第一篇：薛店小學教學常規工作考核細則2011.92

薛店小學教學常規工作考核細則

（討論稿）

為了建立健全我校的教學管理制度，規范教學行為，全面提高教學質量，使每位教師的工作得到科學客觀的評價，更好地形成我校教師積極投身教學工作，勇于進取的良好教風，調動教師工作的自主性、積極性、創造性。根據我校的實際情況，特制訂我校教學常規檢查評分細則。

A、檢查項目、分值及方法：

項目：計劃、備課、課堂教學、作業、聽評課、教學案例、理論學習摘記、檢測、輔導、總結等；

分值：100分；

方法：采取定期檢查和隨機抽查相結合的方式。隨查隨評，及時公布，期末總評。

B、具體細則：

一、計劃：（5分）

1、學期初制定教學計劃及課改計劃等，缺交扣10分。

2、內容全面：教學計劃有學情分析、教材分析、主要措施、奮斗目標、進度安排等，缺一項扣2分。

3、措施要詳細、具體、可行、書寫整潔，達不到上述質量要求，酌情扣3—5分。

4、送檢及時，遲交扣2分、二、教案（20分）

1、本學期各科備課堅持凡教必備。語文、數學學科教師教案一律采用手寫，其他學科可用電子教案，采用電子備課的教師要標注授課時間、人數，完成教學反思，還應有自己的圈點、勾畫、批注等。不按要求的扣3分。

3、語文、數學、英語教案中應有全冊教材分析、單元分析、課型（新授課、習題課、復習課、試卷講評課、語文課應有作文指導和講評課等類型），缺一個類型扣1分。

4、按課時備課，未分課時撰寫的每少1課時扣2分。

5、實現超周備課制度，每節課都要有教案，不準上無準備的課。無教案上課一次扣4分，（通過隨機聽課和月檢查相結合）；應付檢查并抄拼教案，對實際教學無用的一案扣1分（通過聽課了解教案執行情況）。

6、教學設計體現課改要求，和自己的課改計劃一致。課時教案規范：有課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、作業設計、當堂測試等，欄目填寫完整規范，表述正確。缺一項扣1分。不規范的適當扣分。

7、書寫工整、規范。字跡潦草的每課時扣0.5分。

8、送檢及時。每次遲交的扣2分、缺交的扣10分。

三、課堂教學（20分）

（一）上課是提高教學質量的中心環節。課堂教學的總要求是加強“雙基”，培養能力，發展智力，拓寬思路。

（二）對每一堂課的安排，要精心構思。教學中要體現學生的主體地位，充分讓學生自主學習和小組合作學習，凡是學生自主學習可以理解的不講，凡是學生通過合作能夠解決的不講，凡是學生經過探究已經處理的不講，實現學生為主體，教師為主導，訓練為主線，提高課堂教學效益，促進學生全面發展。

（三）提倡啟發式。引導學生通過分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過程，探索問題的答案，吸收知識營養。

（四）講究教學的藝術。教師上課時儀表要端莊，教態要親切，聲音要洪亮，舉止要恰當，幽默不失分寸，嚴肅切忌呆板。教學語言要規范簡練，邏輯性強，生動形象，富有感情。板書要簡明工整，設計科學，布局得當。教具使用恰到好處，演示實驗操作正確。

（五）重視課堂小測。各科課堂教學要進行課堂小測，實現堂堂清。測后要根據學生掌握情況進行分析，優生安排做選做題，發展智力。對學困生采取補救措施，實現轉困。

（六）教導處根據教師平時的上課情況和教研組教師聽課的打分評定成績。教師遲到和早退一次扣0.2分，曠課一次扣2.5分，對教學不認真，學生反映強烈的，經批評教育又不改正的扣1—5分。

四、作業：（10分）

1、學生要人人有作業本，并書寫整潔、規范。作業本要整潔。

2、要精選作業本的練習設計。

3、教師要對作業本（除日記、讀書筆記、閱讀本外）及時、親自使用楷書全批全改，批語要有針對性、激勵性、指導性、期待希望性、商討交流性，并注明批改日期。學生要對錯題認真改正，教師要及時進行復批。教師及時全批全改起到三個作用：

（1）學生是否按時交作業，按要求做作業。

（2）大多數學生出現的共性問題，要及時在課堂上進行講評、彌補。

（3）個別學生的錯誤應認真分析，全面細致的了解每一個學生，及時進行助困。

（4）無批閱的扣5分，不能及時批閱的扣0.5分，少批閱一次扣1分，錯批一次扣1分，無復批一次扣1分。

五、教研教改、聽評課（5分）

1、積極參加區鄉校的教研教改活動，認真聽講，做好筆記，積極發言。無故不參加市區教研活動觀摩學習一次扣3分，無故不參加鄉教研活動減2分，無故不參加校教研活動減1分。

在區一級以上做課一次獎勵5分，在中心校做課一次獎勵3分，在本校做一次公開課獎勵2分，參加輪教活動做課一次獎勵1分。不做課的沒有分。

2、認真參加聽課、評課議課活動，聽課節數： 10年以下教師每周1節，10年以上教師每學期不得少于15節.少一節扣1分。積極參加評課，結合自己的情況，能對所提問題進行探討。參加評課一次獎勵1分，不參加不得分。

3、認真書寫聽課記錄，有隨堂評價和總體評價，簡單潦草的扣除1—2分，沒有及時寫出感受的少一次扣1分。抄他人聽課記錄的，一次扣2分。

六、教學案例和理論學習：（5分）

1、鼓勵教師撰寫教學案例、教學心得體會、教學論文，每學期每位教師閱讀教育教學著作1本以上。撰寫論文在省市級以上刊物上發表的獎5分，獲省市級以上榮譽的獎3分，無論文獲獎的不得分。

2、每位教師每周必須參加學校集體學習或自主學習，寫學習摘記及學習體會。書寫要認真，次數不夠的少一次扣2分，無學習體會的少一次扣1分。

七、學生輔導：（5分）

做好學生分層輔導：學科優秀的學生在其他方面、其它能力上做好培養，中等水平學生平時要嚴格要求，對學困生要格外關注。學校要求對學困生要多關愛，不許訓斥和打罵，不要讓學生恐懼老師，厭惡學習。具體做法如下：

1、建好優生、學困生檔案（結合成長記錄檔案）。要求各班在開學初各學科教師商量確定5名優生、2名學困生，將名單報回教導處。

2、教師在課堂上多關注優生及學困生（多盯、多抽、多鼓勵）。

3、平時須與優生做好結對幫扶。上好輔導課。

4、作業、單元試卷成績跟蹤，根據情況做好輔導。

5、期末考試跟蹤優生、學困生成績（跟蹤學生為學期初教師確定的優生、學困生名單）。

八、檢測評價：（5分）

1、利用5分鐘左右進行課堂小測，實現堂堂清。測后要根據學生掌握情況進行分析，并采取補救措施。課堂中無當堂測試環節減2分。

2、根據教學進度及時進行單元檢測（不允許留到最后一起使用），認真進行試卷分析，分析試卷和學生完成情況，找準問題，進行有針對性的補救、鞏固和強化。

3、期中、期末考試后，能對學生考試情況認真分析，寫出試卷質量分析，并做好試卷講評課。無卷面分析的少一次減1分。

4、積極承擔區鄉校監考閱卷任務，無故不參加的減2分。

九、教學效果（20分）期中、期末區鄉教學成績所教科目均分、及格率、優秀率三項均達到區或鄉平均成績以上的17分，名列前茅的（第1名）另加3分。第二名加2分；所教科目均分、及格率、優秀率達兩項的12分，達一項的6分；所教科目均分、及格率、優秀率三項全不達，且與區鄉平均成績相差較大的不得分。

學校鼓勵進步。所教科目均分、及格率、優秀率三項全不達，但比上學期考試前進1名的加3分，前進2名的加6分。

十、總結：（5分）

1、符合要求、詳細具體、能按時完成。（5分）

2、有總結不符合規定要求，簡單扼要，能按時完成。（3分）

3、轉載他人，不按時上交。（0分）

附加分

1、榮獲省、市級、區、鄉、校級教學能手、標兵等稱號的分別給予獎勵5、4、3、2、1分。

2、教師或所輔導的學生參加鄉級以上比賽，受到上級部門的表彰，給該教師加1—5分。（區5分，鄉級3分，校級1 分）

2012.11

第二篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：教師教學常規工作考核細則

劉莊鎮中心小學教師教學工作常規考核細則

（草案）

為進一步落實市局教育教學工作會議精神，提升辦學層次，豐富辦學內涵，結合我校教學現狀，特制定我校教師教學工作常規細則。

一、考核人員組成：校長室、教導處、教科室。

二、考核時間：每日督查及月末考查。

三、考核總分：100分/月

四、具體考核項目及評分標準：

1、備課：20分，按教學進度備足備齊，無故不備課上課的一次扣5分，月查時備課時數不足扣5分或以上，備課未查見的扣完本月應得分。

2、上課：35分，私自調、代、擠、讓課一次扣2分/人。遲到堂，早離堂一次扣2分，儀容不整，著裝怪異進課堂一次扣2分，課堂上吸煙或酒后進入課堂一次扣5分，坐著上課，中途離堂、會客一次扣2分，拖堂（2分鐘以上）一次扣2分，上課過程中接打手機一次扣2分。體罰或變相體罰學生一例扣2－5分，造成嚴重后課的扣完本月應得分并接受學校行政處理。使用方言教學的一例扣2分。

3、聽課：10分，無故不參加學校組織的集體教學研討活動一次扣2分，每月聽課節次少一節扣2分，聽課過程記錄不全或無記錄扣1－2分，聽課時隨意談論說笑、干擾執教者上課一例扣2分，接打手機影響上課的一例扣1分。

4、作業批改：20分，超量布置作業被家長舉報經查證屬實的一例扣5分，作業不批改的一次扣2分，錯批兩次扣1分，作業封面填寫不全的一類扣1分并限期改正，筆色不一的一次扣1分。

5、教學工作其他工作：15分，按時上交教學計劃得2分，缺交扣5分，按時上交教學工作總結得2分，缺交扣5分，積極參加學校組織的教學研討、示范課、競賽等，一次不參加扣5分。缺交相關材料的一次扣2分并限期補上。

五、本考核得分按月折算后納入學校對教師績效考核。

六、本考核細則經教師討論修改后執行。

七、本考核細則解釋權歸校長室。

大豐市劉莊鎮中心小學

2010-9-13

第四篇：教師教學常規工作考核方案

2014-2015學年教師常規教學考核方案

為了調動廣大教師的積極性，努力實施素質教育，加強教師管理科學化，依據《教職工考核方案》，結合我校實際情況，在總結過去我校教師考核辦法的基礎上，制定本辦法：

1、考核內容：包括教師工作量，備課編寫教案，作業批改情況，計劃總結，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質量，教研活動等方面。

2、考核原則：體現多勞多得，兼顧公平效率；考核導向要有利于教學常規管理，有利于教師業務成長；考核依據要側重于考查教學工作任務的完成情況、教學常規材料的完成情況等。

3、組織領導：成立教學常規考核領導小組，由校長組織實施，教務處具體組織，量化賦分。

4、考核辦法：教師教學常規每學期綜合考核一次，并按期公示。

5、考核結果：作為教師評優、評先、職稱評聘的重要依據。

6、教學常規考核共100分，分十部份。

第一部分：教師工作量（20分）

周任課情況（10分）+聽課情況（10分）=20分

1、周工作量最高得10分，周工作量每少一節減0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但總分不能高于10分。

2、其他老師請假時，由教務處安排代課的，每節加0.5分，最高可加2分。（教師代課，教務處要有備案。）

3、每學期要聽課20節，每節課0.5分。沒有進入課堂聽課的，視為虛假聽課，不得分。聽課時要認真記錄，及時評價，記錄簡略或不評價的每節減0.2分。

第二部分：備課、教案編寫情況（15分）

1、熟悉課標、教材，教學目標明確，教學環節完整。

2、教案格式,符合學校統一要求。

3、教學過程、步驟設計清晰，各環節銜接緊密，板書設計符合教

學所需，作業設計具體、有針對性。

考評辦法：

1、學期教學計劃占1分。

2、學期備課占1分。

3、表頭欄目完整1分。有板書設計1分。

5、教案編寫情況符合上述3條得9分(每項3分)。第三部分：批改作業情況（10分）

1、作業批改及時、有批改日期，有鼓勵性評語等。

2、對作業中出現的典型錯誤，指導學生認真分析、及時訂正。

3、對學困生作業能認真批改等。

4、學生作業整齊干凈，書寫工整，不亂勾亂畫。考評辦法：

1、以上要求，每項2分，滿分10分。

2、未按規定督促學生提交作業備檢的本項不得分。

3、作業分類布置且認真批改的可加2分。第四部分：授課情況（20分）

1、帶教案上課，正確闡述教學內容，完成每一堂課的教學任務。

2、語言規范、板書工整、充分調動學生學習積極性，無投訴。

3、課堂紀律良好，無體罰或變相體罰學生。

4、遵守作息時間,不遲到、不拖課、不早退。

5、嚴格按課程表上課，不私自調課。

考評辦法：

1、平時教導處根據巡課、聽課、召開學生會議了解情況評分，每月考核一次，每次2分，學期滿分8分。

2、違反上述要求的每次減1分。

3、每學期最后一個月，每位教師上一節匯報課，教導處組織評價賦分，滿分100分，折合12%計入授課考核總分。第五部分：期中、期末考試（10分）

期中、期末考試由有學校統一組織，教師負責出卷命題（期末教研室命題）、印卷、監考、評卷、數據錄入、質量分析等工作。期中

考試滿分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，監考0.5分，質量分析0.5分，參與印卷的可得2分。期末考試滿分2分，監考1分，評卷0.5分，質量分析0.5分。

第六部分：教研與學習情況（10分）

1、每月完成一份教學反思，每份0.5分，共2分。

2、業務學習和政治學習內容符合要求，業務學習以課標為主，政治學習主要以十八大、教師職業道德規范和教育法律法規為主。每月各完成4頁，各記0.5分。學習考核滿分4分。

3、積極參加學校和各教研組開展的學習研討及競賽活動活動，如聽評課活動、按時上交各類活動資料。該項考核滿分4分。不參加教學研討活動的不得分。參加競賽活動獲獎的，按等次賦分（一、二、三等分別以0.4、0.2、0.1分）直接計入考核總分中。

4、承擔學校安排的公開課、觀摩課、研討課每次加0.5分。不承擔的不得分。承擔區域聯盟片內的公開課、觀摩課、研討課每次加1分（直接加在平時考核總分中）第七部分：輔導學困情況（5分）

1、承認差別，但不歧視后進生，不偏愛優生。

2、認真對待，及時輔導，做好記載。

3、形式多樣、針對性強，但不違規輔導。

4、輔導差生有計劃，有總結。考評辦法：

（1）有三類學生名單（優績生、中等生、學困生）得1分。（2）學期初有輔導差生計劃得1分，學期末有輔導差生總結得1分。（3）有輔導差生記錄得1分，有學困生輔導案例得1分。第八分：期末上交資料情況（6分）

1、學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結，并按時上交，得1分。

2、學期末要撰寫高質量的論文2篇，一篇為教學論文，一篇為德育

論文，論文要原創，觀點明確，論證有理，是自己的實踐經驗總結或真實感悟。此項考核2分。

3、結合自己的教學實際，上交一篇教學案例。1分。

4、學期末全部上交教輔資料（教材、教參、練習冊、其他教輔資料），得2分。缺少的酌情扣分。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。

第九部分：臨時工作情況（4分）

1、對于教導處安排的臨時性教務工作，能主動承擔，并能出色地完成，得4分。

2、拒絕教導處安排臨時工作，此項不得分。第十部分：附加部分(一)教研組長、年級組長考核

1、按時編寫提交教研組、年級組計劃、總結。

2、按規定時間地點開展教研、年級組常規活動，做好考勤工作，有活動記錄。

3、教研活動記錄過程材料齊全，規范，按時提交教務處。

4、教研組長能認真協助教務處完成相關考評考核（如評卷閱卷、教學常規檢查）工作。考評辦法：

（1）主要考評各項工作完成情況，根據實際情況額外分。（2）教研組長最高可加4分（每月加1分）。

（二）部門負責人

體育藝術部門負責人，每組織一次活動，根據活動規模和完成情況加0—2分。

（三）論文獲獎情況

論文或文章在刊物上發表，根據刊物的級別加0—2分。

余興莊中學 2014.09

第五篇：小學教學常規考核細則

教學常規考核細則

為了如實地掌握、了解各科教師教學工作的態度和執行學校教學常規管理制度的情況，學校將對各科教師的教學工作按學校教學常規管理制度的要求進行檢查、考核，為此，特制定云集小學教學常規工作考核細則。

（一）教師教學要做到“六認真”。學校行政定期、不定期對教師備課、上課、布置作業、批改作業、教學后記等方面給予檢查。若不符要求，酌情扣分，每次檢查一項未完成或不合格扣5分，扣完為止。（50分）

教師要互相觀摩聽課，每周校內聽課不低于4次，少聽1次扣1分,無點評1次扣0.5分（10分）

（三）教師應該按時上交計劃、總結、各類登記冊、輔導、分析記載等需上交的有關材料，1項未交扣5分，1項未按時交扣1分，完成質量不好視情況扣分（不符合布置時一條要求扣1-3分），直到扣完該項得分（10分）

（四）教師應參加校內或校外相關的教研、培訓活動和會議。應參加未參加：上級組織1次扣5分，校內組織1次扣1分；未準時參加：上級組織一次扣2分，校內組織扣1次0.5分。未完成相應的任務（每次參加<上級組織>后撰寫心得體會或論文，<打印稿>按時交教導處存檔）扣2分，完成質量不好視情況扣分，直到扣完該項得分。（10分）

（五）教師每期至少寫一篇有關教育教學的論文（打印稿），按時交教導處存檔，未完成不得分，未按時完成扣2分。若在有關刊物上發表或獲獎，參照學校文章獲獎或發表獎勵標準進行獎勵。（5分）

（六）教師應積極參加學校舉行的各類教學競賽活動，應參加而未參加不得分。若獲獎學校另行獎勵。（10分）

（七）教師應按學校規定標準完成電教時數，未完成者不得分，缺一課時扣1分，扣完為止。（5分）

備注：

①每一項工作的質量標準以布置任務時宣布的為準，同時在比較中產生檔次；

②有一項為零分者扣去個人實際總分的25%，有兩項扣50%，三項及以上扣100%。

③每周檢查情況1分即1元。“扣完為止”指期終結束考核參用標準

④獎金計算：總金額