第一篇：新豐小學教學常規管理工作考核方案

新豐小學教學常規管理工作考核方案

教學常規工作是學校的中心工作，加強教學常規管理,強化教學行為，實施以德執教，依法執教，是學校管理工作的重點所在。為了充分調動全體教師工作的積極性，引導教師熱愛教育事業，忠心工作，鉆研業務，形成積極向上的工作氛圍；為全面推進素質教育，繼續深化教育教學改革，進一步規范、完善學校教學管理工作，促進我校教學改革健康深入地開展，使我校教學工作沿著規范化、制度化方向發展，從而有效地提高教育教學質量。根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定新豐小學教學常規管理工作考核方案：

一、加強領導

為使我校教學工作沿著規范化、制度化方向發展，從而有效地提高教育教學質量，特成立教學業務常規管理領導小組。

組 長：陸家政

副組長：孫玉華 吳道軍 成員：新豐小學全體教師

二、具體措施

（一）教務主任履職實況

1．協助校長（分管校長）按教育主管部門規定，制定規范的學校教學工作計劃0.5分；開齊課程，開足課時，科學合理安排本校課程表0.5分；狠抓備課、講授、輔導、批改、教研、實驗、教改、統考、檢查、總結等教學常規管理工作重要環節的有效落實2分。

2．深入教學第一線，全面了解教師思想狀況、教學實況和業務專長，結合學校和教師實際情況合理、科學地安排教學任務0.5分；按規定兼課每周4-6節以上1分。有目的、有計劃聽課（每學期不少于30節），有規范的聽課表和記錄，并及時給教師提出指導性意見1分；善于發現教師的教學經驗，即時總結，不斷改進學校教學工作0.5分。（按規定超標兼課者，酌情減少聽課節次，按規定超標聽課者，酌情減少兼課節次）。

3．協助校長（分管校長）選配班主任、教研組長、科任教師，有效指導班級管理、教育科研、教學督查工作0.5分；審批班主任、教研組、教師教學工作計劃并跟蹤落實0.5分；定期召開班主任、教研組長、教師教學會議和學生及家長座談會1分。

4．協助校長（分管校長）定期組織教師學習有關教育教學理論和文件，學習研究新課程標準和教材0.5分；落實青年教師和骨干教師的培養計劃，建立教師的業務檔案0.5分。

5.協助校長（分管校長）抓好每學期教學常規管理工作的4次考核、15次抽查、50次督查1分；重點突出作業（文）和目標檢測考

核、抽查和督查的過程落實、達標情況和有效程度2分。

6．協助校長（分管校長）切實做好統考考務工作，抓好每次統考的培訓、監考、督考、評卷、查卷、督查卷和評比、獎罰、研討、交流、總結、提升工作1分；根據全校教學實際情況，提出改進教學工作的意見，有效提高本校教學質量1分。

7．協助校長（分管校長）引導教研組、教師確立教學研究課題，開展專題研究，撰寫教學案例或教學論文0.5分；認真組織開展“三課”教研活動，每期分別開展一次研究課、優質課、示范課評比活動2.5分。

8．及時了解學生的學習情況、思想狀況和實際困難，指導班主任和教研組長、學科教師切實減輕學生過重的課業負擔。根據學生的身心以及學科特點，合理安排課外學習和文體活動。

9．重視教學經驗的總結和教學資料的積累，教學成果推廣，教學資源的開發與整合，加強教學信息的交流，強化教學工作信息化管理。建立健全教學業務檔案與學生檔案，管理好圖書館、閱覽室、實驗室、電教室、語音室、信息（計算機）室等。

10.協助校長（分管校長）制定本校教學常規檢查方案0.5分；有效落實“三查”業務工作0.5分，全面、具體、規范地做好“三查”信息收集、整理、上報工作1分。

（二）班主任履職實況 1.班級管理工作

①期初結合本班實際制定班主任工作計劃，期末撰寫班主任工作總結1分。②強化班紀班規管理。制定切實有效的班紀班規并有效落實到位，做到狠抓紀律，整頓學風，營造氛圍，優化班風0.8分，爭當先進班集體0.2分。

③ 遵循因材施教的原則，精心培育上等生，教學面向中等生，耐心輔導后進生。有科學合理的計劃 0.2分；每期有20人次以上的輔導記錄 0.8分，每少一人次，記-0.1分。

④期末認真寫好每個學生的評語，評語必須具有“六性”，即全面性、規范性、真實性、針對性、人文性和激勵性 1分。

⑤團結本班科任教師，充分調動每個教師的主觀能動性，群策群力形成班集體全面育人的濃厚氛圍，促進班級積極、健康、向上的發展1分。

2.班風

①無打架斗毆現象0.5分，發生一起記-0.1分，該項得零分為止。

②無欺負弱者現象0.5分，發生一起記-0.1分，該項得零分為

止。

③學生精神面貌好，向上、陽光、有笑容1分，根據觀察評分。④班級建有學習園地，內容定期更換1分。每期至少換三次，少一次記-0.4分，該項得零分為止。

⑤班級環境整潔、優美0.5分，根據觀察評分。

⑥個人衛生0.5分，存在一個學生不講衛生記-1分，該項得零分為止。

3.學風

①課堂上認真學習1分，有一個學生睡覺或交頭接耳記-0.2分。②獨立完成作業2分，有一個學生不交作業記-0.2分，抄襲作業一次記-0.2分，該項得零分為止。

③學生閱讀，50%以上的學生有借閱圖書記錄0.3分，少一個學生借閱記錄記-0.1分；撰寫讀書筆記或心得0.2分，借閱圖書的學生50%有筆記或心得評滿分，少一個記-0.1分。（此項實用于三年級以上學生）。

④出勤1分，一天內遲到5人次以上記-0.1分；早退1人次記-0.4分；曠課1人次記-0.4分；該項得零分為止。

⑤集會、大課間活動0.5分，根據觀察評分。

⑥結合本班實際切實有效開展“五心教育”活動（應有圖片和相關文字材料）1分。

（三）教研組長履職實況

1.期初規范制定教研工作計劃，期末作好工作總結，對教學教研管理進一步細化，認真組織開展參加教研活動0.5分

2.全面開展“以校為本”的教研工作，切實做到了政策導向與教師個人發展的需求結合，有效調動教師積極性，提高了業務水平0.5分。

3.扎實開展“以校為本”的教研工作，切實做到了行政推動與專業指導的結合，培養教研骨干，提高了教學研究能力0.5。

4.有效開展“以校為本”的教研工作，樹立科研興教、科研興校、科研強校的理念，強化校本教研，狠抓優質課堂建設1分；不斷探索創優質、創特色、創名校的教改之路，切實做到了教師的個人反思與同伴互助、專業引領的結合，并在“六研”上狠下工夫，認真反思，共同探討，不斷創新，提高了教研質量1分。

5.以切實可行的方法和措施，促進教師之間的交流與合作、競爭與分享，不斷提高業務水平和教學質量1分。

6.組織學習和指導

①學習國家有關教育的方針政策，法律法規和教育教學理論以及教育教學新思想、新理念、新方法，引導教師及時樹立新的教育思想

和教育觀念0.5分。

②學習學科課程標準、計劃，明確學科教學目標和教學任務，指導、幫助教師鉆研、吃透新課程標準和教材1分。

③學習先進的教學教研經驗，指導教師在教學教研實踐中如何引進、借鑒、吸收和利用（有具體的書面材料），并發揮效益，推動本組教學教研工作1分。

7.積極開展學科教學與研究

①負責校本教研、教改的規劃和管理0.5分。

②認真抓好備課，上課及課后總結等環節，并在精講、強練、嚴查上狠下功夫，使學生輕松，自然地學懂、學透、學好1.5分。

③組織以解決實際問題為主的應用性課題研究，做到“六落實”，即課題落實、時間落實、地點落實、中心發言人落實、成效落實、總結和交流落實，并在指導學生的研究性學習上下功夫，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的精神1.5分。

④收集教育科研信息，組織教育理論的學習與研討0.5分。8.加強教師培訓與提高

①規范組織本組教師有效進行集體備課5次以上1分，建立健全教研資源庫0.5分。

②帶領教師不斷實踐、鉆研、精通教學業務，提高教學能力，培養本專業的骨干教師和學科帶頭人1分。

③以身作則、率先垂范，每學期授課（公開課等）、說課不少于5節，聽評課不少于20節1.5分。

（四）教師教學常規履職實況

1.自覺學習和領會國家教育方針政策，加強師德修養，堅定為教育事業獻身的信念和決心0.5分。

2.結合學科教學要求和學生實際，制定規范的教學工作計劃0.5分。

3.做到課前備課，結合學生實際，獨立撰寫教案（40周歲以下教師要求寫詳案，40周歲以上教師可寫成略案）；發現一位教師一次不備課上課或教案未按要求撰寫記-0.2分，該項得零分為止。

4.積極更新教育理念和方法，促使啟發式、參與式、討論式、探究式緊密結合1分，有效落實威寧縣“三出發”優質課堂建設，不斷實踐與探索優質課堂教學，做到“六到位、六有效”（教師：組織到位，知識到位，教法到位，點撥到位，精講到位，效果到位；學生：有效思考，有效合作，有效提問，有效回答，有效探究，有效講課；）2分。

5.作業、作文布置科學，批改次以上數、數量、質量符合學科要求

語文作業50次以上，作文10次以上（評語精煉，針對性強，有實際意義）；數學、英語作業各60次以上；思品、科學、美術、社會作業各20次以上；“五心”教育作業15次以上。（各學科要求全批全改）

6.目標檢測次數達標，批改質量優秀12分。超標檢測每卷可抵4次作業。

語文、數學、英語普通班每科4卷，畢業班第一學期6卷，第二學期9卷；思品、科學、美術、社會、“五心”教育普通班每科2卷，畢業班第一學期3卷，第二學期6卷（全批全改全講評，并有成績登記冊，有質量分析）。

7.輔導2分

對學困生有幫扶、對尖子生有指導，進行切實有效的工作，有計劃、有措施0.5分；有輔導內容、有輔導記錄不少于10次，0.5分；按要求進行家訪不少于5次1分。

8.根據省（黔教院發〔2014〕9號文件）和（威教發〔2013〕85號文件）精神強化開展讀書活動。堅持閱讀一本教育雜志或教育專著0.5分；撰寫篇讀書筆記或心得0.5分；結合教學撰寫一篇教學論文1分。

9.按規定參與教研活動，積極參加研究課、優質課、示范課評比，并在“校本研修”活動中有效實踐、總結、研究、創新；完成規定聽課任務（不少于10節）3分，并按“1+1”的模式作出中肯、實效的評價1分；每位教師每學期必須向學校提交一份教學反思，一份教研心得，一份工作總結，并做到“八到位”，即：成績肯定到位，缺點指出到位，教學反思到位，教法改進到位，學法研究到位，工作總結到位，潛力挖掘到位，目標落實到位1分。

9.按規定參與教研活動，積極參加研究課、優質課、示范課評比，并在“校本研修”活動中有效實踐、總結、研究、創新；完成規定聽課任務（不少于10節）3分，并按“1+1”的模式作出中肯、實效的評價1分；每位教師每學期必須向學校提交一份教學反思，一份教研心得，一份工作總結，并做到“八到位”，即：成績肯定到位，缺點指出到位，教學反思到位，教法改進到位，學法研究到位，工作總結到位，潛力挖掘到位，目標落實到位1分。

（五）有關活動開展實況

1.教務主任、班主任、科任教師要高度重視小學生“三養一改”工作，認真貫徹落實《威寧自治縣小學生“三養一改”項目實施行動研究方案》，緊密結合學校實際，有效制定本校實施方案0.5分，強化過程、突出重點、確保實效、獎優罰劣、總結創新1分，使全校小學生都養成良好的衛生習慣、學習習慣、生活習慣，改觀精神面貌，陽光健康地生活0.5分。

2.根據威教字〔2012〕6號、威教發〔2013〕66號和〔2013〕76號文件要求，指導或參加本校、本班和學生結合實際，有效開展“五心”教育系列活動，制定相應方案（應有圖片和相關文字材料）。

3.教務主任、班主任、科任教師要高度重視全面開展大課間活動，指導或參加本校本班大課間活動，根據威教發〔2012〕42號文件精神，在活動中能夠“自創新品、打造精品、構造品牌”，有效做到“六個起來”，達到大家笑、人人誦、個個唱、班班舞、校校美的目標。

4.讀書活動1分

根據省（黔教院發〔2014〕9號文件）和（威教發〔2013〕85號文件）精神強化開展讀書活動。學生借閱次數、人數符合威教發〔2013〕85號文件要求，并有借閱登記冊0.5分；督導檢查學生撰寫讀書筆記或心得0.5分，一半以上學生有筆記或心得評滿分，不足一半，少一個記-0.1分，扣完該項得分為止。

（六）創新工作實況

教務主任對班主任、教研組長、教師的常規業務考核有新探索、新思路、新舉措，及時形成方案，有效納入本班主任、教研組長、教師教學常規業務考核內容（條款3項以上）2分，并落實到位1分。

爐山鎮新豐小學

第二篇：新豐小學教學常規管理工作考核方案

新豐小學教學常規管理工作考核方案

教學常規工作是學校的中心工作，加強教學常規管理,強化教學行為，實施以德執教，依法執教，是學校管理工作的重點所在。為了充分調動全體教師工作的積極性，引導教師熱愛教育事業，忠心工作，鉆研業務，形成積極向上的工作氛圍；為全面推進素質教育，繼續深化教育教學改革，進一步規范、完善學校教學管理工作，促進我校教學改革健康深入地開展，使我校教學工作沿著規范化、制度化方向發展，從而有效地提高教育教學質量。根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定新豐小學教學常規管理工作考核方案：

一、加強領導

為使我校教學工作沿著規范化、制度化方向發展，從而有效地提高教育教學質量，特成立教學業務常規管理領導小組。

組長：陸家政

副組長：孫玉華吳道軍

成員：新豐小學全體教師

二、具體措施

（一）教務主任履職實況

1．協助校長（分管校長）按教育主管部門規定，制定規范的學校教學工作計劃0.5分；開齊課程，開足課時，科學合理安排本校課程表0.5分；狠抓備課、講授、輔導、批改、教研、實驗、教改、統考、檢查、總結等教學常規管理工作重要環節的有效落實2分。

2．深入教學第一線，全面了解教師思想狀況、教學實況和業務專長，結合學校和教師實際情況合理、科學地安排教學任務0.5分；按規定兼課每周4-6節以上1分。有目的、有計劃聽課（每學期不少于30節），有規范的聽課表和記錄，并及時給教師提出指導性意見1分；善于發現教師的教學經驗，即時總結，不斷改進學校教學工作0.5分。（按規定超標兼課者，酌情減少聽課節次，按規定超標聽課者，酌情減少兼課節次）。

3．協助校長（分管校長）選配班主任、教研組長、科任教師，有效指導班級管理、教育科研、教學督查工作0.5分；審批班主任、教研組、教師教學工作計劃并跟蹤落實0.5分；定期召開班主任、教研組長、教師教學會議和學生及家長座談會1分。

4．協助校長（分管校長）定期組織教師學習有關教育教學理論和文件，學習研究新課程標準和教材0.5分；落實青年教師和骨干教師的培養計劃，建立教師的業務檔案0.5分。

5.協助校長（分管校長）抓好每學期教學常規管理工作的4次考核、15次抽查、50次督查1分；重點突出作業（文）和目標檢測考

核、抽查和督查的過程落實、達標情況和有效程度2分。

6．協助校長（分管校長）切實做好統考考務工作，抓好每次統

考的培訓、監考、督考、評卷、查卷、督查卷和評比、獎罰、研討、交流、總結、提升工作1分；根據全校教學實際情況，提出改進教學

工作的意見，有效提高本校教學質量1分。

7．協助校長（分管校長）引導教研組、教師確立教學研究課題，開展專題研究，撰寫教學案例或教學論文0.5分；認真組織開展“三

課”教研活動，每期分別開展一次研究課、優質課、示范課評比活動

2.5分。

8．及時了解學生的學習情況、思想狀況和實際困難，指導班主

任和教研組長、學科教師切實減輕學生過重的課業負擔。根據學生的身心以及學科特點，合理安排課外學習和文體活動。

9．重視教學經驗的總結和教學資料的積累，教學成果推廣，教

學資源的開發與整合，加強教學信息的交流，強化教學工作信息化管

理。建立健全教學業務檔案與學生檔案，管理好圖書館、閱覽室、實

驗室、電教室、語音室、信息（計算機）室等。

10.協助校長（分管校長）制定本校教學常規檢查方案0.5分；

有效落實“三查”業務工作0.5分，全面、具體、規范地做好“三查”

信息收集、整理、上報工作1分。

（二）班主任履職實況

1.班級管理工作

①期初結合本班實際制定班主任工作計劃，期末撰寫班主任工作

總結1分。②強化班紀班規管理。制定切實有效的班紀班規并有效落實到位，做

到狠抓紀律，整頓學風，營造氛圍，優化班風0.8分，爭當先進班集

體0.2分。

③ 遵循因材施教的原則，精心培育上等生，教學面向中等生，耐心輔導后進生。有科學合理的計劃 0.2分；每期有20人次以上的輔導記錄 0.8分，每少一人次，記-0.1分。

④期末認真寫好每個學生的評語，評語必須具有“六性”，即全

面性、規范性、真實性、針對性、人文性和激勵性 1分。

⑤團結本班科任教師，充分調動每個教師的主觀能動性，群策群

力形成班集體全面育人的濃厚氛圍，促進班級積極、健康、向上的發

展1分。

2.班風

①無打架斗毆現象0.5分，發生一起記-0.1分，該項得零分為

止。

②無欺負弱者現象0.5分，發生一起記-0.1分，該項得零分為

止。

③學生精神面貌好，向上、陽光、有笑容1分，根據觀察評分。④班級建有學習園地，內容定期更換1分。每期至少換三次，少一次記-0.4分，該項得零分為止。

⑤班級環境整潔、優美0.5分，根據觀察評分。

⑥個人衛生0.5分，存在一個學生不講衛生記-1分，該項得零分為止。

3.學風

①課堂上認真學習1分，有一個學生睡覺或交頭接耳記-0.2分。②獨立完成作業2分，有一個學生不交作業記-0.2分，抄襲作業一次記-0.2分，該項得零分為止。

③學生閱讀，50%以上的學生有借閱圖書記錄0.3分，少一個學生借閱記錄記-0.1分；撰寫讀書筆記或心得0.2分，借閱圖書的學生50%有筆記或心得評滿分，少一個記-0.1分。（此項實用于三年級以上學生）。

④出勤1分，一天內遲到5人次以上記-0.1分；早退1人次記-0.4分；曠課1人次記-0.4分；該項得零分為止。

⑤集會、大課間活動0.5分，根據觀察評分。

⑥結合本班實際切實有效開展“五心教育”活動（應有圖片和相關文字材料）1分。

（三）教研組長履職實況

1.期初規范制定教研工作計劃，期末作好工作總結，對教學教研管理進一步細化，認真組織開展參加教研活動0.5分

2.全面開展“以校為本”的教研工作，切實做到了政策導向與教師個人發展的需求結合，有效調動教師積極性，提高了業務水平0.5分。

3.扎實開展“以校為本”的教研工作，切實做到了行政推動與專業指導的結合，培養教研骨干，提高了教學研究能力0.5。

4.有效開展“以校為本”的教研工作，樹立科研興教、科研興校、科研強校的理念，強化校本教研，狠抓優質課堂建設1分；不斷探索創優質、創特色、創名校的教改之路，切實做到了教師的個人反思與同伴互助、專業引領的結合，并在“六研”上狠下工夫，認真反思，共同探討，不斷創新，提高了教研質量1分。

5.以切實可行的方法和措施，促進教師之間的交流與合作、競爭與分享，不斷提高業務水平和教學質量1分。

6.組織學習和指導

①學習國家有關教育的方針政策，法律法規和教育教學理論以及教育教學新思想、新理念、新方法，引導教師及時樹立新的教育思想

和教育觀念0.5分。

②學習學科課程標準、計劃，明確學科教學目標和教學任務，指導、幫助教師鉆研、吃透新課程標準和教材1分。

③學習先進的教學教研經驗，指導教師在教學教研實踐中如何引進、借鑒、吸收和利用（有具體的書面材料），并發揮效益，推動本組教學教研工作1分。

7.積極開展學科教學與研究

①負責校本教研、教改的規劃和管理0.5分。

②認真抓好備課，上課及課后總結等環節，并在精講、強練、嚴查上狠下功夫，使學生輕松，自然地學懂、學透、學好1.5分。

③組織以解決實際問題為主的應用性課題研究，做到“六落實”，即課題落實、時間落實、地點落實、中心發言人落實、成效落實、總結和交流落實，并在指導學生的研究性學習上下功夫，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的精神1.5分。

④收集教育科研信息，組織教育理論的學習與研討0.5分。

8.加強教師培訓與提高

①規范組織本組教師有效進行集體備課5次以上1分，建立健全教研資源庫0.5分。

②帶領教師不斷實踐、鉆研、精通教學業務，提高教學能力，培養本專業的骨干教師和學科帶頭人1分。

③以身作則、率先垂范，每學期授課（公開課等）、說課不少于5節，聽評課不少于20節1.5分。

（四）教師教學常規履職實況

1.自覺學習和領會國家教育方針政策，加強師德修養，堅定為教育事業獻身的信念和決心0.5分。

2.結合學科教學要求和學生實際，制定規范的教學工作計劃0.5分。

3.做到課前備課，結合學生實際，獨立撰寫教案（40周歲以下教師要求寫詳案，40周歲以上教師可寫成略案）；發現一位教師一次不備課上課或教案未按要求撰寫記-0.2分，該項得零分為止。

4.積極更新教育理念和方法，促使啟發式、參與式、討論式、探究式緊密結合1分，有效落實威寧縣“三出發”優質課堂建設，不斷實踐與探索優質課堂教學，做到“六到位、六有效”（教師：組織到位，知識到位，教法到位，點撥到位，精講到位，效果到位；學生：有效思考，有效合作，有效提問，有效回答，有效探究，有效講課；）2分。

5.作業、作文布置科學，批改次以上數、數量、質量符合學科要求

語文作業50次以上，作文10次以上（評語精煉，針對性強，有實際意義）；數學、英語作業各60次以上；思品、科學、美術、社會作業各20次以上；“五心”教育作業15次以上。（各學科要求全批全改）

6.目標檢測次數達標，批改質量優秀12分。超標檢測每卷可抵4次作業。

語文、數學、英語普通班每科4卷，畢業班第一學期6卷，第二學期9卷；思品、科學、美術、社會、“五心”教育普通班每科2卷，畢業班第一學期3卷，第二學期6卷（全批全改全講評，并有成績登記冊，有質量分析）。

7.輔導2分

對學困生有幫扶、對尖子生有指導，進行切實有效的工作，有計劃、有措施0.5分；有輔導內容、有輔導記錄不少于10次，0.5分；按要求進行家訪不少于5次1分。

8.根據省（黔教院發〔2014〕9號文件）和（威教發〔2013〕85號文件）精神強化開展讀書活動。堅持閱讀一本教育雜志或教育專著0.5分；撰寫篇讀書筆記或心得0.5分；結合教學撰寫一篇教學論文1分。

9.按規定參與教研活動，積極參加研究課、優質課、示范課評比，并在“校本研修”活動中有效實踐、總結、研究、創新；完成規定聽課任務（不少于10節）3分，并按“1+1”的模式作出中肯、實效的評價1分；每位教師每學期必須向學校提交一份教學反思，一份教研心得，一份工作總結，并做到“八到位”，即：成績肯定到位，缺點指出到位，教學反思到位，教法改進到位，學法研究到位，工作總結到位，潛力挖掘到位，目標落實到位1分。

9.按規定參與教研活動，積極參加研究課、優質課、示范課評比，并在“校本研修”活動中有效實踐、總結、研究、創新；完成規定聽課任務（不少于10節）3分，并按“1+1”的模式作出中肯、實效的評價1分；每位教師每學期必須向學校提交一份教學反思，一份教研心得，一份工作總結，并做到“八到位”，即：成績肯定到位，缺點指出到位，教學反思到位，教法改進到位，學法研究到位，工作總結到位，潛力挖掘到位，目標落實到位1分。

（五）有關活動開展實況

1.教務主任、班主任、科任教師要高度重視小學生“三養一改”工作，認真貫徹落實《威寧自治縣小學生“三養一改”項目實施行動研究方案》，緊密結合學校實際，有效制定本校實施方案0.5分，強化過程、突出重點、確保實效、獎優罰劣、總結創新1分，使全校小學生都養成良好的衛生習慣、學習習慣、生活習慣，改觀精神面貌，陽光健康地生活0.5分。

2.根據威教字〔2012〕6號、威教發〔2013〕66號和〔2013〕76號文件要求，指導或參加本校、本班和學生結合實際，有效開展“五心”教育系列活動，制定相應方案（應有圖片和相關文字材料）。

3.教務主任、班主任、科任教師要高度重視全面開展大課間活動，指導或參加本校本班大課間活動，根據威教發〔2012〕42號文件精神，在活動中能夠“自創新品、打造精品、構造品牌”，有效做到“六個起來”，達到大家笑、人人誦、個個唱、班班舞、校校美的目標。

4.讀書活動1分

根據省（黔教院發〔2014〕9號文件）和（威教發〔2013〕85號文件）精神強化開展讀書活動。學生借閱次數、人數符合威教發〔2013〕85號文件要求，并有借閱登記冊0.5分；督導檢查學生撰寫讀書筆記或心得0.5分，一半以上學生有筆記或心得評滿分，不足一半，少一個記-0.1分，扣完該項得分為止。

（六）創新工作實況

教務主任對班主任、教研組長、教師的常規業務考核有新探索、新思路、新舉措，及時形成方案，有效納入本班主任、教研組長、教師教學常規業務考核內容（條款3項以上）2分，并落實到位1分。

爐山鎮新豐小學

第三篇：新豐小學教學常規管理工作考核計劃

新豐小學教學常規管理工作考核計劃

教學常規工作是學校的中心工作，加強教學常規管理,強化教學行為，實施以德執教，依法執教，是學校管理工作的重點所在。為了充分調動全體教師工作的積極性，引導教師熱愛教育事業，忠心工作，鉆研業務，形成積極向上的工作氛圍；為全面推進素質教育，繼續深化教育教學改革，進一步規范、完善學校教學管理工作，促進我校教學改革健康深入地開展，使我校教學工作沿著規范化、制度化方向發展，從而有效地提高教育教學質量。根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本計劃：

一、加強領導

為使我校教學工作沿著規范化、制度化方向發展，從而有效地提高教育教學質量，特成立教學業務常規管理領導小組。

組長：陸家政

成員：孫玉華吳道軍

二、實施措施

1、每學期考核（普查）4次。

2、每學期抽查15次。

有規范教學常規管理工作抽查安排計劃、措施、方案，按要求全面、真實、有效地對本校教學常規管理工作進行抽查，印證資料全面、具體、規范、易查，按抽查次數序號化規范保存。

3.每學期督查50次。

有規范教學常規管理工作督查安排計劃、措施、方案，按要求全面、真實、有效地對本校教學常規管理工作進行督查，印證資料全面、具體、規范、易查，按督查次數序號化規范保存。

4、由領導小組人員組織對全校教師教學常規進行檢查，并做好登記，給出整改意見，期末作為考核依據。

5、按要求全面、真實、有效地對本校教學常規管理工作進行考核；印證資料全面、具體、規范，按考核次數序號化規范保存。

爐山鎮新豐小學

2014年3月1日

第四篇：小學教學常規量化考核方案

小學教學常規量化考核方案

為了進一步規范教學常規，優化教學管理，有效提高教學質量，進而推進新一輪課程改革，促進素質教育的全面實施。現根據教學工作的特點，結合本校實際情況，就教學常規工作提出具體的考核方案，以此作為評價教師教學常規工作的主要依據。

一、教學常規管理及賦分辦法

（一）備課管理（15分）

備課是上課準備工作，只有備好課才能上好課，保證教學質量。因此，備課除了保證數量外，還要注重其質量：

教師備評價表

評價指標

評價標準及等級

1、課時足，教學目標和重難點設置恰當、明確，教學設計詳細，字跡清楚，思路清晰。

a、達到要求；

b、課時足，某一項未達要求；

c、課時足，兩項未達要求。

2、教學設計合理，能以“教師為主導，學生為主體”，體現“自主、合作、探究”理念。

a、達到要求；

b、基本達到要求；

c、未達到要求

3、課堂練習，面向全全，形式多樣，層次分明。

a、達到要求；

b、基本達到要求；

c、未達到要求

4、課后反思，能結合本節教學寫出成功之處及原因，不足之處及原因，具有實效

a、達到要求；

b、基本達到要求；

c、未達到要求

等級評定：a等（三個以上指標是a），b等（二——三個指標是a），c等（無一個指標是a）

注：備課每月檢查一次。如不按時上交備課，按降等處理，得下一等的最高分。

（二）上課管理（15分）

各任課教師上課時應做到以下幾點：

1、衣著整潔，儀表端莊，言行舉止文明。

教師不能穿背心、超短褲及拖鞋上課，教師不能坐著講課。上課時要堅持說普通話，寫正楷字。

2、安全第一，防患于未然。

教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。

3、教師上課要確保每一堂課的質量，向課堂40分鐘要效益。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合學情發展并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學機智，注重在學科教學中滲透德育。

4、每位教師都有責任和義務承擔學校安排的公開課、研究課、示范課。

評價方法：

1、校領導查崗、聽課時按照任課教師是否符合上述要求酌情處理。

2、一學期中接受兩次縣級以上來校聽課，上課得滿分。

3、一學期中能上三次公開課，不管什么類型，什么級別該項為滿分。

（三）聽課、評課管理（5分）

學校要求求教師每人每學期聽課20節，按聽課要求認真填寫內容全且詳實。每月檢查一次，要求數量5節，數量全得5分，每少一節減1分。

（四）作業批改（15分）

作業批改必須由教師本人親自完成，符合學校規定次數，有批改跡象、日期、等級。

說明：作業項目，批改數量及批改次數以教研室布置為準。

每次檢查作業要保證所教學科總人數，學生要人人有作業，人人交作業。

學生作業評價標準：

評價指標

評價標準及等級

1、書寫干凈、工整，字跡規范

a、90%學生達到；

b、80%學生達到；

c、70%學生達到。

2、正確率高。

a、90%學生達到；

b、80%學生達到；

c、70%學生達到。

3、教師及時批閱，學生及時改錯；批閱格式規范，有日期、有等級；講究實效。

a、達到要求；

b、某一項未達要求；

c、兩項不符合要求。

等級評定：a等（三個指標是a），b等（兩個指標是a），c等（無一個指標是a）。

賦分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。

注：備課每月檢查一次。如不按時上交，按降等處理，得下一等的最高分。

（五）教師上教各種材料管理（20分）

任課教師上交的材料有：

一類：教學案例、教學隨筆、教學反思、育人一得、身教一例每月一篇。

二類：班主任手冊、政治學習筆記、業務學習筆記、學困生轉化記錄、家訪記錄每月檢查一次。

能認真完成的，保證質量，數量的得5分，每缺少一項材料扣1分。

（六）教學成績管理（50分）

對語文、數學、科學、英語必考科目成績采取如下賦分辦法：

1、以2007——2008第一學期末考試成績為基礎：1、2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后幾名得42分。以50分、46分、42分作為基礎分。

2、能保持原名次的得以上基礎分，每前進1名加2分，一次性前進3個名次得教學成績最高分。（50分上不封頂）

3、每下降一個名次扣2分。

注：對50分

上不封頂的解釋。

例我考上學期末考第3名，在本學期期中考試中我考第1名，那么我的教學成績得分為54分。如果其他教師在考試中一次性前進3個名次，則也得54分。如果由第8名躍居第1名前進了7個名次，那么該教學成績得分為基礎分42+7×2=56分。

3、非考試學科教師獲取相應教學成績的方法是

參加考試學科教師按教學成績

所得分數由高到低排名，沒有教學成績的學科教師按其它各項得分由高到低排名。如：沒有教學成績的教師4人，則把有教學成績的教師排序后分成4段，無教學成績的老師在其它各項得分中排第一的，就得第一段成績的平均分，依此類推。

二、特殊貢獻獎勵加分

1、各級各類公開課（最多獎10分）。

國家級一次加10分、省級5分、市級4分、縣級3分、鎮級2分、校級1分，不管上什么類型的公開課，包括鎮、片、校教研課均加分，累計加滿10分為止。

2、在校、鎮或縣級以上做經驗交流的老師依次加分：校1分、鎮2分、縣3分、市4分、省5分、國家6分。

3、教師參加各項教學競賽活動獲獎教師，縣級以上一等獎依次加分為：縣2分、市3分、省4分、國家5分。二等獎依次加分為：縣1分、市2分、省3分、國家4分。優秀獎依次加分為：縣0.5分、市1分、省2分、國家3分。

4、組織學生參加各類競賽，在縣級以上獲一等獎指導教師依次加1分、2分、3分、4分（包括體育單項）。

5、個人撰寫的論文、教學案例、教學隨筆、教學反思等在正式刊物上公開發表的市級加1分、省級加2分、國家級加3分。

稍戶營子中心小學

第五篇：新豐小學新豐小學教育教學常規管理自查報告

新豐小學教育教學常規管理自查報告

為進一步貫徹落實畢節市教育局對威寧縣中小學校進行教育教學常規管理檢查的要求，學校開展教育教學常規管理自查活動，由校長任組長，副校長和教導主任組成檢查組，對全校的教學常規工作進行專項自查。通過隨堂聽課、查閱材料、小組評議等形式進行檢查，并對教育教學常規管理情況量化、細化評定打分。現就本次自查作如下報告：

一、教學常規管理

我校非常重視課程計劃管理，做到嚴格按課程計劃開足開齊課程，積極創造條件落實課程計劃，力求在課程開設上保證學生全面發展。有針對性的開展綜合實踐、科學、體育、音樂、美術等課程，切實保證課程實施過程與課程計劃的一致性。

1、備課：

（1）、教師能按計劃分節備課，適當超前備課，沒有缺漏課時和不備課就進課堂的現象。

（2）、教師能根據本班實際情況精心設計教學過程，課后堅持寫好教學反思或課堂教學小結。

2、上課：

（1）、教師能按課表上課，上課使用普通話。沒有隨意換課和增、減課的現象，上課時能做到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。

（2）、教師能認真上好每節課。教師能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段，課堂上教師認真組織教學活動，新課程理念在滲入、在落實，學生的主體地位在體現。有亮點、有特色的課在不斷涌現。

3、作業批改：

教師的作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學開展批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本。教師設計的作業適量，作業全收全改，并寫明日期。

4、學生輔導：

我校對于學生學習輔導方面一直較重視，著力抓好月查制度，通過對學生每月的檢查來促進教師的教學和輔導，努力做到單元過關，及時查漏補缺，收效不錯。

5、單元檢測：

各位老師都能自覺地嚴格遵守考試及評卷的有關規定，老師對試卷的評改認真，對考試、檢測后有簡單質量分析。

二、實施質量監控。

1、加強檢查。學校堅持教學常規“月月查”，重視對教學環節的檢查和指導，本學期已兩次檢查教師的備課教案和學生作批改情況。

2、嚴格教學環節管理。在學校教學管理制度中，對教學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求，加強檢查。

三、存在問題。

1、有些教師的作業批改還沒有規范化，比如：批改符號、評價方法等。

2、學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學的研究方面，其他學科的教育教學研究活動教少；教研活動未能結合學校實際抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究。

3、學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍存在，養成教

育還有待加強。

4、有些教師的教學反思有點走過場，實質性內容不大。

四、以后整改方向。

1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

2、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習，要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是引導好教師更好地參加教研工作。

3、推進教育科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，營造參與教學研究的氛圍。

通過本次的常規工作自查自究，我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使學校的教育教學常規管理工作再上一個新的臺階。

爐山鎮新豐小學

2012年11月10日