（）A.體驗

B.模仿 C.探究

D.合作 E.綜合大學

22.對音樂教學法的控制，就是要優選教學法，要注意（）A音樂教學法與教學目標和全面完成教學任務相適應。B.音樂教學法與音樂教學規律和教學的基本原則相適應。C.音樂教學法與音樂教學內容相適應。

D.音樂教學法與學生身心發展和認識過程的一般規律相適應。E.音樂教學法與教師自身運用音樂教學手段的可能性相適應。

23.教學藝術并不是遙不可及的東西，它是建立在_________等基礎之上的一種素質；是教師在實踐中長期積累、努力探索、積極創造而形成的寶貴財富。（）A.教學理念

B.教學經驗 C.教學技能

D.教學方法

E.教學藝術 24.音樂能力的結構成分是由多種復雜成分構成的，主要包括：（）A.音樂的感覺和知覺能力

B.音樂的記憶能力 C.音樂聯想和想象能力

D.音樂的情感 E.音樂的創造能力

25.審美修養的內容包括：（）A.審美理想

B.審美趣味 C.審美理念

D.審美意念 E.審美知覺

三、填空題(本大題共12小題，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26.1907年中、小學正式設置了音樂課程，定名為_________、_________課。

27.音樂教學大綱是國家對學校音樂教育的基本要求，體現了_________和_________的指導思想。

28.音樂審美趣味主要表現為個體的審美偏愛、審美標準和_________。

29.音樂教學過程應有的環節是：運行前的準備階段、_________、_________。

30.器樂教學最大的價值在于促進學生對音樂的感受、理解、_________和_________的發展，提高學生的_________。

31.備好課是上好課的先決條件。課堂教學能否達到_________要求,能否收到_________,在很大程度上取決于課前準備工作是否充分、是否切合實際。32.中學課外活動一般分為_________和_________兩種形式。

33.對中學生的音樂能力測量，實際遠遠未達到測量的目的，測量的結果必須經過分析判斷，即_________。

34.音樂教學中教師用教具包括音樂教室掛圖、樂譜資料、參考書、_________等。35.超前性和示范性的特點要求教師具有_________素質。

36.“元素性音樂”的基本原則逐漸發展成為奧爾夫音樂教育的_________和奧爾夫體系的_________。

37.教育實習出兩個成果：一個是盡快培養學生成為普通學校音樂教育戰線上的有用之才；另一個是_________的素質和水平。

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）38.羅森塔爾效應 39.教學方法 40.音樂基本技能訓練 41.測驗法 42.卡農

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）43.簡述合格中學音樂教師的知識結構。

44.簡述在教學中貫徹創造發展原則的注意事項。

45.簡述中學音樂課堂教學演唱、演奏法考核的主要方法。46.簡述鈴木才能教育的五項原則。

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

47.結合教學工作針對大部分青少年熱衷于流行音樂的心理傾向談談有導施教。48.論音樂教師的素質。

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1中學音樂教材教法試題6

一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1．我國中小學正式設置音樂課程是在_______年，定名為“樂歌”、“唱歌”課。2．_______是九年義務教育初中階段的必修課。

3．_______是在教師的組織指導下，學生從事一定的實際工作，借以掌握一定的技能和有關直接知識或綜合運用知識于實踐的方法。4．_______是學生音樂學習成績評定的依據。

5．音樂直覺感興力是_______得以展開的主體方面的基礎或能力。

6．現行中小學音樂教學內容包括四項，即：唱歌、器樂、_______、樂理和視唱。7．_______的理論是本世紀初瑞士音樂教育家達爾克洛茲首創的。8．在音樂教育中提倡_______是一個比較新的課題。

9．我國高中的音樂教學是以_______為主的音樂文化素質教育課程。

10．“奧爾夫音樂教育體系”的創始人是著名的_______作曲家和音樂教育家。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

11．律動教學的重點在于對音樂要素的_______和理解。（）A．感受

B．體驗 C．模仿

D．直覺

12．視覺與聽覺的結合，是音樂教學中_______的體現。（）A．知覺性

B．感悟性 C．直觀性

D．接受性

13．現行的《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱（試用）》是中華人民共和國國家教育委員會于_______制定頒布的。（）A．1989年

B．2000年 C．1994年

D．1992年

14．_______歲的兒童對音樂審美態度處在“寫實階段”。（）A．9——13

B．4——7 C．7——9

D．8——10 15．_______是適合所有學校的音樂教學方式。（）A．鋼琴教學

B．歌唱教學 C．器樂教學

D．合奏教學

16．音樂教育的整體目標有三，即本體目標、社會目標和（）A．根本目標

B．一般目標 C．現實目標

D．永久目標

17．課時計劃又稱_______。它是以每個課時或單元為單位的課堂教學計劃，也是教師具體教學的實施方案。（）A．備課

B．教案 C．單元

D．學時

18．_______測量包括實際能力和潛在能力的測驗。（）A．知覺能力

B．音樂能力 C．創造能力

D．審美能力

19．_______教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發、開掘兒童的先天音樂本能的。（）A．科達伊

B．鈴木鎮一 C．奧爾夫

D．達爾克洛茲

20．_______是實現教育目的、體現理論聯系實際的教育原則、培養合格教師的重要環節。（）A．教育目的B．教學目標 C．教學成果

D．教育實習

三、判斷題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

21．女聲合唱隊和童聲合唱隊的人數在30至50人之間為宜。（）22．變聲期是發聲器官發育成長過程中不重要的時期。（）23．音樂教材的編寫不必以音樂課程標準為依據。（）24．正確的歌唱姿勢是歌唱的基礎。（）25．音樂欣賞就是有指向的傾聽音樂。（）26．電化教學手段在音樂教學中用途非常廣泛。（）27．歌唱的基本技能是有感情地唱歌的不必要條件。（）28．形象直觀原則對于音樂教學來說是很重要的。()

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)29．教學論 30．移植法 31．情感模式 32．學期計劃 33．視唱法

五、簡答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)34．簡述教學評估的意義和作用。35．簡述課外音樂活動的主要內容。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)36．簡論鈴木教學法的主要特點。37．簡論中學歌唱教學的基本要求。

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中學音樂教材教法試題7

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.1987年,國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為（）A.學科教法論

B.學科教學法 C.學科教學論

D.學科教材論

2．古希臘的哲學家柏拉圖認為音樂對于美化心靈有______的作用。（）A.不可磨滅

B.至關重要 C.潛移默化

D.獨一無二

3．過去的音樂教學大綱,在編寫的指導思想上,是以學科知識為中心,以體系化的學科知識的傳授為貫穿線。現在的音樂課程標準的著眼點，就在于______，這是一個明確而堅定的目標。（）

A．重視音樂實踐、鼓勵音樂創造

B.提高音樂文化素養和審美能力 C.促進青少年學生素質的全面發展

D.強調德育和智育方面的價值目標 4．______是指主體對客體的一種特殊反映方式。（）A．審美體驗

B.審美情趣 C.審美態度

D.審美領悟

5.______的兒童對音樂審美態度處在“寫實階段”。他們挑選喜歡與不喜歡的作品的標準是像不像。（）

A.4－7歲

B.7－9歲 C.9－12歲

D.12－15歲

6.教育家______把“一切事物都應該盡量地放到感官的面前”，作為教師的一則“金科玉律”。（）

A．夸美紐斯

B.蒙臺梭利 C.杜威

D.奧爾夫

7．______在我國尚未形成完整的體系。（）A．器樂教學

B.律動教學 C.視唱教學

D.聲樂教學

8．歌唱技能訓練的中心問題是（）A．發聲訓練問題

B.咬字訓練問題 C.呼吸訓練問題

D.姿勢訓練問題

9．______是指在一節課中有多種教學內容，完成多種教學任務的音樂課。（）A．單一課

B.欣賞課 C.綜合課

D.器樂課 10．組織教學最基本的出發點就是______，組織引導學生積極地參與音樂學習活動。（）A．集中學生的注意力

B.集中學生的想象力 C.集中學生的創造力

D.集中學生的理解力

11．課外音樂活動應以______為主,根據學校和學生的具體情況,因地制宜、因材施教。（）

A．個體活動

B.集體活動 C.家庭活動

D.班級活動 12.中學合唱隊選拔合唱隊隊員要堅持______的原則。（）A．強迫參加

B.班級推薦 C.教師指定

D.自愿參加 13．中學音樂教師在實施考核時必須考慮考核的______，針對考核的不同側面選擇相應的方法。（）

A．手段

B.內容 C.原則

D.目的

14．______指用筆答的方法進行考核評定的方式。（）A．客觀性測驗

B.觀察法 C.測驗法

D.論文體測驗

15．______是中學音樂教學和音樂活動的主要場所。（）A．階梯教室

B.音樂教室 C.操場

D.廣播室

16．______可分為手動操作放映機、自動操作放映機及發聲放映機三類。（）A．幻燈機

B.投影器 C.錄像機

D.計算機

17．______是職業道德對教師處理師生關系的要求。（）A．熱愛學生

誨人不倦

B.滿腔熱情

無限期望 C.克服困難

耐心教育

D.堅持不懈

因材施教

18．柯達伊認為，好的教學材料和優秀教學方法的實施首先在于（）A．培訓好的師資

B.編寫教學材料 C.創造教學方法

D.積累民族音樂語言

19．鈴木鎮一所創立的______教學方法，在50年代取得了顯著成績。（）A．天才教育

B.能力教育 C.樂感教育

D.才能教育

20．合格的音樂教師要具有從事______音樂教學工作的能力。（）A職業學校

B.重點學校 C.中等學校

D.高等學校

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.現行的《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱（試用）》是由中華人民共和國國家教育委員會于1992年制訂頒布的。大綱第二部分教學內容包括（）A.唱歌

B.合唱 C.器樂

D.欣賞 E.基本樂理和視唱練耳

22.任何教學過程都包含三個基本因素：（）A.教學設備

B.教師

C.學生

D.教學內容和教學手段 E.教具

23.組織教學一方面是維護課堂秩序、組織學生自覺學習的手段；另一方面是對______等因素最優化的組合形式。（）A．教材

B.教具

C.教學方法

D.教學形式 E.教學理念

24．音樂課堂教學成績考核的主要方法：（）A．觀察法

B.討論法

C.演唱、演奏法

D.測驗法 E.調查法

25．教學評估的目的是：通過對教學過程的各個組織環節和教學的各種因素進行______，找出成功的地方和不足之處，達到優化教學的方法和手段，全面提高教學質量的目的。（）A．測定

B.測量 C.分析

D.評比 E.評價

三、填空題(本大題共11小題，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26.我國的新學制發端于19世紀末。1897年清政府創辦了______，首開______課程。

27．音樂教育與德育同屬于社會意識形態范疇，兩者相互______、相互______，這一點是顯而易見的。

28．音樂藝術是聽覺的藝術。它的聲音不是自然性的，而是______的；不是語義性的，而是______的。

29．常用的音樂教學模式有：情感模式、______、______。

30．兒童期歌唱發聲指導的基本原則包括：______、______、______。31．音樂課開始，使學生集中精力、情緒飽滿地進入學習狀態的方法：______、______、______。32．中學學校樂隊隊員的能力主要體現在視奏、音準、節奏感和______方面。33．普通能力測驗指智力測驗，而音樂能力測驗屬于______范疇。34．音樂教學專用音樂教室包括教室、鋼琴或風琴、______。35．教學評估不是簡單地給教師在教學上定性，而是通過教學評估發現教師在教學中______及______，以保持其合理的部分，摒棄其不合理的部分。

36．教育實習在實現培養目標、育人成才上有著______的作用。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)37．變聲期

38．歌唱中的吐字 39．課外音樂活動 40．音樂教師的素質 41．體態律動

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)42.簡述音樂教育的德育功能。

43.簡述在教學中貫徹寓教于樂原則的注意事項。44.簡述中學合唱教學應注意的問題。

45.簡述柯達伊教育體系采用的首調唱名法的內容。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)46．結合教學工作談談有樂施教的方法。

47．論奧爾夫音樂教育體系的教學內容和方法。來源:長沙教育論壇 http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=22301 中學音樂教材教法試題8

一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1._________又稱教學法。研究教學的一般規律的科學，教育學的一個分支。2._________是運用文獻資料進行學習和研究的方法。3.音樂教育是學校實施_________的主要內容和途徑。4.音樂教學大綱也稱為音樂教育_________。

5.音樂審美趣味主要表現為個人的_________、審美標準和審美理想。6._________具有偶合性、指向性、多樣性等特征。7._________是初中音樂教學中的一項重要內容。8.中學音樂課一般分為單一課和_________。

9.中學課外音樂活動一般分為全校性音樂活動和_________兩種形式。

10._________是教育科學領域有關教育評估的理論和實踐的組成部分之一。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

11._________是培養音樂師資的專門教育。（）A.專業音樂教育

B.音樂師范教育

C.業余音樂教育

D.社會音樂教育

12._________是我國教育方針不可缺少的、有機組成部分。（）A.美育

B.音樂教育

C.美術教育

D.影視教育

13.現行的《九年義務教育全日制初級中學音樂教學大綱（試用）》是中華人民共和國國家教育委員會于_________制定頒布的。（）A.1989年

B.2000年

C.1994年

D.1992年

14._________歲的兒童對音樂審美態度處在“寫實階段”。（）A.9——13歲

B.4——7歲

C.7——9歲

D.8——10歲

15._________是適合所有學校的音樂教學方式。（）A.鋼琴教學

B.歌唱教學

C.器樂教學

D.合奏教學

16._________的教材一定要選用古今中外的音樂“精品”。（）A.器樂教學

B.聲樂教學

C.樂理教學

D.欣賞教學

17.教學計劃包括_________或學年、課時或單元的計劃。（）A.學期

B.教案

C.課堂

D.備課

18.音樂能力測量包括實際能力和_________的測驗。（）A.知覺能力

B.潛在能力

C.創造能力

D.審美能力

19.奧爾夫教育體系是通過_________教育誘發、開掘兒童的先天音樂本能的。（）A.元素性音樂

B.綜合性音樂

C.創造性音樂

D.誘導性音樂 20.教育實習是實現_________、體現理論聯系實際的教育原則、培養合格教師的重要環節。（）A.教育目的B.教學目標

C.教學成果

D.教學過程

三、判斷題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

21.女聲合唱隊和童聲合唱隊的人數在30至40人之間為宜。（）22.變聲期是發聲器官發育成長過程中不重要的時期。（）23.音樂教材的編寫必須以音樂課程為依據。（）24.正確的歌唱姿勢是歌唱的基礎。（）25.音樂欣賞就是沒有指向的傾聽音樂。（）26.電化教學手段在音樂教學中用途不廣泛。（）27.鈴木的教育觀念是以培養音樂家和職業音樂工作者為主要目標。（）28.形象直觀原則對于音樂教學來說并不重要。()

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)29.聽唱法

30.音樂教學大綱 31.律動 32.綜合課

33.綜合音樂素質教育

五、簡答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)34.音樂教學原則主要有哪些？

35.簡述音樂欣賞教學中需要注意的幾個問題。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)36.簡論課外音樂活動的基本原則。

37.簡論音樂教學中的幾種主要電教媒體。

來源:長沙教育論壇 http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=22301

中學音樂教材教法試題9

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.1986年,國家教委藝術教育處和藝術教育委員會成立,隨后制定了________,這就為我國音樂學科教育研究邁上新臺階打下了基礎。（）A.《中學音樂教材教法》

B.《全國學校藝術教育總體規劃》 C.《初中音樂課程標準》

D.《小學音樂課程暫行標準》

2.________的轉變在新課程標準出臺后的教育革命中具有根本性的意義。（）A.學生學習動機

B.學生學習興趣 C.學生學習情緒

D.學生學習方式

3.新課程標準的第三部分“內容標準”，分為四個領域：感受與鑒賞、表現、創造、（）A.音樂與相關文化

B.音樂與社會生活

C.音樂與姊妹藝術

D.音樂與藝術之外的其它學科

4.________是一種在知覺基礎之上更深層次的心理活動，它使個體依據知覺把握的材料，將自己豐富的經驗滲入其中，在廣闊的心理時空內神游。（）A.音樂聯想

B.音樂感悟

C.音樂思維

D.音樂想象

5.________是構成課程和課業、選擇材料，提出教師活動的一種范型或計劃。（）A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.教學模式

6.發聲指導時著重追求的是（）A.音量

B.音準

C.音質

D.音高

7.________是培養和發展學生的創造精神和音樂創造能力的一種教學過程。（）A.欣賞教學

B.創作教學

C.律動教學

D.合唱教學

8.________是以每個課時為單位的課堂教學計劃，也是教師教學的具體實施方案。（）A.單元計劃

B.課時計劃

C.學期計劃

D.學年計劃

9.人的注意力不能長久地保持固定的狀態，而經常是________，呈周期性的變化。（）A.持續地加強或減弱

B.間歇地減弱 C.持續地減弱

D.間歇地加強或減弱

10.中學________的目的是滿足學生廣泛的需求，最大限度地發展學生的愛好和才能。（）A.音樂課堂教學

B.課外音樂活動

C.家庭音樂活動

D.社會音樂活動

11.中學課外音樂活動一般分為全校性音樂活動和________兩種形式。（）A.音樂社團活動

B.家庭音樂活動

C.社會音樂活動

D.音樂個體活動

12.________適用于對中學生學習態度的了解。（）A.演唱法

B.演奏法

C.觀察法

D.測驗法

13.測量性格、氣質、興趣、態度、品格、情緒、動機、信念等方面的個性心理特征的測驗，被稱為（）A.人格測驗

B.性格測驗

C.個性測驗

D.品格測驗

14.音樂教室的大小應適當，其規格一般為（）A.長7米、寬5米、高3.3米

B.長8米、寬6.6米、高3.4米 C.長9米、寬6.6米、高3.6米

D.長10米、寬6.8米、高3.8米

15.________操作簡便，隨意性大，具有傳播、再現與制作音樂三種功能，在教學中可反復播放現成的音樂作品，也可錄制學生的演唱、演奏、創作的作品，并及時反饋。（）A.計算機

B.幻燈機

C.電視機

D.錄音機

16.教育是以________的事業，榜樣的力量是無窮的。（）A.專業塑造人格

B.人格塑造人格

C.文化素養塑造人格

D.職業道德塑造人格

17.教師的________是從事教師職業的基礎，是社會對每一位教師的基本要求。（）A.一般教學能力

B.特殊教學能力

C.語言表達能力

D.因材施教能力

18.達爾克洛茲的體態律動學對音樂教育的改革，尤其是對________的培養有很大貢獻。（）A.基礎的節奏感、樂感

B.基礎的律動、樂感 C.基礎的節奏感、律動

D.基礎的律動、視聽訓練 19.________的培養是柯達伊體系的重要內容。（）A.重視音樂基本技能

B.重視音樂基礎知識 C.重視音樂理解能力

D.重視音樂讀寫能力

20.提高音樂教學藝術的能力只有依靠學生（）A.多多見習

B.經常聽課

C.親自實踐

D.閱讀教育書籍

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.音樂審美心理的發展包含著異常豐富的內容，如音樂期待、音樂知覺、________等。（）A.音樂通感

B.音樂想象

C.音樂情感

D.音樂領悟

E.回味與心境

22.中學音樂課堂欣賞教學的方法：（）A.培養學生傾聽音樂的習慣

B.結合節奏律動輔助欣賞

C.引導學生進行分析、比較

D.讓學生熟悉樂曲的主題

E.啟發學生的想象和聯想

23.學校的音樂社團活動通常有（）A.樂器活動小組

B.聲樂活動小組

C.音樂創作小組

D.樂隊

E.合唱隊

24.音樂教學中的主要電教媒體包括（）A.音響設備

B.幻燈機和投影器

C.教學電影、電視、錄像

D.計算機輔助教學 E.電話教學

25.達爾克洛茲的節奏訓練約有30多種基本的形式，包括從最基本的節拍、時值、到________等。（）A.對位

B.曲式

C.賦格

D.復雜的節奏 E.復雜的節拍

三、填空題(本大題共12小題，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26.1922年的“壬戌學制”，采納了陶行知先生以“教學法”代替“教授法”的主張，一字之變，標志著________。

27.美育，就是審美教育。它遵循美學的基本原理，根據教育學的客觀規律，通過對藝術美、社會生活美、自然美的________、________、________和創造，培養人的審美能力，使人樹立正確的審美觀點，發展健康的審美情趣。

28.音樂直覺感興力是音樂活動得以展開的主體方面的基礎或能力。它包括了音樂知覺、________、________等多種能力。

29.實施教學過程優化控制的最為有效的方法與手段，就是通過師生________。

30.吐字也稱“咬字、吐字”。所謂“咬”字，是指找準聲母的著力點，即________。所謂“吐”字，是指將韻母的主要母音引長，然后________。31.教學計劃包括________、________的計劃。

32.女聲合唱隊和童聲合唱隊的人數在________人之間為宜。33.音樂能力測量。其中包括對________和________的測驗。

34.音樂教學設備大致可分為音樂教室設備、音樂教師用教具、________以及________四類。35.對于音樂教師來講，其職責就是對學生進行________。36.達爾克洛茲的教學內容實際有三個部分組成：節奏訓練的體態律動；________；________。37.教育實習是對師范院校辦學思想、辦學方向、課程設置、教學方法等涉及________的全面檢驗。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)38.教學原則 39.律動

40.音樂學習成績考核 41.興趣

42.鈴木鎮一才能教育中的“才能”

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)43.簡述在教學中貫徹情感體驗原則的注意事項。44.簡述開展課外音樂活動的意義。45.簡述音樂電化教學的作用。46.簡述教育實習的任務。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)47.論欣賞教學在中學音樂教學中的地位和作用。48.論中學音樂學習成績考核評定的目的與作用。來源:長沙教育論壇 http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=22301

第二篇：初中音樂教材基礎知識

二、綜合知識： 六年級上冊：

1、樂曲的音樂結構分為：一段體（A）、二段體（AB）、三段體（ABA或ABC）例如：山東民歌《沂蒙山小調》為一段體，《新世紀的新一代》、《青藏高原》為二段體，《歌唱祖國》為三段體

2、《中學生序曲》是一部描寫學校校園生活的管弦樂曲，胡海林作曲，在1998年國家教委、共青團中央、文化部、中央電視臺聯合舉辦的全國中學生優秀新作品比賽中，榮獲一等獎，是我國第一部屬于中學生自己的交響曲。此曲為回旋曲式（由同一主部和不同的插部多次循環交替而構成的曲式），結構圖式：引子+A+B+A+C+A+B+A(其中A為主部,B為第一插部,C為第二插部)

4、《歌唱祖國》：詞曲作者王莘 音樂結構：三段體A+B+A

5、《祖國頌》：喬羽詞 劉熾曲

旋律線：就是按照音的高低次序而畫出的線條

6、演唱形式：獨唱、齊唱、合唱、重唱等形式

音樂形象：

1、抒情、敘述性

2、歡快、活潑，積極向上

3、熱情、奔放

4、堅定有力地或莊嚴、神圣地 演唱風格指：

1、民族風格

2、通俗風格

3、美聲風格

7、《祖國歌》（原名《校園夕歌》是以民間樂曲《老八板》的曲調重新填詞寫成，自20世紀20年代廣泛傳唱于校園。

8、《在希望的田野上》主題音調是從河北梆子唱腔中提煉出來的

9、藝術范疇：聽覺藝術、視覺藝術、語言藝術等

10、藝術形式：音樂（聲樂、器樂）、美術、攝影、文學等。

11、中華民族樂器分類：

一、吹奏樂器：笛子、簫、嗩吶、笙、葫蘆絲、管子等

二、彈撥樂器：琵琶、古箏、揚琴、古琴、冬不拉、阮、三弦等

三、弓弦樂器：二胡、高胡、京胡、馬頭琴

四、打擊樂器：大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、云鑼、大鈸、小鈸、板鼓、木魚、碰鈴、鐃鈸等。

12、、蒙古族民歌大體可以分為長調和短調兩種旋律形態。長調民歌節奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。短調民歌節拍律動鮮明、結構句法清晰。

13、、無伴奏合唱：沒有伴奏樂器，由人聲不同音色通過不同方式進行組合的演唱方式。

14、蒙古族的代表樂器：馬頭琴（弓弦樂器）因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。

15、哈薩克族人酷愛唱歌，諺語中有“歌和馬是哈薩克族人的兩只翅膀” 哈薩克民歌具有典型的游牧民族熱情奔放的音樂風格，包括牧歌、頌歌、情歌、婚禮歌等，冬不拉（彈撥樂器）是哈薩克族的代表性樂器。

16、藏族民歌具有典型的高原風格，包括山歌、勞動歌、愛情歌、風俗歌、誦經歌等。

17、《櫻花》：日本民歌，日本傳統音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂、歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。日本傳統音樂傳統吹奏樂器：尺八。尺八與箏的重奏是具有日本特色的一種合奏形式。

18、日本獨具特色的都市調式：1 2 3 4 7 六年級下冊：

1、《渴望春天》曲作者：莫扎特，奧地利作曲家，被譽為“音樂神童”

2、八六拍子強弱規律：強弱弱 次強弱弱

弱起小節＋最后一小節＝整小節

3、《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞 聶耳曲，聶耳代表作：《畢業歌》、《賣報歌》、民樂合奏《金蛇狂舞》等

三連音 重音記號

4、《紅旗頌》（管弦樂合奏）樂曲一開始由小號吹出莊嚴的國歌音調，中間加入《東方紅》曲調，尾聲滲入了《國際歌》的音調。

5、《陽關三疊》是根據唐代詩人王維的《送元二使安西》的一首著名的古代琴歌。“三疊”指同一曲調唱三次。

6、古琴：有七根弦，由粗到細自外而內排列，一般按照五聲音階定弦。演奏方法同古箏相似。

7、編鐘：將大小不同的鐘懸掛在支架上組合而成。是古代大型金屬樂器。常用于各種儀式與慶典活動。屬于打擊樂器。在西周時期就有編鐘，春秋末期到戰國時期的編鐘數目就逐漸增多了。

8、《黃河大合唱》：共有八個樂章，光未然詞 冼星海曲 其代表作：《黃河大合唱》《到敵人后方去》共有八個樂章，《保衛黃河》是第七樂章

9、輪唱是合唱形式之一，可分為二部、三部、四部輪唱等。

10、《鄉村花園》是一首英格蘭民歌。

11、《瑪祖卡》曲肖邦：波蘭作曲家、鋼琴家，被譽為“鋼琴詩人”

12、影視音樂：通常有主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

13、《送別》是20世紀初我國的一首學堂樂歌。由李叔同（弘一法師）填詞。學堂樂歌的代表人物有：李叔同、沈心工

14、《好漢歌》曲調素材來自山東、河南等地的民間曲調《鋸大缸》。七年級上冊：

1、《青春舞曲》是一首維吾爾族民歌。節奏鮮明、旋律優美、結構簡潔、富于動感，曲調歡快而跳躍，速度為中速稍快。其中襯詞的運用，增加了歌曲的活潑性。新疆維吾爾族的特色打擊樂器：手鼓

2、《手拉手》是1988年漢城奧運會會歌。原文中出現“阿里郎”的詞句，“阿里郎”是朝鮮半島人民最熟悉的民歌，在這首歌曲中為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。

3、《共青團員之歌》創作于前蘇聯衛國戰爭期間，歌曲抒發了共青團員對“媽媽”和“故鄉”的深厚感情，表達了他們誓死衛國的決心以及必勝信念。

中國民間舞蹈的特點是歌、舞、樂三者結合，其表演形式以跳躍、鼓舞、、以樂伴奏為主。

5、前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。

6、《蝴蝶》是一首性格鮮明、生動的鋼琴小品，描繪了穿梭于花叢之中活潑可愛的蝴蝶形象。由挪威作曲家格里格創作。

7、《百鳥朝鳳》（嗩吶獨奏）是一首著名的山東民間樂曲，流行于我國北方廣大地區。樂曲利用嗩吶模仿許多動物的叫聲，有布谷鳥、百靈鳥、小燕子、黃雀，特別是模仿蟬鳴是樂曲最精彩的一段，還模仿了母雞下蛋、公雞打鳴等等。

8、《動物狂歡節》：法國作曲家圣桑作于1886年。

9、八音：中國古代用金、石、絲、竹、匏、土、革、木等八類材料制成的樂器的統稱。后來，人們將民間器樂的演奏形式也稱為八音。

10、《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，是根據公元前202年楚漢兩方在垓下進行決戰時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從而徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江（或楚漢相爭）這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。

11、《姑蘇行》是一首采用昆曲音調素材創作的富于濃郁江南色彩的笛子獨奏曲。

12、《光明行》：作者劉天華（民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家）。

13、《一枝花》是流行在山東省西南地區的一首優秀民間器樂曲。曲調的素材來自山東“柳子戲的唱腔和曲牌，經常用于農村喜慶節日的場合。

14、《行街》是“江南八大曲”之一，“江南絲竹”是流行于蘇南、浙西、上海一帶的民間器樂形式，音樂柔美秀麗，曲調流暢委婉。

15、《小放驢》曲調輕快詼諧，具有濃郁的北方音樂風格。演奏形式生動活潑，表現了富有生活情趣的放驢情景。

16、吹打樂：以嗩吶、管子和打擊樂器為主的民間器樂合奏形式之一，聲音響亮，風格粗獷豪放，善于表現熱烈的氣氛，渲染節日歡樂氣氛。

17、《十番鑼鼓》：是江南一帶民間器樂種。舊時用于婚、喪、喜、慶等場合?！笆笔嵌嗟囊馑迹胺笔欠拥囊馑?。

18、《青藏高原》是由作曲家張千一創作的。

19、《黃土高坡》在音調上繼承了陜北民歌高亢、粗獷的音樂特點，節奏上突出現代生活氣息，歌頌了中華民族發源地的黃河文明，流露出對故土的深深愛戀。20、《走上這高高的興安嶺》：呂遠詞曲，呂遠：著名的歌曲家兼詞人，祖籍山東海陽，其代表作有《我們的生活充滿陽光》《一個美麗的傳說》等。青藏高原 太行頌 黃土高坡 走上這高高的興安嶺 地方風格 藏族 山西漢族 陜西漢族 蒙古族

感情氣質 高亢嘹亮 雄偉舒展 激情樸實 遼闊熱情 曲式結構 二段體 二段體 三段體 二段體

21、《沂蒙山小調》是一首山東民歌。第一、二、三樂句采用了“魚咬尾”的旋律手法，即下一樂句的起音與上一樂句的結束音相同。

22、《當太陽降落》是一首典型的非洲民歌。

23、豐多姆佛羅姆：是非洲加納的一種宮廷式舞蹈，其中模仿了戰斗的情景，樂器以鼓為主，加上鐵鐘。演奏中貫穿著固定節奏型。

24、冬哥：非洲博茨瓦納的一種“拇指鋼琴”，常用來為歌唱伴奏。

25、電聲樂隊通常由電吉他、電貝司、電子合成器、架子鼓等電聲樂器加常規樂器組成。

26、《西班牙斗牛舞曲》：表現了激烈奔放、扣人心弦的西班牙斗牛場面。斗牛是西班牙獨特的民俗活動。選自法國作曲家比才《卡門》

27、《圣火》是2000年悉尼奧運會會歌。歌曲采用管弦樂隊與電聲樂隊混合編制，氣勢宏偉，充滿激情，充分展示了作為全人類團聚的重要節日――奧運會的風采。

28、電聲樂器不是通過物理振動發音，而是借助電能發聲，因而它們的發聲原理與常規樂器不同，音色獨具特色。

29、喜多郎：日本電子音樂最重要的代表人物之一。其作品覆蓋很多方面，其中以中國的地理、歷史為題材的作品《絲綢之路》《敦煌》《宋家王朝》等是他代表作品的重要組成部分。30、《潛海姑娘》由王立平作曲，其代表作有：《少林寺》《戴手銬的旅客》《紅樓夢》《聊齋》等。

七年級下冊：

1、《茉莉花》：江蘇民歌，曲調委婉流暢。是我國廣為流傳的一首民歌。它最初叫“鮮花調”，敘述了《西廂記》中張生崔鶯鶯的故事。

3、《梅花三弄》：“三弄”指樂曲主題在不同音區出現三次。古琴曲。古琴，又名七弦琴，音域寬廣，音色豐富。演奏時以左手按弦，右手彈奏。

4、《唱臉譜》：臉譜顏色的不同代表人物性格的不同。如紅色表示忠義英勇，如關羽；黑色表示肅穆剛直，有正文感，如包公、李逵；黃色表示勇猛彪悍，像典韋；白臉表示陰險狡詐，如曹操。

5、京劇是在清朝末年形成于北京的一個戲曲劇種，是中國最大的劇種。伴奏樂器文場有京胡、京二胡、月琴（被稱為京劇三大件）、小三弦、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。主要代表人物：梅蘭芳、荀慧生、尚小云、程硯秋四大名旦

6、京劇的行當：把舞臺上的人物按照性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

7、其他主要戲曲劇種有： 浙江 越劇：樓臺會（《梁山伯與祝英臺》選段）《天上掉下個林妹妹》（《紅樓夢》選段）等 代表人物：袁雪芬、茅威濤 河南 豫?。赫l說女子不如男（《花木蘭》選段）、《朝陽溝》、《李雙雙》等。代表人物：常香玉

安徽 黃梅戲：夫妻雙雙把家還（《天仙配》選段）、《女附馬》等。代表人物：嚴鳳英 馬蘭 韓再芬 山東 呂?。骸独疃└募蕖?、《借年》代表人物：郎咸芬

8、西洋樂器的分類：

A、弦樂組：小提琴（樂器之后、音色優美，接近人聲，音域寬廣，表現力強）、中提琴、大提琴、低音提琴

B、木管組：長笛、短笛、雙簧管、單簧管、大管 C、銅管組：小號、長號、大號、圓號

D、打擊樂器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、軍鼓、鈴、三角鐵、鑼、木琴等。F、其他樂器：鋼琴（樂器之王）、豎琴、電子琴、手風琴、吉他等

9、《查爾達什舞曲》（小提琴獨奏）是一首匈牙利民間舞曲。樂曲由兩個交替段落組成，第一段慢而憂郁，第二段快而活潑。

10、《夢幻曲》（大提琴獨奏）為德國作曲家舒曼的鋼琴小品《童年情景》中的第七首。旋律曲折優美，用大提琴演奏，更突出了樂曲的旋律性，深沉的音色，進一步加深了“夢”的意境。

11、《西西里舞曲》（長笛獨奏）八六拍子，弱起，旋律優美、流暢。西西里舞曲是一種音樂體裁，大概起源于意大利西西里的舞蹈、歌曲或器樂曲

12、《拿波里舞曲》（小號獨奏）選自俄國作曲家柴可夫斯基作曲的著名舞劇《天鵝湖》第三幕。前一半為小號獨奏，音樂處理細膩、柔和，音色富于舞蹈性，單純而輕快。后一半樂隊其他樂器的加入，是越來越熱烈的群舞。

13、《單簧管波爾卡》（單簧管獨奏）：波爾卡是起源于19世紀30年代左右的波西米亞地區的一種圓圈舞，后迅速風靡全歐洲。這是一種快二拍子的舞曲（二二拍子），速度較快，使人感到簡潔明快、輕松活潑。

14、《在中亞細亞草原》（交響音畫）：俄國作曲家鮑羅丁創作于1880年。交響音畫屬交響詩的范疇，一種單樂意的標題交響音樂，一般以繪畫作品為題材，音樂形式靈活多變。

15、《舍赫拉查達》（交響組曲）：由俄國作曲家、教育家、指揮家 里姆斯基-柯薩科夫作曲。

16、交響組曲：指幾個具有相對獨立性的樂意，在統一藝術構思下，排列、組合而成的交響樂套曲。

17、《山林之歌》（交響組曲），屬于標題性音樂，馬思聰作曲。

18、《北方森林》主題是從鄂倫春族民歌發展而來，旋律輕快，節奏跟蹤，表現出林區人民的爽朗、歡悅和對生活的熱愛。張千一作曲。

19、《剪羊毛》、《理發師》是澳大利亞民歌?！都粞蛎窞槎误w，《理發師》為一段體

20、大洋洲音樂體裁，從表演形式看，可以明確地分為：由集體來完成的藝術，如：合唱、合奏、群舞；由一個人表演的獨唱、獨奏、獨舞。有效地運用拍打身體的聲音，是大洋洲音樂的一大特色。如兩手互拍的手打拍子，不僅是自己的手，也包括他人的手。另外，膝、大腿的內側和外側、胸、腕、肘的凹處等，用于掌拍擊時，手的形狀可區別使用平手和凹的打法，產生出各種各樣的音色。

21、《六月－船歌》是俄國作曲家、指揮家，被譽為“旋律大師”的柴可夫斯基創作的鋼琴套曲《四季》中的一首抒情小品。樂曲刻畫了遼闊土地上的俄國人民寬厚、深沉、誠摯的性格，表現出作曲家熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命以及他那獨特的略含傷感的情緒。

22、《仲夏夜之夢》：德國作曲家門德爾松的作品，其代表作還有：《乘著歌聲的翅膀》《無詞歌》等。

八年級上冊

1、《二泉映月》：二胡獨奏曲，阿炳（華彥鈞）作曲。

2、曲藝音樂：又稱說唱，是說（說白）、唱（唱腔）、表（表演動作）三位一體的民間藝術形式。包括唱腔和器樂兩個部分。主要特征：音樂與語言完美結合。

（1）京韻大鼓：流行于北京及周邊地區的一種曲藝藝術形式，主要用鼓來伴奏，由演員邊打鼓邊演唱，再加上三弦、四胡為伴奏樂器。作品：《賀新春》《重整河山待后生》：電視連續劇《四世同堂》的主題歌，旋律采用了京韻大鼓的音調作為素材進行創作，并由京韻大鼓的表演藝術家駱玉笙演唱。

（2）單弦牌子曲：流行于北京及周邊地區的一種曲藝藝術形式，伴奏樂器以大三弦為主，演唱者手拿八角鼓擊節演唱。作品：《風雨歸舟》

（3）四川清音：流行于四川省的一種曲藝藝術形式，音樂分為大調、曲牌、小調三類，作品：《布谷鳥咕咕叫》

（4）蘇州評彈：又稱彈詞，是流行于江蘇、浙江、上海一帶的重要的曲藝藝術形式，用蘇州方言演唱，由演員自彈自唱，伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。作品：《蝶戀花-答李淑一》（5）山東快書：演唱時用鴛鴦板伴奏，它由兩片半圓形的銅板制成。用山東方言演唱。

3、詠嘆調：一種聲樂體裁，通常指歌劇中抒發情感的獨唱部分。

4、《G弦上的詠嘆調》：巴赫作曲，巴赫：德國作曲家，歐洲“巴洛克音樂”的代表人物之一，在德語中，巴赫是小溪的意思，貝多芬曾說“他不是小溪，它是大海”

5、《哈里路亞》：選自大型聲樂作品《彌賽亞》第二幕的終曲。由德國作曲家亨德爾作曲，1743年在倫敦首演時，在場的國王喬治二世首歌曲《哈里路亞》的情緒所感染，激動的突然起立，全場觀眾也隨之站起聽完全曲，從此，歐洲許多地方都保留著聽眾站立聽《哈里路亞》的傳統，“哈里路亞”一詞的含義是贊美上帝

6、歐洲音樂的發源地是古希臘和羅馬，從公元前5世紀到公元16世紀，中心是意大利，17至19世紀，音樂中心轉向了德國和意大利，先后出現了“巴洛克音樂”、“古典樂派”“浪漫樂派”等不同音樂風格流派。

7、《藍色狂想曲》：由美國作曲家格什溫作曲，這是一首把爵士樂運用于交響樂中的樂曲，源自美國黑人的爵士樂發祥于美國路易斯安那州的新奧爾良市。格什溫：他將美國黑人民間音樂語言與專業創作技巧密切融合，是爵士樂登上嚴肅音樂的大雅之堂。

8、《月兒高》：琵琶古曲，描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景

9、《彎彎的月亮》：李海鷹詞曲 《月夜》：德國舒曼曲

10、《花好月圓》：民族管弦樂曲，以吹、拉、彈、打四個樂器組表現了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景

11、《大海啊，故鄉》：故事片《大海在呼喚》的主題歌，王立平詞曲。

12、《海濱音詩》：小提琴獨奏曲 八年級下冊：

1、《中國人民解放軍軍歌》：鄭律成曲，原名《八路軍進行曲》。鄭律成，原朝鮮籍，1950年加入中國國籍。代表作品有《延安頌》《八路軍進行曲》《婁山關》以及歌劇《望夫云》等。

2、《毛委員和我們在一起》：江西民歌，流行于第一次國內革命年代的江西絕色革命根據地。

3、《十送紅軍》：江西民歌，曲調是采用大革命時在江西中央蘇區民間流傳的“長歌”加工整理的。所謂“長歌”，就是江西民間在差別親友時演唱的和中敘事性體裁民歌。其語言質樸深情，詞中穿插“里格”、“介支個”等襯詞，更突出了地方語言特點。

4、《四渡赤水出奇兵》：選自長征組歌《紅軍不怕遠征難》，是1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而創作的。這首歌曲采用了云南民歌的音調。

5、《游擊隊歌》：賀綠汀曲。

6、《英雄贊歌》是故事片《英雄兒女》的插曲，作于1958年。在這部影片中描寫了一位志愿軍班長，在抗美援朝的戰斗中，為保衛陣地，孤身與敵人殊死搏斗，最后拉響爆破筒和敵人同歸于盡、壯烈犧牲的故事。音樂結構：二段體

7、《獵人進行曲》選自德國作曲家韋伯著名歌劇《自由射手》第三幕。

8、《卡門序曲》：法國作曲家比才。

9、《威廉退爾序曲》：意大利作曲家羅西尼。

10、《今夜無人入睡》選自意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》，《圖蘭朵》這部故事發生在中國，特別是1998年這部歌劇在北京故宮太廟上演以后，幾乎在中國變得家喻戶曉。其中選用了中國民歌《茉莉花》的音調。著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂經常選它作為音樂壓軸節目?！秷D蘭朵》劇情：北京的皇宮前，圖蘭朵公主給向她求婚的人出了三個謎語，誰猜中了，便招為駙馬，猜不中便處死。被廢黜的突厥王的兒子卡拉夫猜中了謎語，圖蘭朵不愿嫁給他，經過卡拉夫的努力，終于征服了一顆冷酷的心。

11、歌劇音樂可分為聲樂、器樂兩大類，其中聲樂部分包括詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱等；器樂部分包括序曲、幕間曲、情景音樂等。

12、《放馬山歌》是流行于我國云南的一首漢族民歌。是牧童在山上放牧時唱的一種山歌。只有四個音，6 1 2 3，歌曲中插入“喔嚕嚕的”、“呦哦”，既表達了牧童歡樂的情緒，也增添了濃郁的生活氣息。

13、《遠方的客人請你留下來》是一首云南撒尼族民歌。

14、《月光下的鳳尾竹》是作曲家施光南根據云南傣族少數民族音樂素材創作的一首佳作。

15、《母女夜話》是朱踐耳交響組曲《納西一奇》的第三樂章。音樂柔美、抒情，以大提琴音樂代表母親形象，以小提琴音樂代表女兒形象。

16、《苗嶺的早晨》：陳鋼曲，描繪苗族山寨春光明媚、春意盎然的秀麗景色。

17、《瑤族舞曲》：劉鐵山、茅沅作曲。以我國南方瑤族民間音樂為素材創作而成的，生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的熱烈場面。

18、《快樂的羅梭》是根據彝族民間舞曲音樂改編的彈撥樂合奏曲。曲調簡樸、短小精悍，旋律優美、流暢，表現了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。彝族人民最喜愛的樂器：月琴。

19、施光南：當代中國作曲家，代表作品有：《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《周總理你在哪里》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》《多情的土地》等。

20、印第安人的音樂特點：沒有半音的五聲音階，節奏比較單純，傳統樂器是笛、塤、鼓、搖響器等；非洲黑人音樂的最大特色是他們的良好而豐富的節奏感，以倫巴、桑巴為代表，今天作為“拉丁節奏”而廣受世界歡迎的音樂，幾乎都是以非洲黑人音樂節奏為基礎，接受了西班牙節奏影響而發展成的。

21、《賣玉米餅》是一首智利民歌。以民間集市叫賣音調為素材的歌曲，音調為口語化風格。

22、桑巴：起源于巴西，是巴西民眾喜愛的一種舞蹈音樂形式。倫巴：起源于古巴

23、《乘著歌聲的翅膀》是德國作曲家門德爾松獨唱歌曲中流傳最廣的一首，歌詞為海涅的一首抒情詩。全曲為流暢的旋律、柔美的伴奏，描繪了一幅幅充滿詩意幻想的浪漫主義色彩的圖景。九年級

1、詞牌：詞的曲調的名稱，如：西江月、水調歌頭、蝶戀花、菩薩蠻等

2、我國古代詩歌歷來和音樂有著密切的關系，《詩經》分為風、雅、頌三部分，這三部分的劃分標準就是音樂的歸類。

風：帶有地方色彩的音樂（民間音樂），多為簡單的重復 雅：西周王畿之樂（周王朝統治的地區），分為大雅和小雅。頌：專門用于宗廟祭祀的音樂

3、先秦流行的音樂為“雅樂”、漢魏以來流行“清樂”、隋唐之際流行“燕樂”

4、貝多芬的《第九交響曲》：分四個樂章，前三個樂章是器樂曲，第四樂章加入人聲，淋漓盡致的揭示以《歡樂頌》為核心的音樂主題。貝多芬：德國，“樂圣” “集古典之大成，開浪漫之先河”維也納古典樂派代表，與海頓、莫扎特并稱“維也納三杰”。

5、《軍民團結一家親》：選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕，具有海南島的地域風情，是中國芭蕾史上的一座里程碑。

故事情節：瓊花因不堪忍受地主南霸天的壓迫，逃離虎口，巧遇紅軍洪常青，經他引路，參加了紅色娘子軍，成長為卓越的革命戰士。

6、《那不勒斯舞曲》：選自芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕，柴科夫斯基作曲。這部舞劇是一部具有高度交響性的舞劇音樂，是作者對芭蕾舞劇進行重大改革的結果，從而成為舞劇發展史上一部劃時代的作品。

劇情：魔法師把奧杰塔公主變成了天鵝，只有忠誠的愛情才能使她擺脫魔法師的通知，齊格弗里德王子發誓永遠愛她，王子在奧杰塔和眾天鵝的幫助下，戰勝了魔法師，與奧杰塔終于結合在一起。

7、《藍色多瑙河圓舞曲》：約翰-施特勞斯作曲，“圓舞曲之王”由序曲、五段小圓舞曲和尾聲組成，樂曲以典型的三拍子圓舞曲節奏貫穿，被譽為“奧地利第二國歌”。圓舞曲：又稱“華爾茲”起源于奧地利一種民間三拍子舞蹈，分快、慢步兩種

15、《獻給愛麗絲》是貝多芬獻給他的女學生特雷澤的著名鋼琴小曲。

16、《c小調革命練習曲》：是波蘭作曲家肖邦在德國聽到波蘭起義失敗后，在萬分悲憤的心情下寫的，表達了肖邦對祖國災難的悲痛和號召人們斗爭的心情

17、協奏曲：一件或數件獨奏樂器和樂隊協同演奏，既有對比又互相交融的作品，用一件樂器者又稱“獨奏協奏曲”，用幾件樂器者又稱“大協奏曲”

23、《飛天仙子》：民族舞劇《絲路花雨》序幕“飛天仙子舞”的音樂

24、《木星——歡樂使者》：選自管弦樂合奏《行星組曲》，《行星組曲》由七首樂曲組成，分別以火星、金星、水星、土星、天王星、木星、海王星命名

26、布魯斯的音樂特點：大調音階上降第三級和第七級音，旋律多含切分節奏

27、路易斯-阿姆斯特朗：“爵士樂之父”

28、搖滾樂產生于20世紀50年代，以黑人的布魯斯音樂為基礎，加上搖擺樂和鋼琴音樂的成分。

29、《老人河》是20世紀著名搖滾音樂劇《演藝船》中的插曲，是杰若米-科恩的代表作品 30、Beatles樂隊是來自英國利物浦的著名四人搖滾樂隊組合，在我國Beatles樂隊由兩個都十分流行的譯名：披頭士樂隊和甲殼蟲樂隊。

31、埃爾維斯-普雷斯利：被稱為“貓王”，是第一位將鄉村音樂和布魯斯音樂融進搖滾樂中的白人歌手，是流行音樂歷史上唱片銷量最高的藝人

32、《難忘今宵》：喬羽作詞，王酩作曲，33、合唱聲部：S女高音 A女低音 T男高音 B男低音

第三篇：初中教材教法讀書筆記

一、在語文教學中，如何充分發揮語文課程人文性的功能呢？

1、要引導學生大量閱讀，讓學生通過大量優秀作品的閱讀，受到熏陶和感染。

2、要牢固確立“以人為本”的教育策略。

二、語文課程的功能

（一）知識傳遞功能

（二）能力培養功能

（三）情感、態度、價值觀教育功能

（四）文化教育功能

（五）啟迪心智、健全人格的功能

（六）規范文字、推廣普通話的功能

（七）各課程學習的奠基功能

三、（一）語文素養的基本內涵

語文素養可以界定為：在語文學習和實踐中，學生通過識字、寫字、閱讀、寫作與口語交際等能力的培養及綜合性學習，內化人類優秀的文化成果，最終使自身的語文涵養達到一定的高度。

（二）語文素養內容的構成要素 語文素養的內容具體包括 ：

1、熱愛祖國語文的思想感情；

2、正確地理解和運用祖國語文；

3、豐富的語言積累；

4、良好的語感；

5、思維和適應實際需要的語文能力（識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力）；

6、品行修養和審美情趣；

7、良好的個性和健全的人格。

四、語文課程評價的方法

1、測驗法

2、課堂觀察

3、表現性測驗

4、調查問卷

5、等級量表

6、檔案袋評價

五、語文教學的原則

（一）語言文字訓練和思想教育相結合

語言文字訓練和思想教育相結合，是十分重要也是難以處理的教學原則。在教學中要防止和糾正以下傾向。

1．片面重視指導學生理解思想內容，忽視語言文字訓練。

2．片面重視語言文字訓練，忽視對思想內容的理解。

3．在學生還沒有充分閱讀課文，還沒有理解重點詞句段、讀懂內容的情況下，急于讓學生概括課文主要內容，歸納中心思想、寫作方法。

（二）發展語言和發展思維相結合

（三）教師指導與學生自主學習相結合

要做到教師指導和學生自主學習相結合，應當注意以下三點：

1．要給學生創造自主學習的條件。

2．教師要精心設計提問。

3．重視學習習慣的培養。

（四）加強教學的縱向聯系和橫向聯系

六、語文教學策略

教學策略是在一定教學觀念指導下為調控教學各要素關系而作出的系統的綜合的動態的構想。

（一）制定課堂教學目標的策略

1．確定目標之前，了解學生的知識結構、教材的重點難點和課程標準的要求

2．從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度確定課堂教學目標

3．目標的陳述要具有操作性和開放性

（二）優化教學過程的策略

1．深刻理解、把握語文課程標準和教材 2．創造良好的課堂教學氣氛 3．選擇合適的教學模式（1）傳統的教學模式（2）以討論為主導策略的教學模式。育才中學的“茶館式”教學模式是其典型代表，它包括“讀讀、議議、練練、講講”幾個環節。

（3）以反饋為主導策略的教學模式。

（4）以嘗試探究為主導策略的教學模式

（三）建立有效教學方式的策略 1．建立平等、民主的教學關系 2．重組、改善自身的知識結構 3．學會獨立思考，創造性地教學

（四）選擇教學方法的策略

1．根據語文課程的性質與特點，選擇教學方法 2．根據教學目標，選擇教學方法 3．根據課文內容，選擇教學方法 4．根據師生特點，選擇教學方法 5．根據教學情境，變換教學方法

七、語文學習的方式

新課程倡導自主、合作、探究性學習。

自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。

合作學習，是指學生在學習群體中“為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習”。

探究性學習，是指學生獨立地發現問題、獲得自主發展的學習方式。

八、語文學法指導

2．語文學法指導的內容

（1）培養自覺地獲取知識的心理狀態（2）掌握科學的學習方法（3）揭示語文學習的規律

（4）養成良好的語文學習習慣 4．語文學法指導的原則

（1）教法與學法相結合（2）課內與課外相結合（3）群體與個體相結合5．語文學法指導的方式和途徑

（1）精心計劃，多形式進行學法指導；

（2）有機滲透，寓學法于教學之中；

（3）建立常規，確保學法指導到位；（4）橫向聯系，實現學法“三個溝通”。

九、我們把閱讀能力概括為四個要素：認讀能力、理解能力、鑒賞能力、批判能力。

（一）認讀感知能力

認讀感知能力是閱讀過程中中學生必須具備的最基本的能力。

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．熟練地運用多種閱讀方法 3．初步整體感知文本

總之，認讀感知能力主要表現在閱讀的量、質和速度上，是對文本的一種體驗或感受。從文本獲得三個方面的感受，即“文——語言文字、文章形式；象——文章的材料（人、事、理、景）；道——文章的主旨或意圖”的感受，對文本這三方面的感受的關系是：文以載道、文道相依、意（道）以象盡、象以言著。

（二）理解能力

理解能力是一種較高層次的閱讀能力，是閱讀能力的核心。

1．體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

2．能夠比較敏銳地感悟語言

3．揭示作者在文本中表達出來的話外音

（三）鑒賞文本能力

鑒賞文本能力是較高層次的閱讀能力。

1．對作品的思想感情傾向，能作出自己的評價 2．對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗

3．能夠品味作品中富于表現力的語言

（四）批判文本能力

（五）搜集信息能力

1．搜集閱讀文本內的有效信息

2．搜集與所閱讀文本有關的信息資源

十、中學閱讀教學的內容

中學閱讀教學主要有培養閱讀興趣、傳授閱讀知識、傳習閱讀方法、養成閱讀習慣四個方面的內容。十一．我國八十年代以后有代表性的閱讀教學模式（1）吳心田“四步多課型單元教學模式”

起領——教讀——自讀——總結（2）魏書生“六步閱讀教學過程”

定向——自學——討論——答疑——自測——自結

（3）錢夢龍“三主四式導讀模式”

初讀感知——辯體析題——定向問答——深思質疑——復述整理 十二、一篇課文的教學過程

一篇課文教學的基本過程一般為四段：

預習（感知認讀）——分析（理解）——練習（運用）——復習（鞏固）

十三、運用較廣泛的閱讀教學的常規過程是：引導——研讀——運用。

1．引導過程。

導入過程的基本任務就是確定目標，激發興趣。一般包括下列四項內容：預習，解題，介紹有關資料，課前談話。

2．研讀過程

對文章的內容和形式的研讀過程，是閱讀教學的中心環節。其中又可分為三個階段：感知、分析、綜合。

（1）感知階段 ①認識生字新詞 ②通讀

③了解內容概要和辯認文章體裁 ④批劃評點和質疑問難（2）分析階段 ①結構分析 ②內容要素分析 ③寫作技巧分析 ④語言分析 ⑤重點分析

包括特點、要點、難點和疑點。（3）綜合階段

綜合階段的基本任務，是概括中心思想和總結寫作特點。

3．運用過程

運用過程的基本任務就是把知識轉化為能力，特別是學習新知識和解決新問題的遷移能力。

在閱讀教學的全部過程中，都要貫穿朗讀、默讀、朗讀以及吟誦、背誦的訓練，在運用過程中要特別注意背誦訓練，這是我國傳統語文教育行之有效的方法之一。指導學生背誦的最基本的方法，就是把理解和誦讀結合起來。

十四．幾種常用的閱讀教學方法（1）評點法

評點法可以概括為四句話：一般的地方讀過，重點的地方講解，層次段落之間評論，全文講完后總結。（2）談話法

孔子第一次提出了“啟發式”教學，并規定了“不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反則不復也”的啟發式教學三原則。（3）討論法 ②操作要點

組織課堂討論要注意三點： A．明確目的

B．調動學生的主動性和積極性 C．教師要有民主的態度 ③操作時應注意的問題

運用討論法要充分注意學生的年齡特征。討論中要通過學生發言的聲音、表情、動作等，來觀察學生的心理活動。

（4）導讀法（5）練習法（6）讀議講練法（7）情境教學法 十五．詩歌的閱讀教學

（1）詩歌教學的任務：

①認識詩歌的體栽特征，獲得有關詩歌的基礎知識

②利用詩歌的節奏、韻律，訓練學生的朗讀

③利用詩歌高度凝煉的語言，發展學生的想象力（2）詩歌教學的方法： ①調動感情，發揮想象，②反復吟詠、記誦

③善于抓住關鍵字眼（詩眼），點拔啟發。

十六、文言文的閱讀教學

1．文言文教學的任務：（1）感受古今漢語的差異（2）掌握一些常用的文言實詞、虛詞和文言句式（3）了解古代文化知識 2．文言文教學的方法：（1）熟讀背誦（2）串講和語譯

（3）深入研討問題，加深對課文的理解

十七、作文教學的內容和方法包括：

1、興趣的培養

2、習慣的養成

3、作文教學的原則

4、作文教學的要求

5、思維的練習

6、技能的訓練

7、積累的方法

十八、寫作教學的原則 ? 總的原則： ?

1、作文與閱讀聯結 ?

2、作文和生活聯結

?

3、提倡自主擬題，少寫命題作文；

?

4、能與他人交流習作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

第四篇：初中數學教材教法測試題

初中數學教材教法測試題

一填空

（1）有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，、與是學習數學的重要方式。

【動手實踐、自主探索與合作交流 】

（2）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實現：；。

【基礎性、普及性和發展性，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展?！?/p>

（3）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。

【主人，的組織者、引導者與合作者】

（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括、、、、第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括、、。

【了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經歷或感受、體驗或體會、探索】

（5）數學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數學知識技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

【的認知發展水平和已有知識經驗的、活動、合作交流】

（6）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實現：；。

【基礎性、普及性、發展性、人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展?！?/p>

（7）評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標化、評價方法化的評價體系，對學生的數學學習評價要關注學生數學學習的，更要關注他們的。

【多元化、多樣化、結果、學習過程】

（8）初中數學新課程的四大學習領域是、、、。

【是數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用?！?/p>

（9）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，目標動詞，第二類，數學活動水平的目標動詞。

【《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，第二類，數學活動水平的過程性目標動詞。】

（10）學生的數學學習內容應當是、、的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

【現實的、有意義的、富有挑戰性】

（11）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現、和，使數學教育面向全體學生，實

現：；。

【基礎性、普及性和發展性，人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展?！?/p>

（12）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。

【主人，組織者、引導者與合作者】

（13）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括、、、、第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括、、。

【了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經歷或感受、體驗或體會、探索?！?/p>

（14）數學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數學知識技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

【認知發展水平和已有知識經驗的、合作交流】

（15）《義務教育數學課程標準》的具體目標是、、。

【知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度】

（16）“數與代數”的教學應遵循的原則是、、、。

【過程性原則、現實性原則、探索性原則】

（17）初中數學新課程的四大學習領域是、、、。

【數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用】

（18）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，目標動詞，第二類，數學活動水平的目標動詞。

【知識與技能、過程性。】

（19）評價主體多樣化是評價主體將、、、和社會評價結合起來，形成多方評價。

【自我評價、學生互評、老師評價、家長評價】

（20）確定中學數學教學目的的依據是，、。

【中學數學教育的性質、任務和培養目標、數學的特點和中學生的年齡特征】

（21）初中數學教學內容分為，，四個部分。

【數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐與綜合運用】

（22）數學學習背景分析主要包括。。

【教材分析，學習需要分析，學習任務分析，學生情況分析】

（23）老師的教學基本功表現在，。

【教學設計的技能，語言表達的技能，組織和調控課堂的技能，實踐操作的技能】

（24）學生的數學學習內容應當是、、的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動。

【現實的，生動活潑的，具有挑戰性的】

（25）新課程倡導的數學教學方法。

【動手實踐，自主探索，合作交流】

（26）數學課堂教學基本技能訓

練，，。

【課堂教學組織與調控技能，導入與結束技能，課堂教學語言技能，板書與應用多媒體技能，課堂觀察與傾聽技能，課堂啟發引導與提問技能，指導學生合作學習技能】

（27）《基礎教育課程改革指導綱要》中三維課程目標

指。

【知識技能目標，過程與方法目標，情感態度價值觀目標】

（28）學生是數學學習的，教師是數學學習的、與。

【主人，組織者，引導者，合作者】

（29）初中數學教學內容的六個核心概念是、、、、、。

【數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力】

（30）中學數學教學常用方法。

【講授法、探究式，合作學習】

（31）數學教學基本功包括，。

【教學設計的技能，語言表達的技能，組織和調控課堂的技能，實踐操作的技能?！?/p>

（32）知識與技能目標動詞包

括，。

【了解、理解、掌握，靈活運用】

（33）數學課程的內容具有，、【現實性、挑戰性和整體性】

（34）教學設計主要包括以下幾方面的內容，。

【分析數學學習背景，確定教學目標，選擇數學教學模式，設計數學教學策略，設計課堂評價方案】

（35）數與代教內容主要包括。

【數、式，方程、不等式，函數】

（36）啟發學生數學學習的關鍵有以下幾個詞:，。

【定向、架橋、置疑、揭曉】

（37）合作學習小組一般應遵循，的原則。

【組內異質，組間同質】

（38）數學課程目標分為，、，四個具體目標。

【知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度】

（39）《標準》的評價目標是為了促進發展及改進教學。

【學生，教師】

（40）新課程倡導的學習方式是。

【動手實踐、自主探索、合作交流。】

（41）初中數學內容的四大領域是，。

【數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合運用】

（42）探究學習要達到的三個基本目標。

【理智能力發展，深層次的情感體驗，建構知識】

（43）“課題學習”是一種具有、、和的數學學習活動。

【實踐性、探索性、綜合性、開放性】

（44）創設教學情境的基本原則有，。

【）現實性、趣味性、科學性、探究性和、發展性】

（45）新課程教學內容的特點是。

【綜合化、過程化、現代化】

（46）以學論教主要是從，，，六個方面對教師課堂教學進行評價。

【情緒狀態、注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、生成狀態】

（47）常用的中學數學教學方法有、、等。

【講授法、探究式、合作學習法】

（48）建構主義教學模式有、、。

【）支架式教學、拋錨式教學、隨機進入式教學】

（49）創設教學情境的基本原則有，。

【現實性、趣味性、科學性、探究性和、發展性】

（50）數學有高度的-----、-----、應用的----等

（抽象性、精確性廣泛性）

（51）-------------是反證法的邏輯基礎。

（矛盾律和排中律）

（52）命題：一切矩形都是平行四邊形。其主項是------，謂項是-----量項是-----，聯項是----

（矩形平行四邊形一切是）

（53）學習是在------與-------的共同作用下，一個由“行”到“知”的---------，-------是有一個由低層次到高層次轉化，復雜而完整的。

（智力因素非智力因素反饋過程認知活動）

（54）中學數學傳統的教學方法有-----，------，-------，------，------。

（講解法談話法練習法講練結合教學法教具演示）

二、選擇

1、下列劃分正確的是（D)

A有理數包括整數、分數和零

B角分為直角、象限角、對頂角和同位角

C數列分為等比數列、等差數列、無限數列和遞減數列

D平行四邊形分為對角線互相垂直的平行四邊形和角線不互相垂直的平行四邊形

2、概念的外延是概念所反應的（B）的總和

A本質屬性B本質屬性對象

C對象的本質屬性D 屬性

3、“在同一時間內，從同一個方面，對于同一個思維對象，必須作出明確的肯定或否定”是邏輯思維的（A)

A排中律B同一律C矛盾律D充足理由律

4、當前數學改革的三大趨勢是（B）

A大眾數學、實用數學、服務性科學

B大眾數學、服務性科學、問題解決

C實用數學、服務性科學、問題解決

D問題解決、大眾數學、實用數學

5、說課的基本要求包括（C)

A科學性、思想性和實踐性

B科學性、理論性和嚴謹性

C科學性、思想性和理論性

D思想性、嚴謹性和實踐性

6、下圖中A、B的關系是（A）

A對立關系B全異關系C同一關系D矛盾關系

7、下列哪一項不是確定中學數學教學內容的原則是（D）

A基礎性原則 B可行性原則 C銜接性原則 D實際性原則

8、與“無理數”成交叉關系的是（C）

A無理數B不盡方根C無限小數D無限循環小數

9、下列命題中，等值式復合命題的是（A）

A四邊形為平行四邊形，當且僅當它一組平行且相等

B菱形是平行四邊形

C若兩個角是對頂角，則此兩角相等

D三角形兩邊之和大于第三邊

10、由教師對所授教材作重點、系統的講述與分析、學生集中注意力傾聽的教學方法是（B）

A談話法 B講解法 C練習法 D引導發現法

第五篇：教材教法（模版）

一、當代國內教學方法的改革

（一）情景教學法

代表人物：李吉林

核心：激發學生的情感

關鍵：創設情境

特點：設置情景，使學生身臨其境；

（二）嘗試教學法

代表人物：邱學華

【單選】基本觀點：“先練后講” “先嘗試后講解”

◆【多選】嘗試教學法五個步驟： 出示嘗試題；自學課本；嘗試練習； 學習討論； 教師講解?！竞喆?、多選】嘗試教學法的優點

1、有利于培養學生探索精神和自學能力；

2、有利于提高課堂教學效率，減輕課外作業負擔；

3、有利于中差生的提高；

4、有利于大面積提高教學質量。

（三）賞識教學法

代表人物：周宏

【多選】賞識教學法的原則：

信任學生、尊重學生、理解學生、激勵學生、寬容學生、提醒學生。

（四）成功教學法

代表人物：劉京海

【多選】基本理念：

1、人人都可以成功，都可以成為成功者；

2、成功是多方面的，不應局限于少數方面；

3、在教學過程中，把培養學生的成功心理，形成學習內部動力機制作為教育目標 【多選】三個基本要素：

1、積極的期望要求；

2、成功的機會；

3、鼓勵性評價?！径噙x】三個階段：

1、教師幫助學生成功；

2、學生嘗試成功；

3、學生自己爭取成功

（五）愉快教學法

代表人物：倪谷音

基本觀點：讓學生在愉快的氛圍中學習知識，讓學生在學習知識的過程中感到快樂而不是壓抑。

教育理念：一切為了兒童；為了一切兒童；為了兒童的一切。

二、當代教學方法改革和發展的基本特點【多選、簡答】 1.注重學生的主體性

2.注重現代教育技術的運用 3.注重學習方法的研究

4.注重教學中學生知情智力的統一 5.教學方法的模式化

三、教學設計的模式、內容和方法

（一）教學設計的常用模式【多選、單選】

1、系統分析模式

借鑒工程管理學原理

教學過程看作輸入——產出的系統過程 “輸入”的是學生；“產出”的是受過教育的人。

2、目標模式——系統方法模式（美）迪克、科里 直線型設計

3、過程模式

（美）肯普 非直線型設計

（二）教學設計的基本內容【多選、簡答】

教學目標設計；教學起點設計； 教學內容設計；教學時間設計；教學措施設計（教學方法、教學媒體、教學組織形式）；教學評價設計。

1、教學目標設計

【多選】 教學目標分層依次包括：

教學總目標；學校教學目標；課程目標；單元目標； 課時目標。

【多選】學?？偰繕耍ń虒W目的）包括：實質性目標、發展性目標、教育性目標 【單選、多選】教學目標分類

布魯姆：認知、情感、動作技能 三領域

四、【簡答、論述】新課改背景下的課堂教學方法（一）主體參與型教學的方法

◆主體參與型教學的基本要求【多選、簡答】

1、要尊重學生的感受，培養學生的主體參與意識。

2、要留給學生思考和選擇的余地，并尊重學生的選擇。

3、改革教學內容和方法，盡量多地把學習的時空留給學生。

4、要不斷的鼓勵學生的創造性，培養學生的創造性思維和能力。

（二）合作學習型教學的方法

【多選】合作學習型教學的實施程序四環節

1、創設情境，明確目標

2、獨立學習，自主嘗試

3、小組研討，集體交流

4、教師總結，反饋評價

【多選、簡答】合作學習型教學的基本要求

1、合理組建合作學習小組

2、加強對合作學習的監控

3、注意培養學生的合作意識與合作技能

（三）研究學習型教學的方法

【多選】研究學習型教學的一般程序

1、開展科普講座，參觀訪問

2、指導選題

3、組織課題組，制定研究計劃

4、實施研究

5、處理結果，撰寫研究報告

6、組織研究成果的交流研討

【多選】研究學習型教學運用過程中需要把握的關鍵點

1、學生自主與教師指導

2、問題意識和問題知識

3、收集信息與處理信息

4、學會學習與教會學習

五、【論述、簡答、單選、判斷】當前班級授課組織形式的改革

（一）適當縮小班級規模，使教學單位趨向合理化

（二）改進班級授課制，實現多種教學組織形式的綜合運用

（三）多樣化的座位排列，加強課堂教學的交往互動

◆傳統秧田型：適合集體講授;封閉性不利于學生之間的互動交流 ◆馬蹄形（U型）：有利于師生、生生之間互動交流

◆圓形：從空間上消除了座位主次之分，有利于師生平等關系的形成；有利于師生、生生之間的互動交流;能最大限度的促進學生間的社會交往活動；

【注】馬蹄形和圓形的座位排列要求班級規模不超過20—25名學生，多于25名的要采用雙矩形、同心圓和雙馬蹄形的形式。

◆模塊型：有利于小組活動或個別學習

（四）探索個別化教學

六、教案的分類和基本結構【多選】

（一）教案的分類

條目式教案；表格式教案；詳細教案；簡要教案

（二）教案的基本結構【多選】

1、條目式教案的基本結構

課題名稱；教學目標；教學內容；重難點；課的類型；教學方法；教材教具準備；教學時間；教學過程設計；板書設計

2、表格式教案的基本結構

教學準備；教學目標； 教學程序（過程來看：激發動機、教學新內容、總結、應用。

活動結構看：教師活動、學生活動、教學資源運用、時間分配）

七、現代教學評價方法

（一）測試

（二）檔案袋評價

是一種綜合性的過程性評價方法。在教學過程中為達到某個目的所收集的相關資料的有組織呈現，通過資料和材料展示事情的進展過程或個人的成長經歷。【多選、簡答】檔案袋評價的特點：

1、基本成分是學生作品，數量較多

2、作品的收集是有目的的而非隨意的，與教育目的相適應

3、學生是檔案袋內容的主要決策者

4、檔案袋應提供給學生發表意見和對作品進行自我評價自我反思的機會和能力