第一篇：議論文 基礎知識總結.

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

一、議論文的三要素。

（一）、論點——是作者對某個問題所持的見解和主張。論點的類型

論點包括：中心論點和分論點。初中的議論文一般只有一個中心論點，①有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的；②有的文章有幾個并列的分論點。

論點位置：A、經常放在文章開頭；B、放在文章中間；C、放在文章結尾；D、標題直接提出；E、沒在文章中直接表現，是要讀者概括的。（把握論點的位置有助于我們找論點）

?（注意：反問句與比喻句不能作為論點）?

（二）論據：證明論點正確的理由和依據

是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。任何論點，只有被充分的根據作證明后，才會有說明力；沒有根據的論點，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態度的同時，也必須提出充足有力的根據，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現象不好，根據是什么，這樣才能做到有根有據，以理服人。

議論文的論據可分為以下兩種類型：

A.事實論據：事實論據：指文中用來論證觀點的事實，常用1.有代表性的確鑿的事例；2.歷史事實；

3.統計數字等.作為事實論據的材料必須真實、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力，影響了議論效果。一般議論文多用事實論據

B.道理論據：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等

（三）論證(所謂論證方法，指的是揭示論點和論據之間的邏輯關系的方法 A 議論文的論證方式有以下兩種：

①立論：直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文?！?。②駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”。B 常見的論證方法有以下幾種：

最基本的論證方法：擺事實、講道理

常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

常見論證方法及作用：

1、舉例論證：舉例論證也叫例證法，種方法的特點主要是用典型的具體事例作論據來證明論點。通常所說的“擺事實”，就是例證法。事例可以多舉，也可以少舉，但應注意詳略適當和排列順序。由于例證法是以個別事實作為前提證明一個一般性的結論的，所以，為使結論正確，有較強的說服力，列舉的個別事實必須注意應該是真實的、典型的。

通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

2、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

3、對比論證：及正反論證。

4、比喻論證：及喻證法，比喻來說明道理的方法。運用這一方法，推理能夠深入淺出、道理說得明白、透徹，使讀者容易接受。例如《拿來主義》一文中，在論述“如何拿來”時，就把外國文化遺產比作一所大宅子。這種比喻的論證方法很具體、生動，新鮮別致，深入淺出地闡明了道理，有助于讀者接受文章的觀點。運用比喻論證進行說理時，比喻一定要貼切自然，毫不牽強，只有這樣才能順理成章?？砂训览碇v得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內容更加生動形象，更利于讀者明白。

例段：

真理無須打扮，哪怕寫在枯黃的紙張上，描摹在貧瘠的沙土中，甚至變成粗俗的諺語，它也會生輝。謬誤，即使被刻上佛的銀盤，鑄入宮殿的金鼎，甚至冒充神的啟示，也是黯然無光的。

⑤引用論證：引用名家名言等作為論據，引經據典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。恰當地引用經典性言論或名言，能夠增強論證的說服力。例如《把握未來科技發展趨勢》在記述“把握未來科技發展趨勢尤為關鍵”這一論點時，分別引用了馬克思和鄧小平的話作為論據進行闡明。引證要注意以下幾點：第一 準確，不要片面或斷章取義。

⑥歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。⑦演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。

⑧類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關系來證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

注意：論點 和 論據 的關系

? 論點統率論據，又是能從論據中推出來的必然結論 ? 論據要緊扣論點，必須足以證明論點

二、議論文的語言

段落與段落之間 要有非常清楚的邏輯關系，如總分、對照、層進、并列等。借助起過渡性作用的語句來突出這種關系。如：“有”、“還有”“雖 然、但是”“固然”“誠然”“由此”是等。

2、品味詞語含義時，要注意以下五個方面的詞語：①體現作者觀點的詞語；②表現文章主題思想的詞語；③反映深層次含義的詞語；④反映具體語言環境的詞語；⑤對文章結構起照應連接作用的詞語。

1、修飾語、限制語的運用，尤其慎用副詞 表示范圍：都、只、少數、個別 表示程度：很、最、尤其

表示肯定、否定：絕對、一定、沒有 表示委婉：可能、也許 ?

2、復句的運用

并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件

3、語序的安排

詞序、句序、段落安排、層次結構 ?

4、情感傾向的表達

褒貶鮮明、贊成什么、反對什么

三、議論文的結構 1.縱貫式結構方式

按照引論(導論、緒論、本論(正文、結論三部分組織材料，叫縱貫式結構方式。它大體上是按照提出問題——分析問題——解決問題的邏輯順序來安排的。又稱“三段式結構方式”。即提出問題（引論）、分析問題（本論）和解決問題（結論）。

2.并列式結構方式

圍繞中心論點，從不同角度進行論證，形成若干分論點，幾個分論點構成并列關系，共同論證中心論點，這就是議論文的并列式結構方式。

3.遞進式結構方式 即層進式結構

在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關系，是環環相扣、逐層深入的關系，前一部分論述是后一部分論述的基礎，最后推導出文章的結論。

層進式結構：①總——分——總；②總——分；③分——總。4.對比式結構方式

這是把正反兩方面的觀點、事例，對比地組合在一起的結構方式，形成強烈的反差，使兩種不同的事理在對比中更清晰，從而更有力地突出正面的論點和主張。

在議論文中，上述結構方式常常交錯使用，一般是以某一種結構方式為主，以其他方式為輔，這樣，既可使行文富于變化，又不會使文章雜亂無章。

第二篇：議論文基礎知識

論點 是你觀點

論據 支持你觀點的依據

論證 論證就是用論據來證明論點的過程.論證方法：

①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；

②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。

⑤歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。⑥演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。

⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關系來證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

⑨引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據，引經據典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出

第三篇：議論文基礎知識

第一節 議論文的標題

（一）什么叫議論文

議論文是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維對客觀事物、現象等進行分析評論的一種文體。

（二）哪些是議論文

議論文包括一般議論文、學術論文、政論文、書評、讀后感、心得體會等。

第二節 論點

（一）什么是論點

論點是作者對所論述的問題的看法、見解、主張。

（二）中心論點及其與分論點的關系

以論文中只有一個中心論點，它是作者對文中所論述的問題的總主張、總觀點、總判斷。有時議論文會圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。

中心論點與分論點的關系是：1.中心論點統率分論點，是全文的總觀點；2.有的文章把 幾個分論點綜合起來就是中心論點，所以，分論點就是中心論點的分支；3.有的文章，幾個分論點都是中心論點的論據；4.分論點是為中心論點服務的。

第三節 論據

（一）什么叫論據

論據是作者用來證明論點的材料，是論點賴以成立的基礎，回答“用什么證明”的問題。

（二）論據的種類

論據包括事實論據與道理論據：

1.事實論據，包括典型事例、史實、統計數字等。

2.道理論據，指經過驗證的真理、名言、格言、諺語，自然科學的原理、定律、公式 等。

（三）運用論據的作用

可增強文章的說服力，引發讀者深入思考，使論證更充分、全面，有利于突出論點的正確性與普遍性。

第四節 論證

1.什么叫論證

論證，是運用論據證明論點的過程或方法。它回答“怎樣證明”的問題。2.論證方式：有立論、駁論兩種

（1）立論：根據可靠的事實和充分的論據，直接提出觀點，并從正面論證這個觀的 正確性。

（2）駁論：通過批駁反面的、錯誤的、甚至是反動的見解或主張，來闡明自己的觀點。駁論的方式一般有三種：一是駁論點（用事實證明對方的論點是錯誤的）；二是駁論據（揭露對方論據的虛偽性，從而駁倒其論點）；三是駁論證（揭露對方的論據不能證明其論點，從而駁倒其論點）。

3.論證結構

議論文一般由三部分構成：

（1）提出問題（引論）：引出文章所要論述的問題或提出文章的中心論點。（2）分析問題（本論）：是議論文的主體部分，是運用充分的論據證明中心論點的部 分。

（3）解決問題（結論）：對全文進行收束，或歸納概括全文的中心論點，或深化中心 論點，或提出解決問題的辦法、建議、或提出希望、發出號召等。

4.議論文大致有三種結構類型

（1）總分式結構，有三種基本形式，如圖：

總論——分論——總論

總分式 總論——分論 分論——總論

總分式結構的議論文，本論部分又分兩類：

①并列式結構，是指在論證中心論點時，從幾個平行角度，分頭論證中心論點，或是分頭論證多個分論點。

②對照式結構，是指作者有時為了給讀者鮮明的印象和強烈的感受，常常把正反、正誤、優劣等兩種不同的觀點或事物放在一起對照起來寫，于是便形成“對照式結構”。

采用對照式結構，將幾個分論點或幾個論據進行對照，形成鮮明的對比，從而突出中心論點。

以上兩種，均為橫式結構的本論部分。

（2）層進式結構：是一種縱式結構，指議論文在提出論題（或論點）后，由淺入深地進行論述。這種結構方式，層層深入，一環扣一環，由小到大，由淺入深，由表及里，把道理講得既深又透。

（3）駁論文章的結構形式大致為：樹靶子——分析錯誤論點——揭實質——論危害——作結論

5.論證方法

（1）舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。作用：能夠更具體、更充分地證明論點，增強論證說服力。

（2）道理論證（引證法）：引用現成的語言，如諺語、俗語、格言、詩詞、典故、神話、傳說、故事、別人的議論文章，以及人們公認的定理、公式等來證明論點的方法。

作用：能夠補充說明或進一步證明論點，更權威、更有說服力。

（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，從而證明論點的方法。作用：可以通過鮮明的對比，突出論點。

（4）比喻論證（喻證法）：用人們熟知的事物作比喻，來證明論點的方法。

作用：深入淺出，使論證更生動，更形象，更通俗易懂，更便于讀者理解。

第五節 議論文的語言

（一）議論文的語言特點

1.準確性、嚴密性。2.明確性。3.概括性。4.生動性、深刻性。

其他表現議論文語言特點的用語：通俗易懂、語言簡潔、表達嚴密、幽默風趣。

（二）議論性散文（雜文、文藝性議論文）的語言特點 語言活潑生動，富有文采，表現力強，幽默風趣，頗有特色。

第六節 議論文的開放性試題

議論文開放性試題的答題原則：

（一）所提問題及論點要切合實際，要密切聯系現實生活，切忌憑空臆造。

（二）所引材料要真實可靠，準確無誤，并力求充分有力，切忌運用虛假不實的材料。

（三）談認識、感悟、啟示要做到有理有據，論點與論據統一，論據要能確鑿有力地 證明論點。

第四篇：議論文閱讀基礎知識及解題技巧總結

議論文閱讀專題復習語文組

王穎

一、議論文文體知識

1、議論文：以議論為主要表達方式,通過擺事實、講道理，闡明作者觀點、主張的文體。

2、三要素：論點 論據 論證

論點：作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。論據：是用來證明論點、支撐論點的材料和證據。

論證：是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。

4、論據種類：事實論據 道理論據

事實論據：指有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等。

道理論據：指人們公認是正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。

5、論證的基本方式：立論 駁論

立論：是就一定的事件或問題，提出并闡述、證明自己的見解和主張。

駁論：是就一定事件或問題發表議論，反駁片面的、錯誤的甚至反動的見解和主張，從而表明自己正確的見解和主張。

6、常見的論證方法：①舉例論證②道理論證③對比論證④比喻論證

舉例論證：是列舉事實論據來論證觀點正確的方法。事實勝于雄辯，舉出確鑿而典型的事實，觀點就得到有力的證明。（作用：舉例范圍廣泛，事例典型，具有代表性，說服力強，有力地論證了論點。）道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外的名言警句以及人們公認的定理、公式等論證觀點的方法。（作用：這種方法體現著理論的力量和文章的思想深度，可使論述帶有權威性，很有說服力。）對比論證：是把一個事物的正反意見和優劣情況進行對照分析來論證觀點的方法。（作用：通過對比使是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的印象，增強了感召力。）

比喻論證：是用形象的比喻來證明觀點正確的論證方法。（作用：可以把深奧的道理講得通俗形象，容易被人接受。）

備注：論證方式與論證方法是兩個完全不同的概念，不要混淆。一般來講，論證方法是指文中某一部分采用什么方法進行論證。論證方式是就文章整體采用什么形式論述而言。

7、議論文的結構：

基本結構：

提出問題（引論）——“是什么”, 分析問題（本論）——“為什么”，解決問題（結論）——“怎么辦”。常見的結構形式：

并列式：并列式結構是屬于橫式結構的一種。它是指在論證中心論點時，從幾個平行的角度，分頭論證中心論點。對照式：對照式結構也是屬于橫式結構的一種。它是指在論證中心論點過程中，將幾個分論點或幾個論據進行對照，形成鮮明的對比，從而突出中心論點。總分式：總分式結構是議論文中最常見的一種橫式結構。它先提出中心論點，然后圍繞中心，從不同的角度提出分論點進行論述，最后進行總結?？偡质浇Y構形式可分為“總分總”“先總后分”和“先分后總”這三種基本形式。層進式：層進式結構是屬于一種縱式結構，也就是“層層深入式”。它采用層層推進、步步深入、一環扣一環的論證方式，來論證中心論點，從而由小到大，由淺入深，把道理說深說透。

8、語言特點：分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。

語言特點：要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等。語體特點：就抓準確嚴密四個字做文章就可以了。

二、議論文閱讀的主要題型及應對方法

（一）論點類考題：整體感知，把握論點

問題表述：本文的中心論點是什么？

作者在這篇文章中表達的主要觀點是什么？ 怎樣把握文章的論點？

1、分清論題和論點。

論題是文章所議論的的問題，論點是針對這個問題作者的看法。

2、注意論點在文章中的位臵。

①標題即中心論點。②開頭提出中心論點。

③結尾提出中心論點（注意提示語“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等）。④論述過程中提出中心論點。

⑤需要概括的中心論點（如有分論點，將幾個分論點合并、提煉、分析并歸納）。

3、議論文一般只有一個中心論點。

中心論點貫穿全文，統帥分論點；分論點緊扣中心論點，為闡明中心論點服務。前者是主，后者是從。

4、要注意論點的表述形式。

中心論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。其表述形式往往是一個表示肯定或否定的判斷句式（……是……，……有……，……需要……），它必須是明確表態性的句子，能表達出全文的主要意思。

5、可以分析材料和觀點的關系，通過論據來反推論點。

分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題理所當然就是論點。分析論點是怎樣提出的？ ①擺事實講道理后歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；

④敘述作者的一段經歷后，歸結出中心論點；

⑤作者從故事或事例中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。

（二）論據類考題：分析論據 補寫論據 問題歸納：辨識事實論據和道理論據

理解論據的作用。補寫（或選擇）論據。

怎樣辨識事實論據和道理論據？根據事實論據和道理論據的定義和特點來作出判斷：（略）怎樣分析論據的作用？

答題要點二個方面：1.明確論據類型；2.具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）怎樣補寫論據？ 1.補寫論據的基本要求：

（1）補寫的論據要能證明觀點，即論據與論點一致。（2）補寫的事實論據要真實、典型，語言要簡明、概括。

（3）補寫的道理論據要準確、有權威性，要原文抄錄,不能斷章取義。2.補寫事實論據要特別注意：

（1）說清時間、地點、人物體現論據的真實性，事件的起因、經過、結果應簡明扼要。（2）在敘述事例時要突出論點（中心論點或分論點）所需的部分即論點的關鍵詞，其余的舍棄。

（3）在對事例進行敘述時可適當滲入自己的主觀感情和評價。3.補寫論據的答題技巧： ? 緊扣論點 精選論據 ? 觀察例句 照例仿寫 ? 留心生活 讀書積累

（三）論證類考題： 分析論證方法及作用 梳理文章或段落的論證思路 1.分析論證方法的作用的基本答題格式：

①、舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）的事例，具體有力地論證了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。

②、道理論證：使用了道理論證的論證方法，引用了……，準確有力地論證了……了觀點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。③、比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……的觀點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更通俗易懂。④、對比論證：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點）。2.怎樣分析文章或段落的論證思路？

對于論證思路的把握注意從以下幾個方面入手：

①首先要明確問題中所提及的中心論點或分論點是什么，是怎樣提出的；；

②其次是結合文章對論點論證的具體內容，分析論點是怎樣被證明的，分析先說了什么，后說了什么（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；

③第三明確論證中使用了什么論證方法對論點進行論證的；

④第四，要考慮論證的角度，是正面論證還是反末端面論證。⑤最后聯系全文的結構，是否有總結。答題模式歸納：

①首先，文章（或某段）開頭直接提出……的中心論點（或某個分論點）。

或者文章（或某段）開頭通過……的事例（或……的現象、經歷、故事、寓言等，或……的名言），引出……的中心論點（或某個分論點）。②其次，運用了……的論證方法，用……的事例（或……的名言）從正面（或反面）論證了中心論點（或分論點）。接著又用了……的論證方法，用……的事例（或……的名言）從正面（或反面）論證了中心論點（或分論點）。③最后，得出……的結論（或總結全文……或歸納論點：……或發出號召、提出希望等）。

（四）其他類考題 開頭、結尾段的作用？ 開頭的作用：

①、開門見山提出中心論點。

②、開頭通過引用……的事例（或……的現象、故事、經歷、名言）引出中心論點……（或引出的論題）。

③開頭通過引用……的事例（或……的故事），充當事實論據證明論點。④增強了論述的趣味性，吸引讀者。或：增強文章的文學色彩，吸引讀者。

結尾的作用：

①、總結全文，點明（或歸納）文章中心中心論點 ②、重復或強化……的中心論點；或深化中心論點，得出……的結論； ③、發出……的號召或勸勉人們……；

④補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）重點詞語、句子的理解及作用 段落關系

擴展開放題的應對

第五篇：學案——議論文寫作基礎知識

議論文寫作基礎知識（重要資料，務必掌握）

【議論文基礎知識】

一、議論文的概念：

以議論為主要表達方式，運用準確嚴密的語言分析事理、闡明作者觀點的文體。

二、議論文的分類：

從內容上來看，一般可分為政治論文和學術論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。①立論：在論證中逐步樹立自己的論點。②駁論：在論證中以反駁對方觀點來樹立自己的論點。

三、議論文的特點：（內容具有理論性，結構具有邏輯性，語言具有概括性、準確嚴密）

（一）、議論文三要素：論點、論據和論證。

1．論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。要區別中心論點和分論點。論點應該是一個明確的判斷，是作者觀點的完整陳述。是一個概括力很強的句子。它可能在文章的開端，也可能在文章的中間或末尾，許多時候文章的標題正是一個中心論點。如果文章當中沒有一個適合做中心論點的句子，則需要歸納概括。

（注意：可以通過“認為”、“必須”、“由此可見”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的關鍵詞來尋找論點。）

2．論據：是證明論點的材料，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。它被論點統率，為論點服務的。

任何論點，只有被充分的根據作證明后，才會有說明力；沒有根據的論點，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態度的同時，也必須提出充足有力的根據，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現象不好，根據是什么，這樣才能做到有根有據，以理服人。

論據的兩種類型：事實論據和道理論據。

事實論據：包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。如果運用了事實論據證明論點，同時就是使用了舉例論證方法。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務的手槍拍案而起，就是三件事實。

作為事實論據的材料必須真實、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力，影響了議論效果。

道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等。

注意，有的時候道理論據也指作者的推理。描述性的話，即便是領袖和名人說的也不能算作道理論據。如《儉以養德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話，魯迅的話展示了他節儉的生活作風；高爾基的話展示了列寧節儉的生活作風，二者都是事實論據。

3．論證：指運用論據證明論點的過程和方法。是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題，論據解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。

（二）、議論文的論證方法。常見的有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。1.舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點； 例如：《發問的精神》一文舉出了下列事例：牛頓對蘋果落地要問出個所以然，從而創立了“萬有引力”說；瓦特把壺水滾沸當做問題研究，發明了蒸汽機；釋迦牟尼對極普通的人生現象尋根究底，創立了佛教；孔子在太廟里看見每樣事物都要問，向老子問禮，成為萬世景仰的圣人。通過列舉四位名人的事例，論證了發問精神的可貴。

又如，《談骨氣》一文列舉了三個事例：南宋丞相文天祥率眾堅決抵抗元軍，被俘后誓不投降，慷慨就義；古代一個窮人寧肯餓死，也不吃嗟來之食，；民主戰士聞一多面對國民黨特務的暗殺，憤怒痛斥國民黨特務。三個事例從不同角度證明了“我們中國人是有骨氣的”。這一中心論點

2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

例如《論求知》第十段列舉“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有思想，邏輯修辭使人善辨”這六門科學知識的作用進行論證，歸納出“知識能塑造人的性格”的結論。列舉的內容豐富翔實，得出的論斷令人信服。由于道理論證所引用的材料都是被客觀實際所證實的科學結論，或是被人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。

例如：《“偃旗息鼓”和“圓滿結束”》一文，文章引用《辭源》中關于“偃旗息鼓”的兩個出處，《辭源》作為具有權威性的古漢語工具書，作為理論論據有一定的權威性，而這兩個出處有力地論證了“偃旗息鼓”與“圓滿結束”不是一回事，中間不能畫等號，指出濫用成語的不良文風的危害，有力地論證了自己觀點的正確。

3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。例如：《紀念白求恩》一文用白求恩“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”與不少人對工作不負責任，“對同志對人民”“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”進行對比；用白求恩“以醫療為職業，對技術精益求精”與“一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人”進行對比，具體論證了學習白求恩的共產主義精神。

又如：《想和做》一文將“有些人只會空想，不會做事”與“也有些人只顧做事，不動腦筋”進行對比，指出其危害，論證了“想和做是分不開的，一定要聯結起來”。這樣運用正反對比，使正確與錯誤分明，讓人們摒棄錯誤的，接受正確的，增強了論證的效果。對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。有時一段文字中不止一種論證方法，一定要找全

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。

又如《論求知》的第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽”這一組比喻來論證“求知可以改進人的天性”的論點。這樣寫，使論述的道理通俗易懂。

論證方法都有其作用。舉例論證，用典型事例論證中心論點，可以增強文章的說服力，令人信服。道理論證，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章說理的權威性和可信度。

（三）、議論文的結構。

關于議論文的結構有兩種說法：

第一種分法：議論文最基本的結構是，提出問題(也叫引論)、分析問題(也叫本論)、解決問題(也叫結論)。又可以分兩大類：一是逐層深入的論述結構，叫“縱式”；一是并列展開的論述結構，叫“橫式”。（這種分法作為了解）

第二種分法（考試?？迹鹤h論文的論證結構大體分為三種形式：1．“總—分”式，反映作者演繹推理的思維形式。它先提出論題或論點，然后從幾個方面進行論證。

2．“分—總”式，反映作者歸納推理的思維形式。它先對所要論述的問題分幾個方面剖析，再順理成章地歸納總結出結論。

3．“總—分—總”式，它反映作者綜合運用演繹推理和歸納推理的思維形式。先總出論點，然后從幾個方面論述，最后總結全文，形成結論。相對于前兩種結構形式來說，這種結構形式的引論、本論、結論都較齊全，比較常見。

（四）、議論文的語言——準確性、概括性,生動性, 鮮明性。

議論文的語言風格與作者的生活、個性和閱歷有關。有的簡潔平實，有的含蓄幽默，有的典雅華麗，有的清新自然.議論文運用判斷推理的邏輯推理，它要求議論語言周到，沒有疏漏，無懈可擊。嚴密性是議論文語言的第一要素。此外，議論文是說理文，要求文章應有明確的概念，嚴密的推理。若要達到這樣的效果，必須注意語言的準確性。是非明確才能以理服人，色彩鮮明才能以情動人。無論是立論還是駁論，目的都是要樹立自己的觀點；為了達到這個目的，優秀的議論文的語言都具有是非明確、色彩鮮明的特點。

四、練習與鞏固：閱讀著名作家吳晗寫的議論文《談骨氣》，按要求回答問題： 原文：①我們中國人是有骨氣的。

②戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

③我國經過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優良革命傳統的民族。

④當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。

⑤南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?他選取了后者，要把

這片忠心記錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

⑥孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟!來食!”(喂，來吃!)餓人拒絕了“嗟來’’的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃!”這個味道是不好受的。

⑦不食嗟來之食，表現了l中國人民的骨氣。

⑧還有個例子。民主戰士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要殺他，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：‘‘許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P他表現了我們民族的英雄氣概。

⑨孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現在，還有它積極的意義。當然我們無產階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣。這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂得住，嚇不倒，為了社會主義、共產主義建設的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進!（完）

1、論點：

2、道理論據：

3、事實論據：

4、本文論據的特點：

5、論證方法：

6、本文結構：

7、根據原文理清《論骨氣》思路——將《論骨氣》一文壓縮成提綱：

五、第三周周末作文——議論文訓練

以“愛拼才會贏”為題目寫一篇不少于800字的議論文，要求觀點明確，論據充實，說理透徹。（注意：要先在作文本上列題綱再寫文章。3月7日交）