第一篇：小學數學教師基礎知識及教材教法測試題

小學數學教師基礎知識及教材教法測試題

一、填空：

1、用0—9這十個數字組成最小的十位數是（1000000000），四舍五入到萬位，記作（10000）萬，四舍五入到億位記作（1）。2、4.5平方千米 =(4500)平方米, 9小時45分 =(9.75)小時。3、1.5：1 1/5化作最簡整數比是（），它的比值是（）。4、2÷()=()/10 = 0.4 =()÷ 20 =()% =()成。

5、在1 1/

8、133.3%、1.34%和1.34這四個數中，最大的是（）。6、2/7的分子增加6，要使分數的大小不變，分母應增加（）。

7、等腰三角形的一個底角是頂角的1/4，頂角（）度，底角（）度。

8、Y= 1/5x，則x : y =():()[ x、y都不等于0 ]。

9、把7/8米長的繩子平均剪成5段，每段是全長的（）。

10、甲、乙、丙三人在同段路上行駛,速度比為2 : 3 : 4，則時間比()。

11、把棱長為a厘米的兩個正方體拼成一個長方體,長方體的表面積是原來面積的()/()。

二、判斷題：(對的打“√”,錯的打“×”)

1、假分數的倒數一定比原來的數小

2、水結成冰體積增加1/10,那么冰化成水體積減少1/10

3、棱長是6厘米的正方體,它的表面積和體積相等

4、兩個大小不同的圓,大圓周長與直徑的比和小圓周長與直徑值相等

5、訂閱《小學生數學報》的份數與應付的報款成正比例

三、選擇題(把正確答案的題號寫在括號里)

1、自然數中,能被2整除的數都是()A、合數 B、質數 C、偶數

2、把5克食鹽溶于75克水中,鹽占鹽水的

A、1/20 B、1/16 C、1/15 D、1/14

3、下列圖形中,對稱軸只有一條的是

A、長方形 B、等邊三角形 C、等腰三角形 D、圓

4、師傅加工零件個數比徒弟多1/7,則徒弟加工零件個數比師傅少

A、1/7 B、6/7 C、1/8 D、7/8

5、用1/8 0.75 1 1/6 7四個數組成比例,錯誤的是

A、1/8 : 0.75 = 1 1/6 : 7 B、1 1/6 : 1/8 = 0.75 : 7 C、7 : 0.75 = 1 1/6 : 1/8

6、從山下到山頂的盤山公路長3千米,小明上山每小時行2千米,下山每小時行3千米,他上下山的平均速度是

A、2.5 B、1.2 C、2.4

四、計算:

1、直接寫出得數: 84.6 + 4 = 1÷12.5% = 25×0.85×4 = 0.99×74 = 7－2 4/9 = 3.17+37.1－2.17 =

2、計算下面各題

5.35×0.25+2.65×1/4(3 1/3+3/4－2 5/8)÷(1 1/5÷80%)

1325+540÷18×15(4.2÷0.7－6×1/25)5/9

五、求未知數x 0.4x－0.4×10.8 = 20 4/5 : 3 = x : 3/8 小學數學教師基礎知識及教材教法測試題(3)http://，轉載請保留此鏈接！。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當我認真接受了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為

執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。

二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。#from 本文來自高考資源網http://。通過農村中小學教師培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育 教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教 學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。

篇五：

1月16日—20日，我參加了黑河市中小學教師繼續教育培訓班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀，讓人茅塞頓開。

雖然學習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學得新知的清新讓我的心頭越發溫暖??

下面，我就把我本次學習的體會具體談一談：

一、虛心學習完善自身的知識結構。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活 躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重 感，自覺自愿地接受教育和指導。

二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成 長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘 了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就 會有差異的發展。

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行 為，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。

四、作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學生面前，用知識的力量去守望童心。學習中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦！

心得體會：

? 現代教育技術培訓心得體會5篇

教學片段（略）----------------------8

第二篇：中學生物教師教材教法及基礎知識復習測試題

中學生物教師教材教法及基礎知識復習測試題

一、填空：（每空1分，共30分）

1、最新的義務教育中學生物課程標準（實驗稿）是_________年頒布發行的。

2、義務教育階段生物課程標準確定的課程理念包括、和提高科學素養。

3、《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：課程標準是、、、考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

4、生物學課程作為科學課程，不僅要傳播科學的 和概念，更要體現科學是一個 的過程。

5、三維教學目標應包括 目標、目標和 目標三部分。

6、教師備課是一項長期和包括多方面內容的工作。備課中，教師需要做到了解學生、、。

7、教學技能主要包括、、、講解、變化、強化、課堂組織、演示、板書、結束這十個方面的技能。

8、一節生物學好課應該具有的四個主要特征是、、、。

9、從教學評價的直接目的來劃分，生物學教學評價可分為、、、四大類。

10、從教學活動的特點看，生物學實驗可分為、、、設計和制作實驗。

11、作為生物課程的學習成果，每個學生要努力實現的三個具體目標 是： 目標、目標和 目標。

二、名詞解釋：（每小題5分，共20分）

1、生物科學素養

2、課堂導入技能

3、直觀教學

4、合作學習

三、簡答：（每小題5分，共25分）

1、簡述中學生物學課程對學生的發展所起的作用。

2、簡述探究教學的特征及含義。

3、結合實際，談談教師在備課時應從哪幾個方面分析教材？

4、聯系實際，簡述你對“教學有法，但無定法”這句話的理解。

5、一個合格的中學教師應具備哪些基本素質？

四、應用題（10分）

根據自己的教學經驗，以下列一節生物課為例，寫出該課教學目標和教學重點及難點。

1、2、附參考答案

一、填空： 1、2001年 新人教版七年級生物上冊第二章第二節 生物與環境組成生態系統 新人教版八年級生物上冊第二章第一節 動物的運動

2、面向全體學生、倡導探究性學習

3、教材編寫、教學、評價

4、事實、探究

5、認知、情感、動作技能

6、研讀課程文本和教科書、選擇教學資源

7、導入技能、教學語言技能、提問技能

8、教學目標明確、教學重點突出、教學設計科學、教學媒體得當

9、配置性評價、診斷性評價、形成性評價、終結性評價

10、觀察實驗、驗證性實驗、探究實驗

11、知識、能力、情感態度價值觀）

二、名詞解釋：

1、生物科學素養：在我國2001年頒布的《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》對生物科學素養的解釋是：“生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力,包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀。”

2、課堂導入技能：是引起學生注意、激發學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯系。它的目的是將學生的注意力吸引到特定的教學任務和程序之中，所以，又稱為定向導入。

3、直觀教學：直觀即感性認知，是具體、直接和生動的事物作用于人的感官所產生的感覺、知覺和表象。直觀教學即利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式方法想學生展示，達到提高學習效率或效果的一種教學方法。

4、合作學習：合作學習是教學過程中通過小組的形式使學生一起學習達到學習效果最優化，即：將學生分成小組，按小組接受任務，然后小組成員一起分工合作共同完成任務的過程。合作學習的基本含義包括：（1）學生以小組的形式一起學習。（2）教師的角色由傳播者變為服務者或幫助者。（3）學習的責任由教師轉移給了學生。（4）學生不僅要自己會學，還有責任幫組小組中的其他成員學會。

三、簡答：

1、(1)培養學生的生物科學素養，使學生具有正確的科學態度、價值觀和世界觀，有一定的科學探究能力，理解生物學的核心概念和原理，具有良好的思維習慣和理解力，能應用生物學的知識和方法面對現實生活中與生物學相關的問題。

(2)為學生的終生學習和發展打下基礎。通過生物課的學習，使他們的認知能力、思維能力得到發展，并能有效地利用不同的學習資源和信息技術去獲取、判斷、篩選和利用信息，掌握終身學習的習慣和基本技能，為個人的持續發展打下基礎。

(3)為學生步入社會、擇業和深造提供幫助。現代生物技術的發展刺激了生物技術相關產業的擴大，將更多的中學畢業生經過不同水平的培訓后加入到生物技術產業或相關產業的勞動大軍之中。基礎教育中的生物學課程雖然不是職業教育，但應適當的介紹與生物技術相關的產業和工作，為學生擇業提供必要的信息和幫助，同時也要介紹生物科學專業的進展和不同的學術方向，為打算進入高校的學生理智地選擇專業提供幫助。

2、探究式教學就是在教師的引導下，學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動，特征歸納為：(1)學生對自然事物與現象主動地探究，經過探究自然過程獲取科學上的知識。(2)為了研究自然而培養所需要的探究能力。(3)有效的認識自然基礎的科學概念。(4)培養探究未知自然的積極態度。(5)通過科學活動而學得的知識是科學概念而不是文字知識。探究教學的目的在于使學生通過自己的努力來解決問題或回答問題；保持學生的好奇心；讓學生參與需要較高水平認知和技能的活動；形成積極地對待科學的態度；為學生提供具體的經驗。

3、備課是教師保證課堂教學活動成功的前提條件，詳盡和充分的備課是教師教學工作中重要和必不可少的環節，備課中，教師對教學內容進行系統的分析和梳理有助于把握教學目標和任務。分析教學內容可以采用的方法是：（1）從內容和邏輯上分析并建立反映單元重點之間結構關系的總概念圖；（2）編排局部內容的教學范圍和順序；（3）梳理局部內容的知識結構并建立子概念圖；（4）根據概念圖形成教學設計的思路；（5）從學生的學習需要和課程目標上分析教材的重難點；（6）根據教材內容和實際情況選擇教學資源，等。

4、教學方法多種多樣，包括講授法、談話法、演示法、討論法、實驗法等等，各種方法有其優點和局限性，在實際教學過程中，要依據多項原則選擇不同的方法，如教育對象的年齡階段、心理發展因素，教育者自身素質及教學特點，教學內容及教學目標等，因此我們說“教學有法，但教無定法”。

5、一名合格的中學教師的基本素質

可以從下列幾個方面簡要回答（1）優良的政治思想品質（2）良好的職業道德（3）過硬的專業知識（4）有愛心（5）自身心理健康（6）端莊的儀容儀表

四、應用題

必須具有以下步驟

（一）、教學目標

1、知識目標：

2、能力目標：

3、情感態度價值觀：

（二）、教學重點難點

1、教學重點：

2、教學難點：

第三篇：中學生物教師教材教法及基礎知識復習測試題

中學生物教師教材教法及基礎知識復習測試題

一、填空：（每空1分，共30分）

1、最新的義務教育中學生物課程標準（實驗稿）是_________年頒布發行的。

2、義務教育階段生物課程標準確定的課程理念包括、和提高科學素養。

3、《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：課程標準是、、、考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

4、生物學課程作為科學課程，不僅要傳播科學的 和概念，更要體現科學是一個 的過程。

5、三維教學目標應包括 目標、目標和 目標三部分。

6、教師備課是一項長期和包括多方面內容的工作。備課中，教師需要做到了解學生、、。

7、教學技能主要包括、、、講解、變化、強化、課堂組織、演示、板書、結束這十個方面的技能。

8、一節生物學好課應該具有的四個主要特征是、、、。

9、從教學評價的直接目的來劃分，生物學教學評價可分為、、、四大類。

10、從教學活動的特點看，生物學實驗可分為、、、設計和制作實驗。

11、作為生物課程的學習成果，每個學生要努力實現的三個具體目標 是： 目標、目標和 目標。

二、名詞解釋：（每小題5分，共20分）

1、生物科學素養

2、課堂導入技能

3、直觀教學

4、合作學習

三、簡答：（每小題5分，共25分）

1、簡述中學生物學課程對學生的發展所起的作用。

2、簡述探究教學的特征及含義。

3、結合實際，談談教師在備課時應從哪幾個方面分析教材？

4、聯系實際，簡述你對“教學有法，但無定法”這句話的理解。

5、一個合格的中學教師應具備哪些基本素質？

四、應用題（10分）

根據自己的教學經驗，以下列一節生物課為例，寫出該課教學目標和教學重點及難點。

1、2、新人教版七年級生物上冊第二章第二節 生物與環境組成生態系統 新人教版八年級生物上冊第二章第一節 動物的運動

附參考答案

一、填空： 1、2001年

2、面向全體學生、倡導探究性學習

3、教材編寫、教學、評價

4、事實、探究

5、認知、情感、動作技能

6、研讀課程文本和教科書、選擇教學資源

7、導入技能、教學語言技能、提問技能

8、教學目標明確、教學重點突出、教學設計科學、教學媒體得當

9、配置性評價、診斷性評價、形成性評價、終結性評價

10、觀察實驗、驗證性實驗、探究實驗

11、知識、能力、情感態度價值觀）

二、名詞解釋：

1、生物科學素養：在我國2001年頒布的《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》對生物科學素養的解釋是：“生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力,包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀。”

2、課堂導入技能：是引起學生注意、激發學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯系。它的目的是將學生的注意力吸引到特定的教學任務和程序之中，所以，又稱為定向導入。

3、直觀教學：直觀即感性認知，是具體、直接和生動的事物作用于人的感官所產生的感覺、知覺和表象。直觀教學即利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式方法想學生展示，達到提高學習效率或效果的一種教學方法。

4、合作學習：合作學習是教學過程中通過小組的形式使學生一起學習達到學習效果最優化，即：將學生分成小組，按小組接受任務，然后小組成員一起分工合作共同完成任務的過程。合作學習的基本含義包括：（1）學生以小組的形式一起學習。（2）教師的角色由傳播者變為服務者或幫助者。（3）學習的責任由教師轉移給了學生。（4）學生不僅要自己會學，還有責任幫組小組中的其他成員學會。

三、簡答：

1、(1)培養學生的生物科學素養，使學生具有正確的科學態度、價值觀和世界觀，有一定的科學探究能力，理解生物學的核心概念和原理，具有良好的思維習慣和理解力，能應用生物學的知識和方法面對現實生活中與生物學相關的問題。

(2)為學生的終生學習和發展打下基礎。通過生物課的學習，使他們的認知能力、思維能力得到發展，并能有效地利用不同的學習資源和信息技術去獲取、判斷、篩選和利用信息，掌握終身學習的習慣和基本技能，為個人的持續發展打下基礎。

(3)為學生步入社會、擇業和深造提供幫助。現代生物技術的發展刺激了生物技術相關產業的擴大，將更多的中學畢業生經過不同水平的培訓后加入到生物技術產業或相關產業的勞動大軍之中。基礎教育中的生物學課程雖然不是職業教育，但應適當的介紹與生物技術相關的產業和工作，為學生擇業提供必要的信息和幫助，同時也要介紹生物科學專業的進展和不同的學術方向，為打算進入高校的學生理智地選擇專業提供幫助。

2、探究式教學就是在教師的引導下，學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動，特征歸納為：(1)學生對自然事物與現象主動地探究，經過探究自然過程獲取科學上的知識。(2)為了研究自然而培養所需要的探究能力。(3)有效的認識自然基礎的科學概念。(4)培養探究未知自然的積極態度。(5)通過科學活動而學得的知識是科學概念而不是文字知識。探究教學的目的在于使學生通過自己的努力來解決問題或回答問題；保持學生的好奇心；讓學生參與需要較高水平認知和技能的活動；形成積極地對待科學的態度；為學生提供具體的經驗。

3、備課是教師保證課堂教學活動成功的前提條件，詳盡和充分的備課是教師教學工作中重要和必不可少的環節，備課中，教師對教學內容進行系統的分析和梳理有助于把握教學目標和任務。分析教學內容可以采用的方法是：（1）從內容和邏輯上分析并建立反映單元重點之間結構關系的總概念圖；（2）編排局部內容的教學范圍和順序；（3）梳理局部內容的知識結構并建立子概念圖；（4）根據概念圖形成教學設計的思路；（5）從學生的學習需要和課程目標上分析教材的重難點；（6）根據教材內容和實際情況選擇教學資源，等。

4、教學方法多種多樣，包括講授法、談話法、演示法、討論法、實驗法等等，各種方法有其優點和局限性，在實際教學過程中，要依據多項原則選擇不同的方法，如教育對象的年齡階段、心理發展因素，教育者自身素質及教學特點，教學內容及教學目標等，因此我們說“教學有法，但教無定法”。

5、一名合格的中學教師的基本素質

可以從下列幾個方面簡要回答（1）優良的政治思想品質（2）良好的職業道德（3）過硬的專業知識（4）有愛心（5）自身心理健康（6）端莊的儀容儀表

四、應用題

必須具有以下步驟

（一）、教學目標

1、知識目標：

2、能力目標：

3、情感態度價值觀：

（二）、教學重點難點

1、教學重點：

2、教學難點：

參考書籍：

義務教育生物學課程標準（2011版）義務教育生物學課程標準（2011版）解讀 新版課程標準解析與教學指導(初中生物)

第四篇：小學數學教師教材教法試題(精品更新)

測試題

（一）一、單項選擇題

1．“統計與概率”的教學設計，一定要注重內容的時代性，所選（）要貼近學生的生活實際是學生有能力感受的現實，不能離學生太遠。【C】

A.方法B.概念C.素材D.原理

2．在“統計與概率”教學設計實踐活動時應該考慮學生的（）和年齡特征，注意活動的組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發揮實踐活動的作用。【A】

A.已有認知水平B.熱情C.興趣D.干勁

3．設計統計與概率的實踐活動時應該考慮學生的（），注意活動的組織形式。【C】

A.品質B.意志C.認知水平和年齡特征D.上進心

4．“實踐與綜合應用”的學習，學生通過觀察、實驗、調查、設計等學習活動，經歷提出問題、明確問題、探索問題、（）的過程。【A】

A.解決問題B.修改問題C.研究對策D.征求方案

5.實踐與綜合應用作為一種探索性的學習活動，發展學生思維能力主要通過為學生創設啟發性的問題情境，引導學生（）來實現。【B】

A.多做題目B.經歷探索過程C.科學研究D.勤于訓練

二、多項選擇題

1.“統計與概率”與人們的（）密切相關。【A B】

A.日常工作 B.社會生活 C.生活習慣D.生活態度

2.義務教育階段應當使學生熟悉統計與概率的基本

思想方法，從而使他們逐步形成（）。【B C D】

A.空間觀念B.形成統計觀念

C.尊重事實的態度D.用數據說話的態度

3．常用的收集數據的方法包括（）等。【A B C】

A.計數B.測量C.實驗D.計算

4.《標準》設置了“實踐與綜合應用”這一領域，把

（）等內容以交織、融合在一起的形式呈現。【A B C】

A.數與代數 B.空間與圖形C.統計與概率 D.算術

5.（）將成為實踐與綜合應用的主要學習方式。【B C D】

A.模仿和記憶 B.動手實踐 C.自主探索 D.合作交流

三、判斷題

1新的小學數學課程中統計學習的重點是根據已知數據解決提出的問題。(×)

2.“統計與概率”的教學中所提供的材料，學生越是不熟悉，學生就越會感興趣。(×)

3．組織學生進行統計活動時，要盡量結合學生的現實生活，要讓學生成為統計活動的真正主人。(√)

4.為了體現統計與概率教學過程性的原則，在情境設上

不一定要做到連貫。(×)

5.開展綜合實踐活動的關鍵是要讓學生多做題目。(×)

6.“實踐與綜合應用”學習領域的設置，有利于學生體

會數學的文化價值和應用價值。(√)

四、填空題

1．“統計與概率”的教學設計，一定要注重內容的 時代性，所選素材要 貼近學生的生活實際，是學生有能力感受的現實，不能離學生太遠。

2.在“統計與概率”教學設計實踐活動時應該考慮學生的已有認知水平和年齡特征，注意活動的 組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發揮實踐活動的作用。

3．“實踐與綜合應用”的設置反映了 數學課程與教學 改革的要求，對于促進 數學課程改革 和 數學課程內容的改革有積極的意義，對于改進 教師的教學方式 有重要的作用，為學生提供了進行 實踐性、探究性和研究性 學習的課程渠道。

4．實踐與綜合應用的一個重要目標，是讓學生體會 數學與現實世界的聯系，樹立 正確的數學觀。

5．生活中處處有數學，從學生熟悉的 生活事例 出發，從學生身邊的 現實背景 中提煉，符合實踐與綜合應用的現實性特點。

五、問答題

1．“統計與概率”教學實施中如何注意內容選擇的現實性？

答：“統計與概率”的教學設計，一定要注重內容的時代性，所選素材要 貼近學生的生活實際，是學生有能力感受的現實，不能離學生太遠。

2．如何把握“統計與概率”教學中的“度”？

答：教師在教學的時候，應該仔細分析課程標準和教材，深入了解學生認知的現實狀況，把握不同時期、不同階段對統計與概率教學的不同要求，不能過多地加深學習的難度，使學生產生厭惡感。課堂上如果學生提出了超出目標的問題，而這個問題又是大部分孩子難以理解的，就應該鼓勵學生把它放在“問題銀行”里，在學習了更多的知識以后再來解決，而不能被學生的問題牽著走，影響了大多數孩子的學習。低年級學生開始學習“統計”, 既要讓學生感覺要解決的問題是有挑戰性的，還要讓學生能利用自己已有的生活經驗解決眼前的問題，這樣才能激發學生的學習興趣。

3.“實踐與綜合應用”綜合性特點反映在什么地方？

答：實踐與綜合應用作為一個學習領域，并不是在其他數學知識領域之外增加新的知識，而是強調數學知識和思想方法的整體性和綜合性。首先，要促使學生通過這一領域的學習，加深對“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等其他數學知識領域的理解，體會各部分內容之間的聯系，進而從整體上認識數學、體驗數學、應用數學。其次，實踐與綜合應用中要解決的現實數學問題往往交織著多科學的知識與方法，因此，實踐與綜合應用的綜合性還常常表現為多學科的綜合。

4.“實踐與綜合應用”的教學是為實現義務教育階段數學課程的總體目標服務，同時，根據這一領域的特點，其教學目標又在哪幾個方面有所側重？（P120）

答：“實踐與綜合應用”的教學是為實現義務教育階段數學課程的總體目標服務，同時，根據這一領域的特點，其教學目標又在以下幾方面有所側重：

① 在知識與技能方面。強調對“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等知識領域的綜合應用和整體把握；

② 在數學思考方面，強調經歷探索過程，發展思維能力；

③ 在解決問題方面，強調經歷提出、理解、探索和解決問題的過程，形成解決問題的一般策略，發展應用意識和實踐能力；

④ 在情感與態度方面，強調體會數學與自然和人類社會的密切聯系，感受數學在現實生活中的普遍存在和廣泛應用，樹立正確的數學價值觀。

5．“實踐與綜合應用”的教學中選取什么樣的主題和素材有較強趣味性、能激發學生學習興趣？(P125)

答：實踐與綜合應用的教學內容應根據兒童的身心發展特點，選擇有較強趣味性、能激發學生學習興趣的主題和素材。一般來說，貼近學生生活現實的題材能讓學生感到熟悉和親近，對完成任務比較有信心；游戲性題材有較強的愉悅功能，對學生有比較大的吸引力；設計和制作類的活動任務性比較突出，能激發學生的挑戰欲望。這些內容都能比較有效地引發學生參與活動的動機。但同時也應注意，要將學生興趣引向更深層次的探索實踐活動，要有明確的活動目標，要有數學味道。

測試題

（二）一、填空(每空0.5分，共20分)

1、數學是研究(數量關系)和(空間形式)的科學。

2、數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現(基礎性)、(普及性)和(發展性)。義務教育的數學課程應突出體現(全面)、(持續)、(和諧發展)。

3、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：(人人都能獲得良好的數學教育)，(不同的人在數學上得到不同的發展)。

4、學生是數學學習的(主體)，教師是數學學習的(組織者)、(引導者)與(合作者)。

5、《義務教育數學課程標準》(修改稿)將數學教學內容分為(數與代數)、(圖形與幾何)、(統計與概率)、(綜合與實踐)四大領域；將數學教學目標分為(知識與技能)、(數學與思考)、(解決問題)、(情感與態度)四大方面。

6、學生學習應當是一個(生動活潑的)、主動的和(富有個性)的過程。除(接受學習)外，(動手實踐)、(自主探索)與(合作交流)也是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、(計算)、推理、(驗證)等活動過程。

7、通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的“四基”包括(基礎知識)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活動經驗)；“兩能”包括(發現問題和提出問題能力)、(分析問題和解決問題的能力)。

8、教學中應當注意正確處理：預設與(生成)的關系、面向全體學生與(關注學生個體差異)的關系、合情推理與(演繹推理)的關系、使用現代信息技術與(教學手段多樣化)的關系。

二、簡答題：(每題5分，共30分)

1、義務教育階段的數學學習的總體目標是什么？

通過義務教育階段的數學學習，學生能：

(1).獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。

(2).體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

(3).了解數學的價值，激發好奇心，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。

2、課程標準對解決問題的要求規定為哪四個方面？

(1)初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發展應用意識和實踐能力。

(2)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。

(3)學會與他人合作、交流。(4)初步形成評價與反思的意識。

3、“數感”主要表現在哪四個方面？

數感主要是指關于數與數量表示、數量大小比較、數量和運算結果的估計、數量關系等方面的感悟。建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。

4、課程標準的教學建議有哪六個方面？

(1)．數學教學活動要注重課程目標的整體實現；(2)．重視學生在學習活動中的主體地位；

(3)．注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握；(4)．引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想；(5)．關注學生情感態度的發展；(6)．教學中應當注意的幾個關系：“預設”與“生成”的關系。面向全體學生與關注學生個體差異的關系。合情推理與演繹推理的關系。使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系。

5、估算有哪三大特點？如何評價估算？

①估算過程多樣②估算方法多樣③估算結果多樣評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結果與精確計算結果的差異大小之分。

6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？

① 上下、前后、左右② 東、南、西、北、東南、西南、東北、西北

③數對④ 觀測點、方向、角度、距離

三、運用課程標準的新理念分析(10分)

下面上《“1——5”的認識》的教學設計中的教學目標，請你依據課程標準對這一內容的教學目標加以簡評。

教學目標：

1、使學生會用1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數，建立初步的數感。

2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、讓學生感知生活中處處有數學。

簡評：

（1）全面（知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度）。（2）具體（數量、數序、數感）。

（3）準確（會用、體驗、感知）。（4）突出了學習方式的更新。

四、解答題：(每題4分，共40分)

1、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握(15次)手。

2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作－1層，從+2層下降了9層，所到的這一層應該記作(-8)層。

3、有一個整數除300，262，205所得的余數相同，則這個整數最大是(19)。

4、大約在1500年前，《孫子算經》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有(23)只，兔有(12)只。

5、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要(11)分鐘。

6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那么水深是(12)米。

7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學，沿途發現每隔9分鐘有一輛公共汽車從后面超過她，每隔7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發車的間隔是(63/8)分鐘。

8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。請你設計一個打電話的方案，最少花(6分鐘)時間就能通知到

每個人。

9、口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那么至少要摸出(66)個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。

10、在統計學中平均數、中位數、眾數都可以稱為一組數據的代表，下面給出一批數據，請挑選適當的代表。

(1)在一個20人的班級中，他們在某學期出勤的天數是：7人未缺課，6人缺課1天，4人缺課2天，2人缺課3天，1人缺課90天。試確定該班學生該學期的缺課天數。(選取：平均數)

(2)確定你所在班級中同學身高的代表，如果是為了：①體格檢查，②服裝推銷。(①選取：中位數②選取：眾數)

(3)一個生產小組有15個工人，每人每天生產某零件數目分別是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，11，12，12，18。欲使多數人超額生產，每日生產定額(標準日產量)就為多少？(選取：眾數)

第五篇：小學數學教師招聘考試教材教法試題

小學數學教師招聘考試教材教法試題

一、填空（每空1分，共41分）

1、有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（）、（）與（）是學生學習數學的重要方式。

2、《標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從知識與技能、（）、（）、（）等四個方面作出了進一步的闡述。

3、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（）者，（）者和（）者。

4、對數學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的（）。

5、義務教育階段的數學課程應實現人人學（）的數學，人人都獲得（）的數學，不同的人在數學上得到（）。

6、小學數學在加強基礎教學的同時，要把發展（）和培養（）貫穿在各年級教學的始終。

7、隨著現代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數目的筆算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以（）位數的為主，一般不超過（）位數。筆算乘法，一個乘數不超過兩位數，另一個乘數一般不超過（）位數，筆算除法，除數不超過（）位數，四則混合運算以（）步的為主，一般不超過

（）步。

8、應用題選材要注意聯系學生生活實際，呈現形式多樣化，除文字敘述外，還可以用（）、（）、（）等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。

9、統計知識在日常生活和生產中有廣泛地應用，要結合有關內容，使學生了解數據的（）、（）、（）的過程，逐步看懂并會（）簡單的統計圖表，對于繪制統計圖表的要求不宜過高。10、7cm＝（）mm 4km＝（）m

8kg ＝（）g 150m3＝（）ml＝（）L

11、一個數的最小倍數是42，那么這個數的最大約數是（），把這個數分解質因數是（）。12、1.29090??保留三位小數是（）。

13、圓的半徑是4cm，圓的周長是（）cm，面積是（）cm2。

14、幾何初步知識的內容應密切聯系學生的生活實際，讓學生認識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（）、（）和（）。

二、判斷（每題2分）

1、重要的數學概念與數學思想宜體現螺旋上升的原則。（）

2、在0.3和0.4之間有無數個兩位小數。（）

3、量與計量，采用我國法定計量單位。（）

4、一個體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方分米。（）

5、在低年級教學基本口算的基礎上，中高年級要適當加強口算訓練。（）

2、一件工程，甲單獨完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，兩人同時合作，幾天能完成這件工作？

三、選擇（每小題4分）

1、隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中摸出一個球，摸出（）。A、黑球的可能性大 B、紅球的可能性大 C、一樣大

2、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（）種分法。A、2種 B、4種 C、8種 D、無數

3、聯歡會上，按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序裝飾教室，你知道第16個氣球是（）顏色的嗎？ A、紅 B、黃 C、綠

4、在下面橫線上填數，使這列數具有某種規律（）3、5、7、、、A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、25

四、應用題（每題10分）

1、某廠十月份用水480噸，比原計劃節約了，節約了多少噸？

小學數學教師招聘考試教材教法試題

一、填空(每空0.5分，共20分)

1、數學是研究()和()的科學。

必須的數學的“四基”包括()、()、()、()；“兩能”包括()、()。

8、教學中應當注意正確處理：預設與()的關系、面向全體學生與

2、數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現()、()和()。義務教育的數學課程應突出體現()、()、()。

3、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：()，()。

4、學生是數學學習的()，教師是數學學習的()、()與()。

5、《義務教育數學課程標準》(修改稿)將數學教學內容分為()、()、()、()四大領域；將數學教學目標分為()、()、()、()四大方面。

6、學生學習應當是一個（）、主動的和（）的過程。除()外，()、()與()也是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、()、推理、()等活動過程。

7、通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所

()的關系、合情推理與()技術與()的關系。

二、簡答題：(每題5分，共30分)

1、義務教育階段的數學學習的總體目標是什么？

2、課程標準對解決問題的要求規定為哪四個方面？

3、“數感”主要表現在哪四個方面？

4、課程標準的教學建議有哪六個方面？ 的關系、使用現代信息

5、估算有哪三大特點？如何評價估算？

6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？

三、運用課程標準的新理念分析(10分)下面上《“1——5”的認識》的教學設計中的教學目標，請你依據課程標準對這一內容的教學目標加以簡評。教學目標：

1、使學生會用1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數，建立初步的數感。

2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、讓學生感知生活中處處有數學。簡 評：

（1）全面（知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度）。

（2）具體（數量、數序、數感）。

（3）準確（會用、體驗、感知）。

（4）突出了學習方式的更新。

四、解答題：(每題4分，共40分)1、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握()手。

2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作－1層，從+2層下降了9層，所到的這一層應該記作()層。

3、有一個整數除300，262，205所得的余數相同，則這個整數最大是()。

4、大約在1500年前，《孫子算經》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：

“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有()只，兔有()只。

5、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要()分鐘。

6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那么水深是()米。

7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學，沿途發現每隔9分鐘有一輛公共汽車從后面超過她，每隔7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發車的間隔是()分鐘。

8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。請你設計一個打電話的方案，最少花()時間就能通知到每個人。

9、口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那么至少要摸出()個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。