第一篇：幼兒園大班教研計(jì)劃

大班教研組教研計(jì)劃

（2014－2015第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、情況分析

本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個班級組成，教師8位，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)驗(yàn)豐富，不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長領(lǐng)域發(fā)展，爭取打造幼兒園的骨干教師，成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。

我們的教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上積極主動，在“班級常規(guī)”管理建設(shè)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長會更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信我們大班組在不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開展。

在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)、動手能力、運(yùn)動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。

二、學(xué)期教研工作目標(biāo)

1、繼續(xù)以《綱要》、《3－6歲兒童教育指南》為指導(dǎo)，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以園本教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公開課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課，注重研訓(xùn)結(jié)合。

2、在園業(yè)務(wù)活動的指導(dǎo)下，利用小組教研活動學(xué)習(xí)與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在實(shí)踐中提高教師對教材的把握和整合實(shí)施的能力。

三、主要工作與措施：

（一）加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)：

為了適應(yīng)教育的新形勢新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強(qiáng)師德教育，教師隊(duì)伍素質(zhì)上多努力。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育，團(tuán)組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。

（二）切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：

1、要求教師認(rèn)真按《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)方法，并滲透游戲活動，同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。

2、繼續(xù)開展集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說課，然后進(jìn)行集體討論。使教師對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。

3、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動，加強(qiáng)對班級常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的班級計(jì)劃，做到有計(jì)劃，有步驟地開展各項(xiàng)活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細(xì)致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。

4、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。

（三）營造教科研氛圍，提高教科研實(shí)效。

１、隨著教育研究的進(jìn)一步深入,許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動向，發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題，進(jìn)行必要的、切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據(jù)幼兒園的實(shí)際，認(rèn)真開展好各項(xiàng)教研工作。

2、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。

3、本學(xué)期我們將繼續(xù)通過“走出去，請進(jìn)來”等方法請專家來園示范指導(dǎo)或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課；讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。

4、注重教學(xué)反思。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教學(xué)活動反思，及各項(xiàng)活動總結(jié)，努力使自己成長為一個專業(yè)型、研究型的教師。

（四）堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

1、積極開展游戲活動，促進(jìn)幼兒社會化個性的發(fā)展

游戲是幼兒園的基本活動之一，其中角色游戲是促進(jìn)幼兒社會化、個性發(fā)展的有效途徑。所以，各班要按計(jì)劃開展好角色游戲，做好指導(dǎo)工作。為幼兒提供豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設(shè)置游戲場地，指導(dǎo)幼兒開展生動的游戲，增進(jìn)幼兒間的相互交往與合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、注重積極體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健全人格

本學(xué)期接踵而至的節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。教師要積極利用三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育，善于利用周邊人文資源對幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。根據(jù)園務(wù)計(jì)劃還將舉行六一文藝匯演。

3、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學(xué)會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會正確使用禮貌用語；中班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護(hù)能力；大班大大班幼兒則要重點(diǎn)培養(yǎng)其規(guī)則意識和良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、積極思維、大膽表達(dá)的習(xí)慣與能力等。

（五）積極開展家園互動，增強(qiáng)家園合力

教師要認(rèn)真做好家訪工作，靈活利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長及時(shí)交流溝通，以取得家園聯(lián)系良好地效果。

（六）做好幼小銜接，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

1、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時(shí)間閱讀并與同伴分享，運(yùn)用講故事、游戲等多種形式來加強(qiáng)幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實(shí)、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動。

3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時(shí)做到注意力集中，認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。按時(shí)完成老師課堂上布置的作業(yè)。愛護(hù)圖書、學(xué)習(xí)用品等。

4，定期召開幼兒園家長會。

2014.9

第二篇：幼兒園大班專題教研計(jì)劃

一、上學(xué)期教研情況分析：

通過上學(xué)期教研課題的研討與實(shí)踐活動，教師們深刻領(lǐng)會了既要提高理論水平，又要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幼兒園大班專題教研計(jì)劃。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進(jìn)幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時(shí)間的不斷研究與積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。

不足之處：

1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結(jié)還不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。

2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導(dǎo)者。

3、材料的投放要充分達(dá)到游戲活動的目標(biāo)。

二、教研工作目標(biāo)：

1、教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進(jìn)幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識

2、教研目的：

（1）通過師幼互動方式的研究，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動內(nèi)容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)建幼兒體育活動內(nèi)容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。

（3）項(xiàng)目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程。

三、教研工作措施：

1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。

2.在活動中做到處處互動。

（1）情感互動，讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有“個人意義”，幼兒園工作計(jì)劃《幼兒園大班專題教研計(jì)劃》。

（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗(yàn)。

（3）項(xiàng)目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程。

3．借鑒瑞吉?dú)W的以“項(xiàng)目活動”為中心的課程設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細(xì)致的觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值，給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、引?dǎo)，從預(yù)成到生成，讓每個幼兒實(shí)施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4．師生共同建構(gòu)體育游戲活動內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。

5．鼓勵教師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與體育活動的結(jié)合，并能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。

四、教研工作具體步驟安排：

九月：

1、確定新學(xué)期教研工作計(jì)劃。

2、制定教研計(jì)劃

十月：

1、學(xué)習(xí)《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)手冊》、《學(xué)前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》

2、確定班級體育游戲內(nèi)容及方案，總結(jié)體育游戲的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和提高，提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。

3、通過學(xué)習(xí)、討論案例，說出本班組織游戲時(shí)所遇到的困難。

4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。

問題：

a.怎樣調(diào)整游戲材料？

b.材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色？

c.游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作？

十一月：

問題：

1、教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。（通過學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)整措施）

2、觀摩其他教師體育游戲的指導(dǎo)：

a、材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要？

b、教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動的？

十二月：

1、班級教師相互研討體育游戲活動。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高

3、專題總結(jié)。

第三篇：幼兒園大班教研計(jì)劃

大班組教研計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我們大班教研組的教師隊(duì)伍沒有任何變動,仍是七個班級，14人參加教研活動。經(jīng)過上一學(xué)期我們對幼兒自理能力有針對性的培養(yǎng)，孩子們通過學(xué)習(xí)在自理能力方面都有了不同程度的進(jìn)步，大部分幼兒可以正確的區(qū)分左右，并可以糾正出現(xiàn)錯誤的幼兒，挑食的現(xiàn)象也有所改善，衛(wèi)生習(xí)慣保持良好，可以主動洗手、并能夠主動幫教師整理衛(wèi)生，做一些力所能及的工作，對于時(shí)鐘的認(rèn)識也有不同程度的提高，有個別幼兒都可以正確說出鐘表上的時(shí)間。成績有，問題同時(shí)也是存在的：比如對牙齒和身體各器官如何進(jìn)行保護(hù)、個別幼兒有不愛吃的菜扔到地上的現(xiàn)象、物品整理擺放沒有順序、不會自己系鞋帶等等，這些現(xiàn)象還是存在的，針對這一系列的問題特制訂本學(xué)期教研計(jì)劃如下：

二、教研目標(biāo)：

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教育觀念，提高教師書寫教育隨筆的能力。

2、通過觀察幼兒對自理能力目標(biāo)的完成情況，對園內(nèi)制定的自理能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行驗(yàn)證、刪減或添加。

3、與家庭形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

4、探討適合大班幼兒心理和生理發(fā)展特點(diǎn)的教育方法，形成優(yōu)秀的教育隨筆。

三、具體措施：

1、每次教研活動定時(shí)、定點(diǎn)，活動前有計(jì)劃，活動中有記錄，活動后有反思。

2、調(diào)查、分析家長的教育撫養(yǎng)態(tài)度和幼兒的自理能力的現(xiàn)狀，做好資料的積累分析、研究工作。

3、開展競賽活動、游戲活動及教育教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平因材施教，強(qiáng)調(diào)個別教育，分類指導(dǎo)。

4、提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，鞏固幼兒生活自理能力成果。

（1）對于幼兒在園的表現(xiàn)及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實(shí)處。要使少數(shù)溺愛孩子的家長漸漸意識到孩子將要上小學(xué)，能夠逐步放手讓孩子參于幼兒園的活動，做一些力所能及的事情。

（2）利用家長會及各種渠道向家長介紹近期的工作重點(diǎn)是以幼小銜接為主，我們的一切培養(yǎng)目標(biāo)都是為孩子能夠順利進(jìn)入小學(xué)為目的，使家長接受我們的自理能力培養(yǎng)計(jì)劃。另外活動過程可以形成照片，在家長會上請家長觀看，這樣更有利于家長了解我們的工作，也可及時(shí)對幼兒進(jìn)行有針對性的鞏固練習(xí)，持之以恒，孩子們的自理能力自然能夠收獲實(shí)效。

6、每月上交優(yōu)秀的教育隨筆或教案，供大家交流。

四、主要活動安排：

3月份

1、公布教研計(jì)劃，對計(jì)劃內(nèi)容安排進(jìn)行討論。

2、對教研活動提出具體的要求。

3、了解各班幼兒自理能力的實(shí)際水平，討論培養(yǎng)目標(biāo)，并進(jìn)行添加或刪減。

4、布置下周工作重點(diǎn)。

5、利用結(jié)束前五分鐘討論親子運(yùn)動會項(xiàng)目。

4月份

1、針對3月份布置的周工作重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，實(shí)施到實(shí)際工作中后記錄結(jié)果。

2、討論如何指導(dǎo)幼兒系鞋帶、解鞋帶。

3、學(xué)習(xí)《藍(lán)天幼兒養(yǎng)成教育手冊》中的文章。

4、指導(dǎo)幼兒整理床鋪，并學(xué)會掃床。

5、討論如何糾正幼兒不良的進(jìn)餐習(xí)慣。

1、討論自理能力比賽項(xiàng)目和規(guī)則。

5月份

1、如何指導(dǎo)幼兒洗頭、洗澡。

2、討論如何指導(dǎo)幼兒整理書包，教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會掃地。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)文章。

5、利用結(jié)束前五分鐘討論拍球比賽的項(xiàng)目，并制定詳細(xì)的規(guī)則。

6月份

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會自己剪指甲，洗澡后自己擦身。

2、收集資料，相互溝通、學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行教研總結(jié)，寫教研心得。

4、利用結(jié)束前五分鐘，計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)活動月”的活動，組織幼兒到小學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。

五、成果預(yù)想

1、通過教研活動，使全體幼兒在原有自理能力的基礎(chǔ)上都能得到提高，家長也能從根本上改變陳舊觀念，不要總以幼兒為中心，事事替孩子包辦代替，使孩子能得到真正的提高，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，并能養(yǎng)成主動幫助別人的好習(xí)慣。

2、教師的寫作水平都有所提高，收集優(yōu)秀教案和隨筆若干，不要求語言的華麗，寫出真實(shí)感受就可以。

第四篇：幼兒園大班專題教研計(jì)劃

一、上學(xué)期教研情況分析:

通過上學(xué)期教研課題的研討與實(shí)踐活動,教師們深刻領(lǐng)會了既要提高理論水平,又要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié),在體育活動中,師生如何互動,怎樣促進(jìn)幼兒喜愛體育活動,能自主、自愿的參加體育鍛煉,幼兒相互之間合作游戲,這些都是需要長時(shí)間的不斷研究與積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。

不足之處:

1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析,總結(jié)還不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。

2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性,做到主動與他人合作,使幼兒成為活動的主導(dǎo)者。

3、材料的投放要充分達(dá)到游戲活動的目標(biāo)。

二、教研工作目標(biāo):

1、教研主題:戶外活動師幼互動方式研究,活動中怎樣促進(jìn)幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識

2、教研目的:

(1)通過師幼互動方式的研究,構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動內(nèi)容,從而使幼兒喜愛體育活動,能自主、自愿的參加體育鍛煉,為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。

(2)構(gòu)建幼兒體育活動內(nèi)容,使幼兒喜愛體育

活動,從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩,引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。

(3)項(xiàng)目互動,師生共同建構(gòu)體育活動課程。

三、教研工作措施:

1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發(fā)言、討論,提高研討的質(zhì)量。

2.在活動中做到處處互動。

(1)情感互動,讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有“個人意義”。

(2)個性互動,幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗(yàn)。

(3)項(xiàng)目互動,師生共同建構(gòu)體育活動課程。

3.借鑒瑞吉?dú)W的以“項(xiàng)目活動”為中心的課程設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),追隨幼兒,依據(jù)教師對幼兒細(xì)致的觀察,從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值,給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、引?dǎo),從預(yù)成到生成,讓每個幼兒實(shí)施創(chuàng)造潛能,編排體育游戲,從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.師生共同建構(gòu)體育游戲活動內(nèi)容,在游戲中幼兒相互交流與合作,在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。

5.鼓勵教師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善活動材料,要求教師能夠反思問題與不足,促進(jìn)教研與體育

活動的結(jié)合,并能夠反思問題與不足,促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。

四、教研工作具體步驟安排:

九月:

1、確定新學(xué)期教研工作計(jì)劃。

2、制定教研計(jì)劃

十月:

1、學(xué)習(xí)《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)手冊》、《學(xué)前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》

2、確定班級體育游戲內(nèi)容及方案,總結(jié)體育游戲的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和提高,提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。

3、通過學(xué)習(xí)、討論案例,說出本班組織游戲時(shí)所遇到的困難。

4、擬定題目,制定體育游戲案例,共同討論。

問題:

a.怎樣調(diào)整游戲材料?

b.材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容,應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色?

c.游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作?

十一月:

問題:

1、教師根據(jù)本班的不足,提出問題共同研討。(通過學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)整措施)

2、觀摩其他教師體育游戲的指導(dǎo):

a、材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要?

b、教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動的?

十二月:

1、班級教師相互研討體育游戲活動。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高,促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高

3、專題

總結(jié)。

第五篇：幼兒園大班體育教研計(jì)劃

《幼兒園小足球的教學(xué)研究 》

呼倫貝爾市鄂倫春自治旗諾敏民族中心幼兒園

白玉光

（一）教研計(jì)劃

一．課題研究目標(biāo)：

1.構(gòu)建本園具有小足球特色的幼兒教育課程。

2.激發(fā)幼兒對小足球的熱愛之情,引發(fā)幼兒對小足球的興趣,培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)隊(duì)合作、積極思維、大膽勇敢等良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒小足球活動興趣，形成使其終身受益發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。4.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教科研能力。培養(yǎng)一支有較高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具有一定科學(xué)研究和課程開的教師隊(duì)伍。

5.提升幼兒園的辦園層次，突出本幼兒園的特色。二．課題研究的內(nèi)容：

幼兒園小足球游戲化教學(xué)以生動有趣的游戲?yàn)榛臼侄?，以小足球?yàn)檩d體，以體能發(fā)展為目的，促進(jìn)幼兒多種能力和良好情感品質(zhì)的培養(yǎng)。其活動組織根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個別差異，內(nèi)容具體、明確、有針對性。幼兒自主選擇的游戲，通過循序漸進(jìn)和游戲化情景練習(xí)，有計(jì)劃地開展小足球教學(xué)游戲活動。使孩子在活動中體驗(yàn)小足球的魅力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。三．課題研究重點(diǎn)：

1.幼兒園小足球游戲教學(xué)活動是豐富我園體育活動和園本課程的內(nèi)容之一，其實(shí)施過程是建立在幼兒直接的參與和感知基礎(chǔ)上，我園將研究總結(jié)出一套適合我園幼兒特點(diǎn)的切實(shí)可行的活動內(nèi)容和教學(xué)方法。2.在幼兒園合理開展生動有趣、形式多樣的小足球游戲教學(xué)活動，讓幼兒在活動中充分體驗(yàn)和感受小足球運(yùn)動的快樂，將有利于激發(fā)幼兒積極參與體育活動，促進(jìn)身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.幼兒園小足球游戲活動是需要時(shí)間、場地、足球等多種因素相互作用的一項(xiàng)綜合性活動，可以培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)隊(duì)合作、積極思維、大膽勇敢等良好品質(zhì)。

四．研究思路：

為了更好地體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，讓教師心中始終把幼兒的身心發(fā)展放在第一位，我們的課程目標(biāo)是以幼兒發(fā)展的角度去制定。

在足球活動中，感知足球的特性；萌發(fā)對足球活動好奇、探索的愿望；掌握最簡單粗淺的小足球玩法和最簡單的知識與動作技能，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)與綜合運(yùn)動能力；簡單了解足球活動的規(guī)則，初步形成開展足球活動的良好常規(guī)；培養(yǎng)幼兒大膽果斷、團(tuán)隊(duì)合作、遵守規(guī)則等個性心理品質(zhì)。五．研究過程：

以不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特征為依據(jù)而確定小足球類活動教育目標(biāo)，在內(nèi)容上一般包含情感態(tài)度、運(yùn)動技能、身體素質(zhì)、個性品質(zhì)四個方面，它保證了幼兒在玩小足球教育的適宜性和發(fā)展性。同時(shí)也是上述目標(biāo)的具體化，是教師實(shí)施小足球活動教育在操作層面的具體要求。六．研究方法：

學(xué)前運(yùn)動教育理論告訴我們，運(yùn)動中獲得成功的體驗(yàn)，是孩子產(chǎn)生運(yùn)動興趣的源泉，這種興趣也許能伴隨著他們的終身。而小足球活動內(nèi)容是引發(fā)幼兒在運(yùn)動中體驗(yàn)成功的載體，幼兒在各種具體的活動中產(chǎn)生對小足球活動的興趣是很重要的，內(nèi)容是否適合幼兒，直接影響幼兒是否愿意并有興趣地去參與活動。1．多種指導(dǎo)方法

主動探索法：由教師提供活動材料，先引導(dǎo)幼兒主動去發(fā)現(xiàn)玩法，然后請幼兒示范自己的玩法，最后老師歸納指導(dǎo)，幼兒練習(xí)鞏固各種動作。

游戲發(fā)現(xiàn)法：指以游戲貫穿于運(yùn)動的始終，教師不直接傳授動作、技能，讓幼兒自己從游戲中探索、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動規(guī)律，并從中學(xué)會某項(xiàng)體育活動的動作、技能。兒歌輔導(dǎo)法：把動作的基本要領(lǐng)或游戲規(guī)則編成朗朗上口的兒歌教給幼兒，使幼兒在理解兒歌的同時(shí)記憶了動作要領(lǐng)或游戲規(guī)則。這種形象生動的方法能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣與效果。

環(huán)境熏陶法：在教學(xué)中，不斷給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，更新活動的材料，讓幼兒在多樣化的環(huán)境中開展多種的足球活動，獲得鍛煉的方法。例如：在戶外和室內(nèi)區(qū)角活動中，教師利用運(yùn)動器材、場地、人物，創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，提供豐富多彩、多功能的操作材料，引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣、能力去感知、思考、探索，嘗試獲得有關(guān)小足球運(yùn)動知識。

練習(xí)法：通過教師講解示范后，幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象和概念，教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)體育活動目標(biāo)的一種方法。2.多樣的活動形式 足球教學(xué)活動：我們根據(jù)幼兒園小足球活動課程的目標(biāo)和幼兒認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)本園的場地及一日生活的要求，巧妙地安排每班每周每班一次小足球游戲時(shí)間。要求每個年齡班級以一小足球?yàn)橹?，其他球?yàn)檩o，一個學(xué)期至少開展5個以上新游戲，動作技能在前一學(xué)期基礎(chǔ)上逐年遞增，以豐富的材料和環(huán)境為物質(zhì)條件，以運(yùn)動為主要手段，以游戲?yàn)榛拘问蕉_展的教學(xué)活動。我們力求有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域知識，使幼兒在鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，良好個性品質(zhì)及知識、能力等都得到同步發(fā)展。活動安排做到有計(jì)劃、有目的、有步驟，并做好活動的觀察與評價(jià)。

有關(guān)“幼兒園小足球游戲的教學(xué)研究”是我們一直研究的課題?！白闱颉笔且豁?xiàng)高技術(shù)的運(yùn)動項(xiàng)目，高超的足球技能不僅需要刻苦的鍛煉，還需要有很好的身體素質(zhì)。對于幼兒來說，如何學(xué)習(xí)簡單的足球技能呢？根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園將足球活動游戲化，結(jié)合足球的技能特點(diǎn)，以游戲的形式組織活動。

小足球活動中的“三趣”是指童趣、樂趣和興趣?！巴ぁ笔侵冈诨顒忧埃瑸橛變簞?chuàng)設(shè)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，可以自主探索，有一定挑戰(zhàn)性的活動環(huán)境；“樂趣”是指在活動中要讓幼兒體會到活動的快樂；“興趣”是指幼兒對活動的參與度。

足球活動“童趣化”，激發(fā)幼兒參與興趣，游戲是幼兒體育游戲活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。根據(jù)各年齡階段幼兒的特點(diǎn)，我在組織活動時(shí)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的活動興趣。

我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，在活動中小班幼兒就把足球滾來滾去，或者你拋給我，我拋給你。從這一點(diǎn)足以說明，孩子們很喜歡足球這個活動“道具”。但對于小班的幼兒來說，教師不能將足球上的專業(yè)術(shù)語直接介紹給他們，這對于我們教學(xué)來說是一個不小的挑戰(zhàn)。如“滾接球”這一足球技能，教師不能直接用這個詞來向孩子們介紹，那怎么來開展呢？我們就將這個動作融入到“小貓玩球”的游戲中，讓孩子們以“小貓”的身份來參加游戲，這樣孩子們的興趣有了，都紛紛學(xué)起了小貓，安靜地圍著貓媽媽聽講，在玩游戲時(shí)大家也玩得很盡興。而且通過游戲呈現(xiàn)，孩子們的規(guī)則意識也增強(qiáng)了，變得很聽話。看到他們出色地完成了任務(wù)，我毫不吝嗇地表揚(yáng)了他們，讓他們體會到了游戲的快樂，同樣也感受到了成功的喜悅。在以后的每一次足球活動中，我們班的孩子們都會一如既往地、認(rèn)真地聽我們講，學(xué)動作也學(xué)得特別快。這種“情景性”的足球游戲特別適合小班。

到了中大班，在情景性游戲的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的興趣和需要，又增加了一些競賽性游戲。如“行進(jìn)跳踩球”，把這個技能動作貫穿在情景性的競賽性游戲中，給幼兒創(chuàng)設(shè)“運(yùn)糧食”的游戲情境，要求幼兒踩著小滑輪（足球）去運(yùn)糧食，比比哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)的糧食最多。在這個游戲，不僅讓幼兒鞏固了“行進(jìn)跳踩球”這一足球技能，也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識。

七.足球活動“樂趣化”，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒的身心全面發(fā)展，是以促進(jìn)其在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的。當(dāng)幼兒獲得成功感的時(shí)候能更加激勵他們向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)。這也符合“跳一跳，能摘到”的教育理念。因此，在組織幼兒活動時(shí)，特別注重給予幼兒肯定和鼓勵。

活動前，教師應(yīng)了解幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，與孩子們共同討論足球怎么玩，可能幼兒會提出足球可以滾動，那我們就可以設(shè)計(jì)“小豬回家”游戲。幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒的喜愛程度，游戲情節(jié)不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險(xiǎn)”回到家。幼兒雙手滾球動作的基本要領(lǐng)是：兩手的手掌與球體要基本吻合，利用手臂、手腕前擺的力量以及手指等部位的協(xié)調(diào)用力，將球沿著地面向前滾動，兩只手及手臂的用力要均勻。滾球活動能有效地增強(qiáng)幼兒手指、手掌、手臂等部位的肌肉力量，提高手腕關(guān)節(jié)的靈活性，發(fā)展雙手動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和視覺運(yùn)動的能力。教師只要有心，就會發(fā)現(xiàn)年齡雖小的他們也會玩球。開展足球系列活動，不但發(fā)展了動作能力，在活動中，幼兒也感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們的自信心、成就感。

八.積極營造“三趣”的足球活動氛圍

在活動開展過程中，教師的一言一行總是影響著幼兒參與運(yùn)動的情緒和狀態(tài)，于是我們的教師總是以飽滿的熱情、游戲的設(shè)計(jì)、趣味的引導(dǎo)、積極的鼓勵，不斷營造出富有感染力的“三趣”活動氛圍。

如在活動中，除了給幼兒提供小足球外，還需提供各種豐富的輔助物——布塊、呼啦圈、小棒、報(bào)紙、網(wǎng)兜等，給予幼兒自主選擇的空間，并能自由選擇自己的玩伴，挖掘新的玩法，在獲得教師認(rèn)可的同時(shí)，幼兒在自主的活動中體驗(yàn)活動的樂趣，提升快樂指數(shù)。

當(dāng)幼兒能熟練地進(jìn)行單手拍球這項(xiàng)技能后，就會對拍球這一技能失去新鮮感，從而導(dǎo)致在活動中不能集中注意力認(rèn)真練習(xí)拍球。在滿足幼兒已有的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分考慮幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。因此，我們要根據(jù)幼兒原有的發(fā)展水平和能力，提出新的要求——雙手交替拍球、邊走邊拍球等，讓每個幼兒面臨挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝的過程中樹立自信心，獲得成功感。每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，他們就能獲得一次成功的體驗(yàn)。從成功中，幼兒看到了自己的能力，漸漸產(chǎn)生信心，逐步形成肯定的自我概念。滿足幼兒提高動作發(fā)展和獲得新的運(yùn)動能力的需要，它是“三趣”體育活動的催化劑。

在探索和實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在足球活動中不僅得到了身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動能力的發(fā)展，并且對培養(yǎng)和發(fā)展幼兒勇敢頑強(qiáng)、積極樂觀、合作交往等情感態(tài)度有很大的作用。同時(shí)，幼兒在足球活動中充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，獲得了更多的快樂，幼兒的心理也得到了健康發(fā)展。

（二）幼兒控球的的基本標(biāo)準(zhǔn)

一、控球指導(dǎo)思想：

本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本控球技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強(qiáng)烈興趣，積極主動的鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈敏性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)，競爭意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受足球帶來的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到控球技術(shù)是比賽中重要的環(huán)節(jié)，控球包括接球、盤帶球、掩護(hù)球等技術(shù)，將球牢牢的控制到自己的腳下。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使85%的學(xué)生基本掌握本節(jié)課控球的基本技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教材分析

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。足球控球技術(shù)又稱足球運(yùn)球技術(shù)。足球控球能力是足球運(yùn)動中最基本的技術(shù)。控球的目的讓學(xué)生熟悉球性，提高左右腳控球的能力。本節(jié)課以游戲貫穿全課，游戲是學(xué)生最容易接受、喜歡的活動方式。學(xué)生們在充滿樂趣的環(huán)境中練習(xí)，練習(xí)中從易到難讓學(xué)生們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動力，游戲中安排學(xué)生之間的競爭就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、學(xué)生分析 校園足球的發(fā)展使我校的足球氛圍有明顯的抬升。我校針對學(xué)生對足球的需要制定3-4年級每周都有一節(jié)足球課，針對男女生的差異進(jìn)行有效教學(xué)。結(jié)合2010年南非世界杯的開幕我校組織了第一屆校園足球聯(lián)賽，在聯(lián)賽的過程中能讓每一名學(xué)生都可以參與進(jìn)來，并精心設(shè)計(jì)足球作文比賽、足球繪畫比賽、足球攝影比賽等活動。通過一系列的足球活動使我校的足球人口明顯增加，使我校足球氛圍更加濃厚。只有讓學(xué)生喜歡足球他們才能更積極的投身到足球訓(xùn)練中來。針對學(xué)生的需要我利用課余時(shí)間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。

五、重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點(diǎn)：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點(diǎn)。

六、教學(xué)過程

教學(xué)手段：采用分解示范、模仿、競賽、游戲法等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)鍛煉，在練習(xí)中掌握知識技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)和翻躍能力。教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：通過熱身小游戲“勇奪冠軍”使學(xué)生的注意力高度集中，讓學(xué)生剛開始時(shí)達(dá)到積極和興奮的態(tài)度。并不斷的提醒學(xué)生在游戲時(shí)注意抬頭及腳觸球的觸球點(diǎn)。

2、牽拉：牽拉是一項(xiàng)枯燥練習(xí)要讓學(xué)生知道牽拉的重要性，教師應(yīng)該把牽拉設(shè)計(jì)的更有趣味性。牽拉是避免學(xué)生在運(yùn)動和訓(xùn)練中免于肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)的損傷的必要途徑。

3、控球基本技術(shù)：通過3個訓(xùn)練活動，使學(xué)生可以基本掌握控球的基本技術(shù)?？厍虻年P(guān)鍵就是反復(fù)練習(xí)，所以在練習(xí)過程中教師不斷的鼓勵學(xué)生練習(xí)以及提醒學(xué)生在控球的過程中要抬頭。讓學(xué)生體會球很容易的控制到自己的腳下，給自己帶來的愉悅感。

4、反應(yīng)速度練習(xí)：采用游戲“決策勝過一切”提高學(xué)生的反應(yīng)速度和決策速度，學(xué)生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。

5、教學(xué)比賽：在足球的所有教學(xué)中無論是控球、傳接球、射門、技戰(zhàn)術(shù)等都是為了足球比賽做準(zhǔn)備，所以我們在每節(jié)課都要有小型的教學(xué)比賽。通過教學(xué)比賽讓學(xué)生們感受到訓(xùn)練的成果。

6、放松部分：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生從高度的興奮點(diǎn)過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心得到調(diào)整放松。

7、小結(jié)：學(xué)生自評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和對他人評價(jià)的能力。教師通過本次課的課堂情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生。

七、場地與器材：

一片足球場

小足球40個

標(biāo)志物若干

九、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

1．心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2．生理效果預(yù)計(jì)：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分

（三）幼兒園小足球控球教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容

1、足球控球技術(shù)

2、足球教學(xué)比賽 場地器材 足球若干標(biāo)志物若干 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到控球技術(shù)是比賽中重要的環(huán)節(jié)，控球包括接球、盤帶球、掩護(hù)球等技術(shù)，將球牢牢的控制到自己的腳下。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使85%的學(xué)生基本掌握本節(jié)課控球的基本技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭和團(tuán)隊(duì)精神。

重點(diǎn)：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點(diǎn)：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點(diǎn)。

一、課堂常規(guī)

二、熱身小游戲（勇奪冠軍）

學(xué)生在一定范圍之內(nèi)進(jìn)行運(yùn)球和左右腳敲球時(shí)，教師發(fā)出口令如：手拿球、膝蓋觸球、腳停球、頭觸球。誰做錯了或者做的慢的學(xué)生退出比賽，坐在教師的旁邊，最后一個學(xué)生為勇奪冠軍游戲的冠軍。

三、牽拉

1、雙手交叉掌心向外向上伸展提踵

2、雙手交叉掌心向外向左右伸展

3、一腿向前腳跟著地，另一腿微彎曲雙手抱前 檢查人數(shù) 導(dǎo)語：我們一起來做游戲。

1、組織游戲

2、宣布本課內(nèi)容

控球技術(shù)

3、教師不斷的提醒學(xué)生抬頭，注意腳的觸球點(diǎn)。教師講解、示范

和學(xué)生一起完成牽拉，并講解牽拉對足球訓(xùn)練的重要性。親切問好

學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行游戲，邊游戲邊思考，聽到口令快速的做出反應(yīng)。讓學(xué)生感受到本節(jié)課的樂趣，很快的投入到足球教學(xué)中。學(xué)生保質(zhì)保量的完成牽拉，感覺到自己的肌肉在拉伸。仔細(xì)觀察認(rèn)真聽講，有問題及時(shí)提出。

要求：學(xué)生在游戲時(shí)要集中注意力，學(xué)生在運(yùn)球和敲球時(shí)注意抬頭及觸球瞬間的觸球點(diǎn)腳尖。

4、雙手在胯下用手觸球繞八字

四、控球（主題訓(xùn)練）

1、左右腳移動中敲球走折線。

2、左（右）腳腳內(nèi)側(cè)觸球兩次，左（右）腳腳外側(cè)觸球兩次快速向前移動。

3、左（右）腳腳內(nèi)側(cè)觸球兩次右（左）腳腳外側(cè)觸球兩次快速向前移動。

五、速度練習(xí)（決策勝過一切）

在一個圓的區(qū)域中，把學(xué)生分成四組（每組2人）站在圓上，圓形區(qū)域的中間有6個足球。

1、教師完整的完成示范動作并講解，提出控球練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生引起注意。

2、學(xué)生在練習(xí)時(shí)要不斷的提醒學(xué)生抬頭，體會抬頭后腳觸球的感覺。

3、教師巡回指導(dǎo)、糾正錯誤動作，并用鼓勵的語言提醒學(xué)生。

4、學(xué)生控球時(shí)讓學(xué)生先用習(xí)慣的腳完成動作，再用較弱的腳進(jìn)行練習(xí)，有助于學(xué)生雙腳的發(fā)展相對平衡。

學(xué)生再練習(xí)過程中要反復(fù)練習(xí)，在一定的空間內(nèi)要多做動作。在剛開始練習(xí)時(shí)可以慢一些。

讓學(xué)生感受到球很容易的控制到自己的腳下，學(xué)生可以感受到足球給自己帶來的愉悅感。

學(xué)生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。要求：學(xué)生在牽拉時(shí)雙臂伸直，兩個腳的腳尖向前。在牽拉時(shí)要感覺到肌肉拉伸。組織形式：

把學(xué)生分為1-4號站在起點(diǎn)后，當(dāng)教師叫到幾號，幾號就進(jìn)行練習(xí)。

要求：腳踝、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)具備良好的柔韌性和協(xié)調(diào)性，抬頭是最主要。

1、游戲開始每一組出來一名隊(duì)員出來拿球哪一組先拿到三個球?yàn)閯倮?。（換另一名隊(duì)員

2、游戲開始同上（腳運(yùn)球）完成游戲。

六、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、在活動中主動學(xué)習(xí)多種足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭能力有提高。

3、能初步運(yùn)用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動素質(zhì)，發(fā)展體能。學(xué)情分析 ：

1、學(xué)生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學(xué)生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

課序 具體內(nèi)容 領(lǐng)域目標(biāo) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)策略 評價(jià)要點(diǎn) 隨堂小結(jié) 1 游戲：《手運(yùn)球比快》 《腳運(yùn)球比快》

1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運(yùn)動的喜愛;

2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法;

3、初次感受足球。

1、直接進(jìn)入第一個游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計(jì)時(shí)工作。

2、進(jìn)入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰快，得出結(jié)論：是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。

1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭取時(shí)間盡量少。

2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。

3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。

4、多次練習(xí)體會腳運(yùn)球。評分組活動自律情況、合作;評小組的自我練習(xí)表現(xiàn)(幫助情況)足球本來就是學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。2 游戲：《腳踩球》 《傳球與停球》

《對墻傳球準(zhǔn)》

1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能;

2、對小組合作學(xué)習(xí)組織形式的認(rèn)同，爭取小組獲得好評價(jià);

1、講解示范腳依此踩球動作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動作。

4、給學(xué)生分好場地，對準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。

1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn)行分組后的練習(xí)賽。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、自由練習(xí)對墻傳準(zhǔn)。

4、進(jìn)行小組間的交流展示。評學(xué)習(xí)習(xí)慣;評分組活動自律情況、合作;評技術(shù)的掌握;本課教師基本上是讓學(xué)生自主練習(xí)，體會動作，自我實(shí)踐來體會和感受動作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。3

1、直線運(yùn)球接力

2、曲線運(yùn)球接力

1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會并練習(xí)、初步掌握簡單的運(yùn)球方法;

2、以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)會聽規(guī)則、會看示范、會思考的學(xué)習(xí)能力。

談話認(rèn)同目標(biāo)---講示 結(jié)合游戲方法---小組 合作自練---選優(yōu)展示---小組間競賽---總結(jié)

評價(jià)學(xué)習(xí)情況

1、以四人為一隊(duì)進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。

2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。

3、展示。

評學(xué)習(xí)習(xí)慣;評分組活動自律情況、合作;評技術(shù)的掌握;評競賽結(jié)果 只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。小足球的傳、接、停、運(yùn)的組合動作游戲

1、初次把前幾課次學(xué)習(xí)的足球場技術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。

2、培養(yǎng)合作精神，強(qiáng)調(diào)能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。語言導(dǎo)入---學(xué)生內(nèi)化目標(biāo)---小組自學(xué)游戲---各組展示學(xué)習(xí)結(jié)果---小組競賽---講示結(jié)合游戲的方法---小組間競賽---總結(jié)評價(jià)學(xué)習(xí)情況

1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀察。

2、組合新組自由練習(xí)體會。

3、體會如何為同伴傳出好球。

4、小組間競賽活動。評學(xué)習(xí)習(xí)慣;評小組的合作;評競賽結(jié)果 本課的組合動作實(shí)際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起，是一堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的動作。由于動作有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺得更有刺激，活動量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。

足球以踢為最言簡意賅的動詞，除了守門員可以使用手外，其他球員必須使用腳進(jìn)行踢球，無論早帶球還是運(yùn)球，全過程以腳為主要。當(dāng)然，身體的其他位置也可以進(jìn)行點(diǎn)球或是停球，前提只是不能使用到手。在足球運(yùn)動中，踢足球的方法主要有腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)、腳類和腳跟等。但如何理解六種踢足球技術(shù)動作方法要領(lǐng)，并更快地掌握這幾種踢球技術(shù)？

1、腳背正面踢球：

腳背正面踢球是用腳的一、二、三楔骨和蹠骨末端部分擊球，這個擊球部位較為堅(jiān)硬。腳背正面踢球由于腿的擺動與人的髖膝關(guān)節(jié)的自然結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，其用力方向與出球方向一致，并且同人的日常走、跑動作相一致，因此便于加大擺幅和加大擺速，所以便于大力踢球。

① 踢定位球：

直線助跑，隨著身體與球接近，兩眼要緊緊地盯住球。跨步支撐時(shí)步幅要大而積極，支持腳一般踏在球的后沿側(cè)方10～15厘米處，足尖與出球方向一致，膝關(guān)節(jié)微屈。踢球腿在跨步支撐的同時(shí)大腿后引，小腿盡力后屈。在支持腳著地的同時(shí)，弓身送髖。在支撐腿由斜撐過渡到直撐的同時(shí)，以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿由后向前擺動。當(dāng)膝蓋提至接近球的后上方時(shí)，小腿加速前提。擊球瞬時(shí)，腳背繃直，腳腕壓緊，以腳背的正面擊球的后中部。擊球后，踢球腿應(yīng)隨球繼續(xù)前擺。② 踢地滾球：

腳背正面在踢迎而或向前的地滾球時(shí)，除應(yīng)正確完成踢定位球的主要方法外，還應(yīng)根據(jù)球滾動的速度，調(diào)整支持腳踏地的位置，原則上支持腳在踢迎而來的地滾球時(shí)應(yīng)稍靠后些，踢向前地滾球時(shí)應(yīng)稍靠前些。因?yàn)橹С帜_踏地時(shí)球仍然在滾動，故一定要將踢球腿前擺擊球這段時(shí)間計(jì)算在內(nèi)。③ 踢反彈球：

腿背正面踢反彈球時(shí)，首先要準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)，落地時(shí)間和反彈角度。踢球時(shí)，支持腳踏在球的側(cè)方，當(dāng)球?qū)⒁涞貢r(shí)踢球腿小腿急劇前提，在球剛落地反彈離地時(shí)，以腳背正面擊球的后中部。

④ 踢空中球

A、側(cè)身踢凌空球：踢凌空球時(shí)，首先要判斷好球運(yùn)行的路線。和確定好擊球點(diǎn)。踢球時(shí)，身體側(cè)對出球方向，支持腳跨上一步，腳尖指向出球方向，上體向支持腳一側(cè)傾斜，踢球腿的大腿高抬接近地面平行，然后以大腿帶動小腿急劇向出球方向擺動，用腳背正面踢球的后中部。在擺腿踢球的過程中身體隨之向出球方向扭轉(zhuǎn)，當(dāng)要踢球的剎那，兩眼始終注視著球，身體正對出現(xiàn)方向，踢球后面對出球方向。

B、踢倒勾球：踢倒勾球時(shí)，支持腳先向前跨一步，膝部彎屈，上體后仰，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸盡力向上方擺動。當(dāng)球落在頭的前上方時(shí)，用腳背正面向后倒勾踢球。

2、腳內(nèi)側(cè)踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球是運(yùn)用大趾骨、舟骨和跟骨所連成的三角部位擊球。這個部位觸球的面積較大，出球平穩(wěn)，但力量較小。① 腳內(nèi)側(cè)踢定位球：

動作方法：踢球時(shí)應(yīng)直線助跑，跨步支撐時(shí)眼睛要看球。腳落地時(shí)足尖應(yīng)與出球方向保持一致，距球10～15厘米，膝關(guān)節(jié)微屈，兩臂自然張開，維持好身體平衡。踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動，在前擺過程中髖關(guān)節(jié)外展，腳翹起，腳內(nèi)側(cè)與出球方向約成90°，以大腿帶動小腿快擺擊球。擊球時(shí)腳跟前頂，腳腕用力繃緊，以腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部。擊球后，踢球腿應(yīng)繼續(xù)保持擊球時(shí)的形狀隨球前擺。踢地滾球：腳內(nèi)側(cè)踢地滾球的動作方法基本上和踢定位球相同。所不同的是因?yàn)榍蛟诘孛鏉L動。因此，在支撐與擺腿擊球的過程中，要根據(jù)球滾動的方向、速度，對動作方法中的某些環(huán)節(jié)適當(dāng)調(diào)整。球從迎面滾來。踢球前身體要正對來球方向，眼睛看著球以判斷球滾動的速度和考慮完成踢球動作的時(shí)間。踢球時(shí)依球滾動速度，支持腳踏地的位置要稍偏后些。因?yàn)橹С帜_落地時(shí)球仍在運(yùn)行中，故一定要把踢球腿從后擺動到前擺擊球的時(shí)間計(jì)算在內(nèi)。擺腿擊球動作一般多運(yùn)用敲擊的方法，腳擊球時(shí)間以球正滾到支持腳腳尖的垂直線上為宜。球向前滾動時(shí)，可以調(diào)整跑的速度盡快地接近球。踢球前，依球向前滾動的速度，支持腳要稍向前踏些，以便在擺腿擊球時(shí)能夠踏在所需要的正確位置。擺腿擊球時(shí)多運(yùn)用擺擊的方法將球擊出。② 踢反彈球：

腳內(nèi)側(cè)踢反彈球時(shí)，首先要根據(jù)來球的弧度及時(shí)準(zhǔn)確地遷到球的落點(diǎn)，身體要正對來球，支持腳的位置一般遠(yuǎn)在球側(cè)。如來球弧度小，可偏后些，提腿擊球時(shí)間及時(shí)準(zhǔn)確地掌握在球落在反彈剛要離開地面的剎那，用擺擊的方法擊球的后中部。

③ 踢空中球：

腳內(nèi)側(cè)踢空中球時(shí)，身體要正對來球方向，兩眼準(zhǔn)確觀察球在空中飛行的路線，大腿抬起，小腿拖在后面。擊球時(shí)利用小腿的擺動平敲球的后中部，如要踢出高球，可踢球的中部。

3、腳背外側(cè)踢球：

① 踢定位球：腳背外側(cè)踢平直球時(shí)，助跑、支持腳的位置和踢球腿的擺動基本上與腳背正面踢球相同。在踢球腿的膝蓋擺到接近球的垂直上方的剎那，小腿加速前擺，腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)，腳背外側(cè)與地面垂直，腳面繃直，腳趾扣緊，以腳背外側(cè)部位擊球的后中部。踢球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。② 踢地滾球：腳背外側(cè)踢地滾球時(shí)，根據(jù)身體和球所處的位置和出球方向可分別采用直線和斜線助跑。一般靠近踢球腳一側(cè)來球多用直線助跑；正對踢球腳和內(nèi)側(cè)來球多用斜線助跑。直線助跑支持腳踏地位置距球較遠(yuǎn)，一般踏在球的側(cè)后方20～25厘米處；斜線助跑則較近約10～15厘米。踢球腿的動作基本上與腳背正面踢球相類似。

4、腳背內(nèi)側(cè)踢球：

腳背內(nèi)側(cè)踢球是運(yùn)用腳的第一、二蹠骨和第一、二楔骨之間的腳背部位。特點(diǎn)是踢球腳易于插入球的底部，擊球點(diǎn)多，易于控制出球的高度、旋轉(zhuǎn)和落點(diǎn)，擊球力量也較大。

① 踢定位球：

斜線助跑，助跑方向與出球方向約成45°，支撐腳以腳掌處沿積極著地，踏在球的側(cè)后方25～30厘米處，膝關(guān)節(jié)微屈，足尖指向出球方向，身體稍向支持腳一側(cè)斜。在支持腳著地的同時(shí)，身體順勢向出球方向轉(zhuǎn)動，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿呈弧形由后向前擺動。當(dāng)膝蓋提到接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方的剎那，小腿加速前提，腳尖稍外轉(zhuǎn)，腳面繃直，腳趾扣緊，腳類指向斜下方，以腳背內(nèi)側(cè)部位擊球的后下部。踢球后，踢球腿隨球繼續(xù)前提。② 踢地滾球：

腳背內(nèi)側(cè)踢地滾球時(shí)，無論球沿什么方向滾動，正確完成踢球動作的首要條件必須先明確出球方向，然后在助跑接近球的同時(shí)調(diào)整身體與出球方向的角度，使其保持在45°角。踢球的動作方法與踢定位球基本相同，只是支持腳踏地的位置應(yīng)根據(jù)球滾動的方向稍加調(diào)整。③ 踢過頂球：

動作方法基本與踢定位球相同。支持腳可踏在球的側(cè)后方，踢球腳不必過于繃緊，踢球的后下部并有斜下切的動作。踢球后，腳不隨球前提，使球產(chǎn)生向后的旋轉(zhuǎn)，以控制球速，使球成拋物線緩慢下落。④ 轉(zhuǎn)身踢球：

助跑最后一步略帶跨跳動作，支持腳的腳類和膝關(guān)節(jié)盡可能轉(zhuǎn)向出球方向，利用腰的扭轉(zhuǎn)協(xié)助提腿和做踢球動作。⑤ 踢弧線球：

助跑和支持腳與踢這位球的動作方法相同，用腳背內(nèi)側(cè)踢球的后外側(cè)，擺腿用力的方向不通過球的中心。在踢球的一剎那，踝關(guān)節(jié)用力向里轉(zhuǎn)，腳稍上翹，使球成側(cè)旋并沿一定的弧線運(yùn)行。

5、腳跟踢球：

腳跟踢球是用腳跟部位將球踢到身體后面的踢球方法。球在支持腳內(nèi)側(cè)時(shí)，踢球腿自然提跨到球的前方，然后以膝關(guān)節(jié)為軸小腿突然快速后擺，踝關(guān)節(jié)緊張用力，以腳跟觸球前中部把球向后踢出。球在支持外側(cè)時(shí)，踢球腿先自然前提，當(dāng)擺過支持腳時(shí)，立即向支持腳一側(cè)成交叉動作后擺，踝關(guān)節(jié)緊張用力，以腳跟擊球的前中部把球向后踢出。

6、腳尖踢球：

腳尖踢球是用腳類部位接觸球的一種踢球方法。特點(diǎn)是腳接觸球的面積小，起腳出球較快，但準(zhǔn)確性較差。在比賽時(shí)多用于鏟球。動作方法是支持腳踏在球的側(cè)后方，擊球時(shí)腳背翹起，腳趾下扣，踝關(guān)節(jié)緊張用力并保持穩(wěn)定，以腳類部位擊球的后中部稍偏下的部位。腳尖捅球時(shí)，如支持腳離球過遠(yuǎn)，踢球腿要屈膝前跨，送髖，在踢球腳落地前，用腳尖捅球的后中部。

對于如何理解六種踢足球技術(shù)動作方法要領(lǐng)，通過實(shí)踐于以上六種踢球技術(shù)，這樣的理解也就顯得更易懂了。但我們業(yè)余朋友，如果是初學(xué)者，建議還是先從最簡單的踢球技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練會更好。

用身體合理部位，去接觸球，使球馴服于自己隨心所欲的控制范圍之下的一種熟悉球性的動作。

特點(diǎn)：身體各個合理部位都能顛球，是足球基本功，通過各部位肌肉本體感去顛控制球，是各級別運(yùn)動員必須長期練習(xí)的基本動作。

各合理部位顛球的基本動作要領(lǐng)：

第一，挑球：支撐腳踏在球的后側(cè)方約30厘米處，膝關(guān)節(jié)微屈，身體重心移到支撐腳上，挑球腳的腳前掌踏在球的上方并向后輕拉，在球開始向后滾動的同時(shí)，腳尖、腳掌迅速著地。當(dāng)球滾上腳背的同時(shí)，腳尖稍翹起向上挑起。

第二，腳背正面顛球：支撐腳的膝關(guān)節(jié)微屈，身體重心移到支撐腳上，當(dāng)球落至低于膝關(guān)節(jié)（離地面約20厘米）以下時(shí)，顛球腳的膝、踝關(guān)節(jié)適當(dāng)放松，并柔和地向前稍上方甩動小腿，腳尖稍翹起，用腳背輕擊球的底部，將球向上顛起。第三，腳內(nèi)側(cè)顛球：支撐腳膝關(guān)節(jié)微屈。身體重心移至支撐腳上，當(dāng)球下落到膝關(guān)節(jié)高度時(shí)，顛球腳屈膝盤腿，腳內(nèi)側(cè)向上擺腳內(nèi)翻，輕擊球的底部，將球向上顛起。

第四，腳外側(cè)顛球：支撐腳的膝關(guān)節(jié)微屈，上體支撐腳一側(cè)稍傾斜，重心移至支撐腳上，當(dāng)球下落到膝關(guān)節(jié)高度時(shí)，顛球腳屈膝撇腿，腳外側(cè)向上擺，腳外翻輕擊球的底部，將球向上顛起。

第五，大腿顛球：支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈，身體重心移至支撐腳上，兩臂自然張開，當(dāng)球下落到接近髖關(guān)節(jié)高度時(shí)，顛球的大腿屈膝上擺，當(dāng)大腿擺到成水平狀態(tài)時(shí)擊球的底部，將球向上顛起。

第六，頭顛球：兩腳左右或前后開立，膝關(guān)節(jié)微屈，身體重心下降于兩腳間，兩臂屈肘。