第一篇：議論文知識總結

議論文知識總結

在《中考考試說明》里是這樣對非文學類作品提出要求的：1.分析文章結構，概括中心意思。2.篩選并整合文章中的重要信息。3.體味和推敲重要詞句在具體語境中的意義和作用。4.根據文章內容，嘗試探討實際問題。議論文就是這類作品，下面我就議論文知識作一個小結：

一、議論文常見的考點集中在下面：

①.尋找論點；

②.把握論據；

③.分析論證方法及其作用；

④.理清議論文的結構;

⑤.議論文的語言賞析;

⑥.聯系生活,發表見解。

二、怎樣尋找論點：

1.通讀全文,整體感知文章內容,弄清作者對什么問題而發議論的,針對所談問題的看法 是什么;

2.看文中有沒有適合做論點的句子;

3.有一些類似于“因此（所以）”、“由此可見”、“也就是說（換個角度說）”、“我（們）認為”、“總的來說”、“更重要的是”等提示語來引出論點。

這里有兩點很重要的判斷根據：

第一，從形式上看,論點應是一個完整的句子;

第二，從內容上看,論點必須是旗幟鮮明地表明了作者的見解和主張的句子。

三、把握論據：

事實論據: 如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等；

道理論據: 包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。

道理論據的作用：增加論據的權威性。

事實論據的作用：事實勝于雄辯,增強文章的說服力。

四、理解論證方法：

常用的論證方法：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。

答題方法:

……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），“事實勝于雄辯”，增強了文章說服力。

2、道理論證：引用具有權威性的言論證明論點的方法。

答題方法：

使用了引用論證(道理論證)的論證方法，引用……的名言(或引用格言、俗語等)，充分有力地論證了……的觀點，增強文章說服力.3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。

答題方法：

……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。答題方法：的觀點,更容易讓讀者接受。

以下面的一個片段為例：

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多作分外希望)，雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！

提問：

1、這篇文章的中心論點：

參考答案：（人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。）

2、這段文字運用了什么論證方法來證明中心論點的？其作用是什么？

參考答案：（這段文字運用了比喻論證方法來證明中心論點，深入淺出，生動形象地證明了“人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。” 的觀點，讓讀者更易理解。）

第二篇：議論文知識

議論文知識

一、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。

二、議論文的基本結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫式”結構為主的有：

1、總分總；

2、總分；

3、分總

以“縱式”結構為主的主要是層層深入式（遞進式）。

三、議論文三要素及其定義：

論點：作者所持的見解（需要證明什么）

論據：用于證明論點的材料（用什么證明）

論證：運用論據證明觀點的過程（怎樣證明）

三要素的關系是：（被證明）論點

（過程、方法）論證方法

（證明）論據

四、論點

1、論點就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。

2、論點的位置：一般有五個：①文題②開篇③中間④結尾（注意：當開始與結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點）⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。

3、引論中提出論點的幾種方式：①開門見山提出論點；②提出問題，稍作分析，引出論點；③列舉現象，引出論點；④引述一個故事，從而引出論點；⑤引用名言，引出論點。

五、論據

1、分類：事實論據、道理論據

2、事實論據：（1）包括：有代表性確鑿的事例、史實、統計數據；（2）類型：概括或具體（概括事實論據抓住：人、事、果）

3、道理論據：（1）包括：經過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事理。歸納論據的要點：××人+怎么做(與論點密切相關的方面)+結果

六、論證

1、論證方式：分為立論和駁論兩大類型。①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用相同的論證方法。

2、論證方法是多種多樣，常見的有：

（1）舉例論證（例證法）有力地論證了?

（2）道理論證（引用論證、引證法）具有權威性，深刻有力地論證了?

（3）對比論證：鮮明突出，是非分明地論證了?

（4）比喻論證（喻證法）：淺顯透徹，形象生動地論證了?

七、議論文的語言：準確、嚴密、概括性強。

八、議論文中記敘的作用：①引出論題或引出論點；②作事實論據

九、議論文中名言的作用：①引出論題或引出論點；②作道理論據。

第三篇：議論文知識

議論文知識要點梳理

1、論點（證明什么）議論文的論點是作者對議論問題所持的見解和主張。中心論點是全文的靈魂，起統率作用。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等。

2、論據：用什么證明（事實論據，道理論據）

3、論證方法：怎樣證明（掌握常見的舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證，引用論證等，還要掌握各種論證方法的作用）

4、論題：注意論點與論題的關系，論題是作者論述的話題，是文章所要論述的問題和對象、范圍等，而論點是對這一論題的主張和看法。

5、議論文一般結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

6、論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據，無論是駁論證還是駁論據，歸根結底是為了駁倒對方的論點。

7、議論文的語言特點：①準確；②嚴密。常見題型及答題技巧

一、關于論點

1、論點的表述形式 論點應該是作者看法的完整表述，從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定的判斷句，是明確的表態性的句子，語言精練。一般不用比喻句，很少用否定句式、反問句式，不會用設問、疑問等句式。一般的論點采用的句式為“某某是什么”的肯定判斷句式，如“中國人失掉了自信心了嗎”題目用疑問句的形式，未明確地表達作者的看法和主張，故不是論點。題為“閱讀不僅僅是文科的事”也不是論點，因為它用的是否定的判斷句式，未正面表達作者的看法和主張。閱讀一篇議論文，首先應看標題是論題，還是論點，一定要注意區分論題和論點，象標題“留點空白”顯然是采用比喻的修辭手法而擬的一個論題。文學性的標題不能作為中心論點。

2、找論點方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾（“所以、總之、歸根結底、一句話”）。

論點型的標題，文章標題就是全文的中心論點。

論點在文中的位置有三種情況：一是在文章的開頭。文章在開頭就直接擺出論點，再直接論述或分幾個分論點來論述，最后再總結。這樣的結構屬于總分總式結構。有時是先舉事例，再由事例得出論點，再進一步論述。二是論點出現在文章的中間。文章前本半部分論述問題的一個方面。后半部分論述問題的另一方面。在中間用一個承上啟下的句子，綜合表明作者的觀點，這個過渡的句子就是中心論點。這樣的結構多半是并列式，但如果后面的論述更深一層，則就是遞進式。三是在文章的結尾。在文章的開頭只提出了所要論述的話題，在文章中間提出了一些分論點，在文章結尾再總結，提出中心論點。這樣的結構屬于提出問題——分析問題——解決問題。如果分論點表達的意思是逐層加深的，其結構屬于逐層深入遞進式結構。

3、分析論點是怎樣提出的 ①文章標題點明中心論點；② 開門見山，提出中心論點③文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。④擺事實講道理后歸結論點；⑤針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ⑥ 敘述作者的一段經歷后，歸結出中心論點；⑦ 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點；⑧在否定別人錯誤觀點的基礎上提論點。⑨文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

二、關于論據

1、論據的類型：事實論據、道理論據。

事實論據：包括有代表性的確鑿的事例、史實以及統計數據等。

道理論據：指經過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語、歇后語、俗語及公特例：事例中有話某人說了一句什么話。這種要看這句話的用處，如果是為了直接證明則屬道理論據，論點的，認的事理、原理、定律等。

2、分析論據的作用 實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下： 這是……論據，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）的作用

3、.補充論據 要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據或道理論據。補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充事實論據時，要選擇真實而典型的事例（學科、國別、古今等），可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。敘述要概括，注意字數限制，緊扣論點，所選事實和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力。

補充道理論據時，要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

做這類題可以積累一些名人典型事例以及讀書、勤奮、幸福、理想、時間等常見的名言。

三、關于論證

1、論證方法種類（須為四個字）①舉例論證 ②道理論證 ③對比論證（其本身也可以是正反舉例論證和正說道理論證）④比喻論證 ⑤引用論證

2、論證方法的作用

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 作用： 增強文章說服力，使論證更概括更深入。

格式：使用道理論證的論證方法，引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，使人容易接受。④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點（或使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受）。

⑤引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證具有權威性，更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

在多數議論文中這些論證方法往往是綜合運用的。

3、作者如何證明論點的？（論證過程）

要訣：采用什么論據，通過什么論證，證明了什么觀點 格式：舉……例子，證明了……（事實論據）引了……的話，證明了……（道理論據）

不可忽略的：在論證過程中如出現對比論證和比喻論證，也要在論證過程中提及，要說清楚證明過程的層次性。最后寫出從而證明了中心論點。

如：首先舉了（引了）……例子（話）從正面證明了……觀點，接著又引了（舉了）……的話（例子）從反面證明了……觀點，通過對比論證，證明了……最后又通過比喻論證，證明了……，從而證明了中心論點。如：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。

4、從什么角度（方面）證明作者觀點的？

如果是幾段文字，要分別概括出每段的中心，如果是一段文字，則要看這段文字可以分幾層，每層的中心是什么，每段或每層的中心，就是作者論證的方面或角度。

四、議論文的結構

⑴一般形式：①引論（提出問題）―②本論（分析問題）―③結論（解決問題）。

⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式

如果中心部分的內容是先提出論點，后從幾個方面闡述，最后總結歸納是“總論——分論——總論”式；先提出論點，然后從幾個方面論證是“總論——分論”式；對所要論述的問題分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論是“分論——總論”式；先提出論點，而后步步深入，逐層闡發是“層層深入”式。同時還要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關鍵性的文字。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式；如有“不但，而且”“首先”“其次”等詞語為層進式。

五、段落作用

開頭段作用：①提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊。②提出論點。以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式。具體答題規范格式：

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題，為下文的論述做鋪墊），同時作為事實論據起到證明中心論點作用。

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題，為下文的論述做鋪墊），同時作為道理論據起到證明中心論點作用。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題，為下文的論述做鋪墊），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性，同時作為事實論據起到證明中心論點作用。

結尾段作用：①總結全文，得出或深化論點②發出號召，提出希望、展望。具體答題規范格式：

（1）深化中心論點，提出……的結論；

（2）重復或強化……的中心論點；

（3）發出……的號召或勸勉人們……；

（4）補充論證了……使論證更嚴密。中間段（句）作用：如論點出現在文章的中間，文章前本半部分論述問題的一個方面，后半部分論述問題的另一方面。在中間用一個承上啟下的段落，綜合表明作者的觀點，這個過渡的句子就是中心論點。

具體答題規范格式：起承上啟下的過渡作用，由論述……過渡到論述……，綜合表明作者的觀點，是全文的中心論點。某些段落能否調換位置

考查的是段與段之間的關系，可以從以下兩個方面下手：要么是與前面的段落前后照應；要么是邏輯順序（遞進、轉折、因果、由現象到本質）。按照這個方法去套用一般不會有問題。

六、議論文語言特點

1、議論文語言的最基本特點：準確、嚴密。

一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

2、分析議論文的語言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密；②要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾限制成分恰當。B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實的敘述不細致，較概括。議論文的目的是以理服人，故不宜詳細敘事，否則會喧賓奪主。（記敘文重在以事顯人、以事感人，故敘述具體，描寫細致。）

3、加點詞語有什么作用？解題思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。

4、加點詞語順序是否可以顛倒？

答題思路：（1）明確回答可以或不可以（一般是不可以）；（2）解釋詞語的含義；（3）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性

第四篇：議論文知識儲備

議論文知識儲備

知識點：

一、議論文：又稱論說文，是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評事論理的文章體裁。

二、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學術論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。

三、議論文的要素：指論點、論據和論證三要素。

1．論點：是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。

2．論據：是證明論點的材料。它是被論點統率，為論點服務的。

常用的論據有兩種類型：事實論據和理論論據。

事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。

理論論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。

3．論證：指運用論據證明論點的過程和方法。論證方法多種多樣，常見的有以下四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；

②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

四、議論文的結構：一般來說，議論文最基本的結構是：提出問題(也叫引論)、分析問題(也叫本論)、解決問題(也叫結論)。

五、議論文的語言：有如下特點：準確性、概括性、生動性。

答題點撥：

1、找準論點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點；有的文章開頭就提出論點；有些文章的中心論點出現在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點。也有些文章對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。

注意區別：有的標題不是論點，而是論題。如《談骨氣》，是論題，不是論點。

2、分析論據：1．分清是事實論據，還是道理論據。2．找出此論據是用來證明什么觀點的。

3、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。

4、分析文章的結構：議論文的一般結構是提出問題、分析問題、解決問題。

5、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。

6、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了，答題才會準確。

第五篇：議論文知識

議論文知識

1、議論文的概念

議論文又稱論說文，是一種以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理來闡明觀點、提出主張、或批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張的一種文體。〖或作者針對社會生活中出現的某些現象、問題，所表達觀點、看法、評價、見解、或所提出的意見、號召等，并運用議論為主的表達方式，進行事實分析或道理分析，加以證明的一種文體〗如：政論文、評論、社論、讀后感、雜文、演講稿、序跋等

2、議論文分類：立論文、駁論文

3、議論文三要素：

A、論點：解決“需要證明什么” B、論據：解決“用什么來證明” C、論證方法：解決“怎樣來證明”

4、議論文結構：

①基本結構框架：A、引論：提出問題 B、本論：分析問題 C、結論：解決問題

②論證的結構層次：A、并列式 B、遞進式 C、總分式

5、論據類型：事實論據和道理論據

6、常見論證方法：

A、最基本的論證方法：擺事實、講道理

B、常用論證方法：舉例論證、道理論證〖引用（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）〗、對比論證、比喻論證。

《紀念白求恩》導學案

紀念白求恩 導學案

教師寄語：與其濁富，寧可清貧 學習目標：

1、掌握議論文的三要素，了解議論文的特點

2、理清文章的思路

3、學習本文夾敘夾議的寫法

4、學習文章凝練而生動的語言

一、明確目標

二、初讀課文，整體感知

1、填空

①議論文的三要素包括、、。

②論點是，分為 和 ；論據

有 和，常見的論證方法有、、等。

2、快速讀課文，看一看白求恩同志具有哪些精神品質？作者的觀點是什么？

三、精讀課文，討論研究。

1、找出文中夾敘夾議的句子并體會其作用。（分別找出各段中敘述和議論的成分）

2、議論文中的記敘與記敘文中的記敘有何區別？

3、用“這一段贊揚了??的精神”的句式說話，概括各段的主要內容。

4、議一議論述論點運用的論證方法及作用？

四、再讀課文，深入探究

1、作用為什么把白求恩的精神放在第1段，而專心業務、精研技術放在第3段？

2、找出文中運用的成語，體會其作用。

3、找出文中第2段的對比論證的句子,體會其作用.4、默寫文章結尾排比句，并體會其作用

五、自我總結

我的收獲

我的不足

當堂訓練

1、給下列加點字注音

殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙薄（）

2、說一說第一段中3、4句設問句的作用。

3、你認為現在還有向白求恩同志學習的必要性嗎？為什么？

4、精神，是個抽象的概念，它被廣泛運用到生活中。我們學習了《紀念白求恩》，明白了“白求恩精神”的內涵。平時我們還聽到“雷鋒精神”、“保爾精神”、“陳景潤精神”等說法，請你選擇一個你熟悉的人物，用一句話說說他（她）具有怎樣的精神。

5、結合課文，談談在今天怎樣才能做一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人

《談語言》導學案 【學習目標】 知識與能力：

1、理清文章的結構，掌握文章的內容。

2、了解語言學家所談的關于語言運用的基本原則。

3、體味文章清晰的脈絡、明確的論點幾到位的論證。過程與方法：

1、通過指導學生列出文章的結構提綱，培養和提高學生概括文章的能力。

2、領會本文所談的語言運用的基本原則，提高學生的語言表達能力。

情感態度價值觀：教育學生對祖國語言文字的熱愛。【學習重點、難點】

重點：體味文章清晰的脈絡、明確的論點幾到位的論證。難點：本文的論點是什么？

【學習方法 】

學生默讀課文，熟悉課文內容。通過討論，合作探究，歸納本文的中心論點，掌握本文所采用的論證方法。朗讀課文，感受課文的語言特色。【學習過程】

一、創設情景，導入新課

聽故事找毛病：小紅給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是‘一日不見如隔三秋’啊！現在我的成績是日新月異，老師對我的關懷是無所不至。??祝你健康快樂，永垂不朽！”你覺得哪些詞語用的不當找出來。

那么，我們該如何正確地使用語言呢？今天，我們一起來看看語言學家王力先生是怎樣看待這個問題的。

二、自讀感知，整體把握

1、找一生簡介作者

3、自讀課文，掃清字詞障礙，積累詞語。

三、這是一篇相當于學術講座的談話文，請大家默讀課文，理清文章脈絡，把握文章結構和大意。

四、合作交流，解讀探究

1、找出文章列舉的語言使用不當的例子

2、學生分成甲乙兩大組，分別討論兩級例句各自出現了什么毛病，盡可能用課文中的語句來回答。（甲左乙右）

3、甲組同學研讀第2至第5段，乙組同學研讀第6段至第12段，然后，用最簡潔的語言概括：王力先生針對書面語的使用提出了怎樣的觀點。并板書在黑板上。

3、用凝練的語言概括這兩句話的內容，選擇最漂亮的一句板書在黑板上。

《最苦與最樂 》 導學案

學習目標：

1、掌握重點字詞，了解作者

2、理清文章思路，掌握文章的論證方法

3、理解并體會本文語言流暢凝練的語言風格

4、從小樹立對他人對社會對自己的責任感和正確的苦樂觀 導學過程

一、導入新課

讓學生說說自己心中所認為的人生中最苦與最樂的事。

二、明確目標

三、初讀課文，整體感知

1、給下列加點的字注音或根據拼音寫出漢字 大抵（）契（）悲天mǐn（）人

2、解釋下列詞語 如釋重負： 悲天憫人： 任重而道遠：

3、梁啟超，代資產階級者 者、者。字，號 別號。1895年赴北京參加會試，隨康有為發起“ ”，著有《 》

4、請把下列語句和出處連接起來 古語 心上一塊石頭落了地 俗語 無入而自得 孔子 任重而道遠 孟子 如釋重負 曾子 君子有終身之憂

5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落

是最苦，是最樂，人生應，而不應。

四、精讀課文，討論研究

1、作者把苦樂與責任聯系起來，提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責任之間的聯系的？結論是什么？

2、找出文中的設問句，說說作者提出了哪些問題，他又是怎樣回答的。

3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。

4、找出文段中所運用的論證方法。

五、再讀課文，深入探究

1、“一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應盡的責任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳墓里去。”談談這句話給你的啟示。

2、用課文中的話將句子補充完整，并談談句子的特點和作用。文中還有這樣的語句嗎？請找出來。

，到夜里頭便是過的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳墓里去。

六、課堂小結

1、學生自我總結 我的收獲 我的不足

2、師生共同總結

七、當堂訓練

1、指出下列句子所用的修辭手法

①盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。（）②到了長城，責任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。（）

2、指出下列句子的論證方法

盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。（）

3、文中“最苦”指，“最樂”指，中心論點是。

4、讀罷此文，作為當代中學生，你認為自己目前應擔負的責任是什么？你準備怎樣去完成？

5、結合課文，怎樣理解孔子的“無入而不自得”？

6、請寫出二到三則有關“責任”的名言。

最苦與最樂導學練測資料包（九年級語文上冊鄂教）

二、文章脈絡

全文共5段，可分為三個部分。

第一部分（1~2），論述“負責任是人生最大的痛苦”。

第二部分（3），論述“盡責任是人生最大的快樂”。

第三部分（4~5），論述“人生當勇于負責，而不能逃避責任”。

懶惰的智慧導學案

一、基礎知識

1．能下列加點的字注音：

懶惰（）螺栓（）疲憊不堪（）閥門（）濫用（）訓誡（）2．解釋下列句子中的詞語：

⑴他們寧愿循規蹈矩......也不肯運用心智去偷懶取巧。循規蹈矩：

⑵凡是能吩咐別人為他干的事，他絕不親躬。親躬：

⑶這些人想在腦力勞動上尋找捷徑。捷徑：

⑷我們的生活會碰到多少令人筋疲力盡的麻煩！筋疲力盡：

3．本文的中心論點是，作者在文中大量運用了 的論證方法。4．結合課文理解下列句子的含義。

⑴人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽機旁邊。⑵他是個懶漢，覺得這活太累了。

⑶懶惰的飯店服務員是最令人滿意的，最優秀的。5．你了解課文的內容嗎？

按照通常的理解，“懶惰”是指，課文中的“懶惰”則是。作者在闡述這一觀點時，運用了大量強有力的，讓我們看到正是。

6．本文中的“勤勞”的人與“懶惰”的人最根本的區別是什么？

7．文中在舉漢弗萊·波特安裝鐵絲和螺栓例子時，為什么加上“據說”？